MAKALAH

PERSPEKTIF PSIKODINAMIK

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Teori Pekerjaan Sosial

Dosen :

Denti Kardeti,Dra,M.Si

Oleh:

1. M. Asyraq AJ NRP 1204308

2. Doni Aprianto Syaputra NRP 1204261

3. Helent Shentia Ricky NRP 1204279

4. Yulia Rahayu NRP 1204116

5. Dina Dwi Yanuarsih NRP 1204287

Kelompok 5

JURUSAN PEKERJAAN SOSIAL

SEKOLAH TINGGI KESEJAHTERAAN SOSIAL

KOTA BANDUNG

TAHUN 2013

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Pekerjaan sosial adalah salah satu profesi pertolongan untuk membantu individu,

kelompok, dan masyarakat dalam memperbaiki dan meningkatkan keberfungsian

sosialnya. Sebagai sebuah profesi, pekerjaan sosial harus dapat dipertanggungjawabkan

secara sosial sehingga harus didasari pada teori atau pengetahuan (body of knowledge),

nilai (body of values), dan keterampilan (body of skills) tertentu.

Sebagaimana individualist-reformist sebagai salah satu aliran dari teori pekerjaan

sosial dengan fokus untuk bekerja dengan individu , keluarga dan kelompok dan

berfokus pada peningkatan situasi mereka dalam tatanan sosial dalam mencapai

perubahan dalam kebijakan dan praktek untuk kepentingan klien dan orang lain seperti

mereka. Individualis-reformist memiliki fokus yang sama dengan teori psychodynamic

yang sangat individual dan memiliki fokus terhadap perubahan sosial.

Disisi lain, dalam praktek pekerjaan sosial terdapat usaha-usaha perubahan sosial.

Tentunya untuk melakukan usaha tersebut, tidak dilakukan begitu saja tanpa dasar

pengetahuan atau teori. Jadi semakin jelaslah mengapa perspektif psikodinamik dibahas

dalam teori pekerjaan sosial.

1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang diatas , maka yang menjadi rumusan masalah antara lain :

1. Apa yang dimaksud dengan perspektif psikodinamik?

2. Apa kegunaan perspektif psikodinamik di dalam pekerjaan sosial?

3. Teori-teori apa yang mendasari perspektif psikodinamik?

3.3 Tujuan Penulisan1. Untuk menjelaskan mengenai perspektif psikodinamik?2. Untuk menjelaskan kegunaan dari perspektif psikodinamik di dalam pekerjaan

sosial?3. Untuk menjelaskan teori-teori yang mendasari perspektif psikodinamika.

BAB II

PEMBAHASAN

2.1 Pengertian Perspektif Psikodinamik

Perspektif psikodinamik dikembangkan oleh Sigmund Freud dalam perkembangan

pekerjaannya. Teori ini memegang pengaruh penting pada priode 1930-1060 dimana

pekerjaan sosial didirikan. Dimana teori ini menjadi dasar bagi pekerjaan sosial

tradisional.

Perspektif psikodinamik merupakan bagian dari aliran individualist reformist yang

memiliki fokus terhadap perubahan sosial. Dikatakan psikodinamik karena teori yang

mendasari mereka mengasumsikan bahwa perilaku berasal dari gerakan dan intraksi

dalam pikiran orang . Dimana, teori-teori ini menggunakan berbagai teknik untuk

menafsirkan bagaimana pikiran orang bekerja dengan mengamati perilaku mereka . Teori

Psychodinamic menekankan bahwa pikiran merangsang perilaku dan keduanya saling

mempengaruhi dan dipengaruhi oleh lingkungan sosialnya.

2.2 Kegunaan Persperktif Psikodinamik

Memahami teori psikodinamik adalah prasyarat untuk memeriksa teori-teori

pekerjaan sosial lainnya dan memiliki pengaruh terhadap berbagai aliran pemikiran

lainnya dewasa ini. Rasmussen dan Mishna berpendapat bahwa pekerjaan sosial

psikodinamik berguna dalam memberikan kontribusi untuk pekerjaan sosial yang

memiliki fokus pada konteks sosial di mana hubungan interpersonal terjadi.

