meningkatkan kemampuan perencanaan karier siswa kelas xi … · 2015. 3. 20. · 33. saya memiliki...

Skala sikap perencanaan karier

Dengan rendah hati saya meminta bantuan kepada saudara untuk mengisi skala sikap

“Perencanaan Karier‟‟ ini, skala sikap ini berguna untuk memperoleh data mengenai

perencanaan karier saudara. Hasil data ini akan sangat berguna bagi penyusunan skripsi saya

dan saya akan menjaga kerahasiaan data saudara. Sehingga saya memohon untuk mengisinya

dengan jujur (sesuai dengan diri saudara) serta jangan sampai ada item pernyataan yang

terlewatkan tidak terisi, hasil pengisian ini tidak akan mempengaruhi nilai akademik saudara.

Sebelumnya saya ucapkan terimakasih atas kebaikan saudara yang telah bersedia membantu

saya, selamat mengerjakan! ^_^

Petunjuk pengisian

Pilihlah salah satu jawaban yang sesuai dengaan keadaan diri saudara dengan memberi tanda

centang ( √ ) pada salah satu kolom di bawah ini.

SS : Sangat Sesuai

S : Sesuai

KS : Kurang Sesuai

TS : Tidak Sesuai

NO PERNYATAAN SS S KS TS

1. Saya selalu berusaha bertindak jujur dalam situasi apapun

2. Saya merasa seorang yang berwibawa dan harus dihormati

3. Saya ingin mencapai prestasi yang tinggi

4. Saya ingin menikmati hal-hal yang indah

5. Saya selalu bergantung dengan orang lain

6. Saya selalu bertindak jujur dengan orang lain

7. Saya senang menutupi kesalahan saya

8. Saya ingin mencari kesenangan diri sendiri

9. Saya seorang pekerja keras

10. Saya ingin menggali ilmu dengan belajar lebih banyak

11. Saya ingin berusaha keras meraih cita-cita

12. Saya tidak begitu memperhatikan cita-cita saya

13. Saya berencana melanjutkan ditempat kursus

14. Saya berencana melanjutkan di Perguruan Tinggi

15. Saya dapat mengerjakan tugas-tugas sekolah dengan mudah

16. Saya dapat memahami pelajaran dengan cepat

17. Saya selalu sulit dalam memahami pelajaran

18. Saya tidak bisa konsentrasi dalam belajar

19. Saya mempunyai salah satu bakat dalam bidang olah raga

20. Saya biasa-biasa saja dalam hal keterampilan maupun olah

raga

21. Saya mempunyai kemampuan lebih dalam bidang pelajaran

22. Saya seorang yang tidak pernah putus asa

23. Saya mudah putus asa dalam melakukan suatu hal

24. Saya sangat perasa (mudah tersinggung)

25. Saya selalu optimis

26. Saya seorang yang pesimis

27. Saya tidak pernah mengalami kendala dalam pembayaran

sekolah saya

28. Orang tua saya merasa terbeban dengan pembayaran sekolah

saya

29. Orang tua saya mampu untuk membiayai sekolah saya sampai

Perguruan Tinggi

30. Orang tua/keluarga saya pernah belajar sampai Perguruan

Tinggi

31. Keluarga saya berpendidikan rendah

32. Keluarga saya ingin saya melanjutkan studi sampai ke jenjang

Perguruan tinggi

33. Saya memiliki cita-cita menjadi seorang yang berhasil

34. Saya tidak begitu peduli dengan cita-cita saya

35. Saya memahami berbagai jenis sekolah lanjutan

36. Saya sudah dapat menentukan pilihan sekolah lanjutan sesuai

dengan kemampuan saya

37. Saya merasa bingung dengan pilihan sekolah lanjutan saya

38. Saya tidak mengetahui bakat yang ada didalam diri saya

39. Saya aktif mengikuti kegiatan yang mengembangkan bakat

saya

40. Saya selalu berusaha untuk mengembangkan bakat saya

41. Saya mengetahui gambaran atau jenis pekerjaan yang sesuai

dengan pilihan sekolah lanjutan saya

42. Saya tidak memahami jenis pekerjaan sesuai dengan bidang

jurusan di sekolah lanjutan

43. Saya mengetahui berbagai informasi tentang kursus-kursus

pelatihan

44. Saya kurang memahami tentang kursus-kursus keterampilan

45. Saya memahami tentang berbagai syarat-syarat dalam

melamar pekerjaan

46. Saya belum perlu untuk memahami syarat-syarat dalam

melamar pekerjaan

47. Saya megetahui informasi-informasi jenis pekerjaan yang

dibutuhkan daerah tertentu

48. Saya mengetahui bidang-bidang pekerjaan yang dibutuhkan

saat ini

UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS

Case Processing Summary

N %

Cases Valid 94 100.0

Excludeda 0 .0

Total 94 100.0

a. Listwise deletion based on all variables

in the procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.971 48

Item-Total Statistics

Scale Mean if

Item Deleted

Scale Variance

if Item Deleted

Corrected

Item-Total

Correlation

Cronbach's

Alpha if Item

Deleted

VAR00001 123.6064 823.596 .646 .970

VAR00002 123.8191 825.311 .652 .970

VAR00003 123.1489 818.494 .776 .970

VAR00004 123.3404 826.356 .651 .970

VAR00005 123.6596 827.969 .669 .970

VAR00006 123.8085 836.372 .545 .970

VAR00007 123.5638 823.539 .681 .970

VAR00008 123.7872 826.277 .689 .970

VAR00009 123.9255 824.371 .716 .970

VAR00010 123.3085 818.581 .777 .970

VAR00011 123.1064 819.580 .761 .970

VAR00012 123.3404 821.474 .724 .970

VAR00013 124.3617 836.255 .538 .970

VAR00014 123.5638 824.507 .671 .970

VAR00015 124.3723 840.602 .615 .970

VAR00016 124.2979 831.781 .662 .970

VAR00017 123.9043 831.808 .618 .970

VAR00018 123.9149 822.079 .733 .970

VAR00019 124.0957 825.356 .614 .970

VAR00020 124.0426 828.450 .612 .970

VAR00021 124.0638 838.792 .532 .970

VAR00022 123.7234 829.708 .611 .970

VAR00023 123.5638 825.431 .670 .970

VAR00024 124.1383 830.120 .580 .970

VAR00025 123.4681 830.058 .656 .970

VAR00026 123.6277 827.032 .670 .970

VAR00027 124.2766 837.686 .470 .971

VAR00028 123.7766 833.208 .557 .970

VAR00029 124.1383 831.368 .551 .970

VAR00030 124.3723 835.096 .423 .971

VAR00031 124.0426 825.375 .583 .970

VAR00032 123.6383 815.889 .713 .970

VAR00033 123.1702 820.573 .741 .970

VAR00034 123.2553 822.192 .743 .970

VAR00035 124.3404 840.248 .518 .970

VAR00036 124.2128 828.212 .648 .970

VAR00037 124.2234 827.423 .610 .970

VAR00038 123.8085 824.909 .613 .970

VAR00039 124.1064 826.548 .650 .970

VAR00040 123.5106 822.038 .765 .970

VAR00041 123.8723 826.801 .683 .970

VAR00042 123.9681 824.934 .685 .970

VAR00043 124.3723 842.150 .449 .971

VAR00044 124.0213 836.387 .554 .970

VAR00045 124.4149 837.256 .516 .970

VAR00046 123.9574 825.073 .637 .970

VAR00047 124.5638 835.904 .542 .970

VAR00048 124.4043 833.534 .556 .970

WAWANCARA

Hari/tanggal : Selasa, 7 Januari 2014

Responden : Ibu Yustina (guru BK kelas XI SMA Negeri 2 Cepu)

Tujuan : Untuk memperoleh informasi tentang perencanaan karier siswa kelas XI

Tempat : Ruang BK SMA Negeri 2 Cepu

NO PERTANYAAN JAWABAN

1. Bagaimana perencanaan karier siswa

di SMA 2 Cepu?

Rata-rata perencanaan kariernya masih

kurang mantap, banyak diantara mereka yang

belum tahu setelah lulus mau kemana.

Banyak juga yang ikut-ikutan temannya

ketika akan melanjutkan di Perguruan Tinggi,

mereka memilih jurusan hanya ikut-ikutan

temannya dan kurang mempertimbangkan

kemampuannya.

2. Diantara kelas X,XI dan XII kelas

berapakah yang perencanaan

kariernya paling rendah sehingga

perlu diberikan layanan BK?

Yang paling rendah perencanaan kariernya

kelas XI, sehingga sangat perlu diberikan

layanan BK. Sebenarnya semua siswa baik

kelas X, XI dan XII membutuhkan layanan

BK khususnya bimbingan karier, namun yang

lebih membutuhkan saat ini kelas XI. Karena

di kelas XI apabila sudah diarahkan untuk

merencanakan karier nantinya di kelas XII

ketika dihadapkan pada situasi pengambilan

keputusan karier setelah lulus mau kemana

mereka telah memilih pilihan yang tepat

baginya karena pilihannya tersebut

merupakan hasil dari perencanaan yang

matang. Selain itu di kelas XII nantinya

mereka tinggal memantapkan pilihannya dan

fokus UAN.

3. Bagaimana dengan perencanaan

karier siswa kelas XI?

Kebanyakan perencanaan karier siswa kelas

XI masih kurang jelas atau istilahnya masih

glambyar, mereka belum tahu setelah lulus

ini mau kemana. Bagi yang ingin

melanjutkan ke Perguruan Tinggi juga belum

tahu ingin mengambil program studi apa.

4. Rata-rata minat karier mereka

bagaimana?

Rata-rata banyak siswa yang berminat ke

perawat, bidan, guru SD dan TNI. Mereka

masih mengikuti alur di masyarakat yang

banyak berminat ke perawat, guru SD, bidan

dan TNI.

5. Dari beberapa kelas XI, kelas mana

yang perencanaan kariernya terendah

(kurang mantap)?

Kelas yang perencanaan kariernya terendah

yaitu IPS 3, peluang untuk melanjutkan ke

Perguruan Tinggi juga kecil.

6. Apakah banyak siswa yang akan

meneruskan ke Perguruan Tinggi?

Cukup banyak siswa yang akan meneruskan

ke Perguruan Tinggi, tetapi untuk anak IPS 3

peluang untuk melanjutkan ke Perguruan

Tinggi sedikit.

7. Bagaimana tingkat perekonomian

siswa kelas XI di SMA Negeri 2

Cepu?

Tingkat perekonomian siswa rata-rata

menengah ke bawah.

RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING

A. Topik permasalahan : Memahami sifat-sifat kepribadian

B. Bidang bimbingan : Pribadi

C. Jenis layanan : Informasi

D. Fungsi layanan : Pemahaman

E. Tujuan :

Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat yang dimilikinya

F. Sasaran layanan : Siswa kelas XI IPS 3 SMA Negeri 2 Cepu

G. Semester : 2/2013-2014

H. Hari, tanggal : Kamis, 20 Februari 2014

I. Alokasi waktu : 1x45 menit

J. Tempat penyelenggaraan : Ruang kelas

K. Materi : Sifat-sifat Kepribadian Manusia (terlampir).

L. Metode : Ceramah, Tanya jawab

M. Uraian kegiatan :

1. Kegiatan awal

a. Mengucapkan salam, memeriksa kondisi kelas, absensi kelas

b. Menyampaikan judul materi yang akan dibahas beserta tujuan

2. Kegiatan inti

a. Eksplorasi : siswa tanya jawab mengenai sifat-sifat kepribadian

b. Elaborasi : siswa mengisi lembar kerja

c. Konfirmasi: Pembimbing bersama siswa menyimpulkan apa yang telah

dibahas

3. Kegiatan penutup

a. Siswa diminta menyampaikan manfaat setelah diberikan layanan

b. Pembimbing menyampaikan harapan setelah siswa menerima materi

layanan

N. Penyelenggara : Dwitania Ramadani A.

O. Pihak yang disertakan : -

P. Rencana penilaian dan tindak lanjut

1. Penilaian proses

Observasi selama kegiatan bimbingan berlangsung dengan menggunakan

check list sebagai berikut:

Aspek yang

diobservasi

Baik Cukup Kurang

Antusias siswa √

Partisipasi siswa √

Aktivitas siswa √

Respon siswa √

Suasana siswa √

Catatan

2. Penilaian hasil

a. Laiseg

Melakukan penilaian segera secara acak kepada siswa setelah layanan

diberikan dengan memberikan pertanyaan:

Sifat-sifat apa yang kamu miliki?

Apakah kamu akan mengurangi atau menghilangkan sifat-sifat yang

kurang baik?

b. Laijapen

Memantau perkembangan siswa berkaitan dengan layanan yang diberikan

setelah satu minggu pemberian layanan.

c. Laijapang


setelah satu bulan pemberian layanan.

Q. Rencana tindak lanjut :

a. Memberikan layanan konseling individu terhadap siswa yang mengalami

permasalahan sesuai dengan topik pembahasan.

b. Merencanakan layanan layanan dengan topik yang yang berbeda

R. Sumber :

Husin, dkk. 2011. Faktor Yang Mempengaruhi Kepribadian. Surabaya

Ratsbane, Brian. 2011. Sifat-sifat Kepribadian Manusia.

http://brianratsbane.blogspot.com/2011/02/sifat-sifat-kepribadian-manusia.html

Hastantyo. 2011. Sifat-sifat Kepribadian Manusia.

http://jolompong.blogspot.com/2011/02/sifat-sifat-kepribadian-manusia.html

S. Keterkaitan layanan dengan kegiatan pendukung :

T. Alat dan bahan : Laptop, kertas, bolpoin

U. Biaya : Rp 3.000,- (fotocopy lembar kerja)

Cepu, 13 Februari 2014

Mengetahui, Pemberi layanan

Guru BK

Yustina Herawati, S.Pd Dwitania R.A.

NIP. 19681004 200501 2 008

http://brianratsbane.blogspot.com/2011/02/sifat-sifat-kepribadian-manusia.html

Lampiran materi

SIFAT-SIFAT KEPRIBADIAN MANUSIA

Setiap manusia itu adalah unik dan tidak ada satu pun manusia yang dilahirkan dengan

sifat yang betul-betul sama, bahkan pada kembar identik sekalipun. Kita semua dilahirkan

dengan watak dasar yang menjadi ciri khas kita sendiri. Meskipun pada beberapa orang

mungkin saja memiliki sifat-sifat yang mirip, tetapi tidaklah sepenuhnya sama. Watak dasar

manusia inilah yang disebut dengan kepribadian.

