latihan musik jangka pendek terhadap persepsi bicara dalam kebisingan

7/25/2019 Latihan Musik Jangka Pendek Terhadap Persepsi Bicara Dalam Kebisingan

1/7


2/7

kebisingan dalam kelompok musisi terlatih dan dibandingkan dengan non musisi. %asil

penelitian menunjukkan baha pidato membangkitkan respon pendengaran batang otak yang

kuat dan memiliki aktu respon aal saat adanya kebisingan untuk musisi.

4fek jangka panjang ini telah dikaitkan dengan perubahan plastik diinduksi musik

dalam neuron kortikal dan sub!kortikal. Telah terbukti baha pelatihan musik menginduksi

perubahan plastik di kortikal dan kortikal sistem pendengaran sub dan memperkuat

mekanisme pengolahan pendengaran kortikal dan sub kortikal.11,1" /ni menginduksi baik

perubahan struktural dan fungsional dalam sistem pendengaran. 5aser dan Schlaug1"

menemukan baha $olume substansia nigra korteks0 tertinggi pada musisi profesional

latihan selama setidaknya 1 jam per hari0, menengah pada musisi amatir, dan terendah di

non!musisi di beberapa daerah otak yang terlibat dalam bermain musik6 daerah motorik,

daerah parietal superior anterior dan daerah inferior temporal. 7uga, di tingkat sub kortikal,

musisi memiliki amplitudo batang otak yang lebih tinggi bagi musik dan bicara bila

dibandingkan dengan non!musisi.1(

Dengan demikian, efek dari pelatihan musik pada pengolahan batang otak

menunjukkan modulasi top don dan menunjukkan peningkatan tidak hanya dalam

pengolahan suara musik, tetapi juga dalam pengkodean bicara dan fungsi saraf non!musik

lainnya. 2eskipun ada daerah!daerah tertentu di otak untuk pengolahan musik dan bicara, 1),1#

mekanisme yang sama juga digunakan untuk memproses suara di kedua domain.1*,1+

2ekanisme yang terbagi ini dapat menjelaskan peningkatan struktural1",1(dan fungsional18,1

untuk pengolahan pendengaran untuk berbicara karena latihan musik jangka panjang.1#,"3,"1

Dengan demikian, jelas baha ada fungsional dan perbedaan anatomi dalam sistem

pendengaran antara musisi dan non!musisi dan musisi telah memiliki persepsi pendengaran

dan persepsi bicara yang lebih baik dalam kebisingan. &amun, efek positif telah dibuktikan

hanya pada musisi yang telah menjalani pelatihan formal dalam musik jangka panjang.

Dengan demikian, akan menarik untuk melihat apakah keunggulan ini akan memperpanjang

untuk jangka pendek persepsi paparan musik juga. 'leh karena itu, penelitian ini diambil

untuk menge$aluasi perubahan persepsi dalam sistem pendengaran, jika ada, karena pelatihan

musik persepsi jangka pendek. Penelitian ini mengukur efek jangka pendek pelatihan persepsi

pendengaran dari dua -arnatic ragas pada sistem pendengaran. Selanjutnya, penelitian ini

juga mengukur pengaruh latihan persepsi jangka pendek dari musik pada persepsi bicara

dalam kebisingan.

2


3/7

Materal dan Met!de

Partisipan

ntuk memenuhi tujuan dari penelitian ini, dua kelompok peserta dimasukkan dalam rentang

usia 18!"# tahun. Peserta yang dipilih secara acak dari uni$ersitas dan tidak mengalami

latihan musik formal. Peserta dalam kelompok 1 terdiri dari sepuluh orang deasa + laki!

laki, ( perempuan0 dan sama dengan yang berpartisipasi dalam penelitian kami sebelumnya

7ain, 2ohamed 9 :umar, "31); in press0. Peserta dalam kelompok " terdiri dari delapan

orang deasa # perempuan, ( laki!laki0. Peserta dalam kelompok 1 menjalani latihan musik

dan tidak ada latihan musik diberikan untuk peserta dalam kelompok ". Semua peserta

memiliki sensiti$itas pendengaran normal, seperti yang ditunjukkan oleh empat frekuensi

#33 %


4/7

Persepsi bicara dalam kebisingan

Persepsi bicara dalam kebisingan die$aluasi dengan mengukur signal to noise ratio S&?0

yang diperlukan untuk memahami #3A dari pembicaraan yang disajikan S&?!#30 "" di

:annada. S&? #3 diukur dengan adanya empat pembicara yang berbicara di baah earphone