Selain itu, psikodinamik juga membantu kita untuk memahami beberapa perspektif

tentang realitas dan disjuntions dalam belajar tentang realitas . Ini terjadi melalui

pengaruh ego psikologi (Goldstain). Semakin dilihat sebagai menyediakan model

relasional untuk meningkatkan hubungan antar manusia. Fokus pada bagaimana orang

berinteraksi dengan lingkungan sosialnya menekankan baik intersubjektivitas.

Bagaimana orang mengalami dan mencapai satu sama lain dalam hubungan , dalam juga

mengungkapkan hubungan dalam bahasa.

Secara umum, dari penjelasan diatas kegunaan teori psikodinamika antara lain:

1. untuk memahami proses-proses intra-psikis maupun pemahaman internal

2. untuk memahami kemampuan adaptasi, motivasi, serta relasi interpersonal

3. untuk melakukan assessmen terhadap kekuatan maupun keberfungsian sistem ego.

2.3. Teori-teori dalam Perspektif Psikodinamik

2.3.1 Psychoanalytic Theory

Teori psikoanalisis terdiri atas tiga bagian sebagai berikut:

1. Teori Perkembangan

2. Teori kepribadian manusia dan psikologi abnormal

3. Teori treatment (pengobatan)

Menurut Yellow, teori ini didukung oleh dua ide dasar antara lain:

Determinisme Psikis adalah suatu prinsip bahwa tindakan dan prilaku timbul

dari proses pikiran orang, tidak hanya dari apa yang harusnya terjadi

Ketidaksadaran merupakan gagasan bahwa beberapa pikiran dan aktivitas

mental tersembunyi dari pengetahuan kita.

Kedua gagasan ini meliputi asumsi tentang kesalahan dalam bahasa atau lelucon yang

yang menggambarkan ketidaktahuan yang tersembunyi dalam proses pemikiran orang.

Makna akal sehat tidak selalu sepenuhnya mewakili kompleksitas ide psikodinamik.

Yelloly memberikan contoh makna kesadaran untuk menunjukkan bagaimana ide-ide

psychodinamic lengkapnya . Perlawanan muncul ketika beberapa pemikiran dan

perasaan tidak sesuai dengan keyakinan lain yang kita pegang . Di sini , pikiran tidak

harus mengijinkan ide-ide menjadi kesadaran dari sebuah proses yang disebut represi .

Banyak pemikiran yang ditekan adalah dinamis , dalam arti bahwa mereka menyebabkan

kita untuk bertindak bahkan jika kita tidak menyadarinya.

Teori perkembangan memikirkan tentang serangkaian tahap-tahap perkembangan

yang dilalui oleh anak-anak. Dimana dalam tahap perkembangan ini saling

mempengaruhi satu sama lain. Artinya bahwa tahap perkembangan sekarang ini

dipengaruhi oleh tahap sebelumnya, sebaliknya mempengaruhi tahap perkembangan

selanjutnya. Setiap tahap perkembangan ini memiliki kebutuhan yang berbeda : oral

(kelaparan), anal (ekskresi), phallic (identifikasi dengan orang tua), oedipal (ketertarikan

terhadap lawan jenis), latency (penyelesaian konflik oedipal) dan pubertas (pembelajaran

sosial)

Teori psikoanalisis menunjuk pada struktur kepribadian seseorang yang terdiri atas id,

ego dan superego. Id mendorong kita bertindak untuk mengatasi kebutuhan kita tetapi

tidak selalu membawa hasil yang diinginkan. Ego mengontrol id. sedangkan superego

mengembangkan prinsip umum moral yang memandu ego. Satu ciri penting kepribadian

yang menonjol adalah bagaimana ego mengelola konflik dan bagaimana kebutuhan ego

dan super ego mengontrol id sebagai bentuk tanggung jawab sosial. Jika konflik tersebut

tidak dapat diatasi maka muncul kecemasan pada ego dan selanjutnya ego melakukan

mekanisme pertahanan (defence mechanism) :

Proyeksi yaitu ID yang tidak diinginkan yang berkaitan dengan sesuatu yang diinginkan ego untuk dilindungi, dikenakan pada orang lain.

