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Manual para directores y maestros de la división de

Primarios

Año C - Cuarto trimestreCurrículum ”Eslabones de la Gracia”

Eslabones de la

Gracia

Manualpara directores y maestros de la división de

Primarios

Año A - Primer trimestreCurrículum “Eslabones de la Gracia”

Título del original: Primary - Leader/Teacher Guide, Asoc. General, Silver Spring, Maryland, EE.UU., 2004.

Dirección: Stella M. RomeroRedacción: Patricia A. HabadaTraducción: Claudia BlathDiseño del interior: Judith Kaiser de RomeroDiseño de la tapa: Kim Justinen, Nancy ReinhardtIlustraciones: Kim Justinen IMPRESO EN LA ARGENTINA Printed in Argentina

Quinta ediciónPrimera reimpresiónMMXV - 1,7M

Es propiedad. © Departamento de Ministerios del Niño - DSA (2004).© ACES (2004).Queda hecho el depósito que marca la ley 11.723.

ISBN 978-987-567-842-2 (Obra completa)ISBN 978-987-567-843-9 (Fascículo 1)

Departamento de Ministerios del Niño - DSA - Iglesia Adventista del Séptimo Día Manual para directores y maestros de la división de Primarios / Dirigido por Stella M. Romero / Ilustrado por Kim Justinen. - 5ª ed., 1ª reimp. - Florida : Asociación Casa Editora Sudamericana, 2015. v. 1, 96 p. ; il. ; 27 x 21 cm.

Traducido por: Claudia Blath

ISBN 978-987-567-843-9

1. Educación religiosa. I. Romero, Stella M., dir. II. Kim Justinen, ilus. III. Claudia Blath, trad. IV. Título. CDD 268.4

Se terminó de imprimir el 30 de septiembre de 2015 en talleres propios (Av. San Martín 4555, B1604CDG Florida Oeste, Buenos Aires).

Prohibida la reproducción total o parcial de esta publicación (texto, imágenes y diseño), su manipulación informática y transmisión ya sea electrónica, mecánica, por fotocopia u otros medios, sin permiso previo del editor.

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3E n E r o - M a r z oM a n u a l d e P r i M a r i o sM A N U A L D E P R I M A R I O S | E N E R O - M A R Z O | 3

Contenido:

GRACIA: Dios siempre nos ama. Nos amaba incluso antes de nacer.

1 Un mundo nuevo ........................................................................................................7

2 A la imagen de Dios ...................................................................................................14

3 El mejor día ................................................................................................................20

4 Se escondieron de Dios...............................................................................................26

ADORACIÓN: Le decimos a Dios que lo amamos cuando lo adoramos.

5 Cuando los cocodrilos se perdieron la cena ................................................................33

6 El fuego que no se apagaba.........................................................................................40

7 Nueve veces no...........................................................................................................47

8 Sentencia de muerte ............................................................................................................. 54

COMUNIDAD: Jesús nos muestra cómo amarnos unos a otros.

9 Ríos de bendiciones ....................................................................................................60

10 ¡Salieron a pescar!............................................................................................................... 66

11 Jesús hace nuevos amigos.........................................................................................73

12 Dejen que los niños vengan a mí ..............................................................................80

13 Un hombre pequeño con un corazón grande ............................................................86

4 E n E r o - M a r z oM a n u a l d e P r i M a r i o s4 | M A N U A L D E P R I M A R I O S | E N E R O - M A R Z O

Esta Guía de Estudio de la Biblia tiene los siguientescontenidos:

Desde la primera hasta la cuarta lección, se nos asegura que Dios siempre nos ha amado.1. “Dios es amor” está escrito en todo lo que hizo.2. Dios me rodea con sus regalos de amor.3. El sábado es el regalo especial de Dios para nosotros.4. Dios nos ama aun cuando nos equivocamos

Desde la quinta hasta la novena lección, se nos enseña cómo decirle a Dios, al adorarlo, que lo amamos.5. Adoramos a Dios cuando lo alabamos por su protección.6. Adoramos a Dios cuando somos reverentes.7. Adoramos a Dios cuando confiamos en él en cada situación.8. Adoramos a Dios cuando lo alabamos por rescatarnos del pecado.9. Alabamos a Dios por satisfacer nuestras necesidades.

Desde la décima hasta la decimotercera lección, Jesús nos enseña cómo amarnos los unos a los otros.10. Ayudo a los demás a conocer a Jesús cuando sigo su ejemplo.11. Dios nos invita a todos a unirnos a su familia.12. Los niños como yo son bienvenidos en la familia de Dios.13. Muestro el amor de Dios cuando corrijo lo que hago mal.

La gracia de Dios “Gracia” es una palabra que nos ayuda a explicar el amor de Dios en acción hacia las per-sonas que no lo merecen. La gracia es el amor de Dios que entregó a Jesucristo como sacrificio por nuestros pecados. La gracia es el amor de Dios que nos anima a aceptar aquel sacrificio. La gracia es el amor de Dios que nos inspira a responder con alabanza y adoración. La gracia es el amor de Dios que nos da sabiduría y fortaleza para tratarnos unos a otroscon amor y respeto, tal como él nos trata.


A los directores y maestros Este manual se ha desarrollado para:

A. Introducir la lección el sábado einspirar a los alumnos a estudiar dicha leccióndurante toda la semana siguiente.

B. Focalizar todo el tiempo de la Escuela Sabática en un único mensaje: un aspectode la gracia de Dios, la respuesta de adoraciónque tenemos hacia la gracia o cómo esa gracianos habilita en nuestras relaciones y afectosunos con otros, y nuestro servicio a un mundoque el amor de Dios creó y sustenta.

C. Proporcionar a los alumnos experiencias activas de aprendizaje,de manera que puedan incorporar en sucorazón, con más facilidad, las verdades quese presenten. Siguen, a estas experiencias,secciones de análisis en las que usted hacepreguntas que conducen a los alumnos areflexionar sobre lo que han experimentado,interpretar la experiencia y aplicar dichainformación en sus vidas.

D. Alcanzar al alumno de la mejor manera en que aprende. Al seguir lasecuencia natural de aprendizaje en la que sebasan estas guías, usted también relacionaráa los alumnos con “el mensaje” para lasemana, de modo que capte la atención y laimaginación de cada uno. 1. Las Actividades de preparación les dana los alumnos una razón por la que quieranaprender la lección. Esta sección apela a losalumnos imaginativos, que preguntan: “¿Porqué tengo que aprender esto?” 2. La Lección bíblica permite que ustedenseñe a los alumnos el contenido de unamanera que los involucre. Esta sección apelaa los alumnos analíticos, que hacen lapregunta: “¿Por qué necesito aprender esto?” 3. Aplicación de la lección da a losalumnos la posibilidad de analizar cómola lección puede ser aplicada de una formapráctica en la vida diaria. Esta sección apelaa los alumnos con sentido común, quepreguntan: “¿Cómo funciona esto en mi vida?” 4. Compartiendo la lección ofrece a losalumnos la posibilidad de desarrollar manerasmediante las cuales pueden enseñar susnuevos conceptos a otros. Esta sección apela

a los alumnos dinámicos, que preguntan:“¿En qué se puede convertir esto? ¿Qué puedohacer para compartir esta idea con otros?” (Nota: la sección “Oración y alabanza” esconocida como los “asuntos” de la EscuelaSabática, y puede ser usada en cualquiermomento de la clase; sin embargo, serecomienda que comience con las “Actividadesde preparación”, incluso mientras van llegandolos alumnos.)

E. Brinde a los alumnos experienciasactivas de aprendizaje, para que puedancomprender más rápidamente las verdadesque están siendo presentadas. Estasexperiencias son seguidas por preguntasformuladas por el maestro, que dirigen a losalumnos a reflexionar y dialogar, y aplicar estainformación en sus vidas. Si la clase de Escuela Sabática es muypequeña, puede ser atendida por un solomaestro. Las escuelas sabáticas más grandespueden ser dirigidas por un director/maestrojunto con otros adultos voluntarios, parafacilitar la interacción de los grupos pequeños.Esto ofrece a los colaboradores de los grupospequeños el máximo de compromiso con susalumnos y su aprendizaje dinámico, a la vezque requiere un mínimo de preparación porparte del colaborador. Una alternativa creativa es encargarles adistintos maestros los diferentes segmentosdel programa, según sus estilos personales deenseñanza. (Para conseguir información más detalladaacerca de la secuencia natural del aprendizaje,los estilos de aprendizaje y otros aspectosdidácticos de enseñanza y aprendizaje,póngase en contacto con los directores de losMinisterios del Niño de su Asociación.)

Cómo usar este manualTrate de seguir los bosquejos de secuencia

natural de aprendizaje esbozados, peroadapte las actividades según sea necesario,para que el programa marche bien en su casoparticular. Por anticipado, lea la vista general delprograma de cada semana, a fin de estarpreparado con los materiales sugeridos.


Lección Historia bíblica Referencias Versículo para memorizar

Mensaje

GRACIA: Dios siempre nos ama. Nos amaba incluso antes de nacer.Lección 1 Un mundo

nuevo.Génesis 1:1-25,PP 24, 25

Génesis 1:1 “Dios es amor” está escrito en todolo que hizo.

Lección 2 A la imagen deDios.

Génesis 1:26-

2:23; PP 25-28

Génesis 1:27, NVI Dios me rodea con sus regalos deamor.

Lección 3 El mejor día. Génesis 2:1-3;PP 28, 29, 102-109

Génesis 2:3, NVI El sábado es el regalo especial deDios para nosotros.

Lección 4 Se escondieron deDios.

Génesis 2:8, 9,16, 17; 3; PP 29-57.

1 Juan 1:9,NVI Dios nos ama aun cuando nosequivocamos.

ADORACIÓN: Le decimos a Dios que lo amamos cuando lo adoramos.Lección 5 Cuando los coco-

drilos se perdie-ron la cena.

Éxodo 1, 2; PP246-254.

Salmo 150:6, NVI Adoramos a Dios cuando lo alaba-mos por su protección.

Lección 6 El fuego que nose apagaba.

Éxodo 3; PP 258-260.

Éxodo 3:5, NVI Adoramos a Dios cuando somos re-verentes.

Lección 7 Nueve veces no. Éxodo 4-10; PP262-278.

Salmo 103:2, NVI Adoramos a Dios cuando confiamosen él en cada situación.

Lección 8 Sentencia demuerte.

Éxodo 11, 12; PP279-285.

Salmo 34:7 Adoramos a Dios cuando lo alaba-mos por rescatarnos del pecado.

Lección 9 Ríos de bendicio-nes.

Éxodo 17:1-7; PP303, 304.

Juan 7:37 Alabamos a Dios por satisfacernuestras necesidades.

COMUNIDAD: Jesús nos muestra cómo amarnos unos a otros.Lección 10 ¡Salieron a pescar! Mateo 4:18-22;

Lucas 5:1-11;DTG 211-216.

Mateo 4:19, NVI Ayudo a los demás a conocer a Jesúscuando sigo su ejemplo.

Lección 11 Jesús hace nuevosamigos

Mateo 9:9-13;DTG 238-241.

Mateo 9:13 Dios nos invita a todos a unirnos asu familia.

Lección 12 Dejen que losniños vengan amí

Lucas 18:15-17;DTG 472-476.

Lucas 18:16, NVI Los niños como yo son bienvenidosen la familia de Dios.

Lección 13 Un hombrepequeño con uncorazón grande

Lucas 19:1-10;DTG 506-510.

Lucas 19:8, NVI Muestro el amor de Dios cuandocorrijo lo que hago mal.

7E n E r o - M a r z oM a n u a l d e P r i M a r i o s

M A N U A L D E I N F A N T E S | E N E R O - M A R Z O | 7

Lección 1 Dios siempre nos ama. Nos amaba incluso antes de nacer.Gracia

Referencias: Génesis 1:1-25, Patriarcas y profetas, pp. 24, 25.Versículo para memorizar: “En el principio creó Dios los cielos y la tierra” (Gén. 1:1).

ObjetivosLos alumnos:

Sabrán que Dios creó el mundo y todo lo que hay en él.Sentirán alegría porque Dios ha creado tantas cosas hermosas para que disfrutemos.Responderán al concentrarse alegremente en el amor de Dios en la naturaleza.

El mensaje:

“Dios es amor” está escrito en todo lo que hizo.

Un mundo nuevoAño A

1er trimestreLección 1

La lección bíblica de un vistazoDios crea el mundo en seis días y des-

cansa en el sábado. Cada acto creador es unpeldaño para el siguiente. Sin los cielos, lasestrellas no tendrían lugar de dónde colgarse.Los animales no pueden existir sin tierra secay vegetación. Todo es una prueba de su amor,que constantemente le recuerda a la humani-dad que somos preciosos para él.

Esta es una lección sobre la graciaDios creó un mundo hermoso como hogar

para la humanidad. Nos dio todo lo que posi-blemente pudiésemos necesitar. Aun cuandola creación ha sido dañada por el pecado,todavía habla del amor de Dios.

Enriquecimiento para el maestro“Cuando salió de las manos del Creador,

la tierra era sumamente hermosa. La super-ficie presentaba un aspecto multiforme, conmontañas, colinas y llanuras, entrelazadas conmagníficos ríos y bellos lagos. Pero las colinas

y las montañas no eran abruptas y escarpadas,ni abundaban en ellas declives aterradores, niabismos espeluznantes como ocurre ahora; lasagudas y ásperas cúspides de la rocosa arma-zón de la tierra estaban sepultadas bajo unsuelo fértil, que producía por doquiera unafrondosa vegetación verde. No había repugnan-tes pantanos ni desiertos estériles. Agraciadosarbustos y delicadas flores saludaban la vistapor dondequiera. Las alturas estaban corona-das con árboles aun más imponentes que losque existen ahora. El aire, limpio de impurosmiasmas, era claro y saludable. El paisajesobrepujaba en hermosura los adornados jardi-nes del más suntuoso palacio de la actualidad.La hueste angélica presenció la escena condeleite, y se regocijó en las maravillosas obrasde Dios” (Patriarcas y profetas, p. 24).

Decoración del aulaArme una mesa de exposición y comen-

tarios. Invite a los niños a llevar sus tesoros“naturales”, para mostrar.


Bienvenida En todo momento.

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Animales de fantasíaB. Búsqueda del tesoroC. Aplicar presión

Oración y alabanza Hasta 10 minutos ConfraternizaciónMomentos de alabanzaMisionesOfrendasOración

Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historiaVersículo para memorizarEstudio de la Biblia

Aplicando la lección Hasta 15 minutos A. Salmo de alabanzaB. Regalos de Dios

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos A. Dios te amaB. Crear un mundo

Vista general del programaSección de la lección Minutos Actividades

Bienvenida

Materiales• Papel, lápices.

1

234

Actividades de preparación1

Monte un cartel de anuncios. Muestre lossiete días de la Creación: luz, estrellas, anima-les, océanos, criaturas marinas, aves, árboles,

flores y personas.Utilice plantas y ramas en recipientes de

tierra, para crear una sensación de “jardín”.

Seleccione la actividad o las actividadesque sean más apropiadas para su situación.

A. Animales de fantasíaEntréguele una hoja de papel a

cada niño. Diga: Vamos a dibujar unanimal, un pez o un ave. Dibuja lacabeza usando aproximadamente uncuarto del papel. Cuando termines,dobla el papel por encima, para que

el que está a tu lado no pueda ver lo quedibujaste. Entrégaselo al compañero queesté a la derecha. Sin mirar lo que había

antes, ese compañero debe dibujar el cuer-po. Nuevamente doblen el papel, para quetu vecino no pueda ver ninguno de los dosdibujos. El siguiente compañero dibujarálas patas del animal y lo pasará. El compa-ñero que reciba el papel, abrirá el dibujo yverá qué clase de criatura han creado.

AnálisisObserven varias criaturas. ¿Qué es lo

malo de estas criaturas? ¿Por qué no sobre-vivirían? (No podrían respirar adecuadamen-te ni moverse.) Cuando Dios hizo todo, era

Dé la bienvenida a los niños cuando lle-guen. Pregúnteles cómo les fue durante lasemana, por qué motivos están contentos opreocupados. Pídales que repitan el versí-culo para memorizar de la última semana y

anímelos a compartir cualquier experienciaque tenga que ver con el estudio de la lec-ción de la última semana. Comiencen conla actividad de preparación que usted hayaelegido.

10 | M A N U A L D E P R I M A R I O S | E N E R O - M A R Z O

Lección 1Mientras hablaba, sucedió. Dios llamó a las

aguas “mares” y a lo seco, “tierra”. Dios con-templó la tierra y el mar, y vio que era bueno.(Acomode la tierra.)

Entonces, Dios dijo:–Que la tierra se cubra de vegetación,

plantas y árboles. Que la vegetación y lasplantas produzcan semillas según su especie.Que los árboles produzcan frutos según suespecie. (Que los niños coloquen ramitas/hojas en la tierra/arena.)

Dios contempló la vegetación, las plantasy los árboles, y vio que era bueno. Este fue eltercer día de la Creación. (Apague las luces.)

Dios miró hacia el cielo y dijo:–Que haya luces en el firmamento, para

separar el día de la noche. Iluminarán la tierray marcarán las estaciones, los días y los años.

Dios hizo dos grandes astros. El sol era laluz más brillante, para que brillara durante eldía. La luna era la luz más débil, para que bri-llara de noche. (Coloque el filtro con forma deestrella sobre la linterna, y encienda y apaguevarias veces. Para un efecto más acentuado,consiga varias linternas.) Luego, Dios hizo lasestrellas. Dios contempló el sol, la luna y lasestrellas, y vio que eran buenos. Este fue elcuarto día de la Creación. (Apague las luces.)

Dios dijo:–Que los mares y los ríos se llenen de

criaturas vivientes. Que las aves vuelen en elcielo y llenen el aire con sus cantos. (Muestrepeces y aves o dibujos de ellos.) Dios miró atodos los animales que viven en el agua y alos pájaros que vuelan en el cielo, y dijo queera bueno. Dios los bendijo y dijo:

–Sean fructíferos y multiplíquense. Llenenlos mares, los ríos y el cielo.

Este fue el quinto día de la Creación.Dios dijo:–Que la tierra produzca criaturas vivientes:

animales domésticos, criaturas que se arras-tran por la tierra y animales salvajes. (Muestreanimales o dibujos de ellos.)

Dios los observó y vio que eran buenos.Entonces Dios dijo:–Hagamos al ser humano a nuestra imagen.

Él gobernará sobre los peces del mar, los pájarosdel aire, el ganado, los animales que se arrastransobre la tierra y todos los demás animales.

Dios creó al hombre y a la mujer, y los

bendijo diciendo:–Sean fructíferos y multiplíquense. Llenen

la tierra y sométanla. A ustedes les doy todaslas plantas que producen semillas y frutosde los árboles para comer. A todas las criatu-ras vivientes les doy toda planta verde paracomer.

Dios vio todo lo que había hecho, yera muy bueno. Este fue el sexto día de laCreación.

Dios hizo el mundo en seis días. Cuandoterminó de hermosearlo, se lo dio a Adán y aEva para que lo cuidara. Dios aún nos ama ynos da regalos maravillosos hoy. Cuando vea-mos las maravillas de la naturaleza, podemosagradecer a Dios por los regalos maravillososque todavía nos da hoy.

AnálisisPregunte: ¿Cómo sabemos que Dios hizo

planes antes de crear el mundo? (Cada cosafue creada en un orden lógico. Dios creó lavegetación antes de crear los animales, etc.)¿Quién dijo Dios que cuidaría todo? (Elser humano que creó: Adán y Eva.) ¿Por quépiensas que Dios esperó hasta el final de lasemana para crear a Adán y a Eva? (Queríaque todo fuese perfecto para ellos.) La crea-ción de Dios era un regalo para Adán yEva a fin de que ellos recordaran su amor.Y eso nos lleva a nuestro mensaje de hoy.Repítanlo conmigo.


Versículo para memorizarRepitan lo siguiente hasta que los niños

sepan el versículo.

En el principio (Poner el dedo índice hacia arriba.)

creó (Mover las manos como si moldearan arcilla.)

Dios (Señalar hacia arriba.)

los cielos (Señalar hacia arriba.)

y la tierra. (Señalar hacia abajo.)

Génesis 1:1 (Palmas juntas, luego abiertas.)

preocupados. Pídales que repitan el versículo para memorizar de la última semana y


Materiales• Selección de hojas, flores pequeñas,libros pesados, papel de diario u otro papel absorbente.Materiales

• Linterna, esponja, hoja, estrella de papel, pájaro de juguete o pez de plástico, animal de peluche. Biblias.

perfecto. Y de eso trata la lección de hoy.¿Por qué Dios hizo tantas cosas maravillo-sas? (Para mostrarnos cuánto nos ama.) Elmensaje de hoy es:


Díganlo conmigo,

B. Búsqueda del tesoroPor anticipado, esconda los seis obje-

tos alrededor de la sala. Si tiene un gruponumeroso, tal vez quiera esconder dosjuegos y atar una cinta de color en unjuego, para que cada equipo sepa lo queestá buscando.

Diga: Escondí seis cosas en la sala.Cuando las encuentren, decidan cómose relacionan.

Análisis¿Cuál es la relación entre las cosas

encontradas? Si dicen: la Creación, pregunteen qué orden fueron hechas. Si no lo saben,diga: Leamos Génesis 1 y 2, y veamos sipodemos colocar las cosas en el ordencorrecto. ¿Qué dijo Dios acerca de todo locreado? (Que era bueno.) ¿Por qué Dios creótantas cosas hermosas? (Para mostrarnoscuánto nos ama.) El mensaje de hoy es:


Díganlo conmigo.

C. Aplicar presiónEn lo posible, lleve

a los niños afuera, parajuntar hojas o florespequeñas. O proveauna selección de ambas.Pregunte: ¿Alguien sabede qué clase de árbo-les provienen estashojas? ¿Cómo puedenestar seguros de quevienen de esa clase de árboles? (Una clasede árbol siempre tiene la misma clase dehojas.) Resalte las diferencias entre las hojas.Muestre a los niños cómo colocar las hojas olas flores entre hojas de periódico y debajode una pila de libros, para secarlas.

Análisis¿Qué tipo de hojas/flores les gustan

más? ¿Por qué? ¿Por qué creen que Dioscreó una variedad tan grande? Sí, Dios nosda cosas hermosas para mostrarnos cuántonos ama. Aprenderemos más de eso hoy.El mensaje de hoy es:


Díganlo conmigo, por favor.

Lección bíblica: Vivenciando la historia2Antes de leer la historia, apague

todas las luces y oscurezca la sala lomás posible.

Historia.(Sala a oscuras.) Dios miró el oscu-

ro espacio cubierto de agua. Era horade poner en marcha sus planes para laTierra.

Entonces, Dios dijo:–Que exista la luz. (Encender lin-

terna.)De repente, hubo una luz bri-

llante. Dios separó la luz de la oscu-

ridad. Llamó a la luz día y a la oscuridad,noche. Este fue el primer día de la Creación.(Encienda la luz.)

Dios miró el agua. Habló, y las aguasse dividieron, formando la tierra y el cielo.(Tenga un ayudante que revuelva el agua,haciendo ruido en un recipiente.) Este fue elsegundo día de la Creación.

Dios contempló el mundo lleno de agua ydijo:

–Que las aguas de abajo del cielo se reúnanen un solo lugar, y que aparezca lo seco. (Quelos niños tomen algo de tierra y la coloquenen una bandeja.)

Materiales• Linterna, filtro con forma de estrella que encaje en la linterna, agua, tierra o arena en un balde, hojas, ramitas, bandeja grande, animales, pájaros, peces de juguete.

10 E n E r o - M a r z oM a n u a l d e P r i M a r i o s


Lección 1Mientras hablaba, sucedió. Dios llamó a las

aguas “mares” y a lo seco, “tierra”. Dios con-templó la tierra y el mar, y vio que era bueno.(Acomode la tierra.)

Entonces, Dios dijo:–Que la tierra se cubra de vegetación,

plantas y árboles. Que la vegetación y lasplantas produzcan semillas según su especie.Que los árboles produzcan frutos según suespecie. (Que los niños coloquen ramitas/hojas en la tierra/arena.)

Dios contempló la vegetación, las plantasy los árboles, y vio que era bueno. Este fue eltercer día de la Creación. (Apague las luces.)

Dios miró hacia el cielo y dijo:–Que haya luces en el firmamento, para

separar el día de la noche. Iluminarán la tierray marcarán las estaciones, los días y los años.

Dios hizo dos grandes astros. El sol era laluz más brillante, para que brillara durante eldía. La luna era la luz más débil, para que bri-llara de noche. (Coloque el filtro con forma deestrella sobre la linterna, y encienda y apaguevarias veces. Para un efecto más acentuado,consiga varias linternas.) Luego, Dios hizo lasestrellas. Dios contempló el sol, la luna y lasestrellas, y vio que eran buenos. Este fue elcuarto día de la Creación. (Apague las luces.)

Dios dijo:–Que los mares y los ríos se llenen de

criaturas vivientes. Que las aves vuelen en elcielo y llenen el aire con sus cantos. (Muestrepeces y aves o dibujos de ellos.) Dios miró atodos los animales que viven en el agua y alos pájaros que vuelan en el cielo, y dijo queera bueno. Dios los bendijo y dijo:

–Sean fructíferos y multiplíquense. Llenenlos mares, los ríos y el cielo.

Este fue el quinto día de la Creación.Dios dijo:–Que la tierra produzca criaturas vivientes:

animales domésticos, criaturas que se arras-tran por la tierra y animales salvajes. (Muestreanimales o dibujos de ellos.)

Dios los observó y vio que eran buenos.Entonces Dios dijo:–Hagamos al ser humano a nuestra imagen.

Él gobernará sobre los peces del mar, los pájarosdel aire, el ganado, los animales que se arrastransobre la tierra y todos los demás animales.

Dios creó al hombre y a la mujer, y los

bendijo diciendo:–Sean fructíferos y multiplíquense. Llenen

la tierra y sométanla. A ustedes les doy todaslas plantas que producen semillas y frutosde los árboles para comer. A todas las criatu-ras vivientes les doy toda planta verde paracomer.

Dios vio todo lo que había hecho, yera muy bueno. Este fue el sexto día de laCreación.

Dios hizo el mundo en seis días. Cuandoterminó de hermosearlo, se lo dio a Adán y aEva para que lo cuidara. Dios aún nos ama ynos da regalos maravillosos hoy. Cuando vea-mos las maravillas de la naturaleza, podemosagradecer a Dios por los regalos maravillososque todavía nos da hoy.

AnálisisPregunte: ¿Cómo sabemos que Dios hizo

planes antes de crear el mundo? (Cada cosafue creada en un orden lógico. Dios creó lavegetación antes de crear los animales, etc.)¿Quién dijo Dios que cuidaría todo? (Elser humano que creó: Adán y Eva.) ¿Por quépiensas que Dios esperó hasta el final de lasemana para crear a Adán y a Eva? (Queríaque todo fuese perfecto para ellos.) La crea-ción de Dios era un regalo para Adán yEva a fin de que ellos recordaran su amor.Y eso nos lleva a nuestro mensaje de hoy.Repítanlo conmigo.


Versículo para memorizarRepitan lo siguiente hasta que los niños

sepan el versículo.

En el principio (Poner el dedo índice hacia arriba.)

creó (Mover las manos como si moldearan arcilla.)

Dios (Señalar hacia arriba.)

los cielos (Señalar hacia arriba.)

y la tierra. (Señalar hacia abajo.)

Génesis 1:1 (Palmas juntas, luego abiertas.)


M A N U A L D E P R I M A R I O S | E N E R O - M A R Z O | 1 1

Oración y alabanza Confraternización

Comente las alegrías y las tristezas delos niños según contaron cuando usted losrecibió, siempre y cuando sea conveniente.Dé tiempo para compartir experiencias delestudio de la lección de la última semana. Re-cuerde los cumpleaños, los eventos especialeso los logros alcanzados. Dé una cordial bien-venida a las visitas y preséntelas a la clase.

Momentos de alabanzaSeleccione cantos apropiados para el tema.

Pueden alabar a Dios, o utilizar cantos para elaprendizaje, en cualquier momento de la clase.

MisionesComparta el relato del informe misionero

trimestral (Misión) para niños. Enfatice eltema de la gracia en la historia.

OfrendasDiga: Este mes estamos aprendiendo

acerca de la gracia. Lagracia es el regalo deamor de Dios porquenos ama. Nuestra ofren-da de hoy ayudará a queotros conozcan acercade la gracia de Dios.

OraciónDe antemano, pre-

pare copias de formasde hojas, una por cadaniño. Haga un aguje-ro en cada hoja, paseun hilo por él y átelo.Entregue una hoja acada niño y pídales queescriban o dibujen unode los tantos regalos deDios. Durante el mo-mento de la oración,pida a los niños quecuelguen sus hojas en elárbol y digan: “Gracias, Dios, por (nombredel regalo)”.

Materiales• Caracol o recipiente natural, como la mitad de un coco.

Materiales• Rama en un recipiente con arena, contornos de hojas en papel (ver sección “Patrones y modelos”),lápices,perforadora, hilo.

Materiales• Biblias, doce ilustraciones de la naturaleza.

Estudio de la BibliaPreviamente, esconda las ilustraciones

por toda la sala. Tenga más de unailustración por cada día de la Creación.Diga: Hay doce ilustraciones de cosasque Dios hizo, que están escondidaspor toda la sala. Cuando encuentrenuna ilustración, busquen en Génesis 1

para descubrir qué día Dios creó esa cosa.

AnálisisPida a los alumnos que levanten las

ilustraciones y que mencionen el día de la

Creación. ¿Cómo se sentía Dios con su obrade la Creación? (Gén. 1:10, 12, 18, 25. Erabuena.) ¿Cómo se sintió Dios cuando laCreación estuvo completa? (Gén. 1:31. Eramuy buena.) ¿Cómo te sientes tú cuandoves las cosas maravillosas que Dios hahecho? (Bien, feliz, contento, alegre, agra-decido.) ¿Qué nos dice la Creación acercade Dios? (Que él ama las cosas hermosas;pero, sobre todo, que nos ama a nosotros.)Repitamos juntos el mensaje para hoy:


Aplicando la lección3A. Salmo de alabanza

Diga: Uno de los temas de losSalmos, en la Biblia, es alabar a Diosporque nos muestra su amor pormedio de la Creación. Leamos algunosejemplos. Lean los siguientes textos:

Salmo 148Salmo 136:1-9

¿Cuáles son algunas de las cosas quenos muestran el amor de Dios? Dé tiem-po para dialogar. Forme grupos pequeños.Escribe un salmo basado en cómo nos sen-

Materiales• Biblias, papel, lápices.



Lección 1timos cuando vemos los regalos de amorde Dios en la naturaleza. Escribe algo portu cuenta o piensa en tres ejemplos quetengan que ver con estas palabras.

Cuando vemos ... (nombre de algo queDios haya creado).

Nos recuerda el/la ... (una característicade Dios. For ejemplo: bondad, amor, poder,protección)de Dios.

Lo alabamos por... (las cosas menciona-das arriba).

AnálisisAnime a los alumnos a compartir sus sal-

mos: Pregunte:Si me siento triste, ¿de quéforma el observar algunos regalos de Diosen la naturaleza me hace sentir mejor? (Medicen que él me ama.)Cuando siembro unasemilla de manzana, ¿qué crecerá? (Unmanzano.) ¿Qué me dice esto acerca deDios? (Al igual que la semilla, él siempre es elmismo.) Les dio regalos de amor a Adán ya Eva, y nos da regalos de amor a nosotroshoy. Repitamos nuestro mensaje:


B. Regalos de DiosPreviamente, prepare una caja envuel-

ta con papel de regalo, con cosas de lanaturaleza que los alumnos vean todos losdías. Diga: Tengo una caja con algunos

regalos de Dios. Invite a uno de los niñosa abrir la caja, sacar un objeto (sin mirar) ylevantarlo, para que todos puedan verlo.¿Dequé forma esto nos recuerda el amor deDios? Dé tiempo para el diálogo. Algunascosas que podría utilizar:

Piedra/roca: Dios es fuerte y nos ayuda.Dios nos da fuerzas.

Flor: Dios viste las �ores con hermososcolores. A nosotros nos da la belleza.

Semilla: Cuando plantamos una semilla,siempre sabemos que crecerá. Dios nuncacambia. Siempre podemos con�ar en Dios.

Agua: El agua limpia. Dios quita nuestropecado. Esto es necesario para que vivamos.Dios satisface todas nuestras necesidades.

Mamá y bebé animal: Dios nos cuida encada situación.

Hojas: Las hojas brindan refugio. Dios esun refugio cuando pasamos por momentosdifíciles.

AnálisisPregunte:¿Por qué ustedes dan regalos?

(Porque quieren a la persona. Porque quierenmostrar a alguien cuánto lo quieren.)¿Porqué Dios nos rodea con sus regalos deamor? (Para mostrarnos cuánto nos ama.Quiere que recordemos que estará connosotros en cada situación.)Repitamos elmensaje de hoy:


Materiales• Caja envuelta en papel de regalo, objetos de la naturaleza.

A. Dios te amaAnalice con los alumnos diferentes

formas en que una �or nos dice queDios nos ama. (La belleza nos lo dice.)Dé una �or y una tarjetita a cada alum-no. En un lado de la tarjeta escriban“DIOS TE AMA”. Del otro lado,escriban el nombre de una persona a

la que le quieran dar la �or. Aten la tarje-ta a la �or.

AnálisisInvite a los niños a contar a quién le van

a dar la �or y qué le van a decir. Pregúntelesde a uno por vez:¿Cuál es tu �or, pájaro oanimal preferido? ¿Por qué? ¿Qué te dicedel amor de Dios? Cuando regales tu �or,cuenta a la persona por qué Dios hizocosas hermosas. Repitamos el mensaje:


Materiales• Flor para cada alumno, tarjetas,marcadores.

