RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 29 Bekasi Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VII (tujuh)/2(dua)Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 jam pelajaran)

A. Kompetensi IntiKI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.KI 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,

dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.3. Memahami konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, permintaan, dan penawaran) dan interaksi antar ruang untuk keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya Indonesia.

1. menjelaskan kelangkaan sebagai permasalahan ekonomi manusia;

2. menyebutkan jenis-jenis kebutuhan manusia;

4.3. Menjelaskan hasil analisis tentang konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, permintaan, dan penawaran) dan interaksi antar ruang untuk keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya Indonesia.

1. menyajikan hasil analisis kelangkaan sebagai permasalahan ekonomi manusia;

2. menyajikan hasil analisis jenis-jenis kebutuhan manusia;

C. Materi Pembelajaran- Kelangkaan sebagai permasalahan ekonomi manusia dan jenis-jenis kebutuhan manusia.

D. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberi salam, mengajak peserta didik untuk mengawali dengan berdo’a, mengajak peserta didik merapikan kelas dan penampilan mereka, memeriksa kehadiran peserta didik, meminta peserta didik mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan, dengan tujuan mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.

2. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya terkait dengan materi kelangkaan sebagai permasalahan ekonomi manusia dan jenis-jenis kebutuhan manusia dengan tanya jawab

10 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan

yang akan dilakukan, kemudian mengerjakan LK dengan cara diskusi kelompok

5. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian pengetahuan dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu teknik tes.

Inti Mengamati1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang

terdiri dari 4-6 orang2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru

yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan kelangkaan sebagai permasalahan ekonomi manusia dan jenis-jenis kebutuhan manusia secara umum

Menanya3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan

terkait dengan kelangkaan sebagai permasalahan ekonomi manusia dan jenis-jenis kebutuhan manusia.

4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.

Mengumpulkan informasi5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber

lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang dinamakan kelangkaan sebagai permasalahan ekonomi manusia dan jenis-jenis kebutuhan manusia.

Mengasosiasi6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan

berdiskusi tentang apa yang dinamakan kelangkaan sebagai permasalahan ekonomi manusia dan jenis-jenis kebutuhan manusia.

7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.

8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik

9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan kelangkaan sebagai permasalahan ekonomi manusia dan jenis-jenis kebutuhan manusia.

Mengkomunikasikan10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan

jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan kelangkaan sebagai permasalahan ekonomi manusia dan jenis-jenis kebutuhan manusia.

11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

60 menit

Penutup 12. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai apa yang dinamakan kelangkaan sebagai permasalahan ekonomi manusia dan jenis-jenis kebutuhan manusia.

13. Guru bersama dengan peserta didik mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran dengan cara

10 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

mengidentifikasi kesulitan yang dialami peserta didik.14. Guru melakukan penilaian dengan memberikan kuis terkait

kelangkaan sebagai permasalahan ekonomi manusia dan jenis-jenis kebutuhan manusia.

15. Guru memberikan umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara menginformasikan proses yang sudah baik dan yang masih perlu ditingkatkan, serta memberikan gambaran jawaban kuis.

16. Guru memberikan PR.17. Guru memberikan kegiatan belajar yang akan dipelajari pada

pertemuan berikutnya.

E. PenilaianPenilaian Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tesb. Bentuk Instrumen : Uraianc. Kisi-kisi : (terlampir)

F. Media, Alat/Bahan dan Sumber Pembelajaran1. Alat dan bahan

a. Laptopb. In focus

2. Sumber Pembelajaran : buku guru, buku siswa, lingkungan sekolah

Mengetahui,Kepala SMP Negeri 29 Bekasi

Saleh Baharuddin, S. Pd. M. M.NIP. 19590504 198603 1 013

Bekasi, Juli 2016Guru Mata Pelajaran

Kusumo Arif Gunawan, S. Si.NIP. 19760117 200801 1 005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 29 Bekasi Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VII (tujuh)/2(dua)Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 jam pelajaran)

A. Kompetensi IntiKI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.KI 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,

dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.3. Memahami konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, permintaan, dan penawaran) dan interaksi antar ruang untuk keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya Indonesia.

