1. UNTUK DAPAT MENGAJAR SECARA EFEKTIF, APA YANG DIGUNAKAN?

(NO 8)

2. MODEL-MODEL PEMBELAJARAN APAKAH SAJA YANG DIGUNAKAN DALAM PERKULIAHAN? 3. APAKAH ANDA SUDAH MENGENAL BERBAGAI MODEL PEMBELAJARAN YANG LEBIH EFEKTIF? (NO 10, 15-18) 4. APAKAH MODAL UNTUK DAPAT MENGEMBANGKAN MODEL? (N0 4-5) 5. DOSEN ATAU MAHASISWAKAH YANG SANGAT BERPERAN DALAM PENYELENGGARAAN PROSES PEMBELAJARAN? (INGAT) 6. MENGAPA PEMILIHAN MODEL ITU BEGITU PENTING BAGI DOSEN? 7. APAKAH AKIBATNYA APABILA DOSEN KURANG/TIDAK DAPAT MENGEMBANGKAN MODEL PEMBELAJARAN? 8. APAKAH KOMENTAR ANDA TENTANG PENERAPAN MODEL? TERTARIKKAH, AKAN MELAKUKANNYA, ATAU MERASA TIDAK PERLU?

PENGERTIAN MODELProsedur sistematis dalam mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan belajarPedoman bagi pengajar dalam melaksanakan aktivitas pembelajaranAPAKAH ANDA SETUJU DENGAN PENGERTIAN ITU ?

BAGAIMANA DENGAN PENGEMBANGAN MODEL DAN FUNGSI MODELAPAKAH TARUNA MEMBUTUHKAN PERSIAPAN?

DOSEN BERFUNGSI SEBAGAI SALAH SATU FASILITATOR DALAM PEMBELAJARAN DAN PENDIDIKANPERSIAPAN BERGUNA TERUTAMA BAGI MAHASISWA

Perumpamaan saja

MODEL PEMBELAJARAN ADALAH KERANGKA KONSEPTUAL /OPERASIONAL (?) YANG MELUKISKAN PROSEDUR YANG SISTEMATIS DALAM MENGORGANISASIKAN PENGALAMAN BELAJAR UNTUK MENCAPAI TUJUAN BELAJAR TERTENTU DAN BERFUNGSI SEBAGAI PEDOMAN BAGI PARA PENGAJAR DALAM MERENCANAKAN (?) DAN MELAKSANAKAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN

BAGAIMANA KOMENTAR ANDA ?

No.1.

JENIS MODELModel Pengolahan Informasi

ORIENTASI POKOKProses Kognitif Pemahaman Dunia Pemecahan Masalah Berpikir Induktif Kesadaran Individu Uniqueness Kemandirian Pembinaan Kepribadian Semangat Kelompok (Synergy) Kebersamaan Interaksi Sosial Individu sebagai Aktor Sosial

2.

Model Personal

3.

Model Sosial

4.

Model Sistem Perilaku

Social Learning Koreksi Diri Terapi Perilaku Respon terhadap Tugas

TAHAP KEGIATAN SITUASI-NORMA INTERAKSI ALAT-MEDIA NILAI-NILAI SERTAAN

10 Model Pembelajaran Pilihana. b. c. d. e. f. g. h. i. j. Pencapaian konsep Latihan penelitian Sinektiks Pertemuan kelas Investigasi kelompok Penelitian Jurisprudensial Latihan Laboratoris Penelitian sosial Kontrol diri Simulasi