Sennheiser %D ))0. Tes terdiri dari + daftar setara dan dua daftar yang berbeda yang

digunakan dalam penilaian pra!latihan dan pasca latihan untuk mengukur S&? #3. Desain ini

memastikan baha diamati hasilnya tidak karena keakraban atau efek praktek. Setiap daftar

berisi tujuh kalimat dengan lima kata kunci masing!masing. Semua kalimat dalam tes yang

homogen dan kata!kata kunci yang dinilai untuk familiaritas.S&? menurun dari 8 d> S&?

ke !13 d> S&? dalam ( langkah d> dari kalimat 1 sampai + di setiap daftar. Para peserta

diminta baha mereka akan disajikan dengan kalimat dalam bahasa :annada di hadapan

beberapa pembicara di latar belakang berbeda dan mereka diminta untuk menulis kalimat

sasaran. 7umlah kata kunci yang benar diidentifikasi dihitung pada setiap S&?. S&?!#3

dihitung dengan menggunakan persamaan Spearman!:arber"(sebagai6

S&?!#3B / C d0 E d0 F correct0 G 0 10

dimana6

/B tingkat presentasi aal d> SG>0

dB kuran langkah pelemahan penurunan0

B jumlah kata kunci per penurunan

F correctB jumlah total kata kunci yang benar

@ase //. Latihan

Setelah penilaian pra latihan dalam mode pendengaran diberikan kepada peserta dalam

kelompok 1. Selama pelatihan, peserta mendengarkan 1# menit komposisi dua -arnatic ragas

:alyani dan 2ayamala$agola0 dengan bantuan komputer pribadi melalui headphone high

fidelity Sennheiser %D ))0 sehari!hari. ?angsangan terdiri dari komposisi biola dari kedua

ragas. :edua ini adalah ragas dasar musik klasik /ndia Selatan sedangkan 2ayamala$agola

adalah raga Shudh madhyam dan :alyani adalah raga prati madhyam. 7uga frekuensi not ke "

ri0, not ke ) ma0 dan not ke * da0 berbeda di kedua ragas. ")Seorang pemain biola -arnatic

dengan lebih dari 1# tahun pengalaman dan yang telah lulus ujian musik tingkat senior dan

latihan selama setidaknya " sampai ( jam sehari dipilih untuk memainkan dua ragas. /a

diminta untuk memainkan beberapa lagu sampel di kedua :alayani raga dan

2ayamala$agola raga masing!masing berlangsung selama sekitar 1# menit. Setelah

masing!masing latihan peserta sesi dibuat untuk mendengarkan kutipan musik kecil dari

4


5/7

kedua ragas dan diperintahkan baha setiap kali mereka mendengar kutipan dari :alyani

raga mereka harus mengidentifikasi raga sebagai :alyani. tugas yang sama dilakukan untuk

2ayamala$agola raga, juga. Dalam sesi pelatihan, peserta diberi umpan balik langsung

tentang tanggapan mereka. Pelatihan diberikan selama delapan hari berturut!turut.

@ase ///. 4$aluasi Pasca Latihan

Pada akhir hari ke!8 dari penilaian sesi latihan pasca pelatihan dilakukan dengan

menggunakan tes yang sama disebutkan dalam fase / dari studi untuk kelompok 1 dan itu

juga dilakukan setelah 8 hari untuk kelompok " peserta yang tidak menjalani pelatihan musik.

Hasl

Dampak latihan musik pada persepsi bicara dalam kebisingan dinilai

2ean dan one!standard!de$iation error bars S&?!#3 dalam kondisi pra!pelatihan dan pasca!

pelatihan untuk kelompok 1 peserta ditunjukkan pada 5ambar ". Dalam rangka untuk

menemukan makna dari perbedaan dalam cara antara kondisi pra dan pasca!pelatihan ,

sebuah uji HilcoIon dilakukan antara pra!pelatihan dan pasca pelatihan S&?!#3. %asil

penelitian menunjukkan baha ada peningkatan yang signifikan dalam S&?!#3 setelah

pelatihan musik JB(,3#, P K3,3#0. 2ean dan one!standard!de$iation error bars S&?!#3

juga dinilai untuk peserta kelompok " dalam percobaan 1 dan percobaan " ditunjukkan pada

5ambar (. Dalam rangka untuk menemukan makna dari perbedaan dalam cara S&?!#3

antara dua kondisi tes rank HilcoIon signed dilakukan. %asil penelitian menunjukkan baha

tidak ada perubahan signifikan dalam S&?!#3 dalam dua uji coba JB!3,8"8, P 3,3#0.