Sublimasi yaitu energi yang diarahkan pada kegiatan-kegiatan yang lebih dapat diterima

Rasionalisasi yaitu alasan-alasan yang dapat diterima untuk kegiatan aktivitas meski sebenarnya tidak dapat diterima

Pertentangan antara ide dan perasaan. Antara tiap orang mempunyai hasil yang berbeda.

Teori treatment dalam psikoanalisis klassik dibutuhkan terapi layar kosong. Terapi ini

dimaksudkan anak dapat mentransfer pengalaman atau emosional mereka dimasa lalu

yang tidak dapat diungkapkan dan ternyata pengalaman tersebut berpengaruh terhadap

prilaku anak. Misalnya anak mentransfer perasaan tidak sadar mereka ke terapis, dan

terapis memperlakukan mereka seolah-olah mereka adalah orang tua.

2.3.2 Functional Theory and Diagnostic Theory

Teori Diagnostik (Haminton) menyebabkan teori psikososial, yang eksponen utama

adalah hollis (Hutan dan Hollin). Elemen penting adalah gagasan seseorang dalam situasi

(beberapa penuli , mengikuti teori ekologi, sekarang merujuk kepada orang lingkungan

dan klasifikasi pengobatan kerja kasus. Klasifikasi secara rinci telah berkembang dari

kedua kata doreck dengan klien dan bekerja langsung dengan instansi lain. Tujuannya

adalah untuk mengurangi stres dan tekanan dari lingkunganluar dalam mencapai

kapasitas pribadi untuk kepuasan hidupnya. Dasar empiris teori ini akumulasi

pengalaman praktis, dan metode penelitian kuantitatif dipertimbangkan dalam sesuai

dengan respon individu kesulitan manusia. Pekerja sosial jugamemiliki peran dalam

mengukur efektivitas dengan menggunakan indikator konvensionalyang sulit.

Teori Fungsional(Smalley) muncul di USA tahun 1930, pra - imnence dengan teori

diagnosiknya, bukan bentuk yang secara signifikan berbeda dari praktek di USA

(Dunlap). Namun, Dore berpendapat bahwa teori fungsional memiliki pengaruh dalam

pekerjaan sosial berupa ide penentuan nasib sendiri, pentingnya penataan waktu berlatih,

penekanan pada proses dan pertumbuhan. Istilah fungsional diterapkan karena ini

menekankan bahwa fungsi lembaga pekerjaan sosial memberikan praktek disetiap

pengaturan bentuk dan arah. Pekerjaan sosial fungsional menekankan pekerjaan sosial

pada proses interaksi antara klien dan pekerja daripada serangkaian tindakan atau

prosedur sebuah kerja kasus psikososial yang dimemilikinya.

Problem-solving casework (Perlmen,1957) adalah psikodinamik karena itulah

menjadi dasar psikologis.Dimana menekankan dengan masalah penyajian dari klien dan

kesulitan saat ini dalam lingkungan.Kurang penekanan pada motivasi rasional dan

internal. Klien diasumsikan memiliki kekurangan dalam kapasitas mereka untuk

memecahkan masalah dan memerlukan bantuan dalam mengatasi hambatan untuk

meningkatkan kapasitas mereka mengatasi. Ini adalah pendekatan yang berakar pada ego

psikologi (Perlman) dengan penekanan pada bagaimana mengelola ego diluar hubungan.

