lampiran · 2017. 5. 4. · 1. pengertian pengumuman (announcement) pengumuman (announcement)...

170

LAMPIRAN

171

Lampiran 1

172

Lampiran 2

173

Lampiran 3

174

Lampiran 4

175

Lampiran 5

176

Lampiran 6

RPP Guru Kelas 4 SD Negeri Sumogawe 1 Kecamatan Getasan (Sebagai

Salah Satu Syarat dalam “Uji Validitas”, yaitu Menggunakan Teknik

Triangulasi Sumber Data)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SD Negeri Sumogawe 1

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas / Semester : IV / II

Alokasi Waktu : 2 x 35

1. Standar Kompetensi

Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk

percakapan, petunjuk, cerita, dan surat.

2. Kompetensi Dasar

Melengkapi percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan

penggunaan ejaan (tanda titik dua, dan tanda petik)

3. Indikator

1. Peserta didik dapat melengkapi percakapan yang belum selesai.

2. Peserta didik dapat menempatkan ejaan yang benar pada kalimat

percakapan.

3. Peserta didik dapat melakukan percakapan dengan lafal dan intonasi yang

baik dan benar.

4. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui penjelasan guru, peserta didik dapat melengkapi percakapan yang

belum selesai.

2. Melalui penjelasan guru, peserta didik dapat menempatkan ejaan yang

benar pada kalimat percakapan.

177

3. Melaui peragaan, peserta didik dapat melakukan percakapan dengan lafal

dan intonasi yang baik dan benar.

5. Materi Ajar

1. Percakapan yang belum selesai;

2. Penempatan ejaan yang benar pada kalimat percakapan;

3. Percakapan dengan lafal dan intonasi yang baik dan benar.

6. Sumber/Bahan/Alat

1. Buku Bahasa Indonesia Membuatku Cerdas (BSE) Halaman 28 s.d 32.

2. Kartu Kata dan Kartu Kalimat.

3. Resume dalam bentuk caplakan atau powerpoint bila diperlukan untuk

tayangan infocus atau slide proyektor jika memungkinkan.

7. Langkah Pembelajaran

Kegiatan Awal (10 menit)

1. Memeriksa kesiapan belajar siswa.

2. Menjelaskan tujuan pembelajaran, materi pembelajaran, dan penilaian

yang akan dilakukan pada tatap muka ini.

3. Guru bertanya tentang materi yang telah lalu.

4. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru tersebut.

Kegiatan Inti (50 menit)

1. Guru menjelaskan tentang mengapa manusia perlu percakapan dan sekali-

kali bertanya kepada peserta didik

2. Peserta didik menjawab beberapa pertanyaan dari guru.

3. Peserta didik melakukan beberapa latihan tentang percakapan.

4. Guru melakukan koreksi atas kemampuan peserta didik.

5. Guru menjelaskan tentang ejaan yang dipergunakan pada percakapan

tertulis.

6. Peserta didik melakukan latihan mengenai bercakap-cakap dengan guru,

dan dengan teman sebangku.

7. Guru memeriksa kemampuan peserta didik.

178

8. Di bawah koordinasi guru, peserta didik melakukan permainan percakapan

dengan menggunakan kartu kalimat.

Kegiatan Akhir (10 menit)

1. Guru menanyakan kembali tujuan, materi, dan metode pembelajaran yang

telah dilakukan.

2. Guru dan peserta didik menuliskan refleksi kegiatan hari ini pada jurnal

refleksi masing-masing.

3. Tugas terstruktur:

Siswa melakukan percakapan dengan guru dan antar siswa.

4. Tugas tidak terstruktur:

Menjawab dengan lisan pertanyaan tertulis.

8. Penilaian

Kognitif : A. Lengkapilah percakapan berikut!

1. Sepeda Baru

Anto: "Ini sepeda barumu, Mas?"

Thomas : "Iya, To!"

Anto : "Bagus sekali warnanya, boleh aku

mencobanya?"

Thomas : ....

Anto : ....

Thomas : "Betul, To! Sepeda baru ini hadiah dari

Ayah."

Anto : "Baik sekali ayahmu, Mas."

2. Warna Sepeda

Butet: ....

Siti : "Aku suka sekali warna ungu."

Butet : "Kalau aku suka sepeda warna merah."

Siti : "Nanti pulang sekolah kita main, yuk!"

Butet : "Wah ide bagus! Kawan-kawan kita pasti

179

suka warna sepeda kita."

Siti : "Ah, belum tentu."

B. Lengkapilah percakapan berikut beserta

ejaannya yang benar!

Orbit : Sejak kapan Kak Santia me nyenangi

olahraga bersepeda

Kak Santia : ....

Orbit : Siapa yang mengenalkan olah raga ini

kepada Kak Santia

Kak Santia : ....

Orbit : Bisa diceritakan, sejak kapan Kak

Santia ikut lomba bersepeda

Kak Santia : ....

Orbit : Apakah pesan Kak Santia untuk

sahabat cilik di seluruh Nusantara

Kak Santia : ....

Afektif : Keaktifan

Kesungguhan

Psikomotor : Gaya bicara

Mimik

KD KOGNITIF APEKTIF PSIKOMOTOR

Melengkapi percakapan

yang belum selesai

dengan memperhatikan

penggunaan ejaan (tanda

titik dua, dan tanda petik)

LKS

Kesungguhan

Keaktifan

Gaya bicara

Mimik

Kognitif Ketepatan jawaban

180

Pedoman Penskoran Apektif Lembar pengamatan

Psikomotor Kemampuan berbicara

9. Analisis nilai

Tes kualitatif dengan ketentuan sebagai berikut:

Nilai optimal 95

Nilai minimal 70 (sesuai KKM)

Di bawah nilai minimal, dilakukan perbaikan/remedial

Nilai 70 ke atas diberikan pengayaan

Salatiga, 19 Maret 2016

SD Negeri Sumogawe 1 Kecamatan Getasan

Guru Kelas Peneliti

Sri Astuti.S.Pd.,SD Nipa Rosta

NIP: 19650822 198810 2 001 292012617

181

Lampiran 7

Data Nilai Proses Belajar Keterampilan Berbicara Bahasa Indonesia

Prasiklus (Sebagai Salah Satu Syarat dalam “Uji Validitas” yaitu

Menggunakan Teknik Triangulasi Data)

No

Nama Siswa

Aspek yang dinilai

Minat Keaktifan Kerjasama Kesungguhan

Y T Y T Y T Y T

1. A. P. F

2. A.S. H √ √

3. A. M. N

4 A. C. W √

5. C. Y. P √

6. D.R

7. G. A. P √ √

8. P. D. R √

9. S. D. D √

10. R. S. R

11. B. M. A √

12. E.W √

13. S. J √ √

14. S √ √ √

15. W. D. P √ √

16. E.S √ √

17. C. N √ √

18. P.M. A √

19. R. Ri √

20. S. D. H √

21. N. D. F √

22. A. N. A

23. S.W. L √ √

24. R.N. A

25. R. M √

26. C. A √

27. W.P. P √

28. D. K. N √

29. G. A √

30. I. D. A √

31. R. A. N √

32. S √

182

33. R.P

34. F

35. G.W. I √

36. M. A √

Skor yang

dicapai

8 13 7 9

Format diadaptasi dari Sarwiji Suwandi, 2008 :92)



Guru Kelas Peneliti


NIP: 19650822 198810 2 001 292012617

183

Lampiran 8

Data Nilai Hasil Belajar Keterampilan Berbicara Bahasa Indonesia Prasiklus

(Sebagai Salah Satu Syarat dalam “Uji Validitas” yaitu Menggunakan

Teknik Triangulasi Data)

No.

Nama Siswa

Aspek yang Di nilai Jumlah

Skor

Nilai

Akhir

Keterangan

I II III IV V

1. A. P. F 3 1 3 1 3 11 44 Tidak Tuntas

2. A. S. H 3 3 4 3 3 16 64 Tidak Tuntas

3. A. M. N 4 3 4 3 4 18 72 Tuntas

4. A C. W 3 3 4 2 4 16 64 Tidak Tuntas

5. C. Y. P 4 3 4 2 3 16 64 Tidak Tuntas

6. D. R 5 3 4 3 3 18 72 Tuntas

7. G. A. P 4 2 4 2 3 15 60 Tidak Tuntas

8. P. D. R 4 3 3 2 3 15 60 Tidak Tuntas

9. S. D. D 4 4 5 3 4 20 80 Tuntas

10. R. S. R 3 3 4 2 3 15 60 Tidak Tuntas

11. B. M. A 3 2 3 3 3 14 56 Tidak Tuntas

12. E.W 2 2 3 1 2 10 40 Tidak Tuntas

13. S. J 4 3 4 2 3 16 64 Tidak Tuntas

14. S 4 4 5 3 4 20 80 Tuntas

15. W D. P 3 3 4 2 3 15 60 Tidak Tuntas

16. E.S 4 3 4 2 4 17 68 Tidak Tuntas

17. C. N 5 4 5 4 4 22 88 Tuntas

18. P.M. A 4 3 5 3 4 19 76 Tuntas

19. R. R 3 3 4 2 3 15 60 Tidak Tuntas

20. S. D. H 4 2 5 2 4 19 76 Tuntas

21. Na. D. F 2 3 3 1 3 12 48 Tidak Tuntas

22. A. N. A 2 2 3 1 3 11 44 Tidak Tuntas

23. SW. L 4 3 5 2 4 18 72 Tuntas

24. R.N. A 4 3 4 3 4 18 72 Tuntas

25. R.M 3 2 4 2 3 14 56 Tidak Tuntas

26. C. A 3 2 3 1 3 12 48 Tidak Tuntas

27. W. P. P 3 3 4 3 4 17 68 Tidak Tuntas

28. D. K. N 3 2 3 2 3 13 52 Tidak Tuntas

29. G.A 4 4 3 4 4 19 76 Tuntas

30. I. D. A 3 2 3 1 3 12 48 Tidak Tuntas

31. R. A. N 5 4 5 4 4 22 88 Tuntas

32. S 4 4 5 4 4 21 84 Tuntas

33. R. P. 3 1 3 1 3 11 44 Tidak Tuntas

34. F 2 2 3 1 2 10 40 Tidak Tuntas

184

35. G.W. I 5 4 4 3 4 20 80 Tuntas

36. M. A. 5 4 5 4 5 23 92 Tuntas

Jumlah 2,312

Nilai rata-rata 64,2%

Nilai Terendah 40

Nilai Tertinggi 92

Ketuntasan Klasifikasi 38,89%

Format diadaptasi dari Arsjad dan Mukti U. S. (1991:86-93)



Guru Kelas Peneliti


NIP: 19650822 198810 2 001 292012617

185

Lampiran 9


Siklus I



Kelas/Semester : 4 (Empat)/II (Dua)

Alokasi Waktu : 6 x 35 Menit (3 Kali Pertemuan)

Pertemuan : Siklus I (3 Kali Pertemuan)

A. Standar Kompetensi

1. Bahasa Indonesia

1) Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan

B. Kompetensi Dasar

1. Bahasa Indonesia

1) Mencatat pokok-pokok pengumuman

2) Menuliskan isi pengumuman ke dalam beberapa kalimat

C. Indikator

1. Bahasa Indonesia

1) Menyebutkan pokok-pokok pengumuman dengan bahasa yang baik

dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan yang tepat.

2) Melengkapi pokok-pokok pengumuman dengan kalimat yang

sesuai.

3) Memperagakan isi pengumuman menggunakan intonasi, lafal dan

ekspresi yang tepat.

186

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui pengamatan, siswa dapat menyampaikan isi pengumuman

menggunakan seluruh alat indera (SAVI) yang di milikinya secara

tepat.

2. Melalui pengamatan, siswa dapat menemukan pokok-pokok

pengumuman.

3. Melalui pengamatan, siswa dapat menyebutkan bagian dari pokok-

pokok pengumuman dengan bahasa yang mudah di pahami oleh

orang lain.

4. Melalui pengamatan, siswa dapat melengkapi teks pengumuman

yang belum lengkap.

5. Melalui kegiatan diskusi dan Role Playing (bermain peran), siswa

dapat memperagakan isi pengumuman dengan ekspresi yang sesuai

menggunakan intonasi serta lafal yang tepat dan mudah di pahami

orang.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (discipline), rasa hormat dan

perhatian (respect), tekun (diligence) dan tanggung jawab (responsibility)

E. Materi Pembelajaran

1. Pengertian Pengumuman (announcement)

Pengumuman (announcement) adalah proses, cara, perbuatan

mengumumkan sebuah informasi. Hal terpenting dari menulis pengumuman

adalah harus efektif dan komunikatif. Bahasa efektif adalah bahasa yang

digunakan haruslah tepat. Jangan sampai bahasa pengumuman tidak jelas

karena akan membuat pendengar (apabila pengumuman dibacakan)

kebingungan.

Bahasa pengumuman juga harus komunikatif, artinya bahasa

pengumuman mudah dipahami. Dalam menulis teks pengumuman, kamu harus

menggunakan kalimat efektif. Kalimat efektif adalah kalimat yang penggunaan

kata-katanya lebih singkat, padat dan jelas. Pengumuman yang baik

menggunakan bahasa yang singkat, padat dan mudah dipahami isinya.

187

Bahasa yang singkat berarti bahasa itu ringkas, tidak berbelit-belit.

Bahasa pengumuman harus padat, maksudnya ada keterpaduan antar paragraf,

terdapat hubungan erat antara kalimat satu dengan lainya dalam sebuah

paragraf. Pengumuman harus memuat kepada siapa pengumuman ditujukan

atau sasaran pengumuman; isi pengumuman; tempat dan tanggal pengumuman

dibuat, serta pembuat pengumuman.

Oleh karena itu, penggunaan dan kalimat pada pengumuman

hendaknya lebih singkat dan padat.

Untuk membuat pengumuman dengan baik, pembuat pengumuman

harus mengetahui pokok-pokok pengumuman, yaitu:

1. Tujuan pengumuman

2. Isi pengumuman

3. Sasaran pengumuman

4. Media yang digunakan

5. Bahasa pengumuman

2. Menentukan Isi Pengumuman

Pengumuman adalah pesan atau informasi yang disampaikan kepada

umum. Tujuan pengumuman adalah untuk menyampaikan sesuatu agar

diketahui oleh umum (masyarakat).

a. Menentukan Isi Pengumuman

Isi pengumuman merupakan maksud yang ingin disampaikan dalam

pengumuman. Cara menentukan isi pengumuman adalah dengan membaca

kalimat pembukan dan isi pengumuman yang terdiri dari hari, tanggal, waktu,

tempat dan keperluan. Perhatikan contoh pengumuman berikut :

3. Menyampaikan Kembali Isi Pengumuman

Berikut contoh teks pengumuman yang di sampaikan lewat powerpoint:

190

Berikut ini beberapa contoh teks pengumuman yang belum lengkap!

1) Kebersihan Lingkungan

Melengkapi Pengumuman!

Pengumuman bertujuan untuk menginformasikan sesuatu kepada

pembaca. Kalimat pertama pengumuman memiliki maksud bahwa pembuat

pengumuman ingin menyampaikan informasi kepada banyak orang. Kalimat

pertama pengumuman biasanya menggunakan kata ”Diberitahukan

kepada…..” atau “Diumumkan kepada…..”. Perhatikan contoh pengumuman

berikut ini:

Contoh:

Pengumuman

……………..SD Budi Asih akan mengadakan kegiatan kebersihan

lingkungan sekolah. Kegiatan direncanakan pada hari Jum'at, 12 Maret 2012.