Korelasi antara identiikasi raga dan skor !P"#

:orelasi Spearman dilakukan untuk menilai korelasi antara kemampuan subjek untuk

mengenali jenis raga dan bicara dalam skor kebisingan. Perbedaan skor pelatihan pra dan

pasca pelatihan identifikasi raga dan bicara dalam kebisingan dihitung untuk setiap indi$idu

dan itu menunjukkan korelasi positif dari 3,*(. %al ini menunjukkan baha skor dalam

identifikasi raga membaik, ada juga peningkatan terlihat dalam bicara dalam skor kebisingan.

5ambar ) menunjukkan scatter plot dari kedua $ariabel.

Dskus

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendokumentasikan efek pelatihan musik jangka

pendek pada persepsi bicara dalam kebisingan. ?agas dalam musik -arnatic memiliki urutan

5


6/7

catatan khusus yang dapat diidentifikasi oleh musisi yang terlatih. %asil penelitian ini

menunjukkan baha dengan pelatihan persepsi jangka pendek, bahkan non!musisi dapat

belajar untuk mengidentifikasi ragas ini dan korelasi yang baik terlihat antara kemampuan

untuk mengidentifikasi ragas dan persepsi ujaran dalam skor kebisingan. Selanjutnya, hasil

juga menunjukkan baha pelatihan persepsi jangka pendek musik menghasilkan peningkatan

persepsi bicara dalam kebisingan.

%asil serupa telah dilaporkan pada penelitian sebelumnya dan telah menunjukkan

baha hasil jangka panjang latihan musik terhadap peningkatan kinerja dalam identifikasi

persepsi musik dan mendengarkan kebisingan latar belakang.8!13Parbery!-lark dkk.13meneliti

persepsi bicara dalam kebisingan, memori dan frekuensi kerja diskriminasi musisi dan non!

musisi. %asil penelitian menunjukkan baha musisi mengungguli non!musisi pada semua

tugas. Para penulis menyimpulkan baha pengalaman musik jangka panjang bisa

meningkatkan bicara dalam kinerja bising, memori kerja dan frekuensi diskriminasi. Mda juga

korelasi positif antara persepsi bicara dalam kebisingan dan kinerja memori kerja, yang

menunjukkan baha ada sebuah mekanisme bersama untuk pengolahan keduanya.

Strait dan :raus meneliti persepsi bicara dalam kebisingan dan perhatian

pendengaran musisi dan non!musisi. %asil penelitian menunjukkan baha persepsi bicara

dalam kebisingan dan perhatian pendengaran unggul dalam musisi bila dibandingkan dengan

non!musisi dan ada korelasi positif antara persepsi berbicara dalam kebisingan dan perhatian

pendengaran. Selat dkk."mempelajari efek dari pelatihan musik jangka panjang pada tugas

perhatian pendengaran dan hasilnya menunjukkan kinerja perhatian pendengaran

ditingkatkan dalam musisi jika dibandingkan dengan non!musisi.

&amun, semua studi yang disebutkan di atas telah memakai musisi terilatih untuk

membandingkan persepsi bicara dalam kebisingan. ntuk yang terbaik dari pengetahuan kita,

efek dari pelatihan musik jangka pendek pada persepsi pembicaraan di kebisingan belum

diteliti dan penelitian ini menunjukkan baha pelatihan jangka pendek bahkan dapat

meningkatkan persepsi bicara dalam kebisingan. Selanjutnya, dalam penelitian ini persepsi

bicara dalam skor kebisingan setelah jeda untuk menilai efek jangka panjang dari pelatihan

persepsi tidak dapat dilakukan sebagai bagian dari studi karena kendala aktu.

Kes"#ulan

Latihan musik perseptual jangka pendek menunjukkan peningkatan dalam identifikasi ragas

dan peningkatan persepsi bicara di hadapan kebisingan. &amun, generalisasi dan

pemeliharaan jangka panjang manfaat ini perlu die$aluasi.

6


7/7

7

latihan musik jangka pendek terhadap persepsi bicara dalam kebisingan

Documents