Model Perlman's adalah pelopor penting pusat tugas kerja kasus, petikan telah

mengembangkan gagasan analisis masalah. Hal ini masih digunakan sebagai basi

konseptual teks penting, seperti bahwa dari compton dan galaway, yang memperluas

dengan analisis lebih detail dari tahap-tahap latihan. Menggambar pada tugas kerja

berpusat dan perspektif sistem. Kumar membahas penggunaan rangkaian kegiatan

pemecahan masalah dalam konteks India, dan mengklaim bahwa fokus di sini adalah

pada masalah sosial seperti kemiskinan, pengangguran dan status yang lebih rendah dari

wanita, daripada masalah psikologis dan emosional.

2.3.3Attachment Theory

Teori ini dikemukakan oleh Howe hasil dari penelitian yang luas terhadap

perkembangan anak dan hubungan antara orang tua dan anak. Teori ini melihat

pengalaman awal yang menunjukkan keterikatan dengan solidaritas antar manusia .

Orang-orang membentuk identitas diri mereka dalam hubungan sosial , giat belajar

bagaimana berurusan dengan orang lain , otak memahami apa yang terjadi di sekitarnya .

Sehingga menciptakan hubungan-hubungan awal, kehangatan , kebersamaan , dukungan

dan menjaga kualitas hubungan yang berkesinambungan.

Bowbly mengembangkan teori bagaimana mencari kaitan lainnya terhadap dorongan

dasar. Ketika anak-anak merasa di bawah tekanan , meraka melakuakan tiga hal penting :

1. Kedekatan, di mana seorang anak berusaha untuk berada di dekat orang tua atau orang

lain yang membuatnya merasa aman

2. Keamanan , di mana anak merasa mampu mengambil risiko karena orang yang aman

di dekatnya

3. Protes akan Perceraian , di mana seorang anak mencoba untuk mencegah perpisahan

dari orang-orang yang dapat dipercaya.

Bowlby prihatin dengan bagaimana anak-anak kehilangan ibu di awal kemudian

mengalami kecemasan akan perpisahan , perasaan kehilangan dan akhirnya gangguan

perilaku . Anak kemudian menarik diri dari pergaulan. Anak memiliki temperamen yang

berbeda , yang mempengaruhi bagaimana hubungan sosial yang berkembang :

1. Kesulitan berinteraksi memperlihatkan adanya penarikan diri, kebanyakan yang

diperlihatkan adalah ekspresi negatif dan perubahan adaptasi yang lambat

2. Mudah berinteraksi memperlihatkan adanya kemudahan untuk berinteraksi dengan

orang dalam situasi apapun, adaptasi yang tinggi dan selalu memperlihatkan ekspresi

yang baik.

3. Kurangnya interaksi yang menunjukkan penarikan diri dari situasi yang tidak biasa,

kurang mampu menyesuaikan diri dan sedikit menunjukkan ekspresi.

Melalui komunikasi dan interaksi sosial menghasilkan perilaku yang berpengaruh

terhadap perkembangan kompetensi dalam menghadapi situasi sosial , dan adanya

tanggapan terhadap pengalaman yang dialami, memperoleh rasa harga diri dan diri

sendiri. Hal ini memungkinkan mereka untuk mengembangkan model kerja dalam dunia

kerja. Model atau gambaran yang mereka dapatkan :

1 . Diri sendiri

2 . Orang lain

3 . Hubungan interaksi antara mereka

Penggunaan teori attachment dalam praktek assesment melihat hal-hal berikut ini :

Hubungan yang ada : pemikiran dan kualitas , fungsi dan struktur

Hubungan sejarah, dan bagaimana menampilkan berbagai jenis perilaku

attachment

Konteks , stres tertentu akibat dari hubungan relasi dalam lingkungan.

Pekerja sosial mengintervensi dengan memberikan pemahaman , dukungan dan

psikoterapi. Menggunakan pemahaman intelektual dan assessment untuk melihat

bagaimana perilaku ini telah dikembangkan. Dukungan melibatkan dukungan praktis ,

seperti meningkatkan manfaat jaminan sosial atau membantu untuk menyediakan

layanan yang mengurangi beban kehidupan sehari-hari , dan dukungan emosional yang

diberikan oleh yang tersedia ketika diperlukan sebagai kerahasiaan dan mengakui ,

menerima dan menghargai pengalaman klien dan perasaan ini.

