lampiran peraturan rektor its nomor : tanggal : perihal

Lampiran Peraturan Rektor ITS

Nomor :

Tanggal :

Perihal : Pedoman Penyusunan Kurikulum 2014 -2019

1. Tahapan Penyusunan kurikulum

Tahapan penyusunan kurikulum secara keseluruhan

ditunjukkan pada bagan di Gambar 1. Tahapan pertama dalam

menyusun kurikulum adalah melakukan analisis SWOT sebagai

bagian dari tahapan evaluasi kurikulum yang telah dijalankan.

Bersamaan dengan melakukan anaisis SWOT dapat dilakukan

pelacakan alumni (tracer study). Pelacakan alumni dilakukan

melalui beberapa cara, antara lain, wawancara langsung

dengan alumni atau mengirimkan kuisioner kepada alumni.

Penyusunan pertanyaan untuk wawancara maupun dalam

bentuk kuisioner dapat dikembangkan sendiri oleh suatu

institusi sesuai dengan kebutuhan yang terkait dengan visi dan

misi.

Di tingkat institusi di ITS, kegiatan pelacakan alumni (tracer

study) dilakukan oleh SAC-PPK melalui kegiatan pengisian

kuisioner yang dapat diisi oleh alumni secara online. Informasi

mengenai hasil pelacakan alumni dapat diperoleh di SAC-PPK.

Gambar 1. Tahapan penyusunan kurikulum

2. Perumusan capaian pembelajaran

a. Perumusan capaian pembelajaran lulusan ITS

Capaian pembelajaran ITS dirumuskan berdasarkan:

(1) Undang-undang Republik Indonesia Nomor 12 Tahun

2012 tentang Pendidikan Tinggi

(2) Peraturan Presiden Republik Indonesia No. 8 Tahun

2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional

Indonesia

(3) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

Republik Indonesia No. 49 tahun 2011 tentang

Statuta Institut Teknologi Sepuluh Nopember

(4) Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan

Republik Indonesia No. 73 Tahun 2013 tentang

Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia

Bidang Pendidikan tinggi

Deskripsi capaian pembelajaran dalam Peraturan Presiden

Republik Indonesia No. 8 Tahun 2012 tentang Kerangka

Kualifikasi Nasional Indonesia, meliputi sikap dan tata nilai,

kemampuan di bidang kerja, pengetahuan yang dikuasai,

kemampuan manajerial.

(a) Sikap dan tata nilai

Sesuai dengan ideologi Negara dan budaya Bangsa

Indonesia, maka implementasi sistem pendidikan

nasional dan sistem pelatihan kerja yang dilakukan di

Indonesia pada setiap level kualifikasi mencakup proses

yang menumbuh kembangkan afeksi sebagai berikut:

(i) Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

(ii) Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di

dalam menyelesaikan tugasnya

(iii) Berperan sebagai warga negara yang bangga dan

cinta tanah air serta mendukung perdamaian dunia

(iv) Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial

dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan

lingkungannya

(v) Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan,

kepercayaan, dan agama serta pendapat/temuan

orisinal orang lain

(vi) Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki

semangat untuk mendahulukan kepentingan bangsa

serta masyarakat luas.

(b) Kemampuan di bidang kerja

Deskripsi kemampuan di bidang kerja dalam KKNI, level

5 untuk Program Diploma-III hingga level 9 untuk

Program Doktor ditunjukkan dalam Tabel 1.

Tabel 1. Deskripsi kemampuan di bidang kerja dalam KKNI untuk level 5 hingga level 9

Level KKNI Deskripsi

Level 5 (Program Diploma-III)

Mampu menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas, memilih metode yang sesuai dari beragam pilihan yang sudah maupun belum baku dengan menganalisa data, serta mampu menunjukkan kinerja dengan mutu dan kuantitas yang terukur

Level 6 (Program Sarjana dan Diploma-IV)

Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan IPTEKS pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi

Level 7 (Program Profesi)

Mampu merencanakan dan mengelola sumber daya dibawah tanggung jawabnya, dan mengevaluasi secara komprehensif kerjanya dengan memanfaatkan IPTEKS untuk menghasilkan langkah-langkah pengembangan strategis organisasi.

Level 8 (Program Magister)

Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya inovatif dan teruji.

Level 9 (Program Doktor)

Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni baru di dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset, hingga menghasilkan karya kreatif, original, dan teruji.

(c) Pengetahuan yang dikuasai

Deskripsi pengetahuan yang dikuasai dalam KKNI, level

5 untuk Program Diploma-III hingga level 9 untuk

Program Doktor ditunjukkan dalam Tabel 2.

Tabel 2. Deskripsi Pengetahuan yang dikuasai dalam KKNI

untuk level 5 hingga level 9



Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural


Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural


Mampu memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan monodisipliner.


Mampu memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter atau multidisipliner.


Mampu memecahkan permasalahan sains, teknologi, dan atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter, multi, dan transdisipliner.

(d) Kemampuan manajerial

Deskripsi kemampuan manajerial dalam KKNI, level 5

untuk Program Diploma-III hingga level 9 untuk Program

Doktor ditunjukkan dalam Tabel 3.

Tabel 3. Deskripsi kemampuan manajerial dalam KKNI untuk

level 5 hingga level 9



Mampu mengelola kelompok kerja dan menyusun laporan tertulis secara komprehensif; Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok


Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisa informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok; Bertanggungjawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggungjawab atas pencapaian hasil kerja organisasi


Mampu melakukan riset dan mengambil keputusan strategis dengan akuntabilitas dan tanggung jawab penuh atas semua aspek yang berada dibawah tanggung jawab bidang keahliannya.


Mampu mengelola riset dan pengembangan yang bermanfaat bagi masyarakat dan keilmuan, serta mampu mendapat pengakuan nasional dan internasional


Mampu mengelola, memimpin, dan mengembangkan riset dan pengembangan yang bermanfaat bagi ilmu pengetahuan dan kemaslahatan umat manusia, serta mampu mendapat pengakuan nasional dan internasional.

Berdasarkan deskripsi capaian pembelajaran di KKNI

tersebut, disusunlah capaian pembelajaran ITS yang

sesuai dengan visi dan misi ITS berdasarkan statuta ITS

tahun 2011. Capaian pembelajaran lulusan ITS ini

dituliskan dalam Pedoman Penyusunan Kurikulum ITS

2014-2019 pada Bagian Kedua, tentang Capaian

Pembelajaran Lulusan ITS Pasal 11 sampai dengan Pasal

18.

b. Perumusan capaian pembelajaran lulusan Program Studi

di ITS

Program Studi selanjutnya menyusun capaian

pembelajaran masing-masing berdasarkan deskripsi

capaian pembelajaran dalam KKNI dan capaian

pembelajaran lulusan ITS. Berikut adalah tahapan

penyusunan capaian pembelajaran Program Studi dan

contoh beberapa capaian pembelajaran Program studi

dari beberapa Jurusan.

Tabel 4. Tahapan penyusunan capaian pembelajaran Program Studi

Aspek KKNI

Capaian Pembelajaran

Program Sarjana dalam

KKNI


Program Sarjana di ITS

Unsur-unsur deskripsi


Program Studi

Kemampuan Bidang Kerja

Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan IPTEKS pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi

Mampu menerapkan bidang keahliannya dan memanfaatkan IPTEKS pada bidangnya untuk menyelesaikan masalah lingkungan dan permukiman, kelautan, energi, teknologi informasi dan komunikasi dengan konsep pembangunan berkelanjutan serta mendorong penciptaan lapangan kerja sesuai bidang keahliannya

Mampu melakukan.... Dengan menggunakan..... Dengan cara...... Dan dapat me-nunjukkan hasil..... Dalam (kondisi) .......

Aspek KKNI



KKNI





Program Studi

Pengetahuan yang dikuasai

Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural

Menguasai konsep teoritis dibidangnya secara umum dan konsep teoritis bagian khusus secara mendalam, serta mampu menyelesaikan masalah prosedural

Mempunyai

pengetahuan........

sehingga

dapat...........

Aspek KKNI



KKNI





Program Studi

Kemampuan manajerial

Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisa informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok

Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasar pada analisa informasi dan data dengan berbekal wawasan pembangunan berkelanjutan yang mencakup aspek lingkungan dan permukiman, kelautan, energi, teknologi informasi dan komunikasi serta mengedepankan kepedulian sosial

Memiliki

kemampuan

(pengelolaan) .....

Dan ........(softskill)

Aspek KKNI



KKNI





Program Studi

Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.

Mampu memberikan alternatif solusi berbekal sikap kepemimpinan, kreatifitas dan kemampuan komunikasi serta bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi

Memiliki kemampuan (pengelolaan) …… Dan ......(softskill)

Tabel 5. Contoh Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi di Jurusan Teknik Kimia ITS

KKNI Program Diploma III

Program Sarjana (S1)

Program Magister (S2)

Program Doktor (S3)

Sikap dan

tata nilai

1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa 2. Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan

tugasnya 3. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta

mendukung perdamaian dunia 4. Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan social dan kepedulian yang tinggi

terhadap masyarakat dan lingkungannya 5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan,

serta pendapat atau temuan orisinal orang lain 6. Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk

mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas

Kemampuan

di bidang

kerja

1

.

Mampu

menerapkan

standart operasi

prosedur (SOP)

peralatan dan

proses produksi.

1

.

Mampu

merancang dan

melaksanakan

studi suatu

sistem atau

proses

berdasarkan

prinsip teknik

1

.

Mampu

mengembangka

n sains

terapan/rancang

an rekayasa

melalui riset

dengan

pendekatan

1

.

Mampu

melakukan

pendalaman

sains terapan

atau

rancangan

rekayasa

melalui riset




Program Doktor (S3)

kimia

(perubahan

bahan baku

menjadi produk

yang

mempunyai nilai

tambah melalui

proses fisika,

kimia dan biologi

secara aman,

ramah

lingkungan dan

ekonomis)

dengan

memanfaatkan

metode, teknik

dan instrumen

rekayasa

modern.

inter atau

multidisipliner

hingga

menghasilkan

karya inovatif,

diakui secara

nasional atau

internasional

dalam bentuk

publikasi

saintifik pada

seminar ilmiah

nasional atau

internasional.

dengan

pendekatan

inter- , multi-,

dan trans-

disipliner

sehingga

menghasilkan

karya yang

original, diakui

secara

nasional dan

internasional

dalam bentuk

publikasi

saintifik pada

jurnal ilmiah

bereputasi

internasional.




Program Doktor (S3)

2

.

Mampu

mengumpulkan,

mengidentifikasi

data proses

operasi pabrik.

2

.

Mampu

mengidentifikasi

dan

menformulasika

n masalah teknik

kimia dan

menyajikan

beberapa

alternatif solusi

serta mampu

membuat

keputusan

pilihan

berdasarkan

pertimbangan

keilmuan dan

prinsip teknik

kimia

berwawasan

teknologi hijau

2

.

