model instrumen pengawasan akademik (4)

PENGOLAHAN SKOR INSTRUMEN EVALUASI DIRIPENILAIAN KINERJA GURU

NAMA #REF!UNIT #REF!

NO DIMENSI BOBOT SKOR KREDIT

1 Pendidikan #REF! #REF! #REF!

2 Pengalaman Bekerja #REF! #REF! #REF!

3 Pelatihan/Kursus/Workhop #REF! #REF! #REF!

4 Seminar/Lokakarya #REF! #REF! #REF!

5 Menghasilkan setiap karya inovatif #REF! #REF! #REF!

6 Mendapat Penghargaan sebagai guru berprestasi tingkat #REF! #REF! #REF!

7 Perencanaan Belajar #REF! #REF! #REF!

8 Melaksanakan Pembelajaran (Hasil Supervisi Kelas) #REF! #REF! #REF!

9 Mengevaluasi Pembelajaran #REF! #REF! #REF!

10 Melakukan Pembinaan Prestasi Peserta didik #REF! #REF! #REF!

11 Menghasilkan karya inovatif #REF! #REF! #REF!

12 Mendapat Tugas sebagai #REF! #REF! #REF!

13 Penampilan Diri #REF! #REF! #REF!

TOTAL ANGKA KREDIT #REF! #REF!

Instrumen ini dibuat untuk penilaian kinerja pendidik multi tahunan sebagai dasar untuk menentukan penghargaan atas prestasi dalam bentuk penghargaan, penghargaan finansial , atau penghargaan lainnya yang dapat lembaga berikan. Instrumen juga

berguna sebagai alat evaluasi diri oleh guru yang dapat divalidasi sehingga dapat menunjukan prestasi dalam melaksanakan tugas . Menghitung hasilnya dapat dilakukan tiap tahun sehingga hasilnya dapat dilihat dalam bentuk nilai, grafik perkembangan dalam model portofolio. Pelaksana validasi dapat dilakukan oleh kepala sekolah atau meminta bantuan asesor seperti pengawas, atau

dapat juga dilakukan oleh individu atau oleh tim

INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA GURU

Nama Guru :Nama Sekolah :Alamat Sekolah :Kabupaten/ Kota :Provinsi :Nama Kepala Sekola :

Cara Pengisian : Berikan tanda v pada kolom pilihanNo. Komponen Pilihan Alat Ukur SkorA Pendidikan dan Pengalaman

1 Pendidikan Guru 1 S3

02 S2 Bidang Pendidikan3 S2 Non Pendidikan4 S1 Pendidikan5 S1 Non Pendidikan

2 Pengalaman Bekerja 1 > 20 Tahun

02 Lebih dari 15 s/d- 20 Tahun3 Lebih dari 10 tahun - 15 Tahun4 Lebih dari 5 Tahun s/d 10 tahun5 Kurang dari 5 tahun

3 Jabatan Tambahan 1 Wakil Kepala sekolah

02 Staf Wakil Kepsek3 Pembina Kegiatan Ekstra Kurikuler4 Walikelas5 Pengelola Program Tertentu

B Pengembangan Profesi

4 Pelatihan/Kursus/Workhop 1 641 - 960 jam

02 481 - 640 jam3 161 - 480 jam4 81 - 160 jam5 30 - 80 jam

5 1 Tingkat Internasional

02 Tingkat Nasional3 Tingkat Provinsi4 Tingkat Kabupaten/ Kota5 Tingkat Sekolah/kecamatan

Sebagai Pembicara dalam Seminar/Lokakarya





8 Sebagai Panitia dalam Seminar/Lokakarya 1 Tingkat Internasional


9 Menulis Buku 1 Tingkat Internasional


10 Menulis Modul 1 Tingkat Internasional


11 Membuat Tulisan Karya Ilmiah 1 Tingkat Internasional




13 Penampilan dan potensi diri 1 Berpakaian rapih

02 Menggunakan bahasa yang baik dalam berkomunikasi3 Bersikap ramah4 Tepat waktu

Sebagai Moderator dalam Seminar/Lokakarya

Sebagai Peserta dalam Seminar/Lokakarya

Mendapat Penghargaan sebagai guru berprestasi

13 Penampilan dan potensi diri

5 Suppel dalam bergaul

0

14 Mendorong hasil produk inovatif siswa 1 Menghasilkan nilai ujian sangat tinggi

02 Menghasilkan produk penerapan ilmu3 Mempublikasikan karya kreatif4 Juara dalam bidang akademik5 Juara dalam aplikasi teknologi terapan

15 Menghasilkan siswa peraih prestasi 1 Tingkat Internasional


C Perencanaan Belajar

16 1 Memiliki dokumen KTSP

02 Memiliki dokumen silabus3 Memiliki dokumen RPP4 Memiliki model RPP pembanding5 Miliki Kalender Pendidikan

17 Memperbaiki Silabus dan RPP 1 Melakukan perbaikan silabus dan dan RPP

02 Memiliki dokumen pelaksanaan kegiatan perbaikan3 Memiliki dokumen yang diperbaiki4 Memiliki catatan komponen yang diperbaiki5 Memiliki dokumen hasil perbaikan.

