laporan aktualisasi meningkatkan minat siswa kelas …
TRANSCRIPT
LAPORAN AKTUALISASI
MENINGKATKAN MINAT SISWA KELAS VII DALAM MEMBUAT
KERAJINAN PADA MAPEL PRAKARYA DI SMP NEGERI 6 BONTANG
Oleh :
WENY EMELIA MASITOH, S.Pd
NDH : 38
PELATIHAN DASAR CALON PNS ANGKATAN VI
PUSAT PELATIHAN DAN PENGEMBANGAN DAN KAJIAN
DESENTRALISASI DAN OTONOMI DAERAH
LEMBAGA ADMINISTRASI NEGARA REPUBLIK INDONESIA
SAMARINDA
2019
vii
RINGKASAN LAPORAN AKTUALISASI
MENINGKATKAN MINAT SISWA KELAS VII DALAM MEMBUAT KERAJINAN PADA
MAPEL PRAKARYA DI SMP NEGERI 6 BONTANG
A. Kegiatan I :
Pembuatan video menggunakan imovie dan videoshop
Video tutorial menggunakan aplikasi imovie dan videoshop berisi tentang
langkah-langkah pembuatan tas belanja dari bahan perca. Adanya video
tutorial ini berguna bagi peserta didik dalam mengakses materi
pembelajaran secara audio visual dimanapun mereka berada.
B. Kegiatan II :
Mengunggah video ke Youtube “Membuat Tas dari Kain Perca”
Proses membuat dan mengunggah video ke dalam salah satu media sosial
merupakan cara paling efektif sebagai seorang pendidik yang mengikuti
perkembangan teknologi yang menunjukkan adanya komitmen mutu.
Pemanfaatan teknologi ini memudahkan untuk peserta didik untuk mencari,
melihat dan mengulang kembali pembelajaran yang telah diberikan oleh
pendidik. Pengaksesannya pun sangatlah mudah dan bisa dilakukan
dimanapun.
C. Kegiatan III :
Membuat Jobsheet “Pembuatan Tas dari Kain Perca”
Pembuatan jobsheet berfungsi sebagai panduan untuk latihan
pengembangan aspek pembelajaran dalam bentuk eksperimen atau
demonstrasi, merupakan bahan ajar yang ringkas dan mengandung unsur
melatih keterampilan, dan memudahkan pelaksanaan pengajaran praktek.
Di dalamnya menyajikan langkah-langkah kerja berupa gambar-gambar
yang pembuatannya menggunakan aplikasi coreldraw.
viii
D. Kegiatan IV
Berkunjung ke workshop pembuatan batik Kuntul Perak
Kunjungan ke tempat pembuatan kerajinan batik khas bontang sebagai
bentuk pemberian informasi tentang hasil kerajinan dipembelajaran
prakarya. Peserta didik tidak hanya belajar melalui buku saja yang isinya
belum cukup mewakili informasi berkaitan materi kerajinan. Oleh karena itu,
untuk menarik minat peserta didik dilakukan pemberian informasi secara
langsung oleh nasarasumber berupa produk-produk hasil dari limbah
maupun kegiatan kerajinan diwilayah sekitar bontang lestari.
ix
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahim
Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, sehingga penulis
dapat menyelesaikan Laporan Aktualisasi Pelatihan Dasar Calon PNS Angkatan VI
tepat pada waktunya. Laporan ini disusun sebagai salah satu syarat untuk
memenuhi kegiatan aktualisasi di instansi masing-masing.
Ucapan terima kasih kami sampaikan kepada pihak-pihak yang telah
membantu dalam membimbing kami selama aktualisasi sampai penyusunan
laporan ini. Pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Dr. Mariman Darto, M.Si selaku Kepala Pusat Pelatihan dan
Pengembangan Kajian Desentralisasi Otonomi Daerah (Puslatbang KDOD)
Lembaga Administrasi Negara (LAN) Samarinda, beserta jajarannya yang telah
memfasilitasi penyelenggaraan Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Bontang
Angkatan VI,
2. Pemerintah Kota Bontang,
3. Bapak Muhammad Abdi Rahman, S.Sos, M.Si selaku narasumber/penguji atas
saran dan masukan yang diberikan untuk perbaikan aktualisasi penulis,
4. Ibu Ellyana, S. ST. selaku coach atas bantuan dan bimbingan selama
mengerjakan rancangan dan laporan aktualisasi,
5. Bapak Drs. Mukono, M.Pd. selaku mentor atas bantuan dan bimbingan selama
mengerjakan rancangan dan laporan aktualisasi,
6. Keluarga besar yang telah mendukung penuh,
7. Rekan-rekan guru SMP Negeri 6 Bontang,
8. Murid-murid SMP Negeri 6 Bontang.
Semoga Tuhan yang Maha Esa membalas semua kebaikan pihak-pihak yang
telah membantu penuliss dalam menyelesaikan aktualisasi ini. Penyusunan
laporan ini tentu masih banyak kekurangan dan jauh dari kata sempurna, untuk
itu kritik dan saran yang membangun sangat kami harapkan guna sempurnanya
laporan kami.
xi
DAFTAR ISI
Halaman
Halaman Judul ................................................................................................ i
Lembar Persetujuan ....................................................................................... ii
Lembar Pengesahan ....................................................................................... iii
Lembar Konsultasi Coach ............................................................................... iv
Lembar Konsultasi Mentor .............................................................................. v
Ringkasan Laporan Aktualisasi ....................................................................... vii
Kata Pengantar ........................................................................................................ ix
Daftar Isi .......................................................................................................... xi
Daftar Tabel .................................................................................................... xiii
Daftar Gambar ................................................................................................ xiv
Daftar Lampiran ..............................................................................................
I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ................................................................................ 1
B. Tujuan ............................................................................................. 2
C. Manfaat .......................................................................................... 3
D. Ruang Lingkup ................................................................................ 3
II. GAMBARAN UMUM ORGANISASI
A. Profil Sekolah .................................................................................. 4
B. Struktur Organisasi .......................................................................... 5
C. Visi, Misi, dan Tujuan Sekolah ......................................................... 5
D. Uraian Tugas ................................................................................... 6
III. LANDASAN TEORI
A. Nilai-Nilai Dasar ASN
1. Akuntabilitas .............................................................................. 8
2. Nasionalisme .............................................................................. 10
3. Etika Publik ................................................................................. 11
4. Komitmen Mutu ......................................................................... 12
xii
5. Anti Korupsi ................................................................................ 13
B. Kedudukan dan Peran ASN
1. Manajemen ASN ........................................................................ 15
2. Tugas ASN .................................................................................. 16
3. Kode Etik dan Kode Perilaku ASN ............................................... 16
C. Pelayanan Publik ............................................................................. 17
D. Whole of Government (WoG) ...................................................... 17
IV. RANCANGAN AKTUALISASI
A. Identifikasi Isu ............................................................................... 19
B. Prioritas Isu Prioritas dan Masalah .............................................. 21
C. Uraian kegiatan ............................................................................. 22
D. Rancangan Aktualisasi .................................................................. 24
E. Jadwal Kegiatan Aktualisasi ......................................................... 30
V. PELAKSANAAN AKTUALISASI
A. Kegiatan 1 ..................................................................................... 31
B. Kegiatan 2 ...................................................................................... 33
C. Kegiatan 3 ...................................................................................... 36
D. Kegiatan 4 ..................................................................................... 39
VI. PENUTUP
A. Kesimpulan .................................................................................... .... 44
B. Saran ........................................................................................... ...... 45
ROLE MODEL ......................................................................................... ...... 46
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. ...... 48
LAMPIRAN ............................................................................................. ......
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4.1 Identifikasi Isu ................................................................................ 20
Tabel 4.2 Analisis USG Prioritas Isu ............................................................... 22
Tabel 4.3 Rancangan Aktualisasi ................................................................... 24
Tabel 4.4 Jadwal kegiatan ............................................................................. 30
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 5.1 Pembuatan video menggunakan imovie dan videoshop ........... 31
Gambar 5.2 Proses mengunggah video “Membuat Tas Belanja dari Kain Perca” ke
laman youtube .............................................................................................. 34
Gambar 5.3 Memberikan petunjuk cara mengakses video di laman Youtube 34
Gambar 5.4 Proses pembuatan jobsheet ..................................................... 37
Gambar 5.5 Pembagian dan penjelasan lembar jobsheet ............................ 37
Gambar 5.6 Pengajuan ijin kegiatan pembelajaran di luar sekolah ............. 40
Gambar 5.7 Sambutan pemilik workshop Kuntul Perak ............................... 41
Gambar 5.8 Proses pembuatan batik Kuntul Perak (mencanting/cap) ........ 41
Gambar 5.9 Proses pembuatan batik Kuntul Perak (pemberian waterglass) 41
Gambar 5.10 Mini butik untuk display hasil jadi dari workshop ................... 43
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Aparatur Sipil Negara (ASN) merupakan profesi bagi Pegawai Negeri sipil
(PNS) dan Pegawai Pemerintah dengan Perjanjian Kerja (PPPK) seperti yang
tertuang dalam UU No 5 Tahun 2004. Merujuk pada Undang-undang No 5
Tahun 2004 Pasal 1 point ke 5 Tentang Managemen ASN adalah pengelolaan
ASN untuk menghasilkan pegawai ASN yang professional, memiliki nilai dasar,
etika profesi, bebas dari intervensi politik, bersih dari praktik korupsi, kolusi,
dan nepotisme. Pendidikan dan pelatihan dasar (Latsar) merupakan salah satu
bentuk upaya pemerintah dalam menghasilkan Aparatur Sipil Negara (ASN)
yang berkualitas.
Dalam rangka mendukung managemen ASN di selenggarakannya latsar
oleh Pusat Pelatihan dan Pengembangan dan Kajian Desentralisasi dan
Otonomi Daerah Lembaga Administrasi Negara Republik Indonesia (LAN RI)
Samarinda yang sesuai dengan peraturan LAN Nomor 25 Tahun 2017 Tentang
Pedoman Penyelenggaraan Pelatihan Dasar Calon PNS Golongan III, maka CPNS
wajib mengikuti Latsar. Pendidikan dan pelatihan tersebut bertujuan agar ASN
mampu mengaktualisasikan nilai-nilai dasar yaitu Akuntabilitas, Nasionalisme,
Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi (ANEKA) di tempat tugasnya
masing-masing.