Mampu

mengusulkan

solusi masalah

teknik kimia

yang

kontekstual

dalam wujud

rancangan

rekayasa yang

inovatif

berdasarkan

kajian keilmuan.

2

.

Mampu

menyusun

kebijakan

dalam

menyelesaika

n masalah

rekayasa

yang

bermanfaat

bagi

masyarakat.




Program Doktor (S3)

(green

technology) dan

hemat energi

(energy

efficient).

3

.

Mampu

membuat

laporan secara

komprehensif

data proses dan

operasi pabrik.

3

.

Mampu

menyusun

laporan teknik

hasil kajian

bidang teknik

kimia.

3

.

Mampu

berkontribusi

dalam

perencanaan

peta jalan riset

serta mampu

mengelola riset

mandiri bidang

teknik kimia.

3

.

Mampu

merencanaka

n peta jalan

riset,

memimpin

dan

mengelola

riset, dan

mendesimina

sikan hasil

risetnya yang

bermanfaat

bagi

pengembanga

n sains

4

.

Mampu

mengolah

Limbah Industri

Secara Umum.

4

.

Mampu

memanfaatkan

teknologi

modern dalam

merancang

suatu system 5 Produk yang




Program Doktor (S3)

. mempunyai nilai

tambah dalam

Skala Industri

kecil.

atau proses. terapan dan

teknologi dan

peningkatan

kemaslahatan

manusia.

Pengetahuan

yang

dikuasai

1

.

Memahami azas

Teknik Kimia.

1

.

Menguasai

prinsip-prinsip

matematika,

fisika, kimia, dan

biologi untuk

dapat berperan

sebagai tenaga

ahli yang

menangani

masalah teknik

kimia.

1

.

Mampu

mengembangka

n prinsip-prinsip

teknik kimia

untuk dapat

berperan

sebagai praktisi,

peneliti,

akademisi dan

birokrat dalam

memecahkan

permasalahan

energi dan

teknologi ramah

lingkungan.

1

.

Mampu

melakukan

pendalaman

dan

menciptakan

teknologi

mutakhir

berdasarkan

prinsip-prinsip

teknik kimia

untuk dapat

berperan

sebagai

peneliti,

akademisi

2

.

Memahami

Proses Industri

Kimia secara

umum dan

2

.

Menguasai

prinsip dan

metode keteknik

kimiaan, energi,




Program Doktor (S3)

Industri Kecil. prinsip ekonomi

dan proses

ekologi untuk

dapat berperan

sebagai tenaga

ahli yang

menangani

masalah teknik

kimia.

dan birokrat

dalam

memecahkan

permasalahan

energi dan

teknologi

ramah

lingkungan

3

.

Mengetahui jenis

dan Operasi

Peralatan

Industri Kimia.

4

.

Memahami

Proses

Pengolahan Air

Industri

5

.

Memahami

Proses

Pengolahan

Limbah Industri.

Kemampuan

manajerial

1

.

Mampu

bekerjasama

dengan partner

kerja dalam

pelaksanaan

1

.

Mampu

bekerjasama

dengan ahli

bidang lain

dalam sebuah

1

.

Mampu

mengambil

keputusan hal-

hal strategis di

bidang teknik

1

.

Mampu

mengambil

keputusan

hal-hal

strategis di




Program Doktor (S3)

tugas-tugas. tim kerja dan

bertanggung

jawab pada

pekerjaan

secara mandiri

serta dapat

diberi tanggung

jawab atas

pencapaian hasil

kerja kelompok.

kimia dan dapat

mengelola

kelompok studi

secara mandiri.

bidang teknik

kimia dan

dapat

mengelola

kelompok

studi secara

mandiri.

2

.

Mampu

membuat

laporan tertulis

secara

komprehensif

data Proses dan

Operasi Pabrik.

2

.

Mampu

mengevaluasi

diri, mengelola

pembelajaran

diri sendiri dan

secara efektif

mengkomunikasi

kan informasi

dan ide dalam

berbagai bentuk

2

.

Mampu

mengevaluasi

diri, mengelola

pembelajaran

diri sendiri dan

secara efektif

mengkomunikas

ikan informasi,

ide, analisis,

dan argumen

2

.

Mampu

mengevaluasi

diri,

mengelola

pembelajaran

diri sendiri

dan

anggotanya

dan secara

efektif mampu




Program Doktor (S3)

media kepada

masyarakat

bidang teknik

kimia atau

masyarakat

umum.

dalam berbagai

bentuk media,

kepada

masyarakat

bidang teknik

kimia yang

sesuai atau

masyarakat

umum.

mengkomunik

asikan

informasi, ide,

analisis dan

argumen

dalam

berbagai

bentuk media

kepada

masyarakat

bidang teknik

kimia yang

sesuai atau

masyarakat

umum.

3

.

Mampu

mentransformasi

kan Kebijakan

Managemen ke

3

.

Mampu

mengembang

kan sumber

daya dan




Program Doktor (S3)

dalam Langkah

Operasional.

organisasi

untuk

melaksanaka

n program

yang berada

di bawah

tanggung

jawabnya.

4

.

Mampu

mengelola dan

mengestimasi

stock dan

pemakaian

bahan baku

serta bahan

pembantu.

5

.

Mampu

menciptakan

lapangan

Pekerjaan di

bidang Teknik

Kimia.

Tabel 6. Contoh Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi

Jurusan Arsitektur FTSP ITS

KKNI Program Sarjana (S1)

Program Profesi Program Magister (S2)

Program Doktor (S3)

Sikap dan

tata nilai

1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius 2. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki

nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa 3. Mampu berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,

berbangsa, dan bernegara berdasarkan Pancasila 4. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan

moral dan etika 5. Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial, serta kepedulian terhadap

masyarakat dan lingkungan 6. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan,

serta pendapat atau temuan orisinal orang lain 7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara 8. Mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik 9. Mampu menginternalisasi semangat kemandirian dan kejuangan 10. Memiliki kemampuan literasi yang memadai.

Kemampuan

di bidang

kerja

1

.

Mampu

merancang

arsitektur yang

kontekstual

1. Mampu

mengusulkan

solusi masalah

lingkungan

1. Mampu

mengemban

gkan

keilmuan

1. Mampu

melakukan

pendalama

n atau



Program Doktor (S3)

dan

berkelanjutan

berbasis riset,

secara ilmiah,

kritis, dan

kreatif, dengan

memanfaatkan

teori, sains dan

teknologi

bidang

arsitektur, serta

teknologi

komunikasi

digital yang

terkini, dan

tersaji secara

komunikatif

arsitektural

binaan

(arsitektur )

yang

berkelanjutan

dan

kontekstual

dalam wujud

rancangan

yang estetis,

memenuhi

syarat teknis

dan bertujuan

melestarikan

lingkungan.

arsitektur

melalui

penelitian

dengan

pendekatan

inter atau

multidisipline

r hingga

menghasilka

n tesis yang

teruji

terhadap

kaidah

ilmiah, dan

terpublikasik

an dalam

jurnal ilmiah

terakreditasi,

atau :

Mampu

perluasan

keilmuan

arsitektur

melalui

riset

dengan

pendekatan

inter dan

multidisiplin

atau

transdisiplin

yang

menghasilk

an karya

ilmiah yang

teruji dan

original

yang diakui

secara

nasional



Program Doktor (S3)

mengusulka

n solusi

masalah

arsitektur

yang

kontekstual

dalam

bentuk

rancangan

yang kreatif,

beserta

kajian

teoretisnya,

yang teruji

terhadap

kaidah

arsitektur.

maupun

internasion

al dalam

bentuk

publikasi

saintifik

pada jurnal

ilmiah yang

terakreditas

i.

2

.

Mampu

menghasilkan

2. Mampu

menyusun

2. Mampu

berkontribusi

2. Mampu

menyusun



Program Doktor (S3)

karya arsitektur

yang estetis,

kreatif,

bermakna dan

merupakan

penyelesaian

masalah

arsitektur yang

kontekstual,

secara mandiri,

serta teruji

secara teoretis

terhadap

kaidah

arsitektur.

dokumen

perancangan

bangunan dari

program

rancangan,

rancangan

teknis,

persyaratan

teknis dan

biaya pem-

bangunan

yang

diperlukan bagi

pengguna dan

klien, dan

sesuai dengan

standar

profesi.

dalam

perencanaan

peta jalan

riset serta

mampu

mengelola

riset bidang

arsitektur.

kebijakan

dalam

menyelesaik

an masalah

arsitektur

yang

bermanfaat

bagi

masyarakat.



Program Doktor (S3)

3. Mampu

menyajikan

beberapa

alternatif

solusi

rancangan

dan membuat

keputusan

pilihan

berdasarkan

pertimbangan

keilmuan

arsitektur.

3

.

Mampu

menyajikan

beberapa alternatif

solusi rancangan

dan membuat

keputusan pilihan

berdasarkan

pertimbangan

keilmuan arsitektur

dan pelaksanaan

pembangunan.

3. Mampu

merencanaka

n peta jalan

riset

arsitektur,

mengelola

riset , dan

mendesiminas

ikan manfaat

hasil risetnya

hingga

bermanfaat

bagi

pengembanga

n ilmu

pengetahuan

dan

peningkatan

kemaslahatan

manusia.

4

.

Mampu

bekerjasama

dengan pihak lain

dengan disiplin

yang terkait dan

klien, dalam

perancangan,

pelaksanaan, dan



Program Doktor (S3)

pengawasan

proyek arsitektur,

sesuai kode etik

profesi.

Pengetahuan

yang

dikuasai

1

.

Menguasai

metode pe-

rancangan

berbasis riset,

prinsip dan

teknik

perancangan

arsitektur,

prinsip struktur

bangunan,

utilitas,

estetika,

arsitektur

Nusantara,

ekologi,

1. Menguasai

pengetahuan

spesifik

arsitektur

(perancangan,

perencanaan

kota,

landscape,

struktur

bangunan,

estetika, teknik

dan ekonomi

bangunan,

manajemen

proyek) yang

1. Menguasai

teori

arsitektur,

teori pe-

rencanaan

dan pe-

rancangan,

filsafat ilmu,

prinsip

ekologi,

untuk dapat

berperan

sebagai

akademisi,

peneliti dan

1. Menguasai

teori –teori

bidang

arsitektur

dan teori

bidang lain

yang terkait

(kebudayaa

n, ilmu

sosial,

lingkungan)

, dan

filsafat

ilmu, untuk

dapat



Program Doktor (S3)

lansekap,

dasar

perencanaan-

perancangan

kota, dan per-

mukiman,

teknologi

digtal , untuk

dapat berperan

sebagai

pembantu

arsitek,

pengawas, dan

pelaksana

proyek

arsitektur.

dapat

ditunjukkan

dalam

menyelesaikan

masalah

arsitektur

dalam

berpraktek

sebagai

arsitek

profesional,

dan konsultan

arsitektur.

birokrat. berperan

sebagai

peneliti dan

tenaga ahli.