3. menjelaskan hubungan antara tindakan, motif dan prinsip ekonomi;

4.3. Menjelaskan hasil analisis tentang konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, permintaan, dan penawaran) dan interaksi antar ruang untuk keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya Indonesia.

3. menyajikan hasil analisis hubungan antara tindakan, motif dan prinsip ekonomi;

C. Materi Pembelajaran- Hubungan antara tindakan, motif dan prinsip ekonomi.

D. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberi salam, mengajak peserta didik untuk mengawali dengan berdo’a, mengajak peserta didik merapikan kelas dan penampilan mereka, memeriksa kehadiran peserta didik, meminta peserta didik mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan, dengan tujuan mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.

2. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya terkait dengan materi hubungan antara tindakan, motif dan prinsip ekonomi dengan tanya jawab

3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.

10 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan, kemudian mengerjakan LK dengan cara diskusi kelompok

5. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian pengetahuan dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu teknik tes.

Inti Mengamati1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang

terdiri dari 4-6 orang2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru

yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan hubungan antara tindakan, motif dan prinsip ekonomi secara umum

Menanya3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan

terkait dengan hubungan antara tindakan, motif dan prinsip ekonomi.

4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.

Mengumpulkan informasi5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber

lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang dinamakan hubungan antara tindakan, motif dan prinsip ekonomi.

Mengasosiasi6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan

berdiskusi tentang apa yang dinamakan hubungan antara tindakan, motif dan prinsip ekonomi.

7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.

8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik

9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan hubungan antara tindakan, motif dan prinsip ekonomi.

Mengkomunikasikan10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan

jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan hubungan antara tindakan, motif dan prinsip ekonomi.

11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

60 menit

Penutup 12. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai apa yang dinamakan hubungan antara tindakan, motif dan prinsip ekonomi.

13. Guru bersama dengan peserta didik mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran dengan cara mengidentifikasi kesulitan yang dialami peserta didik.

14. Guru melakukan penilaian dengan memberikan kuis terkait hubungan antara tindakan, motif dan prinsip ekonomi.

15. Guru memberikan umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara menginformasikan proses yang sudah baik dan yang masih perlu ditingkatkan, serta

10 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

memberikan gambaran jawaban kuis.16. Guru memberikan PR.17. Guru memberikan kegiatan belajar yang akan dipelajari pada

pertemuan berikutnya.

E. PenilaianPenilaian Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tesb. Bentuk Instrumen : Uraianc. Kisi-kisi : (terlampir)

F. Media, Alat/Bahan dan Sumber Pembelajaran1. Alat dan bahan

a. Laptopb. In focus

2. Sumber Pembelajaran : buku guru, buku siswa, lingkungan sekolah

Mengetahui,Kepala SMP Negeri 29 Bekasi

Saleh Baharuddin, S. Pd. M. M.NIP. 19590504 198603 1 013

Bekasi, Juli 2016Guru Mata Pelajaran

Kusumo Arif Gunawan, S. Si.NIP. 19760117 200801 1 005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 29 Bekasi Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VII (tujuh)/2(dua)Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 jam pelajaran)

A. Kompetensi IntiKI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.KI 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,

dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.3. Memahami konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, permintaan, dan penawaran) dan interaksi antar ruang untuk keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya Indonesia.

4. menjelaskan kegiatan produksi;5. menjelaskan kegiatan distribusi;6. menjelaskan kegiatan konsumsi;

4.3. Menjelaskan hasil analisis tentang konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, permintaan, dan penawaran) dan interaksi antar ruang untuk keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya Indonesia.

4. menyajikan hasil analisis kegiatan produksi;5. menyajikan hasil analisis kegiatan distribusi;6. menyajikan hasil analisis kegiatan konsumsi;

C. Materi Pembelajaran- Kegiatan produksi, kegiatan distribusi, dan kegiatan konsumsi.

D. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberi salam, mengajak peserta didik untuk mengawali dengan berdo’a, mengajak peserta didik merapikan kelas dan penampilan mereka, memeriksa kehadiran peserta didik, meminta peserta didik mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan, dengan tujuan mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.

2. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya terkait dengan materi kegiatan produksi, kegiatan distribusi, dan kegiatan konsumsi dengan tanya jawab

3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.

10 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan, kemudian mengerjakan LK dengan cara diskusi kelompok

5. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian pengetahuan dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu teknik tes.

Inti Mengamati1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang

terdiri dari 4-6 orang2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru

yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan kegiatan produksi, kegiatan distribusi, dan kegiatan konsumsi secara umum

Menanya3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan

terkait dengan kegiatan produksi, kegiatan distribusi, dan kegiatan konsumsi.

4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.

Mengumpulkan informasi5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber

lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang dinamakan kegiatan produksi, kegiatan distribusi, dan kegiatan konsumsi.

Mengasosiasi6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan

berdiskusi tentang apa yang dinamakan kegiatan produksi, kegiatan distribusi, dan kegiatan konsumsi.

7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.

8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik

9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan kegiatan produksi, kegiatan distribusi, dan kegiatan konsumsi.

Mengkomunikasikan10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan

jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan kegiatan produksi, kegiatan distribusi, dan kegiatan konsumsi.

11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

60 menit

Penutup 12. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai apa yang dinamakan kegiatan produksi, kegiatan distribusi, dan kegiatan konsumsi.

13. Guru bersama dengan peserta didik mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran dengan cara mengidentifikasi kesulitan yang dialami peserta didik.

14. Guru melakukan penilaian dengan memberikan kuis terkait kegiatan produksi, kegiatan distribusi, dan kegiatan konsumsi.

15. Guru memberikan umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara menginformasikan proses yang

10 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

sudah baik dan yang masih perlu ditingkatkan, serta memberikan gambaran jawaban kuis.

16. Guru memberikan PR.17. Guru memberikan kegiatan belajar yang akan dipelajari pada

pertemuan berikutnya.

E. PenilaianPenilaian Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tesb. Bentuk Instrumen : Uraianc. Kisi-kisi : (terlampir)

F. Media, Alat/Bahan dan Sumber Pembelajaran1. Alat dan bahan

a. Laptopb. In focus

2. Sumber Pembelajaran : buku guru, buku siswa, lingkungan sekolah

Mengetahui,Kepala SMP Negeri 29 Bekasi

Saleh Baharuddin, S. Pd. M. M.NIP. 19590504 198603 1 013

Bekasi, Juli 2016Guru Mata Pelajaran

Kusumo Arif Gunawan, S. Si.NIP. 19760117 200801 1 005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 29 Bekasi Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VII (tujuh)/2(dua)Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 jam pelajaran)

A. Kompetensi IntiKI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.KI 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,

dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.3. Memahami konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, permintaan, dan penawaran) dan interaksi antar ruang untuk keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya Indonesia.

7. menjelaskan kaitan antara permintaan, penawaran, dan harga;

8. menjelaskan peran pasar bagi kehidupan masyarakat;

4.3. Menjelaskan hasil analisis tentang konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, permintaan, dan penawaran) dan interaksi antar ruang untuk keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya Indonesia.

7. menyajikan hasil analisis kaitan antara permintaan, penawaran, dan harga;

8. menyajikan hasil analisis peran pasar bagi kehidupan masyarakat;

C. Materi Pembelajaran- Kaitan antara permintaan, penawaran, dan harga serta peran pasar bagi kehidupan masyarakat.

D. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberi salam, mengajak peserta didik untuk mengawali dengan berdo’a, mengajak peserta didik merapikan kelas dan penampilan mereka, memeriksa kehadiran peserta didik, meminta peserta didik mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan, dengan tujuan mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.

2. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya terkait dengan materi kaitan antara permintaan, penawaran, dan harga serta peran pasar bagi kehidupan masyarakat dengan tanya jawab

10 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan

yang akan dilakukan, kemudian mengerjakan LK dengan cara diskusi kelompok

5. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian pengetahuan dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu teknik tes.