Melalui Latsar CPNS ini diharapkan dapat menjadi ASN yang profesional
dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya. Guru sebagai pendidik
profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik diharapkan
mampu mengaktualisasikan nilai-nilai ANEKA kedalam kegiatannya sehingga
dapat meningkatkan pelayanan dan mendukung terciptanya generasi bangsa
yang unggul, kreatif, dan berkualitas.
2
Kreatifitas peserta didik khususnya yang ada di tingkat Sekolah Menengah
Pertama (SMP) dapat dimulai dan dikembangkan dari pembelajaran prakarya.
Pembelajaran prakarya banyak dilakukan dengan kegiatan praktek dan
membutuhkan keterampilan tentunya. Tetapi pada kenyataannya peserta didik
kurang aktif dalam pembelajaran khususnya saat pengerjaan sampai
penyelesaian tugas membuat kerajinan dalam pembelajaran prakarya. Oleh
karena itu, penulis perlu melakukan kegiatan aktualisasi yang sesuai dengan isu
atau permasalahan yang ada di tempat tugas dan menerapkan nilai-nilai dasar
ANEKA pada pelaksanaan setiap kegiatan yang telah dirancang. Sehingga
penulis mengambil isu tentang ”Kurangnya minat peserta didik dalam
membuat kerajinan pada mata pelajaran prakarya pada kelas VII di SMP Negeri
6 Bontang ”.
B. Tujuan Aktualisasi
Tujuan melaksanakan kegiatan aktualisasi adalah :
1. Mampu menerapkan nilai-nilai dasar Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika
Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi dalam melaksanakan tugas dan
jabatan di SMP Negeri 6 Bontang.
2. Menumbuhkan minat peserta didik dalam pembelajaran prakarya dan rasa
tanggungjawab dalam membuat karya.
3. Menghasilkan karya inovatif berupa tas belanja dari kain perca
C. Manfaat Aktualisasi
Manfaat kegiatan aktualisasi yaitu:
1. Bagi Calon PNS
Mampu mengimplementasikan nilai-nilai dasar ASN yaitu Akuntabilitas,
Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi sebagai dasar
dalam menjalankan tugas dan fungsinya sebagai pelayan masyarakat pada
umumnya dan sebagai abdi negara pada khususnya.
3
2. Bagi Sekolah
- Membantu meningkatkan minat peserta didik dalam membuat karya
dipembelajaran prakarya sehingga hasilnya dapat digunakan untuk
kegiatan pameran sekolah
- Menghasilkan karya/barang bernilai jual yang nantinya dapat digunakan
sebagai modal untuk kegiatan wirausaha di dalam maupun diluar
sekolah
3. Bagi peserta didik
Peserta didik menjadi lebih terampil untuk memanfaatkan limbah dan hasil
olahan alam untuk menjadi karya setelah lulus dari sekolah.
D. Ruang Lingkup
Kegiatan aktualisasi dilaksanakan di SMP Negeri 6 Bontang yang beralamat
di Jl. Letjen Urip Sumarjo Kel. Bontang Lestari Kec. Bontang Selatan, Kota
Bontang, Provinsi Kalimantan Timur. Dalam pelaksanaan kegiatan aktualisasi,
penulis tetap berpedoman pada tugas pokok dan fungsi penulis sebagai guru
mata pelajaran. Tugas guru mapel menyampaikan materi sesuai Kompetensi
dasar menggunakan metode dan media pembelajaran yang menarik sehingga
dapat membuat minat siswa bertambah. Kegiatan aktualisasi yang penulis
lakukan adalah pembuatan video menggunakan imovie dan videoshop,
mengunggah video “Membuat Tas Belanja dari Kain Perca” ke Laman youtube,
membuat Jobsheet “Pembuatan Tas dari Kain Perca”, dan berkunjung ke
workshop pembuatan batik Kuntul Perak.
4
BAB II
GAMBARAN UMUM SEKOLAH
A. Profil SMP Negeri 6 Bontang
1. Nama Sekolah : SMP Negeri 6 Bontang
2. Status : Negeri
3. Bentuk Pendidikan : Sekolah Menengah Pertama
4. NPSN : 30404606
5. Alamat Sekolah
a. Jalan : Letjen Urip Sumarjo
b. Kelurahan : Bontang Lestari
c. Kecamatan : Bontang Selatan
d. Provinsi : Kalimantan Timur
e. Kode Pos : 75326
f. Nomor telepon : 08115447797
6. Pendirian Sekolah
a. Status Kepemilikan : Pemerintah Daerah
b. Tanggal Sk Pendirian : 2007-07-02
c. SK Izin Operasional : NOMOR 7 TAHUN 2010
d. Tgl SK Izin Operasional : 2010-03-03
e. Luas tanah : 8,170 M²
f. Luas Bangunan : -
7. Jumlah guru, staf dan peserta didik
a. Guru dan staf : 21 Orang
b. Jumlah peserta didik : 245 Orang
5
B. Struktur Organisasi SMP Negeri 6 Bontang
1. Kepala sekolah : Drs. Mukono, M.pd
2. Waka Kurikulum : Puguh Dwi Yuniawan, S.Pd
3. Waka kesiswaan : Susiani, S.Pd
4. Bendahara : Said Imron, M.Pd
5. Sarana Prasarana : Maimunah, S.Pd
6. Humas : Hendra Budi Pratama, S.Pd
C. Visi, Misi, dan Tujuan SMP Negeri 6 Bontang
1. Visi
“Terwujudnya insan yang beriman, berprestasi, terampil, dan
berwawasan lingkungan”
Indikator:
1) Meningkatnya ketaatan beribadah kepada Tuhan Yang Maha Esa
2) Meningkatnya perbuatan dan perkataan yang baik
3) Meningkatnya prestasi peserta didik dan guru dalam bidang akademik
dan non akademik
4) Meningkatnya kualitas/mutu pelayanan sekolah
5) Meningkatnya keterampilan peserta didik dan guru berbasis kearifan
lokal dan IPTEK
6) Meningkatnya lingkungan sekolah yang ASRI (Aman, Sehat, Rapi, dan
Indah)
2. Misi
1) Menumbuhkan suasana religius dalam setiap kegiatan di sekolah
2) Menumbuhkan sikap disiplin dan bertanggung jawab di dalam dan luar
lingkungan sekolah
3) Membudayakan 3S (salam, sapa, dan senyum)
6
4) Melaksanakan pembelajaran secara aktif, inovatif, kreatif, efektif dan
menyenangkan
5) Melaksanakan pengembangan diri dalam upaya menggali dan
mengembangankan potensi siswa dan guru
6) Menyediakan sarana dan prasarana pendidikan sesuai dengan standar
pelayanan
7) Melaksanakan/mengirim pelatihan bagi pendidik dan tenaga
kependidikan
8) Menumbuhkan budaya bersih dan sikap peduli lingkungan
3. Tujuan
1) Menjadikan peserta didik religius, berakhlak mulia, dan berkarakter
2) Menjadikan peserta didik berprestasi baik akademik maupun non
akademik
3) Menggali potensi non akademik peserta didik dan guru berbasis pada
kearifan budaya lokal
4) Menjadikan pendidik dan tenaga pendidik handal dalam memberikan
pelayanan terhadap peserta didik dan masyarakat
5) Menjadikan lingkungan sekolah yang ASRI
D. Uraian Tugas Guru
Berdasarkan Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara
dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 Tentang Jabatan Fungsional
Guru dan Angka Kreditnya, bahwa rincian kegiatan yang menjadi tugas guru
adalah sebagai berikut:
1) Menyusun kurikulum pembelajaran pada satuan pendidikan
2) Menyusun silabus pembelajaran
3) Menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran
4) Melaksanakan kegiatan pembelajaran
5) Menyusun alat ukur/soal sesuai mata pelajaran
7
6) Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar pada mata
pelajaran di kelasnya
7) Menganalisis hasil penilaian pembelajaran
8) Melakukan pembelajaran/perbaikan dan pengayaan dengan
memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi
9) Melaksanakan bimbingan dan konseling di kelas yang menjadi
tanggung jawabnya
10) Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses dan hasil
belajar tingkat sekolah dan nasional
11) Membimbing guru pemula dalam program induksi
12) Membimbing siswa dalam kegiatan ekstrakurikuler proses
pembelajaran
13) Melaksanakan pengembangan diri
14) Melaksanakan publikasi ilmiah
15) Membuat karya inovatif
8
BAB III
LANDASAN TEORI
A. Konsep Aktualisasi
ASN memiliki beberapa nilai-nilai dasar yang melandasi pelaksanaan
setiap kegiatan. Nilai-nilai dasar tersebut terdiri dari Akuntabilitas,
Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi. Sehingga
dengan menerapkan dan menanamkan nilai ANEKA tersebut diharapkan
dapat meningkatkan profesionalitas Aparatur Sipil Negara (ASN) dilingkungan
tempat tugasnya masing-masing. Maka jabaran indikator dari ANEKA perlu
diketahui.
