manajemen kepemimpinan keperawatan

7/24/2019 manajemen kepemimpinan keperawatan

1/19

3

BAB II

TINJAUAN TEORI

2.1 Konsep Kepemimpinan

2.1.1 Pengertian Kepemimpinan

Kepemimpinan adalah kemampuan memberi inspirasi kepada orang lain

untuk bekerja sama sebagai suatu kelompok agar dapat mencapai suatu tujuan

umum (Suarli & Bahtiar, 2009).Kepemimpinan adalah sebuah hubungan ang saling mempengaruhi diantara

pemimpin dan pengikut (ba!ahan) ang menginginkan perubahan nata ang

mencerminkan tujuan bersamana ("oseph #. $ost., %99 dalam Sa'aria, 200).

Kepemimpinan merupakan upaa seseorang mempengaruhi sekelompok orang

untuk bersamasama mencapai sebuah tujuan (Sar!ono & *einarno, 20%%)

+ari beberapa pengertian diatas dapat disimpulkan bah!a kepemimpinan

adalah kemampuan untuk mempengaruhi orang lain agar dapat mencapai tujuan

bersama dimana didalamna terjadi hubungan ang saling mempengaruhi.

2.1.2 Pola dasar kepemimpinan

ola dasar kepemimpinan terdiri dari 2 aitu -

a. Kepemimpinan 'ormal

Bersi'at resmi dalam berorganisasi, diatur sesuai dengan pangkat, jabatan,

hierarki, struktur dalam organisasi

b. Kepemimpinan in'ormal

ebih bersi'at adana pengakuan nata dari orang sekitarna karenakemampuan ang memikat, kemampuan ilmu dan kemampuan membina

hubungan.

2.%. Fngsi Kepemimpinan

a. emimpin sebagai eksekuti' ( e/ecutie eader)

Sering kali disebut sebagai administrator atau manajer. 1ungsina adalah

menerjemahkan kebijaksanaan menjadi suatu kegiatan, dia memempin dan

menga!asi tindakan orangorang ang menjadi ba!ahanna. +an

membuat keputusan keputusan ang kemudian memerintahkanna untuk


2/19


3/19

5

selain ketiga teori tersebut ada juga teori kontemporer (kepemimpinan dan

manajemen), teori motiasi, teori interakti', teori 6, teori 7 dan teori 8.

2.2.% Teori Bakat ! "i#at $Traits T%eor&'

4eori ini menekankan bah!a setiap orang adalah pemimpin (pemimpin

diba!a sejak lahir bukan didapat) dan mereka mempunai karakteristik tertentu

ang membuat mereka lebih baik dari orang lain. (5ursalam, 20%%).

Si'atsi'at pemimpin ang diharapkan dari teori ini adalah selalu antusias

mengenal dirina sendiri !aspada mempunai rasa percaa diri ang kuat

merasa bertanggung ja!ab mempunai rasa humor (Suarli & Bahtiar, 2009).

2.2.2 Teori Perilak $(e%a)ior t%eor&'

4eori ini menjelaskan perilaku pemimpin ang membuat seseorang menjadipemimpin ang e'ekti'. emimpin ang e'ekti' adalah pemimpin ang

menggunakan caracara ang dapat me!ujudkan sasaranna (Suarli & Bahtiar,

2009). Sedangkan menurut 5ursalam (20%%) teori perilaku lebih menekankan

pada apa ang dilakukan pemimpin dan bagaimana seorang manajer menjalankan

'ungsina.

2.2. Teori Kontingensi dan "itasional

*enurut Suarli & Bahtiar (2009) 4eori ini membahas hubungan antara

pemimpin dan situasi. :da tiga ariabel situasional ang dapat membantu gaa

kepemimpinan ang e'ekti' aitu hubungan atasan dengan ba!ahan struktur

tugas ang harus dikerjakan dan posisi ke!enangan seseorang. 4eori situasi ini

dapat dimani'estasikan sebagai berikut -

+apat memberi perintah ang akan dilaksanakan

*enggunakan saluran ang sudah ditetapkan

*entaati peraturan

+isiplin

*endengarkan in'ormasi dari ba!ahan

4anggap terhadap situasi

*embantu ba!ahan.

