MATA KULIAH : LANDASAN DAN PRINSIP PENDIDIKAN UMUM

DOSEN : PROF.DRS.H. A. KOSASIH JAHIRI

DR.H.SOFYAN SAURI, M.PD

KODE MATA KULIAH : PUN 610

BOBOT SKS : 3 SKS

JENJANG STUDI : MAGISTER

A. IKHTISAR UMUM MATA KULIAH

1. Visi Mata Kuliah

Mata kuliah ini membahas konsep, landasan, prinsip, ruang lingkup, dan

sasaran pendidikan umum. Kajiannya ditekankan pada proses pembinaan dan

pengembangan manusia yang utuh, berkepribadian, manusiawi, bermoral

dalam kehidupan yang terus mengalami perubahan dan gejolak yang menguji

keajegan akhlak terutama dihari-hari yang akan datang, mata kuliah ini menjadi

salah satu modal dasar bagi para pendidik di lingkungan-lingkungan informal

(keluarga), non formal (masyarakat), serta formal (sekolah), untuk membina

dan mengembangkan peserta didik menjadi sumber daya manusia Indonesia

modern yang beretos kerja tinggi, cendikia, yang dilandasi oleh akhlak al

karimah.

2. Target Kurikuler Perkuliahan

Menghasilkan pendidik yang berkualifikasi Magister (S2) Program Studi

Pendidikan Umum yang menguasai hakikat, landasan dan prinsip Pendidikan

Umum dalam membina serta mengembangkan peserta didik di lingkungan

manapun menjadi sumber days manusia (SDM) Indonesia modern yang

beretoskerja tinggi, cendekia, dan berakhlak mulia.

3. Proses Pembelajaran

Untuk merealisasikan visi mencapai target kurikuler perkuliahan, proses

perkuliahan menerapkan multi metode (ceramah, diskusi, tugas) dengan

menggunakan multimedia yang sesuai dengan karakter mata kuliah Landasan

dan Prinsip Pendidikan Umum. Materi perkuliahan, selain berpusat pada

bahasan pokok sesuai dengan mata kuliah, juga mengangkat permasalahan

pendidikan aktual yang sedang dialami masyarakat. Diskusi kajian materi

tersebut, juga diarahkan pada topik-topik yang dapat diangkat untuk

memenuhi tugas akhir penyusunan tesis

4 Penilaian Keberhasilan Proses dan Hasil Belajar

Keberhasilan proses pembelajaran, dilakukan secara terpadu melalui evaluasi

tertulis (mid tes dan final tes), penampilan dalam diskusi kelas, dan tugas-

tugas tertulis (makalah dan laporan bacaan). Melalui penilaian yang demikian

itu, diharapkan memperoleh "profil" penguasaan hasil pembelajaran yang

memadai.

B. POKOK BAHASAN DAN KAJIAN PERKULIAHAN

1. Korisep Dasar Perkuliahan

Konsep dasar perkuliahan meliputi hakikat pendidikan dan pendidikan umum,

landasan-landasan pendidikan umum (agama, filsafat, budaya, umum, moral);

prinsip-prinsip atau asas-asas (pendidikan sepanjang hayat , kasih sayang,

demokrasi, keterbukaan, dan tranparansi, tanggung jawab, kualitas); strategi

dan sasaran Pendidikan Umum.

2. Pokok Bahasan dan Kajian Per Pertemuan

2.1 Pengenalan Mata Kuliah

2.2 Hakikat Pendidikan

2.3 Konsep, Ruang Lingkup dan Sasaran Pendidikan Umum

2.4 Fungsi, Kedudukan, Peranan, dan Prospek Pendidikaan Umum

2.5 Landasan Filosofis Pendidikan Umum

2.6 Landasan Sosial-kultural Pendidikan Umum

2.7 Asas-asas Pendidikan Umum

2.8 UTS

2.9 Strategi Pembelajaran Pendidikan Umum

2.10 Teknik Evaluasi pada Pendidikan Umum

2.11 Fenomena PU di Lingkungan Sekolah

2.12 Fenomena PU di Lingkungan Masyarakat

2.13. Fenomena PU di lingkungan Keluarga

2.14. Review dan Refleksi Perkuliahan.

2.15 UAS

3. Pustaka Rujukan

Abdurrahman Saleh Abdullah, (1990). Teori-teori Pendidikan

Berdasarkan Al Quran. Jakarta: Penerbit Rineka Cipta.

Achmad Haris Zubair. (2002). Dimensi Etik dan Asketik Ilmu Pengetahuan

Manusia. Yogyakarta: Lembaga Studi Filsafat Islam.

Adnan Hasan, S,B. (1996). (Terjemahan) Tanggung Jawab Ayah Terhadap

Anak Laki-Laki. Jakarta:Gema Insani Press.

Andrias Harefa. Menjadi Manusia Pembelajaran. Jakarta: Penerbit Harian

Kompas.

Ary Ginanjar Agustian. (2001) Emotional Spiritual Quotient, Jakarta: Penerbit

Arga

Attali, J (1997). Milenium Ketiga Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Boast, W M.

Martin,M. (2001) Master of Change. Jakarta PT Elex Media Komputindo

Bolton, R. (2000). People Skills. East Rossevile NSW: Smin & Schuster.

