...........

Model Pembelajaran Terpadu, Mandiri dan

Memandirikan

Budhi Wibhawa

Santoso Tri Raharjo

Hery Wibowo

Edisi Revisi

SELF DRIVING LEARNING SYSTEM

MODEL PEMBELAJARAN TERPADU, MANDIRI DAN

MEMANDIRIKAN

Budhi Wibhawa

Santoso Tri Raharjo

Hery Wibowo

2016

Edisi Revisi

iii

ISBN: 978-602-0810-77-5

Judul Buku:

SELF DRIVING LEARNING SYSTEM

MODEL PEMBELAJARAN TERPADU, MANDIRI DAN

MEMANDIRIKAN

Penulis:

Budhi Wibhawa

Santoso Tri Raharjo

Hery Wibowo

Jl. Raya Bandung – Sumedang km 21 Sumedang

Tlp. (022) 843 88812

Website: press.unpad.ac.id; kesos.unpad.ac.id

Email: press@unpad.ac.id

Bandung 45363

1 Jilid, Ukuran Kertas B5

Cetakan pertama 2016

ISBN: 978-602-0810-77-5

ISBN: 978-602-0810-77-5

2016

iv

KATA PENGANTAR

Dalam dekade belakangan ini setiap perguruan tinggi dituntut untuk

menghasilkan kinerja (performance) yang unggul, baik nasional

maupun global. Keunggulan tersebut sesungguhnya merupakan

akibat positif dari kinerja para dosen, mahasiswa dan institusi dalam

menjalankan kegiatan Tri Darma Perguruan Tingginya, yaitu

pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.

Sebagian orang berpendapat, bahwa Tri Darma PT tersebut hanya

merupakan indikator pada Perguruan Tingginya semata, bukan

merupakan ukuran bagi para individunya (dosen dan mahasiswa).

Artinya, tidak harus setiap individu tersedbut melaksanakan seluruh

kegiatan tridarma perguruan tinggi, tetapi bergantung pada

keahlian dan kompetensi masing-masing dosen. Sebagian lagi

berpendapat, bahwa setiap insan akademis harus mampu

melaksanakan keseluruhan kegiatan Tri Darma Perguruan Tinggi

tersebut secara totalitas, terpadu, dan saling terkait.

Self Driving Learning Systems (SDLS), adalah suatu sistem

pembelajaran terpadu, yaitu memadukan pendidikan-pembelajaran,

penelitian dan pengabdian kepada masyarakat yang secara

terintegratif akan menghasilkan kinerja pada setiap bagian melalui

bukti-bukti kinerja karya ilmiah terpublikasi. Sistem ini pun akan

menuntut kolaborasi dosen-mahasiswa sebagai mitra nyata dalam

menghasilkan sejumlah karya ilmiah. Sistem SDLS akan memberi

v

peluang seluas-luasnya kepada dosen dan mahasiswa untuk

berkreasi dan berinovasi menuju pencapaian kinerja tingkat unggul

secara mandiri dan maslahat. Mandiri artinya, bahwa sistem ini

akan berjalan secara mekanis dan penuh kesadaran dari setiap

individu yang menjalaninya untuk menjadi pribadi yang unggul dan

terbaik, baik se agai dose da atau pun sebagai ahasiswa ,

yang ditunjukkan dengan sejumlah bukti karya ilmiah bersama.

Maslahat artinya, bahwa tinggi dan unggulnya kinerja setiap dosen

dan mahasiswa akan memberikan kepuasan batiniyah dan manfaat

bagi diri masing-masing untuk terus berkarya, dan memperoleh

apresiasi berbagai pihak yang akan menambah motivasi dan kritik,

dan juga bermanfaat bagi kemajuan lembaganya (Prodinya,

Fakultasnya, Universitasnya), serta memberi maslahat bagi

masyarakat luas pada umumnya. Artinya prestasi diri untuk diri

sendiri tidak akan ada artinya apa-apa manakala tidak memberi

a faat sosial agi le aga ya (baca: rumahnya).