MODEL1. PENCAPAIAN KONSEP Penyajian data

LANGKAH POKOKPengetesan ketercapaian konsep Analisis strategi berpikir

2. LATIHAN PENELITIAN

Menghadapkan masalah

Mencari & mengkaji data

Eksperimentasi & mengkaji data

Penarikan simpulan dan rekomendasi

SETIAP KONSEP MEMILIKI EMPAT ELEMEN1. NAMA2. CONTOH 3. ATRIBUT 4. NILAI

: KELUARGA: KELUARGA PAK HAJI ABDULLAH : AYAH DAN IBU : PENDIDIKANNYA, HAFKAHNYA, DSB

EFEK PENGIRING JUSTRU YANG PENTINGDEMOKRATIS, SADAR WARGA, TOLERANSI, PEKA, NALAR LOGIS (BIASA

BERPIKIR RASIONAL), MANDIRI, OTONOM, PRODUKTIF, TERBUKA,HANGAT, KOMITMEN, IBADAH, EMPATHY, ADAPTASI, JEMBAR (P 50), EVALUASI DIRI, KONTROL EMOSI, KRITIK, WAWASAN LUAS, BERTANGGUNG JAWAB, DSB.

MODEL3. SINEKTIKSDeskripsi kondisi saat ini

LANGKAH POKOKProses analogi langsungProses analogi personal

Analisis konflik

Analogi langsung lanjut

Kajian tugas

4. PERTEMUAN KELAS

Menciptakan suasana yang baik

Menyajikan masalah

Membuat keputusan nilai personal

Mengidentifikasi pilihan tindakan

Memberi komentar

Menetapkan tindak lanjut

MODEL5. INVESTIGASI KELOMPOKSituasi permasalahan

LANGKAH POKOKEksplorasiPerumusan tugas belajar

Kegiatan belajar Analisis kemajuan

Pengulangan

6. PENELITIAN JURISPRUDENSIA L

Orientasi kasus

Identifikasi masalah

Penetapan posisi

Contoh dan argumentasi

Penyajian posisi

Pengetesan asumsi

MODEL7. LATIHAN LABORATORISRasa tergantung

LANGKAH POKOKDorongan mandiri Pemecahan masalah

Rasa terlibat

Rasa peduli

Validasi

8. PENELITIAN SOSIAL

Orientasi

Perumusan hipotesis

Penjelasan istilah

Eksplorasi

Pembuktian

Perumusan generalisasi

MODEL9. KONTROL DIRIPerkenalan prinsip perilaku

LANGKAH POKOKPembangunan landasan berpijak Program kontrol diri

Perbaikan program kontrol diri

10. SIMULASI

Orientasi

Latihan peran

Proses simulasi

Pemantapan

1. Model Pengorganisasian Pertemuan (Sidang umum, sidang pleno, kerja kelompok, kelompok minat khusus, forum penyajian situasi, penyajian konflik, penyajian skill, dll) 2. Model Diskusi Kelompok (Brainstorming, buzz group, case study, crosser over group, dll)

1. EKSPEKTASI DOSEN TENTANG KEMAMPUAN TARUNA 2. KEMAMPUAN DOSEN MENGELOLA KELAS 3. KESEMPATAN TARUNA MELAKUKAN TUGAS 4. KEMAMPUAN DOSEN MENGAMBIL KEPUTUSAN 5. VARIASI METODE DAN TEKNIK

MODEL DISKUSI KELOMPOK

AKTIVITAS PEMBELAJARANTidak langsung (Indirect Instruction) Langsung (Direct Instruction)RENDAH HASIL BELAJAR KOGNITIF, AFEKTIF DAN KONATIFTINGGI

CUKUPKAH? APA IMPLIKASINYA DALAM PEMBELAJARAN?

Manusia seutuhnya

VISUAL SPATIAL BODILY KINESTHETIC MUSICAL RITHMIC INTERPERSONAL INTRAPERSONAL LOGICAL MATHEMATIC VERBAL LINGUISTIC

GARDNER

KOGNITIF KONATIF AFEKTIF KONTROL SPIRITUAL

INTELEKTUAL FISIKAL EMOSIONAL SADAR PERILAKU SADAR ILAHIAH

(TAMBAHAN) INOVASI DANDAN

MATA KULIAHNYA POKOK BAHASANNYA NAMA MODEL TUJUAN DAN ASUMSINYA SINTAKMATIKNYA SISTEM SOSIALNYA PENGELOLAANNYA/INTERAKSINYA PENDUKUNGNYA EFEK PENGIRINGNYA

1 2 3 4 5 6 7 8 9