lampiran 1 rencana pelaksanaan pembelajaran …...3. melalui kerja kelompok, siswa dapat menjelaskan...
TRANSCRIPT
90
Lampiran 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) SIKLUS I
Nama sekolah : SD Negeri 03 Pingit
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/semester : V/2
Alokasi waktu :6 x 35 menit ( 3 x pertemuan)
A. Standar kompetensi :
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan
penggunaan sumber daya alam.
B. Kompetensi Dasar
7.6. Mengidentifikasi peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan dampaknya
bagi mahluk hidup dan lingkungan.
C. Indikator
Pertemuan I
1. Menjelaskan pengertian peristiwa alam di Indonesia
2. Menyebutkan contoh pristiwa alam yang terjadi seperti banjir, gempa bumi,
gunung meletus, tsunami, puting beliung, tanah longsor
3. Menjelaskan proses terjadinya pristiwa alam banjir, gempa bumi, gunung
meletus, tsunami, puting beliung, tanah longsor
4. Menjelaskan peristiwa alam yang dapat dicegah dan tidak dapat dicegah
terjadinya.
91
Pertemuan II
1. Menyebutkan langkah-langkah dalam menyusun laporan pristiwa alam di
Indonesia.
2. Membuat suatu laporan berdasaran hasil pengamatan atau pengalaman pribadi
atau laporan surat kabar/media lain tentang peristiwa alam misalnya banjir,
gempa bumi, gunung meletus, tsunami, puting beliung, tanah longsor
3. Menjelaskan isi laporan berdasaran hasil pengamatan atau pengalaman pribadi
atau laporan surat kabar/media lain tentang peristiwa alam misalnya banjir,
gempa bumi, gunung meletus, tsunami, puting beliung, tanah longsor
Pertemuan ke III
1. Menjelaskan dampak pristiwa alam seperti banjir, gempa bumi, gunung
meletus, tsunami, puting beliung, tanah longsor
2. Menyebutkan upaya untuk mengatasi bencana banjir
D. Tujuan pembelajaran
Pertemuan I
1. Melalui penjelasan guru tentang pristiwa alam, siswa dapat menjelaskan
pengertian pristiwa alam yang terjadi di Indonesia
2. Melalui gambar peristiwa alam yang diperlihatkan guru, siswa dapat
menyebutkan contoh pristiwa alam di Indonesia yaitu banjir, gempa bumi,
gunung meletus, tsunami, puting beliung, tanah longsor
3. Melalui contoh peristiwa alam yang ada pada gambar, siswa dapat menjelaskan
proses terjadinya pristiwa alam seperti banjir, gempa bumi, gunung meletus,
tsunami, puting beliung, tanah longsor
4. Melalui kerja kelompok, siswa dapat menyebutkan peristiwa alam yang dapat
dicegah dan tidak dapat dicegah oleh manusia.
92
Pertemua II
1. Melalui penjelasan guru tentang langkah-langkah pembuatan laporan pristiwa
alam, siswa dapat menyusun laporan pristiwa alam di Indonesia
2. Melalui sumber media cetak dan media elektronik, siswa dapat membuat suatu
laporan tentang peristiwa alam yaitu banjir, gempa bumi, gunung meletus,
tsunami, puting beliung, dan tanah longsor, melalui kerja kelompok.
3. Melalui kerja kelompok, siswa dapat menjelaskan isi laporan berdasaran hasil
media cetak atau media elektronik lain tentang peristiwa alam misalnya banjir,
gempa bumi, gunung meletus, tsunami, puting beliung, tanah longsor
Pertemuan III
1. Melalui kegiatan pembelajaran, siswa dapat menjelaskan dampak pristiwa
alam seperti banjir, gempa bumi, gunung meletus, tsunami, puting beliung,
tanah longsor.
2. Melalui kegiatan kelompok, siswa dapat menyebutkan contoh-contoh dampak
pristiwa alam seperti banjir, gempa bumi, gunung meletus, tsunami, puting
beliung, tanah longsor
yang terjadi pada kehidupan mahluk hidup dan lingkungan.
3. Melalui kerja kelompok, siswa dapat menyebutkan upaya untuk mengatasi
bencana banjir.
Karakter siswa yang diharapkan : komunikatif, disiplin, rasa hormat dan
perhatian, tekun tanggung jawab,
93
E. Materi pokok
A. PRISTIWA ALAM YANG TERJADI DI INDONESIA
Pengertian peristiwa alam: Segala hal yang terjadi di alam, baik itu disebabkan
oleh alam, maupun oleh manusia. Berikut ini merupakan contoh-contoh peristiwa
alam yang terjadi di Indonesia
a. Gempa bumi
Gempa dibedakan menjadi tiga, yaitu gempa vulkanik,
runtuhan, dan tektonik. Gempa yang paling heboh yaitu
gempa tektonik. Gempa tektonik terjadi karena adanya
pergeseran kerak bumi. Sebagian besar gempa tektonik
terjadi ketika dua lempengan saling bergesekan. Gempa
bumi ini dapat mengakibatkan pohon-pohon tumbang,
bangunan runtuh, tanah terbelah, dan mahluk hidup termaksut manusia menjadi
korban.
b. Tsunami
Terjadinya gempa tektonik dimulai dari sebuah
tempat yang disebut pusat gempa. Pusat gempa dapat
berada di daratan atau lautan. Pusat gempa yang
berada dilautan dapat mengakibatkan gempa bumi
dibawah laut. Gempa seperti ini dapat menyebabkan
gelombang heboh yang disebut tsunami. Gelombang ini bergerak menuju pantai
dengan kecepatan sangat tinggi dan kekuatannya sangat besar. Kecepatannya dapat
mencapai 1.000 km/jam. Ketika mencapai pantai, gelombang ini naik sehingga
membentuk dinding raksasa. Tinggi gelombang laut normal adalah antara 1-2
meter. Namun saat tsunami tinggi gelombang laut dapat mencapai 30-50 meter.
94
Gelombang ini akan bergerak cepat menuju daratan dan merusak segala sesuatu
yang dilaluinya
c. Gunung meletus
Gunung api yang sedang meletus dapat
memuntahkan awan debu, abu, dan lelehan
batuan pijar atau lava. Lava ini sangat panas,
saat menuruni gunung lava ini dapat membekar
apa saja yang dilaluinya. Namun saat dingin,
aliran lava ini mengeras dan menjadi batu. Apabila lava ini bercampur dengan air
hujan, dapat menyebabkan banjir lahar dingin. Gunung meletus sering disertai
dengan gempa bumi. Gempa bumi yang disebabkan oleh gunung meletus disebut
gem pabumi vulkanik. Misalnya gempa yang terjadi saat gunung Krakatau
meletus tahun 1883. Letusan gung Krakatau ini juga mengekibatkan gelombang
tsunami. Letusan gunung api dapat mengekibatkan berbagai dampak yang
merugikan. Lavar pijar yang dimuntahkan oleh gunung api dapat membakar
kawasan hutan yang dilaluinya. Berbagai jenis tumbuhan dan hewan mati
terbakar. Apabila lavar pijar ini sampai ke permukiman penduduk, dapat
memakan korban jiwa manusia dan menyebabkan kerusakan yang cukup parah.
d. Puting beliung
Angin puting beliung merupakan angin yang sangat
kencang dan bergerak memutar. Puting beliung terjadii
biasanya pada saat hujan deras yang disertai angin
kencang. Kecepatan angin puting beliung biasanya
175km/jam. Angin puting beliung dapat menerbangkan
segala macam benda yang dilaluinya. Akhir-akhir ini angin puting beliung sering
terjadi di negara kita
Beberapa daerah yang mengalamai angin puting beliung yaitu magelang,
lampung, garut NTT, dan Banjarmasin.
95
e. Tanah longsor
Tanah longsor biasanya disebabkan oleh hujan
yang deras. Hal ini karena tanah tidak mampu
menahan terjangan air hujan akibat adanya
pengundulan hutan. Tanah longsor dapat
menimbun rumah-rumah penduduk yang ada
dibawahnya. Sepanjang bulan januari 2008 terjadi tanah longsor di beberapa
daerah diantaranya di brebes dan tawangmangun yang memakan banyak jiwa.
f. Banjir
Bencana banjir diawali dengan curah hujan yang
sangat tinggi. Curah hujan dikatakan tinggi jika hujan
turun secara terus menerus dan besarnya lebih dari 50
mm/hari. Air hujan dapat mengakibatkan banjir jika
tidak dapat cukup tempat untuk mengalir. Seringkali
sungai tidak dapat mampu menampung air hujan sehingga air meluap menjadi
banjir. Sepanjang bulan januari 2008 terjadi banjir diberbagai daerah, banjir
melanda kota-kota besar seperti Jakarta, semarang, solo, aceh, dan lampung.