1. Akuntabilitas
Akuntabilitas adalah kewajiban pertanggung jawaban yang harus
dicapai. Suatu organisasi dikatakan akuntabel jika memiliki kemampuan
untuk menjelaskan kondisi yang dialami termasuk didalamnya keputusan
yang diambil dan berbagai aktivitas yang dilakukan. Ada banyak aspek
yang harus diperhatikan dalam menciptakan lingkungan organisasi yang
akuntabel. Aspek-aspek tersebut yaitu:
a. Kepemimpinan
Lingkungan yang akuntabel tercipta dari atas ke bawah dimana
pimpinan memainkan peranan yang penting dalam menciptakan
lingkungannya. adanya komitmen yang tinggi dalam melakukan
pekerjaan sehingga memberikan efek positif bagi pihak lain untuk
berkomitmen pula.
b. Transparansi
Tujuan dari adanya transparansi adalah Mendorong komunikasi yang
lebih besar dan kerjasama antara kelompok internal dan eksternal;
Memberikan perlindungan terhadap pengaruh yang tidak seharusnya
dan korupsi dalam pengambilan keputusan; Meningkatkan
9
akuntabilitas dalam keputusan-keputusan; Meningkatkan
kepercayaan dan keyakinan kepada pimpinan secara keseluruhan.
c. Integritas
Dengan adanya integritas institusi, dapat memberikan kepercayaan
dan keyakinan kepada publik dan/atau stakeholders
d. Tanggung Jawab (responsibilitas)
Responsibilitas institusi dan responsibilitas perseorangan memberikan
kewajiban bagi setiap individu dan lembaga, bahwa ada suatu
konsekuensi dari setiap tindakan yang telah dilakukan, karena adanya
tuntutan untuk bertanggungjawab atas keputusan yang telah dibuat
e. Keadilan
Keadilan harus dipelihara dan dipromosikan oleh pimpinan pada
lingkungan organisasinya. Oleh sebab itu, ketidakadilan harus
dihindari karena dapat menghancurkan kepercayaan dan kredibilitas
organisasi yang mengakibatkan kinerja akan menjadi tidak optimal.
f. Kepercayaan
Rasa keadilan akan membawa pada sebuah kepercayaan. Kepercayaan
ini yang akan melahirkan akuntabilitas. Dengan kata lain, lingkungan
akuntabilitas tidak akan lahir dari hal-hal yang tidak dapat dipercaya.
g. Keseimbangan
Untuk mencapai akuntabilitas dalam lingkungan kerja, maka
diperlukan adanya keseimbangan antara akuntabilitas dan
kewenangan, serta harapan dan kapasitas.
h. Kejelasan
Fokus utama untuk kejelasan adalah mengetahui kewenangan, peran
dan tanggungjawab, misi organisasi, kinerja yang diharapkan
organisasi, dan sistem pelaporan kinerja baik individu maupun
organisasi. Individu atau kelompok dalam melaksanakan wewenang
dan tanggung jawabnya, mereka harus memiliki gambaran yang jelas
tentang apa yang menjadi tujuan dan hasil yang diharapkan.
10
i. Konsistensi
Konsistensi menjamin stabilitas. Penerapan yang tidak konsisten dari
sebuah kebijakan, prosedur, sumber daya akan memiliki konsekuensi
terhadap tercapainya lingkungan kerja yang tidak akuntabel, akibat
melemahnya komitmen dan kredibilitas anggota organisasi.
2. Nasionalisme
Nasionalisme dalam arti luas merupakan pandangan tentang rasa
cinta yang wajar terhadap bangsa dan negara, dan sekaligus
menghormati bangsa lain. Prinsip nasionalisme bangsa Indonesia
dilandasi nilai-nilai Pancasila yang diarahkan agar bangsa Indonesia
senantiasa menempatkan persatuan kesatuan, kepentingan dan
keselamatan bangsa dan negara di atas kepentingan pribadi atau
kepentingan golongan; menunjukkan sikap rela berkorban demi
kepentingan bangsa dan negara; bangga sebagai bangsa Indonesia dan
bertanah air.
Nilai-nilai dasar Nasionalisme antara lain :
1) Pemahaman dan Implementasi Nilai-nilai Ketuhanan Yang Maha Esa
bagi ASN dalam menjalankan tugasnya, seperti:
- Percaya kepada Tuhan Yang Maha Esa sesuai dengan agama dan
kepercayaan masing-masing
- Tidak memaksakan suatu agama atau kepercayaan kepada orang
lain
- Saling menghormati kebebasan menjalankan ibadah sesuai dengan
agama dan kepercayaan masing-masing
2) Pemahaman dan Implementasi Nilai-nilai Kemanusiaan Yang Adil dan
Beradap bagi ASN dalam menjalankan tugasnya, seperti:
- Mengakui persamaan derajat, hak, dan kewajiban antara sesama
manusia
- Saling mencintai sesama manusia
11
- Mengembangkan sikap tenggang rasa
- Tidak semena-mena terhadap orang lain
3) Pemahaman dan Implementasi Nilai-nilai Persatuan dan Kesatuan bagi
ASN dalam menjalankan tugasnya, seperti:
- Menjaga persatuan dan kesatuan
- Rela berkorban
- Cinta tanah air
- Bangga sebagai bangsa Indonesia
4) Pemahaman dan Implementasi Nilai-nilai Kerakyatan Yang Dipimpin
Oleh Hikmat Kebijaksanaan Dalam Permusyawaratan/Perwakilan bagi
ASN dalam menjalankan tugasnya, seperti:
- Mengutamakan kepentingan bersama di atas kepentingan
pribadi/golongan
- Tidak memaksakan kehendak kepada orang lain
- Musyawarah untuk mufakat
5) Pemahaman dan Implementasi Nilai-nilai Keadilan Sosial Bagi Seluruh
Rakyat Indonesia bagi ASN dalam menjalankan tugasnya, seperti:
- Bersikap adil terhadap sesama
- Menghormati hak-hak orang lain
- Menolong sesama
- Menghargai orang lain
3. Etika Publik
Dalam kaitannya dengan pelayanan publik, etika publik adalah refleksi
tentang standar/norma yang menentukan baik/buruk, benar/salah
perilaku, tindakan dan keputusan untuk mengarahkan kebijakan publik
dalam rangka menjalankan tanggung jawab pelayanan publik. etika lebih
dipahami sebagai refleksi atas baik/ buruk, benar/salah yang harus
dilakukan atau bagaimana melakukan yang baik atau benar, sedangkan
moral mengacu pada kewajiban untuk melakukan yang baik atau apa
12
yang seharusnya dilakukan. Nilai-nilai dasar etika publik, yakni sebagai
berikut:
1) Memegang teguh nilai-nilai dalam ideologi Negara Pancasila.
2) Setia dan mempertahankan Undang-Undang Dasar Negara Kesatuan
Republik Indonesia 1945.
3) Menjalankan tugas secara profesional dan tidak berpihak.
4) Membuat keputusan berdasarkan prinsip keahlian.
5) Menciptakan lingkungan kerja yang non diskriminatif.
6) Memelihara dan menjunjung tinggi standar etika luhur.
7) Mempertanggungjawabkan tindakan dan kinerjanya kepada publik.
8) Memiliki kemampuan dalam melaksanakan kebijakan dan program
pemerintah.
9) Memberikan layanan kepada publik secara jujur, tanggap, cepat,
tepat, akurat, berdaya guna, berhasil guna, dan santun
10) Mengutamakan kepemimpinan berkualitas tinggi.
11) Menghargai komunikasi, konsultasi, dan kerjasama
12) Mengutamakan pencapaian hasil dan mendorong kinerja pegawai.
13) Mendorong kesetaraan dalam pekerjaan.
14) Meningkatkan efektivitas sistem pemerintahan yang demokratis
sebagai perangkat sistem karir.
4. Komitmen Mutu
Komitmen Mutu adalah pelaksanaan pelayanan publik dengan
berorientasi pada kualitas hasil. Komitmen Mutu ini terdiri dari
Efektivitas, Efisiensi, Inovasi dan Mutu. Konsep dari komitmen mutu
dijabarkan sebagai berikut:
a. Efektivitas menunjukkan tingkat ketercapaian target yang telah
direncanakan, baik menyangkut jumlah maupun mutu hasil kerja.
b. Efisiensi merupakan tingkat ketepatan realisasi penggunaan
sumberdaya dan bagaimana pekerjaan dilaksanakan, sehingga tidak
13
terjadi pemborosan sumber daya, penyalahgunaan alokasi,
penyimpangan prosedur, dan mekanisme yang keluar alur.
Karakteristik ideal dari tindakan yang efektif dan efisien antara lain:
penghematan, ketercapaian target secara tepat sesuai dengan yang
direncanakan, pekerjaan dapat diselesaikan dengan cepat dan tepat,
serta terciptanya kepuasan semua pihak: pimpinan, pelanggan,
masyarakat, dan pegawai itu sendiri.
c. Inovasi dilandasi oleh keberanian berinisiatif untuk menampilkan
kreativitas, sehingga inovasi akan menjadi faktor yang membuat
organisasi tumbuh, berubah, berkembang, dan berhasil. Inovasi lahir
dari imajinasi pemikiran orang orang kreatif, dan lahirnya kreativitas
didorong oleh munculnya ide/gagasan baru untuk ke luar dari rutinitas
yang membosankan. Munculnya ide/gagasan baru, kreativitas, dan
inovasi dilatar belakangi oleh semangat belajar yang tidak pernah
pudar, yang dijalani dalam proses pembelajaran secara berkelanjutan.
d. Zulian Yamit (2010: 7-8) mengutip pendapat sejumlah pakar tentang
pengertian mutu. (1) Menurut Edward Deming: “Mutu adalah apapun
yang menjadi kebutuhan dan keinginan konsumen.” (2) Menurut
Crosby: “Mutu merupakan nihil cacat, kesempurnaan dan kesesuaian
terhadap persyaratan.” (3) Menurut Juran: “mutu merupakan
kesesuaian terhadap spesifikasi”.
5. Anti Korupsi
Anti Korupsi adalah tindakan atau gerakan yang dilakukan untuk
memberantas segala tingkah laku atau tindakan yang melawan norma-
norma dengan tujuan memperoleh keuntungan pribadi, merugikan
keuangan negara dan perekonomian negara. KPK bersama dengan para
pakar telah melakukan identifikasi nilai-nilai dasar anti korupsi, dan
dihasilkan sebanyak 9 (sembilan) nilai anti korupsi sebagai berikut:
1) Jujur
14
Kejujuran berasal dari kata jujur yang dapat di definisikan sebagai
sebuah tindakan maupun ucapan yang lurus, tidak berbohong dan
tidak curang. jujur ilah merupakan salah satu nilai yang paling utama
dalam anti korupsi, karena tanpa kejujuran seseorang tidak akan
mendapat kepercayaan dalam berbagai hal, termasuk dalam
kehidupan sosial.
2) Peduli
Arti kata peduli adalah mengindahkan, memperhatikan dan
menghiraukan. sebagai masyarakat dapat diwujudkan dengan turut
membantu meningkatkan lingkungan tempat bekerja baik dari sisi
lingkungan alam maupun sosial terhadap individu dan kelompok lain.