Lima tugas terapi diidentifikasi oleh Bowlby berada.

Memberikan rasa aman dari kejadian atau peristiwa yang tidak menyenangkan.

Membantu klien dalam eksplorasi mereka.

Mengenali bagaimana tingkah laku attachment menjadi sangat penting dalam

menjaga relasi dalam lingkungan (perkembangan ide psikodinamik tradisional).

Membantu klien untuk memahami bagaimana pengalaman masa lalu

mempengaruhi kesulitan dalam berelasi saat ini.

Membantu klien untuk menggunakan pemahaman mereka tentang bagaimana

relasi ssat ini merefleksikan pengalaman masa lalu untuk membangun kembali

cara pemikiran mereka dan berperilaku dalam relasi

Koneksi dengan teori psikodinamik yang jelas dari ringkasan teori attachment dan

pekerjaan sosial terutama berasal dari catatan Howe itu . Fokus pada emosi ,

pengembangan pengalaman awal di dasar hubungan kemudian dan masalah emosional

dan praktek berdasarkan pemahaman dan wawasan yang khas dari banyak teori

psikodinamik . Teori attachmemnt mungkin penting untuk bekerja dengan anak-anak , di

mana ia juga didukung oleh penelitian dalam perkembangan anak tetapi aplikasi untuk

orang dewasa kurang baik dibuktikan . Dibutuhkan beberapa ide dari kognitif dan teori

belajar , terutama pada penekanannya pada terapi sebagai pembelajaran . Ini adalah titik

di mana ide praktek dari terapi perilaku kognitif mungkin dimasukkan dalam pendekatan

umum berangkat dari praktek dalam teori keterikatan .

2.3.4 Ego Psikologi

Goldstain dalam pekerjaan sosial menggunakan ide psikologi ego yang dimulai dari

duabelas fungsi ego. Ego adalah struktur mental, yang mengembangkan mekanisme

pemikiran dari kebutuhan interaksi dan dorongan dari orang dan tekanan lingkungan .

Ego berperan sebagai energi dan motivasi , sebagai pengontrol, sebagai pengatur dan

dasar proses pemikiran. Orang-orang mengatakan bahwa ego yang kuat muncul ketika

mereka menjalin sebuah interaksi secara konsisten dengan orang lain. Jika mereka dapat

melakukan ini, mereka disebut master ego. Orang-orang mulai mengeksplorasi,

memahami, dan mengubah pemikiran mereka untuk memperoleh master ego yang baik.

Orang-orang ingin berhasil didalam melakukan interaksi dengan yang lainnya.

Bagaimanapun kompetensi dalam perkembangan sosial juga mempengaruhi transaksi

sosial, struktur sosial, dan kebudayaan.

Fungsi ego, antara lain:

Reality-testing

Ego memungkinkan orang untuk membedakan realitas dari keinginan mereka sendiri

dan fantasi. Contohnya : Sebuah ketakutan perempuan bahwa kurangnya kasih sayang

suaminya menunjukkan bahwa ia memiliki kekasih.

Judgement

Ego memungkinkan manusia untuk menilai reaksi yang tepat sebuah peristiwa

menurut ekspetasi sosial dan budaya. Misalnya : Seorang istri yang cemburu ingin

berdebat dengan suaminya di pintu depan , tapi menunda karena malu pada tetangga.