Compartiendo la lección4



Lección 1timos cuando vemos los regalos de amorde Dios en la naturaleza. Escribe algo portu cuenta o piensa en tres ejemplos quetengan que ver con estas palabras.

Cuando vemos ... (nombre de algo queDios haya creado).

Nos recuerda el/la ... (una característicade Dios. For ejemplo: bondad, amor, poder,protección)de Dios.

Lo alabamos por... (las cosas menciona-das arriba).

AnálisisAnime a los alumnos a compartir sus sal-

mos: Pregunte:Si me siento triste, ¿de quéforma el observar algunos regalos de Diosen la naturaleza me hace sentir mejor? (Medicen que él me ama.)Cuando siembro unasemilla de manzana, ¿qué crecerá? (Unmanzano.) ¿Qué me dice esto acerca deDios? (Al igual que la semilla, él siempre es elmismo.) Les dio regalos de amor a Adán ya Eva, y nos da regalos de amor a nosotroshoy. Repitamos nuestro mensaje:


B. Regalos de DiosPreviamente, prepare una caja envuel-

ta con papel de regalo, con cosas de lanaturaleza que los alumnos vean todos losdías. Diga: Tengo una caja con algunos

regalos de Dios. Invite a uno de los niñosa abrir la caja, sacar un objeto (sin mirar) ylevantarlo, para que todos puedan verlo.¿Dequé forma esto nos recuerda el amor deDios? Dé tiempo para el diálogo. Algunascosas que podría utilizar:

Piedra/roca: Dios es fuerte y nos ayuda.Dios nos da fuerzas.

Flor: Dios viste las �ores con hermososcolores. A nosotros nos da la belleza.

Semilla: Cuando plantamos una semilla,siempre sabemos que crecerá. Dios nuncacambia. Siempre podemos con�ar en Dios.

Agua: El agua limpia. Dios quita nuestropecado. Esto es necesario para que vivamos.Dios satisface todas nuestras necesidades.

Mamá y bebé animal: Dios nos cuida encada situación.

Hojas: Las hojas brindan refugio. Dios esun refugio cuando pasamos por momentosdifíciles.

AnálisisPregunte:¿Por qué ustedes dan regalos?

(Porque quieren a la persona. Porque quierenmostrar a alguien cuánto lo quieren.)¿Porqué Dios nos rodea con sus regalos deamor? (Para mostrarnos cuánto nos ama.Quiere que recordemos que estará connosotros en cada situación.)Repitamos elmensaje de hoy:


Materiales• Caja envuelta en papel de regalo, objetos de la naturaleza.

A. Dios te amaAnalice con los alumnos diferentes

formas en que una �or nos dice queDios nos ama. (La belleza nos lo dice.)Dé una �or y una tarjetita a cada alum-no. En un lado de la tarjeta escriban“DIOS TE AMA”. Del otro lado,escriban el nombre de una persona a

la que le quieran dar la �or. Aten la tarje-ta a la �or.

AnálisisInvite a los niños a contar a quién le van

a dar la �or y qué le van a decir. Pregúntelesde a uno por vez:¿Cuál es tu �or, pájaro oanimal preferido? ¿Por qué? ¿Qué te dicedel amor de Dios? Cuando regales tu �or,cuenta a la persona por qué Dios hizocosas hermosas. Repitamos el mensaje:


Materiales• Flor para cada alumno, tarjetas,marcadores.



CierreReúna a los niños en un círculo. Diga: Terminemos dándole gracias a Dios por todas

las cosas maravillosas que hizo. Comienzo yo, y luego daremos la vuelta al círculo.Cuando les toque el turno, solo digan el nombre de aquello por lo que quisieranagradecer a Dios.

B. Crear un mundoEntregue siete círculos a cada niño.

Repasen los días de la Creación. Pídalesque dibujen, en los círculos, las cosas querepresenten cada uno de los seis primerosdías de la Creación. En el último círculo,pídales que escriban el mensaje de hoy.Perfore cada círculo y abróchelos (enorden) con un broche de metal para papel.Divida a los niños en grupos de dos o tres.Compartan sus dibujos de la Creación.Cuenten al grupo por qué escogieronlo que dibujaron. Cuando hayanterminado, lean el mensaje de hoy en el

último círculo.

AnálisisPregunte: ¿Quién quisiera comentar con

todo el grupo cuál es su animal, planta opájaro preferido, y cómo les recuerda elamor de Dios? Brinde la oportunidad a cadaniño para que comente. ¿Con quién compar-tirán sus círculos cuando vuelvan a casa?Cuando lo hagan, recuerden hablarle de loocupado que estuvo Dios en la semana dela creación del mundo para que nosotros lodisfrutemos. Y compartan el mensaje de hoycon ellos. Repitamos el mensaje de hoy:


Materiales• Siete círculos de cartulina por cada niño, fibras/lápicesde colores, un broche de metal para papel por cada niño, perforadora.




Referencias: Génesis 1:26-2:23; Patriarcas y profetas, pp. 25-28.Versículo para memorizar: “Y Dios creó al ser humano a su imagen; lo creó a imagen deDios. Hombre y mujer los creó” (Gén. 1:27, NVI).


Sabrán que son creados a la imagen de Dios.Sentirán que son parte de la familia de Dios.Responderán agradeciéndole a Dios por darles sus dones de la gracia cada día.

El mensaje:

Dios me rodea con sus regalos de amor.

A la imagen de Dios Año A


La lección bíblica de un vistazoDios crea al hombre y a la mujer a su ima-

gen para que dominen sobre la tierra, el mar yel aire. Los colma de recordativos de su amory les da dominio sobre todo lo que hay en elnuevo mundo. Dios los crea varón y mujer:juntos pueden reflejar plenamente la imagende su Creador. Dios los rodea de belleza y lesmuestra cuánto los ama.

Esta es una lección sobre la graciaCuando Dios creó a Adán y a Eva, los puso

en un hermoso jardín-hogar y los rodeó depruebas de su amor (gracia). Dios hoy todavíase deleita en rodear a sus hijos con pruebas desu amor y su cuidado.

Enriquecimiento para el maestro“Eva fue creada de una costilla tomada del

costado de Adán; este hecho significa que ellano debía dominarlo como cabeza, ni tampoco

debía ser humillada y hollada bajo sus plantascomo un ser inferior, sino que más bien debíaestar a su lado como su igual, para ser amaday protegida por él. Siendo parte del hombre,hueso de sus huesos y carne de su carne, eraella su segundo yo; y quedaba en evidencia launión íntima y afectuosa que debía existir enesta relación.

“Dios celebró la primera boda. De maneraque la institución del matrimonio tiene comosu autor al Creador del universo. ‘Honroso esen todos el matrimonio’ (Heb. 13:4). Fue unade las primeras dádivas de Dios al hombre yes una de las dos instituciones que, despuésde la caída, llevó Adán consigo al salir delparaíso. Cuando se reconocen y obedecen losprincipios divinos en esta materia, el matrimo-nio es una bendición: salvaguarda la felicidady la pureza de la raza, satisface las necesidadessociales del hombre, y eleva su naturaleza físi-ca, intelectual y moral” (Patriarcas y profetas, pp. 26, 27).

15E n E r o - M a r z oM a n u a l d e P r i M a r i o sM A N U A L D E P R I M A R I O S | E N E R O - M A R Z O | 1 5

Bienvenida En todo momento.

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Moño dobleB. Datos del cuerpo



Aplicando la lección Hasta 15 minutos Red multicolor

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Imagen reflejada


Bienvenida

Materiales• Medio metro de hilo por cada dos niños, silla por cada dos niños.


1

234

Decoración del aulaVer las sugerencias de la lección Nº 1.

Dé la bienvenida a los niños cuando lle-guen. Pregúnteles cómo les fue durante lasemana, por qué motivos están contentoso preocupados. Anímelos a compartir cual-

quier experiencia que tenga que ver con elestudio de la lección de la última semana.Comiencen con la actividad de preparaciónque usted haya elegido.


A. Moño dobleForme pares. Diga: Todos pondrán

una mano detrás de su espalda. Tutarea es trabajar con tu compañeropara pasar el hilo por alrededor dela pata de la silla y hacerle un moñodoble.

Análisis¿Cuán fácil fue atar el moño? ¿Podrías

haberlo hecho sin tu compañero?(Probablemente, pero te hubiese llevadomucho más tiempo.) Cuando Dios creó a laspersonas, nos dio manos y pies para quepodamos hacer todo tipo de cosas. Noshizo para que reflejemos su imagen. Nosama tanto que nos rodea con sus regalos deamor: sus dones de la gracia para nosotros.Nuestro mensaje de hoy nos recuerda eseamor:


Repítanlo conmigo.


Oración y alabanzaConfraternización

Comente las alegrías y las tristezas delos niños según contaron cuando ustedlos recibió, siempre y cuando sea conve-niente. Permita tiempo para compartirexperiencias del estudio de la lección de laúltima semana. Recuerde los cumpleaños,los eventos especiales o los logros alcanza-dos. Dé una cordial bienvenida a las visi-tas y preséntelas a la clase.

Momentos de alabanzaSeleccione cantos apropiados para el

tema. Pueden alabar a Dios o utilizar cantospara el aprendizaje, en cualquier momentode la clase.


trimestral (Misión) para niños. Enfatice lagracia al señalar de qué manera Dios de-mostró su amor a las personas de diferentesmaneras a lo largo de la historia.

OfrendasDiga: Todavía hay personas que no

conocen las cosas ma-ravillosas que Dioshace por ellas. Nues-tra ofrenda de hoyestá destinada paraayudar a las personasde (nombre del territo-rio donde va la ofren-da) para que conozcanlos dones de la gracia de Dios.

OraciónInvite a los niños a

meter la mano en la cajay sacar una foto o unacosa. Diga: Dios nosrodea con dones de lagracia, para recordar-nos cuánto nos ama.Cuando oremos hoy,voy a decir: “Gracias,Dios, por tu don de...”Luego, cada uno deustedes puede mencionar lo que tiene ensu mano. Termine la oración pidiéndole aDios que nos ayude a ver los regalos quenos da todos los días y a no darlos por sen-tado.

Materiales• Cronómetro, papel, lápices, cintas métricas; opcional: fotos de costillas, pulmones, ojos.

B. Datos del cuerpoAntes de que comience la clase,

arme los siguientes puestos de trabajo.Entréguele un pedazo de papel a cadaniño y pídales que registren los resultadosde sus experimentos.

Costillas y pulmonesEn lo posible, consiga una foto de

un par de pulmones y de costillas. Diga:Nuestros pulmones son como fuelles.

Cuando inspiramos, tomamos el oxíge-no que necesitamos para vivir; y cuandoexhalamos, despedimos algunas cosas quenuestro cuerpo necesita eliminar. Nuestrospulmones son blancos y están protegidospor las costillas. Pídale a cada niño queescriba cuántas costillas creen que tenemos.Controle cuánto tiempo cada uno puedecontener la respiración.

Ojos

En lo posible, consiga una foto grande deun ojo. Pídale a cada niño que adivine conqué frecuencia pestañea. Divida a los niños enpares, para ver quién puede mirar fijamente sinpestañear.

AnálisisPregunte: ¿Cuántas costillas piensan que

tenemos? (Doce.) ¿Quién pudo contener larespiración por más tiempo? ¿Con cuán-ta frecuencia pestañeamos normalmente?(Cada cinco segundos.) ¿Quién aguantómás sin pestañear? ¿Quién hizo que todasestas partes del cuerpo trabajaran unidas?(Dios.) Cuando Dios nos creó, nos rodeó demuchas cosas bellas, para decirnos cuántonos ama. Repitamos nuestro mensaje:


Materiales• Caracol o recipiente natural, como por ejemplo la mitad de un coco.

Materiales• Caja envuelta en papel de regalo, fotos/cosas de la naturaleza (una por cada niño).

Lección 2


Materiales• Arcilla para modelar.

Lección bíblica: Vivenciando la historia2Historia

Dios había creado el sol, la luna, lasestrellas y la tierra. Había creado las plan-tas, los peces y los animales. Contemplótodo, y vio que era bueno. Pero ¿quién losdisfrutaría?

Era hora de crear al ser humano.Las personas habrían de ser diferentes

de las criaturas y las plantas. El ser humanohabría de ser hecho a la imagen de Dios. Yhabría de gobernar sobre todas las cosas crea-das por Dios.

Dios formó al primer hombre del polvode la tierra. Con esmero, modeló los dedosde sus manos y sus pies, los ojos, las orejasy la boca. Cuando Dios terminó de formaral hombre, se inclinó y sopló en su nariz. ¡Elhombre comenzó a respirar! Abrió los ojos, seincorporó y miró a su alrededor.

Dios sonrió al primer hombre y lo llamóAdán. Había mucho que hacer aquel día. Diosle dijo a Adán que todos los animales estabana su cargo. Su primer trabajo fue ponerlesnombres. Adán probablemente se rió al vera los monos, que se colgaban de los árbolesy parloteaban entre sí. Hizo una mueca consus labios cuando vio a los elefantes, con sustrompas largas y sus orejas ondulantes. Sedetuvo para acariciar al tímido cervatillo ypara jugar con el osezno.

Después de haber puesto nombre a todoslos animales, Adán parecía pensativo. Todoslos animales tenían un compañero. Teníancriaturas como ellos, para hacerse compañía.Alguien con quien compartir cosas. Pero, nohabía compañero para Adán.

Dios dijo:–No es bueno que Adán esté solo. Le haré

una pareja para él. Alguien que esté a su lado,que sea su amiga, su esposa.

Esta vez, no formó una persona del polvode la tierra. Dios hizo que Adán cayera en unprofundo sueño. Luego, sacó una de las costi-llas de Adán y creó a una mujer.

Cuando Adán se despertó, Dios le trajo a la mujer. Adán estaba contentísimo.

–Ella fue hecha de mis huesos y de mi

carne –dijo–. Será llamada mujer, porque fuetomada del hombre.

Entonces, Adán llamó Eva a la primeramujer.

Dios caminó con Adán y Eva por el jardín-hogar que había creado para ellos. Se sonreíamientras Adán le mostraba los animales a Evay le mencionaba sus nombres.

Al final del día, Dios contempló todo loque había creado: las plantas, los árboles, lospeces, los animales, y a Adán y Eva. Estabacomplacido. Y dijo:

–¡Esto es muy bueno!Todo lo que Dios había creado era bueno.

Y todo lo que hace para que nosotros disfru-temos hoy todavía es bueno. Hizo el mundopara que lo disfrutemos, y luego nos puso enél. Agradezcamos a Dios por todo lo que hayhecho por nosotros.

AnálisisPregunte: ¿Cómo crees que se sintió

Adán al ponerle nombre a los animales?(Entusiasmado, feliz.) ¿Cómo crees que sesintió cuando se dio cuenta de que nohabía pareja para él? ¿Qué diferencia huboen la forma en que Dios creó a Eva? (Tomóuna costilla de Adán.) ¿Qué hizo Dios paramostrarles a Adán y a Eva que los amaba?(Les dio un hermoso jardín-hogar y bendijosu matrimonio.) ¿Qué pensaron Adán y Evaacerca de Dios? Si estás feliz con las cosasque Dios creó para que las disfrutemos,levanta la mano.

Nuestro mensaje para hoy es:


Repítanlo conmigo, por favor.

Versículo para memorizar Repitan los siguientes ademanes hasta que

los niños sepan el versículo.

Y Dios (Señalar hacia arriba.)creó al ser humano (Hacer la forma de una persona en el aire.)


Lección 2

Materiales• Biblias, papel, lápices.

Materiales• Varias pelotas de hilo (colores brillantes),himnario.

Aplicando la lección3

a su imagen; (Sostener la mano hacia arriba como un espejo.)lo creó (Hacer la forma de una persona en el aire.)a imagen de Dios. (Señalar hacia arriba.)Hombre y mujer (Señalar a un niño, luego a una niña.)los creó. (Señalar hacia arriba.)Génesis 1:27 (Palmas juntas, luego abiertas.)

Estudio de la BibliaForme grupos pequeños. Forme

parejas entre lectores y no lectores opídale a un adulto que ayude, si es nece-sario. Escriba lo siguiente donde todospuedan verlo: Génesis 1:26-29; Génesis

2:7, 8, 18-23.Una vez en Génesis 1:26 al 29 y nue-

vamente en Génesis 2:7 y 8, y 18 al 23,la Biblia nos cuenta que Dios creó a laspersonas. Lean ambos textos, piensenen las diferencias, y enumérenlas en unpapel.

AnálisisMientras los grupos dan su informe, haga

una lista de las diferencias entre los dos rela-tos. Diga: ¿Por qué piensas que la historiase relata dos veces? (Porque es muy impor-tante.) ¿Por qué Dios creó a Eva? (Para quefuese la esposa de Adán; para que permane-ciera junto a Adán, para que compartieran elamor mutuamente y con Dios.) Como Evafue creada después de Adán, ¿esto significaque era menos importante para Dios? ¿Queera inferior a Adán? (No. Dios dijo que tantoel hombre como la mujer son un reflejo desu imagen. Ver Gén. 1:27.) ¿Qué significaser creado a imagen de Dios? (Reflejar unparecido con Dios.) Dios dedicó seis díasa hacer un mundo maravilloso para queviviéramos en él. ¿Qué te indica esto acercade él? (Él nos ama mucho.) Dios todavía nosama hoy, y nos rodea con sus regalos deamor. Repitamos el mensaje de hoy:


Red multicolorPida a los niños que se dispersen por

la sala. Entregue las pelotas de hilo adiferentes niños. Pídales que se la tirena alguien y que mencionen un regaloque Dios les ha dado. Repitan hasta quetodos tengan al menos dos pedazos dehilo, y el hilo haya formado una red

colorida.

AnálisisPregunte: ¿Qué ocurrió al tirar el hilo?

(Formamos una red.) Cuando cuente hastatres, levanten las manos. Cuente. La red ¿seve diferente desde abajo? Cuando Dios creó

el mundo, todo estaba relacionado. CuandoDios creó a las personas, las quiso rodearcon regalos de amor, para decirles cuántolas amaba. ¿Qué ocurrirá si una personasuelta el hilo? (La red no se verá tan buena.)Dios planificó todo. No creó a las personashasta que todo estuvo listo en la tierra.¿Qué nos dice esto acerca de Dios? (Quees un Dios perfecto. Amaba a Adán, a Eva ya sus hijos incluso antes de nacer. A mí tam-bién me amaba antes de nacer.) Repitamosel mensaje de hoy y cantemos: “Mi Dios estan bueno”.


Imagen reflejadaDistribuya los materiales y pida a los niños

que hagan una tarjeta doblando el papel a la

mitad. Ábranlo. Hagan la mitad de un dibujode un lado del papel. Luego, peguen el papelde aluminio en la otra mitad. Ahora el dibujo



Materiales• Papel, crayones/fibras, papel de aluminio, pegamento.

CierrePida a los niños que se pongan de pie y formen un círculo, para pedirle a Dios que

los ayude esta semana a reflejar su amor a quienes los rodean.

se ve completo. En la parte de afuera dela tarjeta, escriban: “Tú eres un reflejo dela imagen de Dios”. Divida a los niños enpares a fin de que practiquen lo que diráncuando compartan su tarjeta con alguienen casa.

AnálisisPregunte: ¿Quién compartirá lo que va

a decir cuando comparte su tarjeta? Détiempo. Asegúrese de que los niños se sien-

tan cómodos en esta situación. Si no estánseguros, ayúdelos a pensar en alguien y apracticar lo que van a decir. ¿Cómo piensasque responderá? ¿Qué le puedes deciracerca de la manera en que Dios muestrasu amor? (Él nos rodea con muchos regalos.Hábleles de ellos.) Repitamos nuestro men-saje:





Referencias: Génesis 2:1-3; Patriarcas y profetas, pp. 28, 29, 102-109.Versículo para memorizar: “Dios bendijo el séptimo día, y lo santificó” (Gén. 2:3, NVI).


Sabrán que el sábado es la muestra especial de Dios de su amor y gracia.Se sentirán felices de poder pasar tiempo con Dios cada semana.Responderán al centrarse en el amor de Dios en la naturaleza, la Escuela Sabática y la

iglesia.

El mensaje:

El sábado es el regalo especial de Dios para nosotros.

El mejor díaAño A


La lección bíblica de un vistazoDios ha creado el mundo en seis días. El

séptimo descansa y lo santifica. Pasa el primersábado en compañía de Adán y Eva. El sábadoes un constante recordativo de su amor y desu anhelo de comunión con nosotros.

Esta es una lección sobre la graciaEl sábado es uno de los regalos de amor de

Dios para nosotros. Los siglos no han opaca-do el deseo de Dios de pasar tiempo con sushijos. Es un tiempo especial en el que Diosnos invita a dejar de trabajar y a pasar tiempocon él, para comprender mejor la naturalezade su amor redentor.

Enriquecimiento para el maestro“La observancia del sábado entraña grandes

bendiciones, y Dios desea que el sábado seapara nosotros un día de gozo. La institución

del sábado fue hecha con gozo. Dios miró consatisfacción la obra de sus manos. Declaró quetodo lo que había hecho era ‘bueno en granmanera’ (Gén. 1:31). El cielo y la tierra se lle-naron de regocijo. ‘Las estrellas todas del albaalababan, y se regocijaban todos los hijos deDios’ (Job 38:7). Aunque el pecado entró en elmundo para mancillar su obra perfecta, Diossigue dándonos el sábado como testimonio deque un Ser omnipotente, infinito en bondady misericordia, creó todas las cosas. NuestroPadre celestial desea, por medio de la obser-vancia del sábado, conservar entre los hom-bres el conocimiento de sí mismo. Desea queel sábado dirija nuestra mente a él como elverdadero Dios viviente, y que por conocerlotengamos vida y paz” (Joyas de los testimonios,t. 3, p. 16).




Bienvenida En todo momento. Salude a los niños al llegar yescuche sus inquietudes.

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. ¿De qué color es tu día?B. Mi banderaC. No lo quiero



Aplicando la lección Hasta 15 minutos Un sabor especial

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Celebremos juntos


Bienvenida

Materiales• Plato descar-table para cada niño, crayones o fibras.


1

234

Dé la bienvenida a los niños cuando lle-guen. Pregúnteles cómo les fue durante lasemana, por qué motivos están contentos opreocupados. Anímelos a compartir cualquier

experiencia que tenga que ver con el estudiode la lección de la última semana. Comiencencon la actividad de preparación que ustedhaya elegido.


A. ¿De qué color es tu día?Entréguele un plato descartable a

cada niño. Ayúdelos a dibujar líneaspara dividir el plato en siete pedazos de“torta”. Diga: Imagínense que su platoes una semana. Cada pedazo es un día.Comenzando por el domingo, mediten

en ese día y elijan un color que muestrecómo se sienten con él.

Análisis¿Qué color eligieron para (mencione un

día de la semana)? ¿Qué color eligieronpara el sábado? ¿Por qué eligieron esecolor para el sábado? No existen respuestascorrectas o equivocadas. Ofrezca la mayorcantidad posible de oportunidades para quelos niños compartan su color. El sábado esel regalo especial de Dios para nosotros.El primer sábado Dios lo pasó con Adány Eva. Y todavía quiere pasarlo con sushijos hoy. El mensaje de hoy es:


Repítanlo conmigo.



Materiales• Papel, crayones/fibras, palito de brocheta (30 cm) para cada niño, pegamento, la bandera de su país.

Lección 3B. Mi bandera

Muestre la bandera y dialoguen sobresu importancia, significado y simbolismo.¿Por qué es importante la bandera?¿Cómo debiéramos tratarla? ¿Qué sig-nifica para las personas? Si tu familiatuviese una bandera, ¿cómo sería?Distribuya los materiales y pida a losniños que diseñen su propia bandera.

AnálisisObserve las diferentes banderas. Diga:

Todas nuestras banderas son diferentes.¿Por qué elegiste ese símbolo/color paratu bandera? Si Dios usara bandera, ¿quépiensas que usaría? Dé lugar a todo tipo derespuestas. Dios tiene algo mucho mejor queuna bandera. Nos dio un día especial cadasemana para mostrarnos cuánto nos ama.Cuando le dedicamos tiempo a él ese día, eslo mismo que saludar a la bandera y mostrarcuánto la amamos. El mensaje de hoy es:


Repítanlo conmigo.

C. No lo quieroPídale a uno de los otros maestros o adul-

tos que entre y le ofrez-ca un regalo. Diga: Lolamento, no lo quiero,y déjelo a un lado. Pídaleque trate de volver a dár-selo y explíquele que esoes para todos. Vuelva adejarlo a un lado y arrojeel regalo al piso. Pídaleque intente una tercera vez, pero esta vez pre-gunte a los niños si quisieran el regalo. Dé elregalo a los niños.

AnálisisPregunte: ¿Qué pensaron cuando recha-

cé el regalo la primera vez? ¿Cómo sesintieron cuando se dieron cuenta de queestaba rechazando el regalo? Dios nos daun regalo especial cada semana, un díaentero con él, el sábado. Muchos estándemasiado ocupados como para disfrutarde su regalo. ¿Cómo piensas que se sienteDios con esto? (Triste, desdichado.) Hoyvamos a aprender más acerca de su regaloespecial. Nuestro mensaje para hoy es:


Repítanlo conmigo.

Materiales• Un regalito para cada niño, colocados todos juntos en una sola caja de regalo.


Comente las alegrías y las tristezas de losniños según contaron cuando usted los recibió,siempre y cuando sea conveniente. Dé tiempopara compartir experiencias del estudio de lalección de la última semana. Recuerde los cum-pleaños, los eventos especiales o los logros al-canzados. Dé una cordial bienvenida a las visitasy preséntelas a la clase.



MisionesComparta el relato del informe misionero tri-

mestral (Misión) para niños. Dialoguen acerca dela gracia, como se refleja en la historia. Enfatice

que reunirse el sábado es parte del plan de Diosy nos ayuda a conocerlo mejor.

OfrendasDiga: ¿Qué es lo me-

jor de venir a la EscuelaSabática? (Encontrarsecon amigos, cantar, lashistorias, etc.) ¿Cómo tesientes cuando faltasuna semana porque estáslejos o enfermo? (Triste; que me pierdo algo es-pecial.) Muchos todavía no conocen del amorde Dios y del regalo del sábado que Dios nosda. Nuestras ofrendas ayudan a difundir esabuena noticia entre personas de otros lugares.

OraciónFormen un círculo de pie. Pida a cada alumno

que mencione algo que le gusta hacer en sábado.En la oración, alabe a Dios por el don del sábado.

Materiales• Caracol u otro recipiente natural.


Materiales• Banderas de la actividad de preparación B.

Lección bíblica: Vivenciando la historia2Mientras usted lee la historia, los

niños debieran hacer flamear susbanderas cuando menciona Dios.Pida a los varones que se pongande pie cuando diga Adán y que separen las niñas cuando diga Eva.

HistoriaHacia el final del sexto día de la Creación,

Adán y Eva estaban reunidos con Jesús bajola sombra del árbol de la vida.

–¿Ven la puesta de sol? –Dios pudo haberpreguntado–. Me encanta que el cielo seponga rosado, naranja y rojo al ponerse el sol,¿y a ustedes?

Al observar la puesta de sol el primerdía de vida, Adán y Eva escuchaban a Diosmientras les explicaba lo que significaba lapuesta de sol.

–Cuando el sol se pone, comienza otro día.Con esta puesta de sol comienza el día másespecial de todos. Todo lo que hicimos en estatierra es un regalo para ustedes. Hay muchascosas hermosas e interesantes para que uste-des disfruten. Pero, nos hemos reservado elmejor regalo hasta ahora. Es el regalo de undía: el séptimo día. Lo hemos llamado sábado.

¿Un día llamado sábado? Adán y Eva qui-sieron saber más.

Dios les explicó lo felices que estaban él,Jesús y el Espíritu Santo con todo.

–Cuando tengan hijos, y sus hijos tenganhijos y aprendan más de este mundo, estaránmuy ocupados.

–Queremos asegurarnos que tendrán sufi-ciente tiempo para estar con nosotros y querecuerden que nosotros hicimos todo estemundo solamente para ustedes. Así que, pusi-mos un día especial al final de cada semana.Un día santo, que será diferente de todos losdemás días. Será un tiempo para dejar depensar en todas las cosas que los mantendránocupados seis días a la semana. Y pasarántodo un día con nosotros.

Tan solo podemos imaginarnos lo que ocu-rrió el primer sábado de mañana. Tal vez Diosllamó a Adán y a Eva a ir a la sombra delárbol de la vida. Quizás escucharon que Dios

decía, por primera vez: “Acuérdense del díade reposo para santificarlo”. Quizá los ángelesentonaron a coro una música especial paraellos y tocaron instrumentos musicales mara-villosos. Tal vez Dios les dijo a Adán y a Evalo mucho que habían disfrutado al planificareste mundo hermoso.

¡Qué día maravilloso! Adán y Eva pasaroncada minuto con el maravilloso Dios que loshabía creado y la hermosa tierra que podíanver en todas direcciones.

–Debe amarnos mucho –probablementese dijeron Adán y Eva–. Solo alguien que nosame podría hacer todo tan perfecto. Su amorsolamente nos llena de amor por él.

Cada sábado en el Edén, Adán y Eva locompartían con Dios. Cada sábado recorda-ban nuevamente cómo los había hecho a ellosy cuánto los amaba. Dios les dio el sábadoa Adán y a Eva, y también a todos nosotros.Es un día para recordar todo lo que él hizo ytodo lo que ha hecho por nosotros.

AnálisisPregunte: ¿Qué tenía de especial el sép-

timo día de la Creación? (Dios lo bendijo ydescansó en él. Lo pasó con Adán y Eva.) Sí,el sábado es como un cumpleaños que sefesteja todas las semanas. Así como cele-bramos nuestros cumpleaños, el sábadocelebramos el momento en que Dios hizo elmundo, para que lo disfrutemos. ¿Cuándocomienza el sábado? (A la puesta de sol delviernes.) ¿Por qué crees que Adán y Eva seencontraban con Dios cada sábado? ¿Cómonos encontramos con Dios en sábado? ¿Quéle gusta hacer a tu familia en sábado? ¿Cuáles tu actividad preferida de los sábados?Recuerda el mensaje de hoy. Repitámoslojuntos:


Versículo para memorizarEscriba las dos partes del versículo para

memorizar (ver abajo) donde todos puedanverlas. Divida a los niños en dos grupos,


Materiales• Biblias.


Materiales• Banderas de la actividad de preparación B.

enfrentados y sosteniendo sus ban-deras. Al repetir su frase, deberánhacer flamear sus banderas.

Grupo 1: “Dios bendijo el séptiimo díaGrupo 2: y lo santificó”.

Al unísono Génesis 2:3.Cuando cada grupo sepa su parte, inter-

cambien los grupos y repitan. Finalmente,repitan el versículo al unísono.

Estudio de la BibliaDios nos dio el sábado como

un regalo especial. Descubramoslo que dice la Biblia acerca de él.Ayude a los niños a buscar y leerlos siguientes textos. Analicen cada

texto con la clase. Los adultos debieran ayu-

dar según sea la necesidad.Éxodo 20:8-11.

Isaías 58:13, 14 (primera parte). Marcos 2:27.

Análisis¿Por qué el sábado es diferente de los

demás días? ¿Cómo nos preparamos paraestar con Dios en sábado? ¿Qué nos prome-te Dios cuando le dedicamos tiempo a él yhonramos su día especial? (Recibiremos unabendición especial.) El sábado es un regaloespecial. Recordemos esto mientras repeti-mos nuestro mensaje:


Un sabor especialInvite a un niño a llenar un

vaso con agua y a decir lo que ocu-rrió el primer día de la Creación.Repita esto para los primeros seisdías de la Creación. Llene el sép-timo vaso y diga: Cuando Dioscreó el séptimo día, hizo algodiferente. Lo bendijo. Vierta elpolvo, para preparar jugo en elvaso. ¿Qué ocurrió cuando Diosbendijo el séptimo día? (Se vol-vió especial.) Vierta un poco de la

bebida “sabática” en los vasitos descartables y

convide a los niños. Mientras beben, pídalesque se turnen para contar acerca de algo quedisfrutan especialmente el sábado.

Análisis¿Por qué es tan importante el sábado? ¿Por

qué recordamos que es el día especial de Dios?Cantemos el Salmo 118:24 mientras celebra-mos el maravilloso día que Dios nos ha dado.

¿Recuerdan nuestro mensaje?Repitámoslo todos juntos:


Materiales• Recipiente de agua, siete vasos de vidrio, vasitos descartables,polvo para preparar jugo, himnario/coritario.

Celebremos juntosDiga: ¿Qué podemos hacer paraque el sábado sea un día especial?¿Cómo podemos ayudar a fin deque sea especial para el resto demi familia? Hagamos una listade nuestras actividades preferi-das para el sábado. (Enumere las

respuestas donde todos puedan verlas.) Es

bueno compartir con otros los momentosfelices del sábado. Piensen en algo quepueden hacer hoy o el próximo sábado;algo con el fin de que invites a un amigo oa un miembro de la familia para que hagacontigo, especialmente alguien que nosiempre asiste a la iglesia. Ayude a los niñosa enumerar y a escoger una actividad quequieran hacer con alguien hoy o el próximo


Materiales• Tarjetas, fibras/lápices de cera.

Lección 3


CierrePónganse de pie formando un círculo y entonen un himno de alabanza tranquilo, como

por ejemplo “Dios es tan bueno”. Agradezcan a Dios por la bendición especial del sábado ypídanle que esté con cada uno para poder disfrutarlo.

sábado. Distribuya los materiales y pida a losniños que hagan invitaciones para darle a unapersona o a algunas personas que elijan.

Análisis¿A quién tienes planes de invitar?

