MANAJEMEN PENDIDIKAN AKHLAK MULIA SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU (SDIT)

AL-MADINAH KEBUMEN (TAHUN 2004-2005)

TESIS

Diajukan Kepada Universitas Muhammadiyah Surakarta

Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Dalam Menyelesaikan Progam Pasca Sarjana (S II)

Magister Manajemen Pendidikan

DISUSUN OLEH:

Nama : MUKTASIM NIM : Q. 100030043

PROGRAM PASCA SARJANA MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2005

ii

ABSTRAK

Muktasim, Manajemen Pendidikan Akhlak Mulia Sekolah Dasar Islam

Terpadu (SDIT) Al-Madinah Kebumen (Tahun 2004-2005). Tesis. Surakarta.

Program Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta 2005.

Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan deskripsi empirik mengenai manajemen pendidikan akhlak mulia Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) dengan sistem full day school. Selain itu, tujuan lainnya adalah menemukan faktor-faktor yang memiliki pengaruh dalam pembentukan akhlak mulia.

Penelitian ini bersifat kualitatif dan dilakukan terhadap penerapan manajemen pendidikan akhlak mulia SDIT Al-Madinah di Kabupaten Kebumen. Responden penelitian ini adalah kepala sekolah, guru, staf administrasi, wali siswa serta beberapa warga masyarakat yang tinggal di lingkungan tempat tinggal siswa. Analisa data mengikuti langkah Miles dan Huberman (1992), yakni pengumpulan data, reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.

Temuan penting dalam penelitian ini adalah sebagai berikut. Menyangkut manajemen pendidikan akhlak mulia SDIT Al-Madinah Kebumen, ditemukan (1) SDIT Al-Madinah Kebumen telah menerapkan fungsi-fungsi manajemen dengan baik (2) SDIT Al-Madinah Kebumen telah menerapkan manajemen strategik dengan baik. (3) SDIT Al-Madinah Kebumen telah melakukan desentralisasi keputusan dengan baik. Sementara itu, menyangkut faktor-faktor yang mempengaruhi akhlak mulia, ditemukan bahwa sekolah dengan sistem full day school memiliki pengaruh yang sangat signifikan terhadap perkembangan akhlak mulia anak. Sementara itu, di lain pihak, keluarga dan masyarakat juga memberikan pengaruh yang tidak kecil atas perkembangan akhlaknya.

Kata kunci: Manajemen Pendidikan, Akhlak Mulia, Lingkungan

Keluarga, Lingkungan Sekolah dan Lingkungan Masyarakat.

iii

ABSTRACT

Muktasim, Management of Good Behavior Education of Integrated Islamic Elementary School (SDIT) Al-Madinah Kebumen (Year 2004-2005).

Thesis. Surakarta. Postgraduate Program Muhammadiyah University, Surakarta, 2005.

This research is conducted in order to get empirical description about

management of good behavior education of Integrated Islamic Elementary School (SDIT) with full day school system. Besides, the other objective is to get factors that have influences in education of good behavior.

This research is qualitative and conducted to study the application of management of good behavior of SDIT Al-Madinah in District Kebumen. The respondents are the headmaster, teachers, administration staffs, students’s parents and some people live in same livehood with students of Al-Madinah. To analyze the data, the researcher uses Miles and Huberman model (1992), which consists of collecting data, reducing data, presenting data and getting conclusion.

The most important facts that have been found in this research are described below. Relating with management of good behavior of SDIT Al-Madinah Kebumen, it is found that (1) SDIT Al-Madinah Kebumen has implicated the functions of management well; (2) SDIT Al-Madinah Kebumen has implicated the strategic management well; and (3) SDIT Al-Madinah Kebumen has implicated the decentralization of power well. Meanwhile, relating with factors having influences in education of good behavior, it is found that school with full day system has very significant influence in child’s education of good behavior. On other hand, family and neighborhood has quite significant influence.

Kata kunci: Management of Education, Good Behavior, Family,

School and Community.

iv

LEMBAR PERSETUJUAN

MANAJEMEN PENDIDIKAN AKHLAK MULIA SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU

(SDIT) AL-MADINAH KEBUMEN (TAHUN 2004-2005)

Diajukan kepada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta

untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam menyelesaikan Program Pasca Sarjana (S-2) Magister Manajemen Pendidikan

Disusun Oleh: Muktasim

NIM: Q.100030043

Telah diterima dan disetujui untuk diajukan ke Ujian Tesis Magister Manajemen Pendidikan

Surakarta, ………………………

Pembimbing I Pembimbing II Dr. Yetty Sarjono, M. Si Drs. H. Maryadi, M. A

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah memberikan

banyak kemudahan sehingga mampu menyelesaikan tesis dengan judul

“Manajemen Pendidikan Akhlak Mulia Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Al-

Madinah Kebumen (Tahun 2004-2995)”.

