paparan makalah kunci dirjen pnfi simposium

8/8/2019 Paparan Makalah Kunci Dirjen PNFI Simposium

http://slidepdf.com/reader/full/paparan-makalah-kunci-dirjen-pnfi-simposium 1/19

KEBIJAKAN PENDIDIKAN NONKEBIJAKAN PENDIDIKAN NON--FORMAL DANFORMAL DAN

INFORMAL SERTA IMPLIKASINYA TERHADAPINFORMAL SERTA IMPLIKASINYA TERHADAPKEBUTUHAN PENELITIAN DAN INOVASIKEBUTUHAN PENELITIAN DAN INOVASI

Oleh:

Hamid Muhammad, Ph.D

(Direktur Jenderal PendidikanNonformal dan Informal, Depdiknas)

DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONALDIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN NONFORMAL DAN INFORMAL

Agustus 2008



VISIVISI

Meningkatkan kualitas keterampilan,kecakapan hidup dan profesionalitas, bagi

anggota masyarakat yang membutuhkandalam rangka meraih kesejahteraan jasmanidan rohani, dengan menerapkan prinsip belajar

sepanjang hayat dan untuk meningkatkan dayasaing bangsa di era global.

MISIMISI

TerwujudnyaTerwujudnya ManusiaManusia IndonesiaIndonesia

Pembelajar Sepanjang HayatPembelajar Sepanjang Hayat



MisiMisi PembangunanPembangunan PNFPNF

Mendorong terwujudnya: 1. program pendidikan anak usia dini (PAUD) bermutu yang mampu “melejitkan”kecerdasan anak, membentuk kesiapan belajar lebih lanjut, serta melaksanakanpelayanan dengan jangkauan sasaran yang semakin meluas, merata, danberkeadilan

2. program pendidikan keaksaraan bermutu yang mampu meningkatkan kompetensikeaksaraan pada semua tingkatan (dasar, fungsional, dan lanjutan) bagipenduduk buta aksara dewasa secara meluas, adil dan merata untuk mendorongperbaikan kesejahteraan dan produktiv itas penduduk, dan ikut serta dalam

mendukung perbaikan peringkat IPM.3. program pendidikan kesetaraan bermutu dan relevan yang mampu meningkatkan

kecakapan hidup, termasuk kesiapan kerja, produktivitas dan kemandirian pesertadidik, serta dalam rangka mendukung keberhasilan penuntasan Wajar Dikdas 9Tahun dan perluasan akses pendidikan menengah nonformal.

4. kelembagaan kursus dan kursus para-profesi yang berorientasi pada peningkatankecakapan hidup (PKH) yang bermutu dan relevan dengan kebutuhan masyarakatserta pelayanan yang semakin meluas, adil dan merata, khususnya bagi pendudukmiskin dan penganggur terdidik, dapat bekerja dan/atau berusaha secara

produktif, mandiri, dan profesional.



Lanjutan Lanjutan ....

5. masyarakat pembelajar sepanjang hayat melalui peningkatan budaya baca sertapenyediaan bahan-bahan bacaan yang berguna baik bagi aksarawan barumaupun anggota masyarakat lainnya agar memperoleh pengetahuan danketerampilan yang relevan bagi peningkatan produktivitas mereka.

6. terwujud pendidikan yang berkeadilan gender melalui peningkatan kesetaraanantara laki-laki dan perempuan dalam akses, partisipasi, kontrol, dan manfaatpendidikan serta mendukung upaya pencegahan diskriminasi, traficking , dantindak kekerasan sebagai wujud perlindungan HAM.

7. terwujud peningkatan kapasitas kelembagaan, sarana dan prasarana yangmemadai, serta ketenagaan yang profesional, dan satuan pendidikan nonformalyang terakreditasi agar mampu menjangkau sasaran yang semakin luas, adildan merata serta dapat memenuhi kebutuhan belajar masyarakat yang terus

berkembang.



