KEMAMPUAN MENULIS CERPEN SISWA KELAS XI

SMA NEGERI 2 BINTAN TAHUN AJARAN 2011-2012

ARTIKEL E- JOURNAL

Oleh

Unaini

NIM 080320717223

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAJI

TANJUNGPINANG

2013

Kemampuan Menulis Cerpen siswa Kelas XI SMA Negeri 2 Bintan Tahun Ajaran 2011-2012.DOSEN PEMBIMBING I: MINI ANDRIANI, S.Pd., M.Hum. DOSEN PEMBIMBING II: SITI HABIBA, Lc,. M.Ag. Unaini25@yahoo.com

.

Abstrak

Beberapa permsalahan mengenai menulis yang ditemukan oleh peneliti antara lain,

masih banyaknya siswa kelas XI dalam melakukan kegitan menulis tidak memperhatikan

penggunaan huruf kapital dan penggunaan tanda baca. Berdasarkan latar belakang tersebut,

permasalahan dirumuskan sebagai berikut: bagaimanakah tingkat kemampuan menulis

cerpen siswa kelas XI SMA negeri 2 Bintan ditinjau berdasarkan EYD, yaitu penggunaan

huruf kapital dan tanda baca?.Hasil penelitian menunjukan untuk skor kemampuan aspek

penggunaan huruf kapital yaitu 62,8 dan skor aspek tanda baca yaitu 67,4. Sedangkan

kemampuan menulis cerpen siswa kelas XI SMA Negeri 2 Bintan menunjukan bahwa rata-

rata siswa kelas XI hanya mampu mencapai tingkat kategori cukup, yaitu dengan skor

64,8. Dari kedua aspek tersebut, kesulitan yang dihadapin siswa ketika menulis cerpen

adalah aspek penggunaan huruf kapital.

Abstrac

Some of the problemsfoundbytheresearcherswrote, among others, there are manystudentsin

theeleventh gradewritingactivitydidnotpay attention tothe use ofcapital

lettersandpunctuation. Based on this background, the problemis formulatedas follows: how

isthe level ofabilityto write short storiesstate high schoolstudentsof class XI2Bintanbe

reviewedbyEYD, namelythe use ofcapital letters andpunctuation?.The results showedthe

abilitytoscoreaspects oftheuse ofcapital lettersandscores62.8aspectpunctuationis67.4.

While the ability towrite ashort storyclass XI student ofSMAN 2Bintanshowsthatthe

averagestudentof class XIonlyable to achieve asufficientlevelcategory, iewith a score

of64.8. Ofboth these aspects, difficultiesdihadapinstudentswhenwritingshort storiesisthe

use ofcapital lettersaspects.

1. Pendahuluan

Pada dasarnya belajar bahasa Indonesia adalah belajar berkomunikasi. Selain itu juga dalam keterampilan berbahasa mempunyai empat komponen, diantaranya yaitu keterampilan menyimak, keterampilan berbicara, keterampilan membaca, dan keterampilan menulis. Setiap keterampilan ini sangat erat sekali hubungannya dengan keterampilan berbahasa yang lainnya.Menulis adalah salah satu aspek penting dari keterampilan berbahasa yang lainnya. Selain itu juga keterampilan menulis adalah keterampilan yang diperoleh setelah seseorang dilahirkan dan bukan menjadi keterampilan bawaan yang dibawa sejak lahir. Oleh sebab itu, suatu kebiasaan menulis dapat dilatih dan dikembangkan dengan kemampuan yang ada pada diri seseorang. Selain itu juga kemampuan menulis ini dapat diperoleh melalui proses belajar mengajar disekolah yang sebagian besar adalah tanggung jawab guru maka, bidang pengajaran bahasa Indonesia di sekolah yang memegang peranan penting salah satu diantaranya adalah pengajaran menulis.

