TUGAS KELOMPOK 11. M.N. LONTO2. FERA MONIUNG3. SEFRIDA MAWITJERE4. RENY LINTANG

ANALISIS BUKU SISWA

PETUNJUK PENGISIAN FORMAT ANALISIS BUKU SISWAKompetensi:1. Memahamiisibukusiswasebagaipanduanpelaksanaanpembelajaran2. Memahamistrategimenggunakanbukusiswadalamkegiatanpembelajaran.3. Merencanakantindaklanjutberasarkanhasilanalisisbukuuntukpersiapanpembelajaran.

Tujuan: Melaluikegiatananalisisbukusiswapesertadapat Mendeskripsikanisibukusiswa yang sesuaidengankegiatanperencanaanpembelajaran Mendeskripsikanisibukusiswa yang sesuaidenganpenilaian proses danhasilbelajar MenganalisiskesesuaianisibukusiswadanmenentukantindaklanjutberdasarkanhasilanalisisPanduankegiatan:1. Kerjakanlahsecaraberkelompok!2. Pelajari format AnalisisBukuSiswa3. Siapkan SKL, KI dan KD sesuaijenjangpendidikandanmatapelajaran!4. Cermatilahbukusiswa yang berisiteksmateripembelajarandaninformasilainnyasepertikegiatansiswadanevaluasi5. Lakukanlahanalisisterhadapbukusiswadantuliskanhasilanalisispadakolom yang tersediapada format dengancara: mendeskripsikansecarasingkatisibukusesuaidenganaspek-aspek yang dianalisis memberikantandacek ( ) padakolomkualifikasikurang, cukupataubaik menuliskanalasanAndamemilihkualifikasitersebut Berdasarkanhasilanalisis, tuliskanalasandantindaklanjuthasilanalisis, Jikakurang/tidaksesuai, Andadisarankanuntukmemberikanrekomendasitindaklanjut yang harusdikerjakan guru sebagaipenggunabukusiswauntuk proses pembelajaran. Jikasesuaidengankebutuhan, bukubisadigunakansebagaisumberbelajardalampembelajaran.

FORMAT ANALISIS BUKU SISWA

JudulBuku: Buku Siswa : Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan AkademikKelas: XJenjang: SMATema: Gemar Meneroka Alam semestaTopik:Pemodelan Teks Laporan Hasil ObservasiKomponenBukuDeskripsi pada bukuKualifikasiAlasanTindaklanjut

KurangCukupBaik

A. Sistematika

Judul sesuai dengan KD yang harus dicapaiJudul pada hal.1VKesamaan pada menggunakan bahasa Indonesia sesuai konteksDapat dipergunakan

Urutan subtopik /materi sesuai dengan KD dan sistematika keilmuan

Tugas 3 mengamati teks apakah tergolong laporan ideal (hal. 12)VTercantum dalam KD 1dan2Dapat dipergunakan.

Komponen penilaian sesuai tuntutan penilaian autentikSeluruh penugasan dalam membaca dan memahami teksVSudah sesuai dengan tuntutan penilaian autentik (sikap, pengetahuan dan ketrampilan)Guru harus menyiapkan penilaian sikap termasuk menyiapkan instrumentnya

B. Uraian Materi

Pendahuluan bab memotivasi siswa untuk belajarTeks puisi Burung-burungEnggan bernyanyi lagi Hal.2

Vpuisi tersebut merangsang siswa untuk memahami makna puisi tersebutDaapat dipergunakan

Cakupan materi setiap sub topik/sub bab memenuhi kebutuhan pencapaian KDKD tergambar dalam sub topik :1. Membaca teks2.Membedah stuktur teks Laporan3.Mengamati teks laporan yang ideal4.Memahami kalimatVSub topik sesuai dengan KDDapat dipergunakan

Kegiatan pada buku memfasilitasi pembelajaran dengan Pendekatan Saintifik

Terdapat kegiatan :-Mengamati diagram(8,15,)-MenanyaSiswa saling bertanya dlm kelompok (hal4)-MengkomunikasikanSiswa menyampaikan hasil secara lisanVKegiatan pada buku telah memfasilitasi siswa sesuai dengan pendekatan saintifik

C. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

Penilaian Pengetahuan

Terdapat soal untuk mengukur pengetahuan (hlm. 5, 9 dan 16)VJawaban soal-soal tersebut mengukur kompetensi kognitif. Dapat dipergunakan

Penilaian SikapTerdapat pada kegiatan individu, Kelompok: bekerjasama dalam diskusiv

Melalui kegiatan individu dan kelompok dapat dilakukan penilaian sikap.

Guru dapat merancang dan melaksanakan penilaian sikap secara konkret.

Penilaian Keterampilan

Penilaian terhadap siswa dalam menyusun teks Laporan VKegiatan seperti menyusun laporan merupakan kegiatan keterampilanDapat dipergunakan

Tugas

Ada Tugas di setiap akhir materiVSetiap kegiatan diakhiri dengan tugasDapat dipergunakan

Deskripsi rekomendasi hasil analisis buku siswa Guru perlu menambahkan / mengkonkretkan kegiatan penilaian sikap Materi ini cocok untuk pembelajaran KD 1.1,1.2dan 1.3 Hasil analisis 90 :amat baik kriteria analisis tepat