2.2. Teori Kontemporer

4eori ini menatakan ada komponen penting dalam suatu pengelolaan,

aitu-

a. manajer;pemimpin,

b. sta' dan atasan,

c. pekaraan,


4/19

6

d. lingkungan.

4eori ini menekankan bah!a dalam melaksanakan suatu manajemen

seorang pemimpin harus mengintegrasikan keempat unsur tersebut untuk

mencapai tujuan organisasi

2.2.* Teori Interakti#

4eori interakti' menurut Schein (%9


5/19

7

keputusan dan kesepakatan, menempatkan pega!ai sesuai keahlianna,

menekankan pada keamanan pekerjaan, promosi ang lambat dan pendekatan

ang holistik terhadap sta'. 4eori ini lebih menekankan pada sta' dibandingkan

dengan kualitas produksi.

4abel - erbandingan teori 6, 7, A +ouglas *c. @regor, uchi (5ursalam

20%%)

4C$3 6 4C$3 7 4C$3 A

*enghindari

pekerjaan bila ada

kesempatan

4idak senang bekerja

=arus diarahkan

*empunai sedikit

ambisi

*enghindar dari

tanggung ja!ab

*emerlukan

superise ketat

4ermotiasi oleh

hukuman dan hadiah

Senang bekerja

*andiri

*empunai

tanggungja!ab

Kreati' dan

berkembang

*enggunakan

pendekatan ilmiah

*emerlukan

superise seperluna

Berminat dalam

menelesaikan

masalah organisasi

*enekankan pada

teori humanistis

1ocus - motiasi

ang lebih kepada

kara!an untuk

meningkatkan

kepuasan kerja dan

menghasilkan

produksi.

Karakteristik -

pengambilan

keputusan bersama,

masa bekerja ang

lama, promosi

jabatan ang lambat

dan bertahap,superise tidak secara

langsung,

menekankan pada

pendekatan holistis.

2./ 0a&a Kepemimpinan dan tingkat kedeasaan anggota tim

2./.1 0a&a kepemimpinan


6/19

8

@aa kepemimpinan adalah pola tingkah laku ang dirancang untuk

mengintegrasikan tujuan organisasi dengan tujuan indiidu untuk mencapai suatu

tujuan (Suarli & Bahtiar, 2009). Berikut beberapa macam gaa kepemimpinan

menurut para ahli -

%. *enurut =arris

=arris dalam suarli & Bahtiar (2009) membagi gaa kepemimpinan menjadi

tiga bagian aitu -

a) Kepemimpinan otokratik

emimpin ang menerapkan gaa kepemimpinan otokratik menganggap bah!a

semua ke!ajiban untuk mengambil keputusan, menjalankan tindakan,

mengarahkan, memberikan motiasi dan menga!asi ba!ahanna berpusat

ditanganna. emimpin merasa hana dirina ang berkompeten dan

menganggap ba!ahanna tidak mampu mengarahkan diri mereka sendiri.

b) Kepemimpinan partisipati'

emimpin dengan gaa partisipati' akan serius mendengarkan dan menilai

pemikiran ba!ahanna, menerima sumbangan pemikiran ba!ahan sejauh

pemikiran tersebut bisa dipraktikkan. emimpin akan mendorong sta'na untuk

meningkatkan kemampuan mengambil keputusan, kemampuan mengendalikan

diri dan menerima tanggung ja!ab ang lebih luas. emimpin akan lebih

suporti' dalam kontak dengan ba!ahanna, tidak bersikap diktator !alaupun

!e!enang terakhir dalam pengambilan keputusan tetap ada pada pemimpin.

c) Kepemimpinanfree reign

#iri dari gaa kepemimpinan ini adalah adana pendelegasian !e!enang dari

pemimpin ke ba!ahanna untuk mengambil keputusan dengan agak lengkap.