Seorang istri dengan penilaian kurang bagus mungkin menampilkan kemarahannya di

depan umum

Sensing reality

Ego memungkinkan orang untuk merasakan reality mereka tentang dunia dalam

kaitannya dengan diri mereka. Contoh : Seorang pria mungkin merasa gagal dari

pekerjaan, terlepas dari fakta bahwa pekerjaan dan minatnya tidak mengubah apapun

Regulation and control

Ego mengatur dan mengendalikan kontrol, emosi , dan dorongan. Orang mungkin

merasa marah terhadap rekan di tempat kerja, tetapi tidak akan menampilkan perasaan

ini agar tidak mengganggu hubungan kerja

Object relation

Ego mengelola hubungan interpersonal dalam kaitannya dengan obyek dalam pikiran

orang. Kontrol ego yang baik akan memungkinkan orang hanya untuk mengambil

tindakan pencegahan.

Throught Process

Ego menggerakkan manusia dari proses pemikiran primer hingga sekunder. Proses

pemikiran primer memungkinkan keinginan realistis atau impuls untuk diungkapkan

secara langsung , menyebabkan ambisi realistis , sedangkan berpikir proses sekunder

berarti bahwa orang merencanakan untuk mencapai keinginan mereka untuk

memungkinkan orang lain menjadi bertanggung jawab.

Adaptive regression

Ego memungkinkan orang untuk mundur ke cara yang kurang canggih dalam

berpikir dan bertindak untuk mencapai tujuan . Seorang pria marah dengan

pasangannya , dengan memukulkan bantal ke kepalanya, sementara ia berpikir tentang

cara mendiskusikan rencana alternatif dengan pasangannya.

Devensife function

Ego ini menghasilkan mekanisme psikologis untuk melindungi orang dari pengalaman

menyakitkan . Seorang pria tertekan setelah kematian putrinya yang overdosis . Dia

menciptakan sebuah kuil di kamar tidur anak , dengan kenang-kenangan dari liburan

keluarga yang sukses dan memulai kampanye agains penyalahgunaan narkoba

menggunakan gambar putrinya.

Stimulus barriers

Ego membela orang dari kelebihan atau kekurangan stimulasi. Seorang pria yang

memiliki pekerjaan yang membosankan melakukan hobi untuk yang melibatkan

perhatiannya

Autonomous functions

Ego mengelola otonomi primer dan sekunder. Pengendalian otonomi primer

mengontrol konsekuensi dari masalah psikologis yang tidak dapat dihindari, dan

otonomi sekunder adalah tempat orang mengembangkan kapasitas.

Mastery-competence

Ego memotivasi orang untuk mendapatkan kontrol atas apa yang terjadi pada mereka

dan kompetensi dalam menangani masalah mereka. Seorang remaja dari keluarga

miskin mengembangkan keterampilan hubungan yang baik untuk membuat hubungan

dengan berbagai teman-teman , untuk meningkatkan peluang sosial dan kesempatan

kerja.

Synthetic-intergrative

Ego mengintegrasikan beragam pengalaman untuk berkontribusi persepsi diri orang

secara keseluruhan dan integratif. Seorang pekerja sosial mampu mentransfer

pengetahuan dalam bekerja dengan anak-anak tentang pengalaman bekerja dengan

orang-orang cacat

Ego psikologi memiliki fokus terhadap pada relasi antar objek dan perkembangan

ego. Dimana, terdapat dua pandangan tentang relasi objek . Pertama pandangan

eksternal yang menyatakan bahwa peran ego adalah untuk membentuk hubungan yang

berkelanjutan dengan orang lain dengan permusuhan kecil , yang lain adalah objek.

Pandangan lain adalah intrapsikis , diaman ego membentuk representasi dirinya dalam

kaitannya dengan orang lain dengan orang lain melalui pengalaman , internalisasi , dan

mengelola hubungan ini dengan realitas eksternal .

Masalah utama dalam praktek psikologi ego adalah apakah akan menjadi ego sebagai

pendukung atau ego sifatnya memodifikasi. Ego sebagai pendukung ber fokus pada

tingkah laku dan gagasan sekarang lebih baik dari gagasan masa lalu, digunakan untuk

meningkatkan keunggulan ego dan proses belajar dan secara langsung menghubungkan

antar peksos terhadap berbagi pengalaman positif, metode pendidikan, bekerja dengan

lingkungan dan menemukan sumber yang dibutuhkan klien dan bekerja untuk

menghilangkan trauma, peralihan kehidupan, orang miskin tingkah laku dan lemah

dalam menanggulangi kecemasan dan kata hati.