Faktor Yang Mempengaruhi Kepribadian

Faktor-faktor yang mempengaruhi kepribadian seseorang, yaitu faktor internal dan eksternal.

1. Faktor Internal

Faktor internal adalah faktor yang berasal dari dalam diri orang itu sendiri. Faktor internal ini

biasanya merupakan faktor genetis atau bawaan. Faktor genetis maksudnya adalah faktor

yang berupa bawaan sejak lahir dan merupakan pengaruh keturunan dari salah satu sifat yang

dimiliki oleh salah satu dari kedua orang tuanya atau bisa jadi gabungan atau kombinasi dari

sifat kedua orang tuanya. Oleh karena itu, sering kita mendengar istilah “ buah jatuh tidak

akan jauh dari pohonnya”. Misalnya, sifat mudah marah yang dimiliki oleh sang ayah bukan

tidak mungkin akan menurun pula pada anaknya.

2. Faktor Eksternal

Faktor eksternal adalah faktor yang berasal dari luar orang tersebut. Faktor eksternal ini

biasanya merupakan pengaruh yang berasal dari lingkungan seseorang mulai dari lingkungan

terkecilnya, yakni keluarga, teman tetangga, sampai dengan pengaruh dari barbagai madia

audiovisual seperti TV, VCD dan internet, atau media cetak seperti koran, majalah dan lain

sebagainya.

4 Tipe Kepribadian Manusia

Menurut Buku Personality Plus karangan Florence Littauer ada beberapa sifat atau

karakter manusia. Nah, mungkin dengan mengenal sifat ini maka kita bisa mengenali diri kita

sendiri untuk selanjutnya memahami watak orang lain di sekitar kita. Menurut Littauer, sifat

dan watak manusia itu ada empat macam. Pertama, Koleris (ingin tampil ke depan, bersifat

keras layaknya komandan tempur). Kedua, sanguin (periang, hampir tak pernah kelihatan

susah namun pelupa dan selalu ingin mendapat perhatian orang lain). Ketiga, melankolis

(serius, sistematis dan selalu memikirkan sebuah tindakan masak-masak sebelum

melakukannya). Keempat, plegmatis (pasrah, tidak suka bertengkar dan nurut saja mana yang

paling mudah).

1.KOLERIS

Kalau menyelesaikan suatu pekerjaan maka seorang Koleris akan menyelesaikannya dengan

caranya sendiri (My Way). Dia sungguh kreatif, bahkan kalau ada manual sekalipun maka dia

tidak suka menuruti manual tersebut. Pokoknya si koleris akan berusaha menyelesaikan

pekerjaan itu sampai tuntas.

2.SANGUINIS

Bagaimana seorang Sanguin harus menyelesaikan pekerjaannya? Ini susahnya. Orang

Sanguin ini orangnya gampangan. Cara dia menyelesaikan pekerjaannya adalah dengan cara

yang dianggapnya paling menyenangkan (Fun Away). Bagi dia kalau pekerjaan itu

menyenangkan baginya maka dia bisa-bisa tidak ingat waktu. Sayangnya, sang Sanguin ini

terkesan bertele-tele karena ingin selalu mencari celah-celah pekerjaan yang bagi dia bisa

menimbulkan kegembiraan. Si Sanguin ini juga suka menunda-nunda pekerjaan bahkan kerap

melupakan apa yang sudah dikerjakannya. Dia bekerja tanpa rencana dan cenderung

menganggap remeh apapun yang dilakukannya. Sikapnya cenderung seenaknya. Kalau ada

keramaian maka orang Sanguin selalu tampil paling menonjol, entah dari segi pakaiannya,

teriakannya yang menarik perhatian orang atau tingkah lakunya yang nyentrik. Si sanguin ini

bisa diibaratkan seorang anak yang terkurung dalam tubuh orang dewasa. Awet muda dan

senang bermain-main.

3.MELANKOLIS

Nah ini dia tipe pekerja teratur. Senangnya rapi dan sistematis. Dalam menyelesaikan

pekerjaan maka seorang yang berwatak melankolis akan memilih cara terbaik (best way),

bagaimanapun caranya. Kalau ada manualnya maka dia akan mengikuti manual itu 100 %

benar. Dia bekerja sangat tekun dan serius, dan selalu menuntut hal yang sama terhadap anak

buah atau rekan-rekannya. Kalau ada yang melenceng sedikit dari kemauannya maka dia

akan murung dan muram sepanjang hari. Orang Melankolis ini cepat sekali tersentuh

perasaannya. Hidupnya teratur dan kalau berpakaian selalu selalu rapi dan charming.

4.PLEGMATIS

Nah ini dia manusia yang paling menyenangkan bagi semua orang. Orang plegmatis ini

nyaris tidak pernah marah. Senyumnya tulus. Hanya saja seperti orang yang tidak punya

ambisi. Orangnya damai, dan tidak suka bertengkar. Dia juga pemalu dan cenderung tidak

ingin menonjol di keramaian. Seorang plegmatis akan menerima pendapat orang lain apapun

itu, meski belum tentu dia mengerjakannya. Kalau melakukan pekerjaan maka orang

plegmatis akan melakukannya dengan cara yang paling mudah (easy way). Kadang-kadang

dengan menempuh jalan pintas.

Lembar kerja

Lembar kerja : Sifat-sifat kepribadian

Tugas anda : Tulislah beberapa ciri kepribadian yang anda ketahui yang menjadi

suatu sifat khas pada diri anda, yang menampakan diri dalam berbicara dan bertindak.

Sifat-sifat yang melekat pada diri saya:

Yang baik Yang kurang baik

Menurut saya sendiri

Menurut teman

LAPORAN PELAKSANAAN DAN EVALUASI



1. Judul/spesifikasi layanan : Memahami sifat-sifat kepribadian

2. Spesifikasi Kegiatan :

a. Bidang Bimbingan : Pribadi

b. Fungsi Bimbingan : Pemahaman

3. Pelaksanaan Kegiatan :

a. Hari/Tanggal : Kamis, 20 Februari 2014

b. Waktu : 45 menit

c. Kelas : XI IPS 3

d. Deskripsi dan pelaksanaan bimbingan klasikal :

Pada kegiatan awal dilakukan dengan membuka kegiatan dengan

mengucapkan salam, memeriksa situasi dan kondisi kelas, serta memeriksa

kehadiran siswa. Kegiatan awal berjalan dengan baik, para siswa terlihat antusias

mengikuti layanan tersebut. Siswa aktif ketika melakukan tanya jawab mengenai

sifat-sifat kepribadian. Kemudian siswa diberi tugas mengerjakan lembar kerja

“Sifat-sifat kepribadian”, ketika diberi tugas para siswa melaksanakan dengan

baik. Siswa terlihat bersemangat ketika diminta pendapat tentang sifat-sifat yang

dimilikinya dan sifat-sifat yang dimiliki teman-temanya.

Setelah materi disampaikan, siswa diminta untuk mengungkapkan apa yang

akan dilakukan setelah mengetahui sifat-sifat yang kurang baik yang dimilikinya.

Kemudian Pembimbing bersama siswa menyimpulkan apa yang telah dibahas.

e. Kesimpulan

Bimbingan klasikal berjalan lancar, para siswa aktif dan antusias mengikuti

layanan. Dari layanan tersebut siswa lebih bisa memahami sifat-sifat kepribadian

yang dimilikinya. Dari pemahaman tersebut, siswa mengetahui apa yang akan

dilakukan untuk mengurangi sifat yang kurang baik supaya bisa meraih masa

depannya.



Guru BK


NIP. 19681004 200501 2 008



A. Topik permasalahan : Mengenal bakat dan minat

B. Bidang bimbingan : Karier


D. Fungsi layanan : Pemahaman dan Pengembangan

E. Tujuan :

1. Siswa dapat menjelaskan tentang bakat dan minat

2. Siswa dapat menyebutkan minatnya di bidang pekerjaan dan Perguruan Tinggi


G. Semester : 2/2013-2014

H. Hari, tanggal : Sabtu, 22 Februari 2014



K. Materi : Mengenal bakat dan minat (terlampir).

L. Metode : Ceramah, Tanya jawab


1. Kegiatan awal


c. Menyampaikan judul materi yang akan dibahas beserta tujuan

d. Apersepsi: mengulas sedikit mengenai materi pada pertemuan sebelumnya

dan sedikit mengaitkan dengan materi bakat dan minat.

2. Kegiatan inti

a. Eksplorasi : siswa tanya jawab mengenai bakat dan minat, pembimbing

menjelaskan tentang bakat dan minat

d. Elaborasi : siswa mengisi lembar kerja

e. Konfirmasi: Pembimbing bersama siswa menyimpulkan apa yang telah

dibahas, Pembimbing memberikan motivasi kepada siswa supaya lebih

bisa mengembangkan bakat dan minat yang dimilikinya.

3. Kegiatan penutup



layanan




1. Penilaian proses



Aspek yang

diobservasi

Baik Cukup Kurang

Antusias siswa √


Aktivitas siswa √

Respon siswa √

Suasana siswa √

Catatan

2. Penilaian hasil

a. Laiseg



Bakat apa yang kamu miliki dan bagaimana cara mengembangkan

bakatmu?

Bidang studi di PT atau pekerjaan apa yang kamu minati?

d. Laijapen



e. Laijapang







R. Sumber : Mulyatingingsih, Rudi. 2004. Bimbingan Pribadi-

sosial, Belajar dan Karier. Jakarta: PT Grasindo Anggota Ikapi






Guru BK


NIP. 19681004 200501 2 008

Lampiran materi

MENGENAL BAKAT DAN MINAT

1. Bakat

a. Pengertian bakat

Bakat adalah kemampuan yang dibawa sejak lahir. Kemampuan itu jika diberi

kesempatan untuk berkembang melalui belajar akan menjadi kecakapan yang nyata.

Sementara itu apabila tidak dikembangkan melalui belajar kemampuan tersebut tidak

akan menjadi kecakapan nyata. Bakat yang tidak dikembangkan disebut bakat yang

terpendam.

Bakat adalah suatu bentuk kemampuan khusus, yang memungkinkan seseorang

memperoleh keuntungan dari hasil pelatihannya sampai satu tingkat lebih tinggi.

Bakat merupakan potensi dan bukan sesuatu yang sudah benar-benar nyata dengan

jelas. Bakat lebih sebagai kemungkinan yang masih harus diwujudkan .

Bakat merupakan suatu karakteristik unik individu yang membuatnya mampu

melakukan suatu aktivitas dan tugas secara mudah dan sukses.

b. Cara Mengenal Bakat

Beberapa kegiatan dapat dilakukan untuk mengetahui bakat yang dimiliki dengan

melihat nilai prestasi belajar melalui rapor, melihat kemampuan lain, seperti

keterampilan, olah raga, seni dan dengan melihat pengalaman pribadi.

Melalui pengalaman: Ketika mencoba hal tertentu, ternyata mengalami banyak

kemajuan.

Mengikuti test bakat, yang sekarang tersedia beberapa test kemampuan / kecerdasan.

Memadukan antara pengalaman dan test bakat, kadang hasilnya lebih meyakinkan.

c. Kecerdasan Sebagai Bakat

1. Ruang lingkup kecerdasan

Kecerdasan dapat dilihat sebagai bakat yang memungkinkan seseorang menguasai

kemampuan tertentu atas aneka macam ketrampilan. Kecerdasan sebenarnya

merupakan kemampuan untuk menangkap situasi baru serta kemampuan untuk belajar

dari pengalaman masa lalu. Sesungguhnya, Anda jauh lebih cerdas dari yang Anda

sadari. Setiap manusia normal dapat mengembangkan ketujuh jenis kemampuan

kecerdasan sampai kepada tingkat penguasaan tertentu

2. Ketujuh jenis kecerdasan

Pada umumnya terdapat tujuh jenis kecerdasan, antara lain:

a. KECERDASAN LINGUISTIK

1. Kecerdasan dalam mengolah kata

2. Mampu beragumentasi; meyakinkan orang; menghibur; mengajar dengan

efektif lewat kata-kata; senang dengan bunyi bahasa dan teka-teki kata,

mempermainkan kata dan tongue twister; mahir dalam hal-hal kecil dan mampu

mengingat berbagai fakta; gemar sekali membaca; dapat menulis dengan jelas;

dapat mengartikan bahasa tulisan secara luas.

3. Ini merupakan kecerdasan para jurnalis, juru cerita, penyair, dan pengacara.

Bisa jadi mereka adalah ahli sastra. (Shakespeare, Homeros, dsb.).

b. KECERDASAN LOGIS-MATEMATIS

1. Kecerdasan dalam hal angka dan logika

2. Kemampuan dalam penalaran, mengurutkan, berpikir dalam pola sebab-akibat,

menciptakan hipotesis, mencari keteraturan konseptual atau pola numerik,

pandangan hidupnya umumnya bersifat rasional.

3. Ini merupakan kecerdasan para ilmuwan, akuntan, dan pemprogram

komputer.(Newton, Einstein, dsb.)

c. KECERDASAN SPASIAL

1. Kecerdasan berpikir dalam gambar, mencerap (menaruh minat), mengubah,

dan menciptakan kembali berbagai aspek dunia visual-spasial.

2. Mempunyai kepekaan yang tajam terhadap detail visual dan dapat

menggambarkan sesuatu dengan begitu hidup, melukis atau membuat sketsa ide

secara jelas, serta dengan mudah menyesuaikan orientasi dalam ruang tiga

dimensi.

3. Ini merupakan kecerdasan para arsitek, fotografer, artis, pilot, dan insinyur

mesin. (Thomas Edison, Pablo Picasso, Ansel Adams, dsb.).

d. KECERDASAN MUSIKAL

1. Kecerdasan dan kemampuan untuk mencerap, menghargai, dan menciptakan

irama dan melodi.

2. Memiliki kepekaan terhadap nada, dapat menyanyikan lagu dengan tepat,

dapat mengikuti irama musik, dapat mendengarkan (menikmati) berbagai karya

musik dengan tingkat ketajaman tertentu.

