orientasi minat kejuruan pada siswa sma skripsi …eprints.ums.ac.id/37822/4/03. halaman depan...
TRANSCRIPT
ORIENTASI MINAT KEJURUAN PADA SISWA SMA
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi
Untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Psikologi
Diajukan oleh :
WIDYA ARIF RAHMANTYO
F 100100023
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
ii
ORIENTASI MINAT KEJURUAN PADA SISWA SMA
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Psikologi
Untuk Memenuhi Sebagian Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana (S1) Psikologi
Diajukan oleh :
WIDYA ARIF RAHMANTYO
F 100100023
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
vi
Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
VISI
“Menjadi pusat pendidikan psikologi yang mendasarkan pada risalah Islam dan
Budaya Indonesia di tingkat Nasional dan Asia”.
MISI
1) Menyelenggarakan pendidikan psikologi di tingkat Sarjana dan Magister
Psikologi Profesi.
2) Mengembangkan penelitian psikologi yang mendasarkan pada risalah Islam
dan Budaya Indonesia.
3) Mengembangkan pengabdian kepada masyarakat atas dasar tanggung jawab
sosial.
4) Menjalin kerjasama dengan lembaga pendidikan, lembaga penelitian,
pemerintah, dunia usaha dan masyarakat.
TUJUAN
Menghasilkan sarjana psikologi yang mandiri, jujur, keratif dan bertanggung
jawab dalam menerapkan dasar-dasar ilmu psikologi.
vii
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kami
telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh
(urusan yang lain), dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu
berharap.”
(Q.S. Al Insyiroh: 6-8)
“Perubahan tidak menjamin keberhasilan, tapi tidak ada keberhasilan tanpa
perubahan.”
(Penulis)
“Lakukan yang terbaik yang menjadi tanggungjawabmu saat ini, jika
hasilnya belum baik berarti belum akhir dari segalanya, karena yakinlah
bahwa keputusan Allah akan berakhir dengan baik.”
(Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
Segala puji bagi Allah yang Maha pengasih lagi
Maha penyayang yang telah menganugerahkan semua yang
penulis butuhkan untuk menyelesaikan setiap lembar
skripsi ini untuk mencapai masa depan yang lebih baik.
Dengan sangat bangga penulis mempersembahkan semua
ini untuk :
Kedua orangtua tercinta, Wijono, SKM dan Endang
Kartika Rahayu, SH yang telah mendidik dan
membesarkan penuh kasih sayang dan mengajarkan hal
benar, selalu menjadi inspirasi dan motivasi bagi penulis.
Kakak – kakak penulis, mbak Mitha, mbak Anik, dan
mbak Feby yang selalu memberi support bagi penulis.
Orang spesial Yunita Putri Hartati yang selalu
memberikan semangat bagi penulis, menemani dalam
setiap penulisan skripsi ini.
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillahirobbil’alamin, syukur kehadirat Allah SWT, atas segala
limpahan rahmat dan karunia-Nya karya ini dapat terwujud. Sungguh tiada
kekuatan dan daya upaya tanpa kehendak-Nya.
Penulis menyadari bahwa selama ini, proses penulisan skripsi ini tidak
terlepas dari bantuan berbagai pihak. Untuk itu, penulis mengucapkan terima
kasih kepada :
1. Bapak Taufik, M.Si., Ph.D., selaku dekan Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
2. Bapak Prof. Kumaidi, MA., Ph.D selaku pembimbing skripsi dan
pembimbing akademik atas keikhlasan dan kesabarannya dalam
membimbing, memberi saran serta masukan dalam penelitian ini dan selalu
mengingatkan penulis untuk segera menyelesaikannya.
3. Ibu Dr. Eny Purwandari, M.Si dan Ibu Dra. Juliani Prasetyaningrum, M.Si
selaku penguji pendamping I dan penguji pendamping II yang telah
memberikan masukan dan nasehat yang bermanfaat bagi penulis.
4. Dosen dan seluruh staf tata usaha dan biro analisis data Fakultas Psikologi
Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membantu kelancaran
studi penulis.
x
5. Papah, Mamah, mbak Mitha, mbak Anik, mbak Feby, serta Yunita Putri
yang tak henti-hentinya memberi do’a, kasih sayang, kesabaran, pengertian
dan dukungan.