18 Merumuskan indikator pembelajaran 1 Menggambarkan prilaku

02 Menggambarkan kondisi3 Mengandung kriteria kegiatan4 Mencerminkan yang dapat siswa capai5 Berupa pengaman belajar peserta didik

19 Merumuskan materi 1 Sesuai dengan kompetensi dasar

02 Mendeskripsikan pentahapan materi yang siswa kuasai3 Mendeskripsikan multi kecerdasan4 Menunjukan sumber belajar yang jelas5 Fleksibel dan menjadi bagian dari dunia siswa

20 Merumuskan metode 1 Memilih metode variatif

02 Menggambarkan pengalaman belajar siswa secara aktif3 Berpusat pada aktivitas siswa4 Metode sesuai dengan kebutuhan siswa belajar.5 Medorong siswa membangun kesimpulan hasil belajar

21 Menentukan peraga 1 Memilih alat peraga sesuai dengan tujuan

02 Kesesuaian media pengembangan kreativitas siswa

Merumuskan Silabus dan RPP dengan indikator;

21 Menentukan peraga

3 Membangun tantangan baru inovatif 04 Memanfaatkan sumber daya lingkungan dan alam sekitar5 Memanfaatkan teknologi informasi

22 Menentukan sumber belajar 1 Memilih materi sesuai dengan tujuan

02 Menyediakan sumber belajar yang variatif3 Sumber belajar bilingual.4 Mendayagunakan perpustakaan5 Memberdayakan TIK

23 Merumuskan evaluasi 1 Merumuskan instrumen penilaian

02 Menentukan prosedur evaluasi proses.3 Mengadministrasikan hasil penilaian4 Melakukan analisis butir soal5

24 Kesesuaian dengan KTSP 1

0

2

3

4

5

25 Relevan dengan kehidupan 1

0

2

3 Meningkatkan kerja sama sebagai basis kolaborasi4

5

D Melaksanakan Pembelajaran

26 Kehadiran melaksanakan tugas 1 Di atas 99% = 5

02 97 - 98,9% = 43 95 – 96,9% = 34 93 - 94,9% = 2

Menggunakan informasi hasil penilaian untuk menyusun program perbaikan dan pengayaan.

Menentukan tujuan sesuai dengan tujuan pendidikan nasional.

Menggunakan pola perancangan pembelajaran secara sistematik.

Mengembangkan RPP mengacu pada pedoman penulisian RPP

Menggunakan perancangan belajar tatap muka dan perancangan belajar mandiri

Memanfaatkan model perancangan acuan pembanding bertaraf internasional.

Menyediakan pengalaman belajar yang diintegrasikan pada kehidupan di masyarakat.

Memanfaatkan fenomena lingkungan untuk meningkatkan kinerja belajar siswa.

Menetapkan standar produk hasil belajar sebagai modal dalam berkompetisi.

Mengkomunikasikan hasil belajar berkeunggulan kepada halayak.

26 Kehadiran melaksanakan tugas

5 Di bawah 93% = 1

0

27 Menggunakan RPP 1 Membawa RPP dalam kegiatan pembelajaran

0

2

3 Mensosialisasikan indikator hasil belajar4 Menyajikan materi sesuai rencana.5

28 Menggunakan sumber belajar yang variatif 1 Memiliki standar minimum untuk sumber balajar guru

02 Menetukan standar minimum sumber belajar siswa3 Menggunakan sumber belajar variatif.4 Menggunakan sumber belajar berbasis TIK5 Menggunakan sumber belajar berbahas asing.

29 Melakukan kegiatan pendahuluan 1 Mencatat siswa yang tidak hadir

02 Melakukan tergur sapa untuk mencairkan suasana kelas 3 Memastikan seluruh sumber daya kelas siap belajar4 Menyampaikan tujuan dan target pembelajaran5

30 Penyampaikan konsep materi sesuai RPP 1 Menetapkan standar ketuntasan minimal

0

2 Mengacu pada materi yang terdapat pada RPP3 Mengolah materi pelajaran secara kreatif4

5

31 1

02 Menyampaikan materi dengan bahasa yang efisien3 Menggunakan bahasa yang sesuai dengan karakter siswa.

4 Suara terdengar jelas oleh seluruh siswa5

32 Menggunakan alat peraga 1 Menggunakan alat peraga sesuai kebutuhan

02 Penggunaan alat peraga melibatkan siswa3 Menggunakan alat peraga efisien4 Menggunakan alat peraga pratis

Menetapkan tujuan pembelajaran sebagai target transaksional kegiatan

Menerapkan strategi pembelajaran sesuai dengan rencana.