3. Ini merupakan kecerdasan para komponis, pemain musik, penyanyi, pemimpin

orkestra atau berbagai group musik. (Bach, Beethoven, dsb.).

e. KECERDASAN KINESTETIK-JASMANI

Merupakan kecerdasan fisik: bakat dalam mengendalikan gerak tubuh, dan

keterampilan dalam menangani benda; cekatan; indra perabanya sangat peka;

tidak bisa tinggal diam, dan berminat atas segala sesuatu.

1. Memiliki keterampilan dalam menjahit, bertukang, merakit model. Dapat

menikmati kegiatan fisik seperti: berjalan kaki, menari, berlari, berkemah,

berenang, atau kegiatan fisik lainnya.

2. Ini adalah keterampilan para atlet, pengrajin, montir, ahli bedah, dsb.

f. KECERDASAN ANTARPRIBADI

Kemampuan untuk memahami dan bekerjasama dengan orang lain.

1. Kemampuan untuk mencerap dan tanggap terhadap suasana hati, perangai,

niat dan hasrat orang lain.

2. Mempunyai rasa belaskasihan dan tanggungjawab sosial yang tinggi; dapat

melihat dunia dari sudut pandang orang lain.

3. Ini adalah kecerdasan seorang pemimpin kegiatan sosial, pemimpin

perusahaan, seorang networker, perunding dan guru yang ulung. (Mahatma

Gandhi = berbelaskasih; Machiavelli = manipulatif dan licik).

g. KECERDASAN INTRAPRIBADI

1. Kecerdasan dalam diri sendiri

2. Kemampuan mengakses perasaannya sendiri, membedakan berbagai keadaan

emosi, menggunakan pemahamannya sendiri untuk memperkaya dan

membimbing hidupnya.

3. Mereka sangat mawas diri dan suka bermeditasi, berkontemplasi, atau bentuk

lain penelusuran jiwa yang mendalam. Mereka sangat mandiri, fokus pada tujuan,

sangat disiplin. Mereka gemar belajar sendiri, lebih suka bekerja sendiri dari pada

bekerjasama dengan orang lain.

4. Ini adalah kecerdasan para konselor, ahli teologi, wirausahawan, dsb.

d. Hal-hal Yang Mempengaruhi Bakat

Pengaruh unsur genetik, khususnya yang berkaitan dengan fungsi otak bila

dominan otak sebelah kiri , bakatnya sangat berhubungan dengan masalah

verbal, intelektual, teratur, dan logis dan bila dominan dengan otak kanan

berhubungan dengan masalah spasial, non verbal, estetik, artistik serta atletis

Latihan: Bakat adalah sesuatu yang sudah dimiliki secara alamiah, yang

mutlak memerlukan latihan untuk membangkitkan dan mengembangkannya.

Struktur tubuh mempengaruhi bakat seseorang. Misalnya seorang yang

bertubuh atletis akan memudahkannya menggeluti bidang olah raga atletik.

e. Manfaat Mengenal Bakat

Untuk mengetahui potensi diri dan bisa dikembangkan

Dengan mengetahui bakat yang dimiliki, kita bisa merencanakan

mengembangkannya dengan demikian juga turut merencanakan masa depan

Untuk menentukan tugas atau kegiatan

Dengan mengetahui bakat yang dimiliki, kita bisa memilih kegiatan apa yang

akan kita lakukan sesuai dengan bakat yang kita miliki

f. Cara Mengembangkan Bakat

Perlu keberanian : berani memulai, berani gagal, berani berkorban (perasaan,

waktu, tenaga, pikiran, dsb), berani bertarung. Keberanian akan membuat kita

melihat jalan keluar berhadapan dengan berbagai kendala

Perlu didukung latihan : bakat perlu selalu diasah, latihan adalah kunci

keberhasilan

Perlu didukung lingkungan : lingkungan disini termasuk manusia, fasilitas,

biaya, dan kondisi sosial yang turut berperan dalam usaha pengembangan bakat

Perlu memahami hambatan dan mengatasinya : maksudnya disini perlu

mengidentifikasi dengan baik kendala-kendala yang ada, kemudian dicari jalan

keluar untuk mengatasinya

2. Minat

Minat merupakan salah satu aspek psikis manusia yang dapat mendorong untuk

mencapai tujuan. Minat adalah suatu keadaan dimana seseorang mempunyai

perhatian terhadap sesuatu dan disertai keinginan untuk mengetahui

dan mempelajari maupun membuktikan lebih lanjut (Walgito, 1981). Seseorang yang

memiliki minat terhadap suatu obyek, cenderung untuk memberikan perhatian atau merasa

senang yang lebih besar kepada obyek tersebut. Namun apabila obyek tersebut tidak

menimbulkan rasa senang, maka ia tidak akan memiliki minat pada obyek tersebut. Crow and

Crow berpendapat bahwa minat erat hubungannya dengan daya gerak yang mendorong

seseorang untuk menghadapi atau berurusan dengan orang, benda atau bisa juga sebagai

pengalaman efektif yang dipengaruhi oleh kegiatan itu sendiri. Dengan kata lain minat dapat

menjadi sebab kegiatan dan sebab partisipasi dalam kegiatan itu. Selain itu Crow and Crow

mengemukakan juga bahwa minat erat hubungannya dengan dorongan (drive), motif, dan

reaksi emosional. Misalnya minat terhadap riset ilmiah, mekanika, atau mengajar bisa timbul

dari tindakan atau dirangsang oleh keinginannya dalam memenuhi rasa ingin tahu seseorang

terhadap kegiatan tersebut.

Pekerjaan sesuai dengan minat

a. Minat pada Ide

Apakah anda termasuk orang yang selalu ingin tahu, kreatif dan sering mengekploitasi

ide-ide yang baru? Jika iya, maka bidang pekerjaan yang cocok untuk anda adalah

bidang penulisan, pengetahuan alam, pengobatan, atau bidang artistik.

b. Minat pada Orang

Apa minat anda lebih ke arah sosial? Jika nda termasuk orang yang senang bertemu

dengan orang baru, mudah bergaul dan beradaptasi, senang bepergian ke tempat baru,

serta berjiwa sosial tinggi, dapat dipastikan bahwa anda tidak cocok menjadi pekerja

kantoran yang berjam-jam berkutat dengan komputer. Pilihan anda lebih cocok

kepada pekerjaan yang mengizinkan Anda untuk dapat bertemu dengan banyak orang

seperti Marketing, Konsultan, Sales, atau Public Relation.

c. Minat pada Benda

Anda termasuk orang yang teratur, rapi, dan senang mengerjakan sesuatu dengan

terencana, tetapi tidak begitu senang bertemu dengan orang? Jika iya, pekerjaan di

belakang meja akan cocok untuk anda. Anda cocok bekerja di bidang pekerjaan yang

memerlukan ketelitian tinggi seperti administasi, akutansi, atau keuangan.

Lembar kerja

Lembar kerja : Minat terhadap bidang pekerjaan dan bidang studi di PT.

Tugas anda : lepas dari apa yang telah diisi pada lembar, tulislah beberapa bidang

pekerjaan dan bidang studi yang bagi anda menarik sehingga anda merasa senang dan puas

bila berkecimpung dibidang itu. Selain itu pilihlah apakah anda lebih suka melakukan

kegiatan yang berhubungan dengan orang, benda atau ide.

Bidang pekerjaan yang menarik bagi saya:

1.Bekerja sebagai ............................................. Alasan .............................................



Bidang studi di PT yang menarik bagi saya:

1.Bidang studi a. ........................... b. ................................... c. .............................

2.Bidang studi a. ........................... b. ................................... c. .............................

3.Bidang studi a. ........................... b. ................................... c. .............................

Saya lebih suka melakukan kegiatan yang berhubungan dengan.................................................

(pilih salah satu) Orang = banyak kontak dengan orang lain

Benda = menangani/mengatur benda-benda

Ide = memikirkan hal/masalah dalam hati sendiri




1. Judul/spesifikasi layanan : Mengenal Bakat dan Minat


a. Bidang Bimbingan : Karier

b. Fungsi Bimbingan : Pemahaman dan Pengembangan


a. Hari/Tanggal : Sabtu, 22 Februari 2014

b. Waktu : 45 menit

c. Kelas : XI IPS 3

d. Deskripsi dan komentar tentang pelaksanaan bimbingan klasikal:

Pada kegiatan awal (membuka kegiatan dengan mengucapkan salam,

memeriksa situasi dan kondisi kelas, serta memeriksa kehadiran siswa), kegiatan

awal berjalan dengan baik. Para siswa terlihat antusias dan bersemangat

mengikuti layanan tersebut, para siswa aktif ketika melakukan tanya jawab

mengenai bakat dan minat. Setelah tanya jawab dilakukan, siswa diberi lembar

kerja dan diminta untuk mengerjakan. Ketika siswa diberi tugas mengerjakan

lembar kerja “Minat Pekerjaan”, siswa melaksanakan tersebut dengan baik.

Setelah materi disampaikan, Pembimbing meminta siswa untuk

menyampaikan bakat apa yang dimilikinya dan bagaimana cara untuk

mengembangkan bakatnya tersebut. Kemudian di akhir kegiatan Pembimbing

bersama dengan siswa membuat kesimpulan dari apa yang telah dibahas.

e. Kesimpulan


layanan. Dari layanan tersebut siswa lebih bisa memahami tentang bakat dan

minat, sehingga bagi yang belum mengetahui bakatnya bisa menemukan bakat

yang dimilikinya, dan bagi yang sudah tahu bakat yang dimilikinya mereka tahu

bagaimana cara mengembangkan bakatnya.



Guru BK


NIP. 19681004 200501 2 008



A. Topik permasalahan : Gambaran Diri

B. Bidang bimbingan : Pribadi



E. Tujuan :

Siswa dapat menjelaskan gambaran dirinya di bidang pekerjaan atau bidang studi

yang sesuai dengan dirinya sendiri


G. Semester : 2/2013-2014

H. Hari, tanggal : Sabtu, 22 Februari 2014



K. Materi : Gambaran Diri (terlampir).

L. Metode : Tanya jawab


1. Kegiatan awal



c. Apersepsi : mengulas sedikit mengenai materi pada pertemuan

sebelumnya dan sedikit mengaitkan dengan materi gambaran diri.

2. Kegiatan inti

a. Eksplorasi : siswa tanya jawab mengenai gambaran diri

b. Elaborasi : siswa mengerjakan lembar kerja gambaran diri

c. Konfirmasi : Pembimbing bersama siswa menyimpulkan dari materi

yang telah dibahas

3. Kegiatan penutup



layanan




1. Penilaian proses

Observasi selama kegiatan bimbingan berlangsung dengan menggunakan check

list sebagai berikut:

Aspek yang diobservasi Baik Cukup Kurang

Antusias siswa √


Aktivitas siswa √

Respon siswa √

Suasana siswa √

Catatan

2. Penilaian hasil

a. Laiseg



Bidang studi atau bidang pekerjaan apa yang sesuai dengan dirimu?

b. Laijapen



c. Laijapang







R. Sumber :

http://sigittyo.blogspot.com/2011/07/apakah-gambaran-diri-itu.html

Winkel dan Hastuti, Sri. 2004. Bimbingan dan Konseling di Institusi

Pendidikan. Yogyakarta: Media Abadi






Guru BK


NIP. 19681004 200501 2 008


Lampiran materi

GAMBARAN DIRI

Konsep ini dapat diumpamakan seperti sepasang kaca mata baca. Anda memutuskan

bagaimana anda akan memandang dunia : anda dapat memilih antara melihatnya tanpa kaca

mata dan akan memiliki kemampuan penglihatan yang tak terbatas, atau memakai kacamata

itu dan melihat segalanya dengan lebih jelas. Dunia tidak berubah apakah anda melihatnya

dengan kaca mata atau tidak ; bagaimana anda memandang dunia itulah yang berubah.

“Yang kita peroleh dalam hidup adalah apa yang kita cari, entah itu baik atau buruk”.

Gambaran diri adalah seperangkat pandangan mengenai diri sendiri dalam berbagai

aspek. Aspek-aspek itu adalah nilai-nilai kehidupan yang menjadi ideal yang kita kejar dalam

hidup ini, cita-cita pribadi di bidang pekerjaan tertentu dan bidang ilmu tertentu (yang

merupakan persiapan untuk bidang pekerjaan itu), kemampuan otak pada umumnya dan

bakat khusus, dan ciri-ciri kepribadian yang berupa sifat-sifat yang melekat pada diri. Pada

dasarnya, gambaran diri adalah bagaimana anda menilai diri sendiri, pandangan anda tentang

diri sendiri. Semua hal yang anda percayai tentang diri sendiri hingga saat ini dalam

kehidupan anda akan membentuk gambaran diri anda. Apakah anda melihat diri anda sebagai

orang yang percaya diri dan ramah, atau seseorang yang malu dan takut bertemu orang lain?

Apakah anda menganggap diri sendiri sebagai orang positif yang melihat semua orang dari

sisi terbaiknya, atau apakah anda selalu melihat keburukan orang lain?

Gambaran diri anda, atau pendapat tentang diri anda, pada dasarnya merupakan apa

yang akhirnya akan membentuk atau bahkan merusak hidup anda. Apa yang terjadi dalam

hidup, terjadilah, dan anda tidak dapat mengubahnya. Tetapi, yang dapat anda ubah adalah

cara anda memandang peristiwa-peristiwa kehidupan dan bagaimana cara anda menilainya.


Lembar kerja

Lembar kerja A : Nilai-nilai kehidupan adalah aneka ideal yang dikejar oleh seseorang

dimana pun dan kapan pun juga. Nilai-nilai itu menjadi pegangan dalam hidup sampai umur

tua.

Tugas : Dari 15 nilai kehidupan yang tercantum di sebelah kiri, pilihan 4 nilai

yang bagi anda menjadi pegangan pokok dalam hidup, kemudian tulislah nilai-nilai itu dalam

kolom sebelah kanan.

