makalah pendidikan di israel

7/26/2019 Makalah Pendidikan Di Israel

1/11

http://dewipuspitasari18.blogspot.co.id/2011/05/makalah-pendidikan-di-israel.html

MaKALAH Pendidikan di Israel

A. Pendahuluan

Israel (bahasa Ibrani

Medinat Yisrael, Arab

Dawlat Isr'l) adalah sebuah negara di

Timur Tengah ang di!elilingi "aut Tengah, "eban#n, $uriah, Y#rdania, Mesir dan gurun %asir $inai. $elain

itu di!elilingi %ula dua daerah &t#ritas asi#nal Palestina alur *a+a dan Te%i arat. Dengan %#%ulasi

sebesar -, /uta /iwa, Israel meru%a!an satu0satuna negara Yahudi di dunia. $elain itu, terda%at %ula

bebera%a !el#m%#! etnis min#ritas lainna, meli%uti etnis Arab ang ber!ewarganegaraan Israel, beserta

!el#m%#!0!el#m%#! !eagamaan lainna se%erti Muslim, 1risten, Dru+e, $amaria, dan lain0lain.

Pendirian negara m#dern Israel bera!ar dari !#nse% Tanah Israel (2ret+ Yisrael), sebuah !#nse% %usat

Yudaisme se/a! +aman !un#, ang /uga meru%a!an %usat wilaah 1era/aan Yehuda !un#. $etelah Perang

Dunia I, "iga angsa0angsa menetu/ui di/adi!anna Mandat ritania atas Palestina sebagai 3negara #rang

Yahudi3. Pada tahun 456-, P menetu/ui Pembagian Palestina men/adi dua negara, aitu satu negara

Yahudi dan satu negara Arab. Pada 46 Mei 4567, Israel mem%r#!lamasi!an !emerde!aanna dan ini segera

dii!uti #leh %e%erangan dengan negara0negara Arab di se!itarna ang men#la! ren8ana %embagian ini.

Israel !emudian memenang!an %erang ini dan mengu!uh!an !emerde!aanna. A!ibat %erang ini %ula,

Israel berhasil mem%erluas batas wilaah negarana melebihi batas wilaah ang ditentu!an #leh 9en8ana

Pembagian Palestina. $e/a! saat itu, Israel terus menerus berseteru dengan negara0negara Arab tetangga,

menebab!an %e%erangan dan !e!erasan ang berlan/ut sam%ai saat ini. $e/a! awal %embentu!an egara

Israel, batas negara Israel beserta ha! Israel untu! berdiri telah di%ertentang!an #leh bana! %iha!,

terutama #leh negara Arab dan %ara %engungsi Palestina. Israel telah menandatangani %er/an/ian damai

dengan Mesir dan Y#rdania, namun usaha %erdamaian antara Palestina dan Israel sam%ai se!arang belum

berhasil.

Israel meru%a!an negara dem#!rasi dengan sistem %emerintahan %arlementer dan ha! %ilih uni:ersal.

Perdana Menteri Israel men/abat sebagai !e%ala %emerintahan dan 1nesset bertugas sebagai badan

legislati; Israel. Dalam hal %r#du! d#mesti! brut#, e!#n#mi negara ini mendudu!i %ering!at !e066 di dunia.

Israel memili!i %ering!at Inde!s Pembangunan Manusia , !ebebasan %ers, dan daa saing e!#n#mi ang

tertinggi dibanding!an dengan negara0negara Arab di se!itarna. Menurut hu!um negara Israel, ibu!#ta

Israel adalah Yerusalem. 7 %ulau, #leh !arena itu

ia disebut /uga sebagai usantara (1e%ulauan Antara). Dengan %#%ulasi sebesar ??? /uta /iwa %ada tahun

?>>@, Ind#nesia adalah negara ber%endudu! terbesar !eem%at di dunia dan negara ang ber%endudu!

Muslim terbesar di dunia, mes!i%un se8ara resmi bu!anlah negara Islam. entu! %emerintahan Ind#nesia
http://dewipuspitasari18.blogspot.co.id/2011/05/makalah-pendidikan-di-israel.htmlhttp://dewipuspitasari18.blogspot.co.id/2011/05/makalah-pendidikan-di-israel.html


2/11

adalah re%ubli!, dengan Dewan Perwa!ilan 9a!at, Dewan Perwa!ilan Daerah dan Presiden ang di%ilih

langsung. Ibu!#ta negara ialah a!arta.

. Masalah

4. agaimana %erbandingan /en/ang %endidi!an di Israel dan di Ind#nesia

?. agaimana Pela/aran dari angsa Yahudi ang bisa !ita ambil man;aatna

B. Menga%a #ta! #rang Yahudi lebih %intar dari #rang Ind#nesia

C. Tu/uan

4. ntu! mengetahui dan memahami agaimana %erbandingan /en/ang %endidi!an di Israel dan di

Ind#nesia.

?. ntu! mengetahui Pela/aran dari angsa Yahudi ang bisa !ita ambil man;aatna.

