lampiran 1 surat izin uji validitas dan reliabilitas€¦ · 3. memahami pengetahuan faktual dengan...

68

LAMPIRAN

LAMPIRAN 1

SURAT IZIN UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS

69

LAMPIRAN 2

SURAT IZIN PENELITIAN

70

LAMPIRAN 3

SURAT KETERANGAN TELAH MELAKSANAKAN UJI VALIDITAS DAN

RELIABILITAS

71

LAMPIRAN 4

SURAT KETERANGAN TELAH MELAKSANAKAN PENELITIAN

72

LAMPIRAN 5

RPP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

NamaSekolah : SDN 2 Truko

Kelas / Semester : 4 (empat)

Semester : I (satu)

Tema : 5 “Pahlawanku”

Subtema : 1 “Perjuangan Para Pahlawan”

Alokasiwaktu : 2 x 35 menit (1x Pertemuan)

Keterangan : Siklus 1 pertemuan 1

A. Kompetensi Inti

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya

diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,

membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk

ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,

sekolah, dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan

logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak

sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan

berakhlak mulia.

73

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

IPS

Kompetensi Dasar Indikator

3.2.Memahami manusia, perubahan dan

keberlanjutan dalam waktu pada

masa praaksara, Hindu, Buddha dan

Islam dalam aspek pemerintah,

sosial, ekonomi, dan pendidikan.

3.2.1 Mengamati gambar raja pada massa

pemerintahan praaksara, Hindu,

Budha, Islam

3.2.2 Menyebutkan raja-raja yang

memerintah pada masa kerajaan

Hindu, Budha dan Islam.

3.2.3 Menjelaskan masa kepemimpinan

raja Hindu, Budha dan Islam.

3.2.4 Mengidentifikasi mengenai dampak

pada kepimpinan raja Hindu, Budha

dan Islam.

4.2 Merangkum hasil pengamatan dan

menceritakan manusia, perubahan

dan keberlanjutan dalam waktu

pada massa praaksara, Hindu

Budha, Islam dalam aspek

pemerintahan, sosial, ekonomi,

dalam pedidikan.

4.2.1 Membaca teks mengena sejarah pada

massa praaksara, Hindu, Budha, Islam

dalam aspek pemerintahan, sosial,

ekonomi.

4.2.2 Mendokumentasikan perubahan dan

keberlanjutan dalam waktu pada massa

praaksara, Hindu, Budha, Islam dalam

aspek pemerintahan, sosial, ekonomi,

dalam pendidikan.

4.2.3 Menganalisis perubahan dan



aspek pemerintahan, sosial, ekonomi.

4.2.4 Menyimpulkan hasil pengamatan

perubahan dan keberlautan dalam

waktu pada massa praaksara, Hindu,


pemerintahan, sosial, ekonomi.

74

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan mengamati gambar siswa dapat mengetahui nama raja yang pernah

memerintah di kerajaan Hindu, Budha dan Islam di Nusantara dengan benar.

2. Dengan mengamati gambar siswa dapat menyebutkan nama raja dan kerajaan

yang telah dipimpin dengan benar.

3. Dengan mengamati vidio pembelajaran mengenai kerajaan dan raja yang

memerintah kerajaan Hindu, Budha dan Islam siswa dapat menyebutkan

perjuangan para raja dijaman kerajaan dengan benar.

4. Dengan mengamati vidio pembelajara IPS siswa dapat megetahui beberapa tokoh

yang memerintah di Kerajaan Hindu, Budha dan Islam dengan benar.

5. Dengan mengamati vidio pembelajaran IPS siswa dapat mengetahui masa

pemerintahan raja dalam kerajaan Hindhu, Budha dan Islam dngan benar.

6. Melalui penjelasan dari guru, siswa dapat mengetahui masa pemerintahan Raja

Purnawarman dengan benar.

7. Melalui penjelasan dari guru siswa dapat mengetahui jasa dari raja Purnawarman

dengan benar.

8. Dengan mendengarkan penjelasan dari guru siswa mengetahui pengaruh Raja

Balaputradewa terhadap kerajaan Sriwijaya

9. Dengan penjelasan guru, siswa mampu menjelaskan pengaruh perjuangan Raja

Balaputradewa terhadap rakyatnya dengan benar..

10. Setelah berdiskusi dan menyaksikan vidio yang disiapka oleh guru, siswa dapat

menjelaskan masa kejayaan Raja Gajah Mada dengan benar

11. Setelah mendapatkan penjelasan dari guru dan mengetahui kejayaan Raja Gajah

Mada siswa mampu menyebutkan contoh dampak dari kejayaan Raja Gajah Mada

paada masa searang dengan benar.

12. Setelah mempelajari raja-raja Hindhu, Budha dan Islam, siswa mampu

menyebutkan nama-nama raja Hindu, Budha dan Islam dengan benar.

13. Setelah mempelajari nama raja dan kerajaan serta masa pemerintahan dari

kerajaan Hindu, Budha dan Islam siswa mampu menceritakan salah satu dari

nama dan raja serta jenis kerajaan Hindu, Budha ataukaah Islam dengan benar.

14. Siswa mampu memberikan salah satu contoh sikap yang patut ditiru dan dapat

menerapkan dalam kehidupan di sekolah dan di masyarakat dengan percaya diri.

75

15. Melalui kerja kelompok siswa mampu menjelaskan kondisi masyarakat pada masa

pemerintahan Sultan Hasanudin dengan benar.

16. Melalui kerja kelompok siswa mampu menjelaskan perjuangan Sultan Hasanudin

untuk Kerajaan Aceh dengan percaya diri dan benar.

17. Setelah mempelajari perjuangan Sultan Hasanudin siswa mampu memberian

contoh perilaku yang dapat ditiru dari Sultan Hasanudin dengan tepat.

18. Setelah mempelajari perjuangan Sultan Hasanudin siswa mampu memberika

contoh yang harus diteladani dari Sultan Hasanudin dan siswa mampu

menerapkan di ingkungan sekolah atau masyarakat dengan percaya diri.

D. Materi Pembelajaran

(Terlampit 1)

E. Pendekatan, Model dan Model Pembelajaran

Pendekatan : Scientific

Model : Numbered Head Together (NHT)

Metode :Ceramah, Diskusi, Demonstrasi, Tugasdan Tanya Jawab

F. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Diskripsi Kegiatan Aokasi

Waktu

Kegiatan Awal 1. Guru menngucapkan salam pembuka.

2. Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama

dan salah satu siswa memimpin doa.

3. Guru mengecek kehadiran siswa dengan

bertanya kepada siswa, “Anak-anak siapa

temanmu yang tidak berangkat pada pagi hari

ini?”.