Penulis menyadari penyusunan tesis ini berkat motivasi, bimbingan,

petunjuk dan bantuan dari banyak pihak. Berkaitan dengan hal tersebut, pada

pengantar ini, penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak-pihak tersebut,

terutama kepada:

1. Rektor, Direktur Program Pasca Sarjana dan Ketua Program Studi Magister

Manajemen Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta (UMS) yang

telah memberikan kesempatan dan fasilitas belajar.

2. Dr. Yetty Sarjono, M. Si dan Drs. H. Maryadi, M. A. selaku pembimbing I dan

II yang telah memberikan motivasi, bimbingan dan petunjuk.

3. Segenap dosen pasca sarjana UMS yang telah memberikan banyak ilmu

pengetahuan sebagai modal penyusunan tesis.

4. Segenap karyawan Perpustakaan Pasca Sarjana UMS yang telah

memberikan pelayanan peminjaman buku sebagai referensi penyusunan

tesis.

5. Kepala sekolah, guru, orang tua dan anggota masyarakat di lingkungan

tempat tinggal siswa SDIT Al-Madinah Kebumen yang telah berkenan

vii

memberikan banyak informasi mengenai manajemen pendidikan akhlak mulia

SDIT Al-Madinah Kebumen.

Penulis berharap tesis ini memberikan manfaat kepada dunia pendidikan,

baik dalam tataran teoritis bagi para akademisi maupun praktis bagi para orang

tua dan praktisi pendidikan.

Sebagai penutup, kelemahan atau kekurangtelitian dalam tesis ini

bukanlah sesuatu yang tidak mungkin. Kritik membangun sangat penulis

nantikan.

Surakarta, 25 Juli 2005

Penulis

viii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ………………………………………………………...i