Memperluas Layanan

PAUD yang Bermutu,Merata dan Berkeadilan

PAUDPAUDPAUD

MISI I:Mendorong terwujudnya program pendidikan anak usia dini (PAUD) bermutu yang mampu

“ melejitkan” kecerdasan anak, membentuk kesiapan belajar lebih lanjut, serta melaksanakanpelayanan dengan jangkauan sasaran yang semakin meluas, merata, dan berkeadilan

Mengemb. Model Percontohan

dan Pusat-pusat Rujukan yangmengacu pada Standar PAUDNasional dan/atau Internasional

Mengkoordinasikanpelaksanaan ProgramPendidikan dan

Pengembangan Anak Usia

Dini (PPAUD) secara lintassektoral

Melaksanakan pengendaliandan penjaminan mutu dalam

rangka standardisasi, dan Akreditasi PAUD

1.1

1.3

1.21.4



Menurunkan jumlahpenduduk Buta Aksara

Dewasa (P15+) termasuk diDaerah Terpencil

PendidikanKeaksaraanPendidikanPendidikanKeaksaraanKeaksaraan

MISI II:Mendorong terwujudnya program pendidikan keaksaraan bermutu yang mampu meningkatkan

ompetensi keaksaraan pada semua tingkatan (dasar, fungsional, dan lanjutan) bagi penduduk butaaksara dewasa secara meluas, adil dan merata untuk mendorong perbaikan kesejahteraan dan

produktivitas penduduk, dan ikut serta dalam mendukung perbaikan peringkat IPM.

Menerapkan Pembelajaran Pend.Keaksaraan Berbasis

Kecakapan Hidup (KF),termasuk Literasi Digital

Memperkuat kelembagaan

Satuan PNF yangmenyelenggarakan Dikaksara

Melaksanakan Pengendaliandan penjaminan mutu dalam

rangka standardisasi dansertifikasi Dikaksara

1.1

Memperkuat tata

kelola pelayananpendidikan

keaksaraan yangberlanjutan

1.4

1.2

1.3

1.5

MISI III



Memperluas akses Paket A danPaket B dalam mendukung

penuntasan Wajar Dikdas 9 Tahunberbasis kompetensi

PendidikanKesetaraanPendidikanPendidikanKesetaraanKesetaraan

MISI III:Mendorong terwujudnya program pendidikan kesetaraan bermutu dan relevan yang mampu

eningkatkan kecakapan hidup, termasuk kesiapan kerja, produktivi tas dan kemandir ian peserta didikserta dalam rangka mendukung keberhasilan penuntasan Wajar Dikdas 9 Tahun dan perluasan akses

pendidikan menengah nonformal.

Meningkatkan Muatan kecakapanhidup (life skills) seluruh mata pelajaran

Paket B dan C yang mengacu padastandar nasional pendidikan

Mengemb. Standar Isiketerampilan fungsio-nalkepribadian profesional

secara Tematik &Konstruktif

Mengembangkan Proses

Pembelajaran tuntas danmaju berkelanjutan secara

Induktif dan fungsional

1.1

Melaksanakan UjianNasional berbasiskompetensi dalam

sistem ME&E

1.2

1.5

1.3

1.4

1.6

Mengembangkandiversif ikasi layanan

sesuai kondisi , potensi,dan karakteristik pesertadidik, dengan pengakuan

terhadap kompetensiyang telah dimilik i

(Recognition of Prior

Learning) dan pem-belajaran mandiri

1.7Melaksanakan sosialisasi,Koordinasi, monitoring,dan evaluasi program

pendidikan kesetaraan

MISI IV:



Mewujudkan KPP yangberorientasi wirausahapedesaan (Spektrum I)

Mewujudkan KPP yangberorientasi WirausahaPerkotaan (Spektrum II)

Mewujudkan KPP yangberorientasi pada

Penempatan tenaga Kerja di

Luar Negeri(Spektrum III)

1.1

1.2

MewujudkanManajemen/

Pengelolaan danpenyelenggaraan

Kursus & KPP yangberlandaskan padapenjaminan mutu,

standardisasi,akreditasi, uji

profesi, & sertifikasi

1.5

1.4

1.3

MISI IV:

Mendorong terwujudnya kelembagaan kursus dan kursus para-profesi yang berorientasi padapeningkatan kecakapan hidup (PKH) yang bermutu dan relevan dengan kebutuhan masyarakatserta pelayanan yang semakin meluas, adil dan merata, khususnya bagi penduduk miskin dan

penganggur terdidik, dapat bekerja dan/atau berusaha secara produktif, mandiri, danprofesional.