B. ntu! mengetahui alasan !ena%a #ta! #rang Yahudi lebih %intar dari #rang Ind#nesia

P2MA=A$A

P2DIDI1A

Pendidi!an di Israel telah ditandai hist#ris #leh %er%e8ahan s#sial dan budaa ang sama memisah!an

&rt#d#!s dari Arab se!uler dan dari #rang0#rang Yahudi. $elain itu, !arena %#la %erumahan dan !#nsentrasi

0 dari &riental di !#ta0!#ta %embangunan, misalna 0 atau !arena 3%ela8a!an3 dari satu /enis atau lain,

!riti!us telah menuduh bahwa %endidi!an telah ;ungsi#nal dibagi #leh %erbedaan Ash!ena+i0&riental,


3/11

sebagai bai!.

$ebelum 4567 ada di se!t#r Yahudi sa/a em%at ang berbeda, sistem %endidi!an ang dia!ui atau 3tren,3

masing0masing didu!ung dan diguna!an #leh %artai %#liti! dan gera!an atau !el#m%#! !e%entingan.

$ebagai bagian dari %er/an/ian %restate status Eu# antara en0*uri#n dan &rt#d#!s, ini segregasi

%endidi!an, disu!ai #leh &rt#d#!s, adalah untu! dilindungi dan didu!ung #leh negara. $istem ini terbu!ti

berat dan meru%a!an sumber !#n;li! intens dan %ersaingan, terutama !arena se/umlah besar imigran tiba

antara tahun 4567 dan 45B. Para %iha! ang berbeda ber/uang selama imigran untu! suara mere!a dan

atas ana!0ana! %ara imigran 'untu! !esem%atan untu! bers#sialisasi mere!a dan dengan demi!ian

mengaman!an masa de%an %#liti! mere!a sendiri. 1#n;li! ini dienda%!an !risis bebera%a %arlemen, dan

%ada tahun 45B menghasil!an undang0undang re;#rmasi 0 Pendidi!an egara =u!um 0 ang mengurangi

/umlah tren !e dua tren agama negara didu!ung dan tren se!uler negara didu!ung. Pada !enataanna,

masih ada bebera%a sistem di luar dua tren ang teta% meni!mati subsidi %emerintah se!#lah ang

di/alan!an #leh berbagai ;ederasi !ibbut+ dan se!#lah agama tradisi#nal, eshi:#t (sing., eshi:a),

di!husus!an untu! mem%ela/ari Talmud, /alan!an #leh0Agudat ultra &rt#d#!s Israel dan lain0lain.

Pada tahun a/aran 457@0457-, se!itar @ %ersen dari seluruh siswa se!#lah Yahudi %rimer terda;tar di

eshi:#t, se!itar ?? %ersen di se!#lah dasar negeri agama, dan se!itar -? %ersen di se!#lah dasar negeri

se!uler. Ang!a0ang!a ini teta% !#nstan di seluruh %endidi!an menengah /uga. $elama %eri#de ini dan %ada

tahun 4577, %endidi!an Arab se8ara ter%isah di!el#la #leh De%artemen Pendidi!an dan 1ebudaaan dan

dibagi dengan %ene!anan %ada Muslim, 1risten, atau sub/e! Dru+e. %emuda Israel diminta untu!

menghadiri sedi!itna se%uluh tahun se!#lah, di sam%ing %rase!#lah. $istem %endidi!an ang terstru!tur

dalam em%at ting!atan. Prase!#lah ang tersedia untu! ana!0ana! berusia antara tiga dan enam, melain!an

wa/ib dari usia lima tahun. Pendidi!an dasar lari dari !elas satu sam%ai enamF !elas tu/uh, dela%an, dan

sembilan ditangani di se!#lah tinggi menengah atau $MP. Pendidi!an menengah terdiri se%uluh !elas melalui

dua belas.

$e!#lah se!under dari tiga /enis utama se!#lah menengah umum a!ademis, ang menia%!an siswa untu!

mengi!uti u/ian matri!ulasi nasi#nal, %er/alanan ang di%erlu!an untu! masu! !e uni:ersitas, se!#lah tinggi

!e/uruan, dan se!#lah tinggi %ertanian. Dua tera!hir se!#lah ang ditawar!an %emegang i/a+ah ang

memung!in!an untu! melan/ut!an di bidang te!ni! atau re!aasa di ting!at %#stse8#ndar teta%i tida!

mengarah %ada u/ian matri!ulasi. De%artemen Tenaga 1er/a dan De%artemen Pertanian bersama dengan

De%artemen Pendidi!an dan 1ebudaaan bebera%a tanggung /awab untu! !uri!ulum dan du!ungan dari

se!#lah !e/uruan dan %ertanian. Pendidi!an melalui ting!at se!#lah menengah bebas. $ebelum 45-7

se!#lah telah dibeban!an di se!#lah menengah, dan bana! ang ber%enda%at bahwa ini didis!riminasi

masara!at mis!in, !hususna #rang Timur. $ebuah anuari 4576 re;#rmasi di!ena!an biaa bulanan

ber!urang se!itar $ G 4> di se!#lah menengah

Pendidi!an Israel sering berada di %usat !#ntr#:ersi s#sial dan ide#l#gis. Pada a!hir 45>0an dan awal

45@>0an, sur:ei s#si#l#gis menun/u!!an bahwa %emuda menghadiri sistem negara se!uler !eduana b#d#h

dan !urang mele!at %ada 3nilai0nilai tradisi#nal Yahudi,3 ang termasu! rasa !e!erabatan dengan Dias%#ra


4/11

Yahudi. Pr#gram 1esadaran Yahudi !emudian buru0buru ditera%!an, ta%i hasilna diangga% 8am%uran.

