135

LAMPIRAN

VERBATIM

SUBYEK 1

136

Verbatim Subyek 1

Pertanyaan Jawaban Koding Keterangan

Halo mbak Wira..

Maaf ya mbak

ganggu mbak..

Iya halo..

Iya nggak papa, santai aja.

Ni aku mau

tanya-tanya

tentang.. ee

tentang mbak

Wira. Kan mbak

Wira kan jadi

terapis

Heem..

Aku mau tanya

dulu mbak, eee

kegiatan sehari-

hari mbak apa?

Kalo sekarang, tinggal

terapi aja. Jadi memang di

sini kerja. Kalo sebelumnya

kan sempet disambi..

ngerjain tesis, udah selesai

jadi kegiatannya hanya

terapi aja.

Mbak Wira udah

berapa lama jadi

terapis?

Kurang lebih tiga tahun,

dari... 2012 ya.

Dari 2012 ya.. itu

dari S1 ya mbak

ato dari S2?

Bukan. Itu S2 setelah

praktek mayor. Dari S2

Terus ini mbak

Wira udah lulus

kan ya?

Iya, sudah.. Belum lama ini

tapi. Hehehe...

Tapi tinggal

wisuda kan ya?

Wisuda april?

Iya tinggal wisuda.

Ia.. Gak ke kejar soalnya

kemarin ngejar yang

Desember, cuma beda

berapa hari.

Ya puji Tuhan

pokoknya udah

lulus lah mbak..

Hehehehehe.. Iya

Terus aku mau

nanya ni mbak.

Menurut mbak

Wira arti keluarga

buat mbak Wira

Keluarga itu aaa.. apa ya..

Itu hal yang sangat berharga

ya buat saya. Karna itu jadi

motivasi utama saya.

137

tu gimana?

Motivasi dalam

menjalani

kekidupan

tentunya ya?

Ya, tentu. Dalam menjalani

kehidupan. Tujuan hidup

saya nantinya kan juga, saya

merasa keluarga adalah..

Apa ya yang menjadi

dorongan dan tujuan saya

nantinya. Seperti itu..

Kalo untuk

dukungan sama

pengaruh

keluarga untuk

kehidupan mbak

Wira, gimana?

Eee.. keluarga kalo menurut,

menurut saya sih orangtua

saya sangat mendukung ya.

Tapi kadang dukungannya

beda dengan apa yang kita

harapkan. Seringkali eee..

kan kita melihat dukungan

itu seperti dorongan, ayo

kamu bisa. Ayo semangat.

Tapi tidak seperti itu kalau

keluarga saya. Mungkin ibu

saya bisa seperti itu, tapi

kalo seperti ayah saya itu

lebih ke, eee karna orangnya

sama-sama keras seperti

saya jadi lebih seperti

memberikan tantangan.

Seperti itu. Jadi eee

semacam saya ingin

membuktikan saya bisa.

Ketika orang meragukan

saya, saya jadi tertantang.

Gitu.. nah ayah saya seperti

itu tipenya.

Oh ya pokoknya

pada intinya

kedua orangtua

sama keluarga

memotivasi mbak

Wira ya..

Ya beda ya..

Iya.. dengan caranya sendiri-

sendiri. Hehehe..

Terus kalo untuk

temen-temen

gimana mbak?

Kalo dengan temen-temen

kebetulan saya deket ya..

maksudnya tidak pernah ada

138

Temen-temen,

baik temen-temen

terapis ato temen-

temen kuliah.

Kedekatannya

gimana?

konflik yang begitu berat.

Untuk temen-temen deket

saya sendiri. Untuk temen-

temen dalam satu grup saya,

kita dari jaman kuliah itu

aaa.. mereka sangat terbuka.

Meskipun saya waktu itu

kan orang baru dari Jogja

dan baru kesini dan mereka

kebanyakan dari Unika.

Mereka sangat welcome dan,

kita bisa langsung deket, kita

bisa langsung.. apa.. saling

percaya gitu. Gitu sih. Kalo

temen-temen terapis juga

seperti itu. Kebetulan ada

yang satu angkatan dengan

saya, satu grup saya juga.

Juga ada yang lebih, banyak

yang lebih muda. Tapi saya

merasa nyaman aja sih sama

mereka. Bisa saling men-

support.

Berarti tapi sampe

sekarang kan

mbak? kayak

temen-temen

kuliah kan mbak

Wira sekarang

sering terapi nih.

Nah masih deket

juga sama temen-

temen?

Iya..

Ya, masih.. kita sering bbm-

an. Kadang kalo ada yang

nginep di sini, aaa ada yang

menyempatkan buat ketemu

juga. Kadang keluar. Keluar

bareng.

Terus kalo untuk

hubungan mbak

Wira sama

kliennya mbak

Wira sama

keluarganya juga

gimana mbak?

Kan mbak Wira

udah banyak

Iya.. iya..

139

kliennya ni.

Selama tiga tahun

ini udah berapa

mbak kira-kira?

Aduh udah berapa ya.. yang

selesai beberapa. Yang

enggak beberapa. Yang gak

mau dilepas juga beberapa.

Ya lumayan sih. Tapi kalo

sekali gini, sekali dalam satu

kali.. eee apa ya.. sesi.

Maksudnya sepanjang saya

ini, yang bisa dilakukan

bareng itu ada sekitar

sebelasan anak ya. Gitu..

Kalo hubungannya sih baik

ya, karna, eee terkait

dengan.. kalo jasa gitu kan

mereka yang perlu kita.

Awalnya mereka yang butuh

kita, tapi kita kan juga harus

menjaga hubungan baik

dengan mereka. Selama ini,

puji Tuhan yang saya

pegang sangat percaya, dan

mereka terbuka

menceritakan keluarganya,

mereka juga terbuka untuk

menerima masukan. Tapi

tetep ini sih kalo menurut

saya karna relasinya relasi

kerja, tetep saya batasi

supaya saya tidak......

Pernah dapat

perlakuan nggak

mbak yang

kurang

menyenangkan

dari anaknya itu

sendiri atau dari

keluarganya?

Kalo anak wajar.. anak

kan karna mereka tidak

sedang, perlu treatmen jadi

pasti ada hal yang yang

nggak menyenangkan dari

mereka. Cuma ya saya

anggap itu anak-anak dan

butuh diajari. Kalo

orangtua lebih ke.. eee awal-

awal ya.. kalo awal-awal itu

kebanyakan mereka melihat

karna trust-nya belum

C20 Empati

140

terbangun, kepercayaannya

buat kita kan belum

terbangun, jadi, bagaimana

me...mbuat mereka percaya

sama kita. Kadang ada juga

yang karna terlalu

memanjakan anaknya dan

kalau kasian, sama anaknya

jadi malah kita sendiri

seperti orang asing yang

tiba-tiba dateng dan ingin

merusak keluarga. Gitu pun

ada.. Jadi pada akhirnya, ya

kembali lagi sih.

Pernah ngak

mbak kalo

misalnya eee ada

beberapa keluarga

dari klien mbak

Wira itu yang

benar-benar

menyerahkan

seutuhnya

penanganan

anaknya gitu

mbak?

Iya..

Jadi kalo

misalnya gagal

penanganannya

atau

perkembangannya

kurang signifikan

itu keluarganya

pernah itu nggak

mbak, marah apa

gimana gitu?

Kalo complain pasti ada.

Pasti ada.. Complain kalo

misal anaknya... kenapa

terlalu lama

perkembangannya, atau

kenapa yang tadinya bagus

jadi jelek. Itu pasti ada.

Terus.. terutama kalo

misalkan anak berkebutuhan

khusus dan baru didiagnosa.

Mereka pasti akan menolak

itu. Gitu sih..

Tapi keluarganya

itu ee welcome

kan ke mbak

Wira?

Iya.. ya.. eee ya lumayan ya.

Maksudnya ada yang, kalo

pun kurang welcome, tapi

mereka juga bisa bersikap

141

untuk tetep bisa nerima kita

to.

Seandainya kalo..

situasinya seperti

tadi mbak,

anaknya udah

ditangani

beberapa lama.

Biasanya berapa

lama mbak untuk

anak ABK

penanganannya

berapa lama?

Kalo ABK itu agak lama ya,

karna itu kan

berkesinambungan, jadi kita

ngejar umurnya. Gitu...

Jadi tergantung orangtuanya

sudah merasa puas atau

belum. Targetnya orangtua

apa. Tapi yang.. bagus sih

memang berkesinambungan.

Jadi gak ada akhir kalo anak

ABK. Kecuali kalo seperti

common problem yang

problem emosi, emosinya

hilang, ya sudah selesai.

Yang pernah saya tangani

yang emosi itu antara

empat.. empat bulanan, tiga

empat bulan gitu sudah

cukup membaik.

Tapi biasanya

kalo complain

kayak gitu mbak

orangtuanya

complain, mbak

Wiranya gimana

nanggepinnya?

Saya jelaskan. Jelaskan

kenapa seperti ini.

Pastikan ada latar

belakangnya. Misalkan..

opo yo pas waktu di-

complain itu.. A ngajarin

ngomong. Ngajarin

ngomong kan gak serta

merta langsung anak bisa

niruin kita ngomong. Kita

kan harus ngajarin dari awal

dulu kepatuhannya itu

seperti apa. Kalo

kepatuhannya belum

terbentuk bagaimana si anak

mau menirukan kita.

Menirukan setiap set-set

bagaimana cara, apa..

ngelatih oralnya itu kan agak

susah. Jadi diajarin dulu

kepatuhannya. Nah waktu

C24

Penegasan

diri (self

assertion)

142

itu ada orangtua yang

merasa kenapa terlalu lama.

Kenapa kok gak bisa

ngomong-ngomong.

Sedangkan saya liat anaknya

sendiri, dari emosinya aja

masih sulit diatur. Dari

kepatuhannya itu masih

sulit. Itu sampe hampir tiga

bulanan. Tiga empat bulan

itu kepatuhannya belum

terbentuk. Nah orangtuanya,

ya agak complain sih, kok

lama banget. Ya saya

jelasin seperti itu. Kalau

misalnya pengen masih

tetep mau dengan cara

seperti ini, ya nggak papa.

Tapi kalo misalnya

memang tidak puas

dengan cara kami dan

ingin eee maksudnya

ingin.. mendapat yang

lebih baik atau ingin coba

ke yang lain, ya kami

terbuka. Itu kan

tergantung ini orangtua

ya.

C24

Penegasan

diri (self

assertion)

Heem tergantung

keinginan

keluarganya ya?

Ya.. seperti itu..

Tapi kebanyakan

mereka tetep mau

lanjut, nerima ee

pendapatnya

mbak Wira

sendiri atau

kebanyakan

mereka ah

yaudahlah ganti

yang lain, atau

gimana?

Kalau yang.. waktu itu ada

dua yang akhirnya gak

menerima. Maksudnya gak

mau.. apa ya.. tidak mau

me.. mengaplikasikan saran

saya di rumah. Akhirnya

mereka sendiri yang

kesulitan. Dan kan gak, gak,

gak.. gak sejalan antara yang

saya lakukan dan yang

orangtua lakukan di rumah,

143

kan anaknya tetap gak bisa

belajar ya kalo seperti itu.

Harusnya kan sama sejalan

orangtua dan terapisnya. Itu

ada dua. Kebetulan itu juga

berkebutuhan khusus dan

baru didiagnosa awal. Ya

seperti.. Tapi yang selain

itu.. lebih banyak yang

akhirnya mau mengerti.

Tapi sejauh ini

beberapa

orangtua klien itu

kalo

kerjasamanya

baik gitu ya

mbak?

Iya, baik sih.. yang saya

alami mereka baik. Setelah

saya jelaskan mereka bisa

ngerti. Apalagi setelah

beberapa saat kemudian

liat ada buktinya yang

menjadi lebih bagus,

akhirnya mereka lebih

percaya. Dan malah justru

ketika ada masalah, ada apa

gitu, mereka langsung minta

saran, mereka langsung

minta kita observasi di

sekolah.. Seperti itu..

C24

Penegasan

diri (self

assertion)

Kalau pandangan

mbak Wira

sendiri terhadap

anak-anak ABK,

khususnya untuk

klien-klien mbak

Wira itu gimana

mbak? Pandangan

mbak wira..

Pandangan.. Pandangannya

maksudnya dalam hal seperti

apa ya?

Aaa sudut

pandang mbak

Wira tentang

anak-anak

berkebutuhan

khusus itu seperti

apa?

Heem..

Sudut pandangnya?

Eee ya.. kalo menurut saya

sih mereka anak yang

butuh bantuan kita ya..

Mereka kan gak bisa

ngapa-ngapain.

Maksudnya tidak bisa

menentukan, mereka...

jalan hidupnya.

C20

Empati

144

Maksudnya mereka, dibri

dengan seperti itu. Jadi

menurut saya, mereka

adalah anak yang perlu

dibantu, mereka perlu di-

support supaya jadi lebih

baik. Karna, yang selama

ini saya lihat, ketika

mereka punya

kekuranggan mereka

punya kelebihan. Nah

bagaimana

mengakomodasi itu

menjadi lebih, lebih baik

lagi, supaya

kekurangannya itu

tertutupi sama yang

kelebihannya itu.

Aku mau nanya

nih mbak, selama

tiga tahun mbak

Wira jadi terapis,

kesulitannya itu

apa aja mbak?

Jadi terapis anak.

Heem..

Kesulitannya.. kalo saya

bukan lebih, bukan ke

anaknya, malah justru

bagaimana orangtuanya. Jadi

seperti yang udah diceritain

tadi, ada orangtua yang

complain, ada orangtua yang

tidak bisa melakukan saran

kita.. ada orangtua yang

tidak sabar dengan proses.

Nah kesulitannya disitu.

Dan, yang paling sulit adalah

membangun kepercayaan

orangtua. Tidak, tidak

mudah orangtua tiba-tiba

ngasih anak ke orang yang

baru dikenal. Dan

mempercayakan semuanya

itu. Itu yang sulit sekali. Dan

itu baru bisa berjalan

mungkin satu bulan, dua

bulan, gitu.. Awal-awalnya

pasti mereka ingin tau yang

145

saya lakukan apa. Terus..

Apalagi ketika mereka

punya pengalaman yang

tidak baik dengan yang

sebelumnya. Mungkin

terapis yang sebelumnya

dikasarin atau apa. Atau di

sekolah ada trauma, gitu.

Mereka akan lebih paranoid

ya.. lebih parno.

Jadi kalo kayak

ee orangtuanya

tadi yang kurang

percaya ke kita,

awalnya.. Terus

juga complain.

Berarti mbak

Wira biasanya

gimana? Kayak

tadi mbak Wira

bilang, biasanya

menjelaskan..

Kalo misalnya

menjelaskan itu

satu-satunya cara,

tapi.. ternyata

orangtuanya tidak

bisa terima gitu

mbak gimana

jalan keluarnya?

Heem...

Tetep saya... ya kalau

akhirnya keputusannya

orangtua tetep mau ikut

saya, tetep mau ikut kita

proses terapi itu.. itu caranya

saya melakukan terapi itu

untuk menunjukkan ini,

seperti ini gitu lho.. Jadi,

supaya orangtuanya melihat

sendiri buktinya. Nanti lama

kelamaan kan akan tau oh

ternyata seperti ini. Dan itu

berhasil ya, yang saya

lakukan sih.. kayak gitu..

Tapi tu, situasi

yang kayak gitu

tu membuat mbak

Wira merasa kok

kayak gini sih

keluarganya! Kok

kayak gini.

Oh ya pasti.. pasti.. itu pasti..

ndak hanya saya ya, hehehe..

temen-temen juga seperti itu.

Awalnya apalagi awal-awal.

Kalo pas sekarang mungkin

saya sudah lebih bisa, cukup

bisa menerima. Karna saya

sudah tau ritmenya orangtua,

polanya orangtua itu seperti

apa. Ya kalau anaknya yang

tantrum kecil bisa di..

huging ya, dipeluk gitu ya..

146

Kalau tantrum-nya yang

sudah kelas tiga, itu ada kan

kelas tiga itu tantrum, dan

itu anak common problem

normal. Yang susah yang

seperti itu. Kalo yang.. ABK

sekalian.. kita bisa lebih..

lebih.. lebih maklum ya..

karna memang gak ngerti. Tapi kalo yang common

problem kan anaknya tidak

ada kendala secara

intelektual dan secara

kemampuan itu.. nah itu

yang lebih susah dan lebih

menguras emosi.

C20

Empati

Kalo misalnya

mbak kayak

anaknya tadi tu

eee problem-nya

itu lebih ke

orangtuanya,

dimanja gitu kan.

Itu gimana mbk

Wira, kalo untuk

nanganin anaknya

itu sendiri. Untuk

menghadapi anak

itu gimana? Yang

dilakukan apa

mbak?

Tetep aturannya, saya

jelaskan aturannya ke

anak itu. Kalau sama saya

aturannya seperti apa.

Tapi, saya sadar.. kalo itu

hanya dilakukan waktu

terapi aja kan itu gak

terlalu efektif. Jadi tetap

orangtuanya juga diminta

untuk melakukan hal yang

sama, seperti itu yang saya

lakukan. Awalnya pasti

anaknya pun harus

mengalahkan ego nya. Itu

pasti buat dia sangat stres

dan sangat membosankan

ya.. dan itu pasti marah-

marah, guling-guling,

glesotan gitu sih sudah biasa

ya. Anak yang sudah besar..

dan bukan ABK! Itu pasti

susah sekali disitu. Kayak

gitu..

C24 Penegasan

diri (self

assertion)

Kalo untuk

nanganin anak

ABK pernah

Hmmm kalo nyerah.. kalo

kesulitan.. iya kesulitan.

Sampe stres iya. Sampe

147

merasa, tertekan..

atau kecewa, atau

nyerah gitu lho

mbak nanganin

klien itu gitu..

stres, kesulitan karna saya

belum ketemu jalan

keluarnya. Tapi ketika itu

saya jalani terus.. itu pasti

nanti ketemu jalan

keluarnya. Tapi kalo untuk

sampe nyerah yang bener-

bener saya saya bilang ke

Psikolog saya nggak mau

nangani lagi karna nggak

bisa, itu saya belum pernah.

Tapi stres pasti ya, karna itu

berat sekali ya, haha..

Iya.. Aku mau

tanya lebih dalam

lagi nih mbak

masalah stresnya

mbak Wira itu

sendiri masalah

anaknya tadi tu

mbak, gimana?

Heem..

Stres untuk menanganinya?

Eee maksudnya yang

dirasakan apa?

Heem, iya yang

mbak Wira

rasakan.. yang

berkaitan dengan

anak ABK nya

Dengan kliennya ya, dengan

anak itu ya.. oh iya dengan

murid saya ya..

Ya stresnya kadang kalau

mau datang kesana kan jadi

malas ya. Hahaha.. karna ini

nanti di sana bakalan kayak

gini bakalan kayak gini, itu

pasti ngerasa males. Tapi

untuk benci, gak benci sama

anaknya. Cuma saya

bingung nanti mau gimana,

ini nanti orangtuanya

gimana, itu pasti ada.

Pernah.. pernah ada seperti

itu. Apalagi kalo anak-anak

baru gitu yang saya saya

belum tau seperti apa, itu

pasti ada stresnya. Tapi

kembali lagi, ya.. mencoba

berpikir positif dan

C5

Peredaan

yang

diarahkan

148

mencoba untuk.. apa ya..

ngayem-ngayem hahaha..

menenangkan diri

sendirilah

pada gejala

(symptom

directed

modes)

Menenangkan diri

sendiri dengan

cara seperti apa

mbak?

Kalau saya biasanya.. apa

ya.. berpikir positif itu

tadi, dan saya cari

literatur. Saya pasti baca

buku. Baca buku.. yang

seperti ini harus di apa

kan. Kayak gitu..

C1 Mempersiap

kan diri

menghadapi

luka

Kalau untuk

anaknya sendiri ni

mbak.. aku mau

ngulang ke yang

tadi masalah

anaknya. Yang

paling sulit

apakah tantrum?

Yang ini gak

berkaitan dengan

orangtuanya, tapi

lebih ke anaknya.

Heem..

Iya tantrum.. yang dimanja

itu tadi. Maksud.. kalo saya

jadi.. saya pernah ngerasa

gini, ini anak saya atur ndak

bisa. Dia pasti pengen

keluar, pengen keluar terus.

Keluar dari ruangan terapi.

Terus, cari mamanya. Begitu

dimasukin, keluar lagi.

Waktu itu saya sampe,

merasa... merasa... apa ya..

benar-benar kesulitan. Terus

saya juga konsultasi ke

Psikolog saya, kok kayak

gini.. tapi saya untuk bilang

gak mau neruskan lagi kan

gak bisa. Tetep harus saya

jalani. Akhirnya pada saat

itu, ntah gimana ya, saya

inget banget itu, rasane

antara stres, dan ini sampai

pada akhirnya saya, masa

aku kalah sama anak kecil.

Haha.. begitu kan.. masa aku

kalah sama anak kecil,

gemes-gemes gimana gitu.

Mau diapain kan ya baru

anak dua setengah tahun!

Kan masih kecil ya itu. Itu

speech delay.. speech delay

C22

Afiliasi

149

anaknya. Terus akhirnya

karna dia nangsi-nangis

terus, ya udahlah saya

akhirnya abaikan

orangtua nya. Mau...

orangtua nya kan

perhatian banget ya itu!

Saya abaikan orangtuanya.

Anaknya langsung saya

huging gitu, saya peluk

gitu dari belakang. Dia

sampe nangis itu hampir

setengah jam. Setengah

jam...

C16

C21

Konsentrasi

Antisipasi

Dengan posisi

yang huging itu?

Ya.. iya...

Tapi tetep saya peluk dari

belakang itu, itu buat lebih

ngejagain sih, karna dia

kan kalo nangis pasti, apa..

benturin kepala ke lantai.

Dan itu pasti jedat-jedat-

jedat. Dan orangtuanya kan

yang bikin takut kan disitu.

Karna kepalanya kan

kebentur pasti. Jadi cuma

saya jagain dari belakang,

saya... apa namanya... di

pres gitu. Sampe, saya

tunggu sampe dia capek. Bener-bener nangisnya

teriak-teriak dan gak bisa,

gak diem itu sampe sekitar

hampir setengah jam itu.

C21

C21

Antisipasi

Antisipasi

Terus di... waktu

itu mbak Wira

cuma peluk dari

belakang gitu aja

ato coba bujuk-

bujuk ato....

Kalau dalam kondisi seperti

itu gak bisa dibujuk ya,

apalagi anak kecil. Dan, kalo

dibujuk malah jadi gini,

nanti dia pake cara nangis

untuk dapatkan yang dia

mau. Kan gak boleh seperti

itu. Jadi, cuma saya peluk

aja dari belakang sampe

C21

Antisipasi

150

dia keringetan gitu, sampe

merah semua gitu.. waktu

dia sudah mau terlihat

nadanya nangis itu udah

agak tenang, udah agak reda,

saya tanya.. “sudah?”. Dia

kan sebetulnya waktu itu

omongnya, ngomongnya

baru bisa udah, sudah, no,

sama uwa. Uwa itu ya. Jadi

dia udah paham sudah itu

apa. Sudah itu berarti sudah

berenti menangis kan. Terus

saya tanya, “sudah?”, terus

sambil nangis gitu, udah,

gitu.. tapi masih

sesenggukan. Sambil... dari,

dari atas itu saya tiupin

karna itu kan keringetan. Eee

udah belum, terus udah..

kalo udah diam. Itu ya

pelan-pelan akhirnya mulai

reda. Setelah dia capek ya,

karna itu kan menguras

emosi, menguras energinya

si anak itu. Kek gitu.. ya itu

sih. Terus ada lagi juga

kemaren, belum lama ini.

Karna anaknya pinter ya,

kalo.. kalo menurut dosen itu

katanya ada lompatan

intelektual, ato apa ya? yang

gifted, kalo besarnya nanti

gifted ya. Itu dua.. setengah

tahun itu udah pinter

manipulasi, udah pinter

ngakalin orang dewasa, gitu.

Jadi, kadang saya jengkelnya

tu gini. Eee ini kok..

maksudnya, dia kok... mau

nya apa sih cerdik banget,

gitu lho. Masak aku kalah

151

sama anak tiga setengah

tahun, hahaha... ya aku

diakalin anak kecil ni lho.

Anak kecil.. dan itu

problem-nya cuma susah

makan lho! Tapi karna dia

terlalu pinter dia bisa

memanipulasi semuanya itu,

terus kadang pura-pura sakit,

kadang pura-pura apa... kalo

makan itu sengaja di,

uweek.. gitu, jadi isi

perutnya itu bisa keluar

semua. Dan sudah banyak

cara-cara yang saya pake

buat si anak itu, dari mulai

pake reward, itu susah. Dari

pake punishment, pake time

out, saya pojokin itu udah

ndak bisa. Sampe... kalau

sudah muntahin kemaren

terakhir saya minta dia

nyuci baju, baju yang kena

muntahannya itu. Dua

setengah tahun, masih

kecil sebetulnya. Tega

nggak tega. Tapi kalo

nggak kek gitu kan.. kalo

nggak kek gitu dia masih

tetep akan terus ngulangi

terus perilakunya kan. Kek

gitu.. itu ya yang agak susah

itu tu.

C24

Penegasan

diri (self

assertion)

Selama ini tu, eee

stres yang mbak

alami dengan

keluarganya klien

ato kliennya itu

sendiri, itu

mempengaruhi

klien nggak

mbak? tadi kan

Heem..

Ya mempengaruhinya ke

situ aja ya..

mempengaruhinya jadi

males. Trus jadi kan kalo

males dan ada beban pikiran

itu rasanya kayak ngerasa

berat gitu ya. Misalkan, hari

ini mungkin ada lima klien.

152

mbak Wira

pernah, eh diawal

bilang ee jadi

agak males

ketemu, gitu..

Berarti

mempengaruhi

gak mbak gitu

mbak?

Sebenarnya yang empat itu

enteng, tapi ada satu yang

susah. Itu hari itu rasanya

berat sekali... dan akhirnya

kek ke klien yang lain itu

yang sebetulnya find-find aja

itu jadi, jadi males juga.

Jadi.. berat juga gitu lho.

Jadi harus mikirin nanti

mainannya apa aja, nanti

kegiatannya harus seperti

apa, pernah juga seperti

itu.

C1

Mempersiap

kan diri

utnuk

menghadapi

luka

Kalo tadi kan ee

malesnya lebih ke

males berangkat

karna males

ketemu mungkin

ya mbak? ketika

udah ketemu

gimana? Tetep

kebawa itunya?

Eee ketika ketemu.. mau gak

mau memang harus terjun

ya. Jadi malesnya cuma

males pas berangkat, tapi

kalo sudah ketemu ya.. gak,

udah gak males lagi. Tapi

bingung. Jadi rasanya

malesnya ganti sama

bingung, ini harus gimana,

gitu.

Trus antisipasinya

selalu gimana

mbak?

Antisipasinya?

He’e, kalo

situasinya kayak

gitu

Eee karna metodenya kan

pake terapi dan pake

mainan. Ya antisipasinya

saya bawa mainan yang

banyak, hehe.. Maksudnya

supaya gimana bisa

menarik anak itu.

C1 Mempersiap

kan diri

untuk

menghadapi

luka

Mempersiapkan

diri dulu

sebelumnya?

Ya... mempersiapkan diri

dulu. Persiapannya harus

lebih banyak ya... kayak

tadi yang saya bilang,

persiapannya saya pasti

baca buku, saya pasti

hunting cari mainan yang

dia suka.. itu!

C1 Mempersiap

kan diri

untuk

menghadapi

luka

Terus kalo Heem..