Bencana banjir dapat mengakibatkan kerugian yang sangat besar, rumah-rumah,
hektaran tanah yang ditanami padi habis rusak. Jalan-jalan putus tidak bisa
dilewati, korban banjir pun dapat terancam berbagai penyakit seperti diare kolera,
dan penyakit-penyakit kulit.
B. Membuat laporan tentang pristiwa alam
Langkah-langkah dalam membuat laporan .
a. Judul laporan
b. Isi laporan
c. Sumber-sumber informasi
Sebelum membuat laporan langkah awal adalah mengumpulkan informasi
yang memuat pristiwa atau kejadin yang akan dibuat laporannya. Koran adalah
96
salah satu media yang dapat disajikan sumber untuk mencari informasi mengenai
pristiwa alam yang akan dibuat laporan. Laporan dapat disajikan dalam bentuk
lisan atau tulisan
C. Dampak pristiwa alam
a. Gempa bumi
b. Tsunami
c. Gunung meletus
d. Angin putting beliung
e. Tanah longsor dan
f. Banjir
Contoh dampak yang diakibatkan oleh peristiwa alam adalah:
1. Pemukiman penduduk hancur
2. Banyak penduduk yang tewas akibat tertimpa bangunan dan tertimbun tanah
3. Banyak pwnduduk yang terkena wabah penyakit
4. Rusaknya jalur transportasi akibat retaknya tanah dan tertimbun tanah
D. Cara mengatasi banjir
Cara Pencegahan Banjir
Banjir yang terjadi di Jakarta, bandung, atau pun di daerah sekitarnya sebagian
besar disebabkan karena curah hujan yang cukup tinggi. Hal tersebut dapat terjadi
karena ulah manusia yang membuang sampah di sungai, menebang pohon
sembarangan, sehingga hutan menjadi gundul dan menyebabkan terjadinya banjir.
Sampah yang dibuang ke sungai, lama kelamaan akan menumpuk dan apabila
hujan datang air sungai akan meluap, karena alirannya terhambat oleh tumpukan
sampah yang sangat banyak dan mengakibatkan banjir
Beberapa upaya yang dapat di lakukan untuk mencegah terjadinya banjir,
diantaranya adalah sebgi berikut:
97
1. Membuang sampah pada tempatnya
2. Membersihkan selokan atau parit dekat rumah, sehingga aliran air menjadi
lancar.
3. Melakukan penanaman kembali (reboisasi)
F. Model dan Metode pembelajaran
Model :
Student facilitator and explaining
Metede
1. Ceramah
2. Tanya jawab
3. Diskusi
4. Penugasan
G. Langkah-langkah pembelajaran
Siklus I : Pertemuan Pertama
Kegiatan Waktu Karakter
1. Kegiatan awal
a. Salam pembuka, berdoa, absensi
b. Menyiapkan siswa secara fisik dan
pisikis
c. Apersepsi :
Guru bertanya kepada siswa” anak-
anak, siapa yang pernah melihat di
televisi berita terjadinya pristiwa
alam di Indonesia?
d. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
5 Menit - Rasa hormat
- Komunikatif
- Tanya jawab
- Disipli
98
2. Kegiatan Inti
a. Ekplorasi
Dalam kegiatan ekplorasi, guru bersama
siswa :
1) Guru memperlihatkan gambar
tentang peristiwa alam yang
terjadi di Indonesia.
2) Meminta siswa untuk
menyebutkan contoh peristiwa
alam melalui gambar yang
diperlihatkan guru.
3) Meminta siswa untuk
menjelaskan contoh peristiwa
alam melalui gambar yang
diperlihatkan guru.
4) Membimbing siswa saat
menjelaskan contoh peristiwa
alam pada gambar.
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru :
1) Memberikan lembar kerja siswa
tentang peristiwa alam yang
terjadi di Indonesia
2) Secara berkelompok siswa
diminta mempresentasikan hasil
diskusi di depan kelompok
lainnya.
3) Guru menyimpulkan ide atau
50 menit
- Komunikatif
- Tekun dan
tanggung
jawab
- Perhatian
99
pendapat siswa.
4) Guru kembali menjelaskan semua
materi yang disajikan saat itu
tentang terjadinya pristiwa alam
seperti banjir, gempa bumi,
gunung meletus, tsunami, puting
beliung dan tanah longsor.
c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru :
1) Melakukan umpan balik kepada
siswa tentang materi pembelajaran
yang dijelaskan.
2) Guru memberikan kesempatan
bertanya pada siswa.
3. Penutup
a. Guru bersama siswa
menyimpulkan hasil pembelajaran
b. Guru memberikan tugas PR yaitu
mencari data-data yang berkaitan
dengan peristiwa alam, melalui
media seperti, koran, majalah dan
lain-lain atau pun melalui televise,
radio, atau internet. Untuk dibahas
pada pertemuan ke II
c. Guru mengakhiri pembelajaran
dengan mengucapkan salam
15 menit - Tanya jawab
- Komunikatif
- Ketelitian
100
Siklus I pertemuan kedua
Kegiatan Waktu Karakter
1. Kegiatan awal
a. Salam pembuka, berdoa, absensi
b. Menyiapkan siswa secara fisik dan
pisikis
c. Apersepsi: guru bercerita sekilas
terjadinya bencana tsunami yang
terjadi di Nanggro Aceh Darusalam
d. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
5 menit - Rasa hormat
- Tanya jawab
- Komunikatif
2. Kegiatan inti
a. Ekplorasi
Dalam kegiatan ekplorasi, guru bersama
siswa :
1) Guru meminta siswa untuk
mempersiapkan tugas PR yang
diberikan pada pertemuan I
2) Guru meminta siswa untuk
menyebutkan masing-masing topik
yang dibahas pada tugas PR tentang
laporan peristiwa alam.
3) Guru membagi siswa menjadi
beberapa kelompok, sesuai dengan
50 menit - Komunikatif
- Disiplin
- Tanya jawab
- Tanggung
jawab
101
topik permasalahan yang mereka
temukan pada media cetak atau
media elektronik.
b. Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru :
1) Guru menjelaskan bagaimana
menyusun sebuah laporan dengan
langkah-langkah yang sudah
ditentukan
2) Guru memberikan tugas kepada
siswa membuat laporan tentang
peristiwa alam sesuai dengan topik
yang sudah ada pada masing-masing
kelompok, dengan langkah-langkah
yang sudah ditentukan oleh guru.
3) Secara berkelompok siswa
mempresentasikan hasil diskusi
pada kelompok lainnya
4) Presentasi dilakukan secara bergilir
dari tiap kelompok.
5) Guru menyimpulkan pendapat dari
siswa
6) Guru kembali menerangkan semua
materi yang disajikan saat itu.
c. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
1) Guru memberikan umpan balik pada
siswa tentang materi yang sudah
102
dijelaskan
2) Guru memberikan kesempatan
bertanya pada siswa
3. Penutup
a. Guru bersama siswa menyimpulkan
hasil pembelajaran
b. Guru menutup pembelajaran dengan
mengucapkan salam penutup.
15 menit - Tanya jawab
Siklus I pertemuan ketiga
Kegiatan Waktu Karakter
1. Kegiatan awal
a. Salam pembuka, berdoa, absensi
b. Menyiapkan siswa secara fisik dan
psikis
5 menit - Rasa hormat
- Disiplin
2. Kegiatan inti
a. Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
1) Guru memperlihatkan gambar
tentang dampak pristiwa alam
2) Siswa mengamati gambar yang
ditampilkan di depan kelas.
Elaborasi
Dalam Kegiatan Elaborasi Guru:
1) Guru meminta siswa untuk
menjelaskan kepada siswa lainnya
bagaimana keadaan yang ada pada
gambar, dan menyebutkan contoh
dari dampak peristiwa alam seperti
20 menit - Tanya jawab
- Komunikatif
103
banjir, gempa bumi, gunung meletus,
tsunami, dan puting beliung.
2) Siswa memberikan pendapat
masing-masing, secara bergilir.
3) Guru menyimpulkan pendapat/ ide
siswa
4) Guru kembali menjelaskan materi,
yaitu tentang cara mencegah banjir.
b. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
1) Guru memberikan penguatan tentang
materi yang sudah di jelaskan
2) Kembali guru mengulas sekilas
materi yang disajikan pada
pertemuan I dan II.
3) Guru memberikan kesempatan
bertanya pada siswa mengenai
materi yang belum dimengerti.
3. Penutup
a. Guru memberikan evaluasi kepada
siswa mengenai materi dari
pertemuan I, II dan III.
b. Guru menutup pembelajaran dengan
mengucapkan salam penutup.