Mengawali pembelajaran dengan mengaitkan pada materi sebelumnya dan materi pelajaran lain.

Menyajikan materi untuk meningkatkan penguasaan teori dan mempraktekannya

Mengevaluasi kompetensi siswa sesuai dengan konsep pada RPP.

Menggunakan konsep dengan bahasa yang jelas dan sistematis

Menunjukan kerangka materi yang membantu siswa lebih mudah memahaminya.

Dapat menjelaskan materi yang bersumber daya sumber belajar berbahasa asing.

32 Menggunakan alat peraga

5

0

33 Mendayagunakan teknologi informasi 1

02 Menggunakan TIK dalam sebagai sumber belajar guru3 Menggunakan teknologi sebagai sumber belajar siswa4 Mendayagunakan teknologi sebagai alat analisis soal.5

34 1 Menggunakan bahasa asing pembukaan pembelajaran

0

2 Menggunakan bahasa asing sebagai bahasa kelas3 Menggunakan strategi bilingual dalam menjelaskan materi4

5

35 1 membangun berpikir kritis

02 membangun pikiran yang baru3 mengasilkan produk belajar yang baru4 mengembangkan semangat merumuskan konsep baru5 menantang multi kecerdasan.

36 Peserta didik aktif 1 Merespon pernyataan guru secara positif

02 Mengajukan pertanyaan3 Menjawab pertanyaan4 Mengusulkan gagasan5 Menyelesaikan tugas.

37 Peserta didik interaktif 1 Memperhatikan pernyataan teman

02 Menyempurnakan gagasan teman3 Benunjukan kekuatan pikiran teman4 Menyetujui pendapat teman5 Menolak pernyataan teman dengan sopan

38 Melakukan penilaian proses 1 Guru memiliki dokumen hasil penilaian proses

02 Guru memiliki rencana pelaksanaan penilaian proses3 Guru menentukan standar penilaian4 Guru mencatat hasil penilaian proses.5 Guru menggunakan hasil penilaian proses

39 1 kegiatan belajar diselingi dengan canda siswa

02 guru bercanda dengan siswa3 siswa dapat menyelesikan tugas secara kompetitif

Penggunaan alat peraga membantu siswa memahami dan dapat menerapkan konsep.

Menggunakan TIK untuk mengadministrasikan perencanaan pembelajaran

Mendayagunakan TIK sebagai pendukung pengelolaan hasil evaluasi belajar siswa.

Menggunakan bahasa asing dalam pembelajaran

Menuliskan bahasa asing diperlukan untuk penjelasan kepada siswa

Menggunakan bahasa asing sebagai bahasa pengantar pada keseluruhan kegiatan pembelajaran.

Membangun pengalaman belajar peserta didik

Membangun suasana kelas yang menyenangkan

39

4 suasana menujukan semangat menciptakan hasil terbaik0

5

40 1

02 Menggunakan waktu tes pembelajaran secara efektif3 Menggunakan perangkat evaluasi sesuai tujuan4 Hasil evaluasi dapat segera diketahui5 Hasil evaluasi digunakan mengukur target KKM

41 Memenuhi target ketuntasan 1 Memiliki target ketuntasan

02 Tingkat ketuntasan pada penguasaan konsep3 Tingkat ketuntasan penerapkan konsep4 Ada data ketuntasan kelas5 Ada administrasi mengenai ketuntasan

42 Mendisain remedial dan pengayaan 1 Terdapat data acuan dalam penetapan program

0

2

3 Terdapat catatan siswa yang mendapat remedial4 Terdapat catatan siswa yang mendapat pengayaan5 Terdapat data hasil pelaksanaan remedial dan pengayaan

43 1 Buku nilai guru rapih

02 Data hasil belajar siswa lengkap3 Terdapat sampel siswa hasil karya belajar terbaik4 Terdapat sampel hasil belajar siswa yang paling kurang5 Data disimpan dalam dokumen digital.