Semoga penulisan buku ini merupakan bagian dari upaya

yang tiada henti dari kami untuk selalu meningkatkan proses

pembelajaran di Prodi Kesejahteraan Sosial FISIP Unpad yang kami

cintai ini. Lebih jauh dari itu, penulisan buku ini pun merupakan

bagian dari tanggung jawab bersama untuk meningkatkan kualitas

lulusan para mahasiswa yang unggul, penuh percaya diri, sehingga

mampu berdiri tegak terhormat menyandang pekerja sosial

profesional di Indonesia.

vi

Sempurnanya sebuah karya ilmiah adalah karena kritik dan

koreksi dari pembacanya. Oleh karena itu, kami akan selalu

menerima masukan, komentar dan masukan guna

menyempurnakan karya sederhana ini dengan tangan terbuka.

Terima kasih.

Jatinangor, Februari 2016

BW, STR, HW

vii

DAFTAR ISI

1. PENDAHULUAN 1

2. PRINSIP & NILAI SELF DRIVING LEARNING SYSTEM 12

3. URGENSI PENDIDIKAN YANG MEMANDIRIKAN 37

4. MEKANISME DAN BEKERJANYA SELF DRIVING LEARNING

SYSTEM 45

5. OUTPUT SDLS : CONTOH KINERJA 100

6. PENUTUP 120

LAMPIRAN:

1

1

PENDAHULUAN

IMPLEMENTASI MODEL AUTOPILOT DALAM SISTEM

KURIKULUM PENDIDIKAN : SELF DRIVING LEARNING SYSTEM

DI PROGRAM STUDI KESEJAHTERAAN SOSIAL FISIP-UNPAD

2016

Oleh:

Budhi Wibhawa

Hidup dengan visi, dan hidup untuk memperjuangkan visi.

Begitulah cara jika orang mau panjang umur, dalam arti sehat,

bugar, bersemangat, dan berprestasi; dengan catatan, visi

tersebut harus menyangkut –dan untuk- kepentingan memberi

manfaat bagi orang banyak. Program studi Kesejahteraan

Sosial FISIP UNPAD memiliki visi dan selama puluhan tahun

beroperasi, tidak berhenti memperjuangkan visinya. Dengan

sekelompok orang yang tidak banyak namun memiliki visi

yang sama, saling percaya penuh satu sama lain, bergerak

155

PENULIS

Dr. Budhi Wibhawa MS., Lahir di Tasikmalaya, 21

Januari 1955, beliau merupakan lulus Pertama dan

terbaik Prodi Kesejahteraan Sosial FISIP – UNPAD.

Resmi menjadi dosen sejak tahun 1980, Pangkat

terakhir Lektor Kepala Madya, IV/c, saat ini

menjabat sebagai Kepala Departemen Prodi

Kesejahteraan Sosial FISIP UNPAD. Phone:

08121452002, Alamat Kantor Program Studi

Kesejahteraan Sosial FISIP UNPAD, kampus UNPAD, Jalan Raya

Bandung-Sumedang km 21, Jatinangor, Sumedang. Alamat Email:

budhiwibhawa@gmail.com; budhi.wibhawa@unpad.ac.id

Riwayat pendidikan Sekolah Dasar Negeri Citapen I

Tasikmalaya, lulus 1967, Sekolah Menengah Pertama 3 Tasikmalaya,

lulus 1969, Sekolah Menengah Atas V Bandung, lulus 1972. S-1

Kesejahteraan Sosial FISIP-UNPAD, lulus 1978. S-2

Sosiologi/Antropologi, kekhususan Ilmu Kesejahteraan Sosial,

Program Pasca Sarjana UNPAD, lulus 1992. S-3 Kesejahteraan Sosial,

lulus tahun 2015.