45 menit - Disiplin
- Ketelitian
- Tanggung
jawab
H. Alat dan Sumber Belajar
Alat : Media gambar
Sumber :
104
105
Lampiran 2
Pilihlah jawaban dengan benar dengan memberi tanda silang (x) pada huruf a,
b, c, atau d, secara tepat
1. Kelompok bencana alam yang dapat dicegah adalah….
a. gempa bumi dan dan tanah longsor
b. banjir dan gunung meletus
c. puting beliung dan gunung meletus
d. banjir dan tanah longsor
2. Adanya pergeseran kerak bumi dapat mengakibatkan terjadinya….
a. gempa bumi vulkanik
b. tanah longsor
c. angin puting beliung
d. gempa bumi tektonik
3. Segala hal yang terjadi di alam, baik itu disebabkan oleh alam, maupun oleh
manusia. Pernyataan tersebut merupakan pengertian dari ….
a. kekayaan alam
b. peristiwa alam
c. kekuatan alam
d. sumber alam
4. Tindakan yang sangat baik untuk mencegah terjadinya banjir adalah….
a. membuang sampah di sungai
b. menebangi pohon-pohon
c. melakukan reboisasi
d. mendirikan bangunan ditepi pantai
5. Angin kencang yang bergerak memutar disebut angin….
a. angin sepoy-sepoy
b. angin laut
c. angin puting beliung
d. angin darat
6. Terjadinya gempa tektonik dimulai dari sebuah tempat yang disebut pusat….
a. gempa
b. banjir
c. gunung meletus
Soal Uji Validitas siklus I
Nama :
Kelas :
106
d. tanah longsor
7. Berikut ini merupakan contoh dari peristiwa alam, kecuali….
a. banjir
b. tanah longsor
c. reboisasi
d. tsunami
8. Akibat dari pengundulan hutan dapat mengakibatkan terjadi….
a. badai topan
b. gempa bumi
c. tanah longsor
d. tsunami
9. Jika gempa bumi terjadi di bawah laut, maka dapat ditimbulkan gelombang
besar yang disebut….
a. gunung meletus
b. tsunami
c. banjir
d. gempa bumi
10. Curah hujan yang cukup tinggi dapat mengakibatkan terjadinnya….
a. tsunami
b. bencana banjir
c. topan
d. badai
11. Dalam membuat suatu laporan tentang peristiwa alam, hal yang dilakukan
siswa terlebih dahulu adalah ….
a. mencari teman yang terkena bencana
b. meminta izin pada ketua rt
c. mencari sumber melalui media cetak/elektronik tentang peristiwa alam
sebagai pedoman membuat laporan.
d. menunggu ada peristiwa alam baru membuat laporan.
12. Banjir dapat mengakibatkan timbulnya berbagai penyakit yang menyerang
masyarakat, diantaranya penyakit ….
a. struk
b. diabetes
c. diare dan penyakit kulit
d. tumor
13. Berikut ini dampak yang terjadi akibat bencana alam, kecuali….
a. banyak mahluk hidup yang punah
b. pemukiman penduduk hancur
c. terjadi banjir
d. air sungai yang tidak tercemar
14. Dalam menjelaskan isi laporan tentang peristiwa alam, sebaiknya disesuaikan
dengan….
a. hasil pengamatan yang dibuat
107
b. hasil pengamatan punya teman
c. keadaan lingkungan
d. masyarakat sekitar
15. Manakah di bawah ini daerah yang sering terkena bencana gempa bumi….
a. kalimantan
b. jakarta
c. jawa tengah, jawa timur
d. papua
16. Pristiwa alam yang memuntahkan debu, abu, dan lelehan batuan pijar atau
lava, disebut bencana alam….
a. Tsunami
b. Gempa bumi
c. Gunung meletus
d. Angin puting beliung
17. Kecepatan angin puting beliung biasa mencapai….
a. 175km/jam
b. 177 km/jam
c. 150 km/jam
d. 174 km/jam
18. Berikut ini langkah-langkah dalam membuat laporan mengenai pristiwa alam
yang tepat adalah….
a. judul, tempat kejadian, waktu kejadian, penyebab peristiwa, dan dampak
yang ditimbulkan.
b. judul, waktu kejadian, penyebab peristiwa, tempat kejadian, dan dampak
yang ditumbulkan.
c. tempat kejadian, judul, waktu kejadian, penyebab peristiwa, dan dampak
yang ditimbulkan.
d. waktu kejadian, judul, tempat kejadian, penyebab peristiwa, dan dampak
yang ditimbulkan
e. penyebab peristiwa, waktu, judul, tempat kejadian, dampak yang
ditimbulkan.
19. Pada saat melihat saudaramu terkena bencana banjir, sebaiknya kamu
harus….
a. mencemooh
b. mengejek
c. membantu memindahkan barang-barang ketempat aman
d. melihat-lihat saja
20. Berikut ini yang merupakan contoh peristiwa alam yang tidak dapat dicegah
yaitu ….
a. banjir dan puting beliung
b. tsunami dan gunung berapi
c. tanah longsor dan gempa bumi
d. banjir dan tsunami
108
Kunci Jawaban
1. D
2. D
3. A
4. C
5. C
6. A
7. C
8. C
9. B
10. B
11. C
12. C
13. D
14. A
15. C
16. C
17. A
18. A
19. C
20. B
109
Lampiran 3
Soal kerja kelompok siswa Siklus 1 Pertemuan 1
Pertanyaan:
1. Bagaimana pendapat kalian tentang peristiwa alam yang terjadi di Indonesia,
dan bagaimana keadaan masyarakat yang terkena bencana alam!
2. Dari beberapa peristiwa alam, ada yang dapat dicegah oleh manusia,
a. Sebutkan apa saja peristiwa alam yang dapat dicegah!
b. Jelaskan bagaiman cara menanggulangi peristiwa alam yang dapat
dicegah!
110
Lampiran 4
Soal kerja kelompok siswa Siklus 1 Pertemuan 1
Buatlah laporan mengenai pristiwa alam yang terjadi di Indonesia yang kamu
ketahui!
Cara kerja:
Langkah-langkah menyusun laporan
1. Sistematis membuat laporan
a. Judul laporan (misalnya gempa bumi)
b. Isi laporan
- Tempat kejadian
- Waktu kejadian
- Penyebab terjadinya pristiwa
- Dampak yang timbul dari pristiwa tersebut
- Sumber informasi
2. Presentasikan ke depan kelas!
111
Lampiran 5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) SIKLUS II
Nama sekolah : SD Negeri 03 Pingit
Mata pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/semester : 5 / II
Alokasi waktu : 3 x 35 menit ( 3 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi
7. Memahami perubahan yang terjadi di alam dan hubungannya dengan
penggunaan sumber daya alam
B. Kompetensi Dasar
7.7 Mengidentifikasi beberapa kegiatan manusia yang dapat mengubah
permukaan bumi (pertanian, perkotaan, dsb)
C. Indikator
Pertemuan pertama
1. Mejelaskan pengertian Sumber Daya Alam
2. Menjelaskan pengertian Sumber Daya Alam yang dapat diperbaharui
3. Menyebutkan contoh-contoh Sumber Daya Alam yang dapat diperbaharui
4. Menjelaskan pengertian Sumber Daya Alam yang tidak dapat diperbaharui
5. Menyebutkan contoh-contoh Sumber Daya Alam yang tidak dapat
diperbaharui
Pertemuan Kedua
1. Menjelaskan cara melestarikan Sumber Daya Alam yang tidak dapat
diperbaharui
112
2. Menyebutkan contoh aktifitas manusia yang menyebabkan perubahan pada
lingkungan
3. Menjelaskan dampak yang diakibatkan oleh kegiatan manusia dalam mengubah
permukaan bumi.
D. Tujuan pembelajaran
Pertemuan pertama
1. Melalui penjelasan guru melalui gambar, siswa dapat menjelaskan pengertian
Sumber Daya Alam
2. Melalui penjelasan guru tentang contoh Sumber Daya Alam, siswa dapat
membagi 2 jenis sumber daya alam, yaitu Sumber Daya Alam yang dapat
diperbaharui dan Sumber Daya Alam yang tidak dapat diperbaharui
3. Melalui bagan, siswa dapat menjelaskan pengertian Sumber Daya Alam yang
dapat diperbaharui
4. Melalui bagan, siswa dapat menyebutkan contoh Sumber Daya Alam yang dapat
diperbaharui
5. Melalui bagan, siswa dapat menjelaskan pengertian Sumber Daya Alam yang
tidak dapat diperbaharui
6. Melalui diskusi kelompok yang dilakukan, siswa dapat menyebutkan contoh-
contoh Sumber Daya Alam yang tidak dapat diperbaharui
Pertemuan Kedua
1. Melalui kegiatan pembelajaran dalam diskusi kelompok, siswa dapat
menjelaskan cara melestarikan Sumber Daya Alam yang tidak dapat
diperbaharui
2. Melalui penjelasan guru, siswa dapat menyebutkan contoh aktifitas manusia
yang menyebabkan perubahan pada lingkungan
3. Melalui kegiatan pembelajaran, siswa dapat menjelaskan dampak yang
diakibatkan oleh manusia dalam mengubah permukaan bumi.