153

misalnya, klien

yang udah mbak

tangani sekian

lama misalnya,

perkembangannya

lama. Kalo mbak

Wira sendiri

perasaanya

gimana? Ada

ngerasa tertekan

nggak mbak? ato

kecewa?

Emm masih pake pampers.

Sebetulnya itu kan masalah

dan mempengaruhi pola

asuhnya, mempengaruhi dia

anaknya jadi manja, gak mau

berusaha segala mecem, dan

mempengaruhi kalo dia

ngomong jadi males!

Maksudnya karna terbiasa

nyaman, enak. Ngomong itu

hal yang berat ya, hal yang

susah buat dia. Karna dia

harus belajar hal baru. Jadi...

karna dimanja itu saya jadi

ngerasa ini.. ini masalah!

Masudnya, kayak pampers,

kayak gitu kan udah nggak

wajar. Sampe pup pun harus

di-pampers, kalo nggak di-

pampers dia nggak bisa pup.

Itu kan kalo menurut saya

harus ditangani. Tapi

menurut orangtuanya gak

masalah. Jadi.. ya jengkel

sendiri kek gitu, hehehe.

Jadi sebenarnya

orangtuanya

nggak merasa

keberatan kalo

anaknya masih

pake pampers

diusia segitu..

Iya...

Tapi itu kan mempengaruhi

semuanya ya..

mempengaruhi

perkembangan anak itu juga

kan...

Heem..

Eee kalo secara

keseluruhan

mbak, eee stres

yang mbak alami

yang berkaitan

dengan anak

ABK ato pun

keluarganya, tapi

terutama anaknya.

Pada saat saya melakukan

terapi ato pada saat diluar

itu?

154

Itu.. yang selalu

atau yang biasa

mbak lakukan itu

seperti apa?

Untuk, ya...

mengurangi

tekanan itu.

Mengurangi stres

yang mbak alami.

Eee dua-duanya

gak papa

Kalo saat terapi... Ya, kalo

memang sudah sangat

tertekan, kadang kan... saya

tipenya kan gampang stres

ya, karna saya kejar, kejar

target dan terlalu

memikirkan... memikirkan...

ya terlalu task oriented itu,

trus akhirnya kan kalo tidak

sesuai dengan harapan saya

akhirnya jadi stres. Kadang

mual. Nah kalo yang

seperti itu, biasanya lebih

banyak aku menenangkan

diri... kadang... pernah

juga relaksasi. Karna

saking saya nggak nyaman

banget ya.. Kadang seperti

itu. Terus, (diam sejenak)

aaa mempersiapkan.

Mempersiapkan

materinya,

mempersiapkan bahannya,

dari baca-baca buku itu.

Terus kemudian... ya itu

menenangkan diri itu,

kadang (diam sejenak) bisa

berpikir positif, kadang

bisa berpikir negatif.

Berpikir negatif untuk

mempersiapkan nanti saya

menghadapi kemungkinan

terburuk. Berpikir positif

C5

C1

C5

Peredaan

yang

diarahkan

pada gejala

(symptom

directed

modes)

Mempersiap

kan diri

untuk

menghadapi

luka

Peredaan

yang

diarahkan

pada gejala

(symptom

directed

modes)

155

untuk supaya saja menjadi

lebih relax. Seperti itu.. jadi

harus ada kombinasinya itu.

Kadang juga kalo di jalan

(diam sejenak), di jalan.. kan

naik montor. Menurut saya

kalo naik montor adalah hal

yang, keadaan paling

nyaman ketika saya tidak

memikirkan. Maksudnya..

nggak terlalu.. apa ya..

nggak terlalu... fokus saya

nggak terlalu banyak, kesana

kesini gitu lho. Jadi kan saya

konsentrasi. Nah disitu saya

kadang bisa berpikir untuk

menenangkan diri.. seperti

itu sih waktu naik montor.

Jadi ketika ee

menenangkan diri,

relaksasi segala macem,

itu bisa juga sambil naik

motor. Jadi ketika saya

sampe rumah klien, itu

saya sudah lebih relax.

Gitu.. trus kalo yang diluar

itu, amm (diam sejenak), di

luar itu ya selain misalkan

pulang gini saya kadang

baca, saya kadang

mempersiapkan dari

malem kira-kira besok

mau ngapain..

kalo misalkan weekend.. ya

saya pake weekend itu

untuk bener-bener

weekend. Jadi saya

melupakan semua tugas

dan tanggung jawab saya,

hehehe. Tapi ya itu tadi,

nanti kembali lagi, kalo hari

Senin. Kalo hari Jumat itu

C5

C1

C7

Peredaan

yang

diarahkan

pada gejala

(symptom

directed

modes)

Mempersiap

kan diri

untuk

menghadapi

luka

Pengalihan

(displaceme

nt)

156

sudah mulai... fun ya, sudah

mulai seneng.. apalagi kalo

Jumat itu kan kliennya yang

enak-enak, tinggal main-

main aja. Itu udah mulai

menyenangkan.. Sabtu itu

kan libur, menyenangkan.

Hari Minggu.. nah nanti kalo

udah Minggu sore itu..

kepikir lagi. Haduh besok ini

lagi, kerja lagi, hihihi.. berat

lagi.. full lagi.. apalagi kalo

langsung seharian gitu..

Kalo tadi mbak

Wira bilang, nanti

misalnya di jalan

ya

mempersiapkan

diri dulu,

relaksasi dulu..

misalnya berpikir

posistif ato pun

negatif. Kalo

yang positifnya

mbak gimana

mbak? itu kan

menenangkan

juga kan?

Mencoba positif

thinking, apa

misalnya dengan,

eee meyakinkan

diri, eee aku bisa,

aku bisa... ato

gimana?

Iya...

Iya, seperti itu.. aku bisa!

Saya mikir gini, kalo saya

bisa menghadapi ini,

berarti, ketika saya

menghadapi hal kesulitan-

kesulitan kayak gini, besok

akan gampang. Jadi,

semacam seperti saya akan

punya skill baru. Kadang

kalo menghadapi anak itu

kita gak hanya sekedar

hanya baca buku, atau

katanya orang, katanya

orang yang lebih pinter, kita

terapkan itu, itu gak seperti

itu. Tetep kita harus ketemu

jalan keluar sendiri. Nah..

itu yang jadi motivasi saya,

aaa saya harus bisa,

menghadapi ini. Karna

kalo saya sudah bisa

melewati ini, nanti yang

lain akan jadi mudah. Ya,

berpikir positif seperti itu..

toh ini pun gak, gak akan

selamanya seperti ini. Ini

kan hanya karna awal aja

dia seperti itu. Lama-lama

C5

C5

Peredaan

yang

diarahkan

pada gejala

(symptom

directed

modes)

Peredaan

yang

diarahkan

pada gejala

(symptom

directed

modes)

157

ketika itu sudah jalan, itu

pasti mudah.. saya selalu

berpikir seperti itu. Membantu mereka.. gitu

sih.. jadi sepait-paitnya,

seburuk-buruknya ya

paling, miss.. berhenti

lesnya! Saya sudah ndak

mau lanjutin! Tetep

seburuk-buruknya seperti

itu ya.. Sudah ndak mau

lanjutin sama saya, pengen

sama terapis yang lainnya,

ya.. ya it’s oke. Kayak gitu

kan.

C5

Peredaan

yang

diarahkan

pada gejala

(symptom

directed

modes)

Tapi ya, cara-cara

yang lebih banyak

yang

menenangkan diri

gitu ya mbak?

mempersiapkan

diri..

Ya.. iya, itu yang untuk

memotivasi.

Eee kenapa

memilih tindakan

tersebut? apakah

belajar dari

pengalaman..

efektif sepertinya,

gitu..

Oh iya.. tentu. Itu saya

memilih itu karna saya

sudah pernah mengalaminya.

Setiap stres, setiap apa..

biasanya saya kayak gitu,

dan itu manjur ya.. dengan

metode yang seperti itu.

Emmm menurut saya dengan

curhat itu gak akan

mengurangi kesulitan saya.

maksudnya, bukan, bukan

karna, bukan saya.. apa ya..

egois atau bukan saya

individualis. Tapi kadang

ketika, saya mengalami

kesulitan, trus saya cerita, itu

bikin saya inget lagi, dan itu

(diam sejenak), jadi malah

nyesek sendiri. Kadang tu,

iya kalo orang yang di

158

curhatin ngerti. Bisa kasih

saran. Kalo pada akhirnya

tidak bisa melakukan itu dan

saya hanya seperti

membongkar lemari, namun

tidak bisa mengembalikan

lagi, itu kan sangat

menyakitkan ya.. kadang

seperti itu sih.. dan karna

saya tipenya, orangnya

soliter hehe. Jadi lebih

banyak sendiri, lebih banyak

ini, eee dan tidak terlalu

tergantung ada orang ato

enggak, ya yang bisa

dilakukan sendiri ya itu. Dan

itu efektif. Oh ya, sama

berdoa tentu saja, hahaha..

C5

Peredaan

yang

diarahkan

pada gejala

(symptom

directed

modes)

Nonton tv

mungkin?

Nonton tv itu.... bisa

me..mbantu melupakan, tapi

tidak menyelesaikan. Seperti

itu. Cuman.. bantu

melupakan aja sejenak, tapi

nggak menyelesaikan

gimana saya nanti

menghadapi. Lebih ke..

kayak relaksasi itu cukup

sangat me....

me...nurunkan kadar..

kadar ss, kadar deg-degan,

kadar nyesek itu.

Lumayan

C5

Peredaan

yang

diarahkan

pada gejala

(symptom

directed

modes)

Kalo relaksasi

berarti mencoba

melupakan

sejenak.. gitu

mbak?

Saya lebih banyak tiduran.

Tiduran.. trus

membayangkan yang tidak

menyenangkan disertai

atur nafas. Nanti semakin

lama, hal yang gak

menyenangkan, yang tadi

nya itu bikin saya, eee

sangat deg-degan ato

sangat sesek, ato sangat

C5 Peredaan

yang

diarahkan

pada gejala

(symptom

directed

modes)

159

mual, karna disertai

relaksasi.. pelan-pelan

menenangkan diri itu,

nanti, eee perasaan gak

nyamannya itu berkurang.

iya iya gitu.

Trus berarti eee

setelah eee

melakukan itu

mbak Wira

ngerasa gimana?

Trus akhirnya klo udah

seperti itu, “heh” itu, ya

sudah.. bangun dan jalan

lagi, hahaha..

Lebih plong tapi

ya?

Ya, lebih plong..

Eeee berarti..... Sambil berdoa sih

biasanya. Relaksasi itu kan

saya kadang seperti

kadang curhat sama

Tuhan. Dijalan pun seperti

itu!

C5 Peredaan

yang

diarahkan

pada gejala

(symptom

directed

modes)

Jadi kayak bicara

sama Tuhan gitu

ya mbak?

komunikasi?

Ya.. komunikasi tapi sama

Tuhan. Kan nggak

ngomong sendiri ya

jadinya.. jadi saya

memposisikan waktu itu

saya ngomong, ngobrol

sama Tuhan, gitu.

C5 Peredaan

yang

diarahkan

pada gejala

(symptom

directed

modes)

Ya sembari

menguatkan diri

kali ya mbak ya?

Ya... dari situ kan makanya

waktu itu saya ditanyain, ada

orang tanya, Tuhan Yesus

itu siapa mu? Menurut saya

Tuhan Yesus kan, (diam

beberapa saat), sumber

kekuatan ya, temen curhat.

Karna ketika, ketika saya

mengungkapkan itu

semua, rasanya kan lebih

plong. Rasanya lebih..

lebih.. lebih kuat lah. Kayak gitu..

C5

Peredaan

yang

diarahkan

pada gejala

(symptom

directed

modes)

Tadi kan mbak

Wira bilang kalo

Heem..

160

stres kadang

ngerasa mual.

Ya emang selalu

gitu ya mbak?

Berkaitan dengan

berbagai hal gitu?

Iya.. saya tipenya tipe orang

yang.. nggak bisa, agak

perfect ya, jadi kalo

misalnya gagal, sedikit ada

ke.. ke.. kesalahan sedikit

tidak sesuai itu, saya nggak

suka. Maksudnya jadi.. ndak

puas, gitu. Dan, semua harus

terstuktur. Ketika ada

perubahan sedikit, itu sulit

sekali untuk., apa ya.. untuk

me..ncari.. mencari...

alternatif lain. Kek gitu.

Awalnya seperti itu, tapi

terapi ini sangat membantu

kok. Saya gak hanya terapi

murid saya, tapi saja juga

diterapi ya, hehehe...

Selain mual

mbak, ada yang

lain nggak? Misal

jadi...

Ini nyesek ni, nyesek ni

(sambil menunjuk dada),

nyesek gitu! Sama ini ya,

saya nggak tau, ini apa karna

juga terpengaruh dari, ntah

karna kecapekan fisik ato

karna pikiran, ada vertigo

juga kan!

Hemm tapi baru...

sekarang ini, apa

sejak dulu

emang.. Brarti

sejak dulu nggak

ada gitu ya?

Dulu ada... pokoknya saya

terlalu memasang target

yang terlalu tinggi, dan saya

berusaha mati-matian untuk

mencapai itu. Nah, ketika

saya merasa sudah tidak

mampu, itu kan akhirnya

bikin secara.. secara.. apa ya,

fisik itu kan jadi gak

nyaman. Itu dari kecil kok.

Dari SD mungkin ya. Kalo

saya inget. Waktu itu nilai

saya jelek, saya sakit. Waktu

SD sudah mulai seperti itu.

161

SMP, tapi kalo vertigo itu

yang saya rasakan itu saya

kuliah S1. Kuliah S2, di sini

pernah kambuh juga. Dua

tiga kali, gitu! Ada sih

seperti itu.

Kalo itu mbak,

secara kognitif

mungkin, nggak

ada? Misalnya

jadi kurang

konsentrasi, jadi

lupa, gampang

lupa.

Emmm

Ooo.. pelupa, ya pelupa.

Tapi saya nggak tau ini

pelupanya karna, karna

terlalu banyak load saya, ato

karna terlalu ini. Pokoknya

saya setelah bekerja itu saya

merasa saya jadi semakin

pelupa.

Tapi emang

biasa-biasanya ya

mbak ya? Biasa

kalo kayak mbak

Wira kan tadi

bilang lebih

sering mual,

seperti itu kan?

Heem,

Tapi kok aku

malah lebih susah

tidur malah!

Oh kalo susah tidur, kalo

tidur tetep tidur!

Tetep bisa ya? Makan tetep makan!

Cuman.. ada waktu tertentu

merasa nggak nyaman. Kek

kayak kalo biasanya stres

banget, itu.. dini ha, eh jam

empat pa, jam empat pagi tu,

oh kebangun. Jadi sering

kebangun, gitu. Tapi itu pun

nggak hanya, nggak hanya

satu hal yang bikin stres, itu

banyak hal yang bikin stres

kalo bisa sampai seperti itu.

Oh brarti ya udah,

ya udah parah la

ya mbak?

Ha’a.. ha’a.. kalo, kalo

hanya stres mikir terapi itu

nggak sampe kayak gitu sih.

Ya cuma tetap paling, mual.

162

Karna mungkin, ini ya,

terapinya mungkin masih

besok sore.. jadi sekarang

kan nggak kerasa apa-apa.

Sekarang masih nyaman,

masih bisa tidur. Nanti pas,

biasanya stresnya itu pas

mendekati. Biasanya kalo

saya gitu, stresnya

mendekati-mendekati

Ya udah deh, aku

tanya itu dulu

mbak. Ntar kalo

misalnya ada

yang belum jelas,

apa masih kurang

informasinya aku

tanya-tanya lagi

ya mbak.

Iya..

Oke.. hehehe...

Makasih ya

mbak...

Iya, sama-sama..

163

Pertanyaan Jawaban Kode Keterangan

Slamat pagi mbak

Wira..

Pagi.. mia..

Ni aku dateng lagi

mbak,

Heem

Hehehe

Mau crita-crita

juga, mau ngobrol-

ngobrol tentang,

masih kayak

kemaren tentang

pekerjaan mbak

Wira sbagai terapis

ABK.

Iya, oke.

Eee berkaitan

dengan

pekerjaannya mbak

Wira sebagai

terapis? Ada ee

menimbulkan rasa

tertekan ato stres

nggak mbak?

Eee dalam hal apa?

Karna.. itu kan

banyak ya, stresnya

didalam situ, hehe..

Heem

Misalnya tentang

jadwal pekerjaan

yang terlalu padat,

ato memang

lingkungan

kerjanya yang

kurang

menyenangkan ato

misalnya ee

berkaitan dengan

jadwal pekerjaan,

sperti itu mbak.

Eee untuk lingkungan

kerja mungkin kan

beda-beda ya. Ee

karna kita langsung

dateng ke anaknya.

Jadi, ee tidak, bukan

situasi kayak kantor,

lingkungan kerja.

Jadi itu lebih, lebih

gak terlalu menekan

sih dibagian

lingkungan kerja.

Soal lingkungan kerja

itu nggak terlalu

bikin stres. Jadwal

pun ee memang padat

sih. Kemaren apalagi

sambil ngerjain tesis,

jadi harus bagi

waktunya itu, ee

terapi sehari itu bisa

164

lima, lima kalian

lebih atau, ya kurang

lebih segitu, lima

kali. Itu kadang ada

yang brangkat pagi,

ada yang pulangnya

sampe malem. Dan

jadi harus ngatur

jadwal bimbingan

juga kan! Harus

ngatur ee apa

namanya? Kita ee

ngerjain tesisnya itu.

Cuma yang lebih

bikin stres sih

menurut aku karna ini

sih, karna kadang itu

ada prubahan

mendadak itu. Kan

aku ndak terlalu

fleksibel orangnya.

Orangnya terlalu,

mungkin karna terlalu

semuanya jadwal itu

harus ku atur. Penuh

nggak papa sih, asal

hari sbelumnya aku

sudah tau dan sudah

ngatur smuanya dan

nggak ada prubahan

mendadak! Cuman

kalo tiba-tiba waktu

ada jeda sebentar,

tiba-tiba ada yang

kek misalkan ee

atasan ku minta aku

untuk home visit, ato

untuk apa. Walopun

sudah tak jelaskan ee

saya ada janji ingin

ketemu misalkan

waktu itu pengen

165

diskusi sama temen,

ato pengen ketemu

dosen, ya tetep, tetep

kekeh gitu lho. Tetep

kekeh, gimana kalo

misalkan itu nya yang

diundur, jadi ini dulu.

Jadi karna kadang

mungkin karna saya

juga yang paling

lama juga mungkin

ya. Jadi nggak semua

itu bisa di,

didelegasikan ke

asisten yang lain. Jadi

sepeti home visit itu

kalo nggak visit

sendiri, ya saya yang

home visit. Jadi

waktu Psikolog saya

berhalangan ato apa

gitu! Ya saya yang

gantiin. Itu kan nggak

masuk jadwal saya.

Dan itu yang bikin

panik sih. Mak,

maksudnya stres

sangat stres. Saya

sangat ndak suka

prubahan yang

mendadak, gitu lho.

Akhirnya, kadang itu

yang buat mood saya

jadi jelek. Jadi bukan

karna.. kalo untuk,

untuk kesulitan

anak memang itu

bikin stres. Tapi

masih bisa saya

handle dengan saya

persiapan semuanya

sebelum jauh-jauh

C1

Mempersiapkan

diri untuk

menghadapi

luka

166

hari. Tapi ketika itu

mendadak kan saya

nggak ada persiapan,

saya nggak bisa. Dan

mengubah acara saya

kan, sampe

kebelakang. Itu sih,

tekanannya lebih

kesitu. Kalo

lingkungan enggak.

Kita juga tipenya kan

kerjanya sendiri-

sendiri, jarang juga

untuk emm ketemu

temen itu paling

cuma buat diskusi ato

evaluasi. Jadi kita

jarang untuk, apa ya?

Bergesekan dan

apalagi konflik itu

jarang sekali. Sperti

itu sih..

Heem

Brarti kalo

misalnya prubahan

itu terjadi kalo si ee

atasannya mbak

Wira itu

berhalangan untuk

home visit, gitu ya

mbak?

Kadang berhalangan

untuk home visit,

kadang ada klien

yang mendadak

pengen dites ato

pengen diobservasi,

ato kadang dari

Psikolog saya sendiri

lupa untuk ngasih tau

beberapa hari

sebelumnya, jadi pas

mendadak, pas ee

beberapa jam, bahkan

pernah satu jam ato

stengah jam

sebelumnya baru

ngasih tau. Itu

menurut saya itu

sangat, sangat-sangat

bikin saya nggak

167

nyaman ya. Dan itu

bisa mempengaruhi

sepanjang hari,

hehehe.

Lalu kalau kayak

itu kondisinya

mbak Wira

ngadepinnya

gimana?

Ya mau nggak mau

ya. Memang di sini

kan kek yang pernah

saya bilang, yang

diterapi itu kan gak

cuma muridnya ya,

hehehe. Terapisnya

juga diterapi,

karakternya juga

dibentuk. Kalo saya

sih lebih melihat

mungkin ya ini untuk

saya belajar untuk

jadi fleksibel. Tapi

jengkel juga! Tapi

ya, yang saya

lakukan, ya tetep,

tetep, ya kan nggak

bisa dihindari ya

dilakukan aja. Dan

kadang ya itu

menenangkan diri.

Kalo jengkel ya

kadang saya ee

ngomong sama

temen saya, ato

kadang saya cuman

sendiri dan, ya udah

ngedumel dalam

hati, jengkel gitu ya,

hehehe. Tapi, ya.. apa

ya? Semakin lama

saya belajar untuk,

ketika dengan anak

itu tidak boleh saya

bawa. Jadi, kan

yang, kan itu

masalah saya

C5

C22

C18

C15

Peredaan yang

diarahkan pada

gejala

(symptom

directed modes)

Afiliasi

Supresi

Objektifitas

168

sendiri, anak nggak

salah apa-apa tiba-

tiba dimarahin, kan

nggak mungkin

sperti itu. Jadi

kadang saya ambil

waktu dulu, saya

tarik nafas, saya liat

murid saya itu, saya

liat lucunya gimana,

saya liat dia baiknya

dimana, saya liat

dia, apa ya? Ee dia

perlu bantuan saya,

gitu lho. Jadi bukan,

bukan tempat saya

untuk meluapkan

emosi dan unek-

unek saya ke

mereka, gitu.

Heem

Kalau langsung

ngomong ke

atasannya mbak

Wira kalau pada

saat itu misalnya

nggak, mbak Wira

nggak bisa, tapi

tetep memang, ee

disuruh ato

dimintai tolong itu

mbak Wira.

Sementara mbak

Wira kan ada

kendala sedikit,

gak bisa gitu kan.

Pernah nggak

sampek yang, maaf

bu saya nggak bisa

karna begini, trus

mencoba untuk, ya

supaya digantikan

Heem

Oh ya sering,

hahaha..

Jadi semakin lama

mungkin karna juga

semakin, apa ya

namanya? Kadang

mungkin ukuran,

ukuran saya urgent

dan ukurannya urgent

kan beda. Jadi

mungkin yang bikin

saya stres karna ini

terkait dengan tesis

saya, ini sangat

penting untuk saya.

Tapi mungkin untuk

nya karna yang saya

temui hanya, hanya

sesama mahasiswa.

Temen saya waktu itu

yang membantu saya

169

ke orang lain, gitu. untuk olah data.

Mungkin karna

dipikir hanya sesama

mahasiswa dan bisa

lebih fleksibel temen

saya untuk digeser-

geser, jadi ya tetap

dipaksakan. Saya sih

kalo misalkan baru

telfon atau sms, pasti

lebih mudah ya untuk

menghindar. Tapi

kalo ketemu langsung

itu eee karna

tanyanya pinter, jadi

nggak, nggak yang

langsung ngasih

tugas. Jadi eee ini ada

acara gak? Ini gini-

gini. Pokoknya mlipir

dulu, baru ketika dia

ada cela untuk

masuk, ya sudah

akhirnya saya kan

ndak bisa ngapa-

ngapain. Itu sih. Tapi,

tapi eee, nah, trus

kadang juga nelfon.

Kayak misalkan saya

baru habis beres-

beres, baru apa, ato

saya habis ketiduran

dan bangun, tiba-tiba

ditanyain kek gini

saya gak sempat

berpikir kan. Kalo

saya nggak sempat

berpikir kan otomatis

untuk ee ng-ngambil

celah kosong saya itu

kan lebih mudah ya,

hehehe. Ya sperti itu

170

sih. Cuman kalo

misalkan ada,

skarang-skarang ato

akhir-akhir sih saya

sudah bisa, bisa ini

ya lebih tegas untuk

nolak sih, untuk,

untuk apa ya

namanya? Untuk..

mengalihkan! Ato

untuk apa sih

namanya? Untuk

cari alesan kali ya.

Sperti itu sih.

C24

Penegasan diri

(self assertion)

Heem

Ber ini gak mbak,

berdampak?

Berdampak sih jadi

gini aa, karna

mungkin smakin

lama smakin sadar,

bahwa yang saya

kerjakan kan gak

hanya pekerjaannya!

Ada tesis saya, ada

temen-temen saya,

ada juga hal lain

kluarga saya juga

yang harus saya

prioritaskan. Jadi

smakin kesini

mungkin smakin jadi

berpikir bahwa saya

ndak bisa dimintai

tolong se-

semendadak, secepat

dan se.. apa ya? Se-

seperlunya dia, gitu

lho. Seperlunya itu.

Jadi eee lebih saya,

karna, karna kalo

misalkan saya iya-

iya terus, ya pasti

akan, akan seperti

itu, terus terulang

C24

Penegasan diri

(selff assertion)

171

terus. Jadi saya

berkeputusan untuk

ya pokoknya

apapun yang

terjadi, ada, saya

juga punya prioritas

lain, ya harus saya,

yang harus saya

pikirkan daripada

itu. Yang penting

saya kerjakan

bagian saya, jadwal

kerja saya, tugas

saya sudah slesai

smua, untuk hal

lain-lain kan itu

hanya tambahan

dan saya boleh

menolak. Itu aja sih.

Heem

Biasanya mbak

lakukan memang

lebih banyak

menghindar.

Menghindar dalam

arti kata ya..

Menolak gitu?

Menolak, tapi

mencari alasan atau

ya, ya udah lah la

meh piye! Gitu.

Kalo, saya liat eee

kalo saya punya

kepentingan yang

harus di

prioritaskan, ya

tetep harus saya

tolak. Apa pun! Jadi

walopun mau tesis,

mau bimbingan,

mau ketemu temen,

mau apa. Kalo

waktu janjiannya

lebih duluan temen

saya, lebih duluan

eee keperluan saya

itu, itu pasti akan

C24 Penegasan diri

(self assertion)

172

saya dahulu,

dahulukan itu. Apalagi kan kalo

mintanya mendadak,

pastikan saya, kecuali

saya bener-bener

lowong ya, itu

skarang pasti saya

bantu. Tapi kalo

misalkan mendadak

kan saya pasti sudah

ada janji duluan kan!

Tapi menolaknya

ya dengan cara

nyari alasan?

Ee iya!

Saya sudah ada janji

dengan ini. Jadi

semakin lama jadi,

kalo dulu mi-

misalkan minta

tolongnya misalkan

sperti ini, e nanti ini

jam segini jam segini

tolong gini-gini-gini-

gini. Nah, ketika saya

sudah ee apa

namanya? Kadang

ada menolak,

kadang beberapa

kali, pokoknya saya,

sekali saya menolak

dengan alesan

misalnya hal yang

menurut saya lebih

penting itu, ee jadi

smakin kesini

nanyanya jadi gini, ee

jam segini bla-bla-bla

ada acara gak? Gitu!