Inti Mengamati1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang

terdiri dari 4-6 orang2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru

yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan kaitan antara permintaan, penawaran, dan harga serta peran pasar bagi kehidupan masyarakat secara umum

Menanya3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan

terkait dengan kaitan antara permintaan, penawaran, dan harga serta peran pasar bagi kehidupan masyarakat.

4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.

Mengumpulkan informasi5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber

lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang dinamakan kaitan antara permintaan, penawaran, dan harga serta peran pasar bagi kehidupan masyarakat.

Mengasosiasi6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan

berdiskusi tentang apa yang dinamakan kaitan antara permintaan, penawaran, dan harga serta peran pasar bagi kehidupan masyarakat.

7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.

8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik

9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan kaitan antara permintaan, penawaran, dan harga serta peran pasar bagi kehidupan masyarakat.

Mengkomunikasikan10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan

jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan kaitan antara permintaan, penawaran, dan harga serta peran pasar bagi kehidupan masyarakat.

11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

60 menit

Penutup 12. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai apa yang dinamakan kaitan antara permintaan, penawaran, dan harga serta peran pasar bagi kehidupan masyarakat.

13. Guru bersama dengan peserta didik mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran dengan cara

10 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

mengidentifikasi kesulitan yang dialami peserta didik.14. Guru melakukan penilaian dengan memberikan kuis terkait

kaitan antara permintaan, penawaran, dan harga serta peran pasar bagi kehidupan masyarakat.

15. Guru memberikan umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara menginformasikan proses yang sudah baik dan yang masih perlu ditingkatkan, serta memberikan gambaran jawaban kuis.

16. Guru memberikan PR.17. Guru memberikan kegiatan belajar yang akan dipelajari pada

pertemuan berikutnya.

E. PenilaianPenilaian Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tesb. Bentuk Instrumen : Uraianc. Kisi-kisi : (terlampir)

F. Media, Alat/Bahan dan Sumber Pembelajaran1. Alat dan bahan

a. Laptopb. In focus

2. Sumber Pembelajaran : buku guru, buku siswa, lingkungan sekolah

Mengetahui,Kepala SMP Negeri 29 Bekasi

Saleh Baharuddin, S. Pd. M. M.NIP. 19590504 198603 1 013

Bekasi, Juli 2016Guru Mata Pelajaran

Kusumo Arif Gunawan, S. Si.NIP. 19760117 200801 1 005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 29 Bekasi Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VII (tujuh)/2(dua)Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 jam pelajaran)

A. Kompetensi IntiKI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.KI 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,

dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.3. Memahami konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, permintaan, dan penawaran) dan interaksi antar ruang untuk keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya Indonesia.

9. menjelaskan peran IPTEK dalam kegiatan ekonomi;

10. menjelaskan peran kewirausahaan dalam membangun ekonomi Indonesia;

4.3. Menjelaskan hasil analisis tentang konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, permintaan, dan penawaran) dan interaksi antar ruang untuk keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya Indonesia.

9. menyajikan hasil analisis peran IPTEK dalam kegiatan ekonomi;

10. menyajikan hasil analisis peran kewirausahaan dalam membangun ekonomi Indonesia;

C. Materi Pembelajaran- Peran IPTEK dalam kegiatan ekonomi dan peran kewirausahaan dalam membangun ekonomi

Indonesia. peran IPTEK dalam kegiatan ekonomi dan peran kewirausahaan dalam membangun ekonomi Indonesia

D. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberi salam, mengajak peserta didik untuk mengawali dengan berdo’a, mengajak peserta didik merapikan kelas dan penampilan mereka, memeriksa kehadiran peserta didik, meminta peserta didik mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan, dengan tujuan mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.

2. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari

10 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

sebelumnya terkait dengan materi peran IPTEK dalam kegiatan ekonomi dan peran kewirausahaan dalam membangun ekonomi Indonesia dengan tanya jawab

3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan

yang akan dilakukan, kemudian mengerjakan LK dengan cara diskusi kelompok

5. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian pengetahuan dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu teknik tes.