Kemampuan

manajerial 1

.

Bertanggung

jawab pada

pekerjaan

1. Bertanggung

jawab pada

pekerjaan

1. Mampu

mengambil

keputusan

1. Mampu

mengelola

program



Program Doktor (S3)

secara mandiri

dan dapat

diberi tanggung

jawab atas

pencapaian

hasil kerja

kelompok.

profesionalnya

secara mandiri

dan dapat

mengelola

pekerjaan

kelompok serta

bertanggung

jawab atas

pencapaian

hasil kerja

kelompok.

hal-hal

strategis di

bidang

arsitektur

dan dapat

mengelola

kelompok

studi secara

mandiri.

penelitian

dan

menyusun

strategi

pengemba

ngannya,

serta

bertanggun

g jawab

secara

mandiri.

2

.

Mampu

mengevaluasi

diri, mengelola

pembelajaran

diri sendiri, dan

secara efektif

mengkomunika

sikan informasi

2. Mampu

mengambil

keputusan hal-

hal strategis di

bidang

arsitektur dan

dapat

mengelola

2. Mampu

mengevalua

si diri,

mengelola

pembelajara

n diri sendiri,

dan secara

efektif meng-

2. Mampu

mengevalu

asi diri,

mengelola

pembelajar

an diri

sendiri dan

kelompokn



Program Doktor (S3)

dan ide dalam

berbagai

bentuk media

kepada

masyarakat

bidang

arsitektur yang

sesuai atau

masyarakat

umum.

kelompok studi

secara mandiri.

komunikasik

an informasi

ide, analisis,

dan

argumen

dalam

berbagai

bentuk

media,

kepada

masyarakat

bidang

arsitektur

atau

lingkungan

yang sesuai

atau

masyarakat

umum.

ya, dan

mampu

secara

efektif

mengkomu

nikasikan

informasi,

ide,

analisis,

argumen,

esensi

masalah

dan solusi

yang

relevan,

dalam

berbagai

bentuk

media,

kepada



Program Doktor (S3)

masyarakat

bidang

arsitektur

yang

sesuai atau

masyarakat

umum.

3

.

Mampu

mengembangk

an dan

memelihara

jejaring dengan

pembimbing,

kolega dan

sejawat di

dalam maupun

di luar

lembaga.

3. Mampu

mengevaluasi

diri, mengelola

pembelajaran

diri sendiri, dan

secara efektif

mengkomunika

sikan informasi

ide, analisis,

dan argumen

dalam

berbagai

3. Memiliki

sikap etis

dan estetis,

komunikatif,

adaptif,

partisipatif

dan

apresiatif.

3. Mampu

mengemba

ngkan

sumberday

a dan

organisasi

untuk

melaksana

kan

program

yang

berada di



Program Doktor (S3)

bentuk media,

kepada

masyarakat

bidang

arsitektur atau

lingkungan

yang sesuai

atau

masyarakat

umum.

bawah

tanggung

jawabnya.

4. Memiliki sikap

etis dan

estetis,

komunikatif,

adaptif,

partisipatif, dan

apresiatif.

4. Memiliki

sikap etis

dan estetis,

komunikatif

, adaptif,

partisipatif,

apresiatif,

dan arif

3. Penyusunan Rincian Capaian Pembelajaran

Setelah tahap penyusunan capaian pembelajaran program

studi, tahap selanjutnya adalah menyusun rincian capaian

pembelajaran program studi berdasarkan capaian

pembelajaran program studi yang telah ditetapkan. Rincian

capaian pembelajaran Program Studi ini akan menjadi

pengarah dalam penyusunan capaian pembelajaran mata

kuliah. Berikut adalah contoh penyusunan rincian capaian

pembelajaran dari Program Studi Sarjana, Jurusan Kimia ITS.

Tabel 7. Contoh rincian capaian pembelajaran Program Studi

Sarjana Jurusan Kimia

No

. KKNI

Capaian

Pembelajaran Prodi

Rincian Capaian

Pembelajaran

1. Kemampu

an Bidang

Kerja

1.1 Mampu

mengaplikasika

n pola pikir

kimia dan

memanfaatkan

IPTEK pada

bidangnya

dalam

menyelesaikan

masalah yang

dihadapi,

khususnya

dalam bidang

energi,

lingkungan,

kelautan dan

1.1.1 Mampu

mendemonstrasi

kan

pengetahuan

dan menerapkan

prinsip dan

konsep kimia.

1.1.2 Mampu mengkaji

dan

menyelesaikan

masalah-

masalah

kualitatif dan

kuantitatif dalam

sains kimia baik

secara individual

kesehatan. dan kelompok.

1.1.3 Mampu berfikir

kritis dan

empiris.

1.

2

Mampu

mengaplikasik

an pola pikir

kimia dalam

mendorong

penciptaan

lapangan kerja

1.2.1 Mampu

mengaplikasikan

pola pikir kimia

dalam

mendorong

penciptaan

lapangan kerja

2. Pengetahuan yang dikuasai

2.1

Menguasai

konsep struktur,

sifat dan

perubahan zat

berdasarkan

aspek dinamika

dan energetika

2.1.1 Mampu menerapkan konsep dasar struktur atom dan molekul untuk memprediksi sifat-sifat kimia unsur dan molekul

2.1.2 Mampu menerapkan konsep dasar struktur atom dan molekul untuk mengetahui reaktifitas unsur dan molekul

2.1.3 Mampu menerapkan pengetahuan struktur, sifat dan reaktifitas untuk meramalkan perubahan zat dan energi yang mengikutinya

2.2 Menguasai

konsep, teori,

dan metode

tentang analisis

dan sintesis zat-

zat kimia.

2.2.1 Mampu melakukan identifikasi unsur dan senyawa

2.2.2 Mampu menyelesaikan masalah pengukuran unsur dan senyawa

2.2.3 Mampu menyelesaikan masalah pemisahan senyawa

2.2.4 Mampu memilih strategi sintesis reaksi-reaksi kimia sederhana

2.2.5 Mampu menggunakan peralatan gelas dan peralatan preparatif yang lazim dengan baik, benar dan aman

2.2.6 Mampu menangani bahan-bahan kimia dengan baik, benar dan aman

2.2.7 Mampu menggunakan instrumen analisis yang berbasis pada

spektroskopi, kromatografi, elektrokimia sesuai kebutuhan

3. Kemampu

an

Managerial

3.1 Mampu

mengumpulkan

data dan

informasi

dengan benar,

menganalisis

serta

menggunakann

ya untuk

mengambil

keputusan yang

tepat dengan

berbekal

wawasan

pembangunan

berkelanjutan

yang mencakup

aspek energi,

lingkungan,

kelautan dan

kesehatan

serta

mengedepanka

n kepedulian

sosial.

3.1.1 Mampu mengumpulkan data dan informasi, melakukan analisis dengan benar, menggunakan bukti kualitatif dan kuantitatif untuk menyusun argumentasi ilmiah dan mengambil keputusan yang tepat

3.1.2 Mampu mengambil keputusan dengan berbekal wawasan pembangunan berkelanjutan

3.2 Mampu

memberikan

alternatif solusi

berbekal sikap

kepemimpinan ,

3.2.1 Mampu memberikan alternatif solusi

3.2.2 Memiliki sikap kepemimpinan

3.2.3 Memiliki

kreatifitas dan

kemampuan

komunikasi.

kreatifitas dalam memberikan alternatif solusi

3.2.4 Mampu mempresentasikan informasi, argumen dan kesimpulan untuk audiens yang berbeda dan tujuan yang beragam

3.2.5 Mampu mendokumentasikan dengan tepat detail dari prosedur, pengamatan, hasil dan kesimpulan

3.3 Bertanggungja

wab pada

pekerjaan

sendiri dan

dapat diberi

tanggung

jawab atas

pencapaian

hasil kerja

organisasi.

3.3.1 Bertanggungjawa

b pada pekerjaan

sendiri

3.3.2 Dapat diberi

tanggung jawab

atas pencapaian

hasil kerja

organisasi.

3.3.3 Mendemonstrasi

kan kapasitas

belajar mandiri

dengan konsep

belajar

sepanjang hayat

4 Sikap dan

tata nilai

4.1 Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius

4.1.1 Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius

4.2 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa

4.2.1 Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa

4.3 Mampu berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara berdasarkan Pancasila

4.3.1 Mampu berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara berdasarkan Pancasila

4.4 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan moral dan etika

4.4.1 Mengetahui etika profesi dibidang kimia

4.4.2 Memiliki moral dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya

4.5 Mampu bekerja sama dan

4.5.1 Mampu bekerjasama

memiliki kepekaan sosial, serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan

4.5.2 Memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya

4.6 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain

4.6.1 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain

4.7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara

4.7.1 Taat hukum dan

disiplin dalam

kehidupan

bermasyarakat

dan bernegara

4.8 Mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik

4.8.1 Mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik

4.9 Mampu menginternalisasi semangat kemandirian dan kejuangan

4.9.1 Mampu menginternalisasi semangat kemandirian dan kejuangan

4.1

0

Memiliki kemampuan literasi yang memadai

4.10.

1

Memiliki kemampuan literasi yang memadai

4. Matriks capaian pembelajaran dan profil lulusan

program studi

Tahap selanjutnya setelah menyusun rincian capaian

pembelajaran program studi adalah menyusun tabel

matriks capaian pembelajaran dan profil lulusan program

studi. Profil lulusan program studi ditentukan berdasarkan

hasil pelacakan alumni (tracer study). Tujuan dari

penyusunan tabel ini adalah melihat kesesuaian antara

profil lulusan dengan rumusan capaian pembelajaran

program studi. Pada matriks ini, berikan angka 1 bila

capaian pembelajaran tersebut diperlukan untuk profil

lulusan tersebut dalam setiap kolom. Bila capaian

pembelajaran tidak terkait dengan pemenuhan profil

lulusan, maka berikan angka nol. Rating merupakan

jumlah dari banyak angka 1 untuk setiap profil lulusan

yang terkait dengan capaian pembelajaran. Rating ini

akan menunjukkan capaian pembelajaran yang memiliki

korelasi besar terhadap profil lulusan. Tabel 8 merupakan

contoh tabel matriks pembelajaran dan profil lulusan

program studi.

5. Evaluasi kurikulum 2009-2014 terhadap capaian

pembelajaran

Pada tahap ini dilakukan evaluasi mata kuliah kurikulum

2009-2014 terhadap capaian pembelajaran program studi

yang telah ditetapkan. Tujuan tahap ini adalah untuk

melihat apakah capaian pembelajaran yang telah

ditetapkan program studi sudah terimplementasi di mata

kuliah pada kurikulum 2009-2014. Bila ada capaian

pembelajaran yang belum terimplementasi dalam mata

kuliah apapun di kurikulum 2009-2014, maka perlu

dipikirkan di mata kuliah yang mana, capaian

pembelajaran tersebut memungkinkan untuk

diimplementasikan.