$ebagian besar %engamat %endidi!an Israel %er8aa bahwa %eristiwa Perang uni 45@-, dan trauma

beri!utna dari Perang &!t#ber 45-B, dari ang mengi!uti %ening!atan is#lasi %#liti! Israel, tida! lebih dari

!uri!ulum a%a%un untu! reinstill rasa identitas nasi#nal Yahudi di Israel %emuda.

$ementara itu, di tahun 45@>0an negara sistem !eagamaan, !hususna di ting!at se!#lah tinggi, mengalami

trans;#rmasi sendiri, ang bana! analis diangga% memili!i dam%a! luas %ada masara!at Israel. $istem

negara agama selalu termasu! tinggina %r#%#rsi siswa &riental dari rumah0rumah tradisi#nal. Ash!ena+im

!elas menengah mulai mengeluh dari 3e;e! merata!an3 ang &riental sedang ma!an, dan lebih !husus dari

guru (ang dituduh tida! 8u!u% saleh) dan !uri!ulum (di!riti! !arena memberi!an %erhatian 8u!u% untu!

mem%ela/ari Talmud).

Menangga%i !etida!%uasan ini, a!ti:is dari #rganisasi %emuda dari Partai Agama asi#nal, ang A!i:a ene

($#ns #; 9abi A!iba), %ada 45@>0an gaa sistem se!#lah agama alternati; ang tinggi, di mana standar

a!ademi! dan agama /auh lebih tinggi dari%ada di biasa se!#lah negeri tinggi agama. entu! alternati; ini

segera menari! bana! !elas menengah, Ash!ena+i muda dari se!#lah0se!#lah negeri ang lebih tua agama

ang tinggi. $elain memili!i !uri!ulum a!ademi! ang lebih bai!, sistem baru /uga sangat ultranati#nalisti8,

sebagaimana ter8ermin dalam bentu! ang di!enal sebagai hesder eshi:a, ang menggabung!an nilai0nilai

tradisi#nal dari a!ademi Talmud 2r#%a dengan !#mitmen, %ada bagian dari mahasiswa, untu! melaani di

IDH. "embaga ini memili!i ternata generasi muda agama %er8aa diri ang tida! menesal tentang

!esalehan mere!a 0 sesuatu ang mere!a dituduh tua mere!a sebagai. Israel menebut mere!a sebagai

3generasi !#%iah ra/utan3, setelah tutu% !e%ala !ara!teristi! mere!a (sebagaimana dibeda!an dari !ain

hitam %adat atau !u%lu! sutra dari ultra0&rt#d#!s). $elama bertahun0tahun, mere!a telah lebih agresi; dari

#rang tua mere!a dalam men8#ba untu! mem%erluas %engaruh %#liti! &rt#d#!s Yudaisme di dalam

masara!at %ada umumna serta dalam batas0batas wilaah negara Yahudi. ana! dari lulusan telah

ber%eran dalam membentu! i#nisme aru. %endidi!an Arab di Israel mengi!uti %#la ang sama se%erti

%endidi!an Yahudi, dengan siswa bela/ar tentang se/arah Yahudi, %ahlawan, dan se/enisna, ta%i %endidi!an

dalam bahasa Arab. %endidi!an Arab di erusalem Timur dan Te%i arat mengi!uti 8urri8ulm Y#rdania dan

mahasiswa dudu! untu! u/ian Y#rdania, bu!u te!s ang diguna!an, bagaimana%un, harus disetu/ui #leh

%emerintah Israel. $etelah %e8ahna Inti;adah (%ember#nta!an) %ada bulan Desember 457-, %enutu%an

se!#lah sering ter/adi sehingga siswa berse!#lah hana /arang.

Israel memili!i ang!a hara%an se!#lah (dide;inisi!an sebagai tahun lamana se#rang ana! berumur 6 tahun

dihara%!an da%at mengenam %endidi!an di masa de%an) tertinggi di Asia arat Daa dan mendudu!i

%ering!at !edua setara dengan e%ang di Asia (setelah 1#rea $elatan). Israel /uga memili!i ang!a mele!

huru; tertinggi di seluruh Asia arat daa. =u!um Pendidi!an egara Israel ang diundang0undang!an %ada

tahun 45B membagi se!#lah men/adi lima ma8am se!#lah negeri se!uler, se!#lah negeri agama, se!#lah

ultra #rt#d#!s, se!#lah %emu!iman !#munal, dan se!#lah Arab. $e!#lah negeri se!uler meru%a!an se!#lah

ang terbesar dan dihadiri #leh ma#ritas murid0murid Yahudi dan n#n0Arab di Israel. 1ebana!an warga

negara Israel beretnis Arab mengirim!an ana!na !e se!#lah0se!#lah ang berbahasa Arab.