+isini pemimpin menginginkan agar sta';ba!ahan dapat mengendalikan diri

mereka masingmasing dalam menelesaikan tugas mereka.

2. *enurut @illes

*enurut @illes dalam suarli & Bahtiar (2009) ada empat gaa

kepemimpinan aitu-

a) tokratis

b) +emokratis

@aa seorang pemimpin ang menghargai karakteristik dan kemampuan

seseorang. emimpin demokratis menggunakan kekuatan pribadi dan kekuatan

jabatan untuk menarik gagasan dari para pega!ai dan memotiasi anggota


7/19

9

kelompok kerja untuk menentukan tujuan, mengembangkan rencana dan

mengontrol praktik mereka sendiri.

c) artisipati'

d) Laissez Faire

@aa kepemimpinanLaissez Faire disebut juga gaa membiarkan adalah gaa

mengatur atau mengkoordinasi dan memaksa ba!ahanna untuk

merencanakan, melakukan dan menilai pekerjaan mereka sendiri.

. *enurut ippith dan Dhite

*enurut ippith dan Dhite dalam 5ursalam (20%%), terdapat tiga gaakepemimpinan aitu-

a) toriter

#iri dari gaa kepemimpinan ini adalah - !e!enang mutlak berada pada

pimpinan, keputusan dan kebijakan selalu dibuat oleh pimpinan, komunikasi

berlangsung satu arah dari pimpinan ke ba!ahan, tugastugas ba!ahan

diberikan secara instrukti', lebih banak kritik daripada pujian, kasar dalam

bersikap dan tanggung ja!ab keberhasilan organisasi hana di pikul oleh

pimpinan.b) +emokratis

Kepemimpinan gaa demokratis adalah kemampuan dalam mempengaruhi

orang lain agar bersedia bekerja sama untuk mencapai tujuan ang telah

ditetapkan. Berbagai kegiatan ang akan dilakukan bersama antara pimpinan

dan ba!ahan.

c) iberal

Kepemimpinan liberal adalah kemampuan mempengaruhi orang lain agar

bersedia bekerja sama untuk mencapai tujuan dengan cara lebih banak

menerahkan pelaksanaan berbagai kegiatan keba!ahan.

. *enurut 4annenbau dan Darrant =. Schmitdt

*enurut *enurut 4annenbau dan Darrant =. Schmitdt dalam 5ursalam

(20%%), gaa kepemimpinan dapat dijelaskan melalui dua titik ekstrim aitu

kepemimpinan ber'okus pada atasan dan kepemimpinan ber'okus pada ba!ahan.

@aa tersebut dipengaruhi oleh 'aktor manajer, 'aktor kara!an, dan 'aktor

situasi. "ika pemimpin memandang bah!a kepentingan organisasi harus

didahulukan jika dibanding dengan kepentingan indiidu, maka pemimpin akan


8/19

10

lebih otoriter, akan tetapi jika ba!ahan mempunai pengalaman ang lebih baik

dan menginginkan partisipasi, maka pemimpin dapat menerapkan gaa

partisipasina

E. *enurut ikert

ikert dalam 5ursalam (20%%) mengelompokkan gaa kepemimpinan dalam

sistem -

a) Sistem Otoriter-Eksploitatif. emimpin tipe ini sangat otoriter, mempunai

kepercaaan ang rendah terhadap ba!ahanna, memotiasi ba!ahan melalui

ancaman atau hukuman. Komunikasi ang dilakukan satu arah ke ba!ah (topdo!n).

b) Sistem Benevolent-Authoritative. emimpin mempercaai ba!ahan sampai

pada tingkat tertentu, memotiasi ba!ahan dengan ancaman atau hukuman

tetapi tidak selalu dan membolehkan komunikasi ke atas. emimpin

memperhatikan ide ba!ahan dan mendelegasikan !e!enang, meskipun dalam

pengambilan keputusan masih melakukan penga!asan ang ketat.

c) Sistem Consultatif. emimpin mempunai kepercaaan terhadap ba!ahan

cukup besar. emimpin menggunakan balasan (insenti') untuk memotiasi

ba!ahan dan kadangkadang menggunakan ancaman atau hukuman.