113
Karakter siswa yang diharapkan : Komunikatif, disiplin, rasa hormat dan
perhatian, tekun tanggung jawab,
E. Materi pembelajaran
Sumber Daya Alam dan Kegiatan Manusia
Sumber data alam adalah segala sesuatu yang berada di alam yang dapat
digunakan oleh manusia untuk mencukupi kebutuhan hidupnya.
A. Sumber Daya Alam Yang Dapat Diperbaharui
Sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah sumber daya alam yang selalu
tersedia walau terus menerus digunakan karena dapat dibentuk kembali oleh alam
dalam waktu relatife singkat. Contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui
adalah
1. Tumbuhan
Tumbuhan banyak dimanfaatkan oleh manusia, antara lain untuk bahan makanan,
pakaian, bangunan dan obat-obatan. Tumbuhan dapat disebut sebagai sumber
daya alam nabati. Hasil hutan, hasil perkebunan, termaksut hasil alam nabati.
Kayu dan rotan adalah hasil hutan. Padi, jagung, gandum, dan sagu adalah hasil
pertanian.yang merupakan bahan makanan pokok. Hasil perkebunan yang
bernilai ekonomi meliputi, karet, lada, kopi, dan cengkeh. Bernilai ekonomi
berarti dapat dijual dengan harga yang mahal. Hutan merupakan penghasil
sumber daya alam nabati terbesar. Selain itu hutan juga mempunyai fungsi
terbanyak antara lain sebagai penghasil kayu, persediaan penyimpanan air,
pencegahan erosi, tempat hudup tumbuhan, serta tempat hidup hewan-hewan
tertentu.
2. Hewan
Kita mengenal hewan peliharaan dan hewan liar, kedua kelompok hewan tersebut
disebut sumber daya alam hewani. Manfaat hewan bagi manusia yaitu sebagai:
a. Sumber pangan
Diambil telur, kulit, dan dagingnya
114
b. Sebagai sumber sandang
Kulit sapi dapat bibuat sepatu, tas dan jaket.
c. Sebagai sumber tenaga
Kerbau, sapi, dan gajah, merupakan contoh hewan sumber tenaga.
3.Tanah
Tanah merupakan sumber kehidupan bagi semua mahluk hidup, oleh karena itu
pelestarian tanah harus kita perhatikan agar dapat diolah dan dapat dijadikan
sumber kehidupan. Pelestarian tanah dapat dilakukan dengan cara sebagai
berikut:
a. Pemupukan
Pemupukan adalah pemberian pupuk pada tanah agar menjadi subur. Tanah
subur dapat mendukung pertumbuhan pada tanaman. Ada beberapa jenis
pupuk yang dapat diberikan kedalam tanah antara lain pupuk alam (kompos)
pupuk kandang dan pupuk buatan.
b. Penghijauan
Penghijauan artinya menanami tanah dengan tumbuhan atau pepohonan
supaya menjadi daerah yang hijau. Penghijauan dapat membantu penyuburan
tanah. Hal ini disebabkan, daun ranting tumbuhan yang gugur akan membusuk
dan menjedi pupuk alami.
c. Pergiliran tanah dan tumpang sari
Pergiliran tanah adalah menanam tanaman berbeda secara berantian secara
waktu ke waktu. Pergiliran tanah dilakukan dengan menanam padi pada waktu
hujan. Selanjutnya menanam tumbuhan lain pada waktu kemarau. Sementara
itu tumpang sari adalah penanaman beberapa jenis tumbuhan secara serentak
atau dalam selisih waktu yang pendek pada lahan yang sama. Pada saat
tumbuhan jagung ditanam pada satu lahan lahan telah tumbuh subur, maka
kacang tanah dapat ditanam pula pada lahan tersebut.
d. Membuat sengkedan
115
Sengkedan adalah teras-teras yang dibuat pada tanah miring. Pembuatan
sengkedan bertujuan untuk mengurangi kecepatan air yang mengalir pada
tanah miring tersebut. Apabila terlalu cepat, aliran air ini dapat mengikis
permukaan tanah (erosi). Apabila terjadi erosi, tanah akan menjadi rusak.
4. Air
Air merupakan sumber daya alam yang banyak terdapat dibumi. Manusia
membutuhkan air untuk berbagai keperluan hidup seperti, mandi, masak,
mencuci, dan sarana pembangkit tenaga listrik. Upaya untuk melestarikan air
dapat dilakukan dengan mencegah pencemaran air, membuat waduk, melakukan
penghijauan pada tanah-tanah gundul.
5. Udara.
Udara merupakan sumber daya alam yang dapat diperbaharui karena mempunyai
siklus yang teratur. Udara mengandung berbagai macam gas antara lain, oksigen,
karbondioksida, hidrogen dan uap air. Oksigen dibutuhkan oleh manusia,
tumbuhan, hewan untuk bernafas. Oksigen adalah gas hasil fotosintesis
tumbuhan. Siklus udara dapat terganggu karena polusi udara dan penebangan
hutan secara liar. Polusi udara dapat ditimbulkan karena asap kendaraan dan asap
pabrik.
B. Sumber Daya Alam Yang Tidak Dapat Diperbaharui
Sumberdaya alam yang tidak dapat diperbaharui adalah sumber daya alam yang
apabila digunakan akan habis dan sulit diperoleh lagi tidak dapat dibentuk kembali
oleh alam. Kalapun dapat dibentuk kembali, proses pembentukannya akan memakan
waktu jutaan tahun.
1.Macam-macam sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui antara lain:
a. Batu bara
Batu bara berasal dari sisa-sisa tumbuhan yang hidup jutaan tahun yang lalu.
Sisa-sisa tumbuhan tersebut terkubur di dalam tanah. Batu bara terbentuk
116
apabila lapisan pasir dan tanah menumpuk tumbuhan keras yang ada di
dataran rendah.
b. Minyak bumi
Minyak bumi terbentuk dari hewan-hewan kecil atau frotozoa yang mati
tersebut, lalu tertutup lumpur dan pasir secara perlahan-lahan. Lama
kelamaan timbunan lumpur dan pasir tersebut makin tebal dan member
tekanan sehingga menyebabkan perubahan materi hewan menjadi minyak
bumi dan gas alam.
c. Gas bumi
Gas bumi berasal dari pengeboran yang mengenai lapisan gas. Gas yang
dihasilkan tersebut disebut gas bumi atau gas alam yang diubah dalam
bentuk cair.
d. Besi
Besi adalah logam yang paling banyak digunakan sebagai kerangka
bangunan, alat-alat pertukangan, pagar halaman dan lain-lain.
e. Aluminium
Aluminium berasal dari bijih aluminium yang sering disebut bouksit.
Aluminium sangat baik untuk penghantar panas, tahan karat, serta mengkilap
indah bila dipoles.
f. Timah
Timah dapat dibedakan menjadi dua jenis yaitu hitam dan putih. Timah
sering digunakan sebagai campuran logam seperti seng. Timah putih
digunakan untuk mematri dan melapisi logam lain agar tidak berkarat.
g. Tembaga
Tembaga adalah logam yang lunak sehingga sering digunakan sebagai bahan
campuran beberapa logam lainnya. Perunggu adalah campuran antara
tembaga, timah dan seng. Tembaga juga digunakan untuk membuat kabel
listrik, karena tembaga merupakan logam penghantar listrik yang paling
baik.
117
h. Emas
Emas adalah salah satu barang tambang dalam bentuk logam dasar. Emas
termaksut logam yang tahan lama berwarna indah.
i. Nikel
Nikel adalah logam yang tahan karat dan warnanya mengkilap. Nikel sering
digunakan untuk melapisi besi agar menkilap dan tahan karat.
2. Pelestarian sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui
Seiring dengan kemajuan teknilogi logam banyak diperlukan dalam
keperluan hidup manusia. Agar kebutuhan logam terpenuhi, manusia melakukan
penambangan logm secara besar-besaran. Apabila hal ini terus-menerus terjadi,
lambat laun sumber daya alam berupa logam habis. Oleh karena itu diperlukan
upaya agarkita dapat mempertahankan kelestarian sumber daya alam tersebut.