2. Metode Penelitian

Tempat penelitian ini di lakukan di SMA Negeri 2 Bintan. Sekolah ini terletak di Jalan Raya Gesek-Kawal KM. 25 Kecamatan Toapaya-Bintan. Penelitian ini dilakukan pada semester II tahun ajaran 2011/2012, yang dimulai pada bulan April sampai Juli, yang diawali dengan tahap observasi lapangan sebagai langkah pertama untuk mendapatkan data dan informasi awal terhadap kelas yan g akan diteliti.

Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas XI yang terdaftar taahun ajaran 2011-2012 di Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Bintan. Siswa kelas XI ini tersebar empat kelas. Sampel penelitian ditentukan sebanyak 25% dari jumlah populasi (143 siswa), yaitu 35 siswa responden.

Dalam penelitian ini untuk menemukan tingkat Kemampuan Menulis siswa kelas XI, maka peneliti menggunakan metode Deskriptif Kuantitatif, yaitu menggambarkan hasil penelitian berdasarkan nilai yang diperoleh siswa dalam tes kemampuan menulis. Tujuannya adalah untuk mendeskripsikan hasil yang didapat peneliti secara akurat dan benar.

Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara obesvasi dan tes. Observasi atau pengamatan ini peneliti lakukan untuk mengetahui tingkat kemampuan siswa dalam menulis cerpen, serta kreativitas siswa dalam menulis. Dalam penelitian ini peneliti melakukan kegiatan tes menulis kepada siswa. Semua siswa kelas XI akan di beri tugas menulis narasi cerpen dengan tema yang sudah disediakan oleh peneliti.

3. Hasil Penelitian dan Pembahasan

TABEL 1

DAFTAR SKOR KEMAMPUAN MENULIS CERPEN

No Nama Penggunaan

huruf kapital

Tanda Baca Jumlah

Kemampuan Menulis Cerpen

Kategori

1. AnggiFebriyanti 5 4 9 90 SangatBaik

2. Ari Fitrianingsih 3 4 7 70 Cukup

3. ArmeviJuliantika 3 5 8 80 Baik

4. DediHadi 4 4 8 80 Baik

5. Desita Sari 3 4 7 70 Cukup

6. Dian Azharianty 3 4 6 60 Cukup

7. Dimas PuputIndra 4 3 7 70 Cukup

8. DuwiPranoto 3 4 7 70 Cukup

9. EkaVebrianti 3 2 5 50 SangatTidakBaik

10. Ezira 3 2 5 50 SangatTidakBaik

11. HendriSaputra 4 4 8 80 Baik

12. Heryunita 3 4 7 70 Cukup

13. IisSetiyani 2 2 4 40 SangatTidakBaik

14. Julena 2 3 5 50 SangatTidakBaik

15. KramaAtmaja 4 4 8 80 Baik

16. Mei DikaSetiani 3 3 6 60 Cukup

17. MirnaWidiawati 3 4 7 70 Cukup

18. NabellaChintiaVitaloka 3 3 6 60 Cukup

19. NaniFebrianti 3 4 7 70 Cukup

20. Noviana 3 3 6 60 Cukup

21. RabiulKhasanah 2 4 6 60 Cukup

22. RetnoFitriSarmedianti 5 4 9 90 SangatBaik

23. Risnawati 2 2 4 40 SangatTidakBaik

24. SantiaZaharianti 4 4 8 80 Baik

25. SelvianaDewi A. 3 4 7 70 Cukup

26. SeptiaNurbaiti 3 2 5 50 SangatTidakBaik

27. SitiHadjar 2 3 5 50 SangatTidakBaik

28. Sri TeguhPrihati 4 3 7 70 Cukup

29. Sulaiman 3 4 7 70 Cukup

30. SusilawatiArindi 2 2 4 40 SangatTidakBaik

31. SuratiPurwasih 4 3 7 70 Cukup

32. Suteri 3 3 6 60 Cukup

33. Wahyuni 3 3 6 60 Cukup

34. WiwitRahayu 3 4 7 70 Cukup

35. YunitaPransiska 3 3 6 60 Cukup Jumlah 110 118 227 2270 Rata-Rata 62,8 67,4 64,8 Cukup

Setelah dilakukan perhitungan dari keseluruhan aspek, maka penilaain yang

didapat daftar pencapaiaan keberhasilan pembelajaran dari 35 siswa yaitu, 2 siswa