Komunikasi dua arah dan menerima keputusan spesi'ik ang dibuat oleh

ba!ahan.

d) SistemParticipative. emimpin mempunai kepercaaan sepenuhna terhadap

ba!ahan, selalu meman'aatkan ide ba!ahan, menggunakan insenti' untuk

memotiasi ba!ahan. Komunikasi dua arah dan menjadikan ba!ahan sebagai

kelompok kerja.

?. *enurut teori 6 dan teori 7

@aa kepemimpinan menurut teori 6 dan 7 dibedakan menjadi macam-

a) @aa Kepemimpinan +iktator. @aa kepemimpinan ang dilakukan dengan

menimbulkan ketakutan serta menggunakan ancaman dan hukuman merupakan

bentuk pelaksanaan dari teori 6.


9/19

11

b) @aa Kepemimpinan :utokratis. ada dasarna gaa kepemimpinan ini

hampir sama dengan gaa kepemimpinan diktator namun bobotna agak

kurang. Segala keputusan berada ditangan pemimpin, pendapat dari ba!ah

tidak pernah dibenarkan. @aa ini juga merupakan pelaksanaan dari teori 6.

c) @aa Kepemimpinan +emokratis. +itemukan adana peran serta dari ba!ahan

dalam pengambilan sebuah keputusan ang dilakukan dengan cara

musa!arah. @aa kepemimpinan ini pada dasarna sesuai dengan teori 7

d) @aa Kepemimpinan Santai. eranan dari pemimpin hampir tidak terlihat

karena segala keputusan diserahkan pada ba!ahan. @aa kepemimpinan ini

sesuai dengan teori 7.


10/19

12

:da gaa dasar kepemimpinan situasional menurut =erse dan Blanchard

aitu -

a) @aa % (@%) - 3nstruksi (memberitahukan)

3ni ditujukkan oleh perilaku pemimpin ang tinggi pengarahan dan rendah

dukungan, gaa ini dicirikan dengan komunikasi satu arah. emimpin

memberikan batasan peranan pengikutna dan memberitahu mereka tentang

apa, bagaiman, bilamana dan dimana melaksanakan berbagai tugas. 3nisiati'

pemecahan masalah dan pembuatan keputusan sematamata dilakukan oleh

pemimpin. emecahan masalah dan keputusan diumumkan dan

pelaksanaanna dia!asi secara ketat oleh pemimpin.b) @aa 2 (@2) - Konsultasi (menjajakan)

3ni ditunjukkan oleh perilaku pemimpin ang tinggi pengarahan dan tinggi

dukungan, dalam menggunakan gaa ini pempimpin masih banak

memberikan pengarahan dan masih membuat hampir sama dengan keputusan,

tetapi hal ini diikuti dengan meningkatkan komunikasi dua arah dan perilaku

mendukung, dengan berusaha mendengar perasaan pengikut tentang keputusan

ang dibuat, serta ideide dan saransaran mereka. *eskipun dukungan

ditingkatkan, pengendalian (control) atas pengambilan keputusan tetap pada

pemimpin.

c) @aa (@) - artisipasi (mengikutsertakan)

