laporan individu lokasi smp negeri 1 tempel 12 …eprints.uny.ac.id/35327/1/risma...

LAPORAN INDIVIDU

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

LOKASI SMP NEGERI 1 TEMPEL

JALAN MAGELANG KM 17, NGEBONG, MARGOREJO, TEMPEL

10 AGUSTUS – 12 SEPTEMBER 2015

Oleh

Risma Erniyati (12201241033)

PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA

2015

ii

HALAMAN PENGESAHAN

Kami yang bertanda tangan di bawah ini, selaku pembimbing Praktek

Pengalaman Lapangan (PPL) di SMP Negeri 1 Tempel, menerangkan bahwa

mahasiswa di bawah ini.

Nama : Risma Erniyati

NIM : 12201241033

Program Studi : Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia

Fakultas : Bahasa dan Seni

Telah melaksanakan kegiatan PPL di SMP Negeri 1 Tempel dari tanggal 10

Agustus 2015 sampai dengan 12 September 2015. Hasil kegiatan telah tercakup

dalam naskah laporan ini.

Demikian pengesahan ini kami berikan semoga dapat dipertanggungjawabkan

sebagaimana mestinya.

Tempel, 12 September 2015

Dosen Pembimbing PPL Guru Pembimbing PPL

Dra. St. Nurbaya, M.Si., M.Hum Sri Murni, S.Pd

NIP. 19640406 199003 2 002 NIP. 19640309 198903 2 005

Mengetahui,

Kepala Sekolah Koordinator PPL

SMP Negeri 1 Tempel SMP Negeri 1 Tempel

Widada, S.Pd. CD. Tamtama, S.Pd

NIP. 19620615 198601 1 003 NIP. 19651215 198703 1 005

iii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkankan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan

rahmat dan hidayah-Nya, sehingga pelaksanaan PPL yang berlangsung dari tanggal

10 Agustus 2015 sampai dengan 12 September 2015 di SMP Negeri 1 Tempel

Sleman dapat berjalan dengan lancar dan kami dapat menyelesaikan penyusunan

laporan PPL sesuai dengan waktu yang telah ditentukan. Kegiatan PPL ini merupakan

suatu kegiatan yang berupa praktik mengajar dan penataan bagi calon Guru di sebuah

sekolah/instansi pendidikan. Dengan adanya kegiatan ini, mahasiswa diharapkan

dapat memberikan sumbangan ilmu pengetahuan, inovasi dan pemikiran serta

pengembangan baik untuk guru maupun sekolah. Kegiatan ini memberikan banyak

pengalaman bagi kami, maka tidak lupa kami mengucapkan terima kasih kepada:

1. Dr. Rohmat Wahab selaku Rektor Universitas Negeri Yogyakarta

2. Kepala LPPM dan LPPMP UNY yang telah memberikan kesempatan kami

untuk melaksanakan PPL

3. St. Nurbaya, M.Hum selaku Dosen Pembimbing Lapangan PPL 2015

jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia yang telah memberi

pengarahan dan saran kepada saya.

4. Widada, S. Pd selaku kepala sekolah SMP Negeri 1 Tempel yang telah

menerima kehadiran kami di SMP Negeri 1 Tempel dan memberikan ijin

untuk melaksanakan PPL SMP Negeri 1 Tempel.

5. CD. Tamtama, S.Pd, selaku Koordinator PPL di SMP Negeri 1 Tempel atas

kesediaannya untuk membimbing kami selama pelaksanaan berlangsung.

6. Sri Murni, S.Pd selaku Guru Pembimbing di SMP Negeri 1 Tempel yang

telah memberikan ilmu tentang mengajar dan kiat-kiat menghadapi peserta

didik di dalam kelas.

7. Seluruh Bapak dan Ibu Guru beserta staf dan karyawan dan karyawati SMP

Negeri 1 Tempel.

8. Peserta didik SMP Negeri 1 Tempel terimakasih atas kerjasamanya selama

PPL khususnya kelas VIII yang telah memberikan kesempatan kepada

saya untuk mengabdikan diri menjadi rekan belajar.

9. Rekan-rekan PPL UNY seperjuangan atas kerjasamanya, persahabatan dan

kerjasama yang telah kita lalui bersama, juga tempat berbagi suka dan duka

dan memberikan semangat kepada saya.

iv

10. Bapak dan Ibu selaku orang tua yang telah membimbing dengan penuh

kasih sayang.

11. Semua pihak yang tidak dapat saya sebutkan satu per satu, yang telah

membantu dalam penyusunan laporan PPL ini.

Selain itu kami juga memohon maaf kepada semua pihak atas segala

kesalahan yang kami lakukan baik sengaja maupun tidak disengaja selama

pelaksanaan PPL di SMP Negeri 1 Tempel.


Mahasiswa

Risma Erniyati

NIM. 12201241033

v

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL……………………………………………………………… i

HALAMAN PENGESAHAN……………………………………………………. ii

KATA PENGANTAR……………………………………………………………. iii

DAFTAR ISI……………………………………………………………………… v

DAFTAR LAMPIRAN…………………………………………………………… vi

ABSTRAK………………………………………………………………………... vii

BAB I PENDAHULUAN

Analisis Situasi……………………………………………………………………. 1

Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL…………………………….... 4

BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

Persiapan………………………………………………………………………….. 9

Pelaksanaan PPL…………………………………………………………………. 13

Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi…………………………………………. 18

BAB III PENUTUP

Kesimpulan………………………………………………………………………. 21

Saran……………………………………………………………………………... 22

DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………………… 24

LAMPIRAN…………………………………………………………………….. 25

vi

DAFTAR LAMPIRAN

1. Observasi Pembelajaran Kelas dan Peserta Didik

2. Jadwal Mengajar di SMP Negeri 1 Tempel

3. Matriks Pelaksanaan Program Kerja PPL

4. Kalender Pendidikan SMP Negeri 1 Tempel

5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

6. Kisi-kisi Ulangan Harian

7. Soal Ulangan Harian

8. Kunci Jawaban Ulangan Harian

9. Analisis Ulangan Harian

10. Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik

11. Daftar Hadir Peserta Didik

12. Laporan Mingguan Pelaksanaan PPL

13. Laporan Dana Pelaksanaan PPL

14. Dokumentasi

vii

ABSTRAK

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN

Risma Erniyati

12201241033

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) merupakan salah satu bentuk

pendidikan dengan memberikan pelatihan dan pengalaman belajar yang berhubungan

dengan masyarakat khususunya dunia pendidikan/sekolah. Kegiatan Praktik

Pengalaman Lapangan sangat bersifat aplikatif yang dilaksanakan guna

mengupayakan suatu keterampilan kependidikan yang diperoleh di kampus agar

dikembangkan oleh mahasiswa di sekolah. Kegiatan ini diharapkan dapat

memberikan pengalaman kepada mahasiswa sebagai calon guru dalam kegiatan

belajar mengajar dan praktik persekolahan. Adapun tujuan dari praktik pengalaman

lapangan ini diantaranya untuk mencetak calon-calon tenaga pendidik dan pengajar

yang profesional dan bagus dalam bergaul dengan masyarakat sekolah.

Kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan yang dilakukan di SMP N 1 Tempel

meliputi kegiatan praktik mengajar di kelas dan praktik persekolahan. Kegiatan

praktik mengajar dikelas mulai dilaksanakan pada tanggal 10 Agustus 2015 hingga 12

September 2015 Praktikan mengajar mata pelajaran Bahasa Indonesia di empat kelas

VIII yaitu VIIA, VIIIB, VIIIC, dan VIIID. Sementara kegiatan praktik persekolahan

dimaksudkan agar mahasiswa praktikan mampu mengenal manajemen sekolah dan

melakukan kegiatan di luar pembelajaran di kelas. Kegiatan di luar kelas meliputi,

piket guru, upacara, lomba, dan lain-lain

Mahasiswa melaksanakan praktik mengajar sebanyak 27 pertemuan. Selama

melaksanakan pembelajaran tentunya ada dukungan dan hambatan, namun semuanya

masih bisa dikendalikan. Selain itu, mahasiswa juga selalu dipantau dan dibimbing

ketika mengajar serta selalu mengadakan evaluasi setelah selesai melakukan

pembelajaran. Hasil yang diperoleh dari kegiatan PPL yaitu mahasiswa mendapatkan

pengalaman nyata berkaitan dengan perencanaan, penulisan perangkat pembelajaran,

proses pembelajaran dan pengelolaan kelas. Mahasiswa telah menerapkan dan

mengembangkan ilmu serta keterampilan yang dimiliki sesuai dengan program studi

Pendidikan Bahasa dan Sstra Indonesia yang dimiliki mahasiswa.

Kata kunci : PPL, praktik mengajar, dan mahasiswa

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. Analisis Situasi

Sebelum kegiatan PPL ini dilaksanakan, mahasiswa sebagai praktikan

telah menempuh kegiatan praPPL dengan melalui mata kuliah Pembelajaran

Mikro dan Observasi di sekolah. Kegiatan obsevasi lingkungan sekolah adalah

kegiatan yang dilakukan para praktikan guna memperoleh gambaran tentang

berbagai karakteristik, komponen pendidikan, dan norma yang berlaku di

sekolah atau di lembaga tempat praktikan melaksanakan Praktik Pengalaman

Lapangan (PPL). Observasi yang dilakukan oleh praktikan di SMP Negeri 1

Tempel merupakan langkah pengenalan praktikan terhadap kondisi lapangan

yang sebenarnya.

Adapun analisis situasi yang didapatkan adalah sebagai berikut.

1. Deskripsi Sekolah

Nama sekolah : SMP Negeri 1 Tempel

No. Statistik Sekolah : 201040208015

Alamat sekolah : Jalan Magelang Km.17 Ngebong Margorejo,

Tempel Sleman

Nama Kepala Sekolah : Widada, S.Pd

Waktu Keg. Pendidikan : Pagi pukul 06.45 s.d 12.00 (Senin-Rabu)

Pagi pukul 06.45 s.d 11.20 (Kamis dan Sabtu)

Waktu Tiap Jam Pelajaran : 40 (empat puluh) menit

2. Visi Dan Misi Sekolah

Visi :

1. Terwujudnya SMP Negeri 1 Tempel yang berprestasi, terampil, agamis,

berbudi pekerti luhur, berbudaya, dan berwawasan global.

Misi :

1. Melaksanakan pembelajaran sesuai standar nasional pendidikan

2. Menyusun dan melaksanakan kurikulum SMP N 1 Tempel.

3. Melaksanakan pembinaan karakter yang berwawasan gender dalam

pengembangan diri peserta didik.

4. Meningkatkan kompetensi tenaga pendidik dan tenaga kependidikan.

2

5. Mewujudkan pendidikan yang bermutu, efisien, dan relevan, serta

berdaya saing tinggi.

6. Mewujudkan sistem pendidikan yang transparan, akuntabel, partisipatif,

dan efektif.

7. Meningkatkan pendayagunaan sarana dan prasaranasecara maksimal.

8. Mendayagunakan sumber-sumber pembiayaan dari BOS dan SSN

semaksimal mungkin sesuai peraturan yang berlaku.

9. Mengelola keuangan dengan transparan dan akuntabel.

10. Mewujudkan suasana agamis dalam proses pembelajaran di sekolah.

11. Melaksanakan penilaian hasil belajar sesuai standar penilaian.

12. Melaksanakan manajemen sekolah yang berbasis partisipatif.

13. Mewujudkan budaya seklah yang kondusif.

14. Mengembangkan seni budaya daerah.

15. Mewujudkan suasana yang mendukung sekolah berwawasan global.

16. Mewujudkan kondisi lingkungan sekolah yang aman, nyaman, bersih dan

sehat.

Dari segi kualitas, SMP Negeri 1 Tempel memiliki visi dan misi yang

membangun siswanya menjadi seorang yang berkarakter memiliki budi luhur,

cendekia,agamis, dan berwawasan lingkungan.

3. Kondisi Fisik

a. Ruang Kantor

b. Ruang Belajar Mengajar

c. Perpustakaan

d. Ruang Penunjang

Ruang Penunjang SMP Negeri 1 Tempel terdiri dari:

1) Ruang Unit Kesehatan Siswa (UKS)

2) Mushola

3) Kantin

4) Gudang

5) UKS

6) Ruang BK

7) Ruang OSIS

8) Koperasi

9) Ruang satpam

10) Kamar mandi guru

11) Kamar mandi siswa

3

e. Laboratorium

Laboratorium SMP Negeri 1 Tempel terdiri dari :

1) Laboratorium Fisika

2) Laboratorium Biologi

3) Laboratorium Komputer

4) Laboratorium seni

5) Laboratorium PKK.

4. Kondisi Non Fisik Sekolah

a) Potensi Guru

Jumlah guru yang ada SMP Negeri 1 Tempel adalah 34 orang. Rata-rata

pendidikan guru di SMP Negeri 1 Tempel Tengah merupakan lulusan S-1.

Guru Bahasa Indonesia yang ada di SMP Negeri 1 Tempel merupakan

lulusan S-1 dengan jumlah lima orang.

b) Potensi Siswa

Potensi dan minat belajar siswa SMP Negeri 1 Tempel sudah cukup baik.

Siswa-siswi SMP Negeri 1 Tempel memiliki kedisiplinan dan kerapihan

yang cukup baik, walaupun sebagian kecil masih ada yang terlambat dan

berpakaian kurang rapi.

c) Potensi Karyawan

SMP Negeri 1 Tempel memiliki staf TU dan karyawan sejumlah 12 orang

yang mengurusi tata usaha, perpustakaan dan parkir.

d) Bimbingan dan Konseling

Bimbingan diadakan di sekolah dengan tujuan agar dapat membantu dalam

bidang kesiswaan dan urusan sekolah. Misalnya saja dalam peraturan

sekolah guru BK. Layanan bimbingan dan konseling di SMP Negeri 1

Tempel sudah ada. Terdapat empat guru yang bertindak sebagai guru BK.

e) Kegiatan Ekstrakurikuler

Kegiatan ekstrakurikuler di SMP Negeri 1 Tempel antara lain yaitu

pramuka, basket, bola voli, bulu tangkis, futsal, hadzroh dan qiraah dan

lain-lain. Kegiatan-kegiatan ini adalah untuk meningkatkan dan

mengembangkan potensi, minat, bakat dan kreativitas siswa.

4

5. Perangkat Pembelajaran

Berdasarkan hasil observasi pembelajaran IPA di kelas guru yang

bersangkutan sebelum mengajar telah mempersiapkan perangkat

pembelajaran antara lain:

a. Kurikulum

Kurikulum SMP Negeri 1 Tempel menerapkan kurikulum KTSP

yaitu Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Di dalam kurikulum salah

satunya terdapat Setandar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD)

yang harus dicapai oleh siswa. Dengan menerapkan kurikulum KTSP ini

guru mata pelajaran Bahasa Indonesia di SMP Negeri 1 Tempel dalam

membelajarkan materi Bahasa Indonesia sesuai dengan pemetaan SK dan

KD dari kabupaten Sleman.

b. Porgram Tahunan

Program tahunan ini merupakan penjabaran dari SK dan KD yang

terdapat pada kurikulum dipeta-petakan ke dalam pemetaan SK dan KD

yang akan dipelajarkan pada Semester I dan Semester II diikuti dengan

rencana alokasi waktu tiap KD. Rencana alokasi waktu ini ditentukan

berdasarkan banyak sedikitnya materi atau indikator yang harus dicapai

oleh siswa. Berdasarkan observasi, guru di SMP Negeri 1 Tempel telah

mempunyai program tahunan tahun pelajaran 2015/2016.

c. Program Semester

Program semester ini merupakan penjabaran dari program

tahunan. Rencana alokasi waktu yang terdapat pada program tahunan

dipeta-petakan pada tiap minggu, yang terdiri dari alokasi waktu tiap KD,

alokasi waktu cadangan/ ualangan harian/ remidi dan alokasi waktu

Ulangan MID dan Ulangan Semester. Penyusunan program semester ini

memperhatikan hari efektif tiap minggu. Berdasarkan observasi, guru di

SMP Negeri 1 Tempel telah mempunyai program semester tahun pelajaran

2015/2016.

d. Silabus

Berdasarkan observasi guru di SMP Negeri 1 Tempel tahun

pelajaran 2015/2016, sebelum melakukan pembelajaran Bahasa Indonesia

telah menyusun silabus. Silabus merupakan penjabaran dari SK dan KD

yang terdapat pada kurikulum.

5

e. RPP

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang disusun oleh guru

Bahasa Indonesia di SMP Negeri 1 Tempel telah menerapkan RPP EEK

(Eksplorasi, Elaborasi dan Konfirmasi.

B. PERUMUSAN PROGRAM DAN RENCANA KEGIATAN KKN-PPL

1. Perumusan Program

Berdasarkan hasil observasi, maka praktikan dapat merumuskan

permasalahan, mengidentifikasi dan mengklarifikasikannya menjadi program

kerja yang dicantumkan dalam matrik program kerja yang akan dilaksanakan

selama PPL berlangsung. Penyusunan program kerja disertai dengan berbagai

pertimbangan sebagai berikut:

1. Permasalahan sekolah/lembaga dan potensi yang dimiliki

2. Kebutuhan dan manfaat program bagi sekolah

3. Tersedianya sarana dan prasarana

4. Kemampuan dan keterampilan mahasiswa

5. Kompetensi dan dukungan dari pihak sekolah

6. Ketersediaan waktu

7. Ketersediaan dana

8. Kemungkinana progam dapat berkesinambungan

Pemilihan, perencanaan, dan pelaksanaan program kerja sesuai sasaran

setelah atau pasca penerjunan sangat penting dan menjadi tolak ukur

keberhasilan pelaksanaan kegiatan PPL. Agar pelaksanaan program PPL

berjalan lancar dan sesuai dengan kebutuhan, maka dilakukan perumusan

program. Dalam pelaksanaan PPL, praktikan menetapkan program secara garis

besar program dan rancangan kegiatan PPL adalah sebagai berikut:

1 Pembuatan Program PPL

a. Penerjuan

b. Observasi kegiatan KBM kelas VIII

c. Menyusun Matriks PPL

d. Pengarahan koordinator sekolah

e. Penarikan

2 Administrasi Pembelajaran/Guru

a. Membuat Kisi-Kisi Soal Ulangan

b. Membuat Soal Ulangan

c. Koreksi

6

d. Input nilai

e. Analisis nilai

3. Pembelajaran Kokurikuler (Kegiatan Mengajar Terbimbing)

a. Persiapan

1) Konsultasi

2) Mengumpulkan Materi

3) Membuat RPP

4) Menyiapkan/Membuat Media

5) Ulangan Harian di kelas

b. Mengajar Terbimbing

1) Praktik Mengajar di kelas

2) Penilaian dan evaluasi

4. Kegiatan Sekolah

a. Upacara Bendera Hari Senin

b. Upacara Bendera HUT RI

c. Menggantikan piket guru

d. Piket sekolah

e. Lomba 17an

5. Bimbingan

a. Bimbingan dengan DPL

b. Bimbingan dengan dosen pamong

6. Pembuatan Laporan PPL

2. Rancangan Kegiatan PPL

Rangkaian kegiatan PPL terdiri dari 3 tahapan yakni tahap persiapan,

tahap pelaksanaan, dan tahap evaluasi. Tahapan tersebut di tempuh selama

mengikuti perkuliahan di kampus hingga sampai di sekolah tempat praktek.

Adapun garis besar rencana kegiatan PPL, Meliputi:

a. Tahap Persiapan Pengajaran Di Kampus (Micro Teaching)

Persiapan paling awal yang dilakukan oleh mahasiswa adalah

mengikuti kuliah pengajaran mikro. Pada tahap ini mahasiswa melakukan

praktek mengajar pada kelas yang kecil, yang berperan sebagai guru

adalah praktikan sendiri dan yang berperan sebagai siswa adalah teman

satu kelompok yang berjumlah sepuluh mahasiswa dengan seorang dosen

pembimbing.

7

Dosen pembimbing bertugas memberikan masukan baik berupa

kritik maupun saran setiap kali masing-masing mahasiswa selesai

melakukan praktek mengajar. Dalam kegiatan ini berbagai macam metode

dan media pembelajaran digunakan, sehingga praktikan memahami media

yang sesuai untuk setiap materi dengan kondisi dan situasi siswa. Dengan

demikian, pengajaran mikro memiliki tujuan untuk membekali mahasiswa

agar lebih siap dalam melaksanakan PPL, baik dalam sudut pandang

materi maupun metode yang digunakan. Pengajaran mikro juga sebagai

syarat bagi mahasiswa untuk dapat mengikuti kegiatan PPL.

b. Pembelakan PPL

Kegiatan pembekalan merupakan salah satu persiapan yang

diselenggarakan oleh lembaga UNY, dilaksanakan dalam bentuk

pengerahan/pembekalan kepada para mahasiswa mengenai PPL.

Pembekalan ini diselenggarakan oleh LPPMP melalui Fakultas masing-

masing dengan membagikan buku panduan dan materi pembekalan PPL.

c. Penyerahan Mahasiswa Untuk Observasi

Penyerahan mahasiswa PPL UNY 2015 dilakukan oleh dosen

pembimbing lapangan atau DPL Pamong , A.Ariyadi, M. Si kepada kepala

sekolah SMP Negeri 1 Tempel, Widada, S. Acara penyerahan ini dihadiri

pula oleh bapak ibu guru pembimbing lapangan serta mahasiswa dari

berbagai Jurusan/Fakultas.

d. Observasi lapangan

Observasi lapangan merupakan kegiatan pengamatan terhadap

berbagai karakteristik unsur-unsur pendidikan dan aturan serta situasi yang

berlaku di SMP Negeri 1 Tempel. Pengenalan ini dilakukan dengan cara

observasi, wawancara dan dokumentasi terhadap sekolah. Lamanya

observasi disesuaikan dengan kebutuhan mahasiswa masing-masing,

dengan persetujuan pejabat sekolah yang berwenang. Hal-hal yang

menjadi fokus kegiatan observasi ini adalah sebagai berikut :

1) Lingkungan sekolah

2) Proses/kegiatan pembelajaran

3) Perilaku peserta didik

4) Administrasi persekolahan

5) Fasilitas pembelajaran

e. Penerjunan Mahasiswa di SMA Negeri 1 Mlati

Penerjunan mahasiswa PPL UNY 2015 dilaksanakan pada tanggal 10

Agustus 2015. Penerjunan ini menjadi peresmian dari pelaksanaan

8

program kerja TIM PPL SMP N 1 Tempel. Kegiatan PPL ini berlangsung

sampai dengan tanggal 12 September 2015.

f. Observasi Pembelajaran di Kelas dan Persiapan Perangkat Pembelajaran

Observasi pembelajaran dikelas dilaksanakan oleh mahasiswa

dengan memasuki kelas VIII B dan VIII C pada saat guru pembimbing

mengajar. Mahasiswa juga dilengkapi dengan lembar format observasi,

kegiatan ini ditujukan agar mahasiswa mendapat pengalaman dan

pengetahuan yang cukup sebelum memulai kegiatan pembelajaran secara

mandiri dikelas. Dan untuk melihat metode yang sering digunakan oleh

guru pembimbing dalam menyampaikan materi.

g. Pelaksanaan Praktek Mengajar

Pelaksanaan praktek mengajar meliputi praktek mengajar

terbimbing bukan Team Teaching. Setiap mahasiswa diwajibkan

melaksanakan praktek mengajar minimal empat kali tatap muka.

Mahasiswa praktek PPL melaksanakan evaluasi keberhasilan mata

pelajaran yang diampu, yaitu dengan melaksanakan penilaian dengan

materi yang telah diajarkan oleh mahasiswa praktekan yang bersangkutan

di bawah bimbingan guru pembimbing lapangan.

Praktik mengajar dilakukan setelah penerjunan secara langsung ke

sekolah dan setelah berkonsultasi dengan guru pembimbing mengenai

materi dan rencana pembelajaran. Guru pembimbing memberikan waktu

mengajar di kelas VIII A-B-C-D. Kemudian setelah praktik mengajar,

PPL harus melaksanakan ulangan harian untuk mengetahui kemajuan dan

pemahaman siswa terhadap materi yang disampaikan.

h. Praktek Persekolahan

Praktek persekolahan merupakan aktivitas dalam kegiatan

administrasi sekolah dan media pendukung kegiatan pembelajaran.

Keterampilan yang tercakup antara lain:

1) Pengelolaan administrasi kelas

2) Pembuatan media pendukung kegiatan pembelajaran

3) Mengikuti kegiatan sekolah antara lain, tugas piket dan mengisi jam

kosong, upacara bendera, dan kegiatan sekolah lainnya.

i. Penyusunan Laporan

Penyusunan laporan merupakan salah satu tugas akhir dari

pelaksanaan PPL dan merupakan pertanggung jawaban mahasiswa atas

pelaksanaan kegiatan PPL. Data yang digunakan dalam menyusun

laporan ini diperoleh melalui praktek mengajar maupun praktek

9

persekolahan. Hasil dari laporan ini diharapkan dapat diselesaikan sesuai

dengan waktu yang telah ditetapkan oleh pihak sekolah dan Universitas.

j. Penarikan Mahasiswa PPL

Penarikan mahasiswa dari lokasi PPL SMP Negeri 1 Tempel,

dilaksanakan tanggal 12 September 2015 pukul 09.00 ditandai dengan

pelepasan tugas PPL. Adanya hal itu berakhirlah tugas yang harus

dilaksanakan oleh mahasiswa PPL UNY selama 1 Bulan di SMP Negeri

1 Tempel.

10

BAB II

PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL

A. Persiapan

Pada tahap persiapan, sebelum praktikan melaksanakan kegiatan PPL di

sekolah yang telah di tentukan, praktikan melaksanakan pembelajaran mikro.

Pembelajaran mikro dilaksanakan pada waktu semester VI untuk memberikan

bekal awal tentang pengetahuan dasar yang diperlukan pada praktik pengajaran

mikro dan praktik pembelajaran sekolah (pelaksanaan PPL). Mata kuliah mikro

membagi mahasiswa ke dalam beberapa kelompok, masing-masing kelompok

terdiri dari sepuluh mahasiswa dengan satu dosen pembimbing.

Pengajaran mikro diharapkan memiiki tujuan memberikan bekal kepada

para mahasiswa, calon peserta PPL untuk dapat belajar bagaimana cara mengajar

yang baik dengan bimbingan dosen pembimbing mikro. Selain itu mahasiswa

PPL juga melakukan tahap pra-PPL berupa observasi ke sekolah. Observasi

tersebut terdiri dari dua kegiatan yaitu observasi kondisi sekolah dan observasi

pembelajaran di kelas.

a. Observasi ke sekolah

Observasi ini bertujuan agar mahasiswa mengenal kondisi sekolah

yang akan menjadi lokasi PPL. Hal-hal yang diamati selama observasi

sekolah meliputi kondisi fisik sekolah, potensi peserta didik, potensi pedidik,

potensi karyawan, fasilitas-fasilitas OSIS, organisasi dan fasilitas UKS,

administrasi, karya tulis ilmiah remaja dan pedidik, koperasi peserta didik,

tempat ibadah, perpustakaan dan kesehatan lingkungan.

b. Observasi Pembelajaran di Kelas.

Observasi pembelajaran di kelas merupakan kegiatan pengamatan

oleh mahasiswa peserta PPL terhadap pelaksanaan kegiatan belajar mengajar

di kelas. Dengan observasi pembelajaran di kelas diharapkan agar mahasiswa

memperoleh gambaran konkrit mengenai teknik pembelajaran di kelas yang

sebenarnya. Hal ini juga dimaksudkan agar mahasiswa lebih mudah

beradaptasi dengan lingkungan kelas yang sebenarnya sewaktu mengajar

serta mengetahui apa yang harus dipersiapkan dan dilakukan pada saat

sebelum mengajar maupun setelah mengajar. Hal-hal yang diamati dalam

observasi pembelajaran di kelas meliputi.

11

Tabel Pengamatan.

No Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan

A Perangkat

Pembelajaran

1. Silabus Ada

2. Satuan Pelajaran (SP) Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

3 Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP). Ada

B Proses Pembelajaran

1. Membuka pelajaran

Guru membuka pelajaran dengan salam, berdoa,

dilanjutkan presensi, kemudian menyampaikan

SK/KD mengenai bahasan yang akan dipelajari hari

ini. Namun sebelum memberikan materi guru

memberikan pertanyaan mengenai materi kepada

peserta didik dan peserta didik menjawab sesuai

dengan pemahamannya masing-masing.

2. Penyajian materi

Materi disampaikan kepada peserta didik secara

sistematis dan berurutan, guru juga melemparkan

beberapa pertanyaan kepada peserta didik untuk

melihat kemampuan eksplorasi peserta didik dalam

pendalam materi. Guru sangat menguasai materi

yang disampaikan, dan materi disampaikan secara

rinci serta peserta didik diberikan gambaran

umumnya mengenai masing-masing materi.

3. Metode pembelajaran Metode pembelajaran yang digunakan oleh guru

adalah metode ceramah, diskusi, dan tanya jawab.

4. Penggunaan bahasa

Bahasa yang digunakan selama proses KBM dikelas

cukup lugas dan tegas, dan menggunakan bahasa

Indonesia yang baik dan mudah dimengerti. Serta

Bahasa yang digunakan oleh guru pada saat

melaksanakan kegiatan belajar mengajar adalah

bahasa Indonesia yang komunikatif, baik yang

bersifat formal maupun informal.

5. Penggunaan waktu

Penggunaan waktu cukup efektif dan efisien

sehingga kegiatan pembelajaran dapat selesai tepat

waktu dan materi dapat disampaikan secara lengkap.

12

6. Gerak

Arah gerak guru dalam kelas belum menyeluruh

namun berada di tengah sehingga tepat untuk

pandangan peserta didik. Gerak guru masih terlihat

monoton

7. Cara memotivasi

peserta didik

Guru memotivasi peserta didik dengan cara

memberikan pertanyaan berkaitan dengan materi

yang disampaikan, memberikan kata kunci dari

jawaban yang diharapkan guru, dan memberikan

pujian atau penguatan pada peserta didik yang

menjawab dengan benar.

8. Teknik bertanya

Teknik pengendalian kelas yang ramai dengan cara

memberikan pertanyaan kepada peserta didik

mengenai materi yang telah disampaikan

9. Teknik penguasaan

kelas




10. Penggunaan media

Media yang sering digunakan adalah buku paket,

LKS, whiteboard, spidol, LCD, laptop, sesekali

menggunakan video pembelajaran.

11. Bentuk dan cara

evaluasi

Cara mengevaluasi peserta didik adalah dengan

memberikan pertanyaan lisan maupun tertulis dan

menanyakan kembali kepada peserta didik apakah

sudah paham mengenai materi yang disampaikan.

12. Menutup pelajaran

Pelajaran ditutup oleh guru dengan kesimpulan,

memberi tugas pada peserta didik untuk

memperdalam di rumah dan memberikan arahan

untuk pertemuan selanjutnya dan diakhiri dengan

ucapan salam.

C Perilaku peserta didik

1. Perilaku peserta didik

di dalam kelas

Secara umum peserta didik mengikuti pelajaran

dengan baik, meskipun kadang ramai, bercanda

dengan temannya, asyik bermain, kadang melamun

pada waktu pelajaran, mengantuk dan masih sering

ada beberapa peserta didik yang kurang

memperhatikan serta berdiskusi sendiri. Namun ada

bebrapa peserta didik yang aktif untuk bertanya

13

dalam pelajaran dan memperhatikan pelajaran.


di luar kelas

Perilaku peserta didik diluar kelas cukup sopan, dan

menghormati guru. Perilaku peserta didik diluar

kelas baik, beberapa peserta didik memanfaatkan

waktu istirahat untuk menuju ke kantin sekolah,

berbincang-bincang dengan teman-temannya di teras

kelas, Di lingkungan sekolah ini antara beberapa

guru dan peserta didik juga dekat.

Beberapa persiapan mengajar juga dilakukan sebelum praktikan

melaksanakan praktik mengajar di kelas. Persiapan tersebut meliputi.

1) Konsultasi dengan Guru Pembimbing

Konsultasi merupakan tugas awal dari tugas mengajar. Konsultasi

dilakukan baik sebelum praktik mengajar maupun setelah praktik

mengajar. Tujuan dari konsultasi adalah untuk perencanaan mengajar

serta sebagai bentuk evaluasi diri guna mengetahui kekurangan dan

kesalahan dalam penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP),

maupun saat mengajar atau mengampu di dalam kelas.

2) Mempelajari dan Menyusun RPP

Pembuatan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ini harus

disiapkan oleh praktikan sebelum kegiatan belajar mengajar berlangsung

serta pembuatannya harus disesuaikan dengan GBPP (Garis-Garis Besar

Program Pembelajaran) dan kurikulum yang berlaku saat ini. Adapun

format yang tercantum dalam RPP adalah :

a) Identifikasi Identitas

Identifikasi ini memuat identitas sekolah, identifikasi mata

pelajaran, identifikasi kelas/program, dan identifikasi semester.

b) Alokasi waktu

Alokasi waktu yaitu proses waktu untuk mengajar, memulai

kegiatan belajar mengajar hingga selesainya kegiatan belajar mengajar.

c) Standar Kompetensi

Standar kemampuan yang harus dikuasai oleh peserta didik

sebagai hasil dari mempelajari mata pelajaran Bahasa Indonesia.

d) Kompetensi Dasar

Kompetensi Dasar yaitu kemampuan minimal yang harus dicapai

peserta didik dalam mempelajari mata pelajaran.

14

e) Indikator Keberhasilan

Indikator berfungsi untuk mengetahui ketercapaian hasil pembelajaran

f) Tujuan Pembelajaran

Tujuan Pembelajaran berfungsi untuk mengetahui ketercapaian

hasil pembelajaran apakah sudah sesuai dengan apa yang telah

dirumuskan.

g) Materi Pembelajaran

Materi merupakan uraian singkat tentang bahan yang akan

diajarkan yang bersumber dari buku acuan dan buku-buku yang berkaitan

dengan pelajaran yang bersangkutan

h) Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Metode pengajaran merupakan cara mengajar atau

menyampaikan materi yang dilakukan oleh pedidik.

i) Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan pembelajaran menjelaskan tentang bagaimana proses

belajar mengajar berlangsung. Dalam kegiatan pembelajaran di kelas ada

tiga tahapan yang dilakukan yaitu: kegiatan memulai pelajaran, kegiatan

inti, dan kegiatan mengakhiri pembelajaran.

j) Media Pembelajaran

Media merupakan alat atau peraga yang digunakan oleh seorang

pedidik dalam kegiatan belajar mengajar sebagai pelengkap dan

pendukung seperti papan tulis, kapur tulis, buku acuan, alat musik dsb.

k) Sumber alat, bahan, dan media

Dalam setiap pembuatan RPP, alat, bahan, dan media begitu

penting. alat, bahan, dan media merupakan sarana penyampaian dalam

proses kegiatan belajar mengajar.

l) Penilaian/Evaluasi

Dalam setiap kegiatan belajar mengajar diadakan evaluasi yang

bertujuan untuk mengukur daya serap peserta didik terhadap materi yang

telah disampaikan dan dilaksanakan dalam kurun waktu tertentu,

biasanya setelah materi pokok yang disampaikan selesai. Evaluasi yang

diberikan dilakukan dalam bentuk kuis, pretest, latihan soal, Lembar

Kegiatan Peserta didik (LKS). Bentuk- bentuk evaluasi yang digunakan,

dicantumkan pula pada RPP.

15

B. Pelaksanaan praktik mengajar

Setelah melakukan berbagai persiapan, praktikan dituntut untuk

mengimplementasikan ilmu yang sudah didapatkan. Dalam kesempatan ini

praktikan telah melaksanakan program-program PPL di lokasi SMP Negeri 1

Tempel.

Kegiatan praktik mengajar dilaksanakan setelah persiapan mengajar

dibuat. Dalam pelaksanaannya, praktik mengajar berupa praktk mengajar

terimbing. Praktik mengajar terbimbing yaitu mahasiswa dalam

melaksanakan kegiatan belajar mengajar masih didampingi oleh pedidik

pembimbing. Tujuan pedidik pembimbing membimbing praktikan yaitu

untuk memberikan masukan tentang cara mengajar praktikan, memberikan

bantuan bila praktikan ada masalah dalam kegiatan belajar mengajar, dan

memberikan penilaian kepada praktikan.

Agar kegiatan belajar mengajar dapat berjalan dengan lancar, maka

praktikan dituntun untuk mampu mengelola kelas dan mampu menciptakan

suasana yang harmonis dan kondusif. Kegiatan belajar mengajar akan

berjalan dengan baik jika tejadi interaksi antara pendidik dan peserta didik.

Maka ada beberapa langkah yang perlu diperhatikan, yaitu:

1) Pendahuluan

Pendahuluan bertujuan untk megetahui kondisi mental dan fisik

peserta didik.

2) Membuka Materi Pelajaran

Tujuan membuka pelajaran adalah untuk menyiapkan suasana kelas

agar siap untuk melaksanakan kegiatan belajar mengajar, baik secara fisik

maupun mental. Membuka pelajaran meliputi :

a) Membuka pertemuan dengan mengucapkan salam dan berdoa.

b) Memeriksa kehadiran peserta didik.

c) Menyampaikan indikator dan tujuan pembelajaran.

d) Mengajukan pertanyaan mengenai bahan yang telah diajarkan pada

pertemuan sebelumnya.

e) Apersepsi.

3) Menyampaikan Materi Pembelajaran

Proses menyampaikan materi dapat berjalan lancar dengan syarat

pendidik harus menciptakan suasana kondusif yaitu suasana yang tidak

terlalu tegang tetapi juga tidak terlalu santai. Metode yang digunakan

dalam penyampaian materi adalah harus sesuai dengan keadaan dan materi

pembelajaran.

16

4) Penggunaan bahasa

Bahasa selama praktik mengajar adalah bahasa Indonesia

5) Penggunaan waktu/alokasi waktu

Waktu dialokasikan untuk membuka pelajaran, menyampaikan

materi, diskusi dan latihan, serta menutup pelajaran selama 2x40 menit.

6) Gerak

Selama di dalam kelas praktikan berusaha untuk tidak selalu di

depan kelas tetapi berjalan ke arah peserta didik dan memeriksa pekerjaan

mereka untuk mengetahui secara langsung apakah mereka sudah paham

tentang materi yang telah disampaikan.

7) Cara memotivasi peserta didik

Cara memotivasi peserta didik dalam penyampaian materi dilakukan

dengan pertanyaan-pertanyaan reward serta memberikan kesempatan

kepada peserta didik untuk berpendapat.

8) Teknik bertanya

Teknik bertanya digunakan adalah dengan memberi pertanyaan

terlebih dahulu kemudian memberikan kesempatan kepada peserta didik

untuk menjawab pertanyaan tersebut. Tetapi jika belum ada yang

menjawab maka praktikan menunjuk salah satu peserta didik untuk

menjawab.

9) Teknik penguasaan kelas

Teknik penguasaan kelas yang dilakukan oleh praktikan adalah

dengan berjalan berkeliling kelas dan meneliti satu persatu hasil pekerjaan

yang telah dibuat oleh peserta didik. Dengan demikian diharapkan

praktikan bisa memantau apakah peserta didik itu belajar atau tidak.