Daftar nilai-nilai kehidupan Nilai yang pokok bagi saya

1.Meningkatkan gengsi dalam

masyarakat

2.Berwibawa demi kebaikan orang

lain

3.Mengabdi kepada orang yang serba

membutuhkan

4.Mencapai prestasi tinggi demi harga

diri, lepas dari dikagumi oleh orang

lain

5.Menikmati hal-hal yang indah

6.Mencari kepuasan dalam hal-hal

yang indah

7.Merawat kecantikan jasmani

8.Membela keadilan kapan pun juga

9.Bertindak jujur dalam situasi apapun

juga, entah bagaimana pendapat orang

lain

10.Mencari kesenangan bagi saya

sendiri

11.Mengenal kebudayaan negara lain

12.Tidak ingin tergantung pada orang

lain

13.Memelihara lingkungan alam

14.Menggali ilmu dengan belajar

1.

2.

3.

4.

5.

Nilai yang tidak disebut dalam daftar, tetapi bagi saya

memang sangat pokok

1.

2.

3.

4.

5.

banyak

15.Meningkatkan pengetahuan agama

Lembar kerja B : Cita-cita dibidang pekerjaan sebagai konkretisasi/wujud dari nilai-

nilai kehidupan yang dianggap pokok bagi diri sendiri.

Tugas anda : tulislah beberapa pekerjaan/jabatan yang pernah anda cita-citakan dan

beberapa bidang studi di Perguruan Tinggi yang harus anda kuasai untuk bisa berhasil dalam

pekerjaan/jabatan itu.

Pekerjaan/jabatan yang anda dicita-citakan:

1. Bekerja sebagai ............................................. Alasan ...................................................



Sesuai dengan pilihan diatas, beberapa bidang studi di PT yang harus saya kuasai (sejajar

dengan nomor pekerjaan/jabatan diatas):

1. Bidang studi a. ............................ b. ..................................... c. .................................

2. Bidang studi a. ............................ b. ..................................... c. .................................

3. Bidang studi a. ............................ b. ..................................... c. .................................

Lembar kerja C : Kemampuan otak pada umumnya

Tugas anda : Tulislah pendapat anda mengenai taraf kemampuan anda dibidang akademik

pada umumnya. Dalam hal ini anda dapat mengingat kembali nilai rapor sejak kelas X yang

nilainya baik dalam mata pelajaran apa.

Kemampuan akademik : ........................................................................................................

Lembar kerja D : Minat terhadap bidang pekerjaan dan bidang studi di PT.

Tugas anda : lepas dari apa yang telah diisi pada lembar C, tulislah beberapa bidang

pekerjaan dan bidang studi yang bagi anda menarik sehingga anda merasa senang dan puas

bila berkecimpung dibidang itu. Selain itu pilihlah apakah anda lebih suka melakukan

kegiatan yang berhubungan dengan orang, benda atau ide.

Bidang pekerjaan yang menarik bagi saya:




Bidang studi di PT yang menarik bagi saya:

1.Bidang studi a. ........................... b. ................................... c. .............................

2.Bidang studi a. ........................... b. ................................... c. .............................

3.Bidang studi a. ........................... b. ................................... c. .............................

Saya lebih suka melakukan kegiatan yang berhubungan dengan.................................................

(pilih salah satu) Orang = banyak kontak dengan orang lain

Benda = menangani/mengatur benda-benda

Ide = memikirkan hal/masalah dalam hati sendiri

Lembar kerja E : Sifat-sifat kepribadian

Tugas anda : Tulislah beberapa ciri kepribadian yang anda ketahui yang menjadi

suatu sifat khas pada diri anda, yang menampakan diri dalam berbicara dan bertindak.

Sifat-sifat yang melekat pada diri saya:

Yang baik Yang kurang baik

Menurut saya sendiri

Menurut teman

Keterangan

Setelah mengisi lembar kerja A-B-C-D-E, kita dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan

sebagai berikut. Jawablah dengan Ya/Tidak!

No Pertanyaan Jawaban

1. Apakah cita-cita mengenai jabatan/pekerjaan memang sesuai dengan

nilai-nilai pokok yang berlaku bagi saya? (A dibandingkan dengan B)

2. Apakah beberapa bidang studi di PT yang harus saya kuasai sesuai

dengan semua bidang studi yang menarik bagi saya? (B dibandingkan

dengan D)

3. Apakah minat saya sesuai dengan semua jabatan/pekerjaan yang saya

cita-citakan? (B dibandingkan dengan D)

4. Apakah semua pekerjaan yang menarik bagi saya sesuai dengan

pekerjaan/jabatan yang pernah saya cita-citakan? (B dibandingkan

dengan D)

5. Apakah kemampuan otak saya sesuai dengan semua bidang studi di PT

yang harus saya kuasai dan sekaligus menarik bagi saya? (B,C

dibandingkan dengan D)

6. Apakah bakat khusus yang saya miliki sesuai bagi semua bidang studi di

PT yang harus saya kuasai dan yang menarik bagi saya? (B,C

dibandingkan dengan D)

7. Mengenai sifat-sifat kepribadian saya, apakah:

a.Sifat-sifat yang baik akan menunjang studi dan pekerjaan? (E

dibandingkan dengan B,D)

b.Sifat-sifat yang kurang baik itu berani saya perbaiki agar tidak

menghambat studi dan pekerjaan? (E dibandingkan dengan B,D)

Apabila dari pertanyaan diatas banyak jawaban “Ya”, dapat disimpulkan bahwa keadaan

diriku sudah cukup stabil, ini memantapkan cita-cita pekerjaan dalam B. Dan apabila

jawabannya banyak “Tidak”, maka dapat disimpulkan bahwa keadaan diriku belum mantap,

ini berarti bahwa cita-cita pekerjaan dalam B mungkin harus ditinjau kembali.




1. Judul/spesifikasi layanan : Gambaran Diri


a. Bidang Bimbingan : Pribadi



a. Hari/Tanggal : Sabtu, 22 Februari 2014

b. Waktu : 45 menit

c. Kelas : XI IPS 3


Pada kegiatan awal dilakukan dengan mengucapkan salam, memeriksa

situasi dan kondisi kelas, serta memeriksa kehadiran siswa. Kegiatan awal

berjalan dengan baik. Para siswa terlihat antusias dan merespon dengan baik

mengikuti layanan tersebut, mereka aktif ketika melakukan tanya jawab mengenai

gambaran diri. Kemudian siswa diberi lembar kerja dan mengerjakan lembar

kerja tersebut, ketika siswa diberi tugas mengerjakan lembar kerja “Gambaran

Diri” mereka melaksanakan dengan baik.

Setelah selesai mengerjakan lembar kerja, siswa diminta menyampaikan

bagaimana gambaran dirinya serta bidang studi atau bidang pekerjaan apa yang

sesuai dengan dirinya. Kemudian siswa bersama Pembimbing membuat

kesimpulan dari apa yang telah dibahas. Kemudian siswa diminta untuk

mengungkapkan manfaat dan kesan-kesannya setelah mendapatkan layanan.

e. Kesimpulan


layanan. Dari layanan tersebut siswa lebih bisa memahami gambaran dirinya

seperti apa, dari hal tersebut mereka lebih paham tentang dirinya sendiri. Dari

pemahaman tersebut, siswa bisa mengetahui bidang studi atau pekerjaan apa yang

sesuai dengan dirinya dan siswa juga lebih terarah untuk membuat rencana

kariernya di masa depan.



Guru BK


NIP. 19681004 200501 2 008



A. Topik permasalahan : Gambaran Karier Keluarga

B. Bidang bimbingan : Sosial



E. Tujuan :

Siswa dapat menjelaskan tentang keadaan keluarganya sendiri dalam bidang

karier (bidang ekonomi dan taraf pendidikan).


G. Semester : 2/2013-2014

H. Hari, tanggal : Senin, 24 Februari 2014



K. Materi : Gambaran Karier Keluarga (terlampir).

L. Metode : Tanya jawab


1. Kegiatan awal




sebelumnya dan sedikit mengaitkan dengan materi gambaran karier

keluarga.

2. Kegiatan inti

a. Eksplorasi : siswa tanya jawab mengenai karier di keluarganya

b. Elaborasi : siswa mengerjakan lembar kerja gambaran karier

keluarga yang telah disediakan

c. Konfirmasi: Pembimbing bersama siswa menyimpulkan dari apa yang

telah dibahas

3. Kegiatan penutup



layanan




1. Penilaian proses



Aspek yang

diobservasi

Baik Cukup Kurang

Antusias siswa √


Aktivitas siswa √

Respon siswa √

Suasana siswa √

Catatan

2. Penilaian hasil

a. Laiseg



Seberapa jauh pemahaman tentang gambaran karier keluargamu?

b. Laijapen



c. Laijapang







R. Sumber : Winkel dan Hastuti, Sri. 2004. Bimbingan dan

Konseling di Institusi Pendidikan. Yogyakarta: Media Abadi






Guru BK


NIP. 19681004 200501 2 008

Lampiran materi

GAMBARAN KARIER KELUARGA

Keluarga adalah unit terkecil dari masyarakat yang terdiri atas kepala keluarga dan

beberapa orang yang terkumpul dan tinggal disuatu tempat di bawah satu atap dalam keadaan

saling ketergantungan. Menurut Salvicion dan Celis (1998) didalam keluarga terdapat dua

atau lebih dari dua pribadi yang bergabung karena hubungan darah, hubungan perkawinan

atau pengangkatan, di hidupnya dalam satu rumah tangga, berinteraksi satu sama lain dan

didalam peranya masing-masing dan menciptakan serta menciptakan serta mempertahankan

suatu kebudayaan.

Lembar kerja

Lembar kerja A : Kemampuan keluarga di bidang ekonomi

Tugas anda : Tulislah pendapat anda tentang kemampuan ekonomi keluarga

dan tentang kemungkinan orang tua/kakak membiayai studi di Perguruan Tinggi.

Misalnya:

Kemampuan : cukup Alasan : Ayah guru SD yang akan pensiun

Kemampuan keluarga dibidang ekonomi :

- Baik sekali

- Lebih dari cukup

- Cukup

- Agak kurang

Kemampuan : ....................................................... Alasan : ....................................................

....................................................... ....................................................

Lembar kerja B : Keadaan di bidang taraf/tingkat pendidikan

Tugas anda : Tulislah pendapat anda tentang taraf/tingkat pendidikan keluarga,

khususnya orang tua.

Petunjuk

Tamatan PT : Tinggi sekali

Tamatan SLTA : cukup tinggi

Tamatan SLTP : sedang

Tamatan SD : rendah

Taraf/tingkat pendidikan : ............................................ Alasan: ...........................................

Taraf/tingkat pendidikan itu akan membawa akibat bahwa setelah masuk PT akan

menghadapi kenyataan : (pilih salah satu)

1. Banyak mendapat pengertian dan dukungan

Alasan : ........................................................................................................................

2. Sedikit mendapat pengertian, meskipun diberi dukungan

Alasan : ........................................................................................................................

3. Harus berjuang sendiri tanpa dukungan

Alasan : ........................................................................................................................

Lembar kerja C : Harapan keluarga tentang masa depan

Tugas anda : Tulislah harapan keluarga yang pernah diungkapkan mengenai masa

depan anda dibidang pekerjaan dan studi. Kemudian tulislah pendapat anda sendiri mengenai

harapan itu.

Harapan yang pernah diungkapkan kepada saya: ........................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

Pendapat saya tentang harapan itu : ............................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

Apakah anda dalam hal ini mengalami suatu konflik/pertentangan?

(Ya – Tidak)

Kalau Ya, apa konflik/pertentangan itu?

......................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

Lembar kerja D : Hubungan antara masa depan siswa dan keadaan keluarganya

Tugas anda : Mengingat apa yang diisi pada lembaran kerja A-B-C diatas,

pikirkanlah apakah ada kecocokan antara kemampuuan ekonomi keluarga, taraf pendidikan

keluarga dan harapan keluarga dengan rencanamu sendiri untuk masa depan. Kalau ada

kecocokan berarti anda tidak akan mengalami hambatan. Kalau tidak ada kecocokan dalam

salah satu hal, berarti anda mungkin menghadapi hambatan.

Pilihlah salah satu dari dua nomor dibawah ini

1. Saya tidak mengalami hambatan karena: ........................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

2. Hambatan yang mungkin saya hadapi adalah: ................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

Hambatan ini dapat saya atasi dengan cara:.....................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................




1. Judul/spesifikasi layanan : Gambaran Karier Keluarga


a. Bidang Bimbingan : Sosial



a. Hari/Tanggal : Senin, 24 Februari 2014

b. Waktu : 45 menit

c. Kelas : XI IPS 3


Pada kegiatan awal (membuka kegiatan dengan mengucapkan salam,

memeriksa situasi dan kondisi kelas, serta memeriksa kehadiran siswa). Para

siswa terlihat antusias dan bersemangat mengikuti layanan tersebut, siswa aktif

ketika melakukan tanya jawab tentang keluarga. Setelah tanya jawab dilakukan,

siswa diberi tugas mengerjakan lembar kerja “Gambaran Karier Keluarga”.

Ketika siswa diberi tugas mengerjakan lembar kerja tersebut, siswa mengerjakan

dengan baik. Siswa juga aktif bertanya ketika ada hal yang kurang dipahami.

Setelah selesai mengerjakan lembar kerja, siswa diminta untuk

menyampaikan seberapa jauh pemahamannya tentang keluarganya setelah diberi

layanan. Kemudian bersama siswa, Pembimbing menyimpulkan apa yang telah

dibahas dan menyampaikan harapan setelah diberi layanan.

e. Kesimpulan


layanan. Dari layanan tersebut siswa lebih bisa memahami bagaimana gambaran

karier keluarganya. Sehingga siswa akan lebih mudah untuk menentukan rencana

kariernya di masa depan.



Guru BK


NIP. 19681004 200501 2 008



A. Topik permasalahan : Dunia Perguruan Tinggi




E. Tujuan :

a.Siswa dapat menjelaskan jenis-jenis Perguruan Tinggi

b.Siswa dapat menyebutkan berbagai macam fakultas dan jurusan di

Perguruan Tinggi


G. Semester : 2/2013-2014




K. Materi : Dunia Perguruan Tinggi (terlampir).

L. Metode : Tanya jawab, ceramah


1. Kegiatan awal




sebelumnya dan sedikit mengaitkan dengan materi Dunia Perguruan

Tinggi.