4. Guru mengajak siswa untuk menyanyikan lagu

nasional dengan judul “ Ibu Kita Kartini”

5. Guru menginformasikan pembelajaran yang

akan dipelajari yaitu Tema 5 dan Sub Tema

Perjuangan Pahlawan.

6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang

akan dilaksanakan.

76

7. Guru mengkondisikan siswa agar siap

menerima proses pembelajaran, dengan cara

memberikan kontrak belajar antara lain,

- Siswa tidak boleh ramai saat proses

pembelajaran.

- Siswa mencatat hal yang perlu dicatat.

8. Siswa harus berperan aktif dalam proses

pembelajaran.

Kegiatan Inti 9. Guru bertanya kepada siswa, “Anak-anak lagu

apa yang kalian nyanyikan tadi? Menceritakan

mengenai apakah lagu tadi?”

10. Siswa menjawab peranyaan dari guru sesuai

dengan pendapat siswa.

11. Guru meluruskan jawaban siswa yang kurang

tepat daan menjelaskan mengenai materi yang

akan dipelajari. “Anak-anak pada kali ini kita

akan belajar mengenai materi pahlawan

sebelum masa penjajahan yaitu pada masa

jaman kerajaan yang meliputi pahlawan dari

kerajaan Hindu, Budha dan Islam”.

Fase 1 Penomoran

12. Guru mengelompokkan siswa kedalam

beberapa kelompok dengan menggunakan bola

bernomor.

13. Guru menjelaskan peraturan dalam

pengelompokan. “Anak-anak kalian harus

mendapatkan masing-masing satu bola dengan

cara menangkap bola, bola akan Pak Guru

lempar secara acak, dan kalian harus

berkelompok sesuai dengan nomor yang kalian

dapatkan”.

14. Guru melempar bola secara acak.

15. Siswa menangkap bola yang sudah dilepar oleh

77

guru..

16. Guru meminta siswa untuk mencari

kelompoknya masng-masing.

17. Siswa berkelompok sesuai dengan nomor yang

didapatkan oleh siswa.

Fase 2 Mengajukan Pertanyaan

18. Guru membagi lembar kerja kelompok berupa

puzele berupa gambar raja dari kerajaan Hindu,

Budha dan Islam.

19. Siswa menerima lembar kerja kelompok berupa

puzelle.

20. Siswa mengerjakan puzelle dengan cara kerja

kelompok.

21. Guru menunjuk salah satu kelompok untuk

maju mempresentasikan hasil kerja kelompok

ke depan kelas.

22. Setelah semua kelompok selesai merangkai

puzelle guru memberikan pertanyaan kepada

seluruh siswa untuk dikerjakan secara

berkelompok,

- Siapakah nama raja pada puzelle ?

- Pada tahun berpakah raja tersebut

memimpin?

- Raja dan masyarakat mayoritas memeluk

agama?

23. Guru membacakan tatacara bagaimana cara

mengerjakan tugas kelompok.

- Siswa menyimak video mengenai berbagai

kerajaan yang bercorak Hindu, Budha dan

Islam serta raja-rajanya dan siswa menyatat

hal yang perlu dicatat untuk menjawab

pertanyaan.

24. Guru memutarkan video yang sudah disediakan

78

oleh guru.

25. Siswa memperhatikan tayangan video yang

diputarkan oleh guru dan siswa mencatat hal

penting yang ada pada video.

Fase 3 Berfikir Bersama

26. Berdasarkan informasi yang siswa peroleh

siswa mengerjakan pertanyaan dari guru secara

berkelopok.

27. Guru memastikan seluruh siswa bekerja sama

didalam kelompok.

28. Guru memastikan seluruh kelompok telah

selesai mengerjakan tugas kelompok dengan

bertanya kepada siswa, “Anak-anak apakah

tuas keompok kalian telah selesai?”.

29. Siswa menjawab secara serentak.

30. Guru memberikan kesempatan kepada seluruh

anggota kelompok untuk mempelajari jawaban

yang dibuat oleh kelompok.

31. Siswa mempelajari jawaban kelopok supaya

faham dari jawaban kelompok.

Fase 4 Menjawab

32. Guru memanggil siswa secara acak untuk

menjawab pertanyaan.

33. Siswa menjawab pertanyaan secara bergiliran

sesuai dengan nomor yang disebutkan oleh

guru.

34. Guru memastikan semua siswa telah

mempresentasikan hasil diskusi kelompok

dengan cara berantanya kepada siswa, “Anak-

anak siapa yang belum mendapatkan giliran

presentasi jawaban kelompok?”


Kegiatan Penutup

79

36. Guru bersama dengan siswa melaksanakan

refleksi mengenai proses pembelajaran

dengancara bertanya kepada siswa.

- Anak-anak bagaimana kesan kalian setelah

proses pembelajaran?

- Apakah yang kalian pelajari pada

pertemuan kali ini?

- Pelajaran hidup apakah yang dapat kalian

petik dari materi pembelajaran tadi?

37. Guru bersama dengan siswa membuat

kesimpulan dari materi pelajaran yang telah

dipelajari.

38. Guru menyampaikan materi yang akan

dipelajari pada pertemuan yang akan datang.

39. Guru mengucapkan salam penutup untuk

menutup pelajaran.

40. Siswa menjawab salam guru secara serentak.

80


NamaSekolah : SDN 2 Gondang


Semester : I (satu)





A. Kompetensi Inti


2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, dan percaya diri

dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.





4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,

dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan

dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

81

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

IPS









Budha, Islam








dan Islam.







dalam pedidikan.




ekonomi.





dalam pendidikan.










82

C. Tujuan Pembelajaran















dengan benar.


Balaputradewa terhadap kerajaan Sriwijaya.




menjelaskan masa kejayaan Raja Gajah Mada dengan benar.











83










D. Materi Pembelajaran

(Terlampit 1)

E. Pendekatan, Model dan Model Pembelajaran




F. Kegiatan Pembelajaran


Waktu







ini?”.


nasional dengan judul “Halo-Halo Bandung”






84



pembelajaran.


- Siswa harus berperan aktif dalam proses

pembelajaran.

7. Guru mengajak siswa untuk mengingat

pelajaran yang lalu mengenai raja Hindu,

Budha dan Islam dengan bertanya kepada

siswa.

- Anak-anak masih ingatkah kalian mengenai

pelajaran yang lalu?

- Coba sebutkan nama kerajaan dan raja yang

memimpin !

8. Siswa menjawab pertanyaan dari guru secara

bergantian.