6. Kaitan capaian pembelajaran dengan bahan

kajian

Berdasarkan capaian pembelajaran yang telah ditetapkan

program studi, disusunlah bahan kajian yang diperlukan

menuju pemenuhan capaian pembelajaran tersebut.

Penentuan bahan kajian tersebut didasarkan pada

bonggol keilmuan (body of knowledge) dari program studi.

Sebagai contoh, pada Gambar 2 ditunjukkan body of

knowledge dari bidang keilmuan program studi Teknik

Mesin. Berdasarkan bagan tersebut, maka disusunlah

bahan kajian yang diperlukan. Selanjutnya dibuatlah

matriks kaitan capaian pembelajaran dengan bahan

kajian seperti ditunjukkan pada Tabel 10. Matriks ini akan

menunjukkan bahan kajian yang diperlukan untuk

memenuhi capaian pembelajaran.

Berdasarkan matriks ini dapat disusun capaian

pembelajaran mata kuliah beserta bahan kajiannya. Untuk

menyusun ke dalam mata kuliah dan dalam struktur

kurikulum perlu diperhatikan tingkat kedalaman dan

keluasan bahan kajian serta tingkat ranah kognitif, afektif

dan psikomotorik dalam taksonomi Bloom (Tabel 11-

Tabel13). Selanjutnya, sebaran mata kuliah dapat disusun

seperti dalam format pada Tabel 14-16 dan Rencana

Pembelajaran dapat disusun dengan format seperti pada

contoh yang ditunjukkan pada Tabel 17.

Tabel 8. Matriks capaian pembelajaran dan lulusan program studi

No. Rincian Capaian Pembelajaran

Profil Lulusan

Rating Peneliti Akademisi Pengusaha Quality

Control

Praktisi

Industri

Birokrat

1.1.1 Mampu mendemonstrasikan

pengetahuan dan menerapkan

prinsip dan konsep kimia.

1 1 1 1 1 1 6

1.1.2 Mampu mengkaji dan

menyelesaikan masalah-

masalah kualitatif dan

kuantitatif dalam sains kimia

baik secara individual dan

kelompok.

1 1 1 1 1 1 6

1.1.3 Mampu berfikir kritis dan

empiris. 1 1 1 1 1 1 6

1.2.1 Mampu mengaplikasikan pola

pikir kimia dalam mendorong

penciptaan lapangan kerja

0 1 1 0 1 0 3

dst

………………………………..

Keterangan:

1 Bila capaian pembelajaran terkait secara langsung dengan profesi

0 Bila capaian pembelajaran tidak terkait dengan profesi

Tabel 9. Evaluasi mata kuliah kurikulum 2009-2014 terhadap capaian pembelajaran

No. Rincian Capaian Pembelajaran

Mata Kuliah

TOTAL

MK 1 MK 2 MK 3 MK 4 MK 5 dst

1.1.1 Mampu mendemonstrasikan pengetahuan dan menerapkan prinsip dan konsep kimia.

1 1 1 1 1 5

1.1.2 Mampu mengkaji dan menyelesaikan masalah-masalah kualitatif dan kuantitatif dalam sains kimia baik secara individual dan kelompok.

1 1 0 0 0 2

1.1.3 Mampu berfikir kritis dan empiris.

1 1 1 0 0 3

1.2.1 Mampu mengaplikasikan pola pikir kimia dalam mendorong penciptaan lapangan kerja

0 0 0 0 1 1

.......................

Keterangan:

1 Bila mata kuliah tersebut telah mengakomodasi capaian pembelajaran tersebut 0 Bila mata kuliah tersebut tidak mengakomodasi capaian pembelajaran tersebut Kolom TOTAL, bila “nol” menunjukkan ada capaian pembelajaran yang belum terakomodasi di mata kuliah

Gambar 2. Body of knowledge Program studi Teknik Mesin

Tabel 10. Kaitan capaian pembelajaran dengan bahan kajian

Capaian Pembelajaran Matematika

(1) Ilmu Sains Dasar

(2)

Matematika

Analisis Numerik

Statistika & Probabilitas

Fisika Dasar Kimia Dasar

Mampu merancang komponen, sistem, dan proses

Mampu mengelola dan merawat mesin serta sistem yang berhubungan

Mampu memanfaatkan metode, ketrampilan, dan peralatan teknik modern

Memahami proses untuk menghasilkan inovasi

Mampu mengidentifikasi, merumuskan, dan menyelesaikan masalah

Menguasai pengetahuan matematika dan ilmu sains dasar

Menguasai dasar-dasar ilmu teknik mesin dan aplikasinya

Menguasai HSE dan manajemen perawatan

Mampu bekerja secara efektif baik secara individual maupun dalam tim multi-disiplin atau multi-budaya

Mampu mendiseminasikan hasil kajian/riset di bidang keahlian/keilmuannya yang akurat

Capaian Pembelajaran Matematika

(1) Ilmu Sains Dasar

(2)

Matematika

Analisis Numerik

Statistika & Probabilitas

Fisika Dasar Kimia Dasar

dalam bentuk laporan atau kertas kerja yang dapat diakses masyarakat umum

Mampu bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri dan dapat diberi tanggungjawab atas pencapaian hasil kerja institusi atau organisasi dengan mengutamakan keselamatan dan keamanan kerja

Mampu melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya dalam konteks penyelesaian pekerjaan tertentu yang ditugaskan

Mampu secara efektif mengkomunikasikan informasi dan ide dalam berbagai bentuk media kepada masyarakat yang sesuai dengan bidang keahliannya atau masyarakat umum

Capaian Pembelajaran Mekanika Benda Padat (3)

Perancangan Teknik (4)

Mekanika Kekuatan Bahan

Kinematika Dinamika

Getaran Mekanik

Gambar Mesin

Elemen Mesin

Dasar Perancangan


1









Mampu mendiseminasikan hasil kajian/riset di bidang

Capaian Pembelajaran Mekanika Benda Padat (3)

Perancangan Teknik (4)

Mekanika Kekuatan Bahan

Kinematika Dinamika

Getaran Mekanik

Gambar Mesin

Elemen Mesin

Dasar Perancangan

keahlian/keilmuannya yang akurat dalam bentuk laporan atau kertas kerja yang dapat diakses masyarakat umum




Capaian Pembelajaran Sistem Termal dan Fluida (5)

Manufaktur dan Ilmu Bahan (6)

Termo-dinamika

Mekanika Fluida

Perpindahan Kalor dan

Massa

Mesin Konversi

Energi

Bahan/ Material Teknik

Proses Manufaktur










Mampu mendiseminasikan hasil kajian/riset di bidang keahlian/keilmuannya yang akurat dalam bentuk laporan atau kertas kerja yang dapat diakses masyarakat umum

Capaian Pembelajaran Sistem Termal dan Fluida (5)

Manufaktur dan Ilmu Bahan (6)

Termo-dinamika

Mekanika Fluida

Perpindahan Kalor dan

Massa

Mesin Konversi

Energi

Bahan/ Material Teknik

Proses Manufaktur




Capaian Pembelajaran Mekatronika

(7)

Teknologi Informasi Komunikasi

(8)

Bahasa (9) Soft

Skill (10) Pengukur

an Teknik

Sistem Kendali &

Pemodelan

Teknik Tenaga Listrik

Meka-tronika

Gambar berbasis

komputer

Kemampuan dasar

komputer

Bhs. Indonesia

Bhs. Inggris






Menguasai pengetahuan matematika & ilmu sains dasar





(7)


(8)

Bahasa (9) Soft

Skill (10) Pengukur

an Teknik

Sistem Kendali &

Pemodelan


Meka-tronika

Gambar berbasis

komputer

Kemampuan dasar

komputer

Bhs. Indonesia

Bhs. Inggris

Mampu mendiseminasikan hasil kajian/riset di bidang keahlian/keilmuannya yang akurat dalam bentuk laporan atau kertas kerja yang dapat diakses masyarakat umum




(7)


(8)

Bahasa (9) Soft

Skill (10) Pengukur

an Teknik

Sistem Kendali &

Pemodelan


Meka-tronika

Gambar berbasis

komputer

Kemampuan dasar

komputer

Bhs. Indonesia

Bhs. Inggris


Tabel 11. Ranah kognitif dalam taksonomi Bloom

Kategori jenis

perilaku

Kemampuan internal

Kata-kata kerja operasional

(C1) Pengetahuan

Mengetahui ……………………. Misalnya : istilah

fakta aturan urutan metode

Mengidentifikasikan Menyebutkan Menunjukkan Memberi nama pada Menyusun daftar Menggarisbawahi Menjodohkan Memilih Memberikan definisi Menyatakan

(C2) Pemahaman

Menterjemahkan Menafsirkan Memperkirakan Menentukan ……….. misalnya : metode

prosedur Memahami …………. misalnya : konsep

kaidah prinsip kaitan antara fakta isi pokok

Menjelaskan Menguraikan Merumuskan Merangkum Mengubah Memberikan contoh tentang Menyadur Meramalkan Menyimpulkan Memperkirakan Menerangkan

Kategori jenis

perilaku

Kemampuan internal


Mengartikan/menginterpretasikan ……………… misalnya : tabel

grafik bagan

Menggantikan Menarik kesimpulan Meringkas Mengembangkan Membuktikan

(C3)

Penerapan

Memecahkan masalah Membuat bagan dan grafik Menggunakan ………….. misalnya : metode/prosedur

konsep kaidah prinsip

Mendemonstrasikan Menghitung Menghubungkan Memperhitungkan Membuktikan Menghasilkan Menunjukkan Melengkapi Menyediakan Menyesuaikan Menemukan

Kategori Jenis

perilaku Kemampuan internal


(C4) Analisa

Mengenali kesalahan Membedakan ………….. Misalnya : fakta dari interpretasi data dari kesimpulan Menganalisa ………….. Misalnya : struktur dasar bagian-bagian hubungan antara

Memisahkan Menerima Menyisihkan Menghubungkan Memilih Membandingkan Mempertentangkan Membagi Membuat diagram/skema Menunjukkan hubungan antara Membagi

(C5) Sintesa

Menghasilkan …………. Misalnya : klasifikasi

karangan kerangka teoritis

Menyusun …………… Misalnya : rencana

skema program kerja

Mengkategorikan Mengkombinasikan Mengarang Menciptakan Mendesain Mengatur Menyusun kembali Merangkaikan Menghubungkan Menyimpulkan Merancangkan Membuat pola

(C6) Evaluasi

Menilai berdasarkan norma internal …………….