Upaya dapat dilakukan antara lain, melakukan pengawasan terhadap tindakan
penambangan, mengadakan penghematan pemakaian logam
C. Kegiatan Manusia Yang Merubah Permukaan Bumi
Untuk dapat mengubah sumber daya alam kadang-kadang menuntut
adanya perubahan lingkungan, seperti mengubah permukaan tanah untuk jalan,
perkotaan pertanian dan bangunan.
1. Jalan
Pembangunan yang makin pesat mengakibatkan kebutuhan jalan makin
meningkat. Untuk memenuhi kebutuhan sarana transportasi tersebut, sering
dilakukan kegiatan yang menuntut adanya perubahan fungsi. Perubahan
tersebut antara lain, mengubah lahan pertanian, membuka hutan dan
membongkar bangunan untuk dijadikan jalan.
2. Perkotaan
Jumlah penduduk di negara Indonesia selalu bertambah. Bertambahnya
jumlah penduduk mengakibatkan makin meningkatnya kebutuhan makanan,
pakaian, dan tempat tinggal. Untuk memenuhi kebutuhan tempat tinggal dan
118
perkantoran yang sangat tinggi, orang kota terpaksa mengubah lahan pertanian
dan lahan kosong menjadi daerah pemukiman. Untuk menyiasati makin
sempitnya lahan, dibuatlah rumah susun.
3. Pertanian
Kebutuhan akan pangan dari hari kehari selalu meningkat oleh karena itu
manusia melakukan budidaya tanaman seperti membuat lading, sawah dan
kebun. Untuk meningkatkan hasil usaha pertanian, diperlukan usaha manusia.
Usaha tersebut antara lain dengan pancausaha tani dan membuat sengkedan
pada lahan pertanian yang miring. Pancausaha tani adalah usaha untuk
meningkatkan hasil pertanian dengan cara mengolah lahan yang akan
digunakan, memilih bibit unggul, pengairan atau irigasi, pemupukan dan
pemberantas hama, sedangkan sengkedan dibuat agar humus tidak mudah
terbawa air. Pengolahan pertanian merupakan salah satu kegiatan manusia
yang mengubah permukaan bumi. Pengubahan ini ditujukan untuk memenuhi
kebutuhan manusia.
4. Bahan bangunan
Pembangunan yang pesat mengakibatkan kebutuhan jalan dan tempat tinggal
makin meningkat, untuk memenuhi semua itu diperlukan bahan bangunan.
Untuk memperoleh bahan bangunan terkadang mengakibatkan perubahan
bentuk permukaan bumi. Pertambangan kapur dapat mengubah gunung kapur
menjadi dataran. Penambangan batu dan pasir dapat mengakibatkan tanah
longsor.
F. Model pembelajaran dan Metede pembelajaran
Model : Student facilitator and explaining
Metode :
119
- Ceramah
- Tanya jawab
- Diskusi
- Penugasan
G. Langkah-langkah pembelajaran
Siklus II pertemuai pertama
Kegiatan Waktu Karakter
1. Kegiata Awal
a. Salam pembuka
b. menyiapkan siswa secara fisik dan pisikis
c. guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5 menit - Rasa hormat
- Disiplin
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
dalam kegiatan eksplorasi guru:
1) Guru memperlihatkan gambar bahan sandang,
bahan pakaian, bahan makanan, perabot rumah
tangga, dan lainnya
2) guru meminta siswa untuk mengamati gambar
tersebut,
3) Guru bersama siswa melakukan tanya jawab
melalui pengamatan gambar.
4) Mengarahkan pemahaman siswa pada materi
yaitu Sumber Daya Alam
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi guru:
1) Guru menjelaskan sumber daya alam dibagi 2
50
menit
- Komunikatif
- Tanya jawab
- Tekun
- Tanggung
jawab
120
yaitu sumber daya alam yang dapat
diperbaharui dan sumber daya alam yang tidak
dapat diperbaharui.
2) Guru membuat bagan berupa peta konsep,
melalui kertas karton, dan meminta siswa
untuk menjelaskan isi bagan tersebut kepada
siswa lainnya
3) Secara bergiliran siswa menjelaskan isi pada
bagan sesuai dengan pendapat masing-masing.
4) Guru menyimpulkan ide/ pendapat siswa
5) Kembali guru menerangkan materi yang
disajikan saat itu.
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi: guru
1) Guru melakukan umpan balik kepada siswa
melalui pertanyaan
2) Guru memberikan kesempatan bertanya
kepada siswa mengenai materi yang belum
Sumber Daya Alam
Dapat Diperbaharui :
p
Tidak Dapat Diperbaharui
:
Contoh : Contoh :
121
jelas
3. Penutup
1) Guru bersama siswa menyimpulkan hasil
pembelajaran
2) Guru menutup pembelajaran dengan
mengucapkan salam penutup.
15
menit
- Tanya
jawab
Siklus II pertemuan kedua
1. Kegiatan Awal
a. Salam pembuka
b. Menyiapkan siswa secara fisik dan pisikis
c. Apersepsi
Guru bertanya kepada siswa “anak-anak apa
yang akan terjadi apa bila kita melakukan
pertambangan secara terus-menerus?
d. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
15menit - Rasa
hormat
- Disiplin
- Tanya jawab
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi guru:
1) Guru mengajukan permasalahan yaitu:
Tentang bagaimana upaya agar kita dapat
mempertahankan kelestarian sumber daya
alam
2) Guru bersama siswa melakukan tanya jawab
50 menit - Komunikatif
- Tanya
jawab
- Tanggung
jawab
122
Elaborasi:
Dalam kegiatan elaborasi guru
1) Guru menjelaskan dalam menggunakan
sumber daya alam, manusia kadang
menuntut adanya perubahan lingkungan.
2) Guru meminta siswa untuk menjelaskan
bagan yang ada pada kertas karton, yang
berisi tentang Kegiatan Manusia yang
Mengubah Permukaan Bumi, sebagai
berikut:
3) Memberikan kesempatan siswa untuk
menjelaskan isi bagan
4) Penjelasan bagan dilakukan secara bergilir
oleh siswa
5) Guru menyimpulkan ide/ pendapat siswa
6) Guru kembali menjelaskan materi yang di
sajikan saat itu.
Kegiatan Manusia yang Mengubah
Permukaan Bumi
Jalan
Dampak
Bangunan
Dampak
Pertanian
Dampak
Perkotaan
Dampak
123
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi guru:
1) Guru melakukan umpan balik berupa
pertanyaan terhadap siswa
2) Guru memberikan kesempatan bertanya
kepada siswa
3. Penutup
1) Guru bersama siswa menyimpulkan hasil
pembelajaran
2) Guru menutup pembelajaran dengan
mengucapkan salam penutup.
5 menit - Tanya
jawab
- Tanggung
jawab
- disiplin
Siklus II pertemuan ketiga
1. Kegiatan Awal
a. Salam pembuka
b. Menyiapkan siswa secara fisik
dan psikis
5 menit Karakter
- Rasa hormat
- Disiplin
2. Kegiatan Inti
1) Guru mengulas sekilas
pembelajaran pada pertemuan I
dan II
2) Guru memberikan kesempatan
bertanya kepada siswa tentang
pembelajaran yang belum
dimengerti
25 menit - Komunikatif
- Tanya jawab
124
3) Guru bersama siswa melakukan
tanya jawab
3. Penutup
1) Guru memberikan evaluasi
siklus II tentang pembelajaran
pada pertemuan I dan II.
2) Guru menutup pembelajaran
dengan mengucapkan salam.
40 menit
- Disiplin
- Tanggung jawab
H. Alat dan Sumber Belajar
Alat : media gambar
Sumber :
Sulistyanto, Heri. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD/mi kelas V. Jakarta:
BSE
Triyono dan Titiksayekti. Ilmu Pengetahuan Alam 5 SD. Jakarta: BSE
Silabus
I. Penilaian
Teknik penilaian: penilaian hasil belajar
- Pengamatan
- Tes evaluasi
125
126
Lampiran 6
Pilihlah jawaban yang paling benar dengan memberi tanda silang (x) pada
huruf a, b, c, atau d dengan tepat!