Semua siswa diwajibkan membawa peralatan kebersihan.

191

Untuk melengkapi pengumuman di atas dapat kalimat : Diumumkan

kepada seluruh siswa SD Budi Asih untuk membawa peralatan kebersihan ke

sekolah pada hari Jum'at, 12 Maret 2012.

2) Materi juga disajikan lewat 1 video, adapun video yang digunakan dapat

dilihat pada:

https://www.youtube.com/watch?v=mNmQS-Suu_Q&spfreload=10.

F. Model dan Metode Pembelajaran

1. Model : SAVI (Somatic Auditory Intellectualy Visualization)

2. Metode : Role Playing

G. Langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama

No. Deskripsi Kegiatan Waktu

1. Kegiatan Awal

1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa siswa

2. Guru mengkondisikan kelas

3. Guru menanyakan siswa yang tidak hadir

4. Memotivasi dan mengajak peserta didik berpartisipasi

aktif selama pembelajaran berlangsung

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran serta

materi mengenai ”Menyampaikan Kembali Isi

Pengumuman ”

Apersepsi

6. Guru menanyakan kepada siswa:

Dengan pertanyaan pengiring berupa:

1) Siapakah yang pernah mengikuti sebuah perlombaan

yang di adakan oleh beberapa sekolah, baik sekolah

ini sendiri maupun sekolah luar? (jawaban siswa

bervariasi dan guru meluruskan pemahaman siswa

15 Menit

https://www.youtube.com/watch?v=mNmQS-Suu_Q&spfreload=10

192

yang kurang tepat)

2) Jika pernah, dimanakah kalian mengikuti lomba

tersebut? (jawaban siswa bervariasi dan guru

meluruskan pemahaman siswa)

3) Lomba apakah yang pernah kalian ikuti tersebut?

4) Darimanakah kalian bisa mengetahui bahwa di

sekolah kalian maupun sekolah luar tersebut sedang

mengadakan sebuah perlombaan? (jawaban siswa


yang kurang tepat)

5) Selain lewat sebuah teks atau tulisan, bisakah

pengumuman tersebut di umumkan secara langsung

oleh pembawa acara? (Guru membuat satu contoh

pengumuman secara lisan kepada anak-anak di

depan kelas)

6) Setelah melihat dan mendengar pengumuman yang

sudah Ibu umumkan tadi. Apakah kalian sudah

mengetahui dengan jelas pokok-pokok

pengumumannya?

7) Bisa disebut ke dalam jenis apakah pengumuman

yang sudah Ibu lakukan tersebut? (jawaban siswa


yang kurang tepat)

8) Apakah isi dari pengumuman yang sudah Ibu

umumkan tadi? (siswa menyampaikan isi

pengumuman dengan bahasa yang mudah

dipahami)

9) Selain disampaikan dengan lisan secara perorangan,

apakah pengumuman bisa disampaikan secara

193

berkelompok atau melalui sebuah drama/bermain

peran.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

7. Guru meminta siswa menyebutkan contoh drama

yang pernah dilihat sebelumnya.

1) Coba sebutkan satu contoh drama yang pernah

kalian lihat sebelumnya!

2) Seperti apakah peran yang terdapat dalam drama

tersebut? (jawaban siswa bervariasi dan guru

meluruskan pemahaman siswa yang kurang

tepat)

3) Untuk menambah pengetahuan kalian mengenai

sebuah pengumuman, maupun drama ibu akan

menampilkan satu contoh video serta beberapa

contoh teks pengumuman kepada kalian.

8. Guru menampilkan satu video drama (siswa diminta

untuk memperhatikan secara cermat mengenai video

yang akan di putar (memberikan simulasi SAVI

kepada siswa)dilanjutkan tanya jawab berupa:

1) Apakah drama yang kalian tonton tersebut sudah

melakukan perannya sesuai dengan karakter

masing-masing?

2) Bagaimana karakter yang mereka mainkan pada

drama tersebut?

3) Nah, dari pengumuman yang sudah Ibu lakukan

secara lisan maupun melalui video yang kalian

tonton, apakah kalian sudah mengetahui pokok-

pokok penting dari sebuah pengumuman?

50 Menit

194

4) Jika belum, Ibu akan menunjukkan beberapa

contoh pengumuman lagi kepada kalian. Namun

contoh yang ini berbeda dari sebelumnya.

9. Guru menampilkan beberapa contoh teks

pengumuman lewat powerpoint.

10. Guru menyampaikan pokok permasalahan mengenai

materi dan video

1) Setelah melihat satu contoh video serta beberapa

contoh teks pengumuman di depan, apakah

pengumuman yang di sampaikan oleh masing-

masing pemeran drama sudah jelas dan apakah

sudah memaparkan pokok-pokok penting dalam

sebuah pengumuman?

2) Bagaimana penggunaan bahasa dalam

menyampaikan teks pengumuman tersebut di

depan umum? (jawaban siswa bervariasi dan

guru melengkapi pemahaman siswa yang

kurang tepat)

3) Apakah bahasa pemeran drama tersebut sudah

bisa di pahami oleh orang lain yang

mendengarnya?(jawaban siswa bervariasi dan

guru melengkapi pemahaman siswa yang

kurang tepat)

4) Dimanakah bagian dari pokok-pokok

pengumuman yang sudah kalian lihat maupun

dengar tersebut? (siswa menemukan bagian

pokok-pokok pengumuman)

5) Dalam penyampaian pengumuman tersebut,

apakah kalian sudah mengetahui dimana letak

195

pokok-pokok pengumuman dari video yang

sudah kita tonton maupun powerpoint yang telah

ibu paparkan? (guru memutar video sekali lagi

untuk menambah pemahaman siswa kemudian

guru menampilkan satu contoh teks

pengumuman “Memperingati Hari Kartini”

(Tahap penggunaan model SAVI bagi siswa)

6) Dalam menyampaikan pengumuman, apa saja

yang harus kita perhatikan terlebih dahulu agar

pengumuman tersebut dapat di pahami orang

lain? (siswa dapat menyebutkan bagian-bagian

pokok pengumuman)

7) Apa saja yang termasuk ke dalam bagian pokok-

pokok pengumuman? (siswa menyebutkan

pokok-pokok pengumuman)

11. Guru meminta siswa untuk mencatat pokok-pokok

pengumuman dan penjelasannya yang dipaparkan di

papan tulis.

12. Guru meminta siswa untuk melengkapi satu contoh

teks pengumuman yang ada di depan kelas (guru

menampilkan satu contoh teks pengumuman

“Kebersihan Lingkungan”)

1) Apakah yang berbeda dari pengumuman ini

(menampilkan contoh teks pengumuman yang

belum lengkap)

2) Sudah jelaskah teks pengumuman tersebut?

(siswa menggali informasi mengenai materi

terkait)

3) Sekarang, kalian mencatat contoh teks

196

pengumuman berikut (teks pengumuman

“Kebersihan Lingkungan)

4) Temukan bagian mana yang belum lengkap,

kemudian lengkapi berdasarkan pokok-pokok

pengumuman yang kalian ketahui (siswa

melengkapi teks pengumuman yang belum

lengkap).

13. Guru menjelaskan kembali mengenai materi

pengumuman serta bermain peran, cara merancang

kerangka naskah drama kemudian menyusun naskah

drama dengan mengembangkan dari kerangka yang

telah dibuatnya.

Elaborasi

14. Siswa diminta membacakan hasil catatan di depan

kelas .

15. Siswa dibentuk menjadi 4 kelompok yang terdiri

dari 9 anak.

16. Siswa dibagikan teks pengumuman yang telah guru

siapkan sesuai kelompok yang dipilih. Setiap

kelompok memiliki satu contoh teks pengumuman

1) Kelompok 1: Mengejar Beasiswa

2) Kelompok 2: Kebersihan Lingkungan

3) Kelompok 3: Lomba Mewarnai dan Melukis

4) Kelompok 4: Memperingati Hari Kartini

18. Dengan bimbingan guru, siswa diminta

mendiskusikan/merancang kerangka dan menyusun

naskah drama berdasarkan materi yang telah

diperoleh pada kelompok masing-masing

20. Siswa diminta untuk memperagakan isi

197

pengumuman sesuai dengan kelompok masing-

masing dengan ekspresi yang sesuai menggunakan

intonasi serta lafal yang baik dan benar serta

memperhatikan penggunaan ejaan yang tepat

berdasarkan peran tokoh masing-masing

(terkandung nilai model SAVI dan metode Role

Playing didalamnya).

Konfirmasi

21. Guru mengulang pembahasan mengenai

”Menyampaikan Kembali Isi Pengumuman” yang

diperankan siswa.

22. Siswa ditanyakan mengenai materi yang terkait

tentang ”Pokok-pokok serta Isi Pengumuman”

Dengan pertanyaan pengiring )

1) Agar pengumuman dapat dikatakan baik, apa

saja syarat yang harus ditentukan dalam

membuatnya?

2) Ada berapakah pokok-pokok pengumuman?

Coba sebutkan!

23. Berdasarkan pembelajaran hari ini, apa kesulitan

yang kalian alami setelah memperagakan teks

pengumuman dengan teman-teman kelompokmu

24. Guru memberikan konfirmasi hasil belajar siswa

dalam menyusun naskah drama.

25. Guru memotivasi siswa agar lebih semangat dan

berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Akhir:

26. Siswa bersama guru membuat kesimpulan

pembelajaran dan meluruskan pemahaman siswa

5 Menit

198

yang kurang tepat mengenai materi “Menyampaikan

Kembali Isi Pengumuman”.

27. Salam penutup

Pertemuan Kedua


1. Kegiatan Awal




4. Memotivasi dan mengajak peserta didik berpartisipasi

aktif selama pembelajaran berlangsung



Pengumuman

Apersepsi

6. Guru menanyakan kepada siswa mengenai:

1) Siapa yang suka menonton sebuah

pertunjukan/drama?

2) Apakah yang kalian ketahui ketika menonton

pertunjukan/drama tersebut?

3) Bagaimanakah peran yang mereka lakukan

dalam drama tersebut? (jawaban siswa

bervariasi dan guru meluruskan pemahaman

siswa yang kurang tepat)

10 Menit

199

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

7. Guru menjelaskanmetode pembelajaran dengan

menggunakanrole playing (bermain peran).

8. Guru memberikan umpan balik kepada siswa

mengenai materi yang pernah dipelajari pada

pertemuan pertama dengan tanya jawab seperti:

1) Agar pengumuman dapat dikatakan dengan baik,

apa saja yang perlu diperhatikan?

2) Coba sebutkan bagian dari pokok-pokok

pengumuman tersebut!

3) Apakah pengumuman dapat disampaikan dalam

bentuk drama?(Siswa dapat menjawab pertanyaan

guru sesuai dengan materi yang pernah

dipelajarinya).

Elaborasi

9. Siswa dibagi dalam kelompok semula yang

beranggotakan 9 orang




sama seperti pertemuan pertama.

11. Dengan bimbingan guru, siswa dikondisikan tempat

duduknya sesuai kelompok masing-masing dengan

posisi duduk saling berhadapan.


mendiskusikan teks pengumuman yang telah

diperoleh pada kelompok masing-masing dalam

bentuk sebuah naskah drama

50

Menit

200

13. Siswa diberikan kesempatan selama 10 menit untuk

mempersiapkan setting dalam bermain peran.

14. Siswa diminta untuk memperagakan isi pengumuman

sesuai dengan kelompok masing-masing dengan

ekspresi yang sesuai menggunakan intonasi serta lafal

yang baik dan benar serta memperhatikan penggunaan

ejaan yang tepat berdasarkan peran tokoh masing-

masing (terkandung nilai model SAVI dan metode

Role Playing didalamnya).

15. Siswa/kelompok lain diminta menjadi pengamat

untuk kelompok yang maju.

Konfirmasi

16. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk

menyampaikan kesulitan yang dialami pada saat

memerankan drama

17. Guru bertanya kepada siswa mengenai hal yang

belum dipahami

3. Kegiatan Akhir

18. Siswa bersama guru membuat kesimpulan

pembelajaran dan meluruskan pemahaman siswa yang

kurang tepat mengenai materi “Menyampaikan

Kembali Isi Pengumuman”.

19. Siswa diberikan tugas rumah (berupa naskah drama

yang telah dipersiapkan sebelumnya) untuk dipelajari

pada pertemuan selanjutnya dari drama yang akan

diperankan.

20. Penyampaian pesan-pesan moral dari guru

21. Salam penutup

10

Menit

201

Pertemuan Ketiga


1.

Kegiatan Awal






Pengumuman ”

Apersepsi:

5. Guru memberikan apersepsi berupa:

1) Siapa suka drama tepuk tangan…

2) Siapa suka drama tepuk bahu…

3) Siapa suka drama tepuk paha…

4) Siapa suka drama tepuk semuanya…

6. Guru menanyakan kepada siswa mengenai kegiatan

apersepsi Dengan pertanyaan berupa:

1) Siapa yang salah menepuk anggota tubuhnya

ketika bernyanyi?

7. Guru menanyakan kepada siswa mengenai bermain

peran (Tahap penyampaian role playing)

Dengan pertanyaan berupa

1) Selain disampaikan dengan lisan secara

perorangan, apakah pengumuman bisa

disampaikan secara berkelompok atau melalui

sebuah drama/bermain peran?

2) Bagaimanakah peran yang seharusnya dilakukan

10 Menit

202

dalam sebuah drama?

8. Guru menjelaskan pembelajaran dalam bermain peran

(role playing)

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi:

9. Guru menampilkan beberapa contoh teks

pengumuman lewat powerpoint (materinya sama

seperti pertemuan pertama).

10. Guru meminta siswa menyebutkan pokok-pokok

pengumuman berdasarkan pada pertemuan

sebelumnya (siswa dapat menyebutkan pokok-pokok

pengumuman).

11. Guru menanyakan kepada siswa mengenai drama

yang pernah dilakukan siswa sebelumnya.

1) Anak-anak apakah kalian sudah siap bermain

drama seperti yang Ibu tugaskan kemarin?

2) Siapa yang pernah bermain peran, misalnya dalam

kegiatan drama?

3) Apakah cara berbicara dalam memerankan tokoh

drama menentukan penilaian dan keberhasilan

sebuah drama?

4) Bagaimana cara kita bermain peran yang baik dan

benar agar mendapat nilai yang baik pula dan

dapat menghibur pendengarnya (siswa berpikir).

5) Nah, pada saat memerankan drama kalian harus

perhatikan penggunaan bahasa maupun kalimat-

kalimat yang ada di drama tersebut sehingga pada

saat memerankan drama, kalian dengan mudah

menguasai peran/karakter kalian masing-masing.

50 Menit

203

Elaborasi:

12. Siswa diminta memperhatikan penjelasan guru

mengenai bermain peran yang meliputi faktor-faktor

penunjang keefektifan berbicara.

13. Siswa ditanyai mengenai penjelasan guru yaitu

tentang faktor-faktor penunjang keefektifan

berbicara.

