media sebagai sumber pembelajaran.doc

8/18/2019 media sebagai sumber pembelajaran.doc

1/15

By Sriwahyuni – UNSAM Langsa, Fakultas FKIP, Jurusan

Se arah

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Dalam suatu proses belajar mengajar, dua unsur yang sangat penting adalah

metode mengajar dan media pembelajaran. Kedua aspek ini saling berkaitan.

Pemilihan salah satu metode mengajar tertentu akan mempengaruhi jenis media

pembelajaran yang sesuai, meskipun masih ada berbagai aspek lain yang harus

diperhatikan dalam memili media pembelajaran, antara lain tujuan pembelajaran, jenis

tugas dan respons yang diharapkan siswa jyasau setekag oenbekaharab

berkabgsybgm dab jibtejs oenbekaharab ternasuk karakteristik siswa. Meskipun

demikian, dapat dikatakan bahwa salah satu fungsi utama media pembelajaran adalahsebagai alat bantu mengajar yang turut mempengaruhi iklim, kondisi, dan lingkungan

belajar yang ditata dan diciptakan oleh guru.

Pemakaian media pembelajaran dalam proses belajar mengajar dapat

membangkitkan minat dan keinginan yang baru, membangkitkan motivasi dan

rangsangan kegiatan belajar, dan bahkan membawa pengaruh-pengaruh psikologis

terhadap siswa. Penggunaan media pembelajaran pada tahap orientasi pengajaran

akan sangat membantu keefektifan proses pembelajaran dan penyampaian pesan dan

isi pelajaran pada saat itu.

ak bisa dipungkiri, dewasa ini media telah menjadi bagian dari kehidupan

kita. Di negara maju, media telah mempengaruhi hampir sepanjang waktu hidup

seseorang. !ahkan seorang insinyur ternama "merika #erikat, !. $uller mengatakan

bahwa media telah menjadi %orang tua ketiga% bagi anak &guru adalah orang tua

kedua'. Meskipun perkembangannya di (ndonesia belum mencapai taraf seperti itu,

namun kecenderungan ke arah itu sudah mulai tampak. Dalam dunia pendidikan dan

pembelajaran, peranan media juga tidak bisa diabaikan.

#ebagai salah satu komponen pembelajaran, media tidak bisa luput dari

pembahasan sistem pembelajaran secara menyeluruh. Pemanfaatan media seharusnya

merupakan bagian yang harus mendapat perhatian guru dalam setiap kegiatan

pembelajaran. )amun kenyataanya bagian inilah yang masih sering terabaikan dengan

berbagai alasan. "lasan yang sering muncul antara lain* terbatasnya waktu untuk

membuat persiapan mengajar, sulit mencari media yang tepat, tidak tersedianya biaya,

+


2/15


Se arah

dll. al ini sebenarnya tidak perlu terjadi jika setiap guru telah membekali diri dengan

pengetahuan dan keterampilan dalam hal media pembelajaran. #esungguhnya betapa

banyak jenis media yang bisa dipilih, dikembangkan dan dimanfaatkan sesuai dengan

kondisi waktu, biaya maupun tujuan pembelajaran yang dikehendaki. #etiap jenis

media memiliki karakteristik tertentu yang perlu kita pahami, sehingga kita dapat

memilih media yang sesuai dengan kebutuhan dan kondisi yang ada di lapangan.


3/15


Se arah

BAB II

MEDIA SEBAGAI SUMBER BELAJAR

A. Hakekat Media dan Sumber Belajar

(stilah belajar sudah terlalu akrab dengan kehidupan kita sehari- hari. Di

masyarakat, kita sering menjumpai penggunaan istilah belajar seperti* belajar

membaca, belajar bernyanyi, belajar berbicara, belajar matematika. Masih banyak lagi

penggunaan istilah, bahkan termasuk kegiatan belajar yang sifatnya lebih umum dan

tak mudah diamati, seperti* belajar hidup mandiri, belajar menghargai waktu, belajar

berumah-tangga, belajar bermasyarakat, belajar mengendalikan diri, dan sejenisnya.

!elajar, merupakan kegiatan yang terjadi pada semua orang tanpa mengenal

batas usia, dan berlangsung seumur hidup. !elajar merupakan usaha yang dilakukan

seseorang melalui interaksi dengan lingkungannya untuk merubah perilakunya.