10) Evaluasi

Tujuan dilakukan evaluasi adalah untuk mengukur dan mengetahui

sejauh mana pemahaman peserta didik terhadap materi yang disampaikan.

Waktu melakukan evaluasi adalah setelah semua materi telah

disampaikan. Bentuk evaluasi bisa berbentuk latihan-latihan soal dan juga

dapat dilakukan evaluasi secara keseluruhan dengan pengadaan ujian.

Dalam pelaksanaannya mengajar terbimbing dilakukan pada saat-

saat awal sedangkan untuk selanjutnya mahasiswa diberi kesempatan

untuk megajar mandiri. Praktik mengajar merupakan kegiatan pokok

pelaksanaan PPL. Praktikan langsung terlibat dalam proses pelaksanaan

belajar mengajar di kelas dengan tujuan agar praktikan mempunyai

17

pengalaman mengajar secara langsung. Kegiatan PPL ini dibagi menjadi

dua tahap, yaitu:

a) Kegiatan Mengajar

Dalam kegiatan praktik mengajar, pendidik dibimbing oleh guru

pembimbing. guru pembimbing praktikan adalah Sri Murni, S.Pd. Guru

pembimbing memberikan saran dan beberapa penjelasan mengenai

pelaksanaan pembelajaran di kelas. Dalam pelaksanaan praktik mengajar

di kelas, praktikan menggunakan multi metode dengan harapan supaya

tidak membosankan peserta didik. Dalam praktik mengajar, praktikan

diberi kesempatan untuk mengajar empat kelas yaitu kelas VIII A-B-C-D.

Praktikan mendapat kesempatan untuk melakukan praktik mengajar

sebanyak minimal 6 kali mengajar. Setiap jam pelajaran alokasi

waktunya adalah 40 menit pada hari-hari biasa.

Berikut ini jadwal mengajar mata pelajaran Bahasa Indonesia.

JADWAL MENGAJAR

Jadwal Satu Bulan Pertama

Tanggal Kelas Jam Materi

Rabu, 12 Agustus

2015 VIII D 10.40-12.00

Mengidentifikasi unsur intrinsik

teks drama

Jumat, 14 Agustus

2015 VIII C 10.40-12.00


teks drama

Sabtu, 15 Agustus

2015

VIII A 07.00-08.20 Mengidentifikasi unsur intrinsik

teks drama

VIII B 10.00-11.20 Mengidentifikasi unsur intrinsik

teks drama

Rabu, 19 Agustus

2015

VIII A 09.00-10.40

Menulis kreatif naskah drama

satu babak dengan

memperhatikan keaslian ide

VIII D 10.40-12.00


satu babak dengan


Jumat, 21 Agustus

2015 VIII C 10.00-11.20


satu babak dengan


Sabtu, 22 Agustus VIII B 10.00-11.20 Menulis kreatif naskah drama

18

2015 satu babak dengan


Senin, 24 Agustus

2015

VIII B 09.00-10.40 Menyampaikan laporan secara

lisan

VIII C 10.40-12.00 Menyampaikan laporan secara

lisan

Rabu, 26 Agustus

2015

VIII A 09.00-10.40 Menyampaikan laporan secara

lisan

VIII D 10.40-12.00 Menyampaikan laporan secara

lisan

Kamis, 27 Agustus

2015 VIII A 07.00-08.20

Menanggapi isi laporan yang

diperdengarkan

Jumat, 28 Agustus

2015

VIII D 08.20-09.40 Menanggapi isi laporan yang

diperdengarkan

VIII C 10.00-11.20 Menanggapi isi laporan yang

diperdengarkan

Sabtu, 29 Agustus

2015

VIII B 10.00-11.20 Menanggapi isi laporan yang

diperdengarkan

VIII D 08.20-09.40 Mengerjakan LKS bab novel

Senin, 31 Agustus

2015 VIII B 09.00-10.40 Memahami amanat iklan motivasi

Selasa, 1

September 2015 VIII C 07.00-08.20 Membaca denah

Rabu, 2 September

2015

VIII B 07.40-09.00 Membaca denah

VIII A 09.00-10.40 Membaca denah

VIII D 10.40-12.00 Membaca denah

Jumat, 4

September 2015

VIII D 08.20-09.40 Menulis surat dinas

VIII C 10.00-11.20 Menulis surat dinas

Sabtu, 5

September 2015

VIII A 07.00-08.20 Menulis surat dinas

VIII B 10.00-11.20 Menulis surat dinas

Senin, 7

September 2015

VIII B 09.00-10.40 Ulangan Harian

VIII C 10.40-12.00 Ulangan Harian

Rabu, 9 September

2015

VIII A 09.00-10.40 Ulangan Harian

VIII D 10.40-12.00 Ulangan Harian

Sabtu, 12

September 2015 VIII B 10.00-11.20 Menulis teks petunjuk

19

Dengan berpedoman pada silabus dan RPP yang telah dibuat, praktikan dapat

menyampaikan materi pelajaran sesuai dengan kurikulum yang ada. Penyampaian

materi dalam proses belajar mengajar diusahakan agar terlaksana secara sistematis

dan sesuai dengan alokasi waktu yang tersedia. Kegiatan yang dilakukan selama

praktik mengajar antara lain:

a. Membuka Pelajaran

Tujuan membuka pelajaran untuk mempersiapkan mental peserta didik

dalam mengikuti proses belajar mengajar yang akan disampaikan. Kegiatan

membuka pelajaran meliputi:

1) Membuka pelajaran dengan apersepsi

2) Menyampaikan kompetensi/topik yang akan diberikan.

b. Penyajian Materi

Hal- hal yang perlu diperhatikan dalam penyajian materi, yaitu :

1) Persiapan materi

Sebelum mahasiswa praktikan masuk kelas untuk memberi materi

kepada peserta didik, terlebih dahulu praktikan mempersiapkan materi yang

akan diajarkan, tentunya harus dengan berpedoman pada silabus dan RPP

yang telah dibuat.

2) Penguasaan materi

Materi yang akan disampaikan harus dikuasai oleh mahasiswa

praktikan agar dapat menerangkan dan memberi contoh dengan baik kepada

peserta didik.

3) Penggunaan metode

Metode yang digunakan untuk mengajar, antara lain : Diskusi, PBI,

Inkuiri, Kontekstual, Active Learning, Penugasan, dan lain-lain.

b) Umpan Balik dari Guru Pembimbing

Pedidik pembimbing akan memberikan umpan balik kepada praktikan

dalam praktik mengajarnya sebagai bekal mengajar berikutnya. Umpan balik

tersebut dapat berupa.

1) Masukan tentang penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP).

2) Masukan mengenai materi yang disampaikan.

3) Masukan tentang cara mengajar praktikan.

4) Masukan mengenai penyusunan perangkat pembelajaran.

5) Masukan mengenai media pembelajaran.

20

6) Masukan mengenai alat dan cara evaluasi yang digunakan.

7) Masukan mengenai penguasaan kelas.

C. Analisis Hasil Pelaksanaan dan Refleksi

Pelaksanaan program PPL yang telah di rencanakan dan hasilnya,

dapat di katakan bahwa program PPL ini dapat berjalan dengan lancar dan

baik. Namun praktikan menilai bahwa dalam menjalankan program ini, masih

banyak ditemukan ketidaksempurnaan. Seperti ketika di adakan evaluasi

belajar, hasilnya ada beberapa peserta didik yang tidak mencapai ketuntasan.

Banyak hal yang dapat mempengaruhi hal ini, selain dari kondisis praktikan

yang masih belajar, hal ini bisa juga di pengaruhi oleh kondisi peserta didik

yang kurang bersemangat untuk belajar. Namun lebih dari itu, program PPL

ini membantu praktikan memperluas wawasan dan memahami dinamika

dunia pendidikan. Hal-hal yang menghambat dan mendukung pelaksanaan

program PPL ini adalah sebagai berikut.

a. Faktor Pendukung

a) Kedisiplinan tinggi dari seluruh komponen sekolah menjadi factor

pendukung yang penting demi tercapainya efektivitas dan efisiensi

kegiatan belajar mengajar.

b) Motivasi dari seluruh komponen untuk menjadi yang terbaik sangat

mendorong semangat bagi praktikan agar mampu mengajar dengan

baik.

c) Bantuan guru pembimbing yang selalu mendampingi dan membina

praktikan.

d) Hubungan yang baik dengan pedidik pembimbing, dosen pembimbing

dan seluruh komponen sangat membantu praktikan dalam

melaksanakan praktik mengajar.

e) Partisipasi peserta didik dalam pembelajaran di kelas sangat

membantu praktikan dalam proses belajar mengajar.

b. Faktor Penghambat

a) Kesadaran belajar peserta didik yang kurang mengakibatkan kurang

aktif dalam merespon pelajaran secara baik.

b) Masih ada beberapa peserta didik yang kurang aktif, tidak

memperhatikan praktikan sehingga menghambat proses belajar

mengajar. Solusinya dengan mencoba metode yang lain misalnya

diskusi, praktik serta memperhatikan seluruh peserta didik serta

21

memberikan peringatan kepada peserta didik yang menganggu

pembelajaran.

c) keterlambatan dalam mengumpulkan tugas sehingga menghambat

dalam penilaian.

Adapun usaha untuk mengatasi hambatan tersebut antara lain :

a) Membuat media pembelajaran agar peserta didik dapat fokus dalam

memahami materi yang disampaikan.

b) Memaksimalkan waktu yang ditetapkan dengan cara membuat konsep

materi yang lebih ringkas tetapi mudah dipahami oleh peserta didik.

c) Memberikan motivasi kepada peserta didik tentang pentingnya

belajar. Selain itu memberikan reward bagi peserta didik yang mampu

menjawab pertanyaan yang diberikan guru.

c. Refleksi

Selama praktik mengajar di SMP Negeri 1 Tempel telah

banyak yang praktikan dapatkan. Pengalaman tersebut antara lain

bahwa seorang pendidik dituntut untuk lebih memahami setiap peserta

didiknya dengan berbagai sifat dan perilakunya. Selain itu harus mampu

memahami kondisi masing-masing kelas untuk menentukan metode

yang digunakan dalam proses pembelajaran. Pendidik harus berperan

sebagai mediator bagi peserta didik dalam menemukan konsepnya

sendiri. Pendidik tidak hanya mengajar saja, namun harus mampu

mendidik peserta didiknya menjadi pribadi yang berakhlak mulia.

Memotivasi peserta didik untuk mengenal dan berekspresi dalam setiap

kegiatan dilingkungan sekolah dengan mengerahkan segala potensi

yang ada pada diri peserta didik.

22

BAB III

PENUTUP

A. Kesimpulan

Terlaksananya kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini, telah

banyak memberikan pengalaman dan pengetahuan baru kepada mahasiswa dalam

mengelola sekolah/dunia pendidikan. Pengelolaan tersebar mulai dari praktik

mengajar, bersosialisasi dengan lingkungan sekolah yaitu dengan pengalaman

sebagai seorang guru khususnya. Hal ini dapat terlaksana tentunya karena dukungan

dan kerjasama dari semua pihak.

Dalam proses belajar tentunya masih sangat banyak hal yang harus terus

digali, diperbaiki, serta dikembangkan menjadi lebih baik. Melalui kegiatan PPL ini,

praktikan setidaknya mendapatkan pengalaman yaitu gambaran nyata untuk

mempersiapkan diri terjun di dunia pendidikan seutuhnya, yaitu dalam proses

pengelolaan suatu lembaga pendidikan atau sekolah pada umumnya dan sebagai

seorang pendidik pada khususnya.

Berdasarkan program kegiatan PPL yang praktikan laksanakan dapat diambil

kesimpulan sebagai berikut :

1. Seluruh program dapat dilaksanakan. Untuk program praktek mengajar,

terlaksana sebanyak 27 kali dari akumulasi mengajar empat kelas di kelas VIII

A-B-C-D.

2. Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) membekali calon guru dengan pengalaman

mengajar yang sesungguhnya dan cara penyusunan administrasi maupun praktik

persekolahan lainnya.

3. Sebelum mengajar di depan kelas perlu dilakukan observasi, untuk memberikan

gambaran kepada mahasiswa tentang potensi yang ada di sekolah, baik potensi

fisik maupun potensiak ademik.

4. Mahasiswa harus mempersiapkan diri baik mental maupun intelektual untuk

menjadi guru yang professional.

5. Adanya hubungan dan kerjasama yang baik antara mahasiswa PPL dengan pihak

sekolah sangat diperlukan untuk mewujudkan suatu kinerja yang baik.

6. PPL merupakan wahana yang sangat baik bagi mahasiswa untuk menerapkan

ilmu dan pengetahuan yang diperoleh dari bangku kuliah. Mahasiswa sudah

mempunyai gambaran bagaimana menjadi seorang guru yang profesional baik

dalam kegiatan belajar mengajar maupun pergaulannya dengan masyarakat

sekolah.

23

7. Manfaat yang diperoleh mahasiswa selama PPL yaitu:

a. Menambah pemahaman mahasiswa tentang pendidikan yang berlangsung di

sekolah.

b. Memperoleh pengalaman dan ketrampilan untuk melaksanakan pembelajaran

di sekolah.

c. Menambah rasa percaya diri mahasiswa untuk menjadi seorang guru

sepenuhnya.

B. Saran

Untuk meningkatkan keberhasilan kegiaran PPL pada tahun berikutnya

perlu diadakan beberapa perbaikan. Sebagai mahasiswa praktikan yang

melaksankan PPL, saran yang dapat diberikan antara lain.

1. Untuk LPPMP

a. Melakukan pembekalan yang efektif dan efisien sebelum mahasiswa

benar-benar diterjunkan ke lapangan sehingga mahasiswa akan lebih siap.

b. Pihak UPPL hendaknya meningkatkan pengontrolan dan monitoring ke

lokasi PPL di mana mahasiswa diterjunkan.

2. Untuk Pihak Sekolah

a. Pihak sekolah hendaknya menjalin komunikasi yang baik untuk

menghindari kesalahpahaman atau perbedaan persepsi antara mahasiswa

dengan pihak sekolah.

b. Perlu mengembangkan dan meningkatkan pemanfaatan potensi, ide

maupun tenaga dari program PPL secara maksimal dan terkoordinasi.

c. Peran aktif dan parsitipasi dalam pelaksanaan kegiatan dan program kerja

perlu terus ditingkatkan dan diarahkan.

d. Perlunya kesinambungan program PPL UNY di sekolah-sekolah dalam

upaya peningkatan kualitas mahasiswa sebagai calon tenaga pengajar.

e. Komunikasi atau hubungan antara sekolah baik guru kepada peserta

didik perlu ditingkatkan lagi sehingga antara guru dan siswa dapat

terjalin hubungan yang harmonis.

3. Untuk mahasiswa PPL UNY

a. Mahasiswa hendaknya dapat memanfaatkan kegiatan PPL untuk

memperoleh pengalaman sebagai bekal untuk menjalani profesi nantinya.

b. Mahasiswa harus terus belajar untuk lebih siap maenghadapi tantangan di

masa yang akan datang.

24

c. Mahasiswa perlu adanya kesepahaman visi dan misi antar anggota

dengan mengesampingkan egoisme diri, sehingga tercipta suasana kerja

yang baik.

d. Mahasiswa hendaknya mendokumentasikan media yang dibuatnya agar

dapat diperlihatkan hasilnya.

e. Mahasiswa hendaknya mengadakan koordinasi dengan pihak sekolah

untuk menghindari kesalahpahaman atau perbedaan persepsi antara

mahasiswa dengan pihak sekolah.

f. Mahasiswa harusnya senantasa peka terhadap perkembangan dunia

pendidikan dan selalu berusaha untuk meningkatkan kualitas diri guna

mengabdikan diri dalam bidang pendidikan.

g. Mahasiswa perlu meningkatkan kesiapan diri dari segi fisik, mental,

material, dan ilmu pengetahuan yang sekiranya bermanfaat dalam

pelaksanaan PPL.

25

DAFTAR PUSTAKA

Kalender Akademik SMP N 1 Tempel Tahun 2015.

Tim Penyusun Panduan Pengajaran Mikro. 2015. Panduan Pengajaran Mikro.

Yogyakarta: PP PPL dan PKL LPPMP UNY.

Tim Penyusun Panduan PPL. 2015. Panduan PPL. Yogyakarta: PP PPL dan PKL

LPPMP UNY.

26

LAMPIRAN

27

Lembar Observasi

Pembelajaran Kelas

28

LEMBAR OBSERVASI PEMBELAJARAN KELAS

DAN

PESERTA DIDIK

No Aspek yang diamati Deskripsi Hasil Pengamatan

A Perangkat Pembelajaran

1. Silabus Ada

2. Satuan Pelajaran (SP) Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

3 Rencana Pelaksanaan

Pembelajaran (RPP). Ada

B Proses Pembelajaran

1. Membuka pelajaran

Guru membuka pelajaran dengan salam, berdoa,

dilanjutkan presensi, kemudian menyampaikan

SK/KD mengenai bahasan yang akan dipelajari hari

ini. Namun sebelum memberikan materi guru

memberikan pertanyaan mengenai materi kepada

peserta didik dan peserta didik menjawab sesuai

dengan pemahamannya masing-masing.

2. Penyajian materi

Materi disampaikan kepada peserta didik secara

sistematis dan berurutan, guru juga melemparkan

beberapa pertanyaan kepada peserta didik untuk

melihat kemampuan eksplorasi peserta didik dalam

pendalam materi. Guru sangat menguasai materi

yang disampaikan, dan materi disampaikan secara

rinci serta peserta didik diberikan gambaran

umumnya mengenai masing-masing materi.

3. Metode pembelajaran Metode pembelajaran yang digunakan oleh guru

adalah metode ceramah, diskusi, dan tanya jawab.

4. Penggunaan bahasa

Bahasa yang digunakan selama proses KBM dikelas

cukup lugas dan tegas, dan menggunakan bahasa

Indonesia yang baik dan mudah dimengerti. Serta

Bahasa yang digunakan oleh guru pada saat

melaksanakan kegiatan belajar mengajar adalah

bahasa Indonesia yang komunikatif, baik yang

bersifat formal maupun informal.

5. Penggunaan waktu Penggunaan waktu cukup efektif dan efisien

29

sehingga kegiatan pembelajaran dapat selesai tepat

waktu dan materi dapat disampaikan secara lengkap.

6. Gerak

Arah gerak guru dalam kelas belum menyeluruh

namun berada di tengah sehingga tepat untuk

pandangan peserta didik. Gerak guru masih terlihat

monoton

7. Cara memotivasi

peserta didik

Guru memotivasi peserta didik dengan cara

memberikan pertanyaan berkaitan dengan materi

yang disampaikan, memberikan kata kunci dari

jawaban yang diharapkan guru, dan memberikan

pujian atau penguatan pada peserta didik yang

menjawab dengan benar.

8. Teknik bertanya




9. Teknik penguasaan

kelas




10. Penggunaan media

Media yang sering digunakan adalah buku paket,

LKS, whiteboard, spidol, LCD, laptop, sesekali

menggunakan video pembelajaran.

11. Bentuk dan cara

evaluasi

Cara mengevaluasi peserta didik adalah dengan

memberikan pertanyaan lisan maupun tertulis dan

menanyakan kembali kepada peserta didik apakah

sudah paham mengenai materi yang disampaikan.

12. Menutup pelajaran

Pelajaran ditutup oleh guru dengan kesimpulan,

memberi tugas pada peserta didik untuk

memperdalam di rumah dan memberikan arahan

untuk pertemuan selanjutnya dan diakhiri dengan

ucapan salam.

C Perilaku peserta didik


di dalam kelas

Secara umum peserta didik mengikuti pelajaran

dengan baik, meskipun kadang ramai, bercanda

dengan temannya, asyik bermain, kadang melamun

pada waktu pelajaran, mengantuk dan masih sering

ada beberapa peserta didik yang kurang

30

memperhatikan serta berdiskusi sendiri. Namun ada

bebrapa peserta didik yang aktif untuk bertanya

dalam pelajaran dan memperhatikan pelajaran.


di luar kelas

Perilaku peserta didik diluar kelas cukup sopan, dan

menghormati guru. Perilaku peserta didik diluar

kelas baik, beberapa peserta didik memanfaatkan

waktu istirahat untuk menuju ke kantin sekolah,

berbincang-bincang dengan teman-temannya di teras

kelas, Di lingkungan sekolah ini antara beberapa

guru dan peserta didik juga dekat.


Guru Pembimbing

Sri Murni, S.Pd

NIP. 19640309 1989032 005

Mahasiswa

Risma Erniyati

NIM 12201241033

31

2.

Jadwal Mengajar di SMP

Negeri 1 Tempel

32

JADWAL MENGAJAR

Jadwal Satu Bulan Pertama

Tanggal Kelas Jam Materi

Rabu, 12 Agustus

2015 VIII D 10.40-12.00


teks drama

Jumat, 14 Agustus

2015 VIII C 10.40-12.00


teks drama

Sabtu, 15 Agustus

2015

VIII A 07.00-08.20 Mengidentifikasi unsur intrinsik

teks drama

VIII B 10.00-11.20 Mengidentifikasi unsur intrinsik

teks drama

Rabu, 19 Agustus

2015

VIII A 09.00-10.40


satu babak dengan


VIII D 10.40-12.00


satu babak dengan


Jumat, 21 Agustus

2015 VIII C 10.00-11.20


satu babak dengan


Sabtu, 22 Agustus

2015 VIII B 10.00-11.20


satu babak dengan


Senin, 24 Agustus

2015

VIII B 09.00-10.40 Menyampaikan laporan secara

lisan

VIII C 10.40-12.00 Menyampaikan laporan secara

lisan

Rabu, 26 Agustus

2015

VIII A 09.00-10.40 Menyampaikan laporan secara

lisan

VIII D 10.40-12.00 Menyampaikan laporan secara

lisan

Kamis, 27 Agustus

2015 VIII A 07.00-08.20

Menanggapi isi laporan yang

diperdengarkan

Jumat, 28 Agustus

2015

VIII D 08.20-09.40 Menanggapi isi laporan yang

diperdengarkan

VIII C 10.00-11.20 Menanggapi isi laporan yang

33

diperdengarkan

Sabtu, 29 Agustus

2015

VIII B 10.00-11.20 Menanggapi isi laporan yang

diperdengarkan

VIII D 08.20-09.40 Mengerjakan LKS bab novel

Senin, 31 Agustus

2015 VIII B 09.00-10.40

Memahami amanat iklan

motivasi

Selasa, 1

September 2015 VIII C 07.00-08.20 Membaca denah

Rabu, 2 September

2015

VIII B 07.40-09.00 Membaca denah

VIII A 09.00-10.40 Membaca denah

VIII D 10.40-12.00 Membaca denah

Jumat, 4

September 2015

VIII D 08.20-09.40 Menulis surat dinas

VIII C 10.00-11.20 Menulis surat dinas

Sabtu, 5

September 2015

VIII A 07.00-08.20 Menulis surat dinas

VIII B 10.00-11.20 Menulis surat dinas

Senin, 7

September 2015

VIII B 09.00-10.40 Ulangan Harian

VIII C 10.40-12.00 Ulangan Harian

Rabu, 9 September

2015

VIII A 09.00-10.40 Ulangan Harian

VIII D 10.40-12.00 Ulangan Harian

Sabtu, 12

September 2015 VIII B 10.00-11.20 Menulis teks petunjuk

34

Matriks Pelaksanaan

Program Kerja PPL

35

MATRIKS PROGRAM KERJA PPL UNY

TAHUN 2015

No Kegiatan PPL Minggu Jumlah

Jam I II III IV V

1 Pembuatan Program PPL

f. Penerjuan 180’ 3

g. Observasi kegiatan KBM kelas

VIII 160’ 2.40

h. Menyusun Matriks PPL 120’ 2

i. Pengarahan koordinator sekolah 30’ 0.30

j. Penarikan 90’ 1.30

2. Administrasi Pembelajaran/Guru

f. Membuat Kisi-Kisi Soal Ulangan 180’ 3

g. Membuat Soal Ulangan 210’ 3.30

h. Koreksi 210’ 3.30

i. Input nilai 210’ 3.30

j. Analisis nilai 120’ 2

3. Pembelajaran Kokurikuler (Kegiatan Mengajar Terbimbing)

c. Persiapan

6) Konsultasi 160’ 30’ 60’ 60’ 5.10

7) Mengumpulkan Materi 300’ 120’ 270’ 150’ 14

8) Membuat RPP 390’ 300’ 270’ 510’ 240’ 28.30

9) Menyiapkan/Membuat Media 330’ 330’ 480’ 120’ 21

10) Ulangan Harian di kelas 320’ 5.20

d. Mengajar Terbimbing

3) Praktik Mengajar di kelas 320’ 320’ 720’ 720’ 40’ 35.20

Nomor Lokasi :

Nama Sekolah : SMPN 1 TEMPEL

Alamat Sekolah : Jalan Magelang Km 17,

Ngebong, Margorejo, Tempel,

Sleman

Nama Mahasiswa : Risma Erniyati

NIM : 12201241033

Jurusan/ Fakultas : PBSI /FBS

36

4) Penilaian dan evaluasi 210’ 420’ 450’ 450’ 25.30

4. Kegiatan Sekolah

f. Upacara Bendera Hari Senin 60’ 60’ 60’ 60’ 4

g. Upacara Bendera HUT RI 120’ 2

h. Menggantikan piket guru 160’ 2.40

i. Piket sekolah 195’ 150’ 150’ 105’ 75’ 11.15

j. Lomba 17an 210’ 420’ 10.30

5. Bimbingan

c. Bimbingan dengan DPL 60’ 20’ 120’ 3.20

d. Bimbingan dengan dosen

pamong 90’ 1.30

6. Pembuatan Laporan PPL 680’ 11.20

JUMLAH (dalam menit) 2885 2210 2325 2655 2165 12240

JUMLAH 48.05 36.50 38.45 44.15 36.05 204


Mengetahui,

Kepala Sekolah

Widada, S.Pd

NIP. 19620321 198403 2 009

Dosen Pembimbing Lapangan

Dra. St. Nurbaya, M. Si., M. Hum

NIP. 19640406 199003 2 002

Mahasiswa,

Risma Erniyati

NIM. 12201241033

37

Kalender Pendidikan

SMP Negeri 1 Tempel

1

KA

LEND

ER P

END

IDIK

AN

SMP

NEG

ERI 1

TEMP

EL

TAH

UN

PELA

JAR

AN

20

15

/ 20

16

J U L I 2

01

5

Jum

lah M

inggu

Ju

mlah

Tanggal

Uraian

Kegiatan

Efektif

Tdk

Efektif H

BE

A

HA

D

5

12

19

26

SENIN

6

13

20

27

1

3 1

1

s.d.1

1

Lib

ur K

enaik

an

kela

s

SELASA

7

14

21

28

1

3 1

13

- 16

Libu

r Akh

ir

Ram

adh

an

RA

BU

1

8

15

22

29

1

4 1

17

dan

18

Hari R

aya Idu

l Fitri

143

6 H

KA

MIS

2

9

16

23

30

1

4 1

20

- 25

Libu

r Hari R

aya

Idu

l Fitri

JUM

AT

3

10

17

24

31

1

4 1

27

, 28

,

29

MO

PD

/Pem

bin

aan

Karakter

SAB

TU

4

11

18

25

0

4 0

23

Halal B

il halal

SMP

N 1

Temp

el

Ju

mlah

1

4

5

2

AG

USTU

S 20

15

Jum

lah M

inggu

Ju

mlah

Tan

ggal

Uraian

Kegiatan

Efektif

Tdk

Efektif H

BE

AH

AD

2

9

16

23

3

0

1

7

Up

acara HU

T

Kem

erdekaan

RI

SEN

IN

3

10

17

24

3

1

4

1 4

22

W

orksh

op

Gu

ru

SELA

SA

4

11

18

25

4

0 4

R

AB

U

5

12

19

26

4

0 4

K

AM

IS

6

13

20

27

4

0 4

JU

MA

T

7

14

21

28

4

0 4

SA

BTU

1

8

15

22

29

5

0 5

Ju

mlah

4

1

25

SEPTEM

BER

20

15

Jum

lah M

inggu

Ju

mlah

Tan

ggal

Uraian

Kegiatan

Efektif

Tdk

Efektif H

BE

AH

AD

6

13

20

27

1

2

Perkiraan

kun

jun

gan

mu

seum

SENIN

7

14

21

28

4

1 3

24

Hari R

aya Idu

l

Ad

ha

SELA

SA

1

8

15

22

29

5

1 4

26

P

enyem

belih

an

3

hew

an Q

urb

an

RA

BU

2

9

16

23

30

5

1 4

28

, 29

30

UTS Sem

ester

Gasal

K

AM

IS 3

10

17

24

3

1

3

JU

MA

T 4

11

18

25

4

0

4

SA

BTU

5

12

19

26

4

0

3

Ju

mlah

4

1

21

OK

TOB

ER 2

01

5

Jum

lah M

inggu

Ju

mlah

Tan

ggal

Uraian

Kegiatan

Efektif

Tdk

Efektif H

BE

A

HA

D

4

11

18

25

SENIN

5

12

19

26

4

0 4

1, 2

, 3

UTS Sem

ester

Gasal

SELASA

6

13

20

27

4

0 4

10

Pem

bagian

nilai

hasil U

TS

RA

BU

7

14

21

28

3

1 3

14

Tahu

n b

aru 1

437

H

KA

MIS

1

8

15

22

29

5

1 4

28

Hari Su

mp

ah

Pem

ud

a

JU

MA

T 2

9

16

23

30

5

1 4

SA

BTU

3

10

17

24

31

5

2 3

Ju

mlah

5

1

22

4

NO

PEM

BER

20

15

Jum

lah M

inggu

Ju

mlah

Tan

ggal

Uraian

Kegiatan

Efektif

Tdk

Efektif H

BE

A

HA

D

1

8

15

22

29

SEN

IN

2

9

16

23

30

5

1 4

30

P

erkiraan TP

M 1

SELASA

3

10

17

24

4

0

4 2

5

Hari G

uru

Nasio

nal

R

AB

U

4

11

18

25

3

0

3 3

0

Ulan

gan U

mu

m

K

AM

IS 5

12

19

26

4

0

4

JU

MA

T 6

13

20

27

4

0

4

SA

BTU

7

14

21

28

4

0

4

Ju

mlah

4

0

23

DESEM

BER

20

15

Jum

lah M

inggu

Ju

mlah

Tan

ggal

Uraian

Kegiatan

Efektif

Tdk

Efektif H

BE

AH

AD

6

13

20

27

1

s.d 8

Ulan

gan A

khir

Semeste

r Gasal

SENIN

7

14

21

28

2

3 1

9 s.d

12

Perkiraan

Wid

ya

wisata klas 8

SELASA

1

8

15

22

29

3

4 1

14

, 15

,

17

P

orsen

itas

RA

BU

2

9

16

23

30

3

4 1

16

R

apat A

khir

5

Semeste

r

KA

MIS

3

10

17

24

31

3

3 2

19

Pem

bagian

Nilai

rapo

rt

JUM

AT

4

11

18

25

3

2

2 2

4

Mau

lid N

abi

Mu

ham

mad

SAW

SA

BTU

5

12

19

26

3

3

1 2

5

Hari N

atal

Jum

lah

3

2 1

5 2

1 - 31

Libu

r Akh

ir

Semeste

r Gasal

JAN

UA

RI 2

01

6

Jum

lah M

inggu

Ju

mlah

Tan

ggal

Uraian

Kegiatan

Efektif

Tdk

Efektip

HB

E

A

HA

D

3

10

17

24

1

Libu

r Tahu

n B

aru

SENIN

4

11

18

25

4

0 4

2

Libu

r Akh

ir

Semeste

r Gasal

SELASA

5

12

19

26

4

0 4

4

Aw

al Masu

k

Semeste

r Ge

nap

R

AB

U

6

13

20

27

4

0 4

25

, 26

P

erkiraan TP

M 2

K

AM

IS

7

14

21

28

4

0 4

23

W

orksh

op

Gu

ru

JU

MA

T 1

8

15

22

29

5

1 4

SA

BTU

2

9

16

23

31

5

1 4

Ju

mlah

4

1

24

P

EBR

UA

RI 2

01

6

Jum

lah M

inggu

Ju

mlah

Tan

ggal U

raian K

egiatan

Efektif

Tdk

HB

E

6

Efektif

AH

AD

7

14

21

28

SENIN

1

8

15

22

29

4

1 4

8

Perkiraan

Tahu

n

Baru

Imlek 2

567

SELA

SA

2

9

16

23

4

0

4 1

5, 1

6

Perkiraan

TPM

3

RA

BU

3

10

17

24

4

0

4 1

7

HU

T SMP

N 1

Tem

pel

KA

MIS

4

11

18

25

4

0

4 2

7

Pem

bin

aan

men

tal Klas IX

JU

MA

T 5

12

19

26

4

0

4

SA

BTU

6

13

20

27

4

0

4

Ju

mlah

4

0

24

MA

RET 2

016

Jum

lah M

inggu

Ju

mlah

Tan

ggal

Uraian

Kegiatan

Efektif

Tdk

Efektif H

BE

A

HA

D

6

13

20

27

7

, 8

Perkiraan

TPM

4

SENIN

7

14

21

28

4

1 3

9

Perkiraan

Hari

Raya W

aisak

SELASA

1

8

15

22

29

5

1 4

14

s.d

19

UTS Sem

ester

Gen

ap

RA

BU

2

9

16

23

30

4

1 4

25

Perkiraan

Wafat

Isa Alm

asih

KA

MIS

3

10

17

24

31

5

1 5

26

Pem

bagian

nilai

UTS

7

JUM

AT

4

11

18

25

3

1

4

28

s.d

31

U

jian P

raktek

SA

BTU

5

12

19

26

4

1

2

Ju

mlah

4

1

22

Ap

r-16

Jum

lah M

inggu

Ju

mlah

Tan

ggal

Uraian

Kegiatan

Efektif

Tdk

Efektif H

BE

A

HA

D

3

10

17

24

1

, 2

Ujian

Praktek

SENIN

4

11

18

25

4

1 3

16

Pem

bin

aan

Men

tal Klas IX

SELASA

5

12

19

26

4

1 3

25

s.d

30

U

jian Seko

lah

RA

BU

6

13

20

27

4

1 3

11

s.d

14

P

erkiraan TP

M 5

K

AM

IS

7

14

21

28

4

1 3

JU

MA

T 1

8

15

22

29

5

2 3

SA

BTU

2

9

16

23

30

5

2 3

5

1 1

8

M E I 2

016

Jum

lah M

inggu

Ju

mlah

Tan

ggal

Uraian

Kegiatan

Efektif

Tdk

Efektif H

BE

A

HA

D

1

8

15

22

29

SEN

IN

2

9

16

23

30

5

1 4

2 H

ari Pen

did

ikan

8

Nasio

nal

SELASA

3

10

17

24

31

5

1 4

4 P

erkiraan Isra' M

i'raj

N. M

uh

amm

ad SA

W

RA

BU

4

11

18

25

3

1

2 5

Perkiraan

ken

aikan Isa

Alm

asih

K

AM

IS 5

12

19

26

3

1

2 9

s.d 12

U

jian N

asion

al

JUM

AT

6

13

20

27

4

0

4 1

5

Hari Jad

i Kab

.

Sleman

SAB

TU

7

14

21

28

4

0

4

16

s.d

19

Ujian

nasio

nal

susu

lan

Ju

mlah

4

1

20

J U N

I 201

6

Jum

lah M

inggu

Ju

mlah

Tan

ggal

Uraian

Kegiatan

Efektif

Tdk

Efektif H

BE

AH

AD

5

12

19

26

6

s.d 13

Ulan

gan A

khir

Semeste

r Ge

nap

SENIN

6

13

20

27

3

1 0

20

Rap

at Ken

aikan

Ke

las

SELASA

7

14

21

28

3

1 1

21

s.d

23

P

orsen

itas

RA

BU

1

8

15

22

29

4

2 2

25

Pem

bagian

Rap

ort

semester G

enap

KA

MIS

2

9

16

23

30

4

2 2

27

s.d

30

Libu

r Ke

naikan

Ke

las

9

JUM

AT

3

10

17

24

4

2

2

SA

BTU

4

11

18

25

4

3

2

Ju

mlah

4

3

9

J U L I 2

016

Jum

lah M

inggu

Ju

mlah

Tan

ggal

Uraian

Kegiatan

Efektif

Tdk

Efektif H

BE

AH

AD

3

10

17

24

31

6 d

an 7

Perkiraan

Idu

l Fitri

143

7 H

SENIN

4

11

18

25

0

3 0

1 s.d

16

Libu

r Ke

naikan

Ke

las

SELA

SA

5

12

19

26

0

3 0

R

AB

U

6

13

20

27

0

3 0

K

AM

IS

7

14

21

28

0

3 0

JU

MA

T 1

8

15

22

29

0

3 0

SA

BTU

2

9

16

23

30

0

3 0

Ju

mlah

0

3

0

10

Ke

pa

la S

eko

lah

,

Te

mp

el, 2

7 J

uli

20

15

Uru

sa

n K

urik

ulu

m

Wid

ada

,S.P

d

Nurh

ary

an

a,S

.Pd

NIP

. 19

620

615

198

60

1 1

00

3

NIP

19

690

90

3

19

97

02

1 0

03

2

Rencana

Pelaksanaan

Pembelajaran

3

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. Standar Kompetensi

1. Memahami wacana lisan berbentuk laporan.

B. Kompetensi Dasar

1.2 Menanggapi isi laporan.

C. Indikator

1. Mampu menanggapi laporan yang dibacakan dengan mengajukan pertanyaan

atau pendapat.

2. Mampu memberikan masukan terhadap isi laporan yang diperdengarkan.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik mampu menanggapi laporan yang dibacakan dengan

mengajukan pertanyaan atau pendapat.

2. Peserta didik mampu memberikan masukan terhadap isi laporan yang

diperdengarkan.

E. Materi Pembelajaran

Ada kalanya laporan yang disampaikan teman secara lisan itu terdapat hal-

hal yang kurang logis, kurang lengkap, atau kurang sempurna. Agar laporan

temanmu menjadi logis, lengkap, dan sempurna berikan masukan-masukan berupa

ide-ide kreatif atau solusi. Masukan hendaknya bersifat positif dan membangun.

Sampaikan masukanmu dengan bahasa yang santun dan komunikatif sehingga

Sekolah : SMP N 1 Tempel

Kelas/Semester : VIII/I

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Alokasi Waktu : 2X40 menit (1 pertemuan)

4

temanmu menyadari kelemahan atau kekurangan dari laporan perjalanan yang

disampaikan.

Hal-hal yang perlu dilakukan pada kegiatan menanggapi laporan perjalanan

secara lisan adalah sebagai berikut.

1. Mencatat pokok-pokok laporan

2. Menganalisis kelebihan dan kekurangan laporan yang didengarkan dengan

menunjukkan bukti pendukung, misalnya kelengkapan isinya atau

keruntuntannya. Sebaliknya, kekurangannya juga dapat ditemukan, misalnya,

isinya yang kurang lengkap, bahasanya sulit dipahami, atau laporan tidak runtut

dan terputus-putus.

