BAB IPENDAHULUAN

A. Latar Belalurng N{asalah

Pendidikan nasional pada clasamya adalah upaya yang terencana serta

lrerkelanjutan ctan lrerkala untuk membentuk pribacli warga negar& yang bisa

rneniadi individu yang berperan positif bagi kepentingan hiclupnya sen4iri,

keluarga, bangsa, negara.

I)alarn LrU No- 2 tahun 1989 drjelaskan bahwa pcndidikan nasional

beldasarkan Pancasiia dan ULID 1945 berlu-iuan mencerclaskan kehidupan bangsa

clan mcngembangkan manusia lnclonesia seutuhnya, -vaifu manusia yang beriman

c{an betlacFva kepada Tuhan YN4E dan berbucti pekerti lrang luhur. Merniliki

ketrampilan cian pengetahuan, kesehatan jasmani clan rohani, kepribaclian yang

mantap clan mandiri serta tanggung jawab kemas,varakatarr clan kebangsaan.l

Islam juga sangat menghargai ilmu pengetahuan dan mer$unjung tinggi

derajat orang-orang yang beriknu. Dalam hal ini Allah akan memberikan

keistimervaan dan kemuliaan kepada orang-omng yang memiliki ilmu pengetahuan

' UU Rl No 2 ttihtut L989. Tentrurg Sistent Penditlikart i\iasiottal dan perljelas{*rtya,Semuang; Areka lhnu, ll)92,,1

dengan diangkahrya derajat orang-orang tersebut ke tingkat yang lebih tinggi. Hal

ini sesuai dengan lirman Allah dalam surat al-Mujadalah: 11

i.71: drJ,i;t &il1) n-fu fr..f ;a.iJf ,1 I €lArtinya: "Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantarakamu dan

orang-orang yang berilmu beberapa derajat".2

Nabi Muhammad juga menganjurkan kepada umatnya unh*

lrelajar/menuntut ilmu sebagaimana sabda beliau :

.-t6lt ,Jt {.tl il drJl r*tbt

Artinya: "Tuntutlah ilmu mulai dari buaian sampai keliang lahat,,

Anjuran-anjuran itu merupakan kewajiban bagi setiap muslim untuk

nrenuntut ilmu pengetahuan umum maupun ilmu pengetahuan agamE karena

kedua ilmu ini sangat berkaitan dan sangat dibutuhkan dalam kehidupan individu,

berma.syarakat berbangsa dan bemegara.

Dalam UU RI No. 2 tahun 1986 tentang sistem penclidikan nasional bab IV

pasal 9 ayat (l), disebutkan bahwa satuan pendidikan menJrelurggarakan kegiatan

belajar mengajar yang dilaksanakan di sekolah dan di ruar sekorah.3

Dengan adanya fru tersebut menunjukkan bahwa pemerintah sangat

: Prof I{. lt'{aiunucl Ytinus, -,11-our'rtt dan Tr:t.iemalrarrrvtt, zu-l,,la'aril Banciurg: t993, 44gt Ul-t RI No. 2 tatrun 1989, Op. Cir., iral. 5

.,

memperhatikan dan meningkatkan mutu pendidikan rakyatnya dulqn segala aspek

dan 'bentuknya.

Dalam hal ini pemerintah membagr dua jalur pendidikan yaitu jalur

pendidikan sekolah dan jalur pendidikan luar sekolah. Adapun yang dimaksud

dengan kedua jalur pendidikan tersebut dijelaskan pada pasal 10, sebagai berikut:

(2) Jalur pendidikan sekolah merupakan pendidikan yang diselenggarakandi sekolah melalui kegiatan belajar rnenga.;'ar *""uiu be{eqiang danberkesinambungan

(3) Jalur pendidikan luar sekorah merupakan pendidikan ]rangdiselenggarakan di luar sekolah melalui kegratan belajar mengqjar yangberkesinambungan. o

Lembaga pendidikan Islam juga memiliki dua jalur pendidikan yaitu j alur

pendidikan sekolah di bawah narmgan Departemen Agamayang memilikijenjans

pendidikan seperti: fuII, MTs, MA, srAI dan -jalur pendidikan luar sekolah

diantaraqra pondok peffintren.

Dalam konieks sekarang pesantren lebih berm alirrra sebagai lembaga

pendiclikan Islam yang integral. Dengan demikian para santri yang menetap dalam

pesantren tersebut memperoleh tempat belajar ganda yaitu di samping memperoleh

pengetahuan agama, santri juga memperoleh pengetahu6n umum. Aktualisasi

pendidikan semacam ini bera*i memberi kesempatan kepada para santri dalam

upaya mengembangkan potensi dirinya.