Memperbandingkan Menyimpulkan Mengkritik

Kategori Jenis

perilaku Kemampuan internal


misalnya : hasil karya seni

mutu karangan mutu ceramah program penataran

Menilai berdasarkan norma eksternal ………………. Misalnya : hasil karya seni mutu karangan mutu pekerjaan mutu ceramah program penataran Mempertimbangkan ……… Misalnya : baik-buruknya

pro-kontranya untung-ruginya

Mengevaluir Memberikan argumentasi Menafsirkan Membahas Menyimpulkan Memilih antara Menguraikan Membedakan Melukiskan Mendukung Menyokong Menolak

Tabel 12. Ranah Afektif dalam taksonomi Bloom

Kategori jenis perilaku Kemampuan

internal Kata-kata kerja

operasional

(A1) Penerimaan Menunjukkan ………………. Misalnya : kesadaran Kemauan Perhatian Mengakui ………………….. Misalnya : kepentingan perbedaan

Menanyakan Memilih Mengikuti Menjawab Melanjutkan Memberi Menyatakan Menempatkan

(A2) Partisipasi Mematuhi ……………. Misalnya : peraturan Tuntutan Perintah Ikut serta secara aktif ….. Misalnya : di laboratorium Dalam diskusi Dalam kelompok Belajar Dalam kelompok tentir

Melaksanakan Membantu Menawarkan diri Menyambut Menolong Mendatangi Melaporkan Menyumbangkan Menyesuaikan diri Berlatih Menampilkan Membawakan Mendiskusikan Menyelesaikan Menyatakan persetujuan Mempraktekkan

Kategori jenis perilaku Kemampuan

internal Kata-kata kerja

operasional

(A3) Penilaian/Penentuan sikap

Menerima suatu nilai Menyukai Menyepakati Menghargai …………… Misalnya : karya seni Sumbangan ilmu Pendapat Bersikap (positif atau negatif) Mengakui

Menunjukkan Melaksanakan Menyatakan pendapat Mengikuti Mengambil prakarsa Memilih Ikut Serta Menggabungkan diri Mengundang Mengusulkan Membela Menuntun Membenarkan Menolak Mengajak

Kategori jenis perilaku

Kemampuan internal Kata-kata kerja

operasional

(A4) Organisasi Membentuk sistem nilai Menangkap relasi antara nilai Bertanggungjawab Mengistegrir nilai

Merumuskan Berpegang pada Mengintegrasikan Menghubungkan Mengaitkan Menyusun Mengubah Melengkapi Menyempurnakan Menyesuaikan Menyamakan Mengatur Memperbandingkan Mempertahankan Memodifikasikan

(A5) Pembentukan pola

Menunjukkan ……………… Misalnya : kepercayaan diri

disiplin pribadi kesadaran

Mempertimbangkan Melibatkan diri

Bertindak Menyatakan Memperlihatkan Mempraktekkan Melayani Mengundurkan diri Membuktikan Menunjukkan Bertahan Mempertimbangkan Mempersoalkan

Tabel 13. Ranah Psikomotorik dalam taksonomi Bloom



operasional

(P1) Persepsi Menafsirkan rangsangan Peka terhadap rangsangan Mendiskriminasikan

Memilih Membedakan Mempersiapkan Menyisihkan Menunjukkan Mengidentifikasikan Menghubungkan

(P2) Kesiapan Berkonsentrasi Menyiapakan diri (fisik dan mental)

Memulai Mengawali Bereaksi Mempersiapkan Memprakarsai Menanggapi Mempertunjukkan

(P3) Gerakan terbimbing

Meniru contoh Mempraktekkan Memainkan Mengikuti Mengerjakan Membuat Mencoba Memperlihatkan Memasang Membongkar

(P4) Gerakan terbiasa

Berketerampilan Berpegang pada pola

Mengoperasikan Membangun Memasang Membongkar Memperbaiki Melaksanakan Mengerjakan



operasional

Menyusun Menggunakan Mengatur Mendemonstrasikan Memainkan Menangani

(P5) Gerakan kompleks

Berketerampilan secara ………… Misalnya : lancar

luwes supel gesit lincah

Mengoperasikan Membangun Memasang Membongkar Memperbaiki Melaksanakan Mengerjakan Menyusun Menggunakan Mengatur Mendemonstrasikan Memainkan Menangani

(P5) Penyesuaian pola gerakan

Menyesuaikan diri bervariasi

Mengubah Mengadaptasikan Mengatur kembali Membuat variasi

Kreativitas Menciptakan yang baru Berinisiatif

Merancang Menyusun Menciptakan Mendesain Mengkombinasikan Mengatur Merencanakan

Tabel 14. Sebaran mata kuliah dan sks S

MT

JML SKS

KURIKULUM

SEBARAN MATA KULIAH

1 2 3 4 5 6 7 JML

Nama SKS

Nama SKS

Nama SKS

Nama SKS

Nama SKS

Nama SKS

Nama SKS

Mata Kuliah

Mata

Kuliah

Mata Kuliah

Mata

Kuliah

Mata Kuliah

Mata Kuliah

Mata

Kuliah

VIII 0 0

VII 0 0

VI 0 0

V 0 0

SM

T

JML SKS

KURIKULUM

SEBARAN MATA KULIAH

1 2 3 4 5 6 7 JML

Nama SKS

Nama SKS

Nama SKS

Nama SKS

Nama SKS

Nama SKS

Nama SKS

Mata Kuliah

Mata

Kuliah

Mata Kuliah

Mata

Kuliah

Mata Kuliah

Mata Kuliah

Mata

Kuliah

IV 0 0

III 0 0

II 0 0

I 0 0

Total

0 0

Tabel 15. Sebaran mata kuliah dalam kerangka kurikulum

SMT Mata Kuliah Penciri Program Studi

VIII

Nama Mata kuliah dan Capaian

Pembelajaran Mata Kuliah

VII



VI







V









IV









SMT Mata Kuliah Penciri Program Studi

III







II



I

Nama Mata kuliah dan Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

Tabel 16. Format daftar mata kuliah dalam kurikulum

KURIKULUM

JURUSAN …… - F……. ITS

TAHUN 2014-2019

Semester I Semester II

No.

Mata Kuliah

Sks No.

Mata Kuliah

Sks

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

6 6

TOTAL TOTAL

Semester III Semester IV

No.

Mata Kuliah

Sks No.

Mata Kuliah

Sks

1 1

2 2

3 3

4 4

TOTAL TOTAL

Semester V Semester VI

No.

Mata Kuliah

Sks No.

Mata Kuliah

Sks

1 1

2 2

3 3

4 4

5

TOTAL TOTAL

Semester VII Semester VIII

No.

Mata Kuliah

Sks No.

Mata Kuliah

Sks

1 1

2 2

3 3

4 4

5 5

6

TOTAL 0 TOTAL 0

TOTAL SKS 144

Tabel 17. Contoh Rencana Pembelajaran

Capaian Pembelajaran : Mahasiswa mampu menerapkan konsep & Prosedur pada beragam teknik dan teknologi konversi dan konservasi energi, baik yang bersumber dari energi fossil maupun non-fossil (renewable energy) berdasarkan konsep ’Energy systems in sustainable future’, baik dengan kinerja individu meupun secara berkelompok dalam kerjasama tim. [C4,P3,A3]

Garis Entry Behavior

[C4,P3,A3][Procedural knowledge,Analyze]: Mahasiswa mampu menganalisis dampak lingkungan terhadap

pemakaian energi fosil. (7)

[C4,A2][Procedural knowledge,Analyze]: Mahasiswa mampu menjelaskan jenis-jenis mekanisme konversi

energi langsung dan tidak langsung. (4)

[C4,P2,A3][Conceptual knowledge,Analyze]: Mahasiswa mampu menjelaskan pembakaran bahan bakar fosil dan

kerja sistem pembakarannya. (3)

[C4,P3,A3][Procedural knowledge,Analyze]: Mahasiswa mampu menjelaskan kerja turbin uap, turbin gas

dan mesin listrik.(5,6)

[C4,A3][Conceptual knowledge,Analyze]: Mahasiswa mampu menjelaskan konsep system penyimpan energi. (8)

[C4,A2][Conceptual knowledge,Analyze] : Mahasiswa mampu menjelaskan jenis-jenis sumber energi

fossil, non-fossil dan diversifikasi energi. (1,2)

Mampu menjelaskan konsep kekekalan massa, energy dan hukum termodinamika

[C4,P3,A3]: Mahasiswa mampu menjelaskan teknik

konversi Hydroelectricity.

(12,13)

[C4,P3,A3]: Mahasiswa mampu mejelaskan

teknik konversi energy langsung dari radiasi

matahari menjadi panas & elektrik.

(10,11)

[C4,P3,A3]: Mahasiswa

mampu mejelaskan

teknik konversi energi ‘Fuel cell’.

(17)


mampu mejelaskan teknik

konversi energi Biomass and

bioenergy (16)

[C4,P3,A3]: Mahasiswa mampu mejelaskan teknik

konversi energi geotermal.

(14)


mampu mejelaskan

teknik konversi energi angin.

(15)

[Conceptual knowledge, Analyze]

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER JURUSAN TEKNIK FISIKA FAKULTAS TEKNOLOGI INDUSTRI - ITS

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Direvisi

TEKNIK KONVERSI DAN KONSERVASI ENERGI TF091324 Energi T=3 P=1 VI 27 Juni 2013

OTORISASI

Koordinator MK Koordinator RMK Ka PRODI

TTG

TTG TTG

Capaian Pembelajaran MK Program Studi

Menguasai keilmuan Teknik Fisika yang meliputi bidang: instrumentasi, akustik & fisika bangunan, energi & pengkondisian lingkungan, bahan, dan fotonika, untuk pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi;

Mampu berpikir kreatif dan inovatif; Mampu bekerjasama dalam tim multidisiplin; Memiliki etika dan tanggung jawab profesi;

Mata Kuliah

Mahasiswa mampu menjelaskan konsep & prosedur pada beragam teknik dan teknologi konversi dan konservasi energi, baik yang bersumber dari energi fossil maupun non-fossil (renewable energy) berdasarkan konsep ’Energy systems in sustainable future’, baik dengan kinerja individu meupun secara berkelompok dalam kerjasama tim.

Diskripsi Bahan Kajian & Pokok Bahasan

Bahan Kajian

Teknologi Konversi Energi Konvensional & Energi Terbarukan

Pokok Bahasan

Dalam Matakuliah ini mahasiswa akan mempelajari pokok bahasan-pokok bahasan sebagai berikut: TEKNIK KONVERSI ENERGI:Sumber-sumber Energi, Konversi Energi Panas – Kimia – Magnet - Mekanik – Listrik, Energi Fossil ;

Minyak bumi – Gas dan Batu bara. ENERGI TERBARUKAN: Energi Angin,Energi Air, Energi Matahari,Energi Panas Bumi, ENERGI ALTERNATIF: Hydroelectricity,Hidrogen Energi, Biomas Energy. KONSERVASI ENERGI: Energi dan Lingkungan, Konservasi kawasan Energi, Budidaya Energi, Dampak Kebijakan Energi.

