nilai-nilai pendidikan karakter bangsa pada …eprints.ums.ac.id/19300/1/halaman_depan.pdf · 8....

i

NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA

PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

DI SMP NEGERI 3 SALATIGA

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1

Pendidikan Matematika

s

Disusun Oleh :

IIN SOFIYANI

A 410 080 212

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2012

v

MOTTO

“Dan janganlah kamu mengikuti apa yang kamu tidak mempunyai

pengetahuan tentangnya. Sesungguhnya pendengaran, penglihatan, dan hati

akan dimintai pertanggungjawabannya.”

(Terjemahan Q.S AL-Isra’: 36)

“Sesungguhnya bersama kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah

selesai (dari suatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain) dan

hanya kepada Tuhanmulah engkau berharap”.

(Terjemahan QS. Al-Insyiroh: 6-8)

“Dan bahwasanya seorang manusia tiada memperolah selain apa yang telah

diusahakannya. Dan bahwasanya usahanya itu kelak akan

diperlihatkan(kepadanya). Kemudian akan diberi balasan yang paling

sempurna.”

(Terjemahan QS.An-Najm : 39-41)

“Berlelah lelah dahulu bersenang-senang kemudian, tiada suatu yg besar tanpa

perjuangan yg hebat. Man jadda wa jada man jadda wajada. Air yang mengalir

jernih tak akan keruh menggenang. Jangan surutkan langkah yakin dan penuh

harapan. Manjadda wa jada, man jadda wa jada. Siapa yg bersungguh-sungguh

dia kan berhasil. Siapa yang bersungguh-sungguh dia kan berhasil.”

(Yovie and Nuno, Manjadda wa jada)

“Jangan pernah berhenti untuk melangkahkan kaki, meskipun tertusuk duri.

Jangan pernah berputus asa meskipun harapan tak sesuai realita “

(Penulis)

vi

PERSEMBAHAN

Keluarga Besarku

(Pak Zakariya, Mak Siti Rokhanah, Ms Eli, Mb Iswa, dan Ms Arip)

Cucuran keringat kalian membuat aku mampu menyelesaikan studi . Lantunan do’a di setiap sujud

kalian, mempermudah setiap langkah ku. Kasih sayang kalian tak kan lekang oleh waktu.

Sahabat-sahabat ku

(Mb Tia, Arum, Fifi, Yus, Mb umi, Inna, Lia, Nimas, Wiwit, Candra, Fuad, Ms Lutfi)

Terimakasih atas tenaga, fikiran dan tentunya waktu serta supportnya.

Teman-teman Pendidikan matematika khususnya E-Math 08

Terimaksih atas kebersamaan dan Kekompakannya

Bapak, Ibu serta teman-teman kost An-Nisa(MP3)

(Arum, Mb Umi, Citra, Dian, Tari, Senja, Yuli)

Terimaksih atas kebersamaan dan jalinan kekeluargaanya

Keluarga besar Ikatan Mahasiswa Muhammadiyah (IMM) Kom. FKIP

Terimakasih atas pengalaman, ilmu, dan jalinan ikatan kekeluargaan yang tak kan lekang

oleh waktu

Teman-teman Seperjuangan Bimbingan Pak Tama dan Bu Ning

(Mz Yoga, Mb Dyah, Mb Rani, Suci, Bakhtiar, RizQ, Okta, Siti, dkk)

Terima kasih atas kebersamaan dalam menunggu dan semangatnya selama ini

Almamaterku

Tempat dimana aku memperoleh banyak ilmu, berkenalan dengan teman-teman, dan berjuang

dalam sebuah ikatan

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb

Puji syukur kehadirat Allah SWT, atas rahmad dan hidayah yang telah

diberikan kepada penulis sehingga mampu menyelesaikan karya ilmiah ini.

Sholawat serta salam semoga selalu tercurah kepada sang revolusioner sejati

Rosulullah Muhammad SAW yang membawa umat manusia dari zaman

jahiliyah ke zaman Islam.

Adapun maksud dari penulisan karya ilmiah ini adalah untuk

memenuhi sebagian tugas dan syarat guna memperoleh gelar sarjana

pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas

Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penelitian ini tidak akan

dapat terlaksana, untuk itu pada kesempatan ini, penulis menyampaikan

ucapan terimakasih kepada yang terhormat:

1. Drs. Sofyan Anif, M.Si Selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan UMS yang telah memberikan ijin kepada penulis dalam

penulisan skripsi ini.