Dan, dan kalo saya

jawab saya ada acara,

ngak akan disuruh

gantiin. Gitu! Jadi

memang ada,

C24

Penegasan diri

(self assertion)

173

memang ada ini nya

dulu. Dari awal itu

memang ada, hehehe.

Saya harus ee sekali

ambil keputusan itu

dulu dan sudah tau

efeknya, jadi, apa

namanya? Saya

ambil keputusan,

Ibu itu.. jadi ngerti,

maksudnya saya

bisa tegas menolak.

Jadi gak akan dengan

mudah diombang-

ambing gitu lho.

Sperti itu sih!

C24

Penegasan diri

(self assertion)

Heem , gitu..

Kalo berkaitan

dengan orangtua

anaknya mbak,

kliennya.

Yang bikin stres?

Heem Eee jadi ba, macem-

macem ya karakter

orangtua murid saya

itu. Ada yang tipe

tegas, ada yang tipe

manut, ada yang tipe

ia-ia tapi nggak

ngikutin! Nah dari

smua itu yang bikin

saya paling stres

adalah yang ia-ia tapi

nggak ngikutin.

Percuma, saya sudah

melakukan terapi,

saya sudah bla-bla-

bla sgala macem tapi

kalo orangtua nggak

melakukan di rumah,

juga kan

perubahannya gak

terlalu signifikan.

174

Heem, iya..

Nggak terlalu

signifikan ya.

Misalkan kek, emm

anak autis. Anak autis

kan memang harus

diet. Itu sangat

berpengaruh kan dari

dietnya itu. Aa

walopun saya mau

terapi berapa kali,

tapi kalo misalkan

orangtua sendiri tidak

mengatur pola

makannya anak, ya,

agak susah. Apalagi

untuk soal agresi,

soal hiperaktifnya itu,

soal hiperaktifnya

dan konsentrasinya

itu kan sangat dipra,

dipengaruhi oleh

asupannya,

makananya.

Heem

Dan itu kan

memang ada, ada

perbedaan ya mbak

di struktur otak ya..

kalo autis.

Iya, kalo

Mereka akan lebih

mudah. Jadi ketika

mengkonsumsi

gluten, ato kasein,

susu ato gandum, ato

yang manis-manis

itu, mereka akan jadi

lebih sulit

konsentrasi, akan

lebih aktif. Itu sudah

saya lihat beberapa

kali. Kalo misalnya

klien saya, murid

saya itu terlihat lebih

aktif, saya tanyakan

orangtuanya ini pasti

kebobolan makanan.

Dan, saya senang,

walopun mungkin

ada orangtua yang

175

galak dan teges,

menurut saya ketika

orangtua itu konsisten

itu nggak masalah

buat saya. Tapi kalo

ketika orangtua itu

baik hati, baik hati,

lembut tapi tidak

melakukan saran

saya, ya itu yang

bikin saya stres. Jadi

kadang gak

konsisten, gitu!

Lalu kalau

kondisinya gitu.

Udah dikasih,

mbak Wira kasih

saran kan ya? Ke

orangtua, tapi

orangtuanya meng-

iakan, tapi nggak

dilakukan. Trus

yang dilakukan

untuk ee menya-

menyampaikan

kembali supaya

menuruti, eh

mengikuti saran

dari mbak Wira itu

gimana?

Menyampaikannya.

Ya, iya saya kasih

saran. Kalau saya

lebih ke ini,

misalkan ee

orangtua complain.

Suatu saat ketika

sudah saya beritahu

dan orangtua

complain ini kok

gak bisa

konsentrasi, ini kok

gerak terus, ini kok

sperti ini-sperti ini.

Ya saya bilang, bu

la itu kan, itu kan

dipengaruhi oleh

itu, asupannya.

Misalkan masih

tetap akan seperti

itu, ya ini tidak

akan ini, tidak akan

menjadi lebih baik. Pernah sih dulu sperti

itu, dan spertinya

orangtuanya nggak

bisa terima. Akhirnya

kan orangtuanya

mundur. Kalo

menurut saya sih,

C24

C24

Penegasan diri

(self assertion)

Penegasan diri

(self assertion)

176

saya sudah

melakukan yang

terbaik, saya sudah

mlakukan bagian

saya, untuk anak,

dan untuk orangtua

saya beri saran,

saya beri

psikoedukasi, tapi

kalau orangtuanya

masih sperti itu, ya,

brarti kan bukan

tanggung jawab

saya lagi. Dan kalo

orangtua tidak puas

dengan hasilnya, itu

kan ya

Tinggal

keputusannya

mereka ya mau

lanjut apa enggak.

Tinggal

keputusannya,

mereka juga harus

sperti apa, dan itu

konsekuensinya yang

harus diambil

orangtuanya. Jadi

kalo orangtuanya

akhirnya mundur, ya

sudah. Gak papa sih.

Tapi kalo lanjut

paling ya ngikutin,

harus ngikutin itu

kan.

Kalo lanjut

Iya harus ngikutin!

Ya kalo dengan

kami sperti ini. Kalo

ibu pengen

prubahan yang

mendad, ee yang

cepat, ya kami

butuh kerjasama

orangtua. Sperti itu..

C24

Penegasan diri

(self assertion)

Heem. Iya

Iya sih..

Kalau anak yang

mbak pegeng itu

kan banyak banget

Heem..

Heem..

Enggak sih, kalo itu

enggak. Ee memang

perlu waktu dulu

177

ya mbak! Otomatis

anak, anak kan ada

perbedaan masing-

masing ya. Dan itu

kan kadang kita

sulit untuk

memahami mreka

disitu ya. Karna

emang ada

perbedaan

dimasing-masing

anak. Perbedaan

yang ada di anak-

anak yang mbak

pegang itu,

membuat mbak

merasa stres

nggak?

untuk mengenal anak

itu lebih jauh. Jadi

satu bulan pertama

ketika anak itu masih

baru, satu bulan

pertama itu mungkin

waktunya saya untuk

mengenali mereka.

Beda anak saya beda

memperlakukannya

sperti apa! Walopun

masalahnya mungkin

sama. Masalahnya

sama usianya sama,

tapi ada anak yang ee

ada anak yang

memang saya harus

lebih tegas, ada anak

yang bisa bisa eee

fifthy-fifthy, kadang

tegas kadang

becanda. Tapi ada

anak yang memang

harus bener-bener

halus

memperlakukannya,

gitu! Sperti itu sih.

Brarti ya, nggak

ada masalah ya

untuk perbedaan

anaknya itu?

Iya..

Anak ngambek pun

perlakuannya beda.

Ada yang anak

ngambek, ada yang

anak marah gitu,

justru hanya ingin

mencari perhatian

supaya saya lebih

lama di rumahnya,

ada yang pengen saya

sgera pergi karna

tidak mau mengikuti

aturan saya, sperti itu.

Jadi kalo misalnya

C24

Penegasan diri

178

karna pengen saya

sgera pergi, justru

saya akan bertahan

di situ! Tapi kalo

misalnya anak

pengen saya tetap di

situ, ya malah justru

saya pergi. Kek gitu

sih. Saya liat anak

sih.

(self assertion)

Heem, hehehe

Slama ini yang

udah mbak pegang,

anaknya apa aja

mbak masalahnya?

Ee autis ada, autis

pididinus.

Pididinus? Pididinus itu autis

yang sangat ringan.

Kalo skarang sih

masuknya autis

ringan ya. Kalo dulu

namanya masih

pididinus. Terus

konsentrasi, terus

common problem

banyak, banyak skali

yang common

problem itu. Trus

speech delay juga!

Heem

Yang paling sulit

untuk terapinya

yang mana mbak?

Common problem

dan usianya besar!

Karna scara kognitif

mreka sudah baik

Hmm..

Tapi kalo kayak

gitu sbenarnya

lebih karna pola

asuh ato karna apa

sih mbak?

Pola asuh tentu saja.

Yang paling...

Itu pengaruh

terbesar ya?

Mendasar sih kalo

untuk common

problem biasanya

pola asuh. Kecuali

179

kalo untuk ABK kan

memang dari ee

proses dari lahirnya

kan yang itu disitu.

Nah kalo common

prob, oh itu lebih ke

kesulitannya ke anak

ya? Bukan ke

orangtua ya?

He’em

Heem, iya..

Ya itu sih..

Ya udah itu dulu

mbak .

Hehehe

Makasih ya mbak..

Ya mudah-

mudahan ini

wawancara yang

trakhir mbak, biar

gak ngerepotin

mbak Wira juga.

Iya..

Hehehe

180

Verbatim Triangulasi (Teman Subyek 1)

Pertanyaan Jawaban Koding Keterangan

Slamat pagi mbak

Nurma..

He’e slamat pagi mia..

Salam kenal

mbak..

Ya, salam kenal juga.

Ni aku mau crita-

crita skalian

ngobrol-ngobrol

tentang temannya

mbak Nurma,

mbak Wira.

Heem

Mbak Nurma

udah brapa lama

temenan sama

mbak Wira?

Kalo temenan itu dari S1

awal, dari 2005, brarti udah

10 tahunan kali ya.

Ya..

Hehehe, cukup

lama ya mbak?

Heem, heem

Waktu masih

kuliah S1 brarti?

Heem

Oh, iya..

Mbak, mbak

Nurma ee udah itu

nggak sering crita

ngobrol-ngobrol.

Kedekatannya

sperti apa mbak?

Eee kalo kedekatan ya?

Memang deket sih, dari dulu

memang dari S1 itu eee

bertiga terus gitu! Jadi aku

punya satu lagi sahabat

namanya Gita. Jadi kami

bertiga gitu, jadi sharing

tentang kuliah, akademis,

hal-hal pribadi gitu jadi hal

biasa buat kami. Jadi

memang sudah ada

keterikatan emosi juga sih,

lama-lama kan.

Trus udah.. kalo

mbak Wira nya itu

sering crita-crita

ke mbak nggak

kalo misalnya lagi

gimana, lagi ada

masalah, ato

Hmm..

Sering, sering! Jadi memang

apa namanya? Nggak cuma

masalah pribadi tapi

masalah kerjaan juga,

masalah kampus juga. Itu

sih, jadi memang udah

181

gimana? kayak sodara.

Heem

Menurut mbak

Nurma, mbak

Wira itu

pribadinya kayak

apa? Sosok yang

sperti apa?

Ee ini yang menurut ku ya,

bukan di luar ya!

Maksudnya kan masing-

masing orang punya

pandangan. Kalo mnurut ku

dia orangnya mandiri, kuat,

tegas, ee punya prinsip.

Positifnya itu rajin. Ulet! Ee

kalo aku bilang kreatif,

cukup kreatif. Hmm.. tapi

disisi lain juga keras kepala,

karna dia teges, punya

prinsip. Jadi kesannya malah

kayak beberapa ini keras

kepala gitu. Tapi, dia ini

kok, ee kalo sama.. sahabat

deketnya gitu care.

Kayaknya sama orang lain

care deh, mudah empati

gitu!

Iya..

Heem

Kalo itu kan ee

lebih ke yang hal-

hal positif ya

mbak. Kalo

misalnya arahnya

agak ke lebih

negatif misalnya.

Misalnya? Contoh. Dalam

hal apa?

Misalnya kayak..

Dalam segala hal!

Misalnya kek tadi

mbak bilang kan

keras kepala,

disatu sisi tegas,

tapi kan disatu sisi

itu ada plus-minus

ya. Karna juga

keras kepala.

Misalnya kayak

gitu.

Heem

Kalo yang tak rasain sih,

keras kepalanya kek lebih,

lebih dominan daripada

yang lain sih ya. Ini sisi

negatifnya ya? Pemarah

enggak! Sensitif. Orangnya

sensitif. Sensitif itu bisa

positif bisa negatif ya.

Sensitif yang positifnya

menurut ku dia lebih

gampang empati. Tapi

182

sensitif yang negatifnya dia

lebih ke prasa! Jadi kadang-

kadang dikit-dikit dipikirin,

dikit-dikit dipikirin, kek

gitu. Jadi sesuatu yang

kadang tidak dipikirkan

orang lain, dia pikirkan.

Tapi makin kesini dia makin

tau, mungkin karna

pengalaman sosialisasi,

sama pekerjaan, sama apa

namanya? Usia juga ya, jadi

lebih mateng aja.

Heem

Heem

Dalam hal

menghadapi

masalahnya, mbak

Wira sering crita

kan mbak? trus

dia

menghadapinya

sperti apa?

Hmm dalam menghadapi

masalah? Dia orangnya

kadang memilih untuk

diam dulu, diem dulu,

ketika dia udah sampe

pada tahap dia siap untuk

menceritakan ato siap

untuk membicarakan

masalahnya, dia bakal

ngomong. Tapi ketika dia

diem itu, dia lebih kepada

menyusun ee cara

bagaimana mengatasi itu,

bagaimana menghadapi,

dan menata emosi ya. Jadi

dia tu nggak mau, nggak

mau.. apa namanya?

Memang, memang

orangnya nggak, nggak

langsung frontal. Dia gak

impulsif. Jadi dia berpikir

lebih jauh dulu resikonya

apa, tapi dia tidak saklek!

Jadi dia kesannya di luar gak

papa kok, kayak cuek. Tapi

sbenernya dia lebih ke

memikirkan cara apa yang

mau dilakukan yang tepat,

supaya tidak terjadi, apa

C18

C18

C18

Supresi

Supresi

Supresi

183

ya? Supaya gak impulsif

juga! Menghindari prilaku

croboh sih.

Heem

Trus ee lebih

banyak cerita

biasanya tentang

hal apa mbak?

Smua hal sih kalo sama dia.

Ee smua hal di

critain gitu?

Masalah apa aja?

Heem

Ya mungkin dia, dia, dia

punya batesan. Tapi aku kan

tau ya batesan yang dia

simpen ato apa! Tapi kalo

slama aku jalan sama dia, ee

smua, smua aspek dia

critakan sih! Karna kami

kan memang, apa ya? Udah,

udah ya tau sama tau lah.

Dan dia memang mengakui

bahwa, gini Wira itu tidak

mudah dekat dengan banyak

orang! Jadi dia itu, dia, dia

pernah ngomong dan tak

rasain juga sih! Tidak smua

orang yang dia kenal bisa

awet dan deket sampe

skarang. Dan dia bilang

hanya beberapa orang,

bahkan cuma satu dua orang

aja yang bertahan ngadepin

prilakunya, menghadapi

sifat kali ya. Karna dia

orangnya ee apa ya? Ya itu

keras kepala, sedangkan

kalo aku kan nggak masalah.

Keras kepala yang penting

gak mrugikan aku, nggak

mrugikan orang lain, gitu!

Jadi memang karna

kecocokan karakter aja sih.

Heem-heem

Kalo untuk

Pernah, pernah stres, gitu!

Pernah awal-awal. Awal-

184

pekerjaannya

sendiri mbak Wira

pernah crita nggak

untuk menghadapi

anak-anak itu

gimana dia?

awal pernah. Pernah.. karna

itu kan, brapa tahun yang

lalu ya? Dua ribu.. dia dua

ribu dua blas, dua ribu tiga

blas, dua ribu dua blas. Ya

dua ribu dua blas dia mulai

kerja, dia kadang disitu, ee

aku jadi trapis tapi ternyata

anak-anak yang aku hadepi

itu anak-anak yang.. apa

namanya? Ee flow bahasa

inggris. Sedangkan dia

bilang aku minim katanya!

Dari situ dia kayak mudah

cemas gitu, waktu itu

ngadepi sesuatu yang

memang dia nggak bisa,

sperti itu. Hmm slebihnya

aku rasa dia orang yang

kompeten dalam

menghadapi pekerjaannya.

Ya karna orangnya tu

mau blajar. Jadi sesuatu

yag sulit di awal membuat

dia takut, tapi disitu dia

blajar. Blajar buat, apa

namanya? Ee

mempersiapkan tugas esok

hari, gitu. Jadi, apa ya?

Orangnya ready! Jadi kalo

stres, dia apa ya? Aku liat

cemas, cemas, tapi gini,

orangnya tu gini, sampe

skarang, dia bilang aku

nggak mau, aku mrasa,

kadang mrasa e cemas,

panik, tapi aku mau

meredam itu. Aku nggak

mau membuat orang lain

kesetrumlah. Termasuk ke

aku juga! Jadi kadang-

kadang dia bilang, aku

C1

Mempersia

pkan diri

untuk

menghadap

i luka

185

banyak ini sih, banyak, apa

namanya? Besok banyak,

banyak kerjaan, banyak ini,

banyak ini, harus ngatur

kuliah, ngatur dosen, ngatur

pnelitian, harus kerja!

Kadang-kadang dia panik,

tapi dia bisa ngatur itu.

Bagusnya dia itu!

Heem

Heem

Mempersiapkan

diri nggak?

Mempersiapkan

diri?

He’e

He’e, dia, dia orangnya

bagus persiapannya.

C1 Mempersia

pkan diri

untuk

menghadap

i luka

Hmm kalau..

pernah crita nggak

mbak tentang,

misalnya aku mau

kluar ah!

Dari?

Capek! Dari

terapis.

Pernah,

Pernah kok itu. Lupa-lupa

ingat aku! Tapi pernah dia.

Dia pernah crita

dipertengahan itu ya

kayaknya, dia kayaknya

salah satu tugasnya,

Mungkin gini, orangnya kan

bertanggung jawab, Wira

orangnya bertanggung

jawab, dan ketika dia

dikasih tugas, dia kerjakan

dengan baik, karna orangnya

detail juga, jadi sgala

sesuatu yang dia tangkap,

dia apa? Dia laporkan! Jadi,

mungkin eee apa namanya?

Si.. mbak Pipit yang apa

namanya? Psikolognya itu,

mungkin kan cocok dengan

kerjanya Wira. Jadi

kayaknya, dia pernah crita

186

ee anak-anak jadi masuknya

ke aku smua! Banyak

dikasih beban. Jadi, jadi

dikasih tugas, dikasih

kerjaan. Tapi mungkin buat

Wira dia harus membagi

antara kuliah, tesis, trus

dosen, sama megang anak.

Dan itu kan, orangnya Wira

tu orangnya perfect. Jadi

kalo dia mlakukan sesuatu

harus sampe bagus, gitu!

Heem

Heem

Tapi nggak

pernah sampe

akhirnya

memutuskan

untuk keluar?

Nggak!

Nggak-nggak-nggak! Dia

gak, tapi beberapa kali dia

cuma bilang ngomong aku

banyak klien, aku ini, apa

namanya? Aku, aku apa

namanya? Aku sampe

pengen kluar gitu enggak!

Cuma ini kayaknya besok

kan brakhir ini kan, karna

dia udah lulus.

Heem-heem

Cuma slama ini

kalo misalnya

tentang anak-anak

yang dipegang

sama mbak Wira

nggak pernah crita

tentang gimana

anak-anaknya,

trus gimana mbak

Wira nga-

ngadepin

anaknya?

Emm crita. Crita dalam hal

apa dulu? Cara-cara

ngadepin anaknya? Aku,

aku kan PIO ya. Aku jujur

kadang nggak nyambung

dengan klinis anak. Aku gak

tau jenis terapinya sperti

apa, gitu! Cuma kadang-

kadang nanya itu, apa yang

kamu lakukan ketika kamu

trapi? Ya aku tetep

tergantung mreka. Kalo

mreka kebutuhan tergantung

masalahnya. Kalo mreka

membutuhkan intervensi

permainan, aku kasih begini.

Kalo mreka misalkan

kebutuhannya itu tentang,

apa namanya? Ee gangguan

187

fisik, aku kasih terapi fisik.

Katanya gitu! Tapi

membantu dan mengefek

juga, gitu! Kayak gitu sih.

Heem

Kalo bicara

keseluruhan mbak

Wira kalo

misalnya ee stres

lebih arahnya ke

mana?

Heem

Diem. Diem, diem. Dia

orangnya menyimpan

dulu. Dia orangnya

menyimpan, ee berfikir

solusinya, mandiri, diam,

berfikir solusinya mandiri

dulu, ee dia gak berbagi ke

orang lain sbelum dia, ee

punya pilihan.

Jadi nek rak mung dadi

sodara, dan dari temen

deket, temen sahabat itu

sbenernya untuk temen

crita, berbagi keluhan,

tapi tidak, tapi tetep

solusinya dia udah punya.

Kek gitu!

C18

C22

Supresi

Afiliasi

Hmm

Kemaren juga

udah ngobrol-

ngobrol kan, kan

aku menarik,

kayak menarik

kesimpulan

sendiri secara aku

pribadi, mbak

Wira mnurut ku

tipenya ya kayak

gitu. Dia lebih

mencari solusi

sendiri. Jadi dia

me, akan

memutuskan

sendiri, jadi kalo

pun crita, itu

hanya skedar

sharing, berbagi,

Heem

Heem.. heem

Iya, betul. Kayak gitu, betul.

188

tapi bukan untuk

mencari solusi.

He’e

Apa, apa lagi

mbak tentang

mbak Wira yang

mbak tau?

Emm tentang apa?

Tentang apa ya? Sisi apanya?

Apa yang mbak

tau lah, hehe aku

juga mau tanya

bingung.

Hmmm kalo Wira ya? Hehe

dia tu sisi sosialnya ya. Sisi

sosialnya sbenernya dia

hanget. Hanget, hanget.

Orangnya tu hanget, mudah

menerima orang. Mudah

menerima orang, sbenernya

dia mudah bergaul, tapi

nggak PD. Wira tu nggak

percaya diri. Jadi dia

bakalan all out dengan

individu, dengan orang itu

kalo interpersonal. Kalo di

muka umum dia nggak bisa.

Jadi dia bilang dia lebih, dia,

dia lebih apa namanya? Ee

prilaku kerjanya, prilaku,

karakternya tu kluar kalo,

kalo ee berhubungan dengan

orang scara interpersonal.

Kalo, kalo di, kalo apa

namanya? Ee scara luas gitu

dia nggak, nggak terlalu ini.

Kcuali dengan orang yang

sudah dia kenal ya. Gitu!

Trus orangnya rajin. Kalo

punya kemauan kekeh.

Kadang a ya a, nggak bisa

diganti lagi kcuali udah

mentok. Gitu, trus orangnya

logis, harus ee apa

namanya? Ketika dia

menghadapi sesuatu, dia

mencari akar masalahnya

189

sperti apa, kemudian

kaitannya sperti apa, dia

baru bisa percaya. Tapi

disisi lain orangnya sensitif.

Jadi kadang-kadang ee

pemikiran. Hmm jadi eee

Wira itu kalo menghadapi

stres, menghadapi tekanan

itu lebih banyak memilih

untuk diam, diam dan

berpikir ee alternatif

solusinya mau sperti apa,

kemudian dia tidak

banyak share dengan

orang, sebelum dia

menemukan solusi

terhadap masalah yang

dia hadepin.

Jadi posisi orang lain

adalah sebagai penguat

atau sbagai temen sharing.

Atau sbagai temen

sharing. Jadi ketika dia

tertekan dia akan diem,

jadi peran orang lain

adalah mem-

membangkitkan

semangatnya lagi, gitu! Kemudian eee kalo

menghadapi tekanan yang

lain mungkin, itu kalo

bertemu dengan orang ya?

Kalo dia bertemu ee

sodaranya ato temen

deketnya, dia baru bisa crita.

Tapi misalnya dia, dia

tidak ada temen deket

yang bisa untuk crita, dia

lebih ke jalan-jalan

kayaknya.

C18

C22

C7

Supresi

Afiliasi

Pengalihan

(displacem

ent)

Heem

Main?

He’e, tapi dia bukan anak

travel. Bukan, bukan anak

190

traveling. Jadi memilihnya

jalan ke mall sih. Jalan ke

mall, hangout gitu aja sih.

Sendiri? Iya. Dia nyaman sendiri

kok. Memang orangnya

nyaman sendiri dan dia find-

find dengan, dengan,

dengan, dengan

kesendiriannya itu ketika

dia jauh dari pacarnya,

pas di sini nggak ada saya

temen deketnya, dia juga

gak ini, jalan, jalan sendiri

aja gak, orangnya nggak

tergantung, independent.

Hmmm kalo dia.. oh gini,

kalo dia berada pada

situasi yang menekan, dia

lebih ke melawan. Jadi dia

orangnya nggak pasrah,

nggak pasrah terhadap

situasi, kemudian

menerima mentah-mentah

saran dari orang lain,

enggak. Dia orangnya

punya inisiatif untuk ee

apa namanya?

Menampilkan

pemikirannya pada orang

lain. Jadi ketika dia, jadi

ketika dia menghadapi

serangan, apa ya? Serangan

ato bantahan dari orang lain,

serangan itu, bantahan itu,

tapi masukan itu adalah

bukan suatu bentuk

masukan tapi lebih pada

mengarahkan Wira, kalo dia

gak cocok dia membantah,

dan ketika dia diserang,

dia akan, dirinya kuat,

jadi dia balik, balik, balik

C7

C24

C24

Pengalihan

(displacem

ent)

Penegasan

diri (self

assertion)

Penegasan

diri (self

assertion)

191

untuk apa ya? Bukan

menyerang, tapi ee malah

cuma kayak menegaskan,

pilihan solusinya,

menegaskan pilihan jalan

hidupnya, kek gitu.

Intinya punya

prinsip gitu ya

mbak?

Heem

Karna dia punya prinsip, kek

gitu!

Hm apa lagi?

Udah, ya udah

gitu dulu ya mbak

Gitu aja,

Iya..

Makasih ya mbak Sama-sama

192

LAMPIRAN

VERBATIM

SUBYEK 2

193

Verbatim Subyek 2

Pertanyaan Jawaban Koding Keterangan

Selamat siang cik

Silvana..

Ni aku mau

wawancara cicik,

mau nanya

tentang coping

stres pada terapis

ABK.

Iya siang..

Heem..

Ni cicik udah

berapa lama jadi

terapis ABK?

Ya sekitar setahun lebih dua

tiga bulanan lah.

Oh gitu... He’em

Itu setelah cicik

eee eh ajak diajak

siapa? Gimana sih

prosesnya?

Eee dulu kan, kan ini masih

kuliah, nah kuliah KA itu

ada praktek mayor

S2 ya cik? Ya S2. La itu praktek

mayornya kebetulan itu...

di.. di anargya. Di anargya.

Trus waktu praktek brapa

ya? Tiga bulanan itu sama

Bu Nia managernya yang

dulu tu di.. apa, dikasih tau,

mau gak jadi terapis di sini?

Yaudah trus akhirnya waktu

selesai praktek, langsung aja

masuk jadi terapis. Jadi

sekarang masih ini, masih

ngerjain tesis sambil ini,

sambil praktek. Eh sambil

jadi terapis.

Itu dulu waktu

mau mulai jadi

terapis ada ini nya

dulu gak?

Diajarin atau

training gitu?

Ada. Trainingnya kan,

harusnya kan tiga bulan

training, cuma dulu tu cuma

brapa ya? Cuma sebulanan

kayaknya. Satu bulan

training trus langsung

pegang anak.

Oo langsung Iya, dikasih anak. Cuma

194

dikasih anak ya? masih dalam pantauan..

Eee sebelum

mulai ke tentang

terapisnya lebih

dalam lagi, aku

mau nanya

tentang cicik nya

dulu ni cik.

Kegiatan sehari-

harinya, kan

masih kuliah

juga?

He’em..

He’em..

Tapi kan tinggal

tesis ya? Trus apa

lagi selain kuli eh

ngerjain tesis

sama terapi?

He’em..