Kegiatan Inti 9. Guru mengkondisikan siswa untuk menerima

materi ajar dengan cara bertanya kepada siswa.

- Anak-anak mengapa kalian harus

mempelajari sejarah dari kerajaan-kerajaan

yang pernah ada di Indonesia?

10. Siswa menjawab dengan pendapat masing-

masing.

11. Guru meluruskan jawaban dari siswa yang

dirasa kurang tepat.

12. Guru mengarahkan perhatian siswa kepada

materi pelajaran selanjutnya dengan cara

menjelaskan kepada siswa, “Nah, anak-anak

pada pertemuan kali ini kalian akan

mempelajari mengenai sejarah kerajaan Hindu,

Budha dan Islam”.

Fase 1 Penomoran

13. Guru membagi siswa kedala beberapa

85

kelompok dengan cara berhitung sesuai dengan

runtut sesuai dengan jumlah kelompok yang

dikehendaki oleh guru dengan jumlah masing-

masing keompok 5-6 siswa.

14. Setelah siswa berhitung siswa diminta untuk

berkelompok sesuai dengan nomor yang

dperoleh siswa.

15. Guru memastikan siswa telah berkelompok

dengan cara bertanya kepada siswa, “Anak-

anak sudahkah kaian berkelompok dengan

kelompok kalian?”.

16. Siswa menjawab secara bersama-sama.

17. Guru memberikan penomoran kepada siswa

sesuai dengan nomor absen siswa.

18. Siswa mengenakan nomor yang diberikan

kepada siswa.

Fase 2 Mengajukan Pertanyaan.

19. Guru membagikan gambar raja purnawarman

dalam bentuk puzelle.

20. Siswa menerima puzelle.

21. Guru meminta siswa untuk lansung merangkai

puzelle yang siswa terima.

22. Siswa merangkai puzelle.

23. Guru mengecek kinerja siswa dan memastikan

semua siswa telah selesai merangkai puzelle

dengan cara berkeliling dari kelompo satu ke

kelompok yang lain.

24. Kelompok yang sudah selesai diminta untuk

maju ke depan kelas untuk mengambil amplop

yang berisikan teka-teki silang.

25. Sebelum siswa menerima teka-teki silang guru

menjelaskan bagaimana cara mengerjakan

teka-teki silang tersebut.‟ Anak-anak kelompok

86

yang sudah selesai silahkan maju dan

mengambil amplop di meja guru dengan

menunjukkan gambar yang kalian rangkai, cara

mengerjakan lembar kerja didalam amplop

kalian harus menyaksikan video yang Pak Guru

putarkan”.

26. Setelah keseluruhan siswa menerima amplop

guru memutarkan video.

27. Siswa mencatat hal yang perlu dicatat guna

menjawab pertanyaan didalam teka-teki silang.


28. Guru mempersilahkan siswa untuk

mengerjakan teka-teki silang.

29. Siswa mengerjakan teka-teki silang

berdasarkan informasi yang diperoleh oleh

siswa.

30. Guru mengamati kinerja siswa didalam

kelompok saat siswa bekerja kelompok dengan

cara berkeliling dari kelompok satu ke

kelompok yang lain.

31. Setelah keseluruhan siswa selesai mengerjakan

teka-teki silang guru meminta siswa untuk

mempelajari jawaban kelompok.

Fase 4 Menjawab

32. Guru meminta siswa untuk maju ke depan

kelas dengan cara memanggil nomor siswa

untuk menjawab pertanyaan dalam teka-teki

silang secara bergantian.

33. Siswa maju untuk menjawab pertanyaan dalam

tea-teki silang secara bergantian.

34. Siswa dari kelompok lain diperbolehkan untuk

menanggapi jawaban dari kelompok yang

sedang menjawab pertanyaan teka-teki silang..

87

35. Guru memberikan pendapat dan membenarkan

jawaban siswa dan pendapat siswa yang kurang

tepat.

36. Siswa mendengarkan penjelasan dari guru.

Kegiatan

Penutup

37. Guru melaksanakan refleksi mengenai materi

ajar dan proses pembelajaran dengan cara

bertanya kepada siswa.

- Anak-anak kalian berlajar mengenai apa

sajakah hari ini?

- Pelajaran apakah yang dapat kalian petik

dari Raja Purnawarman?

- Senangkah kalian dalam proses

pembelajaran hari ini?

38. Guru menjelaskan pada pertemuan kali ini akan

diadakan tes, guna mengecek tingkat

kepemahaman siswa terhadap materi ajar.

39. Guru membagikan tes siklus I

40. Siswa diperkenankan untuk mengerjakan tes

siklus I secara mandiri.

41. Setelah selesai seluruh siswa mengumpulkan

jawaban kepada guru.

42. Guru menutup pembelajaran dengan

mengucapkan salam penutup.

88




Semester : I (satu)





G. Kompetensi Inti











berakhlak mulia.

89

H. Kompetensi Dasar dan Indikator

IPS









Budha, Islam








dan Islam.







dalam pedidikan.




ekonomi.





dalam pendidikan.










90

I. Tujuan Pembelajaran















dengan benar.

















91










J. Materi Pembelajaran

(Terlampit 1)

K. Pendekatan, Model dan Model Pembelajaran




L. Kegiatan Pembelajaran


Waktu







ini?”.


nasional.






92



pembelajaran.



pembelajaran.

7. Guru mengajak siswa untuk mengingat

pelajaran yang lalu mengenai raja Hindu,

Budha dan Islam dan sejarah Raja

Purnawarman dengan bertanya kepada siswa.




memimpin!


bergantian.

Kegiatan Inti 9. Guru memusatkan perhatian siswa kedalam

proses pembelajaran dengan cara mengajak

siswa bernyanyi bersama dengan judul, “Aku

Tau Aku Siap dan Kulakukan”

Aku tau aku siap dan kulakukan

Aku tau aku siap dan kulakukan

Aku tau aku siap

Siap aku tau

Aku tau aku siap dan kulakukan.

10. Guru menjelaskan kenapa siswa diajak untuk

menyanyikan lagu dengan judul “Aku Tau Aku

Siap dan Kulakukan”.

“Anak-anak dengan menyanyikan lagu tadi Pak

Guru berharap kalian bisa mengikuti proses

pembelajaran dengan sungguh-sungguh,

dengan memperhatikan kalian akan

mendapatkan ilmu yang bermanfaaat baik di

93

kelas maupun di kehidupan kalian kelak”.

11. Guru bertanya kepada siswa.

- Siapa yang masih ingat siapa raja Islam

yang terkenaal di Indonesia pada zama

kerajaan Islam?