5/11

Ting!at %endidi!an di israel

Israel memili!i %r#gram wa/ib bela/ar bagi ana!0ana! berumur antara tiga sam%ai dengan dela%an belas

tahun. Taha%an0taha%an se!#lah dibagi men/adi tiga taha% se!#lah dasar (ting!at 40@), se!#lah menengah

%ertama (ting!at -05), dan se!#lah menengah atas (ting!at 4>04?). Taha%an se!#lah bera!hir dengan u/ian

a!hir ang disebut agrut. 1emahiran di mata0mata %ela/aran utama se%erti matemati!a, Al!itab Ibrani,

ahasa Ibrani, literatur Ibrani dan umum, ahasa Inggris, se/arah, dan %endidi!an !ewarganegaraan

di%erlu!an untu! menda%at!an serti;i!at agrut. Dalam se!#lah0se!#lah Arab, 1risten, dan Dru+e, u/ian

!a/ian Al!itab Ibrani diganti!an dengan u/ian dalam mata %ela/aran Islam, 1risten, atau%un Dru+e. Pada

tahun ?>>B, lebih dari se%aruh murid ting!at 4? Israel menda%at!an serti;i!at ini. Parab#la sura terbesar di

dunia di Pusat 2nergi $#lar asi#nal en0*uri#n. Dela%an uni:ersitas negeri Israel disubsidi #leh negara.

Per%usta!aan ni:ersitas dan asi#nal Yahudi ang menim%an bu!u0bu!u bert#%i! Yahudi terbesar di dunia

berada di ni:ersitas Ibrani Yerusalem. ni:ersitas Ibrani Yerusalem mendudu!i %ering!at 4>> besar

uni:ersitas ternama di dunia, berdasar!an %emering!atan ni:ersitas ia# T#ng $hanghai. ni:ersitas

utama lainna di Israel meli%uti Te8hni#n, Institut $ains J %#%ulasi. Israel meru%a!an negara ang terde%an

dalam hal /umlah arti!el ilmiah riset sel %un8a %er !a%ita se/a! tahun ?>>>

Israel /uga mengede%an!an %enggunaan energi sura dan memili!i te!n#l#gi energi sura ang terde%an

dan %erusahaan0%erusahan tenaga sura Israel menger/a!an %r#e!0%r#e!na di seluruh dunia. "ebih dari

5>J rumah %endudu! Israel mengguna!an tenaga sura untu! %engadaan air %anas dan meru%a!an

%enggunaan %er !a%ita ang tertinggi di dunia. Menurut data %emerintah Israel, negara ini menghemat 7J

!#nsumsi listri! %er !a%itana #leh !arena %enggunaan energi sura.

ni:ersitas Israel belum teris#lasi dari masalah ang lebih besar dari masara!at. in;lasi tinggi dan

%em#t#ngan anggaran telah menghantam mere!a sangat se/a! a!hir 45->0an, bana! %engamat telah

menata!an ta!ut sebuah 3drain0#ta!3 ber%#tensi sebagai a!ademisi berba!at, tida! da%at menemu!an

%e!er/aan ang sesuai di Israel, beremigrasi. Ada diulang %anggilan untu! mening!at!an /umlah Israel latar

bela!ang &riental di %erguruan tinggi dan uni:ersitas, %ada saat ang sama bahwa tuduhan 3standar

di!#m%r#mi!an3 telah ma/u. 1am%us uni:ersitas /uga telah %usat0%usat !egiatan %#liti! di antara semua

warna dari s%e!trum %#liti! di Israel, termasu! mahasiswa Arab

Ting!at Pendidi!an di Ind#nesia

Prase!#lah

Dari !elahiran sam%ai usia B tahun, !ana!0!ana! Ind#nesia %ada umumna tida! memili!i a!ses terhada%

%endidi!an ;#rmal. Dari usia B sam%ai 6 atau tahun, mere!a memasu!i taman !ana!0!ana!. Pendidi!an ini

tida! wa/ib bagi warga negara Ind#nesia, tu/uan %#!#!na adalah untu! mem%ersia%!an ana! didi!

memasu!i se!#lah dasar. Dari 65.>>> taman !ana!0!ana! ang ada di Ind#nesia, 55,BJ diselenggara!an

#leh %iha! swasta. Peri#de taman !ana!0!ana! biasana dibagi !e dalam 31elas A3 (atau #l 1e8il) dan


6/11

31elas 3 (atau #l esar), masing0masing untu! %eri#de satu tahun.

$e!#lah dasar

1ana!0!ana! berusia @K44 tahun memasu!i se!#lah dasar ($D) atau madrasah ibtidaiah (MI). Ting!atan

%endidi!an ini adalah wa/ib bagi seluruh warga negara Ind#nesia berdasar!an !#nstitusi nasi#nal. Tida!

se%erti taman !ana!0!ana! ang sebagian besar di antarana diselenggara!an %iha! swasta, /ustru

sebagian besar se!#lah dasar diselenggara!an #leh se!#lah0se!#lah umum ang disedia!an #leh negara

(disebut 3se!#lah dasar negeri3 atau 3madrasah ibtidaiah negeri3), terhitung 5BJ dari seluruh se!#lah

dasarLmadrasah ibtidaiah ang ada di Ind#nesia. $ama halna dengan sistem %endidi!an di Ameri!a

$eri!at dan Australia, %ara siswa harus bela/ar selama enam tahun untu! menelesai!an taha%an ini.

ebera%a se!#lah memberi!an %r#gram %embela/aran ang di%er8e%at, di mana %ara siswa ang ber!iner/a

bagus da%at menuntas!an se!#lah dasar selama lima tahun sa/a.