Eh ini ya, kan aku tesis juga

baru-baru aja. Kalo dulu itu

masih sama.. hampir setahun

jadi terapis itu, sehari-hari

masih mayor, masih pegang,

masih praktek mayor. Jadi

kalo pagi sampe siang itu

masih di skolah, stelah itu

pulang baru ke.. tempat

terapi. Sampe sore. Kalo

sekarang sih karna udah gak

mayor jadi cuma.. terapi,

dari pagi sampe sore, pulang

paling udah capek, udah gak

ngapa-ngapain. Paling ya,

masak, makan, tidur haha..

kek gitu aja.

He’em..

Trus ini kan

denger-denger

katanya cicik

udah nikah ya?

He’em

Baru tahun

kemaren ya?

Aa iya Desember kemaren.

Trus brarti

sekarang

tinggalnya sama

suami aja? Udah

gak sama

He’em

Ya..

195

keluarga lagi ya?

Trus gimana

kedekatannya

sama suami? Trus

pengaruh suami

itu, dalam cicik

jalanin tesis cicik,

ato pun trutama

untuk ee kerjaan

cicik jadi terapis

tu gimana?

Perannya ya?

Ee sbenernya nggak gitu

peran sih, karna kan juga,

apa ya? Kayak jalan sendiri.

Misalnya kalo lagi nerapi ato

ngerjain tesis, ya sendiri.

Nggak ada bantuan. Cuma

mungkin support eee mental

aja. Misalnya udah gak papa,

misalnya lagi stres, lagi

capek, apa gitu, ya dia yang

nyemangati, dia yang

misalnya bawain makanan,

ato ajak jalan-jalan sebentar

keluar, biar nggak terlalu

pusing, gitu-gitu aja sih.

Tapi kalo membantu

langsung gitu nggak ee

ngebantu langsung sih

sebenernya.

Trus kalo dengan

teman cik, teman-

teman sesama

terapis terutama.

Kalo sesama terapis, ya,

banyak sih, misalnya waktu..

waktu.. apa ya? Ada

kendala waktu terapi, gitu-

gitu kan mesti tanya-tanya

ke teman-teman. Ke

orang-orang yang

berpengalaman, gitu-gitu.

Cuma kalo untuk

dukungan mereka, ya..

paling becanda-becanda,

apa ya, ngobrol-ngobrol,

gitu-gitu sih bikin, apa ya?

Ya itu yang mendukung.

C22

Afiliasi

Sering cerita

tentang itu

nggak? Apalagi

kalo yang sesama

terapis itu

tentang, ee klien

nya masing-

Ee iya, sering banget.

Jadi kita paling tentang

anaknya. Misalnya ee anak

ini hari ini gini-gini, kan

kalo anak ABK kan nggak

tentu juga ya, kadang ee ada,

ada, ada, apa? apa yang dia

196

masing.

Kendalanya

gimana..

lakukan. Tiba-tiba marah,

tiba-tiba tantrum, apa? ya

itu yang dicritain. Ee tadi

dia gini, gini, gini. Gitu-

gitu lah, lebih ke sharing.

Trus nanti klo eee

misalnya, sering dapet

pengalaman juga dari

orang lain, misalnya ee ini

tadi marah, gini, gini, gini,

trus tak giniin jadi gini.

Jadi kita tau gitu lho. Oo

kalo dia marah gini,

harusnya diginiin, gitu-

gitu.

C22 Afiliasi

Kayak secara

nggak langsung

dapat masukan

juga ya

He’em..

Dapat masukan dari orang

lain juga.

C22 Afiliasi

Trus kalo itu cik,

ee hubungan

sama anaknya

yang cicik

pegang, sama

kluarganya,

gimana?

Sama kluarganya? Paling

kan berhubungannya cuma

sbentar ya, stelah tra, terapi,

langsung ketemu sama,

misalnya orangtuanya gitu.

Cuma kasih evaluasi hari ini.

Misalnya anak ini, eee

blajarnya gimana, fokusnya

gimana, gini-gini, yang,

yang mampu mana, yang

belum mampu mana, gitu-

gitu. Paling ya, orangtua

juga, cuma oya misalnya dia

crita tadi dia soalnya pagi-

pagi, misalnya marah jadi

dia nggak fokus. Gitu-gitu,

paling cuma skedar itu sih,

nggak yang terlalu dalam

gitu sama orangtuanya.

He’em

Kalo terapi di

tempat terapinya

itu ato di rumah?

Kalo, kalo dulu itu, eee saya

masih ini, masih dua, dua

tempat. Jadi di skolah sama

di pusat trapi. Nah kalo

197

Rumah anaknya? skarang saya pilih di skolah

smua. Soalnya kan kalo

bolak balek juga eee, apa

ya? Berat diongkos juga sih.

Jadi saya milih di skolah

smua.

Tapi brarti nggak

pernah yang

megang home

visit gitu ya?

Yang anaknya

Enggak!

Kalo home visit itu paling

mayor, praktek mayor itu di

rumah. Cuma kalo ini

enggak, kalo trapi, udah

trapi enggak. Nggak ada

yang di rumah.

Pernah dapet

perlakuan yang

kurang

menyenangkan

gak cik, dari

kliennya ato ee

kluarganya?

Kalo klien, ya namanya

anak ABK kan mreka gak

tau ya apa yang dilakukan

ya. Ditampar pernah,

C20 Empati

Ditampar sama

anaknya? Sama anak nya. Tapi itu

dia nganu kayak tindakan

reflek gitu, dan dia gak tau

kan. Ditampar, trus, eee

apa ya? Paling cuma gitu

sih. Karna mreka lebih ke

tantrum, lebih ke triak-triak

gitu-gitu. Kalo untuk fisik

itu kayaknya udah bisa

ditanganin, he’em jadi nggak

sih, nggak yang terlalu.. oh

pernah juga ee itu, apa?

Jempol kakinya di, ini,

dijatuhin meja trapi.

C20 Empati

Sama anaknya? Sama anaknya. Sampe ya

ampun sakit banget itu!

Gitu-gitu sih paling. Cuma

keclakaan yang bisa

dimaafkan, tapi sakit juga,

ya sakit juga sih, hehehe.

Kalo dari

kluarganya?

Dari kluarganya.. apa ya?

Slama ini sih belum. Cuma

198

kmaren-kmaren itu sempet,

kan saya kan nerusin terapi

dari orang lain, nah trus ee

kluarganya itu ngomong,

kenapa kok skarang jadi

materinya nggak

berkembang? Gitu, materi,

materi trapinya. Kalo dulu

kan berkembang, gitu. Cuma

nggak disampein ke saya

langsung, ke orang lain. Nah

orang lain itu yang negur

saya. Trus orang lain itu

ngomong ke orangtua itu, ee

iya karna yang kalo yang

trapi yang dulu, dia skaligus

progremer, jadi dia bisa

ngembangin.

Oh lebih kayak

programnya? Kok

nggak..

He’e dia bisa, bisa

ngembangin program

sendiri. Cuma kalo yang

skarang ini, saya ini, itu, ee

dia kan cuma trapis, jadi

cuman, cuman mengikuti

apa namanya, kayak IEP

nya, jadi gak bisa

ngembangin program. Kalo

mau programnya

berkembang, ya ngomong

ke, yang bikin program gitu.

Paling cuma gitu-gitu doang.

Cuma kalo perlakuan yang

gimana-gimana gak ada dari

orangtuanya.

Tapi brarti ya

hubungannya

sama kluarganya

baik-baik aja ya?

Baik-baik aja sih.

Trus kalo

pandangan cicik

terhadap klien,

yang mrupakan

Sudut pandang? Aa

maksudnya gimana ya?

199

anak ABK itu

gimana? Sudut

pandang cicik

tentang anak

ABK itu gimana?

Maksudnya ee,

cicik tu

memandang

mreka tu sbagai

sosok yang sperti

apa sih? Anak

ABK itu.

Anak ABK?

Ya, ya hampir sama sama

anak-anak biasa ya, mreka

juga ada keinginan, ada

rasa apa, rasa takut, rasa

marah, rasa apa, smua dia

punya. Cuma untuk

menyampaikannya

mungkin yang beda sama

orang lain. Kalo orang lain

bisa ngomong, misalnya

mah aku mau ini, trus duh

aku pengen itu. Cuma

karna mreka

komunikasinya kurang,

jadi adanya cuma marah,

triak, apa, gitu-gitu. Jadi

ee pinter-pinter kita aja

buat bisa ngerti mereka,

gitu. Gitu aja sih. Cuma kalo

untuk sikap lain dari mreka,

ya saya rasa sama sih kayak

anak-anak lain.

C20 Empati

Sama ya? Kurang

lebih sama ya?

He’em, iya..

Selama cicik

kurang lebih satu

tahun jadi terapis

anak itu,

kesulitannya

sperti apa?

Nanganin

mereka..

Kesulitannya? Ee kadang

sulit ini nya, apa? Ee kadang

bingung mau kasih materi

kayak apa, mau kasih..

(berpaling ke orang lain

yang sedang bertanya). He??

Iya, hehe..

Mau kasih pembelajaran

yang model kayak apa gitu

kan, karna kan tiap anak

beda-beda. Apalagi anak

ABK kan.. nah misalnya, aa

200

diprogramnya cara blajarnya

gini-gini, cuma begitu

diaplikasikan ke anak itu

kok kayaknya nggak

berkembang-berkembang.

Kayaknya beda, salah, salah

sasaran. Nah itu kadang

yang bikin saya, saya ngrasa

ee stres juga. Mau kasih apa

gitu kan, pengen

ngembangin program, cuma

masih, mungkin karna ilmu

nya juga belum terlalu ini,

terlalu tinggi jadi blum bi,

blum ngerti mau diapain ini

anak gitu. Itu yang bikin

sebel. Trus juga, kalo ngliat

anak yang perkembangannya

terlalu lama, misalnya em

tingkat pencapaiannya nggak

tercapai-capai, jadi tu

rasanya apa ya, kayak

menyesal, kayak prasaan, ee

kasian sama anak itu juga,

sama orangtua juga. Udah,

udah terapi tapi nggak

berkembang-berkembang,

trus saya nya juga tertekan

gitu lho. Maksudnya, kok

bisa sih saya nggak berhasil

buat nerapi ini anak! Gitu.

Cuma, ya udah jalani aja

hehe, usahain. Trus slain itu

yang bikin stres mungkin,

ini, kalo nrapi anak itu kan,

ee pikirannya sedikit, tapi

emosinya gitu lho yang di,

apa namanya? Yang dipake.

Jadikan misalnya anak itu

nggak, nggak, agak lama,

lama ngertinya. Kan kita

juga sbagai orang biasa pasti

201

ngrasa ini anak kok nggak

bisa-bisa sih! Gitu kan,

emosi. Cuma kita gak bisa

ngluapin emosi itu ke anak

itu. Jadi sabar, sabar,

dipendem-pendem aja gitu, tapi, ee kalo, mulai trasa

banget kalo cuma nrapi dua

tiga anak sehari to rasanya

capeknya tu capek banget

gitu lho. Jadi kayak,

mungkin lebih ke emosinya

itu sih! Trus triak-triak juga

kan kadang, kadang kan

anak itu harus tegas, harus

dengan suara lantang, gini-

gini. Ya itu yang bikin capek

tiap hari.

C18

Supresi

Slama ini cicik

udah pegang

brapa anak?

Brapa anak ya?

Soalnya itu kan perjam, jadi,

ee sehari itu paling, sehari

tiga empat anak. Perjam.

Itu anak yang

sama nggak cik?

Tiap harinya ato

stiap minggunya?

Jadi, misalnya satu anak itu

seminggu dua kali. Misalnya

Senin rabo, ato slasa apa.

Tapi ada yang sminggu

skali, gitu. Seharinya tiga

empat anak. Jadi brapa ya,

hehee. Tapi hari Sabtu saya

udah enggak, hari, apa

skarang enggak.

Udah ada lebih

da, udah belasan?

Iya..

Belasan ya?

Trus kalo

misalnya cicik

ngerasa, sedang

stres, kayak

ngadepin anaknya

kok nggak bisa-

bisa! Ato

misalnya ciciknya

He’em

He’em

Ya itu, kalo udah gak bisa-

bisa, kadang emosi. Cuma,

ya udah dipendem gitu

kan! Nggak, nggak, nggak

yang nunjukin emosinya.

Ya.. untuk mengatasi itu

ya cuma, diem. Cuma, ya

C18

Supresi

202

sendiri kok aku

nggak bisa, gitu.

Itu cicik gimana?

Dari anaknya

dulu deh,

misalnya

kesulitan

menghadapinya

anaknya. Dalam

hal apa, trus cicik

gimana

tindakannya?

ini capeknya di fisik sih,

lebih ke fisik. Jadi begitu

pulang tu rasanya udah

lemes lemes gitu lho

badannya. Ya gitu aja.

Cuma kalo untuk saat itu

langsung mengatasi gitu

enggak sih, nggak yang

abis, apa? Ee anaknya

nggak bisa langsung

marah gitu enggak. Jadi

lebih di pendem. Nah itu

nanti mungkin rasanya

waktu pulang di rumah itu

baru kerasa capeknya. Ya

paling gitu nanti tiduran,

trus nanti kalo udah itu

agak bosen ya pergi jalan-

jalan. Paling gitu-gitu aja

sih.

C18

C7

Supresi

Pengalihan

(displaceme

nt)

Em brarti scara

keseluruhan lebih

ke, ya diem aja

gitu ya mbak?

He’em

nggak, nggak

langsung ngambil

tindakan pada

saat itu juga?

He’em

Enggak

Trus kalo misal

lagi ngrasa stres

ngadepin

anaknya, itu ada

pengaruh nggak

ke terapi yang

cicik berikan ke

anaknya?

He’em... apa ya? Pengaruh

terhadap anaknya? Enggak

sih, tapi kan kadang anak itu

bisa misalnya dalam satu

hari dia lagi eror gitu, lagi

belom bisa ditangani, itu

yang bener-bener dari awal

sampe akhir dia nggak bisa,

gitu walopun dikasih materi

yang dia kemaren bisa,

sekarang nggak bisa. Ya itu

paling lebih ke anaknya. Jadi

kalo sehari itu dia nggak

bisa, nggak bisa semua. Tapi

203

begitu ganti ke anak lain,

misalnya terapi anak lain, ya

biasa lagi, gitu lho. Jadi saya

rasa ee anak itu sendiri yang

bikin jadi, proses terapinya

jadi terganggu, gitu.

Hehehe

Kayak tadi tu,

misalnya, ee udah

lama terapi tapi

anaknya

perkembangannya

nggak keliatan,

gitu. Kan tadi

cicik bilang jadi

kayak tertekan,

trus yang cicik

lakukan apa?

Sementara kan

kemampuan cicik,

untuk misalnya

ngubah

programnya, itu

kan belum terlalu

mahir gitu ya?

Trus gimana cik?

He’em

Heem

Heem

Sering sih kepikiran pengen

ngelepas anak ini, gitu.

Namun bukan masalah

nggak tanggung jawab,

enggak. Cuma saya takutnya

justru semakin saya terapi,

semakin kerasa... apa ya?

Sia-sia gitu lho. Pingin

nglepas. Ya.. sharing-

sharing sama temen-temen,

yang sama-sama terapis,

sama-sama guru, gitu.

Gimana caranya biar

ngajarin anak ini, metode

apa yang dipake, gitu. Cuma nggak gitu ini sih,

nggak gitu ada perubahan

sama anak itu. Mungkin juga

masih belum dapet ini nya,

apa namanya, metode yang

tepat. Ya slama ini cuma,

paling google, googling,

cari-cari cara, gitu-gitu.

Masih sekedar sharing-

sharing ke orang-orang

lain sih! Lebih cerita.

Rasanya kayak, kalo ada

apa-apa, cerita gitu,

rasanya udah, udah agak

plong, gitu. Walopun

belum, blum brubah gitu

kan, situasinya. Gitu sih

paling, lumayan plong.

C22

C1

C22

Afiliasi

Mempersiap

kan diri

untuk

menghadapi

luka

Afiliasi

204

Jadi kalo

misalnya, stres

juga karna anak-

anaknya, cicik

juga sering

sharing ke temen-

temen?

Iya..

Begitu hari ini ada

kejadian apa yang bikin

stres langsung sharing ke

temen-temen, udah lupa

kejadian itu.

C22 Afiliasi

Em kalo ke suami

cik? Ya itu juga sering, jadi

stiap sore gitu, apa, udah

slesai smua kegiatan, gitu

pasti sharing tentang

kegiatan sehari ini apa,

trus ada kejadian apa yang

tadi di, di tempat terapi,

anaknya gimana, trus gitu

inget anak-anak lain yang

lebih lucu dan apa ya? Bisa

bangkitin semangat lagi,

gitu, udah lupa sama hal-

hal yang bikin stres, gitu.

C22 Afiliasi

Trus ee cicik itu,

apa ya? Lupa kan

aku! Terapinya

itu lebih ke apa

sih cik? Perilaku

ato kognitif?

Ya macem-macem. Ada

perilaku ada kognitif,

kemampuan gitu-gitu. Tapi

kalo di sekolah, kan aku di

sekolah skarang, nah kalo di

skolah lebih banyak ke

kognitifnya. Soalnya kan

anak-anak skolah juga. Kalo

dulu waktu masih di

Semarang indah juga, di

pusat terapi itu, ada prilaku

juga. Salah satunya yang

banting apa? banting meja

itu, dia prilakunya buruk,

jadi sampe kayak gitu,

agresif juga. Mungkin lebih

banyak kognitif kalo yang di

sekolah ini, sama bahasa,

komunikasi.

He’em

Ee kalo acara

keseluruhan cik,

He’em

He’em... maksudnya gimana

ya?

205

ee misalnya satu-

satu deh.

Misalnya

ngadepin anak

yang kayak gini

gimana, kalo

menghadapi stres,

menghadapi anak

yang kayak gitu

misalnya seperti

apa? Jadi cicik

jelasin, misalnya

anaknya tantrum,

itu misalnya bikin

cicik jadi ngrasa

stres. Trus

tindakan yang

cicik lakukan

apa?

Maksudnya jadi..

Misalnya jangan, yang

langsung saya lakukan pada

saat itu?

He’em

Nggak usah

secara

keseluruhan, tapi

per anaknya.

Misalnya kalo

kayak gini cicik

melakukan kayak

gini, kalo kayak

gini, kayak gini.

Ya paling kalo untuk

anak-anak yang sulit di

handle gitu, misalnya dia

lagi, lagi tantrum, lagi apa,

gitu. Ya kita bersikap, apa

ya? Teges gitu lho, biar dia

juga agak, aaa segan

sama.. kita, jadi dia lebih

nurut, mau mlakukan, apa

misalnya di suruh duduk,

dia mau duduk. Gitu-gitu

sih, lebih ke situ. Yang

langsung saya lakukan

paling kayak gitu, lebih

teges ke anak nya.

C24 Penegasan

diri (self

assertion)

Tapi kalo scara

keseluruhan,

biasanya gimana?

Maksudnya gimana?

Saat, saat stres

ngadepin anaknya Ya, paling cuma aa, ya

tetep dihadapin sih, tetep

C24

Penegasan

diri (self

206

yang kayak

misalnya tadi

tantrum, ato

memang dia sulit

untuk diterapi

hari itu, secara

keseluruhan

gimana? Apa

cuma diem aja?

Apa gimana?

di apa, tetep di tegasin.

Nah kita pengennya dia

suruh apa? Suruh tenang,

suruh duduk, suruh apa,

jadi tetep dibilang duduk,

apa sgala macem gitu.

Nanti kalo memang udah

nggak mempan, ya panggil

temen lain, suruh ini ikut

bantuin hehehe. Gitu-gitu

sih paling.

C22

assertion)

Afiliasi

Trus ee pernah

nyerah nggak cik?

Yang bener-bener

sampe ninggalin

anaknya?

Maksudnya

minta, ee aku

ninggalin aja deh,

aku nggak, nggak

sanggup, gitu?

Belum sih slama ini, belum

pernah. Paling ya tetep

dilaksanakan, tetep ditrapi,

tetep di apa. Cuma ya itu, ee

pasti ada capeknya stelah

pulang gitu. Tapi tetep,

tetep.

Kalo lagi stres

sering ngerasa itu

nggak, yang

kayak tadi cicik

bilang capek, trus

gimana lagi? Apa

ngrasa pusing

kalo lagi stres

gitu?

Ya paling kayak apa sih,

migren apa gimana ya. Jadi

pusingnya tu bukan pusing,

pusing sakit kepala gitu ya.

Kayak stres di kepala gitu

hehe.

Kayak gimana sih

mbak? sakit gitu?

He’em sakit gitu.

Kek gitu paling

Trus yang kalo

misalnya (sambil

batuk), cicik lagi

stres, trus kayak

tadi crita ke

temen, itu mrasa

lebih baik nggak?

Iya sih, lumayan lebih

baik. Cuma kalo, ee kalo

aku tu misalnya lagi stres

gara-gara A gitu ya, tapi

pasti hawanya emosi,

emosi, tapi marah-marah

nggak sama A gitu lho!

Kadang sama smua orang

emosi, gitu-gitu. Tapi

nggak tau, lama-lama

C7 Pengalihan

(displaceme

nt)

207

emosinya karna apa, tapi

ya itu tetep, tetep ngrasa

nggak enak, sewot apalah

sgala mecem . Nah paling

yang kena suami ku

dirumah, gitu-gitu hehehe.

Oh brarti kalo

cicik lagi marah,

stres gitu, lagi

emosi berdampak

ke orang-orang

banyak ya?

He’em

Iya, iya hehehe

Gitu paling. Trus lebih, lebih

ke banyak makan, gitu.

Yang tak liat tu tiap kali aaa

tekanannya terlalu berat gitu

ya, pasti lebih banyak

makannya dari pada

enggaknya, gitu. Tapi kalo

biasa aja ya enggak sih

makannya biasa aja

Dari smua yang

cicik lakukan

kalau mrasa stres

nanggep,

ngadepin anak

ABK, itu kenapa

cicik memilihnya

tindakan itu?

Kayak tadi

misalnya kan

cicik bilang crita

ke temen, minta

tolong temen ato

diem, trus

negasin. Kenapa

cicik milihnya

itu?

He’em

Ya... karna itu yang bisa aku

lakukan, bisa dilakukan saat

itu, gitu. Soalnya nggak

mungkin kita juga, apa ya?

Ee ngapa-ngapain anak itu

kan, karna itu anak orang

lain juga, nggak mungkin di

apa-apain. Jadi mau nggak

mau ya sperti itu. Lagian

kan temen lain mungkin

yang lebih bisa meng-

handle, gitu-gitu. Ya saya

minta tolong temen-temen

lain juga.

C22

Afiliasi

Trus menurut

cicik, tindakan

yang cicik

lakukan itu efektif

nggak?

Kalo slama ini sih efektif.

Untuk ngurangi

stresnya cicik?

Kalo untuk ngurangi stres,

eee ya mungkin sdikit efektif

sih, lumayan efektif . Cuma

208

kalo untuk apa ya? Stresnya

itu hilang banget gitu

enggak. Malah lebih kayak

terakumulasi, smakin hari

smakin capek, smakin capek.

Dan rasanya kayak udah deh

aku pengen udahan aja gitu

jadi terapis. Udah, udah

males gitu lho, udah capek

gitu kan. Cuma inget

kembali lagi ke anak-anak.

Inget anak-anaknya gitu kan,

udah deket. Rasanya sayang

gitu kalo mau ninggalin

mreka. Paling itu sih yang

jadi ini. Tapi kalo untuk

pekerjaannya itu sebenernya

udah lama kepikiran, udah

capek gitu, udah males gitu-

gitu. Mungkin ya karna tiap

harinya nggak di, nggak

langsung dislesaikan, tapi

dipendem-pendem, jadi

lama-lama malah jadi males,

gitu (sambil batuk).

Males ke

ngelakuin kerjaan

itu? Sebagai

terapis ya?

He’em

Iya hehehe.

Kalo misalnya

aku ambil

kesimpulan nih

cik, tapi nanti

kalo misalnya ada

yang keliru, cicik

klarifikasi ya. Ee

slama cicik

nanganin anak

ABK udah

beberapa lama

ini, kan

menimbulkan

He’em

He’em iya

209

stres ke cicik.

Nah itu brarti dari

banyak,

banyaknya stres

itu cik ee alami

karna nanganin

anak ABK, cicik

tu kan ngelakuin

apa ya, ee suatu

hal untuk ya

sekedar, untuk

menghadapi

situasi itu, gitu

kan. Jadi yang

cicik lakukan itu

lebih banyak

sebenarnya itu

me-memendam

sendiri, trus crita

ke temen-temen

juga, gitu ya cik?

Ee brarti, tapi

emang slalu yang

dilakukan itu?

He’em slama ini sih itu.

Kalo misalnya

gini cik, aku mau

nanya nih, kalo

misalnya nanti ee

sesekali gitu kan,

paling nggak satu

kali aku ikut ee

observasi , ato

ikut cicik terapi,

boleh nggak?

Kalo aku sih boleh, cuma

nggak tau di sana nya di

skolahnya.

Oh itu memang,

emang harus di

skolah kan ya?

Iya di skolah.

Setelah slesai

skolah anaknya?

Ada yang stelah slesai

skolah, ada anak luar yang

masuk ke situ. Jadi waktu

pelajaran berlangsung, aku

di ruang terapinya, gitu,

210

nerapi anak itu.

Brarti cicik slama

ini stay nya di

skolah ini,

skarang?

Iya, di skolahnya

He’em

Oh iya ya ya..

Ya udah gitu aja

cik nanti kalo

misalnya ada

yang ee kurang

jelas ato ada yang

mau ditanyain

lagi, aku tanyain,

aku tanya lagi ya

cik..

Iya, hehehe

Makasih ya cik.. Iya sama-sama, hehehe..

211

Verbatim Triangulasi (Suami Subyek 2)

Pertanyaan Jawaban Koding Keterangan

Slamat malam ko

Dewo..

Malam..

Salam kenal ya

ko.

Iya.

Ni aku mau

nanya-nanya

tentang cik

Silvana. Cik

Silvana kan

istrinya koko ya?

Iya, bener.

Udah nikah brapa

lama ko?

Enam bulan.

Enam bulan ya?

Trus di sini

tinggalnya berdua

brarti?

Iya berdua.

Oh iya.

Ee sehari-hari, cik

Silvana

kegiatannya apa

aja ko?

Sehari-hari sih.. banyakan di

skolah ya. Jadi terapis lepas

di Anargya.

Udah brapa lama

ko? Tau nggak ko

udah brapa lama

cik Silvana jadi

terapis di sana?

Sepuluh bulan, dlapan

sampe spuluh bulan.

Biasanya kalo ke..

skolah dianterin

apa gimana ko?

Brangkat sendiri?

Enggak.

Brangkat sendiri.

Mandiri ya ko? Hehehehehe

Trus kalau.. dulu

kan masa

pacarannya brapa

lama ko?

Lima tahun.

Lima tahun.

Brarti udah cukup

mengenal ya ko?

Iya.

Ee menurut koko, Sosoknya?

212

cik Silvana itu

karakternya sperti

apa?

Kepribadiannya

ato sosoknya

sperti apa?

Ya. Eee orangnya moody, ya

kadang kalo lagi seneng ya

seneng, kalo pas marah, ya

bawaannya ngomel-ngomel

terus. Tapi, dia menurut saya

sih orangnya ceria. Selain

moody dia ceria juga.

Tapi kalo

misalnya moody

trus marah-marah

kadang. Itu yang

memicu hal apa

ko?

Biasanya kecapekan. Capek

di sekolah, habis terapi

banyak muridnya. Dia

pulang udah capek kan,

harus ngerjain kerjaan

rumah, kek masak, apa. Jadi

jatuhnya ngomel, marah-

marah.