Incentívelos a que inviten a los amigos queno asisten regularmente a la iglesia. ¿Quéharán juntos? ¿De qué manera esto les harápensar en Dios? ¿Qué compartirán con su

familia y sus amigos? Dé tiempo para dia-logar. Dios nos ha dado el don del sábado.Lo hacemos poner contento cuando lopasamos con él. El sábado es tan especialque incluso cuando vayamos al cielo segui-remos reuniéndonos con Dios en sábado.Repitamos nuestro mensaje:




Lección 4

Dios nos ama. Nos amaba incluso antes de nacer.GraciaReferencias: Génesis 2:8, 9, 16, 17;3; Patriarcas y profetas, pp. 29–57.Versículo para memorizar: “Si confesamos nuestros pecados, Dios, que es fiel y justo, noslos perdonará, y nos limpiará de toda maldad” (1 Juan 1:9, NVI).


Sabrán que el plan de Dios para ocuparse del pecado incluye el perdón.Se sentirán agradecidos porque Dios tienen un plan para ocuparse del pecado y por

perdonarnos cuando nos equivocamos.Responderán aceptando el plan de Dios y aceptando el perdón al equivocarse.

El mensaje

Dios nos ama aun cuando nos equivocamos.

Se escondieron de DiosAño A


La lección bíblica de un vistazoDios crea a Adán y a Eva, y los rodea con

regalos de amor. Uno de ellos está expresadoen términos negativos: No han de tocar elárbol del conocimiento del bien y del mal.Eva cede a la tentación de Satanás, y come delfruto del árbol. Luego, le da el fruto a Adán.Cuando llega Dios, cada uno culpa al otro porsu pecado. Dios los perdona y les cuenta desu plan para encargarse del pecado.

Esta es una lección sobre la graciaAun cuando Adán y Eva desobedecieron a

Dios, él nos los abandonó. No podía suprimirlas consecuencias del pecado, pero los perdo-nó. Dios les contó acerca del mayor regalo detodos: el regalo de la salvación por medio deUno que vendría a salvarlos.

Enriquecimiento para el maestro“Dios puso al hombre bajo una ley, como

condición indispensable para su propia exis-tencia. Era súbdito del gobierno divino, yno puede existir gobierno sin ley. Dios pudohaber creado al hombre incapaz de violar suLey; pudo haber detenido la mano de Adánpara que no tocara el fruto prohibido, peroen ese caso el hombre habría sido no un entemoral libre, sino un mero autómata. Sin librealbedrío, su obediencia no habría sido volun-taria, sino forzada. No habría sido posible eldesarrollo de su carácter. Semejante proce-dimiento habría sido contrario al plan queDios seguía en su relación con los habitantesde los otros mundos. Habría sido indigno delhombre como ser inteligente, y habría dadobase a las acusaciones de Satanás, de que elgobierno de Dios era arbitrario” (Patriarcas y profetas, p. 30).




Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Cadenas invisiblesB. Sin lugar para esconderseC. Cambio de color



Aplicando la lección Hasta 15 minutos A. Corazón y manos limpiosB. Llenar los agujeros

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Señalador de corazón


Bienvenida

Materiales• Hilo de algodón“invisible” o de color claro.

1

234





A. Cadenas invisiblesPida dos voluntarios. Átelos uno

al otro con el hilo. Pídales que cami-nen en sentido opuesto dentro dela sala. El hilo se cortará, y podránmoverse fácilmente. Pida dos volun-tarios más. Repita, pero átelos concinco o seis hebras de hilo. Pídales

que caminen en sentido opuesto dentro de lasala. Según el grosor del hilo, tal vez puedadominarlos.

Análisis¿Cómo fue estar atado? ¿Fue fácil librar-

se? ¿Era fácil ver el hilo? (Difícil; solo sepodía ver si lo buscábamos.) ¿Cómo fueestar atado con varios hilos? ¿Cuán fácilfue librarse? (Más difícil.) ¿Podían ver elhilo que los unía? (Era más fácil, porquehabía varias hebras.) La hebra es como elpecado. Al comienzo no lo vemos, perocuando se aferra más de nosotros, es másfácil verlo pero más difícil librarse de él.Aprenderemos más acerca de la forma enque el pecado se aferra de nosotros en nues-tra lección de hoy. Pero Dios tiene un planpara ayudarnos. Nos perdonará cuando nosequivoquemos. El mensaje de hoy es:

Dios nos ama aun cuando nos equivocamos.Repítanlo conmigo.


Materiales• Ilustraciones de animales/insectoscamuflados.

B. Sin lugar para esconderseVoy a cerrar los ojos y voy a contar

hasta veinte. Durante ese tiempo, quieroque busquen algún lugar para esconderseen esta sala. No deben abrir placares niirse a otro lado. Cuando abra los ojos, podráver a casi todos los niños, pues habrá pocoslugares para esconderse.

Análisis¿Quién pudo esconderse? ¿Quién no?

¿Por qué? ¿Cómo se sintieron cuando quisie-ron esconderse pero no había ningún buenlugar para hacerlo? ¿Alguna vez quisieronsalir corriendo y esconderse? ¿Por qué? Ennuestra lección de hoy, dos personas hicie-ron algo malo, y trataron de esconderse deDios. Pero no pudieron. Dios aún los amaba,y los perdonó. Él también nos perdonará anosotros, cuando hagamos cosas malas. Yeso es lo que dice nuestro mensaje para hoy:


Repítanlo conmigo.

C. Cambio de colorMuestre ilustraciones

de animales o de insec-tos camuflados que seanbuenos para esconderseen sus alrededores. Si esposible, consiga insectos“palo”, para que los niñosmiren. Explique lo que hacen para mezclarsecon su entorno (mimetizarse).

Análisis¿Por qué los (mencione los animales) necesi-

tan esconderse? ¿Alguna vez tuviste ganas deesconderte? ¿Por qué? En la historia de hoy, dos personas hicieron algo que Dios les habíadicho que no hicieran, y trataron de esconder-se de él. Pero Dios aún los amaba y los perdo-nó. De esto se trata el mensaje de hoy:


Materiales• Figuras de frutas (ver en la sección “Patrones y modelos”),canasta, lápices.

Materiales• Un caracol o algún recipiente natural.


Comente las alegrías y las tristezas delos niños según contaron cuando usted losrecibió, siempre y cuando sea conveniente.Dé tiempo para compartir experiencias delestudio de la lección de la última semana.Recuerde los cumpleaños, los eventos espe-ciales o los logros alcanzados. Dé una cor-dial bienvenida a las visitas y preséntelas ala clase.


tema. Pueden alabar a Dios o utilizar cantospara el aprendizaje en cualquier momentode la clase.


trimestral (Misión) para niños. Enfatice lagracia de Dios en la historia.

OfrendasDiga: Nosotros dis-

frutamos de libertadpara venir a la EscuelaSabática cada semana.Hay gente, en otroslugares, que tal vez notiene esa misma liber-tad. Cuando damos nuestras ofrendas,ayudamos a crear caminos para que otrosescuchen hablar de Jesús.

OraciónEntregue a cada niño

una figura de una fruta yayúdelos a escribir o dibu-jar algo que quieran queDios les perdone. Que delotro lado escriban o dibu-jen algo que quieran agra-decerle a Dios. Coloquenlos papeles en la canastay oren pidiendo perdón, y luego agradezcan aDios por todo lo que les ha dado.

Lección 4


Materiales• Vestimenta de tiempos bíblicos para mujer, una mujer.

Lección bíblica: Vivenciando la historia2Invite a una mujer a leer o contar

la historia desde la perspectiva de Eva.Que los niños hagan una señal de asen-timiento con el pulgar cuando ella digaDios, y una señal de desaprobación,con el mismo dedo, cuando ella digaserpiente o víbora.

HistoriaMi nombre es Eva. Fui la primera mujer

que Dios creó. Vivía con mi esposo, Adán, enun hermoso jardín. Durante el día trabajába-mos en nuestro jardín-hogar. Siempre habíamucho para hacer, y disfrutábamos cuidan-do las plantas y los animales. Pero, la mejorparte del día era el atardecer. Dios venía aconversar con nosotros. Tenía muchas cosasinteresantes para contarnos. El séptimo día, elsábado, pasábamos todo el tiempo con Dios.Nunca queríamos que se terminara el sábado.

Dios nos dio todo lo que había en el jar-dín, salvo un árbol: el árbol del conocimientodel bien y del mal. Nos dijo que nunca debía-mos comer de esa fruta, ni siquiera tocar eseárbol. Yo no pensé demasiado en eso. ¡Habíatantas otras cosas maravillosas para probar!

Un día, mientras paseaba por el jardín,llegué a un claro. Reconocí el árbol inmedia-tamente. Mientras me quedé mirándolo, unabella criatura llamada serpiente comenzó ahablarme. Después, supe que era Satanás. Enverdad, no esperaba que él se me aparecieraasí.

Estaba sorprendida. Esta serpiente era unacriatura hermosa. Tenía una voz bella, suave ymelodiosa. Yo estaba fascinada. ¡Entonces, mehabló a mí!

–¿Es verdad que Dios te ha dicho que nodebes comer de ningún árbol del jardín? –pre-guntó.

Sé que debería haber huido. Deberíahaberme ido con Adán. Pero, en cambio, lerespondí a la serpiente:

–Dios nos dijo que podemos comer de losárboles aquí, en el jardín. Hay tantos árbolesmaravillosos y frutas que todavía no los pro-bamos a todos. Sin embargo, este, bueno...

ni siquiera tenemos permitido tocarlo. Si lohacemos, moriremos.

La serpiente respondió:–Dios simplemente tiene miedo de que

ustedes sean tan sabios como él. No moriránsi comen de esta fruta. Serán tan sabios comoDios.

Me gustó la idea de ser tan inteligentecomo Dios. Debería haber creído que Diossabía qué era lo mejor. Y debería haber creí-do lo que nos había dicho. Pero, en cambio,extendí la mano y toqué la fruta.

No ocurrió nada.Entonces, tomé una y la mordí. Era suave

y jugosa, y sabía bien.Seguía sin ocurrir nada.Así que, tomé otra fruta y se la di a Adán.

Él reconoció la fruta inmediatamente. Cuandole expliqué lo que había sucedido, le dio unmordisco. De repente, el hermoso brillo queDios nos había dado como vestimenta des-apareció. ¡Estábamos desnudos! ¡Y sentimosvergüenza! Así que, nos fuimos hasta unahiguera y arrancamos algunas hojas grandes,para cubrirnos.

Esa noche, cuando escuchamos que Dioscaminaba por el jardín, nos escondimos de él.Nos daba vergüenza encontrarnos con él. PeroDios se acercó hasta donde estábamos y nospreguntó por qué estábamos escondidos.

Adán le dijo que nos escondíamos porqueestábamos desnudos. Dios sabía lo que había-mos hecho. Estaba triste. Nos dijo que tendría-mos que dejar el jardín, y que comenzaríamosa envejecer y que finalmente moriríamos.

Nuestra vida, fuera del jardín, sería dura.Crecerían malezas. Habría espinas y víborasvenenosas. Los animales serían peligrosos ydarían miedo. Y todo lo demás también mori-ría: las plantas y los animales que vivían sobrela tierra.

No puedo contarles lo tristes que está-bamos. Dios también estaba triste. Pero, entoda nuestra tristeza, ocurrió algo maravilloso.¡Dios no nos dejó solos! Nos contó acercade su plan de salvarnos de nuestros errores.Enviaría a su Hijo como bebé al mundo. SuHijo tomaría la culpa de todas las cosas que


Lección 4


hicimos mal. Moriría por nosotros, para podersalvarnos y restaurarnos, a fin de que pudiéra-mos vivir en la presencia de Dios.

Luego, Dios tomó un cordero y lo mató,y nos mostró cómo sacrificarlo. Recién allícomenzamos a darnos cuenta de lo que signi-ficaba morir. A medida que fueron naciendonuestros hijos, esperábamos que alguno deellos fuese el bebé prometido. Pero no lo fue-ron.

Muchos años después, Jesús vino a estatierra. Le mostró a la gente cómo vivir. Yluego murió por nosotros. Cuando Jesúsmurió, murió por cada uno de nuestros peca-dos: los míos y los tuyos. Recuerda: Dios nonos abandonó. Nos siguió amando. Perdonónuestros pecados, y perdonará los tuyos si selo pides.

Pronto, un día de estos, Jesús vendrá otravez. Quiere que estés con él en el cielo. Yoquiero estar allí, ¿y tú?

Análisis¿Qué debería haber hecho Eva cuan-

do se encontró con la serpiente? (Salircorriendo, dejar ese lugar.) ¿Por qué cayó ententación? (Fue persuadida por una criaturahermosa. No habló primero con Dios ni conAdán. Se quedó cuando debería haberse ido.)¿Por qué no se dio cuenta de que la ser-piente era Satanás? (Él actuó de tal formaque ella no lo esperaba. No parecía algo maloni hablaba como tal.) ¿Cómo reaccionóDios? (Estaba triste, pero tenía un plan pre-parado, a fin de que una vez más Dios y laspersonas pudiesen estar juntos.)

Dios todavía está dispuesto a perdonar-nos cuando nos equivocamos. Quiere quehagamos las cosas bien. Ha prometido ayu-darnos. Todo lo que necesitamos hacer espedírselo. Recuerden nuestro mensaje:


Versículo para memorizarForme tres grupos. Asígnele una frase del

versículo para memorizar a cada grupo. Pidaque un asistente ayude en cada grupo mien-tras estudian su frase. Luego, pida que cadagrupo repita su frase en orden. Intercambien

frases y repitan. Intercambien nuevamentey repitan. Repitan hasta que todos tengan elversículo.

Grupo 1: “Si confesamos nuestros pecados,Grupo 2: Dios, que es fiel y justo, nos los

perdonará,Grupo 3: y nos limpiará de toda maldad”

(1 Juan 1:9, NVI).

Estudio de la BibliaDios les dio a Adán

y a Eva, y a nosotrostambién, el poder detomar decisiones. Sabíaque ellos (y nosotros)podríamos elegir no confiar en él, y des-obedecerle. Además, hizo un plan para ocu-parse de nuestro pecado. Miremos el plande Dios y veamos cómo ve Dios al pecadocuando le pedimos que nos perdone. Formeparejas de lectores con no lectores o que hayaadultos dispuestos a ayudar. Dé tiempo paradialogar sobre cada texto.

Juan 3:16

Isaías 1:18

Miqueas 7:19

1 Juan 1:9

AnálisisDios ¿cuándo hizo su plan? Nosotros lo

llamamos “El plan de salvación”. Inclusoantes de crear el mundo, Dios había for-mulado un plan para borrar los efectos delpecado. ¿Qué sucede cuando le pedimosa Dios que nos perdone los pecados? (Losquita. Es como si nunca hubiesen existido.)¿Qué necesitamos hacer para recibir elperdón? (Necesitamos confesar, o contarle, aDios lo que hemos hecho y pedirle que nosperdone. También necesitamos pedir perdóna las personas que lastimamos.) ¿Cuán fáciles perdonar a alguien cuando nos hacealgo malo? (Es difícil.) Dios nos perdonacuando hacemos cosas malas, y quiere quetambién nos perdonemos unos a otros.Recuerden nuestro mensaje:





Materiales• Periódico, cre-ma de manos o loción, agua, ja-bón, toalla, tacho de basura.

A. Corazones y manos limpiosProporcione crema de manos o

loción a los niños, para que se frotenlas manos. Luego, proporcióneles unahoja de periódico. Diga: Si tu papeltiene noticias de violencia o de algúnacontecimiento malo, rómpelo y arró-jalo en el tacho de basura. Dé tiempo.Ahora, mírense las manos. ¿Qué lespasó? Estarán llenas de tinta de periódi-

co. Pídales que se laven las manos.

Análisis¿Qué ocurrió cuando rompimos el

periódico? ¿En qué se parece a nuestravida cuando nos equivocamos? (Nuestravida es como nuestras manos. Están suciasde pecado.) ¿Qué podemos hacer paralimpiar nuestra vida? (Podemos pedirle aDios que nos perdone.) ¿Qué hace Dios connuestros pecados cuando le pedimos per-dón? (Los quita. Ni siquiera los recuerda.)Recuerden nuestro mensaje:


B. Llenar los agujerosEntréguele a cada niño un taco de madera

pequeño y un clavo. Ayúdelos a clavar el clavoen la madera y luego a sacarlo.

AnálisisCuando hacemos

algo que está mal,es como martillarun clavo en un lindopedazo de madera.Cuando decimos quelo lamentamos, escomo quitar el clavode la madera. Lamadera, ¿es la misma después de sacar elclavo? (No, queda un agujero.) Cuando lepedimos a Dios que nos perdone, él nosperdona y se olvida de nuestro pecado. Aveces, hay heridas que necesitan ser atendi-das. Necesitamos pedirle perdón a alguienmás, también. El pecado hace agujeros ennuestra vida, que son difíciles de llenar.Pidámosle a Dios que nos ayude a no hacercosas que nos lastimen a nosotros y a losdemás. Reúna a los niños en círculo y orenpidiendo ayuda para evitar lastimar a otros.Repitamos nuestro mensaje:


Materiales• Taco de ma-dera para cada niño, clavos, martillo por cada cinco niños.

Señalador de corazónCon anticipación, prepare un cora-

zón rojo y uno blanco para cada niño.(Ver en la sección “Patrones y modelos”.)Entréguele a cada niño un corazón blancoy uno rojo. Unan uno de los bordes conpegamento. Cuando se seque la cola, elcorazón puede ser usado como señalador

para colocar en la punta de una página. Ayudea los niños a escribir Isaías 1:18 en el cora-zón blanco. (Vengan, pongamos las cosas enclaro –dice el Señor–. ¿Son sus pecados comoescarlata? ¡Quedarán como la lana!) Divida alos niños en pares y pídales que se expliquen

unos a otros lo que sucede cuando pecamosy de qué manera Dios puede volver a limpiarnuestros corazones.

AnálisisPregunte: Nuestro corazón ¿cuándo es

como el corazón rojo? ¿Por qué piensasque Isaías utilizó el color escarlata parahacernos acordar de nuestros pecados?(Jesús tuvo que morir por nosotros. El colorescarlata es el color de la sangre.) ¿Cómopodemos cambiar el corazón rojo poruno blanco? (Solo contándole a Dios lo quehemos hecho mal y pidiéndoles perdón aDios y a la persona que hemos lastimado.)

Materiales• Corazones de cartulina roja y blanca, pega-mento, fibras.



Lección 5

Le decimos a Dios que lo amamos cuando lo adoramos.AdoraciónReferencias: Éxodo 1, 2; Patriarcas y profetas, pp. 246-254.Versículo para memorizar: “¡Que todo lo que respira alabe al Señor!” (Sal. 150:6, NVI).


Sabrán que Dios conduce y protege a sus hijos.Se sentirán felices porque Dios está con ellos todo el tiempo.Responderán alabando a Dios por estar con ellos todo el tiempo.

El mensaje:

Adoramos a Dios cuando lo alabamos por su protección.

Cuando los cocodrilos se perdieron la cenaAño A


La lección bíblica de un vistazoDios bendice a los israelitas en Egipto.

Puesto que prosperan, los egipcios comien-zan a temer por su solidez y su fuerza, ylos obligan a ser esclavos. Satanás obra pormedio del faraón para tratar de evitar que ellibertador de Egipto crezca. Faraón ordenamatar a todos los niños varones. La madre deMoisés lo esconde durante tres meses y luegolo coloca en una canasta en el río. La princesalo encuentra y lo adopta como su propio hijo.La princesa envía a la hermana de Moisés,María, a buscar a alguien para cuidar al bebé.Ella lleva a su madre. La madre de Moisés leenseña a adorar a Dios. Cuando Moisés llegaal palacio de Faraón, se niega a inclinarse antelos dioses egipcios. Más tarde, Moisés mata aun capataz egipcio que está golpeando a dosisraelitas, pero luego huye por su vida.

Esta es una lección sobre la adoraciónLas oraciones de Jocabed, en las que pide

protección por su hijo, fueron contestadas.Dios estaba con Moisés en el palacio deFaraón y lo ayudaba a resistir la tentación.Aun cuando Moisés huyó debido a que matóa un egipcio, Dios estaba con él y lo protegió.

Enriquecimiento para el maestro“¡Cuán extensa en sus resultados fue la

influencia de aquella sola mujer hebrea, apesar de ser una esclava desterrada! Toda lavida de Moisés y la gran misión que cumpliócomo caudillo de Israel dan fe de la importan-cia de la obra de una madre piadosa. Ningunaotra tarea se puede igualar a esta. En un gradosumo, la madre modela con sus manos eldestino de sus hijos. Influye en las mentes ylos caracteres, y obra no solo para el presentesino también para la eternidad [...]. Los padresdebieran dirigir la instrucción y la educaciónde sus hijos mientras son niños, con el propó-sito de que sean piadosos. Son puestos bajonuestro cuidado para que los eduquemos,


Lección 4

CierreInvite a los niños a ponerse de pie para formar un círculo y entonar un cántico apropiado para el tema.

Continúen con una oración de agradecimiento a Dios por estar con nosotros siempre y por perdonarnos.

Podemos estar agradecidos porque Diossiempre perdona nuestros pecados. Llévateel señalador de corazón a casa y muéstrase-lo a alguien hoy. Dile cuánto nos ama Diossiempre y que nos perdonará si nos equivo-camos.

Recordemos nuestro mensaje. Noshará acordar del amor de Dios. Repítanloconmigo:


Patrones y modelosLección 4 -Señalador corazón



Lección 5




El mensaje:











Lección 5Lección bíblica: Vivenciando la historia2

Personajes: Faraón, consejeros deFaraón/siervas de la princesa, María,Princesa, Amram, Jocabed, Aarón, Moiséscomo joven, dos israelitas que se pelean.

En una Escuela Sabática pequeña, hagaque los niños representen más de una parte.

Puesta en escena:Los israelitas han estado en Egipto por

casi cuatrocientos años. Aun cuando sonesclavos del Faraón, Dios está velando porellos y los protege. Escuchemos, en el pala-cio del Faraón, lo que están planeando.

HistoriaEl Faraón, rey de Egipto, tenía miedo.

(Faraón sentado en el trono mirando asustadoy hablándoles a los consejeros.) Los israelitasse estaban multiplicando. Si seguían fortale-ciéndose, podrían decidir rebelarse o asumirel poder de la tierra. Así que, el Faraón y susconsejeros acordaron ordenar que todos losbebés varones de los israelitas debían morir.

Jocabed y Amram se llenaron de temory de tristeza. (Jocabed y Amram miran paratodos lados preocupados. Jocabed sostiene elmuñeco.) Jocabed acababa de tener un bebévarón. Dios había prometido enviar a alguienpara sacar a su pueblo de la esclavitud. Noquerían que su bebé muriera.

Durante tres meses se las arreglaron paraesconder al bebé Moisés en casa. Pero, prontocomenzó a hacer demasiado ruido. (Jocabed,Amram, Aarón y María tratan de acallar albebé. Van de un lado al otro sin hacer ruido.)

La familia oró y le pidió ayuda a Dios.(Amram, Jocabed, María y Aarón se arrodi-llan.)

Mientras oraban, Dios les dio un plan.–Pondremos a Moisés en el río –dijo

Jocabed–. Lo pondremos en una canastacubierta de alquitrán, para que flote. (Jocabedtrae la canasta y “pinta” la parte externa.)

–Yo me puedo quedar cerca, para asegu-rarme que no le pase nada a la canasta –dijoMaría, la hermana mayor de Moisés–. (Maríamira por encima del hombro de Jocabed.)

Todos los días, muchas veces por día,

Jocabed oraba para que Dios protegiera aMoisés. (Jocabed ora; luego lleva al bebéMoisés al río.)

Pocos días después, cuando estuvo lista lacanasta, colocaron a Moisés en el mullido col-chón de lana, lo arroparon para que durmieratranquilamente y, con mucho cuidado, lollevaron al río. Colocaron la canasta entre losjuncos, para que con la corriente no se alejarade la costa.

María jugaba por allí cerca, pero sin per-derla de vista.

Poco tiempo después, la hija del Faraónfue al río a bañarse y vio la canasta. (La prin-cesa llega con ayudantes, señala la canasta.)

–¿Qué es eso que hay entre los juncos?–les preguntó a sus siervas–. Por favor, trái-ganmelo. (La sierva le lleva la canasta a laprincesa.)

La princesa levantó la tapa, y Moiséscomenzó a llorar. (La princesa abre la canasta,toma el muñeco, y lo acuna entre sus brazos.)

La princesa se sonrió y dijo:–Este es uno de los bebés hebreos. No per-

mitiré que muera como el resto. Me lo queda-ré y lo criaré como a mi propio hijo.

María se apresuró a ir hasta la princesa. Lepreguntó:

–¿Le gustaría que consiga una mujerhebrea para que lo cuide por usted? (María le“habla” a la princesa.)

–Sí, por favor. (María corre hasta dondeestá Jocabed.)

María corrió rápidamente y trajo a sumadre. (La madre y María vuelven corriendo.)Cuando llegó Jocabed, la princesa dijo:

–Por favor, toma a este niño y cuídamelo.Te pagaré.

¡Podían quedarse con su bebé vivo, y lespagarían por eso!

–¡Éste es un milagro! –dijo Jocabed.–Un verdadero milagro – dijo el padre del

bebé, Amram–. Dios debe tener un plan paraeste bebé. Le enseñaremos acerca del Dios delcielo antes de que se vaya a vivir con la prin-cesa. Agradezcámosle a Dios ya mismo. (Lafamilia se arrodilla para orar.)

La princesa dejó a Moisés con Jocabed

Materiales• Vestimenta de tiempos bíblicos, trono, canasta, muñeco.


Bienvenida

Materiales• Ropa protectora (guantes de goma, sombrero, paraguas,zapatillas, etc.), Biblia, caja.


Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Protección diariaB. Capa protectora

Oración y alabanza Hasta 10 minutos ConfraternizaciónMomentos de alabanzaMisionesOfrendas


Aplicando la lección Hasta 15 minutos Compromiso de estudio bíblico

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos A. Familia de huellas digitalesB. Ángel de la guarda


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no como herederos del trono de un imperioterrenal, sino como reyes para Dios, que hande reinar a través de las edades sempiternas”(Patriarcas y profetas, pp. 249, 250).

Decoración del aulaConfeccione algunas carteleras de anun-

cios, para mostrar jeroglíficos egipcios y algu-nas maravillas del antiguo Egipto, como tem-plos y las pirámides. Agregue diez círculos,con ilustraciones de las diez plagas. Arme untrono, en el que Moisés pueda encontrarse conFaraón. Use una escena al aire libre para elbebé Moisés, para Moisés y la zarza ardiente, ypara ilustrar las plagas.




A. Protección diariaColoque la ropa en una caja. Coloque

la Biblia en el fondo de la caja. De a unopor vez, invite a los niños a sacar algode la caja. Pregunte: ¿Para qué lo usas?¿Qué ocurriría si no lo tuvieras? Añadauna situación que sería peligrosa o dolo-rosa. Saque la Biblia al final. ¿Cómo

puede protegernos la Biblia? (Nos da pautaspara saber cómo vivir.)

Análisis¿Pueden pensar en otras cosas que usa-

mos diariamente para protegernos? ¿Cuál esla protección más importante que podamostener? (La protección de la lectura de la Biblia.Nos ayudará a saber lo que está bien y lo queestá mal.) En nuestra historia de hoy, escucha-remos cómo Dios ayudó a una madre a prote-




Comente las alegrías y las tristezas delos niños según contaron cuando usted losrecibió, siempre y cuando sea conveniente.Dé tiempo para compartir experiencias delestudio de la lección de la última semana.Recuerde los cumpleaños, los eventos espe-ciales o los logros alcanzados. Dé una cordialbienvenida a las visitas y preséntelas a la clase.


tema. Pueden alabar a Dios, o utilizar cantospara el aprendizaje, en cualquier momentode la clase.

MisionesComparta el relato del informe misione-

ro trimestral (Misión) para niños. Enfatice laadoración en la historia.

OfrendasLa historia misionera nos ayudó a

aprender más acercade las necesidades de(el lugar que recibirála ofrenda.) ¿Cómopodemos ayudar a lagente de allí? (Al enviar misioneros convarias habilidades, etc.). No tenemos queesperar hasta ser grandes para ayudar.Podemos ayudar ahora, al dar nuestrasofrendas.

OraciónProporcione a cada

niño papel y lápiz.Pídales que escribanel nombre de alguienque desean que recibala protección de Dios yque coloquen el papel enel recipiente. Puede ser un amigo, alguiende la familia o algún enfermo. Reúna a losniños alrededor del recipiente, para orar.En su oración, dé la oportunidad a losniños de mencionar a esas personas. Cierreagradeciendo a Dios por su protección y sucuidado.

Materiales• Periódico,cartón grande, o una manta o una sábana.

ger a su hijo varón. Dios aún nos protege hoy,y nosotros queremos agradecerle por eso. Yeso me lleva a nuestro mensaje para hoy:


Repítanlo conmigo.

B. Capa protectoraPida un voluntario para que sea su

ayudante. Entregue a cada niño una hojade periódico y dígales que lo arruguen,para hacer bolitas. Diga: A la cuenta detres, quiero que le tiren todas las boli-tas de papel a (nombre del voluntario).Comience a contar hasta tres. Después de

dos, pida que un ayudante diga: Disculpe. Seolvidó de algo. Haga que el ayudante coloqueun cartón grande (o algo que sirva de protec-ción) frente al voluntario. Siga contando.

Análisis¿Qué pensaron cuando les pedí que

le arrojaran bolitas de papel a (nombre)?¿Cómo se sintieron cuando (nombre delvoluntario) fue protegido por el cartón?¿Pueden pensar en cosas que usamos paraprotegernos diariamente? (La ropa nos pro-tege del frío y del calor. Las zapatillas nosprotegen los pies. Un paraguas nos protege dela lluvia.) Usamos muchas cosas protectorasdiariamente. En nuestra lección, vamos aaprender de qué manera Dios ayudó a unamadre a proteger a su bebé. Dios sigue pro-tegiendo a sus hijos hoy. Y eso nos lleva anuestro mensaje para hoy:


Repítanlo conmigo.

Materiales• Recipiente.

Materiales• Canastapequeña (u otro recipiente), papelitos, lápices.


Lección 5Lección bíblica: Vivenciando la historia2

Personajes: Faraón, consejeros deFaraón/siervas de la princesa, María,Princesa, Amram, Jocabed, Aarón, Moiséscomo joven, dos israelitas que se pelean.

En una Escuela Sabática pequeña, hagaque los niños representen más de una parte.

Puesta en escena:Los israelitas han estado en Egipto por

casi cuatrocientos años. Aun cuando sonesclavos del Faraón, Dios está velando porellos y los protege. Escuchemos, en el pala-cio del Faraón, lo que están planeando.

HistoriaEl Faraón, rey de Egipto, tenía miedo.

(Faraón sentado en el trono mirando asustadoy hablándoles a los consejeros.) Los israelitasse estaban multiplicando. Si seguían fortale-ciéndose, podrían decidir rebelarse o asumirel poder de la tierra. Así que, el Faraón y susconsejeros acordaron ordenar que todos losbebés varones de los israelitas debían morir.

Jocabed y Amram se llenaron de temory de tristeza. (Jocabed y Amram miran paratodos lados preocupados. Jocabed sostiene elmuñeco.) Jocabed acababa de tener un bebévarón. Dios había prometido enviar a alguienpara sacar a su pueblo de la esclavitud. Noquerían que su bebé muriera.

Durante tres meses se las arreglaron paraesconder al bebé Moisés en casa. Pero, prontocomenzó a hacer demasiado ruido. (Jocabed,Amram, Aarón y María tratan de acallar albebé. Van de un lado al otro sin hacer ruido.)

La familia oró y le pidió ayuda a Dios.(Amram, Jocabed, María y Aarón se arrodi-llan.)

Mientras oraban, Dios les dio un plan.–Pondremos a Moisés en el río –dijo

Jocabed–. Lo pondremos en una canastacubierta de alquitrán, para que flote. (Jocabedtrae la canasta y “pinta” la parte externa.)

–Yo me puedo quedar cerca, para asegu-rarme que no le pase nada a la canasta –dijoMaría, la hermana mayor de Moisés–. (Maríamira por encima del hombro de Jocabed.)

Todos los días, muchas veces por día,

Jocabed oraba para que Dios protegiera aMoisés. (Jocabed ora; luego lleva al bebéMoisés al río.)

Pocos días después, cuando estuvo lista lacanasta, colocaron a Moisés en el mullido col-chón de lana, lo arroparon para que durmieratranquilamente y, con mucho cuidado, lollevaron al río. Colocaron la canasta entre losjuncos, para que con la corriente no se alejarade la costa.

María jugaba por allí cerca, pero sin per-derla de vista.

Poco tiempo después, la hija del Faraónfue al río a bañarse y vio la canasta. (La prin-cesa llega con ayudantes, señala la canasta.)

–¿Qué es eso que hay entre los juncos?–les preguntó a sus siervas–. Por favor, trái-ganmelo. (La sierva le lleva la canasta a laprincesa.)

La princesa levantó la tapa, y Moiséscomenzó a llorar. (La princesa abre la canasta,toma el muñeco, y lo acuna entre sus brazos.)

La princesa se sonrió y dijo:–Este es uno de los bebés hebreos. No per-

mitiré que muera como el resto. Me lo queda-ré y lo criaré como a mi propio hijo.

María se apresuró a ir hasta la princesa. Lepreguntó:

–¿Le gustaría que consiga una mujerhebrea para que lo cuide por usted? (María le“habla” a la princesa.)

–Sí, por favor. (María corre hasta dondeestá Jocabed.)

María corrió rápidamente y trajo a sumadre. (La madre y María vuelven corriendo.)Cuando llegó Jocabed, la princesa dijo:

–Por favor, toma a este niño y cuídamelo.Te pagaré.

¡Podían quedarse con su bebé vivo, y lespagarían por eso!

–¡Éste es un milagro! –dijo Jocabed.–Un verdadero milagro – dijo el padre del

bebé, Amram–. Dios debe tener un plan paraeste bebé. Le enseñaremos acerca del Dios delcielo antes de que se vaya a vivir con la prin-cesa. Agradezcámosle a Dios ya mismo. (Lafamilia se arrodilla para orar.)