$e!#lah menengah %ertama

$e!#lah menengah %ertama ($MP) dan madrasah tsanawiah (MTs) adalah bagian dari %endidi!an dasar di

Ind#nesia. $etelah tamat dari $DLMI, %ara siswa da%at memilih untu! memasu!i $MP atau MTs selama tiga

tahun %ada !isaran usia 4?046. $etelah tiga tahun dan tamat, %ara siswa da%at menerus!an %endidi!an

mere!a !e se!#lah menengah atas ($MA), se!#lah menengah !e/uruan ($M1), atau madrasah aliah (MA).

$e!#lah menengah atas

Di Ind#nesia, %ada ting!atan ini terda%at tiga /enis se!#lah, aitu se!#lah menengah atas ($MA), se!#lah

menengah !e/uruan ($M1), dan madrasah aliah (MA). $iswa $MA di%ersia%!an untu! melan/ut!an

%endidi!anna di %erguruan tinggi, sedang!an siswa $M1 di%ersia%!an untu! da%at langsung memasu!i

dunia !er/a tan%a melan/ut!an !e taha%an %endidi!an selan/utna. Madrasah aliah %ada dasarna sama

dengan se!#lah menengah atas, teta%i %#rsi !uri!ulum !eagamaanna (dalam hal ini Islam) lebih besar

dibanding!an dengan se!#lah menengah atas. umlah se!#lah menengah atas di Ind#nesia sedi!it lebih

!e8il dari 5.>>> buah.

Pendidi!an tinggi

$etelah tamat dari se!#lah menengah atas atau madrasah aliah, %ara siswa da%at memasu!i %erguruan

tinggi. Pendidi!an tinggi di Ind#nesia dibagi !e dalam dua !ateg#ri a!ni negeri dan swasta. 1edua0duana

di%andu #leh 1ementerian Pendidi!an asi#nal. Terda%at bebera%a /enis lembaga %endidi!an tinggiF

misalna uni:ersitas, se!#lah tinggi, institut, a!ademi, dan %#lite!ni!. Ada bebera%a ting!atan gelar ang

da%at diraih di %endidi!an tinggi, aitu Di%l#ma B (DB), Di%l#ma 6 (D6), $trata 4 ($4), $trata ? ($?), dan

$trata B ($B).

P2"AA9A DA9I A*$A YA=DI

4. ahasa Ibrani sebagai bahasa utama

i!a dulu %ada wa!tu %erang $alib bangsa asrani bisa mengum%ul!an %ara ra/a0ra/a besar di 2r#%a dengan

mengusung satu isu utama untu! menguasai mas/id Al AEsa (%ada wa!tu masa %erang salib), ma!a


7/11

demi!ian /uga halna dengan Yahudi. Mes!i%un /umlah mere!a hana 4 /uta /iwa sa/a, namun mere!a

sebenarna tersebar di bana! negara (termasu! di Ind#nesia, $inga%#re dll). Dimana 4/uta !aum Yahudi

mem%unai !e!#m%a!an, salah satuna adalah bi8ara dengan bahasa ang sama aitu bahasa Ibrani.

Terlihat se%ele namun sangatlah %enting, dimana setia% bai ang lahir dari se#rang ibu Yahudi ma!a !edua

#rang tuana mem%unai tanggung /awab m#ral dan harus memasti!an bahwa ana!na !ela! bisa

berbahasa Ibrani. 1arena dengan bahasa itulah nantina ang bisa menatu!an mere!a mes!i%un mere!a

ber%en8ar di %en/uru dunia.

=al ini tentuna berbeda dengan umat Islam ang ber/umlah t#tal 4, Milar di seluruh dunia. ahasa Arab

sudah tida! lagi men/adi bahasa utama !aum muslimin. Misalna dinegara arab. Dimana di negara Arab

se!arang tren0na tida! su!a bahasa arab namun lebih su!a bahasa %en/a/ah mere!a. egara Mesir, lebih

su!a berbahasa Peran8is !arena negara Mesir %ernah di/a/ah #leh Peran8is. i!a negara arab di /a/ah #leh

Inggris ma!a %endudu!0na se!arang su!a berbahasa Inggris. $ebenarna %ara %en/a/ah tersebut

mem%unai sebuah misi lain, ang selama ini /arang di!etahui aitu merusa! bahasa arab ang menatu!an

umat Islam di seluruh dunia. Dulu %ada /aman 1hila;ah islamiah umat Islam ang wilaah !e!uasaanna

terbentang luas bersatu dalam satu bahasa, aitu bahasa Arab. Dimana %en/a/ah mengubah bahasa arab

men/adi bahasa ammiah4N. $edang!an negara /a/ahan ang tida! bebahasa arab, !eti!a %en/a/ah masu!

ma!a dalam !uri!ulum %endidi!an tida! memasu!!an bahasa arab sebagai salah satu bahasa ang di

%ela/ari (C#nt#hna di negara !ita).

Dengan demi!ian, ma!a bahasa mem%unai %engaruh ang sangat %enting, dimana dengan bahasa

ternata bisa mem%ersatu!an #rang0#rang Yahudi. $emen/a! !e8il #rang0#rang Yahudi sudah di wa/ib!an

untu! bisa berbi8ara dalam bahasa Ibrani. Dalam !uri!ulum %endidi!an di negara Israel, selain menga/ar!an

bahasa Ibrani /uga dia/ar!an bahasa Inggris dan bahasa Arab.