3. Mampu menceritakan kembali laporan yang didengar dengan tingkat perbedaan

rendah dari laporan yang sebenarnya

Menanggapi Laporan dengan Mengajukan Pertanyaan

Setelah laporan disampaikan, ajukan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan

dengan laporan tersebut. Pertanyaan yang diajukan dapat berpedoman kata tanya

kapan, di mana, siapa, apa, bagaimana, atau mengapa. Atau lebih sering dikenal

dengan 5W1H. Dengan berpedoman pada kata tanya tersebut, pertanyaan-

pertanyaan yang diajukan akan lebih lengkap sehingga akan diperoleh gambaran

yang lengkap dan menyeluruh seputar laporan perjalanan itu.

Berikut ini contoh bentuk pertanyaan yang dapat diajukan terhadap suatu

laporan perjalanan:

a. What (apa) : Kegiatan apa saja dilakukan dalam laporan perjalanan

tersebut?

b. Who (siapa) : Siapa saja yang terlibat dalam perjalanan tersebut?

c. When (kapan) : Kapan dilaksanakan?

d. Where (di mana) : Di mana perjalanan itu dilakukan?

e. Why (mengapa) : Mengapa kunjungan itu perlu dilakukan?

f. How (bagaimana) : Bagaimana kesan para peserta di lokasi itu?

Contoh Cara Menanggapi Laporan

1. Saya sangat tertarik dengan isi laporan yang disampaikan. Hal ini berkenaan

dengan keberadaan pariwisata yang ada di daerah kita. Dari laporan tersebut

kita dapat memperoleh wawasan betapa indahnya panorama alam Indonesia,

5

kita harus menjaga keasriannya.

2. Beberapa hal yang menurut saya kurang lengkap dalam laporan tersebut adalah

penjelasan mengenai akomodasi. Alangkah lebih baiknya dalam laporan

tersebut disampaikan juga karakteristik masyarakat setempat dan jenis

makanan khas tradisional.

3. Saya sangat setuju dengan isi laporan yang disampaikan mengenai upaya

memperkenalkan objek wisata . Hal ini akan memberikan dampak positif

terhadap perekonomian dan sektor lain, sekaligus memberikan keuntungan

bagi masyarakat setempat. Dengan demikian, objek wisata yang ada di

Indonesia sangat perlu dipromosikan.

Hal yang perlu diperhatikan dalam menanggapi sebuah laporan adalah

sebagai berikut.

1. Tanggapan disampaikan secara objektif terhadap laporan yang disampaikan,

baik dari segi isi maupun bentuk.

2. Tanggapan disampaikan secara fokus dan tepat sasaran. Dalam hal ini,

tanggapan sebaiknya tidak keluar dari isi laporan yang disampaikan.

3. Tanggapan ditujukan untuk membangun atau memperbaiki dari laporan yang

disampaikan.

4. Tanggapan disampaikan dengan bahasa yang santun, jelas, dan komunikatif.

Tanggapan terhadap isi laporan dapat ditujukan atau diarahkan pada:

1. Kelengkapan isi laporan.

2. Kejelasan isi laporan.

3. Keruntutan dalam menyampaikan isi laporan.

F. Metode Pembelajaran

Problem Based Instruction (PBI)

G. Langkah langkah Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (8’)

1. Pendidik membuka pelajaran dengan mengucap salam.

2. Pendidik mengecek kehadiran peserta didik.

3. Pendidik menyampaikan materi, indikator, dan tujuan pembelajaran yang akan

dilaksanakan.

4. Pendidik mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan pelajaran sebelumnya.

6

5. Apersepsi: pendidik menanyakan pengalaman peserta didik tentang

menyampaikan pendapat atau menanggapi suatu laporan.

Kegiatan Inti (67’)

Eksplorasi

1. Peserta didik diberikan contoh teks tanggapan isi laporan.

2. Peserta didik menemukan apa saja yang harus diperhatikan dalam memberikan

tanggapan terhadap isi laporan.

3. Pendidik memberikan penjelasan singkat tentang materi menanggapi isi laporan.

Elaborasi

1. Peserta didik menyimak video penyampaian laporan.

2. Peserta didik memberikan tanggapan terhadap isi laporan yang telah dibacakan.

Konfirmasi

1. Peserta didik membacakan hasil tanggapannya terhadap isi laporan.

2. Pendidik dan peserta didik menyimpulkan pembelajaran.

Penutup (5’)

1. Pendidik melakukan refleksi, menanyakan apa yang telah dipelajari dan

kesulitan peserta didik dalam menulis teks berita.

2. Pendidik menyampaikan informasi pembelajaran selanjutnya.

3. Pendidik menutup pembelajaran dengan salam.

H. Media dan Sumber Belajar

1. Media Belajar:

a. Video penyampaian laporan

b. Contoh teks tanggapan

2. Sumber Bahan Ajar:

Suwandi, Sarwiji dan Sutarmo. 2007. Bahasa Indonesia 2: Bahasa

kebanggaanku untuk SMP/MTs kelas VIII Cetakan 1. Jakarta: Pusat

Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

Wirajaya, Asep Yudha dan Sudarmawarti. 2008. Berbahasa dan Bersastra

Indonesia 2: untuk SMP/MTs kelas VIII. Jakarta: Pusat Perbukuan,

Departemen Pendidikan Nasional.

7

I. Penilaian

Instrumen Penilaian

Indikator Teknik Bentuk Instrumen/Soal

Peserta didik

mampu menanggapi

laporan perjalanan

teman dengan

mengajukan

pertanyaan atau

pendapat

Peserta didik

mampu

memberikan

masukan terhadap

laporan perjalanan

teman

Uji

praktik/kerja

Uji

praktik/kerja

Uraian

Uraian

1. Tuliskan tanggapanmu

tentang isi laporan yang

kamu dengarkan!

2. Berilah masukan berupa

kritik ataupun saran atas

laporan yang kamu

dengarkan!

Soal

Berikan tanggapan tentang laporan tersebut. Ingat gunakan bahasa yang baik!

Menurut pendapat saya ..............................................................................................

.....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

Berikan masukan terhadap laporan tersebebut!

Menurut pendapat saya ..............................................................................................

.....................................................................................................................................

Pedoman Penskoran

No. Deskriptor Skor

1 Menanggapi secara lengkap dan benar 5

Menanggapi secara lengkap tetapi sebagian salah 3

8

Penilaian

Nilai akhir = 100xalSkormaksim

korPerolehans


Mengetahui,

Guru Pembimbing

(Sri Murni, S.Pd)

NIP 19640309 198903 2 005

PPL Mapel Bhs. Indonesia.

(Risma Erniyati)

NIM 12201241033

Menanggapi secara lengkap tetapi hanya sedikit yang

benar

1

2 Memberikan saran atau kritik yang logis 5

Memberikan saran dan kritik yang kurang logis 3

Tidak memberikan kritik atau saran 1

Jumlah skor maksimal 10

9

LAMPIRAN

Menurut pendapat saya, laporan tersebut sangat menarik karena isinya menceritakan

tentang keadaan Pulau Bawean. Laporan tersebut dapat menambah pengetahuan dan

wawasan saya tentang Pulau Bawean. Apalagi laporan tersebut diceritakan dengan

sangat menarik dan dengan bahasa yang mudah dimengerti.

Saya sangat tertarik dengan isi laporan yang disampaikan. Hal ini berkenaan dengan

keberadaan pariwisata yang ada di daerah kita. Dari laporan tersebut kita dapat

memperoleh wawasan betapa indahnya panorama alam Indonesia, kita harus

menjaga keasriannya.Namun, beberapa hal yang menurut saya kurang lengkap dalam

laporan tersebut adalah penjelasan mengenai akomodasi. Alangkah lebih baiknya

dalam laporan tersebut disampaikan juga karakteristik masyarakat setempat dan

jenis makanan khas tradisional.

Saya sangat setuju dengan isi laporan yang disampaikan mengenai upaya

memperkenalkan objek wisata . Hal ini akan memberikan dampak positif terhadap

perekonomian dan sektor lain, sekaligus memberikan keuntungan bagi masyarakat

setempat. Dengan demikian, sangat perlu dipromosikan objek wisata yang ada di

Indonesia umumnya.

10

Nama :

Kelas :

No. Abs:

1. Berikan tanggapan tentang laporan tersebut. Ingat gunakan bahasa yang baik!

Menurut pendapat saya...........................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

2. Berikan masukan terhadap laporan tersebebut!

Menurut pendapat saya..........................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

................................................................................................................................

11


(RPP)


2. Mengungkapkan berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan

B. Kompetensi Dasar

2.2 Menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar

C. Indikator

1. Mampu menemukan pokok-pokok laporan yang akan disampaikan secara lisan.

2. Mampu menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan

benar.


1. Peserta didik mampu menemukan pokok-pokok laporan yang akan

disampaikan secara lisan.

2. Peserta didik mampu menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang

baik dan benar.


1. Langkah-langkah menyampaikan laporan adalah:

a. Membuat pokok-pokok laporan

b. Merangkai pokok-pokok laporan dengan kalimat yang jelas, efektif, dan

bahasa yang baik dan benar.

c. Menyampaikan laporan secara lisan dengan baik dan benar.

2. Cara penyampaian laporan berdasarkan urutan

a. Waktu

b. Tempat





12

c. Umum-Khusus

d. Khusus-Umum

e. Klimaks dan Antiklimaks

f. Sebab-Akibat

g. Akibat-Sebab

h. Penyelesaian Masalah

3. Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menyampaikan laporan secara lisan

adalah sebagai berikut.

a. Memahami benar isi laporan secara utuh, lengkap, dan rinci sebelum

menyampaikan laporan.

b. Menyampaikan laporan secara runtut, mulai dari awa hingga akhir.

c. Menjelaskan isi laporan berkaitan dengan pokok-pokok penting atau inti

laporan secara rinci dan jelas.

d. Menggunakan bahasa yang komunikatif, efektif, dan lugas.

e. Menggunakan lafal, intonasi, dan jeda yang tepat.

f. Percaya diri.


Inkuiri dan Kooperatif






dilaksanakan.

9. Pendidik mengaitkan materi yang akan dipelajari dengan pelajaran sebelumnya.


Eksplorasi

1. Pendidik memberikan materi penjelasan tentang langkah-langkah

menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar.

2. Peserta didik membentuk kelompok (4 orang) untuk berdiskusi.

3. Peserta didik mencari dan menemukan pokok-pokok laporan pada halaman 37.

4. Peserta didik secara individu merangkai pokok-pokok laporan menjadi paragraf

dengan menggunakan bahasa yang baik dan benar dengan memperhatikan

urutan.

13

Elaborasi

1. Pendidik memberikan format tanggapan cara menyampaikan laporan secara

lisan.

2. Peserta didik secara bergantian (perwakilan kelompok) menyampaikan

laporannya di depan kelas.

3. Peserta didik yang lain memberikan penilaian pada format tanggapan.

4. Peserta didik mengumpulkan format tanggapan kepada pendidik.

Konfirmasi

1. Pendidik dan peserta didik merefleksikan pembelajaran.


Penutup (5’)

1. Pendidik memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum

berpartisipasi aktif dalam pembelajaran.



3. Media Belajar:

a. Power-point tentang materi menyampaikan laporan dengan bahasa yang baik

dan benar.

b. Format penilaian


Kramadibrata, Dewaki, Dewi Indrawati, dan Ddik Durianto. 2008. Terampil

berbahasa Indonesia: untuk SMP/MTs kelas VIII. Jakarta: Pusat



kebanggaanku untuk SMP/MTs kelas VIII Cetakan 1. Jakarta: Pusat


I.Penilaian

Instrumen Penilaian

Indikator Pencapaian

Kompetensi

Penilaian

Teknik Bentuk Instrumen

14

Penilaian Penilaian

Mampu menuliskan

pokok-pokok laporan

yang dibaca.

Mampu

menyampaikan

laporan secara lisan

dengan bahasa yang

baik dan benar

Tes

Praktik/ki

nerja

Lisan

Praktik Tuliskan pokok-pokok

laporan yang kamu

baca.

Sampaikanlah laporan

tersebut secara lisan

dengan memerhatikan

bahasa dan lafal serta

intonasi yang baik dan

benar!

Pedoman Penskoran

No. Apek

Penilaian

Deskripsi Skor Keterangan

1. Isi Kelengkapan Lengkap

Kurang lengkap

Tidak lengkap

3

2

1

Keruntutan Runtut

Kurang runtut

Tidak runtut

3

2

1

2. Bahasa Kefektifan Efektif

Kurang efektif

Tidak efektif

3

2

1

3. Lafal/arti

kulasi

Kejelasan Jelas

Kurang jelas

Tidak jelas

3

2

1

15

4. Intonasi Penekanan Tepat

Kurang Tepat

Tidak Tepat

3

2

1

5. Jeda Hentian ujaran Tepat

Kurang Tepat

Tidak Tepat

3

2

1

6. Percaya

diri

Kelancaran (tidak

tersendat-sendat)

Lancar

Kurang Lancar

Tidak Lancar

3

2

1

Jumlah skor maksimal 21


korPerolehans


Mengetahui,

Guru Pembimbing

(Sri Murni, S.Pd)

NIP 19640309 198903 2 005


(Risma Erniyati)

NIM . 12201241033

LEMBAR PENILAIAN ANTARPESERTA DIDIK

Nama :

No. Absen :

Kelas :

No Nama Aspek yang dinilai Jumlah

Skor Kelen

g-

kapan

Kerun

-tutan

Bahasa Lafal Intonasi Jeda Percaya Diri

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10


(RPP)


3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat

B. Kompetensi Dasar

3.2 Menemukan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai dengan

yang tertera dalam denah.

C. Indikator

1. Mampu menjelaskan cara membaca denah.

2. Mampu mendeskripsikan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya

sesuai dengan yang tertera pada denah.


1. Peserta didik mampu menjelaskan cara membaca denah.

2. Peserta didik mampu mendeskripsikan tempat atau arah dalam konteks yang

sebenarnya sesuai dengan yang tertera pada denah.


Denah adalah gambar yang menunjukkan letak kota, jalan, gedung,

ruang, dan sebagainya. Denah sama maknanya dengan peta. Denah adalah

gambaran mengenai letak suatu tempat. Ada tempat tertentu yang sering

dilengkapi denah, misalnya di pintu masuk kawasan wisata, di kampung dalam

kota, di rumah sakit, atau di kartu undangan untuk mempermudah menemukan

tempat tersebut. Denah dilengkapi dengan arah mata angin. Biasanya, yang

ditulis atau ditandai hanya arah utara.




Alokasi Waktu : 2X40 menit (1pertemuan)

1. Membaca Denah

Hal penting yang harus dikuasai dalam membaca denah adalah

pemahaman tentang arah mata angin. Arah utara dalam denah adalah mengarah ke

atas, arah timur ke kanan, arah selatan ke bawah, dan arah barat ke kiri.

Mengenali Cara Membaca Denah

Membaca peta/denah mempunyai langkah-langkah yang sama

seperti membaca grafik atau tabel. Langkah-langkah itu adalah sebagai berikut.

a. Baca judulnya. Langkah ini merupakan langkah penting dalam membaca

denah. Judul akan memberi kamu tentang informasi yang akan disampaikan.

b. Lihat dan baca semua informasi atau keterangan yang ada. Hal itu merupakan

kunci penjelasan tentang isi denah.

c. Ajukan pertanyaan tentang tujuan peta/denah. Kamu dapat mengetahui tujuan

itu dengan mengajukan pertanyaan: apa, di mana, ada apa saja, di dekat apa,

dan berapa. Jawaban semua ada dalam denah.

d. Baca denah secara menyeluruh. Ingatlah akan maksud dan tujuan yang ingin

kamu peroleh dari denah tersebut denah tersebut.


Kontekstual (menerapkan tujuh prinsip CTL: konstruktivisme, bertanya, inkuiri,

pemodelan, masyarakat belajar, penilaian otentik, dan refleksi).


Kegiatan Awal



3. Pendidik menyampaikan materi, indikator, dan tujuan pembelajaran yang

akan dilaksanakan.

4. Pendidik menanyakan kepada peserta didik apakah mereka pernah

menemukan denah sebuah tempat atau peta indonesia.

Kegiatan Inti

Eksplorasi

1. Pedidik memberikan peserta didik contoh denah.

2. Secara individu, peserta didik mencermati denah yang telah dipersiapkan

pendidik.

3. Peserta didik bergiliran menunjukkan secara verbal simbol atau lokasi yang

tedapat pada denah.

4. Pendidik menjelaskan materi tentang denah secara singkat untuk

memperkuat pemahaman peserta didik.

5. Pendidik memberikan LK 1. Peserta didik mengerjakan LK 1.

6. Peserta didik menjelaskan rute paling dekat yang harus dilalui untuk menuju

lokasi berdasarkan peta atau denah (LK 1).

Elaborasi

1. Pendidik memberikan LK 2.

2. Secara individu, peserta didik mengerjakan soal-soal yang diberikan oleh

pendidik (LK).

3. Peserta didik dan pendidik membahas hasil mengerjakan soal.

Konfirmasi

1. Peserta didik menghitung perolehan skor benar dari soal yang dikerjakan.

2. Pendidik menanyakan kesulitan peserta didik dalam proses pembelajaran.

3. Pendidik dan peserta didik melakukan refleksi terhadap pembelajaran.

4. Peserta didik bersama-sama pendidik menyimpulkan pembelajaran.

Kegiatan Akhir



2. Pendidik memberikan informasi pembelajaran selanjutnya.



1. Media Belajar:

a. Denah

b. PPT materi membaca denah.

c. Lembar kerja


Laksono, Syani, dkk. 2008. Contextual Teaching and Learning Bahasa Indonesia:

Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah Kelas VIII Edisi 4.

Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

Setyorini, Yulianti dan Wahono. 2008. Bahasa Indonesia: SMP/MTs Kelas VIII.

Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

Maryati, Sutopo. 2008. Bahasa dan Sastra Indonesia 2: untuk SMP/MTs kelas

VIII. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

Hariningsih, Dwi, Bambang Wisnu, dan Septi Lestari. 2008. Bahasa dan Sastra

Indonesia 2: SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen

Pendidikan Nasional.

Suwandi, Sarwiji dan Sutarmo. 2007. Bahasa Indonesia 2: Bahasa kebanggaanku

untuk SMP/MTs kelas VIII Cet.1. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen

Pendidikan Nasional, 2007.

I. Penilaian


Kompetensi

Penilaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

Penilaian Instrumen

1. Mampu menjelaskan

cara membaca denah

2. Mampu menemukan

tempat atau arah

dalam konteks yang

sebenarnya sesuai

dengan yang tertera

pada denah.

Tes

praktik/ki

nerja

Tes

praktik/ki

nerja

Lisan

Tes tertulis

Jelaskan rute terdekat

dari tempat A ke tempat

B pada denah!

Sebutkan tempat mana

saja yang tertera pada

denah!

Diberikan 15 soal

tentang membaca

denah!

Kriteria Penilaian

1. Jika mampu menjelaskan rute terdekat, masing-masing mendapat skor 5

2. Jika benar menjawab setiap soal, masing-masing mendapat nilai 1

Jumlah soal no 1 ada 2, skor maksimal 10

Jumlah soal pada no 2 ada 15, skor maksimal 15 +

Jumlah keseluruhan 25

Nilai akhir = Perolehan skor x skor ideal (100)

Skor maksimum


Mengetahui,

Guru Pembimbing

(Sri Murni, S.Pd)

NIP 19640309 198903 2 005


(Risma Erniyati)

NIM . 12201241033

LAMPIRAN

LEMBAR KERJA 1

1. Jelaskan rute yang harus kamu lewati jika ingin pergi ke lokasi resepsi dari:

a. Dusun Senuko

b. Tugu Yogyakarta

LEMBAR KERJA 2

A. Pilihlah salah satu pilihan jawaban yang paling tepat

1) Di sebelah barat lapangan terdapat ...

a. Danau

b. Desa Sukorejo

c. Desa tamansari

d. Desa Bumi Indah

2) Pernyataan berikut ini yang benar sesuai denah di atas adalah ...

a. penduduk Desa Sukorejo apabila pergi ke danau harus melewati jembatan.

b. jembatan menghubungkan desa Tamansari dengan Desa Bumi Indah

c. lapangan terletak di sebelah barat danau dan terletak di sebelah timur Desa

Sukorejo.

d. di sebelah utara Desa Bumi Indah terdapat aliran sungai yang membujur dari

barat ke timur

3) Sungai yang berada tepat di bawah jembatan membujur dari ...

a. Barat-timur

b. Timur-barat

c. Utara-selatan

d. Atas-bawah

4) Desa Sukorejo berseberangan dengan ...

a. Danau

b. Desa Tamansari

c. Lapangan

d. Desa Bumi Indah

5) Pernyataan berikut yang sesuai dengan denah di atas adalah ...

a. Desa Bumi Indah terletak di sebelah utara Desa Tamansari

b. Desa Sukorejo terletak di sebelah timur lapangan

c. Penduduk ketiga desa itu jika akan ke lapangan harus melewati jembatan

d. Desa yang paling dekat dengan lapangan adalah Desa Bumi Indah

B. Berdasarkan denah di atas lengkapilah pernyataan-pernyataan berikut!

1. Masjid Nurul Huda berhadapan dengan ...

2. Pegawai BRI untuk mencapai stadion harus melewati ...

3. Kantor dinas pariwisata terletak di sebelah utara ...

4. Peserta didik SMPN 5 yang akan melakukan salat Jumat paling dekat melewati

jalan ...

5. Kantor yang paling dekat stadion adalah ...

6. Bangunan SMP N 5 menghadap ke arah ...

7. Kantor Dinas Pariwisata terletak di antara ...

8. Warga yang tinggal di sekitar kelurahan Walisongo jika ingin pergi ke Rumah

Sakit Umum Daerah melalui ...

9. Meskipun terletak berdekatan, pegawai BRI yang akan pergi ke supermarket

menempuh perjalanan lebih jauh sebab ...

10. Fasilitas umum yang paling dekat dengan SMP N 5 adalah …


(RPP)


4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk.

B. Kompetensi Dasar

4.2 Menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah dengan sistematika

yang tepat dan bahasa baku.

C. Indikator

1. Mampu menentukan sistematika surat dinas.

2. Mampu menulis surat dinas dengan bahasa baku.

3. Mampu menyunting surat dinas


1. Peserta didik mampu menentukan sistematika surat dinas.

2. Peserta didik mampu menulis surat dinas dengan bahasa baku.

3. Peserta didik mampu menyunting surat dinas.


1. Pengertian Surat Dinas

Surat dinas adalah surat yang dikirimkan oleh

instansi/lembaga/organisasi/badan/institusim (terutama pemerintahan) kepada

seseorang atau instansi lain. Surat dinas berisi berbagai hal yang berhubungan

dengan kepentingan administrasi pemerintahan. Bahasa surat dinas harus

menggunakan bahasa yang baku, formal, jelas, mudah dipahami dan

menggunakan EYD sebagai panduan penulisannya.

2. Sistematika surat dinas

a. Kepala surat

b. Tanggal surat

c. Hal




Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 pertemuan)

d. Lampiran

e. Alamat yang dituju

f. Isi

g. Identitas penulis surat /instansi

h. Tanda tangan dan nama terang

i. Tembusan

3. Cara menyunting surat dinas

a. Perhatikan kelengkapan sistematika

b. Penggunaan bahasa

c. Ejaan dan tanda baca


Active Learning






dilaksanakan.

4. Apersepsi: pendidik menanyakan pengetahuan peserta didik tentang surat dinas.


Eksplorasi

1. Pendidik memberikan contoh surat resmi yang masih salah (penggunaan

bahasa, ejaan dan tanda baca) kepada peserta didik.

2. Peserta didik membaca contoh surat resmi yang diberikan oleh pendidik.

3. Peserta didik menyunting dan menemukan sistematika surat dinas.

4. Pendidik dan peserta didik secara bersama-sama membahas hasil pekerjaan

mereka.

Elaborasi

1. Pendidik memberikan ilustrasi mengenai surat dinas.

2. Peserta didik membuat surat dinas sesuai ilustrasi yang dibuat oleh pendidik.

Konfirmasi

1. Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaannya.

2. Pendidik dan peserta didik menyimpulkan hasil kegiatan yang telah dilakukan.

3. Peserta didik melakukan evaluasi pembelajaran.

4. Pendidik dan peserta didik melakukan refleksi.

Penutup (5’)

1. Pendidik menginformasikan kepada peserta didik tentang rencana pembelajaran

selanjutnya.



1. Media Belajar:

a. Surat dinas

b. PPT

c. LK


Wirajaya, Asep Yudha dan Sudarmawarti. 2008. Berbahasa dan Bersastra

Indonesia 2: untuk SMP/MTs kelas VIII. Jakarta: Pusat Perbukuan,


I.Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator

pencapaian

Penilaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

Instrumen

Soal/Instrumen untuk Lembar Kerja

Peserta didik

Mampu

mengenali

dan

menentukan

sistematika

surat dinas

Mampu

menulis surat

dinas dengan

bahasa baku

Mampu

menyunting

surat dinas

Tes tulis

Uraian Tulislah sistematika yang ada dalam surat

dinas!

Tulislah surat dinas sesuai ilustrasi yang

ada!

Suntinglah pekerjaan temanmu supaya

menjadi surat dinas yang baik!

No Butir Soal untuk Lembar Kerja Peserta didik Skor Maksimal

1.

2.

3.

Menuliskan sistematika surat dinas secara lengkap

Menuliskan surat dinas dengan kebahasaan yang tepat

a. Ketepatan pilihan kata

b. Ketepatan penggunaan ejaan dan tanda baca

c. Ketepatan isi surat dengan ilustrasi

Menyunting surat dinas

b. Pemilihan bahasa

c. Ketepatan ejaan

d. Penggunaan tanda baca

10

4

4

4

3

3

2

Jumlah 25

Kriteria Penilaian

Soal Nomor 1:

1. Apabila peserta didik menjawab 10 sistematika surat dinas = 10.

2. Apabila peserta didik hanya menjawab 9 = 9.









Soal Nomor 2:

a. Ketepatan pilihan kata

1. Apabila peserta didik menggunakan pilihan kata yang sesuai= 4.

2. Apabila peserta didik kurang sesuai= 2.

3. Apabila peserta didik tidak sesuai= 1.

b. Penggunaan ejaan dan tanda baca

1. Apabila peserta didik menggunakan ejaan, tanda baca yang sesuai= 4.

2. Apabila peserta didik kurang sesuai= 2.

3. Apabila peserta didik tidak sesuai= 1.

c. Ketepatan isi surat dengan ilustrasi

1.Apabila peserta didik membuat surat sesuai dengan ilustrasi=4

2. Apabila peserta didik kurang sesuai dengan ilustrasi=2

3. Apabila peserta didik tidak sesuai dengan ilustrasi=1

Soal Nomor 3:

a. Menyunting penggunaan bahasa

1. Apabila peserta didik membenarkan 2= 2.

2. Apabila peserta didik hanya membernarkan 1= 1.

b. Menyunting tanda baca


2. Apabila peserta didik hanya membernarkan 1= 1.

c. Menyunting ejaan


2. Apabila peserta didik hanya membernarkan 1= 1

Penghitungan nilaian Akhir : Perolehan skor x 100

25


Mengetahui,

Guru Pembimbing

(Sri Murni, S.Pd)

NIP 19640309 198903 2 005


(Risma Erniyati)

NIM 12201241033

LAMPIRAN

LK.1

ORGANISASI PESERTA DIDIK INTRA SEKOLAH (OSIS)

SMP AHMAD DAHLAN SURAKARTA 1.

Jalan Saleh 14 Surakarta Telepon (0721) 721333

Kode Pos 57714

Surakarta,26 Juni 2014 3.

No : 02//OSIS/06/2014 2.

Hal : Permohonan ijin Studi Banding 4 .

Lampiran : - 5.

Kepada. Yth. Kepala SMP Mulia Sejahtera

Yogyakarta 6.

Dengan hormat,

Dengan ini kami beritahukan bahwa penpendidiks OSIS SMP Ahmad Dahlan

Surakarta bermaksud mengadakan studi banding ke SMP Mulia Sejahtera Jogjakarta.

Kegiatan ini rencananya akan kami laksanakan pada,

hari : Senin

tanggal : 22 Desember 2014 7.

waktu : Pukul 08.00 s.d. 13.00 WIB

jumlah peserta : 15 orang peserta didik dan 3 pendidik pembimbing

berhubungan dengan kegiatan tersebut, kami berharap Bapak/Ibu Kepala

Sekolah berkenan menerima kedatangan kami. Agar kegiatan yang kami rencanakan

dapat berjalan sesuai dengan yang kami rencanakan, kami tunggu surat balasan

Bapak/Ibu.

Atas perhatian dan kerja sama yang baik, kami ucapkan terima kasih (.)

OSIS SMP Ahmad Dahlan Surakarta 8.

Ketua

Sekretaris

ttd

ttd 9

Abrar Zaka Uamara

Nuuha Zaky Aprianata

Kepala Sekolah

ttd

Jabier Cakra Pradana, M.Pd.

NIP 132187427

Tembusan:

1. Yth. Kepala Dinas Pendidikan Provinsi DIY 10.

LK 2.

Tuliskan surat dinas berdasarkan ilustrasi berikut?

Ilustrasi surat

Dalam rangka memperingati hari Sumpah Pemuda ke-87, OSIS SMP N 1 Tempel akan

mengadakan lomba membaca puisi. Kegiatan akan dilaksanakan di Aula SMP N 1 Tempel di Jl.

Magelang Km. 17, Ngebong, Margorejo, Tempel, Sleman selama 3 hari yaitu Rabu s.d Jumat 9

s.d 11 September 2015, dimulai pukul 07.00 setiap harinya. Sebagai sekretaris OSIS SMP N 1

Tempel kamu harus memberitahu rencana tersebut kepada kepala sekolah yang mengikuti

lomba tersebut, contohnyanya SMP N 1 Godean di Jl. Jae Sumantoro, Godean, Sleman,

Yogyakarta.


(RPP)


4. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk

B. Kompetensi Dasar

4.3 Menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat dan

menggunakan bahasa yang efektif

C. Indikator

1. Mampu mengidentifikasi ciri-ciri petuntuk.

2. Mampu menulis petunjuk dengan bahasa yang efektif.


1. Peserta didik mampu mengidentifikasi ciri-ciri petuntuk.

2. Peserta didik mampu menulis petunjuk dengan bahasa yang efektif.


Pengertian Petunjuk

Petunjuk atau teks prosedur merupakan teks yang menunjukkan

serangkaian tindakan atau langkah-langkah yang jelas dan teratur yang harus

dijalankan untuk menghasilkan suatu tujuan yang diinginkan. Petunjuk

dibedakan menjadi empat macam, yaitu:

1. Petunjuk membuat sesuatu

2. Petunjuk melakukan sesuatu

3. Petunjuk memakai sesuatu

4. Petunjuk arah

Ciri-Ciri Bahasa Petunjuk

1. Jelas, yang meliputi:

a. Tidak membingungkan dan mudah diikuti,





b. Pilihan kata/bahasa yang digunakan dan keruntutan uraian

c. Menggunakan nomor urut untuk membedakan langkah yang satu dan

langkah yang lain,

d. Menggunakan istilah-istilah yang lazim,

e. Petunjuk dapat dilengkapi dengan unsur gambar.

2. Logis, yang meliputi:

a. Urutan penjelasan harus logis, tidak tumpang tindih dalam

melakukan/membuat sesuatu,

b. Urutan penjelasan harus berhubungan secara praktis dan logis sehingga

tidak akan menimbulkan salah langkah.

3. Singkat, yang meliputi:

a. Hanya mencantumkan hal-hal yang penting saja,

b. Kata-kata/kalimat yang digunakan tidak ada yang berulang, tetapi sudah

mencukupi keseluruhannya proses yang dibutuhkan,

c. Penggunaan kata-kata yang fungsinya untuk memperindah petunjuk tidak

diperlukan.

Struktur Teks Petunjuk

Adapun struktur petunjuk yaitu:

1. Judul

2. Pengantar yang menjelaskan tujuan kegiatan

3. Bahan-bahan yang diperlukan

4. Urutan langkah-langkah/tahapan

Menulis Petunjuk dengan Bahasa yang Efektif

Langkah-langkah menulis petunjuk dengan bahasa yang efektif, antara lain:

1. Menentukan tema/topik yang hendak ditulis

2. Merumuskan tujuan

3. Mengumpulkan bahan

4. Membuat kerangka karangan

5. Mengembangkan kerangka karangan

Kalimat dalam petunjuk haruslah efektif agar apa yang disampaikan tepat

dan tidak salah pengertian. Kalimat efektif dalam petunjuk dapat menuntun

calon pemakai/pembuat/pengguna suatu barang atau produk untuk bisa

mengikuti langkah-langkah dalam petunjuk tersebut.


Inkuiri

Diskusi






dilaksanakan.

4. Apersepsi: pendidik menanyakan pengalaman anak membaca teks petunjuk.


Eksplorasi

1. Peserta didik dibagi ke dalam kelompok, setiap kelompok empat orang.

2. Peserta didik membaca teks petunjuk pada buku paket halaman 82 sebagai

pemodelan.

3. Pendidik membagikan LK 1 berupa contoh teks petunjuk rumpang kepada

masing-masing kelompok.

4. Peserta didik secara berkelompok mencermati contoh petunjuk rumpang untuk

melengkapi teks dan mengidentifikasi ciri-ciri bahasa teks petunjuk.

5. Pendidik beserta peserta didik secara bersama-sama membahas LK 1.

Elaborasi

1. Pendidik memberikan penjelasan singkat mengenai materi menulis petunjuk.

2. Secara individu, peserta didik menulis petunjuk menggunakan kalimat yang

efektif dan memperhatikan struktur teks petunjuk (LK 2).

Konfirmasi

3. Perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil menulis petunjuk.

4. Pendidik memberikan reward kepada peserta didik yang sudah

mempresentasikan hasil diskusinya.

5. Pendidik bersama peserta didik melakukan refleksi, menanyakan kesulitan

peserta didik dalam menulis petunjuk


Penutup (5’)

4. Pendidik memberikan tugas sebagai pekerjaan rumah kepada peserta didik yang

ada pada buku paket halaman 83.

5. Pendidik menyampaikan informasi pembelajaran selanjutnya.



1.Media Belajar:

a. Contoh teks petunjuk.

b. PPT materi menulis petunjuk.

c. Lembar Kerja (LK).

2.Sumber Bahan Ajar:

Wirajaya dan Sudarmawarti. 2008. Berbahasa dan Bersastra Indonesia 2 untuk

SMP/ MTs Kelas VIII. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen

Pendidikan Nasional.

Hariningsih, Wisnu, dan Lestari. 2008. Bahasa dan Sastra Indonesia 2 untuk

SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan

Nasional.

4. Penilaian

1. Penilaian

Teknik : Tes tertulis dan lisan.

Bentuk instrumen : Uraian.

Soal /Instrumen :

No. Aspek Deskriptor Indikator Skor

1. Mengidentifikasi

ciri bahasa

petunjuk

1. Peserta didik

menuliskan 3 ciri

bahasa petunjuk

2. Peserta didik

menuliskan 2 ciri

bahasa petunjuk.

3. Peserta didik

menuliskan 1 ciri

bahasa petunjuk.

1. Tiga deskriptor muncul

dalam menulis pokok-

pokok berita.

2. Dua deskriptor muncul


pokok berita.

3. Satu deskriptor muncul


pokok berita.

3

2

1

3. Sistematika

(kelengkapan

struktur

1. Peserta didik

menuliskan 4

struktur petunjuk.

1. Empat deskriptor

muncul dalam menulis

petunjuk.

4

petunjuk) 2. Peserta didik

menuliskan 3

struktur petunjuk.

3. Peserta didik

menuliskan 2

struktur petunjuk.

4. Peserta didik

menuliskan 1

struktur petunjuk.


dalam menulis

petunjuk.


dalam menulis

petunjuk.


dalam menulis

petunjuk.

3

2

1

2. Bahasa

(ketepatan

bahasa petunjuk)

1. Peserta didik

menggunakan

kalimat dengan tepat

2. Peserta didik

menggunakan

pilihan kata dengan

tepat

3. Peserta didik

menggunakan ejaan

dengan tepat


dalam menulis

petunjuk.


dalam menulis

petunjuk.


dalam menulis

petunjuk.

3

2

1

Skor maksimal

No. 1) = 3

No. 2) = 4

No. 3) = 3

Jumlah = 10

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0-100 adalah sebagai berikut:

Nilai Akhir = Skor Perolehan x Skor Ideal (100)

Skor Maksimal


Mengetahui,

Guru Pembimbing

(Sri Murni, S.Pd)

NIP 19640309 198903 2 005


(Risma Erniyati)

NIM 12201241033

LAMPIRAN

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1

Berikut ini adalah salah satu contoh teks petunjuk melakukan sesuatu yang

masih rumpang. Secara berkelompok, cermati dengan seksama contoh petunjuk

berikut, kemudian kerjakan soal di bawah ini!

1. Susunlah teks petunjuk berikut secara urut dan sistematis sesuai dengan gambar!

2. Identifikasilah ciri-ciri teks petunjuk tersebut menurut pemahamanmu!

2. Ciri-ciri Teks Petunjuk:

Membuat Roti Sandwich Mini

Roti Sandwich Mini adalah makanan yang sangat digemari. Di samping

rasanya yang lezat, roti ini juga menyehatkan, sebab terdapat sosis, telur, dan selada.

Bagaimana cara membuatnya? Ikuti langkah-langkah berikut ini.

Bahan-bahan yang dibutuhkan:

250 gr tepung terigu

Air es

Mentega secukupnya

Selada

3 buah telur

Sosis

Mayones

1.

2.

Adonan roti: campur semua bahan kering,

aduk hingga rata. Masukkan kuning telur dan

air es sedikit demi sedikit.

Tambahkan margarin, uleni kembali hingga

adonan kalis dan lembut. Bulatkan dan diamkan

adonan selama 45 menit.

3.

4.

5.

Kerat bagian tengah roti, beri daun selada

keriting. Semprotkan mayones, isi dengan sosis

dan telur, kemas Roti Sandwich Mini beserta

saosnya

Kempiskan adonan, potong dan timbang

adonan seberat 30 gram. Bulatkan adonan.

Diamkan ksembali adonan selama 30 menit.

Kempiskan kembali adonan, gilas memanjang dan

gulung. Masukkan adonan ke dalam cetakan pai

bentuk mangkuk oval bersemir margarin.

Diamkan selama 15 menit. Panggang ke dalam

oven bersuhu 180o C selama 30 menit hingga

matang. Angkat, olesi permukaannya dengan

mentega.

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2

Secara individu, buatlah sebuah petunjuk membuka rekening di bank atau petunjuk

membuat suatu permainan! Perhatikanlah struktur petunjuk dan penggunaan kalimat.

Tulislah pada lembar kerja berikut ini!