1) Apa saja yang harus diperhatikan pada saat

bermain peran? (siswa menjawab pertanyaan

guru sesuai dengan pertanyaan yang ditanyai).

14. Siswa di bentuk menjadi 4 kelompok yang terdiri

dari 9 anak sesuai kelompok sebelumnya.

15. Dengan bimbingan, siswa dikondisikan tempat

duduknya sesuai kelompok masing-masing dengan

posisi duduk saling berhadapan.

16. Siswa diberikan kesempatan selama 10 menit untuk

mempersiapkan setting dalam bermain peran.

17. Siswa/kelompok lain diminta menjadi pengamat

untuk kelompok yang maju.

18. Dengan lembar penilaian, dilakukan penilaian proses

dan hasil keterampilan berbicara siswa oleh guru

secara individu.

19. Siswa diminta untuk memperagakan drama sesuai

kelompok (drama yang diperankan siswa

berdasarkan naskah drama yang telah dibagikan

guru pada pertemuan kedua), melibatkan faktor-

faktor penunjang keefektifan berbicara pada saat

memerankan tokoh masing-masing (terkandung nilai

model SAVI dan metode Role Playing di dalamnya).

204

(Siswa dapat memperagakan

pengumuman/drama sesuai peran masing-

masing)

20. Siswa/kelompok lain diminta memberikan tanggapan

kepada setiap kelompok yang maju (memerankan

drama).

Konfirmasi:

21. Guru memberikan reward kepada setiap kelompok

yang maju

22. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk


memerankan drama.

23. Guru memberikan konfirmasi hasil belajar siswa

dalam bermain peran/ drama.



3. Kegiatan Akhir

25. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil

pembelajaran (refleksi).

26. Siswa diberikan tugas rumah (berupa naskah drama

yang telah diperankan) untuk belajar kelompok

memainkan drama (role playing) agar semakin

terbiasa memerankan drama pada pertemuan

selanjutnya dari drama yang akan diperankan.

27. Penyampaian pesan-pesan moral oleh guru.

28. Salam penutup

10 Menit

205

H. Sumber Belajar

Kaswan Darmadi, Rita Nirbaya. Bahasa Indonesia untuk SD dan

MI Kelas IV. Penerbit Pusat Perbukuan. Hal. 111-118.

Tim Bina Karya Guru. Bina Bahasa Indonesia untuk SD Kelas IV

A. Indradi. Buku Pendamping Tematik Terpadu. Bahasa Indonesia.

Penerbit Erlangga.

http://kebudayaan.kemdikbud.go.id/museumbentengvredeburg/2014

/02/28/pengumuman-lomba-mewarnai-dan-melukis-tingkat-tk-sd-

se-diy-23-maret-2014/

http://mastugino.blogspot.co.id/2012/12/menentukan-isi-

pengumuman.html

http://www.berpendidikan.com/2015/05/contoh-teks-pengumuman-

terlengkap.html

http://brainly.co.id/tugas/2457242

https://carapedia.com/teks_drama_anak_anak_info2595.html

Sumber : Buku BSE Kelas IV, Samidi

Media

Powerpoint

Video

LCD

Laptop

Naskah Drama (lampiran)

I. Refleksi Pembelajaran

1. Bagaimana perasaanmu ketika melewati dan melakukan

pembelajaran hari ini?

2. Apa saja bagian dari pokok-pokok pengumuman

3. Apa fungsi pengumuman tersebut?

http://kebudayaan.kemdikbud.go.id/museumbentengvredeburg/2014/02/28/pengumuman-lomba-mewarnai-dan-melukis-tingkat-tk-sd-se-diy-23-maret-2014/



http://mastugino.blogspot.co.id/2012/12/menentukan-isi-pengumuman.html


http://www.berpendidikan.com/2015/05/contoh-teks-pengumuman-terlengkap.html




206

J. Aksi Pembelajaran

1. Pelajari kembali mengenai isi pengumuman dirumah kalian masing-

masing untuk menambah pemahaman kalian agar tidak keliru!

2. Tuliskan hasil kerjamu di sebuah kertas mengenai sebuah

pengumuman!

K. Penilaian Hasil Belajar

Teknik penilaian keterampilan berbicara

Penilaian Proses Belajar

Format Kriteria Penilaian

Format Penilaian Proses pada Keterampilan Berbicara

Menggunakan Model SAVI dan Metode Role Playing

No

Nama Siswa

Aspek yang dinilai

Minat Keaktifan Kerjasama Kesungguh

an

Y T Y T Y T Y T

1.

2.

3.

4

5.

6.

7.

8.

9.

Skor yang dicapai

Keterangan :

1) Ya : Siswa yang menunjukkan aspek yang diinginkan

2) Tidak : Siswa yang tidak menunjukkan aspek yang diiginkan

Persentase diperoleh sesuai penilaian pada proses pembelajaran

dengan rumus:

=

Nilai Akhir

207

Format Lembar Penelitian Unjuk Kerja Keterampilan Berbicara

Siswa Menggunakan Model SAVI dan Metode Role Playing

No

Nama Siswa

Aspek yang Dinilai Jumlah

Skor

Nilai

Akhir

Keterangan

I II III IV V

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Jumlah

Nilai rata-rata

Nilai di bawah 70

Nilai di atas atau sama dengan 70

Ketuntasan Klasifikasi

Skala penilaian aspek keterampilan berbicara dari tiap-tiap deskriptor dapat

diperinci pada tabel 4 di bawah ini.

Tabel 4. Kisi-kisi Penilaian Keterampilan Berbicara Menggunakan

Model SAVI dan Metode Role Playing

No. Aspek yang

Dinilai

Deskripsi Skor Keterangan

1. Lafal a. Pelafalan sangat jelas

b. Pelafalan jelas

c. Pelafalan cukup jelas

d. Pelafalan kurang jelas

e. Pelafalan tidak jelas

5

4

3

2

1

Sangat Baik

Baik

Cukup Baik

Kurang Baik

Tidak Baik

2. Intonasi a. Intonasi kata/suku kata

sangat tepat

b. Intonasi kata/suku kata

tepat

c. Intonasi kata/suku kata

cukup tepat

d. Intonasi kata/suku kata

5

4

3

2

Sangat Baik

Baik

Cukup Baik

Kurang Baik

208

kurang tepat

e. Intonasi kata/suku kata

tidak tepat

1

Tidak Baik

3. Kelancaran a. Berbicara sangat lancar

b. Berbicara dengan lancar

c. Berbicara cukup lancar

d. Berbicara kurang lancar

e. Berbicara tidak lancar

5

4

3

2

1

Sangat Baik

Baik

Cukup Baik

Kurang Baik

Tidak Baik

4. Ekspresi

Berbicara

a. Ekspresi berbicara sangat

tepat

b. Ekspresi berbicara tepat

c. Ekspresi berbicara cukup

tepat

d. Ekspresi berbicara kurang

tepat

e. Ekspresi berbicara tidak

tepat

5

4

3

2

1

Sangat Baik

Baik

Cukup Baik

Kurang Baik

Tidak Baik

5. Pemahaman Isi a. Sangat memahami isi

pembicaraan

b. Memahami isi

pembicaraan

c. Cukup memahami isi

pembicaraan

d. Kurang memahami

pembicaraan

e. Tidak memahami isi

pembicaraan

5

4

3

2

1

Sangat Baik

Baik

Cukup Baik

Kurang Baik

Tidak Baik

Keterangan:

Aspek yang dinilai:

I. Lafal

II. Intonasi

III. Kelancaran

IV. Ekspresi Berbicara

V. Pemahaman Isi

Petunjuk penilaian:

209

1) Nilai setiap aspek yang dinilai dalam berbicara berskala 1 sampai 5

2) Jumlah skor atau total nilai diperoleh dari menjumlahkan nilai setiap

aspek penilaian yang diperoleh siswa.

3) Nilai akhir yang diperoleh siswa diolah dengan menggunakan rumus:

x 100 = Nilai Akhir

4) Nilai rata-rata kelas dihitung dengan rumus:

= Nilai Rata-rata

5) Persentase ketuntasan pembelajaran berbicara dapat dihitung dengan

menggunakan rumus:

x 100% =

Salatiga, 19 Apirl 2016


Guru Kelas Peneliti


NIP: 19650822 198810 2 001 292012617

Persentase Ketuntasan

210

Lampiran 10

Lembar Kerja Siswa Siklus I

Kelompok Diskusi Siklus I Pertemuan I dan II

Nama Kelompok:

1. ………..

2. ………..

3. ………..

4. ………..

5. ………..

6. ………..

7. ………..

8. ………..

9. ………..

Materi Diksusi/Kerja Kelompok

1. Kelompok Diskusi 1: Penerimaan Beasiswa Tingkat SD-SMP dan SMA

2. Kelompok Diskusi 2: Memperingati Hari Kartini

3. Kelompok Diskusi 3: Lomba Mewarnai dan Melukis Tingkat TK-SD

4. Kelompok Diskusi 4: Kebersihan Lingkungan

Petunjuk Kerja:

a. Bacalah materi diskusi dengan cermat!

b. Pastikan semua anggota kelompokmu terlibat dalam diskusi kelompok!

c. Buatlah satu naskah drama sesuai materi bersama teman kelompokmu!

d. Presentasikan hasil kerja kelompokmu di depan kelas!

211

Lampiran 11

Materi Kelompok Diskusi Siklus I

1) Kelompok Diskusi 1: Penerimaan Beasiswa Tingkat SD-SMP dan SMA

Berita gembira, BPI (Beasiswa PEPRIKA untuk Indonesia) tahun 2013-

214 sudah dibuka kembali! Teman-teman pelajar yang mempunyai kenalan adik-

adik usia SD, SMP atau SMA yang berprestasi namun sangat butuh bantuan

financial untuk meneruskan pendidikannya, bisa merekomendasikan adik-adik

tersebut untuk mendapatkan bantuan dana pendidikan dari BPI. Teman-teman

sekaligus bisa menjadi pihak yang merekomendasikan, menjembatani dan

berpartisipasi aktif dalam hal pendistribusian informasi. Langkah awal yang bisa

dilakukan adalah mengirimkan laporan singkat berupa gambaran keadaan calon

penerima beasiswa yang direkomendasikan, mencakup:

1. Surat permohonan berisi data diri (prestasi, kegiatan yang diikuti di sekolah

dan di kelas yang lama)

2. Kondisi ekonomi keluarga (pekerjaan orang tua, kisaran pendapatan orang

tua, dan jumlah tanggungan anak dalam satu keluarga)

3. Alasan pengajuan beasiswa

4. Perkiraan biaya SPP perbulan

5. Tidak merokok

6. Essay tentang motivasi dan impian hidup di masa depan serta tentang

keluarga dari dahulu sampai sekarang

7. Berkomitmen mengikuti kegiatan yang akan diselenggarakan oleh PEPRIKA

di Indonesia untuk pembinaan

Pendistribusian beasiswa di alokasikan untuk tahun ajaran semester Genap

2014-215 dengan durasi 1 tahun ajaran. Kegiatan penyeleksian dilakukan sejak

pengumuman ini diberikan dan ditutup pada pertengahan bulan Desember 2013.

Pengumuman hasil seleksi di jadwalkan pada awal bulan januari 2014.

Selanjutnya tim BPI akan berkoordinasi dengan pihak perekomendasi dalam hal

pemberkasan. Setelahnya, Tim BPI akan mengumumkan calon penerima beasiswa

212

berdasarkan hasil seleksi dan jumlah kuota yang tersedia. Data-data diatas bisa

dikirim ke alamat email ini: [email protected]. Atau hubungi langsung paniti kami.

2) Kelompok Diskusi 2: Memperingati Hari Kartini

Memperingati Hari Kartini

SD Karanganyar 4

Diumumkan kepada seluruh siswa-siswi SD Negeri 4 Karanganyar, dalam

rangka memperingati Hari Kartini sekolah kita akan mengadakan lomba kartini

kecil. Seluruh siswa-siswi diharuskan memakai batik untuk anak laki-laki

sedangkan anak perempuan memakai kebaya.

Siswa yang berminat supaya mendaftar kepada ketua kelas masing-masing

paling lambat hari Senin, 12 April 2012. Lomba akan diadakan hari Sabtu, 17

April 2012. Pembagian hadiah bagi pemenang pada hari Rabu, 21 April 2012.

Demikian pengumuman diatas mohon diperhatikan dan atas perhatiannya

kami ucapkan terima kasih.

3) Kelompok Diskusi 3: Lomba Mewarnai dan Melukis Tingkat TK-SD

TEMA: PERJUANGAN MUSEUM BENTENG VREDEBURG

YOGYAKAKARTA TINGKAT TK DAN SD SE-PROVINSI

DIY TAHUN 2014

1. Syarat-syarat Lomba:

1) Peserta tidak dipungut biaya pendaftara (gratis)

2) Peserta adalah siswa-siswi TK dan SD di wilayah Propinsi DIY

3) Peserta lomba dibagi dalam 3 kelompok:

o Kelompok A lomba mewarnai bagi siswa-siswi TK

o Kelompok B lomba melukis bagi siswa-siswi SD Kelas I – III

o Kelompok C lomba melukis bagi siswa-siswi SD Kelas IV – VI

mailto:[email protected]

213

4) Jumlah keseluruhan peserta lomba dibatasi sebanyak 1.000 peserta

yang dibagi dalam 3 kelompok

o Kelompok A ( TK) = 500 peserta

o Kelompok B (SD kelas I – III) = 300 peserta

o Kelompok C (SD kelas IV – VI) = 200 peserta

5) Peserta membawa peralatan mewarnai/melukis (cat air, cat minyak,

kuas, palet dan lain-lain) sesuai kebutuhan masing-masing.

6) Peserta diberi kebebasan menggunakan teknik dalam lomba mewarnai

dan melukis

7) Tema lomba mewarnai dan melukis adalah Perjuangan

8) Semua hasil karya lomba yang masuk menjadi hak panitia

3. Waktu dan Tempat Pendaftaran:

Pendaftaran dimulai tanggal 1-20 Maret 2014 di Sekretariat Panitia Lomba:

1) Museum Benteng Vredeburg Yogyakarta, Jl. A. Yani No. 6 (Jl. Margo

Mulyo 6) Yogyakarta Telepon (0274) 586934

2) Museum Perjuangan Yogyakarta, Jl. Kolonel Sugiyono 24 Yogyakarta,

telepon (0274) 387576.

4) Kelompok Diskusi 4: Kebersihan Lingkungan

Kebersihan Lingkungan

SD Budi Asih

Diumumkan kepada seluruh siswa-siswi SD Budi Asih untuk membawa

peralatan kebersihan ke sekolah pada hari Jum'at, 12 Maret 2012.

Demikian pengumuman ini di buat semoga bermanfaat.