Pembinaan Kursusdan Kelembagaan

Mewujudkan Kelembagaankursus, KPP , dan

organisasi mitra yangbermutu, relevan, dan

berdaya saing

MISI V:



Menyusun Grand Design Peningkatan Budaya Baca dan

Penyediaan Bahan Bacaan

Masyarakat (TBM)

MISI V:Mendorong terwujudnya masyarakat pembelajar sepanjang hayat melalui peningkatan budaya baca

serta penyediaan bahan-bahan bacaan yang berguna baik bagi aksarawan baru maupun anggotamasyarakat lainnya agar memperoleh pengetahuan dan keterampilan yang relevan bagi

peningkatan produktivi tas mereka.

MengembangkanTBM pada Tempat-

tempat ibadah(Spektrum II)

Menyediakan TBMberbasis TIK khususnya

bagi masyarakat

perkotaan(Spektrum III)

Melaksanakanevaluasi Dampak

PeningkatanBudaya Baca &Efektivitas TBM

PeningkatanPeningkatan

BudayaBudaya BacaBaca dandanPembinaanPembinaan

PerpustakaanPerpustakaan

1.4

1.3

Menyediakan TBMdalam rangka

menunjang DesaTuntas Buta Aksara,Prioritas di PropinsiPadat Buta Aksara

(Spektrum I)

MengembangkanModel Gerakan

Gemar Membaca

bagi masyarakat dandiseminasi diseluruh Indonesia

1.5

1.6

1.21.1

MISI VI



Melaksanakan PenguatanKelembagaan PUG & Anak

pada Dinas PendidikanPropinsi dan Kab/Kota

Mengembangkan ModelPendidikan Keluarga, Sekolah,

dan masyarakat yangBerwawasan Gender

Melaksanakan Kajiandan analisis

Kesetaraan Gender bidang pendidikan

1.1

1.2

MelaksanakanPendataanPendidikan

berwawasan gender

dan KIE

1.4

MISI VI:

Mendorong Terwujudnya pendidikan yang berkeadilan gender melalui peningkatan kesetaraanantara laki-laki dan perempuan dalam akses, partisipasi, kontrol, dan manfaat pendidikan sertamendukung upaya pencegahan diskriminasi, traficking , dan tindak kekerasan sebagai wujud

perlindungan HAM.

PengarusutamaanGender

Menyusun danmengembangkan bahan ajar (Kur, Buku Teks pelajaran,

dsb.) yang berwawasangender

1.3

MengembangkanKolase Komunitasuntuk kaumperempuan

1.5

1.5

MISI VII:



MengembangkanStandarisasi dan

akreditasikelembagaan bagipengelola dan

satuan PNF dalammelaksanakan

program PNF yangbermutu, relevan,dan berdaya saing

Memperkuat sarana danprasarana serta Sumberdaya

PNF yang memadai untuk

mendukung pelaksanaanprogram

Meningkatkankapasitas SDM

dalam mendukungpelaksanaan

program PNF

1.2

Memperkuatkelembagaan

SIM PNF

1.5

MISI VII:

peningkatan kapasitas kelembagaan, sarana dan prasarana yang memadai, serta ketenagaan yangprofesional, dan satuan pendidikan nonformal yang terakreditasi agar mampu menjangkau sasaran

yang semakin luas, adil dan merata serta dapat memenuhi kebutuhan belajar masyarakat yang

terus berkembang.