Sedang Ego yang sifatnya memodifikasi berfungsi untuk menghubungkan

pengalaman masa lalu dan sekarang, memecahkan konflik, menggunakan pendekatan

langsung dan tak langsung , bekerja langsung dengan klien dalam lingkungan,

menghimpun orang dengan kekuatan ego untuk orang yang tidak memiliki gangguan

tingkah laku dan pembelaan yang tidak tepat.

Untuk memutuskan pendekatan mana yang digunakan maka dibutuhkan assesmen

ego. Pertanyaan yang harus ditanyakan adalah bagaimana masalah itu datang :

1. Kesulitan dalam tugas kehidupan sekarang/tugas perkembangan

2. Stress di masyarakat/ traumatic

3. Merusak kemampuan ego/ kesulitan perkembangan

4. Ketiadaan sumber/ dukungan/ kemiskinan antara kemampuan dalam klien dan

kebutuhan lingkungan.

Peksos juga mengassesmen kemampuan internal dan sumber yang ada dilingkungan

untuk menyelesaikan masalah klien. Data assesment dapat diperoleh dari klien, keluarga

dan orang lain yang berhubungan dengan klien, organisasi dimana klien menjadi anggota

seperti sekolahan/kantor, agen lain, mengobservasi tingkah laku klien dengan peksos dan

kegunaan tes psikologi dan assesmen.

Pekerja sosial menggunakan hubungan yang baik untuk menyelesaikan asesmen dan

kemudian fokus pada intervensi :

1. Menopang harapan dan motivasi

2. Meningkatkan kemandirian, pemecahan masalah dan kemampuan beradaptasi

dengan lingkungan

3. Menyediakan model peran dan pengalaman yang baik yang bisa mengkoreksi

pengalaman masa lalu yang buruk

4. Meningkatkan perubahan kepribadian

5. Menggerakkan sumber untuk membantu klien

6. Mengubah lingkungan

7. Mediasi, mendidik, bekerjasama dan advokasi antara klien dan pelayanan lainnya.

Hubungan yang baik dibutuhkan untuk mengakhiri proses intervensi dimana klien

berubah dari ketergantungan terhadap peksos dan agen kesejahteraan sosial, walaupun

peksos juga memberikan kepercayaan bahwa klien akan dibantu lagi.

Berbagai teknik psikologi menurut Hollis dan Woods (1981) membantu menjelaskan

bagaimana melakukan asesmen :

1. Teknik menopang; pendengar yang baik mau menerima ide baru,

acceptance/penerimaan dan penilaian yang tinggi terhadap klien.

2. Pengaruh langsung : sugesti, nasehat

3. Eksplorasi, gambaran dan membeberkan ; mendatangkan dan menilai persepsi klien

dan perasaannya tentang situasi yang dialami

4. Menggambarkan situasi klien/lingkungan dan fokus pada situasi sekarang dan

hubungan yang baik dan mencoba memahami satu sama lain, mengevaluasi perasaan

klien dengan situasi dan tingkah laku.

5. Pola-dinamic reflection

Mengidentifikasi pola tingkah laku dan menghubungkan dengan pikiran dan

persepsi

6. Melihat perkembangan

Membantu klien untuk melihat bagaimana pengalaman sekarang dihubungkan

dengan apa yang terjadi pada waktu dulu

7. Pendidikan

Menyediakan informasi, berhubungan dengan orang lain

8. Menyusun

Memisahkan masalah, mengidentifikasi prioritas, menetapkan batas waktu dan

menyusun aksi/tindakan

2.3.5 Theurapeutic-Environment

Teori psikodinamik telah diterapkan untuk pekerjaan kasus residental melalui

berbagai perkembangan teoritis. Righton menunjukkan hubungan teoritis antara tiga

posisi teoritis yang berbeda, yaitu sebagai berikut :

Terapi lingkungan terencana (Franklin) didasarkan pada pe/kerjaan dengan remaja

maladjusted awalnya dalam perang dunia kedua. Ini adalah memiliki akar teori

psikoanalitik, dan pendidikan radikal, termasuk pekerjaan rumah. Lane

(Wills,1964), Neill (1964) dan Lyward (Burn,1956).