12. Siswa menjawab dengan bergantian sesuai

dengan pendapat siswa.

13. Guru memberikan penjelasan terhadap jawaban

siswa. “Anak-anak kita akan mempelajari

mengenai masa kepemimpinan Raja Islam

Sultan Iskandar Muda dan Sultan Hsanudin”.

Fase 1 Penomoran

14. Guru membagi siswa kedalam beberapa

kelompok dengan menggunakan kertas undian.

15. Guru menjelaskan cara pengelompokan.

“Anak-anak pengelompokan kali ini kalian

harus mengambil kertas undian, setiap siswa

mengambil satu kertas undian secara urut dari

depan dan kembali ke tempat duduk. Setelah

semua mendapatkan kertas undian kalian baru

diperbolehkan berkelompk sesuai dengan

nomor yang diperoleh”.

16. Siswa mengambil kertas undian setelah

mendapatkan kertas undian siswa berkelompk

sesuai dengan nomot yang diperoleh.

17. Guru memberikan penomoran kepada siswa

sesuai dengan nomor apsen siswa.

18. Siswa mengenakan nomor yang diberikan dari

guru.


19. Guru menayangkan gambar Sutan Hasanudin

dan Sultan Iskandar Muda.

20. Siswa memperhatikan gambar yang

94

ditayangkan oleh guru.

21. Guru mengulas secara singkat mengenai kedua

raja yang ditayangkan.

22. Guru menayangkan bacaan mengenai Sultan

Iskandar Muda dan Sultan Hasanudin, siswa

diminta untuk membaca secara seksama secara

bergantian, dan siswa yang tidak mendapatkan

giliran membaca menyimak bacaan. (Terlampir

2).

23. Setelah siswa selesai membaca bacaan yang

disediakan oleh guru, guru mengulas kembali

mengenai bacaan Sutan Iskandar Muda dan

Sultan Hasanudin.

24. Siswa diperkenankan untuk bertanya kepada

guru jika ada penjelasan guru yang kurang

jelas.

25. Guru membagikan lembar kerja kelompok

kepada masing-masing kelompok dan guru

menjelaskan cara mengerjakan lembar kerja

kelompok. “Anak-anak lembar kerja kelompok

harus kalian kerjakan secara berkelompok.

Cara menjawab pertanyaan tersebut dengan

cara mengingat-ingt bacaan yang diseddiakan

olehh Pak Guru, kalian diperkenankan untuk

membuka buku pelajaran”.

26. Guru membagikan lembar kerja kelompok

yang berisikan pertanyaan,

- Jelaskan perjuangan yang dilakukan Sultan

Hasanudin dan Sultan Iskandar Muda

adalah....

- Hal yang dapat dipelajari dari Sultan

Hasanudin dan Sultan Hasanudin adalah....

- Bagaimana caramu menghargai pejuangan

95

para pahlawan?


27. Guru memberikan kesempatan siswa untuk

mengerjakan lembar kerja kelompok.

28. Siswa mengerjakan lemmbar kerja kelompok

29. Guru memastikan keseluruhan siswa

mengerjakan lembar kerja kelompok secara

kompak dengan cara guru berkeliling dari

kelompok satu ke kelompok yang lain.

30. Guru memastikan seluruh kelompok telah

selesai mengerjakan lembar kerja kelompok

dengan cara bertanya kepada siswa. “Anak-

anak, sudah selesaikah tugas kelompok

kalian?”.


serentak.

32. Guru memberikan kesempatan kepada siswa

untuk mempelajari jawaban dari kelompok.

Fase 4 Menjawab

33. Guru memanggil siswa secara acak untuk

mempresentasikan jawaban kelompok secara

bergantian.

34. Siswa diperkenankan untuk bertanya dan

menanggapi jawaban dari kelompok lain.

35. Guru memberikan penegasan kepada jawaban

siswa yang kurang tepat.

Kegiatan

Penutup

36. Guru bersama siswa melaksanakan refleksi

mengenai proses dan materi ajar dengan

bertanya kepada siswa.

- Anak-anak kalian belajar mengenai apakah

pada pertemuan kali ini?

- Hal apa yang dapat kalian petik dari sosok

pahlawan Sultan Iskandar Muda dan Sultan

97




Semester : I (satu)





M. Kompetensi Inti











berakhlak mulia.

98

N. Kompetensi Dasar dan Indikator

IPS









Budha, Islam








dan Islam.







dalam pedidikan.




ekonomi.





dalam pendidikan.










99

O. Tujuan Pembelajaran















dengan benar.

















100










P. Materi Pembelajaran

(Terlampit 1)

Q. Pendekatan, Model dan Model Pembelajaran




R. Kegiatan Pembelajaran


Waktu

Kegiatan

Awal

1. Guru menngucapkan salam pembuka.

2. Guru mengajak siswa untuk berdoa bersama dan salah

satu siswa memimpin doa.

3. Guru mengecek kehadiran siswa dengan bertanya

kepada siswa, “Anak-anak siapa temanmu yang tidak

berangkat pada pagi hari ini?”.


nasional.

5. Guru menginformasikan pembelajaran yang akan

dipelajari yaitu Tema 5 dan Sub Tema Perjuangan

Pahlawan.

6. Guru mengkondisikan siswa agar siap menerima

proses pembelajaran, dengan cara memberikan

kontrak belajar antara lain,

101

- Siswa tidak boleh ramai saat proses pembelajaran.



pembelajaran.

7. Guru mengajak siswa untuk mengingat pelajaran yang

lalu mengenai raja Hindu, Budha dan Islam dan

sejarah Raja Purnawarman dengan bertanya kepada

siswa.




memimpin di kerajaan Hindu, Budha dan Islam di

Indonesia.

- Siswa menjawab pertanyaan dari guru secara

bergantian.

8. Guru mengulas materi yang pernah diajarkan dengan

berdasarkan jawaban siswa dan sekaligus meluruskan

jawaban siswa yang kurang tepat.

Kegiatan

Inti

9. Guru memusatkan siswa kedalam pembelajaran

dengan cara menegur siswa yang ramai dan

mengingatkan siswa terhadap kontrak belajar.

10. Guru bertanya kepada siswa,”Anak-anak raja siapakah

yang kalian idolakan dengan melihat perjuangannya?”

11. Siswa menjawab pertanyaan guru dengan bergantian.

12. Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilaksanakan

pada pertemuan kali ini. “Anak-anak pertemuan kali

ini kalian akan belajar kembali mengenai raja-raja dari

kerajaan Hindu, Budha dan Islam di Indonesia dengan

cara kalian memilih nama raja yang kalian sukai, dan

sekaligus nama kelompok kalian sesuai dengan nama

raja yang kalian pilih. Akan tetapi sebelum kegiatan

dilaksanakan kalian akan Pak Guru bagi menjadi

beberapa kelompok”.