?. Menanam!an bahwasanna nanti negara Israel a!an men/adi besar dan ber!uasa

Israel 9aa

$emen/a! !e8il #rang0#rang Yahudi ditanam!an bahwa !ela! bangsa Yahudi a!an men/adi negara ang

besar dan ber!uasa. 1isah tentang adana sebuah negara Israel ang besar (lebih dari g se!arang)?N

sudah ditanam!an se/a! mere!a masih !e8il. ah!an dalam lagu !ebangsaan0na ang ber/udul =aTi!:ah

ang artina adalah hara%an (The =#%e)BN, dinani!an di setia% se!#lah dan setia% %er!ant#ran di Israel.

$ehingga #rang0#rang Israel sudah mem%unai gambaran bahwa nantina mere!a a!an memili!i negara

ang besar dari%ada ang se!arang.

Menumbuh!an /iwa %emim%in se/a! dini

1eti!a memasu!i /en/ang $MP0$MA, mere!a (#rang Yahudi) lebih serius lagi mem%ersia%!an generasi0

generasina. Yaitu mere!a sudah di%ersia%!an untu! men/adi %emim%in %ada %erusahaan0%erusahaan


8/11

multinasi#nal, terutama di berbagai negara ang menganut sistem dem#!rasi (ang ha!e!at0na adalah

negara diatur #leh ang %una uang). C#nt#hna %ada wa!tu Tur!i smani mengalami !risis e!#n#mi,

bana! hutang dll. 1emudian datanglah !aum Yahudi !e%ada $ultan Abdul =amid II (di/ulu!i The $i8!Man in

2ur#%e) dengan membawa begitu bana! emas ang sebelumna sudah mere!a !um%ul!an. Ma!sud

!edatangan !aum Yahudi tersebut adalah untu! meminta agar sang %emim%inL!hali;ah Tur!i smani wa!tu

itu memberi!an i/in !e%ada !aum Yahudi untu! tinggal di Palestina. 2mas tersebut dida%at!an dari #rang0

#rang Yahudi ang sebelumna telah di%ersia%!an men/adi #rang0#rang !aa dengan menguasai

%erusahaan0%erusahaan multinasi#nal (%erusahaan mina! bumi, gas alam, batubara dsb) bai! ang

terda%at di negeri arat, Timur mau%un di Timur Tengah.

2mas di dunia se!arang di!uasai #leh Yahudi, ang !emudian mengganti emas sebagai alat tu!ar tersebut

dengan mata uang !ertas. Pada awalna negara0negara di dunia bertransa!si !#m#ditas dengan

mengguna!an alat tu!ar dinar (emas) L dirham (%era!). 1eti!a Yahudi ber!uasa, mere!a

menguasaiLmemili!i emas sedang!an untu! masara!at dunia diganti dengan uang !ertas. $e#lah0#lah

uang !ertas tersebut adalah %engganti emas. 1emudian di8eta!lah mata uang d#llar ang %er8eta!an uang0

na adalah %erusahaan swasta mili! Yahudi. ang d#llar tersebut di!ata!an berharga #leh Yahudi !arena

se#lah0#lah #rang ang memili!i uang d#llar tersebut memili!i emas ang sesungguhna.6N.

1arena emas di!uasai #leh ahudi, ma!a seluruh dunia bergantung %ada ban! dunia, IMH dan lembaga0

lembaga m#neter dunia, ang /i!a tida! diberi!an insenti; d#llar ma!a %ere!#n#mian di negara tersebut

tida! bisa /alan. Ma!a /i!a ada saudara !ita di Palestina dibantai se8ara sadis ma!a masara!at dunia hana

terdiam, termasu! /uga negara0negara Arab ang /uga tergantung %ada d#llar. 1arena adana

!etergantungan negara0negara tersebut terhada% bantuan dana beru%a mata uang d#llar dari lembaga0

lembaga %erban!an dunia ang telah di!uasai #leh Yahudi.

Dari hal0hal tersebut ternata !aum Yahudi tida! dengan serta0merta mendiri!an negara Israel dengan tiba0

tiba, ternata mere!a sebelumna telah membung!am terlebih dahulu !e!uatan dunia ang ada. Mere!a

sudah memili!i %ersia%an ang sangat matang dan sangat !uat, dan sebenarna ang mere!a la!u!an

adalah bagian dari sunnatullah. $eandaina !aum Muslimin mela!u!an a%a ang dila!u!an #leh !aum

Yahudi, bisa sa/a. Ta%i ternata ang mela!u!an hal demi!ian adalah bangsa Yahudi, bu!an !aum muslimin.

ah!an untu! un/u! gigiO0%un !aum Muslimin tida! bisa. i!a ada !einginan untu! melawan Israel dengan

8ara ber%erang, %erlu di!etahui bahwa Israel lah ang menguasai dan men8i%ta!an mesin0mesin %erang

ang ada di dunia se!arang. agaimana mau ber%erang /i!a %as#!an sen/atana harus !ita da%at!an dari

Yahudi.

P29ADI*A &TA1 YA=DI DA ID&2$IA

Di Ind#nesia tentu sa/a !ita tahu bahwa %endidi!an sangat lah %enting bagi !ema/uan generasi !ita, namun

!ita tahu bahwa !ita begitu /auh tertinggal dengan, egara 0 egara ang sudah begitu ma/u dan

meninggal!an !ita /auh dengan te!hn#l#gi serta temuan0 temuan mere!a ang terbilang sudah bana!

tersebar di seluruh dunia. $ebut sa/a se%erti egara e%ang, Ameri!a , $inga%#re dan tentu sa/a Israel


9/11

termasu! didalamna. Melihat itu semua membuat rasa %enasaran saa untu! mengetahui rahasiadibali!

su!sess mere!a dalam mema/u!an !e8erdasan #ta! ana! ana! mere!a dalam bidang %endidi!an. $etelah

itu saa bana! memba8a dari berbagai sumber bu!u 0 bu!u dan Internet dan saa menemu!an sesuatu

ang %atut !ita 8#nt#h.