La princesa dejó a Moisés con Jocabed

Materiales• Vestimenta de tiempos bíblicos, trono, canasta, muñeco.



hasta que tuvo 12 años. Durante esos doceaños, Amram y Jocabed enseñaron a Moisésacerca de Dios y de su pueblo. Y, cada día, lafamilia de Moisés agradecía a Dios por cuidar-lo de una forma tan especial.

Finalmente llegó el día en que Moisés sefue a vivir al palacio. La vida palaciega erainteresante. Moisés aprendió muchas cosasallí, pero nunca se olvidó de Dios. (La prince-sa le muestra el palacio a Moisés.)

Cuando Moisés tenía 40 años, se fue a visi-tar la región de los israelitas. Allí vio que unegipcio azotaba a un israelita, y se enojó. Miróa su alrededor, para asegurarse que nadie loveía. Luego atacó al egipcio.

Al día siguiente, Moisés vio que dos israe-litas estaban peleando. Cuando les pidió queacabaran con eso, ellos le preguntaron si tam-bién los mataría a ellos. Moisés se atemorizó.Si el Faraón se enteraba de que había matadoa un egipcio, enviaría a la muerte a Moisés.Así que, Moisés huyó a la tierra de Madián.Permaneció allí por muchos años. (Moiséshuye.) Pero Dios no dejó de amar a Moisés.Lo protegió y veló por él todos esos años.Dios tenía un plan para Moisés. Y Moisés ser-viría a Dios de una forma muy especial.

AnálisisDé tiempo para respuestas, cuando pregunte:

¿Qué habría hecho tu familia si se hubiesenenterado de que todos los bebés varoneshabrían de ser arrojados al río para que seahogaran? ¿Qué piensas que pasó por la mentede María cuando vio por primera vez a laprincesa? ¿Cómo se sintió la familia cuando sele permitió a Moisés volver a casa y supieronque su bebé estaba a salvo? (Aliviados, felices,agradecidos.) Dios cuidó a Moisés, y nos cuida-rá a ti y a mí también. Agradezcámosle por sucuidado y su protección cuando oremos.

Recuerden nuestro mensaje:


Versículo para memorizarUsen las siguientes mímicas y repitan el

versículo para memorizar hasta que los niños

lo sepan.¡Que todo (Extender brazos y formar un arco.)lo que respira (Señalar la boca; exhalar aire.)alabe (Aplaudir.)al Señor! (Señalar hacia arriba.)Salmo 150:6. (Palmas juntas, luego abiertas.)

Estudio de la BibliaDios ha prometido pro-

tegernos. Leamos lo quedice la Biblia acerca de loque Dios hará por noso-tros. Forme parejas entrelectores y no lectores, o pídale a un adulto queayude, de ser necesario. Pida a los niños quebusquen cada uno de los textos, que los lean, yque luego respondan la pregunta.1. Salmo 32:7-11 ¿Qué promete Dios que hará? (Guiarnos y enseñarnos.)2. Salmo 40:11 ¿Qué nos da Dios para protegernos? (La verdad.)3. Juan 17:11 ¿Por quiénes oró Jesús a su Padre? (Los que vendrían después de él.) ¿Quiénes son ellos? (Tú y yo, sus seguidores.)4. Salmo 34:7 ¿Qué hace el ángel? (Está cerca de las personas y las protege.)

AnálisisDé tiempo para dialogar, cuando pregunte:

¿Qué tienen en común todos estos versículos?Sí, Dios quiere protegernos, pero nosotrosnecesitamos prestar atención a su verdad y a sudirección. ¿Cómo podemos hacer eso? (Tenerun tiempo diario para estudiar la Biblia y orar.)¿Sabías que Jesús oró para que su Padre te pro-tegiera, incluso antes de nacer? ¿Qué piensas alrespecto? ¿Marca una diferencia saber que Dioste brinda protección especial? ¿Que Jesús estádispuesto a enviar a sus ángeles para velar porti? Repitamos el mensaje para hoy:



Lección 5Aplicando la lección3

Materiales• Papel negro, papel blanco, lápices,pegamento,cartilla con coritos.

Compromiso de estudio bíblico

Pregunte: En nuestro estudio de laBiblia ¿qué aprendimos acerca de laprotección de Dios? Dé tiempo para res-puestas. Una forma en que nos protegees a través de su Palabra, la Biblia.La Biblia nos da pautas para vivir.¿Cuáles son algunas cosas que impi-den que le dediquemos tiempo a Dios?Dé tiempo para el diálogo.

Entréguele a cada niño una hoja de papelnegro y un papel un poco más pequeño, decolor blanco. Pídales que peguen los dospedazos de papel y que los doblen por lamitad, para hacer un libro. El papel negro esla tapa. Diga: Este es un registro de estudiode la Biblia. Si quieres dedicar tiempo aestar con Jesús cada día, decide cuándo esel mejor momento y escribe en la parte dearriba: Estaré con Jesús cada día de ____

a ____. Luego, firma con tu nombre. Cadadía de esta semana, registra el tiempo quepasaste con Jesús al leer la Biblia y orar.

Análisis¿Cuál es el mejor lugar de tu casa para

dedicarle tiempo a Dios? ¿Cuál es el mejormomento? ¿Por qué quieres leer la Palabrade Dios y orar? ¿Por qué tiene sentidoseguir las pautas de Dios expresadas enla Biblia? (Dios quiere que tengamos saludy que seamos felices. Nos ama y únicamentenos pide que hagamos cosas que nos haránfelices y nos mantendrán a salvo.) Entonemosjuntos el himno “Habla a tu Dios demañana” (Himnario Adventista, N° 456).Repitamos nuestro mensaje para hoy:


Compartiendo la lección4Familia de huellas digitales

Hoy vamos a hacer una familia dehuellas digitales. Sumerjan los dedos enla pintura y apóyenlos en el papel. Parahacer una persona, presionen una vezpara la cabeza, una para el cuerpo, dospara las piernas y dos para los brazos.Cuando se haya secado la pintura, agre-

garle ojos, nariz y boca con un lápiz. Hagana su familia o una familia imaginaria.

AnálisisPida a los niños que muestren sus “fami-

lias”. Pregunte: ¿Por qué son importanteslas familias? (Ayudan a cuidarnos.) ¿Cuálesson algunas de las cosas que las familiashacen por nosotros? Dé tiempo para el diá-logo. Enfatice que las familias nos protegen.En nuestra historia de hoy, un rey mal-vado trató de matar al bebé Moisés, peroDios ayudó a su madre y a su hermana aencontrar una forma de protegerlo. Dios

nos sigue protegiendo aún hoy. Llévense sufamilia de huellas digitales a casa y mués-trensela a alguien mientras le cuentan dequé manera Dios protegió a Moisés y cómoprotege a la gente de hoy. Recuerden decir-les el mensaje de hoy, también. El mensajede hoy es:


B. Ángel de la guardaPor anticipado, haga fotocopias de los col-

gantes para puertas, para tener una por cadaniño. (Ver sección “Patrones y modelos”.) Pidaa los niños que recorten el colgante y queescriban el texto de Salmo 34:7 debajo delángel. Coloreen o decoren el ángel. Divida alos niños en pares y dígales: Compartan consu compañero algunas cosas que podríandarles miedo. Su compañero puede res-

Materiales• Papel, pinturas para los dedos, lápices.


ponder leyendo la promesa de Dios deSalmo 34:7. Luego cambien de papel.Cuéntenle a su compañero de algunaocasión en la que sintieron que Dioslos protegió.

Análisis¿Alguien quisiera comentar acer-

ca de algo que le da miedo? ¿Cómopodemos saber que Dios estará connosotros cuando sentimos temor? (Élha prometido que estará con nosotros.

Dios siempre cumple sus promesas.) Pida

voluntarios, para comentar con el grupo unaexperiencia de cuando Dios los protegió. Nofuerce a nadie a comentar. Diga: Podemosestar muy felices porque Dios está connosotros sin importar dónde nos encon-tremos. Llévense a casa el colgante parala puerta y compártanlo con alguien hoy.Cuéntenle de qué manera Dios protegió albebé Moisés y que también los protege austedes. Repitamos el mensaje para hoy:


CierreReúna a los niños en círculo y pida a Dios que continúe protegiéndolos durante los días y

la semana siguientes.

Materiales• Colgante para puerta con forma de ángel (ver sección “Patrones y modelos”),lápices de cera/marcadores, tijeras, Biblias.

Lección 5 -Ángel de la guarda

Patrones y modelos

(ver “Patrones y modelos”), lápices de cera/ marcado-res, tijeras, Biblias.



Lección 6

Le decimos a Dios que lo amamos cuando lo adoramos.Adoración

Referencias: Éxodo 3; Patriarcas y profetas, pp. 258-260.Versículo para memorizar: “Quítate las sandalias, porque estás pisando tierra santa” (Éxo.3:5, NVI).


Sabrán que Dios puede ser encontrado en distintos lugares.Se sentirán felices por tener la oportunidad de encontrarse con Dios en la iglesia.Responderán mostrando reverencia en la iglesia.

El mensaje:

Adoramos a Dios cuando somos reverentes.

El fuego que no se apagabaAño A


La lección bíblica de un vistazoLuego de cuarenta años de vivir como

pastor en el desierto, Moisés vio una zarzaardiente que no se consumía. Cuando fue aver qué era lo que sucedía, Dios le habló. Ledijo a Moisés que volviera a Egipto y liberaraa los israelitas de la esclavitud. Moisés cues-tionó a Dios. Dios prometió estar con Moisésy ayudarlo a tener éxito.

Esta es una lección sobre la adoraciónDios se reveló a Moisés en la forma

de una zarza ardiente. Cuando Moisés seaproximó al arbusto, Dios le habló y le dijoque se quitara su calzado, porque estabasobre un lugar santo. Quizá no nos sacamoslos zapatos cuando vamos a la iglesia, peropodemos mostrar respeto y reverencia deotras maneras.

Enriquecimiento para el maestro“Su grandeza intelectual [de Moisés] lo

distingue entre los grandes de todas las eda-des, y no tiene par como historiador, poeta,filósofo, general y legislador. Con el mundo asu alcance, tuvo fuerza moral para rehusar lashalagüeñas perspectivas de riqueza, grandezay fama” (Patriarcas y profetas, p. 252).

“Muchos no llegan a la posición quepodrían ocupar porque esperan que Dioshaga por ellos lo que él les ha dado poderpara hacer por sí mismos. Todos los que estáncapacitados para ser de utilidad, deben sereducados mediante la más severa disciplinamental y moral; y Dios los ayudará, unien-do su poder divino al esfuerzo humano”(Patriarcas y profetas, p. 255).

“El mandato divino halló a Moisés sin con-fianza en sí mismo, tardo para hablar y tími-do. Estaba abrumado por el sentimiento de


Lección 5




El mensaje:









influencia de aquella sola mujer hebrea, apesar de ser una esclava desterrada! Toda lavida de Moisés y la gran misión que cumpliócomo caudillo de Israel dan fe de la importan-cia de la obra de una madre piadosa. Ningunaotra tarea se puede igualar a esta. En un gradosumo, la madre modela con sus manos eldestino de sus hijos. Influye en las mentes ylos caracteres, y obra no solo para el presentesino también para la eternidad [...]. Los padresdebieran dirigir la instrucción y la educaciónde sus hijos mientras son niños, con el propó-sito de que sean piadosos. Son puestos bajonuestro cuidado para que los eduquemos,40 | M A N U A L D E P R I M A R I O S | E N E R O - M A R Z O

Lección 6





El mensaje:













Lección 6





El mensaje:














Lección 6





El mensaje:














Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Medidas de seguridad con elfuegoB. Letras centelleantesC. Captar el mensaje


Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historiaEstudio de la Biblia

Aplicando la lección Hasta 15 minutos Visitando al Rey

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Sigue nuestro ejemplo

Bienvenida

Vista general del programa

Sección de la lección Minutos Actividades

1

234

Actividades de preparación1Materiales• Vela de cumpleaños,fósforos, plato de metal o cenicero.

su incapacidad para ser el portavoz de Diosante Israel. Pero, una vez aceptada la tarea, laemprendió de todo corazón, poniendo todasu confianza en el Señor. La grandeza de sumisión exigía que ejercitara las mejores facul-tades de su mente. Dios bendijo su prontaobediencia, y llegó a ser elocuente, confiado,sereno y apto para la mayor obra jamás dada a

hombre alguno. Este es un ejemplo de lo quehace Dios para fortalecer el carácter de los queconfían plenamente en él y sin reserva algunacumplen sus mandatos” (Patriarcas y profetas,p. 260).




Seleccione la actividad o las activi-dades que sean más apropiadas para susituación.

A. Medidas de seguridad con el fuegoEncienda un fósforo y cóloquelo sobre

el plato de metal. Que los niños cuentencuánto tiempo permanece encendido.

Luego encienda la vela de cumpleaños. Quelos niños cuenten cuánto tiempo permaneceencendida.

¿Cuáles son las medidas de seguridadpara utilizar fósforos? Haga una lista, a medi-da que los niños respondan. Asegúrese deincluir lo siguiente:

Alejar del cuerpo la caja de fósforos.


Lección 6Encender los fósforos lejos del cuerpo.Si se enciende en el interior, asegurarse

que no haya cerca cortinas u otro materialinflamable.

Apagar el fósforo antes de tirarlo.Nunca guardar la caja de fósforos en el

bolsillo.

Análisis¿Cuándo utilizaron fósforos o velas por

última vez? ¿Cuánto tiempo se mantuvoencendido nuestro fósforo? ¿Qué sucede sino seguimos “alimentando” un fuego conmadera u otra cosa combustible? (Se apa-gará.) En la historia de hoy, Moisés vio unfuego que no se apagaba; y nadie lo esta-ba alimentando. Se encontró con alguienmuy especial al observar el fuego. Cuandovenimos a la iglesia, nos encontramos conalguien especial, a quien debemos mostrarrespeto. El mensaje de hoy es:


B. Letras centelleantesVayan afuera y pida a los niños que

se alejen unos de otros. Entréguele unaestrellita a cada niño. Diga: Cuando lesencienda su estrellita, vean si puedenhacer una letra en el aire, con la estre-llita. Fíjense de no estar cerca unos deotros, para no quemarse.

Análisis¿Qué sucedió cuando movie-

ron la estrellita? (Hicieron letras de“fuego”.) ¿Cuánto duró la estrellita? (Unostreinta segundos.) ¿Qué habrían pensadosi la estrellita no se hubiese apagado ysiguiera encendida? (Se habrían sorpren-dido. Se habrían preguntado qué es lo queestaba sucediendo.) En la historia de hoy,aprendemos de un arbusto que ardía conun fuego que nunca se apagaba. CuandoMoisés fue a investigar, se encontró conalguien especial. Cuando vamos a la igle-sia, nos encontramos con nuestro amigoespecial, Jesús, y queremos mostrarle res-peto. El mensaje de hoy es:


C. Captar el mensajeAdapte la siguiente

actividad de acuerdo consus necesidades.

Por anticipado, quealguien escriba unatarjeta postal a su clasede Escuela Sabática.También planifique quealguien haga sonar suteléfono celular y queluego envíe un mensa-je de texto a su celularjusto al comienzo de estaactividad. Diga: Esta semana, recibí unacarta de un amigo que vive muy lejos. Medijo qué era lo que estaba haciendo. Oh,discúlpenme. Alguien está llamando a miteléfono celular. Responda el teléfono. Losiento, no puedo hablar ahora, estoy en miEscuela Sabática. Te llamo después. Adiós.

Dediquen un tiempo para el análisiscuando retome la clase y diga: Esta maña-na, encontré esta tarjeta postal aquí, paranuestra Escuela Sabática. ¿Alguien qui-siera leerla? ¿Fue mi celular el que acabade sonar? Debe ser un mensaje de texto.Veamos qué es lo que dice. Oh, y aquítambién tengo un e-mail de un amigo.¿Cuántas formas de comunicación hemosvisto esta mañana? (Teléfono celular, men-saje de texto, tarjeta postal, carta, correoelectrónico.) ¿Pueden pensar en otras for-mas de comunicarse que no estén aquí?Analice esto con los niños. Luego, mencionea alguien que no esté presente o alguienenfermo. Estoy por enviar esta tarjeta. Porfavor, fírmenla. Se la enviaré a (nombre).

AnálisisExisten muchas maneras de comunicarse.

¿Cómo podemos comunicarnos con Dios?(Oración, lectura de la Biblia.) ¿De qué mane-ra se comunica Dios con nosotros? (Noshabla por medio de la Biblia; a través de otros,como un pastor, nuestros padres, un docente,

Materiales• Estrellitas (fuegosartificialesque se venden para los niños pequeños en Navidad),fósforos.

Materiales• Teléfono celular, tarjeta postal, carta, mensajede correo electrónico, tarjeta de saludos (Te extraño).


etc.) ¿Cuán difícil es escuchar a Dios cuandohay mucho ruido? Cuando estamos en silen-cio en la iglesia, le mostramos a Dios queestamos listos para escucharlo. Esta es unamanera de ser respetuosos y reverentes. Y

de esto se trata el mensaje para hoy:


Repítanlo conmigo.

Personajes: adulto vestido como Moisés,“voz de Dios” (grabada con anticipación o quealguien lea las palabras de Dios).

Que “Moisés” se siente en el desierto.Luego, que alguien guíe a los niños a hacer losiguiente:

Cuando escuchan: ellos hacen:A Moisés o a mí Se inclinan y fingen sacarse el calzadoDios Mueven un rostro feliz

HistoriaHola, chicos y chicas. Mi nombre es

Moisés. Vivo en el desierto y trabajo comopastor, cuidando las ovejas de mi suegro. Yahan pasado casi cuarenta años desde que huíde Egipto. Quizás hayas escuchado que matéa un egipcio. No sé en qué estaba pensando.Creí que podría liberar a mi pueblo israelita,pero en su lugar empeoré las cosas. Dios hasido mi amigo y, aun cuando cometí errores,

Materiales• Recipiente para la ofrenda.


Comente las alegrías y las tristezas delos niños según contaron cuando usted losrecibió, siempre y cuando sea conveniente.Dé tiempo para compartir experiencias delestudio de la lección de la última semana. Re-cuerde los cumpleaños, los eventos especialeso los logros alcanzados. Dé una cordial bien-venida a las visitas y preséntelas a la clase.


tema. Pueden alabar a Dios o utilizar cantospara el aprendizaje, en cualquier momentode la clase.


trimestral (Misión) para niños. Enfatice laadoración, en la historia.

OfrendasEs muy bueno poder visitar amigos.

Venir a la iglesia es como visitar a Diosen su casa. No todos tienen un edificio ola oportunidad de reunirse juntos en el

sábado de Dios. Cuan-do damos nuestrasofrendas, ayudamosa otros a aprenderacerca de Dios y cola-boramos con el objeto de construirles unlugar para la adoración.

OraciónPor anticipado, haga

un agujero en las hojasen forma de llama y paseun hilo de treinta centí-metros por cada llama;al final, ate los extremos.

Dios habló a Moisésdesde un arbustoespecial. Esta maña-na, crearemos nuestroarbusto especial. Entu llama, escribe odibuja algo con lo quehas estado luchando oalgo por lo que te gus-taría agradecer a Dios.Cuando termines, cuelga tu llama delarbusto. Reúna a los niños alrededor delarbusto y ore para que tengan éxito en susluchas. Y alabe a Dios por sus bendiciones.

Materiales• Arbusto o rama con hojas, balde con arena, hojas coloreadas de rojo y naranja que se asemejan a “llamas” (ver sección “Patrones y modelos”),perforadora, hilo, lápices.

Lección bíblica: Vivenciando la historia2


Lección 6él estuvo conmigo y me protegiómientras viajaba por el desierto.Recuerdo la primera mañana enque llegué allí. Algunas pastorasllegaron para sacar agua del pozopara sus animales. Entonces, llega-ron algunos pastores y trataron deahuyentarlas. No me pareció justo,así que les dije a los hombres queesperaran su turno para usar elpozo. Luego, ayudé a una dama asacar agua. Me invitó a conocer aJetro, su padre, y terminé quedán-dome allí. Me casé con una de lashijas de Jetro, Séfora, y ahora tene-mos dos hijos.

El faraón del que huí está muer-to. Pero mi pueblo, los israelitas, están peorque nunca, porque el nuevo faraón es máscruel que el anterior. ¡Me hubiera gustado nohaber tomado el asunto en mis manos y nohaber asesinado al egipcio! Si tan solo hubie-ra esperado a que Dios me mostrara cuándoactuar, mi pueblo ahora estaría libre.

¡Mira! ¿Qué es eso? Mira allí. (Señala haciala zarza.) Qué curioso. Los arbustos a menu-do se prenden fuego en el desierto, pero esteno se consume con el fuego. Veré qué estásucediendo. (Se mueve hasta quedar frente ala “zarza ardiente”.)

Dios: ¡Moisés, Moisés!Moisés: Heme aquí.Dios: No te acerques; quita tu calzado de

tus pies, porque el lugar en que tú estás, tierrasanta es. (Moisés se inclina, quita sus zapatosy permanece arrodillado ante la zarza.)

Dios: Yo soy el Dios de tu padre, Dios deAbraham, Dios de Isaac y Dios de Jacob. Hevisto la aflicción de mi pueblo, y quiero quevayas a Faraón y le digas que deje ir a mipueblo.

Moisés: Pero ¿quién soy yo para que vayaa Faraón?

Moisés: Ve, porque yo estaré contigo. Teprometo que, cuando hayas sacado de Egiptoal pueblo, servirán a Dios sobre este monte.

Moisés: Pero ¿qué les diré a los israelitas?¿Quién les diré que me envió? Nunca mecreerán.

Dios: Di a los israelitas que el Dios de suspadres te ha enviado. Diles que sé lo que está

sucediendo y que te he enviado a rescatarlos.Pero, esto me dará la oportunidad de hacermuchas señales, para que todos sepan que soyel único y verdadero Dios.

Luego, todo quedó en silencio, y supeque Dios se había ido. ¡En mis ojos! ¡Todavíapodía ver la luz brillante en mis ojos! Casino podía creerlo. Me quedé allí por un largotiempo, y oré pidiendo fortaleza y sabiduríapara hacer lo que Dios quería que hiciera.Haría la voluntad de Dios. La próxima semanate diré qué es lo que sucedió en Egipto.

Análisis¿Por qué piensan que Dios esperó cua-

renta años antes de hablar con Moisésacerca de los israelitas? ¿Por qué Diosquiso que Moisés hablara con el Faraón?¿Por qué permitió que Moisés cuidara ove-jas durante cuarenta años? (Cuando Moiséshuyó, quería hacer las cosas a su manera.Moisés aprendió paciencia y a escuchar a Diosmientras estuvo en el desierto.) ¿Por quéDios le dijo a Moisés que se quitara lassandalias? (Era una manera de mostrar res-peto o reverencia.) ¿Cómo mostramos res-peto y reverencia hoy? (Hacemos silencio.Caminamos sin hacer ruido. Escuchamos.)Nuestro mensaje nos dice que:


Repítanlo conmigo.

Versículo para memorizarUse los siguientes ademanes a fin de repe-

tir el versículo para memorizar, hasta que losniños lo sepan:

Quítate las sandalias (Sacarse el calzado)porque estás pisando (Señalar hacia el suelo)tierra santa (Juntar manos en oración)Éxodo 3:5 (Palmas juntas, luego abiertas.)

Estudio de la BibliaEscriba los textos enumerados abajo en

los recortes de las llamas; un texto en cada

Materiales• Vestido de un hombre adulto de los tiempos bíblicos, caras felices dibujadas sobre cartón o cartulina, oveja de juguete, la “zarza ardiente” del momento de oración; opcional:reproductor de casete.



llama. Ellos tendrían que encontrar y leerlos textos, y buscar palabras o ideas queexpliquen lo que significa ser reverentes.Si es necesario, pida a algunos adultosque colaboren.

Hebreos 13:8 Mostramos reverenciahacia Dios porque él nunca cambia.

Efesios 5:15-21 Mostramos reverenciahacia Dios escuchando sus consejos y tra-tando de vivir de acuerdo con sus reglas.

2 Corintios 7:1 Mostramos reverenciahacia Dios viviendo una vida pura.

Levítico 10:1-3 Nadab y Abiú no siguieronlas reglas de Dios. Mostramos reverencia cuan-do hacemos las cosas a la manera de Dios.

Lucas 4:16 Mostramos reverencia cuandoseguimos el ejemplo de Jesús y cuando adora-

mos a Dios en la iglesia.

AnálisisDé tiempo para el diálogo, cuando pregun-

te: ¿Qué significa ser reverente? (Vivimoscomo si Dios estuviese con nosotros todo eltiempo.) ¿Por qué debiéramos seguir laspautas de Dios? (Dios quiere protegernosdel pecado. Cuando seguimos las pautas deDios somos más felices.) ¿Somos reverentessolo cuando venimos a la iglesia? (No. Serreverente es un estilo de vida.) Una forma demostrar reverencia es ser respetuoso en laiglesia. Repitamos nuestro mensaje:



Materiales• Biblias, recortes de llamas con textos (ver sección “Patrones y modelos”).

Visitando al ReyDé tiempo para el diálogo, cuando

diga: Imagínense que un dirigentede nuestro país venga a visitarnos.¿Pueden elegir la ropa que quisieranusar? ¿Por qué no eligieron la ropasucia? (Usar ropa sucia no demostraríarespeto.) Cuando venimos a la iglesia,venimos para encontrarnos con el Reyde reyes; alguien mucho más importan-te que los dirigentes de nuestro país.Hablemos de qué maneras podemosmostrar respeto por Dios en la iglesia.Escriba las sugerencias en el pizarrón o enla hoja de papel grande. Guárdelas para la

actividad siguiente.

AnálisisResuma las sugerencias de los niños.

Pregunte: ¿Siempre hacemos estas cosas?¿Por qué? ¿Qué efecto tiene en otros cuan-do nos ven que somos reverentes? (Guardanmás silencio, son más reverentes, puedenescuchar a Dios cuando les habla.) Alabemosa Dios por tener la oportunidad de venirreverentemente ante su presencia, al cantar“Siento la presencia del Señor”. Repitamosel mensaje:


Materiales• Algunas prendas de ropa sucia, algunas prendas de ropa limpia, caja o valija, hoja grande de papel o pizarrón, tiza o marcador, cartilla de coritos.

Sigue nuestro ejemploForme grupos pequeños. Dé una o

más sugerencias a cada grupo y pídalesque elaboren un sketch, para ilustrar porqué es importante. Dé tiempo para repre-sentar los sketchs. Quizá pueda pedir alos niños que representen sus sketchs enotras clases de Escuela Sabática.

AnálisisDé tiempo para comentarios, cuando pre-

gunte: ¿Por qué es importante que seamosreverentes? (Podemos encontrarnos conDios y atender a su dirección y su instruc-ción. Mostramos respeto por Dios.) ¿Cómopuedes compartir con otros tus descubri-mientos sobre la reverencia? (Con el ejem-

Materiales• Enumere las sugerencias de la actividad anterior.


CierreOre para que un espíritu de reverencia llene la vida de cada niño.

plo. Contando a los demás.) ¿Qué puedes hacer si ves que alguien no es reverente? (Incentivarlo a ser reverentes pidiéndoles que haga algo contigo. No decirle, sino más bien mostrarle cómo ser más respetuoso y reveren-te.) Al ir a la hora del culto y a casa hoy,

hagan saber a las personas, por la forma de comportarse, que quieren mostrar reve-rencia en la casa de Dios. Repitamos nues-tro mensaje:


Lección 6

Patrones y modelosLección 6 - Oración



Lección 5




El mensaje:











Lección 7

Le decimos a Dios que lo amamos cuando lo adoramos.AdoraciónReferencias: Éxodo 4-10; Patriarcas y profetas, pp. 262-278.Versículo para memorizar: “Alaba, alma mía, al Señor, y no olvides ninguno de sus bene-ficios” (Sal. 103:2, NVI).


Sabrán que Dios está con nosotros en cada situación.Se sentirán felices por la protección de Dios.Responderán agradeciéndole a Dios por estar con ellos todo el tiempo.

El mensaje:

Adoramos a Dios cuando confiamos en él en cada situación.

Nueve veces no Año A1er trimestre

Lección 7

La lección bíblica de un vistazoNueve veces Moisés y Aarón le piden al

Faraón que deje ir a los israelitas. Cada plagaataca alguna parte de la religión egipcia. Diossocava la confianza de los egipcios en sus dio-ses, y los fuerza a reconocerlo como el Diosverdadero. Los egipcios eligen ignorar a Dios yles hacen la vida más difícil a los israelitas. Diosestá con su pueblo y los protege de las plagas.

Esta es una lección sobre la adoraciónDios les dio a los egipcios la oportunidad

de conocerlo y de adorar al verdadero Dios.Aunque les demostró cuán inútiles eran susdioses, ellos eligieron no escuchar. Nosotrostambién tenemos que tomar una decisión.Cuando elegimos seguir a Dios, podemosexperimentar dificultades, pero Dios estarácon nosotros. Él nos ayudará, así como lohizo con los israelitas. Adoramos a Dios cuan-do confiamos en él.

Enriquecimiento para el maestro“Antes de enviar cada plaga, Moisés había

de describir su naturaleza y sus efectos, paraque el Rey se salvara de ella si quería. Todocastigo despreciado sería seguido de unomás severo, hasta que su orgulloso corazónse humillara, y reconociera al Hacedor delcielo y de la tierra como el Dios verdadero yviviente [...].

“El Rey [...] denunció a los siervos delSeñor como impostores, y se sintió seguro alresistir sus demandas. Sin embargo, aunquemenospreció su mensaje, el poder divino leimpidió que les hiciese daño.

“El pueblo egipcio estaba a punto de des-esperar. Las plagas que ya habían sufridoparecían casi insoportables, y estaban llenosde pánico por temor del futuro. La Naciónhabía adorado a Faraón como representantede su dios, pero ahora muchos estaban con-vencidos de que él se estaba oponiendo a Uno


Lección 7


Referencias: Éxodo 4-10; Patriarcas y profetas, pp. 262-278.

Versículo para memorizar: “Alaba, alma mía, al Señor, y no olvides ninguno de sus bene-

ficios” (Sal. 103:2, NVI).


Sabrán que Dios está con nosotros en cada situación.

Se sentirán felices por la protección de Dios.

Responderán agradeciéndole a Dios por estar con ellos todo el tiempo.

El mensaje:


Nueve veces no Año A



Faraón que deje ir a los israelitas. Cada plaga

ataca alguna parte de la religión egipcia. Dios

socava la confianza de los egipcios en sus dio-

ses, y los fuerza a reconocerlo como el Dios

verdadero. Los egipcios eligen ignorar a Dios y

les hacen la vida más difícil a los israelitas. Dios

está con su pueblo y los protege de las plagas.

Esta es una lección sobre la adoración

Dios les dio a los egipcios la oportunidad

de conocerlo y de adorar al verdadero Dios.

Aunque les demostró cuán inútiles eran sus

dioses, ellos eligieron no escuchar. Nosotros

también tenemos que tomar una decisión.

Cuando elegimos seguir a Dios, podemos

experimentar dificultades, pero Dios estará

con nosotros. Él nos ayudará, así como lo

hizo con los israelitas. Adoramos a Dios cuan-

do confiamos en él.

Enriquecimiento para el maestro

“Antes de enviar cada plaga, Moisés había

de describir su naturaleza y sus efectos, para

que el Rey se salvara de ella si quería. Todo

castigo despreciado sería seguido de uno

más severo, hasta que su orgulloso corazón

se humillara, y reconociera al Hacedor del

cielo y de la tierra como el Dios verdadero y

viviente [...].“El Rey [...] denunció a los siervos del

Señor como impostores, y se sintió seguro al

resistir sus demandas. Sin embargo, aunque

menospreció su mensaje, el poder divino le

impidió que les hiciese daño.

“El pueblo egipcio estaba a punto de des-

esperar. Las plagas que ya habían sufrido

parecían casi insoportables, y estaban llenos

de pánico por temor del futuro. La Nación

había adorado a Faraón como representante

de su dios, pero ahora muchos estaban con-

vencidos de que él se estaba oponiendo a Uno


Lección 7

Le decimos a Dios que lo amamos cuando lo adoramos.AdoraciónReferencias: Éxodo 4-10; Patriarcas y profetas, pp. 262-278.Versículo para memorizar: “Alaba, alma mía, al Señor, y no olvides ninguno de sus bene-ficios” (Sal. 103:2, NVI).


Sabrán que Dios está con nosotros en cada situación.Se sentirán felices por la protección de Dios.Responderán agradeciéndole a Dios por estar con ellos todo el tiempo.

El mensaje:


Nueve veces no Año A1er trimestre

Lección 7


Faraón que deje ir a los israelitas. Cada plagaataca alguna parte de la religión egipcia. Diossocava la confianza de los egipcios en sus dio-ses, y los fuerza a reconocerlo como el Diosverdadero. Los egipcios eligen ignorar a Dios yles hacen la vida más difícil a los israelitas. Diosestá con su pueblo y los protege de las plagas.

Esta es una lección sobre la adoraciónDios les dio a los egipcios la oportunidad

de conocerlo y de adorar al verdadero Dios.Aunque les demostró cuán inútiles eran susdioses, ellos eligieron no escuchar. Nosotrostambién tenemos que tomar una decisión.Cuando elegimos seguir a Dios, podemosexperimentar dificultades, pero Dios estarácon nosotros. Él nos ayudará, así como lohizo con los israelitas. Adoramos a Dios cuan-do confiamos en él.

Enriquecimiento para el maestro“Antes de enviar cada plaga, Moisés había

de describir su naturaleza y sus efectos, paraque el Rey se salvara de ella si quería. Todocastigo despreciado sería seguido de unomás severo, hasta que su orgulloso corazónse humillara, y reconociera al Hacedor delcielo y de la tierra como el Dios verdadero yviviente [...].