3) Mandiri
Mandiri berarti dapat berdiri diatas kaki sendiri, artinya tidak banyak
bergantung kepada orang lain dalam berbagai hal. Kemandirian
dianggap sebagai suatu hal yang penting harus dimiliki oleh seorang
pemimpin, karena tampa kemandirian seseorang tidak akan mampu
memimpin orang lain.
4) Disiplin
Definisi dari kata disiplin ialah ketaatan atau kepatuhan kepada
peraturan. Manfaat dari disiplin ialah seseorang dapat mencpai tujuan
dengan waktu yang lebih efisien.
5) tanggung jawab
tanggung jawab adalah keadaan wajib menanggung segala sesuatunya
Penerapan nilai tanggung jawab antara lain dapat diwujudkan dalam
bentuk belajar dengan sungguh-sungguh, mengerjakan tugas dengan
baik, menjaga amanah dan kepercayaan yang diberikan.
6) kerja keras
erja keras didasari dengan adanya kemauan. Di dalam kemauan
terkandung ketekadan, ketekunan, daya tahan, daya kerja, pendirian
keberanian, ketabahan, keteguhan dan pantang mundur.
15
7) sederhana,
Dengan gaya hidup yang sederhana manusia dibiasakan untuk tidak
hidup boros, tidak sesuai dengan kemampuannya. Dengan gaya hidup
yang sederhana, seseorang juga dibina untuk memprioritaskan
kebutuhan diatas keinginannya.
8) Berani
Keberanian dapat diwujudkan dalam bentuk berani mengatakan dan
membela kebenaran, berani mengakui kesalahan, berani bertanggung
jawab, dan sebagainya.
9) adil.
Keadilan adalah penilaian dengan memberikan kepada siapapun
sesuai dengan apa yang menjadi haknya, yakni dengan bertindak
proposional dan tidak melanggar hukum.
B. Kedudukan dan Peran ASN
1. Manajemen Aparatur Sipil Negara (ASN)
Manajemen ASN adalah pengelolaan ASN untuk menghasilkan Pegawai
ASN yang professional, memiliki nilai dasar, etika profesi, bebas dari
intervensi politik, bersih dari praktik korupsi, kolusi, dan nepotisme.
Manajemen ASN lebih menekankan kepada pengaturan profesi pegawai
sehingga diharapkan agar selalu tersedia sumber daya aparatur sipil
Negara yang unggul selaras dengan perkembangan jaman. Pegawai ASN
berkedudukan sebagai aparatur negara yang menjalankan kebijakan yang
ditetapkan oleh pimpinan instansi pemerintah serta harus bebas dari
pengaruh dan intervensi semua golongan dan partai politik. Untuk
menjalankan kedudukannya Pegawai ASN berfungsi sebagai berikut: 1)
Pelaksana kebijakan publik; 2) Pelayan publik; dan 3) Perekat dan
pemersatu bangsa.
16
2. Tugas ASN
Pegawai ASN bertugas:
1) Melaksanakan kebijakan yang dibuat oleh Pejabat Pembina
Kepegawaian sesuai dengan ketentuan peraturan perundang-
undangan
2) Memberikan pelayanan publik yang professional dan berkualitas
3) Mempererat persatuan dan kesatuan Negara Kesatuan Republik
Indonesia
3. Kode Etik dan Kode Perilaku ASN
Kode etik dan kode perilaku berisi pengaturan perilaku agar Pegawai
ASN:
1) melaksanakan tugasnya dengan jujur, bertanggungjawab, dan
berintegritas tinggi;
2) melaksanakan tugasnya dengan cermat dan disiplin;
3) melayani dengan sikap hormat, sopan, dan tanpa tekanan;
4) melaksnakan tugasnya sesuai dengan ketentuan peraturan
perundang-undangan;
5) melaksnakan tugasnya sesuai dengan perintah atasan atau Pejabat
yang Berwenang sejauh tidak bertentangan dengan ketentuan
peraturan perundang-undangan dan etika pemerintahan;
6) menjaga kerahasian yang menyangkut kebijakan Negara;
7) menggunakan kekayaan dan barang milik Negara secara
bertanggungjawab, efektif, dan efisien;
8) menjaga agar tidak terjadi konflik kepentingan dalam melaksanakan
tugasnya;
9) memberikan informasi secara benar dan tidak menyesatkan kepada
pihak lain yang memerlukan informasi terkait kepentingan kedinasan;
17
10) tidak menyalahgunakan informasi intern Negara, tugas, status,
kekuasaan, dan jabatannya untuk mendapat atau mencari keuntungan
atau manfaat bagi diri sendiri atau untuk orang lain;
11) memegang teguh nilai dasar ASN dan selalu menjaga reputasi dan
integritas ASN; dan
12) melaksanakan ketentuan peraturan perundangundangan mengenai
disiplin Pegawai ASN.
C. Pelayanan Publik
Pelayanan publik adalah kegiatan atau rangkaian kegiatan dalam rangka
pemenuhan kebutuhan pelayanan sesuai dengan peraturan perundang-
undangan bagi setiap warga negara dan penduduk atas barang, jasa, dan/atau
pelayanan administratif yang disediakan oleh penyelenggara pelayanan
publik. Dari pengertian pelayanan publik di atas, maka pelayanan publik dapat
disimpulkan sebagai pemberian layanan atau melayani keperluan orang atau
masyarakat dan/atau organisasi lain yang mempunyai kepentingan pada
organisasi itu, sesuai dengan aturan pokok dan tata cara yang ditentukan dan
ditujukan untuk memberikan kepuasan kepada penerima pelayanan.
Terdapat 3 (tiga) unsur penting dalam pelayanan publik yaitu:
penyelenggara pelayanan publik, penerima layanan (pelanggan),kepuasan
yang diberikan dan atau diterima oleh penerima layanan (pelanggan). Prinsip
pelayanan publik yang baik untuk mewujudkan pelayanan prima adalah: 1)
partisipatif; 2) transparan; 3) responsif; 4) tidak diskriminatif; 5) mudah; 6)
murah; 7) efektif ; 8) efisien; 9) aksesibel; 10) akuntabel; dan 11) berkeadilan.
D. Whole of Government (WoG)
Whole-of-Government atau disingkat WoG adalah sebuah pendekatan
penyelenggaraan pemerintahan yang menyatukan upaya-upaya kolaboratif
pemerintahan dari keseluruhan sektor dalam ruang lingkup koordinasi yang
lebih luas guna mencapai tujuan-tujuan pembangunan kebijakan, manajemen
18
program dan pelayanan publik. Oleh karenanya WoG juga dikenal sebagai
pendekatan interagency, yaitu pendekatan yang melibatkan sejumlah
kelembagaan yang terkait dengan urusan-urusan yang relevan. Berdasarkan
pengertian di atas, dapat diketahui bahwa karakteristik pendekatan WoG
dapat dirumuskan dalam prinsip-prinsip kolaborasi, kebersamaan, kesatuan,
tujuan bersama, dan mencakup keseluruhan aktor dari seluruh sektor dalam
pemerintahan.
19
BAB IV
RANCANGAN AKTUALISASI
A. Identifikasi Isu
Rancangan aktualisasi ini penulis susun berdasarkan hasil identifikasi isu
atau masalah yang ada di sekolah tempat penulis mengajar, yaitu di SMP
Negeri 6 Bontang, sumber isu diperoleh penulis dari peserta didik, unit kerja,
lingkungan, maupun organisasi. Beberapa isu atau masalah yang menjadi
perhatian penulis yaitu:
1) kurangnya minat peserta didik dalam membuat kerajinan pada mata
pelajaran prakarya
2) kurangnya sarana/prasarana dalam penggunaan media LCD dan Proyektor
pada pembelajaran prakarya
3) Kurang kepedulian peserta didik terhadap pemanfaatan limbah plastik
4) Kurangnya kepedulian peserta didik terhadap lingkungan (taman) untuk
mendukung adiwiyata
20
Tabel 4.1 Identifikasi Isu
No Identifikasi Isu Prinsip ASN Kondisi saat ini Kondisi yang diharapkan
1 kurangnya minat peserta didik dalam
membuat kerajinan pada mata
pelajaran prakarya
Pelayanan
Publik
Masih banyak peserta didik
yang kurang minat dalam
membuat kerajinan
Tumbuhnya minat peserta didik
dalam membuat kerajinan dalam
pembelajaran prakarya
2 kurangnya sarana/prasarana dalam
penggunaan media LCD dan Proyektor
pada pembelajaran prakarya
Managemen
ASN
Masih ada beberapa
pembelajaran yang belum
menggunakan media
LCD/proyektor
Dapat mengoptimalkan penggunaan
media LCD/Proyektor untuk kegiatan
pembelajaran
3 Kurang kepedulian peserta didik
terhadap pemanfaatan limbah plastik
Pelayanan
publik
Masih banyak peserta didik
yang kurang peduli terhadap
pemanfaatan limbah plastik
Tumbuhnya kepedulian peserta didik
untuk memanfaatkan limbah plastic
4 Kurangnya kepedulian peserta didik
terhadap lingkungan (taman) untuk
mendukung adiwiyata
Whole of
Government
Masih banyak peserta didik
yang kurang peduli dengan
lingkunga (taman)
Tumbuhnya kepedulian peserta didik
untuk merapikan taman sebagai
upaya mendukung adiwiyata
21
B. Prioritas Isu atau Masalah
Dalam mengidentifikasikan masalah, ada beberapa hal yang perlu
diperhatikan seperti kemampuan sumber daya manusia, biaya, tenaga,
teknologi dan lain-lain. Untuk itu, dilakukan penilaian prioritas masalah dari
yang mendesak. Dalam menentukan prioritas masalah kami lakukan dengan
menggunakan metode USG (Urgency, Seriousness, Growth). Metode USG
merupakan salah satu cara menetapkan urutan prioritas masalah dengan
metode teknik scoring 1-5 dan dengan mempertimbangkan tiga komponen
dalam metode USG.
1) Urgency
Seberapa mendesak isu tersebut harus dibahas dikaitkan dengan waktu
yang tersedia serta seberapa keras tekanan waktu tersebut untuk
memecahkan masalah yang menyebabkan isu tadi.