Pustaka Utama :

1. Syamsul Arifin,” Bahan Ajar TK&KE : e-Learning:SHARE-ITS http:\\share.its.ac.id”,2013, TF-ITS. 2. Archie W. Culp,Jr.,Ph.D,” Principles of Energy Conversion” , McGraw-Hill,Ltd.,1979. 3. James A. Fay & Dan S. Golomb,”Energy and the Environment”, Oxford, 2002.

Pendukung :

4. M.M. El-Wakil, “Power Plant Technology”, McGraw-Hill,Ltd., 5. Duffie & Beckmann,”Solar Engineering of Thermal Processes”, 2ndEdition, Wiley Interscience, 1991.

Media Pembelajaran Software : Hardware :

OS:Windows; Office Fluen

PC & LCD Projector Model system pengkonversi sederhana (Lab),

Team Teaching Syamsul Arifin, Gunawan N., Sarwono, Ridho Hantoro

Assessment Proyek Kecil , Case-Study, Paper & Presentation, Ujian Tulis & Lisan, Ujian On-Line.

Matakuliah Syarat Termodinamika

Mg Ke- Sub-Capaian Pembelajaran MK

Materi Pembelajaran [Pustaka]

Metode / Strategi Pembelajaran

[ Estimasi Waktu]

Assessment

Indikator Bentuk Bobot

SUMBER-SUMBER ENERGI & TEKNIK KONVERSI ENERGI FOSSIL BESERTA DAMPAK LINGKUNGANNYA (1,2) [C4,A2][Conceptual

knowledge,Analyze] : Mahasiswa mampu menjelaskan jenis-jenis sumber energi fossil, non-fossil dan diversifikasi energi.

Pengantar Konversi Energi : Sumber energi fossil dan non-fossil. [1]:K1_Pengantar.zpdf & K2_Energy&Sustainability.pdf [2]: hal 35-54

Kuliah Pengantar & Brainstorming, Diskusi Kelompok, [TM: 2x(4x50”)] (Tugas-1: Menyusun Root Map TKE) Diskusi On-Line [BT+BM:4x(4x60”)]

Ketepatan membedakan jenis-jenis sumber energi.

Jumlah jenis-jenis energi yang mempu dijelaskan.

Presentasi :

Root Map TKE.

Dan diskripsinya

5 %

(3) [C4,P2,A3][Conceptual knowledge, Analyze]: Mahasiswa mampu menjelaskan pembakaran bahan bakar fosil dan kerja sistem pembakarannya.

Proses pembakaran bahan bakar fosil dan kerja sistem pembakarannya. [1] : K3_Fossil_N.pdf & K4_Oil&Gas.pdf [2] : hal 163-222

Kuliah, Diskusi kelompok, [TM: 1x(4x50”)] (Tugas-2: Problem & Solving) Diskusi On-Line [BT+BM:2x(4x60”)]

Ketepatan menjelaskan proses pembekaran bahan bakar fosil dan sistem pembakarannya

Membuat ringkasan dlm bentuk makalah sederhana

10 %

(4) [C4,A2][Procedural knowledge,Analyze]: Mahasiswa mampu menjelaskan jenis-jenis mekanisme konversi energi langsung dan tidak langsung.

Jenis-jenis mekanisme konversi energi: Konversi Energi Mekanik, Konversi Energi Listrik, Konversi Energi , Elektromagnetik, Konversi Energi Kimia, Konversi Energi Nuklir, [1]:K3_RagamKonversiEnergi.pdf [2]:hal 101-162

Kuliah, Diskusi kelompok, [TM: 1x(4x50”)] (Tugas-3: Menyusun makalah sederhana) Diskusi On-Line [BT+BM:2x(4x60”)]

Ketepatan menjelaskan ciri-ciri dan perbedaan mekanisme konversi energi langsung dan tidak langsung.

Quis-1 (UTUL) On-line

10 %

(5,6) [C4,P3,A3][Procedural knowledge,Analyze]: Mahasiswa mampu menjelaskan kerja turbin uap, turbin gas dan mesin listrik.

Mesin Konversi Energi : Mesin Konversi Energi untuk mendapatkan energi mekanik, panas & listrik. [1] : K5_Thermo1.pdf, K6_Thermo2.pdf [2] : hal 310-384

Kuliah, Diskusi kelompok, Diskusi On-Line [TM: 3x(4x50”)] (Tugas-4: Menyusun Makalah Tema Berbeda & Dipresentasikan) [BT+BM:4x(4x60”)]

Ketepatan men-jelaskan sistem kerja konversi untuk men-dapatkan energi mekanik pada turbin uap dan turbin gas.

Ketepatan men-jelaskan sistem kerja konversi dari energi mekanik menjadi energi listrik pada generator listrik.

Aktualisasi contoh yang bisa dijelaskan.

Makalah dan Presentasi Kelompok.

15 %

(7) [C4,P3,A3][Procedural knowledge,Analyze]: Mahasiswa mampu menganalisis dampak lingkungan terhadap pemakaian energi fosil.

Dampak Lingkungan penggunaan Energi Fosil : Dampak pemakaian energi fosil terhadap lingkungan (global warming). [1] : K7_ClimateChange &GlobalWarming.pdf [2] : hal 285-309

Review Artikel dan diskusi kelompok

Keluasan dan ketajaman dalam menjelaskan dampak pemakaian energi fosil terhadap lingkungan.

Didukung dengan fakta-fakta yang aktual

Makalah sederhana yang disajikan dalam diskusi

5 %

(8) [C4,A3][Conceptual knowledge,Analyze]: Mahasiswa mampu menjelaskan konsep system penyimpan enegi.

Storage Energy : Penyimpan energy Mekanik, Listrik, Kimia, Termis, Nuklir. [1] : K15_Hidrogen_Storage.pdf [2] : hal 435-450


Ketepatan menjelaskan jenis-jenis penyimpan enegi.

Presentasi data & informasi,

Ketrampilan Presentasi,

Kerjasama, kreaktifitas dalam tim.


5 %

(9) Evaluasi Tengah Semester (Evaluasi Formatif-Evaluasi yang dimaksudkan untuk melakukan improvement proses pembelajaran berdasarkan assessment yang telah dilakukan)

RENEWABLE ENERGY CONVERSION (10,11) [C4,P3,A3] [Conceptual

knowledge,Analyze]: Mahasiswa mampu mejelaskan teknik konversi energy langsung dari radiasi matahari menjadi panas & elektrik.

Solar Energy : Solar time and solar angle, Solar radiation, Solar heating systems, Principles of solar photovoltaics PV efficiency and performance Solar photovoltaics systems. [1] : K13_Thermoelectric.pdf K14_Thermionic.pdf [2] : 83-100,410-422

PRAKTIKUM, Diskusi Kelompok, [TM: 2x(4x50”)] (Tugas -5: -Merancang alat konversi

sederhanan energy langsung dari radiasi matahari menjadi panas & elektrik ,

-Mengukur dan mengolah data,

-Menyusun laporan dan presentasi)

Diskusi On-Line, [BT+BM:6x(4x100”)]

Kelayakan alat konversi sederhana.

Ketepatan mengukur dan mengolah data,

Ketepatan menjelaskan sistem pengkonversi energi menjadi listrik,

Penguasaan teknik presentasi.

Menyusun Laporan & Presentasi

15%

(12,13) [C4,P3,A3] [Conceptual knowledge,Analyze]: Mahasiswa mampu menjelaskan teknik konversi Hydroelectricity.

Hydroelectricity : Hydroelectricity resource, Principle of Hydroelectricity. [1] : K16_Hydroelectricity [2] : hal 353-271


Hydroelectricity sederhanan,



Diskusi On-Line,

Ketepatan penyelesaian kasus,

Pengungkapan data dan kekuatan argumentasi,

Lugas dalam menjelaskan,

Aktualisasi data & informasi spesifikasi sistem,

Ketrampilan menulis Makalah

Ketrampilan Presentasi

Kerjasama dlm tim, Kreaktifitas.

Makalah & Prsentasi Kelompok.

15%

(14) [C4,P3,A3] [Conceptual knowledge,Analyze]: Mahasiswa mampu mejelaskan teknik konversi energi geotermal.

Geothermal Energy : Geothermal Energy Resource, Geothermal system and applications. [1] : K10_Geothermal_1.pdf , K10_Geothermal_2.pdf [2] : hal ......

Kuliah & Brainstorming, Diskusi kelompok, Discovery Learning, [TM: 1x(4x50”)] (Tugas -7: Kasus Aplikasi

teknik konversi energi geotermal)

[BT+BM:2x(4x60”)] Diskusi On-Line,

Makalah & Presentasi Kelompok

Quis On-Line

5%

(15) [C4,P3,A3] [Conceptual knowledge,Analyze]: Mahasiswa mampu mejelaskan teknik konversi energi angin.

Wind Energy : Wind energy resource, Efficiency of wind turbine, Principle of wind turbine, Wind turbines and applications [1] : K11_EnergiAngin.pdf [2] : hal .....

Case Study & Diskusi Kelompok, [TM: 1x(4x50”)] (Tugas-8: Kasus Aplikasi teknik konversi energi angin) [BT+BM:2x(4x60”)] Diskusi On-Line


Quis On-Line

5%

(16) [C4,P3,A3] [Conceptual knowledge,Analyze]: Mahasiswa mampu mejelaskan teknik konversi energi Biomass and bioenergy.

Biomass and bioenergy : Bioenergy sources, Photosynthetic process, Combustion of biomass, Anaerobic digestion, Alcoholic fermentation, Thermal pyrolysis and gasification, [1] : K9_Biomass.pdf [2] : hal .....

Case Study & Diskusi Kelompok, [TM: 1x(4x50”)] (Tugas-9: Kasus Aplikasi teknik konversi energi Biomass and bioenergy) [BT+BM:2x(4x60”)] Diskusi On-Line


Quis On-Line

5%

(17) [C4,P3,A3] [Conceptual knowledge,Analyze]: Mahasiswa mampu mejelaskan teknik konversi energi ‘Fuel cell’.