2. Kegiatan inti

a. Eksplorasi : siswa tanya jawab mengenai Perguruan Tinggi

b. Elaborasi : Pembimbing menjelaskan dan memberi informasi

tentang Perguruan Tinggi

c. Konfirmasi : Pembimbing bersama siswa menyimpulkan dari materi

yang telah dibahas

3. Kegiatan penutup

c. Siswa diminta menyampaikan manfaat setelah diberikan layanan

d. Pembimbing menyampaikan harapan setelah siswa menerima materi

layanan




1. Penilaian proses



Aspek yang

diobservasi

Baik Cukup Kurang

Antusias siswa √


Aktivitas siswa √

Respon siswa √

Suasana siswa √

Catatan

2. Penilaian hasil

a. Laiseg



Perguruan Tinggi apa saja yang ada di Indonesia?

b. Laijapen



c. Laijapang







R. Sumber :

Linda. 2012. Dunia Perguruan Tinggi.

http://linda-shortcake.blogspot.com/2012/05/dunia-perguruan-tinggi.html



U. Biaya : -



Guru BK


NIP. 19681004 200501 2 008

Lampiran materi

DUNIA PERGURUAN TINGGI

A. Perguruan Tinggi di Indonesia

Perguruan tinggi adalah jenjang pendidikan formal setelah pendidikan menengah.

Peserta didik perguruan tinggi disebut mahasiswa, sedangkan tenaga pendidik

perguruan tinggi disebut dosen. Di Indonesia, perguruan tinggi dapat berbentuk

akademi, sekolah tinggi, institute, atau universitas. Program pendidikan perguruan

tinggi dapat berupa program diploma (D-1, D-2, D-3, D-4), sarjana (S-1), magister (S-

2), spesialis dan doctor (S-3). Perguruan tinggi dapat menyelenggarakan program

akademik, poloteknik, profesi dan atau vokasi (kejuruan).

Universitas, institute, dan sekolah tinggi yang memiliki program doctor berhak

memberikan gelar doctor kehormatan kepada individu yang layak memperoleh

penghargaan berkenaan dengan jasa-jasa yang luar biasa dalam bidang ilmu

pengetahuan, teknologi, kemasyarakatan, keagamaan, kebudayaan atau seni. Sebutan

guru besar atau professor hanya digunakan selama yang bersangkutan masih aktif

bekerja sebagai pendidik di perguruan tinggi.

Pengelolaan dan regulasi perguruan tinggi di Indonesia dilakukan oleh

Depertemen Pendidikan Nasional. Rektor Perguruan Tinggi Negeri merupakan pejabat

eselon di bawah Menteri Pendidikan Nasional. Selain itu, terdapat perguruan tinggi

yang dikelola oleh depertemen atau Lembaga Pemerintah Nondepartemen yang

umunya merupakan perguruan tinggi kedinasan. Misalnya Sekolah Tinggi Akuntasi

Negara (STAN) dikelola oleh Departemen Keuangan. Berikut merupakan gambaran

umum mengenai instansi pendidikan tersebut :

1. Akademi

Akademi adalah perguruan tinggi yang menyelenggarakan program pendidikan

professional dalam satu cabang atau sebagian cabang ilmu pengetahuan, teknologi, atau

kesenian tertentu. Akademi terdiri atas satu jurusan atau lebih yang menyelenggarakan

Program Diploma-1 (D-1).(D-2) dan (D-3). Contoh Akademi antara lain Akademi

Kepolisian, Akademi Bahasa Asing dan Akademi Keperawatan.

2. Politeknik

Politeknik adalah perguruan tinggi yang menyelenggarakan program pendidikan

professional dalam sejumlah bidang pengetahuan khusus. Politeknik terdiri atas tiga

jurusan atau lebih yang menyelenggarakan Program Diploma (D-1), (D-2),(D-3), dan

(D-4). Contoh Politeknik di Indonesia antara lain Politeknik Negeri Jakarta, Politeknik

Negeri Surabaya, dan Politeknik Negeri Medan.

3. Sekolah Tinggi

Sekolah tinggi adalah perguruan tinggi yang menyelenggarakan pendidikan

professional dan akademik dalam lingkup satu disiplin ilmu pengetahuan, teknologi,

atau kesenian tertentu. Sekolah tinggi terdiri atas dua jurusan atau lebih yang

menyelenggarakan Program Diploma (D-1), (D-2),(D-3) dan (D-4). Sekolah tinggi

yang memenuhi syarat dapat menyelenggarakan Program Spesialais (Sp-1 dan Sp-2),

Program Sarjana/ Strata (S-1), Program Magister (S-2), dan atau Program Doktor (S-3).

Contoh sekolah tinggi antara lain : Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi (STIE), Sekolah

Tinggi Ilmu Sosial dan Ilmu Politik (STISIP)

4. Institut

Institut adalah perguruan tinggi yang disamping menyelenggarakan pendidikan

akademik dapat pula menyelenggarakan pendidikan professional dalam sekelompok

disiplin ilmu pengetahuan, teknologi atau kesenian sejenis. Institut terdiri atas tiga

fakultas atau lebih yang meneyelenggarakan Program Sarjana (S-1) dan atau Program

Diploma yang masing-masing terdiri atas dua jurusan atau lebih yang

menyelenggarakan satu atau lebih program studi. Institut yang memenuhi syarat dapat

menyelenggaraka Progaram Magister (S-2),Program Doktor (S-3), Program Spesialis

(Ps-1 dan Ps-2). Contoh institute di Indonesia antara lain : Institut Pertanian Bogor,

Institut Teknologi Bandung, Institut Ilmu Sosial dll.

5. Universitas

Universitas adalah perguruan tinggi yang di samping menyelenggarakan pendidikan

akademik dapat pula menyelenggarakan pendidikan professional dalam sejumlah

disiplin ilmu pengetahuan, teknologi dan atau kesenian tertentu. Universitas terdiri atas

tiga fakultas kelompok IPA dan dua fakultas kelompok IPS atau lebih yang

menyelenggarakan Program S-1 atau Program Diploma dan masing-masing terdiri atas

dua jurusan atau lebih yang menyelenggarakan satu atau lebih program studi.

Universitas yang memenuhi syarat dapat menyelenggarakan Program Magister (S-2),

Program Doktor (S-3), Program Spesialis (Sp-1 dan Sp-2).

B. Jenis-jenis Perguruan Tinggi

1. Perguruan Tinggi Negeri (PTN)

Perguruan tinggi negeri adalah satuan pendidikan tinggi yang diselenggarakan oleh

pemerintah, khususnya departemen yang bertanggung jawab atas pendidikan tinggi.

Untuk memasuki PTN seorang calon mahasiswa diharuskan memiliki ijasah SLTA dan

lulus ujian masuk PTN yang disebut Seleksi Penerimaan Mahasiswa Baru. Mengingat

terbatasnya jumlah PTN di Indonesia maka tidak semua orang berkesempatan untuk

menempuh pendidikan di PTN. Contoh PTN di Indonesia adalah Universitas Gajah

Mada, Universitas Sebelas Maret,Universitas Diponegoro dll

2. Perguruan Tinggi Swasta

Perguruan tinggi swasta adalah satuan pendidikan yang diselenggarakan oleh badan

penyelenggaraan PTS yang berbentuk yayasan, perkumpulan sosial atau badan wakaf.

PTS memiliki otonomi penuh untuk menyelenggarakan pendidikan sendiri, tidak secara

langsung bergantung pada pemerintah. Jumlah TTS di Indonesia masih sangat banyak.

PTS berperan penting dalam mengakomodasi permintaan masyarakat terhadap dunia

pendidikan tinggi, akibat terbatasnya jumlah PTN yag berkualitas. Contoh PTS di

Indonesia adalah Universitas Trisakti, Universitas Muhamadiyah Surakarta, Universitas

Pelita Harapan dll.

C. Proses Penerimaan Mahasiswa Baru

Biasanya setiap sekolah akan memberikan informasi tentang berbagai perguruan tinggi

baik PTN maupun PTS dan juga perguruan tinggi di luar negeri. Tatacara dan

persyaratan juga disampaikan. Beberapa PTS mulai menerima mahasiswa baru

beberapa bulan sebelum Ujian Akhir SMA sedangkan PTN biasanya setelah

pengumuman kelulusan SMA. Kenyataan ini memberi peluang pilihan yang lebih

banyak dan variatif. Oleh karena itu ada beberapa kemungkinan yang dapat dilakukan

oleh pelajar SMA kelas III, misalnya:

a) Memilih dan mengikuti seleksi di salah satu PTS yang dianggap memenuhi

kriterianya, maka jika diterima ia kan kuliah disana saja sehingga tidak perlu ikut

seleksi PT lain.

b) Memilih dan mengikuti seleksi dan diterima di salah satu PTS namun juga

berminat masuk PTN, maka ia akan memenuhi kewajiban di PTS yang

menerimanya, namun jika nanti diterima di PTN maka ia akan meninggalkan PTS

tersebut.

c) Memilih PTN saja, jika diterima maka akan kuliah disana dan jika belu diterima

maka akan mencoba tahun berikutnya.

d) Memilih PTN terlebih dahulu, jika tidak diterima maka akan mencoba PTS tertentu

yang biasanya masih membuka pendaftaran gelombang terakhir.

e) Bila ingin kuliah di luar negeri biasanya ada lembaga yang melayani hal tersebut,

iklan atau brosurnya mudah didapatkan.

Ada beberapa SMA yang melayani pendaftaran PTN secara kolektif, para siswa akan

mendapatkan kemudahan dalam proses pendaftaran sehingga tidak perlu bersusah

payah mencari formulir di PTN yang dimaksud. Apabila tidak ada pelayanan kolektif di

sekolah maka perlu mendatangi PTN terdekat untuk membeli formulir.

Baik PTN maupun PTS calon mahasiswa perlu mempersiapkan berbagai persyaratan

administratif yang diminta. Persyaratan administratif di PTS biasanya lebih banyak

dibandingkan dengan PTN. Dalam beberapa kasus bisa dijumpai adanya siswa yang

hanya mencoba-coba menguji dirinya, setelah diterima di PTN tertentu rupanya tidak

ditindaklanjuti sehingga ada beberapa kursi kosong, hal ini merugikan calon lain karena

kehilangan kesempatan.




1. Judul/spesifikasi layanan : Dunia Perguruan Tinggi






b. Waktu : 45 menit

c. Kelas : XI IPS 3


Kegiatan awal dimulai dengan dengan mengucapkan salam, memeriksa situasi dan

kondisi kelas, serta memeriksa kehadiran siswa. Para siswa terlihat antusias

mengikuti layanan tersebut, para siswa aktif ketika melakukan tanya jawab tentang

Perguruan Tinggi. Dari tanya jawab tersebut, banyak siswa yang kurang paham

tentang dunia Perguruan Tinggi. Kemudian Pembimbing memberikan informasi

tentang dunia Perguruan Tinggi sehingga siswa lebih memahami dan bisa

menambah pengetahuan tentang dunia Perguruan Tinggi. Setelah tanya jawab dan

materi disampaikan, siswa diminta untuk menyebutkan Perguruan Tinggi apa saja

yang ada di Indonseia, selain itu siswa juga diminta untuk menyebutkan contoh

fakultas dan jurusan/program studi yang ada di Perguruan Tinggi.

Pada akhir kegiatan, siswa bersama Pembimbing menyimpulkan dari materi yang

telah disampaikan. Siswa juga diminta mengungkapkan manfaat atau hal-hal yang

diperoleh setelah layanan diberikan.

e. Kesimpulan

Bimbingan klasikal berjalan lancar, para siswa aktif dan antusias mengikuti layanan.

Dari layanan tersebut siswa lebih bisa memahami tentang Perguruan Tinggi. Dari

berbagai informasi yang diperoleh mengenai Perguruan Tinggi, siswa memperoleh

tambahan pengetahuan dan gambaran tentang dunia Perguruan Tinggi sehingga

siswa akan lebih mudah untuk menentukan Perguruan Tinggi dan program studi apa

yang akan dipilih nantinya ketika lulus dari SMA.



Guru BK


NIP. 19681004 200501 2 008



A. Topik permasalahan : Memilih jurusan di Perguruan Tinggi




E. Tujuan :

a.Siswa dapat menjelaskan bagaimana cara menentukan pilihan jurusan di PT yang

sesuai dengan kemampuanya.

b.Siswa dapat menentukan jurusan di PT dengan tepat.


G. Semester : 2/2013-2014




K. Materi : Memilih Jurusan Yang Tepat di PT (terlampir).

L. Metode : Tanya jawab, diskusi, ceramah


1. Kegiatan awal



c. Apersepsi : mengulas sedikit mengenai materi pada pertemuan sebelumnya

dan sedikit mengaitkan dengan materi memilih jurusan di Perguruan Tinggi.

2. Kegiatan inti

a. Eksplorasi : siswa tanya jawab mengenai bagaimana cara memilih jurusan

di Perguruan Tinggi

b. Elaborasi : siswa berdiskusi tentang bagaimana cara memilih jurusan di

Perguruan Tinggi secara tepat, Pembimbing menjelaskan tips memilih jurusan

di Perguruan Tinggi

c. Konfirmasi: siswa diminta untuk menuliskan jurusan apa yang diinginkan

dengan pertimbangan yang matang

3. Kegiatan penutup



layanan




1. Penilaian proses



Aspek yang

diobservasi

Baik Cukup Kurang

Antusias siswa √


Aktivitas siswa √

Respon siswa √

Suasana siswa √

Catatan

2. Penilaian hasil

a. Laiseg



Bagaimana cara memilih jurusan di Perguruan Tinggi?

b. Laijapen



c. Laijapang




c. Memberikan layanan konseling individu terhadap siswa yang mengalami


d. Merencanakan layanan layanan dengan topik yang yang berbeda

R. Sumber :

http://www.e-psikologi.com/epsi/pendidikan.asp

http://einsurancer.com/tips-memilih-jurusan-kuliah.html



U. Biaya : -



Guru BK


NIP. 19681004 200501 2 008

http://einsurancer.com/tips-memilih-jurusan-kuliah.html

Lampiran materi

MEMILIH JURUSAN YANG TEPAT DI PERGURUAN TINGGI

Ujian Nasional akan segera diselenggarakan dan berikutnya adalah merencanakan dan

menentukan langkah selanjutnya. Apakah mau masuk perguruan tinggi, jurusan apa yang

dipilih, dsb. Bagi anak yang sudah mengetahui apa bakat dan minatnya dan terbiasa

mengambil keputusan sendiri, tidak banyak mengalami kendala dalam memilih jurusan.