2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd Selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Matematika UMS yang telah memberikan ijin kepada penulis dalam

penulisan skripsi ini.

3. Drs. Sumardi, M.Si selaku pembimbing akademik yang mengarahkan

dalam proses studi selama ini

4. Prof. Dr. Sutama, M.Pd Selaku pembimbing I yang telah meluangkan

waktu dan tenaganya dalam bimbingan, memberikan wawasan dan saran

yang membangun demi terwujudnya skripsi ini.

viii

5. Dra. N. Setyaningsih, M.Si Selaku pembimbing II yang telah meluangkan

waktu dan tenaga untuk bimbingan, petunjuk dan pengarahan sejak awal

hingga skripsi ini diselesaikan.

6. Dosen-dosen FKIP matematika yang telah berbagi ilmu di dalam maupun

di luar perkuliahan.

7. Drs. Bambang Subiyakto, M.Pd Selaku kepala SMP Negeri 3 Salatiga

yang telah memberikan ijin penelitian.

8. Anastasia Tri Astuti, S.Pd, Jusmaniar, S.Pd, Sri Mulyani, S.Pd dan Ika

Resmanawati, S.Pd Selaku guru matematika serta siswa-siswa SMP

Negeri 3 Salatiga yang senantiasa meluangkan waktu dalam penelitian ini .

9. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu atas bantuannya

dalam menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih banyak kesalahan dan

kekurangan. Dengan segala kerendahan hati, penulis menerima kritik dan

saran demi kesempurnaan skripsi ini. Sehingga skripsi ini dapat

dipertanggungjawabkan. Semoga dengan terwujudnya skripsi ini dapat

memberikan inspirasi dan manfaat bagi pembacanya.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb.

Surakarta, 30 Mei 2012

Penulis

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. iii

HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ iv

HALAMAN MOTTO ......................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vi

KATA PENGANTAR ........................................................................................ vii

DAFTAR ISI ....................................................................................................... ix

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xiii

ABSTRAK .......................................................................................................... xiv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Penelitian ................................................................ 1

B. Fokus Penelitian ............................................................................... 4

C. Tujuan Penelitian.............................................................................. 4

D. Manfaat Penelitian............................................................................ 5

E. Definisi Istilah .................................................................................. 6

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Teori...................................................................................... 8

1. Pendidikan karakter bangsa .......................................................... . 8

2. Nilai-nilai Pendidikan Karakter Bangsa ...................................... 10

x

3. Pembelajaran Matematika ............................................................ 11

4.Nilai-nilai Pendidikan Karakter Bangsa Pada Pembelajaran

Matematika .................................................................................. 13

5. Perencanaan Pembelajaran ........................................................... 14

6. Pelaksanaan Pembelajaran ........................................................... 16

7. Evaluasi Pembelajaran ................................................................. 18

B. Penelitian yang Relevan ................................................................... 18

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Desain Penelitian .............................................................. 24

B. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 24

C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber ............................................. 28

D. Metode Pengumpulan Data .............................................................. 29

E. Kehadiran Peneliti ............................................................................ 30

F. Teknik Analisis Data ........................................................................ 30

G. Keabsahan Data ................................................................................ 32

H. Prosedur Penelitian ........................................................................... 33

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Data Penelitian ................................................................. 34

1. Penanaman dan Pengembangan Nilai-nilai Pendidikan Karakter

Bangsa Pada Perencanaan Pembelajaran Matematika ................ 34


Bangsa Pada Pelaksanaan Pembelajaran Matematika ................. 38

xi


Bangsa Pada Evaluasi Pembelajaran Matematika ....................... 50

B. Pembahasan Hasil Penelitian ........................................................... 54

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan....................................................................................... 71


Bangsa Pada Perencanaan Pembelajaran Matematika ................ 71


Bangsa Pada Pelaksanan Pembelajaran Matematika ................... 72


Bangsa Pada Evaluasi Pembelajaran Matematika ....................... 75

B. Implikasi ........................................................................................... 75

C. Saran ................................................................................................. 76

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 78

LAMPIRAN ........................................................................................................ 80

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 3.1 Pintu gerbang SMP Negeri 3 Salatiga ............................................. 25

Gambar 3.2 Gedung sekolah sayap utara ............................................................ 26

Gambar 3.3 Baliho visi, misi dan tata tertib sekolah .......................................... 27