3ni ditunjukkan oleh perilaku pemimpin ang tinggi dukungan dan rendah

pengarahan. osisi kontrol atas pemecahan masalah dan pembuatan keputusan

dipegang secara bergantian. +engan penggunaan gaa ini, pemimpin dan

pengikut saling tukarmenukar ide dalam pemecahan masalah dan pembuat

keputusan. Komunikasi dua arah ditingkatkan, dan peranan pemimpin adalah

secara akti' mendengar. 4anggung ja!ab pemecahan masalah dan pembuatan

keputusan sebagian besar berada pada pihak pengikut. =al ini sudah

se!ajarna karena pengikut memiliki kemampuan untuk melaksanakan tugas.

d) @aa (@) - +elegasi (mendelegasikan)

3ni ditunjukkan oleh perilaku pemimpin ang rendah dukungan dan rendah

pengarahan. emimpin mendiskusikan masalah bersamasama dengan

ba!ahan sehingga tercapai kesepakatan mengenai de'inisi masalah ang

kemudian proses pembuatan keputusan didelegasikan secara keseluruhan

kepada ba!ahan. Sekarang ba!ahanlah ang memiliki kontrol untuk


11/19

13

memutuskan tentang bagaimana cara pelaksanaan tugas. emimpin

memberikan kesempatan ang luas bagi ba!ahan untuk melaksanakan

pertunjukkan mereka sendiri karena mereka memiliki kemampuan dan

keakinan untuk memikul tanggungja!ab dalam pengarahan perilaku mereka

sendiri.

@ambar %. Cmpat @aa +asar Kepemimpinan

2./.2 Tingkat kedeasaan anggota tim

Kematangan (maturit) dalam kepemimpinan situasional dapat dirumuskan

sebagai suatu kemampuan dan kemauan orangorang untuk bertanggungja!ab

dalam mengarahkan perilakuna sendiri. :da dua dimensi kematangan ang

dimaksud adalah sebagai berikut-

%. Kematangan ekerjaan

+ikaitkan dengan kemampuan untuk melakukan sesuatu. =al ini berkaitan

dengan pengetahuan dan keterampilan. rangorang ang memiliki kematangan

pekerjaan ang tinggi dalam bidang tertentu memiliki pengetahuan, kemampuan,

dan pengalaman untuk melaksanakan tugastugas tertentu tanpa arahan dari orang

lain.

2. Kematangan sikologis

+ikaitkan dengan kemauan atau motiasi untuk melakukan sesuatu. =al ini

erat kaitanna dengan rasa akin dan keikatan. rangorang ang sangat matang

secara psikologis dalam bidang atau tanggungja!ab tertentu merasa bah!a
http://3.bp.blogspot.com/-yV1fkcx4974/URWl9L1pXII/AAAAAAAAABY/nID_SNhlw0E/s1600/New+Picture.png


12/19

14

tanggungja!ab merupakan hal ang penting serta memiliki rasa akin terhadap

diri sendiri dan merasa dirina mampu dalam aspek pekerjaan tertentu. *ereka

tidak membutuhkan dorongan ekstensi' untuk mau melakukan halhal dalam

bidang tersebut.

Berdasarkan kemampuan dan kemauan ang dijelaskan tersebut, maka

kematangan pengikut dapat dikelompokkan menjadi empat leel kematangan,

seperti tertera pada tabel diba!ah ini-

4abel %. Kontinum 4ingkat Kematangan engikut

435@@3 SC+:5@ $C5+:=

* * *2 *%

*ampu dan

mau atau

percaa diri

*ampu tetapi

tidak mau atau

tidak percaa diri

4idak mampu tapi

mau atau percaa

diri

4idak mampu dan

tidak mau atau

tidak percaa diri

3ndikator dari kesiapan setiap leel tersebut adalah sebagai berikut-

%. +alam Kematangan eel % (*%), pengikut tidak mampu dan kurang

komitmen dan motiasi untuk melaksanakan tugasna atau dapat juga pengikut

tidak mampu dan merasa tidak percaa diri untuk melaksanakan tugasna.