(RPP)


7. Memahami teks drama dan novel remaja

B. Kompetensi Dasar

7.1. Mengindentifikasi unsur intrinsik teks drama

C. Indikator

1. Mampu menjelaskan unsur-unsur instrinsik teks drama.

2. Mampu menganalisis unsur-unsur intrinsik (tokoh penokohan dan amanat) teks

drama melalui diskusi.


1. Peserta didik mampu menjelaskan unsur-unsur in_strin_sik teks drama.

2. Peserta didik mampu menganalisis unsur-unsur intrinsik (tokoh penokohan dan

amanat) teks drama melalui diskusi.


Unsur-unsur Instrinsik Teks Drama

a. Tema (dasar cerita)

Tema merupakan gagasan pokok yang mendasari sebuah cerita dalam

drama. Tema dikembangkan melalui alur dramatik dalam plot melalui tokoh-

tokoh antagonis dan protagonis dengan perwatakan yang berlawanan sehingga

memungkinkan munculnya konflik di antara keduanya.





b. Plot (alur)

Plot atau kerangka cerita adalah jalinan cerita atau kerangka cerita dari

awal hingga akhir yang merupakan jalinan konflik antara dua tokoh atau lebih

yang saling berlawanan.

c. Penokohan dan perwatakan

Penokohan erat hubungannya dengan perwatakan. Penokohan

merupakan susunan tokoh-tokoh yang berperan dalam drama. Tokoh-tokoh itu

selanjutnya akan dijelaskan keadaan fisik dan psikisnya sehingga akan memiliki

watak atau karakter yang berbeda-beda.

d. Setting (tempat, waktu dan suasana)

Setting (latar cerita) adalah penggambaran waktu, tempat, dan suasana

terjadinya sebuah cerita.

f. Amanat atau pesan pengarang

Sadar atau tidak sadar pengarang naskah drama pasti menyampaikan

sebuah pesan tertentu dalam karyanya. Pesan itu dapat tersirat dan tersurat.

Pembaca yang jeli akan mampu mencari pesan yang terkandung dalam naskah

drama. Pesan dapat disampaikan melalui percakapan antartokoh atau perilaku

setiap tokoh.


1. Inkuiri

2. Diskusi

3. Penugasan






dilaksanakan.

4. Apersepsi: pendidik bertanya tentang pengalaman peserta didik membaca teks

drama.


Eksplorasi

1. Pendidik bertanya jawab kepada peserta didik tentang unsur-unsur intrinsik

teks drama.

2. Setelah bertanya jawab, pendidik memberikan penjelasan singkat tentang

unsur-unsur intrinsik teks drama.

3. Pendidik meminta peserta didik membuka buku paket Berbahasa dan Bersastra

Indonesia halaman 16. Beberapa peserta didik membacakan cuplikan naskah

drama yang berjudul “Sayang Ada Orang Lain” karya Utuy Tatang Sontani.

Peserta didik yang lain bertugas sebagai penyimak.

4. Setelah membaca dan menyimak, peserta didik mencermati hasil analisis unsur-

unsur intrinsik teks drama “Sayang Ada Orang Lain” karya Utuy Tatang

Sontani pada halaman 17 .

Elaborasi

1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok, masing-masing 5 orang.

2. Peserta didik diminta untuk membuka buku paket halaman 18.

3. Beberapa peserta didik diminta membacakan cuplikan naskah “Opera kecoa”

karya N. Riantiarno. Peserta didik yang lain menyimak bacaan.

4. Peserta didik diberikan tugas untuk mengidentifikasi unsur-unsur intrinsik teks

drama dan menganalisis unsur intrinsik tokoh-penokohan dan amanat pada teks

drama tersebut.

5. Peserta didik berdiskusi dengan kelompok untuk menganalisis unsur-unsur

instrinsik teks drama yang berjudul “Opera Kecoa” karya N. Riantiarno dengan

menunjukkan alasan dan bukti yang tepat.

Konfirmasi

1. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas. Kelompok lain

menanggapi hasil presentasi kelompok yang di depan.

2. Pendidik bertanya jawab tentang hal-hal yang belum atau kurang dipahami oleh

peserta didik.

3. Pendidik bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalah

pemahaman, memberikan penguatan dan menyimpulkan pembelajaran.

Penutup (5’)



2. Pendidik memberikan informasi tentang rencana pembelajaran (tugas)

selanjutnya.



1.Media Belajar:

a. Teks drama berjudul “Opera Kecoa”



kebanggaanku untuk SMP/MTs kelas VIII .Jakarta: Pusat Perbukuan,


Wirajaya, Asep Yudha dan Sudarmawati. 2008. Berbahasa dan Bersastra

Indonesia 2: Untuk SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta: Pusat Perbukuan,


I. Penilaian

Instrumen Penilaian


Kompetensi

Penilaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

Penilaian Instrumen

Mampu menentukan

unsur-unsur intrinsik

teks drama

Mampu menganalisis

teks drama berdasarkan

unsur-unsur

intrinsiknya

Tes tulis

Tes tulis

Tes

praktik/ki

nerja

Tes

Uraian

Uraian

Uji petik

kerja

Apa sajakah unsur

intriksik teks drama ?

Analisislah unsur-unsur

intrinsik (tokoh-

penokohan dan amanat)

teks drama “Opera

Kecoa” disertai dengan

alasan dan bukti yantg

tepat!

Instrumen soal

1. Apa sajakah unsur-unsur intrinsik teks drama?Sebutkan dan jelaskan!

No Kegiatan Skor

1. Peserta didik menyebutkan tema 1

2. Peserta didik menyebutkan tokoh penokohan 1

3. Peserta didik menyebutkan alur 1

4. Peserta didik menyebutkan latar atau setting 1

5. peserta didik menyebutkan amanat 1

Jumlah 5

2. Analisislah unsur intrinsik tokoh penokohan dan amanat teks drama “Opera

Kecoa” dengan disertai alasan dan bukti yang tepat!

No Kegiatan Skor

1.

Memahami tokoh penokohan

A. Menyebutkan tokoh dengan benar

B. Menyebutkan penokohan dengan benar

C. Memberikan alasan dan bukti yang tepat

1

1

1

2.

Memahami isi atau amanat teks drama

A. Menyebutkan isi atau amanat dengan benar

B. Menyebutkan isis atau amanat dengan salah

1

1

Jumlah 5


korPerolehans

Mengetahui,

Guru Pembimbing

(Sri Murni, S.Pd)

NIP 19640309 198903 2 005



(Risma Erniyati)

NIM 12201241033


(RPP)


8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah

drama.

B. Kompetensi Dasar

8.1. Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan keaslian ide.

C. Indikator

1. Mampu menyusun naskah drama dengan memperhatikan keaslian ide.


1. Peserta didik mampu menyusun naskah drama dengan memperhatikan keaslian

ide.


Pengertian Drama

Drama berasal dari kata draomaoi yang artinya bergerak atau berbuat.

Drama adalah perbuatan manusia yang dipentaskan di atas panggung. Semua

pentas drama berasal dari naskah drama, baik tertulis maupun tidak tertulis. Zaman

dahulu, bermain drama tidak memerlukan naskah tertulis. Mereka menghafalkan

dialog, jalan cerita, dan karakter tokohnya, misalnya ketoprak, ludruk, dan lenong.

Langkah-langkah Penulisan Naskah Drama

a. menentukan tema/topik,

b. menentukan isi cerita,

c. menentukan alur,





d. membuat kerangka,

e. mengembangkan kerangka, dan

f. melakukan evaluasi dan pembenahan.

Penulisan naskah drama harus memperhatikan struktur secara umum

yang membangun sebuah naskah drama. Memahami struktur pembentuk naskah

drama akan menuntun dan memberi gambaran bagaimana sebuah drama dapat

diciptakan. Struktur naskah drama meliputi:

a. Plot/alur

b. Penokohan dan perwatakan

c. Dialog (percakapan)

d. Setting (tempat, waktu dan suasana)

e. Tema (dasar cerita)

f. Amanat atau pesan pengarang

g. Petunjuk teknis/teks samping

Ingat, dalam naskah drama diperlukan teks samping. Teks samping

berguna untuk petunujuk teknis tokoh, waktu, suasana, pentas, suara, musik, keluar

masuk tokoh, keras lemahnya dialog, warna suara, dan sebagainya

Hal-Hal yang Perlu Diperhatikan dalam Menulis Naskah Drama

a. Tema

b. Konflik

c. Watak

d. Bahasa

e. Kemungkinan dipentaskan

Kaidah penulisan drama

a. Kalimat dialog tidak menggunakan tanda petik (“…..”)

b. Nama tokoh ditulis sejajar dengan dialog

Aman dan Amat : Selamat pagi ….

Ningsih : Saudara Aman ….

Aman : (kaget) Lo! ….


Pemodelan






dilaksanakan.

4. Apersepsi: Pendidik menanyakan pengalaman peserta didik dalam menulis

naskah drama.


Eksplorasi

1. Peserta didik mengingat kembali apa teks drama.

2. Peserta didik mencermati contoh naskah drama pada buku paket halaman 43.

3. Pendidik dan peserta didik mendiskusikam contoh naskah drama satu babak

untuk mengetahui unsur-unsur naskah drama dan langkah-langkah menulis

naskah drama.

4. Pendidik menjelaskan tentang materi pembelajaran dengan power-point.

Elaborasi

1. Peserta didik bertanya jawab tentang hal yang belum dipahami terkait materi

pembelajaran.

2. Pendidik memberikan tugas kepada peserta didik. Secara berpasangan peserta

didik membuat naskah drama satu babak dengan memperhatikan keaslian ide.

Konfirmasi

1. Peserta didik saling menukarkan hasil pekerjaannya dengan teman lain.

2. Peserta didik saling memberikan penilaian dengan memperhatikan kelengkapan

unsur yang harus ada di dalam naskah drama (tema, konflik, watak, bahasa, dan

kemungkinan dipentaskan).

3. Naskah yang paling baik dibacakan di depan kelas sebagai contoh.

4. Pendidik dan peserta didik melakukan refleksi mengenai pembelajaran.

5. Pendidik bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui peserta didik.


Penutup (5’)



5. Pendidik memberikan tugas kepada peserta didik untuk membuat naskah drama

satu babak dengan menentukan ide yang kreatif dan dikumpulkan minggu depan.

6. Pendidik memberikan informasi tentang rencana pembelajaran selanjutnya.



1.Media Belajar:

a. Power point

b. Buku paket Bahasa Indonesia


Hariningsih, Dwi, Bambang Wisnu, dan Septi Lestari. 2008. Membuka jendela

ilmu pengetahuan dengan bahasa dan sastra Indonesia 2: SMP/MTs Kelas

VIII. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

Suwandi, Sarwiji dan Sutarmo. 2007. Bahasa Indonesia 2: Bahasa kebanggaanku

untuk SMP/MTs kelas VIII .Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan

Nasional.

I. Penilaian

Instrumen Penilaian


Kompetensi

Penilaian

Teknik

Penilaian

Bentuk

Penilaian Instrumen

Mampu

menyusun naskah

drama satu babak yang

mengandung keaslian

ide.

Tes

praktik/ki

nerja

Uji petik

kerja

Buatlah naskah drama

berdasarkan cerita yang

sudah kalian baca menjadi

naskah drama satu babak!

Pedoman Penskoran

Aspek yang dinilai Skor

Peserta didik menuliskan judul drama 5

Kesesuaian judul dan isi 10

Konflik yang dimunculkan 10

Penggambaran watak tokoh 10

Bahasa yang digunakan Komunikatif 10

Kemungkinan dipentaskan 10

Ejaan 5

Tanda baca 5

Jumlah Skor 65


korPerolehans


Mengetahui,

Guru Pembimbing

(Sri Murni, S.Pd)

NIP 19640309 198903 2 005


(Risma Erniyati)

NIM 12201241033

Kisi-kisi Ulangan Harian

KIS

I-KIS

I SO

AL

UL

AN

GA

N H

AR

IAN

Mata P

elajaran

: Bah

asa Ind

on

esia

Kelas / S

emester

: VIII/ G

anjil

Tah

un

Pelajaran

: 2

01

5/2

01

6

Oleh

: Rism

a Ern

iyati

NO

A

SP

EK

KE

BA

HA

SA

AN

KO

MP

ET

EN

SI

DA

SA

R

MA

TE

RI

IND

IKA

TO

R S

OA

L

NO

MO

R

SO

AL

BE

NT

UK

SO

AL

1.

Men

den

gark

an

1.2

M

enan

ggap

i isi

lapo

ran

Lap

oran

peristiw

a D

isajikan

sebu

ah ilu

strasi,

- siswa d

apat m

enen

tuk

an jen

is lapo

ran

- siswa d

apat m

enen

tuk

an p

ertanyaan

yan

g sesu

ai

ilustrasi

- siswa d

apat m

enen

tuk

an h

al-ha y

ang h

arus d

itang

gap

i

dalam

lapo

ran

1

2 3

PG

2.

Berb

icara 2

.2

Men

yam

paik

an

lapo

ran

secara lisan

Pen

yam

paian

Lap

oran

Sisw

a dim

inta m

enen

tuk

an h

al-hal y

ang p

erlu

disam

paik

an d

alam lap

oran

4

PG

den

gan

bah

asa yan

g b

aik

dan

ben

ar

Disajik

an seb

uah

ilustrasi,

- Sisw

a dap

at men

entu

kan

po

ko

k ilu

strasi yan

g

disam

paik

an

Disajik

an seb

uah

ilustrasi, sisw

a dim

inta u

ntu

k

men

entu

kan

bag

ian lap

oran

- Isi

- P

emb

uk

a

5

6

7

3.

Men

ulis

4.2

M

enulis

surat

din

as

berk

enaan

d

engan

keg

iatan

seko

lah

den

gan

sistematik

a yan

g

tepat

dan

bah

asa

bak

u

Su

rat Din

as - S

iswa d

apat m

enen

tuk

an p

enu

tup

surat d

inas

- Sisw

a dap

at men

entu

kan

con

toh

surat resm

i

- Sisw

a dap

at men

entu

kan

bag

ian su

rat resmi

Disajik

an seb

uah

ilustrasi su

rat din

as,

- Sisw

a dap

at men

entu

kan

jenis su

rat

- Sisw

a dap

at men

entu

kan

pen

ulisan

tang

gal su

rat yan

g

8

9

10

PG

ben

ar

11

12

4.

Mem

baca (S

atra) 7

.1

Men

gid

entifik

asi

un

sur

intrin

sik

nask

ah

dram

a

Men

gid

entifik

asi

un

sur

intrin

sik

nask

ah d

rama

Disajik

an

sebu

ah

nask

ah

dram

a, sisw

a

dap

at

men

entu

kan

watak

tok

oh

Disajik

an seb

uah

pen

gg

alan n

askah

dram

a, siswa d

apat

men

entu

kan

isi cerita

Disajik

an seb

uah

pen

gg

alan n

askah

dram

a, siswa d

apat

men

entu

kan

:

- Latar tem

pat

- Watak

13

14

15

16

17

PG

Sisw

a dap

at men

entu

kan

un

sur in

trinsik

dram

a

5.

Men

ulis (sastra)

8.1

M

enulis

kreatif

nask

ah

dram

a d

engan

mem

perh

atikan

k

easlian

ide

Pen

ulisan

n

askah

dram

a

Sisw

a d

imin

ta u

ntu

k

men

entu

kan

b

ahasa

yan

g

haru

s

dip

erhatik

an d

alam p

enu

lisan n

askah

dram

a

Sisw

a mam

pu

men

jelaskan

pen

gertian

dram

a

Sisw

a m

amp

u

men

entu

kan

d

ialog

yan

g

sesuai

tok

oh

yan

g d

itentu

kan

Disajik

an

sebu

ah

dialo

g,

siswa

dim

inta

men

entu

kan

tok

oh

yan

g tep

at un

tuk

dialo

g terseb

ut.

18

19

20

21

PG

6.

Mem

baca

3.2

M

endesk

ripsik

an

temp

at atau

arah

d

alam

Pen

desk

ripsian

temp

at d

an

arah

Disajik

an g

amb

ar den

ah lo

kasi, sisw

a dap

at

PG

ko

ntek

s yan

g seb

enarn

ya

sesuai

den

gan

yan

g

tertera dalam

den

ah

berd

asarkan

den

ah

- Men

entu

kan

rute m

enu

ju lo

kasi

- Mem

baca d

enah

tersebu

t

Disajik

an g

amb

ar den

ah lo

kasi, sisw

a dap

at

- Men

entu

kan

jud

ul d

enah

- Men

entu

kan

letak tem

pat

- Men

entu

kan

arah y

ang sesu

ai den

gan

den

ah

Sisw

a dap

at men

jelaskan

man

faat den

ah

Disajik

an g

amb

ar den

ah lo

kasi, sisw

a dap

at mem

baca

arah m

ata angin

22

23

24

25

26

27

28

7.

Berb

icara 2

.2

Men

yam

paik

an

lapo

ran

secara lisan

den

gan

bah

asa yan

g b

aik

dan

ben

ar

Pen

yam

paian

Lap

oran

Disajik

an seb

uah

ilustrasi, sisw

a dim

inta u

ntu

k

men

entu

kan

jenis lap

oran

.

Sisw

a dim

inta m

enen

tuk

an jed

a yan

g sesu

ai un

tuk

sebu

ah p

ernyataan

.

Sisw

a dim

inta m

enen

tuk

an jed

a yan

g sesu

ai un

tuk

sebu

ah p

ernyataan

.

Sisw

a dim

inta m

enen

tuk

an in

ton

asi sesuai tan

da b

aca

yan

g b

enar

Sisw

a dim

inta u

ntu

k m

enen

tuk

an h

al-hal y

ang h

arus

dip

erhatik

an k

etika m

enyam

paik

an lap

oran

29

30

31

32

33

PG

8.

Men

ulis (sastra)

8.1

M

enulis

kreatif

nask

ah

dram

a d

engan

mem

perh

atikan

k

easlian

ide

Pen

ulisan

n

askah

dram

a

Disajik

an seb

uah

ilustrasi p

eno

ko

han

, siswa d

imin

ta

men

entu

kan

:

- Ek

spresi

- Dialo

g

- Pen

ok

oh

an

- Latar y

ang sesu

ai

34

35

36

37

PG

9.

Men

ulis

4.2

M

enulis

surat

din

as

berk

enaan

d

engan

keg

iatan

seko

lah

den

gan

sistematik

a yan

g

tepat

dan

bah

asa

bak

u

Su

rat Din

as - S

iswa d

apat m

enen

tuk

an salam

pem

bu

ka su

rat din

as

- Sisw

a d

apat

men

entu

kan

p

enu

lisan su

rat d

inas

yan

g

ben

ar

Disajik

an b

agan

surat d

inas, sisw

a dim

inta m

enen

tuk

an

bag

ian:

- N

o, lam

piran

, dan

hal

- Isi su

rat

38

39

40

PG

41

10

. M

enden

gark

an

1.2

M

enan

ggap

i isi

lapo

ran

Lap

oran

peristiw

a S

iswa d

apat m

enen

tuk

an sy

arat men

gem

uk

akan

pen

dap

at

Sisw

a dap

at men

entu

kan

hal y

ang d

icermati k

etika

men

den

gark

an lap

oran

Sisw

a dap

at men

entu

kan

kalim

at tang

gap

an sesu

ai

ilustrasi

Sisw

a dap

at men

entu

kan

arah tan

gg

apan

ditu

juk

an

Sisw

a dap

at men

entu

kan

ben

tuk

tang

gap

an

42

43

44

45

PG

46

11

. M

emb

aca (Satra)

7.1

M

engid

entifik

asi

un

sur

intrin

sik

nask

ah

dram

a

Men

gid

entifik

asi

un

sur

intrin

sik

nask

ah d

rama

Sisw

a dim

inta m

enen

tuk

an jen

is pen

ok

oh

an d

alam

dram

a

Sisw

a dim

inta m

enen

tuk

an u

nsu

r intrin

sik d

rama

47

48

PG

12

. M

emb

aca 3

.2

Men

desk

ripsik

an

temp

at atau

arah

d

alam

ko

ntek

s yan

g seb

enarn

ya

sesuai

den

gan

yan

g

tertera dalam

den

ah

Pen

desk

ripsian

temp

at d

an

arah

berd

asarkan

den

ah

Sisw

a d

apat

men

entu

kan

h

al yan

g h

arus

dip

erhatik

an

dalam

mem

baca d

enah

Sisw

a d

apat

men

entu

kan

h

al-hal

yan

g

ada

di

dalam

den

ah

49

50

PG

Soal Ulangan Harian

ULANGAN HARIAN BAHASA INDONESIA

KELAS VIII SMP

SMP NEGERI 1 TEMPEL

Pilihlah jawaban yang paling benar dengan menuliskan A, B, C, atau D pada lembar

jawab !

Bacalah paragraf berikut untuk menjawab soal nomor 1 dan 2 !

Waktu menunjukkan pukul 10.30 ketika aku dan rombongan tiba di danau

Sarangan. Suasana agak ramai karena kebetulan hari itu hari Minggu. Kulihat banyak

juga rombongan dari sekolah lain. Memang danau ini sangat indah. Airnya yang biru,

udaranya sejuk, dan hutan pinus yang hijau mampu menarik wisatawan untuk selalu

datang ke sini.

1. Paragraf tersebut merupakan laporan ....

a. Pertanggungjawaban c. Perjalanan

b. Peristiwa d. Keadaan

2. Pertanyaan yang sesuai dengan paragraf tersebut adalah ....

a. Mengapa keadaan danau Sarangan Ramai ?

b. Di mana letak danau Sarangan ?

c. Mengapa air danau tampak biru ?

d. Bagaimana danau itu selalu bersih ?

3. Berikut ini hal-hal yang dianalisis dalam laporan, kecuali ....

a. Isi peristiwa c.Kronologi waktu

b. Kelengkapan data d.Keindahan laporan

4. Hal-hal yang perlu disampaikan ketika melaporkan pengamatan keadaan suatu

objek wisata, kecuali….

a. Bangunan atau tempat b. Fasilitas

c. Kebersihan d. Identitas pengunjung

5. Anong Neni rajin menabung kepingan-kepingan uang sebagai modalnya

melakukan perjalanan dari kota ke kota untuk menyebarkan pengetahuannya

tentang pembuatan gitar kepada para perajin gitar. Lelaki anak tukang pengangkut

sampah ini masih rajin membaca buku-buku berbahasa asing untuk mendapat

pengetahuan terbaru cara membuat gitar.

Hal yang dilaporkan dalam petikan laporan tersebut adalah ....

a. Anong Neni seorang pembuat gitar

b. Pengetahuan bagi perajin pembuat gitar

c. Bahan-bahan yang diperlukan untuk membuat gitar

d. Perjuangan Anong Neni untuk membantu perajin gitar

6. Tempat pertama yang kami kunjungi adalah anjungan Sumatra. Di sana banyak

terdapat contoh budaya, resepsi Batak, Minang, dan Aceh.

Kalimat di atas merupakan kutipan … laporan

a. kata pengantar c. isi

b. pendahuluan d. Penutup

7. Kepala Sekolah yang kami hormati, Bapak dan Ibu Guru yang kami hormati, dan

teman-teman yang berbahagia.

Kalimat di atas merupakan …. laporan

a. kata pengantar c. isi

b. pembuka d. Penutup

8. Kalimat penutup surat undangan resmi adalah….

a. Kedatangan teman-teman sangat aku harapkan.

b. Atas perhatian Saudara, kami ucapkan terima kasih.

c. Kehadiran Bapak/Ibu/Saudara/i akan menjadi berkat bagi mempelai berdua.

d. Pestaku tak akan meriah tanpa kehadiranmu.

9. Surat udangan berikut yang termasuk jenis surat undangan tidak resmi yaitu….

a. surat undangan ulang tahun

b. surat undangan rapat koperasi

c. surat undangan dari sekolah kepada wali murid

d. surat undangan dari kantor kelurahan kepada warga desa

10. Bagian surat undangan berikut yang hanya ada pada surat undangan resmi

adalah….

a. tempat c. waktu

b. hari/tanggal d. nomor

11. Dengan hormat,

Sehubungan dengan kegiatan pekan olahraga dan kesenian di SMP N 15

Banjarmasin yang akan dilaksanakan pada:

hari : Jumat, 21 Desember 2007,

tempat : SMP Negeri 15 Banjarmasin.

Kami mohon bantuan Bapak meminjamkan ruang aula SMP Negeri 15

untuk dijadikan pusat kegiatan.

Demikian surat permohonan ini. Atas perhatian Bapak, kami mengucapkan

terima kasih.

Penggalan surat di atas termasuk jenis surat….

a. izin

b. keterangan

c. pemberitahuan

d. permohonan izin

12. Penulisan tanggal surat yang tepat pada surat dinas adalah….

a. 08 September 2015

b. Tempel 08 September 2015

c. Tempel, 08 September 2015

d. 08 september 2015

13. Koswara : Sejak aku pulang tadi malam tak sedikit pun engkau gembira.

Rini : Engkau dan aku tentu saja berbeda. Di sini dalam serba kekurangan.

Di sana dalam sorga kenangan berjalan-jalan di bawah rembulan ....

Koswara : Sejak Nona Zahra di sini tak habis-habisnya engkau menyindir aku.

Rini : Katakan saja, “pucuk dicinta ulam tiba” (tertawa mengejek).

Tidakkah engkau gembira bertemu lagi dengan nona yang manis itu?

Dan sekali ini, tidak disertai pula! Tentu banyak yang kaucurahkan

kepadanya.

Koswara : Kenalanku perempuan ada beberapa orang dulu. Tidak pernah

engkau cemburu sekeras itu!

Rini : Sikapmu pada yang lain itu berbeda.

Sikap Rini yang tampak dalam adegan penggalan drama tersebut adalah ....

a. tidak gembira c. pencemburu

b. suka menyindir d. suka mengejek

14. Hendra : Terima kasih, Dik.

Erwin : Sebenarnya, sudah lama aku ingin mengajakmu ke kota, tapi

mengingat ibuku masih sakit, ya, kutunda sampai hari ini.

Hendra : Ya, itulah Dik, makanya, aku belum mau melangkah ke luar kota.

Sekarang ibuku sudah sehat dan sudah mulai bekerja lagi. Kapan kita

berangkat?

Erwin : Seminggu lagi? Bagaimana?

Hendra : Baiklah aku nanti minta izin kepada ibuku dulu.

Isi penggalan drama di atas adalah ….

a. Ibu Hendra sedang sakit dan Hendra harus menunggu

b. Erwin ingin mengajak Hendra ke kota

c. Hendra merasa kecewa karena ibunya sakit

d. Erwin menengok Hendra karena ibunya sakit

15. Adi : Benar dalam liburan ini sekolah kita akan berdarmawisata, Pak?

Kepala : Benar! Mengapa Adi bertanya?

sekolah

Adi : Untuk meyakinkan diri. Darmawisata ke mana, Pak?

Kepala : Belum dipastikan. Mungkin ke Kebun Raya Bogor atau ke Pantai

Pangandaran.

Sekolah

Adi : Mudah-mudahan ke Kebun Raya Bogor. Saya belum pernah pergi ke

sana.

Kepala : Hal itu ditentukan oleh hasil rapat.

sekolah

Berdasarkan penggalan drama di atas di manakah latar ceritanya ….

a. sekolah c. rumah kepala sekola

b. rumah d. rumah Adi

16. Watak Adi dalam kutipan nomor 15 adalah ….

a. bijaksana c. penakut

b. pemberani d. keras kepala

17. Tempat dan waktu kejadian peristiwa drama disebut ….

a. latar c. alur

b. tema d. perwatakan

18. Bahasa yang digunakan untuk menulis naskah drama hendaknya….

a. efektif c. hiperbola

b. komunikatif d. Jurnalistik

19. Gambaran kehidupan manusia sebagai makhluk sosial lengkap dengan

permasalahannya yang diangkat di atas pentas merupakan pertunjukan….

a. musik c. tari

b. sastra d. drama

20. Berikut ini yang merupakan dialog seorang pangeran yang sedang merayu gadis

pujaannya adalah….

a. Kau memang cantik Putri, tetapi duri-durimu juga telah menusukku begitu

dalam.

b. Maaf, Putri, aku tidak berselera bermusuhan denganmu.

c. Juwitaku, harummu semerbak laksana melati yang memesona.

d. Tak kukira, lidah seorang Putri Raja setajam pisau daging.

21. “Maafkan hamba Baginda Raja, saya akan memasak telur mata sapi lagi. Kali ini

tidak akan saya bubuhi garam terlalu banyak. Baginda Raja dapat mengalami

sakit.”

Dialog di atas diucapkan…kepada Baginda.

a. prajurit c. juru kunci

b. juru taman d. juru masak

22. Apabila akan menuju rumah nomor 2 melalui jalur selatan dari ruas Jalan

Kemerdekaan, maka kamu harus melewati jalan….

a. Pemuda c. Bangsa

b. Pramuka d. PMI

23. Ruas jalan yang mempertemukan antara Jalan Nusa dan Jalan Pemuda adalah

jalan….

a. Bangsa c. Pramuka

b. PMI d. Kemerdekaan

24. Perhatikan denah rumah berikut!

A: Gudang

B: Kamar Mandi

C: Kamar Adik

D: Kamar Kakak

E: Ruang Tamu

Gambar di atas merupakan denah…

a. Sekolah c. Kantor

b. Rumah d. Kamar

25. Berdasarkan keterangan di atas, kamar kakak terletak di….

a. Selatan kamar adik c. Depan gudang

b.Barat kamar mandi d. kanan ruang tamu

26. Berdasarkan denah di atas, halaman depan menghadap ke arah….

a. Utara c. Barat

b. Selatan d. Timur

27. Kamu ingin menemukan letak suatu tempat. Agar lebih mudah, kamu

memerlukan….

a. Buku c. Denah

b. Jam d. Skala

Perhatikan denah berikut!

28. Berdasarkan denah, kantor kepala desa menghadap ke arah....

a. Utara c.Selatan

b. Timur d. Barat

29. Acara pameran produk pelumas terbaru Pertamina, Enduro 4T Racing dan

pembukaan kejuaraan motor nasional Road Race Pertamina Enduro 4T Racing

Championship 2007 diselenggarakan pada hari Minggu tanggal 8 April 2007, di

arena sirkuit PKJ Kemayoran.

Laporan di atas merupakan laporan ....

a. kegiatan c. penelitian

b. observasi d. Wawancara

30. Penempatan jeda secara tepat adalah ….

a. Gempa melanda / daerah Sumatra bagian / selatan //

b. Gempa / melanda daerah / Sumatra bagian / selatan //

c. Gempa / telah menghancurkan / ratusan rumah dan bangunan //

d. Gempa telah / menghancurkan / ratusan rumah dan bangunan //

31. Pembacaan teks berita yang tepat adalah ….

a. Daerah /gempa / rawan / tanah longsor //

b. Daerah gempa / rawan tanah / longsor //

c. Daerah gempa / rawan / tanah longsor //

d. Daerah / gempa / rawan / tanah / longsor //

32. Berikut ini hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menyampaikan laporan secara

lisan, kecuali ....

a. kalimat harus efektif

b. informasi penting harus termuat

c. informasi tidak penting ditulis saja

d. jelas dalam penyampaiannya

33. Kalimat dengan kata seru yang tepat adalah ….

a. Cis, bagus sekali bajumu!

b. Nen, lagunya enak sekali?

c. Aduh, genitnya adikmu.

d. Alhamdulillah, kita selamat.

34. Ibu: “Jadi beginikah balasanmu, anakku? Setelah aku mengandungmu selama 9

bulan.”

Kutipan drama tersebut diucapkan dengan ekspresi ….

a. bahagia c. marah

b. sedih d. gelisah

35. Dialog yang seharusnya diucapkan dengan nada datar adalah ....

a. “Kami tahu dan sudah mendiskusikan hal itu.”

b. “Jika tidak bisa pegang kemudi, untuk apa ikut?”

c. “Wah, aku ikut prihatin ya, kali lain hati-hati menyimpan buku”.

d. “E, jangan sembarangan menuduh, ya!”

36. Nama tokoh dapat menjadi petunjuk mengenai status/watak/penampilan tokoh.

Nama ”Raden Mas Suryo” dapat diidentifikasi sebagai tokoh yang ....

a. berstatus sosial tinggi c. berkostum kumal

b. berwatak sabar d. bersuara kecil

37. Dalam naskah tertulis “Pada tahun 1945, di Surabaya terjadi peristiwa perang

yang memakan banyak korban”. Dalam pentas, latar yang paling tepat untuk

peristiwa itu adalah ....

a. kondisi rumah yang berantakan dengan beberapa orang yang mengerang

kesakitan

b. kondisi kota yang mencekam dengan beberapa orang tergeletak

c. pohon-pohon bertumbangan dengan beberapa orang tergeletak

d. kondisi kota yang muram tanpa cahaya dan sepi

38. Salam pembuka surat dinas yang tepat adalah ….

a. salam kasih c. dengan hormat

b. salam hormat d. dengan kasih

39. Penulisan alamat yang tepat adalah ….

a. Yth. Ibu Daniar Surya c. yth. Ibu Daniar Surya

SMP Kasih Bunda SMP KASIH BUNDA

b. yth. Ibu daniar surya d. Ibu Daniar Surya

smp kasih bunda SMP Kasih Bunda Wamena

Perhatikan sistematika surat dinas berikut ini!

40. Nomor surat, lampiran, dan hal terdapat pada nomor….

a. 1, 2, dan 3 c. 3, 4, dan 5

b. 2, 3, dan 4 d. 4, 5, dan 6

41. Bagian isi surat terdapat pada nomor….

a. 3 c. 5

b. 4 d. 6

42. Berikut ini hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menanggapi laporan, kecuali

....

a. berlaku sopan ` c. tidak memaksa

b. langsung berbicara d. tidak ngotot

_______________ (1)

__________ (2) Tanggal

__________ (3)

__________ (4)

Alamat

_________________________________________________________

_________________________________________________________

______________________________________________ (5)

(6) ________________

43. Saat mendengarkan laporan, ada beberapa hal yang perlu kita cermati, kecuali ....

a. apa yang dilaporkan c. kebakuan penulisan laporan

b. keadaan objek yang dilaporkan d. fakta yang dilaporkan

44. Kalimat yang tepat untuk menanggapi laporan bertema “Olahraga menjaga

Kebugaran” adalah …

a. Peserta senam kesegaran jasmani semakin merosot.

b. Olahraga harus dilakukan setiap pagi hari.

c. “Bugar dan Sehat”, itulah moto kita.

d. Tyas menyuruh adiknya untuk selalu berolahraga tiap hari.

45. Saya hanya mengomentari dan mengingatkan saat menyampaikan laporan

seharusnya tidak menggunakan bahasa percakapan. Saya dengar, Anda banyak

menggunakan bahasa slang, misalnya ngedate, bikinin, boring.