6. Kepala SMA Negeri 2 Blora yang telah memberi ijin kepada penulis sebagai
tempat penelitian dan pengambilan data – data yang diperlukan penulis dan
siswa – siswi SMA Negeri 2 Blora yang telah bersedia menjadi responden
penelitian.
7. Teman – teman penulis Bayu Prakoso, Safrizal, Imam, Kuna, Nuqman,
Beny, mas Andri, mas Bagus, mas Ricky, Nusky, mas Aish, Angga serta
teman-teman Psikologi UMS 2010 yang telah memberikan suasana yang
membahagiakan bagi penulis.
8. Sahabat penulis, Ahmad Nafi, Lingga Dwi, Bharuna, Ahmad Rozin, Satriya
Yoga, Puthut, Andhi, serta teman-teman Blora yang telah membantu penulis.
9. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini. Semoga
bantuan yang diberikan menjadi amalan kebaikan di sisi Allah SWT.
Semoga Allah SWT berkenan memberi berkah, rahmat, dan hidayah-Nya
atas segala budi baik yang telah diberikan. Peneliti berharap semoga penelitian ini
bermanfaat bagi pembaca
Wassalamu’alaikum wr.wb
Penulis
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL DEPAN ...................................................................... i
HALAMAN JUDUL ........................................................................................ ii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iv
SURAT PERNYATAAN................................................................................. v
HALAMAN VISI DAN MISI ......................................................................... vi
HALAMAN MOTTO ...................................................................................... vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... viii
KATA PENGANTAR ..................................................................................... ix
DAFTAR ISI .................................................................................................... xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvi
ABSTRAKSI ................................................................................................... xvii
BAB I PENDAHULUAN ......................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1
B. Tujuan Masalah ........................................................................ 8
C. Manfaat Penelitian .................................................................... 8
BAB II LANDASAN TEORI .................................................................... 10
A. Minat Kejuruan ........................................................................ 10
1. Definisi minat kejuruan ....................................................... 10
xii
2. Karakteristik Fase Perkembangan Karir Anak dan Remaja
Berdasarkan Usia ................................................................ 12
3. Proses Pemilihan Karir ........................................................ 13
4. Syarat Pemilihan Karir.............................................. .......... 14
B. Asumsi Dasar Teori Kepribadian Holland ............................... 15
C. Tipe Kepribadian ...................................................................... 23
D. Penelitian yang Relevan ........................................................... 30
E. Pengukuran Orientasi Minat Kejuruan ..................................... 31
F. Hipotesa .................................................................................... 32
BAB III METODE PENELITIAN .............................................................. 33
A. Pendekatan Penelitian .............................................................. 33
B. Identifikasi Variabel ................................................................. 33
C. Definisi Operasional Variabel .................................................. 34
D. Subjek Penelitian ...................................................................... 34
E. Metode dan Pengumpulan Data ............................................... 36
F. Langkah – langkah Penelitian .................................................. 42
BAB IV LAPORAN PENELITIAN ............................................................ 44
A. Persiapan Penelitian ................................................................. 44
1. Orientasi Kancah Penelitian ................................................ 44
2. Persiapan Alat Pengumpulan Data ...................................... 46
B. Pelaksanaan Penelitian ............................................................. 48
C. Analisis Data ............................................................................ 51
D. Pembahasan .............................................................................. 60
xiii
BAB V PENUTUP ..................................................................................... 63
A. Kesimpulan ............................................................................... 63
B. Saran ......................................................................................... 64