Fuel Cell Energy : Hydrogen and Fuel Cell, Application of Fuel Cell. [1] : K12_FuelCell.pdf

Case Study & Diskusi Kelompok, [TM: 1x(4x50”)] (Tugas-10: Kasus Aplikasi teknik konversi energi ‘Fuel cell’) [BT+BM:2x(4x60”)] Diskusi On-Line,


Quis On-Line

5%

(18) Evaluasi Akhir Semester (Evaluasi yg dimaksudkan untuk mengetahui capaian akhir hasil belajar mahasiswa)

Catatan : 1 sks = (50’ TM + 60’ BT + 60’ BM)/Minggu BM = Belajar Mandiri T = Teori (aspek ilmu pengetahuan) TM = Tatap Muka (Kuliah) PS = Praktikum Simulasi (3 jam/minggu) P = Praktek (aspek ketrampilan kerja) BT = Belajar Terstruktur. PL = Praktikum Laboratorium (3 jam/minggu)

SILABUS Mata Kuliah : TEKNIK KONVERSI DAN KONSERVASI ENERGI Kode/bobot/Semester : TF091324 / 4 sks / 6 Deskripsi Mata Kuliah : Capaian Pembelajaran MK : Mahasiswa mampu menerapkan konsep pada beragam teknik dan teknologi konversi dan konservasi energi, baik yang bersumber dari energi fossil

maupun non-fossil (renewable energy) berdasarkan konsep ’Energy systems in sustainable future’, baik dengan kinerja individu meupun secara berkelompok dalam kerjasama tim.

Sub-Capaian Pembelajaran MK :

1. Mahasiswa mampu menjelaskan jenis-jenis sumber energi fossil, non-fossil dan diversifikasi energi. 2. Mahasiswa mampu menjelaskan pembakaran bahan bakar fosil dan kerja sistem pembakarannya. 3. Mahasiswa mampu menjelaskan jenis-jenis mekanisme konversi energi langsung dan tidak langsung. 4. Mahasiswa mampu menjelaskan kerja turbin uap, turbin gas dan mesin listrik. 5. Mahasiswa mampu menganalisis dampak lingkungan terhadap pemakaian energi fosil. 6. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep system penyimpan enegi. 7. Mahasiswa mampu mejelaskan teknik konversi energy langsung dari radiasi matahari menjadi panas & elektrik. 8. Mahasiswa mampu menjelaskan teknik konversi Hydroelectricity. 9. Mahasiswa mampu mejelaskan teknik konversi energi geothermal. 10. Mahasiswa mampu mejelaskan teknik konversi energi angin. 11. Mahasiswa mampu mejelaskan teknik konversi energi Biomass and bioenergy. 12. Mahasiswa mampu mejelaskan teknik konversi energi ‘Fuel cell’.

Pokok Bahasan (Subject Matter): 1. TEKNIK KONVERSI ENERGI:Sumber-sumber Energi, Konversi Energi Panas – Kimia – Magnet - Mekanik – Listrik, Energi Fossil : Minyak bumi – Gas

dan Batu bara. 2. ENERGI TERBARUKAN:Energi Angin,Energi Air, Energi Matahari,Energi Panas Bumi, 3. ENERGI ALTERNATIF:Hydroelectricity,Hidrogen Energi, Biomas Energy. 4. KONSERVASI ENERGI:Energi dan Lingkungan,Konservasi kawasan Energi,Budidaya Energi,Dampak Kebijakan Energi.Kasus.

Pustaka Utama : 1. Syamsul Arifin,” Bahan Ajar TK&KE : e-Learning:SHARE-ITS http:\\share.its.ac.id”,2011, TF-ITS. 2. Archie W. Culp,Jr.,Ph.D,” Principles of Energy Conversion” , McGraw-Hill,Ltd.,1979. 3. James A. Fay & Dan S. Golomb,”Energy and the Environment”, Oxford, 2002.

Pustaka Penunjang : 1. M.M. El-Wakil, “Power Plant Technology”, McGraw-Hill,Ltd.,

2. Duffie & Beckmann,”Solar Engineering of Thermal Processes”, 2ndEdition, Wiley Interscience, 1991.

Tabel 17. Contoh Rencana Pembelajaran

Capaian Pembelajaran : Mahasiswa mampu menerapkan konsep & Prosedur pada beragam teknik dan teknologi konversi dan konservasi energi, baik yang bersumber dari energi fossil maupun non-fossil (renewable energy) berdasarkan konsep ’Energy systems in sustainable future’, baik dengan kinerja individu meupun secara berkelompok dalam kerjasama tim.

Garis Entry Behavior

[C4,P3,A3][Procedural knowledge,Analyze]: Mahasiswa mampu menganalisis dampak lingkungan terhadap

pemakaian energi fosil. (7)

[C4,A2][Procedural knowledge,Analyze]: Mahasiswa mampu menjelaskan jenis-jenis mekanisme konversi

energi langsung dan tidak langsung. (4)

[C4,P2,A3][Conceptual knowledge,Analyze]: Mahasiswa mampu menjelaskan pembakaran bahan bakar fosil dan

kerja sistem pembakarannya. (3)

[C4,P3,A3][Procedural knowledge,Analyze]: Mahasiswa mampu menjelaskan kerja turbin uap, turbin gas

dan mesin listrik.(5,6)

[C4,A3][Conceptual knowledge,Analyze]: Mahasiswa mampu menjelaskan konsep system penyimpan energi. (8)

[C4,A2][Conceptual knowledge,Analyze] : Mahasiswa mampu menjelaskan jenis-jenis sumber energi

fossil, non-fossil dan diversifikasi energi. (1,2)

Mampu menjelaskan konsep kekekalan massa, energy dan hukum termodinamika

[C4,P3,A3]: Mahasiswa mampu menjelaskan teknik

konversi Hydroelectricity.

(12,13)

[C4,P3,A3]: Mahasiswa mampu mejelaskan

teknik konversi energy langsung dari radiasi

matahari menjadi panas & elektrik.

(10,11)


mampu mejelaskan

teknik konversi energi ‘Fuel cell’.

(17)


mampu mejelaskan teknik

konversi energi Biomass and

bioenergy (16)

[C4,P3,A3]: Mahasiswa mampu mejelaskan teknik

konversi energi geotermal.

(14)


mampu mejelaskan

teknik konversi energi angin.

(15)

[Conceptual knowledge, Analyze]

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER JURUSAN TEKNIK FISIKA FAKULTAS TEKNOLOGI INDUSTRI - ITS

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Direvisi TEKNIK KONVERSI DAN KONSERVASI ENERGI TF091324 Energi T=3 P=1 VI 27 Juni 2013 OTORISASI

Koordinator MK Koordinator RMK Ka PRODI TTG

TTG TTG

Capaian Pembelajaran MK Program Studi Menguasai keilmuan Teknik Fisika yang meliputi bidang: instrumentasi, akustik & fisika bangunan, energi & pengkondisian

lingkungan, bahan, dan fotonika, untuk pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi; Mampu berpikir kreatif dan inovatif; Mampu bekerjasama dalam tim multidisiplin; Memiliki etika dan tanggung jawab profesi; Mata Kuliah Mahasiswa mampu menjelaskan konsep & prosedur pada beragam teknik dan teknologi konversi dan konservasi energi, baik yang bersumber dari energi fossil maupun non-fossil (renewable energy) berdasarkan konsep ’Energy systems in sustainable future’, baik dengan kinerja individu meupun secara berkelompok dalam kerjasama tim.

Diskripsi Bahan Kajian & Pokok Bahasan

Bahan Kajian Teknologi Konversi Energi Konvensional & Energi Terbarukan Pokok Bahasan Dalam Matakuliah ini mahasiswa akan mempelajari pokok bahasan-pokok bahasan sebagai berikut: TEKNIK KONVERSI ENERGI:Sumber-sumber Energi, Konversi Energi Panas – Kimia – Magnet - Mekanik – Listrik, Energi Fossil ;

Minyak bumi – Gas dan Batu bara. ENERGI TERBARUKAN: Energi Angin,Energi Air, Energi Matahari,Energi Panas Bumi, ENERGI ALTERNATIF: Hydroelectricity,Hidrogen Energi, Biomas Energy. KONSERVASI ENERGI: Energi dan Lingkungan, Konservasi kawasan Energi, Budidaya Energi, Dampak Kebijakan Energi.

Pustaka Utama : 1. Syamsul Arifin,” Bahan Ajar TK&KE : e-Learning:SHARE-ITS http:\\share.its.ac.id”,2013, TF-ITS. 2. Archie W. Culp,Jr.,Ph.D,” Principles of Energy Conversion” , McGraw-Hill,Ltd.,1979. 3. James A. Fay & Dan S. Golomb,”Energy and the Environment”, Oxford, 2002. Pendukung : 4. M.M. El-Wakil, “Power Plant Technology”, McGraw-Hill,Ltd., 5. Duffie & Beckmann,”Solar Engineering of Thermal Processes”, 2ndEdition, Wiley Interscience, 1991.

Media Pembelajaran Software : Hardware : OS:Windows; Office Fluen

PC & LCD Projector Model system pengkonversi sederhana (Lab),

Team Teaching Syamsul Arifin, Gunawan N., Sarwono, Ridho Hantoro Assessment Proyek Kecil , Case-Study, Paper & Presentation, Ujian Tulis & Lisan, Ujian On-Line. Matakuliah Syarat Termodinamika

Mg Ke- Sub-Capaian Pembelajaran MK

Materi Pembelajaran [Pustaka]

Metode / Strategi Pembelajaran

[ Estimasi Waktu]

Assessment Indikator Bentuk Bobot

SUMBER-SUMBER ENERGI & TEKNIK KONVERSI ENERGI FOSSIL BESERTA DAMPAK LINGKUNGANNYA (1,2) [C4,A2][Conceptual

knowledge,Analyze] : Mahasiswa mampu menjelaskan jenis-jenis sumber energi fossil, non-fossil dan diversifikasi energi.

Pengantar Konversi Energi : Sumber energi fossil dan non-fossil. [1]:K1_Pengantar.zpdf & K2_Energy&Sustainability.pdf [2]: hal 35-54

Kuliah Pengantar & Brainstorming, Diskusi Kelompok, [TM: 2x(4x50”)] (Tugas-1: Menyusun Root Map TKE) Diskusi On-Line [BT+BM:4x(4x60”)]

Ketepatan membedakan jenis-jenis sumber energi.

Jumlah jenis-jenis energi yang mempu dijelaskan.

Presentasi : Root Map TKE. Dan diskripsinya

5 %

(3) [C4,P2,A3][Conceptual knowledge, Analyze]: Mahasiswa mampu menjelaskan pembakaran bahan bakar fosil dan kerja sistem pembakarannya.

Proses pembakaran bahan bakar fosil dan kerja sistem pembakarannya. [1] : K3_Fossil_N.pdf & K4_Oil&Gas.pdf [2] : hal 163-222

Kuliah, Diskusi kelompok, [TM: 1x(4x50”)] (Tugas-2: Problem & Solving) Diskusi On-Line [BT+BM:2x(4x60”)]

Ketepatan menjelaskan proses pembekaran bahan bakar fosil dan sistem pembakarannya

Membuat ringkasan dlm bentuk makalah sederhana

10 %

(4) [C4,A2][Procedural knowledge,Analyze]: Mahasiswa mampu menjelaskan jenis-jenis mekanisme konversi energi langsung dan tidak langsung.