Komentar yang diucapkan oleh penanggap laporan tersebut meliputi unsur….

a. ekspresi fisik c. ekspresi lagu

b. ekspresi ucapan d. penggunaan bahasa

46. Menanggapi laporan dapat berupa, kecuali….

a. Pendapat c. Persetujuan

b. Kritik dan saran d. Perdebatan

47. Tokoh penokohan dalam drama adalah, kecuali…

a. Protagonis c. Jahat

b. Antagonis d. Tritagonis

48. Unsur pembangun teks drama adalah intrinsik dan ekstrinsik, unsur intrinsik

maksudnya…

a. Unsur yang ada di dalam cerita c. Unsur yang berada pada diri

penulis

b. Unsur pembangun drama d.Unsur yang ada di luar cerita

49. Hal yang harus diperhatikan dalam membaca denah adalah ....

a. arah mata angin c. tempat memulai

b. penanda denah d. tempat mengakhiri

50. Di dalam denah terdapat hal-hal berikut, kecuali…

a. Simbol c. petunjuk lokasi

b. Arah mata angin d. nama pembuat denah

~~~~~Selamat Mengerjakan~~~~~

Kunci Jawaban Ulangan Harian

KUNCI JAWABAN ULANGAN HARIAN BAHASA INDONESA

1. C

2. A

3. D

4. D

5. D

6. C

7. B

8. B

9. A

10. D

11. D

12. A

13. C

14. B

15. A

16. B

17. A

18. B

19. D

20. C

21. D

22. B

23. B

24. B

25. A

26. D

27. C

28. A

29. A

30. C

31. C

32. C

33. A

34. B

35. A

36. A

37. B

38. C

39. A

40. B

41. C

42. B

43. C

44. B

45. D

46. D

47. C

48. A

49. A

50. D

Analisis Ulangan Harian

AN

AL

ISIS

HA

SIL

UL

AN

GA

N

TIP

E S

OA

L : P

ILIH

AN

GA

ND

A

DA

TA

UM

UM

N

AM

A S

EK

OL

AH

:

SM

PN

1 T

em

pe

l S

EM

ES

TE

R

: 2

M

AT

A P

EL

AJ

AR

AN

:

BA

HA

SA

IND

ON

ES

IA

TA

HU

N

PE

LA

JA

RA

N

:

20

15

-20

16

K

EL

AS

/SE

ME

ST

ER

:

VIII A

T

AN

GG

AL

TE

S

: 9

-S

ep

-15

N

AM

A T

ES

:

Ula

ng

an

Ha

rian

T

AN

GG

AL

D

IPE

RIK

SA

:

K

OM

PE

TE

NS

I DA

SA

R

: 1.2 Menanggapi isi laporan

2.2 Menyampaikan laporan secara lisan

dengan bahasa yang baik dan benar,

3.2 Menemukan tempat atau arah dalam konteks yang

sebenarnya sesuai dengan yang tertera pada denah

4.2 Menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan

sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa

yang baku

7.1 Mengidentifikasi unsur

intrinsik teks drama

8.1 Menulis kreatif naskah dramasatu

babak dengan memerhatikan keaslian

ide

S

OA

L U

RA

IAN

N

AM

A P

EN

GA

JA

R

: R

ism

a E

rniy

ati

NO

MO

R IN

DU

K (N

IP)

:

DA

TA

SO

AL

PIL

IHA

N

GA

ND

A

RIN

CIA

N K

UN

CI J

AW

AB

AN

JU

ML

AH

S

OA

L

JUM

LA

H

OP

TIO

N

SK

OR

B

EN

AR

SK

OR

S

AL

AH

SK

AL

A

NIL

AI

SO

AL

UR

AIA

N

JUM

LA

H

SO

AL

TO

TA

L

SK

OR

CADDDCBBADDACBABABDCDBBBADCA

ACCCABAABCAB

40

4

2.5

0

100

0

Pe

tun

juk

Pe

ng

isia

n :

1. Is

ika

n d

ata

pa

da

ko

lom

ya

ng

dis

ed

iak

an

. Da

ta y

an

g d

ap

at d

iub

ah

ha

ny

a p

ad

a k

olo

m y

an

g te

rce

tak

biru

.

DA

TA

SO

AL

U

RA

IAN

HA

SIL

G

AB

UN

GA

N

2. J

an

ga

n m

en

gu

ba

h fo

rma

t ya

ng

ad

a !

SK

OR

TIA

P S

OA

L

No.

Urut

Nam

a

L/P

R

INC

IAN

JA

WA

BA

N S

ISW

A

JU

ML

AH

S

KO

R

NIL

AI

KE

T.

21

22

2

3

24

25

SK

OR

T

OT

AL

N

ILA

I

(G

unakan h

uru

f kapita

l, conto

h : A

AD

E...)

BE

NA

R

SA

LA

H

0

SK

OR

1

AL

FIA

N A

DI P

RA

WIR

A

L

2

AL

IZU

RA

NA

BIL

A

NU

RA

ZIZ

AH

P

DADDBCBBADDCCBADAADCDBBBADCC

ACCCABAABCAB

34

6

85

85

8

5

85

3

AR

YA

PIN

AN

DIT

A

DE

AN

OV

A

L

CADDDCBBADAABBACABDCDBBBADCC

ADCABCCADCAC

29

11

72.

5

73

7

2.5

73

4

AZ

IS N

UR

IKH

SA

N

L

DADDDCBBADCCCBABABDCDBBBADCC

AABBABAACCAB

32

8

80

80

8

0

80

5

BU

DI K

UR

NIA

WA

N

L

CADDDCBBADDABBACABDCDBBBADCC

ADCABBCADCAC

31

9

77.

5

78

7

7.5

78

6

DE

VI R

AH

MA

WA

TI

PU

TR

I

P

BBDDBCBBADDCADAAABDCDBBBDDCC

ACCCCBCBACAB

27

13

67.

5

68

6

7.5

68

7

DIM

AS

DIA

N P

RA

KO

SO

L

CADDDCBBADCACBAAABDCDBBBADCC

ACCCACAABCAB

36

4

90

90

8

DIV

A C

AH

YA

NIN

GT

YA

S

P

DADDDCBBADDCCBABABDCDBBBADCC

ACCCACAABCAB

36

4

90

90

9

0

90

9

DW

I PU

TR

I R

AH

MA

WA

TI

P


ACCCABAABCAB

37

3

92.

5

93

9

2.5

93

10

DW

I WU

LA

N S

AR

I P

DADDDCBBADDACBABABDCDBBBADCC

ACCCABAABCAB

38

2

95

95

9

5

95

11

EK

A W

ULA

ND

HA

RI

P

DADDDBBBADDCCBABABDCDBBBADCC

ACCCABAABCAB

36

4

90

90

9

0

90

12

ER

NI R

AH

MA

WA

TI

P

CADDDCBBADDCCBABABDCDBBBADCC

ACCCABAABCAB

38

2

95

95

9

5

95

13

FE

BI D

WI H

AN

TO

KO

L

DADDDCBBADDCCAABAADCDBBBADCC

ACCCACAABCAB

34

6

85

85

8

5

85

14

KE

VE

N A

RR

IEL

R

EY

HA

N

L

DADDDCBBADDCCBABABDADBBBADCC

ACCCACAABCAB

35

5

87.

5

88

8

7.5

88

15

LU

KM

AN

PU

RN

OM

O

JA

TI

L

CADDDCBBADDABBACABDCDBBBADCC

ACCCACAABCAB

36

4

90

90

9

0

90

16

LU

TF

I AM

AL

IA S

AP

UT

RI

P

DADCDBCBADDACBAAAADCDBBBADCC

ACCDABCBACAB

29

11

72.

5

73

7

2.5

73

17

ME

ME

S D

WI R

INA

NT

O

L

DADDDCBBADDAAACDABDCDBBBADCC

ACCCCCAABCAB

32

8

80

80

8

0

80

18

MU

HA

MM

AD

FA

JA

R

NU

GR

AH

A

L

DADDDCBBADCCCBABABDCDBBBADCC

ACCCABAACCAB

35

5

87.

5

88

8

7.5

88

19

MU

H IK

HW

AN

M

AU

LA

NA

SA

PU

TR

A

L

20

MU

HA

MM

AD

SH

IFA

N

UR

RIZ

KY

AD

ISE

NA

L

CADDBCBCADDAAAABABDCDBADADCC

ABCCACAAACAB

30

10

75

75

7

5

75

21

NE

NI A

MA

LIA

P

DADDDBBBADDCDBAAAABCDBBBADCC

ACCCABCBACAB

29

11

72.

5

73

7

2.5

73

22

PU

RN

OM

O S

AP

UT

RO

L

DADDDCBBADDACBABAADCDBBBADCC

BCCCABAABCAB

36

4

90

90

9

0

90

23

RA

HM

AT

TU

LO

H

L

CADDDCBBADDAABAAABDCDBBBADCC

BCCCACADBCAB

34

6

85

85

8

5

85

24

RE

LA

ES

A

AD

RIA

NS

YA

H

L

CADDDCABADCACBACABDCDBBBADCC

ACCCACAABCAB

35

5

87.

5

88

8

7.5

88

25

RIF

KY

RA

HA

RD

IAN

L

DADDDCBBADDAAACAABDCDCBBADCC

BCCCCCAAACAB

29

11

72.

5

73

7

2.5

73

26

RIS

TI A

GE

ST

I PU

TR

I P

DADDDBBBADDCABABABDCDBBBADCC

ACCCDBAABCAB

34

6

85

85

8

5

85

27

SA

LA

S L

UK

MA

N H

AK

IM

L

DADDDCBBADACCBABABDCDBBBADCC

ACCCABAABCAB

36

4

90

90

9

0

90

28

SE

PT

I JU

LIA

NI

SE

TIA

NIN

GS

IH

P


ACCCACAABCAB

36

4

90

90

9

0

90

29

SID

IQ W

AH

YU

H

IDA

YA

NT

O

L

DADDDCBBADDCCBABAADCDBBBADCC

AABBABAACCAB

32

8

80

80

8

0

80

30

TIT

IK W

ULA

ND

AR

I P

CADDDBBBADCACDADCADCDBBBADCC

BDCCDBAABCAB

30

10

75

75

7

5

75

31

WA

KH

ID E

RF

AI

L

CADDDCBBADCACBAADBDCDBBBADCC

ACCCACAABCAB

35

5

87.

5

88

8

7.5

88

32

WIS

NU

PR

AD

IPT

A

L

CADDDCBBADAACBABDBDCDBBBADCC

AABBABAACCAB

33

7

82.

5

83

8

2.5

83

33

34

35

36

37

JU

ML

AH

:

2510 2

510

0

TE

RK

EC

IL :

67.5

0

67.5

0

0.00

TE

RB

ES

AR

:

95.0

0

95.0

0

0.00

RA

TA

-RA

TA

:

83.6

67

83.6

67

###

###

SIM

PA

NG

AN

BA

KU

:

7.5

92

7.5

92

###

###

Men

getah

ui,

Tem

pel, 0

8 S

eptem

ber 2

01

5

Gu

ru P

emb

imb

ing

Prak

tikan

Sri M

urn

i, S.P

d

R

isma

Ern

iya

ti

NIP

. 19

64

03

09

19

89

03

2 0

05

NIM

. 12

201

24

10

33

DA

FT

AR

N

IL

AI

N

AM

A S

EK

OL

AH

NA

MA

SE

KO

LA

H

: SM

PN

1 Tem

pel

N

AM

A T

ES

: U

lang

an H

arian

M

AT

A P

EL

AJA

RA

N

: BA

HA

SA

IND

ON

ES

IA

K

EL

AS

/PR

OG

RA

M

: VIII A

T

AN

GG

AL

TE

S

: 9 Sep

temb

er 2015

9

Septe

mber

2015

KKM

M

AT

ER

I PO

KO

K

: 8.1 Men

ulis kreatif n

askah d

ramasatu

bab

ak den

gan

mem

erhatikan

keaslian

ide

75

No

. U

rut

NA

MA

/KO

DE

PE

SE

RT

A

L/P

U

RA

IAN

JA

WA

BA

N S

ISW

A D

AN

HA

SIL

P

EM

ER

IKS

AA

N

JU

ML

AH

SK

OR

P

G

SK

OR

U

RA

IAN

TOTAL

SKOR

NIL

AI

CA

TA

TA

N

BE

NA

R

SA

LA

H

1

ALF

IAN

AD

I PR

AW

IRA

L

2

ALIZ

UR

A N

AB

ILA

NU

RA

ZIZ

AH

P

-ADD-CBBADD-CBA-A-DCDBBBADC-ACCCABAABCAB

34

6

85

85

85

Tu

nt

as

3

AR

YA

PIN

AN

DIT

A D

EA

NO

VA

L

CADDDCBBAD-A-BA-ABDCDBBBADC-A-C----A-CA-

29

11

72.5

72.5

73

Belu

m

Tu

nt

as

4

AZ

IS N

UR

IKH

SA

N

L

-ADDDCBBAD--CBABABDCDBBBADC-A---ABAA-CAB

32

8

80

80

80

Tu

nt

as

5

BU

DI K

UR

NIA

WA

N

L

CADDDCBBADDA-BA-ABDCDBBBADC-A-C--B-A-CA-

31

9

77.5

77.

78

Tu

nt

as

5

6

DE

VI R

AH

MA

WA

TI P

UT

RI

P

--DD-CBBADD---A-ABDCDBBB-DC-ACCC-B---CAB

27

13

67.5

67.5

68

Belu

m

Tu

nt

as

7

DIM

AS

DIA

N P

RA

KO

SO

L

CADDDCBBAD-ACBA-ABDCDBBBADC-ACCCA-AABCAB

36

4

90

90

90

Tu

nt

as

8

DIV

A C

AH

YA

NIN

GT

YA

S

P

-ADDDCBBADD-CBABABDCDBBBADC-ACCCA-AABCAB

36

4

90

90

90

Tu

nt

as

9

DW

I PU

TR

I RA

HM

AW

AT

I P

-ADDDCBBADD-CBABABDCDBBBADC-ACCCABAABCAB

37

3

92.5

92.5

93

Tu

nt

as

10

DW

I WU

LA

N S

AR

I P

-ADDDCBBADDACBABABDCDBBBADC-ACCCABAABCAB

38

2

95

95

95

Tu

nt

as

11

EK

A W

ULA

ND

HA

RI

P

-ADDD-BBADD-CBABABDCDBBBADC-ACCCABAABCAB

36

4

90

90

90

Tu

nt

as

12

ER

NI R

AH

MA

WA

TI

P

CADDDCBBADD-CBABABDCDBBBADC-ACCCABAABCAB

38

2

95

95

95

Tu

nt

as

13

FE

BI D

WI H

AN

TO

KO

L

-ADDDCBBADD-C-ABA-DCDBBBADC-ACCCA-AABCAB

34

6

85

85

85

Tu

nt

as

14

KE

VE

N A

RR

IEL R

EY

HA

N

L

-ADDDCBBADD-CBABABD-DBBBADC-ACCCA-AABCAB

35

5

87.5

87.5

88

Tu

nt

as

15

LU

KM

AN

PU

RN

OM

O J

AT

I L

CADDDCBBADDA-BA-ABDCDBBBADC-ACCCA-AABCAB

36

4

90

90

90

Tu

nt

as

16

LU

TF

I AM

ALIA

SA

PU

TR

I P

-AD-D--BADDACBA-A-DCDBBBADC-ACC-AB---CAB

29

11

72.5

72.5

73

Belu

m

Tu

nt

as

17

ME

ME

S D

WI R

INA

NT

O

L

-ADDDCBBADDA----ABDCDBBBADC-ACCC--AABCAB

32

8

80

80

80

Tu

nt

as

18

MU

HA

MM

AD

FA

JA

R N

UG

RA

HA

L

-ADDDCBBAD--CBABABDCDBBBADC-ACCCABAA-CAB

35

5

87.5

87.5

88

Tu

nt

as

19

MU

H IK

HW

AN

MA

ULA

NA

SA

PU

TR

A

L

20

MU

HA

MM

AD

SH

IFA

NU

R R

IZK

Y

AD

ISE

NA

L

CADD-CB-ADDA--ABABDCDB--ADC-A-CCA-AA-CAB

30

10

75

75

75

Tu

nt

as

21

NE

NI A

MA

LIA

P

-ADDD-BBADD--BA-A--CDBBBADC-ACCCAB---CAB

29

11

72.5

72.5

73

Belu

m

Tu

nt

as

22

PU

RN

OM

O S

AP

UT

RO

L

-ADDDCBBADDACBABA-DCDBBBADC--CCCABAABCAB

36

4

90

90

90

Tu

nt

as

23

RA

HM

AT

TU

LO

H

L

CADDDCBBADDA-BA-ABDCDBBBADC--CCCA-A-BCAB

34

6

85

85

85

Tu

nt

as

24

RE

LA

ES

A A

DR

IAN

SY

AH

L

CADDDC-BAD-ACBA-ABDCDBBBADC-ACCCA-AABCAB

35

5

87.5

87.5

88

Tu

nt

as

25

RIF

KY

RA

HA

RD

IAN

L

-ADDDCBBADDA----ABDCD-BBADC--CCC--AA-CAB

29

11

72.5

72.5

73

Belu

m

Tu

nt

as

26

RIS

TI A

GE

ST

I PU

TR

I P

-ADDD-BBADD--BABABDCDBBBADC-ACCC-BAABCAB

34

6

85

85

85

Tu

nt

as

27

SA

LA

S L

UK

MA

N H

AK

IM

L

-ADDDCBBAD--CBABABDCDBBBADC-ACCCABAABCAB

36

4

90

90

90

Tu

nt

as

28

SE

PT

I JU

LIA

NI S

ET

IAN

ING

SIH

P

-ADDDCBBADD-CBABABDCDBBBADC-ACCCA-AABCAB

36

4

90

90

90

Tu

nt

as

29

SID

IQ W

AH

YU

HID

AY

AN

TO

L

-ADDDCBBADD-CBABA-DCDBBBADC-A---ABAA-CAB

32

8

80

80

80

Tu

nt

as

30

TIT

IK W

ULA

ND

AR

I P

CADDD-BBAD-AC-A---DCDBBBADC---CC-BAABCAB

30

10

75

75

75

Tu

nt

as

31

WA

KH

ID E

RF

AI

L

CADDDCBBAD-ACBA--BDCDBBBADC-ACCCA-AABCAB

35

5

87.5

87.5

88

Tu

nt

as

32

WIS

NU

PR

AD

IPT

A

L

CADDDCBBAD-ACBAB-BDCDBBBADC-A---ABAA-CAB

33

7

82.5

82.5

83

Tu

nt

as

33

34

35

36

37

REKAPITU

LASI

- Jum

lah p

eserta test :

30 o

ran

g

JUM

LA

H :

2510

2510

- Ju

mlah

yang

lulu

s :

25 o

ran

g

TE

RK

EC

IL :

67.50

67.50

- Jum

lah yan

g tid

ak lulu

s :

5 o

ran

g

TE

RB

ES

AR

: 95.00

95.00

- Jum

lah yan

g d

i atas rata-rata :

18 o

ran

g

RA

TA

-RA

TA

: 83.667

83.670

- Ju

mlah

yang

di b

awah

rata-rata :

12 o

ran

g

SIM

PA

NG

AN

BA

KU

: 7.592

7.592

T

em

pel, 8

Se

pte

mb

er 2

01

5

Men

ge

tah

ui,

Gu

ru P

em

bim

bin

g

Pra

ktik

an,

Sri M

urn

i, S.P

d

Ris

ma

Ern

iyati

NIP

19

64

03

09 1

989

03

2 0

05

NIM

. 12

20

12

410

33

51

.

52

. AN

AL

ISIS

HA

SIL

UL

AN

GA

N

T

IPE

SO

AL

: PIL

IHA

N G

AN

DA

DATA UMUM

N

AM

A S

EK

OL

AH

:

SM

PN

1 T

em

pe

l S

EM

ES

TE

R

:

MA

TA

PE

LA

JA

RA

N

: B

AH

AS

A IN

DO

NE

SIA

T

AH

UN

P

EL

AJ

AR

AN

:

KE

LA

S/S

EM

ES

TE

R

: V

III B

TA

NG

GA

L T

ES

:

NA

MA

TE

S

: U

lan

ga

n H

aria

n

TA

NG

GA

L

DIP

ER

IKS

A :

KO

MP

ET

EN

SI D

AS

AR

:

1.2 Menanggapi isi laporan

2.2 Menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar,

3.2 Menemukan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai dengan yang

tertera pada denah

4.2 Menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah dengan sistematika yang

tepat dan bahasa yang baku

7.1 Mengidentifikasi unsur intrinsik teks drama

8.1 Menulis kreatif naskah dramasatu babak dengan memerhatikan keaslian ide

S

OA

L

UR

AIA

N

NA

MA

PE

NG

AJ

AR

:

Ris

ma

Ern

iyati

NO

MO

R IN

DU

K

(NIP

) :

DA

TA

S

OA

L P

ILIH

AN

GA

ND

A

RIN

CIA

N K

UN

CI J

AW

AB

AN

JU

ML

AH

S

OA

L

JUM

LA

H

OP

TIO

N

SK

OR

B

EN

AR

SO

AL

UR

AIA

N

JUM

LA

H

SO

AL

T

OT

AL

S

KO

R

CADDDCBBADDACBABABDCDBBBADCAACCCABAABCAB

40

4

2.5

0

Pe

tun

juk

Pe

ng

isia

n :

1.

Isik

an

da

ta p

ad

a k

olo

m y

an

g d

ise

dia

ka

n. D

ata

ya

ng

da

pa

t diu

ba

h h

an

ya

pa

da

ko

lom

ya

ng

terc

eta

k

biru

.

DA

TA

SO

AL

UR

AIA

N

HA

SIL

GA

BU

NG

AN

2.

Ja

ng

an

me

ng

ub

ah

form

at y

an

g a

da

!

SK

OR

TIA

P S

OA

L

JUM

LA

H

No

. U

rut

Nam

a

L/P

R

INC

IAN

JA

WA

BA

N S

ISW

A

JU

ML

AH

S

KO

R

21

22

23

24

S

KO

R

TO

TA

L

NIL

AI

(Gunakan h

uru

f kapita

l, conto

h : A

AD

E...)

BE

NA

R

SA

LA

H

0

SK

OR

1

AF

IDA

RIZ

KIA

NA

R

AM

AD

AN

I P

DADDDBBBADDACBABAADCDBBBADCCBCCCADAAACAB

33

7

82.5

82

.5

83

2

AH

MA

D N

UR

HID

AY

AT

L

CABDDBBBADDACBADAADADBBBDDCCAAACABADACAD

28

12

70

70

70

3

A

HM

AD

TR

I FA

UZ

I L

DABDCCBBADDACCADAADCDBDBADCCBBBCABABACAB

27

13

67.5

67

.5

68

4

A

LD

I RO

MA

DH

AN

L

BADDDCBBABBACBADAADCDBBBADCCABACABCBBCCB

29

11

72.5

72

.5

73

5

AL

DIN

O R

AK

A A

LE

S

AN

DR

O

L

BADDDCBBADDABBABAADCDBBBADCCAAACABAAACAB

33

7

82.5

82

.5

83

6

AY

DH

A G

AL

UH

F

EB

RIY

AN

ING

RU

M

P

DADDDCBBADDACBAAABDCDBBBADCCABCCABAAACAB

35

5

87.5

87

.5

88

7

BA

GA

S P

RA

ST

IYA

WA

N

L

BADDDCBBADDACCABAADCABBBADCCADCDABABBCAB

32

8

80

80

80

8

B

AG

US

DA

I PU

TR

AN

TO

L

DADDDCBBADDCCBADAADADBBBADCCAABCAAADBCAB

30

10

75

75

75

9

D

AN

I AK

BA

R A

RY

AN

TO

L

BADDDCBBADDACCABAADCABBBADCCADCAABABBCAB

32

8

80

80

80

10

DA

NIS

A R

EG

ITA

C

AH

YA

NI

P

DADDDCBBADDACBABAADCDBDBADCCADCCABAACCAB

34

6

85

85

85

11

DIN

DA

AY

U

SU

KM

AS

AR

I P

DACBDCBBABCABBAAAADADBBBADCCBCCCDBAABCAB

28

12

70

70

70

12

EL

IN E

VIA

NA

P

DACDDCBBADDAABAAABDCDBBBADCCACCDACAABCAB

33

7

82.5

82

.5

83

1

3

FA

JA

R Y

ULIA

NT

O

L

BADDDCBBADDACCABAADCABBBADCCABACADABDCDB

29

11

72.5

72

.5

73

1

4

FIR

DA

US

SE

TY

A B

UD

I L

BADDDCBBADDACBABAADCABBBADCCACCCABCABCAB

35

5

87.5

87

.5

88

1

5

HA

BIB

AL

I L

BADDDCBBADDACBAAAADCDBBBADCCABCCACAABCAB

34

6

85

85

85

1

6

HE

ZA

FIG

O A

NA

ND

YA

L

CABDDBBBADDACBADAADADBBBDDCCAAACABABACAD

28

12

70

70

70

17

IRG

A B

AG

US

SO

NIA

F

IRM

AN

SY

AH

L

BADDDCBBADDACBABAADCDBBBADCCACCCACAABCAB

36

4

90

90

90

18

JU

ND

A R

AG

IL

SA

PU

TR

A

L

CABDDBBBADDACBADABDCDBBBADCCABCAADABDCDB

30

10

75

75

75

19

MU

HA

MA

D Y

AN

UA

R

PR

AT

AM

A

L

DADDBCBBADDACCABAADCACCCADCCABACADABDCDB

25

15

62.5

62

.5

63

20

MU

HA

MM

AD

RIZ

QI

L

BADDDCBBADDACBADAADCDBBBADCAABACABCBBCCB

32

8

80

80

80

PR

AD

AN

A

21

NA

BIIL

AH

Z

UL

FA

TU

RR

OO

SY

IDA

H

P

DADDDCBBADDACBABAADCDBBBADCABDCCABAABCAB

36

4

90

90

90

22

NA

TA

SY

A M

AH

AR

AN

I L

US

IA

P

DADDDCBBADDACBADAADCDBBBADCCBCCDABCABCAA

32

8

80

80

80

23

NO

VA

N F

AH

RIA

N

L

BABDCCBBADDACCADAADCDBDBADCABBBCABABACAD

27

13

67.5

67

.5

68

2

4

NU

R R

OC

HM

AD

L

BACDCCBBADDACCADAADCDBBBDACCBBBCABABACAB

26

14

65

65

65

25

NU

RC

AH

YA

AR

YA

AD

I P

RA

SE

TY

A

L

CADDDCBBADDACBABAADCDBBBADCCACCCABAABCAB

38

2

95

95

95

26

RA

ISS

A A

ZA

RIA

S

YA

HA

RA

NY

P

DACDDCBBADDACBAAABDCDBBBADCCAACCACAABCAB

34

6

85

85

85

27

RE

ZA

PR

AT

AM

A

IMA

NS

YA

H

L

CADDDBBBADDACBADABDCDBBBADCCACCAACABDCDB

32

8

80

80

80

28

RIA

N K

UR

NIA

PU

TR

A

L

DADDDCBBADDACCABAADCACCCADCCABACADABDCDB

26

14

65

65

65

2

9

SA

NI N

UR

HA

FN

I P

BADDDCBBADDACCABAADCABBBADCCADCCACACBCCB

31

9

77.5

77

.5

78

3

0

SR

I NU

RB

AIT

I P

CADDDCBBADDACBABAADCDBBBADCCACADABAABCAB

36

4

90

90

90

31

VIT

A A

GU

ST

INA

R

AH

MA

WA

TI

P

CADDDBBBADDACBABAADADBBBADCCACACABAABCAB

35

5

87.5

87

.5

88

32

WIN

DA

FIT

RIA

NA

P

DACDBCBBADDACBABABDCDBBBDCCCABCCACCABCCB

30

10

75

75

75

3

3

34

35

36

37

JU

ML

AH

: 2515

0

TE

RK

EC

IL :

62.5

0

0.0

0

TE

RB

ES

AR

: 95.0

0

0.0

0

RA

TA

-RA

TA

: 78.5

94

#D

IV/0

!

S

IMP

AN

GA

N B

AK

U :

8.5

89

#D

IV/0

!

Men

getah

ui,

Tem

pel, 0

8 S

eptem

ber 2

01

5

Gu

ru P

emb

imb

ing

Prak

tikan

Sri M

urn

i, S.P

d

Rism

a E

rniy

ati

NIP

. 19

64

03

09

19

89

03

2 0

05

NIM

. 12

201

24

10

33

DA

FT

AR

N

IL

AI

N

AM

A S

EK

OL

AH

NA

MA

S

EK

OL

AH

: S

MP

N 1 T

emp

el

N

AM

A T

ES

: U

lang

an H

arian

M

AT

A P

EL

AJA

RA

N

: BA

HA

SA

IND

ON

ES

IA

K

EL

AS

/PR

OG

RA

M

: VIII B

TA

NG

GA

L T

ES

: 7 S

eptem

ber 2015

7 S

epte

mb

er 2

015

KK

M

M

AT

ER

I PO

KO

K

: 8.1 Men

ulis kreatif n

askah d

ramasatu

bab

ak den

gan

mem

erhatikan

keaslian

ide

75

No

. U

rut

NA

MA

/KO

DE

PE

SE

RT

A

L/P

U

RA

IAN

JA

WA

BA

N S

ISW

A D

AN

HA

SIL

P

EM

ER

IKS

AA

N

JU

ML

AH

S

KO

R

PG

S

KO

R

UR

AIA

N

TO

TA

L

SK

OR

N

ILA

I C

AT

AT

AN

BE

NA

R

SA

LA

H

1

AF

IDA

RIZ

KIA

NA

RA

MA

DA

NI

P

-ADDD-BBADDACBABA-DCDBBBADC--CCCA-AA-

CAB

33

7

82.5

82.5

83

Tu

nta

s

2

AH

MA

D N

UR

HID

AY

AT

L

CA-DD-BBADDACBA-A-D-DBBB-DC-A--CABA--

CA-

28

12

70

70

70

Belu

m

Tu

nta

s

3

AH

MA

D T

RI F

AU

ZI

L

-A-D-CBBADDAC-A-A-DCDB-BADC----CABA--

CAB

27

13

67.5

67.5

68

Belu

m

Tu

nta

s

4

ALD

I RO

MA

DH

AN

L

-ADDDCBBA--ACBA-A-DCDBBBADC-A--CAB--

BC-B

29

11

72.5

72.5

73

Belu

m

Tu

nta

s

5

ALD

INO

RA

KA

ALE

SA

ND

RO

L

-ADDDCBBADDA-BABA-DCDBBBADC-A--CABAA-

CAB

33

7

82.5

82.5

83

Tu

nta

s

6

AY

DH

A G

ALU

H F

EB

RIY

AN

ING

RU

M

P

-ADDDCBBADDACBA-ABDCDBBBADC-A-CCABAA-

CAB

35

5

87.5

87.5

88

Tu

nta

s

7

BA

GA

S P

RA

ST

IYA

WA

N

L

-ADDDCBBADDAC-ABA-DC-BBBADC-A-C-ABA-

BCAB

32

8

80

80

80

Tu

nta

s

8

BA

GU

S D

AI P

UT

RA

NT

O

L

-ADDDCBBADD-CBA-A-D-DBBBADC-A--CA-A-

BCAB

30

10

75

75

75

Tu

nta

s

9

DA

NI A

KB

AR

AR

YA

NT

O

L

-ADDDCBBADDAC-ABA-DC-BBBADC-A-C-ABA-

BCAB

32

8

80

80

80

Tu

nta

s

10

DA

NIS

A R

EG

ITA

CA

HY

AN

I P

-ADDDCBBADDACBABA-DCDB-BADC-A-CCABAA-

CAB

34

6

85

85

85

Tu

nta

s

11

DIN

DA

AY

U S

UK

MA

SA

RI

P

-A--DCBBA--A-BA-A-D-DBBBADC--CCC-

BAABCAB

28

12

70

70

70

Belu

m

Tu

nta

s

12

ELIN

EV

IAN

A

P

-A-DDCBBADDA-BA-ABDCDBBBADC-ACC-A-

AABCAB

33

7

82.5

82.5

83

Tu

nta

s

13

FA

JA

R Y

ULIA

NT

O

L

-ADDDCBBADDAC-ABA-DC-BBBADC-A--CA-A--

C-B

29

11

72.5

72.5

73

Belu

m

Tu

nta

s

14

FIR

DA

US

SE

TY

A B

UD

I L

-ADDDCBBADDACBABA-DC-BBBADC-ACCCAB-

ABCAB

35

5

87.5

87.5

88

Tu

nta

s

15

HA

BIB

ALI

L

-ADDDCBBADDACBA-A-DCDBBBADC-A-CCA-

AABCAB

34

6

85

85

85

Tu

nta

s

16

HE

ZA

FIG

O A

NA

ND

YA

L

CA-DD-BBADDACBA-A-D-DBBB-DC-A--CABA--

CA-

28

12

70

70

70

Belu

m

Tu

nta

s

17

IRG

A B

AG

US

SO

NIA

FIR

MA

N S

YA

H

L

-ADDDCBBADDACBABA-DCDBBBADC-ACCCA-

AABCAB

36

4

90

90

90

Tu

nta

s

18

JU

ND

A R

AG

IL S

AP

UT

RA

L

CA-DD-BBADDACBA-ABDCDBBBADC-A-C-A-A--

C-B

30

10

75

75

75

Tu

nta

s

19

MU

HA

MA

D Y

AN

UA

R P

RA

TA

MA

L

-ADD-CBBADDAC-ABA-DC----ADC-A--CA-A--

C-B

25

15

62.5

62.5

63

Belu

m

Tu

nta

s

20

MU

HA

MM

AD

RIZ

QI P

RA

DA

NA

L

-ADDDCBBADDACBA-A-DCDBBBADCAA--CAB--

BC-B

32

8

80

80

80

Tu

nta

s

21

NA

BIIL

AH

ZU

LF

AT

UR

RO

OS

YID

AH

P

-ADDDCBBADDACBABA-DCDBBBADCA--

CCABAABCAB

36

4

90

90

90

Tu

nta

s

22

NA

TA

SY

A M

AH

AR

AN

I LU

SIA

P

-ADDDCBBADDACBA-A-DCDBBBADC--CC-AB-

ABCA-

32

8

80

80

80

Tu

nta

s

23

NO

VA

N F

AH

RIA

N

L

-A-D-CBBADDAC-A-A-DCDB-BADCA---CABA--

CA-

27

13

67.5

67.5

68

Belu

m

Tu

nta

s

24

NU

R R

OC

HM

AD

L

-A-D-CBBADDAC-A-A-DCDBBB--C----CABA--

CAB

26

14

65

65

65

Belu

m

Tu

nta

s

25

NU

RC

AH

YA

AR

YA

AD

I PR

AS

ET

YA

L

CADDDCBBADDACBABA-DCDBBBADC-

ACCCABAABCAB

38

2

95

95

95

Tu

nta

s

26

RA

ISS

A A

ZA

RIA

SY

AH

AR

AN

Y

P

-A-DDCBBADDACBA-ABDCDBBBADC-A-CCA-

AABCAB

34

6

85

85

85

Tu

nta

s

27

RE

ZA

PR

AT

AM

A IM

AN

SY

AH

L

CADDD-BBADDACBA-ABDCDBBBADC-ACC-A-A--

C-B

32

8

80

80

80

Tu

nta

s

28

RIA

N K

UR

NIA

PU

TR

A

L

-ADDDCBBADDAC-ABA-DC----ADC-A--CA-A--

C-B

26

14

65

65

65

Belu

m

Tu

nta

s

29

SA

NI N

UR

HA

FN

I P

-ADDDCBBADDAC-ABA-DC-BBBADC-A-CCA-A-

BC-B

31

9

77.5

77.5

78

Tu

nta

s

30

SR

I NU

RB

AIT

I P

CADDDCBBADDACBABA-DCDBBBADC-AC--

ABAABCAB

36

4

90

90

90

Tu

nta

s

31

VIT

A A

GU

ST

INA

RA

HM

AW

AT

I P

CADDD-BBADDACBABA-D-DBBBADC-AC-

CABAABCAB

35

5

87.5

87.5

88

Tunta

s

32

WIN

DA

FIT

RIA

NA

P

-A-D-CBBADDACBABABDCDBBB--C-A-CCA--

30

10

75

75

75

Tu

nta

s

ABC-B

33

34

35

36

37

REKAPITULASI

- Jum

lah p

eserta test :

32 o

ran

g

JUM

LA

H :

2515

2515

- Ju

mlah

yang

lulu

s :

22 o

ran

g

TE

RK

EC

IL :

62.50

62.50

- Jum

lah yan

g tid

ak lulu

s :

10 o

ran

g

TE

RB

ES

AR

: 95.00

95.00

- Ju

mlah

yang

di atas rata-rata

: 1

8 o

ran

g

RA

TA

-RA

TA

: 78.594

78.590

- Ju

mlah

yang

di b

awah

rata-rata :

14 o

ran

g

SIM

PA

NG

AN

BA

KU

: 8.589

8.589

T

em

pel, 1

7 J

uli 2

01

4

Men

ge

tah

ui,

Gu

ru P

em

bim

bin

g

G

uru

Mata

Pe

laja

ran

,

Sri M

urn

i, S.P

d

R

ism

a E

rniy

ati

NIP

. 19

64

03

09 1

98

903

2 0

05

N

IM. 1

220

12

410

33

53

.

54

. AN

AL

ISIS

HA

SIL

UL

AN

GA

N

T

IPE

SO

AL

: PIL

IHA

N G

AN

DA

DATA UMUM

N

AM

A S

EK

OL

AH

:

SM

PN

1 T

em

pe

l S

EM

ES

TE

R

:

2

MA

TA

PE

LA

JA

RA

N

: B

AH

AS

A IN

DO

NE

SIA

TA

HU

N

PE

LA

JA

RA

N

:

2

01

5-2

01

6

K

EL

AS

/SE

ME

ST

ER

:

VIII C

T

AN

GG

AL

TE

S

:

7

-Se

p-1

5

N

AM

A T

ES

:

Ula

ng

an

Ha

rian

T

AN

GG

AL

D

IPE

RIK

SA

:

K

OM

PE

TE

NS

I DA

SA

R

: 1.2 Menanggapi isi

laporan

2.2 Menyampaikan laporan secara

lisan dengan bahasa yang baik dan

benar,

3.2 Menemukan tempat atau arah dalam konteks yang

sebenarnya sesuai dengan yang tertera pada denah

4.2 Menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan

sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa yang

baku

7.1

Mengidentifikasi unsur



babak dengan memerhatikan keaslian ide

S

OA

L

UR

AIA

N

NA

MA

PE

NG

AJ

AR

:

Ris

ma

Ern

iyati

NO

MO

R IN

DU

K

(NIP

) :

DA

TA

S

OA

L P

ILIH

AN

GA

ND

A

RIN

CIA

N K

UN

CI

JA

WA

BA

N

JUM

LA

H

SO

AL

JUM

LA

H

OP

TIO

N

SK

OR

B

EN

AR

S

KO

R

SA

LA

H

SK

AL

A

NIL

AI

SO

AL

U

RA

IAN

JUM

LA

H

SO

AL

TO

TA

L

SK

OR

CADDDCBBADDACBABABDCDB

BBADCAACCCABAABCAB

40

4

2.5

0

100

0

Pe

tun

juk

Pe

ng

isia

n :

1.

Isik

an

da

ta p

ad

a k

olo

m y

an

g d

ise

dia

ka

n. D

ata

ya

ng

da

pa

t diu

ba

h

ha

ny

a p

ad

a k

olo

m y

an

g te

rce

tak

biru

.

DA

TA

SO

AL

UR

AIA

N

HA

SIL

G

AB

UN

GA

N

2.

Ja

ng

an

me

ng

ub

ah

form

at y

an

g a

da

!

SK

OR

TIA

P S

OA

L

JUM

LA

H

No

. U

rut N

am

a

L/P

R

INC

IAN

JA

WA

BA

N S

ISW

A

JU

ML

AH

S

KO

R

NIL

AI

KE

T.

21

22

23

24

25

SK

OR

T

OT

AL

N

ILA

I (G

unakan h

uru

f kapita

l, conto

h :

AA

DE

...) B

EN

AR

S

AL

AH

0

SK

OR

1

AR

I AR

DIA

NS

YA

H

ST

YA

WA

N

L

DADDDCBBADDACBABAADCDB

BBADCBBCCCABAABCAB

36

4

90

90

90

90

2

AR

IEF

KU

RN

IAW

AN

L

CADDDCBBADBACBABABDBDB

BBADCCACCCABAABCAB

37

3

92.5

93

92

.5

93

3

AR

UM

SE

NJA

P

ER

MA

TA

SA

RI

P

CADDDCBBADCACBABAADCDB

BBADCDBCCCABAABCAB

36

4

90

90

90

90

4

DA

FA

PE

RM

AD

I L

DADDDCBBABDCBBABABDCDB

BBADCCDCDCABABBCDB

31

9

77.5

78

77

.5

78

5

DIM

AS

SA

DE

WO

L


BBADCABCCCABAABCAB

37

3

92.5

93

92

.5

93

6

DW

IKA

EL

NA

TH

S

AM

UD

ER

A

L

CADDACBBDCCAABABAADCDB

BBADCCACCCABAABCAB

33

7

82.5

83

82

.5

83

7

EG

Y P

UT

RA

PR

AD

ITY

A

L

CADDDCBBADDACCABCBDCDB

BBADCCACCCABCABCAB

36

4

90

90

90

90

8

EL

ZA

AN

AN

DA

PU

TR

I P

9

EN

DR

A S

ET

IYA

WA

N

L

CADDDCDBABCABBADAADCBD

DBADCCBCCCABAABCAB

29

11

72.5

73

72

.5

73

10

ER

LA

NG

GA

AJI S

US

ILO

T

AM

TA

MA

L

CADDDCBBADDACBCAAADCDB

BBADCABCCCABAABCAB

36

4

90

90

90

90

11

FA

JA

RIN

I IDH

A

SU

LIS

TY

OW

AT

I P

BBDCACBBADDACBAAABDCDB

BBADCCBCCCACCABCAB

31

9

77.5

78

77

.5

78

12

FE

BR

I FIT

RIA

NIN

GR

UM

P

CADDDCBBADDACBABAADCDB

BBADCCCCCCACCAACAB

34

6

85

85