Terapi lingkungan adalah konsep terutama Amerika , yang digunakan dalam karya

penulis seperti Polsy, menerapkan tugas kelompok psikodinamik dengan orang-

orang muda maladjusted. Ini juga mencakup psikologi ego dan ide-ide Lewin

dibidang teori dan ruang hidup (yaitu, total fisik, lingkungan sosial, budaya dan

psikologis sekitar penduduk) sebagai cara untuk memahami interaksi antara

individu dan dalam kelompok, khususnya dalam perawatan perumahan dengan

pelaku remaja (Redl). Keenan menunjukkan bagaimana ruang kerja berfokus pada

tujuan untuk klien berada dalam perawatan residental.

Terapi komunitas, Jones dan di rumah sakit jiwa memiliki asal-usul penting dalam

kedua dunia mencoba untuk berurusan dengan konsekuensi psikologis di rumah

sakit (Whiteley) dan hostel dan perumahan shemes berbagai macam throght kerja

di seluruh dunia dari Richmond Fellowship (Jansen,Manning) .

Mungkin yang paling banyak berpengaruh dari model ini praktek perawatan residental

adalah terapi komunitas. Kennardtentang atribut utama menawarkan ringkasan yang

bermanfaat dari praktik ketiga bentuk kerja :

1. Informal dan suasana umum.

2. Grup pertemuan adalah aspek pusat terapi, untuk berbagi informasi, membangun

rasa kohesi, pengambilan keputusan-keputusan terbuka, menawarkan sebuah forum

atau umpan balik pribadi dan memungkinkan masyarakat untuk mempengaruhi

anggotanya .

3. Semua peserta berbagi dalam pekerjaan menjalankan masyarakat.

4. Penduduk memiliki peran terapeutik dengan satu sama lain.

5. Otoritas dibagi antara staf dan penduduk .

6. Nilai-nilai bersamaadalah bahwa masalah-masalah individu sebagian besar tentang

hubungan dengan orang lain, terapi adalah proses belajar (learning wawasan-

Hinshelwood) dan anggota berbagi kesetaraan psikologis dasar sebagai manusia.

BAB III

PENUTUP

3.1 Kesimpulan

Di dalam memahami praktik pekerjaan sosial diperlukan teori-teori untuk bisa

memahami klien. Salah satunya mengenai teori psikodinamik. Perspektif psikodinamik

dikembangkan oleh Sigmund Freud. Psikodinamika adalah teori yang didasarkan pada

asumsi bahwa perilaku berasal dari gerakan dan interaksi dalam pikiran manusia,

kemudian pikiran merangsang perilaku dan keduanya saling mempengaruhi dan

dipengaruhi oleh lingkungan sosialnya.

Pekerjaan sosial psikodinamik berguna dalam memberikan kontribusi untuk pekerjaan

sosial yang memiliki fokus pada konteks sosial di mana hubungan interpersonal terjadi.

Psikodinamik membantu kita untuk memahami beberapa perspektif tentang realitas dan

membantu meningkatkan hubungan antar manusia dengan lingkungan sosialnya.

Perspektif psikodinamika didasarkan oleh teori-teori seperti : teori psikoanalisis, teori

diagnostik dan teori fungsional, teori attachment, ego psikologi, dan teori therapeutic-

environment.

DAFTAR PUSTAKA

Payne,Malcolm. 2005. Modern Social Work Theory. Edisi Ketiga. New York: Palgrave

Macmillan