observasi media pembelajaran di smpn3 genteng banyuwangi

Tugas Observasi Media Komunikasi

Satuan Pendidikan : SMPN 3 Genteng Banyuwangi

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)

Kelas : IX

Semester : 1 (satu)

Alokasi Waktu : 2 x Pertemuan (40 menit)

Topik : Dinamika Pancasila Sebagai Dasar Negara dan

Pandangan Hidup Bangsa

MENGIDENTIFIKASI MEDIA

Kompetensi Inti

KI1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,

peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi

secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan

pergaulan dan keberadaannya

KI3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan

prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata

KI4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,

mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak

(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai

dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut

pandang/teori

Kompetensi Dasar

1.1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

3.1 Memahami dinamika perwujudan Pancasila sebagai dasar negara dan

pandangan hidup bangsa


4.1 Menyaji hasil telaah nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara dan

pandangan hidup bangsa sesuai dinamika perkembangan jaman

Indikator :

- Memahami asal mula berdirinya Pancasila

- Mengaplikasikan nilai-nilai Panccasila dalam kehidupan Sehari-hari

Materi Pembelajaran

Dinamika Pancasila Sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa

Metode Pembelajaran

Metode yang digunakan dalam pembelajaran PKN kelas IX ini menggunakan

2 cara, yakni:

- Metode ceramah, yaitu metode pembelajaran dimana seorang guru

menerangkan suatu materi didepan peserta didik yang jumlah siswanya

sebanyak 40 siswa. Metode ini digunakan oleh guru untuk mengawali

suatu pembelajaran. Dimana pada minggu sebelumnya siswa di beri

tugas untuk mempelajari materi tentang Dinamika Pancasila Sebagai

Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa. Untuk menambah

pemahaman siswa tentang materi ini, maka Bu Khofifah selaku guru

pengampu mata pelajaran PPKN terlebih dahulu menerangkan kepada

siswa tentang bab tersebut selama kurang lebih 20-30 menit.

- Metode Diskusi, yaitu metode dalam pembelajaran yang melibatkan dua

orang peserta atau lebih untuk berinteraksi dan saling bertukar pendapat,

dan atau saling mempertahankan pendapat dalam pemecahan masalah

sehingga didapatkan kesepakatan diantara mereka. Setelah Bu Khofifah

menerangkan materi tentang Dinamika Pancasila Sebagai Dasar Negara

dan Pandangan Hidup Bangsa, lalu beliau membagi kelas menjadi 5

kelompok, setiap kelompok beranggotakan 8 siswa. Dalam kelompok

tersebut siswa diminta untuk mendiskusikan bersama anggotanya tentang

nilai-nilai pancasila di Indonesia dan di analisis sesuai dengan

perkembangan zaman saat ini. Setelah itu, perwakilan dari setiap

kelompok tersebut untuk mendiskusikan dan saling bertukar pendapat

http://belajarpsikologi.com/pengertian-interaksi-sosial/


didepan kelas. Dalam pembelajaran tersebut, siswa tampak antusias

dengan tugas yang diberikan oleh Bu Khofifah, hal itu terlihat dari cara

mereka melakukan aktivitas didalam kelompok yang serius dan bobot

argumen dalam penyampaian pendapat.

Sumber Belajar

1. Media

Media pembeajaran pada KD 3.1 ini yaitu:

- Menggunakan power point sesuai dengan materi pembahasan

- Video berupa asal mula pembentukan pancasila dan perilaku yang

menunjukkan nilai pancasila.

2. Sumber Belajar

Beberapa sumber belajar mata pelajaran PPKn yang dapat digunaan siswa

kelas 9 SMPN3 Genteng pada KD 3.1 yaitu:

- Buku Pelajaran PPKn Kelas IX (Buku LKS)