Ee kalo misalnya

dalam hal lain,

seperti kalo dalam

suasana yang

biasa, sering

terpacu juga

nggak?

Maksudnya

emosinya tu sulit

terkendali juga

terkadang dalam

hal-hal kecil,

gitu?

Enggak sih. Lebih

banyaknya kalo dia

kecapekan ya. Kalo hari

biasa, dia nggak pas ke

sekolah, gitu, nggak, nggak,

nggak ngomel-ngomel. Ya

biasalah bawaannya.

Kalo ngomel

biasanya gimana

ko? Yang

diomelin tu apa?

Ya ada aja yang diomelin.

Nggak bantuin dia lah,

apalah, ada aja pokoknya.

Ee koko kan tau

cik Sil itu skarang

kerjaannya jadi

terapis.

Iya.

213

Nah itu ee sering

crita nggak ko

tentang

kerjaannya?

Sering sih, dia crita ngapain

aja di skolah, ktemu anak-

anak. Jadi sering, sering

cerita.

Kalo tentang

masalah-masalah

di skolah, tentang

anak-anaknya ato

temen-temennya

di skolah gimana

ko?

Beberapa kali. Beberapa kali

dia crita ya, kalo pas ada,

ada anak yang sulit diajarin

atau teman kerjanya yang

nggak bisa diajak kerjasama,

gitu, dia crita.

Nah itu ee cik

Silvana

menghadapi

masalah

dikerjaannya,

baik dari anak-

anaknya ato

temen-temennya

yang sulit diajak

untuk kerjasama

gimana ko?

Caranya dia?

Iya. Kalo dia sih biasanya

orangnya agak cuek ya.

Kalo dia dapat masalah

sama temen kerjanya,

yang kurang bisa diajak

kerjasama, ya dia jalan

sendiri. Misalnya ada

kerjaan yang harus

dikerjain berdua, tapi

temennya nggak bisa

diajak kerjasama ya dia

kerjain sendiri.

C16 Konsentrasi

Brarti

mengabaikan, ya

masalahnya.

Fokus sendiri aja

gitu?

Iya.

Kalo untuk anak-

anaknya gimana

ko?

Kalo anak-anaknya ya mau

nggak mau ya. Walopun

anaknya susah diajarin, tapi

214

dia nggak, kembali lagi

bahwa mereka kan anak-

anak yang berkebutuhan

khusus. Jadi, sejak awal dia

juga udah tau bahwa anak-

anak ini sulit diajari.

Sejauh ini yang

koko tau untuk

menghadapi

anak-anaknya

gimana ko? Apa

cuman ya mau

nggak mau ya

dihadapi, tapi

untuk hal-hal lain

menghadapinya

sperti apa?

Kesulitannya.

Emm kesulitannya?

Iya. Kesulitannya ya itu, anak-

anaknya kan anak-anak

berkebutuhan khusus.

Trus kalo caranya dia

kadang-kadang pakek

metode lain, kalo dia

nggak bisa diajarin

misalnya, diajarin baca

susah. Ya diajarin yang

lain, misalnya mengenal

buah-buahan, misalnya

nama-nama hewan.

C21 Antisipasi

He’em

Brarti nyari

metode lain gitu

ya ko?

Iya, nyari metode lain. C16 Konsentrasi

Kalo slain itu ko? Stau aku sih itu.

Cari metode itu?

Menurut koko

kelebihannya cik

Sil ee ato

kekurangannya

dari pribadinya

itu apa ko?

Ha’a

Kelebihannya sih dia

gampang deket, gampang

deket sama anak-anak. Dia

seneng sama anak kecil.

Tapi walopun gitu, dia agak

nggak sabar. Kalo anaknya

C7

Pengalihan

215

Kelebihannya

dulu ko. susah diajarin, ya itu tadi,

dia kadang-kadang

bawaannya marah-marah.

Tapi nggak sama anaknya

marah-marahnya, hehe.

Pulang-pulangnya dia

marah-marah.

(displaceme

nt)

Kalo

kelebihannya ko?

Kelebihannya selain..

Mudah deket

kan?

He’e mudah deket. Mudah

deket.

Slain itu? Slain mudah deket apa ya?

Orangnya nggak gampang

nyerah. Ya kalo ketemu

anak yang susah diajari ya

gimana caranya anak itu

bisa blajar. Tetep diajari,

cari metode lain,

pembelajaran cara lain.

C1

Mempersiap

kan diri

untuk

menghadapi

luka

Tapi slama ini

yang koko tau

yang dilakukan ya

kalo misalnya

kesulitan

menghadapi

anaknya, baik

karna kesulitan

untuk materi ini

ato materi itu ,

lebih banyak

usahanya untuk

ee ganti metode,

gitu ya?

Iya, ganti metode. C1 Mempersiap

kan diri

untuk

menghadapi

luka

Ee pernah crita

nggak ko, mau

men, melepaskan

kerjaannya gitu?

Ya, beberapa kali pernah,

karna bentrok sama tesisnya

ya. Dia kan lagi nyusun tesis

juga. Beberapa kali sih

pernah cerita

He’em

Tapi udah

ngambil

keputusan blum

Ee keputusannya bukan

dilepas ya, tapi dikurangi

jadwalnya. Jadi dia tidak

melepas kerjaannya jadi

216

ko kapan

akhirnya nanti

akan dilepas?

terapis, tapi dia mengurangi

jamnya, mengurangi

anaknya yang harus diterapi.

Brarti nanti ketika

lulus tetap akan

dilanjutkan itu

ko?

Kalo stelah lulus blum ada

planning kesana. Tapi yang

jelas smentara dia

mengerjakan skripsi dia

tetap kerja disana.

Ee ini aku mau

ngambil garis

besarnya gitu ya

ko. Nanti kalo ada

yang keliru ato

ada yang ee perlu

ditambahkan

dikasih tau ya ko.

Jadi scara garis

besar cik Sil itu

kalo menghadapi

masalahnya, lebih

sering itu jadi

marah-marah,

He’em

Kan terus ee jadi

moody gitu kan

ko?

Iya.

Trus juga kalo

yang berkaitan

dengan

kerjaannya jadi

moody juga, jadi

sering marah, tapi

marahnya ke

orang lain, ke

koko gitu ya ko?

Trus juga ee

nyoba ganti

metode yang baru

gitu ya ko?

Iya.

Oh iya, ya udah

ee aku nanya itu

dulu ya ko.

Iya.

Makasih ko.. Iya sama-sama..

217

LAMPIRAN

VERBATIM

SUBYEK 3

218

Verbatim Subyek 3

Pertanyaan Jawaban Koding Keterangan

Aku tak deketke juga

Halo mbak slamat

pagi.

Halo slamat pagi mia.

Ini mbak Robik

ya?

Iya.

Ee mau nanya

mbak, skarang

usianya brapa

mbak?

Skarang 23 mau ke 24.

Oo, trus tinggal di

sini ngekos apa di

rumah?

Di kos.

Daerah mana

mbak?

Di daerah ini lho, blakang,

eh kok blakang sih!

Sampingnya indomaret

sbelum trowongan.

Sebelum? Oo iya.

Gang kecil itu ya?

Oh nggak masuk gang,

sampingnya indomaret pas

kan ada rumah, gitu!

Oo.. iya. Udah

brapa lama mbak

ngekos?

Ya sekitar 2 tahunan ini.

Masuk Unika trus langsung

ngekos di situ kok belum

pindah-pindah.

Trus kemaren itu

waktu S1 nya. Ini

S2 kan mbak ya?

Iya.

S1 nya di? S1 nya di Malang, di UIN

Malang. Ambil Psikologi

juga.

Ini ngambil klinis

anak ya mbak?

Iya.

Kegiatan sehari-

harinya apa aja

mbak? Selain

kuliah.

Ee kalo.. kalo skarang?

He’em Skarang udah gak kuliah sih.

Skarang kita lagi praktek.

Jadi kegiatan sehari-harinya

yo kalo nggak praktek,

219

ngerjain laporan, sama

nerapi anak sih. Soalnya kan

aku terapis rumahan, jadi

dipanggil gitu seminggu tiga

kali kerumahnya dia.

Seminggu tiga

kali itu satu anak?

Iya satu anak.

Skarang megang

brapa anak mbak?

Satu.

Oh masih satu.. Soalnya gini lho kalo, kan

ada dua sih. Yang satu nya

itu aku lepas gara-gara ya

praktek ini. Jadinya ya aku

pegang satu aja deh. Soalnya

nanti takutnya itu lho,

keteteran.

Prakteknya

dimana sih mbak?

Prakteknya aku ngambil di

Terang Bangsa, di TK BM

Terang Bangsa.

Udah brapa lama

mbak jadi terapis?

Sekitar dua tahunan kura,

dua tahunan ini.

Dua tahunan ya?

Aku mau nanya

seputar keluarga

mbak ya mbak.

Iya, silahkan..

Ee menurut mbak

arti kluarga itu

sperti apa?

Kluarga? Kluarga itu ya

yang ada disaat kita itu, yang

ada kalo misalnya, apapun

yang terjadi itu, dia itu

kluarga itu slalu nerima kita

apa adanya gitu lho. Ya

kluarga itu segalanya lah!

Kalo dukungan

ato pengaruh

kluarga itu sendiri

terhadap

kehidupan mbak,

dari sluruh aspek

kehidupan mbak

sperti apa?

He’em..

Oh sangat mendukung skali.

Apalagi bapak ibu ku kan.

Gini, bapak ibu ku kan

bukan orang yang

mempunyai pendidikan

tinggi ya. Tapi beliau berdua

itu mendukung anaknya

untuk raihlah cita-cita mu

itu, ya kamu sepingin,

220

setinggi apa kamu mau

sekolah, ya sekolah aja, gitu.

Soalnya dulu itu ya, aku

nggak sengaja juga sih

masuk sini. Dulunya apa

namanya? Dan nggak

sengaja juga aku bisa kuliah

S1 di Malang. Karna bapak,

bapak ku itu waktu SMA

kan sakit. Trus akhirnya kan

uang semua biaya yang ee

uang yang dialokasikan

untuk aku kuliah, itu kan

dipake bapak ku to. Trus

akhirnya ya kayaknya aku

nggak ada harapan deh

kuliah. Eh tapi kok iseng-

iseng, iseng-iseng berhadiah

kali. Trus akhirnya apa

namanya, ee ke ee daftar

PMDK ke Malang, trus

dapet. Trus dapet beasiswa

juga. Trus kesini pun, itu

juga apa ya? Ya Puji Tuhan

banget gitu lho. Kesini itu

cuma, ee apa namanya,

bilang ke Pak Bagus, pak

gini-gini. Trus akhirnya ya

dapet juga ke ini. Ya wes

kamu ikut tes dulu, gitu.

Trus dapet. Trus

Alhamdulillah juga Unika

itu ngasih keringanan juga

gitu lho ke aku.

Jadi dapat berkah

melimpah

Iya...

Jadinya bisa

sampe dua

Iya.. Padahal dulunya waktu

SMA itu nggak kebayang

mau kuliah itu, aduh.. angan-

angannya jauh banget, gitu!

Tapi ya Alhamdulillah

banget lah bisa kuliah gini.

221

Trus kalau untuk

pekerjaan mbak

sebagai terapis

kluarga tau?

Tau.

Trus

dukungannya

gimana mbak?

Kluarga sih ee na..

ngomongnya gini, ya ambil

aja slama, kan ee bapak ibu

ku kan tau kalo aku masih

kuliah. Trus abis itu kalo

nyambi ya ambil aja kalo

selama itu nggak ganggu

kuliah kamu, gitu. Trus

kamu bisa bagi waktu gitu

yo terserah ambil aja nggak

papa, gitu.

Jadi kuliah ee jadi

terapis itu setelah

selesai kuliah ato

pas praktek KD?

Pas masuk sini.

Oh langsung

masuk?

He’e. Pas masuk sini trus

kebetulan kan ada temen.

Temennya dulu itu

terapisnya si anaknya itu,

gitu lho! Trus temennya kan

nikah to, akhirnya kan putus.

Trus nggak nerapi lagi,

jadinya dikasih ke aku, gitu.

Kalau kedekatan

dengan teman-

teman mbak?

temen-temen

sesama terapis ato

temen-temen

kuliah?

Oh ya baik-baik aja sih.

Maksudnya temen-temen

juga kebetulan iklim kelas

ku itu, kita ber-empat belas

ni KA, yang angkatan ku.

Mreka smua juga, apa

namanya? Saling

mendukung, trus agamanya

juga campur-campur mreka

juga ya fine-fine aja gitu lho.

Kalau untuk

kedekatan yang

lebih scara

emosional gitu

ada nggak mbak?

Ee kalau scara emosional ya,

untuk ini, aku rasanya nggak

ada sih temen yang

maksudnya deket, kayak

kalo misalnya istilahnya itu

222

kayak sahabat gitu nggak

ada. Tapi kalo temen runtang

runtung kemana-mana itu

ada, gitu. Kalo kedekatan

scara emosional aku jarang,

bisa.. apa ya? Menjalin

sahabat itu, sulit banget!

Cuma kalo sudah ketemu ya

itu, gitu lho.

Sulitnya kenapa

mbak?

Sulitnya, aku sulit percaya

orang sih.

Oh jadi slama ini

dari skolah juga

kayak gitu mbak?

Dari skolah, dari SD sampe

SMP iya, trus SMA aku

ketemu sama, ya.. temen ku,

trus, trus dia ya cocok gitu,

trus ya kita satu kos bareng,

trus akhirnya kita ee sampe

SM, eh sampe SMA, trus

sampe S1. Ya itu sih. Jadi

sampe brapa tahun ya?

Enam tahunan ini. Skarang

ya masih baik sahabatnya.

Tapi kita sudah, dia di

Ngawi aku di Semarang.

Tapi kalo untuk

ee hubungan yang

dekat yang

curhat, crita sgala

macem, terbuka

gitu lho mbak

dalam segala hal,

sama temen mbak

tadi itu? yang

He’em

Ato cuma sekedar

temen main-

main?

Iya, itu. Sama itu juga sihh.

Kalo sama..

sesama terapis

mbak?

Kalo sesama terapis.. kita

hubungannya profesional ya,

maksudnya apa namanya?

Ya kalo pas terapi, terapi,

gitu. Jadi ee hubungannya

itu ya profesional sih, jadi

223

nggak ada, ee kalo ini mau

kemana, gitu. Kedekatan

emosi untuk kami gitu nggak

ada.

Cuma kedekatan

sebagai ya rekan

kerja?

He’e, rekan kerja gitu.

Eee.. kalo dengan

anak yang mbak

pegang atopun

kluarganya

gimana?

Hubunganya.

He’em

Kalo sama anaknya sih,

dulunya enggak. Dulunya

kan masih baru, trus tapi

kalo sekarang lama-

kelamaan kalo misalnya aku

jadwalnya nerapi, trus aku

belum dateng, ya aku belum

dateng gitu, pasti dia

nanyain, gitu. Tapi kalo

untuk kluarganya sih aku

lebih dekat ke ibu nya. Kalo

ke papah nya sih, dia

orangnya orang kantor,

jadinya jarang, jarang juga

sosialisasi sama aku. Jarang

sih. Jarang juga nanak-nanak

nanya-nanya perkembangan

anaknya juga jarang. Tapi

kalo ibu nya itu, ya tanya-

tanya, gitu. Gimana. Trus

habis itu, ee dia juga baik

sama aku, gitu.

Tapi nggak ada

kedekatan yang

lebih, yang ya

kayak tadi,

kedekatan

emosional?

Oh enggak.

Enggak ya? Cuma

kedekatan

Kedekatan, ya cuma sekedar

antara terapis sama anaknya,

dia itu tau kalo anaknya aku

terapi, gitu aja sih.

Jadi selama

selama dua tahun

He’em-he’em

224

ini, mbak hanya

pegang dia? Sama

satunya tadi kan

udah dilepas?

Dua tahun ini

masih pegang itu?

Iya masih pegang itu.

Itu anak apa

mbak?

Autis. Dari sampe dia TK,

pertamanya sih aku PDKT

sama dia itu lewat aku jadi

shadow-ne shadow nya dia

dulu. Kalo di kelas dia tak

shadow-in, trus abis itu

pulangnya aku terapi dia,

gitu dulunya. Hampir

stengah tahun kek gitu. Trus

habis itu stelah aku mulai

praktek, aku nggak bisa

shadow dia, eh stelah dia

naik kelas satu, aku nggak

mulai shadow dia, tapi tetep

apa namanya? Tetep terapi

gitu.

Brarti selesai dari

shadow, jadi

terapis anaknya?

He’e

Kan tadine jadi shadow,

siangnya nerapi anaknya,

gitu. Hehe..

Itu anaknya

perempuan ato

laki-laki?

Laki-laki.

Laki-laki.

Brapa tahun ya umurnya? Ee

delapan tahunan.

Ini delapan

tahun?

He’e delapan.

Menurut mbak, ee

pandangan mbak

sendiri tentang

anak ABK sperti

apa?

Dia itu istimewa banget ya.

Kemarin itu, apa namanya?

Ya istimewanya itu dia itu

unik dan sulit dipahami gitu

lho. Tapi kalo sudah, dia

sudah punya keinginan, ya

itu harus gitu lho. Ya bagi

ku anak ABK itu ya salah

satu ciptaan Tuhan yang

225

istimewa lah.

Skarang aku mau

masuk tentang itu

nya mbak,

tentang terapi

nya, anaknya,

prosesnya gitu

mbak.

He’em

Dari dua tahun ini

mbak nanganin

anak, ee anaknya

mbak gitu ya,

kliennya. Ada

kesulitan nggak

mbak selama jadi

terapis?

He’em

He’em-he’em

Ada. Pasti ada ya, hehe.

Kesulitannya terutama kalo

pengaturan jadwal, kalo dulu

waktu kuliah itu. Pengaturan

jadwalnya itu, kan kalo S2

yang klinis anak itu kan

kuliahnya kan pagi, dari..

apa, dari Senin sampe Jumat

bahkan. Nah itu yang susah.

Jadinya itu harus, apa ya,

pinter-pinter ngatur jadwal.

Apalagi dulu kan aku juga

jadi shadow nya dia, itu

pinter-pinter ngatur jadwal,

supaya ee aku bisa tetep

kuliah dan tetep bisa shadow

sama dia, gitu lho. Dan aku

nggak capek ketika aku

nyedow dia. Karna kalo

misalnya aku capek trus aku

nggak mood gitu to, aduh

anaknya itu tambah, apa ya?

Susah diatur juga, trus nggak

mau dengerin kita, gitu. Trus

susahnya, itu satu, ter, dari

anaknya ya, trus kalo pas

anaknya itu, kan anaknya

autis kan didiet. Dia itu

nggak boleh makan telur,

ndak boleh yang dietnya

anak ku ni. Dia itu nggak

boleh makan telur, makan

226

coklat, makan, apalagi ya?

Pisang dia nggak boleh. Nah

pas itu, eh trus makan madu.

Minum madu itu nggak

boleh. Lah kemaren itu sama

ibunya dikasih minuman,

biasanya kan dia minum

cuma air putih trus snack

nya itu ee keripik, gitu ya.

Nah sama ibunya dikasih

madu. Ya begitulah. Nggak

ada lima menit itu efeknya

itu ya langsung apa

namanya? Dia ketawa-

ketawa sendiri, dia teriak-

teriak, dia nyakar-nyakar,

nyubit-nyubit, gigit bahkan.

Ya jadinya itu, begitulah.

Dia nyakarnya ke

mbak?

Iya.

La kan otomatis kan kalo

misalnya di anu kan dia

harus ditenangkan gitu kan,

kan dipeluk gini. Ya itu trus

tak apa namanya? Kepalanya

gini-gini gitu, kan robing

gitu kan. Kepalanya gini-

gini gitu-gitu, ya itu badan

kita habislah kalo pas dia,

apa? Kebocoran diet, gitu.

Trus kalo pas dia pernah

juga salah makan, gara-gara

makan telur. Nah kan

pelajar, eh apa namanya? Ee

itu waktu itu apa ya?

Kemampuan akademik gitu

kali ya. Nah dia itu jadinya

loading nya lama gitu lho.

Kan biasanya kalo making

anak-anak makan gitu kan

langsung bisa. Dia offpat,

gitu. Jadi susahnya itu kalo

misalnya ee kita nggak bisa

227

kerjasama sama orangtuanya

kalo pas orangtuanya itu

ngasih, ngasih makanan

yang aneh-aneh gitu, yang

bagi anaknya itu nggak bisa,

nggak apa? Nggak boleh

dimakan anaknya gitu lho.

La biasanya kan orangtua

aduh kasian, dia kan belum

pernah nyoba makan ini, kek

gitu. La itu susahnya.

Bilangin orangtuanya supaya

didiet anaknya didiet itu

yang susah.

Tapi mbak pernah

bilang? Sudah pernah bilang. Ini

kalo bisa ya coklatnya apa

madunya itu dikurangin,

gitu. Ya itu menurut

mereka, ya kan madu kan

sehat. Madu kan itu

katanya kan untuk obat

segala penyakit gitu to. Ya

itu efeknya ke kita itu

waktu, apalagi sebelum

diterapi dia diminumi

madu. Kan terapinya nanti

nggak jadi, apa namanya?

Jadi maksimal juga. Gitu.

C24 Penegasan

diri (self

assertion)

Kalo kesulitan

dalam pendekatan

ato komunikasi ke

anaknya?

Kalo o komunikasi ke

anaknya pasti apa namanya?

Susah juga ya. Dia kan autis,

trus habis itu komunikasinya

kan juga kurang. Dia autis

belum verbal. Sudah delapan

tahun itu baru berapa

kalimat dia baru bisa, gitu

lho. Dan ini baru-baru ini

aja. Dulu-dulunya waktu TK

itu dia nggak verbal sama

skali. Masih suka babling,

trus masih suka, apa

namanya? Robing juga, flap,

228

eh kalo flaping enggak ding.

Kek gitu. La pendekatannya

ya kita harus, apa namanya?

Pelan-pelan banget.

Pertamanya sih ngenalin,

kita kenalan dulu, gitu. Trus

kalo misalnya dia udah

mulai oh ternyata ada orang

itu toh. Ngafalin nama ku aja

lho, ini baru hafal kalo nama

ku ini Robik! Dari dulu dua

tahun itu ndak tau.

Tapi kalo ketemu

dia kenal?

Iya dia kenal. Kalo ketemu

ini, kan dia teratur ni, kalo

jadwalnya dia hari Selasa

jam dua ee apa namanya?

Terapi gitu to, ya anu

belajar-belajar, gitu

mintanya! Tapi ya sama,

sama siapa dia belajar itu,

dia ngak ngeh, gitu lho hehe.

Baru tau nama itu ya ini sih,

baru akhir-akhir ini.

Perkembangan

kliennya mbak itu

menurut mbak

lama nggak?

Lama. Soalnya dia itu, apa

ya? Severe. Kalo ke autis itu

tingkatnya hampir, apa ya?

Parah, gitu lho. Tapi kalo

untuk kemampuan

akademiknya enggak. Cuma

untuk kalo sosialisasi verbal,

komunikasi ngajak dia

bicara, inisiatif, itu dia susah

banget. Cuma mau bicara

kalo dia itu mau, maunya dia

apa, gitu lho. Kalo disuruh

nulis, apa, itu mau dia.

Cuma kalo sudah kecapekan

ya, enggak, gitu lho. Kalo

untuk akademiknya bagus.

Tapi kalo untuk

komunikasinya itu dia masih

kurang.

229

Perilakunya juga

gitu mbak?

Perilakunya juga.

Situasi klien yang

kayak gitu itu

membuat mbak

merasa tertekan

nggak?

Kadang-kadang ia.

Misalnya aku

udah nerapi brapa

lama tapi kok

hasilnya cuma

kayak gini!

Kadang-kadang ia. Soalnya

kadang-kadang gini, ee apa

namaya? Orangtua itu,

kebetulan anak ini kan

disekolahin di sekolah

reguler. Nggak di sekolah

khusus to, dan sekolahnya

itu juga belum sekolah

inklusi. Jadi baru mau ke

inklusi, gitu lho. Nah

otomatis guru-guru di sana

kan belum dapet wawasan

tentang bagaimana anak

ABK to. Nah, ketika anak

ABK itu dimasukkan di

sekolah yang sperti itu,

banyak guru yang protes.

Satu. Trus banyak orangtua

yang protes. Protesnya ke

orangtua. Akhirnya orangtua

itu nekannya ke kita, ke

terapis. La ini sudah lama

terapi kok nggak, kok nggak

ada perkembangan sama

sekali, gitu lho! Gitu.

Maksudnya nekannya itu

prilakunya dia yang masih,

padahalkan prilakunya dia

yang masih suka megang,

megang apa namanya? Dia

penasaran gitu lho. Kan, ada

temennya dia kan kalo dia

kalo pake, di skolahnya dia

kan kalo perempuan kan

pake jilbab to, yang siswa

230

perempuan. Nah kebetulan

anak perempuannya itu pake

cepol di sini gitu! Nah anak

autis itu penasaran, diginiin

anak perempuannya nangis.

Orangtuanya protes, gurunya

protes. Gitu. Trus akhirnya

ya tolong prilakunya itu,

prilaku yang maladaptif itu

tolong di anu gitu. Akhirnya

orangtuanya itu nekan ke

kita. La terus, la padahal ya

kita kan sudah brusaha juga,

gitu lho. Tapi mereka itu ya

masih, kadang apa

namanya? Tuntunan

orangtua yang terlalu tinggi

itu yang menekan kita

Kalo mbak nya

sendiri tuntutan

dari dalam diri

mbak sendiri,

menurut mbak

membebani mbak

nggak?

He’em

Ee nggak juga sih. Kalo

misalnya aku kan, ya kan

aku sudah tau anaknya. Ya

targetnya itu dia cuma baru,

bisanya segini. Ya aku

nggak menetapkan target

buat anaknya segini sih. Dan

ini sudah aku komunikasikan

dengan orangtua. Tapi ya

begitu, meng-meng-edukasi

orangtua itu ya susah-susah

gampang! Kalo misalnya

orangtuanya lagi, apa

namanya? Lagi ndak

bermasalah hatinya gitu, iya-

iya-iya. Tapi iya nya itu

enggak, ndak di iya kan gitu

lho! Ndak dilaksanakan.

Gak dilakukan.

Kalo kek gitu

mbak, ee

orangtua yang

sperti itu, yang ya

He’em

He’em

231

kita katakan sulit

diajak kerjasama

gitu ya. Itu

membuat mbak

merasa stres,

tertekan, gitu

nggak?

Kek tadi Awalnya sih memang gitu.

Awalnya sih ee aku

nganggepnya ya, aduh kok

gini sih orangtuanya!

Padahal kan aku sudah, apa

namanya? Aku sudah nyoba

lah, brusaha untuk, brusaha

sebaik mungkin terhadap

anaknya, gitu lho! Tapi lama

kelamaan ya.. yowes ya

sudahlah wong

orangtuanya kek gitu kok,

gitu. Akhirnya, apa

namanya? Ya

menjalankan apa yang aku

bisanya aja. Kalo misalnya

dia nuntutnya yang, kan

anak itu kan punya tiga

terapis, selain aku. Eh punya

dua selain aku. Tapi dihari

yang berbeda. Kalo

misalnya dia nuntut sperti

itu, ee coba nanti ee apa

namanya? Konsultasi

sama Pak Didit sama Pak

Budi, gitu. Gitu juga sih.

Jadi kita kerjasama sama

antar apa namanya? Antar

terapis gitu lho.

C16

C22

Konsentras

i

Afiliasi

Kok terapisnya

sampe tiga mbak?

Harinya beda.

Tapi yang di

terapi sama?

Maksudnya

metode terapinya

Ya, yang diterapi anaknya.