Menurut M. IEbal setelah memba8a Arti!el dari Dr. $te%hen Carr "e#n DA$9I dimana Arti!elna itu dia

begitu bana! membahas bagaimana bisa &rang K &rang Yahudi bisa lebih Pintar di banding!an dengan

egara 0negara lain. Dan saa memba8a Tesis ang ia tulis dari awal %engamatanna , dia awali dengan

meneliti,

4. Persia%an Awal Melahir!an, Di Israel, setelah mengetahui sang ibu sedang mengandung, sang ibu a!an

sering menani dan bermain %ian#. $i ibu dan ba%a! a!an membeli bu!u matemati!a dan menelesai!an

s#al bersama suami, tan%a merasa /enuh si 8al#n ibu menger/a!an latihan matemati!a sam%ai gena%

melahir!an dan =al lain ang %erlu !ita %erhati!an adalah 8ara ma!an. $e/a! awal mengandung Ibu hamil

sangatsu!a se!ali mema!an !a8ang badam dan !#rma bersama susu. Tengah hari ma!anan utamana r#ti

dan i!an tan%a !e%ala bersama salad ang di8am%ur dengan badam dan berbagai /enis !a8ang0!a8angan.

Menurut wanita Yahudi itu, daging i!an sungguh bai! untu! %er!embangan #ta! dan !e%ala i!an

mengandungi !imia ang tida! bai! ang da%at merusa! %er!embangan dan %enumbuhan #ta! ana!

didalam !andungan. Ini adalah adat #rang #rang Yahudi !eti!a mengandung. men/adi sema8am !ewa/iban

untu! ibu ang sedang mengandung meng#nsumsi %il mina! i!an. ni!na, mere!a a!an ma!an buah

buahan dahulu sebelum hidangan utama. angan ter%eran/at /i!a Anda diundang !e rumah Yahudi Anda

a!an dihidang!an buah buahan dahulu. Menurut mere!a, dengan mema!an hidangan !ab#hidrat (nasi atau

r#ti) dahulu !emudian buah buahan, ini a!an menebab!an !ita merasa ngantu!.

A!ibatna lemah dan %aah untu! memahami %ela/aran di se!#lah.

?. Di Israel, mer#!#! adalah tabu, a%abila Anda diundang ma!an dirumah Yahudi, /angan se!ali !ali

mer#!#!. Tan%a sung!an mere!a a!an menuruh Anda !eluar dari rumah mere!a. Menuruh Anda mer#!#!

di luar rumah mere!a.

Menurut ilmuwan di ni:ersitas Israel , %enelitian menun/u!!an ni!#tin da%at merusa!!an sel utama %ada

#ta! manusia dan a!an mele!at %ada gen. Artina, !eturunan %er#!#! ba!al membawa generasi ang 8a8at

#ta! ( b#d#h). $uatu %enemuan ang dari saintis gen dan DA Israel.

B. Dalam setia% !egiatan ana! Kana! ahudi, ternata mere!a sering di sibu!an dengan berbagai !egiatan

ang %#siti; se%erti bermain musi8 %ian# dan bi#la, Ini adalah suatu !ewa/iban. Menurut mere!a bermain

musi! dan memahami n#t da%at mening!at!an I. $udah tentu ba!al men/adi!an ana! %intar.Ini menurut

saintis Yahudi, henta!an musi! da%at merangsang #ta!. Ta! heran bana! %a!ar musi! dari !aum Yahudi.

6. Pintar menguasai ahasa , tahu!ah anda ternata ana! K ana! Yahudi 9ata rata mere!a memahami tiga

bahasa, =ebrew, Arab dan Inggris. $eterusna di !elas 4 hingga @, ana! ana! Yahudi a!an dia/ar

matemati!a berbasis %erniagaan. Pela/aran IPA sangat diutama!an. Di dalam %engamatan

saaQPerbandingan dengan ana! ana! di egara K negara lain dan di Ind#nesia, dalam ting!at I0na bisa

saa !ata!an @ tahun !ebela!angRR R


10/11

$egala %ela/aran a!an dengan mudah di tang!a% #leh ana! Yahudi. $elain dari %ela/aran tadi #lahraga /uga

men/adi !ewa/iban bagi mere!a. &lahraga ang diutama!an adalah memanah, menemba! dan berlari.

Menurut teman Yahudi0na $te%hen, memanah dan menemba! da%at melatih #ta! ;#!us. Disam%ing itu

menemba! bagian dari %ersia%an untu! membela negara.