3ndikator *% atau tak mampu dan tidak mau antara lain adalah-

4idak melakukan tugas pada leel ang dapat diterima

4erintimidasi oleh tugasna

4idak jelas mengenai arah tugas

enundaan pelaksanaan tugas

*engajukan sejumlah pertanaan mengenai tugas

*enghindari tugas

*enjadi de'ensi' atau tidak enak untuk melaksanakan tugas.

2. +alam Kematangan eel 2 (*2), pengikut tidak mampu akan tetapi

mempunai kemauan untuk melaksanakan tugas. emimpin kurang

kemampuanna akan tetapi termotiasi untuk berupaa melaksanakan tugasna.

:tau pengikut tidak mampu tapi puna percaa diri untuk melaksanakan tugasna


13/19

15

sepanjang pemimpin berada di dekatna untuk memberikan panduan.

3ndikatorna adalah sebagai berikut-

4ertarik dan responsi'

*enunjukkan kemampuan sedang

*au menerima masukan

enuh perhatian

:ntusiastik

*au melaksanakan tugas baru tanpa pengalaman.

. +alam Kematangan eel (*), pengikut mempunai kemampuan akan tetapi

tidak mempunai kemauan untuk mempergunakan kemampuanna untuk

melaksanakan tugas. +apat juga pengikut mempunai kemampuan akan tetapi

tidak mempunai percaa diri untuk melaksanakan tugasna. 3ndikator kesiapan

ini adalah sebagai berikut-

4elah menunjukkan pengetahuan dan kemampuan

4ampak raguragu untuk menelesaikan atau mengambil langkah

berikutna dalam melaksanakan tugas

Kelihatanna takut, kaget dan bingung

4ampak masa bodo untuk melaksanakan tugas sendiri

Sering meminta balikan

. +alam Kematangan eel (*), pengikut mempunai kemampuan dan kemauan

untuk melaksanakan tugas. :tau mungkin juga pengikut mempunai kemampuan

dan mempunai percaa diri untuk melaksanakan tugasna. 3ndikator dari

kesiapan ini adalah-

*embuat atasan selalu terin'ormasi tentang kemajuan pelaksanaan tugas

*empergunakan sumber secara e'isien

Bertanggungja!ab dan berorientasi pada hasil

+apat melaksanakan tugas secara independent

Berbagi berita baik dan buruk

*embuat keputusan ang e'ekti' mengenai tugas

*elaksanakan standar tinggi


14/19

16

Berbagi ide kreati'

*enelesaikan tugas tepat !aktu atau lebih cepat

Kepemimpinan situasional ber'okus pada kesesuaian atau e'ektiitas gaa

kepemimpinan sejalan dengan tingkat kematangan atau perkembangan ang

relean dari para pengikut.

nstruksi(@%) diberikan untuk pengikut ang rendah kematanganna. rang

ang tidak mampu dan mau (*%) memiliki tanggung ja!ab untuk melaksanakan

sesuatu adalah tidak kompeten atau tidak memiliki keakinan.

!onsultasi(@2) adalah untuk tingkat kematangan rendah ke sedang. rangang tidak mampu tetapi berkeinginan (*2) untuk memikul tanggung ja!ab

memiliki keakinan tetapi kurang memiliki keterampilan.

Partisipasi (@) adalah bagi tingkat kematangan dari sedang ke tinggi.

rangorang pada tingkat perkembangan ini memiliki kemmapuan tetapi tidak

berkeinginan (*) untuk melakukan suatu tugas ang diberikan.

Ketidakkeinginan mereka itu seringkali disebabkan karena kurangna keakinan.

"elegasi #$%) adalah bagi tingkat kematangan ang tinggi. rangorang

dengan kematangan seperti ini adalah mampu dan mau, atau mempunai

keakinan untuk memikul tanggung ja!ab.