44 Memiliki catatan kehadiran peserta didik 1 Dokumen rapih

02 Data lengkap3 Mudah dibaca4 Diolah sebagai bahan refleksi.5 Dilaporkan kepada pemangku kepentingan

45 1 Memilih samper bukti prestasi belajar siswa

02 Menyimpan sampel portofolio siswa3

4 Memiliki dukumen data 5 Mempublikasikan data karya terbaik

E Mengevaluasi Pembelajaran


menyatakan penghargaan terhadap setiap ide yang dikemukakan

Melaksanakan tes akhir kegiatan pembelajaran

Menetapkan waktu untuk tes akhir pembelajaran dengan tepat

Memiliki catatan rencana pelaksanaan remedial dan pengayaan

Memiliki data penilaian hasil belajar peserta didik

Mendokumenkan bukti keberhasilan belajar peserta didik

Mendokomentasikan karya siswa terbaik dalam dokumen digital

46 Panitia UN 1

02 Sebagai pengawas ruangan3 Sebagai penyusun kisi-kisi 4 Sebagai penyusun soal5 Sebagai pemeriksa jawaban

47 Panitia Ulum 1


48 Panitia PSB 1

02 Sebagai pengawas ruangan3 Sebagai penyusun kisi-kisi 4 Sebagai penyusun soal 5 Sebagai pemeriksa jawaban

49 Menganalisis Soal 1 Memiliki dokumen data soal yang dianalisis

02 Memiliki data tingkat kesukaran soal3 Memiliki data soal yang diterima4 Memiliki data soal yang direvisi5 Memiliki data soal yang ditolak

50 1 Memiliki data nilai siswa dalam satu semester

02 Memiliki data siswa nilai siswa hasil ujian akhir3 Memiliki data tingkat kehadiran4 Memiliki data hasil perbaikan dan pengayaan5 Memiliki nilai yang telah diranking

Sebagai anggota panitia (lintas sekolah 5, ketua di sekolah 4, wk ketua 3, sekret &bend 2, anggota 1)



Menyusun laporan kinerja belajar peserta didik.

REKAPITULASI NILAI EVALUASI KINERJA GURU

Nama Guru : - Nama Sekolah : - Alamat Sekolah : - Kabupaten/ Kota : - Provinsi : - Nama Kepala Sekola : -