Gambar 3.4 Komponen dalam analisis data ........................................................ 31

Gambar 4.1 Siswa berbaris dengan rapi sebelum memasuki ruang kelas ........... 40

Gambar 4.2 Memberikan stimulus dengan memanfaatkan media

pembelajaran .................................................................................. 41

Gambar 4.3 Arya Siswa VIII C memanfaatkan sumber belajar dan

mengkomunikasikan ssecara lisan pertanyaan dari guru ............... 43

Gambar 4.4 Guru mulai menerangkan pelajaran ................................................ 44

Gambar 4.5 Siswa berdisukusi saat ada permasalahan ....................................... 45

Gambar 4.6 Guru menjelaskan saat ada siswa yang bertanya ............................ 46

Gambar 4.7 Guru mengkonfirmasi jawaban dari murid-murid yang maju ......... 47

Gambar 4.8 Siswa langsung bertanya mengenai hal-hal yang kurang faham.. ... 48

Gambar 4.9 Siswa yang akan mencium tangan guru ......................................... 49

Gambar 4.10 Guru memberikan PR pada siswa ................................................ 50

Gambar 4.11 Proses pelaksanaan ulangan .......................................................... 52

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Penjabaran Fokus Penelitian ............................................................ 81

Lampiran 2 Pedoman Observasi Penelitian ....................................................... 84

Lampiran 3 Pedoman Wawancara Penelitian ..................................................... 86

Lampiran 4 Pedoman Dokumentasi Penelitian ................................................... 88

Lampiran 5 Hasil Wawancara dengan Guru ...................................................... 90

Lampiran 6 Hasil Wawancara dengan Siswa ...................................................... 107

Lampiran 7 Silabus ............................................................................................. 122

Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ..................................... 139

Lampiran 9 Dokumentasi .................................................................................... 144

Lampiran10 Surat Ijin Riset ................................................................................ 149

Lampiran 11 Surat Keterangan Penelitian .......................................................... 150

Lampiran 12 Lembar Bimbingan ........................................................................ 151

xiv

ABSTRAK

NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER BANGSA

PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA

DI SMP NEGERI 3 SALATIGA

Iin Sofiyani, (A 410080212), Program Studi Pendidikan Matematika,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pemdidikan, Universitas

Muhammadiyah Surakarta, 2012, 80 halaman.

Penelitian ini bertujuan untuk (1) memaparkan penanaman dan

pengembangan nilai-nilai pendidikan karakter bangsa pada perencanaan

pembelajaran matematika, (2) memaparkan penanaman dan pengembangan

nilai-nilai pendidikan karakter bangsa pada pelaksanaan pembelajaran

matematika, (3) memaparkan penanaman dan pengembangan nilai-nilai

pendidikan karakter bangsa pada evaluasi pembelajaran matematika. Jenis

penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Informan adalah guru matematika

dan siswa SMP Negeri 3 Salatiga. Metode pengumpulan data yang

digunakan melalui metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik

analisis data dilakukan dengan tahapan pengumpulan data, reduksi data,

penyajian data dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Keabsahan data

digunakan teknik triangulasi sumber data dan triangulasi teknik. Hasil dari

penelitian ini adalah (1) penanaman dan pengembangan nilai-nilai

pendidikan karakter bangsa pada perencanaan pembelajaran matematika

yaitu melalui penyusunan silabus dan RPP. Pada silabus ditambahkan

kolom tersendiri yang memuat karakter siswa yang diharapkan berdasarkan

indikator pencapaian kompetensi. Pada RPP ditambahkan sub bagian

tersendiri mengenai karakter siswa yang diharapkan meskipun tidak dalam

setiap langkah pembelajaran. (2) penanaman dan pengembangan nilai-nilai

pendidikan karakter bangsa pada pelaksanaan pembelajaran matematika

melalui kegiatan pembelajaran yang didalamnya telah memuat nilai-nilai

pendidikan karakter bangsa. (3) penanaman dan pengembangan nilai-nilai

pendidikan karakter bangsa pada evaluasi pembelajaran matematika

melalui pemberian tugas atau PR yang dikerjakan secara individu maupun

kelompok serta ulangan.

Kata Kunci: Penanaman, Pengembangan, Karakter

nilai-nilai pendidikan karakter bangsa pada …eprints.ums.ac.id/19300/1/halaman_depan.pdf · 8....

Documents