1. Segala sesuatu yang berasal dari alam yang dapat digunakan oleh manusia untuk
memenuhi kebutuhannya disebut….
a. kekayaan
b. kebutuhan manusia
c. sumber daya alam
d. sumber daya manusia
2. Di bawah ini merupakan contoh sumber daya alam yang dapat diperbaharui,
kecuali….
a. tumbuhan
b. hewan
c. minyak bumi
d. matahari
3. Pembuatan teras-teras pada tanah miring bertujuan untuk….
a. mencegah tanah longsor
b. mencegah terjadinya pengikisan tanah (erosi)
c. menyuburkan tanah
d. memudahkan pengairan
4. Sumber daya alam yang langsung digunakan oleh manusia tanpa melakukan
proses disebut….
a. tumbuhan dan hewan
b. air dan udara
c. bahan tambang dan hewan
d. tumbuhan dan udara
5. Untuk memperoleh bahan tambang, manusia beraktivitas dalam kegiatan….
a. perikanan
b. pertanian
c. pengolahan
d. pertambangan
Soal Uji Validitas siklus II
Nama :
Kelas :
127
6. Timah dapat dibedakan menjadi dua yaitu timah….
a. hijau dan putih
b. kuning dan hitam
c. meraj dan coklat
d. hitam dan putih
7. Cara dalam melestarikan sumber daya alam dapat dilakukan dengan beberapa
upaya salah satunya adalah dengan cara….
a. melakukan pertambangan secara terus menerus
b. mengadakan penghematan dalam pengunaan sumber daya alam
c. mencari tempat pertambangan baru
d. melakukan pertambangan emas disetiap aliran sungai
8. Bahan tambang berbentuk logam dasar, yang memiliki warna indah dan biasa
digunakan sebagai perhiasan kalung, cincin, gelang dan yang lainnya disebut….
a. nikel
b. batu bara
c. emas
d. baja
9. Upaya Pemerintah mengadakan program pembangunan rumah susun karena….
a. sempitnya lahan pemukiman
b. bergaya moderen
c. persaingan dengan negara tetangga
d. memperindah kota
10. Pembuatan Jembatan layang yang dibangun di perkotaan disebabkan, karena….
a. jalur transportasi yang luas
b. padatnya penduduk dan sempitnya jalur transportasi.
c. mengatasi kecelakaan
d. kendaraan melaju dengan kecepatan tinggi
11. Kelestarian sumber daya alam tergantung pada….
a. hewan
b. tumbuhan
c. manusia
d. mahluk hidup
12. Salah satu cara melestarikan batu bara adalah dengan cara ….
a. menambang batu bara secara besar-besaran
b. menggunakan sebanyak mungkin peralatan yang mengandung batu bara
c. mengubah batu bara menjadi gas buatan atau minyak
d. menggunakan batu bara secara hemat
13. Kegiatan yang termasuk untuk melestarikan minyak bumi adalah ….
a. melakukan pertambangan minyak bumi
b. mengandalkan minyak bumi sebagai sumber utama
c. memanfaatkan minyak tanah dengan sebaik-baiknya
d. mencari sumber energi alternative
128
14. Sumber daya alam yang selalu tersedia walau terus menerus digunakan karena
dapat dibentuk kembali oleh alam dalam waktu relatif singkat.
Pernyataan tersebut merupakan pengertia dari ….
a. sumber daya alam
b. sumber daya alam yang dapat diperbaharui
c. sumber daya alam yang tidak dapat diperbaharui
d. kekayaan alam
15. Salah satu aktivitas manusia mengubah permukaan bumi yaitu dengan
membangun rumah susun pada daerah perkotaan, salah satu dampak yang dapat
diakibatkan oleh pembangunan rumah susun adalah….
a. rawan terjadi kebakaran
b. lingkungan perumahan sepi
c. kehidupan bebas konflik
d. pemukiman yang rapi dan bersih
Kunci Jawaban
1. C
2. C
3. B
4. B
5. D
6. D
7. B
8. C
9. A
10. B
11. C
12. D
13. C
14. B
15. A
129
Lampiran 7
Tabel 4.1
Nilai ulangan harian IPA kelas 5 semester II tahun pelajaran 2013/2014 SDN
03 Pingit (Pra siklus)
No Nama Prasiklus Keterangan
1 Selsi listanti 70 Tuntas
2 Aswar bainaki 70 Tuntas
3 Abie sabastian 55 Tidak tuntas
4 Adam setyo widodo 60 Tidak tuntas
5 Adesti monoka 60 Tidak tuntas
6 Ana nur aimah 75 Tuntas
7 Angget maher 66 Tuntas
8 Devina mareta 70 Tuntas
9 Devriani antavia 78 Tuntas
10 Dian adi 55 Tidak tuntas
11 Dina desti 76 Tuntas
12 Dwi noviana 64 Tidak tuntas
13 Dwi septi 60 Tidak tuntas
14 Infan afandi 56 Tidak tuntas
15 Ika rahayu 77 Tuntas
16 Nur sodikin 50 Tidak tuntas
17 Ismail 72 Tuntas
18 Iva 65 Tuntas
19 Jonri 60 Tidak tuntas
20 Lutvi 60 Tidak tuntas
21 Meilani 65 Tuntas
22 m. irvan 70 Tuntas
23 Noki 75 Tuntas
24 Nur khalimah 55 Tidak tuntas
25 Puji kristiyani 78 Tuntas
26 Rendi irianto 70 Tuntas
27 Septian 66 Tuntas
28 Tabah wahyu 65 Tuntas
29 Tika yuniati 70 Tuntas
30 Yesika 50 Tidak tuntas
31 Risqi alifia 75 Tuntas
130
131
Lampiran 8
Tabel Rekap Nilai siklus 1
No nama Siklus 1 Keterangan
1 Selsi listanti 75 Tuntas
2 Aswar bainaki 70 Tuntas
3 Abie sabastian 60 Tidak tuntas
4 Adam setyo widodo 65 Tuntas
5 Adesti monoka 75 Tuntas
6 Ana nur aimah 79 Tuntas
7 Angget maher 70 Tuntas
8 Devina mareta 75 Tuntas
9 Devriani antavia 70 Tuntas
10 Dian adi 65 Tidak
11 Dina desti 77 Tuntas
12 Dwi noviana 70 Tuntas
13 Dwi septi 65 Tuntas
14 Infan afandi 60 Tidak tuntas
15 Ika rahayu 77 Tuntas
16 Nur sodikin 50 Tidak tuntas
17 Ismail 75 Tuntas
18 Iva 70 Tuntas
19 Jonri 65 Tuntas
20 Lutvi 65 Tuntas
21 Meilani 65 Tuntas
22 m. irvan 75 Tuntas
23 Noki 75 Tuntas
24 Nur khalimah 60 Tidak tuntas
25 Puji kristiyani 79 Tuntas
26 Rendi irianto 75 Tuntas
27 Septian 70 Tuntas
28 Tabah wahyu 70 Tuntas
29 Tika yuniati 77 Tuntas
30 Yesika 55 Tidak tuntas
31 Risqi alifia 79 Tuntas
Jumlah 2158
Rata-rata kelas 69,6
Minimum 50
Maksimum 79
KKM 65
132
133
Lampiran 9
Tabel Rekap Nilai siklus 2
No Nama
Siklus 2 Keterangan
1 Selsi listanti 80 Tuntas
2 Aswar bainaki 85 Tuntas
3 Abie sabastian 85 Tuntas
4 Adam setyo widodo 76 Tuntas
5 Adesti monoka 85 Tuntas
6 Ana nur aimah 92 Tuntas
7 Angget maher 86 Tuntas
8 Devina mareta 85 Tuntas
9 Devriani antavia 90 Tuntas
10 Dian adi 70 Tuntas
11 Dina desti 90 Tuntas
12 Dwi noviana 80 Tuntas
13 Dwi septi 80 Tuntas
14 Infan afandi 76 Tuntas
15 Ika rahayu 88 Tuntas
16 Nur sodikin 60 Tidak Tuntas
17 Ismail 85 Tuntas
18 Iva 88 Tuntas
19 Jonri 80 Tuntas
20 Lutvi 80 Tuntas
21 Meilani 80 Tuntas
22 m. irvan 88 Tuntas
23 Noki 90 Tuntas
24 Nur khalimah 88 Tuntas
25 Puji kristiyani 90 Tuntas
26 Rendi irianto 88 Tuntas
27 Septian 85 Tuntas
28 Tabah wahyu 86 Tuntas
29 Tika yuniati 95 Tuntas
30 Yesika 65 Tuntas
31 Risqi alifia 95 Tuntas
Jumlah 2530
Rata-rata kelas 81,6
Minimum 60
134
135
Lampiran 10
Lembar observasi aktivitas guru
Siklus 1 pertemuan pertama
No Hal yang
diamati
Indikator
Skor
1 2 3 4
1 Pra
pembelajaran
a. Pempersiapkan perlengkapan,
ruangan, dan media pembelajaran.
b. Mengarahkan siswa dalam
mempersiapkan perlengkapan belajar
2 Membuka
pembelajaran
a. Memberikan salam kepada siswa
b. Melakukan apersepsi
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran
3 Penguasaan
materi
a. Menyampaikan pembelajaran sesuai
dengan kompetensi yang ingin dicapai
KD dan Indikator
4 Penggunaan
model
pembelajaran
student
facilitator and
explaining
a. Melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan model studentfacilitator and
explaining
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran
yang diharapkan.