RevitalisasiKelembagaan PNF

Melakukan kajian danpengembangan program

PNF sesuai denganpotensi, tuntutan, dankebutuhan masyarakat

Membangunplatform

kelembagaanpengelola dan

satuan PNF

1.1

1.4

1.3

1.6



K EBUTUHAN PENELITIANEBUTUHAN PENELITIANDAN INOVASIAN INOVASI

PROGRAM DITJ EN PNFIROGRAM DITJ EN PNFI



DirektoratDirektorat PendidikanPendidikan AnakAnak UsiaUsia DiniDini

BidangBidang InovasiInovasi ModelModel penyelenggaranpenyelenggaran pospos paudpaud

sebagaisebagai bentukbentuk layananlayanan paudpaud yangyangmurahmurah,, mudahmudah,, tetapitetapi bermutubermutu

ModelModel penerapanpenerapan pendekatanpendekatan sentrasentra

dandan lingkaranlingkaran dalamdalampenyelenggaraanpenyelenggaraan paudpaud yangyangberfokusberfokus padapada anakanak sesuaisesuai dengandenganprinsipprinsip--prinsipprinsip developmentallydevelopmentallyappropriate practiceappropriate practice (DAP)(DAP)

ModelModel paudpaud inklusiinklusi bagibagi masyarakatmasyarakatmiskinmiskin dengandengan menggunakanmenggunakan sistemsistemrujukanrujukan

ModelModel penyelenggaraanpenyelenggaraan paudpaud yangyangholistikholistik dandan integratif integratif

EfektifitasEfektifitas pelaksanaanpelaksanaan blockgrantblockgrant KajianKajian tentangtentang pembiayaanpembiayaan paudpaud

nonformalnonformal

ModelModel penyelenggaraanpenyelenggaraan paudpaudnonformalnonformal dengandengan menggunakanmenggunakan

metodemetode BCCTBCCT

BidangBidang PenelitianPenelitian PengembanganPengembangan APEAPE indoorindoor daridari

bahanbahan alamalam sekitarsekitar dandan limbahlimbahdaurdaur ulangulang sesuaisesuai dengandengan tahaptahapperkembanganperkembangan anakanak

PengembanganPengembangan dandan standarisasistandarisasiAPEAPE outdooroutdoor yangyang sesuaisesuai tingkattingkatusiausia anakanak

MutuMutu hasilhasil pembelajaranpembelajaran antaraantaraPAUD yangPAUD yang pendidiknyapendidiknya telahtelah

mendapatkanmendapatkan pelatihanpelatihan PAUDPAUDdandan belumbelum;;

DampakDampak keberhasilankeberhasilanpendidikanpendidikan didi SDSD bagibagi anakanakyangyang mengikutimengikuti Program PAUDProgram PAUD

dandan yangyang tidaktidak DampakDampak keberadaankeberadaan HIMPAUDIHIMPAUDI

terhadapterhadap peningkatanpeningkatanwawasan/keterampilanwawasan/keterampilan paraparapendidikpendidik PAUDPAUD NonfornalNonfornal;;

Lanjutan



DirektoratDirektorat PendidikanPendidikan AnakAnak UsiaUsia DiniDini

BidangBidang InovasiInovasi PengembanganPengembangan model sharingmodel sharing

tanggungjawabtanggungjawab pembinaanpembinaan paudpaudbagibagi masyarakatmasyarakat miskinmiskin anataranatarpemerintahpemerintah pusatpusat,, propinsipropinsi,,

kab/kotakab/kota,, dandan desadesa

BidangBidang PenelitianPenelitian PengembanganPengembangan kemampuankemampuan caca--

lislis--tungtung anakanak usiausia dinidini yangyangsesuaisesuai dengandengan prinsipprinsip--prinsipprinsip(DAP)(DAP)