102


Fase 1 Penomoran

14. Guru membagikan gulungan kertas berisikan nama

raja Hindu, Budha dan Islam yang pernah memimpin

di Indonesia, sebelum kegiatan berlangsung, guru

menjelaskan tata cara pembagian kelompoknya.

“Anak-anak, kalian secara bergantian Pak Guru

persilahkan untuk mengambil gulungan kertas yang

ada di meja, setiap siswa mengambil 1 gulungan

kertas dan boleh langsung membukanya. Setelah itu

kalian boleh mencari kelompok kalian masing-

masing.

15. Siswa mencari teman kelompoknya dan berkelompok

sesuai dengan nama raja yang siswa dapatkan.

16. Guru memastikan keseluruhan siswa telah

berkelompok dengan cara bertnya. ”Anak-anak,

sudahkah kalian berkelompok dengan kelompok

kalian?”.

17. Siswa menjawab dengan serentak.

18. Guru memberikan penomoran kepada siswa sesuai

dengan nomor absen siswa.

19. Guru mengkondisikan siswa untuk mengikuti proses

pembelajaran selanjutnya dengan cara menghitung

mundur dari 3,2,1 dan siswa harus diam.


20. Guru menjelaskan proses pembelajaran selanjutnya.

“Anak-anak, sesuai dengan nama kelompok, kalian

akan membahas mengenai nama raja sesuai dengan

nama kelompok kalian dengan cara menyaksikan

beberapa video yang Pak Guru putarkan, berdasarkan

video kalian akan mengisi lembar kerja kelompok”.


22. Guru membagikan embar kerja kelompok. (Terlampir

103

3)

Nama Raja/Kelompok :

Nama Anggota Kelompok :

Keterangan : Isilah kolom pengamatan dengan

bekerjasama dengan kelompokmu, dan isilah dengan

mengamati video yang diputarkan oleh gurumu.

Nama

Raja

Masa

Pemerintahan

Wilayang

Kekuasaan

Perjuangan

yang

Pernah

dilakukan

Dampak

Perjuangan

Hal yang

Dapat

Dicontoh

23. Guru memutarkan video dan guru mengingatkan

siswa untuk menyimak video dengan sungguh-

sungguh dan mencatat hal yang penting sesuai

dengaan pertanyaan pada lembar kerja keompok.

24. Siswa menyaksikan video yang diputarkan oleh guru

dan mencatat informasi penting sesuai dengan

pertanyaan pada lembar kerja kelompok.


25. Guru mempersilahkan siswa untuk mengerjakan

lembar kerja kelompok.

26. Siswa mengerjakan lembar kerja kelompok dengan

berkelompok.

27. Guru memastikan setiap siswa bekerja sama dengan

kelompok dengan berkeliling dari kelompo satu ke

kelompok yang lain.

28. Guru memastikan setiap kelompok telah selesai

mengerjakan lembar kerja kelompoknya dengan cara

bertanya kepada siswa. “Anak-anak sudah selesaikah

kelompok kalian mengerjakan lembar kerja

kelompok?”.


104

30. Setelah seluruh kelompok selesai guru memberikan

waktu untuk setiap anggota kelompok memahami

jawaban dari kelompok masing-masing selama 5

menit.

Fase 4 Menjawab

31. Setelah waktu habis guru memanggil siswa dengan

menyebutkan nomor absen siswa secara acak dan

bergantian untuk maju ke depan dan membacakan

jawaban dari kelompoknya.

32. Siswa dari kelompok lain memperhatikan jawaban

dari kelompok lain.

33. Siswa diperkenankan bertanya jika ada hal yang perlu

ditanyakan.

34. Guru meluruskan jawaban siswa yang dirasa kurang

tepat.


Kegiatan

Penutup

36. Guru bersama siswa melaksanakan refleksi

berdasarkan kegiatan pembelajaran dan materi

pembelajaran dengan cara bertanya kepada siswa.

- Anak-anak pada pertemuan kali ini kalia

mempelajari mengenai apa saja?

- Pelajaran hidup apakah yang dapat kalian petik

dari raja-raja terdahulu.

- Senangkah kalian dengan proses pembelajaran

pada pertemuan kali ini?

37. Guru bersama siswa membuat kesimpulan mengenai

materi pembelajaran yang telah dipelajari.

38. Guru memberikan penjelasan pada siswa bahawa akan

dilaksanakan tes dengan tujuan untuk mengukur

tingkat pemahaman siswa terhadap materi

pembelajaran.

39. Guru membagikan tes akhir siklus II

40. Siswa menerima lembar kerja tes siklus II.

106

LAMPIRAN 6

LEMBAR OPSERVASI KEGIATAN GURU SIKLUS I DAN II

108

LAMPIRAN 7

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN SISWA SIKLUS I DAN III

109

LAMPIRAN 8

Kisi-Kisi Evaluasi Siklus I dan II

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Item

Soal

Siklus I

13. Menerima,

menjalankan, dan

menghargai ajaran

agama yang

dianutnya.

14. Memiliki

perilaku jujur,

disiplin,

tanggungjawab,

santun, peduli, dan

percaya diri dalam

berinteraksi dengan

keluarga, teman,

guru, dan

tetangganya

15. Memahami

pengetahuan factual

dengan cara

mengamati

[mendengar,

melihat, membaca]

dan menanya

berdasarkan rasa

ingin tahu tentang

dirinya, makhluk

3.3 Memahami

manusia, perubahan

dan keberlanjutan

dalam waktu pada

masa praaksara,

Hindu, Buddha dan

Islam dalam aspek

pemerintah, sosial,

ekonomi, dan

pendidikan.

1. Mejelaskan raja- raja

yang memerintah

pada masa kerajaan

Hindu, Budha dan

Islam.

1, 2, 3,

4, 5

2. Menjelaskan

mengenai raja- raja

yang memerintah

pada kerajaan Hindu,

Budha dan Islam.

6,7,8, 9,

10,11,12

3. Menjelaskan dampak

perjuangan dari

Balaputradewa.

13, 14,

15,

4. Membuat rangkuman

tentang perjungan

beberpa tokoh

perjuangan beberapa

tokoh berdasarkan

sejarah dari masa

kerajaan Hindu,

Budha, dan Islam.

21, 22,

23, 24,

25

110

ciptaan Tuhan dan

kegiatannya,

danbenda-benda

yang dijumpainya di

rumah, sekolah, dan

tempat bermain.