“El Rey [...] denunció a los siervos delSeñor como impostores, y se sintió seguro alresistir sus demandas. Sin embargo, aunquemenospreció su mensaje, el poder divino leimpidió que les hiciese daño.

“El pueblo egipcio estaba a punto de des-esperar. Las plagas que ya habían sufridoparecían casi insoportables, y estaban llenosde pánico por temor del futuro. La Naciónhabía adorado a Faraón como representantede su dios, pero ahora muchos estaban con-vencidos de que él se estaba oponiendo a Uno



Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Tábanos zumbadoresB. Oscuridad totalC. El relámpago se mueve

Oración y alabanza Hasta 10 minutos ConfraternizaciónMomentos de alabanzaMisionesOfrendas


Aplicando la lección Hasta 15 minutos Dios inmutable

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Confía en Dios en cada momento


1

234

Bienvenida


que hacía de todos los poderes de la naturale-za los ministros de su voluntad. Los esclavoshebreos, tan milagrosamente favorecidos,comenzaban a confiar en su liberación. Suscomisarios no osaban oprimirlos como hastaentonces.

“Moisés era considerado como persona

venerable por los egipcios. El Rey no se atre-vió a hacerle daño, pues la gente lo considera-ba como el único ser capaz de quitar las pla-gas” (Patriarcas y profetas, pp. 267, 278.)




Seleccione la actividad o las actividadesque sean más apropiadas para su situación deenseñanza.

A. Tábanos zumbadoresForme dos grupos. Dígale a un grupo:

Ustedes son un enjambre de tábanos.Pueden contonear sus dedos frente al otro

grupo y a su alrededor. Pueden hacer zum-bidos, pero no pueden tocarlos. Dígale alotro grupo: Pueden tratar de escaparse delos tábanos. Después de un minuto más omenos, cambien de grupos.

Análisis¿Qué les pareció tener tábanos zum-

badores que los rodeaban? (Irritante.

Lección 7


Materiales• Venda para cubrir los ojos a cada niño.

Queríamos escaparnos.) ¿Cómo se senti-rían si realmente hubiese sido un enjam-bre de tábanos que podían posarse yandar por encima de ustedes? (No nossentiríamos bien. Parecería una pesadilla.)En nuestra historia de hoy aprenderemosque Dios envió un enjambre de tábanosa algunas personas, y cómo protegió aotras. Eso enseñó a algunos a confiar enDios. Y de eso se trata nuestro mensajede hoy:


Repítanlo conmigo.

B. Oscuridad totalForme parejas y vende a un niño de

cada pareja. Diga: ¿Puedes ayudar atu compañero a encontrar la puerta?Asigneles algunas tareas sencillas quesean apropiadas para su situación. Luego,vende al otro niño de cada par. Vuelva a

indicar algunas tareas sencillas. Luego, vendea todos los niños. ¿Todos pueden encontrarel camino de regreso a sus sillas? Cuandose sienten, se pueden quitar la venda.

AnálisisDé tiempo para responder, cuando pre-

gunte: ¿Cómo era cuando uno de ustedespodía ver? ¿Cuán fácil era hacer las cosas?(Tu compañero te podía ayudar, pero teníasque confiar en él.) ¿Cómo se sentían cuandoninguno de los dos podía ver? (Perdidos,necesitábamos ayuda, queríamos darnos porvencidos.) En la historia de hoy, escuchare-mos acerca de un tiempo de gran oscuridadque Dios envió para algunas personas. Peroprotegió a otras, y ellas aprendieron a con-fiar en él. Y de eso se trata nuestro mensajepara hoy:


Repítanlo conmigo.

C. El relámpago se mueveCon anticipación,

rompa y arrugue hojas deperiódico formando pelo-tas, aproximadamente dela medida de las pelotitasde ping-pong.

Oscurezca la sala. Pida a todos los niñosque se queden parados al final de la sala.Diga: Imagínense que están en medio deuna tormenta eléctrica. Corren para encon-trar refugio. Cuando lleguen a su asiento,están en casa y secos. Mientras esté oscurose pueden mover. Cuando destellen losrelámpagos (prenda y apague las luces),ustedes deben quedarse quietos. Mientraslos niños corran, pídale a un ayudante que lesarroje las pelotas de papel.

Análisis¿Cuántos fueron alcanzados por las

pelotas de papel? ¿Qué pensaron cuandoles pegó una o escucharon que otros grita-ban? (Se preguntaban qué estaba ocurriendo,confundidos.) ¿Qué sienten con las tormen-tas eléctricas? (Temor, les gusta.) En nues-tra historia de hoy aprenderemos acercade una tormenta en la que el granizo eratan grande que mataba a las personas. Sinembargo, Dios protegió a su pueblo de latormenta y lo ayudó a aprender a confiaren su protección. Nosotros también pode-mos confiar en Dios en cada situación. Y deeso se trata nuestro mensaje de hoy:


Repítanlo conmigo.

Materiales• Periódico.


Lección 7


Materiales• Pizarrón/pizarra blanca, tiza/marcador.

Materiales•Vestimenta de tiempos bíbli-cos, vara para Moisés, taza de plástico opaco, con polvo rojo para preparar jugo, jarra trans-parente o botella grande, agua, ranas de juguete, matamoscas, ani-males de peluche, etiquetas de papel autoadhesivo, pe-lotas de papel de “Actividades de preparación” C.


Comente las alegrías y las tristezas de losniños según le contaron cuando usted losrecibió, siempre y cuando sea convenien-te. Dé tiempo para compartir experienciasrelativas al estudio de la lección de la últimasemana. Recuerde los cumpleaños, los even-tos especiales o los logros alcanzados. Déuna cordial bienvenida a las visitas y pre-séntelas a la clase.


tema. Pueden alabar a Dios, o utilizar cantospara el aprendizaje en cualquier momentode la clase.


ro trimestral (Misión) para niños. Enfatice laadoración, en la historia.

OfrendasNo importa lo que nos pase ni en qué

situación nos encon-tremos, nunca estamossolos. Siempre tenemosal menos un amigo delque podemos dependero en quien confiar. ¿Quién es? (Jesús.)Existen algunas personas que no lo cono-cen y no tienen a nadie en quien confiar.Al dar nuestras ofrendas, ayudamos aotros a conocer a Jesús y que puedanconfiar en él también.

OraciónCuando oramos

al Padre o a Jesús,los adoramos. Ellossiempre responden,no siempre inmedia-tamente. A veces larespuesta es sí, a veces es no y, a veces,espera un poco. Escriba las tres respuestasen el pizarrón. Siempre podemos confiaren que Dios responderá nuestras ora-ciones. Hagamos una lista de nuestrospedidos de oración y veamos cómo res-ponderá Dios. Formen grupos pequeñospara orar.

Lección bíblica: Vivenciando la historia2Personajes: Moisés, Aarón, Faraón, egipcios.Elija niños para actuar como Moisés, Aarón

y Faraón. (O que participen adultos, si prefie-re.) Todos los demás niños pueden ser egipcios.

HistoriaMoisés realizó un largo viaje de regreso

a través del desierto de Madián a Egipto.(Moisés camina lentamente.) En algún lugardel desierto, su hermano Aarón salió a suencuentro. (Los hermanos se abrazan.)

–Dios me ha enviado para ayudarte –dijoAarón.

Juntos enfrentarían al Faraón.(Faraón sentado en el trono. Moisés y

Aarón se acercan caminando.)Moisés entró hasta el trono del Faraón y le

dijo:

–Tengo un mensaje deDios: “Deja ir a mi pue-blo, para que celebre en eldesierto una fiesta en mihonor”.

Faraón respondió:–¿Quién es este Dios?

No lo conozco, y no per-mitiré que los israelitas sevayan. (Faraón mira eno-jado y sacude la cabeza.)

El Faraón despidió aMoisés y a Aarón. Luegodijo a los supervisores quehicieran trabajar más duroa los israelitas.

Cada día Faraón ibaa adorar al río Nilo. Dios


enviaba a Moisés a encontrarse allí con elFaraón. Moisés le dijo al Faraón:

–Dios dice: “Como no dejas que los israe-litas vayan, golpearé el Nilo, y el agua se con-vertirá en sangre. Todos los peces morirán.

Moisés extendió su vara, y el agua se con-virtió en sangre. (Moisés extiende la vara,toma una taza de plástico opaco, con coloran-te rojo o polvo para preparar jugo en el fondo,y saca agua de una jarra, permitiendo que elpolvo rojo corra por la jarra. Sostener la jarrapara que todos puedan verla.) Faraón aún senegaba a cambiar de opinión. (Faraón sacudela cabeza.)

Siete días después, Moisés le volvió apedir al Faraón que dejara ir a los israelitas.Nuevamente el Faraón dijo que no. (Faraónsacude la cabeza.)

Entonces. Moisés dijo:–El Señor dice: “Enviaré una plaga de

ranas. Estarán por todas partes; en tu cama,en tu comida, en tus hornos”. (Arroje ranas dejuguete entre los niños.) Las ranas aparecieronpor todas partes. El Faraón envió a buscar aMoisés y le prometió dejar ir a los israelitas.Pero, tan pronto como se murieron las ranas,el Faraón cambió de opinión.

Nuevamente, Dios envió a Moisés alFaraón. Nuevamente el Faraón dijo que no.(Faraón sacude la cabeza.)

Y Moisés dijo:–Dios enviará una plaga de mosquitos.Y así fue. Los mosquitos revoloteaban por

todas partes. Los consejeros del Faraón dije-ron:

–Este es el dedo de Dios.Pero el Faraón no los escuchó.Nuevamente, Dios envió a Moisés al

Faraón. Pero el Faraón aún se rehusaba. Asíque, Moisés dijo:

–El Señor enviará enjambres de tábanos.Sus casas estarán llenas de ellos. El aire sepondrá negro de ellos. No encontrarán alivio.(Distribuya matamoscas.) Y sucedió tal cualdijo Moisés.

Nuevamente, el Faraón dijo:–Dejaré ir a tu pueblo, pero no se vayan

lejos.Pero, tan pronto como desaparecieron

los tábanos, el Faraón cambió de opinión.(Faraón sacude la cabeza.)

Nuevamente Moisés le entregó un mensajede Dios al Faraón. Le dijo:

–Si continúas rehusando dejar ir a mi pue-blo para que vaya a adorar a Dios, todos tusanimales se enfermarán y morirán.

Al día siguiente, el ganado egipcio murió,pero el Faraón aún rehusaba dejar ir a losisraelitas. (Distribuya animales de peluchey haga que los niños los acuesten frente alFaraón.)

Después, Dios le dijo a Moisés que tiraracenizas en el aire delante del Faraón. (Hagade cuenta que arroja algo en el aire.) Pronto,a todos les salieron grandes forúnculos y úlce-ras. (Pégueles etiquetas autoadhesivas a losniños.) Pero, el Faraón seguía sin escuchar.(Faraón sacude la cabeza.)

Entonces, Dios le indicó a Moisés que ledijera al Faraón que dejara ir a los israeli-tas o Dios enviaría una terrible tormenta degranizo. (Arrojar pelotas de papel usadas en“Actividades de preparación” C.) Cuandollegó la tormenta, el Faraón tuvo miedo y pro-metió dejar ir al pueblo. Pero, cuando se pasóla tormenta, el Faraón cambió nuevamente deopinión. (Faraón sacude la cabeza.)

Dios envió dos plagas más. Llegaron laslangostas y se comieron todas las plantas ver-des. Tres días de tinieblas atemorizaron a losegipcios. Pero el Faraón aún se negaba a dejarir al pueblo.

Cada plaga atacó a un dios de los egipcios.Ellos adoraban al río Nilo, las ranas y otrascriaturas. Dios les estaba mostrando que susdioses no podían ayudarlos.

Nueve veces Dios trató de hacer que elFaraón escuchara, pero nueve veces el Faraónse negó.

A lo largo de todas las plagas, Dios prote-gió a los israelitas. Las plagas no los afectaron,y no murió ninguno de sus animales.

Dios puede protegernos a nosotros tam-bién, no importa dónde estemos, o lo que estésucediendo a nuestro alrededor.

AnálisisPregunte: ¿Qué habrías pensado si hubie-

ses sido un egipcio que pasó por todaslas plagas? (Tendría miedo, desearía que elFaraón dejara ir a los israelitas.) ¿Cómo te


Lección 7habrías sentido al ver que las plagas nocaían sobre los israelitas? (Me preguntaríaacerca de Dios, comprendería que su Diosera más fuerte que los dioses de madera yde piedra.) ¿Cómo crees que se sentíanlos israelitas? (Apenados por los egipcios,creían que podían confiar en Dios.) Nosotrospodemos confiar en Dios en cada situación.Eso es lo que dice nuestro mensaje de hoy.Repitámoslo juntos:


Versículo para memorizarRecorte doce nubes negras y escriba

una palabra del versículo para memori-zar en cada una, con letras grandes paraque todos puedan ver. (No se olvide deltexto.) Mezcle las nubes y distribúyalas.(Clases grandes: Utilice más de un juego.Clases pequeñas: entregue a cada niñomás de una palabra.)

Pida a los niños que sostengan supalabra frente a ellos y que se paren en

el orden que piensen que debieran aparecerlas palabras. Si los niños no están en el lugarcorrecto, lea el texto y haga que se agrupen.Una vez que sepan el orden correcto, vuelva amezclar las palabras y repita la actividad hastaque los niños sepan el versículo.

Estudio de la BibliaForme cinco grupos. Asigne un texto a cada

uno. Pida a un adulto queayude, si fuese necesario.Pida que lean el primertexto. Pregunte: ¿Porqué se les hacía difícilconfiar en Dios a los israelitas? (Habían sidoesclavos por tanto tiempo que se habían olvi-dado de Dios. Se habían dejado influenciar porlos egipcios y sus dioses.) Utilice el resto de lostextos, pero pregunte: ¿Cómo protegió Dios alos israelitas? (Las plagas no los afectaron.)

Éxodo 6:6-9

Éxodo 8:22, 23

Éxodo 9:4-7

Éxodo 9:25, 26

Éxodo 10:22, 23

Análisis¿Qué distinción hizo Dios entre los

israelitas y los egipcios? (Dios protegió a losisraelitas.) ¿Por qué Dios hizo esto? (Paramostrar que ellos eran su pueblo especial.Para ayudar a los israelitas a comprenderque podían confiar en él y en sus promesas.)Nosotros ¿podemos confiar en Dios? ¿Porqué? Buscar Hebreos 13:8 y Malaquías 3:6.¿Qué nos indica esto acerca de Dios? (Élnunca cambia. Podemos confiar en él hoy.)Repitamos nuestro mensaje:


Materiales• Papel negro, lapiceraplateada o de color claro.


Aplicando la lección3Dios inmutable

Anticipadamente, llene dos o tresbotellas de agua con pulverizador yajústelas para que el rocío sea bienfino. Forme dos grupos. A un grupo déparaguas y al otro grupo, las botellascon atomizador. Todos los niños quetienen las botellas mencionan una difi-cultad antes de rociar. Los niños con losparaguas se protegen con el paraguas

y dicen: “Dios nunca cambia. Confío en que

Dios me va a ayudar”. Luego, cambien depapeles.

Análisis¿Cómo te sentías cuando eras atacado?

(No bien, extraño, raro.) ¿Qué pensaste alser protegido por el paraguas? ¿En qué separece esto al cuidado que Dios tiene pornosotros? ¿Cómo sabemos que podemosconfiar en que Dios nos ayudará cuandoenfrentamos situaciones difíciles? (Él ha

Materiales• Paraguas para la mitad de los niños, dos o tres botellas de agua con pulverizador.



CierreReúna a los niños en un círculo y canten un cántico apropiado para este tema. Pídale a Dios que

ayude a los niños a confiar en él durante la próxima semana.

prometido ayudarnos, y cumple sus promesas.)¿Puedes pensar en circunstancias en lasque Dios te ha ayudado? Invite a los niños acompartir, pero no fuerce a nadie. Si Dios nosha ayudado en el pasado y ayudó a nuestrosamigos, ¿podemos confiar en que él nos ayu-

dará ahora? ¿Cómo lo sabemos? (Dios nuncacambia. Cumple sus promesas.) Repitamosnuestro mensaje:


Confía en Dios en cada momentoAyude a los niños a hacer un reloj

de papel. Pregunte: ¿Cuál es tu horapreferida del día? ¿Qué miden losrelojes? (El tiempo en horas, minutosy segundos.) ¿Cuántas horas hay enel día? ¿Cuántos días forman un año?A veces ocurren cosas que hacen queel tiempo avance muy lentamente.¿Puedes pensar en las dificultades que

podríamos enfrentar a lo largo de cada día?Incentive el diálogo.

AnálisisCuando tenemos problemas o pasamos

por momentos difíciles, ¿a quién podemosacudir? (a Dios, a Jesús.) ¿Cómo podemos

asegurarnos que nos ayudará? (Tenemoslas historias bíblicas, que nos cuentan cómoha ayudado a otros en el pasado.) ¿Qué nosenseña la Biblia acerca de Dios? (Él nuncacambia.) Escribamos en nuestro reloj:“PUEDO CONFIAR EN DIOS TODO EL TIEMPO”.

¿Con quién vas a compartir tu reloj?¿Cómo le explicarás a esa persona quetambién puede confiar en Dios? (Dios nocambia. Al estudiar la Biblia, aprendemos queDios ha ayudado a muchas personas en elpasado.) Sí, podemos confiar en él al igualque los israelitas aprendieron a confiar enél. Repitamos nuestro mensaje:


Materiales• Platos de cartón, sujetadores de papel, cartulina, fibras/lápices de cera.



Lección 8 Le decimos a Dios que lo amamos cuando lo adoramos.Adoración

Referencias: Éxodo 11, 12; Patriarcas y profetas, pp. 279-285.Versículo para memorizar: “El ángel de Jehová acampa alrededor de los que le temen, ylos defiende” (Sal. 34:7).


Sabrán que Dios envió a su Hijo para salvarnos.Se sentirán felices porque Dios tiene una salida para cada dificultad.Responderán alabando a Dios por su liberación.

El mensaje:

Adoramos a Dios cuando lo alabamos por rescatarnos del pecado.

Sentencia de muerte Año A


La lección bíblica de un vistazoEl faraón se niega a acceder ante las adver-

tencias de Dios. La décima plaga es la másterrible de todas: la muerte del hijo primogé-nito. Es un tiempo de temor y de esperanzapara los israelitas, una noche para recordar.Por generaciones no solo les recordará suliberación de Egipto, sino también que Diosenviará a su Hijo para salvarlos de una escla-vitud mucho peor: la esclavitud del pecado.

Esta es una lección sobre la adoraciónDios utilizó la décima plaga para demostrar

su gran amor por su pueblo y las consecuen-cias del pecado. Los libró. Además, utilizó laocasión para señalar en dirección a su planpara salvar al mundo del pecado. Nosotrostambién tenemos que elegir. Adoramos a Dioscuando lo alabamos por salvarnos del pecado.

Enriquecimiento para el maestro“La pascua había de ser tanto conmemo-

rativa como simbólica. No solo recordaría laliberación de Israel, sino también señalaríala liberación más grande que Cristo habríade realizar para libertar a su pueblo de laservidumbre del pecado [...] No bastaba queel cordero pascual fuese muerto; había querociar con su sangre los postes de las puer-tas, como los méritos de la de Cristo debenaplicarse al alma. Debemos creer no soloque él murió por el mundo, sino tambiénque murió por cada uno individualmente[...].

“El hisopo usado para rociar la sangreera un símbolo de la purificación [...].

“El cordero había de prepararse entero,sin quebrar ninguno de sus huesos. De igualmanera, ni un solo hueso había de quebrar-se del Cordero de Dios, que iba a morir pornosotros” (Patriarcas y profetas, pp. 281,282).



Lección 5




El mensaje:











Lección 8 Le decimos a Dios que lo amamos cuando lo adoramos.Adoración

Referencias: Éxodo 11, 12; Patriarcas y profetas, pp. 279-285.Versículo para memorizar: “El ángel de Jehová acampa alrededor de los que le temen, ylos defiende” (Sal. 34:7).


Sabrán que Dios envió a su Hijo para salvarnos.Se sentirán felices porque Dios tiene una salida para cada dificultad.Responderán alabando a Dios por su liberación.

El mensaje:


Sentencia de muerte Año A


La lección bíblica de un vistazoEl faraón se niega a acceder ante las adver-

tencias de Dios. La décima plaga es la másterrible de todas: la muerte del hijo primogé-nito. Es un tiempo de temor y de esperanzapara los israelitas, una noche para recordar.Por generaciones no solo les recordará suliberación de Egipto, sino también que Diosenviará a su Hijo para salvarlos de una escla-vitud mucho peor: la esclavitud del pecado.

Esta es una lección sobre la adoraciónDios utilizó la décima plaga para demostrar

su gran amor por su pueblo y las consecuen-cias del pecado. Los libró. Además, utilizó laocasión para señalar en dirección a su planpara salvar al mundo del pecado. Nosotrostambién tenemos que elegir. Adoramos a Dioscuando lo alabamos por salvarnos del pecado.

Enriquecimiento para el maestro“La pascua había de ser tanto conmemo-

rativa como simbólica. No solo recordaría laliberación de Israel, sino también señalaríala liberación más grande que Cristo habríade realizar para libertar a su pueblo de laservidumbre del pecado [...] No bastaba queel cordero pascual fuese muerto; había querociar con su sangre los postes de las puer-tas, como los méritos de la de Cristo debenaplicarse al alma. Debemos creer no soloque él murió por el mundo, sino tambiénque murió por cada uno individualmente[...].

“El hisopo usado para rociar la sangreera un símbolo de la purificación [...].

“El cordero había de prepararse entero,sin quebrar ninguno de sus huesos. De igualmanera, ni un solo hueso había de quebrar-se del Cordero de Dios, que iba a morir pornosotros” (Patriarcas y profetas, pp. 281,282).




Materiales• Juguetes de peluche.

Bienvenida


Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Primarios al rescate B. ¡Hombre al agua!C. Servicios de rescate



Aplicando la lección Hasta 15 minutos Rescatados

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos El equipo de rescate de Dios

Vista general del programa

Sección de la lección Minutos Actividades

1

234





A. Primarios al rescateAntes de comenzar la Escuela

Sabática, coloque juguetes de peluche enun lugar fuera del alcance de los niños.Necesitará un juguete de peluche porcada cuatro o cinco niños.

Diga: Hay un (mencione el juguete)perdido aquí esta mañana. ¿Pueden encon-trarlo y rescatarlo? Permita que los niñosdescubran la forma de “rescatar” al “animal”.

Análisis¿Cómo rescataron al animal? ¿Algunavez necesitaste ser rescatado? Esta maña-na vamos a escuchar de qué maneraDios rescató a los israelitas, y cómo nosrecuerda la forma en que nos rescata delpecado. Y de eso se trata nuestro mensa-je.


Repítanlo conmigo.


B. ¡Hombre al agua!Antes de la clase, mida dos cuerdas de

1,5 m. Ate una cuerda alrededor de cadasalvavidas a fin de que quede de 1,5 m delargo. Forme dos grupos. Coloque a losniños en dos filas y luego pida a un niñode cada fila que se adelante y se quede depie a 1,5 m de distancia.

Ha habido una tormenta terrible ytodos ustedes se cayeron por la borda.Es el único miembro de la tripulación

que quedó a bordo. Él/ella tiene un salva-vidas y se los arrojará. Cuando una per-sona lo agarre, esa persona puede correrpara ponerse a salvo en el barco; luego learrojará el salvavidas a otra persona de sugrupo. Sigan arrojando el salvavidas hastaque todos los miembros de la “tripulación”sean rescatados.

Análisis¿Cuán difícil fue rescatar a la tripula-

ción? ¿Cómo piensas que sería si te estuvie-ses ahogando? ¿Te gustaría ser rescatado?Cuando Adán y Eva pecaron, Dios tenía unplan de rescate. Debido a ese plan, todossomos rescatados del pecado, si queremos.De eso se trata nuestro mensaje de hoy:


Repítanlo conmigo.

C. Servicios de rescateInvite a un bombero

a que visite su clase parahablar acerca de su trabajoy mostrar parte del equipode rescate. Permita que losniños hagan preguntas.

AnálisisAgradezca al bombero por participar, luego

dígales a los niños: El trabajo de un bombe-ro es muy importante. Ellos rescatan a laspersonas de los incendios y salvan muchasvidas. Cuando Adán y Eva pecaron, Diospuso en marcha la mayor misión de resca-te de todos los tiempos. Como resultado,todos podemos tener el regalo de la vidaeterna. El mensaje de hoy dice:


Repítanlo conmigo.

Materiales• Dos salvavidas(espuma de polietilenoo anillos inflables),cuerda. Materiales

• Bombero.

Si tiene un grupo grande, necesitarápedir a los padres que lo ayuden con unavalija de viaje y ropa para empacar. Pidaa un hombre que se vista como Moisésy que cuente la historia. Cuando hableDios, indique a un maestro que lea esaslíneas o grabe la voz por anticipado.

Historia¡Hola, chicos y chicas! Mi nombre es

Moisés. Dios me ha dado un trabajo espe-cial para hacer. Nueve veces fui ante elFaraón y le pedí que dejara ir a los israeli-tas; nueve veces el Faraón dijo que no. Dios

envió terribles plagas sobre la tierra. El agua seconvirtió en sangre; las ranas, los mosquitos y

los tábanos cubrieron la tierra; el ganado murió;las personas sufrían de úlceras terribles; unatormenta de granizo destruyó la mayor partede los cultivos, y las langostas se comieron loque había quedado. Durante la última plaga,hubo oscuridad por tres días. Después de eso,el Faraón me dijo que si iba a verlo otra vez memataría. Ahora, Dios me ha dicho cuál será laúltima plaga, ¡y la más terrible!

–Habrá una última plaga –anunció Dios–.Después de esta, el Faraón los dejará ir. Amedianoche enviaré a un ángel de la muertea través de Egipto. Todos los primogénitosmorirán. Protegeré a mi pueblo si hacen loque les mando.

(Moisés hace señas a los israelitas para quese reúnan.)

Lección bíblica: Vivenciando la historia2Materiales• Vestimentas de tiempos bíblicos, marco de puerta, ketchup, ramitas,galletas, platos de cartón, mesas, valija/bolso, ropa para empacar, corderos de juguete.

Lección 8


Materiales• Ocho globos, papelitos,Biblias.

Vengan, israelitas. Escuchen las instruccio-nes de Dios. Síganlas atentamente y estarán asalvo. Ignórenlas, y alguien de su casa morirá.

Moisés continuó hablando:–Cada familia debe escoger un cordero

perfecto de un año. De aquí a cuatro días, ala puesta del sol, el padre de cada familia hade matar el cordero y reservará parte de lasangre. Rocíen esta sangre a los costados y enla parte de arriba del marco de la puerta deentrada de sus casas. Después de esto, nadieha de abandonar la casa hasta la mañana.

Todo el pueblo escuchaba atentamente.–Dios enviará a un ángel de la muerte por

toda la tierra de Egipto. El primogénito decada familia morirá. Esta es la promesa deDios para ustedes. El ángel pasará de largopor las casas que tuvieran la sangre en losdinteles. Deben asar el cordero y comerlocon hierbas amargas y pan sin levadura.Deben tener el manto y las sandalias puestosmientras comen. Si sobrara algo del cordero,quémenlo en el fuego. Si su familia es dema-siado pequeña para comer un cordero entero,inviten a otra familia para compartirlo. Peroambas deben esparcir la sangre en los postesde sus casas.

Cuando llegó el día, las familias israeli-tas siguieron las instrucciones exactamente.(El padre de la familia hace la mímica dematar el cordero. Los niños usan ramitaspara pintar con “sangre” (ketchup) el marcode la puerta. Ponen la mesa y galletas en unplato. Todos dan un mordisco a las galletas.)

Todos permanecieron en sus casas hastaque escucharon los gritos: (Moisés grita.)

–¡El destructor del Señor ha pasado por latierra! El primogénito de todos los egipcios,desde el Faraón hasta el siervo más humilde,ha muerto. El Faraón finalmente accedió ahacer lo que Dios pedía y nos dijo que nosfuéramos del país.

Todos empacamos nuestras pertenenciasrápidamente. (Tirar ropa dentro de las valijas.)El pueblo pidió regalos de oro y plata a susamos egipcios, y se animaban unos a otrosmientras hacían los preparativos para el viaje.

–¡Estamos libres! ¡Al fin estamos libres!(Todos dicen, “¡Estamos libres!”)

Esta comida llegó a conocerse como laPascua. Los judíos todavía la celebran cada

año, para recordar la manera en que elSeñor los rescató de los egipcios. Tambiénesta fiesta nos recuerda a Jesús, que vinoa morir por nuestros pecados. Así como lasangre del cordero salvó a los primogénitosen la primera Pascua, la muerte de Jesús nossalva a todos de nuestros pecados. Somoslibres para elegir vivir en el cielo a causa desu muerte.

Análisis¿Cuántos de ustedes son los hijos mayo-

res de su familia? Si hubiesen estado allí,¿qué hubiesen pensado al escuchar hablarde la última plaga? ¿Hubiesen sido cuida-dosos al pintar el marco de la puerta conla sangre del cordero? ¿Habrían puesto unpoquito o mucho? ¿Cómo se habrían sen-tido al escuchar que el ángel pasó de largopor sus casas? ¿Por qué a Jesús a vecesse lo llama “el Cordero”? Podemos estarfelices porque Jesús tomó nuestro lugary murió por nuestros pecados, para quenosotros, al igual que los israelitas, pudié-semos librarnos del pecado. Repitamos elmensaje para hoy:


Versículo para memorizarEscriba las frases del

versículo para memo-rizar en los papelitoscomo se indica en laslíneas de abajo, unafrase por cada papelito.Enrolle los papelitos ycoloque uno dentro de cada globo. Infle losglobos. Pídales a los niños que pinchen losglobos, que junten los papelitos y que tratende colocar el versículo en el orden correc-to. Si está mal, ayúdelos a encontrarlo en laBiblia. Mezcle los papelitos y pídales que lovuelvan a intentar. Repita hasta que sepan elversículo.

“El ángel/ de Jehová/ acampa/ alrede-dor/ de los que/ le temen,/ y los defiende”/(Sal. 34:7).


Lección 8



Comente las alegrías y las tristezas de losniños según le contaron cuando usted losrecibió, siempre y cuando sea convenien-te. Dé tiempo para compartir experienciasrelativas al estudio de la lección de la últimasemana. Recuerde los cumpleaños, los even-tos especiales o los logros alcanzados. Déuna cordial bienvenida a las visitas y presén-telas a la clase.




trimestral (Misión) para niños. Enfatice laadoración en la historia.

OfrendasDé tiempo para dialogar cuando pregun-

te: Si ven que alguien se está ahogando,¿qué harían? (Tratar de rescatarlo o ir a

buscar ayuda.) Si venuna casa en llamas,¿qué harían? Muchaspersonas en el mundonecesitan ser resca-tadas, no por estar ahogándose ni enllamas, sino del pecado. Cuando damosnuestras ofrendas, ayudamos a que laspersonas conozcan el plan de rescate deDios para salvarlos.

OraciónAntes de la lección,

prepare una cruz losuficientemente gran-de como para que losniños puedan clavar suspedidos de oración enella.

Entregue un papelito a cada niño. Diga:Escriban o dibujen algo que quisieranque Dios les perdone y algo por lo quequisieran agradecer. Cuando terminen,usen una chinche para sujetar el papelen la cruz. Reúna a los niños junto a lacruz. Agradezca a Dios por su plan de res-cate, por perdonar nuestros pecados y portodas las cosas maravillosas que hace pornosotros.

Materiales• Recipientepara la ofrenda.

Materiales• Cruz de cartón o de madera, papelitos,chinches.

Estudio de la BibliaDiga: Cuando Adán y Eva pecaron,

se presentaron a Dios con un pro-blema. Leamos la primera parte deRomanos 6:23 y veamos cuál era elproblema de Dios. Léanlo juntos. ¿Qué

significa? (Cuando hacemos las cosas mal,nos separamos de Dios, y tenemos que morir.)Dios tiene un plan de rescate. Leamos elresto del versículo. Dios nos dio un regaloque quitaría los resultados del pecado.

Divida a los niños en cuatro grupos y delesun versículo a cada uno. Pídales que lo lean yque decidan lo que significa. Destine un tiem-po para informar a la clase.

Romanos 5:8Efesios 2:4, 51 Juan 1:9, 10Romanos 8:32

AnálisisPregúntele a cada grupo: ¿Qué decía su

versículo? ¿Qué nos dice a nosotros acercadel plan de rescate de Dios? ¿Qué piensanal saber que Dios los ha rescatado del peca-do? Dios rescató a los israelitas de Egipto.Cuando los rescató, les dio una fiestaespecial que les hiciera acordar que Jesúsvendría a morir por sus pecados. ¿Qué fies-ta era esa? (Ver Éxodo 12:13, 14.) CuandoJesús vino, nos dio otra ceremonia parareemplazar la Pascua. ¿Saben cuál es? (Laceremonia de la Comunión.) Podemos agra-decer a Dios por darnos recordativos y porrescatarnos del pecado. Repitamos nuestromensaje:



CierrePídales a los niños que formen un círculo junto a la cruz que usaron para la oración.

Oren para que Dios les dé oportunidades para hablarles a los demás, a fin de que él puedarescatarlos del pecado.


RescatadosDios protegió a los israelitas del

ángel de la muerte haciéndoles ponerla sangre del cordero en los dintelesde sus casas. ¿Por qué los instruyópara que celebraran la Pascua cadaaño? (Para recordarles que él los habíalibrado de los egipcios, y para recordar-les que Jesús vendría a morir por suspecados.)

¿Cuáles son algunas de las cosasmalas que hacemos nosotros? Incentive

el diálogo y haga una lista para colocardonde todos puedan verla. ¿Qué podemoshacer para quitarnos estos pecados deencima? (Pedirle a Dios que nos perdone,que nos ayude a cambiar nuestros caminos.)¿Qué sucede entonces? (Dado que Jesús

murió por nosotros, Dios puede borrar nues-tros pecados.) Dé a cada niño la oportunidadde ir hasta la pizarra y borrar un pecadomientras dice: “Alabo a Dios por rescatarmedel pecado”.