Masalahnya di masa ini banyak siswa SMA yang sulit ambil keputusan karena tidak tahu apa

bakat dan minatnya, dan banyak yang belum menemukan potensi dirinya, tidak terbiasa

mengambil keputusan sendiri bahkan untuk hal-hal yang terkait dengan kepentingannya,

sehingga bingung ketika harus memilih jurusan dan perguruan tinggi. Belum lagi gaya ikut-

ikutan teman agar ketika kuliah sudah memiliki teman yang telah dikenal, atau juga karena

mengikuti pacar. Kebingungan siswa ada pula yang disebabkan sikap orang tua yang

memaksakan anak memilih jurusan yang ditentukan orang tua, bukan kemauan dan minat

anaknya.

Dampak Dari Salah Memilih Jurusan

Banyak orang berpandangan, pilihlah jurusan yang gampang (gampang masuk dan

gampang lulus), supaya gampang dapat pekerjaan dan gajinya besar, regardless sesuai minat

atau tidak. Sebenarnya pandangan ini perlu ditinjau ulang karena memilih suatu jurusan

bukanlah persoalan yang mudah. Dalam memilih jurusan, siswa perlu memperhitungakan

beberapa faktor seperti kemampuan, minat, bakat, kepribadian, dll. Salah memilih jurusan

punya dampak yang signifikan terhadap kehidupan anak di masa mendatang. Apa saja

dampaknya ?

Problem psikologis

Mempelajari sesuatu yang tidak sesuai minat, bakat dan kemampuan, merupakan

pekerjaan yang sangat tidak menyenangkan, apalagi kalau itu bukan kemauan / pilihan anak,

tapi desakan orang tua. Belajar karena terpaksa itu akan sulit dicerna otak karena sudah ada

blocking emosi. Kesal, marah, sebal, sedih, itu semua sudah memblokir efektivitas kerja otak

dan menghambat motivasi. Anak kemungkinan akan berusaha setengah mati supaya hasilnya

baik, but at the cost of his/her being. Dia mengabaikan panggilan hidupnya, perasaannya,

demi orangtua. Kepahitan dan kegetiran, marah, penyesalan dan penasaran bisa jadi

membayangi setiap langkah hidup anak. Akan tambah sedih lagi ketika dia melihat teman-

temannya bisa berbahagia di atas kehidupan yang mereka pilih sendiri. Kalau anak yang dari

keluarga berduit, bisa saja dengan mudahnya pindah kuliah, tapi buat mereka yang

ekonominya pas pas-an, ini bisa menjadi dilemma berat. Kalau tidak ikut saran orang tua,

anak merasa bersalah karena orang tua sudah susah-susah membiayai kuliah, tapi kalau

mengikuti kehendak orang tua, anak tertekan karena mengabaikan panggilan jiwa. Memilih

jurusan sesuai dengan saran teman atau trend, padahal tidak sesuai dengan minat diri juga

punya dampak psikologis, yakni menurunnya daya tahan terhadap tekanan, konsentrasi dan

menurunnya daya juang. Apalagi kalau pelajaran kian sulit, masalah semakin bertambah, bisa

menyebabkan kuliah terancam terhenti di tengah jalan.

Problem akademis

Problem akademis yang bisa terjadi jika salah mengambil pilihan, seperti prestasi

yang tidak optimum, banyak mengulang mata kuliah yang berdampak bertambahnya waktu

dan biaya, kesulitan memahami materi, kesulitan memecahkan persoalan, ketidakmampuan

untuk mandiri dalam belajar, dan buntutnya adalah rendahnya nilai indeks prestasi. Selain itu,

salah memilih jurusan bisa mempengaruhi motivasi belajar dan tingkat kehadiran. Kalau

makin sering tidak masuk kuliah, makin sulit memahami materi, makin tidak suka dengan

perkuliahannya akhirnya makin sering bolos. Padahal, tingkat kehadiran mempengaruhi nilai.

Problem relasional

Salah memilih jurusan, membuat anak tidak nyaman dan tidak percaya diri. Ia merasa

tidak mampu menguasai materi perkuliahan sehingga ketika hasilnya tidak memuaskan, ia

pun merasa minder karena merasa dirinya bodoh, dsb hingga dia menjaga jarak dengan teman

lain, makin pendiam, menarik diri dari pergaulan, lebih senang mengurung diri di kamar,

takut bergaul karena takut kekurangannya diketahui, dsb. Atau, anak bisa jadi agresif karena

kompensasi dari inferioritas di pelajaran. Karena dia merasa kurang di pelajaran, maka dia

berusaha tampil hebat di lingkungan sosial dengan cara missal, mendominasi, mengintimidasi

anak yang dianggap lebih pandai, dsb.

Bagaimana Memilih Jurusan Agar Tepat?

Ada beberapa kiat-kiat dalam menentukan pilihan jurusan ke perguruan tinggi :

1. Pilihlah jurusan yang kamu sukai, apakah itu berasal dari hobymu, kesukaanmu,

keahlianmu, atau berasal dari kemampuanmu dalam pelajaran. Ada berbagai macam

jurusan di indonesia yang sesuai dengan hoby dan kemampuanmu , seperti

jurusan/prodi di bidang keolahragaan , di bidang komputer, di bidang multimedia, di

bidang ekonomi, di bidang kedokteran, di bidang Kependidikan, di bidang agama, di

bidang hukum , di bidang seni rupa, bahkan sekolah kedinasan ada Di Indonesia, dan

berbagai macam Prodi dan jurusan ada di Indonesia.

2. Mencari informasi secara detil mengenai jurusan yang diminati. Sebelum memilih

jurusan, hendaknya anak punya informasi yang luas dan detil, mulai dari ilmunya,

mata kuliahnya, praktek lapangan, dosen, universitasnya, komunitas sosialnya,

kegiatan kampusnya, biaya, alternative profesi kerja, kualitas alumninya,

dsb.Menyadari bahwa jurusan yang dipilih hanya merupakan salah satu anak tangga

awal dari dari proses pencapaian karir. Anak perlu tahu realitanya, bahwa jurusan

yang dipilih tidak menjamin kesuksesan masa depannya. Jangan dikira bahwa dengan

kuliah di jurusan tersebut maka hidupnya kelak past sukses seperti yang di iklankan.

3. Konsultasikan jurusan/prodi yang kamu pilih kepada orang tuamu, saudaramu,

Gurumu, dan temanmu, dan “carilah titik temu” itu dengan pikiran yang tenang.

4. Karir dan Pekerjaan

Lihatlah ke depan setelah anda lulus nanti. Apakah jurusan yang diambil nanti dapat

mengantar anda untuk mendapatkan pekerjaan dan karir yang baik? Banyak jurusan-

jurusan yang saat ini lulusannya menganggur tidak bekerja. Tidak hanya orang dari

jurusan tertentu saja yang dapat bekerja pada suatu profesi, karena saat ini rekrutmen

perusahaan dalam mencari tenaga kerja tidak melihat seseorang dari latar belakang

pendidikan saja, namun juga pengalaman. Tetapi jika kompetensi, keberanian dan

kemampuan anda jauh dari orang-orang normal, maka jurusan apapun yang anda

ambil sah-sah saja.

5. Lokasi dan Biaya

Mungkin bagi sebagian orang yang memiliki kehidupan ekonomi menengah keatas,

memilih jurusan tentunya bukan menjadi masalah. Tanggungan biaya tentunya tidak

menjadi masalah baik dari pengeluaran studi, lokasi tempat tinggal,dan lain

sebagainya. Namun bagi masyarakat yang kemampuan ekonominya menengah ke

bawah,lokasi dan biaya merupakan masalah yang sangat diperhitungkan. Jika dana

yang anda miliki hanya terbatas maka usahakanlah memilih lokasi kuliah yang dekat

dengan tempat tinggal atau bahkan lokasi luar kota yang memiliki tanggungan hidup

yang rendah. Jangan lupa pilihlah tempat kuliah yang biaya pendidikannya tidak

terlalu tinggi. Jika memang dana yang anda punya belum mencukupi,carilah

beasiswa,keringanan,pekerjaan paruh waktu atau sponsor. Ingat uang bukanlah

penghambat masa depan anda.

6. Daya tampung jurusan

Jangan lupa memperhatikan daya tampung jurusan yang anda pilih di perguruan tinggi

favorit. Biasanya jurusan yang berada di perguruan tinggi favorit mempunyai

kuantitas atau daya tampung yang terbatas dan tentunya diperebutkan oleh banyak

orang. Jangan memaksakan diri dengan target untuk mendapatkan kesempatan

berkuliah di perguruan tinggi favorit dengan jurusannya yang banyak diminati orang.

Optimis tentunya boleh namun jangan terlalu menaruh harapan pada pilihan anda

karena jika keinginan anda tidak sesuai yang anda harapkan maka anda pasti akan

patah semangat bahkan bisa sampai stres, oleh karena itu buatlah banyak pilihan

tempat kuliah beserta jurusannya.

7. Setelah kita telah menentukan jurusan, Niatkan jurusan/prodi itu dengan sepenuh hati,

belajarlah untuk meraihnya, dan serahkan kepada Tuhan YME, karena apa yang kita

lakukan harus kita Niatkan karena Tuhan, karena Tuhan akan memberikanmu

kemudahan dan amalan yang besar, Amin. Dan belajar atau mencari ilmu di sekolah

merupakan ibadah

8. Persiapkanlah baik-baik diri anda mulai dari sekarang karena pada intinya anda kuliah

juga karena ingin mendapatkan pekerjaan yang layak. Jangan sampai anda kuliah

karna terpaksa bahkan hanya karena ikut-ikutan dan sampai salah jurusan pula. galilah

ilmu yang bermanfaat demi masa depan anda. Itu tadi tips memilih jurusan kuliahdari

kami silahkan renungkan dan pertimbangkan baik-baik mengenai jurusan yang akan

anda pilih,Semoga tips ini bermanfaat bagi anda.

9.




1. Judul/spesifikasi layanan : Memilih Jurusan Perguruan Tinggi






b. Waktu : 45 menit

c. Kelas : XI IPS 3


Kegiatan awal dimulai dengan dengan mengucapkan salam, memeriksa

situasi dan kondisi kelas, serta memeriksa kehadiran siswa. Para siswa terlihat

antusias mengikuti layanan tersebut, para siswa aktif ketika melakukan tanya

jawab tentang memilih jurusan Perguruan Tinggi. Setelah tanya jawab, siswa

berdiskusi dalam kelompok (masing-masing kelompok 5 orang) tentang cara

memilih jurusan di Perguruan Tinggi. Setelah selesai berdiskusi, siswa diminta

untuk menyampaikan hasil diskusinya. Ketika diskusi siswa aktif bertukar pikiran

dengan temannya, meskipun terkadang ramai kerena diselingi dengan bercanda.

Hasil diskusi cukup baik, para siswa cukup tahu bagaimana cara memilih jurusan

yang tepat di Perguruan Tinggi. Setelah kelompok menyampaikan hasil

diskusinya, Pembimbing memberikan tips memilih jurusan di Perguruan Tinggi.

Pada akhir kegiatan, siswa bersama Pembimbing menyimpulkan dari materi

yang telah disampaikan. Pembimbing kemudian menyampaikan harapan kepada

siswa setelah menerima layanan.

e. Kesimpulan


layanan. Dari layanan tersebut siswa lebih bisa memahami bagaimana cara

memilih jurusan di Perguruan Tinggi sehingga siswa bisa mengantisipasi salah

memilih jurusan. Selain itu, siswa bisa lebih mantap memilih jurusan sesuai

dengan kemampuannya.



Guru BK


NIP. 19681004 200501 2 008



A. Topik permasalahan : Mengenal jenis pekerjaan




E. Tujuan :

Siswa dapat menyebutkan jenis-jenis pekerjaan


G. Semester : 2/2013-2014

H. Hari, tanggal : Jumat, 28 Februari 2014



K. Materi : Mengenal jenis pekerjaan (terlampir).

L. Metode : Tanya jawab, diskusi, ceramah


1. Kegiatan awal




sebelumnya dan sedikit mengaitkan dengan jenis-jenis pekerjaan.

2. Kegiatan inti

a. Eksplorasi : siswa tanya jawab mengenai jenis-jenis pekerjaan

b. Elaborasi : siswa berdiskusi tentang jenis pekerjaan yang

diinginkan berdasarkan pertimbangan yang matang sesuai dengan

dirinya

c. Konfirmasi: Pembimbing bersama siswa menyimpulkan apa yang

telah dibahas

3. Kegiatan penutup


b. Pembimbing menyampaikan harapan setelah siswa menerima

materi layanan




1. Penilaian proses



Aspek yang

diobservasi

Baik Cukup Kurang

Antusias siswa √


Aktivitas siswa √

Respon siswa √

Suasana siswa √

Catatan

2. Penilaian hasil

a. Laiseg



Jenis pekerjaan apa yang kamu inginkan?

b. Laijapen



c. Laijapang







R. Sumber :

Winkel dan Hastuti, Sri. 2004. Bimbingan dan Konseling di Institusi

Pendidikan. Yogyakarta: Media Abadi



U. Biaya : -



Guru BK


NIP. 19681004 200501 2 008

Lampiran materi

MENGENAL JENIS-JENIS PEKERJAAN

Pengelompokan macam-macam pekerjaan dan jabatan menurut bidangnya:

a. Teknik dan industri, misalnya: montir, masinis, penerbang, pemborong, arsitek,

insinyur, ahli pertambangan, ahli tekstil, ahli kimia dan percetakan.

b. Niaga, misalnya: pedagang, pengusaha angkutan, makelar, pembuat iklan, pengusaha

asuransi.

c. Perkantoran, misalnya: sekretaris, penyusun statistik, programer komputer.

d. Pelayan masyarakat/jasa, misalnya: dokter, apoteker, perawat, guru, hakim, jaksa,

notaris, pramugari, polisi, pekerja sosial, petugas pemerintah.

e. Pekerja di lapangan, misalnya: petani, peternak, nelayan, arkeolog, botanis.