dalam kriteria sangat baik dengan persentase 5,8%, 5 siswa dalam kriteria baik

dengan persentase 14,2%, 20 siswa dalam kriteria cukup dengan persentase 57,1%,

0 siswa dalam kriteria kurang baik dengan persentase 0%, dan 8 siswa dalam

kriteria sangat kurang baik dengan persentase 22,9%.

Secara umum, pembelajaran menulis cerpen ini berada pada penilaian cukup

dengan persentase 64,8%

4. Simpulan dan Rekomendasi

Berdasarkan hasil penelitian yang disajikan dapat diambil kesimpulan yaitu

Nilai rata-rata kelas untuk tiap aspeknya adalah 62,8 untuk aspek penggunaan huruf

kapital dan 67,4 untuk aspek tanda baca. Dari nialai keseluruhan tiap aspek, dapat

disimpulkan bahwa kemampuan menulis cerpen siswa kelas XI SMA Negeri 2

Bintan hanya mampu menduduki kategori cukup yaitu dengan nilai 64,8.

Saran-saran yang diajukan adalah sebagai berikut:

- Seorang guru hendaknya dapat memberikan perhatian yang lebih kepada

siswa yang kurang mampu dalam menulis cerpen. Hal ini bermaksud agar

siswa dapat terbantu dalam kegiatan menulis.

- Bagi siswa hendaknya lebih mengasah lagi keterampilan menulisnya, dengan

cara mengisi mading di Sekolah

Daftar Pustaka

Akhadiah, Sabarti. 2003. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga

Arikunto, Suharsimi. 2002.Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.

Azizah, Kurnia. Penggunaan Teknik Pengelompokan (clustering) untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Cerpen Siswa Kelas X SMA Kertanegara Malang. Melalui: http//library.om.ac.id/ptk/index.php?mod=detail&id=47259

Departemen Pendidikan Nasional. 2005. KamusBesar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka

Faizah, Hasnah & Hermandra. 2007. Retorika. Pekanbaru: Cendikia Insani

Iskandarwassid & Sunendar, Dadang. 2009. Startegi Pembelajaran Bahasa. Bandung: Rosda

Junaidi, Wawan. Pengertian Menulis. Melalui: http://wawan-junaidi.blogspot.com/2011/11/pengertian-menulis.html

Keraf, Gorys. 2006. Diksi dan Gaya bahasa. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.

Kurniawan, Edi. 2011. Kemampuan Membaca Nyaring Siswa Kelas V SDN 017 Bukir Bestari Kota Tanjungpinang. Tanjungpinang. Tidak diterbitkan

Marahimin, Ismail. 2010. Menulis Secara Populer. Jakarta: PT. Dunia Pustaka Jaya.

Purwanto, M. Ngalim. 2010. Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset.

Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional. 2005. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan. Jakarta: Balai Pustaka

Sa’diyah, Rina Kunsul Nur. Kemampuan Menulis Cerpen Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Kepanjen Tahun Ajaran 2007/2008. Melalui: http://karya-ilmiah.um.ac.id/index.php/sastra-indonesia/article/view/268.

Semi, Atar. 2007. Dasar-dasar Keterampilan Menulis. Bandung: Angkasa Bandung.

Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif kualitatif dan R&D. Bandung: Cv. Alfabeta.

Tarigan, Henry Guntur. 2008. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Menulis. Bandung: Angkasa Bandung

Thahar, Harris Effendi. 2009. Kiat menulis Cerita Pendek. Bandung: Angkasa (Anggota IKAPI).

Wardhana, Wisnu Arya & Ardianto, Ardi Suryo. 2007. Menyingkap Rahasia Jadi Penulis. Yogyakarta: Pustaka pelajar