- Tim Penyusun, Pendidikan Kesadaran Berkonstitusi untuk SMP dan

MTs. Jakarta : Sekjen dan Kepaniteraan Mahkamah Konstitusi RI,

2009

- Referensi atau internet sesuai materi pokok

3 Kurikulum 2013

Penilaian

- Portofolio, penilaian ini digunakan untuk menilai hasil pekerjaan baik

individu maupun kelompok tentang Dinamika Pancasila Sebagai Dasar

Negara dan Pandangan Hidup Bangsa

- Tes digunakan untuk menilai hasil belajar secara individu tentang

Dinamika Pancasila Sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa

- Pengamatan, penilaian ini merupakan penilaian proses menilai perilaku

dan sikap peserta didik dalam proses pembelajaran


Kegiatan Pembelajaran

- Mengamati

1. Mencari arti penting, perkembangan, dan perwujudan Pancasila sebagai

dasar negara dan pandangan hidup bangsa

2. Mencatat kegiatan yang diikutinya sebagai perwujudan nilai-nilai

Pancasila sebagai dasar negara, misalnya kegiatan upacara bendera,

peringatan hari besar nasional, dan sebagainya. Kemudian mencatatnya

dan apa pengaruhnya dalam kegiatan pembelajaran dikelas

- Menanya

1. Tanya jawab tentang arti penting dan perwujudan nilai-nilai Pancasila

sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa

2. Tanya jawab tentang kegiatan yang sudah dilakukan, misalnya upacara

bendera, peringatan hari besar nasional, dan sebagainya

- Mengeksperimen

1. Mengumpulkan data tentang arti penting dan perwujudan nilai-nilai

Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa

2. Mengumpulkan data tentang kegiatan-kegiatan yang dilakukan untuk

perwujudan nilai-nilai Pancasila

- Mengasosiasikan

1. Menyimpulkan arti penting dan perwujudan nilai-nilai Pancasila

sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa

2. Menentukan bentuk-bentuk kegiatan yang dapat mempermudah untuk

mewujudkan pelaksanaan pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam

kehidupan sehari-hari

3. Menentukan bentuk-bentuk kegiatan yang dapat mempermudah untuk

mewujudkan pelaksanaan pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam

kehidupan sehari-hari

- Mengomunikasikan

1 Mempresentasikan hasil tugas dalam kegiatan sosial-kultural


2 Melaporkan kegiatan dan perannya

3 Berpartisipasi dalam kegiatan sekolah atau masyarakat sebagai

perwujudan nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup, seperti

membantu korban bencana alam, santunan anak yatim piatu, dan

sebagainya

4 Menyusun lapporan tentang nilai-nilai Pancasila sebagai dasar Negara

di era globalisasi

5 Mensimulasikan secara kelompok nilai-nilai Pancasila sebagai dasar

Negara di era globalisasi

6 Menanggapi simulasi kelompok dengan kritis dan menghargai prestasi

orang lain

7 Membuat komitmen untuk melaksanakan nilai-nilai Pancasila sebagai

dasar negara sesuai dengan dinamika perkembangan zaman


MENGANALISIS KESESUAIAN MEDIA DENGAN MATERI DAN

KURIKULUM 2013 DI SMPN3 GENTENG BANYUWANGI

Oservasi yan telah dilakukan di SMPN 3 Genteng Banyuwangi pada

Jumat tanggal 6 opember 2014 sekitar pukul 13.00, di dapat laporan pada

obeservasi mengenai media dalam pembelajaran mata pelajaran PPKn kelas IX

semester 1. Saat itu penelitian dilakukan di kelas IX Jurusan Bahasa. Saat

pembelajaran sedang berlangsung tampak waktu itu materi yang disampaikan

yaitu bertopik tentang Dinamika Pancasila Sebagai Dasar Negara dan

Pandangan Hidup Bangsa. Yaitu pada KD 3.1, yakni Memahami dinamika

perwujudan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa, yang

telah dilinierkan dengan KD 4.1, yaitu Menyaji hasil telaah nilai-nilai Pancasila

sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa sesuai dinamika

perkembangan zaman. Kurikulum yang digunakan sudah menggunakan

Kurikulum 2013.

Media yang digunakan pada pembelajaran tersebut yakni dengan

menampilkan slide dari power point mengenai bab yang berkaitan, yaitu mengenai

Dinamika Pancasila Sebagai Dasar Negara dan Pandangan Hidup Bangsa. Saat

pembelajaran berlangsung tampak siswa serius dengan pemaparan atau ceramah

dari Bu Khofifah selaku guru pengampu mata pelajaran PPKn sebelum mereka

melakukan kegiatan diskusi.

Setelah guru memberikan pemaparan mengenai bab tersebut, guru

menampilkan video berupa asal mula terbentuknya pancasila. Dalam video

tampak seseorang menceritakan kembali dengan menggunakan ilustrasi berupa

asal mula pembetukan pancasila. Setelah guru memberkan ceramah didepan kelas,

guru membagi kelas menjadi beberapa 5 kelompok, setiap kelompok terdiri dari 8

siswa. Mereka mendiskusikan tentang topik dari pembahasan materi yang telah

disampaikan oleh guru. Setelah itu perwakilan dari setiap kelompok maju ke

depan kelas untuk memberikan argumentasinya dari hasil diskusi dengan anggota

kelompoknya. Ada pertukaran pendapat antar kelompok, sehingga pembelajaran


menjadi lebih hidup dan berwarna, karena dalam pembelajaran ini bukan hanya

guru saja yang terlibat dalam penyampian materi, namun siswa turut aktif dalam

menyumbangkan buah pikirannya di depan kelas.

Dari hasil observasi tersebut, di dapat media yang digunakan dalam

pembelajaran tersebut berupa power point dan video. Menurut analisis penulis,

media tersebut sudah sesuai dengan materi tentang Memahami dinamika

perwujudan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa dan

Kurikulum 2013. Media ini juga cocok diimplementasikanpada pada siswa kelas

IX SMPN 3 Genteng Banyuwangi, yaitu degan topik Memahami dinamika

perwujudan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa. Hal tu

terbukti dari cara siswa mengikuti pembelajaran tersebut dengan serius dan

terlibat aktif di dalamnya. Siswa tidak merasa asing dengan media tersebut. Dan

siswan tampak senang dengan pembelajaran tersebut.


DOKUMENTASI MEDIA YANG DIGUNAKAN SAAT PEMBELAJARAN

observasi media pembelajaran di smpn3 genteng banyuwangi

Education