214

Lampiran 12

Salah Satu Contoh Lembar Naskah Drama/Role Playing Siklus I

Kelompok :

Mata Pelajaran:

Dialog 1

1. Skenario Drama “Mengejar Beasiswa”

Judul : Mengejar Beasiswa

Jumlah pemeran : 9 orang

Durasi : Pendek

Penokohan : Siswa-siswi Kelas 4 SD Negeri Sumogawe 1

1. Riski Mustofa : Pemberani

2. Chelsea Arianti : Pantang Menyerah

3. Wibawa Panca Prasetyo : Pantang Menyerah

4. Diva Khoirin Nisa : Bijaksana dan Pendiam

5. Galang Aditya : Bertanggungjawab

6. Ilham Dwi Ashari : Cerewet

7. Riska Ayu Novayanti : Pemalu

8. Sapipit : Panitia BPI Peprika

9. Ragil Pebriyanto : Pihak Perekomendasian

2. Latar

Tempat: Di Ruangan Kelas 4 SD Negeri Sumogawe 1

Waktu: Pagi Hari

3. Situasi Penokohan

Berperan sebagai Siswa-Siswi SMA Kelas III yang telah Selesai Ujian

Nasional dan ingin Melanjutkan ke Perguruan Tinggi

4. Sinopsis Drama

Pelakonan Drama yang di lakukan Berkaitan dengan “Penerimaan

Beasiswa”

215

5. Naskah Drama

Pengumuman penerimaan mahasiswa baru, telah sampai dibeberapa

sekolah yang ada di Indonesia.

Hal ini dibuktikan banyaknya peluang untuk masuk di perguruan tinggi

dengan berbagai macam jalur. Kabar dari pemerintah mengenai beasiswa

telah disampaikan. Kabar baik untuk Risky, Chelsea, Panca, Diva dan Galang

yang diterima beasiswa karena mereka sesuai dengan persyaratan yang

ditentukan. Kabar baik yang di terima oleh ke lima siswa ini ternyata karena

adanya pihak yang berbaik hati bersedia merekomendasikan mereka, beliau

adalah pak Ragil. Melalui beliau, akhirnya ke lima anak ini berhasil mendapat

beasiswa yang sudah lama di nanti-nantikannya selama sejauh ini. Risky,

Chelsea, Panca, Diva dan Galang telah mendapatkan kabar baik untuk

melanjutkan kuliah di perguruan tinggi negeri. Karena mereka sudah diterima

di beasiswa BPI Peprika. Sedangkan Ilham dan Riska masih berusaha untuk

masuk diperguruan tinggi dengan biaya yang terjangkau. Kelima anak ini akan

melanjutkan ke perguruan tinggi. Sementara kedua sahabatnya tengah

menunggu hasil tes yang baru di ikutinya.

Demikian percakapan yang di lakukan oleh ke tujuh siswa tersebut.

Adegan I

Risky: Kita bersyukur sudah masuk di beasiswa BPI Peprika ini ya.

Chelsea: Iya Ris, walaupun kita terlahir dari orang yang kurang mampu tapi

akan kita buktikan kemampuan kita.

Panca: Perguruan tinggi yang akan menjawab kemampuan kita selama ini

Chelsea.

Diva: Eh, walaupun kita sudah diterima di beasiswa BPI Peprika, kita juga

harus menolong 2 sahabat kita, teman-teman (lanjut Diva mengingatkan

sahabat-sahabatnnya)

Risky: Memangnya ada apa, Div?

Panca: Riska dan Ilham masih bingung mencari perguruan tinggi negeri.

Chelsea: Mereka kan terlahir orang mampu tidak sama dengan kita.

216

Diva: Bukannya begitu, Pan?? Ini sahabat kita selama 6 tahun di sekolah ini.

Tiba-tiba, Riska dan Ilham datang mengucapkan selamat untuk sahabat

kelima sahabatnya.

Ilham :Selamat buat kalian. Tidak heran dengan kemampuan kalian! Kalian

memang hebat!

Riska: Kita dimana Ilham?!

Ilham: Mending kita gabung saja sekampus lagi dengan kalian berlima. Tapi

caranya bagaimana? Kampus yang kalian ikuti disana harus menggunakan

tes.

Risky: Jalan satu-satunya ikut pendftaran berikutnya.

Riska: Tapi Ris?? (sedikit ragu mendengar ucapan Risky dengan muka yang

tidak yakin)(syaratnya apa-apa saja agar bisa masuk ke perguruan tersebut).

Diva: Tapi kenapa? Kamu takut tidak masuk?!? Kalau sudah tidak yakin

bagaimana bisa masuk Riska?

Panca: Benar kata Diva. Ayo semangat, kita bisa saling membantu disini.

Apalagi ada pak Ragil yang siap membantu kita dengan ikhlas.

Galang: Kalau kalian berdua bersedia, saya akan memberitahukan kepada pak

Ragil (sambil memotong pembicaraan Panca. Saya akan menanyakan

langsung mengenai persyaratan yang di butuhkan agar kalian bisa masuk ke

perguruan yang sama bersama kami kelima).

Ilham: Oke. Kita akan mencoba mendaftar di perguruan tinggi yang kalian

maksud.

(Tiba-tiba saja ke tujuh anak ini serempak tertawa. Mereka kelihatan bahagia

saat berkumpul bersama sahabatnya. Akhirnya ke tujuah sahabat ini bubar

dari tempatnya masing-masing karena hari sudah menunjukkan waktu sore

hari. Saatnya mereka pulang ke rumah masing-masing).

Namun, Galang dan Panca belum pulang ke rumah mereka. Mereka

mendatangi pak Ragil untuk meminta bantuan beliau merekomendasikan

kedua sahabatnya belum mendaftar ke perguruan tinggi ini. Mereka

217

mendatangi rumah pak Ragil. Berhubung rumah beliau berdekatan dengan

rumah Panca salah satu sahabatnya.

Tibanya di rumah pak Ragil. Pembicaraan pun terjadi antara ketiga orang

ini. Dan ternyata pak Ragil sedang duduk-duduk santai di beranda depan

rumahnya.

Galang dan Panca : Selamat sore pak.

Pak Ragil: Selamat sore nak. Ada yang bisa saya bantu lagi? (Jawab beliau,

sambil mempersilahkan kedua anak ini untuk duduk)

Galang: Begini pak, karena berhubung dulu bapak pernah membantu kami

berdua sekaligus 3 teman saya yaitu, Chelsea, Risky dan Diva untuk

mengikuti suatu program beasiswa di perguruan tinggi BPI Peprika. Jadi,

maksud kedatangan kami berdua kemari untuk melakukan hal yang sama lagi.

Yaitu, ingin meminta bantuan bapak untuk merekomendasikan ke dua teman

kami yang saat ini belum mendaftar ke perguruan tinggi (Galang berbicara

panjang lebar)

Panca: (Menambahkan) Iya pak, 2 orang teman yang dimaksudkan oleh

Galang adalah Ilham dan Riska. Nah mereka berdua saat ini benar-benar

belum mendaftar ke perguruan manapun. Dengan alasan mereka tergolong

siswa yang sedikit berkepunyaan namun mereka juga memiliki nilai yang

bagus di kelas, di balik itu mereka memiliki niat yang tinggi untuk bisa masuk

ke perguruan tinggi BPI Peprika yang Bapak telah lakukan untuk kami. Jadi

jika bapak bersedia membantu kami lagi, kami akan memberi tahu kepada

mereka berdua agar cepat melakukan pendaftaraan sebelum waktu nya di

tutup.

Pak Ragil: Hmmmm, (sambil mengkerutkan keningnya dan mengubah posisi

duduk)

Begini lo nak, dalam mengikuti pendaftaran ini ada beberapa hal yang harus

dipatuhi selama berada di kampus tersebut. (dengan nada yang sedikit agak

ragu setelah mendengar penjelasan dari Panca mengenai kehidupan Ilham

dan Riska).

218

Galang: Kenapa pak, ada apa dengan pendaftaran itu?! (agak sedikit bingung

setelah mendengar pernyataan beliau)

Pak Ragil: (Kembali menjelaskan persyaratan tersebut). Ada beberapa hal

yang harus benar-benar diperhatikan dan tidak bisa di langgar selama kalian

berada disana. Apa mereka berdua juga bisa melakukannya persyaratan itu.?!

Panca: Saya yakin mereka berdua pasti bisa melakukannya pak.

Pak Ragil: Baiklah jika demikian, saya akan memasukkan nama mereka

berdua ke panitia Beasiswa BPI Peprika langsung. Namun kalian berdua yang

akan memberitahukan kepada mereka kapan pendaftaran terakhir dan apa-apa

saja yang harus di persiapkan.

Galang dan Panca pun serempak: Syaratnya apa-apa saja pak.

Pak Ragil: Syarat-syarat yang harus dipenuhi adalah sebagai berikut (sambil

masuk ke dalam rumahnya mengambil berkas-berkas). Galang dan Panca

dengan sabar duduk menunggu beliau keluar. Tiba-tiba pak Ragil keluar

sambil membawa berkas-berkas di tangannya.

Beliau pun memperlihatkan beberapa berkas persyaratan yang harus di

lakukan. Kedua anak ini pun membaca nya sambil mengangguk-angguk tanda

paham.

Galang : Jadi syarat yang harus dilakukan seperti ini ya pak? (sambil

membuka berkas-berkas yang diberikan pak Ragil)

Pak Ragil: Kalian boleh membawa kertas ini pulang, sampaikan kepada

mereka mengenai perguruan tinggi yang kalian ikuti itu (sambil menyerahkan

fromulir berisi pengumuman beasiswa).

Panca : Baik pak, kami berdua akan secepatnya memberi tahukan kepada

mereka sebelum batas penutupan pendaftaran.

Kedua anak ini pun, izin berpamitan pulang kepada pak Ragil (mereka

bangkit berdiri dan menyalami pak Ragil sambil mencium tangan beliau.

Galang: Kamu bawa dulu berkas nya ke rumah mu ya Pan, besok kita akan

memberitahukan ke teman-teman mengenai persyaratan masuk ke BPI

Peprika (Sambil berjalan pulang).

219

Panca : Iya deh Lang, kalau mau berkumpul bersama-sama teman yang

lain beri tahu saya ya?! (sambil tersenyum menatap Galang).

Galang: Sampai bertemu di sekolahan besok ya Pan. (sambil tertawa,

hahaaaaa)

Kedua anak ini pun langsung pulang ke rumah masing-masing.

Adegan II

Pendaftaran yang berikutnya tinggal menghitung hari, Risky, Panca, Diva,

Galang dan Chelsea terus belajar di rumah masing-masing untuk masuk di

perguruan tinggi. Riska dan Ilham juga melakukan hal yang sama. Mereka

berharap bisa lulus tes tulis agar dapat berkumpul bersama kelima

sahabatnya di perguruan tinggi nantinya.

Di hari berikutnya, di tengah-tengah kesibukannya tersebut ketujuh anak

ini menyempatkan waktu untuk berkumpul bersama membicarakan mengenai

beasiswa BPI Peprika yang akan diikutinya.

Chelsea: (Membuka percakapan kepada ketujuh sahabatnya).

Bagaimana dengan persyaratan yang telah kita bahas sebelumnya, apa ada

yang sudah tahu?

Risky, Diva, Ilham, Riska kompak: Oh iya, itu persyaratannya bagaimana itu?

Panca : Kemarin sore aku dan Galang ke rumah pak Ragil yang sudah pernah

menolong kita mendaftar di BPI Peprika, jadi ketika kami tiba disana ada

beberapa hal yang kami tanyakan terkait syarat-syarat pendaftaran kan, nah

beliau memberikan beberapa berkas kepada kami untuk di bawa pulang dan

perlihatkan kepada teman-teman semua agar lebih jelas. (sambil membuka tas

nya mengambil beberapa kertas tersebut dan perlihatkan kepada teman-

temannya)

Mereka berlima pun membuka berkas demi berkas sambil membacanya.

Akhirnya rasa penasaran mengenai perguruan tinggi BPI Peprika kini

terjawab.

Galang: Sudah ada yang paham mengenai persyaratan ini belum?!?

(menanyakan kepada kelima sahabatnya).

220

Kelima sahabatnya serempak menjawab: Sudah? (Sambil tertawa senang)

Diva: Sekarang karena kita sudah mengetahui secara pasti mengenai beasiswa

BPI Peprika, apa Ilham dan Riska siap memenuhi persyaratan tersebut.

Riska dan Ilham pun menjawab dengan penuh semangat: Kita berdua siap.

Kemudian kelima sahabat ini akhirnya sepakat untuk memasukkan kedua

sahabatnya yang belum mendaftar ke perguruan tinggi tempat mereka akan

menuntut ilmu. Percakapan pun kini terjadi diantara situasi menyenangkan

tersebut.

Risky: Apa yang masih belum di mengerti, teman-teman (bertanya kepada

Ilham dan Riska mengenai mata pelajaran yang akan di tes).

Riska : Kalo aku masih lemah matematika Ris.

Karena Galang termasuk salah satu sahabatnya yang bisa Matematika.

Risky: (sambil menunjuk ke arah Galang) Ini urusan Galang.

Galang: Oke deh Riska.

Riska :Terimakasih Lang.

Ilham : Tapi aku lemah di biologi dan kimia ini.

Galang: Itu Panca dan Risky siap membantu.

Panca: Begini saja, kita berlima akan membantu dengan belajar bersama.

Sebelum ujian tulis masuk kampus datang. Bagaimana?

Riska: Lah, begitu kan imbang dan enak (Chelsea, Galang, Panca dan Risky

hanya mengangguk)

Ilham: Sekarang sekolah lagi bebas kan. Mending kita manfaatkan untuk

belajar saja.

Galang: Boleh tu, Ham.

Riska, Chelsea dan Diva serempak: Tapi dimana?

Panca: Di kelas juga bisa?

Risky: Ya sudah, mulai besok kita belajar bersama ketika jam kosong.

Adegan III

Keesokan harinya, kegiatan belajar bersama dilaksanakan. Tidak menyangka

dari 7 sahabat yang melakukan belajar bersama, banyak siswa yang ikut

221

belajar untuk menghadapi ujian tulis ini. Hal ini memberikan kebahagiaan

tersendiri bisa saling berbagi.

Ujian tulis telah di buka di beberapa kampus. Percaya diri dari Risky,

Galang, Diva, Panca, dan Chelsea telah sampai di titik puncak, tinggal

meluapkan dalam soal-soal yang akan di kerjakan.

Galang: Kalian berdua harus masuk!

Riska: Pasti kok Lang. Doakan kita berdua ya.

Riski: Kalo melihat kemampuan kalian, pasti masuk kok. Kuncinya adalah

jujur pada diri sendiri (sambil menepuk pundak kedua sahabatnya)

Chelsea: Pasti itu Riski.

Akhirnya mereka pun mendatangi panitia BPI Peprika untuk melakukan

pendaftaran. Di sana mereka menemui mbak Sapipit. Selaku panitia. Tibanya

disana mereka langsung masuk ke ruang pendaftaran.

Sapipit: Selamat siang. Ada yang bisa bantu?

Galang/Panca: Teman saya ingin mendaftar di perguruan tinggi BPI Peprika,

mbak dan kita sudah membaca mengenai persyaratan yang di perlukan selama

mengikuti pendaftaran ini.

Sapipit: Sudah diberitahukan kepada kedua orang tua kalian juga?!?

Mereka bertujuh pun menjawab dengan penuh semangat secara serempak:

Sudah mbak!

(Saling bertatapan antara satu dengan yang lainnya)

Sapipit: Baiklah. Siapa yang akan mendaftar kali ini. (bertanya kepada

ketujuh anak yang di hadapannya)

Diva, Chelsea, Galang, Panca dan Risky pun menjawab lagi: Ini mbak.

(Sambil menunjuk ke arah Ilham dan Riska yang tengah berdiri di

sampingnya).