ABSTRAK ………………………………………………………………….ii

ABSTRACT ……………………………………………………………….iii

HALAMAN PERSETUJUAN …………………………………………….iv

LEMBAR PENGESAHAN ………………………………………………...v

KATA PENGANTAR ……………………………………………………...vi

DAFTAR ISI ………………………………………………………………viii

DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………….xi

DAFTAR TABEL …………………………………………………………xii

BAB I. PENDAHULUAN ………………………………………………1

A. Latar Belakang Masalah …………………………………1

B. Identifikasi Masalah ……………………………………...3

C. Pembatasan Masalah …………………………………….4

D. Rumusan Masalah ……………………………………….4

E. Tujuan Penelitian …………………………………………4

F. Manfaat Penelitian ……………………………………….5

BAB II. KAJIAN TEORI ……………………………………………….6

A. Manajemen ……………………………………………….6

1. Pengertian Manajemen ……………………………6

2. Manajemen Strategik ………………………………8

3. Fungsi Manajemen ……………………………….10

a. Perencanaan ………………………………...11

b. Pengorganisasian ………………………….13

c. Penggerakan ………………………………...14

d. Pengawasan ………………………………...15

ix

4. Manajemen Pendidikan ………………………….16

B. Akhlak Mulia……….……………………………………..18

1. Akhlak Manusia Terhadap Khalik ……………….19

2. Akhlak Manusia Terhadap Makhluk …………….20

C. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Akhlak ………….26

1. Lingkungan Pendidikan Keluarga ……………….27

2. Lingkungan Sekolah ……………………………...28

3. Lingkungan Masyarakat ………………………….29

D. Kajian Hasil Penelitian Terdahulu ……………………30

E. Kerangka Berpikir ……………………………………….32

F. Defisnisi Konseptual ……………………………………34

BAB III. METODE PENELITIAN …………………………………….36

A. Pendekatan Penelitian …………………………………36

B. Penentuan Subyek Penelitian …………………………37

C. Penentuan Setting Penelitian ………………………….38

D. Teknik Pengumpulan Data …………………………….39

1. Metode Observasi ……………………………….40

2. Metode Wawancara ………………………………40

3. Metode Dokumentasi …………………………….41

E. Teknik Analisa Data …………………………………….42

F. Validitas Penelitian ……………………………………...43

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ………..……...44

A. Deskripsi Tentang SDIT Al-Madinah Kebumen ……...44

B. Hasil Penelitian ………………………………………….55

1. Manajemen Pendidikan Akhlak Mulia Siswa

SDIT Al-Madinah Kebumen ………………………55

2. Manajemen Strategik SDIT Al-Madinah

Kebumen ……………………………………………77

3. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Akhlak …...80

x

C. Pembahasan Hasil Penelitian …………………………92

1. Manajemen Pendidikan Akhlak Mulia Siswa

SDIT Al-Madinah Kebumen….……………………92

2. Manajemen Strategik SDIT Al-Madinah

Kebumen …………………………………………...98

3. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Akhlak ….100

BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ……………………………...104

A. Kesimpulan …………………………………………….104

B. Saran ……………………………………………………106

DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………...107

LAMPIRAN ……………………………………………………………...111

xi

DAFTAR LAMPIRAN

1. Panduan Pengumpulan Data …………………………………………...111

2. Dokumentasi Buku Penghubung ………………………………………118

3. Foto-Foto Kegiatan ………………………………………………………119

4. Surat Ijin Penelitian ………………………………………………………128

5. Surat Keterangan Kepala SDIT Al-Madinah Kebumen ……………...129

6. Identitas Peneliti …………………………………………………………130

xii

DAFTAR TABEL

1. Jadwal Belajar Harian SDIT Al-Madinah Kebumen ………………….60

2. Pembagian Tugas Guru Kelas 1 ……………………………………….67

3. Pembagian Tugas Guru Kelas 2 ……………………………………….67

4. Pembagian Tugas Guru Kelas 3 ……………………………………….68

5. Pembagian Tugas Guru Mapel ……………………………………….…68

6. Data Pendidikan Terakhir Pengajar ……………………………………70

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Anak merupakan amanah Allah SWT yang dititipkan kepada orangtua

untuk ditumbuhkembangkan sehingga menjadi anak yang shaleh atau shalehah.

Anak yang shaleh/shalehah ini adalah kekayaan bangsa juga karena merupakan

generasi penerus cita-cita bangsa, selain menjadi penerus cita-cita orang tua.

Dalam rangka pembentukannya, orang tua berkewajiban mendidik mereka secara

maksaimal. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah memasukkan sang anak

ke sekolah yang dianggap mampu membentuk akhlak dan mencerdaskan otaknya.

Kemudian, sebagaimana diamanatkan dalam UU No. 20 Tahun 2003

Tentang Sistem Pendidikan Nasional bahwa fungsi dan tujuan pendidikan

nasional adalah mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta

peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan

bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi

manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan YME, berakhlak mulia, sehat,

berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta

bertanggung jawab. Di samping itu, dalam penjelasannya, dinyatakan tentang visi

dan misi pendidikan nasional yang salah satu misinya adalah, “Meningkatkan

kesiapan masukan dan kualitas proses pendidikan untuk mengoptimalkan

pembentukan kepribadian yang bermoral”. Untuk mencapai visi dan misi

pendidikan nasional tersebut, ditetapkan pula 13 strategi pembangunan

2

pendidikan nasional yang tiga di antaranya ialah pelaksanaan pendidikan agama

dan akhlak mulia, pengembangan dan pelaksanaan kurikulum berbasis

kompetensi serta proses pembelajaran yang mendidik dan dialogis.

Dalam upaya untuk membentuk akhlak mulia, Sekolah Dasar Islam

Terpadu (SDIT) Al-Madinah Kebumen menerapkan sistem full day school dengan

penerapan jam belajar mulai 7.30 sampai pukul 14.30, hampir sehari penuh.

Dalam proses pembelajaran akhlak dan nilai di sekolah, sejumlah

komponen mau tidak mau harus ada dan dikelola dengan sebaik-baiknya. Hal ini

dikarenakan proses pendidikan dan pembelajaran merupakan suatu sistem

interaksi antara pendidik dan yang dididik. Komponen-komponen tersebut antara

lain sarana fisik, dasar dan tujuan, pendidik dan peserta didik, materi, metode dan

evaluasi (J. S. Badudu, 1996: 137).