Análisis¿Cómo se sienten con respecto al plan

de Dios de perdonar nuestros pecados?(Felices, agradecidos, etc.) ¿Qué les dice esteplan acerca de Dios? Dios nos ama mucho.Entonemos “Su escudo sobre mí es amor”.Dios mostró su amor a los israelitas al res-catarlos, y envió a Jesús para rescatarnosdel pecado. Repitamos nuestro mensaje:



Materiales• Pizarrón o pizarra blanca, tiza/marcador, borrador con la palabra “Jesús” escrita en él, cartilla de co-ritos.

El equipo de rescate de DiosDistribuya los materiales para dibujar.

Recorte círculos de 4,5 cm de diámetroy perfore un agujero en la parte superior.Indique a los niños que dibujen un sal-vavidas en el círculo y que escriban enel centro “Equipo de rescate de Dios”.Para que los niños puedan colgarse lasinsignias, pase un alfiler de gancho por elagujero.

¿Qué habría sucedido si Moisés nohubiese compartido el plan de rescate deDios con los israelitas? (El primogénito decada familia habría muerto.) ¿Qué ocurrirá sinosotros no compartimos con otros el plande rescate de Dios para el mundo? (Ellos nolo conocerán. No estarán listos cuando Jesúsvenga.) Todos podemos formar parte delEquipo de Rescate de Dios y contarles a losdemás acerca de él y de su plan de salva-

ción. Divida a los niños en parejas y deles laoportunidad de practicar lo que le dirán a lagente cuando les pregunten lo que significansus insignias.

Análisis¿Qué dirán cuando alguien les pregunte

lo que significa su insignia? (Dios envió asu Hijo Jesús a morir por nuestros pecados.)Jesús ¿vino a rescatar sólo a determinadaspersonas? (No, Jesús vino a rescatar a todos.)Usemos nuestras insignias cuando vayamosa casa. Cuando la gente nos pregunte porellas, les podemos contar que Dios quiererescatarnos del pecado. Repitamos nuestromensaje:


Materiales• Cartulina, tijeras, alfile-res de gancho, crayones/fibras,perforadora.



Lección 5




El mensaje:











Lección 9 Le decimos a Dios que lo amamos al adorarlo.Adoración

Referencias: Éxodo 17:1-7; Patriarcas y profetas, pp. 303, 304.Versículo para memorizar: “Si alguno tiene sed, venga a mí y beba” (Juan 7:37).

ObjetivosLos alumnos: Sabrán que Dios puede suplir nuestras necesidades. Se sentirán en la voluntad de Dios para suplir sus necesidades. Responderán alabando a Dios por su bondad.

El mensaje:

Alabamos a Dios por satisfacer nuestras necesidades.

Ríos de bendicionesAño A


La lección bíblica de un vistazoLos israelitas han experimentado la protec-

ción de Dios con las plagas, la liberación dela persecución egipcia y el regalo del maná.Ahora, los confronta otra prueba de fe: no hayagua. En vez de buscar a Dios y presentarlesu necesidad, se van a quejar a Moisés. Dioscomprende su debilidad, y aun satisface susnecesidades.

Esta es una lección sobre la adoraciónDios proveía todo lo que los israelitas

necesitaban. Cuando llegaban las dificul-tades, se quejaban con Moisés en vez dellevar el problema a Dios. Dios era pacientey suplía sus necesidades. Dios anhela quevayamos a él con nuestras dificultades a finde que él pueda derramar sus bendicionessobre nosotros.

Enriquecimiento para el maestro“Dios cuida y sostiene todas las cosas que

ha creado. El que sustenta los innumerables

mundos diseminados por la inmensidad tam-bién tiene cuidado del gorrioncillo que entonasin temor su humilde canto. Cuando los hom-bres van a su trabajo o están orando; cuandodescansan o se levantan por la mañana; cuan-do el rico se sacia en el palacio o cuando elpobre reúne a sus hijos alrededor de su escasamesa, el Padre celestial vigila tiernamente atodos. No se derraman lágrimas sin que él lonote. No hay sonrisa que para él pase inadver-tida.

“Si creyéramos plenamente esto, todaansiedad indebida desaparecería. Nuestrasvidas no estarían tan llenas de desengañoscomo ahora; porque cada cosa, grande opequeña, debe dejarse en las manos de Dios,quien no se confunde por la multiplicidadde los cuidados ni se abruma por su peso.Gozaríamos entonces del reposo del alma alcual muchos han sido por largo tiempo extra-ños” (El camino a Cristo, p. 85).






El mensaje:


















El mensaje:














Bienvenida

Materiales• Dos paquetes de polvo para preparar refresco de frutas azucarado,paquete de polvo para preparar sopa, fuentes y tazas descartables,cucharas, jarra, agua.

Bienvenida En todo momento Salude a los niños al llegar yescuche sus inquietudes.

Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Almuerzo secoB. Rostros de piedraC. Posta acuática


Lección bíblica Hasta 20 minutos Vivenciando la historiaVersículo para memorizar

Aplicando la lección Hasta 15 minutos Necesidades diarias

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos A. Saciar nuestra sedB. Manos ayudadoras


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234




Seleccione la actividad o las activi-dades que sean más apropiadas para susituación de enseñanza.

A. Almuerzo secoVamos a comer juntos hoy.

Distribuya las fuentes con un poquitode sopa deshidratada en el fondo, ytazas plásticas con polvo para prepa-rar refresco de frutas. Dígales a losniños que disfruten del refrigerio.Luego, diga: ¿Qué está mal? ¿Noles gusta lo que les preparé? ¿Quéfalta? (Agua.) Junte las fuentes y lastazas. Ofrézcales un vaso de agua a losniños para que beban.

Análisis¿De qué manera tu vida sería diferen-

te si no tuvieras mucha agua? ¿Para quéusaste agua hoy? (Lavar, lavarse los dientes,desayuno, etc.) ¿Y si estuvieras en el desier-to sin nada de agua, ¿cómo te sentirías?¿Qué harías? En nuestra historia de hoy,los israelitas tienen un problema similar.Veremos cómo Dios suple sus necesidades.Dios también suplirá nuestras necesidades.Y de eso se trata nuestro mensaje:


Repítanlo conmigo.


Lección 9

Lección bíblica: Vivenciando la historia2Materiales• Vestimentas de tiempos bíblicos, vara de pastor, bolsas de dormir, paquetes (para que lleven los israelitas).

Materiales• Piedra grande con superficie lisa para cada niño, fibras.

B. Rostros de piedraPermita que cada niño escoja una

piedra y que dibuje un rostro en la partelisa. Coloque las piedras donde todoslas puedan ver.

Análisis¿Qué clase de persona dibujaste en tu

piedra? ¿Por qué? ¿Cuán difícil sería hacerun agujero en tu piedra? (Muy difícil; nece-sitaría un taladro especial.) ¿Qué ocurriría siapretaras la piedra? (Nada.) ¿Piensas quepodrías sacar agua de la piedra? En la lec-ción de hoy, aprenderemos de qué maneraDios usó una piedra para proveer de aguaa su pueblo. Dios aún suple nuestras nece-sidades. Y de eso se trata nuestro mensajede hoy.


C. Posta acuáticaColoque el mantel de plástico en el piso y

las dos palanganas de agua sobre una mesa.Divida a los niños en dos equipos. Entregueun pedazo de papel de aluminio a cada niño.Diga: Formen un barco con el papel de alu-

minio. Cuando yo diga“Ya”, la primera personade cada equipo colocael barco en el agua ylo sopla de un extremodel recipiente hasta elotro. Luego, la perso-na siguiente hace lomismo. Continuaremoshasta que a todos leshaya tocado su turno. Elequipo que primero logre llevar todos susbarcos hasta el otro lado es el ganador.

AnálisisEl agua puede ser un medio de transpor-

te; ¿para qué más la utilizamos? ¿Qué pasa-ría con nosotros si no tuviésemos agua?¿Saben qué porcentaje de nuestro cuerpoestá compuesto de agua? (Aproximadamenteel 74%.) Después de salir de Egipto, que-daron sin agua los israelitas. Dios se laproveyó de una manera inusual. Dios sigueproveyendo a todas nuestras necesidadeshoy. Y de eso se trata nuestro mensaje:


Repítanlo conmigo.

Materiales• Dos palanganasalargadas con agua, 5 cm2 de papel de aluminio para cada niño, mantel plástico.

Personajes: Moisés, voz de Dios,israelitas.

Invite a alguien a desempeñar el papelde Moisés y a leer o contar la historia.Grabe de antemano la voz de Dios o con-voque a un adulto que lo lea.

Dé algo para llevar a cada niño.Comience haciéndolos simular que des-arman las carpas y empacan sus bolsas dedormir.

Historia(Moisés, apoyado sobre la vara.) Dios me

ha dicho que es hora de mudarnos otra vez.(Señale a los niños.) El pueblo se estaba acos-tumbrando a armar y desarmar sus carpas.

La vida en el desierto era muy diferente de lavida en Egipto. Allí eran esclavos que cons-truían palacios y templos para los egipcios.Ahora eran nómades, que iban de un lugar aotro siguiendo la conducción de Dios.

Dios nos ha cuidado de muchas manerasdiferentes. Nos ha protegido durante las pla-gas de Egipto. Cuando Faraón nos persiguió,Dios abrió una ruta de escape a través delmar. Pocas semanas atrás no teníamos pan;ahora Dios provee maná para nosotros cadadía. Si levantan la vista, pueden estar segurosde que vamos en la dirección correcta: la grannube nos guía y es una señal de la presenciade Dios. A la noche, parece como una colum-na de fuego; mantiene alejados a los animales


Materiales• Doce vasosdescartables.

salvajes y nos da calor, porque las noches enel desierto pueden ser muy frías.

(Moisés guía a los niños alrededor de lasala mientras ellos llevan sus paquetes.)

El desierto era un lugar hostil. De día sepone tan caluroso que casi se podía cocinarsobre las piedras calientes. (Moisés se secala transpiración de la frente.) A la nochela temperatura es fría. (Temblar de frío.)Necesitamos abrigarnos para mantener elcalor.

Este es nuestro nuevo campamento,Refidim. (Los niños simulan armar carpas.)Todos están cansados, sedientos y llenos depolvo después de la larga caminata. Las vacashacen mu (Muja como una vaca.), en deman-da de agua. Las ovejas y las cabras balanpor agua. (Balar como una oveja.) Los asnosrebuznan y dan patadas en el suelo pidien-do agua. (Rebuznar como un asno.) Solo loscamellos no parecen estar preocupados porque no haya agua; ellos pueden privarse deella por mucho tiempo, porque la almacenanen sus cuerpos.

(Los niños comienzan a buscar agua, luegovan a Moisés y sacuden sus puños.)

Todos miran a su alrededor, pero no parecehaber nada de agua. Supongo que esperaránque yo encuentre agua. Permítanme pregun-tarles lo que quieren que haga. (Moisés mira alos “israelitas”.)

–¿Los puedo ayudar?Hijos de Israel: Danos agua para beber.

Tenemos sed. Nuestras familias están sedien-tas. Nuestros animales están sedientos.Debemos conseguir agua.

Moisés: Dios satisfará todas nuestras nece-sidades. Después de todas las cosas que hanvisto hacer a Dios, sin duda sabrán que, siDios nos ha traído hasta aquí, nos dará agua.¿Por qué discuten conmigo? ¿Por qué pruebana Dios?

Hijos de Israel: ¿Por qué nos sacaste deEgipto? ¡Nos vamos a morir todos!

Moisés se aparta y ora.–¡Oh, Señor! ¿Qué debo hacer con este

pueblo? Están a punto de apedrearme.Voz de Dios: Adelántate y lleva a algunos

dirigentes contigo. Lleva la vara que usastecuando convertí en sangre las aguas del ríoNilo. Yo iré delante de ti y te estaré esperando

junto a una roca en Horeb. Golpea la roca, ysaldrá agua de ella. (Moisés hace señas al pue-blo.)

–Vengan, síganme y vean lo que Dios harápor ustedes.

(Hace de cuenta que golpea la roca, luegosalta hacia atrás.)

–Agua. ¡Dios les ha dado agua! Suficienteagua para todos. Una vez más Dios supliótodas nuestras necesidades. ¡Alabado sea Dios!

Dios suplió las necesidades de los israelitasa lo largo de todos sus viajes durante muchosaños. Y Dios suple nuestras necesidades tam-bién.

Análisis¿Qué ocurriría en tu casa si no tuvie-

sen agua? ¿Qué habrías dicho o hecho sihubieses sido uno de los israelitas? ¿Cómohabrías actuado antes de que Moisés gol-peara la roca? ¿Y después? ¿Por qué creesque los israelitas se quejaban? ¿Qué debie-ra haberlos ayudado a creer que Dios pro-veería? (Los milagros que Dios había obradopara protegerlos y suplir sus necesidades.)¿Dios satisface hoy nuestras necesidades?¿Cómo lo sabemos? Agradezcámosle, repi-tiendo nuestro mensaje para hoy:


Versículo para memorizarAntes de la clase,

escriba una palabra dife-rente del versículo paramemorizar en el fondode cada vaso de plástico.No se olvide del texto.Coloque los vasos para que el texto esté en elorden correcto. Diga: Un vaso de agua fres-ca siempre es bueno en un día caluroso.Descubramos lo que dice la Biblia acercade estar sedientos.

Permita que de a un niño por vez vaya ydé vuelta un vaso, y descubra la palabra queestá debajo, que lea la palabra en voz alta.Después de que todos los vasos hayan sidodados vuelta, indique a la clase que lea y repi-


Lección 9ta el versículo para memorizar varias veces.Luego vuelva a invertir los vasos, mézclelosy permita que los niños pongan los vasos enel orden correcto nuevamente. Repítalo hastaque los niños sepan el versículo. El versículopara memorizar es: “Si alguno tiene sed, venga a mí y beba” (Juan 7:37).

Estudio de la BibliaForme cuatro grupos pequeños.

Asigne uno de los siguientes textos a cadagrupo y pídales que resuman el mensajedel texto para la clase. Los adultos ayuda-rán según sea necesario.

Lucas 12:6, 7 Mateo 6:25-27 Lucas 12:27-31 Mateo 7:7-11

Análisis¿Nosotros tenemos alguna razón para

preocuparnos por lo que necesitamos?¿Por qué? ¿Cómo lo sabes? ¿Qué diceJesús acerca del temor? Lea en voz altaMateo 6:25. (Preocuparse no tiene sentido.)¿Qué promete Dios? (Suplir todas nues-tras necesidades.) ¿Qué nos recuerdan lasflores y los pájaros? (El cuidado de Dios.Dios nos cuida. Valemos mucho más queellos; Dios también nos cuida a nosotros.)¿Por qué Dios nos da tantos buenos rega-los? (Nos ama y quiere que seamos felices.)Repitamos nuestro mensaje:




Necesidades diariasPor anticipado, ate un cordel de un

lado al otro de la sala a una altura enque los niños puedan alcanzar. Entregueun pedazo de papel a cada niño. Diga:Dibujen algo que necesitamos todoslos días. Recórtenlo y cuélguenlo enla cuerda con los broches. Guarde elcordel para usarlo en “Compartiendo lalección”.

Análisis¿Por qué escogieron eso? ¿Cuáles son

las cosas más importantes que necesita-mos? Dialoguen y asegúrense de distinguirentre deseos y necesidades. ¿Por qué se que-jaban los israelitas? (Se olvidaron de todaslas cosas que Dios había hecho por ellos.)¿Cómo podemos asegurarnos de no olvi-dar lo que Dios ha hecho por nosotros?(Recordar cosas que Dios ha hecho; forma-mos el hábito de agradecerle por ello, etc.)Repitamos el mensaje de hoy:


Materiales• Cordel, broches de ropa, tijeras, papel, lápices de cera/fibras.

A. Saciar nuestra sedPida a los niños que decoren el vaso.

Diga: Dios proveyó agua a los israelitascuando la necesitaban. Haz planes decompartir tu vaso con alguien y cuéntalede qué manera Dios proveyó agua parasu pueblo. Forme parejas y haga que losniños practiquen cómo contarán la historia.

Análisis¿Con quién vas a compartir el vaso?

¿Qué le vas a decir? ¿Por qué es importan-te que recordemos la manera en que Diosha suplido nuestras necesidades? (Nos daseguridad de que las suplirá.) Contarles aotros es una forma de alabar a Dios poratender nuestras necesidades. Repitamosnuestro mensaje:



Materiales• Vasos descartables,crayones/fibras,pegamento,pedacitos de tela.


CierreFormen una fila junto al cordel utilizado en “Aplicando la lección”. Instruya a cada uno para que

tome del cordel. Ore, agradeciendo a Dios por suplir todas nuestras necesidades.

Materiales• Recipientepara la ofrenda.

Materiales• Papel azul cortado en forma de gotas de agua (ver sección “Patrones y modelos”), lápices, canasta.


Comente las alegrías y las tristezas de losniños según le contaron cuando usted losrecibió, siempre y cuando sea convenien-te. Dé tiempo para compartir experienciasreferentes al estudio de la lección de la últi-ma semana. Recuerde los cumpleaños, loseventos especiales o los logros alcanzados.Dé una cordial bienvenida a las visitas ypreséntelas a la clase.


tema. Pueden alabar a Dios, o utilizarcantos para el aprendizaje, en cualquiermomento de la clase.


ro trimestral (Misión) para niños. Enfaticela adoración en la historia.

OfrendasDios suple todo lo

que necesitamos, perono siempre nos da todolo que queremos. Unaforma de adorar a Dioses devolverle un poco,para ayudar a satisfacer las necesidades deotras personas.

OraciónPreviamente, recor-

te formas de gotas deagua, una para cadaniño. Diga: Dios nosda muchos regalosmaravillosos, inclu-yendo el agua. En tugota de agua dibujao escribe algo que lequieras agradecer aDios. Junte las gotitas en una canasta. Pidaa los niños que se sienten junto a la canasta.En su oración, agradezca a Dios por satisfacertodas nuestras necesidades.

B. Manos ayudadorasIncentive a los niños a que dibujen

el contorno de su mano y que recortenesa figura. Diga: A veces, Dios obraun milagro para satisfacer las necesi-dades de las personas; pero muchasveces obra a través de otra gente.Pensemos en formas en que podemos

ayudar a satisfacer las necesidades deotras personas. Llame la atención a la cuerdade “Aplicando la lección”. Formen grupospequeños y decidan qué les gustaría hacerpara suplir las necesidades de alguien.Cuando lo hayan decidido, escriban en su“mano”:

Esta mano ayudadora te da derecho a

(insertar la ayuda).

Análisis¿Qué decidiste hacer para ayudar a

alguien? ¿Por qué elegiste esa actividady a esa persona? ¿Qué puedes decir paraincentivarla a creer que Dios suple todassus necesidades? (Contarle la historia dehoy. Compartir los textos del estudio bíblicode hoy.) Dios nos ama y satisface todasnuestras necesidades. Repitamos nuestromensaje:


Materiales• Papel, tijeras, lápices.



Lección 5




El mensaje:











Lección 10

Jesús nos muestra cómo amarnos unos a otros.Comunidad

Referencias: Mateo 4:18-22; Lucas 5:1-11; El Deseado de todas las gentes, pp. 211-216.Versículo para memorizar: “Vengan, síganme [...] y los haré pescadores de hombres”(Mat. 4:19, NVI).ObjetivosLos alumnos: Sabrán que Jesús nos llama a seguirlo. Se sentirán felices de poder ser parte de la familia de Dios. Responderán al aceptar la invitación de Jesús a seguirlo.

El mensaje:

Ayudo a los demás a conocer a Jesús cuando sigo su ejemplo.

¡Salieron a pescar!Año A


La lección bíblica de un vistazoAl comienzo del ministerio de Jesús, él

llama a Pedro, Andrés, Jacobo y Juan a dejarsus redes de pesca para seguirlo. Ellos escu-chan su llamado, responden inmediatamente,dejan todo, incluyendo la mayor pesca quealguna vez tuvieron, para seguirlo.

Esta es una lección sobre la comunidadJesús sigue llamando a las personas para

que lo sigan. Cuando escogemos seguirlo,llegamos a ser demostraciones vivientes desu amor y podemos ayudar a otros para queaprendan a conocerlo.

Enriquecimiento para el maestro“Dios toma a los hombres como son, y los

educa para su servicio, si quieren entregarsea él. El Espíritu de Dios, recibido en el alma,

vivificará todas sus facultades. Bajo la direc-ción del Espíritu Santo, la mente consagradasin reserva a Dios se desarrolla armoniosa-mente, y se fortalece para comprender y cum-plir los requerimientos de Dios. El carácterdébil y vacilante se transforma en un carácterfuerte y firme. La devoción continua estableceuna relación tan íntima entre Jesús y su dis-cípulo, que el cristiano llega a ser semejantea Cristo en mente y carácter. Mediante surelación con Cristo, tendrá miras más clarasy más amplias. Su discernimiento será máspenetrante, su juicio mejor equilibrado. Elque anhela servir a Cristo queda tan vivifica-do por el poder del Sol de justicia que puedellevar mucho fruto para gloria de Dios” (ElDeseado de todas las gentes, p. 216).

Decoración del aulaHaga una escena de exteriores. Use tela


Lección 10



El mensaje:














Lección 10



El mensaje:













Bienvenida


Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Seguir al líderB. Simón diceC. Armar un barco



Aplicando la lección Hasta 15 minutos Partes del cuerpo

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos A. Compartamos las buenas noticiasB. Compartamos el amor de Dios


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azul para hacer un río/lago. Agregue algunasplantas o ramas y algunas rocas.

Ideas para la cartelera:Salir a pescar. Datos sobre la pesca en

Galilea: clases de peces que se encuentran enel lago. Peces que se encuentran donde viven

ustedes. Cómo viven y respiran los peces,etc. Cuelgue una red de pesca en la pared.Agréguele datos sobre la pesca cada semana.

Dinero. Consiga alguna información sobre eldinero de los tiempos bíblicos y de su monedalocal. Muchas Biblias tienen información acercade la acuñación en los tiempos bíblicos.




A. Seguir al líderSiente a los niños en círculo. Pida que un

voluntario salga de la sala. Escoja un líder ydiga: Cada uno sigue lo que (nombre) haga.Por ejemplo: batir las palmas, zapatear,

rascarse las cejas. Que no sea obvio a quiénestán mirando. El coordinador debiera cam-biar la actividad cada treinta segundos aproxi-madamente. Haga pasar al voluntario y quese siente en el centro del grupo. Explique quelos niños están siguiendo a un líder secreto yque depende del voluntario identificar a esapersona. Repita con otros voluntarios. Cambiede líder cada vez.


Lección 10

Materiales• Cajas grandes de cartón, engrapadora,cinta adhesiva, tijeras/cuchillo para manualidades,fibras.

Análisis¿Fue fácil divisar al líder? ¿Por qué?

¿Cuán fácil fue seguir al líder sin parecerque lo estábamos mirando? ¿Quién creesque es un buen guía? ¿Quién fue el mejorlíder de todos los tiempos? ¿Por qué debié-ramos seguirlo? Jesús continúa siendo ellíder más grande. Cuando seguimos su ejem-plo, ayudamos a que otros lo conozcan. Y deeso se trata nuestro mensaje de hoy:


B. Simón dicePida a los niños que se pongan de pie y for-

men una fila. Diga: Cuando yo diga: “Simóndice, hagan esto”, tienen que hacer lo quedigo. Cuando digo: “hagan aquello”, nodebieran hacer lo que hago. Si me siguencuando digo “hagan aquello”, se tendrán quesentar. Pídale a alguien que lo ayude a obser-var a los niños que se equivocan.

Análisis¿Por qué me siguieron cuando dije

“hagan aquello”? (Perdieron la concen-tración por un tiempo.) ¿A qué perso-nas seguimos cada día? (Amigos, maes-tros, padres, actores de la televisión, etc.)¿Debiéramos seguir a estas personas? (Aveces está bien, pero a menudo no.) ¿Cuándifícil es ir en contra de la corriente? (Muydifícil. A nadie le gusta que lo excluyan.)¿Quién es nuestro mejor ejemplo? (Jesús.)Cuando seguimos su ejemplo, podemosayudar a que los demás lo conozcan. Y de

eso se trata nuestro mensaje de hoy:


Repítanlo conmigo.

C. Armar un barcoQuiero construir un

barco. ¿Quién me ayu-dará? Use los materialesenumerados para hacer unbarco de cartón grande,como para que se sientenlos niños dentro. Pida aun adulto que los ayudepara cortar las cajas con elcuchillo para manualida-des. (No permita que losniños usen el cuchillo. Quite el cuchillo loantes posible, una vez terminado el barco.)

AnálisisHaga que todos se sienten en el barco.

Pregunte: ¿Quién se ha subido a un barco?¿Qué clase de barco era? En nuestra histo-ria de hoy Jesús pidió prestado un barcode pesca. Descubriremos por qué. Jesúshizo nuevos amigos ese día; amigos queayudarían a los demás a conocerlo. Cuandoseguimos el ejemplo de Jesús, sucede lomismo. Ayudamos a otros a que también loconozcan. El mensaje de hoy es:


Repítanlo conmigo.

Lección bíblica: Vivenciando la historia2Personajes: Jesús, Simón Pedro,

Santiago, Juan y multitudUtilice su escena de exteriores. Si

no hizo el barco durante una actividadde preparación, marque la forma de unbarco en el piso con cinta adhesiva, oarme el costado de un barco usando una

caja de cartón.

HistoriaSoplaba una brisa fría sobre las aguas del

lago Genesaret. (Simón Pedro sentado en elbarco. Santiago y Juan sentados un poco máslejos de él, arrojando las redes.) Simón Pedroestaba pescando con sus compañeros, Jacoboy Juan. Arrojó la enorme red de pesca sobre elagua con un ruido como de silbido y luego un

Materiales• Vestimentas de tiempos bíblicos, barco, redes.


¡paf! mientras caía sobre el lago y se hundíalentamente debajo de la superficie del agua.Simón Pedro revisó la posición de la luna yde las estrellas para calcular la hora. (Mirar alcielo.) Pronto saldría el sol. Y todavía no habíaatrapado ni un sólo pez. Jacobo y Juan, cadauno en su bote, tampoco estaban sacandonada. (Sacudir cabezas.)

En pocos minutos, Simón Pedro comenzóa recoger la red, una mano tras otra, esperan-do ver el tenue brillo de los peces a la luz dela luna. (Recoger redes.) Pero no había nada.Amontonó la red empapada en la parte deatrás del bote y comenzó a dirigirse de regresoa la orilla.

Mientras el cielo comenzaba a cambiar denegro a rosado, Simón Pedro dispuso su redy comenzó a limpiarla. (Jesús viene, seguidode una multitud.) Simón Pedro estaba tanocupado con su trabajo que no notó que Jesússe acercaba, seguido de una multitud. Jesúsles estaba diciendo cuánto los amaba Dios. Lagente agolpó tan cerca de Jesús, que éste entróen el bote de Simón Pedro para evitar que loempujaran al agua. (Jesús entra en el barcocon Pedro y se sienta. La multitud se sientaen el suelo por allí cerca.) Simón Pedro esta-ba feliz de compartir su bote con Jesús. Jesúsenseñó a la gente a cuidarse unos a otros,como él cuidaba de ellos.

Cuando Jesús terminó, la gente no sequería ir. Así que Jesús le dijo a Simón Pedro(Jesús mira a Simón Pedro.)

–Lleva la barca hasta aguas más profundas,Simón Pedro, y echa las redes.

(Simón Pedro da un salto.)–¡Oh, Maestro! –respondió Pedro–. Estuve

en este lago toda la noche con Jacobo y Juan.¡Y no atrapamos ningún pez!

Hizo una pausa y pensó por un minuto–Pero, si tú lo dices, probaré otra vez.(Simón Pedro comienza a remar y arroja la

red.)Con un zumbido la red voló por el aire.

Cayó con un ¡paf! en el agua, luego se hundióen silencio bajo la superficie plateada. (Pedrocomienza a jalar la red.)

En pocos minutos, Simón Pedro comenzóa recoger la red. No lo podía creer. ¡La redestaba llena de brillantes peces que se movíanpara todos lados! Estaba tan llena que la red

de Simón Pedro casi se rompió. (Hacerleseñas a Jacobo y Juan. Los tres juntos hacenel mayor esfuerzo para recoger la red.) SimónPedro llamó a Jacobo y a Juan que estabanen su bote para que fuesen a ayudarle. Lascubiertas de ambos botes estaban repletas depeces plateados. ¡Había montones de peces alos costados de los botes y amenazaban conhundirlos!

(Simón Pedro cae de rodillas.)Cuando Simón Pedro vio todos los peces,

se postró ante Jesús y dijo:–Déjame. Soy un hombre pecador.(Jesús toma la mano de Pedro y lo ayuda a

levantarse.)Pero Jesús le dijo:–No tengas miedo. De ahora en adelante

serás pescador de hombres.Simón Pedro, Jacobo y Juan arrastraron sus

botes cargados hasta la arena y los dejaron allípara seguir a Jesús. Se apartaron de la pescamás grande de sus vidas y dejaron todo atráspara seguir a Jesús, para convertirse en susdiscípulos.

Análisis¿Cómo crees que se sintió Pedro des-

pués de trabajar toda la noche y no sacarnada? (Cansado, listo a darse por vencido.)¿Por qué la gente seguía a Jesús? (Queríanaprender más acerca de Dios.) ¿Cómo reac-cionó Pedro cuando vio todos esos peces?(Cayó sobre sus rodillas delante de Jesús.)¿Por qué? (Reconoció que Jesús había obra-do un milagro, que Jesús hizo posible que élatrapara tantos peces.) ¿Qué le pidió Jesúsa Pedro, a Jacobo y a Juan que hicieran?(Que lo siguieran.) Jesús quiere que tambiénlo sigamos. ¿Cómo podemos hacer eso?Nuestro mensaje nos lo dice. Repitámoslojuntos:


Versículo para memorizarUtilice los siguiente ademanes para enseñar

el versículo para memorizar. Repita hasta quelos niños puedan decirlo sin ayuda.


Lección 10

Materiales• Biblias, papel con forma de pez (ver sección “Patrones y mo-delos”).

Materiales• Papel con forma de peces para cada niño (ver sección “Patrones y modelos”),lápices, red de pesca.



Comente las alegrías y las tristezas de losniños según le contaron cuando usted losrecibió, siempre y cuando sea conveniente. Détiempo para compartir experiencias del estudiode la lección de la última semana. Recuerde loscumpleaños, los eventos especiales o los logrosalcanzados. Dé una cordial bienvenida a lasvisitas y preséntelas a la clase.




ro trimestral (Misión) para niños. Enfatice lacomunidad en la historia.

OfrendasJesús llamó a sus discípulos y les pidió

que dejaran todo lo quetenían y lo siguieran.Nosotros no tenemos quedejar todo lo que tenemos,pero cuando compartimoslo que Dios nos ha dado,ayudamos que otros lo conozcan. Una formade compartir es dar nuestras ofrendas.

OraciónPor anticipado, saque

fotocopias de las figurasde los peces, una paracada niño.

Jesús llamó a susdiscípulos a ser pes-cadores de hombres,para enseñarles a otrosacerca de él. Piensa enalguien que conozcasque no asiste a la igle-sia. Escribe su nombreen tu pez y colócalo en la red. Ore por losnombres de la red y para que los niños seanbuenos ejemplos.

Vengan, síganme... (Hacer señas con las manos.)y los haré (Señalar a los niños.)

pescadores de hombres (Simular en roscar con caña de pescar)Mateo 4:19. (Palmas juntas, luego abiertas)

Estudio de la BibliaCon anticipación, escriba las preguntas

y los textos sobre un pez. Forme cuatrogrupos. Déle un texto a cada uno. Pídalesque lean el texto y que respondan la pre-gunta. Los adultos pueden ayudar de sernecesario.

1. Jesús, ¿qué les dijo a sus discípu-los que hicieran? Juan 13:15. (Seguir su

ejemplo)

2. ¿Nosotros podemos ser ejemplos paralos demás, aunque seamos jóvenes? 1 Tim.4:12. (Aunque seamos jóvenes, aún así pode-mos testificar.)

3. ¿Qué significa seguir el ejemplo de

Jesús? 1 Ped. 2:21 y 22. (Vivir una vida pura.No mentir.)

4. Jesús resumió lo que significa seguir suejemplo en Luc. 6:31. ¿Qué dijo? (Haz a losdemás lo que quieres que te hagan a ti.)

Pida a los niños que comenten y analicensus hallazgos con el grupo.

Análisis¿Podemos ser un ejemplo positivo aúnsiendo jóvenes? (Sí, las personas de cualquieredad pueden seguir el ejemplo de Jesús.)¿Qué significa seguir a Jesús? (Tratar a laspersonas como él las trataba. Ser honestos,etc.) ¿Qué sucede cuando seguimos el ejem-plo de Jesús? (Los demás querrán saber másacerca de Jesús.) Lea 1 Corintios 10:31 envoz alta. ¿Podemos seguir a Jesús sólo enalgunas cosas? (No. Necesitamos seguirlo entodo.) Repitamos el mensaje para hoy:



Partes del cuerpoForme cinco grupos. Entregue a

cada grupo un papel con una parte delcuerpo. Diga: Analicen en grupo cómopuede ser un ejemplo para los demásesta parte de su cuerpo. Piensen enuna forma de representarlo para elresto del grupo. Deles tiempo para querepresenten sus ideas.

AnálisisDespués de que cada grupo haya

representado sus ideas, pregunte: ¿Pueden

pensar en otras formas en que nuestro/a(inserte parte del cuerpo) puede ser unejemplo para los demás? Cuando cadagrupo haya compartido sus ideas, pregun-te: ¿Siempre es fácil seguir el ejemplo deJesús? ¿Por qué? Jesús ha prometido ayu-darnos enviándonos al Espíritu Santo. LeaJuan 14:26 en voz alta. Asegúrese de que losniños comprendan el texto. Repitamos elmensaje para hoy:




Materiales• Fotocopias grandes de las siguientes par-tes del cuerpo: manos, pies, ojos, oídos, boca (ver sección “Patrones y mo-delos”).