Sapipit: Ini ada beberapa hal yang harus kalian perhatikan dan harus kalian

isi. (sembari memberikan formulir pendaftaran kepada Ilham dan Riska)

Ilham dan Riska mengambil kertas yang ada di tangan mbak Sapipit panitia

pendaftaran BPI Peprika tersebut.

222

Ilham dan Riska pun mengambil pulpen mereka masing-masing di dalam tas

nya. Dan segera mengisi formulir tersebut.

Akhirnya ujian telah dimulai. Kabar baik telah sampai di tangan Ilham dan

Riska.

Kedua sahabatnya pun mendapat kabar tentang penerimaan beasiswa. Ilham

dan Riska akhirnya bisa di terima juga di perguruan BPI Peprika.

Panca: Aku bilang apa?

Diva: Iya aku juga bilang apa waktu itu.

Riska: Yeye… aku masuk! (teriak gembira)

Ilham: Alhamdulilah….

Riska: Terimakasih Tuhan telah memberi kesempatan untuk masuk di sini.

Galang: Benarkan kata ku.

Riska: Terimakasih atas semangatnya teman-teman.

223

Lampiran 13

Lembar Observasi Guru dalam Menerapkan Model SAVI (Somatic Auditory

Visualization Intellectualy) dan Metode Role Playing

Nama Guru Pengajar : Sri Astuti. S.Pd.,SD

NIP :19650822 198810 2 001

Sekolah : SD Negeri Sumogawe 1 Kecamatan Getasan

Kelas/ Semester : 4/II


Nama Observer : Dwi Kristiana

Siklus/Pertemuan : I/1

225

Lampiran 14




NIP :19650822 198810 2 001






227

Lampiran 15

Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa dalam Pembelajaran dengan

Menerapkan Model SAVI (Somatic Auditory Visualization Intellectualy) dan

Metode Role Playing


NIP :19650822 198810 2 001






229

Lampiran 16



Metode Role Playing


NIP :19650822 198810 2 001






231

Lampiran 17

Contoh Data Proses Kerja Kelompok Keterampilan Berbicara Siswa dalam

Penerapan Model SAVI dan Metode Role Playing Siklus I

Kelompok I: Tema “Mengejar Beasiswa”

No.

Nama Siswa

Aspek yang dinilai


Y T Y T Y T Y T

1. R. M √ √ √

2. C. A √ √ √

3. W. P. P √ √

4 D. K. N √ √ √

5. G. A √ √ √

6. I. D. A √ √ √

7. R. A. N √ √ √ √

8. S √ √ √

9. R. P √

Skor yang dicapai 7 5 8 5

Contoh Data Hasil Kerja Kelompok Keterampilan Berbicara Siswa dalam


No.

Nama Siswa


Skor

Nilai

Akhir

Keterangan

I II III IV V

1. R. M 5 4 4 2 4 19 76 Tuntas

2. C. A 5 4 5 2 4 20 80 Tuntas

3. W. P. P 4 4 5 3 4 20 80 Tuntas

4. D. K. N 4 4 4 3 4 19 76 Tuntas

5. G. A 3 4 4 3 4 18 72 Tuntas

6. I. D. A 3 2 4 1 3 13 52 Tidak Tuntas

7. R. A. N 4 4 3 3 4 18 72 Tuntas

8. S 3 3 3 1 3 14 56 Tidak Tuntas

9. R. P 3 2 3 2 2 13 52 Tidak Tuntas

Jumlah 616


Nilai di bawah 70 3

Nilai di atas atau sama dengan 70 6


232

Lampiran 18

Nilai Proses Belajar Keterampilan Berbicara Bahasa Indonesia Siklus I

No

Nama Siswa

Aspek yang Dinilai


Y T Y T Y T Y T

1. A. P. F √ √

2. A. S. H √ √ √

3. A. M. N √ √

4 A. C. W √ √ √

5. C. Y. P √ √ √

6. D. R √ √ √

7. G.A. P √ √ √

8. P.D. R √ √

9. S. D. D √ √

10. R. S. R √ √

11. B. M. A √ √

12. E. W √ √ √

13. S. J √ √ √

14. S √ √ √

15. W. D. P √ √ √ √

16. E.S √ √

17. C. N √ √ √

18. P. M. A √ √ √

19. R. R √ √ √

20. S. D. H √

21. N. D. F √ √

22. A. N. A √ √ √

23. S.W. L √ √ √

24. R. N. A √ √ √

25. R. M √ √ √

26. C. A √ √ √

27. W P. P √ √

28. D. K. N √ √ √

29. G. A √ √ √

30. I. D. A √ √ √

31. R. A. N √ √ √ √

32. S √ √ √

33. R. P √

34. F √ √ √

233

35. G. W. I √ √ √ √

36. M. A √ √ √ √

Skor yang

dicapai

25 23 28 21

Format diadaptasi dari Sarwiji Suwandi, (2008 :92)

Salatiga, 19 April 2016


Guru Kelas Peneliti


NIP: 19650822 198810 2 001 292012617

234

Lampiran 19

Daftar Nilai Hasil Belajar Keterampilan Berbicara Bahasa Indonesia Siklus I

No.

Nama Siswa


Skor

Nilai

Akhir

Keterangan

I II III IV V

1. R. M 5 4 4 2 4 19 76 Tuntas

2. C. A 5 4 5 2 4 20 80 Tuntas

3. W. P. P 4 4 5 3 4 20 80 Tuntas

4. D. K. N 4 4 4 3 4 19 76 Tuntas

5. G. A 3 4 4 3 4 18 72 Tuntas

6. I. D. A 3 2 4 1 3 13 52 Tidak Tuntas

7. R. A. N 4 4 3 3 4 18 72 Tuntas

8. S 3 3 3 1 3 14 56 Tidak Tuntas

9. R. P 3 2 3 2 2 13 52 Tidak Tuntas

10. F 2 3 4 2 3 14 56 Tidak Tuntas

11. G. W. I 5 4 5 4 5 23 92 Tuntas

12. M. A 5 4 5 5 5 23 92 Tuntas

13. A. S. H 4 4 4 2 3 15 60 Tidak Tuntas

14. B. M. A 4 3 5 2 4 18 72 Tuntas

15. E. W 4 3 5 2 4 18 72 Tuntas

16. S. J 4 4 4 3 3 18 72 Tuntas

17. W. D. P 4 3 5 3 4 19 76 Tuntas

18. A. C. W 4 3 4 2 3 16 64 Tidak Tuntas

19. A. P. F 4 3 3 2 3 15 60 Tidak Tuntas

20. R. S. R 4 3 4 3 3 17 68 Tidak Tuntas

21. S 5 4 5 2 4 20 80 Tuntas

22. A. M. N 5 3 4 3 3 18 72 Tuntas

23. C. Y. P 4 4 4 3 3 18 72 Tuntas

24. D. R 4 3 4 2 3 16 64 Tidak Tuntas

25. G. A. P 4 3 5 3 4 19 76 Tuntas

26. P. D. R 4 4 4 3 3 18 72 Tuntas

27. S. D. D 4 3 5 3 4 19 76 Tuntas

28. E. S 4 4 4 2 4 18 72 Tuntas

29. C. N 5 3 5 2 4 19 76 Tuntas

30. P. M. A 4 3 5 3 4 19 76 Tuntas

31. R. R 4 3 4 3 4 17 68 Tidak Tuntas

32. S. D. H 4 3 5 2 4 18 72 Tuntas

33. N. D. F 4 3 4 1 4 16 64 Tidak Tuntas

34. A. N. A 4 3 3 2 4 16 64 Tidak Tuntas

35. S. W. L 5 3 4 2 4 18 72 Tuntas

235

36. R. N. A 4 4 4 3 4 19 76 Tuntas

Jumlah 2.552

Nilai rata-rata 70,89

%

Nilai Terendah 52

Nilai Tertinggi 92

Ketuntasan Klasifikasi 66,67

%




Guru Kelas Peneliti


NIP: 19650822 198810 2 001 292012617

236

Lampiran 20


Siklus II



Kelas/Semester : 4 (Empat)/II (Dua)

Alokasi Waktu : 6 x 35 Menit (3 Kali Pertemuan)

A. Standar Kompetensi

1. Bahasa Indonesia

1) Menyampaikan kembali isi pengumuman yang dibacakan

B. Kompetensi Dasar

1. Bahasa Indonesia

1) Menyampaikan isi pengumuman dengan intonasi, lafal dan

ekspresi yang tepat

C. Indikator

1. Bahasa Indonesia

1) Menyampaikan isi pengumuman sesuai dengan faktor-faktor

penunjang keefektifan berbicara (lafal, intonasi, kelancaran,

ekspresi berbicara serta pemahaman isi)

2) Memperbaiki isi pengumuman yang akan di dramakan sesuai

ejaan kalimat yang tepat

3) Memperagakan isi pengumuman sesuai dengan faktor-faktor

penunjang keefektifan berbicara (lafal, intonasi, kelancaran,

ekspresi berbicara serta pemahaman isi)

4) Menyimpulkan isi pengumuman dengan melibatkan faktor-

faktor penunjang keefektifan berbicara

237

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui pengamatan, siswa dapat menyampaikan isi pengumuman

menggunakan seluruh alat indera (SAVI) yang di milikinya secara

tepat serta melibatkan faktor-faktor penunjang berbicara

2. Melalui kegiatan diskusi, siswa dapat membuat/memperbaiki teks

drama yang dimiliki sesuai ejaan yang tepat

3. Melalui kegiatan diskusi dan Role Playing (bermain peran), siswa

dapat memperagakan isi pengumuman menggunakan ekspresi,

intonasi serta lafal yang tepat dan mudah di pahami orang lain

melibatkan faktor-faktor penunjang keefektifan berbicara

4. Melalui kegiatan Role Playing (bermain peran), siswa dapat

memperagakan isi pengumuman dengan ekspresi yang sesuai

menggunakan intonasi serta lafal yang tepat dan mudah di pahami

orang lain serta melibatkan faktor-faktor penunjang keefektifan

berbicara

5. Melalui pengamatan dan kelompok diskusi, siswa dapat

menyimpulkan isi pengumuman

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin (discipline), rasa hormat dan

perhatian (respect), tekun (diligence) dan tanggung jawab (responsibility)

E. Materi Pembelajaran

Materi Pembelajaran Disajikan Lewat Powerpoint

240

F. Model dan Metode Pembelajaran

1. Model : SAVI (Somatic Auditory Visualiation Intellectualy)

2. Metode : Role Playing

G. Langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama


1. Kegiatan Awal




4. Memotivasi dan mengajak peserta didik

berpartisipasi aktif selama pembelajaran

berlangsung


15

Menit

241


Pengumuman ”

Apersepsi

6. Guru menanyakan kepada siswa:


1) Apakah yang dimaksud dengan

pengumuman?

2) Apa saja yang harus diperhatikan saat

membuat pengumuman sehingga

pengumuman tersebut dapat dikatakan baik?

Coba sebutkan!

3) Apakah pengumuman dapat disampaikan

secara lisan?

4) Bisakah pengumuman disampaikan melalui

sebuah drama?

5) Apa yang harus kalian lakukan jika kalian

menyampaikan pengumuman melalui sebuah

drama tersebut?

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

7. Gurumenanyakan kepada siswa mengenai drama

yang pernah dilakukan pada pertemuan sebelumnya.

10) Sudah tahukah kalian mengenai kelebihan

dan kekurangan (kesalahan) dari drama yang

pernah kalian perankan di depan kelas?

11) Apa yang kalian rasakan saat memerankan

drama di depan kelas pada minggu lalu?

Elaborasi

8. Siswa dijelaskan mengenai kekurangan (kesalahan)

50

Menit

242

dan kelebihan naskah drama yang pernah dilakukan

sebelumnya

9. Siswa diperlihatkan mengenai teks pengumuman

“Kebersihan Lingkungan” lewat powerpoint.

10. Salah satu siswa diminta membacakan naskah

drama yang berkaitan dengan “Kebersihan

Lingkungan” yang ada di depan kelas (lampiran)

11. Guru menjelaskan kelebihan dan kekurangan dari

pembacaan naskah drama yang telah dibacakan oleh

siswa.

12. Siswa dibagi pada kelompok semula yang

beranggotakan 9 orang.




Kelompok 1: Mengejar Beasiswa

Kelompok 2: Kebersihan Lingkungan

Kelompok 3: Lomba Mewarnai dan Melukis

Kelompok 4: Memperingati Hari Kartini

14. Siswa diminta merancang/mendiskusikan teks

pengumuman yang diperoleh pada masing-masing

kelompok dalam bentuk naskah drama


mendiskusikan naskah drama berdasarkan kelompok

masing-masing.

16. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil

diskusi kelompok di depan kelas.

Konfirmasi

17. Guru memberikan umpan balik terhadap hasil

243

diskusi siswa dalam kelompok dengan melakukan

tanya jawab seperti:

1) Bagaimana peran yang seharusnya dilakukan

dalam memerankan sebuah drama?

18. Guru bertanya mengenai hal yang belum dipahami

siswa dalam bermain peran



3. Kegiatan Akhir

20. Siswa bersama guru mengevaluasi hasil

pembelajaran (refleksi)

21. Penyampaian pesan-pesan moral dari guru.

22. Salam penutup.

5

Menit

Pertemuan Kedua


1. Kegiatan Awal






berlangsung



Pengumuman”

Apersepsi

6. Guru menanyakan kepada siswa mengenai:

1) Apa itu bermain peran?

10 Menit

244

2) Bagaimana melakukan peran yang baik?

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

7. Guru menjelaskan mengenai bermain peran dalam

sebuah drama.

Elaborasi






Kelompok 1: Mengejar Beasiswa

Kelompok 2: Kebersihan Lingkungan

Kelompok 3: Lomba Mewarnai dan Melukis

Kelompok 4: Memperingati Hari Kartini

10. Siswa diminta memperbaiki naskah drama yang

sudah dibuat pada pertemuan sebelumnya dari setiap

judul teks pengumuman yang dimiliki


mendiskusikan naskah drama berdasarkan kelompok

masing-masing.

12. Siswa diminta untuk mempersiapkan setting

sekaligus pembagian peran sesuai karakter/tokoh

pada masing-masing kelompok.

13. Siswa diminta memperagakan dari perbaikan naskah

drama dengan ekspresi yang sesuai menggunakan

intonasi serta lafal yang baik dan benar serta

memperhatikan penggunaan ejaan yang tepat

berdasarkan peran tokoh masing-masing

55

Menit

245

(terkandung nilai model SAVI dan metode Role

Playing didalamnya).

14. Siswa/kelompok lain diminta untuk menjadi

pengamat sekaligus menanggapi setiap kelompok

yang maju.

Konfirmasi

15. Guru memberikan umpan balik terhadap hasil

diskusi kelompok dengan melakukan tanya jawab

seperti:

1) Bagaimana peran yang seharusnya dilakukan

dalam memerankan sebuah drama?

2) Perlukah drama dilakukan dengan

memperhatikan kalimat ejaan yang tepat,

intonasi, kelancaran, ekspresi berbicara serta

pemahaman isi dari drama yang kalian lakukan?

3) Sudah adakah yang menunjukkan kelima hal

tersebut ketika bermain peran di depan kelas?

16. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk


memerankan drama.


berpartisipasi aktif pada diskusi kelompok

selanjutnya

3. Kegiatan Akhir

18. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil

pembelajaran (refleksi).