Untuk mengetahui bagaimana pendidikan akhlak mulia di SDIT Al-

Madinah Kebumen, perlu diadakan penelitian terutama menyangkut manajemen

pendidikan akhlak mulia, yakni bagaimana upaya SDIT Al-Madinah Kebumen

dalam mengembangkan akhlak mulia terhadap siswa, bagaimana upaya sekolah

mengkondisikan sekolahnya agar tercipta iklim yang mendukung terbentuknya

akhlak mulia, upaya apa saja yang telah dilakukan oleh kepala sekolah, guru dan

karyawan agar menjadi teladan bagi siswa serta pengaruh-pengaruhnya dalam

pendidikan akhlak mulia di sekolah.

3

B. Identifikasi Masalah

SDIT yang menerapkan sistem full day school di Kebumen ini memang

belum begitu dikenal, namun mulai mampu menarik minat sebagian masyarakat

sehingga menjadi salah satu sekolah alternatif. Ada perpaduan antara pelajaran

umum yang menggunakan kurikulum Depdiknas dengan memperkaya nuansa

Islami, dan dengan menyeimbangkan antara pelajaran agama dengan pelajaran

umum serta menanamkan akhlak mulia.

Berdasarkan uraian di atas, maka dapatlah diidentifikasikan masalah-

masalah sebagai berikut:

1. SDIT Al-Madinah Kebumen belum begitu memberikan perhatian

perkembangan anak.

2. SDIT Al-Madinah Kebumen belum begitu memperhatikan karakteristik

anak.

3. SDIT Al-Madinah Kebumen belum begitu memperhatikan kualitas

calon-calon siswa yang diterima.

4. Bahan pertimbangan guru dalam memilih dan menetapkan metode

pendidikan akhlak belum begitu tepat.

5. Sarana yang digunakan guru dalam pelaksanaan proses pendidikan

akhlak mulia belum begitu memadai.

6. Bahan pertimbangan guru dalam memilih dan menetapkan bahan

pelajaran belum begitu tepat.

4

7. SDIT Al-Madinah Kebumen belum memadai dalam melakukan

manajemen pendidikan akhlak mulia yang menyangkut perencanaan,

pengorganisasian, penggerakan maupun pengawasan.

C. Pembatasan Masalah

Berdasarkan identifikasi masalah di atas, dapat dilihat bahwa

permasalahan yang berkaitan dengan akhlak anak cukup luas. Oleh karena itu,

dengan pertimbangan waktu dan biaya, maka penelitian ini difokuskan dan

dibatasi pada persoalan yang menyangkut manajemen pendidikan akhlak mulia

yakni manajemen pendidikan untuk mengembangkan tingkah laku yang baik

sesuai dengan ajaran Islam.

D. Rumusan Masalah

1. Bagaimanakah manajemen pendidikan akhlak mulia siswa SDIT Al-

Madinah Kebumen?

2. Faktor-faktor apa sajakah yang mempengaruhi pendidikan akhlak mulia

siswa SDIT Al-Madinah Kebumen?

E. Tujuan Penelitian

Berdasarkan pembatasan dan perumusan masalah di atas, penelitian ini

diharapkan mampu memberi jawaban atas permasalahan yang tertuang pada

rumusan masalah.

5

Oleh karena itu, tujuan penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. Mengetahui manajemen pendidikan akhlak mulia siswa SDIT Al-

Madinah Kebumen

2. Mengetahui faktor-faktor yang ikut mempengaruhi pendidikan akhlak

mulia siswa SDIT Al-Madinah Kebumen.

F. Manfaat Penelitian

1. Manfaat secara teoritis, yakni memberikan sumbangan pada peneliti dan

tenaga pendidikan lainnya untuk memberikan gambaran secara

mendalam kajian tentang manajemen pendidikan akhlak mulia.

2. Manfaat secara praktis, yakni:

a Bahan masukan bagi dunia pendidikan khususnya dan

masyarakat umunya tentang manajemen pendidikan akhlak mulia

SDIT Al-Madinah Kebumen.

b Bahan masukan bagi SDIT Al-Madinah Kebumen dalam

manajemen pendidikan akhlak mulia dalam rangka peningkatan

kualitas pembelajaran pada aspek afektif/akhlak dan

psikomotorik, selain aspek intelektual, selama anak menjalani

masa pendidikan.

c Bahan masukan bagi masyarakat dan para orangtua mengenai

sistem pendidikan full day school dalam manajemen pendidikan

akhlak mulia.