16. Menyajikan

pengetahuan factual

dalam bahasa yang

jelas, sistematis,

danlogis,

dalamkarya yang

estetis, dalam

gerakan yang

mencerminkan

anaksehat, dan

dalam tindakan yang

mencerminkan

perilaku anak

beriman dan

berakhlak mulia.

5. Menuliskan

perjungan yang

dilakukan oleh

Balaputradewa

17, 18,

19,

6. Menceritakan

dampak Raja

Balaputradewa,

terhadap kehidupan

Kerajaan Sriwijaya

16, 20

7. Menemukan

hubungan perjuangan

Gajah Mada dan

pengaruhnya pada

kehidupan di masa

sekarang

26, 27,

28,29,

30

8. Mengomnikasikan

hubungan perjuangan

Gajah Mada dan

pengaruhnya pada

kehidupan sekarang.

Siklus II

4.2.

Merangkum hasil

pengamatan dan

menceritakan manusia,

perubahan dan

keberlanjutan dalam

waktu pada massa

praaksara, Hindu

9. Menjelaskan sejarah

perjuangan dari tokoh

yang dipilihnya.

1, 2, 3,4

, 5, 6, 7,

8, 9, 10,

11, 13

16, 20

10. Menyebutkan hal

baik yang biasa

12, 14,

15

111

Budha, Islam dalam

aspek peerintah,

sosial, ekonomi, dalam

pedidikan

dicontohkan dari

perjuangan tokoh.

11. Menjelaskan

perjuangan oleh

Sultan Iskandar

Muda untuk

Kerajaan Aceh.

17 , 18,

19, 20,

21, 22

12. Menjelaskan sikap

kepahlawanan yang

dapat diteladani dari

Sultan Iskandar

Muda.

22, 23,

24, 25

112

LAMPIRAN 9

TES SIKLUS I

Tes Akhir Siklus I

1. Kerajaan apakah yang berada di daerah bogor ?

a. Sriwijaya .

b. Majapahit.

c. Goa- Tallo.

d. Tarumanegara.

2. Siapakah pemimpin Kerajaan Tarumanegara?

a. Purnawarman

b. Balaputadewa

c. Gajah Mada

d. Hayam Wuruk

3. Sutan Iskandar Muda memerintah kerajaan....

a. Aceh

b. Gowa Tallo

c. Majapahit

d. Sriwijaya

4. Sultan Hasanudin memerintah di kerajaan....

a. Aceh

b. Siwijaya

c. Tarumanegara

d. Goa- Tallo

5. Gajahmada dan Hayam Wuruk memerinta di kerajaan

a. Tarumanegara

b. Goa- Tallo

c. Aceh

d. Majapahit.

TES SIKLUS I KELAS IV SDN 2 TRUKO

Isilah dengan menggunakan tanda (x) pada jawaban yang paling tepat

NAMA :

NO ABSEN :

113

6. Kerajaan yang bercorak Hindu dibawah ini yang tepat adalah....

a. Goa- Tallo

b. Majapahit

c. Sriwijaya

d. Aceh

7. Kerajaan yang bercorak Islam dibawah ini yang paling tepat adalah....

a. Siwijaya

b. Tarumanegara

c. Majapahit

d. Goa- Tallo

8. Kerajaandibawah ini yang bercorak Budha adalah....

a. Kerajaan Majapahit

b. Kerajaan Aceh

c. Kerajaan Sriwijaya

d. Kerajaan Majapahit

9. Peninggalan Raja Purnawarman salahsatunya adalah....

a. Prasasti Kebun Kopi

b. Prasasti Liggor

c. Prsasti Gajahmada

d. Prasasti Hujung Langit

10. Prasasti Ciaretiun merupakan peninggalan dari Raja....

a. Sutan Iskandarmuda

b. Balautradewa

c. Purnawarman

d. Gajah Mada

11. Raja yang memerintah Kerajaan Tarumanegara pada tahun 395 M adalah Raja....

a. Kudungga

b. Gajahmada

c. Balaputadewa

d. Purnawarman

12. Raja yang membangun saluran air Sungai Gangga adalah Raja....

a. Sultan Iskandar Muda

b. Sultan Hasanudin

c. Balaputradewa

d. Purnawarman

13. Balaputradewa adalah pemimpin dari kerajaan....

114

a. Majapahit

b. Sriwijaya

c. Tarumanegara

d. Goa- Tallo

14. Balaputadewa memimpin pada tahun...

a. 750 M

b. 500 M

c. 850 M

d. 600 M

15. Balaputradewa membangun.... untuk jalur perdagangan

a. Benteng yang kuat

b. Aliran sungai

c. Bendungan yang kuat

d. Armada laut yang kuat

16. Kerajaan maritim pertama kali diwujudkan oleh raja....

a. Balaputradewa

b. Gajahmada

c. Purnawarman

d. Sultan Iskandar Muda

17. Bukti kekuasaan Kerajaan Sriwijaya digambarkan dengan monumen....

a. Candi Muara Takus

b. Prasasti Ceareteun

c. Candi Prambanan

d. Candi Borobudur

18. Armada laut yang kuat bertujuan untuk....

a. Berperang melawan musuh

b. Keamanan jalur maritim

c. Memperlancar traspotasi

d. Memberi rasa aman untuk pedagang

19. Kerajaan Sriwijaya menganut agama....

a. Budha

b. Hindu

c. Islam

d. Kristen

20. Kekuasaan Kerajaan Sriwijaya saat peerintahan Raja Balaputradewa kekuasaanya meliputi....

a. Pulau Sumatra, Jawa Barat, Kalimantan Bara dan Selat Sunda

b. Pulau Jawa, Pulau Sumatra, Pulau Bali, Selat Malaka

115

c. Pulau Sumatra, Pulau Jawa, Pulau Bali, Selat Bali

d. Pulau Kalimantan, Pulau Jawa, Pulau Blai, Pulau Lombok.

21. Kerajaan terbesar setelah Kerajaan Sriwijaya adalah....

a. Tarumanegara

b. Goa- Tallo

c. Majapahit

d. Kerajaan Aceh

22. Pasangan nama raja dan kerajaan yang diperintah dibawah ini yang paling tepat adalah....

a. Kerajaan Sriwijaya, Sultan Hasanudin

b. Kerajaan Goa- Tallo, Sultan Iskandar Muda

c. Kerajaan Sriwijaya, Gajah Mada

d. Maja Pahit, Gajah Mada dan Hayamuruk.