Materiales• Papel, tijeras, pegamento,materiales deco-rativos, algodón o bolitas de al-godón.

Materiales• Papel, lápices, crayones/fibras,cupones.

A. Compartir las buenas nuevasEntréguele un papel a cada niño.

Indíqueles que lo doblen por la mitady que dibujen un contorno de un pez.Recorten la figura del pez por ambasmitades del papel. Pida a los niños quedecoren su pez usando los materialesdecorativos. Inserten un poco de algo-dón o bolitas de algodón entre las dosmitades, y peguen las dos mitades.Incentive a los niños a mostrar su pez

y a contar a otro la lección de esta semana.

Análisis¿De qué manera el pez de papel te

hacer recordar a la historia de la lecciónde hoy? Piensa en alguien con quien qui-sieras compartir la historia bíblica dehoy. ¿Será alguien de casa? ¿Mamá, papá,algún hermano o hermana? ¿Un tío o unatía? ¿Un amigo de la escuela o un vecino?¿Cómo harás para que te escuchen? ¿Porqué compartirás? Mientras haces planes,recuerda nuestro mensaje. Repitámoslojuntos:


B. Compartir el amor de DiosPara incentivar a los

niños a ser buenos ejem-plos, analicen diferentesmaneras en que ellos pue-den ayudar en casa, enla escuela y en la iglesia.Ellos pueden:

Ayudar en el patioLimpiar su habitaciónSacar la basuraGuardar las cosasHacer silencio cuando el hermano y la her-

mana están haciendo la tareaDeles varios cupones para que puedan lle-

nar y dárselo a las personas de su comunidad.

AnálisisPiensa en alguien con quien compartir tu

cupón. ¿Alguien de tu familia? ¿Un amigo dela escuela o un vecino? ¿Cómo se lo darás?Mientras los ayudas, cuéntales acerca dela gran pesca de Pedro y cómo fue que él,Jacobo y Juan se convirtieron en “pescadoresde hombres”. Mientras haces planes, recuer-da nuestro mensaje. Repitámoslo juntos:



CierreReúnanse junto a la red utilizada en el momento de la oración y vuelvan a orar por las personas

cuyos nombres están en los peces. Oren para que los niños sean buenos ejemplos.

Lección 10

Lección 10 Oración

Patrones y modelos


CierreReúnanse junto a la red utilizada en el momento de la oración y vuelvan a orar por las personas

cuyos nombres están en los peces. Oren para que los niños sean buenos ejemplos.

Lección 10

Lección 10 Oración

Patrones y modelos



Lección 11


Referencias: Mateo 9:9-13; El Deseado de todas las gentes, pp. 238-241.Versículo para memorizar: “Porque no he venido a llamar a justos, sino a pecadores”(Mat. 9:13).

ObjetivosLos alumnos: Sabrán que Dios invita a cada uno a formar parte de su familia. Sentirán el deseo de compartir el amor de Dios con su comunidad. Responderán al invitar a los demás a ser parte de la familia de Dios.

El mensaje:

Dios nos invita a todos a unirnos a su familia.

Jesús hace nuevos amigosAño A


La lección bíblica de un vistazoJesús ve a Mateo sentado en su puesto

de cobro de impuestos y le dice: “Sígueme”.Mateo sigue a Jesús. Hace una fiesta e invitaa sus amigos, que también son recaudadoresde impuestos y marginados de la sociedad.Los fariseos critican a Jesús por mezclarse conpecadores. Jesús responde recordándoles quelos sanos no necesitan médico; él no ha veni-do por los justos, sino por los pecadores.

Esta es una lección sobre la comunidadCuando Jesús vivió en esta tierra, dedicó

tiempo a estar con marginados sociales y peca-dores. Como sus seguidores, somos llamados aseguir su ejemplo siendo amables con todos.

Enriquecimiento para el maestro“Entre los funcionarios romanos que había

en Palestina, los más odiados eran los publica-nos. El hecho de que las contribuciones eran

impuestas por una potencia extraña era moti-vo de continua irritación para los judíos, puesles recordaba que su independencia había des-aparecido. Y los cobradores de impuestos noeran simplemente instrumentos de la opresiónromana; cometiendo extorsiones por su propiacuenta, se enriquecían a expensas del pueblo.Un judío que aceptaba este cargo de mano delos romanos era considerado como traidor a lahonra de su Nación. Se lo despreciaba comoapóstata; se lo clasificaba con los más viles dela sociedad.

“A esta clase pertenecía Leví Mateo,quien, después de los cuatro discípulos deGenesaret, fue el siguiente en ser llamado alservicio de Cristo. Los fariseos habían juz-gado a Mateo según su empleo, pero Jesúsvio en este hombre un corazón dispuesto arecibir la verdad. Mateo había escuchado laenseñanza del Salvador. En la medida en queel convincente Espíritu de Dios le revelaba


Lección 5




El mensaje:











Lección 11


Referencias: Mateo 9:9-13; El Deseado de todas las gentes, pp. 238-241.Versículo para memorizar: “Porque no he venido a llamar a justos, sino a pecadores”(Mat. 9:13).

ObjetivosLos alumnos: Sabrán que Dios invita a cada uno a formar parte de su familia. Sentirán el deseo de compartir el amor de Dios con su comunidad. Responderán al invitar a los demás a ser parte de la familia de Dios.

El mensaje:


Jesús hace nuevos amigosAño A


La lección bíblica de un vistazoJesús ve a Mateo sentado en su puesto

de cobro de impuestos y le dice: “Sígueme”.Mateo sigue a Jesús. Hace una fiesta e invitaa sus amigos, que también son recaudadoresde impuestos y marginados de la sociedad.Los fariseos critican a Jesús por mezclarse conpecadores. Jesús responde recordándoles quelos sanos no necesitan médico; él no ha veni-do por los justos, sino por los pecadores.

Esta es una lección sobre la comunidadCuando Jesús vivió en esta tierra, dedicó

tiempo a estar con marginados sociales y peca-dores. Como sus seguidores, somos llamados aseguir su ejemplo siendo amables con todos.

Enriquecimiento para el maestro“Entre los funcionarios romanos que había

en Palestina, los más odiados eran los publica-nos. El hecho de que las contribuciones eran

impuestas por una potencia extraña era moti-vo de continua irritación para los judíos, puesles recordaba que su independencia había des-aparecido. Y los cobradores de impuestos noeran simplemente instrumentos de la opresiónromana; cometiendo extorsiones por su propiacuenta, se enriquecían a expensas del pueblo.Un judío que aceptaba este cargo de mano delos romanos era considerado como traidor a lahonra de su Nación. Se lo despreciaba comoapóstata; se lo clasificaba con los más viles dela sociedad.

“A esta clase pertenecía Leví Mateo,quien, después de los cuatro discípulos deGenesaret, fue el siguiente en ser llamado alservicio de Cristo. Los fariseos habían juz-gado a Mateo según su empleo, pero Jesúsvio en este hombre un corazón dispuesto arecibir la verdad. Mateo había escuchado laenseñanza del Salvador. En la medida en queel convincente Espíritu de Dios le revelaba


Lección 11

Bienvenida


Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. Encuentra un compañeroB. Te quiero porque...C. Metiéndose



Aplicando la lección Hasta 15 minutos Todos incluidos

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos Están todos invitados


1

234


su pecaminosidad, anhelaba pedir ayuda aCristo; pero estaba acostumbrado al carácterexclusivo de los rabinos, y no había creídoque este gran maestro se fijaría en él” (El

Deseado de todas las gentes, p. 238).





A. Encuentra un compañeroForme parejas y haga que los niños se

formen en dos filas. Una persona no debieratener compañero. Diga: Párense frente a sucompañero y tómense de las manos paraformar un túnel arqueado. (Nombre al niñoque no tiene compañero) pasará por debajodel túnel, escogerá un compañero, lo toma-

rá de la mano y se sumarán al final de lafila. La persona sin un compañero ahorapasa por debajo del túnel y busca un nuevocompañero. Continúen hasta que a todos leshaya tocado el turno.

Análisis¿Por qué elegiste a (nombre) para que

sea tu compañero/a? ¿Qué significa seramigo? ¿Cómo eliges a tus amigos? ¿Qué tegustaría hacer con tus amigos? ¿Quién es elmejor amigo de todos? ¿Por qué? Dios invi-

76 | M a n u a l d e P r i M a r i o s | E n E r o - M a r z o

Lección 11

Materiales• Planisferio o ilustración del globo terráqueo..


Comente las alegrías y las tristezas de los niños según le contaron cuando usted los recibió, siempre y cuando sea conveniente. Dé tiempo para compartir experiencias relaciona-das con el estudio de la lección de la última semana. Recuerde los cumpleaños, los eventos especiales o los logros alcanzados. Dé una cor-dial bienvenida a las visitas y preséntelas a la clase.


Pueden alabar a Dios o utilizar cantos para el aprendizaje en cualquier momento de la clase.


ro trimestral (Misión) para niños. Enfatice la comunidad en la historia.

Ofrendas Diga: Somos afortu-

nados de tener amigos y familia. Mucha gente se siente sola y no tiene a nadie con quien hablar. Cuando damos nuestras ofrendas, ayudamos para enviar misioneros con la invitación de Dios a unirse a su familia.

OraciónCon anticipación, recorte el mapa o la

ilustración para que cada niño tenga al menos dos secciones. Diga: Tengo un rompecabe-zas y me pregunto si pueden ayudarme. Permita que los niños armen el rompecabezas. Pídales que busquen diferentes países. ¿Hay países en los que Dios no esté interesado? (No, Dios invita a todos a formar parte de su familia.) Tomen un pedazo del rompecabe-zas. Durante la oración, cuando yo diga: “Oramos por la gente de...”, cada uno men-cione los países de su sección de mapa.

Historia Mi nombre es Mateo. Soy uno de los dis-

cípulos de Jesús. Tengo muchos amigos; ami-gos que se parecen más a una familia. Pero no siempre fue así. Permítanme contarles lo que sucedió.

Cuando los romanos conquistaron Judea, demandaron que todos los judíos pagaran impuestos. A nadie le gusta regalar dinero, especialmente para un ejército de ocupación. Casi todos estaban enojados por esto y trata-ban de pensar en formas de evitar pagar los impuestos. Yo soy judío, y trabajaba como cobrador de impuestos para los romanos. Mi trabajo era asegurarme que la gente paga-ra. No estoy tratando de defenderme; para eso me contrataron. Era un empleo y una oportu-nidad de ganar dinero.

Cuando comencé a trabajar como cobra-dor de impuestos, todos mis viejos amigos dejaron de hablarme. Mi familia no quería tener nada que ver conmigo. Los romanos en realidad tampoco me querían. Yo era su sier-vo; ellos no les hablan a los siervos. Todo lo que querían era el dinero de ellos. De hecho,

los únicos que me hablaban eran los demás cobradores de impuestos.

La gente dice que todos los cobradores de impuestos son mentirosos, estafadores y ladrones. Hay buenos y malos cobradores de impuestos. Los romanos no nos pagaban por cobrar impuestos; simplemente suponían que les cobraríamos un poco de más. El dinero extra podíamos guardarlo como parte del sala-rio. Debo admitir que algunos cobradores de impuestos eran especuladores y le cobraban a la gente más de lo que debían.

Por algún tiempo había escuchado hablar de un hombre llamado Jesús. Si bien la gente no me hablaba a mí, conversaba entre sí mientras esperaban para pagar. Yo escuchaba, y generalmente me enteraba de lo que estaba pasando en la ciudad.

Jesús parecía asombroso. Ayudaba a la gente que nunca había podido caminar ni ver. A veces los veía corriendo y saltando de puro gusto. Ellos decían que él les había perdonado los pecados. Yo sabía que estaba cobrando más de lo que debía; y sabía que eso estaba mal. Me preguntaba si Jesús podría perdonar


Materiales• Música.

Lección bíblica: Vivenciando la historia2

ta a todos a ser más que amigos; los invitaa ser parte de su familia. Y eso nos lleva anuestro mensaje para hoy:


Repítanlo conmigo.

B. Te quiero porque...Pida a los niños que formen un círculo

y que caminen al compás de la músi-ca. Escoja a un niño para que se quedeparado en el medio. Cuando se detengala música, el niño del medio escoge a

alguien y le dice algo lindo. Después, eseniño se para en el medio. El mismo niño nopuede pararse en el medio más de una vez.Dé la oportunidad a cada niño de pararse enel medio.

Análisis¿Por qué piensan que hicimos esta acti-

vidad? ¿Por qué queremos decirnos cosasbuenas? ¿Cuándo podemos hacer eso?¿Cómo se sienten cuando alguien dice algolindo de ustedes? (Bien; felices; nos gusta.)¿Cómo se sienten cuando alguien dicealgo malo de ti? (Tristes; desdichados; etc.)¿Quién te dice cosas lindas generalmente?(Familia; amigos; maestros, etc.) ¿Cómo eli-ges a tus amigos?

A veces, incluso la familia y los amigosdicen cosas hirientes o no nos incluyen.Dios no quiere excluir a nadie. Invita a

cada uno a ser parte de su familia. Y ese esel mensaje para hoy:


Repítanlo conmigo.

C. MetiéndoseQue los niños formen grupos de seis. Diga:

Cinco de ustedes, de cada grupo, formenun círculo apretado. Su tarea es asegurarsede que la sexta persona no pueda introdu-cirse en su círculo. La sexta persona tieneque tratar de hacerlo. Túrnense para inte-grar el grupo y para estar afuera tratando demeterse.Análisis

¿A quiénes les gustó estar en el círculo?¿A quiénes les gustó estar afuera? (No eslindo; te dejan afuera; uno no es deseado; etc.)¿Qué les pareció dejar fuera del círculo aalguien? (Algunos dirán que fue divertido;otros dirán que se sentían mal; se sentían cul-pables.) ¿Cuántos han sido dejados afuera,excluidos de una actividad o grupo en elque realmente querían estar? ¿A veces,excluimos a las personas por nuestras accio-nes? ¿Cómo? Dios no quiere excluir a nadie.Nos invita a todos a ser parte de su familia.Y eso es lo que dice nuestro mensaje:


Repítanlo conmigo.

Personajes: Mateo, Jesús, fariseo. Elresto de los niños pueden ser la multitudque está con Jesús y los invitados a lafiesta.

Encargue a un adulto que se vistacomo Mateo y que cuente la historia. Los

otros personajes interactúan a medida queavanza la narración. Pida ayuda a un adultocon el fin de que los induzca cuando seanecesario.

Cuando usted diga: Los niños:

cobrador de impuestos (Harán una señal de desaprobación con el pulgar)

romano(s) (Sacudirán la cabeza)

Jesús (Harán una señal de aprobación con el pulgar).

Materiales• Vestimentas de personajes bíblicos.

76 E n E r o - M a r z oM a n u a l d e P r i M a r i o s76 | M a n u a l d e P r i M a r i o s | E n E r o - M a r z o

Lección 11

Materiales• Planisferio o ilustración del globo terráqueo..


Comente las alegrías y las tristezas de los niños según le contaron cuando usted los recibió, siempre y cuando sea conveniente. Dé tiempo para compartir experiencias relaciona-das con el estudio de la lección de la última semana. Recuerde los cumpleaños, los eventos especiales o los logros alcanzados. Dé una cor-dial bienvenida a las visitas y preséntelas a la clase.


Pueden alabar a Dios o utilizar cantos para el aprendizaje en cualquier momento de la clase.


ro trimestral (Misión) para niños. Enfatice la comunidad en la historia.

Ofrendas Diga: Somos afortu-

nados de tener amigos y familia. Mucha gente se siente sola y no tiene a nadie con quien hablar. Cuando damos nuestras ofrendas, ayudamos para enviar misioneros con la invitación de Dios a unirse a su familia.

OraciónCon anticipación, recorte el mapa o la

ilustración para que cada niño tenga al menos dos secciones. Diga: Tengo un rompecabe-zas y me pregunto si pueden ayudarme. Permita que los niños armen el rompecabezas. Pídales que busquen diferentes países. ¿Hay países en los que Dios no esté interesado? (No, Dios invita a todos a formar parte de su familia.) Tomen un pedazo del rompecabe-zas. Durante la oración, cuando yo diga: “Oramos por la gente de...”, cada uno men-cione los países de su sección de mapa.

Historia Mi nombre es Mateo. Soy uno de los dis-

cípulos de Jesús. Tengo muchos amigos; ami-gos que se parecen más a una familia. Pero no siempre fue así. Permítanme contarles lo que sucedió.

Cuando los romanos conquistaron Judea, demandaron que todos los judíos pagaran impuestos. A nadie le gusta regalar dinero, especialmente para un ejército de ocupación. Casi todos estaban enojados por esto y trata-ban de pensar en formas de evitar pagar los impuestos. Yo soy judío, y trabajaba como cobrador de impuestos para los romanos. Mi trabajo era asegurarme que la gente paga-ra. No estoy tratando de defenderme; para eso me contrataron. Era un empleo y una oportu-nidad de ganar dinero.

Cuando comencé a trabajar como cobra-dor de impuestos, todos mis viejos amigos dejaron de hablarme. Mi familia no quería tener nada que ver conmigo. Los romanos en realidad tampoco me querían. Yo era su sier-vo; ellos no les hablan a los siervos. Todo lo que querían era el dinero de ellos. De hecho,

los únicos que me hablaban eran los demás cobradores de impuestos.

La gente dice que todos los cobradores de impuestos son mentirosos, estafadores y ladrones. Hay buenos y malos cobradores de impuestos. Los romanos no nos pagaban por cobrar impuestos; simplemente suponían que les cobraríamos un poco de más. El dinero extra podíamos guardarlo como parte del sala-rio. Debo admitir que algunos cobradores de impuestos eran especuladores y le cobraban a la gente más de lo que debían.

Por algún tiempo había escuchado hablar de un hombre llamado Jesús. Si bien la gente no me hablaba a mí, conversaba entre sí mientras esperaban para pagar. Yo escuchaba, y generalmente me enteraba de lo que estaba pasando en la ciudad.

Jesús parecía asombroso. Ayudaba a la gente que nunca había podido caminar ni ver. A veces los veía corriendo y saltando de puro gusto. Ellos decían que él les había perdonado los pecados. Yo sabía que estaba cobrando más de lo que debía; y sabía que eso estaba mal. Me preguntaba si Jesús podría perdonar


mis pecados.Entonces un día ocurrió algo maravilloso.

Sucedió algo así.Miré a mi guarda romano y le dije:–Parece que hay una revuelta en la calle.¿Qué será? (Mateo rezonga para sus aden-

tros.) ¡No será que el pueblo estaba rebelán-dose en contra de los romanos! Eso solo cau-saría más problemas. Y habría más soldadosen las calles. Créanme, yo sé cómo trabajanlos romanos.

(Jesús y la multitud vienen y se paran fren-te Mateo.)

(Mateo mira para arriba.)–¡Jesús!–¡Mateo! ¡Ven! ¡Sígueme!Cuando Jesús me dijo eso, me levanté,

y dejé todo y lo seguí. Una vez que decidíseguir a Jesús, ofrecí una gran fiesta paratodos mis amigos. Quería que ellos también loconocieran.

Los escribas y los fariseos vinieron a ver loque estaba ocurriendo. Uno no puede decirlesque no pueden venir. Vienen de todas mane-ras. Cuando vieron que Jesús era mi huésped,y que estaba comiendo con otros recaudado-res de impuestos, se escandalizaron.

–¡Jesús! ¿Por qué comes con los cobrado-res de impuestos y con los pecadores? –pre-guntaron los fariseos.

Y Jesús respondió:–La gente sana no necesita médico. Solo

los enfermos lo necesitan. Yo no he venidopara ayudar a los justos a que se arrepientan,sino para guiar a que los pecadores al arre-pentimiento.

A todos les gustó ver cómo Jesús les res-pondió a los fariseos. Pero, más que eso, surespuesta les dio esperanza. Jesús da la bien-venida a todos en su familia, ¡especialmente alos pecadores! Y quiere que tú también estésen su familia.

Análisis¿Cuál era el trabajo de Mateo? ¿La gente

lo quería? ¿Por qué? ¿Y si nadie quisieraser amigo de ustedes? ¿Cómo se sentirían?(Tristes, solos, dejados de lado.) ¿Qué habríashecho cuando Jesús dijo “Ven, sígueme”?(Lo hubiese seguido; me hubiese preguntadoqué hacer con el dinero; que espere hasta que

encuentre a alguien que me reemplace; etc.)¿Por qué Mateo hizo una fiesta? (Para quesus amigos pudieran conocer a Jesús.) ¿Quéle preguntaron los fariseos a Jesús? (¿Porqué comes con pecadores?) ¿Qué nos diceesta historia acerca de Jesús? (Él acepta atodos; quiere que todos formen parte de sufamilia.) ¿Tú quieres ser parte de la familiade Dios?Repitamos nuestro mensaje de hoy:


Versículo para memorizarRepita el versículo para memorizar varias

veces hasta que los niños puedan decirlo dememoria. Use los ademanes con las palabras.

Porque no he (Señalarse uno mismo)

venido (Hacer señas para que vengan)

a llamar (Ahuecar las manos a ambos lados de la boca)

a justos, (Señal de aprobación con pulgar)

sino a pecadores (Señal de desaprobación con pulgar)

Mateo 9:13. (Palmas juntas, luego abiertas)

Estudio de la BibliaMateo dejó todo para

seguir a Jesús, paraconvertirse en uno desus discípulos y amigos.Descubramos algunasde las cosas que nos dice la Biblia sobreformar parte de la familia de Dios. Lean yanalicen los siguientes textos o formen tresgrupos, y que cada grupo lea un texto y loanalice con la clase. Los adultos pueden ayu-dar si fuere necesario.

Lucas 6:37, 38

Mateo 25:31-40

Mateo 28:16-20

Análisis¿Quién está incluido en la familia de





Lección 11Dios? (Todos, pobres, ricos, enfermos, sanos,jóvenes, ancianos, etc.) ¿De qué maneraDios espera que nos comportemos con laspersonas que aun no forman parte de sufamilia? (Quiere que las tratemos como si lofueran; que las invitemos a formar parte desu familia.) ¿Cómo debiéramos respondersi ellos no nos tratan bien? (Tratar de ser

positivos y amables.)Leamos Mateo 28:20. ¿Qué nos prome-

te Jesús? (No importa lo que pase, él está connosotros.)Lea en voz alta la última parte de Mateo28:20 otra vez. Repitamos nuestro mensaje:


Todos incluidosExisten muchas diferentes razo-

nes por las que a veces las personasquedan excluidas. Necesito algunosvoluntarios que me ayuden. Llámelesla atención a la ropa vieja. Indique a un

voluntario que se la ponga o que la muestre.Que otros voluntarios representen lo siguiente(o escoja actividades que sean más apropiadaspara su situación). Analicen cada situaciónantes de avanzar con la siguiente. Después decada representación pregunte: ¿Qué podemoshacer para incluir a esta persona? Aceptetodas las ideas.

Alguien con ropa vieja

Alguien que es tartamudo

Alguien que rengueaTres personas; una mucho más joven que

las otras. Los mayores excluyen al menor.

Análisis¿Cómo es quedarse afuera? (Solitario;

desagradable; etc.) Cuando vemos a alguienafuera, ¿qué podemos hacer para incluirlo?Resuma las ideas sobre las que han conversa-do. ¿Quién está feliz cuando hacemos esto?(Dios/Jesús.) ¿Por qué? (Quiere que todosformen parte de su familia.) Repitamos elmensaje de hoy:


Materiales• Ropa vieja.

Están todos invitadosCon anticipación, planifiquen un

programa para el decimotercer sábado,u otra actividad especial a la que puedaninvitar gente. Si su iglesia organizó algu-nas reuniones, los niños podrían ayudara repartir invitaciones. Dios quiere quetodos formen parte de su familia.Hagamos planes para invitar a gente

para que venga a formar parte de nuestrafamilia de la iglesia. Entrégueles las invita-ciones y ayude a los niños a decidir a quiénquisieran invitar. Decídanse por la actividad yhablen de lo que necesitan hacer para prepa-rarse para ello. Asigne las tareas.

Como alternativa, que los niños inviten a unamigo a la clase de Escuela Sabática regular.

Análisis¿A quién le darás tu invitación? ¿Qué

dirá? ¿Qué necesitan hacer para prepararsepara (nombre de la actividad). ¿Realmentequieres invitar a otros para que formenparte de la familia de Dios? Repitamosnuestro mensaje:


Antes de finalizar esta actividad, ore porcada niño y por la persona que ellos eligieroninvitar para asistir a la actividad que planifi-caron. Incentive a los niños a invitar a fami-liares, amigos y conocidos que no asisten aninguna iglesia.

Materiales• Invitaciones (ver sección “Patrones y modelos”),lápices


CierreQue los niños se tomen de las manos y formen un círculo.Dios quiere que todos sintamos que formamos parte de su familia. A la cuenta de

tres pongamos nuestros brazos sobre los hombros de quienes tenemos al lado. Détiempo. Ahora, caminemos hacia adelante hasta que nuestro círculo esté bien apretadoy hagamos un abrazo grupal. Que los niños se queden parados donde están, y ore paraque ellos sepan que forman parte de la familia de Dios y para que inviten a otros a entrar enesta familia también.



La lección bíblica de un vistazoLos padres llevan a sus hijos a Jesús y quie-

ren que los bendiga. Cuando los discípulosven esto, dicen a la gente que se lleven a losniños; que Jesús no tiene tiempo para ellos.Al ver esto, Jesús recibe a los niños y dice queel Reino de Dios pertenece a los niños comoellos.

Esta es una lección sobre la comunidadJesús siempre recibió a los niños. Cuando

sus discípulos trataron de despedirlos, Jesúsles dijo que no lo hicieran. Todo el que quieraentrar en el Reino de los cielos necesita la fede un niño.

Enriquecimiento para el maestro“En los niños que eran puestos en relación

con él, Jesús veía a los hombres y las mujeresque serían herederos de su gracia y súbditosde su Reino, algunos de los cuales llegarían a

ser mártires por su causa. Él sabía que estosniños lo escucharían y aceptarían como suRedentor con mayor facilidad que los adul-tos, muchos de los cuales eran sabios en lascosas del mundo y de corazón endurecido.En su enseñanza, él descendía a su nivel. Él,la Majestad del cielo, no desdeñaba contestarsus preguntas y simplificar sus importanteslecciones para adaptarlas a su entendimientoinfantil. Implantaba en sus mentes semillasde verdad que en años ulteriores brotarían ydarían fruto para vida eterna.

“Es todavía verdad que los niños son mássusceptibles a las enseñanzas del Evangelio;sus corazones están abiertos a las influenciasdivinas, y son fuertes para retener las leccionesrecibidas. Los niñitos pueden ser cristianos ytener una experiencia de acuerdo con sus años”(El Deseado de todas las gentes, pp. 473, 474).


Lección 12

Jesús nos muestra cómo amarnos unos a otros.ComunidadReferencias: Lucas 18:15-17; El Deseado de todas las gentes, pp. 472-476.Versículo para memorizar: “Dejen que los niños vengan a mí, y no se lo impidan, porqueel reino de Dios es de quienes son como ellos” (Luc. 18:16, NVI).

ObjetivosLos alumnos: Sabrán que Jesús recibe a los niños. Se sentirán felices y aceptados como parte de la familia de Dios. Responderán al mostrar el amor de Jesús a otros niños.

El mensaje:

Los niños como yo son bienvenidos en la familia de Dios.

Dejen que los niños vengan a míAño A



Lección 5




El mensaje:




















Lección 12



El mensaje:















Lección 12



El mensaje:





Bienvenida

Materiales• Vasos descartables,guirnalda de flores (naturales o artificiales), palangana, agua, toalla, mesa.


Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. BienvenidosB. Posta de pañalesC. Me gusta...


Lección bíblica Hasta 20 minutos A. Ciento una razonesB. Bendiciones de la A a la Z

Aplicando la lección Hasta 15 minutos Frutas y vegetales

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos La alegría de un bebé


1

234





A. BienvenidosCuando entraron esta mañana,

¿cómo fueron saludados? Si vinieran deInglaterra, ¿cómo saludarían a alguien?(Dando la mano.) Que los niños se denla mano. Si conocieran a alguien deGhana, ¿qué haría? (Ofrecerte un vasode agua.) Invite a los niños a una mesa ydéles un vasito de agua. Si conocieran aalguien de Hawaii, ¿qué haría? (Diría“¡Aloha!” y te pondría una guirnalda de

flores en el cuello.) Que los niños se pasen

la guirnalda uno a otro. ¿Cómo te saludaríaun habitante de la India si te encontrarascon él en la calle? (Abrazar a la persona yjuntaría las manos en actitud de oración.)Que los niños lo hagan. Si lo visitaran ensu casa, les lavaría los pies y les daría unabebida. Si tiene espacio, permita que losniños se laven los pies unos a otros, o simple-mente muéstreles la toalla y la palangana deagua.

Análisis¿Qué están manifestando todos estos

saludos? (Eres bienvenido; estoy feliz deverte.) ¿Cómo se sienten cuando alguienles sonríe y les dice bienvenidos? (Felices;


Lección 12la persona quiere que yo esté aquí.) Sialguien es malhumorado y los empuja,¿cómo se sienten? (Tristes; solitarios.) Hoydescubriremos lo que hizo Jesús cuando lagente trataba de que los niños no se acer-caran a él. Nuestro mensaje para hoy esmuy especial:


B. Posta de pañalesCon anticipación, coloque las dos

muñecas, los pañales y los alfileres degancho sobre una mesa u otra superfi-cie plana. Forme dos grupos de niños.Diga: Vamos a tener una carrera depostas. Ustedes vendrán a la mesa y lepondrán el pañal al bebé, caminaráncon el bebé hasta (nombrar un lugar),y luego traerán al bebé de vuelta y lesacarán el pañal. La siguiente personade la fila hará lo mismo. Continúen

hasta que un grupo termine.

Análisis¿Era difícil ponerle el pañal al bebé?

¿Alguno de ustedes ayudó a cuidar unbebé alguna vez? ¿Qué hicieron? ¿Cuántopuede hacer un bebé por sí mismo?(Nada.) En la historia de hoy, aprende-remos lo que hizo Jesús cuando algunostrataban de alejar a los niños de él. Jesúsama a los niños y quiere que estén en sufamilia. Nuestro mensaje para hoy dice:


Repítanlo conmigo.

C. Me gusta...Distribuya los materia-

les. Diga: Vamos a hacerun colaje de cosas quenos gustan. Busquenilustraciones de algunascosas que les gustan,recórtenlas y péguen-las en nuestro papel. Elcolaje terminado puedeconvertirse en parte de ladecoración de la sala.

AnálisisLevante el colaje y pregunte: ¿A quién

le gusta (nombre un objeto)? Repita esto convarias cosas. ¿Cuál es tu juguete/actividadpreferida? ¿Quién te dio el juguete/te llevaa esa actividad? (Madres, padres, tías y tíosa menudo nos llevan a lugares lindos.) Ennuestra historia de hoy, descubriremos loque ocurrió cuando algunos trataban dealejar a los niños de Jesús. Jesús quierea los niños en su familia. Nosotros siem-pre somos bien recibidos si vamos a él.Nuestro mensaje nos dice:

Los niños como yo son bienvenidos en la familia de Dios.Repítanlo conmigo.

Materiales• Dos muñecos grandes, dos pañales de tela, alfileres de gancho, mesa u otra superficie plana.

Materiales• Catálogos de juguetes, catálogos para bebés/niños, papel grande, pegamento, tijeras.

Lección bíblica: Vivenciando la historia 2Personajes: Jesús; dos o tres niños

altos como discípulos. Otros niños for-man tres grupos: gente que corre paraescuchar a Jesús, los enfermos, madres yniños.

Historia–¿Han escuchado las noticias? ¡Jesús está

en la ciudad! (La gente cuchichea entre sí.)Una y otra vez la gente de la ciudad se

pasaba la noticia.–Jesús está aquí.Todos querían ver a Jesús. Los hombres

dejaban de trabajar y salían corriendo paraescucharlo hablar. (Las personas se apresu-ran para escuchar a Jesús. Algunos ayudan aenfermos.) Los amigos y las familias ayudabana los enfermos a acercarse a él. Habían escu-chado cómo había sanado a otros. ¡Tal vez lossanaría a ellos también!

Materiales• Vestimenta de tiempos bíblicos.


¡Todos estaban asombrados! Observabanque Jesús sanaba a los ciegos. Veían que loscojos se levantaban y saltaban como si siem-pre hubiesen podido andar. (Las personas quehabían estado enfermas danzan y saltan.)

Cuando las madres escucharon que Jesúsestaba allí, también quisieron verlo. Queríanque bendijese a sus hijos. (Las madres lla-man a los niños y simulan lavarle la cara.)Rápidamente llamaron a los niños para quefueran a la casa. Rápidamente lavaron a cadaniño, y los ayudaron a vestirse con la mejorropa. Los niños estaban felices cuando escu-charon que iban a ver a Jesús. Ellos amaban aJesús. Él les sonreía. Les hablaba amablementey les contaba historias maravillosas. Amaba lasflores y otros regalitos que le llevaban.

(Correr hacia Jesús. Hacerle señas a otros.)A medida que las madres se apresuraban a

cruzar la ciudad, llamaban a sus amigas:–¡Vengan con nosotras a ver a Jesús!Los niños les contaban a sus amigos, y

pronto muchas madres y niños se apresurabanpara ver a Jesús.