Dengan demikian, hasil dari kegiatan belajar adalah berupa perubahan perilaku yang

relatif permanen pada diri orang yang belajar. entu saja, perubahan yang diharapkan

adalah perubahan ke arah yang positip.

Pekerjaan mengajar tidak selalu harus diartikan sebagai kegiatan menyajikan

materi pelajaran. Meskipun menyajikan materi pelajaran memang merupakan bagian

dari kegiatan pembelajaran, tetapi bukanlah satu-satunya. Masih banyak cara lain

yang dapat dilakukan guru untuk membuat siswa belajar. Peran yang seharusnya

dilakukan guru adalah mengusahakan agar setiap siswa dapat berinteraksi secara aktif

dengan berbagai sumber belajar yang ada. uru hanya merupakan salah satu &bukan

satu-satunya' sumber belajar bagi siswa. #elain guru, masih banyak lagi

sumber-sumber belajar yang lain. /alu, apa sebenamya sumber belajar itu0

Menurut "sosiasi eknologi Komunikasi Pendidikan &"12', sumber belajar

adalah semua sumber &baik berupa data, orang atau benda' yang dapat digunakan

untuk memberi fasilitas &kemudahan' belajar bagi siswa. #umber belajar itu meliputi

pesan, orang, bahan, peralatan, teknik dan lingkungan3latar.

Ditinjau dari tipe atau asal usulnya, sumber belajar dapat dibedakan menjadi

dua *

+. #umber belajar yang dirancang &learning resources by design'

4


4/15


Se arah

. #umber belajar yang sudah tersedia dan tinggal dimanfaatkan &learning

resources by utilization'

(stilah media berasal dari bahasa /atin yang merupakan bentuk jamak dari

5medium6 yang secara harafiah berarti perantara atau pengantar. Makna umumnya

adalah segala sesuatu yang dapat menyalurkan informasi dari sumber informasi

kepada penerima informasi. (stilah media ini sangat populer dalam bidang

komunikasi. Proses belajar mengajar pada dasamya juga merupakan proses

komunikasi, sehingga media yang digunakan dalam pembelajaran disebut media

pembelajaran.

"lat peraga adalah alat &benda' yang digunakan untuk memperagakan fakta,

konsep, prinsip atau prosedur tertentu agar tampak lebih nyata3 konkrit. "lat bantu

adalah alat &benda' yang digunakan oleh guru untuk mempermudah tugas dalam

mengajar. "udio-7isual "ids &"7"' mempunyai pengertian dan tujuan yang sama

hanya saja penekanannya pada peralatan audio dan visual. #edangkan alat bantu

belajarpenekanannya pada fihak yang belajar &pembelajar'. #emua istilah tersebut,

dapat kita rangkum dalam satu istilah umum yaitu media pembelajaran.

Pada awal sejarah pendidikan, guru merupakan satu-satunya sumber untuk

memperoleh pelajaran. Dalam perkembangan selanjutnya, sumber belajar itu

kemudian bertambah dengan adanya buku. #ekitar pertengahan abad 8 usaha

pemanfaatan alat visual mulai dilengkapi dengan peralatan audio, maka lahirlah

peralatan audio visual pembelajaran. Pada akhir tahun +9:8, teori komunikasi muiai

mempengaruhi penggunaan alat audio visual. Dalarn pandangan teori komunikasi, alat

audio visual berfungsi sebagai alat penyalur pesan dari sumber pesan kepada

penerima pesan. !egitupun dalarn dunia pendidikan, alat audio visual bukan hanya

dipandang sebagai alat bantu guru saja, melainkan juga berfungsi sebagai penyalur

pesan belajar. !aru pada tahun +9;8-an, para ahli mulai memperhatikan siswa sebagai

komponen utama dalam kegiatan pembelajaran. Pada tahun +9;:-


5/15


Se arah

Media dan sumber belajar yang baik adalah yang mempunyai peranan dan

manfaat dalam penggunaannya. "dapun penjabarannya dapat dilihat pada pemaparan

berikut*

+. Peranan media embelajaran

"da beberapa peranan media pembelajaran menurut "hmad >ohani &+99


6/15


Se arah

Memilih media yang terbaik untuk tujuan pembelajaran bukanlah pekerjaan

yang mudah. karena harus mempertimbangkan berbagai faktor, seperti model

pemilihan media dan mengapa pemilihan media itu perlu. Menurut "nderson &+9


7/15


Se arah

maupun prosedur yang bersifat abstrak dan tidak lengkap menjadi lebih jelas

dan lengkap.