2) Seriousness
Seberapa serius isu tersebut perlu dibahas dikaitkan dengan akibat yang
timbul dengan penundaan pemecahan masalah yang menimbulkan isu
tersebut atau akibat yang menimbulkan masalah-masalah lain kalau
masalah penyebab isu tidak dipecahkan. Perlu dimengerti bahwa dalam
keadaan yang sama, suatu masalah yang dapat menimbulkan masalah lain
adalah lebih serius bila dibandingkan dengan suatu masalah lain yang
berdiri sendiri.
3) Growth
Seberapa kemungkinan-kemungkinannya isu tersebut menjadi
berkembang dikaitkan kemungkinan masalah penyebab isu akan semakin
memburuk kalau dibiarkan.
22
Tabel 4.2 Analisis USG Prioritas Isu
No Isu atau Masalah U S G Skor
1 kurangnya minat peserta didik dalam membuat
kerajinan pada mata pelajaran prakarya 5 5 5 15
2
kurangnya sarana/prasarana dalam penggunaan
media LCD dan Proyektor pada pembelajaran
prakarya
5 4 4 13
3 Kurang kepedulian peserta didik terhadap
pemanfaatan sampah plastik 4 4 4 12
4 Kurangnya kepedulian peserta didik terhadap
lingkungan (taman) untuk mendukung adiwiyata 4 4 3 11
Keterangan : berdasarkan skala likert 1-5 (5 = sangat besar, 4 = besar, 3 = sedang,
2 = kecil, 1 = sangat kecil)
Dari hasil USG di atas dapat dilihat bahwa isu nomor 1 mendapat nilai
tertinggi sehingga enjadi prioritas utama yang akan dipecahkan permasalahannya.
Berdasarkan analisis isu atau masalah dari tabel di atas dapat dilihat isu
terpilih yaitu “kurangnya minat peserta didik dalam membuat kerajinan pada
mata pelajaran prakarya pada kelas VII di SMP Negeri Bontang”.
C. Uraian kegiatan
Berdasarkan isu yang telah ditentukan, maka penulis merancang beberapa
kegiatan dalam rangka memecahkan masalah. Adapun kegiatan yang
dirancang terdiri dari empat kegiatan yaitu:
1) Pembuatan video tutorial menggunakan aplikasi imovie dan videoshop
Video tutorial menggunakan aplikasi imovie dan videoshop berisi
tentang langkah-langkah pembuatan tas belanja dari bahan perca. Adanya
video tutorial ini berguna bagi peserta didik dalam mengakses materi
pembelajaran secara audio visual dimanapun mereka berada.
2) Membuat chanel dan mengunggah video dengan memanfaatkan laman
youtube agar mudah di akses oleh peserta didik
Proses membuat dan mengunggah video ke dalam salah satu media
sosial merupakan cara paling efektif sebagai seorang pendidik yang
23
mengikuti perkembangan teknologi yang menunjukkan adanya komitmen
mutu. Pemanfaatan teknologi ini memudahkan untuk peserta didik untuk
mencari, melihat dan mengulang kembali pembelajaran yang telah
diberikan oleh pendidik. Pengaksesannya pun sangatlah mudah dan bisa
dilakukan dimanapun.
3) Membuat jobsheet cara membuat tas belanja dari kain perca dengan
penjabaran gambar menggunakan aplikasi CorelDraw
Pembuatan jobsheet berfungsi sebagai panduan untuk latihan
pengembangan aspek pembelajaran dalam bentuk eksperimen atau
demonstrasi, merupakan bahan ajar yang ringkas dan mengandung unsur
melatih keterampilan, dan memudahkan pelaksanaan pengajaran praktek.
Di dalamnya menyajikan langkah-langkah kerja berupa gambar-gambar
yang pembuatannya menggunakan aplikasi CorelDraw.
4) Melakukan kunjungan ke workshop pembuatan batik Kuntul Perak
Kunjungan ke workshop pembuatan batik Kuntul Perak sebagai
bentuk pengenalan tempat pembuatan batik lokal khas kota Bontang dan
pemberian informasi tentang hasil kerajinan dipembelajaran prakarya.
Peserta didik tidak hanya belajar melalui buku saja yang isinya belum cukup
mewakili informasi berkaitan materi kerajinan. Oleh karena itu, untuk
menarik minat peserta didik dilakukan pemberian informasi secara
langsung oleh nasarasumber.
24
D. Rancangan Aktualisai
Unit kerja : SMP Negeri 6 Bontang
Identifikasi Isu : 1. kurangnya minat peserta didik dalam membuat kerajinan pada mata pelajaran prakarya
2. kurangnya sarana/prasarana dalam penggunaan media LCD dan Proyektor pada pembelajaran
prakarya
3. Kurang kepedulian peserta didik terhadap pemanfaatan limbah plastik
4. Kurangnya kepedulian peserta didik terhadap lingkungan (taman) untuk mendukung adiwiyata
Isu yang diangkat : kurangnya minat peserta didik dalam membuat kerajinan pada mata pelajaran prakarya
Gagasan Pemecahan Isu : Meningkatkan Minat peserta didik Kelas VII dalam Membuat Kerajinan pada Mapel Prakarya di SMP
Negeri 6 Bontang
Tabel 4.3 Rancangan Aktualisasi
No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil Keterkaitan Substansi Mata
Pelatihan
Kontribusi
terhadap visi-
misi organisasi
Penguatan
Nilai
Organisasi
1 Pembuatan video
tutorial
menggunakan
1. Menyiapkan alat
dan bahan yang
digunakan untuk
membuat tas
Video proses
pembuatan
tas
1. Akuntabilitas: membuat
video mulai
mempersiapkan alat dan
bahan hingga selesai
25
No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil Keterkaitan Substansi Mata
Pelatihan
Kontribusi
terhadap visi-
misi organisasi
Penguatan
Nilai
Organisasi
aplikasi imovie dan
videoshop
2. Menyiapkan
tempat dan kamera
ditempat yang jelas
dan terang
3. Membuat video
langkah –langkah
pembuatan tas
4. Menyortir video
yang bagus dan
memberi
keterangan berupa
tulisan serta
penambahan
backsound
5. Mengubah format
video ke dalam
bentuk MP4
2. Nasionalisme: membuat
kerajinan dari bahan kain
motif batik khas indonesia
3. Etika Publik: memberikan
penjelasan dengan kalimat
yang baik agar dapat
membantu peserta didik
4. Komitmen Mutu:
membuat isi video yang
menarik dan mudah
dipahami dengan kualitas
gambar yang baik agar
dapat menarik minat
peserta didik
5. Anti Korupsi:
menyelesaikan video tepat
waktu
2 Membuat
channel dan
mengunggah
1. membuat akun
agar terdaftar di
Akun laman
youtube
1. Akuntabilitas: isi konten
yang dibuat dengan
kualitas resolusi standar
26
No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil Keterkaitan Substansi Mata
Pelatihan
Kontribusi
terhadap visi-
misi organisasi
Penguatan
Nilai
Organisasi
video dengan
memanfaatkan
laman youtube
agar mudah di
akses oleh
peserta didik
media sosial laman
youtube
2. mengubah
tampilan akun agar
lebih menarik
3. mengunggah video
yang telah dibuat
ke dalam media
sosial laman
youtube
khusus
kerajinan
2. Nasionalisme: laman
youtube juga sebagai
penghubung antara guru
dan peserta didik tanpa
harus bertatap muka
langsung
3. Etika Publik: taat pada
peraturan yang
diberlakukan oleh pihak
laman youtube tentang
tahapan menggunggah
konten
4. Komitmen Mutu:
membuat thumbnails
sebagai bentuk kreatifitas
agar meningkat kan minat
untuk menonton peserta
didik
27
No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil Keterkaitan Substansi Mata
Pelatihan
Kontribusi
terhadap visi-
misi organisasi
Penguatan
Nilai
Organisasi
5. Anti Korupsi: mengunggah
konten original secara
mandiri
3 Membuat jobsheet
cara membuat tas
belanja dari kain
perca dengan
penjabaran gambar
menggunakan
aplikasi CorelDraw
1. Menentukan jenis
kerajinan yang
akan dijelaskan
tahapannya pada
lembar jobsheet
2. Membuat gambar
tas menggunakan
CorelDraw
3. Membuat tahapan
langkah per
langkah cara
pembuatan tas
menggunakan
CorelDraw
4. Menggabungkan
gambar tahapan
Jobsheet
proses
pembuatan
tas
1. Akuntabilitas: membuat
jobsheet mulai menyiapkan
detail gambar sampai
menjadi gambaran utuh
sesuai tahapannya
2. Nasionalisme: memfasilitasi
peserta didik dengan media
jobsheet
3. Etika Publik: menggunakan
kalimat yang terstruktur
dengan baik
4. Komitmen Mutu:
memanfaatkan aplikasi agar
kualitas gambar didalam
jobsheet terlihat detail dan
jelas
28
No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil Keterkaitan Substansi Mata
Pelatihan
Kontribusi
terhadap visi-
misi organisasi
Penguatan
Nilai
Organisasi
pembuatan tas ke
dalam jobsheet
5. Anti Korupsi: menggunakan
kertas untuk mencetak
jobsheet sesuai dengan
kebutuhan
4 Melakukan
kunjungan ke
workshop
pembuatan batik
Kuntul Perak
1. Meminta ijin
kepada kepala
sekolah untuk
melakukan out door
study
2. Membuat surat
permintaan
transportasi serta
surat ijin kunjungan
ke workshop
3. Memilih perwakilan
peserta didik yang
ikut berkunjung
4. Mengenalkan
proses pembuatan
batik
Terlaksananya
kunjungan ke
workshop
pembuatan
batik Kuntul
Perak
1. Akuntabilitas: meminta izin
pada beberapa pihak yang
bersangkutan serta selalu
mengawasi peserta didik
2. Nasionalisme:
Mengenalkan langsung
lokasi pembuatan batik
khas Bontang kepada
peserta didik agar
memuculkan potensi atau
kreatifitas peserta didik.