232

Metodenya? Ha? Metodenya beda. Kalo

Pak Didit itu dia pake pecs

itu lho, tau?

Enggak. Aku

taunya ABA

Ha’a

Pecs itu semacam kartu!

Trus nanti anaknya dikasih

kartu, gitu lho. Untuk

melatih komunikasi verbal.

Kan dari gurunya, itu kan ee

dari kepala sekolahnya itu

menyarankan kalo,

sebenarnya anaknya yang

akademik ini sudah bagus,

gitu. Dibandingkan dengan

anak-anak yang lain yang

normal, yang IQ nya rata-

rata banget itu, dia itu sudah

bagus banget, gitu. Trus

akhirnya gurunya

menyarankan ini terapi

wicara semua. Kalo se-tau

ku sih, pak, pak ada terapi

itu metodenya beda-beda.

Yang dia, tapi yang di apa

namanya? Yang ditembak

itu sama. Yang satunya pake

floortime, trus aku juga ini,

aku campuran sih. Kadang-

kadang pake floortime, trus

kadang-kadang juga pake

pecs, gitu.

Floortime itu

yang kayak apa

mbak?

Floortime itu ee apa

namanya? Metodenya itu

kayak, ya kita yang

mengikuti anak. Anaknya

maunya apa, tapi kita trus

menjalin, tetep, tetep

menjalin komunikasi gitu

lho. Trus kadang-kadang

kalo, kalo itu kan lebih, lebih

nggak kaku dibandingkan

ABA. Kalo ABA kan kaku

233

banget. Kalo ABA itu kaku

banget, jadinya pake kalo

untuk terapi wicara yo

mendingan pake floortime,

gitu. Trus ada yang pake

pecs juga. Itu semacam

kartu. Kartu, kartu

bergambar, trus ada

tulisannya. Kamu mau apa?

Trus dia bilang gitu lho.

Akhirnya kan menuntut anak

untuk bicara.

Tapi nggak

hanya, terapinya

nggak hanya te-

terapi wicara aja

kan mbak?

Ee kalo ini yang dianu terapi

wicara dulu sih.

Em tapi program

berikutnya masih

ada?

He’em masih ada. Tapi ya

sambil terapi wicara kan,

kita nggak mungkin kan kita

ngomong sambil ngapain. La

akhirnya, apa namanya? Ee

bahasan tentang akademik,

kemampuan pre-

akademiknya dia, trus

kemampuan ee

komunikasinya dia yang lain

juga diasah, komunikasi

reseptifnya pasti dianu gara-

gara dia terapi wicara gitu.

Kalo aku mau

tanya scara

keseluruhan,

situasi yang

membuat mbak

merasa tertekan

dalam menjalani

pekerjaan mbak

ini, baik misalnya

dari jadwal

pekerjaan, beban

kerjanya,

He’em

He’em

He’em

Ee dari kondisi klien, satu.

Trus dari ee tuntutan

keluarga yang, ee tuntutan

keluarga terhadap

perkembangan anak yang

tinggi itu, trus kluarga yang

sulit menerima bahwa

anaknya itu autis, dan masih

malu! Jadi, dan anehnya gini

234

kluarganya,

atopun kliennya

itu sendiri, situs,

situasi sperti apa

aja ya mbak yang

bikin mbak mrasa

stres, mrasa

tertekan?

lho dek ee apa namanya?

Ibunya itu, mreka itu berdua

itu sudah tau kan kalo

anaknya autis. Tapi, ee

bapaknya itu nggak mau

kalo anaknya di sekolahkan

di sekolah khusus gitu lho.

Mintanya di sekolah umum.

Itu yang apa namanya? Itu

yang masih nggak sreg sama

aku. La trus kalo misalnya,

kan kalo misalnya dia di

sekolah khusus,

perhatiannya ke anak itu kan

pasti justru lebih baik, dan

perkembangannya kan akan

lebih cepet kan! Itu, yang

susah. Gitu aja sih, kalo eee

untuk yang lain-lainnya

enggak. Smua baik-baik aja.

Yang bikin aku stres ya itu

kondisi anaknya sama

kluarganya.

Kondisi anaknya

yang sperti apa

mbak? Coba

dijelasin

Kondisi anaknya yang, apa

namanya? Kadang itu, mau,

untuk mau masuk ke

anaknya itu kan susah. Nah

itu kalo kondisi anaknya

ketika pas dia itu lagi nggak

mood belajar ato lagi sakit,

trus, eh kalo lagi sakit kita

nggak sih, kalo lagi ya salah

diet itu lho! Itu yang kita

bikin, apa namanya? Trus

kalo dia lagi capek, trus dan

dia di paksa terapi sama

mamahnya. Karna

mamahnya itu ee kepingin

anaknya cepet, la padahal

kan kalo misalnya anaknya

capek sekolah, itu kan

mending nggak usah gitu

235

kan ya, nah itu, kan juga

susah juga ke kita, pasti

anaknya juga nanti, anaknya

itu masih sering nggigit-

nggigit itu!

Gigit-gigit

kitanya?

Nyubit!

Oh nyubit Eh nyubit juga nggigit.

Nggingit itu nggigit pipi la,

nggigit apa, gitu.

Menghadapi

situasi yang

kayak gitu yang

mbak lakukan

apa? Misalnya dia

gigit, ato kek

misalnya tadi

kebobolan diet.

Nah kan

energinya kan

jadi lebih besar ya

dengan dia nggak,

nggak makan

dietnya itu, gitu.

Menghadapi

situasi itu mbak

sperti apa yang

mbak lakukan?

He’em

He’em, oh iya.

Ha’a

Ya pasti nyoba nenangin

anaknya sih ya, paling ya

ee dipeluk sampe dia itu

dipeluknya gini, sampe dia

itu, ya habis energinya.

Kalo dibiarkan nanti

takutnya itu, soalnya ruang,

ruang terapinya kan di

rumahnya dia. Nah ruangnya

itu nggak, apa namanya?

Nggak, nggak kondusif

untuk terapi gitu lho.

Temboknya kan masih

tembok, tembok keras, kan

lebih enak kalo misalnya

dilapisi busa. Kalo misalnya

dia anaknya tantrum mau

jeduk-jedukin kepala ya

nggak masalah gitu lho. Ya

akhirnya ya itu, kita siapin

fisik-fisik aja, siapin fisik aja

yang kuat. Nglatih fisik aja

hehe.

C21

Antisipasi

Kalo untuk scara

ee emosional gitu

gimana mbak?

He’em

Kalo emosional, ya kadang

nggak sabar juga, kadang itu

mungkin aku kalo pas dia

tantrum itu aku

megangnya terlalu keras,

C18

Supresi

236

gitu. Kadang nggak sabar,

kadang itu juga kepingin

marahi dia gitu lho! Wong

nyubit, orang dicubit itu kan

sakit, gitu. Ini lho sakit!

Gitu. Tapi kan di program

terapi kan memang ada

untuk yang mrasakan sakit.

Ya akhirnya, apa? Nyubitin

dia juga, hehehe.

Oh jadi pas mbak

dicubit, mbak

nyibut dia juga?

Yo enggak.

Enggak? Nyibitnya dia itu disesi lain,

pas materinya itu tentang

apa? merasakan sakit itu lho.

Soalnya anaknya itu nggak,

apa ya? Hipo gitu lho. Apa

namanya? Kalo dicubit itu

dia nggak kerasa.

Oh nggak? Apa namanya? Kadar

sakitnya itu tinggi. Ambang,

ambang sakitnya itu tinggi.

Gitu. Tapi kalo misalnya

pas dia nyubitin, ya sudah

akhirnya tangannya ya di,

dipegangin aja. Gitu. Ya

sambil, ya Tuhan ini kapan

to, ini dia selesai, hehehe

gitu.

C21

Antisipasi

Ee crita ke teman

ato ke keluarga

tentang kondisi

klien gitu, juga

nggak mbak?

He’em

Ya maksudnya

untuk,

Kalo

Tujuannya untuk

sekedar kan

misalnya sebel

gitu!

Sharing gitu? C22

Afiliasi

He’e trus Kalo ke.. orangtua sih C22 Afiliasi

237

sharing.. enggak. Tapi biasanya ke

temen terapis lain. Itu

biasanya gitu. Aduh tadi

itu, itu Haidar itu ma, apa

namanya? Dia itu marah-

marah, tantrum gitu lho. La gara-gara kenapa? Yo

wes lah sing sabar ntar yo

koyok ngono, kan kebetulan

terapis itu kan sudah,

sudah lama juga, sudah

tujuh tahunan jadi

terapis. Ya akhirnya cerita

ke dia itu. Trus akhirnya yo

wes sing sabar karna awal-

awal yo ngono hehehe.

Digituin hehe.

C22

Afiliasi

Kalo ee menurut

mbak kalo untuk

menghadapi

anaknya sendiri,

ee yang bisa

mbak lakukan itu,

hanya sebatas itu

kah? Nah ya

udahlah nerima,

gitu. Kalo

menurut mbak.

He’em

Oh sebenernya sih enggak

sih ya, tapi kalo untuk

menghadapi yang tantrum

kayak gitu lho, ya kalo

satu nggak bisa dibiar,

kalo satu dibiarkan supaya

dia tantrum-nya selesai, ya

dua ya dipegangin gitu!

Trus mau diapain lagi. Anak tantrum mau dikerasi

ya susah juga. Nanti tambah,

susah juga sama orangtua

murid, eh orangtuanya.

Orangtuanya nanti protes

kalo misalnya anak, anaknya

apa, anaknya kenapa-napa,

gitu. Tapi, ee se-sepanjang

ini itu kalo misalnya dia

tantrum gitu to, pasti aku

bilang ke orangtuanya.

Trus ee Umi ini, tadi itu,

itu dia itu Haidar marah-

marah triak-triak. Gitu.

Paling antara menya, marah-

C21

C22

Antisipasi

Afiliasi

238

marah triak-triak! Trus

biasanya kan dia anu baju,

gitu lho. Coba itu dilihat

bajunya sobek ndak? Gitu.

Tapi yo sepanjang ini dia

nggak sampe nyobek baju

gitu enggak.

Kalo secara.. Cuma kadang aku pernah

gigi ku berdarah ya gara-

gara itu. Tapi aduh!! Kan

aku salah, salah posisi juga

sih ya. Pas dia tantrum, aku

kan gini meluknya,

kepalanya di sini, akhirnya

kena gigi ku. Itu pernah,

satu. Trus, aku bilang ke

Uminya sih, oh iya Uminya

trus, Umi ini tadi, itu lho

Haidar marah-marah

sampe gigi saya itu kena

berdarah, gitu. Oh iya maaf

ya maaf, gitu.

C22

Afiliasi

Kalo scara

keseluruhan

proses terapi sulit

nggak anaknya

mbak? Itu kan

kalau situasi

tantrum. Kalau

sedang biasa?

He’em, he’em

He’em

Oh kalo biasa enggak. Kalo

biasa sih anaknya enak,

anaknya enak, trus ya itu

cepat paham. Kalo untuk

masalah akademis dia cepat

paham. Cuma butuh usaha

ekstra ketika dia itu sudah

asik banget sama satu

mainan untuk pindah ke

materi berikutnya. Gitu.

He’em

Lalu yang paling

sulit ketika dia

tantrum?

Ha’a.

Dan itu yang

mbak lakukan,

tadi sperti

misalnya meluk,

He’e, ya.

239

gitu,

menenangkan

Dan ketika sudah

tenang gimana

mbak? Proses

Ketika sudah tenang ya kita

bela, berjalan lagi terapinya.

Tadi kamu kenapa to kok

marah-marah? Ya walopun

nggak dijawab sih, cuma dia

diem aja gitu hehe.. Nggak

boleh marah-marah gitu,

kalo blajar ya blajar. Mau

blajar nggak? Blajar-blajar.

Yo wes akhirnya kita blajar

lagi.

Tapi masih bisa

berjalan proses

terapinya stelah

dia

Iya..

Ya bisa. Kalo misalnya, kan

kita dapat satu, jatahnya itu

kan satu stengah jam to, ya

kalo misalnya waktunya

belum selesai, ya di.. Apa

namanya? Dilanjutkan. Tapi

kalo misalnya pas dia

tantrum trus waktunya sudah

selesai, ya dia tunggu sampe

tenang dulu, trus ya walop,

kita brusaha ngomong ke dia

lah kalo misalnya, kalo apa

namanya? Kalo belajar itu

ndak boleh marah-marah,

gitu. Lah kalo dia sudah

bener-bener kembali ke

kondisi awal, baru kita

selesaikan. Baru kita sudahi,

gitu.

Kalau untuk

kluarganya yang

sperti mbak

bilang tadi,

tuntutan kluarga

terlalu tinggi, trus

orangtuanya

nggak mau

menerima, trus ee

He’em

He’em

He’em

He’em-he’em

Yang dilakukan sih kalo

sampe skarang ini masih

terus, terus menerus

ngasih tau ibunya sih ya! Biasanya kan dia makan

C24

Penegasan

diri (self

assertion)

240

kebobolan, ato

yang lainnya, itu

gimana mbak

menghadapi

kluarganya yang

sperti itu. Yang

mbak lakukan

apa?

kripik, dulunya dikasih gula,

tapi skarang, ibunya sudah

lumayan ada perkembangan

sih, nggak ngasih, nggak

ngasih dia yang manis-

manis, gitu lho. Trus, ee

tetep brusaha meng-psiko,

eya apa ya? Ngasih tau

lah! Umi ini jangan dikasih

ini, gitu. Trus, kasian lho

Umi nanti kalo di skolah

dia kek gitu, gitu! Apalagi

di skolahnya itu, trus

nantikan, apa guru-

gurunya juga pada protes.

Gitu sih. Ya paling

mengkomunikasikan

sama.. Apa? Sama

orangtuanya aja, sama

ibunya trutama, soalnya

kalo sama ayahnya nggak

pernah, nggak pernah, nggak

pernah komunikasi juga.

Paling ketemu kalo pas, apa

ya? Kalo pas dia nggak di

kantor, gitu. Kalo pas lagi di

rumah.

C24

Penegasan

diri (self

assertion)

Kalo pada saat

itu, misalnya kek

tadi ternyata

anaknya pas mau

terapi justru baru

dikasih madu, dan

anaknya jadi

tantrum. Trus ee

yang mbak

lakukan langsung

ngomong nggak

ke orangtuanya?

Kalo misalnya

Umi ini kenapa?

He’em

He’em

Setelah proses terapi sih!

Soalnya kan, dia itu di ruang

tertutup gitu terapinya,

jadinya wah ini pasti kalo

dia tantrum kek gini wah ini

pasti habis dikasih apa-apa

kayaknya, gitu to! Ya sudah

habis proses terapi ya gitu.

Tapi terapinya, selama terapi

ya nggak berlajan maksimal,

karna banyak marah-

marahnya, hehe.

Trus ngomong ke Oh setelah itu? Umi ini C24 Penegasan

241

orangtuanya

sperti apa mbak?

pada saat itu

tadi Haidar kenapa ya?

Gitu! Kok, apa namanya?

Kok marah-marah terus?

Ngono. Habis dikasih

minum apa sih? Oh ya ini

dikasih madu. Gitu,

hehehe. Aduh Umi kok

dikasih madu terus sih, ya

dikurangi aja. Gitu paling.

diri (self

assertion)

Kan itu udah

berkali-kali ya

mbak, kejadian

kayak gitu. Mbak

mencoba untuk

lebih tegas gitu

nggak? Ngomong

ke keluarganya.

He’em

Paling kalo misalnya, gitu

lagi, oh iya, itu sekali dua

kali, trus tiga kali. Mending

nggak usah aja Umi

madunya. Gitu sih.

Soalnya ee kalo lebih tegas,

lebih tegas yang, ini nggak

usah dikasih madu, gitu,

aku belum pernah nyoba

kek gitu sih, bilang ke kek

gitu-kek gitu ke Ibunya

C24

Penegasan

diri (self

assertion)

Trus langsung ya

menegaskan

bahwa, ini nggak

baik sbenernya

untuk dia, gitu?

He’em

Paling itu, ngasih tau.

Soalnya kata dosen saya

itu gini lho Umi, ini itu

ngasih, apa namanya? Ee

dietnya itu harus di ee

Haidar itu harus didiet,

gitu! Jadi, apa namanya?

Ngasih wawasan ya ke dia,

ke Ibunya itu, supaya dia

itu tau kalo dampaknya

madu itu nggak baik bagi

anaknya.

C24 Penegasan

diri (self

assertion)

Ketika dalam

situasi yang

orangtuanya ee

mempertanyakan

ato menagih,

menagih kok ini

terapinya udah

lama, tapi

He’em

Jelasin, trus biasanya apa

namanya? Kendala-

kendalanya apa, gitu lho.

Ya iya Umi, yo wong

Haidar itu memang agak

susah kalo misalnya

dikasih, apa namanya? Ee

C24

Penegasan

diri (self

assertion)

242

hasilnya cuma

begini, gitu kan.

Ee mbaknya kan

tadi bilang merasa

tertekan. Trus

yang mbak

lakukan sperti

apa? Menjelaskan

ke orangtuanya

ato gimana?

dikasih materi ini dia

memang susah. Jadi ya

memang butuh beberapa

pertemuan. Kan nggak

harus, nggak langsung satu

pertemuan itu langsung

dia bisa, gitu. Ya awalnya

sih orangtuanya, oh ya

dicoba terus ya, pasti dia

gitu aja sih. Ee apa

namanya? Ibunya dicoba

terus ya. Iya, gitu. Ee trus

abis itu, ya sudah, paling

jelasin hambatan-

hambatannya kita sama

Haidar itu apa, gitu. Trus

la kemarin kan ya Haidar

tantrum, jadinya kan, ee

nggak bisa maksimal juga

Umi. Akhirnya, apa ya?

Secara nggak langsung

nyindir dia juga gitu lho,

hehehe.

C24

Penegasan

diri (self

assertion)

Hambatannya apa

aja mbak? selain

ketika dia

tantrum, ato tadi

misalnya emang

mungkin

kemampuan

anaknya untuk

materi ini

memang belum

bisa, gitu. Apa

aja?

Hem

Hambatan, hambatannya

slama proses terapi anak?

Kalo hambatannya sih emm

apa ya? Selain dia nggak

bisa, selain tantrum, sudah

sih yang paling, apa

namanya? Yang paling..

berpengaruh terhadap apa

namanya? Kondisi emosi ku,

itu ya kalo pas dia tantrum

aja. Kalo sla, oh dulu,

pernah-pernah-pernah.

Mungkin gara-gara aku itu

ya, dulu jadinya aku ih kok

ada anak yang kayak gitu,

gitu lho. Kan ketika di

sekolah, jadi anak itu itu aa

ada, apa namanya? Ada, ada

243

temennya yang ngejek dia.

Bilang dia orang gila gitu

lho. Ya itu aku agak marah

juga sama si temennya itu

hehehe. Gitu. Itu aja sih,

kalo apa namanya? Yang

terkait dengan kondisi

emosi. Tapi kalo yang

lainnya enggak sih, cuma dia

tantrum kalo pas dia tantrum

sama tuntutan keluarga aja,

yang lainnya enggak kok,

nggak, nggak menekan gitu

nggak ada rasanya

hambatan.

Iya.

Slama proses

terapi, pernah

marah nggak

mbak sama

anaknya? Marah

yang ngebentak,

atau nyubit, atau

yang lain?

Kalau nyubit, kalau nyubit

yang sengaja nyubit untuk

balas dendam gitu belum.

Kalau ngebentak, itu

sering kalo pas dia itu asik

mainan sendiri gitu, sering.

Trus kalo, kalo nyubit itu

kalo pas dia terapi lan, yang

rasa sakit itu lho. Kalo

ngebentak itu, ya dia itu

disuruh apa, malah

ngerjain apa. Itu sering

ngebentak.

C24

C24

Penegasan

diri (self

assertion)

Penegasan

diri (self

assertion)

Ngebentaknya

sperti apa mbak?

coba dicontohin.

Oh apa ya? Misalnya ya

paling kita, apa namanya?

Lebih ngerasin suara gitu

lho! Haidar ayo dipegang,

apa, ayo dikerjakan, gitu.

C24

Penegasan

diri (self

assertion)

Itu waktu dia asik

sendiri? bukan

ketika tantrum

kan nggak

mungkin.

Enggak. Kalo tantrum yo, ya

dibentak sekeras apapun yo

percuma, kita ngeluarin

energi hehehe.

Pernah nyerah

nggak mbak?

Nyerah maksudnya?

Nyerah, udah ah

keknya aku nggak

Ee ini belum sih. Soalnya

apa ya? Belum sih, belum

244

sanggup jadi

terapis!

pernah ada, apa namanya?

Panggilan hati untuk

menyerah, itu belum kok.

Tapi masih,

masih mrasa

mampu untuk

jadi..

Iya.

Kalau dalam

kondisi, kan

mbak udah tau

nih kondisi

kliennya sperti

apa, kondisi

kluarganya sperti

apa, berpengaruh

nggak sih mbak

dalam kehidupan

sehari-hari mbak,

dalam arti

misalnya ee nanti

aku hari ini aku

akan terapi, aku

kok malas ya!

Karna misalnya

anaknya kek gitu

sih, kluarganya

kek gitu sih!

Pernah nggak?

He’em

He’em

Aa pernah sih sekali. Itu

waktu, apa namanya? Waktu

orangtuanya itu dapet protes

dari sekolah, trus akhirnya,

kan hari apa ya? Pokoknya,

minggu, minggu lalunya itu

dapet protes dari skolah,

akhirnya kan orangtuanya

ngomong ke kita. Nah

minggu depannya itu aduh

kok males sih ya! Itu pernah.

Kek gitu juga pernah sih.

Jadi apa namanya? Emm

males nggak mau nerapi dia

gitu to, pernah.

Itu protes dari

skolah, nyampeiin

ke orangtua, trus

orangtua

nyampein ke

mbak?

He’em

Jadi orangtuanya

yang protes ke

mbak?

He’em

Itu juga karna

perkembangan?

Prilakunya dia?

Prilakunya dia.

Kalo kek gitu,

misal malas

Iya tetap brangkat sih.

245

berangkat, tapi

mbak tetap

brangkat?

Mempengaruhi

situasi disitu nanti

nggak ketika

ketemu?

Kalo, aku beberapa kali

ngrasa gitu. Tapi yang

awalnya itu memang iya,

anaknya itu malah, apa ya?

Mempengaruhi situasi

anaknya. Mungkin anaknya

juga tau kali ya aku itu

nggak mood, lagi, lagi nggak

mood terapi, gitu. Ya

akhirnya dia nya juga ogah-

ogahan mau ikut terapi, gitu

lho. Jadinya, apa namanya?

Lagi terapi itu itu, yah, apa?

Ya nggak ada yang didapet

gitu lho! Trus akhirnya

aku evaluasi diri. Loh kok

anaknya jadi tambah gini

ya? Maksudnya anaknya

kok nggak ada, kok pas

terapi itu tadi itu kok ndak

mau blajar gitu juga ya!

Apa mungkin aku yang

salah, karna, apa

namanya? Karna aku tadi

itu nggak mood juga

nerapi dia, gitu. Trus

akhirnya dipertemuan-

pertemuan berikutnya, ya

terserahlah apa kata

mereka, apa kata skolah,

yang penting aku ngerjain

ini sesuai dengan, apa

namanya? Target ku yang

sudah tak sampekan ke

orangtua. Kalau misalnya

anak itu itu ya cuma

bisanya segini, karna dia

itu golongan apa, gitu. Sudah tak-tak sampein, ya

C25

C16

Pengamata

n diri (self

observatio

n)

Konsentras

i

246

sudahlah! Ngapain aku

mikirin omongnya orang,

gitu.

Kalo untuk

metodenya

sendiri, selama

mbak

menjalankan

terapi itu, mnurut

mbak tepat

nggak? Atau

misalnya pernah

juga ngerasa kok

aku rasa udah

menerapkan

terapi ini tapi kok

perkembangannya

nol ya, misalnya

gitu, ato kecil ya.

He’em

Oh he’e

Ya itu pernah pertama kali

kan aku nyoba pake itu,

yang pecs itu, nah dia nya

kok, apa namanya? Ee itu

lho, ee apa ya? Ndak begitu

berkembang verbalnya, gitu

lho! Malah justru sama

kartunya di anu. Akhirnya

apa namanya? Akhirnya, itu

aku berganti metode hehehe.

Trus berganti apa namanya?

Berganti metode, coba pake

ini ya, ya apa nam? Trus

akhirnya ya sudah kalo misal

dirasa metode ini cocok, ya

gitu. Pernah aku nyoba

metode, trus tapi rasanya

anak ini kok nggak,

perkembangannya kok

nggak per, nggak begitu

maksimal gitu kan. Pernah,

pernah nyoba kayak gitu

juga. Trus tak

konsultasikan ke

orangtuanya, Umi memang

dulu Haidar pernah

dikasih kek gini ya? Oh ia

pernah. La trus gimana

Umi? Ya gitu, apa

namanya? Susah juga,

gitu. Oh yo wes, trus aku

evaluasi diri, oh ternyata

ada metode yang, nyari

metode lagi yang lebih

cocok buat dia, itu yang

kayak apa, gitu.

C24

Afiliasi

Lalu kalo Hem

247

misalnya mbak

Robik ngrasa,

proses terapinya

nggak berjalan

dengan baik,

brarti mbak

melakukan

evaluasi diri, gitu.

He’em

Trus yang kek

tadi mbak bilang,

ee nyari tera, ee

metode yang lain.

Trus jadinya

sperti apa mbak?

Kalo yang ini dicoba pake

yang itu, lumayan. Jadi

inisiatif dia untuk bertanya,

kan ini yang ditembak itu

supaya dia itu komunikasi

verbalnya itu dapet gitu ya.

Ya inisiatif dia untuk

bertanya, trus

mengungkapkan

keinginannya, itu malah

justru ada. Ketika pakek,

apa? Kita mengikuti dia

dulu, kamu mau main apa

dulu, gitu. Ini mainannya

apa? Ya sambil kita

ngomong terus gitu,

akhirnya dia punya ke,

punya apa ya?

Kemampuannya dia untuk

mengungkapkan aku mau

ini, itu justru malah muncul

gitu lho. Aku mau pensil,

aku mau apa, gitu. Kan

dulunya kalo misalnya pakek

pecs itu pakek gambar, jadi

saklek banget gitu lho!

Pakek gambar, trus ini, ini

kan kalo dia sudah bisa

nyebutin pensil, trus tak

kasih pensil. Kan kaku, gitu

kan. Eh ternyata kalo dia

pakek metode yang agak

terke, terkesan kaku kek gitu

dia nggak bisa. Trus

248

akhirnya ya gitu, kita

mengikuti dia dulu, trus oh

kamu mau menulis? Kalo

mau menulis pakek apa?

Aku mau pensil. Akhirnya

dia bisa mengungkapkan apa

yang dia inginkan, secara

verbal.

Mungkin kalo

kita ngikutin itu

jadi, daya tarik

dia itu jadi

muncul gitu.

Ha’a, dan mungkin dia

nganggepnya itu, oh aku

punya temen main, hehe.

Kalau scara

kseluruhan

tindakan yang

dilakukan pada

saat itu, trutama

waktu tantrum

paling ya mbak,

cuma dipeluk,

ditenangin, gitu

ya mbak?

He, he’e-he’e.

Iya selama itu, itu aja sudah,

paling banter dia tantrum itu

berapa ya? Stengah jam-an

kali ya. Itu. Trus ya kalo dia

sudah capek, energinya

sudah anu, ya udah. Paling

ya ditenangin gitu aja sih.