. $elan/utna M. IEbal melihat dari hasil Tesis Dr. $te%hen Carr "e#n DA$9I , ternata dia /uga mengamati

tentang se!#lah tinggi (menengah). Di sini murid0murid dig#/l#! dengan %ela/aran sains. Mere!a did#r#ng

untu! men8i%ta!an %r#du!. Mes!i %r#e! mere!a !adang!ala !elihatanna lu8u dan memb#r#s!an, teta%

diteliti dengan serius. A%a lagi !alau ang diteliti itu beru%a sen/ata, medis dan te!ni!. Ide itu a!an dibawa

!e /en/ang lebih tinggi. $atu lagi ang di beri !eutamaan ialah ;a!ultas e!#n#mi. $aa sungguh ter%eran/at

melihat mere!a begitu agresi; dan seriusna mere!a bela/ar e!#n#mi. Dia!hir tahun diuni:ersitas,

mahasiswa diharus!an menger/a!an %r#e!. Mere!a harus mem%era!te!!ana. Anda hana a!an lulus /i!a

team Anda (4> %ela/ar setia% !um%ulan) da%at !euntungan sebana! G$ 4 /utaR

$etelah memba8a itu semua saa melihat begitu bana! ang %erlu !ita 8#nt#h dari mere!a. Tida! %erlu

untu! mendidi! ana! !ita sebegitu !erasna, ang !ita %erlu!an hanalah menga/ar!an mere!a a%a ang

menurut !ita bai!, dan tentu sa/a meluang!an wa!tu !e%ada mere!a untu! mendengar!an !eluh 0 !esah

atau hal hal ang ingin dia bagi dengan !ita, serta dia/ar!an %ula si;at !emandirian, sebab walau%un ia

terbilang %intar dan membangga!an namun untu! mengurus diri sendiri atau dari hal ang ter!e8il dia tida!

da%at mela!u!anna ma!a %erlu !ita sadari, si;at man/ana ini a!an terbawa sam%ai dia dewasa tentu !ita

tida! mau!an, melihat ana! !ita ang sudah tumbuh dewasa, namun tida! bisa berdiri sendiri dan mandiri.

Dan untu! itu marilah !ita membuat %erbandingan ini men/adi %a8uan dan tantangan !ita untu! mendidi!

generasi bangsa !ita ini men/adi ang terbai! bagi Dirina, 1eluarga dan angsana

(htt%LLedu!asi.!#m%asiana.8#mL?>4>L>?L?>L%erbandingan0#ta!0ind#nesia0dengan0#ta!0ahudiL

12$IMP"A DA $A9A

12$IMP"A

4. ntu! /en/ang %endidi!an di Ind#nesia dan di Israel sama. Israel memili!i %r#gram wa/ib bela/ar bagi

ana!0ana! berumur antara tiga sam%ai dengan dela%an belas tahun. Taha%an0taha%an se!#lah dibagi

men/adi tiga taha% se!#lah dasar (ting!at 40@), se!#lah menengah %ertama (ting!at -05), dan se!#lah

menengah atas (ting!at 4>04?). Taha%an se!#lah bera!hir dengan u/ian a!hir ang disebut agrut.

1emahiran di mata0mata %ela/aran utama se%erti matemati!a, Al!itab Ibrani, ahasa Ibrani, literatur Ibrani

dan umum, ahasa Inggris, se/arah, dan %endidi!an !ewarganegaraan di%erlu!an untu! menda%at!an

serti;i!at agrut. Dalam se!#lah0se!#lah Arab, 1risten, dan Dru+e, u/ian !a/ian Al!itab Ibrani diganti!an

dengan u/ian dalam mata %ela/aran Islam, 1risten, atau%un Dru+e.

?. Pela/aran Dari angsa Yahudi ang bias ambil

a. bahasa mem%unai %engaruh ang sangat %enting, dimana dengan bahasa ternata bisa mem%ersatu!an

#rang0#rang Yahudi. $emen/a! !e8il #rang0#rang Yahudi sudah di wa/ib!an untu! bisa berbi8ara dalam

bahasa Ibrani. Dalam !uri!ulum %endidi!an di negara Israel, selain menga/ar!an bahasa Ibrani /uga

dia/ar!an bahasa Inggris dan bahasa Arab.


11/11

b. Menumbuh!an /iwa %emim%in se/a! dini, se/a! $MP0 $MA, #rang #rang ahudi mem%ersia%!an diri untu!

neb/adi %emim%in %ada %erusahaan0%erusahaan atau%un ang lain.

B. Alasan !ena%a #rang ahudi %intar dari %ada #rang Ind#nesia

a. Persia%an Awal Melahir!an

b. Di Israel, mer#!#! adalah tabu

8. Dalam setia% !egiatan ana! Kana! ahudi, ternata mere!a sering di sibu!an dengan berbagai !egiatan

ang %#siti;.

d. Pintar menguasai ahasa

e. Di se!#lah tinggi (menengah). Di sini murid0murid dig#/l#! dengan %ela/aran sains. Mere!a did#r#ng

untu! men8i%ta!an %r#du!

DAHTA9 P$TA1A

htt%LL Pendidi!an di Ind#nesia K4>

htt%LL Israel 4>

htt%LLwww.!a/ian!ant#r.8#mL;ilesL1a/ianS1amisL?>4>>@4>SstSAhmadS$arwatS"C(Pela/aran dari angsa

Yahudi).m%Bdia!ses tanggal 4 Maret ?>4>

Muhammad IEbal . htt%LLedu!asi.!#m%asiana.8#mL?>4>L>?L?>L%erbandingan0#ta!0ind#nesia0dengan0#ta!0

ahudiL dia!ses tanggal 47 Maret ?>4>

makalah pendidikan di israel

Documents