19. Siswa diberikan tugas rumah (berupa naskah

drama yang telah dipersiapkan sebelumnya)untuk

dipelajari pada pertemuan selanjutnya dari drama

5 Menit

246

yang akan diperankan (tindak lanjut).

20. Salam penutup

Pertemuan Ketiga


1. Kegiatan Awal






berlangsung

5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.

Apersepsi

6. Guru menanyakan kepada siswa mengenai role

playing:


1) Apakah yang dimaksud dengan

bermain peran?

2) Bagaimana peran yang seharusnya

kalian lakukan saat memerankan

drama?

3) Perlukah drama dilakukan dengan

memperhatikan lafal, intonasi,

kelancaran, ekspresi berbicara, serta

pemahaman isi dalam drama tersebut?

10

Menit

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

7. Guru menjelaskan hal-hal yang perlu

diperhatikan saat bermain peran (role playing)

50

Menit

247

(difokuskan pada faktor-faktor penunjang

keefektifan berbicara), yaitu:

1) Lafal

2) Intonasi

3) Kelancaran

4) Ekspresi Berbicara, dan

5) Pemahaman Isi

Elaborasi

8. Melalui demonstrasi, siswa dijelaskan kembali

hal-hal yang perlu diperhatikan saat bermain

peran dalam drama (difokuskan pada factor-

faktor penunjang keefektifan berbicara).



10. Siswa diperlihatkan salah satu video drama anak

durasi pendek.

11. Siswa diminta memperhatikan video yang guru

tampilkan di depan kelas dengan memanfaatkan

seluruh alat indera yang dimilikinya (SAVI)

12. Siswa diminta mempersiapkan setting bermain

peran sesuai pembagian kelompok masing-

masing.

13. Siswa/kelompok yang lain diminta menjadi

pengamat kelompok yang maju.

14. Dengan lembar penilaian, dilakukan penilaian

proses dan hasil keterampilan berbicara siswa

oleh guru secara individu.

15. Siswa diminta memperagakan drama (naskah

drama yang telah dibagikan guru pada

248

pertemuan kedua) dengan ekspresi yang sesuai

menggunakan intonasi serta lafal yang baik dan

benar serta memperhatikan penggunaan ejaan

yang tepat (melibatkan faktor-faktor penunjang

keefektifan berbicara siswa) berdasarkan peran

tokoh masing-masing (terkandung nilai model

SAVI dan metode Role Playing didalamnya).

16. Siswa (pengamat) memberikan tanggapan dari

kelompok yang sudah bermain peran.

Konfirmasi

17. Bersama teman kelompok, siswa menyimpulkan

isi pengumuman yang telah dipelajari.

18. Pemberian reward (penguatan) kepada masing-

masing kelompok yang maju serta pemberian

hadiah kepada pemain peran terbaik dalam

drama.

19. Siswa diberikan kesempatan untuk

menyampaikan kesulitan yang dihadapi saat

memerankan drama di depan kelas.

20. Guru memberikankonfirmasi hasil belajar siswa

dalam bermain drama (role playing).



3.

Kegiatan Akhir

22. Siswa bersama guru mengevaluasi hasil

pembelajaran (refleksi)

23. Siswa diarahkan agar selalu melatih

keterampilan berbicaranya dalam kehidupan

10

Menit

249

sehari-hari (tindak lanjut).

24. Penyampaian pesan-pesan moral dari guru.

25. Guru mengucapkan terimakasih dilanjutkan

salam penutup.

H. Sumber Belajar

Kaswan Darmadi, Rita Nirbaya. Bahasa Indonesia untuk SD dan

MI Kelas IV. Penerbit Pusat Perbukuan. Hal. 111-118.

Tim Bina Karya Guru. Bina Bahasa Indonesia untuk SD Kelas IV

A. Indradi. Buku Pendamping Tematik Terpadu. Bahasa Indonesia.

Penerbit Erlangga.

http://kebudayaan.kemdikbud.go.id/museumbentengvredeburg/2014

/02/28/pengumuman-lomba-mewarnai-dan-melukis-tingkat-tk-sd-

se-diy-23-maret-2014/

http://mastugino.blogspot.co.id/2012/12/menentukan-isi-

pengumuman.html

http://www.berpendidikan.com/2015/05/contoh-teks-pengumuman-

terlengkap.html



http://contohskripdrama.blogspot.co.id/2014/06/contoh-naskah-

drama-tentang-lingkungan.html

https://www.youtube.com/watch?v=9zvVZ5JPtVw


Sumber : Buku BSE Kelas IV, Samidi

http://naskahdramapbsi.blogspot.co.id/2012/11/naskah-drama-

untuk-5-perempuan-judul.html

Media

Powerpoint










http://contohskripdrama.blogspot.co.id/2014/06/contoh-naskah-drama-tentang-lingkungan.html

http://contohskripdrama.blogspot.co.id/2014/06/contoh-naskah-drama-tentang-lingkungan.html



http://naskahdramapbsi.blogspot.co.id/2012/11/naskah-drama-untuk-5-perempuan-judul.html

http://naskahdramapbsi.blogspot.co.id/2012/11/naskah-drama-untuk-5-perempuan-judul.html

250

Reward

Video

LCD

Laptop

Naskah Drama (lampiran)

Perlengkapan Drama

I. Refleksi Pembelajaran

1. Bagaimana perasaanmu ketika melewati dan melakukan

pembelajaran hari ini?

2. Apa saja bagian dari pokok-pokok pengumuman

3. Apa fungsi pengumuman tersebut?

J. Aksi Pembelajaran

1. Pelajari kembali mengenai drama atau role playing dirumah sesuai

peran kalian masing-masing!

K. Penilaian Hasil Belajar

Teknik Penilaian Keterampilan Berbicara (di depan kelas)

Penilaian Proses Belajar

Format Kriteria Penilaian

Format Penilaian Proses pada Keterampilan Berbicara Menggunakan

Model SAVI dan Metode Role Playing

No.

Nama Siswa

Aspek yang dinilai


an

Y T Y T Y T Y T

1.

2.

3.

4

5.

6.

7.

8.

251

9.

Skor yang dicapai Keterangan :

1) Ya : Siswa yang menunjukkan aspek yang diinginkan

2) Tidak : Siswa yang tidak menunjukkan aspek yang diiginkan

Persentase diperoleh sesuai penilaian pada proses pembelajaran

dengan rumus:

=

Format Lembar Penelitian Unjuk Kerja Keterampilan Berbicara Siswa


No

Nama

Siswa


Skor

Nilai

Akhir

Keterangan

I II III IV V

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Jumlah

Nilai rata-rata

Nilai di bawah 70

Nilai di atas atau sama dengan 70

Ketuntasan Klasifikasi

Nilai Akhir

252

Skala penilaian aspek keterampilan berbicara dari tiap-tiap deskriptor

dapat diperinci pada table di bawah ini.

Tabel Kisi-kisi Penilaian Keterampilan Berbicara Siswa


No. Aspek yang

Dinilai

Deskripsi Skor Keterangan

1. Lafal a. Pelafalan sangat jelas

b. Pelafalan jelas

c. Pelafalan cukup jelas

d. Pelafalan kurang jelas

e. Pelafalan tidak jelas

5

4

3

2

1

Sangat Baik

Baik

Cukup

Kurang Baik

Tidak Baik

2. Intonasi a. Intonasi kata/suku kata

sangat tepat

b. Intonasi kata/suku kata

tepat

c. Intonasi kata/suku kata

cukup tepat

d. Intonasi kata/suku kata

kurang tepat

e. Intonasi kata/suku kata

tidak tepat

5

4

3

2

1

Sangat Baik

Baik

Cukup

Kurang Baik

Tidak Baik

3. Kelancaran a. Berbicara sangat lancar

b. Berbicara dengan lancar

c. Berbicara cukup lancar

d. Berbicara kurang lancar

e. Berbicara tidak lancar

5

4

3

2

1

Sangat Baik

Baik

Cukup

Kurang Baik

Tidak Baik

4. Ekspresi

Berbicara

a. Ekspresi berbicara sangat

tepat

b. Ekspresi berbicara tepat

c. Ekspresi berbicara cukup

tepat

d. Ekspresi berbicara kurang

tepat

e. Ekspresi berbicara tidak

tepat

5

4

3

2

1

Sangat Baik

Baik

Cukup

Kurang Baik

Tidak Baik

5. Pemahaman

Isi

a. Sangat memahami isi

pembicaraan

b. Memahami isi

pembicaraan

c. Cukup memahami isi

pembicaraan

d. Kurang memahami

5

4

3

2

Sangat Baik

Baik

Cukup

Kurang Baik

253

pembicaraan

e. Tidak memahami isi

pembicaraan

1

Tidak Baik



Guru Kelas Peneliti


NIP: 19650822 198810 2 001 292012617

254

Lampiran 21

Lembar Kerja Siswa Siklus II

Kelompok Diskusi Siklus II Pertemuan I dan II

Nama Kelompok:

1. ………..

2. ………..

3. ………..

4. ………..

5. ………..

6. ………..

7. ………..

8. ………..

9. ………..

Materi Diksusi/Kerja Kelompok

1. Kelompok Diskusi 1: Penerimaan Beasiswa

2. Kelompok Diskusi 2: Memperingati Hari Kartini

3. Kelompok Diskusi 3: Lomba Mewarnai dan Melukis

4. Kelompok Diskusi 4: Kebersihan Lingkungan

Petunjuk Kerja:

a. Bacalah materi diskusi dengan cermat!

b. Pastikan semua anggota kelompokmu terlibat dalam diskusi kelompok!

c. Buatlah satu naskah drama sesuai materi bersama teman kelompokmu!

d. Presentasikan hasil kerja kelompokmu di depan kelas!

255

Lampiran 22

Materi Kelompok Diskusi Siklus II

1) Kelompok Diskusi 1: Penerimaan Beasiswa Tingkat SD-SMP dan SMA

Berita gembira, BPI (Beasiswa PEPRIKA untuk Indonesia) tahun 2013-

214 sudah dibuka kembali! Teman-teman pelajar yang mempunyai kenalan adik-

adik usia SD, SMP atau SMA yang berprestasi namun sangat butuh bantuan

financial untuk meneruskan pendidikannya, bisa merekomendasikan adik-adik

tersebut untuk mendapatkan bantuan dana pendidikan dari BPI. Teman-teman

sekaligus bisa menjadi pihak yang merekomendasikan, menjembatani dan

berpartisipasi aktif dalam hal pendistribusian informasi. Langkah awal yang bisa

dilakukan adalah mengirimkan laporan singkat berupa gambaran keadaan calon

penerima beasiswa yang direkomendasikan, mencakup:

1. Surat permohonan berisi data diri (prestasi, kegiatan yang diikuti di sekolah

dan di kelas yang lama)

2. Kondisi ekonomi keluarga (pekerjaan orang tua, kisaran pendapatan orang

tua, dan jumlah tanggungan anak dalam satu keluarga)

3. Alasan pengajuan beasiswa

4. Perkiraan biaya SPP perbulan

5. Tidak merokok

6. Essay tentang motivasi dan impian hidup di masa depan serta tentang

keluarga dari dahulu sampai sekarang

7. Berkomitmen mengikuti kegiatan yang akan diselenggarakan oleh PEPRIKA

di Indonesia untuk pembinaan

Pendistribusian beasiswa di alokasikan untuk tahun ajaran semester Genap

2014-215 dengan durasi 1 tahun ajaran. Kegiatan penyeleksian dilakukan sejak

pengumuman ini diberikan dan ditutup pada pertengahan bulan Desember 2013.

Pengumuman hasil seleksi di jadwalkan pada awal bulan januari 2014.

Selanjutnya tim BPI akan berkoordinasi dengan pihak perekomendasi dalam hal

pemberkasan. Setelahnya, Tim BPI akan mengumumkan calon penerima beasiswa

256

berdasarkan hasil seleksi dan jumlah kuota yang tersedia. Data-data diatas bisa

dikirim ke alamat email ini: [email protected]. Atau hubungi langsung paniti kami.

2) Kelompok Diskusi 2: Memperingati Hari Kartini

Memperingati Hari Kartini

SD Karanganyar 4

Diumumkan kepada seluruh siswa-siswi SD Negeri 4 Karanganyar,

dalam rangka memperingati Hari Kartini sekolah kita akan mengadakan lomba

kartini kecil. Seluruh siswa-siswi diharuskan memakai batik untuk anak laki-laki

sedangkan anak perempuan memakai kebaya.

Siswa yang berminat supaya mendaftar kepada ketua kelas masing-

masing paling lambat hari Senin, 12 April 2012. Lomba akan diadakan hari Sabtu,

17 April 2012. Pembagian hadiah bagi pemenang pada hari Rabu, 21 April 2012.

Demikian pengumuman diatas mohon diperhatikan dan atas perhatiannya

kami ucapkan terima kasih.

3) Kelompok Diskusi 3: Lomba Mewarnai dan Melukis Tingkat TK-SD

TEMA: PERJUANGAN MUSEUM BENTENG VREDEBURG

YOGYAKAKARTA TINGKAT TK DAN SD SE-PROVINSI

DIY TAHUN 2014

1. Syarat-syarat Lomba:

1) Peserta tidak dipungut biaya pendaftara (gratis)

2) Peserta adalah siswa-siswi TK dan SD di wilayah Propinsi DIY

3) Peserta lomba dibagi dalam 3 kelompok:

o Kelompok A lomba mewarnai bagi siswa-siswi TK

o Kelompok B lomba melukis bagi siswa-siswi SD Kelas I – III

o Kelompok C lomba melukis bagi siswa-siswi SD Kelas IV – VI

4) Jumlah keseluruhan peserta lomba dibatasi sebanyak 1.000 peserta

yang dibagi dalam 3 kelompok

mailto:[email protected]

257

o Kelompok A ( TK) = 500 peserta

o Kelompok B (SD kelas I – III) = 300 peserta

o Kelompok C (SD kelas IV – VI) = 200 peserta

5) Peserta membawa peralatan mewarnai/melukis (cat air, cat minyak,

kuas, palet dan lain-lain) sesuai kebutuhan masing-masing.

6) Peserta diberi kebebasan menggunakan teknik dalam lomba mewarnai

dan melukis

7) Tema lomba mewarnai dan melukis adalah Perjuangan

8) Semua hasil karya lomba yang masuk menjadi hak panitia

2. Waktu dan Tempat Pendaftaran:

Pendaftaran dimulai tanggal 1-20 Maret 2014 di Sekretariat Panitia Lomba:

1) Museum Benteng Vredeburg Yogyakarta, Jl. A. Yani No. 6 (Jl. Margo

Mulyo 6) Yogyakarta Telepon (0274) 586934

2) Museum Perjuangan Yogyakarta, Jl. Kolonel Sugiyono 24 Yogyakarta,

telepon (0274) 387576.

3. Waktu dan Tempat Pelaksanaan:

Lomba mewarnai dan melukis dilaksanakan pada hari minggu tanggal 23

Maret 2014 pukul 08.00 WIB di Komplek Museum Benteng Vredeburg

Yogyakarta. Jl. Jend. A. Yani No. 6. (Jl. Mulyo 6) Yogyakarta

4) Kelompok Diskusi 4: Kebersihan Lingkungan

Kebersihan Lingkungan

SD Budi Asih

Diumumkan kepada seluruh siswa-siswi SD Budi Asih untuk membawa

peralatan kebersihan ke sekolah pada hari Jum'at, 12 Maret 2012.