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 65
LAMPIRAN
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Jumlah Pengangguran Menurut Tingkat Pendidikan dan Jenis
Kelamin di Kabupaten Blora tahun 2013 ............................................. 3
2. Blueprint Instrumen Skala Minat Kejuruan ......................................... 36
3. Subjek Penelitian Jurusan IPS .............................................................. 45
4. Subjek Penelitian Jurusan IPA ............................................................. 45
5. Deskripsi Subjek Penelitian Dilihat dari Jenis Kelamin ...................... 46
6. Deskripsi Subjek Penelitian Dilihat dari Usia ...................................... 46
7. Jumlah Aitem Tiap Dimensi ................................................................ 50
8. Jumlah Skor Orientasi Minat Kejuruan SMA Jurusan IPS .................. 51
9. Rerata Orientasi Minat Kejuruan SMA Jurusan IPS ........................... 52
10. Jumlah Skor Dimensi Aktivitas, Kemampuan, dan Pekerjaan Subjek
IPS ........................................................................................................ 54
11. Jumlah Skor Orientasi Minat Kejuruan SMA Jurusan IPA ................. 56
12. Rerata Orientasi Minat Kejuruan SMA Jurusan IPS ........................... 56
13. Jumlah Skor Dimensi Aktivitas, Kemampuan, dan Pekerjaan Subjek
IPA ....................................................................................................... 58
xv
DAFTAR GAMBAR
Tabel Halaman
1. Model Hexagonal Holland ................................................................... 27
2. Orientasi Minat Kejuruan Siswa SMA Jurusan IPS ............................ 53
3. Orientasi Minat Kejuruan Siswa SMA Jurusan IPA ............................ 57
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Skor Total Penelitian ...................................................................... 71
Lampiran Penghitungan Rerata Orientasi Minat Kejuruan .............................. 74
Lampiran Skor Dimensi Aktivitas, Kompetensi, dan Pekerjaan Siswa Jurusan IPS
dan IPA ............................................................................................................ 85
Lampiran Gambar Hexagonal Orientasi Minat Kejuruan ................................ 146
Lampiran Blueprint dan Skala Penelitian ....................................................... 149
Lampiran Surat Ijin Penelitian dan Surat Bukti Penelitian ............................. 159
xvii
ORIENTASI MINAT KEJURUAN PADA SISWA SMA
Widya Arif Rahmantyo
Kumaidi
Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
ABSTRAK
Penelitian ini digunakan untuk mengklasifikasikan siswa menurut jenis
sekolah dan minatnya. Populasi penelitian ini terdiri dari siswa SMA Negeri 2
Blora. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling,
diperoleh responden 125 siswa. Instrumen yang digunakan yaitu instrumen skala
minat kejuruan yang disusun oleh Kumaidi (2014) instrumen ini mengikuti
instrument “Self Directed Search” dari Holland (1985) sehingga dihasilkan suatu
pola orientasi minat kejuruan siswa yang menggambarkan tipologi pada jurusan
yang berbeda. Hasil yang ditemukan menggambarkan bahwa tools ini bermanfaat
untuk mengukur minat kejuruan siswa di Indonesia. Model hexagonal dari teori
Holland yang menyatakan adanya 6 kepribadian yaitu : Tipe Realistik (The
Realistic Type (R)), Tipe Peneliti/Pengusut (The Investigative Type (I)), Tipe
Seniman (The Artistic Type (A)), Tipe Sosial (The Sosial Type (S)), Tipe
Pengusaha (The Enterprising Type (E)), dan Tipe Orang Rutin (Conventional
Type (C)) atau dengan singkatan R-I-A-S-E-C. Walaupun hasil penelitian tidak
menjelaskan tipologi kepribadian tiap siswa, namun jurusan ini mencerminkan
tipologi suatu kelompok, dan hasilnya sebagai berikut. Orientasi minat kejuruan
pada jurusan IPS tipologi sosial lebih dominan pada jurusan ini dan bersifat
universal yaitu dari dimensi aktivitas, kemampuan dan pekerjaan. Ini artinya
orientasi minat kejuruan pada siswa jurusan IPS di SMA Negeri 2 Blora terdapat
pada tipologi sosial, sedangkan orientasi minat kejuruan pada jurusan IPA tipologi
Investigatif lebih dominan pada jurusan ini dan bersifat universal yaitu dari
dimensi aktivitas, kemampuan dan pekerjaan. Ini artinya orientasi minat kejuruan
pada siswa jurusan IPA di SMA Negeri 2 Blora terdapat pada tipologi investigatif.
Terdapat 10 siswa dari 60 siswa yang diambil dari keseluruhan subjek penelitian
yang tidak konsisten antara dimensi aktivitas, kompetensi dan pekerjaan
Walaupun hasil penelitian ini sudah dapat memilah minat dari 2 jurusan SMA
namun belum memilah semua jurusan yang ada terlebih di SMK. Sehingga masih
banyak peluang untuk meningkatkan efektifitas instrumen dalam memetakan
minat kejuruan terhadap jurusan yang heterogen pada SMK di Indonesia.
Kata Kunci : Reatistik, Investigatif, Artistik, Sosial, Enterprising, Konvensional