c. Mendemonstrasikan/ menyampaikan
garis-garis besar materi tentang Bumi
dan alam semesta
d. Memberikan kesempatan pada siswa
untuk menjelaskan materi pada siswa
lainnya
e. Memberikan kesempatan bertanya
kepada siswa secara bergilir tentang
materi pembelajaran
f. Menyimpulkan ide atau pendapat
siswa, setelah siswa menjelaskan
136
g. Menerangkan kembali materi yang
belum selesai dijelaskan
5 Pemanfaatan
alat peraga
a. Menumbuhkan rasa ketertarikan siswa
b. Memotivasi siswa untuk ikut
berpartisifasi dalam penggunaan alat
peraga
6 Pembelajaran
yang memicu
dan
memelihara
keterlibaran
siswa
a. Membimbing siswa saat mengerjakan
tugas
b. Merespon baik pendapat dan ide siswa
c. Memberikan pujian pada siswa yang
mau menjelaskan materi
d. Memberikan semangat kepada siswa
e. Mendampingi siswa dalam kegiatan
belajar kelompok
7 Penggunaan
bahasa
a. Menyampaikan pembelajaran
menggunakan bahasa yang mudah
dimengerti siswa
b. Menggunakan bahasa lisan secara baik
dan benar
c. Menggunakan bahasa tulis yang baik
dan jelas
d. Menyampaikan pengarahan/pesan
dengan ekspresi yang sesuai
8 Penutup a. Dengan melakukan refleksi
pembelajaran melibatkan siswa
b. Menyimpulkan pembelajaran dengan
melibatkan siswa
c. Memberikan evaluasi
Jumlah 6 11 6 4
Jumlah skor 62
Keterangan
1. Skor 1 jika pernyataan tersebut kurang dilakukan guru
137
138
Lampiran 11
Lembar observasi aktivitas guru
Siklus 1 pertemuan kedua
No Hal yang
diamati
Indikator
Skor
1 2 3 4
1 Pra
pembelajaran
a. Pempersiapkan perlengkapan, ruangan,
dan media pembelajaran.
b. Mengarahkan siswa dalam
mempersiapkan perlengkapan belajar
2 Membuka
pembelajaran
a. Memberikan salam kepada siswa
b. Melakukan apersepsi
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran
3 Penguasaan
materi
a. Menyampaikan pembelajaran sesuai
dengan kompetensi yang ingin dicapai
KD dan Indikator
4 Penggunaan
model
pembelajaran
student
facilitator and
explaining
a. Melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan model studentfacilitator and
explaining
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran
yang diharapkan.
c. Mendemonstrasikan/ menyampaikan
garis-garis besar materi tentang Bumi
dan alam semesta
d. Memberikan kesempatan pada siswa
untuk menjelaskan materi pada siswa
lainnya
e. Memberikan kesempatan bertanya
kepada siswa secara bergilir tentang
materi pembelajaran
f. Menyimpulkan ide atau pendapat siswa,
setelah siswa menjelaskan
g. Menerangkan kembali materi yang
belum selesai dijelaskan
139
5 Pemanfaatan
alat peraga
a. Menumbuhkan rasa ketertarikan siswa
b. Memotivasi siswa untuk ikut
berpartisifasi dalam penggunaan alat
peraga
6 Pembelajaran
yang memicu
dan
memelihara
keterlibaran
siswa
a. Membimbing siswa saat mengerjakan
tugas
b. Merespon baik pendapat dan ide siswa
c. Memberikan pujian pada siswa yang
mau menjelaskan materi
d. Memberikan semangat kepada siswa
e. Mendampingi siswa dalam kegiatan
belajar kelompok
7 Penggunaan
bahasa
a. Menyampaikan pembelajaran
menggunakan bahasa yang mudah
dimengerti siswa
b. Menggunakan bahasa lisan secara baik
dan benar
c. Menggunakan bahasa tulis yang baik
dan jelas
d. Menyampaikan pengarahan/pesan
dengan ekspresi yang sesuai
8 Penutup a. Dengan melakukan refleksi
pembelajaran melibatkan siswa
b. Menyimpulkan pembelajaran dengan
melibatkan siswa
c. Memberikan evaluasi
Jumlah 9 11 7
Jumlah skor 79
Keterangan
1. Skor 1 jika pernyataan tersebut kurang dilakukan guru
2. Skor 2 jika pernyataan tersebut cukup dilakukan guru
3. Skor 3 jika pernyataan tersebut baik dilakukan guru
140
141
Lampiran 12
Lembar observasi aktivitas guru
Siklus 1 pertemuan ketiga
No Hal yang
diamati
Indikator
Skor
1 2 3 4
1 Pra
pembelajaran
a. Pempersiapkan perlengkapan, ruangan,
dan media pembelajaran.
b. Mengarahkan siswa dalam
mempersiapkan perlengkapan belajar
2 Membuka
pembelajaran
a. Memberikan salam kepada siswa
b. Melakukan apersepsi
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran
3 Penguasaan
materi
a. Menyampaikan pembelajaran sesuai
dengan kompetensi yang ingin dicapai
KD dan Indikator.
4 Penggunaan
model
pembelajaran
student
facilitator and
explaining
a. Melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan model studentfacilitator and
explaining
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran
yang diharapkan
c. Mendemonstrasikan/ menyampaikan
garis-garis besar materi tentang Bumi
dan alam semesta
d. Memberikan kesempatan pada siswa
untuk menjelaskan materi pada siswa
lainnya
e. Memberikan kesempatan bertanya
kepada siswa secara bergilir tentang
materi pembelajaran
f. Menyimpulkan ide atau pendapat siswa,
setelah siswa menjelaskan
g. Menerangkan kembali materi yang
belum selesai dijelaskan
142
5 Pemanfaatan
alat peraga
a. Menumbuhkan rasa ketertarikan
siswa
b. Memotivasi siswa untuk ikut
berpartisifasi dalam penggunaan alat
peraga
6 Pembelajaran
yang memicu
dan
memelihara
keterlibaran
siswa
a. Membimbing siswa saat mengerjakan
tugas
b. Merespon baik pendapat dan ide
siswa
c. Memberikan pujian pada siswa yang
mau menjelaskan materi
d. Memberikan semangat kepada siswa
e. Mendampingi siswa dalam kegiatan
belajar kelompok
7 Penggunaan
bahasa
a. Menyampaikan pembelajaran
menggunakan bahasa yang mudah
dimengerti siswa
b. Menggunakan bahasa lisan secara
baik dan benar
c. Menggunakan bahasa tulis yang baik
dan jelas
d. Menyampaikan pengarahan/pesan
dengan ekspresi yang sesuai
8 Penutup a. Dengan melakukan refleksi
pembelajaran melibatkan siswa
b. Menyimpulkan pembelajaran dengan
melibatkan siswa
c. Memberikan evaluasi
Jumlah 1 18 8
Jumlah skor 87
1. Skor 1 jika pernyataan tersebut kurang dilakukan guru
2. Skor 2 jika pernyataan tersebut cukup dilakukan guru
143
144
Lampiran 13
Lembar observasi aktivitas siswa
Siklus 1 pertemuan 1 No Indikator/ Aspek Yang Diamati Skor
1 2 3 4
1 Siswa menempati tempat duduk masing-
masing, siap untuk belajar
2 Siswa masing-masing pempersiapkan
perlengkapan belajar
3 Siswa memperhatikan penjelasan guru/
demonstrasi yang dilakukan guru tentang
materi
4 Siswa aktif mengemukakan pendapat tentang
masalah yang diajukan guru, berkenaan
dengan materi
5 Siswa mendengarkan penjelasan temannya
saat menyampaikan pendapat dan ide di
depan kelas
6 Siswa serius mendengar kesimpulan guru
tentang penjelasan teman mereka
7 Siswa memperhatikan penjelasan guru,
tentang materi yang belum disajikaan.
8 Siswa memberikan pendapatnya saat diberi
kesempatan
9 Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru
apa bila diberikan kesempatan untuk
bertanya
10 Siswa dapat mengikuti proses pembelajaran
dengan tenang dan tidak merasa tertekan
11 Siswa tidak segan bertanya kepada guru saat
mendapatka kesulitan dalam memahami
pembelajaran
12 Aktifnya siswa saat membuat rangkuman dan
kesimpulan dari pembelajaran
13 Dalam mengerjakan evaluasi siswa
mengerjakan dengan baik
Jumlah 3 4 4 2
Jumlah skor 25
Keterangan:
1. Skor 1 jika pernyataan tersebut kurang dilakukan guru
145
146
Lampiran 14
Lembar observasi aktivitas siswa
Siklus I pertemuan 2
No Indikator/ Aspek Yang Diamati Skor
1 2 3 4 1 Siswa menempati tempat duduk masing-
masing, siap untuk belajar
2 Siswa masing-masing pempersiapkan
perlengkapan belajar
3 Siswa memperhatikan penjelasan guru/
demonstrasi yang dilakukan guru tentang
materi
4 Siswa aktif mengemukakan pendapat
tentang masalah yang diajukan guru,
berkenaan dengan materi
5 Siswa mendengarkan penjelasan temannya
saat menyampaikan pendapat dan ide di
depan kelas
6 Siswa serius mendengar kesimpulan guru
tentang penjelasan teman mereka
7 Siswa memperhatikan penjelasan guru,
tentang materi yang belum disajikaan.