e' Proses pembelajaran menjadi lebih interaktif.

f' Bika dipilih dan dirancang dengan benar, maka media dapat membantu guru

dan siswa melakukan komunikasi dua arah secara aktif. anpa media, guru

mungkin akan cenderung berbicara 5satu arah6 kepada siswa.

g' Bumlah waktu belajar dapat dikurangi.

h' #eringkali terjadi, para guru banyak menghabiskan waktu untuk menjelaskan

materi ajar. Padahal waktu yang dihabiskan tidak perlu sebanyak itu, jika

mereka memanfaatkan media dengan baik.

i' Kualitas belajar siswa dapat lebih ditingkatkan

j' Penggunaan media tidak hanya membuat proses pembelajaran lebih efesien,

tetapi juga membanu siswa menyerap materi ajar secara lebih mendalam dan

utuh.

k' Proses pembelajaran dapat terjadi dimana saja dan kapan saja.

l' Media pembelajaran dapat dirancang sedemikian rupa sehingga siswa dapat

belajar di mana saja dan kapan saja mereka mau, tanpa bergantung pada

keberadaan guru.

m' #ikap positif siswa terhadap proses belajar dapat ditingkatkan.

n' Dengan media, proses pembelajaran menjadi lebih menarik. al ini dapat

meningkatkan kecintaan dan apresiasi siswa pada ilmu pengetahuan dan

proses pencarian ilmu.

o' Peran guru dapat berubah ke arah yang lebih positif dan produktif.

p' Dengan media, guru tidak perlu mengulang-ulang penjelasan, namun justru

dapat mengurangi penjelasan verbal &lisan', sehingga guru dapat memberikan

perhatian lebih banyak kepada aspek pemberian motivasi, perhatian,

bimbingan, dan sebagainya.

. Man#aat $umber belajar

a' Meningkatkan produktivitas pembelajaran dengan jalan* &a' mempercepat laju

belajar dan membantu guru untuk menggunakan waktu secara lebih baik dan


8/15


Se arah

&b' mengurangi beban guru dalam menyajikan informasi, sehingga dapat lebih

banyak membina dan mengembangkan gairah.

b' Memberikan kemungkinan pembelajaran yang sifatnya lebih individual,

dengan cara* &a' mengurangi kontrol guru yang kaku dan tradisional? dan &b'

memberikan kesempatan bagi siswa untuk berkembang sesuai dengan

kemampuannnya.

c' Memberikan dasar yang lebih ilmiah terhadap pembelajaran dengan cara* &a'

perancangan program pembelajaran yang lebih sistematis? dan &b'

pengembangan bahan pengajaran yang dilandasi oleh penelitian.

d' /ebih memantapkan pembelajaran, dengan jalan* &a' meningkatkan

kemampuan sumber belajar? &b' penyajian informasi dan bahan secara lebih

kongkrit.

e' Memungkinkan belajar secara seketika, yaitu* &a' mengurangi kesenjangan

antara pembelajaran yang bersifat verbal dan abstrak dengan realitas yang

sifatnya kongkrit? &b' memberikan pengetahuan yang sifatnya langsung.

f' Memungkinkan penyajian pembelajaran yang lebih luas, dengan menyajikan

informasi yang mampu menembus batas geografis.

#ecara umum manfaat media dalam proses pembelajaran adalah memperlancar

interaksi antara guru dengan siswa sehingga kegiatan pembelajaran akan lebih efektif

dan efisien. #ecara khusus, Kemp dan Dayton &+9A:' mengidentifikasi manfaat media

dalam pembelajaran, yaitu* penyampaian materi pelajaran dapat diseragamkan, proses

pembelajaran menjadi lebih jelas dan menarik, proses pembelajaran menjadi lebih

interaktif, efisiensi dalam waktu dan tenaga, meningkatkan kualitas hasil belajar

siswa, media memungkinkan proses pembelajaran dapat dilakukan di mana saja dan

kapan saja, media dapat menumbuhkan sikap positip siswa terhadap materi dan proses

belajar, serta mengubah peran guru ke arah yang lebih positif dan produktif.

#edangkan manfaat praktis media pembelajaran antara lain* media dapat

membuat materi pelajaran yang abstrak menjadi lebih konkrit, media juga dapat

mengatasi kendala keterbatasan ruang dan waktu, serta media dapat membantu

mengatasi keterbatasan indera manusia.