PengembanganPengembangan instrumeninstrumenkesiapankesiapan anakanak bersekolahbersekolah((redinessrediness to schoolto school) yang) yang dapatdapatdigunakandigunakan sebagaisebagai alatalat seleksiseleksimasukmasuk SD (SD (menghindarimenghindari caca--lislis--

tungtung)) StudiStudi dampakdampak pelayananpelayanan paudpaud

terhadapterhadap perkembanganperkembangan anakanak

StudiStudi evaluasievaluasi kebijakankebijakanpembinaanpembinaan PAUDPAUD dalamdalam rangkarangka

perbaikanperbaikan kinerjakinerja didi eraeraotonomiotonomi daerahdaerah..

j



DirektoratDirektorat PendidikanPendidikan KesetaraanKesetaraan

BidangBidang PenelitianPenelitian KebutuhanKebutuhan BelajarBelajar PesertaPeserta DidikDidik

PendidikanPendidikan KesetaraanKesetaraan padapada KomunitasKomunitasKhususKhusus ((AnakAnak JalananJalanan,, PesantrenPesantren

EfektifitasEfektifitas DiversifikasiDiversifikasi layananlayanan PendidikanPendidikan

KesetaraanKesetaraan untukuntuk MenjangkauMenjangkau yangyang tidaktidakTerlayaniTerlayani ((reaching thereaching the UnreachUnreach))

TingkatTingkat CapaianCapaian PrestasiPrestasi BelajarBelajar AkademikAkademikpesertapeserta didikdidik pendidikanpendidikan kesetaraankesetaraan

DampakDampak programprogram pendidikanpendidikan kesetaraankesetaraan

terhadapterhadap mutumutu kehidupankehidupan lulusan/pesertalulusan/pesertadidikdidik

EfektifitasEfektifitas pengelolaanpengelolaan danadana dekonsentrasidekonsentrasiuntukuntuk penyelenggaraanpenyelenggaraan pendidikanpendidikankesetaraankesetaraan

DampakDampak kegiatankegiatan sosialisasi/publikasisosialisasi/publikasiterhadapterhadap pemahamanpemahaman dandan pengakuanpengakuanpublikpublik tentangtentang programprogram pendidikanpendidikankesetaraankesetaraan

DampakDampak gelargelar karyakarya dandan kreasikreasi pesertapeserta

didikdidik terhadapterhadap prestasiprestasi belajarbelajar pesertapesertadidikdidik pendidikanpendidikan kesetaraankesetaraan

PenyelenggaraanPenyelenggaraan sekolahsekolah rumahrumah dandankemandiriankemandirian pesertapeserta didikdidik

BidangBidang InovasiInovasi KTSPKTSP PendidikanPendidikan

kesetaraankesetaraan berbasisberbasiskeuanggulankeuanggulan lokallokal ((locallocalgeniusgenius))

PetaPeta kompetensikompetensi dandan jaringan jaringan tematema untukuntukpenyusunanpenyusunan rancanganrancanganpembelajaranpembelajaran pendidikanpendidikankesetaraankesetaraan berbasisberbasis

kecakapankecakapan hiduphidup ModulModul dandan perangkatperangkat

pembelajaranpembelajaran yangyang dapatdapatmeningkatkanmeningkatkan efektifitasefektifitasbelajarbelajar mandirimandiri

ModelModel pembelajaranpembelajaran yangyangefektif efektif dalamdalam pendidikanpendidikankesetaraankesetaraan



DirektoratDirektorat KursusKursus dandan KelembagaanKelembagaan

BidangBidang PenelitianPenelitian PengaruhPengaruh program KWK, KWDprogram KWK, KWD dandan

KPPKPP dalamdalam mendukungmendukung programprogrampemerintahpemerintah dandan pengentasanpengentasanpengangguranpengangguran,, kemiskinankemiskinan dandan

menunjangmenunjang kewirausahaankewirausahaan kecilkecil dididesadesa..

StudiStudi tentangtentang kemitraankemitraan antaraantaralembagalembaga kursuskursus dengandengan duniadunia usahausahadandan duniadunia industriindustri..