3. Etika Publik: Memberikan
informasi dan pengetahuan
mengenai prosedur
pembuatan batik yang
Meningkatnya
keterampilan
peserta didik
dan guru
berbasis
kearifan lokal
dan IPTEK
Aktif, global,
optimis
29
No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil Keterkaitan Substansi Mata
Pelatihan
Kontribusi
terhadap visi-
misi organisasi
Penguatan
Nilai
Organisasi
5. Mengenalkan profil
pemilik workshop
benar serta diarahakan oleh
pekerja professional.
4. Komitmen Mutu:
Memberikan bentuk lain
dari classical menjadi out
door study pada peserta
didik untuk menunjang
peningkatan mutu
pembelajaran.
5. Anti Korupsi:
Memanfaatkan waktu
pembelajaran yang singkat
secara optimal
Mendukung peserta didik dalam proses pembelajaran prakarya sehingga peserta didik menjadi lebih kreatif sebagaimana visi sekolah yaitu
“Terwujudnya insan yang beriman, berprestasi, terampil, dan berwawasan lingkungan”.
Penguatan nilai-nilai organisasi :
Peningkatan minat peserta didik dalam membuat kerajinan didasari karena sedikitnya keinginan untuk mengerjakan dan membuat tugas
dalam pembelajaran prakarya sehingga untuk menambah keinginan tersebut perlu adanya metode dan media lain sebagai pemicu agar
peserta didik aktif bersemangat dalam membuat kerajinan.
30
E. Jadwal Kegiatan Aktualiasi
Kegiatan aktualisasi akan dilaksanakan pada Tanggal 11 Oktober sampai
dengan 15 November Tahun 2019 dengan rincian kegiatan sebagai berikut:
Tabel 4.4 Jadwal kegiatan
No Kegiatan
Bulan
Oktober
Bulan
November
1 2 3 1 2
1
Pembuatan video tutorial
menggunakan aplikasi imovie dan
videoshop
2
Membuat channel dan mengunggah
video dengan memanfaatkan laman
youtube agar mudah di akses oleh
peserta didik
3
Membuat jobsheet cara membuat tas
belanja dari kain perca dengan
penjabaran gambar menggunakan
aplikasi CorelDraw
4 Melakukan kunjungan ke workshop
pembuatan batik Kuntul Perak
5 Pembuatan laporan
31
BAB 5
PELAKSANAAN AKTUALISASI
Pelaksanaan aktualisasi selama off campus atau habituasi di mulai dari tanggal
11 Oktober hingga 15 November 2019 di SMP Negeri 6 Bontang. Implementasi
kegiatan yang dilakukan yaitu meningkatkan minat siswa dalam membuat
kerajinan pada mapel prakarya di SMP Negeri 6 Bontang. Berikut pelaporan dari 4
kegiatan aktualisasi nilai-nilai dasar yang telah dilakukan di SMP Negeri 6 Bontang:
A. Kegiatan 1
Nama Kegiatan: Pembuatan video menggunakan imovie dan videoshop
Kegiatan pertama dilaksanakan mulai tanggal 14 sampai 18 Oktober.
Kegiatan ini dilakukan oleh guru prakarya. Sebelum membuat video, guru
menyiapkan alat dan bahan pembuatan tas belanja dari kain perca. Adapun alat
yang digunakan terdiri dari: jarum tangan, kapur jahit, gunting, pensil,
penggaris/meteran kain, penghapus; bahan: kain perca, karung bersih, benang
jahit, kertas karton.
Gambar 5.1 Pembuatan video menggunakan imovie dan videoshop
Setelah persiapan alat dan bahan penulis mulai membuat video turorial
dengan meminta bantuan teman untuk merekam setiap langkah membuat tas
32
dari kain perca. Proses selanjutnya yaitu menggabungkan video mulai dari
persiapan alat dan bahan, proses menggunting, menjahit, dan penyelesaian
dalam membuat tas belanja dari kain perca. Tentunya saat penggabungan
video menggunakan aplikasi Imovie dan videoshop dan mengkombinasikannya
dengan imovie serta videoshop, sehingga memudahkan dan mempercepat
dalam menyelesaikan pembuatan media belajar bagi peserta didik.
Hasil dari kegiatan ini adalah terselesaikannya produk media
pembelajaran berupa video tutorial pembuatan tas dari kain perca dan telah
diperlihatkan kepada peserta didik kelas 7A, 7B, dan 7C. Seluruh peserta didik
menunjukkan ketertarikannya untuk memperhatikan video tutorial serta dapat
mengerjakan tugas praktek membuat tas belanja sesuai langkah-langkah yang
terdapat dalam video. Setiap kelompok dapat melihat tayangan video secara
jelas dan juga terlibat aktif dalam proses pembuatan tas belanja dari kain perca.
Aktualisasi nilai-nilai ANEKA:
1. Akuntabilitas
Kegiatan ini penulis mulai dengan menyiapkan alat dan bahan yang di
perlukan untuk mempermudah dalam proses pembuatan video tutorial dan
dapat mempermudah dalam proses pembuatan media pembelajaran.
Dalam pembuatan video penulis dan rekan penulis selalu berusaha agar
media pembelajaran ini dapat diterima dengan baik.
2. Nasionalisme
Pemanfaatan kain batik sisa khususnya penggunaan motif khas
Kalimantan/Bontang merupakan salah satu bentuk pengenalan budaya
Indonesia secara umum dan budaya Kalimantan/Bontang secara Khusus.
3. Etika Publik
Memberikan informasi secara benar tentang hasil kerajinan bernilai jual.
Selain itu memberikan penjelasan dengan kalimat yang baik agar dapat
membantu peserta didik berbahasa dan menyusun kalimat dengan baik
untuk meningkatakan proses pembelajaran.
33
4. Komitmen Mutu
Penyampaian materi pembelajaran menggunakan media video dapat
mempercepat dan mempermudah pemahaman peserta didik terhadap
materi pembuatan tas dari kain perca. membuat isi video yang menarik dan
mudah dipahami dengan kualitas gambar yang baik juga menarik minat
peserta didik
5. Anti Korupsi
Video tutorial selesai sesuai jadwal yang di tentukan dan ditampilkan
kepada peserta didik media pembelajaran. Selama proses pembuatan video
ini sebagian besar dilakukan oleh penulis sendiri.
Dampak jika nilai ANEKA tidak diimplemetasikan:
1. Apabila bahan-bahan pembuatan video tidak dipersiapakan dengan benar
maka hasil video tidak akan maksimal sehingga dapat menganggu prses
pembelajaran.
2. Penumpukan limbah tekstil kain batik yang berlebih.
3. Apabila informasi yang diberikan tidak benar maka tidak akan memperoleh
hasil tas kain perca yang optimal.
4. Jika penulis tidak menggunakan media video peserta didik kurang
memahami tahapan pembutan tas kain perca dan jenuh pada saat peroses
pembelajaran
5. Video media pembelajaran ini tidak akan selesai tepat waktu yang
mengakibatkan terhambatnya proses pembelajaran.
B. Kegiatan 2
Nama Kegiatan: Mengunggah video “Membuat Tas Belanja dari Kain Perca” ke
laman youtube
Kegiatan ini dilakukan pada tanggal 21 oktober. Mengunggah video
dilakukan setelah video tutorial selesai disunting. Tahapan sebelum
mengunggah video adalah membuat akun terlebih dahulu. Penulis membuat
34
akun gmail dengan alamat [email protected]. Lalu membuat akun laman
youtube terdiri dari menamai akun “Emelia Craft”, memberikan deskripsi
channel, membuat header channel menggunakan bantuan aplikasi CorelDraw,
lalu mengunggah video tutorial membuat tas belanja dari kain perca berdurasi
8 menit 17 detik.
Gambar 5.2 Proses mengunggah video “Membuat Tas Belanja dari Kain Perca”
ke laman youtube
Peserta didik diberi arahan untuk mengakses laman youtube pada saat
mereka berada di rumah agar dapat menyelesaikan tugas kerajinan pembuatan
tas belanja agar peserta didik lebih tepat waktu dalam pembuatan. Penulis juga
harus memastikan setiap peserta didik dapat mengakses laman youtube
tersebut mengunakan laman Laman youtube milik pribadi maupun orang tua
mereka dan bagi peserta didik yang tidak bisa mengakses laman youtube
mengunakan laman youtube dapat mengikuti kertas jobsheet yang sudah
diberikan.
Gambar 5.3 Memberikan petunjuk cara mengakses video di laman Youtube
35
Hasil dari kegiatan ini adalah terlaksananya pembuatan video
pembelajaran membuat tas belanja dari kain perca yang di upload di laman
youtube yang dapat menjadi media pembelajar untuk peserta didik maupun
siswa di luar lingkungan sekolah. Pemanfaatan laman youtube dibuat agar
menarik minat peserta didik dalam mengerjakan tugas.
Aktualisasi nilai-nilai ANEKA:
1. Akuntabilitas
Terselesaikannya produk media pembelajaran berupa video tutorial
pembuatan tas belanja dari kain perca dan sudah di unggah di laman
youtube sehingga dapat diakses kapanpun dan dimanapun. Isi konten
ditampilkan dengan resolusi yang baik atau sesuai standar dengan tujuan
agar peserta didik memahami proses pembuatan kerajinan melalui audio
visual secara optimal
2. Nasionalisme
Memanfaatkan laman youtube untuk membantu peserta didik dalam
proses belajar selain di dalam kelas. Selain itu penggunaan laman youtube
juga sebagai penghubung antara guru dan peserta didik tanpa harus
bertatap muka langsung. Merupakan salah satu upaya untuk meningkatkan
semangat belajar dari peserta didik.
3. Etika Publik
Berkontribusi dalam menyediakan konten yang bermanfaat untuk media
pembelajaran di laman youtube. Selain itu dapat mengenalkan kepada
peserta didik bahwa di laman youtube terdapat berbagai konten yang
bermanfaat bagi pembelajaran peserta didik karena selalu mengikuti
aturan yang berlaku dari pihak youtube.
4. Komitmen Mutu
Dengan mengunggah video ke laman youtube akan memperluas jumlah
orang yang mendapatkan manfaat dari video pembuatan tas kain perca.
Selain itu dapat berkreasi dengan penambahan thumbnail yang menarik.