Demikian pengumuman ini di buat semoga bermanfaat.

258

Lampiran 23

1. Materi Pembelajaran yang Disajikan Lewat Powerpoint “Kebersihan

Lingkungan”

2. Materi Pembelajaran melalui sebuah video. Video dapat dilihat pada

https://www.youtube.com/watch?v=9zvVZ5JPtVw (dengan judul “Drama

Kartini-Talenta Anak-Felicia).


259

Lampiran 24

Contoh Lembar Naskah Drama “Kebersihan Lingkungan”

Sampah dimana-mana, air tergenang disana-sini, dan selokan tersumbat.

Itulah yang sering kita lihat sekarang ini, seiring dengan perkembangan zaman

dan masa. Masyarakat kini tidak lagi sadar akan pentingnya kebersihan

lingkungan. Ada banyak orang membuang sampah setiap hari sampai bertumpuk

dan bahkan sudah menjadi gunung sampah.

Limbah rumah tangga, industri dan kegiatan lain yang dilakukan manusia

dibuang begitu saja kedalam selokan ataupun sungai. Mereka tidak tahu akibat

yang akan timbul setelah itu.

Pada drama ini, saya akan mengangkat tema Lingkungan.

Adegan I

Di sore hari yang masih terik, Siti dan Merik sedang jalan-jalan dan tiba-tiba

mereka berhenti di atas jembatan yang tidak jauh dari rumah para tetangga

(sambil berhenti dan memandang kearah sungai yang penuh dengan sampah).

Siti: Eh, teman-teman. Coba lihat sungai ini (sambil menunjuk ke arah sungai

yang dimaksud)

Merik: Ia kenapa? (sambil menoleh ke arah yang diperhatikan Siti)

Siti: Lihatlah, banyak sekali sampah bertumpuk di sungai ini (sambil menunjuk ke

arah tumpukan sampah)

Merik: Ia ya. . . Kenapa bisa begitu ya . . . ? (Sambil melihat tumpukan sampah

terus menggelengkan kepalanya)?

Siti: Itu karena masyarakat sekitar sini itu terus membuang sampah ke dalam

sungai ini. (Sambil memandang kearah temannya itu)

Merik: (Berbalik ke arah jalan) Ia . .ya. . Kenapa masyarakat begitu tidak sadar

akan kebersihan lingkungan ya . . . ? (memandang kearah Siti)

Siti: Yah, aku juga tak tahu mengapa bisa begitu. (Sambil berbalik ke arah jalan)

Merik: (Seakan seperti menjelaskan). Itu semua perlu partisipasi dari seluruh

kalangan masyarakat untuk sadar akan pentingnya kebersihan lingkungan dan

260

juga perlu peranan pemerintah untuk mensosialisasikan kepada masyarakat untuk

menjaga kebersihan lingkungan.

Siti: Dengan begitu tercipta lingkungan yang bersih, indah dan sejuk.

Merik: Eh . . ngomong-ngomong udah sore. Pulang yukk !!!

Siti: Ayo. . .(berjalan pulang)

Akhirnya mereka pun pulang ke rumah karena senja juga sudah mulai gelap.

Dua minggu kemudian, tepatnya hari Jumat dilaksanakan Bakti Sosial untuk

membersihkan lingkungan di luar sekolah (termasuk selokan dan sungai). Dan

juga beberapa siswa terpilih untuk memberikan sosialisasi kepada masyarakat

sekitar untuk sadar akan pentinya kebersihan lingkungan. Bahwa dengan

terciptanya lingkungan yang bersih maka akan tercipta lingkungan yang sehat dan

sejuk.

Mudah – mudahan setelah dilaksanakannya program ini, maka masyarakat

jadi sadar akan pentingnya kebersihan lingkungan sehingga tercipta lingkungan

yang sehat.

261

Lampiran 25

Contoh Lembar Naskah Drama/Role Playing Siswa Siklus II

Kelompok :

Mata Pelajaran:

Dialog 1

1. Skenario Drama “Beasiswa”

Judul : Beasiswa

Jumlah pemeran : 9 orang

Durasi : Pendek

Penokohan : Siswa-siswi Kelas 4 SD Negeri Sumogawe 1

1. Riski Mustofa : Adik Chelsea

2. Chelsea Arianti : Wali Kelas

3. Wibowo Panca Prasetyo : Mudah Menyerah

4. Diva Khoirin Nisa : Bijaksana

5. Galang Aditya : Bertanggungjawab

6. Ilham Dwi Ashari : Cerewet

7. Riska Ayu Novayanti : Seorang siswi yang mendapat beasiswa

8. Sapipit : Penjual Kantin di Sekolah

9. Ragil Pebriyanto : Pemalu

2. Latar

Tempat: Di Ruangan Kelas 4 SD Negeri Sumogawe 1

Waktu: Siang Hari

3. Situasi Penokohan

Berperan sebagai siswa-siswi yang mendapat beasiswa di sekolah

4. Sinopsis Drama

Pelakonan drama yang di lakukan berkaitan dengan “Beasiswa”.

262

5. Naskah Drama

Suatu sore di musim panas, Risky sedang menonton televisi di rumahnya.

Usianya mungkin mencapai 10 tahun, namun Risky sangat senang menonton

berita di TV. Risky memiliki seorang kakak bernama Riska. Tiba-tiba pintu

rumahnya diketuk.

Adegan I

Riska: Assalamu’alaikum. Risky, mba pulang.

Risky: Iya, mba! Bentar!

Risky pun bergegas menuju pintu membuka pintu rumahnya yang dikunci dari

dalam.

Risky: Wa’alaikum salam. Pulangnya kok sore, Mba?

Riska: (sambil membuka sepatu sekolahnya) Iya, tadi ada tugas praktek. Ibu

belum pulang de?

Risky: Belum.

Riska berjalan masuk ke dalam rumah.

Risky: Eh, iya! Mba, tadi dapat surat dari pak pos.

Riska: (Menoleh) Surat apa? Mana suratnya?

Risky: Nggak tahu. Nih (memberikan amplop surat kepada Riska kakaknya)

Riska segera membuka surat itu. Ia membacanya.

Riska: (Berteriak) waaaaaahhhhhhh!!

Risky: (memasang muka heran) kenapa Mba?

Riska: Mba bakalan dapat beasiswa, Ris! Yuhuuuuu!

Risky: Beasiswa?

Riska tidak menjawab pertanyaan adiknya. Ia langsung berlari menuju kamar

dengan rasa riang.

Adegan II

Keesokan harinya, di kantin ramai sekali. Kebanyakan dari para siswa-

siswi termasuk teman sekelas Riska yaitu, Panca, Ilham, Diva, Galang, dan

Ragil sedang membicarakan tentang beasiswa yang dirumorkan itu. Namun

Panca tidak berkomentar sama sekali mengenai beasiswa Salah satu meja di

263

sana, terdapat Panca yang sedang makan bakwan goreng. Ia terlihat sangat

menikmati bakwan terlezat buatan Bi Sapipit.

Bi Sapipit yang sejak tadi mengamati pelanggan setianya itu, akhirnya

menghampiri Panca. Bi Sapipit juga ingin mengajak bicara Panca, karena

hanya anak itu yang tak berkomentar soal beasiswa.

Bi Sapipit: Makannya pelan-pelan, Nak?

Panca: (memandang Bi Sapipit yang sudah duduk di sampingnya). Ngomong

apa sih, Bi? Panca tidak mengerti.

Ilham: Iya tuh, Pan makannya jangan terlalu serius. Santai saja, toh tidak ada

yang akan mengambil jatah makanmu. Haaaaaaaa….

Bi Sapipit: Owalaah. Ndak ngerti kok balasnya ya. Kamu ini bagaimana toh

nak?!

Panca: Ya, saya kan ndak dengar dengan jelas, Bi?

Bi Sapipit: ya, usdah tidak apa-apa. Kamu ndak ngomongin soal beasiswa itu,

Pan?

Panca: Malas ah, Bi. Saya mendingan makan bakwan Bi Sapipit. Hahaaaa…

Panca kembali menikmati bakwannya.

Panca: Bi, saya dikasih bonus lagi dong. Kan saya pelanggan setia bakwan

Bibi! Masa saya ndak pernah dapat bonus?!

Bi Sapipit: Iya nanti pulang sekolah bibi kasih. Oh iya, kalau misalkan kamu

dapat surat itu, kamu mau ambil beasiswanya tidak, Pan?

Panca: yah, saya bakalan tidak dapat, Bi. Lagian beasiswa itu kan buat orang-

orang pintar. Kalau saya? Rangking 10 besar saja tidak dapat.

Bi Sapipit: Owaaalah… kamu tidak mendengar beritanya ya?

Panca: Berita apa?

Ragil: Wah, Panca dari tadi sibuk makan rupanya benar-benar tidak

mendengar percakapan kita ya, Ilham.

Diva: Kamu kemana saja selama ini, Pan? Berita penting begitu kamu malah

tidak mengetahuinya sama sekali. Hahaa…..

264

Bi Sapipit: Peserta yang bakalan dikasih surat beasiswa itu, dipilih secara

acak. Tidak peduli, dia pintar atau tidak. Jadi, bisa saja dewi keberuntungan

ada dipihak kamu, Pan.

Panca: Hmmmmm, benar juga ya, Bi. Memang setiap kelas ada berapa orang

yang dapat surat itu, Bi?

Bi Sapipit: Cuma 10 orang. Tapi itu masih di uji lagi. Kalau selama dua

semester, nilai rata-rata semua pelajaran mengalami kenaikan, dia dapat

beasiswa pertama.

Panca: Tahap pertama?

Galang: Iya tahap pertama, Panca??

Bi Sapipit: Ada tiga tahap di program beasiswa ini. Tahap pertama, beasiswa

untuk naik kelas 5. Tahap kedua, beasiswa untuk naik ke kelas 4. Tahap ketiga

ya buat kamu masuk SMP.

Panca: Wah! Enak sekali yang dapat beasiswa dari tahap pertama sampai

tahap ketiga.

Bi Sapipit: Ya, jelas lah! Tapi, beasiswa ditahap ketiga cuma sampai semester

ke dua. Selanjutnya, kamu sendiri yang bayar.

Panca: ah, tapi tidak mungkin saya bisa dapat, Bi. Bibi kan tahu, saya sering

sial.

Ilham: Enak dong, makanya mulai sekarang kita juga harus giat belajar biar

bisa dapat beasiswa seperti teman yang lainnya.

Bi Sapipit: Iya juga sih! Eh tapi, kalau kamu dapat surat itu, kalian jangan

bilang siapa-siapa ya, Pan.

Panca, Ilham, Galang, Diva dan Ragil serempak: Memangnya kenapa, Bi?

Bi Sapipit: Ini persaingan sengit. Kalau ada yang tahu, bisa ada oknum-oknum

yang nakal.

Panca: Ya elah, lebay amat! Ya sudah, ini saya mau bayar bakwannya. 1

bakwan gope, jadi semuanya…

Bi Sapipit: 2000 saja. Yang seribu lagi bonus.

265

Panca: Yaah! Nanti pulang sekolah, saya tidak dapat bonus dong, Bi.

Bi Sapipit: Dapat! Sudah tenang saja kamu!

Panca: Asikkkk…..

Adegan III

Riska hari ini merasa sangat senang. Dia tidak percaya mendapatkan surat

beasiswa itu. Dia akan sungguh-sungguh belajar untuk mendapatkan beasiswa

itu.

Diruang kelas…

Ibu Chelsea: Anak-anak, besok olahraga di lapangan pancasila. Ibu ingin,

besok kalian bawa bekal sendiri. Karena di sana harga makanan dan minuman

mahal. Jangan lupa ya?!

Murid-murid: Iya, Buuuuuu!

Bel pun berbunyi. Teeeeeettttt! Semua siswa berjalan keluar kelas, begitu juga

Riska, Bu Chelsea dan teman-teman yang lain.

Ibu Chelsea: Ris, selesai jajan kamu ke kantor ibu ya. Ibu perlu bantuan kamu

buat ngoreksi ulangan harian.

Riska: Oh iya, Bu.

Panca yang masih berada di dalam kelas, termenung soal beasiswa yang

dibicarakan kemarin siang bersama Bi Sapipit dan teman-teman sekelasnya.

Ia penasaran, siapa yang akan berhasil mendapatkan beasiswa itu. Sementara

Panca termenung, Riska pergi ke kantor Ibu Chelsea.

Ibu Chelsea adalah wali kelas Panca dan Riska begitu juga dengan teman-

teman yang lain, yaitu Galang, Ilham dan Ragil. Ibu Chelsea menyukai Riska

dari muridnya yang lain, karena Riska juara kelas dan siswi yang berperilaku

baik.

Di kantor Ibu Chelsea…

Riska: Assalamu’alaikum, Bu.

Ibu Chelsea: Wa’alaikum salam, Riska. Ayo, masuk masuk.

Riska: Iya, Bu.

Riska masuk dan duduk di kursi yang letaknya di depan meja Ibu Chelsea.

266

Ibu Chelsea: Ris, nanti tolong kamu simpan kertas ulangan ini di kelas IV.

Semuanya sudah ibu koreksi.

Riska: Loh? Bukannya tadi, ibu suruh saya buat bantu koreksi ya?

Ibu Chelsea: Iya, tapi semua sudah selesai. Ibu mau Tanya, apa kamu dapat

surat beasiswa itu?

Riska: Mmmmmh,…. Iya, Bu.

Ibu Chelsea: Kalau ada yang Tanya, apa kamu dapat surat itu atau tidak,

jangan kamu jawab. Bilang saja dengan santai, kamu tidak dapat surat itu.

Riska: Loh, emang kenapa bu?

Ibu Chelsea: Ini persaingan sengit. Kalau sampai ada yang tahu, kamu bisa

langsung kalah saat itu juga. Di perlombaan ini, banyak yang curang Ris. Ibu

ndak mau, kamu kalah dengan cara segampang itu. Kalau kamu kalah, itu

karena kamu yang gagal mempertahankan diri. Mungkin ini terlihat ndak adil,

tapi sekolah kita sudah terdaftar diperlombaan ini dari 5 tahun yang lalu. Jadi,

mau ndak mau kita harus terima. Kamu mengerti?

Riska: Iya Bu, saya mengerti.

Di ruang kelas, Panca masih termenung soal beasiswa itu.

Panca: Saya dapat beasiswa ndak ya? Kalo bisa, lumayan sekali kan. Hemat

uang berapa banyak tuh? Mmmmmh… tapi masa iya secara acak? Ndak adil

dong? Ya ilaah kenapa saya jadi pusing begini.

Riska masuk kelas.

Riska: Pan, kamu ndak jalan?

Panca: Ndak Ris. Eh iya, kamu berminat ndak dapat beasiswa tiga tahap itu?

Riska: Iya lah! Siapa yang tidak berminat. Memang kenapa? Kamu tidak dapat

ya?

Panca: Tidak Ris, lagian saya kan tidak sepintar kamu. Kamu pasti dapat. Ya

kan?

Riska: Tidak Pan, saya juga tidak mendapatkannya.