No. Komponen Skor Bobot

A Pendidikan dan Pengalaman 200 0 40 0

1 Pendidikan Guru 100 0 20 0

2 Pengalaman Bekerja 50 0 10 0

3 Jabatan Tambahan 50 0 10 0

B Pengembangan Profesi 100 0 20 0

4 Pelatihan/Kursus/Workhop 5 0 1 0

5 Sebagai Pembicara dalam Seminar/Lokakarya 15 0 3 0

6 Sebagai Moderator dalam Seminar/Lokakarya 5 0 1 0

7 Sebagai Peserta dalam Seminar/Lokakarya 5 0 1 0

8 Sebagai Panitia dalam Seminar/Lokakarya 5 0 1 0

9 Menulis Buku 15 0 3 0

10 Menulis Modul 5 0 1 0

11 Membuat Tulisan Karya Ilmiah 5 0 1 0

12 Mendapat Penghargaan sebagai guru berprestasi 10 0 2 0

13 Penampilan dan potensi diri 10 0 2 0

14 Mendorong hasil produk inovatif siswa 10 0 2 0

15 Menghasilkan siswa peraih prestasi 10 0 2 0

C Perencanaan Belajar 150 0 30 0

16 Merumuskan Silabus dan RPP dengan indikator; 15 0 3 0

17 Memperbaiki Silabus dan RPP 15 0 3 0

18 Merumuskan indikator pembelajaran 15 0 3 0

19 Merumuskan materi 15 0 3 0

Skor Ideal

Skor Dicapai

20 Merumuskan metode 15 0 3 0

21 Menentukan peraga 15 0 3 0

22 Menentukan sumber belajar 15 0 3 0

23 Merumuskan evaluasi 15 0 3 0

24 Kesesuaian dengan KTSP 15 0 3 0

25 Relevan dengan kehidupan 15 0 3 0

D Melaksanakan Pembelajaran 400 0 80 0

26 Kehadiran melaksanakan tugas 20 0 4 0

27 Menggunakan RPP 20 0 4 0

28 Menggunakan sumber belajar yang variatif 20 0 4 0

29 Melakukan kegiatan pendahuluan 20 0 4 0

30 Penyampaikan konsep materi sesuai RPP 20 0 4 0

31 20 0 4 0

32 Menggunakan alat peraga 20 0 4 0

33 Mendayagunakan teknologi informasi 20 0 4 0

34 Menggunakan bahasa asing dalam pembelajaran 20 0 4 0

35 Membangun pengalaman belajar peserta didik 20 0 4 0

36 Peserta didik aktif 20 0 4 0

37 Peserta didik interaktif 20 0 4 0

38 Melakukan penilaian proses 20 0 4 0

39 Membangun suasana kelas yang menyenangkan 20 0 4 0

40 Melaksanakan tes akhir kegiatan pembelajaran 20 0 4 0

41 Memenuhi target ketuntasan 20 0 4 0

42 Mendisain remedial dan pengayaan 20 0 4 0

43 Memiliki data penilaian hasil belajar peserta didik 20 0 4 0

44 Memiliki catatan kehadiran peserta didik 20 0 4 0

45 Mendokumenkan bukti keberhasilan belajar peserta didik 20 0 4 0

E Mengevaluasi Pembelajaran 150 0 30 0

46 Panitia UN 20 0 4 0

47 Panitia Ulum 15 0 3 0

48 Panitia PSB 15 0 3 0


49 Menganalisis Soal 50 0 10 0

50 Menyusun laporan kinerja belajar peserta didik. 50 0 10 0

Jumlah Total 1000 0 200 0

REKAP HASIL EVALUASI KINERJA GURU

No Aspek Penjamin Ideal Pencapaian %

A Pendidikan dan Pengalaman 200 - 0%B Pengembangan Profesi 100 - 0%C Perencanaan Belajar 150 - 0%D Melaksanakan Pembelajaran 400 - 0%E Mengevaluasi Pembelajaran 150 - 0%

1,000 - 0%

A B C D E -

50

100

150

200

250

300

350

400

Grafik Hasil Evaluasi Kinerja Guru

IdealPencapaian

- 100 200 300 400 500 600 700 800 900

1,000

Grafik Total Hasil Evaluasi Kinerja Guru

IdealPencapaian

Kategori

CukupCukupCukupCukupCukupCukup

A B C D E -

50

100

150

200

250

300

350

400


IdealPencapaian

- 100 200 300 400 500 600 700 800 900

1,000


IdealPencapaian

KESIMPULAN & REKOMENDASI PERBAIKAN MUTU

Nama Guru : -

Nama Sekolah : -

Alamat Sekolah : -

Kabupaten/ Kota : -

Provinsi : -

Nama Kepala Sekolah: -

Kesimpulan :

Rekomendasi Perbaikan Mutu :

Catatan Masalah Lain-lain :

…………………………, ………………………2009Mengetahui, SupervisorKepala ………………………………………

Nama NamaNIP NIP





0 2 S2 Bidang Pendidikan 3 S2 Non Pendidikan 4 S1 Pendidikan 5 S1 Non Pendidikan


0 2 Lebih dari 15 s/d- 20 Tahun 3 Lebih dari 10 tahun - 15 Tahun 4 Lebih dari 5 Tahun s/d 10 tahun 5 Kurang dari 5 tahun


0 2 Staf Wakil Kepsek 3 Pembina Kegiatan Ekstra Kurikuler 4 Walikelas 5 Pengelola Program Tertentu



0 2 481 - 640 jam 3 161 - 480 jam 4 81 - 160 jam 5 30 - 80 jam


0 2 Tingkat Nasional 3 Tingkat Provinsi 4 Tingkat Kabupaten/ Kota 5 Tingkat Sekolah/kecamatan

















0 2 Menggunakan bahasa yang baik dalam berkomunikasi 3 Bersikap ramah 4 Tepat waktu






0


0 2 Menghasilkan produk penerapan ilmu 3 Mempublikasikan karya kreatif 4 Juara dalam bidang akademik 5 Juara dalam aplikasi teknologi terapan



C Perencanaan Belajar


0 2 Memiliki dokumen silabus 3 Memiliki dokumen RPP 4 Memiliki model RPP pembanding 5 Miliki Kalender Pendidikan


0 2 Memiliki dokumen pelaksanaan kegiatan perbaikan 3 Memiliki dokumen yang diperbaiki 4 Memiliki catatan komponen yang diperbaiki 5 Memiliki dokumen hasil perbaikan.


0 2 Menggambarkan kondisi 3 Mengandung kriteria kegiatan 4 Mencerminkan yang dapat siswa capai 5 Berupa pengaman belajar peserta didik


0 2 Mendeskripsikan pentahapan materi yang siswa kuasai 3 Mendeskripsikan multi kecerdasan 4 Menunjukan sumber belajar yang jelas 5 Fleksibel dan menjadi bagian dari dunia siswa


0 2 Menggambarkan pengalaman belajar siswa secara aktif 3 Berpusat pada aktivitas siswa 4 Metode sesuai dengan kebutuhan siswa belajar. 5 Medorong siswa membangun kesimpulan hasil belajar


0 2 Kesesuaian media pengembangan kreativitas siswa


21 Menentukan peraga

3 Membangun tantangan baru inovatif 0 4 Memanfaatkan sumber daya lingkungan dan alam sekitar 5 Memanfaatkan teknologi informasi


0 2 Menyediakan sumber belajar yang variatif 3 Sumber belajar bilingual. 4 Mendayagunakan perpustakaan 5 Memberdayakan TIK