36
5. Anti Korupsi
Akun di laman youtube yang dimiliki merupakan milik pribadi yang selalu
diunggah secara mandiri. Selain itu tidak memaksa bagi peserta didik yang
tidak dapat mengakses laman youtube disediakan jobsheet bagi peserta
didik tersebut.
Dampak jika nilai ANEKA tidak diimplemetasikan:
1. Menghambat proses pembelajaran peserta didik selain itu peserta
didik tidak dapat menyelasaikan tugasnya tepat waktu.
2. Tidak bisa berinovasi untuk mengembangkan kompetensi profesional
dan sosial dalam membuat media belajar yang kreatif.
3. Jika penulis tidak mengunggah video di laman youtube dan hanya
menyimpan sendiri video tersebut maka penulis hanya akan menjadi
guru yang menutup diri dari dunia luar dan tidak mampu
memanfaatkan kemajuan teknologi yang ada.
4. Terbatasnya jumlah orang yang dapat memperoleh manfaat dari video
pembuatan tas dari kain perca
5. Jika penulis menggunakan akun milik orang lain, sewaktu-waktu orang
tersebut dapat menghapus konten tersebut, selain itu dapat juga
terjadi klaim hak cipta.
C. Kegiatan 3
Nama Kegiatan: Membuat Jobsheet “Pembuatan Tas Belanja dari Kain Perca”
Kegiatan ini selesai pada tanggal 25 Oktober 2019. Jobsheet merupakan
lembar kerja yang dibuat untuk menuntun peserta didik agar dapat
menyelesaikan proses pembuatan karya seni yaitu pembuatan tas belanja dari
kain perca.
Dalam jobsheet berisi tentang identitas sekolah, mata pelajaran, semester,
kompetensi dasar serta indikator dari mata pelajaran yang di ambil.
Langkah/tahapan selanjutnya dalam proses pembuatan tas yang berisi
37
penjelasan alat dan bahan yang di gunakan, desain tas, proses pembuatan pola,
proses pemotongan kain, proses menjahit dan penyelesaian pembuatan tas.
Pada jobsheet pembuatan tas belanja dari kain perca ini penulis menggunakan
aplikasi CorelDraw untuk menjabarkan tahapan yang berupa gambar agar
memudahkan peserta didik dalam melihat dan mengikuti tahapan cara
pembuatan tas.
Gambar 5.4 Proses pembuatan jobsheet
Pertama-tama penulis membuat desain tas belanja, kedua membuat pola
dengan ukuran yang telah ditentukan, ketiga membuat langkah memotong
bagian-bagian kain dan karung sesuai pola, langkah menjahit dan langkah
menyambung kain dan karung, dan tentunya proses penyelesaian merapikan
benang dan memberi identitas (nama kelompok) pada hasil kerja yang telah
dibuat.
Gambar 5.5 Pembagian dan penjelasan lembar jobsheet
38
Hasil dari kegiatan ini adalah terlaksananya pembuatan dan pembagian
jobsheet kepada seluruh peserta didik kelas 7A, 7B,dan 7C sehingga peserta
didik lebih mudah dalam menlanjutkan tugas praktek membuat tas dari kain
perca dengan melihat gambar di dalam jobsheet. Peserta didik yang kurang
paham dengan panduan berupa tulisan dapat lebih mudah melihat dan
mengikuti arahan setiap pembuatan tas kain perca yang ada didalam jobsheet
yang disajikan dengan gambar.
Aktualisasi nilai-nilai ANEKA:
1. Akuntabilitas
Mempersiapkan gambar-gambar untuk materi di dalam jobsheet dengan
detail yang jelas dan menyusun setiap tahap-tahap proses pembuatan tas
secara runtut sehingga mudah dipahami oleh peserta didik.
2. Nasionalisme
Memfasilitasi peserta didik dengan memberikan pilihan media
pembelajaran bagi peserta didik yaitu jobsheet selain video
3. Etika Publik
Pemaparan tahap-tahap menggunakan Bahasa yang baik dan benar sesuai
kaidah penulisan.
4. Komitmen Mutu
Penggunan media jobsheet mempermudah proses pembelajaran bagi
peserta didik karena didalamnya berisi gambar yang dibuat menggunakan
bantuan aplikasi CorelDraw bertujuan agar kualitas gambar di dalam
jobsheet terlihat detail dan jelas
5. Anti Korupsi
Media jobsheet yang dibagikan kepada peserta didik berupa 6 lembar kertas
ukuran F4, sehingga penulis meminimalkan penggunaan kertas sebaik
mungkin dan memanfaatkan fasilitas sekolah sesuai kebutuhan.
39
Dampak jika nilai ANEKA tidak diimplemetasikan:
1. Jika penulis tidak mempersiapkan gambar-gambar dan tahap-tahap
dengan jelas maka akan menimbulkan banyak pertanyaan dari peserta
didik.
2. Akan timbul rasa diskriminasi terhadap peserta didik yang memiliki akses
ke laman Laman youtube dengan peserta didik yang tidak memiliki akses
ke laman Laman youtube
3. Tidak dapat menjadi contoh yang baik bagi peserta didik yaitu dengan tidak
mengunakan bahasa yang baik dan benar sesuai kaidah penulisan.
4. Mengahambat kegiatan praktek pembuatan tas dari kain perca oleh
peserta didik kelas 7.
5. Menjadi bahan perbincangan rekan kerja karena tidak menggunakan
fasilitas sesuai kebutuhan.
D. Kegiatan 4
Nama Kegiatan : Berkunjung ke workshop pembuatan batik kuntul perak
Kegiatan berkunjung ke workshop pembuatan batik dilaksanakan pada hari
jum’at tanggal 15 November 2019.
Pemberian informasi menarik mengenai hasil pembuatan karya (kerajinan)
yang memiliki nilai jual dari lingkungan sekitar diawali pada hari Jum’at 8
November 2019 adalah meminta ijin kepada kepala sekolah untuk melakukan
kegiatan pembelajaran di luar sekolah yaitu membawa peserta didik
perwakilan kelas 7A, 7B, dan 7C untuk berkunjung ke workshop pembuatan
batik kuntul perak. Kepala sekolah mengijinkan dan memberikan arahan terkait
peminjaman transportasi kepada pemerintah kota (PEMKOT). Lalu sesuai
arahan kepala sekolah, prosedur selanjutnya adalah membuat surat
permohonan meminjam kendaraan berupa minibus ke bagian sekertariat
40
umum untuk membawa peserta didik pergi ke tempat pembuatan kerajinan
batik kuntul perak.
Gambar 5.6 Pengajuan ijin kegiatan pembelajaran di luar sekolah
Tahapan berikutnya yaitu membuat surat permohonan kepada pemilik
Butik Batik Kuntul Perak agar diperkenankan berkunjung dan melihat
bagaimana proses awal hingga akhir pembuatan kain batik khas bontang. Surat
yang telah selesai ditanda tangani dan distempel langsung diberikan ke pemkot
dan pemilik butik di hari senin tanggal 11 November 2019.
Pada hari Jum’at tanggal 15 November 2019, peserta didik berkumpul dan
bersiap di sekolah pukul 7.30 lalu berangkat ke workshop pembuatan batik
kuntul perak dengan menempuh perjalanan selama 20 menit. Setelah tiba di
workshop pembuatan batik kuntul perak, kami disambut oleh pemiliknya.
Pemilik butik batik kuntul perak memberikan berbagai macam informasi terkait
biodata diri, sejarah singkat didirikannya butik batik kuntul perak, perjalanan
seorang wirausaha di bidang kerajinan membatik kain khas bontang, suka duka
menjadi seorang wirausaha, dan proses pembuatan kain batik khas bontang
yaitu batik kuntul perak.
41
Gambar 5.7 Sambutan pemilik workshop Kuntul Perak
Pergi berkunjung ke workshop pembuatan batik merupakan pengalaman
pertama bagi siswa-siswi SMP Negeri 6 Bontang. Dikarenakan tidak semua
peserta didik berkunjung ke workshop, penulis meminta peserta didik yang
mewakili untuk membuat sebuah presentasi singkat yang berisi tentang
pengalaman pergi melihat proses pembuatan batik secara langsung kepada
teman-temannya.
Gambar 5.8 Proses pembuatan batik Kuntul Perak (mencanting/cap)
Gambar 5.9 Proses pembuatan batik Kuntul Perak (pemberian waterglass)
42
Gambar 5.10 Mini butik untuk display hasil jadi dari workshop
Penulis juga membuat sebuah video singkat hasil dari kunjungan ke
workshop pembuatan batik agar peserta didik lain yang belum berkesempatan
mengikuti kegiatan tersebut dapat termotivasi untuk menghasilkan sebuah
karya khususnya di mata pelajaran prakarya yaitu mengerjakan dan
menyelesaikan tugas (pembuatan tas dari kain perca motif batik).
Hasil dari kegiatan ini adalah terlaksananya kegiatan pemberian informasi
tentang hasil kerajinan yang memiliki nilai jual dengan melakukan kunjungan
ke workshop pembuatan kain batik khas bontang dan memperkenalkan
seorang wirausaha yang sukses mengembangkan usaha dibidang seni dan
ketrampilan yaitu kain batik.
Aktualisasi nilai-nilai ANEKA:
1. Akuntabilitas
Kegiatan kunjungan ini dilakukan dengan izin dari berbagai pihak yang
berwenang. Selain itu mengawasi para peserta didik yang mengikuti
kegiatan ini agar sesuai dengan kegiatan yang sudah direncanakan.
2. Nasionalisme
Mengenalkan langsung lokasi pembuatan batik khas Bontang kepada
peserta didik untuk memunculkan kecintaan terhadap produk lokal dan
43
mebangkitkan semangat mereka untuk membuat sebuah kerajianan dari
keunggulan khas lokal. Selain itu dapat memuculkan potensi atau kreatifitas
peserta didik.
3. Etika Publik
Memberikan informasi dan pengetahuan mengenai proses pembuat batik
secara jelas dan sesuai dengan prosedur pembuatan yang benar serta
diarahakan oleh pekerja professional.
4. Komitmen Mutu
Memberikan bentuk lain dari proses pembelajaran classical menjadi out
door study. Selain itu sebagai upaya pencegahan kejenuhan belajar pada
peserta didik untuk menunjang peningkatan mutu pembelajaran.
