Tema Perkuliahan

• Ruang lingkup evaluasi pendidikan

• Paradigma Penilaian Pembelajaran

• Tujuan dan fungsi evaluasi pembelajaran

• Prinsip-prinsip evaluasi pembelajaran

• Ciri-ciri evaluasi pembelajaran

• Langkah-langkah evaluasi pembelajaran

EVALUASI PENDIDIKAN, EVALUASI HASIL

BELAJAR, DAN EVALUASI HASIL BELAJAR

PAI

Evaluasi Pendidikan

Evaluasi Hasil Belajar

Evaluasi Hasil Belajar PAI

RUANG LINGKUP EVALUASI PENDIDIKAN

Objek

Wliyah

Anteseden Transaksi Keluaran

Nasional

Daerah I

Daerah II

Kecamatan

Sekolah

Kelas

RUANG LINGKUP EVALUASI

PEMBELAJARAN

Objek

Wliyah

Anteseden Transaksi Keluaran

Sekolah

Kelas

RUANG LINGKUP EVALUASI HASIL

BELAJAR

Objek

Wliyah

Keluaran

Kognitif Psikomotor Afektif

Nasional

Daerah I

Daerah II

Kecamatan

Sekolah

Kelas

PARADIGMA PENILAIAN

RE-EDUKASI

(Membelajarkan

siswa shg tuntas

dlm belajar)

REFLEKSI KINERJA GURU DAN SISWA

PENILAIAN BERKELANJUTAN

PELAKSANAAN PENILAIAN

ANALISISHASIL

TINDAK LANJUT

PERENCPENILAIAN

TUJUAN PENILAIAN PEMBELAJARAN

Mengetahui kemajuan belajar siswa

Mengetahui efektifitas program dan

kegiatan pembelajaran

FUNGSI PENILAIAN

Fungsi Edukatif:

Membantu siswa dlm wujudkan dirinya dgmengubah/mengembangkan perilakunya kearah yg lebih baik dan maju

Membantu guru utk memperbaiki program dan kegiatan pembelajaran

• Fungsi Psikologis

Membantu siswa mendapat kepuasaan atasapa yg telah dikerjakannya

Membantu guru memperoleh kepastian hasilatas upayanya membantu para siswanya dlmbelajar

• Fungsi Administratif

Membantu guru membuat pertimbangan dankeputusan administrasi

Membantu guru dlm membuat laporanperkembangan belajar siswa

PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN KUR 2013

• Valid

• Objektif (berbasis standar)

• Terpadu dan berkesinambungan

• Transparan

• Akuntabel

• Edukatif

• Jujur dan Amanah

• Mandiri

• Ikhlas

Ciri-Ciri Evaluasi Hasil Belajar

1. Evaluasi yang dilaksanakan dalam rangka

mengukur keberhasilan belajar peserta didik

itu, pengukurannya dilakukan secara tidak

langsung: Lewat indikator-indikator.

Ciri-Ciri …

Witherington, indikator yang dapat dijadikan kriteria atau tolok ukur untuk menyatakan bahwa seorang peserta didik termasuk kategori “pandai” adalah,

kemampuan untuk bekerja dengan angka-angka atau bilangan-bilangan;

kemampuan untuk menggunakan bahasa dengan baik dan betul;

kemampuan untuk menangkap sesuatu. yang baru, yaitu dengan secara cepat dapat mengikuti pembicaraan orang lain;

kemampuan untuk mengingat-ingat sesuatu;

kemampuan untuk memahami hubungan antargejala yang satu dengan gejala yang lain;

kemampuan untuk berfantasi atau berpikir secara abstrak.

Ciri-Ciri…

2. Pengukuran dalam rangka menilai

keberhasilan belajar peserta didik pada

umumnya menggunakan ukuran-ukuran

yang bersifat kuantitatif, atau lebih sering

menggunakan simbol-simbol angka.

3. Kegiatan evaluasi hasil belajar pada

umumnya digunakan unit-unit atau satuan-

satuan yang tetap. Cth satuan pada tes IQ,

atau sistem penilaian di UIN

Ciri-Ciri…

kecerdasan intelegensi yang dikemukakan oleh Binnet, dkk sebagaigaman digambarkan dalam kurva normal sebagai berikut:

70 80 90 100 110 120 130

Luar Biasa Jenius

Dungu Sangat Pandai

Bodoh Pandai

Normal

Keterangan:

IQ Tafsiran:

Di atas 130 Anak Jenius

120-130 Anak Sangat Pandai

110-120 Anak Pandai

90-110 Anak Normal

80- 90 Anak Bodoh

70- 80 Anak Dungu

Di bawah 70 Anak Luar BiasaEvaluasi yang

Ciri-Ciri…

4. Prestasi belajar yang dicapai oleh para

peserta didik dari waktu ke waktu adalah

bersifat relatif.

5. kegiatan evaluasi hasil belajar PAI sulit

dihindari terjadinya kekeliruan pengukuran

(= error of measurement).

SUMBER-SUMBER ERROR

Sumber Error Penyebab

Instrumen Evaluasi Kualitas tdk baik

Peserta ujian 1. Faktor psikis

2. Faktor fisik

3. Faktor nasib

4. Guessing

Budaya Nyontek

27

Faktor Nasib

SUMBER-SUMBER ERROR

Sumber Error Penyebab

Instrumen Evaluasi Kualitas tdk baik

Peserta ujian 1. Faktor psikis

2. Faktor fisik

3. Faktor nasib

4. Guessing

SUMBER-SUMBER ERROR

Sumber Error Penyebab

Evaluator 1. Scoring error

2. Suasana batin

3. Sikap pemurah/pelit

4. Hallo effect

5. Kesan masa lalu

Pelaksanaan evaluasi Situasi dan kondisi

1. Lingkungan

2. Sistem kepengawasan

Sistem Kepengawasan

Mengatasi Budaya Nyontek

• Metode 'kacamata kuda' Metode unik ini digunakan oleh sebuah Universitas di Thailand. Teknik ini akan mempersulit penglihatan para murid ketika akan melihat jawaban teman di sebelahnya.

Spanduk/Poster

LANGKAH-LANGKAH EHB

1. Perencanaan Evaluasi Hasil Belajar

– Penyusunan Instrumen

2. Pelaksanaan

– Pengumpulan data

– Verifikasi data

– Pengolahan dan analisis data

– Interpretasi dan ambil kesimpulan

3. Tindak Lanjut

– Remedial

– Pengayaan

– Lanjutkan