0 2 Menentukan prosedur evaluasi proses. 3 Mengadministrasikan hasil penilaian 4 Melakukan analisis butir soal

5

24 Kesesuaian dengan KTSP

1

0

2

3

4

5

25 Relevan dengan kehidupan

1

0

2

3 Meningkatkan kerja sama sebagai basis kolaborasi

4

5

D Melaksanakan Pembelajaran


0 2 97 - 98,9% = 4 3 95 – 96,9% = 3 4 93 - 94,9% = 2











26 Kehadiran melaksanakan tugas

5 Di bawah 93% = 1

0


0

2

3 Mensosialisasikan indikator hasil belajar 4 Menyajikan materi sesuai rencana.

5


0 2 Menetukan standar minimum sumber belajar siswa 3 Menggunakan sumber belajar variatif. 4 Menggunakan sumber belajar berbasis TIK 5 Menggunakan sumber belajar berbahas asing.


0 2 Melakukan tergur sapa untuk mencairkan suasana kelas 3 Memastikan seluruh sumber daya kelas siap belajar 4 Menyampaikan tujuan dan target pembelajaran

5


0

2 Mengacu pada materi yang terdapat pada RPP 3 Mengolah materi pelajaran secara kreatif

4

5

31

1

0 2 Menyampaikan materi dengan bahasa yang efisien

3 Menggunakan bahasa yang sesuai dengan karakter siswa.

4 Suara terdengar jelas oleh seluruh siswa

5


0 2 Penggunaan alat peraga melibatkan siswa 3 Menggunakan alat peraga efisien 4 Menggunakan alat peraga pratis









32 Menggunakan alat peraga

5

0

33 Mendayagunakan teknologi informasi

1

0 2 Menggunakan TIK dalam sebagai sumber belajar guru 3 Menggunakan teknologi sebagai sumber belajar siswa 4 Mendayagunakan teknologi sebagai alat analisis soal.

5


0

2 Menggunakan bahasa asing sebagai bahasa kelas 3 Menggunakan strategi bilingual dalam menjelaskan materi

4

5


0 2 membangun pikiran yang baru 3 mengasilkan produk belajar yang baru 4 mengembangkan semangat merumuskan konsep baru 5 menantang multi kecerdasan.


0 2 Mengajukan pertanyaan 3 Menjawab pertanyaan 4 Mengusulkan gagasan 5 Menyelesaikan tugas.


0 2 Menyempurnakan gagasan teman 3 Benunjukan kekuatan pikiran teman 4 Menyetujui pendapat teman 5 Menolak pernyataan teman dengan sopan


0 2 Guru memiliki rencana pelaksanaan penilaian proses 3 Guru menentukan standar penilaian 4 Guru mencatat hasil penilaian proses. 5 Guru menggunakan hasil penilaian proses


0 2 guru bercanda dengan siswa 3 siswa dapat menyelesikan tugas secara kompetitif









39

4 suasana menujukan semangat menciptakan hasil terbaik0

5

40

1

0 2 Menggunakan waktu tes pembelajaran secara efektif 3 Menggunakan perangkat evaluasi sesuai tujuan 4 Hasil evaluasi dapat segera diketahui 5 Hasil evaluasi digunakan mengukur target KKM


0 2 Tingkat ketuntasan pada penguasaan konsep 3 Tingkat ketuntasan penerapkan konsep 4 Ada data ketuntasan kelas 5 Ada administrasi mengenai ketuntasan


0

2

3 Terdapat catatan siswa yang mendapat remedial 4 Terdapat catatan siswa yang mendapat pengayaan

5 Terdapat data hasil pelaksanaan remedial dan pengayaan


0 2 Data hasil belajar siswa lengkap 3 Terdapat sampel siswa hasil karya belajar terbaik 4 Terdapat sampel hasil belajar siswa yang paling kurang 5 Data disimpan dalam dokumen digital.


0 2 Data lengkap 3 Mudah dibaca 4 Diolah sebagai bahan refleksi. 5 Dilaporkan kepada pemangku kepentingan


0 2 Menyimpan sampel portofolio siswa

3


E Mengevaluasi Pembelajaran









46 Panitia UN

1

0 2 Sebagai pengawas ruangan 3 Sebagai penyusun kisi-kisi 4 Sebagai penyusun soal 5 Sebagai pemeriksa jawaban

47 Panitia Ulum

1


48 Panitia PSB

1



0 2 Memiliki data tingkat kesukaran soal 3 Memiliki data soal yang diterima 4 Memiliki data soal yang direvisi 5 Memiliki data soal yang ditolak


0 2 Memiliki data siswa nilai siswa hasil ujian akhir 3 Memiliki data tingkat kehadiran 4 Memiliki data hasil perbaikan dan pengayaan 5 Memiliki nilai yang telah diranking