PengkajianPengkajian aspekaspek--aspekaspekpenyelenggaraanpenyelenggaraan programprogram kursuskursus

PengkajianPengkajian tentangtentang pentingnyapentingnya kursuskursusdalamdalam mendukungmendukung duniadunia kerjakerja dandanresponrespon masyarakatmasyarakat terhadapterhadap programprogram

kursuskursus yangyang adaada

BidangBidang InovasiInovasi Best practicesBest practices yangyang dapatdapat

disebarluaskandisebarluaskan dandanaplikasinyaaplikasinya oleholeh lembagalembaga

PermodelanPermodelan yangyang sesuaisesuai

dengandengan kondisikondisi lembagalembaga PNFIPNFI

Di k P didik M k



DirektoratDirektorat PendidikanPendidikan MasyarakatMasyarakat

BidangBidang PenelitianPenelitian EfektifitasEfektifitas penyelenggaraanpenyelenggaraan program PBAprogram PBA

yangyang dilakuakndilakuakn dengandengan organisasiorganisasi mitramitra

DampakDampak penyedia/layananpenyedia/layanan TBMTBM terhadapterhadappeningkatanpeningkatan kesadarankesadaran membacamembaca didi

masyarakatmasyarakat EfektifitasEfektifitas pemberianpemberian bantuanbantuan blockgrantblockgrant

pendidikanpendidikan perempuanperempuan (PUG)(PUG) dalamdalamrangkarangka pengarusutamaanpengarusutamaan gendergender didibidangbidang pendidikanpendidikan

BidangBidang InovasiInovasi KerjasamaKerjasama penyelenggapenyelengga--

raanraan pemberantasanpemberantasan butabutaaksaraaksara dengandengan beberapabeberapaprogramprogram ternamaternama melaluimelalui

KKNKKN –– PBAPBA



SekretariatSekretariat

BidangBidang PenelitianPenelitian KajianKajian tentangtentang kelembagaankelembagaan dalamdalam

implementasiimplementasi programprogram didi DitjenDitjen PNFIPNFI

KajianKajian tentangtentang sistemsistem pemberianpemberianpenghargaanpenghargaan ((remunerasiremunerasi, honor), honor) tenagatenaga

pendidikpendidik dandan kependidikankependidikan (tutor/(tutor/fasilitatorfasilitator))PNFIPNFI

KajianKajian tentangtentang penelusuranpenelusuran wargawarga belajarbelajaryangyang telahtelah menyelesaikanmenyelesaikan program PNFIprogram PNFI

KajianKajian tentangtentang potensipotensi yangyang adaada didi

masyarakatmasyarakat dalamdalam rangkarangka pemberdayaanpemberdayaanprogram PNFIprogram PNFI

KajianKajian tentangtentang sistemsistem pendanaanpendanaan (unit(unitcost) program PNFIcost) program PNFI

KajianKajian tentangtentang target group (target group (usiausia wargawarga

belajarbelajar) yang) yang dilayanidilayani oleholeh program PNFIprogram PNFI DampakDampak pemberianpemberian bantuanbantuan

sosial/blockgrantsosial/blockgrant kepadakepadaOrsosmas/LSM/YayasanOrsosmas/LSM/Yayasan

PengembabanganPengembabangan KapasitasKapasitas

penyelenggaraanpenyelenggaraan program PNFIprogram PNFI EfektifitasEfektifitas kerjasamakerjasama organisasiorganisasi mitramitra PNFPNF

PolaPola pembinaanpembinaan karierkarier pegawaipegawai

BidangBidang InovasiInovasi PengkajianPengkajian programprogram

layananlayanan untukuntuk pendidikanpendidikannonformalnonformal dandan informalinformal

PengkajianPengkajian dalamdalam

revitalisasirevitalisasi kelembagaankelembagaanPNFIPNFI

KajianKajian tentangtentang kesesuaiankesesuaianprogramprogram dengandengan potensipotensilingkunganlingkungan dalamdalam

pelayananpelayanan program PNFIprogram PNFI



TRIMAKASIHTRIMAKASIH

paparan makalah kunci dirjen pnfi simposium

Documents