Inti Mengamati1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang

terdiri dari 4-6 orang2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru

yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan peran IPTEK dalam kegiatan ekonomi dan peran kewirausahaan dalam membangun ekonomi Indonesia secara umum

Menanya3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan

terkait dengan peran IPTEK dalam kegiatan ekonomi dan peran kewirausahaan dalam membangun ekonomi Indonesia.

4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.

Mengumpulkan informasi5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber

lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang dinamakan peran IPTEK dalam kegiatan ekonomi dan peran kewirausahaan dalam membangun ekonomi Indonesia.

Mengasosiasi6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan

berdiskusi tentang apa yang dinamakan peran IPTEK dalam kegiatan ekonomi dan peran kewirausahaan dalam membangun ekonomi Indonesia.

7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.

8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik

9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan peran IPTEK dalam kegiatan ekonomi dan peran kewirausahaan dalam membangun ekonomi Indonesia.

Mengkomunikasikan10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan

jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan peran IPTEK dalam kegiatan ekonomi dan peran kewirausahaan dalam membangun ekonomi Indonesia.

11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

60 menit

Penutup 12. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai apa yang dinamakan peran IPTEK dalam kegiatan ekonomi dan peran kewirausahaan dalam membangun ekonomi

10 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Indonesia.13. Guru bersama dengan peserta didik mengidentifikasi kelebihan

dan kekurangan kegiatan pembelajaran dengan cara mengidentifikasi kesulitan yang dialami peserta didik.

14. Guru melakukan penilaian dengan memberikan kuis terkait peran IPTEK dalam kegiatan ekonomi dan peran kewirausahaan dalam membangun ekonomi Indonesia.

15. Guru memberikan umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara menginformasikan proses yang sudah baik dan yang masih perlu ditingkatkan, serta memberikan gambaran jawaban kuis.

16. Guru memberikan PR.17. Guru memberikan kegiatan belajar yang akan dipelajari pada

pertemuan berikutnya.

E. PenilaianPenilaian Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tesb. Bentuk Instrumen : Uraianc. Kisi-kisi : (terlampir)

F. Media, Alat/Bahan dan Sumber Pembelajaran1. Alat dan bahan

a. Laptopb. In focus

2. Sumber Pembelajaran : buku guru, buku siswa, lingkungan sekolah

Mengetahui,Kepala SMP Negeri 29 Bekasi

Saleh Baharuddin, S. Pd. M. M.NIP. 19590504 198603 1 013

Bekasi, Juli 2016Guru Mata Pelajaran

Kusumo Arif Gunawan, S. Si.NIP. 19760117 200801 1 005

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 29 Bekasi Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas/Semester : VII (tujuh)/2(dua)Alokasi Waktu : 1 pertemuan (2 jam pelajaran)

A. Kompetensi IntiKI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.KI 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun,

dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

KI 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.3. Memahami konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, permintaan, dan penawaran) dan interaksi antar ruang untuk keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya Indonesia.

11. menjelaskan hubungan antara kelangkaan dengan permintaan-penawaran untuk meningkatkan kesejahteraan manusia.

4.3. Menjelaskan hasil analisis tentang konsep interaksi antara manusia dengan ruang sehingga menghasilkan berbagai kegiatan ekonomi (produksi, distribusi, konsumsi, permintaan, dan penawaran) dan interaksi antar ruang untuk keberlangsungan kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya Indonesia.

11. menyajikan hasil analisis hubungan antara kelangkaan dengan permintaan-penawaran untuk meningkatkan kesejahteraan manusia.

C. Materi Pembelajaran- Hubungan antara kelangkaan dengan permintaan-penawaran untuk meningkatkan kesejahteraan

manusia.

D. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberi salam, mengajak peserta didik untuk mengawali dengan berdo’a, mengajak peserta didik merapikan kelas dan penampilan mereka, memeriksa kehadiran peserta didik, meminta peserta didik mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang diperlukan, dengan tujuan mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.

2. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya terkait dengan materi hubungan antara kelangkaan dengan permintaan-penawaran untuk meningkatkan

10 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

kesejahteraan manusia dengan tanya jawab3. Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai.4. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan

yang akan dilakukan, kemudian mengerjakan LK dengan cara diskusi kelompok

5. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian pengetahuan dan teknik penilaian yang akan digunakan, yaitu teknik tes.

Inti Mengamati1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok yang

terdiri dari 4-6 orang2. Peserta didik memperhatikan penjelasan yang diberikan guru

yang terkait dengan permasalahan yang melibatkan hubungan antara kelangkaan dengan permintaan-penawaran untuk meningkatkan kesejahteraan manusia secara umum

Menanya3. Guru mengarahkan peserta didik untuk merumuskan pertanyaan

terkait dengan hubungan antara kelangkaan dengan permintaan-penawaran untuk meningkatkan kesejahteraan manusia.

4. Guru memotivasi peserta didik dalam kelompok untuk menuliskan dan menanyakan hal-hal yang belum dipahami dari masalah yang disajikan dalam LK.

Mengumpulkan informasi5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan sumber

lain untuk mengumpulkan data tentang apa yang dinamakan hubungan antara kelangkaan dengan permintaan-penawaran untuk meningkatkan kesejahteraan manusia.

Mengasosiasi6. Peserta didik masing-masing kelompok membahas dan

berdiskusi tentang apa yang dinamakan hubungan antara kelangkaan dengan permintaan-penawaran untuk meningkatkan kesejahteraan manusia.

7. Guru berkeliling mencermati peserta didik dalam kelompok yang mengalami kesulitan dan membrikan kesempatan untuk bertanya tantang hal-hal yang belum dipahami.

8. Guru memberikan bantuan kepada peserta didik di masing-masing kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap sulit oleh peserta didik

9. Perserta didik dalam kelompok masing-masing dengan bimbingan guru untuk mengaitkan, merumuskan dan menyimpulkan tentang apa yang dinamakan hubungan antara kelangkaan dengan permintaan-penawaran untuk meningkatkan kesejahteraan manusia.

Mengkomunikasikan10. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan secara tertulis/lisan

jawaban atas pertanyaan yang telah didiskusikan terkait dengan apa yang dinamakan hubungan antara kelangkaan dengan permintaan-penawaran untuk meningkatkan kesejahteraan manusia.

11. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan dan menganalisis hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi, melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.

60 menit

Penutup 12. Guru memfasilitasi peserta didik membuat butir-butir simpulan mengenai apa yang dinamakan hubungan antara kelangkaan dengan permintaan-penawaran untuk meningkatkan kesejahteraan manusia.

10 menit

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

13. Guru bersama dengan peserta didik mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran dengan cara mengidentifikasi kesulitan yang dialami peserta didik.

14. Guru melakukan penilaian dengan memberikan kuis terkait hubungan antara kelangkaan dengan permintaan-penawaran untuk meningkatkan kesejahteraan manusia.

15. Guru memberikan umpan balik peserta didik dalam proses dan hasil pembelajaran dengan cara menginformasikan proses yang sudah baik dan yang masih perlu ditingkatkan, serta memberikan gambaran jawaban kuis.

16. Guru memberikan PR.17. Guru memberikan kegiatan belajar yang akan dipelajari pada

pertemuan berikutnya.

E. PenilaianPenilaian Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tesb. Bentuk Instrumen : Uraianc. Kisi-kisi : (terlampir)

F. Media, Alat/Bahan dan Sumber Pembelajaran1. Alat dan bahan

a. Laptopb. In focus

2. Sumber Pembelajaran : buku guru, buku siswa, lingkungan sekolah

Mengetahui,Kepala SMP Negeri 29 Bekasi

Saleh Baharuddin, S. Pd. M. M.NIP. 19590504 198603 1 013

Bekasi, Juli 2016Guru Mata Pelajaran

Kusumo Arif Gunawan, S. Si.NIP. 19760117 200801 1 005