A


9/15


Se arah

D. Jeni$ Media dan %arakteri$tikn&a

"da berbagai cara dan sudut pandang dalam menggolongkan jenis media.

"papun dasar yang digunakan dalam pengelompokan itu, tujuannya sama yaitu agar

orang lebih mudah mempelajarinya. >udy !retC &+9


10/15


Se arah

2ontoh media yang diproyeksikan adalah transparansi P dan film

bingkai3slide. Media transparansi P terdiri dari dua perangkat, yaitu perangkat

lunak & software' yang disebut &overhead transparancy' dan perangkat keras

&hardware' yang disebut P &overhead projector '. $ilm bingkai3slide adalah suatu

film transparan. Dalam satu paket program film bingkai berisi beberapa bingkai film

yang terpisah satu sama lain. $ilm bingkai ada juga yang dilengkapi dengan paralatan

audio, sehingga selain gambar, juga bisa menyajikan suara. $ilm bingkai yang

dilengkapi dengan audio dinamakan film bingkai suara atau slide suara. Media audio

yang paling sering digunakan di sekolah adalah kaset audio. Program audio sangat

cocok untuk menyajikan materi pelajaran yang bersifat auditif, seperti pelajaran

bahasa asing dan seni suara.

Media video merupakan salah satu jenis media audio visual. Media video

sudah banyak dikembangkan untuk keperluan pembelajaran. #ebagian besar fungsi

film sudah bisa digantikan oleh media video. #ekarang, media ini biasa dikemas

dalam bentuk 72D.

Media komputer memiliki hampir semua kelebihan yang dimiliki oleh media

lain. #elain mampu menampilkan teks, gerak, suara, dan gambar, komputer juga dapat

digunakan secara interaktif. Komputer yang disambung dengan internet dapat

memberikan keleluasan belajar yang hampir tanpa batas. leh karena itu media

komputer dapat dimasukkan dalam kelompok multimedia.

E. Peman#aatan Media dan Sumber Belajar Dalamimlementa$i %urikulum

(mplementasi merupakan suatu proses penerapan ide, konsep, kebijakan, atau

inovasi dalam bentuk tindakan praktis sehingga memberikan dampak, baik berupa

perubahan pengetahuan, keterampilan, maupun nilai dan sikap. (mplementasi

kurikulum dapat diartikan sebagai aktualisasi kurikulum tertulis dalam bentuk

pembelajaran, sesuai dengan apa yang diungkapkan Miller dan #eller &+9A:'* 5 In

some case, implementation has been identified with instruction6. (mplementasi

kurikulum merupakan sebuah upaya untuk melakukan transfer perencanaan

kurikulum ke dalam tindakan operasional. Dengan kata lain implementasi kurikulum

adalah sebuah penerapan, ide, konsep, program, atau tatanan kurikulum ke

dalampraktek pembelajaran atau berbagai aktivitas baru, sehingga terjadi perubahan

yang diharapkan.

+8


11/15


Se arah

Dengan demikian, implementasi kurikulum adalah penerapan atau

pelaksanaan program kurikulum yang telah dikembangkan dalam tahap sebelumnya,

kemudian diujicobakan dengan pelaksanaan dan pengelolaan, dan senantiasa

dilakukan penyesuaian terhadap situasi di lapangan dan karakteristik siswa, baik

perkembangan intelektual, emosional, serta fisiknya. Kurikulum disusun dengan

mempertimbangkan sumber belajar dan media pembelajaran yang dibutuhkan dan

yang sudah tersedia, sehingga memungkinkan siswa memperoleh pengalaman belajar

secara nyata, bermakna, luas, dan mendalam dalam kegiatan pembelajaran. Pada

hakikatnya pembelajaran adalah proses interaksi antara siswa dengan lingkungannya,

sehingga terjadi perubahan perilaku ke arah yang lebih baik. Dalam pembelajaran

tersebut tugas guru yang paling utama adalah mengondisikan lingkungan agar

menunjang terjadiya perubahan perilaku bagi peserta didik.

amalik &88A' menyatakan tiga faktor yang memengaruhi keberhasilan suatu

implementasi kurikulum, yakni dukungan kepala sekolah, dukungan rekan sejawat

guru, dan dukungn internal dalam kelas. Dari faktor-faktor tersebut guru merupakan

faktor penentu utama dalam keberhasilan implementasi kurikulum, karena guru lah

yang berperan sebagai implementator utama dalam pembelajaran,2yakni sebagai

manajer pembelajaran dalam kelas.