(Caminar a paso diferente.) Las madrescon niños pequeños no podían ir muy rápi-do; a los niñitos les llevaba tiempo caminar.Finalmente, todos llegaron hasta la multitudque rodeaba a Jesús y que cada vez aumen-taba más. Se quedaron parados en la partede atrás, tratando de mirar por sobre toda lagente alta que se interponía en su camino.(Tratar de mirar por arriba o por el costado delas personas.) Algunos niños pequeños tal vezhayan intentado avanzar gateando, pero nopodían llegar cerca de Jesús.

Todos querían ver a Jesús. Muchos empu-jaban, tratando de acercarse. Las madres esta-ban desesperadas; parecía inútil. Se pregunta-ban quién podría ayudarlas para ver a Jesús?Quizá sus discípulos podrían ayudarlas.

(Las madres hablan con discípulos.Discípulos sacuden la cabeza y les dicen quese vayan.)

Los discípulos vieron a los niños y sacudie-ron la cabeza.

–Váyanse. ¿No ven que Jesús está ocupado?¿No ven que está cansado?

(Jesús les hace señas a los niños para quevayan con él.)

Jesús vio lo que estaba ocurriendo y dijo:

–Dejen que los niños vengan a mí. No selo impidan, porque el Reino de Dios pertene-ce a las personas que son como estos niñitos.

(Los niños van a Jesús y se sientan cercade él.) Los discípulos y la multitud estabanasombrados. Se abrieron paso y dejaron lugarpara que las madres y los niños se apresuraranhasta donde estaba Jesús. Él estuvo muchotiempo con ellos. Sentaba a los niños en susrodillas y los bendecía. Quizá les habló a lasmadres de algunas cosas buenas sobre cómodebían criar a los niños para que amaran aDios.

Qué les dijo Jesús a las madres y a losniños aquel día, no lo sabemos. Pero podemosestar seguros de que él no estaba enojado conellos por esperarlo para estar con él. ¡Estabafeliz! ¡Estaba contento de hablar con ellos!¡Los amaba!

Jesús todavía ama a los niños y a lasmadres. Se preocupa por ti y por tu familia.¡Jesús realmente es tu amigo!

Análisis¿Por qué las madres querían que Jesús

viese a sus hijos? ¿Por qué los discípulostrataron de alejar a las madres con sushijos? Si hubieses sido uno de los niños,¿qué habrías pensado cuando los discí-pulos te echaban? ¿Qué habrías pensadocuando Jesús dijo: “Dejen que los niñosvengan a mí”? ¿Qué quiso decir Jesús cuan-do dijo que los adultos tienen que llegar aser como niños? (No era porque tienen queser infantiles, sino porque necesitan la fe deun niño.) ¿Cómo te sientes al saber quelos niños son bienvenidos en la familia deDios? Repitamos nuestro mensaje:


Versículo para memorizarRepita el versículo para memorizar utili-

zando los siguientes ademanes para acompa-ñar las palabras. Repita hasta que los niñossepan el versículo.

Dejen que los niños (Señalarse unos a otros)


Lección 12


Aplicando la lección3Materiales• Bolsa de porotos o pelota de papel arrugado.



Comente las alegrías y las tristezas de losniños según le contaron cuando usted losrecibió, siempre y cuando sea conveniente.Dé tiempo para compartir experiencias rela-cionadas con el estudio de la lección de laúltima semana. Recuerde los cumpleaños,los eventos especiales o los logros alcanza-dos. Dé una cordial bienvenida a las visitasy preséntelas a la clase.


Pueden alabar a Dios o utilizar cantos para elaprendizaje en cualquier momento de la clase.


ro trimestral (Misión) para niños. Enfatice lacomunidad en la historia.

OfrendasJesús siempre reci-

be a los niños. Cuandovenimos a la EscuelaSabática, aprendemosacerca de cuánto nosama Jesús. Algunos niños no conocen aJesús ni saben nada de su amor. Nuestrasofrendas ayudan a enviar personas paracontarles acerca de Jesús y cuánto losama.

OraciónJesús nos ama a todos. Durante nues-

tra oración de esta mañana, voy a decir:“Gracias, Jesús, por amarme”. Entoncescada uno de ustedes puede decir:“Gracias, Jesús, por amarme”.

vengan (Hacer señas para que vengan)a mí, (Señalar hacia arriba)y no (Sacudir la cabeza)se lo impidan, (Mano en alto, palma abierta para detener a alguien)porque el Reino de Dios (Señalar hacia arriba)es de quienesson comoellos (Señalar a los niños)Lucas 18:16. (Palmas juntas, luego abiertas.)

Estudio de la BibliaLa Biblia cuenta más ejemplos de

cuando Jesús mostró cuánto amaba alos niños. Forme tres grupos. Dele a cadagrupo uno de los textos siguientes y díga-les que las representen. Que los adultosayuden si es necesario.

Lucas 9:38-43 Juan 4:46-54 Mateo 9:18, 19, 23-25

Análisis¿Qué dicen estas historias acerca de

Jesús? (Él amaba a los niños. Ayudaba a losniños.) ¿Cómo creen que se sintieron lasfamilias después de que Jesús después deque Jesús había sanado o devuelto la vida asu hijo? (Felices; agradecidas.) ¿Cómo piensasque será ver el rostro de Jesús? Acepte todaslas respuestas. Los actos de Jesús mostrabanque los niños eran importantes para él, yque los niños son una parte del reino deDios. Repitamos nuestro mensaje para hoy:


A. Ciento una razonesPídales a los niños que se pongan de pie y

formen un círculo. Diga: Le voy a arrojar labolsa de porotos (pelota de papel) a alguien.La persona que la atrape tiene que decir:

“Los niños como yo sonbienvenidos en la fami-lia de Dios porque...”,y luego mencionar algoque Dios les da o una



CierreReúnanse en círculo y canten “Su escudo sobre mí es amor”. Cierre con una oración, pidiendo a

Dios que ayude a los niños a saber que Jesús los ama y quiere que estén en su familia. Recuérdeles quese lleven a casa la “Lista para el bebé”.

razón de por qué los ama. Luego, esa per-sona arrojará la bolsa de porotos (pelotade papel) a otro. La misma persona nopuede recibirla dos veces hasta que todosla hayan atrapado una vez. Cuando se lesacaben las ideas, pídales que se sienten encírculo.

Análisis¿Qué significa para ti saber que Dios

quiere que somos parte de su familia? (Mesiento feliz, seguro, agradecido, bien, etc.)¿Cómo puedes mostrarles a otros que eresparte de la familia de Dios? Dé tiempo parael diálogo. Fomente ideas tales como ayudar alos ujieres en la iglesia, juntar los himnarios,hacer lo que se les pide en casa. Es maravi-lloso formar parte de la familia de Dios.Repitamos nuestro mensaje:


B. Bendiciones de la A a la ZCon anticipación, escri-

ba las letras del alfabetoen un papel. Diga: Jesúsdemostró a los niños queellos son bienvenidosen su familia cuandodijo a sus discípulos que los dejaran ir aél. Repitamos el alfabeto y veamos si pode-mos encontrar algo para cada letra que nosmuestre cuánto nos ama Dios y cuánto quie-re que estemos en su familia.

Análisis¿Eres bienvenido en la familia de Dios?

¿Cómo lo sabes? Así como Jesús recibió a losniños cuando vivió en esta tierra, quiere quevayamos a él ahora. Entonemos “Cristo meama, bien lo sé”. Repitamos nuestro mensaje:



Materiales• Papel,marcador

La alegría de un bebéPor anticipado, observe si hay alguna

futura mamá en su iglesia. Si no, póngaseen contacto con un hospital o un refugiopara mujeres. Diga: (Nombre) prontotendrá un bebé. Queremos decirle ala madre y al bebé cuánto ama Dios aeste bebito y quiere que sea parte desu familia. ¿Cuáles son algunas de lascosas que necesita un bebé? Dialoguen

y hagan una lista. Elijan algunas cosas eco-nómicas que necesitará el bebé y coloquenuna estrella junto a ellas. Vamos a armar unpaquete de atención para esta madre y subebé. Haga una lista de cosas y vea si puedentraer algo la próxima semana.

Distribuya la cartulina y los crayones/fibras. Hagamos una tarjeta de bienveni-

da para el bebé. Escriban en la tarjeta:LOS NIÑOS SON BIENVENIDOS EN LAFAMILIA DE DIOS.

AnálisisAdmire las tarjetas. Guardaremos estas

tarjetas y se las daremos a la madre cuan-do le entreguemos el paquete de atención.¿Todos tienen una lista de las cosas quenecesitamos? Traten de traer algo de lalista el próximo sábado. ¿Cuántos tienenun hermano o hermana menor? Recuerdendecirles que ellos forman parte de la fami-lia de Dios. Repitamos nuestro mensaje:


Materiales• Cartulina,crayones/fibras,papel, lápices, pizarrón/pizarra blanca, tiza/marcador.


Lección 13

Jesús nos muestra cómo amarnos unos a otros.ComunidadReferencias: Lucas 19:1-10; El Deseado de todas las gentes, pp. 506-510.Versículo para memorizar: “Ahora mismo voy a dar a los pobres la mitad de mis bienes”(Luc. 19:8, NVI).


Sabrán que cuando hemos hecho algo malo necesitamos tratar de corregirlo.Se sentirán dispuestos a tratar de enmendar algún error que hayan cometido.Responderán enmendando todo lo que hicieron mal.

El mensaje:

Muestro el amor de Dios cuando corrijo lo que hago mal.

Un hombre pequeño con un corazón grandeAño A


La lección bíblica de un vistazoZaqueo es un hombre pequeño; es un jefe

de cobradores de impuestos. No es queri-do por la gente, porque a menudo estafabaal pueblo cuando pagaban sus impuestos.Cuando escucha que Jesús está viniendo ala ciudad, se sube a un árbol para ver porsobre el gentío. Para su sorpresa, Jesús sedetiene debajo del árbol y se invita a la casade Zaqueo. El encuentro con Jesús cambiaa Zaqueo. Confiesa sus pecados y prometeenmendar las cosas.

Esta es una lección sobre la comunidadToda la vida de Zaqueo cambió cuando

conoció a Jesús. Reconoció sus pecados y suserrores, y prometió enmendarlos. Mostramosel amor de Jesús a los demás en nuestracomunidad cuando reconocemos nuestroserrores y tratamos de corregirlos.

Enriquecimiento para el maestro“Ahora, al oír las palabras que se decía que

venían del gran Maestro, sintió que era peca-dor a la vista de Dios. Sin embargo, lo quehabía oído tocante a Jesús encendía la espe-ranza en su corazón. El arrepentimiento, lareforma de la vida, eran posibles aun para él;¿no había sido publicano uno de los más fielesdiscípulos del nuevo Maestro? Zaqueo comen-zó inmediatamente a seguir la convicción quese había apoderado de él y a hacer restitucióna quienes había perjudicado.

“Ya había empezado a volver así sobre suspasos, cuando se supo en Jericó que Jesúsestaba entrando en la ciudad. Zaqueo resolvióverlo. Comenzaba a comprender cuán amar-gos eran los frutos del pecado, y cuán difícilel camino del que procura volver de una con-ducta incorrecta. El ser mal entendido, el tro-pezar con la sospecha y la desconfianza en el


Lección 5




El mensaje:











Lección 13

Jesús nos muestra cómo amarnos unos a otros.ComunidadReferencias: Lucas 19:1-10; El Deseado de todas las gentes, pp. 506-510.Versículo para memorizar: “Ahora mismo voy a dar a los pobres la mitad de mis bienes”(Luc. 19:8, NVI).


Sabrán que cuando hemos hecho algo malo necesitamos tratar de corregirlo.Se sentirán dispuestos a tratar de enmendar algún error que hayan cometido.Responderán enmendando todo lo que hicieron mal.

El mensaje:


Un hombre pequeño con un corazón grandeAño A


La lección bíblica de un vistazoZaqueo es un hombre pequeño; es un jefe

de cobradores de impuestos. No es queri-do por la gente, porque a menudo estafabaal pueblo cuando pagaban sus impuestos.Cuando escucha que Jesús está viniendo ala ciudad, se sube a un árbol para ver porsobre el gentío. Para su sorpresa, Jesús sedetiene debajo del árbol y se invita a la casade Zaqueo. El encuentro con Jesús cambiaa Zaqueo. Confiesa sus pecados y prometeenmendar las cosas.

Esta es una lección sobre la comunidadToda la vida de Zaqueo cambió cuando

conoció a Jesús. Reconoció sus pecados y suserrores, y prometió enmendarlos. Mostramosel amor de Jesús a los demás en nuestracomunidad cuando reconocemos nuestroserrores y tratamos de corregirlos.

Enriquecimiento para el maestro“Ahora, al oír las palabras que se decía que

venían del gran Maestro, sintió que era peca-dor a la vista de Dios. Sin embargo, lo quehabía oído tocante a Jesús encendía la espe-ranza en su corazón. El arrepentimiento, lareforma de la vida, eran posibles aun para él;¿no había sido publicano uno de los más fielesdiscípulos del nuevo Maestro? Zaqueo comen-zó inmediatamente a seguir la convicción quese había apoderado de él y a hacer restitucióna quienes había perjudicado.

“Ya había empezado a volver así sobre suspasos, cuando se supo en Jericó que Jesúsestaba entrando en la ciudad. Zaqueo resolvióverlo. Comenzaba a comprender cuán amar-gos eran los frutos del pecado, y cuán difícilel camino del que procura volver de una con-ducta incorrecta. El ser mal entendido, el tro-pezar con la sospecha y la desconfianza en el



Actividades de preparación Hasta 10 minutos A. A la altura de las circunstancias B. No, graciasC. Alcanzar la marca



Aplicando la lección Hasta 15 minutos Lo lamento

Compartiendo la lección Hasta 15 minutos A. Paquete de atención para elbebéB. Corazones limpios


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234

Bienvenida


esfuerzo de corregir sus errores, era difícil desoportar. El jefe de los publicanos anhelabamirar el rostro de aquel cuyas palabras habíanhecho nacer la esperanza en su corazón (El

Deseado de todas las gentes, p. 507).





A. A la altura de las circunstanciasPídales a los niños que formen una fila.

Diga: ¿Pueden formar una fila de menor amayor? Fíjese quién es el más alto y quiénes el más bajo. Ahora, reacomódense en elorden del mes en que nacieron; el menoral frente y el mayor al final. Note quién es

el menor y quién el mayor. Ahora, vuelvan aformar de acuerdo con el número de su cal-zado. Invite a los niños a sentarse.

Análisis¿Qué es lo lindo de ser alto? (Se pueden

alcanzar muchas cosas; se puede ver por sobrela cabeza de la gente.) ¿Qué es lo lindo deser bajo? (Uno cabe en espacios pequeños.)¿Existen desventajas por ser alto o bajo?(Si eres alto, tal vez tengas que agacharse.


Lección 13

Materiales• Una marca en la pared que los niños no puedan alcanzar.

Materiales• Vestimentas de tiempos bíbli-cos, ilustración de un árbol o una rama en un balde con arena, sillas, mesa

Materiales• Regalito para cada niño.

Si eres bajo, no siempre puedes ver lo queestá pasando.) En nuestra historia de hoyaprenderemos acerca de un hombre bajoque había hecho cosas malas, pero trató decorregirlas. El mensaje de hoy es:


Repítanlo conmigo.

B. No, graciasSegún el tamaño de su grupo, pida a

dos o tres voluntarios que salgan de lasala. Deles pequeños regalos e instrúya-los para que se los ofrezcan a los demáscuando entren. El resto de la clase dirá:Cuando los demás regresen, rechacen

cualquier cosa que les ofrezcan.Haga regresar a los voluntarios a la sala y

procedan. Después de tres o cuatro minutos,detenga la actividad.

Análisis¿Qué ocurrió cuando las personas regre-

saron a la sala? ¿Por qué no aceptaron susregalos? ¿Cómo piensan que se sintieron alofrecerles los regalos y ser rechazados? ¿Quépensaron acerca de rechazar algo que que-rían tener? Si alguien tomó un regalo, pregun-te: ¿Por qué recibiste el regalo?

Nuestra historia de hoy trata de un hom-bre que estafaba a la gente. Cuando conocióa Jesús, cambió. Trató de enmendar lascosas. Trató de devolver las cosas. Y de esose trata nuestro mensaje de hoy.


Repítanlo conmigo.

C. Alcanzar la marca¿Ven esta marca en la pared? Veamos

cuántos pueden alcanzar-la. Permítales probar, de auno a la vez. Al final, pídalea uno de los niños máspequeños y livianos que lovuelva a intentar. Cuandosalte, levántelo, para quetoque la marca y declárelo como el ganador.

Análisis¿Qué estaban tratando de hacer uste-

des? ¿Cómo se sintieron al recibir unatarea imposible? ¿En qué estaban pensan-do cuando nadie podía alcanzar la marca?(Está bien, no hay problema.) ¿Qué pensaroncuando yo ayudé a (nombre) a alcanzar lamarca y lo declaré como el ganador? (Queera una trampa; injusto; engaño.) Nuestrahistoria de hoy es acerca de un estafadorque dijo que estaba arrepentido, y trató deenmendar las cosas. Y de eso se trata nues-tro mensaje de hoy.


Repítanlo conmigo.

Lección bíblica2Experimentando la historia

Personajes: Zaqueo, Jesús, multitud.Coloque una silla junto a una ilus-

tración grande de un árbol o detrás deuna rama dentro de un balde de arena.Coloque una mesa y sillas, para repre-sentar la escena interior del otro ladode la sala. Al comenzar la historia, hagaque Jesús y la multitud caminen lenta-mente por la sala.

Historia(Zaqueo se pavonea y parece muy com-

placido.) Zaqueo vivía en Jericó. Tenía una delas casas más grandes y mejores de la ciudad.Tenía lo mejor de todo, porque era un hom-bre muy rico. Pero nadie lo quería porqueestafaba a la gente y se quedaba con su dine-ro. Todos lo sabían, pero nadie podía hacernada al respecto. Él era el jefe de los recauda-dores de impuestos para los romanos. Pero noera honesto. Decía a la gente que sus impues-


tos habían subido y les cobraba de más. Perose quedaba con la diferencia.

(Zaqueo parece pensativo.) Un día Zaqueooyó que Jesús estaba viniendo a Jericó. Habíaescuchado hablar mucho acerca de Jesús. Lagente hablaba de cómo Jesús había sanado alos enfermos, los cojos y los ciegos. ¡Y algunosdecían que había resucitado a alguien de losmuertos! Todas estas cosas hacían que Jesúsfuera especial; y hacían que Zaqueo quisieraconocerlo.

También había rumores de que Jesúscomía con los publicanos y los recaudadoresde impuestos. La mayoría ni siquiera daba losbuenos días a Zaqueo ni a los otros cobrado-res de impuestos, pero aquí había alguien queestaba dispuesto a ir a sus casas. Zaqueo habíaescuchado que Leví Mateo había dejado todopara llegar a ser uno de los seguidores máscercanos a Jesús. Se hablaba de esto por todoslados. Si uno de sus seguidores más cercanoshabía sido un cobrador de impuestos, enton-ces quizá Jesús le hablaría a Zaqueo.

Sí, era el rumor de la ciudad. Jesús estabaviniendo a Jericó. Y Zaqueo decidió intentarconocerlo. Así que cerró su oficina impositivay salió a la calle.

La calle estaba atestada. (Zaqueo avanzahacia el final de la multitud.) Trató de acer-carse, pero era inútil. (La multitud le cierra elpaso a Zaqueo.) La gente se amontonaba aúnmás al ver quién estaba tratando de acercarsea Jesús. (Zaqueo salta.) Él trataba de saltarpara ver por sobre sus cabezas, pero no habíacaso. ¡Era demasiado bajo! Y nadie le permiti-ría abrirse camino. Pero él se había propuestono darse por vencido. Debía ver a Jesús.

Zaqueo miró hacia ambos lados de la calle.Vio un árbol grande y añejo junto al camino.(Zaqueo se para junto al árbol y se sube a lasilla.) ¿Podría treparse a él? Los hombres adul-tos no se subían a los árboles. Pero no habíaotra manera de poder ver a Jesús. Así que sesubió.

Zaqueo se sentó en una rama gruesa y sepuso a mirar hacia la calle que estaba debajo.Y vio a Jesús. Jesús se estaba acercando cadavez más. Y el gentío crecía cada vez más.Zaqueo estaba contento de poder ver.

Cuando Jesús llegó hasta el árbol, se detu-vo y levantó la vista. (Jesús se detiene junto

a Zaqueo.) Al ver a Zaqueo, sonrió. Todos sedetuvieron y miraron hacia arriba. Ellos tam-bién vieron a Zaqueo. Algunos se reían. Otroscodeaban a sus amigos y lo señalaban. PeroZaqueo no les prestó atención. Estaba escu-chando a Jesús.

–¡Zaqueo, desciende! Hoy voy a ir a que-darme en tu casa.

Zaqueo casi no podía creer lo que estabaescuchando. ¿Jesús iba a ir a su casa? Nuncanadie había ido a su casa. (Zaqueo baja de unsalto y se dirige a su casa.) Se bajó del árboldeslizándose rápidamente y se dirigió a sucasa. (Jesús y Zaqueo se sientan.)

Todos comenzaron a hablar entre dientes,y decían:

–¿Cómo es que Jesús puede ser el huéspedde un pecador?

Zaqueo se irguió y exclamó:–¡Señor! Daré la mitad de todo lo que

tengo a los pobres. Y si estafé a alguien, ledevolveré cuatro veces tanto.

(Jesús mira a la multitud.) Jesús miró aZaqueo y luego a la multitud, que refunfuña-ba y lo criticaba. Mirando a Zaqueo dijo:

–Hoy ha venido la salvación a esta casa.Esta es la razón de la venida del Hijo delHombre: buscar y salvar a los perdidos.

Zaqueo cambió cuando conoció a Jesús.Confesó las cosas que había hecho mal y tratóde corregirlas. Trataba mejor a los demás. Lesdemostró que amar a Jesús lo ayudó a enmen-dar las cosas. Eso también te ayudará a ti.

Análisis¿Por qué la gente no quería a Zaqueo?

(Él los estafaba; se quedaba con su dinero.)¿Por qué Zaqueo no podía ver a Jesús? (Erademasiado bajo y nadie lo dejaría avanzar porentre el gentío.) ¿Qué hizo para ver a Jesús?(Se subió a un árbol.) ¿Por qué Jesús sedetuvo a hablar con él? ¿Cómo crees que sesintió Zaqueo cuando Jesús se detuvo parahablar con él? ¿Y cuando Jesús dijo queiba a ir a su casa? (Sorprendido, feliz.) ¿Eranecesario que Zaqueo diera la mitad de sudinero a los pobres? ¿Que les devolvierael dinero a los que había estafado? Zaqueosupo que necesitaba enmendar las cosas.¿Cuándo necesitas tú enmendar las cosas?¿Por qué?


Lección 13


90 | M A N U A L D E I N F A N T E S | E N E R O - M A R Z O

Materiales• “Monedas” de papel (ver sección “Patrones y modelos”),lápices, canasta.


Comente las alegrías y las tristezas de losniños según le contaron cuando usted losrecibió, siempre y cuando sea conveniente.Dé tiempo para compartir experiencias delestudio de la lección de la última semana.Recuerde los cumpleaños, los eventos espe-ciales o los logros alcanzados. Dé una cordialbienvenida a las visitas y preséntelas a la clase.



MisionesComparta el relato del informe misio-

nero trimestral (Misión) para niños.Enfatice la comunidad en la historia.

OfrendasSatanás es el mayor engañador de

todos. Trata de convencer a las personas deque Dios no las ama. Dar nuestras ofrendases una forma de ayudar a enseñar a losdemás que Dios realmente los ama.

OraciónCon anticipación,

fotocopie las monedasde papel, una para cadaniño. Distribúyalas. Diga:A veces, hacemos cosasque lastiman a losdemás. En una moneda,escribe o dibuja algopor lo que quieras decirque estás arrepentido, o algo que necesitesque Dios te ayude a cambiar. Cuando hayasterminado, colócalo en la canasta. Invite a losniños a pararse junto a la canasta, y orar para queDios los perdone y los ayude a corregir las cosas.

Repitamos nuestro mensaje:


Versículo para memorizarForme parejas y pídales que se pongan

frente a frente. Si tiene un número impar,usted necesitará participar. Repita hasta quelos niños sepan el versículo.Ahora (Aplaudan con sus

manos).mismo (Aplaudan con las

manos del otro).voy (Aplaudan con sus

manos).a dar (Aplaudan con las

manos del otro).a (Aplaudan con sus

manos).los (Aplaudan con las

manos del otro).pobres (Aplaudan con sus

manos).la (Aplaudan con las

manos del otro).mitad (Aplaudan con sus

manos).de mis (Aplaudan con las

manos del otro).bienes (Aplaudan con sus

manos).Lucas 19:8 (Aplaudan con las

manos del otro).

Estudio de la BibliaZaqueo quería enmen-

dar las cosas. Dio lamitad de todo lo quetenía y devolvió a lagente cuatro veces más de lo que les habíarobado. Descubramos qué nos dice la Bibliaacerca de lo que deberíamos hacer cuandohemos hecho algo mal, o alguien nos hizo anosotros algo malo.

Forme cuatro grupos. Entregue a cada unolos siguientes textos, y pídales que lo lean yque se preparen a fin de contarle a la clase loque significa. Tómense un tiempo para ana-lizar lo que cada uno significa en términosprácticos.

Mateo 5:23, 24 Mateo 18:21, 22 Lucas 6:37, 38 Mateo 7:12

91E n E r o - M a r z oM a n u a l d e P r i M a r i o s M a n u a l d e P r i M a r i o s | E n E r o - M a r z o | 9 1

AnálisisSi hacemos algo que está mal, ¿cuán

pronto debiéramos tratar de corregir las cosas? (Lo antes posible.) Si alguien nos hace algo malo, ¿qué debiéramos hacer nosotros? (Perdonarlo.) ¿Cuán fácil es pedir perdón? (Es difícil.) ¿Cuán fácil es perdonar a los demás? (A veces, es muy difícil.) ¿Qué regla deberíamos usar?

(Hacer a los demás lo que nos gustaría que nos hicieran a nosotros.) Cuando enmenda-mos los errores, mostramos a los demás cuánto amamos a Jesús. Repitamos nues-tro mensaje:


Lo lamentoForme grupos de tres o de cuatro alum-

nos. Diga: Piensen en algo que está mal y una manera de representarlo. Luego, piensen en una forma de decir que lo lamentan o de enmendarlo. Después, represéntenlo.

A continuación, presentamos algunas ideas que se podrían usar si los niños necesitan ayuda:

Alguien te mienteVes que alguien está estafandoIntimidación/acosoRobarPegarle a alguienAlguien te rompe tu juguete/juego/CD pre-

feridoDeles tiempo para representar sus guiones.

Que los demás niños comenten y analicen lo que ven.

AnálisisCuando hacemos algo malo o vemos

algo malo, ¿qué deberíamos hacer? (Tratar de corregirlo lo antes posible.) ¿Cuáles son algunas formas de arreglar las cosas? (Disculparse; hacer cosas prácticas para enmendarlas.) Analicen esto completamen-te. Asegúrese de que los niños comprendan que no es suficiente con pedir disculpas. Hay veces en que debiera haber restitución; por ejemplo, cuando algo se arruina o se rompe. ¿Cuáles son las dos preguntas que debe-ríamos hacernos? (¿Qué quisiera Jesús que yo haga? Si me pasara a mí, ¿qué querría que hiciera la persona?) Cuando arreglamos las cosas, mostramos el amor de Jesús a los demás. Repitamos nuestro mensaje:



Compartiendo la lección4A. Paquete de atención para el bebé

Con anticipación, coloque los regalos que recibió en la puerta y las tarjetas hechas la semana pasada sobre una mesa u otra superficie plana.

Diga a los niños lo que sabe acerca de la futura mamá que recibirá el paquete de “Atención del bebé”. Invite a los niños a pasar de a uno para colocar sus regalos en la caja de regalos. (Debieran adjuntar su tarjeta al regalo.)

Análisis¿Qué creen que dirá y hará la futura

mamá cuando reciba nuestro paquete? ¿Cómo se sentiría la madre de ustedes? ¿Cómo se sienten al dar este paquete? ¿De qué manera, al darle nuestros regalos, ayu-dará a la madre a conocer acerca del amor de Dios? Leamos el mensaje de las tarjetas que hicimos la semana pasada. (Los niños son bienvenidos en la familia de Dios.)

Si es posible, pida a algunos de los niños que la acompañen para entregar la caja de regalo. O invite a la futura mamá a visitar su

Materiales• Caja grande de regalo, rega-los que hayan traído los niños, tarjetas de rega-lo confecciona-das la semana pasada, cinta adhesiva.


clase para darle el regalo en ese momento.

B. Corazones limpiosPor anticipado, saque fotocopias de

los corazones en papel blanco, rojo ynegro. Entregue un corazón negro, rojoy blanco a cada niño. Diga: Cuandohacemos algo malo, pecamos ennuestro corazón. Levante un corazónnegro. Cuando le pedimos a Jesúsque nos perdone, él nos cubre nues-tros pecados. Coloque un corazón rojo

encima del corazón negro. Si hemos heridoa alguien, necesitamos pedirle que nosperdone, también. Cuando hayamos hechoeso, nuestro corazón estará limpio nueva-mente. Ponga un corazón blanco encima delcorazón rojo. Forme parejas y pídales a losniños que usen los corazones para explicarseel uno al otro por qué es importante arreglarlas cosas.

Análisis¿Qué sucede cuando hacemos las cosas

mal? Levantar corazón negro. ¿Qué ocurrecuando les pedimos a Jesús y a nuestrosamigos que nos perdonen? Levantar corazónrojo. (Jesús se olvida de nuestros pecados.)¿Cómo es nuestro corazón cuando Jesúsnos perdona? Levantar corazón blanco.(Vuelve a estar limpio.)

¿De qué manera pueden utilizar suscorazones de papel durante esta sema-na? (Para acordarse de arreglar las cosas.Compartirlos con alguien que vimos que hizoalgo malo.) Llévense los corazones a casay muéstrenle a alguien lo que aprendimoshoy. Muéstrenle cómo el arreglar las cosashace que estemos bien con Jesús también.Repitamos nuestro mensaje:


Materiales• Corazones ro-jos/negros/blan-cos (ver sección “Patrones y modelos”).

CierrePídales a los niños que se pongan de pie y formen un círculo sosteniendo sus corazones

de papel. Ore pidiendo que los niños guarden sus corazones limpios y que tengan el corajede arreglar cualquier error durante esta semana.

Lección 13


90 | M A N U A L D E I N F A N T E S | E N E R O - M A R Z O

Materiales• “Monedas” de papel (ver sección “Patrones y modelos”),lápices, canasta.


Comente las alegrías y las tristezas de losniños según le contaron cuando usted losrecibió, siempre y cuando sea conveniente.Dé tiempo para compartir experiencias delestudio de la lección de la última semana.Recuerde los cumpleaños, los eventos espe-ciales o los logros alcanzados. Dé una cordialbienvenida a las visitas y preséntelas a la clase.



MisionesComparta el relato del informe misio-

nero trimestral (Misión) para niños.Enfatice la comunidad en la historia.

OfrendasSatanás es el mayor engañador de

todos. Trata de convencer a las personas deque Dios no las ama. Dar nuestras ofrendases una forma de ayudar a enseñar a losdemás que Dios realmente los ama.

OraciónCon anticipación,

fotocopie las monedasde papel, una para cadaniño. Distribúyalas. Diga:A veces, hacemos cosasque lastiman a losdemás. En una moneda,escribe o dibuja algopor lo que quieras decirque estás arrepentido, o algo que necesitesque Dios te ayude a cambiar. Cuando hayasterminado, colócalo en la canasta. Invite a losniños a pararse junto a la canasta, y orar para queDios los perdone y los ayude a corregir las cosas.

Repitamos nuestro mensaje:


Versículo para memorizarForme parejas y pídales que se pongan

frente a frente. Si tiene un número impar,usted necesitará participar. Repita hasta quelos niños sepan el versículo.Ahora (Aplaudan con sus

manos).mismo (Aplaudan con las

manos del otro).voy (Aplaudan con sus

manos).a dar (Aplaudan con las

manos del otro).a (Aplaudan con sus

manos).los (Aplaudan con las

manos del otro).pobres (Aplaudan con sus

manos).la (Aplaudan con las

manos del otro).mitad (Aplaudan con sus

manos).de mis (Aplaudan con las

manos del otro).bienes (Aplaudan con sus

manos).Lucas 19:8 (Aplaudan con las

manos del otro).

Estudio de la BibliaZaqueo quería enmen-

dar las cosas. Dio lamitad de todo lo quetenía y devolvió a lagente cuatro veces más de lo que les habíarobado. Descubramos qué nos dice la Bibliaacerca de lo que deberíamos hacer cuandohemos hecho algo mal, o alguien nos hizo anosotros algo malo.

Forme cuatro grupos. Entregue a cada unolos siguientes textos, y pídales que lo lean yque se preparen a fin de contarle a la clase loque significa. Tómense un tiempo para ana-lizar lo que cada uno significa en términosprácticos.

Mateo 5:23, 24 Mateo 18:21, 22 Lucas 6:37, 38 Mateo 7:12


Patrones y modelosOración - Lección 1

Lección 4Oración



Lección 4Oración



Lección 4Oración


Patrones y modelosLección 3 - Tarjeta de invitación

ESTÁS INVITADO/A A UNA ACTIVIDAD ESPECIAL ORGANIZADA

POR LOS NIÑOS DE LA ESCUELA SABÁTICA DE LA IGLESIA

ADVENTISTA DEL SÉPTIMO DÍA DE ________________, EL

SÁBADO ______ A LAS ________ EN PUNTO.

¡TE ESPERAMOS!

FIRMA:______________________________________________

DIRECCIÓN DE LA IGLESIA: _____________________________

TELÉFONO DE LA IGLESIA: _____________________________

DO

BLA

RD

OBL

AR

Están todos invitados



Oración - Lección 9

Lección 9Oración



Lección 9Oración



Lección 9Oración



Lección 9Oración


Patrones y modelosLección 10 Partes del cuerpo

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