23. Patih Gajah Mada mengambil sumpah palapa pada tahun.....

a. 1336

b. 1345

c. 1234

d. 1335

24. Isi dari sumpah palapa adaah....

a. Gajah Mada tidak akan berhenti berusaha menyatukan Nusantara

b. Gajah Mada tidak akan makan buah palapa sebelum nusantara bersatu

c. Gajah Mada tidak akan menyatukan Nusantara.

d. Gajah Mada akan menghentikan pemberontakan Keta dan Sadeng.

25. Pada usia 19 tahun hal besar apakah yang dilakukan oleh Patih Gajah Mada?

a. MengambiL Sumpah Palapa

b. Daiangkat menjadi patih Kerajaan Maja Pahit

c. Menyelamatkan Raja Jayanegara

d. Menyelamatkan Prabu Hayamuruk

LAMPIRAN 10

116

TES SIKLUS II

Tes Siklus II

1. Raja dari kerajaan Islam dibawah ini yang paling tepat adalah....

a. Sultan Hasaudin, Raja Hayamuruk

b. Raja Hayamuruk, Sultan Iskandar Muda

c. Raja Balaputradewa, Raja Purnawarman

d. Sultan Hasanudin, Sulta Iskandar Muda

2. Raja Purnawarman merupakan raja dari....

a. Kerajaan Goa- Tallo

b. Kerajaan Aceh

c. Kerajaan Majapahit

d. Kerajaan Truma Negara

3. Berikut ini adalah nama tokoh dan jasanya yang paling tepat adalah....

a. Raja Purnawarman, memperbaiki aliran Sungai Gangga

b. Raja Balaputradewa, menyatukan Nusantara

c. Gajah Mada, menggabungkan kerajaan di Indonesia timur untuk melawan pasukan

belanda.

d. Sultan Hasanudin, membangun armada laut yang kuat.

4. Raja Islam yag berasal dari Goa Tallo adalah....

a. Sultan Hasanudin

b. Purnawarman

c. Sultan Iiskandar Muda

d. Hayamuruk

5. Kerajaan Goa- Tallo berada di....

a. Jawa Barat

b. Makasar

c. Jawa Timur

d. Aeh

TES SIKLUS IIKELAS IV SDN 2 TRUKO

Isilah dengan menggunakan tanda (x) pada jawaban yang paling tepat

NAMA :

NO ABSEN :

117

6. Sebutan Ayam Jantan dari Timur merupakan julukan bagi.....

a. Gajah Mada

b. Hayamuruk

c. Sutan Hasanudin

d. Sultan Iskandar Muda

7. Sifat kepahlawanan yang dapat ditiru dari Sultan Hasanudin adalah.....

a. Gigih tidak mudah menyerah

b. Selalu mengeluh

c. Selalu sabar dan mengalah

d. Membela yang lemah demi mencari nama baik

8. Sultan Hasanudin merasa sedih karena harus melawan tentara.....karena seperti saudara

sendiri.

a. Belanda

b. Arung Palakka la Tenri Tatta to Erung

c. Pasukan sendiri

d. Apasukan kerjaan Goa- Tallo

9. Sultan Hasanudin berusaha menggabungkan kerajaan- kerajaan yang ada di Indonesia bagian

timur guna untuk.....

a. Melawan tentara belanda

b. Melawan Arung Malakka

c. Melawan Kerajaan Aceh

d. Melawan kemiskinan

10. Arung Palakka merupakan pasukan tentara.....

a. Indonesia yang membantu pihak Belanda

b. Indonesia yang emilhak kepentingan sendiri

c. Indonesia yang melawan Belanda

d. Belanda yang ingin memperluas wilyah

11. Arung Palakka merupakan sebutan masyarakat....

a. Masyarakat bali yang memilhak Belanda

b. Makasar yang memihak Belanda

c. Kalimantan yng memihak Belanda

d. Bugis yang memihak Belanda

12. Nama- raja dan patih dari kerajaan di Indonesia sering digunakan sebagai nama- nama suatu

tempat karena.....

a. Mengenang jasa dan sikap kephlawanannya

b. Untuk mengenang peperangan yang terjadi di tempat tersebut

c. Untuk memudahkan masyarakat mengingat tempat tersebut

118

d. Karena ingin terkenal seperti nama raja dan patih kerajaan terdahulu

13. Setelah wafat Sultan Hasanudin dimakamkan di....

a. Taman Makam Pahlawan Kalibata

b. Taman Makam Pahlawan Kusuma Bhakti

c. Tama Makam Pahlawan Giri Tunggal

d. Komplek Pemakaman Raja Goa

14. Sifat yang dapat dipelajari pada saat jaman kerajaan Hindu, Budha dan Islam adalah....

a. Membela yang lemah demi nama besar.

b. Selalu mengalah

c. Selalu mengharap belas kasihan

d. Gigih, pantang menyerah.

15. Bangsa yang besar adalah bangsa yang selalu menghargai jasa- jasa para pahlawan, agaimana

caramu menghargai jasa para pahawan sebagai seorang pelajar?

a. Belajar seenaknya

b. Belajar dengan tekun

c. Tidak pernah belajar

d. Beajar dengan tergesa-gesa

16. Gajah Mada adalah seorang ptih yang sangat gigih, pecayadiri, pada tahun.... ia mengucapkan

sumpah.....