uru sebagai manajer pembelajaran yang baik dalam proses pembelajaran

tentu harus memiliki kreatifitas yang tinggi dalam mengelola kelasnya, salah satunya

adalah dalam hal pemilihan dan penggunaan media dan sumber belajar untuk

kepentingan proses pembelajaran. !anyak orang beranggapan bahwa untuk

menyediakan media dan sumber belajar menuntut adanya biaya yang tinggi dan sulit

untuk mendapatkannya. Padahal dengan berbekal kreatifitas, guru dapat membuat dan

menyediakan sumber belajar yang sederhana dan murah. Misalkan, bagaimana guru

dan siswa dapat memanfaatkan bahan bekas. !ahan bekas, yang banyak berserakan di

sekolah dan rumah, seperti kertas, mainan, kotak pembungkus, bekas kemasan sering

luput dari perhatian kita. Dengan sentuhan kreativitas, bahan-bahan bekas yang

biasanya dibuang secara percuma dapat dimodifikasi dan didaur-ulang menjadi media

dan sumber belajar yang sangat berharga.

Demikian pula, dalam memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar tidak

perlu harus pergi jauh dengan biaya yang mahal, lingkungan yang berdekatan dengan

++


12/15


Se arah

sekolah dan rumah pun dapat dioptimalkan menjadi sumber belajar yang sangat

bernilai bagi kepentingan belajar siswa. /ebih lanjut >usman &88A' mengemukakan

bahwa untuk dapat memberdayakan media dan sumber belajar secara efektif dan

efisien dalam pembelajaran, guru tidak mungkin melaksanakannya secara sendiri-

sendiri. Kerjasama fungsional dengan tenaga kependidikan lainnya, baik yang ada di

lingkungan sekolah mapun dengan berbagai sumber daya potensial yang ada di

lingkungan sekitar sekolah akan sangat membantu meningkatkan kualitas proses

pembelajaran. @ntuk dapat merealisasikan kerjasama ini perlu inisiatif dan koordinasi

yang diprogramkan secara kelembagaan dan menjadi kewenangan serta tanggung

jawab kepala sekolah, karena pada dasarnya pengimplementasian kurikulum atau

pembelajaran diperlukan komitmen semua pihak yang terlibat, dan didukung oleh

kemampuan profesional guru sebagai salah satu implemetator kurikulum dan manajer

pembelajaran

+


13/15


Se arah

BAB III

PENU'UP

A. %ESIMPULAN

Pada hakekatnya, alam semesta ini merupakan sumber belajar bagi manusia

sepanjang massa. Bika "nda sependapat dengan asumsi ini, maka pengertian sumber

belajar merupakan konsep yang sangat luas meliputi segala yang ada di jagad raya ini.

Badi, begitu banyaknya sumber belajar yang ada di seputar kita yang semua itu dapat

kita manfaatkan untuk keperluan belajar. #ekali lagi, guru hanya merupakan salah satu

dari sekian banyak sumber belajar yang ada. !ahkan guru hanya salah satu sumber

belajar yang berupa orang, selain petugas perpustakaan, petugas laboratorium,

tokoh-tokoh masyarakat, tenaga ahli3terampil, tokoh agama, dll.al yang perlu perhatian adalah, agar bisa terjadi kegiatan belajar pada siswa,

maka siswa harus secara aktif melakukan interaksi dengan berbagai sumber belajar.

Perubahan perilaku sebagai hasil belajar hanya mungkin terjadi jika ada interaksi

antara siswa dengan sumber-sumber belajar. Dan inilah yang seharusnya diusahakan

oleh setiap pengajar dalam kegiatan pembelajaran.

Media merupakan salah satu komponen pembelajaran,oleh karena itu media

tidak bisa luput dari pembahasan sistem pembelajaran secara menyeluruh.

Pemanfaatan media seharusnya merupakan bagian yang harus mendapat perhatian

guru dalam setiap kegiatan pembelajaran. !anyak jenis media yang bisa dipilih,

dikembangkan dan dimanfaatkan sesuai dengan kondisi waktu, biaya maupun tujuan

pembelajaran yang dikehendaki. #etiap jenis media memiliki karakteristik tertentu

yang perlu kita pahami, sehingga kita dapat memilih media yang sesuai dengan

kebutuhan dan kondisi yang ada di lapangan.