REKAPITULASI NILAI EVALUASI KINERJA GURU

























Skor Ideal

Skor Dicapai













31 20 0 4 0




















REKAP HASIL EVALUASI KINERJA GURU

No Aspek Penjamin Ideal Pencapaian %

A Pendidikan dan Pengalaman 200 - 0%B Pengembangan Profesi 100 - 0%C Perencanaan Belajar 150 - 0%D Melaksanakan Pembelajaran 400 - 0%E Mengevaluasi Pembelajaran 150 - 0%

1,000 - 0%

A B C D E -

50

100

150

200

250

300

350

400


IdealPencapaian

- 100 200 300 400 500 600 700 800 900

1,000


IdealPencapaian

Kategori

CukupCukupCukupCukupCukupCukup

A B C D E -

50

100

150

200

250

300

350

400


IdealPencapaian

- 100 200 300 400 500 600 700 800 900

1,000


IdealPencapaian





02 S2 Bidang Pendidikan3 S2 Non Pendidikan4 S1 Pendidikan5 S1 Non Pendidikan


02 Lebih dari 15 s/d- 20 Tahun3 Lebih dari 10 tahun - 15 Tahun4 Lebih dari 5 Tahun s/d 10 tahun5 Kurang dari 5 tahun


02 Staf Wakil Kepsek3 Pembina Kegiatan Ekstra Kurikuler4 Walikelas5 Pengelola Program Tertentu



02 481 - 640 jam3 161 - 480 jam4 81 - 160 jam5 30 - 80 jam



















02 Menggunakan bahasa yang baik dalam berkomunikasi3 Bersikap ramah4 Tepat waktu






0


02 Menghasilkan produk penerapan ilmu3 Mempublikasikan karya kreatif4 Juara dalam bidang akademik5 Juara dalam aplikasi teknologi terapan



REKAPITULASI HASIL EVALUASI KINERJA GURU





















Skor Ideal

Skor Dicapai

Pendidikan dan Pengalaman

Pengembangan Pro-fesi

0

40

80

120

160

200

Grafik Evaluasi Kinerja Guru Dalam Melaksanakan Pembelajaran

IdealPencapaian

Ideal PencapaianPendidikan dan Pengalaman 200 0Pengembangan Profesi 100 0

Pendidikan dan Pengalaman

Pengembangan Pro-fesi

0

40

80

120

160

200


IdealPencapaian



Cara Pengisian : Berikan tanda v pada kolom pilihanNo. Komponen Pilihan Alat Ukur SkorC Perencanaan Belajar


02 Memiliki dokumen silabus3 Memiliki dokumen RPP4 Memiliki model RPP pembanding5 Miliki Kalender Pendidikan


02 Memiliki dokumen pelaksanaan kegiatan perbaikan3 Memiliki dokumen yang diperbaiki4 Memiliki catatan komponen yang diperbaiki5 Memiliki dokumen hasil perbaikan.


02 Menggambarkan kondisi3 Mengandung kriteria kegiatan4 Mencerminkan yang dapat siswa capai5 Berupa pengaman belajar peserta didik


02 Mendeskripsikan pentahapan materi yang siswa kuasai3 Mendeskripsikan multi kecerdasan4 Menunjukan sumber belajar yang jelas5 Fleksibel dan menjadi bagian dari dunia siswa


02 Menggambarkan pengalaman belajar siswa secara aktif3 Berpusat pada aktivitas siswa4 Metode sesuai dengan kebutuhan siswa belajar.5 Medorong siswa membangun kesimpulan hasil belajar


0


6 Menentukan peraga2 Kesesuaian media pengembangan kreativitas siswa

03 Membangun tantangan baru inovatif4 Memanfaatkan sumber daya lingkungan dan alam sekitar5 Memanfaatkan teknologi informasi


02 Menyediakan sumber belajar yang variatif3 Sumber belajar bilingual.4 Mendayagunakan perpustakaan5 Memberdayakan TIK


02 Menentukan prosedur evaluasi proses.3 Mengadministrasikan hasil penilaian4 Melakukan analisis butir soal5

9 Kesesuaian dengan KTSP 1

0

2

3

4

5

10 Relevan dengan kehidupan 1

0

2

3 Meningkatkan kerja sama sebagai basis kolaborasi4

5

























Ideal DicapaiPerencanaan Belajar 150 0

Skor Ideal

Skor Dicapai

0

50

100

150


IdealDicapai



Cara Pengisian : Berikan tanda v pada kolom pilihanNo. Komponen Pilihan Alat Ukur SkorD Melaksanakan Pembelajaran


02 97 - 98,9% = 43 95 – 96,9% = 34 93 - 94,9% = 25 Di bawah 93% = 1


0

2

3 Mensosialisasikan indikator hasil belajar4 Menyajikan materi sesuai rencana.5


02 Menetukan standar minimum sumber belajar siswa3 Menggunakan sumber belajar variatif.4 Menggunakan sumber belajar berbasis TIK5 Menggunakan sumber belajar berbahas asing.