Jenis-jenis mekanisme konversi energi: Konversi Energi Mekanik, Konversi Energi Listrik, Konversi Energi , Elektromagnetik, Konversi Energi Kimia, Konversi Energi Nuklir, [1]:K3_RagamKonversiEnergi.pdf [2]:hal 101-162

Kuliah, Diskusi kelompok, [TM: 1x(4x50”)] (Tugas-3: Menyusun makalah sederhana) Diskusi On-Line [BT+BM:2x(4x60”)]

Ketepatan menjelaskan ciri-ciri dan perbedaan mekanisme konversi energi langsung dan tidak langsung.

Quis-1 (UTUL) On-line

10 %

(5,6) [C4,P3,A3][Procedural knowledge,Analyze]: Mahasiswa mampu menjelaskan kerja turbin uap, turbin gas dan mesin listrik.

Mesin Konversi Energi : Mesin Konversi Energi untuk mendapatkan energi mekanik, panas & listrik. [1] : K5_Thermo1.pdf, K6_Thermo2.pdf [2] : hal 310-384

Kuliah, Diskusi kelompok, Diskusi On-Line [TM: 3x(4x50”)] (Tugas-4: Menyusun Makalah Tema Berbeda & Dipresentasikan) [BT+BM:4x(4x60”)]

Ketepatan men-jelaskan sistem kerja konversi untuk men-dapatkan energi mekanik pada turbin uap dan turbin gas.

Ketepatan men-jelaskan sistem kerja konversi dari energi mekanik menjadi energi listrik pada generator listrik.

Aktualisasi contoh yang bisa dijelaskan.

Makalah dan Presentasi Kelompok.

15 %

(7) [C4,P3,A3][Procedural knowledge,Analyze]: Mahasiswa mampu menganalisis dampak lingkungan terhadap pemakaian energi fosil.

Dampak Lingkungan penggunaan Energi Fosil : Dampak pemakaian energi fosil terhadap lingkungan (global warming). [1] : K7_ClimateChange &GlobalWarming.pdf [2] : hal 285-309


Keluasan dan ketajaman dalam menjelaskan dampak pemakaian energi fosil terhadap lingkungan.

Didukung dengan fakta-fakta yang aktual


5 %

(8) [C4,A3][Conceptual knowledge,Analyze]: Mahasiswa mampu menjelaskan konsep system penyimpan enegi.

Storage Energy : Penyimpan energy Mekanik, Listrik, Kimia, Termis, Nuklir. [1] : K15_Hidrogen_Storage.pdf [2] : hal 435-450


Ketepatan menjelaskan jenis-jenis penyimpan enegi.

Presentasi data & informasi,

Ketrampilan Presentasi, Kerjasama,

kreaktifitas dalam tim.


5 %

(9) Evaluasi Tengah Semester (Evaluasi Formatif-Evaluasi yang dimaksudkan untuk melakukan improvement proses pembelajaran berdasarkan assessment yang telah dilakukan)

RENEWABLE ENERGY CONVERSION (10,11) [C4,P3,A3] [Conceptual

knowledge,Analyze]: Mahasiswa mampu mejelaskan teknik konversi energy langsung dari radiasi matahari menjadi panas & elektrik.

Solar Energy : Solar time and solar angle, Solar radiation, Solar heating systems, Principles of solar photovoltaics PV efficiency and performance Solar photovoltaics systems. [1] : K13_Thermoelectric.pdf K14_Thermionic.pdf [2] : 83-100,410-422


sederhanan energy langsung dari radiasi matahari menjadi panas & elektrik ,



Diskusi On-Line, [BT+BM:6x(4x100”)]

Kelayakan alat konversi sederhana.

Ketepatan mengukur dan mengolah data,

Ketepatan menjelaskan sistem pengkonversi energi menjadi listrik, Penguasaan teknik

presentasi.

Menyusun Laporan & Presentasi

15%

(12,13) [C4,P3,A3] [Conceptual knowledge,Analyze]: Mahasiswa mampu menjelaskan teknik konversi Hydroelectricity.

Hydroelectricity : Hydroelectricity resource, Principle of Hydroelectricity. [1] : K16_Hydroelectricity [2] : hal 353-271


Hydroelectricity sederhanan,



Diskusi On-Line,

Ketepatan penyelesaian kasus,

Pengungkapan data dan kekuatan argumentasi,

Lugas dalam menjelaskan,

Aktualisasi data & informasi spesifikasi sistem,

Ketrampilan menulis Makalah

Ketrampilan Presentasi

Kerjasama dlm tim, Kreaktifitas.

Makalah & Prsentasi Kelompok.

15%

(14) [C4,P3,A3] [Conceptual knowledge,Analyze]: Mahasiswa mampu mejelaskan teknik konversi energi geotermal.

Geothermal Energy : Geothermal Energy Resource, Geothermal system and applications. [1] : K10_Geothermal_1.pdf , K10_Geothermal_2.pdf [2] : hal ......

Kuliah & Brainstorming, Diskusi kelompok, Discovery Learning, [TM: 1x(4x50”)] (Tugas -7: Kasus Aplikasi

teknik konversi energi geotermal)

[BT+BM:2x(4x60”)] Diskusi On-Line,


Quis On-Line

5%

(15) [C4,P3,A3] [Conceptual knowledge,Analyze]: Mahasiswa mampu mejelaskan teknik konversi energi angin.

Wind Energy : Wind energy resource, Efficiency of wind turbine, Principle of wind turbine, Wind turbines and applications [1] : K11_EnergiAngin.pdf [2] : hal .....

Case Study & Diskusi Kelompok, [TM: 1x(4x50”)] (Tugas-8: Kasus Aplikasi teknik konversi energi angin) [BT+BM:2x(4x60”)] Diskusi On-Line


Quis On-Line

5%

(16) [C4,P3,A3] [Conceptual knowledge,Analyze]: Mahasiswa mampu mejelaskan teknik konversi energi Biomass and bioenergy.

Biomass and bioenergy : Bioenergy sources, Photosynthetic process, Combustion of biomass, Anaerobic digestion, Alcoholic fermentation, Thermal pyrolysis and gasification, [1] : K9_Biomass.pdf [2] : hal .....

Case Study & Diskusi Kelompok, [TM: 1x(4x50”)] (Tugas-9: Kasus Aplikasi teknik konversi energi Biomass and bioenergy) [BT+BM:2x(4x60”)] Diskusi On-Line


Quis On-Line

5%

(17) [C4,P3,A3] [Conceptual knowledge,Analyze]: Mahasiswa mampu mejelaskan teknik konversi energi ‘Fuel cell’.

Fuel Cell Energy : Hydrogen and Fuel Cell, Application of Fuel Cell. [1] : K12_FuelCell.pdf

Case Study & Diskusi Kelompok, [TM: 1x(4x50”)] (Tugas-10: Kasus Aplikasi teknik konversi energi ‘Fuel cell’) [BT+BM:2x(4x60”)] Diskusi On-Line,


Quis On-Line

5%

(18) Evaluasi Akhir Semester (Evaluasi yg dimaksudkan untuk mengetahui capaian akhir hasil belajar mahasiswa)

Catatan : 1 sks = (50’ TM + 60’ BT + 60’ BM)/Minggu BM = Belajar Mandiri T = Teori (aspek ilmu pengetahuan) TM = Tatap Muka (Kuliah) PS = Praktikum Simulasi (3 jam/minggu) P = Praktek (aspek ketrampilan kerja) BT = Belajar Terstruktur. PL = Praktikum Laboratorium (3 jam/minggu)

SILABUS Mata Kuliah : TEKNIK KONVERSI DAN KONSERVASI ENERGI Kode/bobot/Semester : TF091324 / 4 sks / 6 Deskripsi Mata Kuliah : Capaian Pembelajaran MK : Mahasiswa mampu menerapkan konsep pada beragam teknik dan teknologi konversi dan konservasi energi, baik yang bersumber dari energi fossil

maupun non-fossil (renewable energy) berdasarkan konsep ’Energy systems in sustainable future’, baik dengan kinerja individu meupun secara berkelompok dalam kerjasama tim.

Sub-Capaian Pembelajaran MK :

1. Mahasiswa mampu menjelaskan jenis-jenis sumber energi fossil, non-fossil dan diversifikasi energi. 2. Mahasiswa mampu menjelaskan pembakaran bahan bakar fosil dan kerja sistem pembakarannya. 3. Mahasiswa mampu menjelaskan jenis-jenis mekanisme konversi energi langsung dan tidak langsung. 4. Mahasiswa mampu menjelaskan kerja turbin uap, turbin gas dan mesin listrik. 5. Mahasiswa mampu menganalisis dampak lingkungan terhadap pemakaian energi fosil. 6. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep system penyimpan enegi. 7. Mahasiswa mampu mejelaskan teknik konversi energy langsung dari radiasi matahari menjadi panas & elektrik. 8. Mahasiswa mampu menjelaskan teknik konversi Hydroelectricity. 9. Mahasiswa mampu mejelaskan teknik konversi energi geothermal. 10. Mahasiswa mampu mejelaskan teknik konversi energi angin. 11. Mahasiswa mampu mejelaskan teknik konversi energi Biomass and bioenergy. 12. Mahasiswa mampu mejelaskan teknik konversi energi ‘Fuel cell’.

Pokok Bahasan (Subject Matter):

1. TEKNIK KONVERSI ENERGI:Sumber-sumber Energi, Konversi Energi Panas – Kimia – Magnet - Mekanik – Listrik, Energi Fossil : Minyak bumi – Gas dan Batu bara.

2. ENERGI TERBARUKAN:Energi Angin,Energi Air, Energi Matahari,Energi Panas Bumi, 3. ENERGI ALTERNATIF:Hydroelectricity,Hidrogen Energi, Biomas Energy. 4. KONSERVASI ENERGI:Energi dan Lingkungan,Konservasi kawasan Energi,Budidaya Energi,Dampak Kebijakan Energi.Kasus.

Pustaka Utama : 1. Syamsul Arifin,” Bahan Ajar TK&KE : e-Learning:SHARE-ITS http:\\share.its.ac.id”,2011, TF-ITS. 2. Archie W. Culp,Jr.,Ph.D,” Principles of Energy Conversion” , McGraw-Hill,Ltd.,1979. 3. James A. Fay & Dan S. Golomb,”Energy and the Environment”, Oxford, 2002.

Pustaka Penunjang :

1. M.M. El-Wakil, “Power Plant Technology”, McGraw-Hill,Ltd., 2. Duffie & Beckmann,”Solar Engineering of Thermal Processes”, 2ndEdition, Wiley Interscience, 1991.

lampiran peraturan rektor its nomor : tanggal : perihal

Documents