@ambar 2 *odel Kepemimpinan Situasional

2. 3iri dan keterampilan &ang %ars dikasai pemimpin &ang e#ekti#
http://2.bp.blogspot.com/-VOHDaP77jRM/URWoP8NVYCI/AAAAAAAAABg/EcpxNxWgUSE/s1600/New+Picture+(1).png


15/19

17

2..1 3iri45iri pemimpin &ang e#ekti#

emimpin ang e'ekti' tidak berdasarkan pada si'at manusia tertentu, tetapi

terletak pada seberapa jauh seorang pemimpin dapat mengatasi keadaan ang

dihadapina (usman, 20%). De/le dan 7ulk dalam Fsman (20%) menatakan

bah!a terdapat beberapa persaratan untuk menjadi pemimpin ang e'ekti', aitu

kemmpuan ang lebih tinggi dari ratarata ba!ahanna, antara lain-

a) *emiliki kecerdasan ang cukup

b) *emiliki kemamouan berbicara

c) *emiliki kepercaaan diri

d) *emiliki inisiati'

e) *emiliki motiasi berprestasi

') *emiliki ambisi

#iri kepemimpinan e'ekti' menurut teori bakat (S!ansburg, %99 5ursalam

20%%)

3ntelegensi Kepribadian erilaku

engetahuan

Keputusan

Kelancaran berbicara

:daptasi

Kreati'

Kooperati'

Siap;Siaga

$asa percaa diri

3ntegritas

Keseimbangan emosi

dan mengontrol

3ndependen

4enang

Kemampuan

bekerjasama

Kemampuan

interpersonal

Kemampuan

diplomasi

artisipasi social

restise

Karakteristik kepemimpinan ang e'ekti' menurut 7ulk (20%0)

a. Si'atsi'at (moti'moti', kepribadian dan nilainilai)

b. ercaa diri dan optimisme

c. Keterampilan dan keahlian

d. erilaku

e. 3ntegritas (kejujuran, perilaku ang konsisten dengan nilainilai)

'. 4aktik atau seni mempengaruhi

g. :tribut tentang pengikut

Kriteria ang harus dipenuhi oleh seorang pemimpin ang berkualitas

(Suarli & Bahtiar, 2009) -


16/19

18

a. *empunai keinginan untuk menerima tanggung ja!ab

b. *empunai kemampuan untuk perceptie insight atau persepsi introspekti'

c. *empunai kemampuan untuk menentukan prioritasd. *empunai kemampuan untuk berkomunikasi

2..2 Keterampilan &ang %ars dikasai pemimpin

emimpin memerlukan keterampilan, pengetahuan, dan kemampuan

tertentu untuk berhasil. Clemen ini disebut kompetensi. Fntuk mengkaji

kompetensi kepeminpinan bisa dengan cara membagi kompetensi tersebut ke

dalam empat kelompok atau domain.

+omain dan kompetensi kepemimpinan (=illgerman, +iana (Cd,), 4he 200

:#=C:F=: edagog Cnchancement Dork @roup, "une, 200E. +alam

Buchbinder, 20%.)-

a. +omain 'ungsional dan teknis

Kompetensina - engetahuan usaha , kelihaian, isi strategis, pengambilan

keputusan dan mutu keputusan, etika dan nilainilai manajerial, penelesaian

masalah, mengelola ; mengatasi perubahan, ambiguitas, pemikiran sistem, otoritas

b. +omain pengembangan diri dan pemahaman diri

Kompetensina - kesadaran diri dan kepercaaan diri, pengaturan diri dan

tanggungja!ab pribadi, responsibilitas, kejujuran dan integritas, pembelajaran

seumur hidup, motiasi; hasrat untuk berprestasi, empati dan kasih saang,

'leksibilitas, tekad, keseimbangan hidup;kerja.

c. +omain antar personal

Kompetensina - komunikasi, memotiasi, pemberdaaan ba!ahan,

manajemen proses kelompok, manajemen dan resolusi kon'lik, negosiasi,

presentasi 'ormal, interaksi sosial.

d. +omain organisasiKompetensina - desain organisasi, pembentukkan tim, penetapan prioritas,

kemampuan politis, mengelola dan mengukur kinerja,mengembangkan orang lain,

sumber daa manusia, sumber daa komunitas dan eksternal, mengelola

budaa;perbedaan.