Pengalaman Jabatan: Sekretaris Senat FISIP UNPAD, 1993-

1996; Pembantu Dekan FISIP Bidang Kemahasiswaan, 1996 – 2002;

Kepala Laboratorium Kesejahteraan Sosial FISIP UNPAD, 2003 –

2007; Ketua Jurusan Kesejahteraan Sosial FISIP UNPAD, 2007 – 2014;

Kepala Departemen Prodi Kesejahteraan Sosial, Februari 2014 –

sekarang; Anggota Dewan Pakar Ikatan Pendidikan Pekerjaan Sosial

Indonesia (IPPSI), 2009 - sekarang

”eberapa Karya Ilmiah, antara lain Dasar-dasar Pekerjaan

Sosial , Buku tahun 2010, Penerbit Widya Padjadjaran. Social

Enterpreneurship, Social Enterprise, Corporate Social Responbility:

pemikiran, konseptual dan praktik, editor, 2011 Penerbit Widya

Padjadjaran. Kepribadian, Pemahaman Tingkah Laku Manusia , ”uku tahun , Penerbit Unpad Press. Social Enterprise, Model

156

Pemberdayaan Masyarakat Perspektif Pekerjaan sosial , ”uku tahun 2015, Penerbit Unpad Press.

Santoso Tri Raharjo, lahir di Bandung pada hari

Jumat 5 Februari 1971, beristrikan Nurliana Cipta

Apsari, dikaruniai dua orang putra.. Penulis

beralamat di Puri Cipageran Indah I Blok A-277,

RT.01/RW.26 Kelurahan Cipageran Kecamatan

Cimahi Utara, Kota Cimahi. Alamat email:

santoso.tri.raharjo@unpad.ac.id;

santosotriraharjo@gmail.com.

Riwayat pendidikan penulis dimulai dari SDN Angkasa V

Lanud Sulaiman Bandung lulus tahun 1984, SMPN 8 (SMPN 1)

Margahayu Bandung lulus tahun tahun 1987, SMAN 4 Bandung

lulus tahun 1990. Pada tahun 1996 penulis menyelesaikan S-1 Ilmu

Kesejahteraan Sosial FISIP-Univeristas Padjadjaran, kemudian

melanjutkan studi S-2 Sosiologi Kekhususan Ilmu Kesejahteraan

Sosial Universitas Indonesia lulus tahun 2003, dan pada tahun 2013

menyelesaikan studi S-3 Sosiologi Universitas Padjadjaran.

Riwayat pekerjaan penulis dimulai sejak tahun 1998

diterima menjadi staf pengajar Jurusan Ilmu Kesejahteraan Sosial.

Tahun 2007-2011 pernah menjabat Kepala Laboratorium

Kesejahteraan Sosial, dan sejak tahun 2011 dipercaya sebagai

sekretaris Jurusan Ilmu Kesejahteraan Sosial FISIP-UNPAD. Tahun

2014 penulis diberi amanah menjadi Koordinator Program Studi

Kesejahteraan Sosial FISIP Unpad, selanjutnya di awal tahun 2016

Penulis dilantik untuk mengemban amanah menjadi Wakil Dekan I

Bidang Akademik Kemahasiswaan, Inovasi dan Kerjasama, Inovasi

FISIP Unpad. Selain itu penulis juga aktif sebagai anggota Dewan

Pembina di LSM Bahana Karya Insani. Penulis pernah memperoleh

penghargaan Satyalencana Kesetiaan tahun dari Presiden RI

tahun 2012.

”eberapa karya penulis lainnya antara lain No Nganggur

No Cry , tahun 2009 (menulis bersama), Penerbit Oase Bandung;

157

Dasar-dasar Pekerjaan Sosial , tahun 2010 (menulis bersama),

Penerbit: Mitra Padjadjaran Bandung Social Enterprise, Social

Entrepreneurship, and Corporate Social Responsibility’, tahun 2011

(menulis bersama), Penerbit Mitra Padjadjaran CSR Relasi Dinamis “ntara Perusahaan dengan Masyarakat Lokal , tahun Penerbit Unpad Press Pengantar Pekerjaan Sosial menulis bersama , tahun

Unpad Press. Pekerjaan Sosial Generalis, Suatu Pengatar , tahun Penerbit Unpad Press. Keterampilan Pekerjaan Sosial, Dasar-dasar , tahun Penerbit Unpad Press. Dasar Pengetahuan Pekerjaan Sosial tahun , Penerbit Unpad Press.