02 Melakukan tergur sapa untuk mencairkan suasana kelas 3 Memastikan seluruh sumber daya kelas siap belajar4 Menyampaikan tujuan dan target pembelajaran5


0

2 Mengacu pada materi yang terdapat pada RPP3 Mengolah materi pelajaran secara kreatif




5 Penyampaikan konsep materi sesuai RPP

4 0

5

6 1

02 Menyampaikan materi dengan bahasa yang efisien3 Menggunakan bahasa yang sesuai dengan karakter siswa.

4 Suara terdengar jelas oleh seluruh siswa5


02 Penggunaan alat peraga melibatkan siswa3 Menggunakan alat peraga efisien4 Menggunakan alat peraga pratis5

8 Mendayagunakan teknologi informasi 1

02 Menggunakan TIK dalam sebagai sumber belajar guru3 Menggunakan teknologi sebagai sumber belajar siswa4 Mendayagunakan teknologi sebagai alat analisis soal.5


0

2 Menggunakan bahasa asing sebagai bahasa kelas3 Menggunakan strategi bilingual dalam menjelaskan materi4

5


02 membangun pikiran yang baru3 mengasilkan produk belajar yang baru4 mengembangkan semangat merumuskan konsep baru5 menantang multi kecerdasan.


0













11 Peserta didik aktif2 Mengajukan pertanyaan

03 Menjawab pertanyaan4 Mengusulkan gagasan5 Menyelesaikan tugas.


02 Menyempurnakan gagasan teman3 Benunjukan kekuatan pikiran teman4 Menyetujui pendapat teman5 Menolak pernyataan teman dengan sopan


02 Guru memiliki rencana pelaksanaan penilaian proses3 Guru menentukan standar penilaian4 Guru mencatat hasil penilaian proses.5 Guru menggunakan hasil penilaian proses


02 guru bercanda dengan siswa3 siswa dapat menyelesikan tugas secara kompetitif4 suasana menujukan semangat menciptakan hasil terbaik

5

15 1

02 Menggunakan waktu tes pembelajaran secara efektif3 Menggunakan perangkat evaluasi sesuai tujuan4 Hasil evaluasi dapat segera diketahui5 Hasil evaluasi digunakan mengukur target KKM


02 Tingkat ketuntasan pada penguasaan konsep3 Tingkat ketuntasan penerapkan konsep4 Ada data ketuntasan kelas5 Ada administrasi mengenai ketuntasan


0

2

3 Terdapat catatan siswa yang mendapat remedial4 Terdapat catatan siswa yang mendapat pengayaan5 Terdapat data hasil pelaksanaan remedial dan pengayaan


0







182 Data hasil belajar siswa lengkap

03 Terdapat sampel siswa hasil karya belajar terbaik4 Terdapat sampel hasil belajar siswa yang paling kurang5 Data disimpan dalam dokumen digital.


02 Data lengkap3 Mudah dibaca4 Diolah sebagai bahan refleksi.5 Dilaporkan kepada pemangku kepentingan


02 Menyimpan sampel portofolio siswa3














6 20 0 4 0















Skor Ideal

Skor Dicapai


Ideal DicapaiMelaksanakan Pembelajaran 400 0

0100200300400


IdealDicapai



Cara Pengisian : Berikan tanda v pada kolom pilihanNo. Komponen Pilihan Alat Ukur SkorE Mengevaluasi Pembelajaran

1 Panitia UN 1


2 Panitia Ulum 1


3 Panitia PSB 1

02 Sebagai pengawas ruangan3 Sebagai penyusun kisi-kisi 4 Sebagai penyusun soal 5 Sebagai pemeriksa jawaban


02 Memiliki data tingkat kesukaran soal3 Memiliki data soal yang diterima4 Memiliki data soal yang direvisi5 Memiliki data soal yang ditolak


02 Memiliki data siswa nilai siswa hasil ujian akhir3 Memiliki data tingkat kehadiran





5

4 Memiliki data hasil perbaikan dan pengayaan0

5 Memiliki nilai yang telah diranking











Ideal PencapaianMengevaluasi Pembelajaran 150 0

Skor Ideal

Skor Dicapai

0

50

100

150

Grafik Evaluasi Kinerja Guru Dalam Mengevaluasi Pembelajaran

IdealPencapaian

model instrumen pengawasan akademik (4)

Documents