Soalnya mau usaha apa

lagi, keluar dari anu trus

menyelesaikan proses

terapi itu nggak

menyelesaikan masalah

juga, nanti malah

orangtuanya ya tambah

protes. La kamu kok

trantum, tantrum-tantrum

gini to kok malah mbok

slesekan, gitu kan. Ya,

akhirnya ya ditenangkan

gitu, dipeluk.

C21

Antisipasi

Kalau untuk

menenangkan

dirinya mbak

scara pribadi, itu

kan anaknya

mbak gimana?

Menghadapi

situasi yang dari

He’em

He’em

Oh pas di, ketika dia

tantrum? Ato selepas itu?

249

anaknya atau

kluarganya sperti

apa?

Ketika itu dan

selepas itu. Kalo pas itu, ya paling

bertahan ya! Bertahan ya

kuat-kuatan aja. Kalo

slepas itu ya habis itu ya

curhat ke temen yang

terapis lain gitu. Aduh tadi

itu, itu apa namanya?

Anaknya itu kayak gini-

gini-gini-gini-gini. Ya,

kamu coba lah, dianu gini,

bilang o no ke

orangtuanya, gitu.

Akhirnya terapisnya yang

ngasih saran-saran gitu

sih. Temen ku terapis yang

lain

C22 Afiliasi

Kalau yang mbak

lakukan itu

menurut mbak

menyelesaikan

masalah nggak?

Setelah pertemuan kemu

berikutnya ya iya. Bisalah,

bisa apa? Cukup

menyelesaikan masalah lah.

Dikasih tau orangtuanya,

trus abis itu ee apa

namanya? Dulunya kan aku

kalo menenangkan cuma

dipeluk gitu ya. Nah

ternyata itu ada metode

kunci-kunci yang lain gitu!

Misalnya kayak anaknya

itu dipeluk tapi, dia itu,

supaya dia nggak gigit

kita, meluknya jangan

hadep-hadepan. Meluknya

itu dia hadep sana, gitu!

Ya itu diajarin sama.. kalo

pas sama aku curhat sama

tera, teman terapis yang

lain.

C22

Afiliasi

Tapi kalo untuk

yang mbak

He’em

Aa cukup menyelesaikan

250

lakukan, misalnya

ketika anaknya

tantrum dipeluk,

itu brarti hanya

lebih ke, apa ya?

Ee menyelesaikan

sih nggak.

Menyelesaikan

iya nggak

menurut mbak?

atau cuma skedar

mengurangi sih

sbenernya! Mbak

kan juga mau

marah misalnya,

ya nggak

mungkin, nggak

bisa, gitu.

kalo pas kondisi itu aja sih, e

kalo pas kondisi dia tantrum.

Itu ya cukup bisa. Nggak

menyelesaikan juga sih ya,

mengurangi-mengurangi.

Mengurangi.. apa ya? Kua-

kuan-kualitas tantrum-nya

dia, gitu lho.

Mengurangi..

stresnya mbak

juga?

Kalo stres, itu belum. Kalo,

ya, habis terapi itu, aduh

capeknya, gitu! Akhirnya

habis itu baru cerita. Nah

cerita ke temen, trus

akhirnya dapet saran. Itu

yang mengurangi stres.

C22

Afiliasi

Lebih sering

cerita?

He’e

Lebih sering cerita.

Kenapa mbak

lebih milih cerita,

ke temen?

Misalnya kan,

banyak hal kan

sbenernya bisa

dilakukan. Ntah

misalnya kita ee

pergi jalan-jalan

atau, hal lain gitu.

Tapi kenapa

mbak milihnya..

He’em

Soalnya kalo, apa namanya?

Kalo misalnya kita cerita ke

temen, akhirnya itu kita itu

dapet feedback gitu lho dari

apa yang telah kita lakukan.

Trus kita itu bisa ngevaluasi

diri, gitu. La kalo misalnya

jalan-jalan, ya itu cuma,

buang, sudah selese. Stres

hari itu ya sudah selesai hari

itu, dan kita nggak dapet

feedback apa-apa. La trus,

kita, mau dapet dari mana

feedback-nya kalo misalnya

251

nggak cerita ke temen? Gitu.

Ee lalu, ceritanya

mbak ke temen,

curhat gitu ya?

Lebih arahnya

bukan skedar

hanya untuk

berbagi, tapi juga

untuk

mendapatkan

masukan, gitu ya?

He’em

He’em-he’em

Iya, he’e

Kebetulan kan terapisnya yo

sudah, apa ya? Sudah

dewasa, trus habis itu, dia itu

sudah pengalaman juga. Ya,

awalnya sih aku cuma,

niatnya aku, niatnya, niatnya

aku cuma me-

mengungkapkan kekesalan

hati ku, pas habis tera, pas

habis nerapi. La akhirnya,

dia nya yang ngasih nasehat,

ngasih wejangan, gitu. Ya..

lumayanlah dapat feedback

ya daripada nggak dapet!

Gitu. Pertama niatnya sih

cuma, apa ya? Mencurahkan

hati gitu lho. Tapi akhirnya

ya dapet feedback, yo aku

bertrimakasih skali dapet,

apa namanya? Aku

dievaluasi sama orang lain.

Kan, akhirnya aku bisa

mengevaluasi diri sendiri

juga, gitu!

Tapi meskipun

sering cerita, tapi

kedekatannya

scara emosional

sendiri enggak ya

mbak?

He’em

Kedekatan emosi untuk

masalah-masalah lain gitu?

Iya. Kalo masalah-masalah lain,

kalo untuk masalah pribadi,

ada beberapa yang aku

critakan, tapi ada beberapa

yang aku critakan sama

sahabat ku yang lain. Gitu.

Tapi kalo untuk

terapinya sendiri,

He’em, iya

252

lebih banyak ke

teman yang..

Menurut mbak,

tindakan yang

mbak lakukan itu

efektif nggak

mbak untuk

mengurang ato

menghilangi,

menghilangkan

stresnya mbak?

He’em

O yang, maksudnya cerita

itu?

He’em. Ya cukup efektif sih.

Maksudnya cukup efektif

dan bisa menyelesaikan

masalah. Dan bisa

menyelesaikan masalah ku,

sampa, masalah ku ketika

nerapi untuk selanjutnya,

gitu lho! Cukup efektif juga.

Trus kalo misalnya aku

nggak dapet feedback dari,

dia, dari dia, trus akhirnya

aku yo konsultasi sama

dosen. Tanya, gitu.

C22

Afiliasi

Oh pernah juga

konsultasi ke

dosen?

Pernah. Kebetulan, akhirnya

kan aku lagi praktek,

akhirnya ya dia tak ambil

jadi subyek ku aja, haha.

Kalo yang ke

dosen itu cerita

yang tentang

anaknya ini juga?

He’em

Tentang anak itu, paling,

bu kalo misalnya dikasih,

nah ini tentang pemilihan

metode. Metode yang mau

dikasihkan. La kalo

misalnya supaya verbalnya

itu, apa namanya? Untuk

men, nembak verbalnya

itu kita lebih baik pake

apa? Nah konsultasi

metode itu, aku lebih ke

dosen daripada ke temen. Kalo ke temen dia kan

C22 Afiliasi

253

praktek, praktisnya, dia

prakteknya, oh kalo anak

kayak gini harus diginiin, itu

bisa. Nah tapi kalo ke, untuk

pemilihan metode, ato apa,

soalnya aku kan juga baru

jadi terapis kan ee dua

tahunan ini, dan masih baru

to. Jadi ya lebih banyak

tanya-tanya juga. Dulunya

waktu di Malang,

menghadapinya itu bukan

anak autis yang seperti ini.

Paling itu anaknya kalo di

ABK itu, paling ya, apa?

Retardasi mental, kek gitu.

Jadi kan kalo retardasi

mental kan, yang di, apa?

Beda kan sama karakteristik

sama anak autis, gitu. Jadi

banyak, banyak tanya-tanya

juga.

Ini brarti dua

tahun pertama

mbak ya?

Iya

Kalau untuk

orangtuanya tadi,

stelah, misalnya

orangtuanya tadi

ee protes lah kita

katakan. Protes

karna

perkembangan

atau misalnya

yang tadi

kebobolan, trus

mbak

menyampaikan,

itu, stelah

menyampaikan

itu atau misalnya

cerita ke temen

He’em

He’em-he’e m

Paling nggak aku sudah

nggak mikirin itu lagi, hehe.

Dan aku bisa mikirin yang

lain, tugas-tugas yang lain,

gitu. Ya bisa lebih tenang

lah, sudah nggak usah,

nggak usah stres mikirin dia,

gitu lho! Karna oh besok,

nanti aku ada rencana mau

menghadapinya kek gimana,

gitu.

254

tadi itu, mbak

merasa lebih lega,

mrasa lebih

tenang nggak?

Jadi udah merasa

ee nggak jadi

beban pikiran lagi

malahan ya.

Iya. Ya jalan saat itu oh iya-

iya, oh ya bener juga ya. Yo

wes lah nanti besok tak git,

tak terapkan ah, itu

sarannya, gitu.

Tapi kalo saran

dari temen-temen

sesama terapis itu

lebih sarannya

yang dapat

diterapkan ketika

tantrum itu ya

mbak? kalo

metode tadi kan

ke dosen.

He’em

He’e, ya kalo ketika tantrum

iya, trus kalo misalnya

penyampaian materi. Kalo

metode kan ini, trus kalo aku

mau ngasih materi ini itu aa

aku harus pake apa ya?

Maksudnya aku harus

gimana ya kata-katanya?

Supaya biar dia itu, apa

namanya? Dia itu tau gitu

lho! Kan harus singkat, gitu.

Oh yo wes, kamu ini aja,

gitu ya juga tanya sih, ke

temen, kalo kek gitu. Kalo,

ya hal yang kecil-kecil gitu,

itu tanya-tanya juga.

Misalnya kayak

instruksi? Gitu ya

mbak?

He’em.

Instruksinya yang

sederhana itu

sperti apa, gitu.

He’em

Kalau mengalami

stres, yang biasa

mbak rasakan itu

apa?

Stres, ee apa ya? Pusing, trus

nggak bisa ngerjain yang

lain! Trus kalo misalnya

kek gitu, temen ku, kalo

misalnya temen ku nggak

bisa diajak cerita nih, yo

wes aku tidur!

C7

Pengalihan

(displacem

ent)

Jadi kalo tadikan

mbak bilang,

nggak bisa

He’em

Iya, trus akhirnya ya kalo

nggak tidur, nonton film

C7 Pengalihan

(displacem

ent)

255

mikirin yang lain.

Jadi terpaku pada

satu hal itu ya

mbak pikirannya?

lah! Gitu.

Tapi kalo scara

fisikli ato

emosional? Tadi

fisik kan..

Kalo fisik itu, paling ya

pusing gitu lho, pusing, trus,

aduh kok kepingin tidur ya.

Gitu aja sih. Kalo yang,

sampe, tapi pusingnya ya

nggak banget-banget, nggak

pusing kayak migren gitu

enggak. Paling, aduh

ngapain sih itu, cuma,

ngapain sih tadi Haidar kok

dia kayak gitu, gitu lho.

Sudah gitu.

Kalo scara

emosional mbak?

Emosionalnya.. tapi ee kalo

emosional iya enggak sih.

Kalo fisik-fisiklinya aja iya,

paling, paling pusing. Kalo

emosi ya kalo misalnya aku

sudah bisa tidur, itu sudah.

Paling ya cuma ada rasa

sebel gitu ada. Habis, habis

proses terapi trus kalo

misalnya kita ngasih tau

orangtuanya, trus

orangtuanya apa namanya?

Kalo orangtuanya dia nggak

mau dibilangin gitu lho, itu

sebel, gitu. Uh anu, trus ya

beberapa menit kemudian,

kalo misalnya aku sudah

tidur, ato sudah ngapain,

gitu, bisalah, bisa, bisa

ngerjain yang lain, gitu lho.

Tapi kalo untuk

pada saat itu juga

ngerasa jadi

terpaku pada satu

hal, gitu ya

mbak?

Oh dulu, kalo pas habis dia?

256

Ha’a. Iya. iya, iya juga sih. Tapi

kalo sudah pulang to, trus

akhirnya. Apa namanya?

Akhirnya oh tadi kenapa

ya, gitu. Trus mau crita ke

temen nggak ada gitu, ya

sudah nonton film aja,

gitu.

C7

Pengalihan

(displacem

ent)

Ato tidur gitu ya? He’em. Ato tidur, hehe C7 Pengalihan

(displacem

ent)

Ee itu dulu mbak

aku tanyain.

Nanti kalo

misalnya ada

yang mau aku

tanyain, aku

tanyain lagi ya

mbak. Makasih

ya mbak..

Sama-sama..

257

Verbatim Triangulasi (Teman Subyek 3)

Pertanyaan Jawaban Koding Keterangan

Selamat siang pak

Nico..

Salam kenal, saya

Mia teman mbak

Robik. Kebetulan

mbak Robik

adalah subyek

penelitian skripsi

saya pak.

Data Pribadi.

Nama: Nicolas

Handybiantoro

Alamat: Jalan Baruk Utara

8/31, Surabaya

TTL: Surabaya, 5 Desember

1979

Gender: Laki-laki

Pekerjaan: Konselor Sekolah

(Guru BK)

Domisili: Surabaya

Saya ingin

menanyakan

beberapa hal pak,

yang berkaitan

dengan sosok atau

pribadi mbak

Robik. Selain itu

saya juga ingin

bertanya

mengenai cara

atau tindakan

yang mbak Robik

lakukan ketika

menghadapi atau

menyelesaikan

masalah.

Sebelumnya

bapak sudah

mengenal mbak

Robik berapa

lama ya pak?

Tahun 2008 saya berkenalan

dengan mahasiswa semester

I Fak. Psiko, UIN Maliki

Malang, bernama Widura

Buyung (laki-laki) yang

sedang mengikuti pelatihan

hipnoterapi di Surabaya.

Saya dan Buyung kemudian

sering melakukan kegiatan

bersama memberikan

leadership training ke

sekolah-sekolah

(SMP/SMA) di beberapa

daerah di Jatim. Sekitar

semester II, Buyung dan 12

mahasiswa (teman

sekelasnya) membentuk EL

Institute, sebuah kelompok

mahasiswa yang bertujuan

untuk memberikan

leadership training ke

sekolah-sekolah. Saya cukup

akrab dengan beberapa

anggota EL Institute. Pada

awal tahun 2009, saya ada

kegiatan misi di sebuah

sekolah di daerah Malang

Selatan, yang membuat saya

harus stay di Kota Malang

258

tiap hari Jumat hingga

Minggu. Hampir tiap Jumat

malam, untuk mengisi waktu

luang, saya main ke UIN dan

ikut berkumpul bersama

anggota EL Institute yang

rutin mengadakan kegiatan

diskusi tentang psikologi

tiap Jumat malam. Pada

tahun 2009, Robik masuk

Fak. Psiko, UIN Maliki

Malang. Sebagai mahasiswa

baru, dia diajak kakak

tingkatnya untuk bergabung

dengan EL Institute. Akhir

tahun 2009, pada saat saya

berkumpul bersama anggota

EL Institute, mereka

memperkenalkan “anggota

baru” dari angkatan 2009

yaitu Robik dan Aprilian.

Saat itulah saya pertama kali

berkenalan dengan Robik.

Aprilian adalah teman akrab

Robik sejak SMA di Ngawi

dan menjadi teman sekamar

tidur dengan Robik sejak

semester I hingga semester

VI. Pada saat Robik

semester IV, EL Institute

sudah tidak aktif lagi karena

para anggotanya sibuk

dengan kegiatan akademik

dan/atau bekerja namun

ikatan persaudaraan yang

terbentuk diantara beberapa

anggota EL Institute masih

terjalin hingga saat ini.

Hingga saat ini, saya dan

Robik tetap menjalin

hubungan dan kerjasama

dengan beberapa teman

259

tersebut walaupun masing-

masing telah berpencar

meninggalkan Kota Malang.

Terakhir kali, akhir Maret

lalu, saya dan Robik

bekerjasama dengan seorang

mantan anggota EL Institute

yang tinggal di Pare (Kab.

Kediri, Jatim) untuk

memberi workshop di

sebuah Sekolah Tinggi di

Kota Kediri, Jatim.

Kedekatan bapak

dengan mbak

Robik seperti apa

ya pak? Teman

biasa, rekan kerja

atau sebagai

sahabat dekat?

Pada awalnya, saya hanya

mengenal Robik sebagai

anggota EL Institute pada

umumnya. Dari seluruh

anggota EL Institute, ada

beberapa mahasiswa yang

saya pandang memiliki sikap

yang terpuji. Bagi saya,

mereka adalah mahasiswa

yang gaul, aktif, dan enerjik

layaknya pemuda pada

umumnya, namun mereka

memiliki tata krama dan

sopan santun terutama dalam

berelasi dan berkomunikasi

dengan orang yang usianya

lebih tua, walaupun saya

tidak pernah ingin menjadi

sosok yang dituakan, namun

bagaimanapun saya sadar

bahwa selisih usia saya

dengan mereka lebih dari 10

tahun. Dengan beberapa

orang mahasiswa inilah saya

menjalin relasi yang cukup

akrab hingga saat ini. Robik

termasuk salah satu dari

beberapa mahasiswa

tersebut.

Sejak Robik semester II

260

hingga semester IV, relasi

saya dengan Robik makin

akrab, sehingga Robik

adalah satu-satunya anggota

EL Institute yang paling

dekat dengan saya bahkan

jika dibandingkan dengan

kedekatan saya terhadap

Widuya Buyung, yang

mendirikan EL Institute,

tempat saya bisa berkenalan

dengan Robik dan teman-

teman. Hal tersebut mungkin

karena banyak kecocokan

pemikiran, pandangan. Bisa

jadi karena saya dan Robik

menurut astrologi Cina

berada pada shio yang sama,

yaitu kambing.

Selain saya berkumpul

dengan EL Institute, di

tempat saya juga ada

sekelompok mahasiswa yang

khusus saya bina secara

pribadi agar menjadi

generasi muda yang optimis

dengan cita-citanya,

berprestasi di bidangnya,

dan kelak berguna bagi

bangsa serta dapat

membahagiakan kedua

orang tuanya. Kelompok ini

juga bergerak di bidang

pelatihan kepada murid-

murid.

Menjelang akhir semester

IV, keaktifan Robik di EL

Institute berkurang karena

aktivitas EL Institute juga

berkurang. Karena Robik

sudah terbiasa dengan

aktivitas diluar perkuliahan

261

dan saya nilai kepribadian

Robik cocok dengan

identitas kelompok saya

maka mulai semester V,

Robik aktif di kelompok

saya. Sebagaimana para

mahasiswa yang tergabung

dalam kelompok saya, Robik

biasa tidur di rumah kami,

baik yang di Malang

maupun yang di Surabaya.

Waktu itu tiket kereta api

jurusan Surabaya-Malang

mudah diperoleh dan hanya

Rp4.000,- saja sehingga

Robik kenal dan biasa

dengan Kota Surabaya

karena sering ke Surabaya

bahkan pada semester VII,

Robik harus tiap minggu ke

Surabaya, tinggal di rumah

kami, karena Robik diterima

bekerja sebagai guru seni

tari di sebuah TK di

kompleks perumahan saya.

Hal ini membuat saya

merasa Robik sebagai bagian

dari keluarga saya. Pertama

kali saya mengajak Robik ke

Surabaya untuk malam tahun

baru 2011, saya

memperkenalkan diri dan

mohon izin kepada orang

tuanya Robik. Hal ini

membuka tali persaudaraan

antara saya dan keluarga

Robik. Saya pun juga sering

berkunjung dan tinggal di

rumah Robik di Ngawi.

14 Februari 2012 saya

meresmikan kelompok saya

dengan nama

262

CAHYABUANA di notaris.

Dari sejumlah mahasiswa di

kelompok saya, hanya Robik

yang saya nilai dewasa

secara mental dan memiliki

rasa tanggung jawab yang

tinggi. Oleh karena itu,

Robik secara hukum

termasuk orang yang turut

mendirikan

CAHYABUANA sebagai

partner saya. Robik turur

menandatangani akta notaris

pendirian CAHYABUANA.

Karena pada saat itu Robik

belum genap berusia 21

tahun, maka saya dan

keluarga saya harus

menemui orang tua Robik

untuk meminta persetujuan

mereka. Dengan kunjungan

keluarga saya menemui

orang tua Robik, ikatan

kekeluargaan kita makin

erat.

Pada saat Robik semester

VII, untuk menghemat biaya

hidup di Kota Malang, saya

menyarankan Robik untuk

tinggal di rumah kami yang

di Malang. Setelah

berunding dengan orang

tuanya maka Robik pun

akhirnya pindah ke rumah

kami. Hal tersebut saya

sarankan demi menghemat

biaya hidup di Kota Malang

agar beban orang tua Robik

tidak terlalu berat,

mengingat biaya untuk

keperluan kuliah akan makin

meningkat karena harus

263

KKN, kerja praktek, skripsi,

dan biaya untuk wisuda.

Salah satu tujuan utama saya

adalah meningkatkan skill

dalam diri Robik agar

mampu mengatur sistem

yang lebih besar dari dirinya

sendiri (dan kamar kosnya)

yaitu kehidupan sebuah

rumah tangga.

Jadi, bagi saya saat ini,

Robik lebih dari sekedar

teman. Dia adalah keluarga

sekaligus mitra kerja

(partner).

Menurut bapak,

mbak Robik

sosok yang

seperti apa?

Bisakah bapak

jelaskan?

Pertama kali bertemu dan

berkenalan dengan Robik,

saya menilai Robik sebagai

orang yang tidak

menyenangkan (tidak

friendly dan terkesan

sombong) namun ternyata

tidaklah demikian. Setelah

sering bertemu dan

berinteraksi dengan Robik,

saya paham bahwa perilaku

Robik seperti ini karena dia

merasa tidak percaya diri

(minder) ketika harus

berkenalan dengan orang

baru yang dipandangnya

(dipersepsikan) sebagai

orang yang “hebat”. Hal ini

bisa saya lihat ketika Robik

mulai sering berada di

rumah saya, suatu sore kami

kedatangan tamu di rumah

yang di Kota Malang, teman

saya, seorang dosen

(perempuan) Bimbingan

Konseling di suatu PTS di

Kota Malang. Waktu itu

264

kami sekeluarga sedang

berlibur di Malang dan

Robik kebetulan berkumpul

bersama kami. Sebagaimana

bentuk sopan santun pada

tamu yang baru pertama

berkunjung ke rumah kami,

saya memperkenalkan

seluruh anggota keluarga

saya termasuk Robik pula.

Setelah berjabat tangan

dengan Robik, sebagai basa-

basi tamu saya bertanya

pada Robik: kuliah dimana?

Jurusan apa? Semester

berapa? Robik menjawab

dengan ekspresi yang kurang

menyenangkan seperti yang

saya alami dulu. Hal ini

membuat saya dalam hati

malu terhadap tamu yang

saya hormati itu.

Robik ternyata bukanlah

orang yang tidak

menyenangkan, tetapi

sebaliknya, Robik adalah

orang yang sangat

menyenangkan bagi orang

lain, sekalipun bagi orang

yang baru kenal, bahkan

melihat ekspresi wajah

Robik melalui foto, orang

langsung memiliki kesan

pertama bahwa Robik adalah

gadis yang cute, smart, dan

menyenangkan. Hal ini

merupakan komentar

sejumlah orang saat melihat

foto yang ada pada biografi

Robik ketika saya

menyodorkan proposal

beasiswa untuk Robik.

265

Saya bisa sedikit lebih dalam

mengenal Robik ketika

Robik semeter II. Waktu itu

EL Institute mendapat

permintaan untuk

memberikan leadership

training di sebuah SMA di

Kabupaten Jombang, Jatim.

Jombang adalah daerah asal

Widura Buyung. Seluruh

personil EL Institute ikut dan

saya pun diundang untuk

menemani mereka. Kami

bermalam di rumah Buyung.

Inilah pengalaman pertama

tinggal satu atap dengan

Robik sehingga bisa lebih

mengenal pribadinya. Dari

kesempatan inilah saya bisa

menghapus kesan bahwa

Robik tidak menyenangkan.

Mungkin lebih tepatnya

adalah, saat awal-awal

(tahun pertama) Robik

menjadi mahasiswa di Kota

Malang, pembawaannya

masih benar-benar asli gadis

desa, namun seiring dengan

bertambahnya usianya dan

semakin lama Robik tinggal

di kota besar makin sering

berinteraksi dengan

sejumlah tokoh maka kini

Robik bisa memiliki sikap

yang elegan. Melalui

aktivitas organisasi yang

diikutinya, Robik memiliki

kesempatan untuk kenal

dengan beberapa tokoh.

Dapat dikatakan bahwa

keaktifan Robik dalam

berorganisasi membawa

266

dampak yang positif dan

sangat signifikan terhadap

perubahan sikap, perilaku,

maupun gaya hidup Robik.

Apa yang menjadi

kelebihan dari

sifat mbak Robik?

Bisakah bapak

jelaskan?

Robik adalah gadis yang

smart, saya tidak tahu berapa

IQ Robik, namun saya yakin

dia termasuk anak yang

sangat superior. Hal ini

terbukti dari sejumlah

prestasi akademik yang

dimilikinya selama ini. Hal

yang saya kagumi sebagai

mitra kerja adalah

kecepatannya dalam

menangkap informasi, cukup

sekali dijelaskan dia sudah

paham dan dapat melakukan

dengan baik. Kecerdasannya

inilah yang membuat dia

mampu secara kreatif

menemukan terobosan-

terobosan sebagai jalan

keluar dari persoalan yang

dihadapinya dalam hidup

sehari-hari. Hal ini tampak

ketika Robik harus tinggal

seorang diri di rumah kami

yang di Kota Malang. Robik

cakap dalam mengurusi

rumah seorang diri. Robik

mampu memperbaiki

kerusakan-kerusakan kecil

yang terjadi di rumah itu

seperti: lampu yang rusak,

regulator elpiji yang bocor,

gembok yang macet, dll.

Robik memiliki kendali

emosi yang sangat baik,

dia bisa terlihat tenang

dalam situasi yang

memancing emosi, dan dia

C18

Supresi

267

juga mampu mengambil

sikap yang tepat dalam

rangka mendinginkan

suasana.

Robik low profile sehingga

membuat orang lain nyaman

berkenalan dengan dia,

orang yang memiliki

segudang prestasi.

Robik memiliki daya

adaptasi yang tinggi, dia bisa

tampak nyaman di segala

suasana, bahkan di suasana

baru ataupun di suasana

yang tidak nyaman

sekalipun. Saya dan Robik

sering ke luar kota berdua

untuk memberikan pelatihan.

Kami mencari transportasi

yang paling ekonomis.

Kereta api atau

berboncengan dengan motor

adalah pilihan kami. Tidur

dan makan ala kadarnya.

Saya melihat Robik

menikmati perjalanan dan

pekerjaan ini. Contohnya,

waktu pertama kali mau

masuk UNIKA. Pada saat

panggilan tes masuk S2,

posisi Robik sedang di

rumah kami di Surabaya,

tiba-tiba Robik mendapat

telepon dari UNIKA bahwa

besok pagi jam 9.00 WIB

harus tes masuk di UNIKA.

Robik segera memberitahu

orang tuanya di Ngawi.

Robik belum pernah ke

Semarang, belum tahu Kota

Semarang dan belum tahu

bagaimana harus ke UNIKA.

268

Ayah Robik menelepon

saya, beliau menyerahkan

tanggung jawab pada saya

agar Robik bisa ikut tes

besok. Akhirnya saya

memutuskan naik motor

berdua menuju UNIKA.