Melalui berbagai metode dan media pembelajaran, siswa akan dapat banyak

berinteraksi secara aktif dengan memanfaatkan segala potensi yang dimiliki siswa.

!arang kali perlu direnungkan kembali ungkapan populer yang mengatakan * #aya

mendengar saya lupa, #aya melihat saya ingat, #aya berbuat maka saya bisa.

Media pendidikan , tentu saja media yang digunakan dalam proses dan untuk

mencapai tujuan pendidikan. Pada hakekatnya media pendidikan juga merupakan

media komunikasi, karena proses pendidikan juga merupakan proses komunikasi.

"pabila kita bandingkan dengan media pembelajaran, maka media pendidikan

+4


14/15


Se arah

sifatnya lebih umum, sebagaimana pengertian pendidikan itu sendiri. #edangkan

media pembelajaran sifatnya lebih mengkhusus, maksudnya media pendidikan yang

secara khusus digunakan untuk mencapai tujuan belajar tertentu yang telah

dirumuskan secara khusus. idak semua media pendidiikan adalah media

pembelajaran, tetapi setiap media pembelajaran pasti termasuk media pendidikan.

#ebagai bagian dari sumber belajar, media harus dapat kita manfaatkan secara

maksimal untuk membantu siswa mencapai tujuan belajamya. "langkah minimnya

pengalaman belajar anak didik kita, jika mereka hanya memperoleh informasi dari

sumber-sumber yang terbatas. uru memang salah satu sumber belajar bagi siswanya,

tetapi bukan satu-satunya. Masih banyak sumber belajar lain yang dapat kita

manfaatkan untuk membuat siswa kita belajar. Peran penting guru adalah

mengupayakan agar setiap siswanya dapat berinteraksi dengan sebanyak mungkin

sumber belajar.

Pemanfaatan media pada dasamya dimaksudkan untuk membantu agar kegiatan

pembelajaran lebih efektif mencapai tujuan dan efisien dalam hal tenaga, waktu dan

beaya. #ayangnya, masih ada yang beranggapan bahwa penggunaan media akan

menambah pekerjaan guru yang waktunya telah habis untuk mengejar target

kurikulum. "nggapan demikian sebenamya tak perlu terjadi.

B. SARAN

Peran guru adalah menyediakan, menunjukkan, membimbing dan memotivasi

siswa agar mereka dapat berinteraksi dengan berbagai sumber belajar yang ada.

!ukan hanya sumber belajar yang berupa orang, melainkan juga sumber-sumber

belajar yang lain. !ukan hanya sumber belajar yang sengaja dirancang untuk

keperluan belajar, melainkan juga sumber belajar yang telah tersedia. #emua sumber

belajar itu dapat kita temukan, kita pilih dan kita manfaatkan sebagai sumber belajar

bagi siswa kita.

Dengan adanya sumber belajar yang bervariasi maka diperlukan pemilihan dan

pemanfaatan media pembelajaran yang ada. leh karena itu seorang guru harus terus

berinovasi dan kreatif dalam menggunakan media pembelajaran. Dengan penggunaan

media pembelajaran yang tepat , akan sangat membantu dalam keberhasilan proses

pembelajaran, sehingga tujuan pembelajaran dapat dicapai dengan maksimal.

+=


15/15


Se arah

DA('AR PUS'A%A

amalik, emar, Prof. Dr. &88emaja >osdakarya.

Munir. &88A'. Kurikulum berbasis !eknologi Informasi dan Komunikasi,

!andung* 27. "lfabeta.

#anjaya, Fina. &88A'. erencanaan dan Desain "istem embelajaran, Bakarta*

Kencana Prenada Media roup.

>usman. &88A'. #anajemen Kurikulum, Bakarta* >ajawali Press.

#udrajat, "khmad. &88A'. "umber $elajar untuk #engefektifkan embelajaran

"iswa% GonlineH. ersedia* http*33 akhmadsudrajat.wordpress.com 3

88A38=3+:3sumber-belajar-untuk-mengefektifkan-pembelajaran-siswa3.

Ganggal diakses* = Maret 8+;H

#udrajat, "khmad. &88A'. #edia embelajaran% GonlineH. ersedia* http*33akhmadsudrajat.wordpress.com388A38+3+3media-pembelajaran3. anggal

diakses* : Maret 8+;H

+:

media sebagai sumber pembelajaran.doc

Documents