85

85

13

FE

RI A

ND

RIY

AN

TO

L

DADDDADDBABDADBAAAADCD

BBBADCCBCCCABAABCAB

10

30

25

25

25

25

14

GH

AZ

I AL

AM

MU

AR

IFA

T

L

DADDACBBDCCAABABAADCDB

BBADCBBCCCABAABCAB

31

9

77.5

78

77

.5

78

15

IND

RA

KU

RN

IAW

AN

L

16

LA

KS

MI S

AV

ITR

I KU

MA

LA

D

EW

I P


BBADCCBCCCACCABCAB

35

5

87.5

88

87

.5

88

17

MU

HA

MM

AD

AD

I BIM

A

NU

RD

IN

L

DADDDCBBADCACBABAADBDB

BBADCBBCCCACAABCAB

33

7

82.5

83

82

.5

83

18

NU

R IV

AN

AR

YA

NT

O

L


BBADCDBCCCABAABCAB

36

4

90

90

90

90

19

RA

DE

N A

YU

SA

NT

I M

AR

LIN

A

P

CADDDCBBADCCBBABAADCDB

BBADCCACCCBBAAACBC

31

9

77.5

78

77

.5

78

20

RA

DE

N Z

UH

DA

N A

LF

AK

A

L


BBADCCACCCABCABCAB

36

4

90

90

90

90

21

RA

IHA

N A

LA

M P

RA

DA

NA

L

DCDDDCBBADDACBCAAADCDB

BBADCABCCCABAABCAB

34

6

85

85

85

85

22

RE

NI N

OV

IA A

LF

IYA

NT

I P

CBDDDBBBADDCCBABABDCDB

BBDDCCACCCABCABCAB

34

6

85

85

85

85

23

RE

ST

U A

BI

L

DADDDCBBADCACBABAADCDB

BBADCBBCCCABAABCAB

35

5

87.5

88

87

.5

88

24

RIO

FE

BR

IAW

AN

L

DADDDCBBADCACBABAADCDB

BBADCBBCCCABAABCAB

35

5

87.5

88

87

.5

88

25

RIZ

QI D

WI M

AU

LU

DIN

L

DADDDCBCABDCDBAAAADCDB

BBADCCACCCABAABDAB

31

9

77.5

78

77

.5

78

26

RO

HM

AD

WA

HY

ON

O

L


BBADCBBCCCACAABCAB

35

5

87.5

88

87

.5

88

27

SIT

I AIS

AH

P

DADDACBBADDACBAAAADCDB

BBADCCACCCACAABCAB

34

6

85

85

85

85

28

TR

I IND

AH

RA

HA

YU

P


BBADCCCACCABAABCAB

36

4

90

90

90

90

29

UT

AM

I BIM

O P

RA

BA

WA

TI

P


BBADCCBCCCACAABCAB

35

5

87.5

88

87

.5

88

30

WA

HY

U S

ET

YA

NIN

GR

UM

P

CADDDCBBADCCBBABABDCDB

BBADCCACCCABAABCAB

36

4

90

90

90

90

31

WIS

NU

AD

I FIR

MA

NS

YA

H

L


BBADCBBCCCACAABCAB

35

5

87.5

88

87

.5

88

32

YU

NIT

A P

RA

TIW

I P

CADDDBBBADDACBABABDCDB

BBADCCACCCABCABCAB

37

3

92.5

93

92

.5

93

33

34

35

36

37

JU

ML

AH

: 2513

2513

0

TE

RK

EC

IL :

25.0

0

25.0

0

0.00

TE

RB

ES

AR

: 92.5

0

92.5

0

0.00

RA

TA

-RA

TA

: 83.7

50

83.7

50

#D

IV

/0!

SIM

PA

NG

AN

BA

KU

: 12.3

31

12.3

31

#D

IV

/0!

Men

getah

ui,

Tem

pel, 0

8 S

eptem

ber 2

01

5

Gu

ru P

emb

imb

ing

Prak

tikan

Sri M

urn

i, S.P

d

Rism

a E

rniy

ati

NIP

. 19

64

03

09

19

89

03

2 0

05

NIM

. 12

201

24

10

33

DA

FT

AR

N

IL

AI

NA

MA

SE

KO

LA

H

NAMA SEKOLAH : S

MP

N 1 T

emp

el

NA

MA

TE

S

: Ulan

gan

Harian

MA

TA

PE

LA

JAR

AN

: B

AH

AS

A IN

DO

NE

SIA

KE

LA

S/P

RO

GR

AM

: V

III C

TA

NG

GA

L T

ES

: 7 S

eptem

ber 2015

7

Septe

mber

2015

K

KM

MA

TE

RI P

OK

OK

: 8.1 M

enu

lis kreatif naskah

dram

asatu b

abak d

eng

an

mem

erhatikan

keaslian id

e

75

No

. U

rut

NA

MA

/KO

DE

PE

SE

RT

A

L/P

U

RA

IAN

JA

WA

BA

N S

ISW

A D

AN

HA

SIL

P

EM

ER

IKS

AA

N

JU

ML

AH

SK

OR

PG

S

KO

R

UR

AIA

N

TO

TA

L

SK

OR

NIL

AI

CA

TA

TA

N

B

EN

AR

S

AL

AH

1

AR

I AR

DIA

NS

YA

H S

TY

AW

AN

L

-ADDDCBBADDACBABA-DCDBBBADC--

CCCABAABCAB

36

4

90

90

90

Tu

nta

s

2

AR

IEF

KU

RN

IAW

AN

L

CADDDCBBAD-ACBABABD-DBBBADC-

37

3

92.5

92.5

93

Tu

nta

s

ACCCABAABCAB

3

AR

UM

SE

NJA

PE

RM

AT

AS

AR

I P

CADDDCBBAD-ACBABA-DCDBBBADC--

CCCABAABCAB

36

4

90

90

90

Tu

nta

s

4

DA

FA

PE

RM

AD

I L

-ADDDCBBA-D--BABABDCDBBBADC--C-

CABA-BC-B

31

9

77.5

77.5

78

Tu

nta

s

5

DIM

AS

SA

DE

WO

L

-ADDDCBBADDACBABA-DCDBBBADCA-

CCCABAABCAB

37

3

92.5

92.5

93

Tu

nta

s

6

DW

IKA

ELN

AT

H S

AM

UD

ER

A

L

CADD-CBB---A-BABA-DCDBBBADC-

ACCCABAABCAB

33

7

82.5

82.5

83

Tu

nta

s

7

EG

Y P

UT

RA

PR

AD

ITY

A

L

CADDDCBBADDAC-AB-BDCDBBBADC-ACCCAB-

ABCAB

36

4

90

90

90

Tu

nta

s

8

ELZ

A A

NA

ND

A P

UT

RI

P

9

EN

DR

A S

ET

IYA

WA

N

L

CADDDC-BA--A-BA-A-DC---BADC--

CCCABAABCAB

29

11

72.5

72.5

73

Belu

m

Tu

nta

s

10

ER

LA

NG

GA

AJI S

US

ILO

TA

MT

AM

A

L

CADDDCBBADDACB--A-DCDBBBADCA-

CCCABAABCAB

36

4

90

90

90

Tu

nta

s

11

FA

JA

RIN

I IDH

A S

ULIS

TY

OW

AT

I P

--D--CBBADDACBA-ABDCDBBBADC--CCCA--

ABCAB

31

9

77.5

77.5

78

Tu

nta

s

12

FE

BR

I FIT

RIA

NIN

GR

UM

P

CADDDCBBADDACBABA-DCDBBBADC--CCCA--

A-CAB

34

6

85

85

85

Tu

nta

s

13

FE

RI A

ND

RIY

AN

TO

L

-ADDD-----------A-----BB------CC---

A----

10

30

25

25

25

Belu

m

Tu

nta

s

14

GH

AZ

I ALA

M M

UA

RIF

AT

L

-ADD-CBB---A-BABA-DCDBBBADC--

CCCABAABCAB

31

9

77.5

77.5

78

Tu

nta

s

15

IND

RA

KU

RN

IAW

AN

L

16

LA

KS

MI S

AV

ITR

I KU

MA

LA

DE

WI

P

CADDDCBBADDACBABA-DCDBBBADC--CCCA--

ABCAB

35

5

87.5

87.5

88

Tu

nta

s

17

MU

HA

MM

AD

AD

I BIM

A N

UR

DIN

L

-ADDDCBBAD-ACBABA-D-DBBBADC--CCCA-

AABCAB

33

7

82.5

82.5

83

Tu

nta

s

18

NU

R IV

AN

AR

YA

NT

O

L

CADDDCBBAD-ACBABA-DCDBBBADC--

CCCABAABCAB

36

4

90

90

90

Tu

nta

s

19

RA

DE

N A

YU

SA

NT

I MA

RLIN

A

P

CADDDCBBAD---BABA-DCDBBBADC-ACCC-

BAA-C--

31

9

77.5

77.5

78

Tu

nta

s

20

RA

DE

N Z

UH

DA

N A

LF

AK

A

L

-ADDDCBBADDACBABA-DCDBBBADC-ACCCAB-

ABCAB

36

4

90

90

90

Tu

nta

s

21

RA

IHA

N A

LA

M P

RA

DA

NA

L

--DDDCBBADDACB--A-DCDBBBADCA-

CCCABAABCAB

34

6

85

85

85

Tu

nta

s

22

RE

NI N

OV

IA A

LF

IYA

NT

I P

C-DDD-BBADD-CBABABDCDBBB-DC-ACCCAB-

ABCAB

34

6

85

85

85

Tu

nta

s

23

RE

ST

U A

BI

L

-ADDDCBBAD-ACBABA-DCDBBBADC--

CCCABAABCAB

35

5

87.5

87.5

88

Tu

nta

s

24

RIO

FE

BR

IAW

AN

L

-ADDDCBBAD-ACBABA-DCDBBBADC--

35

5

87.5

87.5

88

Tu

nta

s

CCCABAABCAB

25

RIZ

QI D

WI M

AU

LU

DIN

L

-ADDDCB-A-D--BA-A-DCDBBBADC-

ACCCABAAB-AB

31

9

77.5

77.5

78

Tu

nta

s

26

RO

HM

AD

WA

HY

ON

O

L

-ADDDCBBADDACBABA-DCDBBBADC--CCCA-

AABCAB

35

5

87.5

87.5

88

Tu

nta

s

27

SIT

I AIS

AH

P

-ADD-CBBADDACBA-A-DCDBBBADC-ACCCA-

AABCAB

34

6

85

85

85

Tu

nta

s

28

TR

I IND

AH

RA

HA

YU

P

CADDDCBBADDACBABA-DCDBBBADC---

CCABAABCAB

36

4

90

90

90

Tu

nta

s

29

UT

AM

I BIM

O P

RA

BA

WA

TI

P

CADDDCBBAD-ACBABA-DCDBBBADC--CCCA-

AABCAB

35

5

87.5

87.5

88

Tu

nta

s

30

WA

HY

U S

ET

YA

NIN

GR

UM

P

CADDDCBBAD---BABABDCDBBBADC-

ACCCABAABCAB

36

4

90

90

90

Tu

nta

s

31

WIS

NU

AD

I FIR

MA

NS

YA

H

L

-ADDDCBBADDACBABA-DCDBBBADC--CCCA-

AABCAB

35

5

87.5

8

7.5

88

Tu

nta

s

32

YU

NIT

A P

RA

TIW

I P

CADDD-BBADDACBABABDCDBBBADC-ACCCAB-

ABCAB

37

3

92.5

92.5

93

Tu

nta

s

33

34

35

36

37

RE

KA

PIT

UL

AS

I - Jum

lah p

eserta test :

30 orang

JUM

LA

H :

2513

2513

- Ju

mlah

yang

lulu

s :

28 ora

TE

RK

EC

IL :

25.00

###

ng

- Ju

mlah

yang

tidak lu

lus

: 2 orang

TE

RB

ES

AR

:

92.50

###

- Ju

mlah

yang

di atas rata-rata

: 21 orang

RA

TA

-RA

TA

:

83.750

####

- Ju

mlah

yang

di b

awah

rata-rata :

9 orang

SIM

PA

NG

AN

BA

KU

:

12.331

###

Tem

pel, 1

0 S

epte

mb

er 2

01

5

M

en

ge

tah

ui,

Gu

ru P

em

bim

bin

g

Pra

ktik

an,

S

ri Mu

rni, S

.Pd

R

ism

a E

rniy

ati

NIP

. 19

64

03

09 1

98

903

2 0

05

NIM

. 12

20

12

410

33

55

. AN

AL

ISIS

HA

SIL

UL

AN

GA

N

T

IPE

SO

AL

: PIL

IHA

N G

AN

DA

DATA UMUM

N

AM

A S

EK

OL

AH

:

SM

PN

1 T

em

pe

l S

EM

ES

TE

R

:

2

MA

TA

PE

LA

JA

RA

N

: B

AH

AS

A IN

DO

NE

SIA

TA

HU

N

PE

LA

JA

RA

N

:

2

01

5-2

01

6

KE

LA

S/S

EM

ES

TE

R

: V

III D

TA

NG

GA

L

TE

S

:

9

-Se

p-1

5

NA

MA

TE

S

: U

lan

ga

n H

aria

n

TA

NG

GA

L

DIP

ER

IKS

A

:

K

OM

PE

TE

NS

I DA

SA

R

: 1.2 Menanggapi isi

laporan

2.2 Menyampaikan laporan secara lisan

dengan bahasa yang baik dan benar,

3.2 Menemukan tempat atau arah dalam konteks

yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera pada

denah

4.2 Menulis surat dinas berkenaan dengan

kegiatan sekolah dengan sistematika yang tepat dan

bahasa yang baku

7.1

Mengidentifikasi unsur



babak dengan memerhatikan keaslian ide

S

OA

L

UR

AI

AN

N

AM

A P

EN

GA

JA

R

: R

ism

a E

rniy

ati

NO

MO

R

IND

UK

(NIP

) :

DA

TA

S

OA

L P

ILIH

AN

GA

ND

A

RIN

CIA

N K

UN

CI

JA

WA

BA

N

JUM

LA

H S

OA

L

JUM

LA

H

OP

TIO

N

SK

OR

B

EN

AR

S

KO

R

SA

LA

H

SK

AL

A

NIL

AI

SO

AL

U

RA

IAN

JUM

LA

H S

OA

L

TO

TAL

SK

OR

CADDDCBBADDACBABABDCDB

BBADCAACCCABAABCAB

40

4

2.5

0

100

0

Pe

tun

juk

Pe

ng

isia

n :

1.

Isik

an

da

ta p

ad

a k

olo

m y

an

g d

ise

dia

ka

n. D

ata

ya

ng

da

pa

t diu

ba

h

ha

ny

a p

ad

a k

olo

m y

an

g te

rce

tak

biru

.

DA

TA

SO

AL

UR

AIA

N

HA

SI

L

GA

BU

NG

AN

2.

Ja

ng

an

me

ng

ub

ah

form

at y

an

g a

da

!

SK

OR

TIA

P S

OA

L

JUM

LA

H

No

. U

rut N

am

a

L/

P

RIN

CIA

N J

AW

AB

AN

SIS

WA

J

UM

LA

H

SK

OR

N

ILA

I K

ET

.

21

22

23

24

25

SK

OR

T

OT

AL

N

ILAI

(Gunakan h

uru

f kapita

l, conto

h :

AA

DE

...) B

EN

AR

S

AL

AH

0

SK

OR

1

AL

DI S

YA

HP

UT

RA

S

AT

RIO

AJI

L

DADDDCBBADDCBBABAADCDB

BBADCCACCCACCBBBAB

31

9

77.5

78

77

.5

78

2

AN

ISA

MU

ST

IAN

AS

AR

I P

CADDDBBBADDABBABAADCDB

BBABCCCDDCABABBCAB

31

9

77.5

78

77

.5

78

3

AR

I CA

TU

R T

UN

GG

AL

L

BADBDCADBAABCBACAADCDB

BBDDCCACCCABAACCAB

27

13

67.5

68

67

.5

68

4

CH

LA

RA

VE

RO

NIE

IND

RA

A

RIE

AD

IE

P

DADDDCBBADDCCBADDADCDB

BBABCCACCDABAACCAB

31

9

77.5

78

77

.5

78

5

CH

OIR

IL R

IFQ

I PR

AT

AM

A

L

CABDDCABADDCCBABAADCDB

BBADCCACCCABABBBAB

33

7

82.5

83

82

.5

83

6

DH

YA

N P

UR

NA

MA

FA

DLI

L


BBADCCACCCACCBBBAB

31

9

77.5

78

77

.5

78

7

DIA

H D

EW

I RA

HM

AW

AT

I U

TA

MI

P

CADDBCBBADCACBABAADCDB

BBADCCBCCCABCACBAB

32

8

80

80

80

80

8

DIM

AS

PR

AS

ET

YA

WIJ

AY

A

L

BADBDCABADDCCBABAADCDB

BBDDCCACCCABAACCAB

32

8

80

80

80

80

9

DIN

DA

SE

PT

IA C

AH

YA

NI

P

CACDDCBBADCACBABABDADB

BBADCCACCCCCCABCAB

33

7

82.5

83

82

.5

83

10

DW

I PA

NT

I PU

SP

ITA

SA

RI

P

CADBBCBBADCACBABAADCDB

BBADCCBCCCABCACBAB

31

9

77.5

78

77

.5

78

11

EK

O P

RA

SE

TY

O

L


BBADCCACAAABAABCDB

32

8

80

80

80

80

12

EL

LY

IND

RIY

AN

I P

CADDBCBBADDACBBDAADCDB

BBADCCACCCABAABCAB

35

5

87.5

88

87

.5

88

13

FA

HR

Y A

DH

I SA

PU

TR

A

L

CADDDCBBADDCBBABAADCDB

BBDDCCACCCACCBBCAB

32

8

80

80

80

80

14

FA

JA

R N

UG

RO

HO

L

CABDACBBADCCCBAAAADCDA

BBADCCAACCABBBBCAA

28

12

70

70

70

70

15

FA

LIC

H C

HA

YA

N F

AT

ICH

A

L

BADBDCABADDCCBADAADCDB

BBDDCCACCCABAACCAB

31

9

77.5

78

77

.5

78

16

GU

NA

WA

N S

YA

HR

UL

RA

HA

RJA

L

CADDDCBAADDCBBABAADCDB

BBDDCCACCCACCBBCAB

31

9

77.5

78

77

.5

78

17

HA

NA

FI A

HM

AD

TU

ZA

IN

L


BBADCCACAAABAABCDB

32

8

80

80

80

80

18

IRV

AN

NU

R C

AH

YO

L

CACDDBBAADDCBBABAADCDB

BBADCCACCCBCCBBCAB

29

11

72.5

73

72

.5

73

19

KU

RN

IA M

EG

A U

TA

MI

P

CACBDCBBADDDDBAAAADCDB

BBADCCACCCABAACCAB

32

8

80

80

80

80

20

LU

LU

K L

UT

FIA

H

P

CABCDCBBADDCDBADAADCDB

BBADCCACCCABAABCCB

32

8

80

80

80

80

21

NIN

DA

YU

TIK

A A

RT

HA

MI

P

BADDDCBBADCACBAAAADCDB

BBADCCACCCABAABCAB

35

5

87.5

88

87

.5

88

22

NO

VIT

A D

EW

I SR

IAN

TI

P

DADDACCBADDACBABAADCDC

BBADCCACCCACABBCAB

32

8

80

80

80

80

23

NU

R H

IDA

YA

TI

P

DADDACBBADCCCBABAADCDB

BBADCCBCCCABAABCAB

33

7

82.5

83

82

.5

83

24

PA

ND

U P

UT

RA

KU

SU

MA

L

DADDDCBBADDCCBAAAADCDB

BBADCCAACCABAABCAB

34

6

85

85

85

85

25

PU

TR

I DIA

NA

TIR

TA

SA

RI

P

CADCDCBCADDACBADAADCDB

BBADCCDCCCDBAACCAB

32

8

80

80

80

80

26

RA

FIA

N R

EZ

EK

I L

CADDDCBBADDCCBABAADADB

BBADCCACCCABAABCAB

36

4

90

90

90

90

27

RA

HM

AT

YU

LI S

AP

UT

RA

L

BADBDCABADDCCBACAADCDB

31

9

77.5

78

77

.5

78

BBDDCCACCCABAACCAB

28

RA

IHA

M F

AJA

R P

UT

RA

H

ER

NA

ND

A

L

BADDDCBBADDCCBABAADADB

BBADCCACCCABAABCAB

35

5

87.5

88

87

.5

88

29

RIN

GG

A F

ITR

OH

SE

TIA

WA

N

L

CABDDCABADDCCBABAADCDB

BBACCCACCCABABBBAB

32

8

80

80

80

80

30

RIZ

AL

AH

MA

D N

UR

HU

DA

L

BADDDCBBADDCCBAAAADCDB

BBADCCAACCABAABCBC

32

8

80

80

80

80

31

SA

NIF

IA R

AH

MA

P


ABADCCACCCABAAACAB

36

4

90

90

90

90

32

TIA

LIA

AR

IND

A

P

CADDBCBBADDABBABAADADC

BBADCCDABCABABACAB

29

11

72.5

73

72

.5

73

33

34

35

36

37

JU

ML

AH

: 2558

2558

0

TE

RK

EC

IL :

67.5

0

67.5

0

0.0

0

TE

RB

ES

AR

: 90.0

0

90.0

0

0.0

0

RA

TA

-RA

TA

: 79.9

22

79.9

22

#D

IV/

0!

SIM

PA

NG

AN

BA

KU

: 5.1

78

5.1

78

#D

IV/

0!

Men

getah

ui,

Tem

pel, 0

8 S

eptem

ber 2

01

5

Gu

ru P

emb

imb

ing

Prak

tikan

Sri M

urn

i, S.P

d

Rism

a E

rniy

ati

NIP

. 19

64

03

09

19

89

03

2 0

05

NIM

. 12

201

24

10

33

DA

FT

AR

N

IL

AI

NA

MA

SE

KO

LA

H

NAMA SEKOLAH : S

MP

N 1 T

emp

el

NA

MA

TE

S

: Ulan

gan

Harian

MA

TA

PE

LA

JAR

AN

: B

AH

AS

A IN

DO

NE

SIA

KE

LA

S/P

RO

GR

AM

: V

III D

TA

NG

GA

L T

ES

: 9 S

eptem

ber 2015

9

Septe

mber

2015

K

KM

MA

TE

RI P

OK

OK

: 8.1 M

enu

lis kreatif naskah

dram

asatu b

abak

den

gan

mem

erhatikan

keaslian id

e

75

No

. U

rut

NA

MA

/KO

DE

PE

SE

RT

A

L/

P

UR

AIA

N J

AW

AB

AN

SIS

WA

DA

N H

AS

IL

PE

ME

RIK

SA

AN

JU

ML

AH

SK

OR

PG

S

KO

R

UR

AIA

N

TO

TA

L S

KO

R

NIL

AI

CA

TA

TA

N

B

EN

AR

S

AL

AH

1

ALD

I SY

AH

PU

TR

A S

AT

RIO

AJI

L -ADDDCBBADD--BABA-DCDBBBADC-ACCCA---

B-AB

31

9

77.5

77.5

78

Tu

nta

s

2

AN

ISA

MU

ST

IAN

AS

AR

I P

CADDD-BBADDA-BABA-DCDBBBA-C----CABA-

BCAB

31

9

77.5

77.5

78

Tu

nta

s

3

AR

I CA

TU

R T

UN

GG

AL

L -AD-DC------CBA-A-DCDBBB-DC-

ACCCABAA-CAB

27

13

67.5

67.5

68

Belu

m T

unta

s

4

CH

LA

RA

VE

RO

NIE

IND

RA

AR

IEA

DIE

P

-ADDDCBBADD-CBA---DCDBBBA-C-ACC-

ABAA-CAB

31

9

77.5

77.5

78

Tu

nta

s

5

CH

OIR

IL R

IFQ

I PR

AT

AM

A

L CA-DDC-BADD-CBABA-DCDBBBADC-ACCCABA-

B-AB

33

7

82.5

82.5

83

Tu

nta

s

6

DH

YA

N P

UR

NA

MA

FA

DLI

L -ADDDCBBADD--BABA-DCDBBBADC-ACCCA---

B-AB

31

9

77.5

77.5

78

Tu

nta

s

7

DIA

H D

EW

I RA

HM

AW

AT

I UT

AM

I P

CADD-CBBAD-ACBABA-DCDBBBADC--CCCAB-

A--AB

32

8

80

80

80

Tu

nta

s

8

DIM

AS

PR

AS

ET

YA

WIJ

AY

A

L -AD-DC-BADD-CBABA-DCDBBB-DC-

ACCCABAA-CAB

32

8

80

80

80

Tu

nta

s

9

DIN

DA

SE

PT

IA C

AH

YA

NI

P CA-DDCBBAD-ACBABABD-DBBBADC-ACCC---

ABCAB

33

7

82.5

82.5

83

Tunta

s

10

DW

I PA

NT

I PU

SP

ITA

SA

RI

P CAD--CBBAD-ACBABA-DCDBBBADC--CCCAB-

A--AB

31

9

77.5

77.5

78

Tu

nta

s

11

EK

O P

RA

SE

TY

O

L -ADDDCBBADD--BABA-DCDBBBADC-AC--

ABAABC-B

32

8

80

80

80

Tu

nta

s

12

ELLY

IND

RIY

AN

I P

CADD-CBBADDACB--A-DCDBBBADC-

ACCCABAABCAB

35

5

87.5

87.5

88

Tu

nta

s

13

FA

HR

Y A

DH

I SA

PU

TR

A

L CADDDCBBADD--BABA-DCDBBB-DC-ACCCA---

BCAB

32

8

80

80

80

Tu

nta

s

14

FA

JA

R N

UG

RO

HO

L CA-D-CBBAD--CBA-A-DCD-BBADC-A-CCAB--

BCA-

28

12

70

70

70

Belu

m T

unta

s

15

FA

LIC

H C

HA

YA

N F

AT

ICH

A

L -AD-DC-BADD-CBA-A-DCDBBB-DC-

ACCCABAA-CAB

31

9

77.5

77.5

78

Tu

nta

s

16

GU

NA

WA

N S

YA

HR

UL R

AH

AR

JA

L CADDDCB-ADD--BABA-DCDBBB-DC-ACCCA---

BCAB

31

9

77.5

77.5

78

Tu

nta

s

17

HA

NA

FI A

HM

AD

TU

ZA

IN

L -ADDDCBBADD--BABA-DCDBBBADC-AC--

ABAABC-B

32

8

80

80

80

Tu

nta

s

18

IRV

AN

NU

R C

AH

YO

L CA-DD-B-ADD--BABA-DCDBBBADC-ACCC----

BCAB

29

11

72.5

72.5

73

Belu

m T

unta

s

19

KU

RN

IA M

EG

A U

TA

MI

P CA--DCBBADD--BA-A-DCDBBBADC-

ACCCABAA-CAB

32

8

80

80

80

Tu

nta

s

20

LU

LU

K L

UT

FIA

H

P CA--DCBBADD--BA-A-DCDBBBADC-

ACCCABAABC-B

32

8

80

80

80

Tunta

s

21

NIN

DA

YU

TIK

A A

RT

HA

MI

P -ADDDCBBAD-ACBA-A-DCDBBBADC-

ACCCABAABCAB

35

5

87.5

87.5

88

Tu

nta

s

22

NO

VIT

A D

EW

I SR

IAN

TI

P -ADD-C-BADDACBABA-DCD-BBADC-ACCCA-A-

BCAB

32

8

80

80

80

Tu

nta

s

23

NU

R H

IDA

YA

TI

P -ADD-CBBAD--CBABA-DCDBBBADC--

CCCABAABCAB

33

7

82.5

82.5

83

Tu

nta

s

24

PA

ND

U P

UT

RA

KU

SU

MA

L -ADDDCBBADD-CBA-A-DCDBBBADC-A-

CCABAABCAB

34

6

85

85

85

Tu

nta

s

25

PU

TR

I DIA

NA

TIR

TA

SA

RI

P CAD-DCB-ADDACBA-A-DCDBBBADC--CCC-

BAA-CAB

32

8

80

80

80

Tu

nta

s

26

RA

FIA

N R

EZ

EK

I L CADDDCBBADD-CBABA-D-DBBBADC-

ACCCABAABCAB

36

4

90

90

90

Tu

nta

s

27

RA

HM

AT

YU

LI S

AP

UT

RA

L -AD-DC-BADD-CBA-A-DCDBBB-DC-

ACCCABAA-CAB

31

9

77.5

77.5

78

Tu

nta

s

28

RA

IHA

M F

AJA

R P

UT

RA

HE

RN

AN

DA

L -ADDDCBBADD-CBABA-D-DBBBADC-

ACCCABAABCAB

35

5

87.5

87.5

88

Tu

nta

s

29

RIN

GG

A F

ITR

OH

SE

TIA

WA

N

L CA-DDC-BADD-CBABA-DCDBBBA-C-ACCCABA-

B-AB

32

8

80

80

80

Tu

nta

s

30

RIZ

AL A

HM

AD

NU

R H

UD

A

L -ADDDCBBADD-CBA-A-DCDBBBADC-A-

CCABAABC--

32

8

80

80

80

Tu

nta

s

31

SA

NIF

IA R

AH

MA

P

CADDDCBBADDACBABA-DCDB-BADC-

ACCCABAA-CAB

36

4

90

90

90

Tunta

s

32

TIA

LIA

AR

IND

A

P CADD-CBBADDA-BABA-D-D-BBADC----CABA-

-CAB

29

11

72.5

72.5

73

Belu

m T

unta

s

33

34

35

36

37

RE

KA

PIT

UL

AS

I - Jum

lah p

eserta test :

32 orang

JUM

LA

H :

2558

2558

- Ju

mlah

yang

lulu

s :

28 ora

TE

RK

EC

IL :

67.50

###

ng

- Ju

mlah

yang

tidak lu

lus

: 4 orang

TE

RB

ES

AR

:

90.00

###

- Ju

mlah

yang

di atas rata-rata

: 20 orang

RA

TA

-RA

TA

:

79.922

####

- Ju

mlah

yang

di b

awah

rata-rata :

12 orang

SIM

PA

NG

AN

BA

KU

:

5.178

5.178

Tem

pel, 1

0 S

epte

mb

er 2

01

5

M

en

ge

tah

ui,

Gu

ru P

em

bim

bin

g

P

raktik

an,

Sri M

urn

i, S.P

d

Ris

ma

Ern

iyati

NIP

. 19

64

03

09 1

98

903

2 0

05

N

IM. 1

220

12

410

33

Penilaian Hasil Belajar

Peserta Didik

DAFTAR NILAI KELAS 8A

BAHASA INDONESIA

No. Nama

Nilai

KD

7.1

KD

8.1

KD

2.2

KD

1.2

KD

3.2

KD

4.2

1. Alvian Adi Prawira - - - 70 84 -

2. Alizura Nabila Nurazizah - - - 100 86 -

3. Arya Pinandita Dealova - - - 90 88 -

4. Aziz Nur Ikhsan - - - 70 88 -

5. Budi Kurniawan - - - 100 84 -

6. Devi Rahmawati Putri - - - 90 - -

7. Dimas Dian Prakoso - - - 100 96 -

8. Diva Cahyaningtyas - - - 90 96 -

9. Dwi Putri Rahmawati - - - 90 92 -

10. Dwi Wulansari - - - 100 94 -

11. Eka Wulandari - - - 90 92 -

12. Erni Rahmawati - - - 100 80 -

13. Febi Dwi Hantoko - - - 75 88 -

14. Keven Arriel Reyhan - - - 80 84 -

15. Lukman Purnomo Jati - - - 90 92 -

16. Lutfi Amalia Saputri - - - 100 84 -

17. Memes Dwi Rinanto - - - 85 96 -

18. Muhammad Fajar Nugraha - - - 80 92 -

19. Muh. Ikhwan Maulana Saputra - - - 80 92 -

20. Muhammad Shifa Nur Rizky

Adisena

- - - 100 - -

21. Neni Amalia - - - 90 88 -

22. Purnomo Saputro - - - 100 88 -

23. Rahmattulloh - - - 100 92 -

24. Rela Esa Adriansyah - - - 100 82 -

25. Rifki Rahardian - - - 90 92 -

26. Risti Agesti Putri - - - 100 88 -

27. Salas Lukman Hakim - - - 90 72 -

28. Septi Juliani Setyaningsih - - - 90 92 -

29. Sidiq Wahyu Hidayanto - - - 100 94 -

30. Titik Wulandari - - - 90 92 -

31. Wakhid Erfai - - - 100 92 -

32. Wisnu Pradipta - - - 80 76 -

DAFTAR NILAI KELAS 8B

BAHASA INDONESIA

No. Nama

Nilai

KD

7.1

KD

8.1

KD

2.2

KD

1.2

KD

3.2

KD

4.2

1. Afida Rizkiana Ramadani 95 100 - 100 84 100

2. Ahmad Nur Hidayat 90 100 - 100 90 90

3. Ahmad Tri Fauzi 100 - - - 90 70

4. Aldi Romadhan 75 70 - 80 92 90

5. Aldino Raka Ale Sandro 90 100 - 80 88 100

6. Aydha Galuh Febriyaningrum 100 100 - 100 88 100

7. Bagas Prastiyawan 75 40 - 80 84 90

8. Bagus Dai Putranto 75 95 - 90 84 100

9. Dani Akbar Aryanto 95 90 - 100 92 90

10. Danisa Regita Cahyani 95 100 - 100 84 -

11. Dinda Ayu Sukmasari 75 100 - 80 94 100

12. Elin Eviana 75 100 - 100 88 100

13. Fajar Yulianto 100 40 - 80 - 100

14. Firdaus Setya Budi 75 90 - 80 88 100

15. Habib Ali 90 95 - - 80 100

16. Heza Figo Anadya 85 - - 100 90 100

17. Irga Bagus Sonia Firmansyah 75 100 - - 100 100

18. Junda Ragil Saputra - 70 - 50 96 90

19. Muhamad Yanuar Pratama 75 50 - 100 94 90

20. Muhammad Rizqi Pradana 85 90 - 50 92 100

21. Nabillah Zulfaturroosyidah 90 95 - 80 74 95

22. Natasya Maharani Lusia 85 95 - 100 76 100

23. Novan Fahrian 95 90 - 80 88 100

24. Nur Rochmad 95 70 - 50 80 80

25. Nurcahya Arya Adi Prasetya 100 90 - 10 92 100

26. Raissa Azaria Syaharany 85 100 - 100 94 100

27. Reza Pratama Imansyah 85 70 - 50 80 80

28. Rian Kurnia Putra 90 50 - 50 88 90

29. Sani Nur Hafni 85 90 - 100 100 90

30. Sri Nurbaiti 75 90 - 90 84 100

31. Vita Agustina Rahmawati 100 90 - 90 84 100

32. Winda Fitriana 75 100 - 100 88 100

DAFTAR NILAI KELAS 8C

BAHASA INDONESIA

No. Nama

Nilai

KD

7.1

KD

8.1

KD

2.2

KD

1.2

KD

3.2

KD

4.2

1. Ari Ardiansyah Styawan - - - 90 88 -

2. Arief Kurniawan - - - 90 92 -

3. Arum Senja Permatasari - - - 90 88 -

4. Dafa Permadi - - - 45 52 -

5. Dimas Sadewo - - - 100 84 -

6. Dwika Elnath Samudera - - - 80 84 -

7. Egy Putra Praditya - - - 80 84 -

8. Elza Ananda Putri - - - - 92 -

9. Endra Setyawan - - - 70 40 -

10. Erlangga Aji Susilo Tamtama - - - - 82 -

11. Fajarini Idha Sulistyowati - - - 100 88 -

12. Febri Fitria Ningrum - - - 100 84 -

13. Feri Andriyanto - - - 90 64 -

14. Ghazi Alam Muarifat - - - 70 72 -

15. Indra Kurniawan - - - 40 76 -

16. Laksmi Savitri Kumala Dewi - - - 100 94 -

17. Muhammad Adi Bima Nurdin - - - 45 68 -

18. Nur Ivan Aryanto - - - 90 84 -

19. Raden Ayu Santi Marlina - - - 100 88 -

20. Raden Zuhda Alfaka - - - 90 92 -

21. Raihan Alam Pradana - - - 100 84 -

22. Reni Novia Alfianti - - - 100 84 -

23. Restu Abi - - - 60 72 -

24. Rio Febriawan - - - 50 84 -

25. Rizqi Dwi Mauludin - - - 70 64 -

26. Rohmad Wahyono - - - 60 76 -

27. Siti Aisah - - - 90 88 -

28. Tri Indah Rahayu - - - 100 88 -

29. Utami Bimo Prabawati - - - 80 88 -

30. Wahyu Setya Ningrum - - - 90 84 -

31. Wisnu Adi Firmansyah - - - 90 88 -

32. Yunita Pratiwi - - - 100 80 -

DAFTAR NILAI KELAS 8D

BAHASA INDONESIA

No. Nama

Nilai

KD

7.1

KD

8.1

KD

2.2

KD

1.2

KD

3.2

KD

4.2

1. Aldi Syahputra Satrioaji - - - 50 100 -

2. Anisa Mustianasari - - - 90 80 -

3. Ari Catur Tunggal - - - 60 88 -

4. Chlara Veronie Indra Arieadie - - - 100 86 -

5. Choiril Rifki Pratama - - - 75 78 -

6. Dhyan Purnama Fadli - - - 70 84 -

7. Diah Dewi Rahmawati Utami - - - 100 84 -

8. Dimas Prasetya Wijaya - - - 70 88 -

9. Dinda Septia Cahyani - - - 70 92 -

10. Dwi Panti Puspita Sari - - - 90 84 -

11. Eko Prasetyo - - - 50 96 -

12. Elly Indriyani - - - 100 88 -

13. Fahry Adhi Saputra - - - 90 88 -

14. Fajar Nugroho - - - - 56 -

15. Falich Chayan Faticha - - - 7 92 -

16. Gunawan Syahrul Raharja - - - 80 88 -

17. Hanafi Ahmad Tuzain - - - 80 100 -

18. Irvan Nur Cahya - - - - 68 -

19. Kurnia Mega Utami - - - 90 80 -

20. Luluk Lutiah - - - 100 88 -

21. Ninda Yutika ArtHami - - - 80 92 -

22. Novita Dewi Srianti - - - 100 88 -

23. Nuh Hidayati - - - 70 80 -

24. Pandu Putra Kusuma - - - 80 80 -

25. Putri Diana Tirtasari - - - 100 92 -

26. Rafian Rezeki - - - 100 80 -

27. Rahmat Yuli Saputra - - - 70 92 -

28. Raihan Fajar Putra Hernanda - - - - 84 -

29. Ringga Fitroh Setyawan - - - 80 - -

30. Rizal Ahmad Nur Huda - - - 80 - -

31. Sanifia Rahma - - - 100 96 -

32. Tia Lia Arinda - - - 100 80 -

Daftar Hadir Peserta Didik

DAFTAR HADIR KELAS VIII A

SMP NEGERI 1 TEMPEL

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

NO. NAMA SISWA

L/P

1 2 3 4 5 6 7

1 Alvian Adi Prawira L √ √ √ √ √ √ √

2 Alizura Nabila Nurazizah P √ I √ √ √ √ √

3 Arya Pinandita Dealova L √ √ √ √ √ √ √

4 Aziz Nur Ikhsan L √ √ √ √ √ √ √

5 Budi Kurniawan L √ √ √ √ √ √ √

6 Devi Rahmawati Putri P √ √ √ √ S √ √

7 Dimas Dian Prakoso L √ √ √ √ √ √ √

8 Diva Cahyaningtyas P √ √ √ √ √ √ √

9 Dwi Putri Rahmawati P √ √ √ √ √ √ √

10 Dwi Wulansari P √ √ √ √ √ √ √

11 Eka Wulandari P √ √ √ √ √ √ √

12 Erni Rahmawati P √ √ √ √ √ √ √

13 Febi Dwi Hantoko L √ √ √ √ √ √ √

14 Keven Arriel Reyhan L √ √ √ √ √ √ √

15 Lukman Purnomo Jati L √ √ √ √ √ √ √

16 Lutfi Amalia Saputri P √ √ √ √ √ √ √

17 Memes Dwi Rinanto L √ √ √ √ √ √ √

18 Muhammad Fajar Nugraha L √ √ √ √ √ √ √

19 Muh. Ikhwan Maulana Saputra L √ √ √ √ √ √ S

20 Muhammad Shifa Nur Rizky Adisena L √ √ √ √ S √ √

21 Neni Amalia P √ √ √ √ √ √ √

22 Purnomo Saputro L √ √ √ √ √ √ √

23 Rahmattulloh L √ √ √ √ √ √ √

24 Rela Esa Adriansyah L √ √ √ √ √ √ √

25 Rifki Rahardian L √ √ √ √ √ √ √

26 Risti Agesti Putri P √ √ √ √ √ √ √

27 Salas Lukman Hakim L I √ √ √ √ √ √

28 Septi Juliani Setyaningsih P √ √ √ √ √ √ √

29 Sidiq Wahyu Hidayanto L √ √ √ √ √ √ √

30 Titik Wulandari P √ √ √ √ √ √ √

31 Wakhid Erfai L √ √ √ √ √ √ √

32 Wisnu Pradipta L √ √ √ √ √ √ √

DAFTAR HADIR KELAS VIII B

SMP NEGERI 1 TEMPEL


NO. NAMA SISWA

L/P

1 2 3 4 5 6 7

1 Afida Rizkiana Ramadani L √ √ √ √ √ √ √

2 Ahmad Nur Hidayat P √ √ √ √ √ √ √

3 Ahmad Tri Fauzi L √ √ √ √ √ √ √

4 Aldi Romadhan L √ √ √ √ √ √ √

5 Aldino Raka Ale Sandro L √ √ √ √ √ √ √

6 Aydha Galuh Febriyaningrum P √ √ √ √ √ √ √

7 Bagas Prastiyawan L √ √ √ √ √ √ √

8 Bagus Dai Putranto P √ √ √ √ √ √ √

9 Dani Akbar Aryanto P √ √ √ √ √ √ √

10 Danisa Regita Cahyani P √ √ √ √ √ √ √

11 Dinda Ayu Sukmasari P √ √ √ √ √ √ √

12 Elin Eviana P √ √ √ √ √ √ √

13 Fajar Yulianto L √ √ √ √ S √ √

14 Firdaus Setya Budi L √ √ √ √ √ √ √

15 Habib Ali L √ √ √ √ √ √ √

16 Heza Figo Anadya P √ √ √ √ √ √ √

17 Irga Bagus Sonia Firmansyah L √ √ √ √ √ √ √