Kami langsung berkemas,

jam 14.00 WIB kami

berangkat menuju rumah

Robik di Ngawi. Pukul

20.00 kami tiba. Setelah

makan dan mandi kami

langsung istirahat. Saya

memperkirakan perjalanan

dari Ngawi ke Semarang

maksimal 6 jam, karena kita

merencanakan tiba 1 jam

sebelum tes maka kita

berangkat harus jam 02.00

dini hari. Jam 01.00 dini hari

kami bangun, Robik makan

sahur (karena saat itu bulan

puasa), kita berkemas, jam

02.00 kita berangkat. Kami

membawa ransel berisi baju

ganti dan peralatan mandi.

Tiba di kampus UNIKA

pukul 07.30. Kami tidak

tahu apa-apa tentang kampus

UNIKA. Tiba di UNIKA

kami langsung mencari

kamar mandi, kami mandi

dan berganti baju di sana.

Akhirnya Robik bisa

mengikuti tes tepat waktu.

Tes selesai lebih cepat dari

rencana, jam 12.30 tes

selesai. Kami meninggalkan

UNIKA untuk mencari

informasi tempat kos. Jam

16.00 kami meninggalkan

269

Semarang, kembali ke

Ngawi. Ketika perjalanan

pulang, di tengah jalan hujan

deras dan kami basah. Jam

23.00 kami tiba di rumah

Robik. Selama perjalanan

saya lihat Robik enjoy saja

seolah tidak ada masalah.

Robik mudah survive di

tempat baru. Robik sama

sekali belum pernah tinggal

di luar kota waktu sekolah

dulu, walau waktu SMA,

Robik sempat kos. Kota

Malang maupun Semarang

adalah asing bago Robik,

namun Kota Malang jauh

lebih kecil daripada Kota

Semarang, lagipula waktu

tahun pertama kuliah S1,

Robik harus tinggal di

asrama dalam kampus,

semua kebutuhan bisa

diperoleh di area kampus.

Ketika di Semarang, Robik

harus kos seorang diri tanpa

sanak saudara ataupun

kenalan. Dalam waktu

sekitar 1 minggu, Robik

sudah paham daerah sekitar

kampus, tempat membeli

kebutuhan sehari-hari, dan

beberapa jalur kendaraan

umum.

Menurut penilaian saya,

Robik bisa berhadapan

dengan berbagai tipikal

manusia. Manusia yang aneh

sekalipun dapat dihadapi

oleh Robik. Untuk hal ini,

sebagai orang yang

mempelajari konseling, saya

270

harus belajar banyak dari

Robik. Robik saya nilai

mampu menjauhkan

berbagai prasangka untuk

bisa menghadapi seseorang

secara positif. Hal ini

membuat Robik menjadi

figur yang menyenangkan

bagi siapa saja yang berelasi

dengan dirinya.

Robik suka tantangan dan

suka tertantang untuk

mencoba hal baru. Hal ini

terbukti dengan hingga saat

ini Robik kuliah S2 padahal

secara ekonomi orang tua

Robik tidak bisa membiayai

kuliah S1 sekalipun. Hal

kedua, pada saat Robik

bergabung di EL Institute,

ada beberapa anggota yang

menguasai trik sulap untuk

kepentingan hiburan. Suatu

saat anggota EL Institute

berkumpul dan kebetulan

saya ada disana. Beberapa

anggota yang mengusai

sulap mendemokan trik

ekstrim yaitu mengunyah

pecahan kaca, kemudian

mereka menantang anggota

lain yang berani menirukan

mereka. Robik adalah cewek

yang mencoba meniru

adegan mereka. Saya saat itu

dalam hati marah melihat

Robik meniru adegan sulap

ekstrim itu. Untung saja ada

satu anggota yang

memperingatkan bahwa itu

adegan berbahaya yang tidak

boleh dilakukan oleh orang

271

awam.

Kalau

kekurangannya

seperti apa pak?

Karena kebaikan hatinya,

Robik sulit untuk

mengatakan “tidak” pada

orang lain karena khawatir

menyinggung perasaan

orang lain, walaupun

terkadang itu merugikan

dirinya.

Robik mudah takut atau

khawatir yang berlebihan

walaupun sebenarnya dia

orang yang berani (nekad).

Sumber ketakutannya adalah

imajinasi (prasangka) reka-

reka pikiran negatifnya

sendiri. Suatu hari Robik

sedang ada kegiatan di

rumah kami di Surabaya,

keesokan harinya Robik

harus kuliah. Agar tidak

terburu-buru jika naik kereta

besok dini hari, maka Robik

ingin naik kereta malam hari

saja. Namun karena saya

juga harus ada keperluan di

Malang maka saya

menawarkan untuk

berangkat ke Malang naik

motor bersama saya esok

dini hari. Saya sudah

memperkirakan dengan

seksama waktu perjalanan

dan jam kuliah Robik. Kami

pun sudah berangkat sedini

mungkin. Setelah mencapai

sekitar setengah perjalanan

Surabaya-Malang, matahari

mulai terang, Robik

menangis. Alasannya karena

dia takut terlambat kuliah

karena mata kuliah ini

272

penting dan dosennya

disiplin. Hingga kendaraan

masuk Kota Malang pun

Robik belum yakin dia bisa

masuk kuliah tepat waktu

dengan alasan dia melihat

jalanan macet sehingga

menurut dia mustahil bisa

ikut kuliah tepat waktu

sehingga saya pun

berargumen, apabila benar

kita terjebak macet maka

langsung saya antar ke

kampus tanpa mampir kos

untuk meletakkan barang-

barang bawaan. Robik baru

percaya bahwa dia bisa ikut

kuliah pada hari itu ketika

kendaraan kami tiba di

depan pintu gerbang kos

Robik, 50 menit sebelum

jam perkuliahan dimulai.

Saya tunggu Robik berganti

pakaian lalu saya antar dia

ke kampus naik motor.

Setelah tiba di kampus baru

saya bisa melihat Robik

kembali ceria, tersenyum

dan tertawa kembali seperti

anak kecil.

Mbak Robik

sering cerita ke

bapak tidak?

Kalau iya,

biasanya lebih

banyak cerita

tentang hal apa

pak?

Tentu saja. Semenjak saya

akrab dengan Robik hampir

tiap hari saya kontak Robik.

Pada awalnya via chat di

Facebook. Waktu kuliah S1

dulu, hampir tiap malam

Robik selalu online.

Mungkin karena internet di

kampusnya lemot sedangkan

Robik harus mencari bahan

untuk tugas-tugasnya di

internet sehingga tiap malam

273

dia online. Di samping itu,

para anggota EL Institute

diskusi via group Facebook.

Bukan sekedar online

belaka, Robik juga aktif

menulis di blog pribadinya.

Selain hanya melalui chat,

setelah saya diberi nomor

HP Robik maka kami sering

SMS. Semua SMS saya

selalu dijawab dengan sopan

oleh Robik. Itulah yang

membuat saya terkesan

bahwa Robik sebenarnya

adalah orang yang baik,

tidak sombong, dan tidak

pilih-pilih teman, meskipun

Robik berkali-kali diminta

temannya untuk berhati-hati

dalam menjalin relasi

dengan saya karena berbeda

agama, tetapi Robik tetap

menjalin relasi yang baik

dan hormat pada saya. Baru

saja Robik terpaksa membeli

HP baru karena HP lamanya

rusak parah. HP barunya

Android sehingga

komunikasi kini bisa tiap

saat melalui Whatsapp.

Ketika Robik menempati

rumah kami di Kota Malang,

hampir tiap ada kesempatan

saya telepon Robik untuk

memonitor keadaannya.

Maklumlah, ini adalah

pertama kali Robik hidup

seorang diri di sebuah rumah

(bukan kamar kos) dan harus

mengurus rumah itu pula

serta mengatasi semua

masalah yang terjadi pada

274

rumah itu.

Saya dan Robik hampir tiap

hari saling bercerita tentang

hal-hal yang kami alami

pada hari itu. Bahan

pembicaraan yang lebih

serius, selain membicarakan

berbagai masalah yang ada

di CAHYABUANA, kita

berdiskusi tentang

terobosan-terobosan usaha

baru yang mungkin bisa

diambil untuk menghasilkan

uang saku bagi Robik demi

meringankan beban orang

tua. Saat kuliah S1, mulai

semester V, Robik membuka

usaha desain dan printing

kartu nama, pembatas buku,

label, sertifikat, sticker, dan

cover laptop. Hasilnya

cukup baik sehingga bisa

digunakan untuk membeli

printer sehingga menghemat

biaya skripsi karena tidak

perlu print di luar lagi.

Untuk topik yang ringan,

Robik biasa menceritakan

dinamika kampusnya, kisah-

kisah lucu teman-temannya

terutama para anggota EL

Institute. Karena saya sering

ke kampusnya Robik maka

saya kenal dengan sebagian

besar teman-temannya

Robik demikian juga dengan

dosen-dosennya Robik.

Mengenai keluarganya, kami

biasa mendiskusikan

mengenai usaha orang tua

Robik. Kami membahas

inovasi-inovasi yang dapat

275

meningkatkan pendapatan

usaha orang tua Robik,

misalnya: mencari barang-

barang dagangan yang baru

untuk bisa dipasarkan di

toko orang tua Robik,

mencari barang yang

harganya lebih murah dari

grosir besar yang ada di

Kota Surabaya atau Kota

Malang; membuat kemasan

yang lebih menarik untuk

hasil produksi orang tua

Robik (rempeyek, kripik

tempe, sambal pecel) serta

memasarkan produk-produk

tersebut melalui internet

maupun kepada teman-

teman di kampusnya.

Kalau lagi ada

masalah, mbak

Robik sering

cerita pak?

Lebih tepatnya, Robik

sering berdiskusi dengan

saya, terutama untuk

tugas-tugas kuliah dan hal-

hal yang berhubungan

dengan career path Robik. Maaf, saya terpaksa gunakan

istilah BK dalam bahasa

asing career path karena

saya belum menemukan

padanan kata dalam bahasa

Indonesia yang cocok untuk

itu. Career path

berhubungan erat dengan

pengenalan potensi diri

(bakat dan minat), penentuan

cita-cita, serta persiapan

keahlian dan pengetahuan

yang berhubungan dengan

pekerjaannya kelak.

Saat di SMA, Robik telah

memiliki cita-cita yang jelas.

Hal inilah yang menjadi

C22 Afiliasi

276

faktor pendorong utama bagi

dia untuk memberanikan diri

melangkahkan kaki untuk

kuliah walaupun sebenarnya

kondisi finansial orang

tuanya tidak memungkinkan

dirinya untuk kuliah. Ketika

Robik mengikuti EL

Institute, dia telah banyak

belajar tentang self-

leadership dan self-

management, sehingga dia

memiliki target kelulusan.

Robik ingin lulus secepatnya

supaya orang tuanya tidak

terlalu lama membiayainya.

Robik telah mem-breakdown

target kelulusannya menjadi

target semesteran. Robik

ingin lulus dengan IP yang

tinggi tiap semester agar

tetap memperoleh beasiswa.

Tiap menerima KHS Robik

selalu berdiskusi tentang

hasil studi dan target

semeterannya. Demikian

pula tiap akan KRS Robik

selalu berdiskus tentang

target semester depan dan

mata kuliah apa yang perlu

diprogramkan.

Terakhir ini Robik

berdiskusi mengenai adiknya

yang telah lulus SMA dan

hendak melanjutkan kuliah.

Kami berbicara mengenai

cara membimbing adik

Robik agar dapat memilih

karir yang tepat dan memilih

studi lanjut berdasarkan

karirnya.

Secara umum, Karena Robik orang yang C14 Penalaran

277

kalau sedang ada

masalah, mbak

Robik seperti apa

pak? Apa yang

biasa mbak Robik

lakukan?

cerdas, maka pada

umumnya jika dia

menemui kendala maka

secara kreatif dia akan

mencari terobosan-

terobosan untuk mengatasi

persoalan yang dihadapi.

Jika dia belum mendapat

ide maka dia mencarinya

melalui internet atau

jejaring sosial setelah

dicoba hasilnya maka

biasanya kita diskusikan

atau jika dia ragu maka

biasanya kita diskusi dulu,

setelah hatinya mantab

barulah dicoba solusinya.

Misalnya ketika printernya

bermasalah, karena Robik

baru pertama kali ini punya

printer maka dia belum

berpengalaman dengan

printer maka dia mencari

info tentang masalah printer

di internet lalu dicobanya

sendiri, tapi jika dia ragu

maka dia coba tukar

pendapat dengan saya.

Apabila Robik karena satu

dan lain hal belum bisa

membicarakannya saat itu

juga dengan saya maka

biasanya Robik mengambil

sikap diam. Mungkin saja

selama diam itu Robik

menenangkan pikira

sambil mencari ide-ide dan

mengendapkan emosinya.

Setelah Robik menilai

saatnya tepat, pasti akan

didiskusikan bersama

saya, karena Robik selalu

C22

C18

C22

(reasioning

)

Afiliasi

Supresi

Afiliasi

278

bercerita apapun pada

saya. Biasanya masalah

keluarga yang membuat

Robik diam dulu baru

setelah sekian lama dia

baru bercerita pada saya.

Lalu apakah

mbak Robik

pernah atau sering

meminta masukan

kepada bapak

untuk

menyelesaikan

masalah yang

dihadapi?

Jiwa kepemimpinan dalam

diri Robik telah terbentuk

dengan baik. Saya pandang

hal ini disebabkan oleh

faktor pola asuh orang tua

Robik yang menyebabkan

Robik dan adiknya tumbuh

dewasa menjadi anak yang

mandiri. Keaktifan Robik

dalam organisasi EL Institute

cukup berperan penting

dalam memperkuat

kemandirian Robik. Oleh

karena itu, saya

membiasakan Robik untuk

tidak memperoleh solusi

instan. Saya lebih suka

dengan pendekatan diskusi.

Dengan berdiskusi maka

Robik sudah terlebih dahulu

berusaha mengatasi

persoalan yang dihadapi

dengan cara mencari

informasi dan mencobanya

baru hasilnya kemudian

kami bahas dan kami

sempurnakan jika masih ada

kekurangan.

Menurut bapak,

seperti apa

kelebihan dan

kekurangan mbak

Robik dalam

menghadapi atau

menyelesaikan

suatu masalah?

Jika saya melihat Robik saat

ini sudah sangat benyak

kemajuan jika dibanding saat

pertama kali saya kenal dan

akrab dengan Robik

walaupun Robik telah

memiliki modal berupa

kemandirian. Hidup diluar

279

rumah (kos, asrama, tinggal

sendiri) jauh dari orang tua

selama sekitar 7 tahun telah

membuat Robik makin

menguasai banyak

pengetahuan dan

keterampilan yang membuat

Robik mampu menghadapi

berbagai persoalan. Karena

Robik orangnya

menyenangkan maka teman-

teman dan kenalannya makin

luas sehingga sumber-

sumber informasinya juga

makin banyak. Jadi, saat ini

Robik saya nilai cukup

handal dalam mengatasi

berbagai masalah yang

mungkin dialaminya.

Saya belum melihat ada

kekurangan yang signifikan.

Saya hanya khawatir dengan

Robik, karena dia baik

kepada semua orang maka

saya khawatir dia

dimanfaatkan oleh orang lain

yang memerlukan Robik.

Saya juga khawatir Robik

kena tipu karena terlalu

gegabah terutama ketika

berurusan dengan alat-alat

elektronik (perangkat

komputer dan HP), misalnya

ketika service HP, laptop,

printer.

Saya berharap Robik sehat-

sehat selalu dan tidak

mengalami kecelakaan lagi

seperti ketika di Malang

karena Robik bisa tidak

tenang kalau di rumah sakit

karena bayangan-bayangan

280

kreatif tentang instalasi

pengobatan. Hal itu mungkin

karena sejak kecil orang tua

Robik jarang berurusan

dengan tenaga kesehatan.

Tapi anehnya, waktu di

UNIKA Robik donor darah.

Mbak Robik

pernah cerita

tentang

pekerjaannya

sebagai terapis

anak

berkebutuhan

khusus tidak pak?

Kalau pernah, apa

yang mbak Robik

ceritakan?

Menjadi orang yang ahli

dalam masalah-masalah

psikologis anak-anak adalah

karier yang sudah

direncanakan Robik sejak S1

semester V ketika dia harus

menntukan mata kuliah

pilihan. Oleh karena itu pula

maka Robik berusaha untuk

bisa melanjutkan studi lanjut

ke magister profesi psikologi

dengan bidang minat klinis

anak. Jadi apabila Robik

mendapatkan tawaran dari

dosen maupun teman

kuliahnya untuk menjadi

terapis ABK, saya anggap

itu suatu kepercayaan yang

diberikan untuk Robik dapat

mempersiapkan diri menjadi

seorang psikolog

profesional.

Robik selalu bercerita

pada saya langsung begitu

memperoleh tawaran klien

baru. Kami kemudian

berdiskusi membahas

alokasi waktu kuliah dan

pekerjaan serta kapabilitas

Robik dalam menangani

permasalahan calon klien

tersebut.

C22

Afiliasi

Kalau mengenai

kesulitan yang

dihadapi mbak

Dengan tetap

memperhatikan kode etik

profesi kita masing-masing,

C22

281

Robik dalam

menjalankan

perkerjaannya

sebagai terapis

anak

berkebutuhan

khusus, pernah

cerita tidak pak?

Kalau pernah,

seperti apa

kesulitan yang

diceritakan oleh

mbak Robik?

Robik dan saya selalu

berdiskusi mengenai

perkembangan kliennya.

Tujuan kita diskusi adalah

untuk saling

meningkatkan

pengetahuan dan keahlian

kami. Saya juga

memegang kode etik

konselor sekolah. Dari

diskusi tersebut kita

mendapatkan titik terang

sehingga kami tidak

memandangnya sebagai

kesulitan tetapi lebih

sebagai tantangan. Robik

juga sering ikut seminar atau

workshop tentang ABK

selain itu, Robik juga sering

membaca buku tentang

ABK. Jadi, secara

pengetahuan, Robik saya

pandang cukup memiliki

modal karena pengetahuan

harus selalu ditambah dan

diperbaharui selama kita

menekuni sebuah profesi.

Mengenai skill bisa

dipahami bahwa Robik

sedang dalam proses studi.

Sekalipun Robik telah

menjadi psikolog, dia tetap

masih berada di bawah

bimbingan seniornya. Jadi

saya rasa ini bukanlah

masalah.

Mungkin yang selama ini

kadang menjadi masalah

adalah pembagian waktu

untuk memberikan terapi

dan waktu untuk kegiatan di

kampus. Namun, syukurlah

Afiliasi

282

selama ini Robik

memperoleh orang tua klien

yang baik dan menghargai

Robik. Orang tua klien

Robik menyadari bahwa

tugas utama Robik adalah

kuliah maka orang tua klien

Robik menyesuaikan waktu

terapi. Bahkan ketika Robik

harus praktek berminggu-

minggu di luar kota, Robik

tetap diminta untuk kembali

memberi terapi pada

anaknya setelah Robik

selesai dengan kegiatan

kuliahnya.

Padahal peran Robik sebagai

shadow teacher bagi ABK

sangat penting, namun

karena kinerja Robik

dipandang baik dan ABK

tersebut telah dekat dengan

Robik maka Robik tetap

diminta untuk kembali

setelah absen sekian lama.

Menghadapi

kesulitan sebagai

terapis ABK,

yang biasa mbak

Robik lakukan

apa saja pak?

Bisakah bapak

jelaskan?

Kalau kesulitan dalam hal

kurangnya pengetahuan

dan skill biasanya Robik

mencari informasi di

internet atau

perpustakaan,

minta petunjuk dari

teman-teman kuliahnya

yang telah lebih lama

menjadi terapis, dan

kadang konsultasi dengan

dosennya.

C1

C22

Mempersia

pkan diri

untuk

menghadap

i luka

Afiliasi

Pernah minta

masukan dari

bapak juga tidak

pak ketika

menghadapi

Kami selalu berdiskusi

tentang masalah ABK

yang sedang ditangani oleh

Robik. Diskusi kami

utamanya pada aspek

C22 Afiliasi

283

kesulitan dalam

pekerjaan? pengetahuan dan skill

dalam terapi ABK

tersebut. Mengenai

kendala non-teknis seperti

waktu dan transportasi ke

rumah klien hanya pada

saat ada kendala saja kita

bahas.

Bagaimana

pendapat bapak

mengenai

pekerjaan mbak

Robik sebagai

terapis anak

berkebutuhan

khusus?

Menurut saya pekerjaan

Robik saat ini sebagai

terapis ABK adalah sebuah

proses yang menuju ke arah

yang positif dan sesuai

dengan targetnya yaitu

memiliki klinik ABK

sendiri. Mata kuliah pilihan

untuk peminatan pada S1

dulu dan bidang minat

(mayor) pada S2 saat ini

sejalan dengan hal tersebut.

Menurut bapak

mbak Robik

cocok tidak

menjadi seorang

terapis ABK? Jika

iya, mengapa?

Menurut saya cita-cita Robik

yang sekarang ini, menjadi

psikolog profesional, lebih

sesuai jika dibadingkan

gambaran awal tentang cita-

citanya, yaitu menjadi

seorang guru. Menjadi

terapis ABK saat ini

merupakan sebuah anugerah

Tuhan dalam

mempersiapkan Robik

menjadi seorang psikolog

klinis anak yang profesional.

Pada saat SMA dulu, Robik

bercita-cita menjadi seorang

guru. Namun kondisi

ekonomi keluarganya tidak

memungkinkan dirinya

untuk kuliah, bahkan kuliah

S1 sekalipun orang tuanya

tidak mampu membiayainya.

Dengan pasrah (ikhlas)

284

menerima/berdamai dengan

keadaan keluarganya yang

tidak mampu mewujudkan

keinginan Robik untuk studi

lanjut, Robik ikut teman-

temannya yang mendaftar ke

UIN tanpa ada bayangan dia

akan kuliah, hanya ikut

ajakan teman-teman SMA-

nya saja. Dia mendaftar di

UIN Fakultas Tarbiyah

(Pendidikan) dan Psikologi,

namun dia diterima di

Fakultas Psikologi. Robik

tidak berpikir rumit-rumit.

Bagi Robik, cita-citanya

tetap, menjadi seorang guru.

Saya bisa paham jalan

pikiran Robik yang

sederhana itu, karena pada

saat itu syarat menjadi

seorang guru tidaklah

kompleks seperti sekarang.

Dia berpandangan bahwa

siapa saja, latar belakang

pendidikan apa saja bisa

menjadi seorang guru,

karena pada kenyataannya

saat itu memang begitu,

semua orang bisa menjadi

guru. Ada orang yang

berbaik hati yang membuat

Robik akhirnya masuk

kuliah. Dengan penuh

syukur Robik menjalani

kuliah dengan giat tanpa

pusing memikirkan peluang

karier. Bagi Robik yang

penting saat ini adalah

mencetak prestasi akademik

sebagai ungkapan syukur

bisa kuliah.

285

Kira-kira semester IV saya

mulai membuka diskusi

dengan topik peluang karier

lulusan S1 Psikologi, saya

memberi gambaran bahwa

ketika Robik lulus nanti,

segala aturan dalam UU

Sisdiknas tahun 2003 serta

UU Guru dan Dosen tahun

2005 sudah harus

direalisasikan. Peluang

lulusan S1 Psikologi untuk

menjadi guru makin sempit

karena hanya diperbolehkan

mengajar PAUD, TK, dan

SD saja. Itupun harus

mengikuti Pendidikan

Profesi Guru (PPG) yang

lamanya 1-2 semester

dengan biaya yang tidak

sedikit. Untuk menjadi guru,

harus linier dengan

bidangnya dan harus

memiliki sertifikat profesi

guru. Atas dasar itu saya

mengajak Robik untuk

merenungkan kembali

panggilan hidupnya, melihat

kembali dirinya (bakat dan

minatnya) apakah yakin

akan menjadi guru. Saya

juga menyarankan Robik

untuk mencari informasi

tentang jumlah lulusan FKIP

dan Fak. Psikologi per tahun

secara nasional lalu

dibandingkan dengan angka

kebutuhan akan guru PAUD,

TK, dan SD. Saya juga

menyarankan Robik mencari

data tentang peningkatan

jumlah ABK dibandingkan

286

jumlah tenaga psikolog

profesional secara nasional.

Dari data-data tersebut saya

sarankan Robik untuk

memikirkan prospek karier

sebagai lulusan S1 Psikologi

dan saya sarankan dia untuk

introspeksi diri lagi apakah

memang passion-nya

menjadi seorang guru

ataukah menjadi seorang

helper (terapis) untuk ABK.

Sejak semester V hingga VII

saya mengamati bahwa

Robik makin sadar bahwa

panggilan hidupnya adalah

seorang helper. Robik

menyesuaikan mata kuliah

pilihannya ke ranah klinis

dan pendidikan ABK. Robik

berdoa dan berusaha

mencetak prestasi agar bisa

lanjut mengambil magister

profesi psikologi. Berkat

bantuan Tuhan, melalui

tangan-tangan pemberi

beasiswa, Robik bisa lanjut

kuliah di UNIKA. Robik

makin mantab panggilan

hidupnya sebagai helper.

Sejak awal saya melihat

jiwa-jiwa seorang helper

dimiliki oleh Robik. Sifatnya

yang ringan tangan, suka

membantu tanpa pamrih,

tidak materialistis, hidup dan

belajar untuk ibadah dan

demi kemuliaan Tuhan

menjadikan dia layak

menjadi seorang helper.

Menurut bapak,

apa yang menjadi

Sebagai seorang terapis

(helper), Robik memiliki

287

kelebihan dan

kekurangan mbak

Robik sebagai

terapis ABK?

modal awal berupa

kecerdasannya yang terbukti

dari prestasi akademiknya

yang gemilang, saya yakin

dia paham tentang dasar

teori dan model-model

terapi.

Robik tergolong cerdik

untuk dapat menemukan

solusi dari persoalan-

persoalan sehingga dapat

memberikan treatment yang

tepat pada kliennya.

Robik orang yang ulet dan

pantang menyerah

menjadikan dia tertantang

untuk menemukan solusi

dari tiap persoalan sehingga

dia dapat memiliki

pendekatan yang berbeda-

beda untuk beragam tipikal

klien.

Kekurangan yang saya bisa

temukan sementara ini

adalah, Robik saya nilai

masih canggung dengan

bahasa Inggris sehingga

rasanya masih kurang giat

berburu literatur asing.

Saya rasa itu dulu

pak yang saya

tanyakan. Nanti

kalau masih ada

yang perlu

ditanyakan lagi,

saya tanya bapak

lagi ya pak.

Terima kasih

banyak pak Nico..

Demikianlah gambaran diri

Robik yang dapat saya

deskripsikan pada Saudara.

Mohon maaf yang sebesar-

besarnya atas lamanya waktu

untuk melengkapi

pertanyaan Saudara. Hal ini

disebabkan karena aktivitas

saya yang padat dan

melelahkan di pekerjaan

saya. Saya akui cukup berat

mendeskripsikan diri Robik

karena karakternya yang

288

begitu unik. Saya pun

merasa hidup saya ini aneh,

mungkin gila, entah

mengapa kok saya bisa

bertemu, berkenalan dengan

orang seunik Robik dan

betah menjalin hubungan

kerja sama dengan dia

hingga saat ini, bahkan relasi

kami makin akrab.

Sekali lagi mohon maaf atas

lambatnya proses pengisian

ini karena tipikal saya adalah

cukup berat untuk

menjelaskan sesuatu secara

tertulis karena saya lebih

mudah menceritakan sesuatu

secara lisan.

289

Lampiran

Informed Consent

290

291

292