=erse & Blanchard (%9>> dalam #herr & "acob, 200>) mengidenti'ikasi

hal ang diperlukan untuk kepemimpinan ang e'ekti' aitu -

%. &echnical skillstermasuk keahlian klinis dan tehnik kepera!atan.

a. *enjaga keterampilan klinis dan pengetahuan ang terkini.


17/19

19

b. *emimpin anggota;sta' dengan adeGuate dan kompeten serta

bertanggungja!ab terhadap apa ang ditugaskan.

c. Bertindak sebagai konsultan dalam menelesaikan masalah klinis serta

berkontribusi dalam kebijakan kepera!atan dan mampu memberikan

pengajaran bagi orang lain.

2. 'u(an skills memiliki kemampuan dan pertimbangan untuk bekerjasama

dengan orangorang dalam peran kepemimpinan ang e'ekti'.

a. *ampu mengembangkan dan menjadi role (odelsuatu komitment untuk

menjadi lebih baik.

b. *enjaga kejujuran dan integritas dalam bekerjasama dan melaksanakan

pekerjaan

c. *emberikan dukungan moril dan memberi contoh bagi sta' dalam

berkomitmen untuk meningkatkan kualitas pelaanan kepera!atan.

d. Keluar dari kantor dan perhatikan area pasien, dengarkan keluhan pasien

dan sta' (hana diam dan duduk di kantor).

e. *enjadi seorang ang proakti' dalam menelesaikan masalah.

. Conceptual skills memiliki kemampuan untuk memahami kompleksitas

organisasi secara keseluruhan

a. *embuat komitmen dalam mendukung terhadap misi, isi dan tujuan

organisasi.

b. *emahami kebutuhan custo(erbaik internal maupun eksternal.

2.5 Current Issues

%. "enjang karir

"enjang karir kepera!atan akhir akhir ini sedang hangathangatna

dibahas di setiap instansi ang didalamna melibatkan pera!at. Dalau pada

kenataanna tidak semua instansi bisa menerapkan jenjang karir seperti pedoman

jenjang karir pera!at ang dikeluarkan oleh depkes. Banak instansi melakukan

jenjang karirna disesuaikan dengan keadaan ang ada di instansi tersebut. eran


18/19

20

pemimpin ang berhubungan dengan jenjang karir diantarana aitu berupa

kegiatan;keputusan mengenai-

a. enilaian 4ampilan kerja

b. romosi jabatan

c. emberian kesempatan untuk mengikuti pelatihan atau pendidikan.

2. Kegiatan rotasi mutasi

rogram rotasi dan mutasi pera!at adalah suatu program ang ditujukan

bagi pera!at ang bekerja di lingkungan $S. *utasi adalah perpindahan atau

perputaran pera!at dari bagian kepera!atan ke bagian lain, di luar lingkungan

kepera!atan. :dapun rotasi adalah perpindahan intern $uang $a!at ang

dilakukan oleh Bidang Kepera!atan sesuai dengan prosedur ang berlaku.

4ujuan Fmum -

a. *engetahui pelaanan kepera!atan secara meneluruh.

b. *eningkatkan keterampilan pera!at .

c. *enerapkan ilmu ang telah diperoleh selama mengikuti pendidikan.

4ujuan Khusus -

a. *emenuhi kebutuhan tenaga di suatu ruang atau instalasi.

b. *engurangi kejenuhan pera!at .

c. *emelihara hubungan ang baik antar ruang.

d. *emberikan kesempatan untuk meningkatkan keterampilan.

e. *eningkatkan pelaanan dan motiasi pera!at agar mempunai kemampuan

ang pro'esional.


19/19

21

manajemen kepemimpinan keperawatan

Documents