18 Junda Ragil Saputra L S √ √ √ √ √ √

19 Muhamad Yanuar Pratama L √ √ √ √ √ √ √

20 Muhammad Rizqi Pradana L √ √ √ √ √ √ √

21 Nabillah Zulfaturroosyidah P √ √ √ √ √ √ √

22 Natasya Maharani Lusia L √ √ √ √ √ √ √

23 Novan Fahrian L √ √ √ √ √ √ √

24 Nur Rochmad L √ √ √ √ √ √ √

25 Nurcahya Arya Adi Prasetya L √ √ √ √ √ √ √

26 Raissa Azaria Syaharany P √ √ √ √ √ √ √

27 Reza Pratama Imansyah L √ √ √ √ √ √ √

28 Rian Kurnia Putra P √ √ √ √ √ √ √

29 Sani Nur Hafni L √ √ √ √ √ √ √

30 Sri Nurbaiti P √ √ √ √ √ √ √

31 Vita Agustina Rahmawati L √ √ √ √ √ √ √

32 Winda Fitriana L √ √ √ √ √ √ √

DAFTAR HADIR KELAS VIII C

SMP NEGERI 1 TEMPEL


NO. NAMA SISWA

L/P

1 2 3 4 5 6 7

1 Ari Ardiansyah Styawan L √ √ √ √ √ √ √

2 Arief Kurniawan P √ √ √ √ √ √ √

3 Arum Senja Permatasari L √ √ √ √ √ √ √

4 Dafa Permadi L √ A √ √ √ √ √

5 Dimas Sadewo L √ √ √ √ √ √ √

6 Dwika Elnath Samudera P √ A √ √ √ √ √

7 Egy Putra Praditya L √ √ √ √ √ √ √

8 Elza Ananda Putri P √ A √ √ √ √ S

9 Endra Setyawan P √ √ √ √ √ √ √

10 Erlangga Aji Susilo Tamtama P √ √ √ S √ √ √

11 Fajarini Idha Sulistyowati P √ √ √ √ √ √ √

12 Febri Fitria Ningrum P √ √ √ √ √ √ √

13 Feri Andriyanto L √ √ √ √ √ √ √

14 Ghazi Alam Muarifat L √ √ √ √ √ √ √

15 Indra Kurniawan L √ √ √ √ √ √ S

16 Laksmi Savitri Kumala Dewi P √ √ √ √ √ √ √

17 Muhammad Adi Bima Nurdin L √ √ √ √ √ √ √

18 Nur Ivan Aryanto L √ √ √ √ √ √ √

19 Raden Ayu Santi Marlina L √ √ √ √ √ √ √

20 Raden Zuhdan Alfaka L √ √ √ √ √ √ √

21 Raihan Alam Pradana P √ √ √ √ √ √ √

22 Reni Novia Alfianti L √ √ √ √ √ √ √

23 Restu Abi L √ √ √ √ √ √ √

24 Rio Febriawan L √ √ √ √ √ √ √

25 Rizqi Dwi Mauludin L √ √ √ √ √ √ √

26 Rohmad Wahyono P √ √ √ √ √ √ √

27 Siti Aisah L √ √ √ √ √ √ √

28 Tri Indah Rahayu P √ √ √ √ √ √ √

29 Utami Bimo Prabawati L √ √ √ √ √ √ √

30 Wahyu Setya Ningrum P √ √ √ √ √ √ √

31 Wisnu Adi Firmansyah L √ √ √ √ √ √ √

32 Yunita Pratiwi L √ √ √ √ √ √ √

DAFTAR HADIR KELAS VIII D

SMP NEGERI 1 TEMPEL


NO. NAMA SISWA

L/P

1 2 3 4 5 6 7

1 Aldi Syahputra Satrioaji L √ √ √ √ √ √ √

2 Anisa Mustianasari P √ √ √ √ √ √ √

3 Ari Catur Tunggal L √ √ √ √ √ √ √

4 Chlara Veronie Indra Arieadie L √ √ √ √ √ √ √

5 Choiril Rifki Pratama L √ √ √ √ √ √ √

6 Dhyan Purnama Fadli P √ √ √ √ √ √ √

7 Diah Dewi Rahmawati Utami L √ √ √ √ √ √ √

8 Dimas Prasetya Wijaya P √ √ √ √ √ √ √

9 Dinda Septia Cahyani P √ √ √ √ √ √ √

10 Dwi Panti Puspita Sari P √ √ √ √ √ √ √

11 Eko Prasetyo P √ √ √ √ √ √ √

12 Elly Indriyani P √ √ √ √ √ √ √

13 Fahry Adhi Saputra L √ √ √ √ √ √ √

14 Fajar Nugroho L √ A √ √ √ A √

15 Falich Chayan Faticha L √ √ √ √ √ √ √

16 Gunawan Syahrul Raharja P √ √ √ √ √ √ √

17 Hanafi Ahmad Tuzain L √ √ √ √ √ √ √

18 Irvan Nur Cahya L S √ √ √ √ √ √

19 Kurnia Mega Utami L √ √ √ √ √ √ √

20 Luluk Lutiah L √ √ √ √ √ √ √

21 Ninda Yutika ArtHami P √ √ √ √ √ √ √

22 Novita Dewi Srianti L √ √ √ √ √ √ √

23 Nuh Hidayati L √ √ √ √ √ √ √

24 Pandu Putra Kusuma L √ √ √ √ √ √ √

25 Putri Diana Tirtasari L √ √ √ √ √ √ √

26 Rafian Rezeki P √ √ √ √ √ √ √

27 Rahmat Yuli Saputra L √ S √ √ √ √ √

28 Raihan Fajar Putra Hernanda P √ √ √ √ √ √ √

29 Ringga Fitroh Setyawan L √ √ √ √ S √ √

30 Rizal Ahmad Nur Huda P √ √ √ √ I S √

31 Sanifia Rahma L √ √ √ √ √ √ √

32 Tia Lia Arinda L √ √ √ √ √ √ √

Laporan Mingguan

Pelaksanaan PPL

LA

PO

RA

N M

ING

GU

AN

PE

LA

KS

AN

AA

N P

PL

TA

HU

N 2

01

5

Un

iversitas N

egeri Y

og

yak

arta

NA

MA

SE

KO

LA

H

: SM

P N

1 T

emp

el

NA

MA

MA

HA

SIS

WA

: R

isma E

rniy

ati

AL

AM

AT

SE

KO

LA

H

: Jalan M

agelan

g K

m 1

7, N

geb

on

g, M

argo

rejo, T

emp

el

NO

. MA

HA

SIS

WA

: 12

20

12

41

03

3

GU

RU

PE

MB

IMB

ING

: S

ri Mu

rni, S

.Pd

D

OS

EN

PE

MB

IMB

ING

: D

ra. St. N

urb

aya,

M.S

i., M.H

um

No

. H

ari/T

an

gg

al

Ma

teri Keg

iata

n

Ha

sil H

am

ba

tan

S

olu

si A

lok

asi

Wa

ktu

MIN

GG

U P

ER

TA

MA

1

Sen

in, 1

0 F

ebru

ari

20

15

(08

.00

-11

.00

)

Pen

erjun

an

mah

asiswa

PP

L

oleh

DP

L P

amo

ng

Pen

erjun

an

mah

asiswa

PP

L

seban

yak

1

4

oran

g d

i SM

P N

1 T

empel o

leh D

PL

Pam

on

g

Bap

ak A

riyad

i Warsito

dan

diterim

a den

gan

baik

oleh

Ko

ord

inato

r PP

L S

MP

N 1

Tem

pel

beserta p

ara gu

ru.

- -

18

0 m

enit

F02

Untu

k

mah

asisw

a

Sen

in, 1

0 A

gu

stus

20

15

(06

.30

-07

.00

)

Pik

et 5S

P

iket 5

S m

elipu

ti salaman

den

gan

para sisw

a

di d

epan

pin

tu g

erban

g sek

olah

.

- -

30

men

it

Sen

in, 1

0 A

gu

stus

20

15

(06

.40

-07

.40

)

Up

acara B

end

era

rutin

Up

acara b

end

era d

iiku

ti o

leh

peserta

did

ik

kelas V

II, VIII, d

an IX

serta gu

ru, k

aryaw

an,

dan

m

ahasisw

a P

PL

d

i lap

angan

S

MP

N

1

Tem

pel.

- -

60

men

it

Sen

in, 1

0 A

gu

stus

20

15

(07

.00

-08

.30

)

Ko

nsu

ltasi jadw

al

men

gajar d

eng

an

Gu

ru p

emb

imb

ing

Ko

nsu

ltasi m

engh

asilkan

jad

wal

men

gajar

4

kelas y

aitu k

elas VIII A

, B, C

, dan

D serta

dim

inta

melen

gk

api

peran

gk

at gu

ru

seperti

RP

P, d

aftar had

ir, dan

lainn

ya.

- -

90

men

it

Sen

in, 1

0 A

gu

stus

20

15

(09

.00

-10

.40

)

Ob

servasi K

elas O

bserv

asi kelas d

ilaku

kan

un

tuk

pen

gen

alan

kead

aan p

eserta d

idik

d

an lin

gk

un

gan

k

elas

un

tuk

m

emb

erikan

gam

baran

ren

cana

pem

belajaran

yan

g

sesuai

den

gan

k

on

disi

peserta d

idik

.

-

- 8

0 m

enit

Sen

in, 1

0 A

gu

stus

20

15

(10

.40

-12

.00

)

Pik

et Gu

ru

Pik

et gu

ru

ini

bertu

gas

men

jaga

atau

men

gg

antik

an g

uru

yan

g b

erhalan

gan

yaitu

di

kelas

VII

F

mata

pelajaran

M

atematik

a

den

gan

tu

gas

men

gerjak

an

LK

S

dan

dik

um

pu

lkan

.

Sisw

a terlihat ram

e

Men

gin

gatk

an ag

ar tenan

g

80

men

it

Sen

in, 1

0 A

gu

stus

20

15

(12

.30

-14

.30

)

Men

yu

sun

RP

P 1

R

PP

p

ertama

yaitu

K

D

7.1

yaitu

men

gid

entifik

asi un

sur in

trinsik

teks d

rama

- -

12

0 m

enit

Sen

in, 1

0 A

gu

stus

20

15

(18

.00

-20

.00

)

Men

yu

sun

materi

RP

P 1

Materi d

idap

atkan

dari b

erbag

ai sum

ber b

uk

u

ajar bah

asa Ind

on

esia.

- -

12

0 m

enit

2

Selasa, 1

1 A

gu

stus

20

15

(06

.30

-06

.45

)

Pik

et 5S

P

iket 5

S m

elipu

ti salaman

den

gan

para sisw

a

di d

epan

pin

tu g

erban

g sek

olah

.

- -

15

men

it

Selasa, 1

1 A

gu

stus

20

15

(06

.45

-07

.00

)

Tad

arusan

Tad

arus

di

kelas

dan

m

enyak

ikan

lag

u

Ind

on

esia Raya d

an M

ars SM

P N

1T

emp

el

- -

15

men

it

Selasa, 1

1 A

gu

stus

20

15

(07

.00

-08

.20

)

Ob

servasi k

elas

Ob

servasi

kelas

ked

ua

dilak

uk

an

un

tuk

mem

antap

kan

p

engen

alan

kead

aan

peserta

did

ik d

an lin

gk

un

gan

kelas u

ntu

k m

emb

erikan

gam

baran

rencan

a pem

belajaran

yan

g sesu

ai

den

gan

ko

nd

isi peserta d

idik

.

- -

80

men

it

Selasa, 1

1 A

gu

stus

20

15

(08

.30

-09

.00

)

Ko

nsu

ltasi RP

P 1

Ko

nsu

ltasi R

PP

d

engan

gu

ru

pem

bim

bin

g

men

gen

ai RP

P y

ang telah

dib

uat.

- -

30

men

it

Selasa, 1

1 A

gu

stus

20

15

(10

.00

-11

.20

)

Pik

et Gu

ru

Pik

et gu

ru

ini

bertu

gas

men

jaga

atau

men

gg

antik

an g

uru

yan

g b

erhalan

gan

yaitu

di

kelas V

II F m

ata pelajaran

IPA

den

gan

tug

as

men

gerjak

an L

KS

dan

dik

um

pu

lkan

- -

80

men

it

Selasa, 1

1 A

gu

stus

20

15

(12

.30

-13

.00

)

Pik

et Pu

lang

Melip

uti

mem

bersih

kan

b

asecamp

d

an

men

cuci g

elas

- -

30

men

it

Selasa, 1

1 A

gu

stus

20

15

(14

.00

-16

.30

)

Mem

bu

at med

ia

Med

ia R

PP

p

ertama

yaitu

seb

uah

p

apan

presen

tasi yan

g

berasal

dark

ertas m

armer

bew

arna

hitam

d

an

sebag

ai alas

un

tuk

men

ulis ad

alah k

ertas lipat.

- -

15

0 m

enit

Selasa, 1

1 A

gu

stus

20

15

(19

.00

-20

.30

)

Rev

isi RP

P 1

Rev

isi R

PP

1

dilak

uk

an

sebag

ai p

erbaik

an

un

tuk

m

engajaR

d

i k

elas b

erdasark

an saran

dari

gu

ru

pm

bim

bin

g

melip

uti

langk

ah-

langk

ah

pem

belajaran

d

an

med

ia sep

erti

po

wer p

oin

t.

- -

90

men

it

3

Rab

u, 1

2 A

gu

stus

20

15

(06

.45

-07

.00

)

Tad

arusan

Tad

arus

di

kelas

dan

m

enyak

ikan

lag

u

Ind

on

esia Raya d

an M

ars SM

P N

1 T

emp

el.

- -

15

men

it

Rab

u, 1

2 A

gu

stus

20

1

(07

.00

-07

.40

)

Ko

nsu

ltasi

Ko

nsu

ltasi R

PP

d

engan

gu

ru

pem

bim

bin

g

men

gen

ai RP

P y

ang telah

direv

isi

- -

40

men

it

Rab

u, 1

2 A

gu

stus

20

15

(10

.40

-12

.00

)

Men

gajar R

PP

1

Men

gajar

pertam

a ad

alah

di

kelas

VIII

D

den

gan

R

PP

1

m

engid

entifik

asi u

nsu

r-un

sur

intrin

sik tek

s dram

a. Pem

belajaran

ini d

iiku

ti

oleh

32

siswa.

- -

80

men

it

Rab

u, 1

2 A

gu

stus

20

15

(12

.15

-12

.45

)

Ev

aluasi M

engajar

1

Ev

aluasi m

eng

ajar dilak

uk

an u

ntu

k p

erbaik

an

diri

dalam

m

engu

asai k

elas d

an

pen

ilaian

awal.

- -

30

men

it

Rab

u, 1

2 A

gu

stus

20

15

(13

.00

-13

.30

)

Pen

garah

an d

ari

ko

rdin

ator P

PL

SM

P N

1 T

emp

el

Pen

garah

an

dari

ko

rdin

ator

PP

L

SM

P

N

1

Tem

pel

bap

ak

Tam

tama

men

gh

asilkan

arahan

, h

imb

auan

selam

a P

PL

jan

gan

sun

gk

an m

emin

ta ban

tuan

.

- -

30

men

it

4

Kam

is, 13

Agu

stus

20

15

(06

.45

-07

.00

)

Tad

arusan

Tad

arus

di

kelas

dan

m

enyak

ikan

lag

u

Ind

on

esia Raya d

an M

ars SM

P N

1 T

emp

el.

- -

15

men

it

Kam

is, 13

Agu

stus

20

15

(10

.00

-11

.00

)

Rap

at pro

gram

Rap

at pro

gram

dih

adiri o

leh 1

4 an

ggo

ta PP

L

SM

P

N

1

Tem

pel

den

gan

k

epu

tusan

u

ntu

k

melak

sanak

an lo

mb

a 17

an.

- -

60

men

it

Kam

is, 13

Agu

stus

20

15

(11

.00

-12

.00

)

RP

P rev

isi 1

Rev

isi R

PP

d

ilaku

kan

seb

agai

pen

yem

pu

rnaan

p

erangk

at b

elajar

berd

asarkan

h

asil ev

aluas

pen

gajaran

d

ari

gu

ru p

emb

imb

ing.

- -

60

men

it

K

amis, 1

3 A

gu

stus

20

15

(11

.30

-13

.30

)

Rap

at k

oo

rdin

asi

lom

ba

17

A

gu

stus

bersam

a OS

IS

Rap

at ko

ord

inasi d

engan

OS

IS in

i mem

bah

as

men

gen

ai lom

ba-lo

mb

a yan

g ak

an d

iadak

an

di sek

olah

.

- -

12

0 m

enit

5

Jum

at, 14

Agu

stus

20

15

(06

.45

-07

.00

)

Tad

arusan

Tad

arus

di

kelas

dan

m

enyak

ikan

lag

u

Ind

on

esia Raya d

an M

ars SM

P N

1 T

emp

el.

- -

15

men

it

Jum

at, 14

Agu

stus

20

15

(07

.00

-08

.00

)

Materi R

PP

1

Melen

gk

api

materi

yan

g

telah

ada

dari

bro

wsin

g d

an m

emb

uk

a LK

S y

ang d

igu

nak

an

peserta d

idik

.

- -

60

men

it

Jum

at, 14

Agu

stus

20

15

(08

.00

-09

.00

)

Med

ia RP

P 1

Mem

bu

at m

edia

po

werp

oin

t yan

g

berisi

materi

RP

P

1

berd

asarkan

saran

gu

ru

pem

bim

bin

g.

- -

60

men

it

Jum

at, 14

Agu

stus

20

15

(10

.00

-11

.20

)

Men

gajar R

PP

1

Kelas V

III C

Men

gajar

RP

P

1

tentan

g

men

gid

entifik

asi

un

sur in

trinsik

teks d

rama P

eserta did

ik y

ang

had

ir seban

yak

32

anak

.

- -

80

men

it

Jum

at, 14

Agu

stus

20

15

(12

.00

-13

.30

)

Rap

at k

oo

rdin

asi

lom

ba

17

A

gu

stus

bersam

a OS

IS

Rap

at ko

ord

inasi d

engan

OS

IS y

ang k

edu

a

un

tuk

persiap

an lo

mb

a 17

Agu

stus.

- -

90

men

it

Jum

at, 14

Agu

stus

20

15

(13

.30

-14

.30

)

Rap

at interen

Rap

at dilak

uk

an o

leh 1

4 an

ggo

ta PP

L S

MP

1

Tem

pel d

engan

hasil m

engad

akan

lom

ba1

7an

yan

g ak

an d

ilaksan

akan

selama 2

hari

yaitu

hari k

amis d

an sab

tu.

- -

60

men

it

6

Sab

tu, 1

5 A

gu

stus

20

15

(06

.30

-06

.45

)

Pik

et 5S

P

iket 5

S m

elipu

ti salaman

den

gan

para sisw

a

di d

epan

pin

tu g

erban

g sek

olah

.

- -

15

men

it

Sab

tu, 1

5 A

gu

stus

20

15

(06

.45

-07

.00

)

Tad

arusan

Tad

arus

di

kelas

dan

m

enyak

ikan

lag

u

Ind

on

esia Raya d

an M

ars SM

P N

1 T

emp

el.

- -

15

men

it

Sab

tu, 1

5 A

gu

stus

20

15

(07

.00

-08

.20

)

Men

gajar R

PP

1

Kelas V

III A

Men

gajar

RP

P

1

tentan

g

men

gid

entifik

asi

un

sur in

trinsik

teks d

rama P

eserta did

ik y

ang

had

ir seban

yak

32

anak

.

- -

80

men

it

Sab

tu, 1

5 A

gu

stus

20

15

(09

.00

-10

.00

)

Bim

bin

gan

Do

sen

Pem

bim

bin

g

Bim

bin

gan

d

engan

D

osen

P

emb

imb

ing

lapan

gan

men

gen

ai RP

P d

an p

rogram

kerja

- -

60

men

it

Sab

tu, 1

5 A

gu

stus

20

15

(10

.00

-11

.20

)

Men

gajar R

PP

1

Kelas V

III B

Men

gajar

RP

P

1

tentan

g

men

gid

entifik

asi

un

sur in

trinsik

teks d

rama P

eserta did

ik y

ang

had

ir seban

yak

31

anak

.

Ban

yak

peserta d

idik

yan

g

man

ja dan

ramai sen

diri

Mem

berik

an

perh

atian

secuk

up

nya

dan

men

enan

gk

an k

elas

80

men

it

Sab

tu, 1

5 A

gu

stus

20

15

(12

.00

-14

.00

)

Ko

reksi R

PP

1

Ko

reksi

hasil

analisis

anak

seb

anyak

3

2x

4:

12

8 y

ang m

elipu

ti emp

at kelas V

III A, B

, C,

dan

D

ten

tang

bab

m

engid

entifik

asi u

nsu

r

intrin

sik tek

s dram

a.

- -

12

0 m

enit

Sab

tu, 1

5 A

gu

stus

20

15

(14

.00

-15

.00

)

Rek

ap n

ilai RP

P

Merek

ap

nilai

kelas

VIII

A,

B,

C,

dan

D

sebag

ai data h

asil belajar p

eserta did

ik p

ada

RP

P 1

.

- -

60

men

it

S

abtu

, 15

Agu

stus

20

15

(15

.00

-15

.30

)

Pik

et pu

lang

P

iket

melip

uti

mem

bersih

kan

b

aseca

mp,

men

cuci

gelas,

dan

m

enata

ruan

g b

aseca

mp

agar terlih

at rapi d

an b

ersih.

- -

30

men

it

7

Min

ggu

, 16

Agu

stus

20

15

(08

.00

-10

.00

)

RP

P 2

RP

P

ked

ua

adalah

K

D.

8.1

, yatitu

m

enu

lis

kreatif

nask

ah

dram

a satu

b

abak

d

eng

an

mem

erhatik

an k

easlian id

e.

- -

12

0 m

enit

Min

ggu

, 16

Agu

stus

20

15

(10

.00

-12

.00

)

Materi R

PP

2

Materi d

idap

atkan

dari b

erbag

ai sum

ber b

uk

u

ajar bah

asa Ind

on

esia.

- -

12

0 m

enit

Min

ggu

, 16

Agu

stus

20

15

(13

.00

-15

,00

)

Med

ia RP

P 2

Med

ia RP

P k

edu

a adalah

men

yiap

kan

bah

an

bacaan

d

an

po

wer

po

int

yan

g

berisi

materi

yan

g ak

an d

iajarkan

.

- -

12

0 m

enit

MIN

GG

U K

ED

UA

8

Sen

in, 1

7 A

gu

stus

20

15

(07

.00

-09

.00

)

Up

acara B

end

era

Hari K

emerd

ekaan

Up

acara b

end

era d

iiku

ti o

leh

peserta

did

ik

kelas V

II, VIII, d

an IX

serta gu

ru, k

aryaw

an,

dan

m

ahasisw

a P

PL

d

i lap

angan

S

MP

N

1

Tem

pe u

ntu

k m

emp

ering

ati hari k

emerd

ekaan

RI y

ang k

e 70

.

- -

2 ja

m

Sen

in, 1

7 A

gu

stus

20

15

(08

.00

-10

.00

)

Rap

at ko

ord

inasi

lom

ba 1

7 A

gu

stus

den

gan

gu

ru d

an

OS

IS

Rap

at ko

ord

inasi lo

mb

a 17

Agu

stus d

eng

an

OS

IS, P

PL

, MP

K, d

an p

emb

ina O

SIS

men

gh

asilkan

6 p

erlom

baan

dan

den

gan

wak

tu y

ang m

asih d

iko

nsu

ltasikan

-- --

12

0 m

enit

Sen

in, 1

7 A

gu

stus

20

15

(10

.00

-10

.30

)

Ko

nsu

ltasi RP

P 2

K

on

sultasi

RP

P

den

gan

gu

ru

pem

bim

bin

g

men

gen

ai RP

P y

ang telah

dib

uat.

- -

30

men

it

Sen

in, 1

7 A

gu

stus

20

15

(11

.00

-12

.30

)

Rev

isi RP

P 2

Ko

reksi R

PP

ked

ua y

aitu ten

tang m

ateri yan

g

akan

disam

paik

an d

ileng

kap

i dari L

KS

.

- -

90

men

it

9

Selasa, 1

8 A

gu

stus

20

15

(06

.30

-06

.45

)

Pik

et 5S

P

iket 5

S m

elipu

ti salaman

den

gan

para sisw

a

di d

epan

pin

tu g

erban

g sek

olah

.

- -

15

men

it

Selasa, 1

8 A

gu

stus

20

15

(06

.45

-07

.00

)

Tad

arusan

Tad

arus

di

kelas

dan

m

enyak

ikan

lag

u

Ind

on

esia Raya d

an M

ars SM

P N

1 T

emp

el.

- -

15

men

it

Selasa, 1

8 A

gu

stus

20

15

(08

.00

-09

.30

)

Rev

isi RP

P 2

Melen

gap

i bah

an b

acaan atau

nask

ah d

rama

yan

g

akan

d

ijadik

an

sebag

ai p

emo

delan

dalam

pem

belajaran

.

- -

90

men

it

Selasa, 1

8 A

gu

stus

20

15

(13

.00

-14

.00

)

Rap

at ko

ord

inasi

lom

ba 1

7 A

gu

stus

den

gan

gu

ru d

an

OS

IS

Rap

at ko

ord

inasi lo

mb

a 17

Agu

stus d

eng

an

OS

IS d

an P

PL

, men

gh

asilkan

fiksasi w

aktu

adan

ya p

erub

ahan

pad

a wak

tu lo

mb

a

-- -

60

men

it

Selasa, 1

8 A

gu

stus

20

15

(14

.00

-15

.00

)

Rap

at intern

L

om

ba

17

an

dilak

uk

an

den

gan

m

enyu

sun

pen

ang

gu

ngjaw

ab

tiap

lom

ba

yan

g

akan

dilak

sanak

an. R

apat in

i dih

adiri o

leh an

ggo

ta

PP

L S

MP

1 em

pel seb

anyak

14

oran

g.

- -

60

men

it

S

elasa, 18

Agu

stus

20

15

(15

.00

-15

.30

)

Pik

et pu

lang

P

iket

melip

uti

mem

bersih

kan

b

aseca

mp,

men

cuci

gelas,

dan

m

enata

ruan

g b

aseca

mp

agar terlih

at rapi d

an b

ersih.

- -

30

men

it

10

R

abu

, 19

Agu

stus

20

15

(06

.45

-07

.00

)

Tad

arusan

Tad

arus

di

kelas

dan

m

enyak

ikan

lag

u

Ind

on

esia Raya d

an M

ars SM

P N

1 T

emp

el.

- -

15

men

it

Rab

u, 1

9 A

gu

stus

20

15

(09

.00

-10

.40

)

Men

gajar R

PP

2

VIII A

men

gajark

an

tentan

g

cara m

enu

lis k

reatif

nask

ah

dram

a satu

b

abak

d

eng

an

mem

perh

atikan

k

easlian

ide.

An

ak-an

ak

men

ulis n

askah

dram

a secara ind

ivid

u d

engan

ide p

engalam

an y

ang b

erkesan

.

- -

80

men

it

Rab

u, 1

9 A

gu

stus

20

15

(10

.40

-12

.00

)

Men

gajar R

PP

2

VIII D

men

gajark

an

tentan

g

cara m

enu

lis k

reatif

nask

ah

dram

a satu

b

abak

d

eng

an

mem

perh

atikan

k

easlian

ide.

An

ak-an

ak

men

ulis n

askah

dram

a secara ind

ivid

u d

engan

ide p

engalam

an y

ang b

erkesan

.

- -

80

men

it

11

K

amis, 2

0 A

gu

stus

20

15

(06

.45

-07

.00

)

Tad

arusan

Tad

arus

di

kelas

dan

m

enyak

ikan

lag

u

Ind

on

esia Raya d

an M

ars SM

P N

1 T

emp

el.

- -

15

men

it

Kam

is, 20

Agu

stus

20

15

(08

.30

-09

.00

)

Ev

aluasi m

engajar

RP

P 2

Ev

aluasi

bersam

a gu

ru

pem

bim

bin

g

din

ilai

sud

ah

cuk

up

h

anya

pen

gu

asaan

kelas

dan

perca

ya d

iri haru

s ditin

gk

atkan

.

- -

30

men

it

Kam

is, 20

Agu

stus

20

15

(09

.30

-11

.30

)

Perb

aikan

med

ia

RP

P 2

Med

ia beru

pa P

PT

diu

bah

ke b

entu

k ap

likasi

Prezi

agar

peserta

did

ik leb

h tertarik

d

alam

pem

belajaran

.

- -

12

0 m

enit

Kam

is, 20

Agu

stus

20

15

(12

.00

-15

.00

)

Lo

mb

a dalam

rangk

a

mem

perin

gati 1

7an

Lo

mb

a terdiri d

ari futsal, m

emasu

kk

an

bo

lpo

in k

e dalam

bo

tol, serta p

oster. L

om

ba

terlihat san

gat ram

ai saling b

erlom

ba-lo

mb

a

antar k

elas

- -

18

0 m

enit

Kam

is, 20

Agu

stus

20

15

(14

.00

-15

.30

)

Med

ia RP

P 2

Med

ia R

PP

2

b

erup

a P

rezi d

an tek

s d

rama

yan

g ak

an d

ibag

ikan

dian

alisis Kela

yak

ann

ya

terlebih

du

lu.

- -

90

men

it

12

Ju

mat, 2

1 A

gu

stus

20

15

(10

.00

-11

.20

)

Men

gajar R

PP

2

Kelas V

III C

men

gajark

an

tentan

g

cara m

enu

lis k

reatif

nask

ah

dram

a satu

b

abak

d

eng

an

mem

perh

atikan

k

easlian

ide.

An

ak-an

ak

men

ulis n

askah

dram

a secara ind

ivid

u d

engan

ide p

engalam

an y

ang b

erkesan

.

- -

80

men

it

Jum

at, 21

Agu

stus

20

15

(16

.00

-20

.00

)

Ko

reksi R

PP

2

Ko

reksi

hasil

tulisan

an

ak

beru

pa

nask

ah

dram

a berd

asarkan

pen

alaman

prib

adi.

- -

24

0 m

enit

13

S

abtu

, 22

Agu

stus

20

15

(06

.30

-06

.45

)

Pik

et 5S

P

iket 5

S m

elipu

ti salaman

den

gan

para sisw

a

di d

epan

pin

tu g

erban

g sek

olah

.

- -

15

men

it

Sab

tu, 2

2 A

gu

stus

20

15

(06

.45

-07

.00

)

Tad

arusan

T

adaru

s d

i k

elas d

an

men

yak

ikan

lag

u

Ind

on

esia Raya d

an M

ars SM

P N

1 T

emp

el.

- -

15

men

it

Sab

tu, 2

2 A

gu

stus

20

15

(10

.00

-11

.20

)

Men

gajar R

PP

2

Kelas V

III B

men

gajark

an

tentan

g

cara m

enu

lis k

reatif

nask

ah

dram

a satu

b

abak

d

eng

an

mem

perh

atikan

k

easlian

ide.

An

ak-an

ak

men

ulis n

askah

dram

a secara ind

ivid

u d

engan

ide p

engalam

an y

ang b

erkesan

.

- -

80

men

it

Sab

tu, 2

2 A

gu

stus

20

15

(13

.00

-15

.00

)

Lo

mb

a dalam

rangk

a

mem

perin

gati 1

7an

Lo

mb

a terdiri d

ari futsal, m

emasu

kk

an

bo

lpo

in k

e dalam

bo

tol, serta p

oster. L

om

ba

terlihat san

gat ram

ai saling b

erlom

ba-lo

mb

a

antar k

elas

- -

12

0 m

enit

Sab

tu, 2

2 A

gu

stus

20

15

(15

.00

-15

.30

)

Pik

et pu

lang

P

iket

melip

uti

mem

bersih

kan

b

aseca

mp,

men

cuci

gelas,

dan

m

enata

ruan

g b

aseca

mp

agar terlih

at rapi d

an b

ersih.

- -

30

men

it

Sab

tu, 2

2 A

gu

stus

20

15

(17

.00

-18

.00

)

Ko

reksi R

PP

2

Ko

reksi

hasil

analisis

anak

seb

anyak

3

2x

4:

12

8 y

ang m

elipu

ti emp

at kelas V

III A, B

, C,

dan

D

ten

tang

bab

m

enu

lis k

reatif n

asah

dram

a satu

b

abak

d

engan

m

emerh

atikan

keaslian

ide.

- -

60

men

it

Sab

tu, 2

2 A

gu

stus

20

15

(19

.00

-20

.30

)

Rek

ap n

ilai RP

P 2

M

erekap

n

ilai k

elas V

III A

, B

, C

, d

an

D

sebag

ai data h

asil belajar p

eserta did

ik p

ada

RP

P 2

.

- -

90

men

it

14

M

ing

gu

, 23

Agu

stus

20

15

(08

.00

-10

.00

)

Men

yu

sun

RP

P 3

RP

P 3

men

gen

ai KD

2.2

yatu

men

yam

paik

an

lapo

ran secara lisan

den

gan

bah

asa yan

g b

aik

dan

ben

ar.

- -

12

0 m

enit

Min

ggu

, 23

Agu

stus

20

15

(10

.00

-12

.00

)

Men

yu

sun

materi

RP

P 3

Materi d

idap

atkan

dari b

erbag

ai sum

ber b

uk

u

ajar bah

asa Ind

on

esia.

- -

12

0 m

enit

Min

ggu

, 23

Agu

stus

20

15

(16

.00

-18

.00

)

Med

ia RP

P 3

M

edia R

PP

3 b

erup

a lemb

ar hasil p

engam

atan

yan

g

akan

d

iisi o

leh

peserta

did

ik

den

gan

mem

erhatik

an

intru

ksi

dan

p

and

uan

pen

sko

ran d

ar peserta d

idik

.

- -

12

0 m

enit

MIN

GG

U K

ET

IGA

15

S

enin

, 24

Agu

stus

20

15

(6.4

0-7

.40

)

Up

acara B

end

era

rutin

Up

acara b

end

era d

iiku

ti o

leh

peserta

did

ik

kelas V

II, VIII, d

an IX

serta gu

ru, k

aryaw

an,

dan

m

ahasisw

a P

PL

d

i lap

angan

S

MP

N

1

Tem

pel.

- -

60

men

it

Sen

in, 2

4 A

gu

stus

20

15

(08

.00

-08

.30

)

Ko

nsu

l RP

P 3

Ko

nsu

ltasi R

PP

d

engan

gu

ru

pem

bim

bin

g

men

gen

ai RP

P y

ang telah

dib

uat

- -

30

men

it

Sen

in, 2

4 A

gu

stus

20

15

(09

.00

-10

.40

)

Men

gajar R

PP

3

Kelas V

III B

Men

gajar m

enyam

paik

an lap

oran

secara lisan,

dib

entu

k

kelo

mp

ok

m

asing-m

asing

beran

ggo

takan

4 o

rang. T

ugas p

ertama ad

alah

mem

bu

at p

ok

ok

-po

ko

k lap

oran

yan

g ad

a d

i

dalam

bu

ku

pak

et, kem

ud

ian tig

a dari d

elapan

kelo

mp

ok

yan

g

terben

tuk

m

elapo

rkan

h

asil

ringk

asann

ya d

i dep

an k

elas dan

akan

din

ilai

oleh

kelo

mp

ok

lain.

- -

80

men

it

Sen

in, 2

4 A

gu

stus

20

15

(10

.40

-12

.00

)

Men

gajar R

PP

3

Kelas V

III C

Men

gajar m

enyam

paik

an lap

oran

secara lisan,

dib

entu

k

kelo

mp

ok

m

asing-m

asing

beran

ggo

takan

4 o

rang. T

ugas p

ertama ad

alah

mem

bu

at p

ok

ok

-po

ko

k lap

oran

yan

g ad

a d

i

dalam

bu

ku

pak

et, kem

ud

ian tig

a dari d

elapan

kelo

mp

ok

yan

g

terben

tuk

m

elapo

rkan

h

asil

ringk

asann

ya d

i dep

an k

elas dan

akan

din

ilai

oleh

kelo

mp

ok

lain.

Su

litnya

mem

bag

i

kelo

mp

ok

Mem

bag

i kelo

mp

ok

sesuai

kein

gin

an an

ak

80

men

it

Sen

in, 2

4 A

gu

stus

20

15

(12

.00

-12

.30

)

Ev

aluasi R

PP

3

Ev

aluasi d

eng

an g

uru

pem

bim

bin

g y

aitu saran

dalam

m

eng

amb

il sam

pel

yan

g

akan

mem

resentasik

an

di

dep

an

kelas

dan

pen

gelo

laan k

elas agar k

elas tidak

rame.

- -

30

men

it

16

S

elasa, 25

Agu

stus

20

15

(06

.30

-06

.45

)

Pik

et 5S

P

iket 5

S m

elipu

ti salaman

den

gan

para sisw

a

di d

epan

pin

tu g

erban

g sek

olah

.

- -

15

men

it

Selasa, 2

5 A

gu

stus

20

15

(06

.45

-07

.00

)

Tad

arusan

Tad

arus

di

kelas

dan

m

enyak

ikan

lag

u

Ind

on

esia Raya d

an M

ars SM

P N

1 T

emp

el.

- -

15

men

it

Selasa, 2

5 A

gu

stus

20

15

(07

.00

-09

.00

)

Pen

yu

sun

an R

PP

4

RP

P 4

ad

alah K

D 1

.2 y

aitu m

enan

ggap

i isi

lapo

ran.

- -

12

0 m

enit

Selasa, 2

5 A

gu

stus

20

15

(09

.00

-09

.30

)

Ko

nsu

ltasi RP

P 4

Ko

nsu

ltasi R

PP

d

engan

gu

ru

pem

bim

bin

g

men

gen

ai RP

P y

ang telah

dib

uat

- -

30

men

it

Selasa, 2

5 A

gu

stus

01

5

(13

.00

-13

.30

)

Pik

et pu

lang

P

iket

melip

uti

mem

bersih

kan

b

aseca

mp,

men

cuci

gelas,

dan

m

enata

ruan

g b

aseca

mp

agar terlih

at rapi d

an b

ersih.

- -

30

men

it

Selasa, 2

5 A

gu

stus

20

15