Panduan Praktikum dan ”ahan “jar Keterampilan Dasar Pekerjaan Sosial , Penerbit Unpad Press. Rasanya Tinggal di Desa Editor, , Penerbit Unpad Press. Profil Pondokan Mahasiswa Jatinangor Editor , Penerbit Unpad Press. Pekerjaan Sosial Koreksional: Kasus Proses Integrasi Anak Didik LPKA ke

Masyarakat , anggota penulis, tahun 2016, Unpad Press. Penulis

saat ini memperoleh 8 (delapan) Hak Kekayaan Intelektual dari

Kementrian Hukum dan Hak Asasi Manusia RI.

Hery Wibowo, lahir di Jakarta 9 Desember 1975.

Berkeluarga dengan satu istri dan tiga anak.

Pendidikan S1 di Psikologi UNPAD, S2 di Magister

Manajemen UNPAD dan S3 Sosiologi UNPAD. Aktif

menjadi pendamping kemahasiswaan UNPAD,

menulis buku, serta menulis artikel lepas di Surat Kabar. Saat ini

penulis juga sedang mengembangkan gerakan Indonesia Berpikir

Positif untuk membantu menyebarluaskan semangat berpikir positif

kepada masyarakat luas.

2016

ISBN: 978-602-0810-77-5

Semua kegiatan praktikum di Prodi KS sesungguhnya sangat potensial untuk dirancang output-nya berupa sejumlah karya produktif dari para dosen dan mahasiswa. Para pengelola yaitu tim pengajar/pemangku mata kuliah praktikum praktikum harus secara kreatif dan inovatif merencanakan dan merancang sejak awal kegiatan praktikum itu dimulai, dengan model output-nya. Hasil kegiatan setiap praktikum, yang merupakan laporan proses praktikum, sebaiknya dirancang menjadi beberapa produk, yaitu dapat berupa buku atau artikel, atau menjadi laporan penelitian, atau juga menjadi laporan pengabdian kepada masyarakat. Jika output-nya berupa buku, maka dapat diusulkan untuk memperoleh ISBN. Jika buku ber-ISBN tersebut sudah dicetak, maka dapat diusulkan untuk memperoleh HaKI. Jika hal ini dapat diwujudkan, maka hal ini merupakan salah satu model tridarma perguruan tinggi berbasis kinerja...... Jika diilustrasikan bahwa dalam satu pertemuan pada satu mata kuliah dosen selalu menyiapkan tulisan bahan ajar (bukan tampilan power point saja) maka setidaknya akan tersedia 5-10 halaman materi kuliah. Kalau dalam 10 kali pertemuan tatap muka perkuliahan, maka dosen tersebut telah memiliki bahan ajar sekitar 50-100 halaman materi bahan ajar dari mata kuliah tersebut. Jika dalam satu semester dosen tersebut memangku 2 (dua) mata kuliah, maka ia dalam satu semester akan memiliki 2 (dua) bahan ajar, yang siap untuk dibukukan. Bayangkan jika dalam satu semester terdapat 10 Dosen yang rata-rata memiliki 2 mata kuliah dengan bahan ajar tertulis yang selalu siap, maka dalam satu semester akan terdapat 20 (2 MK x 2 Dsn) bahan ajar yang siap untuk dibukukan dan memperoleh ISBN (International Standard Book Number). Buku yang telah terbit selanjutnya dapat diusulkan untuk memperoleh HaKI (Hak Kekayaan Intelektual) dari Kementerian Hukum dan HAM. Dengan demikian produktivitas dosen melalui karya-karya bahan ajar akan tetap terjaga dan para dosen tidak akan pernah kekurangan karya ilmiah (hasil riset pustaka). Sekali lagi, jika hal ini dapat diwujudkan, maka ini merupakan salah satu bukti dari model tridarma perguruan tinggi berbasis kinerja yang terintegratif...