5. Anti Korupsi
Memanfaatkan waktu pembelajaran yang singkat secara optimal dan
memilih peserta didik yang mewakili dari setiap kelas secara merata.
Dampak jika nilai ANEKA tidak diimplemetasikan:
1. Jika tidak meminta izin kepada pihak yang berwenang kegiatan dapat
diberhentikan sewaktu-waktu dan memberikan kesan yang tidak
professional karena tidak mengikuti aturan yang ada.
2. Kurangnya relasi sebagai penunjang kompetensi sosial seorang pendidik.
3. Tidak memperoleh informasi yang akurat tentang pembuatan batik khas
Bontang
4. Tidak adanya pengalaman mengajar out door study.
5. Tidak tersampaikannya ilmu secara adil dan merata apabila penulis hanya
membawa 1 kelas saja.
44
BAB VI
PENUTUP
A. Kesimpulan
Kesimpulan yang didapat dari hasil dari kegiatan aktualisasi nilai-nilai dasar
ASN yang dilakukan di SMP Negeri 6 Bontang, sebagai berikut:
1. Minat peserta didik di SMP Negeri 6 Bontang dalam membuat kerajinan
pada mata pelajaran prakarya muncul karena adanya pemberian beberapa
kegiatan menarik yaitu:
a. Kunjungan ke tempat pembuatan kerajinan batik khas bontang sebagai
bentuk pemberian informasi tentang hasil kerajinan dipembelajaran
prakarya.
b. Membuat jobsheet cara membuat tas belanja dari kain perca dengan
penjabaran gambar menggunakan aplikasi CorelDraw
c. Pembuatan video tutorial menggunakan aplikasi imovie dan videoshop
d. Membuat chanel dan mengunggah video dengan memanfaatkan
youtube agar mudah di akses oleh peserta didik
2. Kegiatan-kegiatan yang telah dilakukan penulis memberikan beberapa
perubahan kepada peserta didik, yaitu
a. Peserta didik menjadi lebih cepat dalam menyelesaikan tugas membuat
kerajinan dari kain perca karena difasilitasi dengan media pembelajaran
jobsheet
b. Peserta didik lebih fokus saat ditampilkan media pembelajaran berupa
video tutorial khususnya video yang di buat sendiri oleh guru mereka.
c. Peserta didik tergugah semangatnya karena dapat mengakses lama
youtube sebagai bahan belajar
d. Seluruh peserta didik kelas 7 sangat tertarik untuk mengikuti out door
study, tetapi hanya beberapa perwakilan kelas saja pergi berkunjung.
Peserta didik yang terpilih untuk out door study ingin kembali ke tempat
45
workshop pembuatan batik karena ingin merasakan praktek langsung
membuat batik dengan tangan sendiri.
B. Saran
Saran dari hasil kegiatan aktualisasi nilai-nilai dasar ASN yang nantinya
dapat dijadikan bahan perbaikan dan evaluasi, sebagai berikut:
1. Mempelajari lebih lanjut pembuatan jobsheet dengan menggunakan
aplikasi-aplikasi yang baru dan lebih mudah agar mengoptimalkan waktu
sebaik-baiknya
2. Secara berkelanjutan mencari inovasi baru agar kegiatan di dalam kelas
menjadi lebih hidup dan menggali potensi peserta didik untuk berkarya
3. Seringnya diadakan out door study agar peserta didik dapat merasakan
pengalaman belajar langsung
46
ROLE MODEL
Ibu Susiani S.Pd adalah guru yang telah
mengabdi di SMP Negeri 6 sebagai guru Pendidikan
Kewarganegaraan selama lebih dari 10 Tahun. Ibu
Kelahiran Bone, 19 April 1974 di amanahi oleh kepala
sekolah untuk menjadi wali kelas ditahun 2010
sampai dengan 2017, waka kesiswaan di tahun 2014
sampai dengan 2017, dan dipercaya kembali menjadi
waka kesiswaan di tahun 2017 sampai dengan
sekarang. 5 tahun menjadi waka kesiswaan bukanlah
waktu yang singkat, ibu susiani mencurahkan seluruh
kasih penulisngnya, tulus, ikhlas serta sabar dalam membimbing peserta didik
di SMP Negeri 6 Bontang.
Penulis memilih Ibu Susiani, S.Pd sebagai panutan atau role model karena
kedisplinannya sebagai guru dalam memanajemen waktu, memiliki dedikasi yang
tinggi terhadap sekolah, dan konsisten dalam memberi contoh kepada peserta
didik agar selalu menjaga kebersihan, tepat waktu, dan sopan santun terhadap
guru. Melihat aktivitas bu susiani yang setiap hari selalu berusaha mendidik
peserta didik di sekolah tanpa membeda-bedakan membuat penulis merasa
memiliki sosok yang patut dijadikan panutan sehingga penulis termotivasi dan
bersemangat untuk membantu mengingatkan dan berusaha memperbaiki akhlak
peserta didik. Senior-senior yang memberikan contoh positif membuat penulis
tergugah untuk turut berkontribusi dalam memberikan kemampuan terbaik
kepada sekolah yaitu SMP Negeri 6 Bontang dan juga tentunya selalu
mempertahankan diri untuk menjadi ASN yang professional.
PEMERINTAH KOTA BONTANGDINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
SMP NEGERI 6 BONTANGJl. Letjend urip sumohardjo, kelurahan Bontang Lestari Kec. Bontang Selatan 75326
JOBSHEET PEMBUATAN TAS BELANJA DARI KAIN PERCA
Mata Pelajaran : PRAKARYA Kelas/Semester : VII/Gasal
A. KOMPETENSI DASAR3.1 memahami pengetahuan tentang jenis, sifat, karakter, dan teknik pengolahan serat dan tekstil 4.1 memilih jenis bahan dan teknik pengolahan serat/tekstil yang sesuai dengan potensi daerah setempat (misalnya rumput/ ilalang, kapas, bulu domba, kulit kayu, kain, tali plastik dan lain-lain).
B. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI3.1.1 Menjelaskan tentang jenis-jenis serat dan tekstil 3.1.2 Menjelaskan tentang karakter serat dan tekstil 3.1.3 Menjelaskan tentang teknik pengolahan serat dan tekstil 3.1.4 Menunjukkan contoh kerajinan dari serat dan tekstil 4.1.1 Menyiapkan alat dan bahan untuk membuat tas dari kain perca 4.1.2 Membuat tas belanja dari kain perca
C. TUJUAN PEMBELAJARANTujuan Pembelajaran kerajinan ini setelah melalui diskusi dan menggali informasi, yaitu:3.1.1.1 Peserta didik dapat menjelaskan tentang 1 jenis-jenis serat dan tekstil dengan percaya diri3.1.2.1 Peserta didik dapat 3 karakter serat dan tekstil secara tepat dan percaya diri3.1.3.1 Peserta didik menunjukkan 3 contoh kerajinan dari serat dan tekstil4.1.1.1 Peserta didik dapat menyiapkan alat dan bahan untuk penyelesaian desain busana pesta secara
basah secara tepat dan mandiri 4.1.2.1 Peserta didik dapat Membuat tas belanja dari kain perca secara kreatif dan percaya diri
D. LANGKAH KERJA 1. PERSIAPKAN TEMPAT KERJA, ALAT DAN BAHAN
Alat: Bahan : - Jarum Tangan - Kain Perca - Kapur jahit- Gunting - Karung bersih - Pensil - Benang jahit - Penggaris/meteran kain - Kertas karton- Penghapus - Benang
2. DESAIN TAS - Tali pada bagian depan dan belakang- 12 persegi bagian depan dan belakang - Bagian alas terpisah dengan bagian atas -
3. MEMBUAT POLA 1) Buatlah Gambar pola dasar untuk persegi ukuran Lebar 11 cm panjang 9 cm.
2) Buatlah gambar pola dasar yang telah digabungkan. Pola besar bagian depan dan belakang memiliki ukuran yang sama.
4. MEMOTONG POLA DASAR PADA KAIN 1) Berilah tanda menggunakan pensil/jiplak pola pada kain perca
2) Hasil potongan bagian buruk dan baik pada kain, berilah tanda ukuran pola agar mudah dalam menjahit
Potonglah kain ukuran sesuai pola dasar sebanyak 24 lembar.
5. MEMOTONG POLA ALAS DAN FURING PADA KAIN DAN KARUNG1) Berilah tanda menggunakan pensil lalu jiplaklah pola pada kain perca dan karung sebanyak 1
lembar
2) Jiplaklah pola di karung dan Hasil Potongan pola besar di karung sebanyak 2 lembar
3) Jiplaklah pola tali pada kain
6. MENJAHIT TAS 1) Cara jahit tangan menggunakan tusuk tikam jejak
2) Bagian baik di tumpuk dengan bagian baik, lalu jahitlah potongan kecil. Sambung sebanyak 12 pasang.
a. Jahitlah bagian atas dan bawah
3) Jahitlah sepanjang bagian tengah kain, dengan melihat panah pada gambar di bawah
4) Jahitlah bagian kiri dan kanan hasil jahitan bagian depan dan Persegi panjang ukuran besar belakang kain dan karung
5) Jahitlah bagian kanan dan kiri alas kain dan karung
6) Jahitlah bagian kanan kiri sudut alas pada bahan kain dan karung
7) Jahitlah bagian alas dan bagian atas tas (persegi besar yang telah disambung)
8) Gabungkanlah jahitan kain dan karung dengan memasukkan bahan karung kedalam bahan kain dengan cara bagian baik kain bertemu dengan bagian baik karung
9) Setelah dijahit keliling bagian atas tas, lalu balik karung dan kain melalui sisa lubang yangtelah dibuat jahitlah lubang agar tertutup rapat
10) Lipatlah bagian bawah 1 cm
Lipatlah lagi bagian bawah 2 cm, sematkan jarumpentul
Lipatlah bagian atas o,5 cm
Lalu Lipat sisanya sampai menutup bagian bawah,lebihkan 0,5-1 cm
11) Lipatlah 2 cm tali bagian ujung kanan dan kiri
lalu sematkan dengan jarum ke bagian depan tas
E. HASIL PEMBUATAN TAS BELANJA DARI KAIN PERCA