a. 1329, bersumpah menyatukan eta dan Sadeng

b. 1350, sumpah untuk mencapai keemasan

c. 1336, mengucapkan sumpah palapa

d. 1389, menyatukan Nusantara

17. Sultan Iskandar Muda adalah raja darai kerajaan....

a. Kerajan Goa- Tallo

b. Kerajaan Sriwijaya

c. Kerajaan Maja Pahit

d. Kerajaan Aceh

18. Apa yang diperjuangkan oleh Sultan Iskandar Muda ?

a. Memperluas wilayah kekuasaan ekonomi

b. Memperluas wilayah jajahan

c. Meperluas wilayah jajahan untuk kejayaan

d. Memperkuat armada militer untuk memperluas kekuasaannya

19. Kemajuan Kerajaan Aceh dialami pada masa kesultanan....

a. Sultan Mudaffar Syah

b. Sultan Hasanudin

c. Sultan Iskandar Muda

119

d. Sultan Ali Mughayat Syah

20. Slultan Iskandar Muda merupakan Raja dari kerajaan.... bercorak agama....

a. Goa- Tallo, Islam

b. Maja Pahit, Hindu

c. Aceh, Islam

d. Tarumanegra, Hindu

21. Sultan Iskandar Muda memerintah pada tahun....

a. 1607-1636 M

b. 1670-1676 M

c. 1500-1560 M

d. 1760-1780 M

22. Berikut ini adlah periaku kepahlawanan dari Sultan Iskandar Muda kecuali....

a. Berjuang melawan penjajah belanda

b. Pantang menyerah

c. Cinta tanah air

d. Mudah patah semangat

23. Mengenang jasa para pahlaean dan menghargai jasa para pahlawan meruppakan sikap....

a. Peduli bangsa

b. Cinta tanah air

c. Pantang menyerah

d. Berani

24. Sikap kita menghargai dan menghargai jasa para pahlawan dengan cara....

a. Belajar dengan sungguh- sungguh

b. Sekolah dengan tidak sungguh- sungguh

c. Bererang sepertihalnya pahlawan

d. Bersenang- senang secara berlebihan menikmati kebebasan

25. Sultan Iskandar uda merupakan raja dari ....

a. Kerajaan Aceh

b. Kerajaan Goa- Tallo

c. Kerajaan Majapahit

d. Kerajaan Sriwijaya

LAMPIRAN 11

KUNCI JAWABAN TES SIKLUS I DAN II

120

Kunci Jawaban Siklus I

1. D. 6. B. 11. D 16. A 21. C

2. A. 7. D. 12. D 17. A 22. D

3. A. 8. C. 13. B 18. D 23. A

4. D. 9. A. 14. C 19. A 24. B

5. D. 10. C 15. D 20. A 25. C

Kunci Jawaban Siklus Ii

1. D 6.C 11.D 16.C 21.A

2. D 7. A 12. A 17. D 22. D

3. A. 8. B 13. D 18. D 23. B

4. A. 9. A 14. D 19. C 24. A

5. B. 10. A 15. B 20.C 25. A

LAMPIRAN 12

PENGHITUNG VALIDITAS DAN RELIABILITAS SOAL SIKLUS I DAN II

122

LAMPIRAN 13

123

UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS INSTRUMEN SIKLUS I DAN II

Reliability Statistics Siklus I

Cronbach's Alpha N of Items

.938 25

Reliability Statistics Siklus II

Cronbach's Alpha N of Items

.872 25

LAMPIRAN 14124

ITEM STATISTIK SIKLUS I DAN II

124

Item-Total Statistics Siklus I

Scale Mean if Item

Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's Alpha

if Item Deleted

VAR00001 13.7273 55.267 .822 .933

VAR00002 13.6667 58.604 .376 .939

VAR00003 13.6970 54.593 .925 .931

VAR00004 13.5758 56.877 .655 .935

VAR00005 13.7273 56.267 .683 .935

VAR00006 13.4848 59.883 .257 .940

VAR00007 13.7576 54.502 .927 .931

VAR00008 13.6970 55.280 .827 .933

VAR00009 13.6970 58.905 .331 .940

VAR00010 13.8182 56.278 .682 .935

VAR00011 13.7879 54.797 .885 .932

VAR00012 13.6667 55.854 .756 .934

VAR00013 13.6970 59.218 .289 .940

VAR00014 13.6061 58.184 .451 .938

VAR00015 13.5152 60.133 .205 .941

VAR00016 13.6970 56.655 .635 .936

VAR00017 13.6061 58.746 .372 .939

VAR00018 13.8485 56.758 .621 .936

VAR00019 13.7273 59.955 .191 .942

VAR00020 13.7879 58.797 .340 .940

VAR00021 13.7576 54.502 .927 .931

VAR00022 13.6970 55.280 .827 .933

VAR00023 13.6970 58.905 .331 .940

VAR00024 13.8182 56.278 .682 .935

VAR00025 13.7879 54.797 .885 .932

„

Item-Total Statistics Siklus II

Scale Mean if Item

Deleted

Scale Variance if

Item Deleted

Corrected Item-

Total Correlation

Cronbach's Alpha

if Item Deleted

125

VAR00001 14.000 33.563 .248 .871

VAR00002 14.333 32.667 .330 .870

VAR00003 14.424 30.689 .710 .858

VAR00004 14.152 32.008 .481 .865

VAR00005 14.030 34.030 .132 .874

VAR00006 14.333 31.042 .626 .861

VAR00007 14.212 31.672 .523 .864

VAR00008 14.061 32.121 .513 .865

VAR00009 14.182 32.591 .361 .869

VAR00010 14.333 32.229 .409 .868

VAR00011 14.212 31.610 .535 .864

VAR00012 14.303 32.780 .310 .871

VAR00013 14.364 32.114 .431 .867

VAR00014 14.212 33.547 .182 .874

VAR00015 14.212 30.422 .762 .857

VAR00016 14.000 32.875 .404 .868

VAR00017 14.303 32.718 .321 .870

VAR00018 14.152 33.695 .165 .874

VAR00019 14.515 32.633 .373 .868

VAR00020 14.030 31.905 .589 .863

VAR00021 14.212 30.422 .762 .857

VAR00022 14.303 32.780 .310 .871

VAR00023 14.000 33.563 .248 .871

VAR00024 14.333 32.667 .330 .870

VAR00025 14.424 30.689 .710 .858

LAMPIRAN 15

126

NILAI SISWA KONDISI AWAL, SIKLUS I DAN SIKLUS II

NO NAMA L/P NILAI

Kondisi Awal Siklus i Siklus ii

1 AHMAD FADHILAH L 41 80 70

2 RANGGA ADITYA P L 45 75 77

3

ANGENG NGABDUL

K L 55 40 69

4

APDILA SEPTIANUS

Z L 53 55 65

5

LAILATUL KARISMA

T P 50 70 75

6 MITA EVININGTYAS P 58 78 80

7 MONATA ETIKA A.M P 80 77 78

8

M. ADITYA KUSUMA

R L 85 85 80

9 M. FADIL IHSAN S L 60 68 80

10

M. ZAFRAN

ANGGITA L 65 60 78

11 M. NOR LUKMAN L 68 69 70

12 RIZKA DIANA PUTRI P 75 80 80

13 RIZKY YANUAR L 78 76 80

14

RIZKY

RIANPRAYOGI L 80 85 90

15 ALI MUSRUKHAN L 66 67 73

16 ALFALASA MUH. W L 65 88 77

127

LAMPIRAN 16

DOKUMENTASI

vv

Kegiatan Awal Kegiatan Penomoran

Kegiatan Penomoran Mengajukan Pertanyaan

Berpikir Bersama Berpikir Bersama

128

LAMPIRAN 17

UJI PLAGIAT

Berpikir Bersama

Menjawab

Berpikir Bersama

Evaluasi

129

Uji Plagiat

BAB I

BAB II

130

BAB III

BAB IV

131

BAB V

lampiran 1 surat izin uji validitas dan reliabilitas€¦ · 3. memahami pengetahuan faktual dengan...

Documents