Covery, S. R. (1994). 7 Kebiasaan Manusia Yang Sangat Efektif Jakarta: PT

Binarupa Aksara.

Deddy Mulyana, Jalaludin Rakhmat, Editor. (2000). Komunikasi Antar

Budaya_ Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

DePorter, B., Hernacki, M. (2000). Quantum Learning. Bandung: Penerbit

Kaifa.

Devitt, M., Stereiny, K. (1995) Language & Reality. Massachusetts, A Bradford

Book.

Didin Hafidhuddin, et al. (2001). Sederhana Itu lndah. Jakarta;Penerbit

Republika.

Doe, M., Walch,M. (2001). 10 Prinsip Spritual Preanting. Bandung: Penerbit

Kaifa.

Cleary, Th. (1994). Kepemimpinan Dan Strategi. Jakarta: PT Gramedia Asri

Media.

Freire, P., et a!. (1999). Menggugat Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka pelajar.

----------------(2002). Politik Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Friel, J. C., Friel, L. D. (2002). 7 Kesalahan Terbesar Orang Tua dan Cara-

cara Memperbaikinya. Bandung Penerbit Kaifa.

Goleman, D. (2001). Emotional Intelegence. Jakarta: Penerbit Gramedia

Pustaka Utama.

Hart, M. H. (2001). Seratus Tokoh Yang paling Berpengaruh Dalam Sejarah.

Jakarta: Pustaka jaya.

Henry, N. B., editor (1952) General Education. Chicago: The National Society

for the Study of Education.

Hidayat Nataatmadja. (2001). Intelelegensi Spiritual. Jakarta:Penerbit Press.

I Djumhur, H. Danasaputra (1974) Sejarah Pendidikan Bandung: Penerbit CV

Ilmu.

Ibnu Miskawaih. (1414 H). Menuju Kesempurnaan Ahlak. Bandung: Penerbit

Mizan.

Jaevis, P. (1992). Paradoxes of Learning, on Becoming an Individual in

Society. San Fransisco: Jossey-Bass, Inc.

Kuntowijoyo. (2002). Selamat Tinggal Mitos Selamat Datang Realitas.

Bandung Penerbit Mizan.

Laszio, E. (1999) Milenium Ke-3 Tantangan dan Visi. Jakarta: Penerbit Abdi

Tandur

M. Arskal Salim, GP, et al, editor (2000). Pendidikan Kewarganegaraan, HAM

& Masyarakat Madani. Jakarta: IAIN Jakarta Press

Moh Rifa'i. (1992) Ahlaq Aeorang Muslim, Semarang : Penerbit Wicaksana

Nursid Sumaatmadja (2000) Manusia Dalam Konteks Sosial

Budaya dan lingkungan Hidup Bandung, CV Alfabeta.

-------------------------------(2002). Pendidikan Pemaanusiaan Manusia

Manusiawi, Bandung: CV. Alfabeta.

Ornstein, Allan C. & Levine, Daniel U. (1988). An Introduction to the

Foundations of Education. Third Edition. Boston: Houghton Mifflin

Co.

Pal, Young_ (1990). Cultural Foundations of Education. Boston: Macmillan

Publishing Co.

Phenix, Ph. H. (1964). Realm of Meaning_ New York. Mcgraw-Hill Book

Company.

Rokeah. (1973). The Nature of Human Values. New York: Basic Books.

Sinetar, M. (2002). Spiritual Intelegence. Jakarta. PT Elex Media Komputindo.

Sinta Ratnawati, editor (2000). Keluarga, Kunci Sukses Anak. Jakarta: Penerbit

Kompas.

Soerjanto Poespowardoyo, Frans M. Parera, editor. Pendidikan

Wawasan Kebangsaan. Jakarta: Penerbit PT Grasindo.

Toffer,A. Toffer, H. (2002) Menciptakan Peradaban Baru.

Yogyakarta: ikon Terelitera.

Winarno Surahmad (1980) Mewujudkan Nilai-Nilai Hidup Dalam

Tingkah laku. Bandung: Penerbit Tarsito.

Yunahar Ilyas. (1999). Kuliah Ahlaq. Yogyakarta: Lembaga

Pengkajian dan Pengalaman Islam.

C. POLA PEMBELAJARAN

1. Pola Proses Pembelajaran

Pembelajaran, terutama tatap muka dalam kelas dengan menerapkan metoda-

metoda ceramah dan diskusi, sedangkan di luar kelas menerapkan metode

tugas berupa penyusunan makalah serta melaporkan bacaan. Tugas-tugas

tersebut ditekankan pada tugas individual.

2. Tagihan Akademik :

a. Telaah Asas Pendidikan Taman Siswa

b. Laporan Buku

c. Makalah Akhir

3. Pola Penilaian

Sesuai dengan Pedoman Akademik UPI untuk Program Pasca Sarjana . penilaian

secara terpadu diangkat dari Ujian tengah Semester, Ujian Akhir Semester,

dan tugas-tugas (makalah, laporan bacaan).

Ujian Tengah Semester berbobot 3 (tiga)

Ujian Akhir Semester berbobot 3 (tiga)

Makalah Individual berbobot 2 (dua)

Laporan Buku Individual berbobot 1 (satu)