MAKALAH

STRATEGI PEMBELAJARAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR (SPPKB)

Diajukan Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah

Strategi Pembelajaran

Dosen Pengampu :

Afiful Ikhwan, M.Pd.I.

 

 

Oleh :

ARSITA DEWI

2013471917

MITA ALIFAH

2013471935

 

PAI – SMT 5

 

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM MUHAMMADIYAH (STAIM) TULUNGAGUNG

OKTOBER 2015

ARAH BAHASANSPPKB

1. Menjelaskan pengertian Strategi Pembelajaran Peningkatan

Kemampuan Berpikir.

2. Menjelaskan karakteristik Strategi Pembelajaran Peningkatan

Kemampuan Berpikir.

3. Menjelaskan apa saja tahapan dalam Strategi Pembelajaran

Peningkatan Kemampuan Berpikir.

4. Menjelaskan metode yang digunakan dalam Strategi Pembelajaran

Peningkatan Kemampuan Berpikir.

1PENGERTIAN STRATEGI PEMBELAJARAN PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR

Yaitu:

Model pembelajaran yang bertumpu kepada pengembangan

kemampuan berpikir siswa melalui telaah fakta-fakta atau

pengalaman anak sebagai bahan untuk memecahkan masalah

yang diajukan. Dengan metode ini diharapkan siswa tidak

hanya menguasai materi pelajaran namun juga dapat

mengembangkan ide dan gagasan melalui kemampuan

berbahasa secara verbal.

2Karakteristik Strategi Pembelajaran

Peningkatan Kemampuan Berpikir (SPPKB)

1. Proses pembelajaran melalui SPPKB menekankan pada mental siswa secara maksimal.

2. SPPKB dibangun dalam suasana dialogis dan proses tanya jawab secara terus-menerus.

3. SPPKB menyandarkan pada dua sisi yang sama pentingnya, yaitu sisi proses dan hasil belajar.

3Tahapan – Tahapan pembelajaran SPPKB

Tahap Orientasi

Pada tahap ini guru mengkondisikan siswa pada posisi siap untuk melakukan

pembelajaran. Tahap orientasi dilakukan dengan menjelaskan tujuan pembelajaran

dan menjelaskan proses pembelajaran yang harus dilakukan siswa.

Tahap Pelacakan

Tahapan pelacakan adalah tahapan penjajakan untuk memahami pengalaman dan

kemampuan dasar siswa sesuai dengan tema atau pokok persoalan yang akan

dibicarakan. Melalui tahapan ini guru mengembangkan dialog dan tanya jawab

untuk mengungkap pengalaman apa saja yang telah dimiliki siswa yang dianggap

relevan dengan tema yang akan dikaji.

Tahap Konfrontasi

Tahap konfrontasi adalah tahapan penyajian persoalan yang harus dipecahkan sesuai dengan

tingkat kemampuan dan pengalaman siswa. Pada tahap ini guru harus dapat mengembangkan

dialog agar siswa benar-benar mamahami persoalan yang harus dipecahkan

Tahap Inkuiri

Melalui tahapan inkuiri, siswa diajak untuk memecahkan persoalan yang dihadapi. Melalui

berbagai teknik bertanya guru harus dapat menumbuhkan keberanian siswa agar mereka dapat

menjelaskan, mengungkap fakta sesuai dengan pengalamannya, memberikan argumentasi yang

meyakinkan, mengembangkan gagasan dan lain sebagainya.

Tahap Akomodasi

Tahap akomodasi adalah tahapan pembentukan pengetahuan baru melalui proses penyimpulan.

Pada tahap ini siswa dituntut untuk dapat menemukan kata-kata kunci sesuai dengan topik atau

tema pembelajaran.

Tahap Transfer

Tahap transfer dimaksudkan agar siswa mampu mentransfer kemampuan berpikirnya untuk

memecahkan masalah-masalah baru.

4METODE PEMBELAJARAN DALAM

SPPKBSalah satu metode yang sesuai untuk diterapkan dalam strategi

ini adalah metode DEMONSTRASI. Metode demonstrasi adalah metode

penyajian pelajaran dengan memperagakan dan mempertunjukkan kepada

siswa tentang suatu proses, situasi atau benda tertentu.

Dengan metode demonstrasi, proses penerimaan siswa terhadap

pelajaran akan lebih berkesan secara mendalam, sehingga membentuk

pengertian dengan baik dan sempurna. Juga siswa dapat mengamati dan

memperhatikan apa yang diperlihatkan selama pelajaran berlangsung.

PERTANYAAN

1. Apakah SPPKB dapat di gunakan pada semua mata pelajaran?

2. Apakah Metode yang digunakan dalm SPPKB hanya metode Demonstrasi saja? Apakah ada metode yang lain?

3. Apakah hal-hal yang mununjang SPPKB agar bisa tepat!