(15

.00

-16

.30

)

Pen

yu

sun

an m

ateri

RP

P 4

Materi d

idap

atkan

dari b

erbag

ai sum

ber b

uk

u

ajar bah

asa Ind

on

esia.

- -

90

men

it

Selasa, 2

5 A

gu

stus

20

15

(19

.00

-20

.30

)

Mem

bu

at med

ia

RP

P 4

Med

ia beru

pa P

rezi yan

g b

erisi materi, v

ideo

pen

yam

paian

lapo

ran, d

an lem

bar tan

ggap

an

aktif.

- -

30

men

it

17

R

abu

, 26

Agu

stus

20

15

(06

.45

-07

.00

)

Tad

arusan

T

adaru

s d

i k

elas d

an

men

yak

ikan

lag

u

Ind

on

esia Raya d

an M

ars SM

P N

1 T

emp

el.

- -

15

men

it

Rab

u, 2

6 A

gu

stus

20

15

(09

.00

-10

.40

)

Men

gajar R

PP

3

Kelas V

III A

Men

gajar m

enyam

paik

an lap

oran

secara lisan,

dib

entu

k

kelo

mp

ok

m

asing-m

asing

beran

ggo

takan

4 o

rang. T

ugas p

ertama ad

alah

mem

bu

at p

ok

ok

-po

ko

k lap

oran

yan

g ad

a d

i

dalam

bu

ku

pak

et, kem

ud

ian tig

a dari d

elapan

kelo

mp

ok

yan

g

terben

tuk

m

elapo

rkan

h

asil

ringk

asann

ya d

i dep

an k

elas dan

akan

din

ilai

oleh

kelo

mp

ok

lain.

- -

80

men

it

Rab

u, 2

6 A

gu

stus

20

15

(10

.40

-12

.00

)

Men

gajar R

PP

3

Kelas V

III D

Men

gajar m

enyam

paik

an lap

oran

secara lisan,

dib

entu

k

kelo

mp

ok

m

asing-m

asing

beran

ggo

takan

4 o

rang. T

ugas p

ertama ad

alah

mem

bu

at p

ok

ok

-po

ko

k lap

oran

yan

g ad

a d

i

dalam

bu

ku

pak

et, kem

ud

ian tig

a dari d

elapan

kelo

mp

ok

yan

g

terben

tuk

m

elapo

rkan

h

asil

ringk

asann

ya d

i dep

an k

elas dan

akan

din

ilai

oleh

kelo

mp

ok

lain.

- -

80

men

it

Rab

u, 2

6 A

gu

stus

20

15

(12

.00

-12

.30

)

Ev

aluasi

Pen

gajaran

RP

P 3

Ev

aluasi

oleh

gu

ru

pem

bim

bin

g

did

apatk

an

saran

un

tuk

tid

ak

terlalu

sepan

eng

ketik

a

men

gajar.

- -

30

men

it

Rab

u, 2

6 A

gu

stus

20

15

(13

.00

-14

.30

)

RP

P P

etun

juk

RP

P m

enu

is petu

nju

k d

isusu

n atas p

ermin

taan

gu

ru p

emb

imb

ing.

- -

90

men

it

Rab

u, 2

6 A

gu

stus

20

15

(15

.00

-16

.00

)

Pen

yu

sun

an m

ateri

Materi d

idap

atkan

dari b

erbag

ai sum

ber b

uk

u

ajar bah

asa Ind

on

esia.

- -

60

men

it

Rab

u, 2

6 A

gu

stus

20

15

(19

.00

-20

.30

)

Pen

yu

sun

an m

edia

Med

ia beru

pa p

ow

er-po

int y

ang b

erisi materi,

soal, jaw

aban

, dan

kesim

pu

lan p

emb

elajaran.

- -

90

men

it

Rab

u, 2

6 A

gu

stus

20

15

(20

.30

-21

.30

)

So

al RP

P P

etun

juk

So

al d

ibu

at b

erdasark

an

hal-h

al yan

g

dap

at

ditem

ui d

alam k

ehid

up

an seh

ari-hari.

- -

60

men

it

Rab

u, 2

6 A

gu

stus

20

15

(22

.00

-23

.30

)

Ko

reksi R

PP

3

Ko

reksi h

asil pen

ilaian an

ak terh

adap

samp

el

yan

g ad

a pad

a lemb

ar pen

ilaian.

- -

90

men

it

Rab

u, 2

6 A

gu

stus

20

15

(23

.30

-00

.30

)

Rek

ap n

ilai RP

P 3

M

erekap

nilai em

pat k

elas pad

a RP

P k

etiga.

- -

60

men

it

18

K

amis, 2

7 A

gu

stus

20

15

(07

.00

-08

.20

)

Men

gajar R

PP

4

Kelas V

IIIA

Men

gajar

materi

men

ang

gap

i isi

lapo

ran,

anak

d

iperd

eng

arkan

secara

aud

io

visu

al

lapo

ran p

eristiwa k

emu

dian

anak

dim

inta u

tuk

mem

bu

at d

aftar p

ertanyaan

yan

g

sesuai

den

gan

isi lapo

ran. S

etelah itu

anak

dim

inta

men

ulisk

an tan

ggap

ann

ya terh

adap

isi lapo

ran

yan

g d

isamp

aikan

dalam

vid

eo.

- -

80

men

it

Kam

is, 27

Agu

stus

20

15

(08

.30

-09

.00

)

Ev

aluasi m

engjar

RP

P 4

Ev

aluasi ten

tang m

anag

e wak

tu.

- -

30

men

it

Kam

is, 27

Agu

stus

20

15

(10

.00

-11

.00

)

Perb

aikan

med

ia

RP

P 4

Perb

aikan

m

edia

beru

pa

du

rasi v

ideo

yan

g

terlalu p

anjan

g.

- -

60

men

it

19

Ju

mat, 2

8 A

gu

stus

20

15

(06

.30

-06

.45

)

Pik

et 5S

P

iket 5

S m

elipu

ti salaman

den

gan

para sisw

a

di d

epan

pin

tu g

erban

g sek

olah

.

- -

15

men

it

Jum

at, 28

Agu

stus

20

15

(06

.45

-07

.00

)

Tad

arusan

Tad

arus

di

kelas

dan

m

enyak

ikan

lag

u

Ind

on

esia Raya d

an M

ars SM

P N

1 T

emp

el.

- -

15

men

it

Jum

at, 28

Agu

stus

20

15

(08

.20

-09

.40

)

Men

gajar R

PP

4

Kelas V

III D

Men

gajar

materi

men

ang

gap

i isi

lapo

ran,

anak

d

iperd

eng

arkan

secara

aud

io

visu

al

lapo

ran p

eristiwa k

emu

dian

anak

dim

inta u

tuk

mem

bu

at d

aftar p

ertanyaan

yan

g

sesuai

den

gan

isi lapo

ran. S

etelah itu

anak

dim

inta

men

ulisk

an tan

ggap

ann

ya terh

adap

isi lapo

ran

yan

g d

isamp

aikan

dalam

vid

eo.

- -

80

men

it

Jum

at, 28

Agu

stus

20

15

(10

.00

-11

.20

)

Men

gajar R

PP

4

Kelas V

III C

Men

gajar

materi

men

ang

gap

i isi

lapo

ran,

anak

d

iperd

eng

arkan

secara

aud

io

visu

al

lapo

ran p

eristiwa k

emu

dian

anak

dim

inta u

tuk

mem

bu

at d

aftar p

ertanyaan

yan

g

sesuai

den

gan

isi lapo

ran. S

etelah itu

anak

dim

inta

men

ulisk

an tan

ggap

ann

ya terh

adap

isi lapo

ran

yan

g d

isamp

aikan

dalam

vid

eo.

- -

80

men

it

20

S

abtu

, 29

Agu

stus

20

15

(06

.30

-06

.45

)

Pik

et 5S

P

iket 5

S m

elipu

ti salaman

den

gan

para sisw

a

di d

epan

pin

tu g

erban

g sek

olah

.

- -

15

men

it

Sab

tu, 2

9 A

gu

stus

20

15

(08

.20

-09

.40

)

Men

gajar m

ateri

no

vel

men

gg

antik

an g

uru

Men

gajark

an

men

gan

alisis n

ov

el d

engan

men

gerjak

an L

KS

yan

g d

ipeg

ang o

leh p

eserta

did

ik

- -

80

men

it

Sab

tu, 2

9 A

gu

stus

20

15

(09

.40

-10

.00

)

Bim

bin

gan

DP

L

Ko

nsu

ltasi D

PL

m

eng

enai

tugas

akh

ir d

an

pen

gelo

laan k

elas.

- -

20

men

it

Sab

tu, 2

9 A

gu

stus

20

15

(10

.00

-11

.20

)

Men

gajar R

PP

4

Kelas V

III B

Men

gajar

materi

men

ang

gap

i isi

lapo

ran,

anak

d

iperd

eng

arkan

secara

aud

io

visu

al

lapo

ran p

eristiwa k

emu

dian

anak

dim

inta u

tuk

mem

bu

at d

aftar p

ertanyaan

yan

g

sesuai

den

gan

isi lapo

ran. S

etelah itu

anak

dim

inta

men

ulisk

an tan

ggap

ann

ya terh

adap

isi lapo

ran

yan

g d

isamp

aikan

dalam

vid

eo.

Sisw

a ramai sen

diri

Men

gu

asai kelas

80

men

it

Sab

tu, 2

9 A

gu

stus

20

15

(11

.30

-12

.00

)

Ev

aluasi p

engajaran

RP

P 4

Ev

aluasi

oleh

gu

ru

pem

bim

bin

g

terhad

ap

pem

ilihan

v

ideo

, d

urasi,

dan

p

erhitu

ng

an

wak

tu d

alam m

engajar.

.- -

30

men

it

Sab

tu, 2

9 A

gu

stus

20

15

(13

.00

-13

.30

)

Pik

et pu

lang

P

iket

melip

uti

mem

bersih

kan

b

aseca

mp,

men

cuci

gelas,

dan

m

enata

ruan

g b

aseca

mp

agar terlih

at rapi d

an b

ersih.

- -

30

men

it

Sab

tu, 2

9 A

gu

stus

20

15

(15

.00

-17

.00

)

Ko

reksi R

PP

4

Ko

reksi

hasil

Pek

erjaan

anak

ten

tang

men

ang

gap

i isi lapo

ran.

- -

12

0 m

enit

Sab

tu, 2

9 A

gu

stus

20

15

(19

.00

-20

.00

)

Inp

ut n

ilai RP

P 4

Merek

ap

nilai

emp

at k

elas p

ada

RP

P

keem

pat.

- -

60

men

it

21

M

ing

gu

, 30

Agu

stus

20

15

(08

.00

-09

.00

)

Men

yu

sun

RP

P 5

RP

P 5

yaiu

KD

3.2

tentan

g m

emb

aca den

ah.

- -

60

men

it

Min

ggu

, 30

Agu

stus

20

15

(10

.00

-12

.00

)

Pen

yu

sun

an M

ateri

RP

P 5

Materi d

idap

atkan

dari b

erbag

ai sum

ber b

uk

u

ajar bah

asa Ind

on

esia.

- -

12

0 m

enit

Min

ggu

, 30

Agu

stus

20

15

(13

.00

-15

.00

)

Pem

bu

atan M

edia

RP

P 5

Med

ia b

erup

a d

enah

p

ada

bro

sur,

un

dan

gan

pern

ikah

an, d

an p

rezi.

Su

litnya

men

cari co

nto

h

ko

nk

rit

Men

cari samp

ai dap

at 1

20

men

it

Min

ggu

, 30

Agu

stus

20

15

(18

.00

-20

.00

)

Pen

yu

sun

an so

al-

soal R

PP

5

So

al-soal

dih

asilkan

d

ari b

uk

u

bah

asa

Ind

on

esia pak

et.

-

12

0 m

enit

MIN

GG

U K

EE

MP

AT

22

S

enin

, 31

Agu

stus

20

15

(06

.05

-07

.40

)

Up

acara B

end

era

rutin

Up

acara b

end

era d

iiku

ti o

leh

peserta

did

ik

kelas V

II, VIII, d

an IX

serta gu

ru, k

aryaw

an,

dan

m

ahasisw

a P

PL

d

i lap

angan

S

MP

N

1

Tem

pel.

- -

60

men

it

Sen

in, 3

1 A

gu

stus

20

15

(08

.00

-08

.30

)

Ko

nsu

ltasi RP

P 5

Ko

nsu

ltasi R

PP

d

engan

gu

ru

pem

bim

bin

g

men

gen

ai RP

P y

ang telah

dib

uat.

- -

30

men

it

Sen

in, 3

1 A

gu

stus

20

15

(09

.00

-10

.40

)

Men

gisi k

elas VIII

B ten

tang ik

lan

mo

tivasi

Ditay

angk

an

8

iklan

m

otiv

asi ten

tang

pen

go

rban

an o

rangtu

a, peserta d

idik

dim

inta

men

gam

bil

hik

mah

d

ari v

ideo

yan

g

ditay

angk

an.

- -

80

men

it

23

S

elasa, 1 S

eptem

ber

20

15

(06

.30

-06

.45

)

Pik

et 5S

P

iket 5

S m

elipu

ti salaman

den

gan

para sisw

a

di d

epan

pin

tu g

erban

g sek

olah

.

- -

15

men

it

Selasa, 1

Sep

temb

er

20

15

(07

.00

-08

.20

)

Men

gajar R

PP

5

Kelas V

III C

Men

gajark

an m

emb

aca den

ah d

an m

elaku

kan

tes den

gan

mem

inta an

ak u

ntu

k m

enjelask

an

rute y

ang tep

at yan

g tertera p

ada d

enah

serta

men

gerjak

an lem

bar so

al berju

mlah

15

soal.

- -

80

men

it

Selasa, 1

Sep

temb

er

20

15

(08

.30

-09

.00

)

Ev

aluasi p

engajaran

RP

P 5

Ev

auasi

oleh

gu

ru

pem

bim

bin

g

ditu

juk

an

un

tuk

rasa perca

ya d

iri dan

keteg

asan k

etika

men

gajar.

- -

30

men

it

Selasa, 1

Sep

temb

er

20

15

(09

.00

-10

.30

)

Pen

yu

sun

an R

PP

6

Rp

p 6

kd

. 4.2

yaitu

men

ulis su

rat din

as -

- 9

0 m

enit

Selasa, 1

Sep

temb

er

20

15

(11

.00

-12

.00

)

Pen

gu

mp

ulan

materi R

PP

6

Materi d

ari bu

ku

pak

et bah

asa Ind

on

esia dan

sum

ber lain

.

- -

60

men

it

Selasa, 1

Sep

temb

er

20

15

(12

.30

-13

.30

)

Pem

bu

atan M

edia

RP

P 6

Med

ia b

erup

a p

rezi d

an co

nto

h su

rat d

inas,

serta emb

ar kerja.

- -

60

men

it

Selasa, 1

Sep

temb

er

20

15

(14

.00

-15

.30

)

Bim

bin

gan

Do

sen

pam

on

g

Bim

bin

gan

d

ilaku

kan

d

i ru

ang

pertem

uan

SM

P

1

Tem

pel

yan

g

dih

adiri

oleh

1

4

mah

asiswa

den

gan

m

ateri p

enarik

an

serta

ko

ord

inasi p

engu

mp

ulan

lapo

ran.

- -

90

men

it

Selasa, 1

Sep

temb

er

20

15

(15

.30

-16

.00

)

Pik

et pu

lang

P

iket

melip

uti

mem

bersih

kan

b

aseca

mp,

men

cuci

gelas,

dan

m

enata

ruan

g b

aseca

mp

agar terlih

at rapi d

an b

ersih.

- -

30

men

it

24

R

abu

, 2 S

eptem

ber

20

15

(07

.40

-09

.00

)

Men

gajar R

PP

5

Kelas V

III B

Men

gajark

an m

emb

aca den

ah d

an m

elaku

kan

tes den

gan

mem

inta an

ak u

ntu

k m

enjelask

an

rute y

ang tep

at yan

g tertera p

ada d

enah

serta

men

gerjak

an lem

bar so

al berju

mlah

15

soal.

Ku

rangn

ya w

aktu

M

enyu

sun

lan

gk

ah

pem

belajaran

yan

g

lebih

efisien

80

men

it

Rab

u, 2

Sep

temb

er

20

15

(09

.00

-10

.40

)

Men

gajar R

PP

5

Kelas V

III A

Men

gajark

an m

emb

aca den

ah d

an m

elaku

kan

tes den

gan

mem

inta an

ak u

ntu

k m

enjelask

an

rute y

ang tep

at yan

g tertera p

ada d

enah

serta

men

gerjak

an lem

bar so

al berju

mlah

15

soal.

- -

80

men

it

Rab

u, 2

Sep

temb

er

20

15

(10

.40

-12

.00

)

Men

gajar R

PP

5

Kelas V

III D

Men

gajark

an m

emb

aca den

ah d

an m

elaku

kan

tes den

gan

mem

inta an

ak u

ntu

k m

enjelask

an

rute y

ang tep

at yan

g tertera p

ada d

enah

serta

men

gerjak

an lem

bar so

al berju

mlah

15

soal.

- -

80

men

it

Rab

u, 2

Sep

temb

er

20

15

(12

.00

-12

.30

)

Ev

aluasi m

engajar

RP

P 5

Ev

aluasi

RP

P

5

yaitu

ten

tang

pen

gen

dalian

anak

yan

g ram

e.

- -

30

men

it

R

abu

, 2 S

eptem

ber

20

15

(13

.00

-14

.30

)

Ko

reksi R

PP

5

Ko

reksi

hasil

Pek

erjaan

anak

ten

tang

mem

baca d

enah

.

- -

90

men

it

R

abu

, 2 S

eptem

ber

20

15

(15

.00

-16

.00

)

Inp

ut n

ilai RP

P 5

Merek

ap n

ilai emp

at kelas p

ada R

PP

kelim

a. -

- 6

0 m

enit

25

K

amis, 3

Sep

temb

er

20

15

(08

.30

-09

.00

)

Ko

nsu

ltasi RP

P 6

Ko

nsu

ltasi R

PP

d

engan

gu

ru

pem

bim

bin

g

men

gen

ai RP

P y

ang telah

dib

uat.

- -

30

men

it

Kam

is, 3 S

eptem

ber

20

15

(09

.30

-10

.30

)

Rev

isi RP

P 6

R

evisi

dilak

uk

an

un

tuk

m

elengk

api

kek

uran

gan

dalam

langk

ah p

emb

elajaran.

- -

60

men

it

Kam

is, 3 S

eptem

ber

20

15

(11

.00

-12

.00

)

Med

ia RP

P 6

Med

ia beru

pa su

rat un

dan

gan

yan

g asli d

an

prezi b

erisi materi p

emb

elajaran.

- -

60

men

it

Kam

is, 3 S

eptem

ber

20

15

(13

.00

-14

.30

)

Pen

yu

sun

an M

ateri

RP

P 6

Materi d

idap

atkan

dari b

erbag

ai sum

ber b

uk

u

bacaan

bah

asa Ind

on

esia.

- -

90

men

it

26

Ju

mat, 4

Sep

temb

er

20

15

(06

.30

-06

.45

)

Pik

et 5S

P

iket 5

S m

elipu

ti salaman

den

gan

para sisw

a

di d

epan

pin

tu g

erban

g sek

olah

.

- -

15

men

it

Jum

at, 4 S

eptem

ber

20

15

(08

.20

-09

.40

)

Men

gajar R

PP

6

Kelas V

III D

Men

gajar

materi

surat

din

as d

enga

men

emu

kan

sistem

atika

surat,

men

yu

ntin

g,

dan

an

ak

prak

tek

men

ulis

surat

din

as

berd

asarkan

pen

getah

uan

yan

g su

dah

dim

iliki

dan

dijelask

an

- -

80

men

it

Jum

at, 4 S

eptem

ber

20

15

(10

.00

-11

.20

)

Men

gajar R

PP

6

Kelas V

III C

Men

gajar

materi

surat

din

as d

enga

men

emu

kan

sistem

atika

surat,

men

yu

ntin

g,

dan

an

ak

prak

tek

men

ulis

surat

din

as

berd

asarkan

pen

getah

uan

yan

g su

dah

dim

iliki

dan

dijelask

an

- -

80

men

it

27

S

abtu

, 5 S

eptem

ber

20

15

(06

.30

-06

.45

)

Pik

et 5S

P

iket 5

S m

elipu

ti salaman

den

gan

para sisw

a

di d

epan

pin

tu g

erban

g sek

olah

.

- -

15

men

it

Sab

tu, 5

Sep

temb

er

20

15

(07

.00

-08

.20

)

Men

gajar R

PP

6

Kelas V

III A

Men

gajar

materi

surat

din

as d

enga

men

emu

kan

sistem

atika

surat,

men

yu

ntin

g,

dan

an

ak

prak

tek

men

ulis

surat

din

as

berd

asarkan

pen

getah

uan

yan

g su

dah

dim

iliki

dan

dijelask

an

- -

80

men

it

Sab

tu, 5

Sep

temb

er

20

15

(08

.30

-10

.00

)

Ko

reksi

Men

go

reksi

hasil

tulisan

su

rat d

inas

kelas

VIIIA

sejum

lah 1

6 an

ak.

- -

90

men

it

Sab

tu, 5

Sep

temb

er

20

15

(10

.00

-11

.20

)

Men

gajar R

PP

6

Kelas V

III B

Men

gajar

materi

surat

din

as d

enga

men

emu

kan

sistem

atika

surat,

men

yu

ntin

g,

dan

an

ak

prak

tek

men

ulis

surat

din

as

berd

asarkan

pen

getah

uan

yan

g su

dah

dim

iliki

dan

dijelask

an

80

men

it

Sab

tu, 5

Sep

temb

er

20

15

(12

.30

-13

.00

)

Pik

et pu

lang

Pik

et d

ilaku

kan

m

elipu

ti m

enyap

u,

men

cuci

gelas, d

an m

enu

tup

pin

tu b

ascamp

.

- -

30

men

it

Sab

tu, 5

Sep

temb

er

20

15

(15

.00

-16

.30

)

Ko

reksi R

PP

6

Ko

reksi h

asil Pek

erjaan an

ak ten

tang m

enu

lis

surat d

inas seb

anyak

32

anak

kelas V

III B.

90

men

it

Sab

tu, 5

Sep

temb

er

20

15

(17

.00

-18

.00

)

Inp

ut n

ilai RP

P 6

Merek

ap n

ilai emp

at kelas p

ada R

PP

keen

am.

- -

60

men

it

28

M

ing

gu

, 6

Sep

temb

er 20

15

(06

.00

-09

.00

)

Men

yu

sun

Kisi-k

isi

Ulan

gan

Harian

Men

yu

sun

kisi-k

isi Ulan

gan

Harian

seban

yak

50

s0al y

ang m

encak

up

enam

KD

yan

g telah

diajark

an.

Ban

yak

nya so

al yan

g h

arus

dib

uat

Men

entu

kan

ju

mlah

so

al

dan

wak

tu ag

ar seimb

ang

18

0 m

enit

Min

ggu

, 6

Sep

temb

er 20

15

(10

.00

-13

.00

)

Pem

bu

atan so

al

Pem

bu

atan so

al did

apatk

an b

erdasark

an b

uk

u

bacaan

, d

an

pen

getah

uan

, seb

ayak

5

0

soal

pilih

an G

and

a.

- -

18

0 m

enit

Min

ggu

, 6

Sep

temb

er 20

15

(14

.00

-14

.30

)

Ku

nci jaw

aban

Ku

nci jaw

aban

disajik

an d

alam b

entu

k p

ow

er

po

int.

- -

30

men

it

Min

ggu

, 6

Sep

temb

er 20

15

(16

.00

-22

.00

)

Rp

p 1

semester

Pen

yu

sun

an R

PP

satu sem

ester sejum

lah 1

8

rpp

, yan

g telah

tersusu

n seb

anyak

12

rpp

.

- -

36

0 m

enit

MIN

GG

U K

EL

IMA

29

S

enin

, 7 S

eptem

ber

20

15

(06

.40

-07

.40

)

Up

acara B

end

era

rutin

Up

acara b

end

era d

iiku

ti o

leh

peserta

did

ik

kelas V

II, VIII, d

an IX

serta gu

ru, k

aryaw

an,

dan

m

ahasisw

a P

PL

d

i lap

angan

S

MP

N

1

Tem

pel.

- -

60

men

it

Sen

in, 7

Sep

temb

er

20

15

(09-0

0-1

0.4

0)

Uan

gan

kelas V

III

B

Ulan

gan

h

arian

dilak

uk

an

un

tuk

men

gev

aluasi

hasil

belajar

anak

d

ari R

PP

pertam

a hin

gga R

PP

Terak

hir.

- -

80

men

it

Sen

in, 7

Sep

temb

er

20

15

(10

.40

-12

.00

)

Ulan

gan

kelas V

III

C

Ulan

gan

h

arian

dilak

uk

an

un

tuk

men

gev

aluasi

hasil

belajar

anak

d

ari R

PP

pertam

a hin

gga R

PP

Terak

hir.

- -

80

men

it

Sen

in, 7

Sep

temb

er

20

15

(12

.00

-13

.30

)

Ko

reksi

Ko

reksi h

asil ulan

gan

soal-so

al PG

seban

yak

40

soal d

ua k

elas secara man

ual.

- -

90

men

it

S

enin

, 7 S

eptem

ber

20

15

(14

.00

-16

.00

)

Bim

bin

gan

DP

L

Bim

bin

gan

d

ilaku

kan

d

i k

amp

us

den

gan

dih

adiri 1

0 an

ggo

ta mik

ro. B

imb

ing

an b

erup

a

pen

garah

an

dan

k

oo

rdin

asi p

enyu

sun

an

lapo

ran serta p

emecah

an m

asalah y

ang ad

a di

seko

lah.

- -

12

0 m

enit

30

Selasa, 8

Sep

temb

er

20

15

(06

.30

-06

.45

)

Pik

et 5S

P

iket 5

S m

elipu

ti salaman

den

gan

para sisw

a

di d

epan

pin

tu g

erban

g sek

olah

.

- -

15

men

it

Selasa, 8

Sep

temb

er

20

15

(07

.00

-09

.00

)

Inp

ut n

ilai ulan

gan

VIIIB

dan

VIIIC

Mem

asuk

kan

ilai berd

asarkan

sko

r pero

lehan

pad

a kelas V

IIIB d

an V

IIIC

- -

12

0 m

enit

Selasa, 8

Sep

temb

er

20

15

(10

.00

-11

.00

)

An

alisis nilai d

an

nilai V

IIIB d

an V

III

C

An

alisis nilai d

engan

men

ggu

nak

an p

rogram

Ex

cel seh

ing

ga

men

gh

asilkan

d

ata yan

g

aku

rat.

- -

60

men

it

Selasa, 8

Sep

temb

er

20

15

(13

.00

-13

.30

)

Pik

et pu

lang

P

iket

melip

uti

mem

bersih

kan

b

aseca

mp,

men

cuci

gelas,

dan

m

enata

ruan

g b

aseca

mp

agar terlih

at rapi d

an b

ersih.

- -

30

men

it

31

R

abu

, 9 S

eptem

ber

20

15

(9.0

0-1

0.4

0)

Ulan

gan

VIII A

Ulan

gan

h

arian

dilak

uk

an

un

tuk

men

gev

aluasi

hasil

belajar

anak

d

ari R

PP

pertam

a hin

gga R

PP

Terak

hir.

- -

80

men

it

Rab

u, 9

Sep

temb

er

20

15

(10

.40

-12

.00

)

Ulan

gan

VIIID

Ulan

gan

h

arian

dilak

uk

an

un

tuk

men

gev

aluasi

hasil

belajar

anak

d

ari R

PP

pertam

a hin

gga R

PP

Terak

hir.

- -

80

men

it

Rab

u, 9

Sep

temb

er

20

15

(13

.00

- 15

.00

)

Ko

reksi

Ko

reksi h

asil ulan

gan

soal-so

al PG

seban

yak

40

soal d

ua k

elas secara man

ual.

- -

12

0 m

enit

Rab

u, 9

Sep

temb

er

20

15

(16

.00

-17

.30

)

Inp

ut n

ilai M

emasu

kk

an

nilai

berd

asarkan

sk

or

pero

lehan

pad

a kelas V

IIIB d

an V

IIIC

- -

90

men

it

Rab

u, 9

Sep

temb

er

20

15

(18

.00

-19

.00

)

An

alisis A

nalisis n

ilai den

gan

men

ggu

nak

an p

rogram

Ex

cel seh

ing

ga

men

gh

asilkan

d

ata yan

g

aku

rat.

Terjad

i keero

ran

Seg

era men

gu

lang k

emb

ali 6

0 m

enit

32

K

amis, 1

0

Sep

temb

er 20

15

(06

.30

-06

.45

)

Pik

et 5S

P

iket 5

S m

elipu

ti salaman

den

gan

para sisw

a

di d

epan

pin

tu g

erban

g sek

olah

.

- -

15

men

it

Kam

is, 10

Sep

temb

er 20

15

(07

.00

-11

.00

)

Pen

yu

sun

an R

PP

1

Sem

ester

Pen

yu

sun

an

RP

P

dilak

uk

an

sebag

ai tu

gas

akh

ir p

enyerah

an

pen

ilaian

kep

ada

gu

ru

pem

bim

bin

g.

- -

24

0 m

enit

Kam

is, 10

Sep

temb

er 20

15

(13

.00

-16

.00

)

Dan

(18

.30

-20

.00

)

Pen

yu

sun

an lap

oran

un

tuk

Gu

ru

Pem

bim

bin

g

Lap

oran

disu

sun

sebag

ai tugas ak

hir p

enilaian

kep

ada g

uru

pem

bim

bin

g.

Ban

yak

nya

perm

intaan

gu

ru

pem

bim

bin

g

tentan

g

syarat p

enilaian

yan

g h

arus

dik

um

pu

lkan

.

Men

ceritakan

h

amb

atan

kep

ada d

osen

pem

bim

bin

g

agar

tidak

terjad

i

kesalah

pah

aman

27

0 m

enit

33

Ju

mat, 1

1

Sep

temb

er 20

15

(07

.00

-10

.00

)

Dan

(19

.00

-20

.00

)

Pen

yu

sun

an lap

oran

PP

L

Lap

oran

adm

inistratif b

erup

a lemb

ar

pen

gesah

an, lap

ran in

ti, dan

pen

yelesaian

bu

ku

harian

, serta lamp

iran-lam

piran

yan

g

dib

utu

hk

an.

- -

24

0 m

enit

34

S

abtu

, 12

Sep

temb

er

20

15

(06

.30

-06

.45

)

Pik

et 5S

P

iket 5

S m

elipu

ti salaman

den

gan

para sisw

a

di d

epan

pin

tu g

erban

g sek

olah

.

- -

15

men

it

Sab

tu, 1

2 S

eptem

ber

20

15

(09

.00

-10

.30

)

Pen

arikan

PP

L

Pen

arikan

oleh

Do

sen P

amo

ng B

p. A

. Ariy

adi

dih

adiri

oleh

k

epala

seko

lah,

ko

ord

inato

r

PP

L,

dan

g

uru

em

bim

bin

g

bertem

pat

di

Lab

orato

rium

fisika S

MP

N 1

Tem

pel

- -

90

men

it

Sab

tu, 1

2 S

eptem

ber

20

15

(10

.40

-11

.20

)

Men

gisi k

elas VIII

B

Men

gisi

tentan

g

materi

men

ulis

petu

nju

k

den

gan

men

gerjak

an L

KS

.

-

- 4

0 m

enit

Sab

tu, 1

2 S

eptem

ber

20

15

(15

.00

-17

.00

)

dan

(19

.00

-21

.30

)

Men

yu

sun

Lap

oran

PP

L

Men

yu

sun

lapiran

akh

ir PP

L

Ku

rangn

ya tan

da tan

gan

yan

g d

ibu

tuh

kan

Men

cari tan

da

tang

an

sebelu

m

lapo

ran

dik

um

pu

kan

.

27

0 m

enit

Men

getah

ui,

T

emp

el, 12

Sep

temb

er 20

15

Do

sen P

emb

imb

ing

Dra

. St. N

urb

ay

a, M

.Si., M

.Hu

m

NIP

. 19

64

04

06

19

90

03

2 0

02

Gu

ru P

emb

imb

ing

Sri M

urn

i, S.P

d

NIP

. 19

64

03

09

19

89

03

2 0

05

Mah

asiswa

Rism

a E

rniy

ati

NIM

12

20

12

41

03

3

Laporan Dana Pelaksanaan PPL

LA

PO

RA

N D

AN

A P

EL

AK

SA

NA

AN

PP

L

TA

HU

N 2

01

5

Un

iversitas N

egeri Y

og

yak

arta

NA

MA

SE

KO

LA

H

: SM

P N

1 T

emp

el N

AM

A M

AH

AS

ISW

A

: Rism

a Ern

iyati

AL

AM

AT

SE

KO

LA

H

: Jalan M

agelan

g K

m 1

7, N

geb

on

g, M

argo

rejo, T

emp

el N

O. M

AH

AS

ISW

A

: 12

20

12

41

03

3

GU

RU

PE

MB

IMB

ING

: S

ri Mu

rni, S

.Pd

DO

SE

N P

EM

BIM

BIN

G

: Dra. S

t. Nu

rbaya, M

.Si.,

M.H

um

No

. N

am

a K

egia

tan

H

asil K

ua

ntita

tif/Ku

alita

tif S

erap

an

Da

na

(Rp

) J

um

lah

(Rp

)

S

eko

lah

M

ah

asisw

a

Pem

da

S

po

nso

r

1

Prin

t RP

P 1

Prin

t RP

P R

p6

.00

0,0

0

Co

py L

KS

Rp

12

.00

0,0

0

Prin

t materi R

p.9

.60

0,0

0

Med

ia Rp

.10

.80

0,0

0

- R

p3

8.4

00

,00

-

- R

p3

8.4

00

,00

2

Prin

t RP

P 2

P

rint R

PP

Rp

6.5

00

,00

- R

p.4

7.5

00

,00

-

- R

p.4

7.5

00

,00

F 03

Un

tuk

mah

asiswa

Co

py L

KS

Rp

3.0

00

,00

Med

ia Rp

. 10

.00

0,0

0

Rew

ard R

p. 2

8.0

00

,00

3

RP

P 3

P

rint R

PP

Rp

3.5

00

,00

Co

py L

KS

Rp

8.0

00

,00

Prin

t materi R

p.3

00

0,0

0

Med

ia Rp

.15

.50

0,0

0

- R

p.3

0.0

00

,00

-

- R

p.3

0.0

00

,00

4

RP

P 4

P

rint R

PP

Rp

3.0

00

,00

Co

py L

KS

Rp

2.5

00

,00

Prin

t materi R

p1

2.0

00

,00

Rew

ard R

p.8

0.0

00

,00

Med

ia Rp

. 18

.80

0,0

0

- R

p.1

15

.80

0,0

0

- -

Rp

.11

5.8

00

,00

5

RP

P 5

P

rint R

PP

Rp

3.0

00

,00

Prin

t materi R

p.6

.00

0,0

0

Med

ia Rp

.12

.00

0,0

0

- R

p.3

0.0

00

,00

-

- R

p.3

0.0

00

,00

6

RP

P 6

P

rint R

PP

Rp

3.5

00

,00

Co

py L

KS

Rp

12

.00

0,0

0

Rew

ard R

p. 2

0.0

00

,00

- R

p.3

5.5

00

,00

-

- R

p.3

5.5

00

,00

7

RP

P 7

P

rint R

PP

Rp

7.5

00

,00

- R

p.7

.50

0,0

0

- -

Rp

.7.5

00

,00

8

RP

P lap

oran

P

rint R

PP

Rp

. 15

.00

0,0

0

- R

p. 1

5.0

00

,00

-

- R

p. 1

5.0

00

,00

Men

getah

ui,

T

emp

el, 12

Sep

temb

er 20

15

Do

sen P

emb

imb

ing

Dra

. St. N

urb

ay

a, M

.Si., M

.Hu

m

NIP

. 19

64

04

06

19

90

03

2 0

02

Gu

ru P

emb

imb

ing

Sri M

urn

i, S.P

d

NIP

. 19

64

03

09

19

89

03

2 0

05

Mah

asiswa

Rism

a E

rniy

ati

NIM

12

20

12

41

03

3

9

Lap

oran

un

tuk

gu

ru

pem

bim

bin

g

Prin

t lapo

ran R

p. 2

8.5

00

,00

-

-

-

10

K

isi-kisi, S

oal, d

an

reward

Ulan

gan

harian

Prin

t Rp

. 68

.90

0,0

0

Rew

ard R

p.2

00

.00

0,0

0

- R

p.2

97

.40

0,0

0

- -

Rp

.29

7.4

00

,00

11

L

apo

ran P

PL

P

rint R

p.6

8.0

00

,00

- R

p.6

8.0

00

,00

-

- R

p.6

8.0

00

,00

TO

TA

L D

AN

A

Rp

.68

5.1

00

,00

Dokumentasi

DOKUMENTASI

1. Pengajaran di Kelas

2. Kegatan Piket dan Rapat

3. Pembuatan dan Penggunaan Media

4. Diskusi dan Presentasi

5. Lomba 17an

6. Ulangan Harian

laporan individu lokasi smp negeri 1 tempel 12 …eprints.uny.ac.id/35327/1/risma...

Documents