Berdasarkan kesukaan seseorang dapat disebutkan sejumlah bidang pekerjaan dan jabatan

menurut golongan minat, yaitu apakah orang lebih suka berususan dengan orang, benda atau

ide/gagasan.

a. Berurusan dengan orang, pekerjaan ini menuntut kemampuan bergaul dengan

orang secara luwes. Misalnya: wartawan, psikolog, konselor, pramuniaga toko,

agen biro travel, dll.

b. Berurusan dengan benda/barang, pekerjaan ini menuntut kemampuan untuk

berkonsentrasi dan bekerja sendiri serta berpikir kreatif. Misalnya: penata

perpustakaan, penata rias, pelukis, peneliti di laboratorium kimia atau fisika.

c. Berurusan dengan ide/gagasan, pekerjaan ini menuntut kemampuan berpikir

dalam untuk bertahan menghadapi tantangan dan bertukar pikiran dengan orang

lain.

Tipe Kepribadian Menurut Holland, Sesuai Dengan Minat Sesorang:

1. Realistic

Individu dengan minat realistic menyukai aktivitas-aktivitas kerja yang bersifat

praktis, cepat menangkap masalah dan mencari solusinya. Mereka menikmati bekerja

dengan tanaman, hewan, dan material-material lain yang terlihat, seperti kayu, mesin,

alat, dll.

Misalnya: Pakar komputer, pilot, ahli listrik, montir profesional, militer, dan

pekerjaan lain yang sejenis.

2. Investigative

Menyukai aktivitas-aktivitas kerja yang lebih banyak membutuhkan pemikiran

mendalam, mereka juga menyukai bekerja dengan ide dan kekuatan berpikir daripada

melakukan aktivitas kerja fisik, mereka yang suka mengamati, belajar, menyelidiki,

menganalisa, mengevaluasi atau memecahkan masalah.

Misalnya: Fisikawan, biolog, kimiawan, matematikawan, peneliti, penulis, konsultan,

dan pekerjaan lain yang sejenis.

3. Artistic

Menyukai aktivitas-aktivitas kerja yang berhubungan dengan seni dari sesuatu

hal/benda/obyek, seperti bentuk, desain, dan pola-pola. Tipe ini lebih suka mengatur,

menyusun pola kerja mereka sendiri tanpa mengikuti seperangkat aturan yang baku.

Misalnya : Aktor/aktris, musikus, pencipta lagu, penyair, penari, photographer,

reporter, decorator, dan pekerjaan lain yang sejenis.

4. Social

Menyukai aktivitas-aktivitas kerja yang berhubungan dengan individu lainnya,

menginformasikan, menolong, melatih, mengembangkan atau menyembuhkan.

Mereka lebih suka berkomunikasi dengan orang lain daripada bekerja dengan obyek,

mesin, atau data. Mereka suka mengajar, memberikan saran, membantu, atau dengan

kata lain memberikan pelayanan pada orang lain.

Contoh : Guru/dosen, pekerja sosial, konselor, psikolog, dokter, terapis, pendeta,

perawat, dan pekerjaan lain.

5. Enterprising

Tipe ini menyenangi hal-hal yang „berbahaya‟, terutama dalam bisnis, mereka juga

suka meyakinkan dan memimpin orang lain dan senang membuat keputusan, mereka

suka mengambil resiko untuk mendapatkan keuntungan, suka bekerja dengan orang,

mempengaruhi orang lain, membujuk, membimbing, atau mengelola untuk tujuan

organisasi atau keuntungan ekonomi.

Misalnya: Pengusaha, , pedagang, salles,dan pekerjaan lain yang sejenis.

6. Conventional

Tipe ini lebih suka bekerja dengan data daripada bermain dengan ide. Senang bekerja

dengan data, mempunyai kemampuan numerik, melaksanakan sesuatu secara detail,

dan mengikuti perintah orang lain.

Misalnya: Pegawai kantor, pustakawan, akuntan, bank teller dan pekerjaan lain yang

sejenis.




1. Judul/spesifikasi layanan : Mengenal Jenis Pekerjaan





a. Hari/Tanggal : Jumat, 28 Februari 2014

b. Waktu : 45 menit

c. Kelas : XI IPS 3





jawab tentang jenis-jenis pekerjaan. Kemudian Pembimbing memberikan

informasi tentang jenis pekerjaan sehingga siswa lebih memahami dan bisa

menambah pengetahuan tentang jenis pekerjaan. Setelah tanya jawab, siswa

berdiskusi tentang jenis pekerjaan yang diinginkan berdasarkan pertimbangan

yang matang dan sesuai dengan dirinya. Setelah diskusi, beberapa siswa diminta

untuk menyampaikan jenis pekerjaan apa yang diinginkan beserta alasannya.

Pada akhir kegiatan, siswa bersama Pembimbing menyimpulkan dari apa

yang telah dibahas. Siswa juga diminta mengungkapkan manfaat yang diperoleh

setelah layanan diberikan, kemudian Pembimbing menyampaikan harapan setelah

siswa menerima layanan.

e. Kesimpulan


layanan. Dari layanan tersebut siswa memperoleh lebih banyak pengetahuan

tentang jenis pekerjaan. Selain itu, siswa lebih mantap untuk memilih pekerjaan

apa yang sesuai dengan dirinya sehingga bisa mempersiapkan diri mulai sekarang

untuk meraih harapan pekerjaan yang diinginkan.



Guru BK


NIP. 19681004 200501 2 008



A. Topik permasalahan : Memasuki dunia kerja




E. Tujuan :

Siswa dapat menjelaskan tentang dunia kerja (persyaratan dan persiapan yang

diperlukan untuk masuk ke dunia kerja)


G. Semester : 2/2013-2014

H. Hari, tanggal : Sabtu, 1 Maret 2014



K. Materi : Memasuki Dunia Kerja (terlampir).

L. Metode : Tanya jawab, ceramah


1. Kegiatan awal




sebelumnya dan sedikit mengaitkan dengan materi memasuki dunia

kerja.

2. Kegiatan inti

a. Eksplorasi : siswa tanya jawab mengenai dunia kerja

b. Elaborasi : siswa diberikan contoh surat lamaran kerja dan CV

c. Konfirmasi: Pembimbing bersama siswa membuat kesimpulan dari

apa yang telah dibahas

3. Kegiatan penutup


b. Pembimbing menyampaikan harapan setelah siswa menerima

materi layanan




1. Penilaian proses



Aspek yang

diobservasi

Baik Cukup Kurang

Antusias siswa √


Aktivitas siswa √

Respon siswa √

Suasana siswa √

Catatan

2. Penilaian hasil

a. Laiseg



Apa saja yang perlu dipersiapkan untuk masuk ke dunia kerja?

b. Laijapen



c. Laijapang







R. Sumber :

Maulana, Agus. 1994. Melamar Pekerjaan. Jakarta: Binapura Aksara

file:///C:/Users/ACER/Documents/FILE%20SKRIPSI/182-tips-sebelum-

memasuki-dunia-kerja.htm



U. Biaya : -



Guru BK


NIP. 19681004 200501 2 008

Lampiran materi

MEMASUKI DUNIA KERJA

Sebelum memasuki dunia kerja, kita yang memang belum berpengalaman atau belum

pernah bekerja yang menghasilkan wajib mempersiapkan diri sebaik-baiknya karena dunia

kerja itu sangat berbeda dengan dunia kita sekolah. Ditambah persaingan untuk mendapatkan

pekerjaan saat ini demikian ketatnya yang dikarenakan semakin bertambahnya angkatan kerja

sementara lowongan kerja cukup terbatas. Persiapan utama tentunya kita harus cermat dalam

menentukan pilihan karir nanti yang sesuai dengan keinginan, minat dan kemampuan yang

dimiliki. Setelah hal tersebut dikuasai baru selanjutnya mempelajari tantangan dunia kerja

akan kita terjuni.

Hal-hal yang perlu dipersiapkan untuk masuk ke dunia kerja.

1. Mencari informasi mengenai pekerjaan dan perusahaan

Ketika akan melamar pekerjaan di perusahaan untuk suatu posisi tertentu, anda harus

berusaha mendapatkan informasi sebanyak mungkin sebelumnya mengenai pekerjaan

tersebut, latar belakang perusahaan serta bagaimanan keadaannya saat ini, seperti:

a. Spesifikasi yang ditetapkan perusahaan berkenaan dengan usia, kualifikasi,

pengalaman kerja, dsb

b. Tugas dan tanggung jawab pekerjaan yang bersangkutan, masalah dan resikonya

c. Lokasi usaha, produk/jasa yang dijuaal, penjualan, pasar, laba, rencana masa

depan serta jumlah karyawan.

2. Membuat daftar riwayat hidup (resume) dan surat lamaran kerja dengan baik

a. Daftar riwayat hidup (resume)

Resume merupakan presentasi penjualan formal diri anda yang sangat penting.

Uraian riwayat hidup ini menyajikan semua fakta yang relevan mengenai latar

belakang, kualifikasi dan pengalaman kerja. Resume haruslah dibuat dengan

http://www.jobloker.com/id/pekerjaan

http://www.jobloker.com/

http://www.jobloker.com/id/artikel-dunia-kerja/39-apakah-ini-adalah-karir

format yang teratur, mudah dipahami dan menarik. Perusahaan sering

menggunakan Curicullum Vitae, yang berasal dari bahasa latin dan berarti riwayat

hidup atau disingkat CV. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menulis Resume:

1. Resume harus memikat, relevan, akurat, jujur (jangan melebih-lebihkan

kemampuan anda), singkat, jelas (hindari penulisan yang bertele-tele,

kesalahan eja, tata bahasa yang buruk) dan menarik penyajiannya.

2. Komponen-komponen penting dari resume yaitu: data pribadi, pekerjaan yang

diinginkan, pendidikan dan pengalaman kerja.

b. Surat lamaran

Bila melamar suatu lowongan kerja, anda harus ingat bahwa anda sedang

berupaya menampilkan atau „‟menjual diri‟‟ secara tertulis kepribadian anda,

kualitas, pelatihan yang pernah didapat, pengalaman kerja dan lain-lain. Surat

lamaran kerja hakekatnya adalah surat penjualan, oleh karena itu harus disusun

dengan cermat. Dalam surat lamaran itu anda harus mengungkapkan rasa percaya

diri dan harga diri anda secara bersahaja dan mengusahakan bahwa ungkapan

tersebut tidak ditafsirkan sebagai bualan.

3. Mempersiapkan diri untuk wawancara

Sebelum diterima kerja, biasanya perusahaan mengadakan wawancara (interview)

kepada pelamar kerja. Sebagai pelamar kerja harus memperhatikan hal-hal dalam

wawancara, diantaranya:

1. Datang tepat waktu

2. Bersikaplah yakin (percaya diri)

3. Pakailah pakaian yang sesuai, rapi, sopan dan bersih

4. Senyumlah ketika pertama kali memberi salam

5. Tunggu sampai dipersilahkan duduk, atau minta izin untuk duduk

6. Tataplah langsung pewancara ketika berbicara atau mendengarkan

7. Bersikap jujur

8. Tunjukan bahwa anda benar-benar berminat dan sungguh-sungguh untuk

mendapatkan pekerjaan tersebut.

Berikut ini ada beberapa tips sebelum memasuki dunia kerja yang bisa dijadikan

panduan.

1. Jika kita kuliah ada baiknya memperdalam pengetahuan di luar akademik seperti

pengalaman berorganisasi atau bekerja paruh waktu.

2. Jangan selalu menganggap kuliah itu untuk mendapatkan pekerjaan namun kuliah itu

untuk mencari ilmu dan mematangkan pola pikir seseorang sehingga kelak ketika

sudah tamat bisa memiliki karakter pengusaha atau problem solver.

3. Untuk kita yang kuliah ketahuilah standar IPK yang umum biasanya disyaratkan oleh

pihak perusahaan supaya bisa diterima bekerja, biasanya minimal 2.7 karena hal ini

penting untuk menunjukkan kita adalah calon karyawan yang potensial dan

berkualitas.

4. Perbanyak pergaulan dengan teman-teman yang sudah bekerja untuk mengetahui

pengalaman mereka bekerja serta standar gaji yang mereka terima sehingga suatu saat

kita diterima bekerja kita siap dan digaji sesuai dengan standar.

5. Jika memungkinkan carilah tempat kerja atau perusahaan yang jelas, terorganisir dan

memungkinkan untuk kita bisa berkarir di sana.

6. Jika kita melamar pekerjaan melalui email atau secara online maka gunakanlah alamat

email yang jelas dan baku supaya pihak pencari tenaga kerja bisa menilai kepribadian

dan keseriusan kita.

7. Buatlah surat lamaran serta CV yang singkat dan jelas berisi data diri, pendidikan,

keahlian dan pengalaman kerja. Ini semua dibuat dengan teratur dan rapi.

8. Ketika kita diterima bekerja maka mintalah surat perjanjian kerja yang jelas berisi hak

dan kewajiban kita di perusahaan tersebut.

9. Jika kita memutuskan resign dari pekerjaan maka mintalah setidaknya surat

keterangan bekerja dari perusahaan lama sebagai bekal melamar pada perusahaan

baru lainnya sehingga kita tidak mulai dari awal lagi nantinya.

http://www.jobloker.com/id/artikel-dunia-kerja/144-tips-menjadi-pengusaha-atau-pemilik-bisnis

http://www.jobloker.com/id/artikel-dunia-kerja/70-beberapa-kesalahan-menulis-cv-dan-surat-lamaran




1. Judul/spesifikasi layanan : Memasuki Dunia Kerja





a. Hari/Tanggal : Senin, 1 Maret 2014

b. Waktu : 45 menit

c. Kelas : XI IPS 3





jawab tentang dunia kerja. Dari tanya jawab tersebut, banyak siswa yang kurang

paham tentang dunia kerja. Kemudian Pembimbing memberikan informasi

tentang dunia kerja dan siswa juga diberi contoh surat lamaran kerja dan CV

sehingga siswa lebih mengetahui gambaran dunia kerja. Setelah tanya jawab dan

materi disampaikan, siswa diminta untuk menyebutkan hal-hal apa saja yang

perlu dipersiapkan untuk masuk ke dunia kerja.