Sedangkan eksistensi aktivitas penclidikan pesantren merupakan salah safu

i ., ,IDt11.. Itsl \

sar&na untuk merealisasikan tujuan penclidikan Islarn. dimana pelaksanaan

pendiclikan non tbrmal tersebut cliharapkan clapat membantu keberhasilan para

santri tlalatm rncniperolch prcstasi lrcla-jar pcndidikan agalna tli sekolah yang lebih

brik.

Adapun lokasi penelitian dalam skripsi ini adalah cli Ponclok Pesantren

'farbivatus Syubban yang memililii beberapa aktivitas pencliclikan. Namun clari

beberapa akti'uitls yreniliclikan tersebut belum cliketahui hasilnya secara pasti

melalui belajar: pendidikan agama mereka di ir,ITs. Al-Fuc11o1a'. Oleh karena itu

penulis sangat terlarik untuk meneliti secara langsung dan mengliaji aktirritas

llencliclilian di pondok pesantren. sefia memlruktikan bahwa aktivitas penclidikan

pontlok pesantren tcrscbut mernbarva pengaruh tcrhadap peningkatan prestasi

bela-iar sisrva pada Penclidikan Agama Islam di lv{fs. Al-Fucllola'Porong Sictoado.

B. Rumusan Masalah

i. ;\lakah aktir,itas Pondok lresantren Tarlrivatus Sr.'ubbar[ bcrpengaruh ter{raclap

pcningkatan prestasi belajar Pendidikan Agama islam cli I\,{Ts. Al-Furllola'

I)olong Sirloar:io

2. i\pakah ahtivitas Ponclok pesantren far-biyatus Svubban berpengaruh terhadap

peningkatan prestasi bela-iar Pendiclikan i\gama Islam <ii X,iTs. Al-Fucllola'1,nng

mencakup:

a. ,{J-Qur'an Iladits

b. Ac1idah,A.khlac1

o. Sc.jarah Kcbudayaan Islam

cl. Bahasa Arab

c. Iriclh

C. Tu.iuirn Penelitian

I' tintuk mcmbuktikan bahwa aktil'itas Pondok Pesantren Tarbil,atus Sl,bban

dapat meningiiatkan prestasi belajar Penclirlikan ;\garna Islam di fuITs. Al-

Fucllola'

2' Llnluk menrbuktikan bahrva aktivitas lrenclidikan l,onclok pesantren larbiyatus

s-tubtran dapat meningiiatkan pre,sfasi bejajar pencliclikan agarna ,yang

mencakup:

a. Al-Clur''an I{adits

b. Aqidah;{Lhlaq

c. Siejaruh Kebuda.t aan Islarn

d. Bahasa Arab

e. Fiqh

D. Hipotesis

1' Ada pengaruh aktivitas pendiclikan ponclok iresantren terhadap peningkatan

prestasi belajar pcndidikan Agama Islam

2' Ada pengaruh aktMtas pcndiclikan ponclok pesantren terhaclap peningkatan

prestasi belajar pendidikan Agama Isram vang mencakup: Al-eur,an Hadits,

Aqidah Akrrraq, sejarah Kebuclayaan Isram, Bahasa fu-ab, Fiqih.

E. l\{anlaat Penelitian

1- Dari segl teoritis clapat memberikan sumbangan bagi pe,gembangan ilmu

pencliilikan Islam

2' l)ad segi Praktis claPat membcdkan jalan keluar serla langkah praktis aktiviras

penclidikan pondok pesantren agar dapat berpengaruh terhadap peningkatan

llrestasi belqiar pendidikan Agama lslam.

F. N,Ietodologi penclitian

Pada metodologi penefitian ini akan clibahas fentang mncangan penelilian,

santpel, teknik pengarnbilan samFel, cletinisi operasional rradabel, teknik

pengumpulan clata, teknik analisa clala.

1. Rancangan penelitian

I)alanr pcnelitian ini penulis menggunakan pcnelitian quosi eksperimen

(eksperimen pura-pura) karena ticlak memanipulasi clata sec:rra langsung. oleh

karena itu dalam konclisi vang seclang berlangsung itu ctiusahakan untuk

7

memisahlian 'ariabel-lariabel I'ang acla sehi,gga seolah-olah terclapat suahr

perlakuan dari vari.rbel vang terkontrol.s

Ilerhubung dalarn penelitian ini peneiiti ticlak nelaksanakan tes clan

perlakuan secara langsung oleh peneliti terhaclap respondcn untuk memperoleh

intbnnasi, tn:tka tlalam hal ini cukup mengamlril nilai r-aport dalam biclang stucli

Pendidikan ;\gama l.sram l,nng mencakup: N-eur,an FIadits, Aqiclah:\khlaq,

Sejarah Kebudayaan Islarn. llahasa Arab. Ficlh.