Panca: Wah, saying sekali! Kan kamu pintar, Ris. Tapi memang secara acak

sih?

267

Riska: Iya secara pemilihannya. Eh, aku lapar nih! Ke kantin yuk! Beli

bakwan!

Panca: Aku lagi puasa senin kamis.

Riska: Oh ya udah, aku ke kantin dulu ya? Daah….

Adegan IV

Minggu pagi, aktivitas para pegawai dan anak-anak sekolah libur. Namun,

Panca justru harus bekerja keras di sebuah kedai makanan Oishi. Saat itu,

kedai makanan Oishi belum memiliki pengunjung yang ramai, jadi untuk

mengisi waktu senggang Panca belajar di tempat kerjanya. Tiba-tiba

seseorang datang menghampiri Panca.

Galang: Ada surat buat Panca dari pak pos.

Panca memandang seorang laki-laki yang lebih tinggi dari dirinya. Ia segera

mengambil amplop putih yang berisi surat itu. Dan ternyata seorang laki-laki

yang mengantarkan surat kepadanya adalah teman sekelasnya Panca.

Panca melotot. Surat itu, adalah surat beasiswa. Ternyata, Bi Sapipit benar.

Dewi keberuntungan sedang berpihak padanya. Aroma persaingan sudah

dimulai. Panca mulai rajin belajar setiap hari. Meskipun ia bukan anak

terpintar di kelas, tapi Panca yakin bisa dapat beasiswa itu.

Dan waktu terus berlalu. Ujian akhir semester kedua, hampir dimulai. Kini

tinggal menunggu pengumuman siapa diantaranya para peserta yang berhasil

mendapatkan beasiswa tersebut.

Tapi sebelum upacara pengumuman berlangsung, Riska menelepon adiknya,

Risky.

Riska: Risky, hallo.

Risky: Iya mba, ada apa?

Riska: Doain mba ya, biar dapat beasiswa.

Risky: Iya mba, ini aku lagi berdoa sama Allah.

Riska: Makasih ya dek..

Tak lama kemudian, bel untuk memulai upacara berbunyi. Semua siswa

berbaris di lapangan untuk mendengar pengumuman sekaligus upacara. Dan

268

yang paling dinanti dari upacara ini adalah pengumuman, pengumuman akan

siapakah yang mendapatkan beasiswa itu.

Ibu Chelsea: Anak-anak harap diam. Hari ini, ibu akan membacakan siapa dari

teman-teman kalian yang akan mendapatkan beasiswa tahunan kali ini.

Panca dan Riska menggenggam kedua tangannya di dada berdoa dalam hati.

Ibu Chelsea: Riska Ayu Novianti.

Suara riuh tepuk tangan membahana lapangan. Riska maju dan menerima pin

khusus beasiswa dari Ibu Chelsea wali kelasnya.

Ibu Chelsea: Wibowo Panca Prasetyo.

Panca: Yuhuuuuu!

Panca berjalan maju dan dengan senyuman menerima pin khusus beasiswa

itu.

Lalu Ibu Chelsea memanggil nama anak-anak yang lain.

Riska dan Panca merasa sangat senang. Mereka sudah menunggu hadiah ini

sejak lama.

Ibu Chelsea: Baiklah. Terima kasih atas semua murid yang sudah giat belajar

demi mendapatkan beasiswa ini. Semoga ini bisa terus memacu kalian untuk

terus berprestasi. Sesuai dengan isi surat pemberitahuan, para siswa ini akan

mendapatkan beasiswa untuk biaya dua semester ke depan di kelas 5.

Para siswa kembali bertepuk tangan.

Ilham: Akhirnya kalian berdua bisa mendapatkan beasiswa ini ya? Saya juga

merasa bangga karena kalian berdua bisa mewakili kelas kita.

Ragil: Iya, Ham. Semoga dilain waktu kita dapat memenangkan beasiswa

selanjutnya (sambil tersenyum)

Diva: Di kelas 5, kita bertiga akan menyusul kalian berdua Ris. Hahaaaa……

Panca: Amin, saya berdua Riska juga berharap kalian bisa mendapatkan

beasiswa selanjutnya.

Galang: Tenang, tenang kawan. Masih ada dua tahap lagi yang harus kita

tempuh. Jadi mulai sekarang kita giat belajar agar kita juga bisa mendapatkan

beasiswa sama seperti Riska dan Panca.

269

Diva: Iya benar, walaupun saat ini kita tidak mendapatkan beasiswa, namun

masih ada beasiswa-beasiswa lain yang sedang menunggu prestasi kita.

Heheee…

Riska dan Panca mereka berdua merasa sangat senang dan bahagia

menerima beasiswa itu. Namun, semua belum selesai. Riska dan Panca, dan

siswa yang lain harus terus giat belajar agar bisa mendapatkan beasiswa

pada tahap berikutnya.

270

Lampiran 26




NIP :19650822 198810 2 001





Siklus/Pertemuan : II/1

272

Lampiran 27




NIP :19650822 198810 2 001






274

Lampiran 28



Metode Role Playing


NIP :19650822 198810 2 001






276

Lampiran 29



Metode Role Playing


NIP :19650822 198810 2 001






278

Lampiran 30



Metode Role Playing


NIP :19650822 198810 2 001






Lampiran 31

280

Lampiran 31

Contoh Data Proses Kerja Kelompok Keterampilan Berbicara Siswa dalam

Penerapan Model SAVI dan Metode Role Playing Siklus II

Kelompok I: Tema “Mengejar Beasiswa”

No.

Nama Siswa

Aspek yang Dinilai


an

Y T Y T Y T Y T

1. R. M √ √ √

2. C. A √ √ √

3. W. P. P √ √ √

4 D. K. N √ √ √

5. G. A √ √ √

6. I. D. A √ √ √ √

7. R. A. N √ √ √ √

8. S √ √ √ √

9. R. P √ √


Contoh Data Hasil Kerja Kelompok Keterampilan Berbicara Siswa dalam


No

Nama

Siswa


Skor

Nilai

Akhir

Keterangan

I II III IV V

1. R. M 5 4 5 3 4 21 84 Tuntas

2. C. A 5 5 4 2 4 20 80 Tuntas

3. W. P. P 5 5 5 4 5 24 96 Tuntas

4. D. K. N 5 4 5 5 5 24 96 Tuntas

5. G. A 5 4 5 4 5 23 92 Tuntas

6. I. D. A 5 4 5 4 5 23 92 Tuntas

7. R A. N 5 5 5 5 5 25 100 Tuntas

8. S 5 5 5 5 5 25 100 Tuntas

9. R. P 4 3 5 2 3 17 68 Tidak Tuntas

Jumlah 808


Nilai di bawah 70 1

Nilai di atas atau sama dengan 70 8


281

Lampiran 32

Daftar Nilai Proses Belajar Keterampilan Berbicara Bahasa Indonesia Siklus

II

Berilah tanda check list (√) untuk setiap aspek yang diamati pada kolom di

bawah ini!

No

Nama Siswa

Aspek yang Dinilai


an

Y T Y T Y T Y T

1. A. P. F √ √

2. A. S. H √ √ √ √

3. A. M. N √ √ √

4 A C. W √ √ √ √

5. C. Y. P √ √ √ √

6. D. R √ √ √ √

7. G. A. P √ √ √

8. P. D. R √ √

9. S. D. D √ √ √ √

10. R. S. R √ √ √

11. B. M. A √ √ √ √

12. E. W √ √ √ √

13. S. J √ √ √ √

14. S √ √ √ √

15. W. D. P X X X X X X X X

16. E. S √ √ √ √

17. C. N √ √ √ √

18. P. M. A √ √ √ √

19. R. R √ √ √

20. S. D. H √ √ √ √

21. N. D. F √ √ √

22. A. N. A √ √ √

23. S.W. L √ √ √

24. R. N. A √ √

25. R. M √ √ √

26. C. A √ √ √

27. W. P. P √ √ √

28. D. K. N √ √ √

29. G. A √ √ √

30. I. D. A √ √ √ √

282

31. R. A. N √ √ √ √

32. S √ √ √ √

33. R. P √ √

34. F √ √

35. G. W. I √ √ √ √

36. M. A √ √ √ √


Format diadaptasi dari Sarwiji Suwandi, 2008 :92)



Guru Kelas Peneliti


NIP: 19650822 198810 2 001 292012617

283

Lampiran 33

Daftar Nilai Hasil Belajar Keterampilan Berbicara Bahasa Indonesia Siklus I

No.

Nama Siswa


Skor

Nilai

Akhir

Keterangan

I II III IV V

1. R. M 5 4 5 3 4 21 84 Tuntas

2. C. A 5 5 4 2 4 20 80 Tuntas

3. W. P. P 5 5 5 4 5 24 96 Tuntas

4. D K. N 5 4 5 5 5 24 96 Tuntas

5. G. A 5 4 5 4 5 23 92 Tuntas

6. I. D. A 5 4 5 4 5 23 92 Tuntas

7. R. A. N 5 5 5 5 5 25 100 Tuntas

8. S 5 5 5 5 5 25 100 Tuntas

9. R. P 4 3 5 2 3 17 68 Tidak Tuntas

10. F 3 3 4 3 4 17 68 Tidak Tuntas

11. G. W. I 5 5 5 5 5 25 100 Tuntas

12. M. A 5 5 5 5 5 25 100 Tuntas

13. A. S. H 5 4 5 3 5 22 88 Tuntas

14. B. M. A 5 5 5 4 5 24 96 Tuntas

15. E. W 4 4 5 3 4 20 80 Tuntas

16. S. J 5 4 5 5 5 24 96 Tuntas

17. W. D. P 0 0 0 0 0 0 0 0

18. A. C. W 4 4 5 4 4 22 88 Tuntas

19. A. P. F 4 3 5 3 4 19 76 Tuntas

20. R. S. R 5 3 4 2 3 17 72 Tuntas

21. S 5 4 4 4 4 21 84 Tuntas

22. A. M. N 3 3 5 1 3 15 60 Tidak Tuntas

23. C. Y. P 5 4 5 4 4 22 88 Tuntas

24. D. R 4 4 5 4 4 21 84 Tuntas

25. G. A. P 4 3 4 2 3 16 64 Tidak Tuntas

26. P. D. R 4 3 5 4 5 21 84 Tuntas

27. S. D. D 5 4 5 4 4 22 88 Tuntas

28. E. S 4 3 4 2 4 17 68 Tidak Tuntas

29. C. N 5 5 5 5 5 25 100 Tuntas

30. P. M. A 5 5 5 4 5 24 96 Tuntas

31. R. R 4 3 5 3 4 19 76 Tuntas

32. S. D. H 4 4 5 5 4 22 88 Tuntas

33. N. D. F 5 5 5 5 5 25 100 Tuntas

34. A. N. A 4 3 5 4 3 19 76 Tuntas

35. S. W. L 4 4 5 3 4 20 80 Tuntas

284

36. R. N. A 5 5 5 4 4 23 92 Tuntas

Jumlah 3.000


Nilai Terendah 60

Nilai Tertinggi 100





Guru Kelas Peneliti


NIP: 19650822 198810 2 001 292012617

285

Lampiran 34

Kemajuan Nilai Bahasa Indonesia Siswa Kelas 4 Siklus I dan II

No.

Nama Siswa

KKM

Nilai Keterangan

Siklus

I

Siklus

II

Siklus I Siklus II

1. R. M 70 76 84 Tuntas Tuntas

2. C. A 70 80 80 Tuntas Tuntas

3. W. P. P 70 80 96 Tuntas Tuntas

4 D K. N 70 76 96 Tuntas Tuntas

5. G. A 70 72 92 Tuntas Tuntas

6. I. D. A 70 52 92 Tidak Tuntas Tuntas

7. R. A. N 70 72 100 Tuntas Tuntas

8. S 70 56 100 Tidak Tuntas Tuntas

9. R. P 70 52 68 Tidak Tuntas Tidak Tuntas

10. F 70 56 68 Tidak Tuntas Tidak Tuntas

11. G. W. I 70 92 100 Tuntas Tuntas

12. M. A 70 92 100 Tuntas Tuntas

13. A. S. H 70 60 88 Tidak Tuntas Tuntas

14. B. M. A 70 72 96 Tuntas Tuntas

15. E. W 70 72 80 Tuntas Tuntas

16. S. J 70 72 96 Tuntas Tuntas

17. W. D. P 70 76 0 Tuntas 0

18. A. C. W 70 64 88 Tidak Tuntas Tuntas

19. A. P. F 70 60 76 Tidak Tuntas Tuntas

20. R. S. R 70 68 72 Tidak Tuntas Tuntas

21. S 70 80 84 Tuntas Tuntas

22. A. M. N 70 72 60 Tuntas Tidak Tuntas

23. C. Y. P 70 72 88 Tuntas Tuntas

24. D. R 70 64 84 Tidak Tuntas Tuntas

25. G. A. P 70 76 64 Tuntas Tidak Tuntas

26. P. D. R 70 72 84 Tuntas Tuntas

27. S. D. D 70 76 88 Tuntas Tuntas

28. E. S 70 72 68 Tuntas Tidak Tuntas

29. C. N 70 76 100 Tuntas Tuntas

30. P. M. A 70 76 96 Tuntas Tuntas

31. R. R 70 68 76 Tidak Tuntas Tuntas

32. S. D. H 70 72 88 Tuntas Tuntas

33. N. D. F 70 64 100 Tidak Tuntas Tuntas

34. A. N. A 70 64 76 Tidak Tuntas Tuntas

35. S. W. L 70 72 80 Tuntas Tuntas

286

36. R. N. A 70 76 92 Tuntas Tuntas

Jumlah 2.552 3.000

Nilai rata-rata 70,89% 85,71%

Nilai Terendah 52 60

Nilai Tertinggi 92 100

Ketuntasan Klasifikasi 66,67% 85,71%

287

Lampiran 35

Foto Kegiatan Belajar-Mengajar Selama Penerapan SAVI dan Role Playing

Guru

Guru memberikan salam sebelum

memulai pembelajaran

Guru menyampaikan tujuan

pembelajaran

Guru meminta salah satu siswa

membacakan teks pengumuman “

Kebersihan Lingkungan”

Salah satu siswa membacakan teks

pengumuman di depan kelas

288

Siswa mempraktikkan salah satu naskah

drama sesuai dengan teks pengumuman

“Kebersihan Lingkungan”

Guru menjelaskan mengenai

kesalahan siswa setelah

mempraktikkan drama di depan kelas

Siswa mulai berdiskusi tentang materi yang telah diperoleh pada masing-masing

kelompok

289

Observer mengamati jalannya

pelaksanaan pembelajaran

Media berupa proyektor/infocus dan laptop

yang digunakan guru pada saat mengajar

Pembelajaran telah usai, guru menyampaikan materi untuk pertemuan selanjutnya

(Gambar bagian kanan), kemudian siswa-siswa berpamitan pulang ke rumah masing-

masing (Gambar bagian kiri)

290

Siswa memperisapkan diri sebelum

memerankan drama

Siswa memerankan drama sesuai karakter pada kelompok masing-masing (Gambar 3, 4 dan

5).

Peneliti membantu mengarahkan

peserta didik yang akan memerankan

drama

291

Uji Plagiatrism Skripsi Bab 1-5

lampiran · 2017. 5. 4. · 1. pengertian pengumuman (announcement) pengumuman (announcement)...

Documents