Pada akhir kegiatan, siswa bersama Pembimbing menyimpulkan dari materi

yang telah disampaikan. Siswa juga diminta mengungkapkan manfaat atau hal-hal

yang diperoleh setelah layanan diberikan.

e. Kesimpulan


layanan. Dari layanan tersebut siswa lebih bisa memahami tentang Perguruan

Tinggi. Dari berbagai informasi yang diperoleh mengenai Perguruan Tinggi, siswa

memperoleh tambahan pengetahuan dan gambaran tentang dunia Perguruan

Tinggi sehingga siswa akan lebih mudah untuk menentukan Perguruan Tinggi dan

program studi apa yang akan dipilih nantinya ketika lulus dari SMA.

Cepu, 1 Maret 2014


Guru BK


NIP. 19681004 200501 2 008

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48

Eksperimen

AY L 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 2 1 1 2 2 2 3 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 2 2 2 2 1 1 70

AL L 2 4 3 3 4 2 3 4 2 3 3 3 1 3 2 2 2 2 3 3 2 2 3 4 2 3 3 4 3 2 3 2 3 3 2 2 2 2 2 3 2 3 1 2 4 3 2 2 125

AR L 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1 3 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 60

CF P 2 2 3 2 3 2 3 2 1 1 3 3 1 3 2 1 2 2 1 2 2 3 2 1 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 1 2 2 2 2 1 1 1 1 1 91

DF P 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 3 2 3 3 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2 3 2 2 2 2 2 2 1 1 3 2 3 3 3 2 2 2 2 1 1 102

DI P 4 3 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 2 3 2 2 3 3 1 2 3 4 3 2 4 4 2 2 1 1 1 4 4 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 4 2 2 130

DV P 3 3 4 4 3 2 4 3 3 4 4 4 2 2 2 3 3 3 3 4 2 3 4 3 4 3 2 4 2 1 3 1 4 4 2 1 3 4 2 3 2 3 2 4 1 2 1 1 134

EL P 2 3 4 3 3 2 3 2 2 3 3 3 2 4 2 2 2 2 2 3 2 3 3 2 2 3 2 3 2 4 3 4 4 4 2 3 2 2 2 2 2 3 2 3 2 4 2 2 126

FF P 3 3 3 2 2 2 1 1 2 2 2 3 1 2 1 1 2 3 1 1 2 2 4 2 3 2 2 2 2 1 1 2 3 3 2 1 2 2 2 2 2 2 2 3 1 2 1 1 94

IY L 1 1 1 2 2 2 1 1 1 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 3 1 2 2 3 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 2 2 71

LS P 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 2 2 3 4 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 1 2 3 2 2 2 2 2 2 1 3 3 3 2 3 4 2 3 3 129

MA P 3 3 3 2 1 1 1 1 2 2 2 2 1 3 2 2 2 1 2 3 3 2 2 2 2 3 1 1 1 1 2 3 3 3 1 1 2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 1 1 94

MN L 1 1 2 3 1 2 2 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 2 1 2 1 1 1 1 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 3 2 1 1 1 1 68

NU P 4 3 4 4 3 4 3 3 2 3 4 4 2 3 2 2 3 3 2 3 3 3 4 2 3 4 2 3 2 1 4 3 4 4 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3 2 2 1 2 133

RN P 3 3 3 4 3 3 2 3 2 3 4 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 3 2 4 3 2 2 2 3 3 3 3 3 1 3 2 2 2 2 120

SN P 2 1 2 3 2 3 2 2 2 2 4 3 1 3 2 2 1 1 3 3 2 3 3 2 3 2 2 3 2 1 1 3 1 2 2 3 3 3 2 3 2 2 2 2 1 3 2 1 105

SR L 1 1 1 2 3 1 1 2 1 1 1 2 2 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 2 2 2 3 2 1 1 1 69

TW L 2 2 3 2 2 3 2 2 2 3 1 1 1 1 2 2 2 3 3 1 2 2 3 2 2 2 2 1 2 1 1 1 3 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 1 2 2 2 2 96

YT P 2 2 1 1 1 2 2 2 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 2 2 3 3 3 1 3 3 1 1 1 1 1 3 3 3 2 1 2 3 2 3 2 1 1 2 2 2 1 1 99

Kontrol

AZ L 1 1 4 1 4 2 3 3 2 4 4 4 2 2 2 3 3 1 4 1 2 2 2 2 3 3 4 1 2 3 1 4 4 2 4 3 3 4 3 2 3 1 4 2 3 1 4 4 127

AS P 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 2 1 1 2 2 2 3 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 1 1 2 2 2 2 2 2 74

BP L 3 1 3 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 1 2 1 2 3 2 3 3 1 1 2 1 1 2 2 3 3 2 1 1 2 2 3 1 2 2 2 1 1 1 2 97

DA P 1 1 1 2 3 1 1 2 1 1 1 2 2 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 2 2 2 3 2 1 1 1 69

DT P 2 2 3 2 3 2 3 2 1 1 3 3 1 3 2 1 2 2 1 2 2 3 2 1 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 3 1 3 2 2 2 2 2 2 2 2 98

FM P 3 3 4 4 3 3 3 4 2 4 4 4 3 3 2 2 3 3 3 2 3 2 2 2 3 2 1 2 4 4 4 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 1 3 1 1 2 2 124

FC P 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 2 2 1 1 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 1 1 1 66

KH P 3 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 1 3 1 1 3 2 1 3 1 2 2 2 2 3 1 2 1 1 2 1 2 3 1 2 1 3 2 2 2 2 1 2 1 2 1 1 90

MA L 1 1 2 3 1 2 2 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 2 1 2 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 1 2 1 1 3 2 1 1 1 2 73

NA L 2 2 1 1 1 2 2 2 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 2 2 3 3 3 1 3 3 1 1 1 1 1 3 3 3 2 1 2 3 2 3 2 1 1 2 2 2 2 2 101

NY P 2 2 1 2 3 3 1 1 1 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 3 1 2 2 3 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 2 2 75

PD L 4 2 3 1 3 3 3 3 3 3 4 3 1 2 2 2 2 2 3 2 2 3 1 1 3 3 2 2 1 1 2 2 4 3 1 2 2 3 3 4 2 3 2 2 3 3 2 4 117

RB L 3 1 3 3 2 3 3 1 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 1 2 2 2 1 2 1 2 2 1 3 3 3 2 1 2 2 2 2 1 3 2 2 2 1 1 97

RA L 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 3 2 3 3 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2 3 2 2 2 2 2 2 1 1 3 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 104

RD P 1 1 2 3 1 2 2 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 2 1 2 1 3 2 1 2 2 2 2 3 3 1 2 1 1 2 2 1 2 1 2 76

SN P 2 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 1 3 2 2 2 3 1 1 2 3 4 2 3 4 1 3 1 1 1 2 4 4 1 2 1 2 2 2 3 3 1 1 2 4 2 2 119

SY L 2 3 4 4 3 2 4 2 3 4 4 4 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 4 2 4 3 1 1 1 1 2 1 4 4 1 1 4 4 2 4 4 2 2 2 4 3 2 3 123

TL P 4 3 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 2 2 2 3 3 1 2 3 3 3 3 3 4 1 2 1 1 2 3 4 4 1 1 2 1 2 2 3 3 1 2 2 3 1 1 123

Nama Jenkel Jumlah

SKOR DATA PRETEST

No Item

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48

Eksperimen

AY L 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 159

AL L 3 4 3 4 4 3 3 4 3 3 4 4 2 3 3 3 2 2 3 3 2 2 3 4 2 3 3 4 4 3 3 2 4 4 2 3 2 3 3 4 3 3 2 3 4 3 3 3 147

AR L 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 2 3 2 2 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 2 2 2 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 2 137

CF P 2 3 3 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 4 3 4 4 2 2 4 4 4 4 4 4 3 3 3 2 4 4 4 4 3 3 3 4 3 4 4 4 3 3 3 4 2 2 163

DF P 4 3 4 3 4 3 4 3 2 4 4 4 2 4 3 2 3 3 2 3 3 4 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 2 2 2 3 2 2 140

DI P 3 3 4 4 4 2 4 4 4 4 4 4 2 4 2 4 4 4 2 3 2 4 4 2 4 4 2 4 4 2 4 4 4 4 2 2 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 2 160

DV P 3 3 4 4 4 3 4 3 3 4 4 4 3 4 3 4 4 3 3 3 3 4 4 4 4 4 2 3 4 3 4 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 3 4 3 4 2 2 169

EL P 4 3 4 3 3 4 3 3 4 4 4 4 2 3 3 2 3 3 2 2 3 4 3 2 4 4 3 3 2 2 2 4 4 3 2 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 144

FF P 3 3 4 4 3 2 4 3 3 4 4 4 2 2 2 3 3 3 3 4 2 3 4 3 4 3 2 4 2 1 3 1 4 4 2 1 3 4 2 3 2 3 2 4 1 2 3 3 138

IY L 4 4 4 4 3 2 3 3 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 3 3 4 4 3 4 4 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 4 3 4 166

LS P 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4 4 3 4 3 3 3 2 2 4 2 3 3 3 3 3 2 3 2 4 3 4 4 4 2 3 2 2 2 3 3 3 2 3 3 4 3 3 145

MA P 4 4 4 3 2 4 4 4 4 4 4 4 2 3 2 2 3 4 2 2 3 4 4 3 4 3 3 3 3 2 2 3 4 4 3 4 3 3 3 4 4 4 3 4 2 3 2 2 154

MN L 2 3 3 2 3 2 3 4 3 3 3 3 2 4 2 2 3 2 2 2 2 3 4 2 3 4 3 3 2 3 4 4 4 4 2 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 3 2 3 135

NU P 4 4 4 3 3 2 2 3 2 4 4 4 2 2 2 2 3 4 4 3 3 4 4 3 3 4 1 3 3 2 4 3 4 4 2 2 2 2 3 4 2 3 2 2 3 3 1 1 138

RN P 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 2 3 2 2 3 4 3 2 3 3 3 2 3 3 3 3 2 1 2 3 2 2 2 2 2 2 1 3 3 3 2 3 4 2 3 3 129

SN P 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 4 4 2 4 3 3 4 3 3 4 4 3 4 3 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 3 4 177

SR L 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 3 4 3 2 2 2 2 3 3 3 2 3 4 3 3 3 2 3 1 3 4 3 3 4 2 2 3 4 4 4 2 3 3 2 2 2 2 2 144

TW L 4 3 4 2 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 2 4 4 1 2 3 3 4 3 4 4 2 2 2 1 3 4 4 4 3 2 3 2 3 1 146

YT P 4 3 4 4 3 3 3 3 3 3 4 4 2 3 2 2 3 3 3 4 2 3 3 3 3 3 2 3 3 4 3 2 2 2 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2 2 136

Kontrol

AZ L 1 1 4 1 4 2 3 3 2 4 4 4 2 2 2 3 3 1 4 1 2 2 2 2 3 3 4 1 2 3 1 4 4 2 4 3 3 4 3 2 3 1 4 2 3 1 4 4 127

AS P 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 2 1 1 2 2 2 3 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2 74

BP L 3 1 3 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 2 2 2 1 2 1 2 3 2 3 3 1 1 2 1 1 2 2 3 3 2 1 1 2 2 3 1 2 2 2 1 1 1 2 97

DA P 1 1 1 2 3 1 1 2 1 1 1 2 2 1 1 1 3 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 2 2 2 3 2 1 1 1 69

DT P 2 2 3 2 3 2 3 2 1 1 3 3 1 3 2 1 2 2 1 2 2 3 2 1 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 3 1 3 2 2 2 2 2 2 2 2 98

FM P 3 3 4 4 3 3 3 4 2 4 4 4 3 3 2 2 3 3 3 2 3 2 2 2 3 2 1 2 4 4 4 2 2 2 3 2 2 2 2 2 2 2 1 3 1 1 2 2 124

FC P 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 2 2 2 2 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 2 2 1 1 2 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 1 1 1 66

KH P 3 2 2 2 2 2 3 3 2 2 2 2 1 3 1 1 3 2 1 3 1 2 2 2 2 3 1 2 1 1 2 1 2 3 1 2 1 3 2 2 2 2 1 2 1 2 1 1 90

MA L 1 1 2 3 1 2 2 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 2 1 2 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 1 2 1 1 3 2 1 1 1 2 73

NA L 2 2 1 1 1 2 2 2 3 3 3 3 2 3 2 2 3 3 2 2 3 3 3 1 3 3 1 1 1 1 1 3 3 3 2 1 2 3 2 4 2 1 2 2 2 2 3 3 105

NY P 2 2 1 2 3 3 1 1 1 3 3 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 3 1 2 2 3 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 1 1 2 2 75

PD L 4 2 3 1 3 3 3 3 3 3 4 3 1 2 2 2 2 2 3 2 2 3 1 1 3 3 2 2 1 1 2 2 4 3 1 2 2 3 3 4 2 3 2 2 3 3 2 4 117

RB L 3 1 3 3 2 3 3 1 3 2 3 3 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 1 2 2 2 1 2 1 2 2 1 3 3 3 2 1 2 2 2 2 1 3 2 2 2 1 1 97

RA L 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 3 3 2 3 2 3 3 2 2 2 2 1 2 2 2 2 1 2 3 2 2 2 2 2 2 1 1 3 2 3 3 3 2 2 2 2 2 2 104

RD P 1 1 2 3 1 2 2 1 1 1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 2 2 1 1 2 1 2 1 3 2 1 2 2 2 2 3 3 1 2 1 1 2 2 1 2 1 2 76

SN P 2 3 4 4 4 3 3 3 3 4 4 4 1 3 2 2 2 3 1 1 2 3 4 2 3 4 1 3 1 1 1 2 4 4 1 2 1 2 2 2 3 3 1 1 2 4 2 2 119

SY L 2 3 4 4 3 2 4 2 3 4 4 4 2 2 1 2 1 2 2 2 2 2 4 2 4 3 1 1 1 1 2 1 4 4 1 1 4 4 2 4 4 2 2 2 4 3 2 3 123

TL P 4 3 4 3 3 4 4 4 3 3 4 4 3 2 2 2 3 3 1 2 3 3 3 3 3 4 1 2 3 2 2 3 4 4 1 1 2 1 2 2 3 3 1 2 2 3 1 1 126

JumlahNama JenkelNo Item

SKOR DATA POSTTEST

DOKUMENTASI