2. Sartrpel

San4rel aclalah sebagian clari polrulasi.6 Seclangkan yang menjacli sampel

dalam llenelitian ini aclalah sebanyak 40 siswa clari-jumlah 162 siswa dengan

lterincian sebagai lrerikut: kelas I sebanyak 12 siswa. kelas 2 sebany.ak 13 sisrva.

Iielas 3 sebanl,sli 15 sisrva.

3. Teknik pengarnbiian sampel

Adapun untuk mengarnbil samper terserrut penuris menggunakan teknik

stratified sarnpling atau sampling berstrata. rnengingat objek penelitian

bc'rtingkat.T

' Narvilu'i i'lnclari. l{etotlologi Petrclititrt lSiiurts sosittl.Li(iNI. yo.q1,akar1a: 1995. g3

t,rsz, tsuD" Irurcl'n. Ariet, Perig.urat. po,,oti,i,rn-irii), '0,),'i,'i,-"r,]'rrri,r,

n ;-r.-, surabaya:/ Prcrt Drs' sutlisno l{trdr' N'IA.. !\{etoclologi Reseorclt,.iurctr otllet. yogyakafia l9gl. g2

4. Definisi operasional,,ariabel

\"ariabcl bcbas (aktiviras Pcncliclikan ponclok pcsantren) a6alah: suatu

kcgiatan vang dilaksanakan sccara bcrkcsirralnbungan di ponclok pcsantrcrr

dalam rangka untuk mencapai tujuan 1,ang terah critetapkan yaifu meryiapkan

kader-l<ader rnuslimin clan muslilnat 1,ang rnampu bertanggung jaw,ab dan

nlampu mengaplikasikan 51,nfiat Islam \,ang sesuai clengan tuntunan Al_eur,an

clan I{aclits dalarn kehiclupan sehari-hari.

\rariabel terikat (prcstasi belajal siswa biclang stucii pencliclikan Agama

Islarn) adalah: suatu hasil atau kemampuan 1.'ang diperoleh oleh siswa setelah

mcngikuti pclajaran penclidikan Agama Islam 1,ang tcrtulis dalam raport.

5. Teknft 1:engumpulan data

Llntuk rnemperoleh clata I.arrg ada cli

bebcrapa metode cliantaranva:

a. Nfefocle obsenasi

lapangan penulis menggunakan

Obser-r,'asi aclalah pengamatan

lenomena-lcnomena r. ang riiselicliki. s

dan pencatatan dengan sisternatik

"'il,iri., hal. lltj

?

l\iletocle ini akan digunakan untuk merakukan penga,ratan secara

langsu,g terhadap oblrek vang criteriti untuk memperoreh data-data tentang:

- Lokasi I)ondok Pcsanlrcn -l'arbil,alus Sl,ubban

- il'{elihat secara rangsung terhadap benfuk-bentuk aktivitas pendidikan

pondok Pesantren, materi kegiatan pencriclii<an poncrok pesantpen, metocre

pelaksanaan aktivitas pendidikan ponclok pesantren.

- Nilai hasil belajar biclang stucli pencliclikan Agama Israrn

b. Nlctoclc intcr"r,icw

Intenrierv sedng juga ilisebut r.\,?lvancara atau kuesioner risan yaih-r

scbuah clialog yang clilakukan olch l)clvancar? untuk mcnclapatkan infbrmasi

clad tenvancara.n

rvetocie tersebur penuiis gunakan u'tu( memperoreh crata tentang:

.

- Sejarah singkat clan perkembangan Ponclok pesantren .rarbivatus

Svubban

- fata ke{a dan struktur kelembagaannya

- Untuk rnengglali inrbnnasi yang bertaitan clengan pelaksanaan akti,o,itas

pendidikan poncr.k lresa.trcn farbivatus s,,,utrban crengan menggunakan

jarvatran secara langsung.

rntu,tulrn?.,l,,#rrr.fuil i\rjtrri,to, p,o.redur.perrclitiatt Suatu perdekntatt praktelc,Rineka Cipta,

10

c. \,{etode dokumentasi

Penggunaa, metode dokumentasi i^i aclarah dengan rnendasarkan

pcnclitian patla ponulisAn. ",

Sasaran metode ini adalah sejumlah arsip catatan clan statistili yang

gunan],a untuk rnenggali data tentang:

- Nilai bidang studi penciiciikan Agama Islam

- .Iumlah santri clan gratik perliembangannya clari lahun kc rahun

- .iulnlah sarflna clan 1lr.a sar.ana

- Struklur organisasi kepengurusan dan tata kerjanya

- Literatur )'ang dipakai clan jenis aktir,.itas pencliclikannva

- Junilah guru

ci. N,{etocle angket atau kuesioner

Kuesioner adalah sejumlah pertanyaan tertulis, yang cligunakan untuk

rnendapat inlbnnasi dari responclen. r,

N'{efode ini digunakan untuk mengumpulkan clata-cl ata crairesponden

tentang hal-hal yang berkaitan clengan aktir,ita.s penclidikan pondok pesantren

sefia pengaruhnl,a te'hadap peningkatan prestasi belajar sisr,va pacla bidang

sludi Pendiclikan Agama islam.

t') Ibid, hal. 14,{

't lbi,J. iml. 139

1i

6. Teknik analisa data

sctclah rncrtclallatli:ttt tl:tt:t dari yrcncli(iarr hcrrrudian clikurnl;ulka, cla*

tliklasilikasil*a,, ba'u iliaclakan analisi,s scsuai clcngan tujuan penelitian, rnaka

teknik -u"ang clipakai aclalah clengan menggunakan metocle cliskriptit dan stafistili.

a' t\{etocle cliskriptif ctigunakan untuk mengana{isis clata yang bersifat kwatitatif

b' N'{e tocle statistik cligunakan untuk menganalisis clata yang bersi{at kuantitatif.

Adapun mctode yang crigunakan adalah teknik koreiasi product moment

. ang dikcrnbangkan oreh Karl pearson crengan rumus sebagai berikut:

,.,, _ (rx )(rl' )

: Koofesien korelasi

Jurnlah skor dalam sebarun X

.Iurnlah skor dalarn sebaran y

Jurnlah hasil kali skor X dcngan .skor y yang bcrpasangan

"iurnlah skor l,ang cliliuaclratkan clalam sebaran X

.Iurnlah skor yang dikuaclratkan clalam sctraran y

Ilanyaknva subyck skor X clan skor y yang trerpasangal.r?

I

\,'t

XY

,\-

r.2I

ll

il r _lri "r., i rx ir ii ..,-, iry ;t ;'

rl; -.\ i; Jl.' __-- ,

ft",,tt'

*.rro*r*,ttlt'ir'\*Nanu' Dr'' Ibrahifir' Dr.' Ivlr\., Pe*elitittrtdtvtpettilaiarpendidikan, si,arBaru,

l'rr"t-:

12

setelah ditentukan rurnus untuk mencad ru clengan mengkorelasikan

tlua variabel vainr pengaruh aktivitas llendiclikan ponclok pesantren terhadap

Pcningkalan prcslasi bolaiar siswa puta l)cndidikan Agama lslarn, maka

tahapan selanjutn-v-a yaitu mengkonsurtasikan nilai ,.r*,, yang diperoreh

dengan tabel r, product moment.

G. Sisternatika Pembahasan

Untuk mendapatkan gambaran sepintas penulisan slaipsi ini, maka penulis

rnenyajikatr sistematika pembahasan bab clemi bab sebagai berikut:

Bab I : Pendahuluan. lrang memuat ; Latar belakang rnasalah. nunusan

masalah, tujuan penelitian, hipotesis, manlaat penelifian, mefo4ologi

penelitian. sistematika pemlrahasan

Bab tr : Landasan Teori, Yang memuat : ,{krivitas pendiclikan pondok pesantren

]'ang meliputi : Pengeflian akti.",itas ponclok pesantren, fujuan

penlclenggaruan al'tir,ifas pentliclikan ponclok pesanfren, bentuk akriviras

pendidikan pondok pesantren, sistem pendidikan cli pondok pesantren.

Dan sclanjuh)'a dibahas masalah irrcstasi belajar pcnclidikan Agama

Islam -1'ang memual pengerlian prestasi belajar Pencliclikan Agama Islam,

laktor-laktor yang mernpenganrhi prestasi bela-jar pencliclikan Agama

lslam, aspek-asPek prestasi belajar Penclidikan Agama Islam, fungsi clan

13

kegunaan prestasi Pendidikan Agama Islam. Dilar{utkan clengan

pengaruh aktivitas penclidikan pondokpesantren terhadap peningkatan

l.rrcstasi bcla-iar Pentliclikan Agama lslam.

Bab III : Laporan IIasil Irenelitian, yang memuat gambaran umum obyek

penelitian, sistem pendidikan Ponclok Pesantren Tar-biyatus S1,gbban,

aktivitas penclidikan Pondok Pesantren Tarbivatu" S1.,ubban, clilanjutkan

dengan penvajian clan analisa data.

Bab [\,- : Kesimpulan clan sararl merupakan bab feiakhir. lang mencakup

Kcsimpulan dan saran-saran.

Selar{utnya clilengkapi dengan daftar kelrustakaan, daltar angket 6an

larnpiran-lampiran.