8 Siswa memberikan pendapatnya saat diberi
kesempatan
9 Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru
apa bila diberikan kesempatan untuk
bertanya
10 Siswa dapat mengikuti proses pembelajaran
dengan tenang dan tidak merasa tertekan
11 Siswa tidak segan bertanya kepada guru saat
mendapatka kesulitan dalam memahami
pembelajaran
12 Aktifnya siswa saat membuat rangkuman
dan kesimpulan dari pembelajaran
13 Dalam mengerjakan evaluasi siswa
mengerjakan dengan baik
Jumlah 1 5 4 3 Jumlah skor 35
147
148
Lampiran 15
Lembar observasi aktivitas siswa
Siklus I pertemuan 3 No Indikator/ Aspek Yang Diamati Skor
1 2 3 4
1 Siswa menempati tempat duduk masing-
masing, siap untuk belajar
2 Siswa masing-masing pempersiapkan
perlengkapan belajar
3 Siswa memperhatikan penjelasan guru/
demonstrasi yang dilakukan guru tentang
materi
4 Siswa aktif mengemukakan pendapat
tentang masalah yang diajukan guru,
berkenaan dengan materi
5 Siswa mendengarkan penjelasan temannya
saat menyampaikan pendapat dan ide di
depan kelas
6 Siswa serius mendengar kesimpulan guru
tentang penjelasan teman mereka
7 Siswa memperhatikan penjelasan guru,
tentang materi yang belum disajikaan.
8 Siswa memberikan pendapatnya saat diberi
kesempatan
9 Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru
apa bila diberikan kesempatan untuk
bertanya
10 Siswa dapat mengikuti proses pembelajaran
dengan tenang dan tidak merasa tertekan
11 Siswa tidak segan bertanya kepada guru saat
mendapatka kesulitan dalam memahami
pembelajaran
12 Aktifnya siswa saat membuat rangkuman
dan kesimpulan dari pembelajaran
13 Dalam mengerjakan evaluasi siswa
mengerjakan dengan baik
Jumlah 3 4 6
Jumlah skor 42
149
150
Lampiran 16
Lembar observasi aktivitas guru
Siklus 2 pertemuan pertama
No Hal yang
diamati
Indikator
Skor
1 2 3 4
1 Pra
pembelajaran
a. Pempersiapkan perlengkapan,
ruangan, dan media pembelajaran.
b. Mengarahkan siswa dalam
mempersiapkan perlengkapan belajar
2 Membuka
pembelajaran
a. Memberikan salam kepada siswa
b. Melakukan apersepsi
c. Menyampaikan tujuan pembelajaran
d. l
k
3 Penguasaan
materi
a. Menyampaikan pembelajaran sesuai
dengan kompetensi yang ingin dicapai
KD dan Indikator
4 Penggunaan
model
pembelajaran
student
facilitator and
explaining
a. Melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan model studentfacilitator and
explaining
b. Menyampaikan tujuan pembelajaran
yang diharapkan
c. Mendemonstrasikan/ menyampaikan
garis-garis besar materi tentang Bumi
dan alam semesta
d. Memberikan kesempatan pada siswa
untuk menjelaskan materi pada siswa
lainnya
e. Memberikan kesempatan bertanya
kepada siswa secara bergilir tentang
materi pembelajaran
f. Menyimpulkan ide atau pendapat
siswa, setelah siswa menjelaskan
151
g. Menerangkan kembali materi yang
belum selesai dijelaskan
5 Pemanfaatan
alat peraga
a. Menumbuhkan rasa ketertarikan siswa
b. Memotivasi siswa untuk ikut
berpartisifasi dalam penggunaan alat
peraga
6 Pembelajaran
yang memicu
dan
memelihara
keterlibaran
siswa
a. Membimbing siswa saat mengerjakan
tugas
b. Merespon baik pendapat dan ide siswa
a. Memberikan pujian pada siswa yang
mau menjelaskan materi
b. Memberikan semangat kepada siswa
c. Mendampingi siswa dalam kegiatan
belajar kelompok
7 Penggunaan
bahasa
a. Menyampaikan pembelajaran
menggunakan bahasa yang mudah
dimengerti siswa
b. Menggunakan bahasa lisan secara baik
dan benar
c. Menggunakan bahasa tulis yang baik
dan jelas
d. Menyampaikan pengarahan/pesan
dengan ekspresi yang sesuai
8 Penutup a. Dengan melakukan refleksi
pembelajaran melibatkan siswa
b. Menyimpulkan pembelajaran dengan
melibatkan siswa
c. Memberikan evaluasi
Jumlah 18 9
Jumlah skor 90
152
153
Lampiran 17
Lembar observasi aktivitas guru
Siklus 2 pertemuan kedua
No Hal yang
diamati
Indikator
Skor
1 2 3 4
1 Pra
pembelajaran
a. Pempersiapkan perlengkapan,
ruangan, dan media pembelajaran.
b. Mengarahkan siswa dalam
mempersiapkan perlengkapan
belajar
2 Membuka
pembelajaran
a. Memberikan salam kepada siswa
b. Melakukan apersepsi
c. Menyampaikan tujuan
pembelajaran
3 Penguasaan
materi
a. Menyampaikan pembelajaran
sesuai dengan kompetensi yang
ingin dicapai KD dan Indikator
4 Penggunaan
model
pembelajaran
student
facilitator and
explaining
a. Melaksanakan pembelajaran sesuai
dengan model studentfacilitator
and explaining
b. Menyampaikan tujuan
pembelajaran yang diharapkan
c. Mendemonstrasikan/
menyampaikan garis-garis besar
materi tentang Bumi dan alam
semesta
d. Memberikan kesempatan pada
siswa untuk menjelaskan materi
pada siswa lainnya
e. Memberikan kesempatan bertanya
kepada siswa secara bergilir
tentang materi pembelajaran
f. Menyimpulkan ide atau pendapat
siswa, setelah siswa menjelaskan
154
g. Menerangkan kembali materi yang
belum selesai dijelaskan
5 Pemanfaatan
alat peraga
a. Menumbuhkan rasa ketertarikan
siswa
b. Memotivasi siswa untuk ikut
berpartisifasi dalam penggunaan
alat peraga
6 Pembelajaran
yang memicu
dan
memelihara
keterlibaran
siswa
a. Membimbing siswa saat
mengerjakan tugas
b. Merespon baik pendapat dan ide
siswa
c. Memberikan pujian pada siswa
yang mau menjelaskan materi
d. Memberikan semangat kepada
siswa
e. Mendampingi siswa dalam
kegiatan belajar kelompok
7 Penggunaan
bahasa
a. Menyampaikan pembelajaran
menggunakan bahasa yang mudah
dimengerti siswa
b. Menggunakan bahasa lisan secara
baik dan benar
c. Menggunakan bahasa tulis yang
baik dan jelas
d. Menyampaikan pengarahan/pesan
dengan ekspresi yang sesuai
8 Penutup a. Dengan melakukan refleksi
pembelajaran melibatkan siswa
b. Menyimpulkan pembelajaran
dengan melibatkan siswa
c. Memberikan evaluasi
Jumlah 6 21
Jumlah skor 102
155
156
Lampiran 18
Lembar observasi aktivitas guru
Siklus 2 pertemuan ketiga
No Hal yang
diamati
Indikator
Skor
1 2 3 4
1 Pra
pembelajaran
a. Pempersiapkan perlengkapan,
ruangan, dan media pembelajaran.
b. Mengarahkan siswa dalam
mempersiapkan perlengkapan
belajar
2 Membuka
pembelajaran
a. Memberikan salam kepada siswa
b. Melakukan apersepsi
c. Menyampaikan tujuan
pembelajaran
d. lk
3 Penguasaan
materi
a. Menyampaikan
pembelajaran sesuai
dengan kompetensi yang
ingin dicapai KD dan
Indikator
4 Penggunaan
model
pembelajaran
student
facilitator and
explaining
a. Melaksanakan pembelajaran
sesuai dengan model
studentfacilitator and explaining
b. Menyampaikan tujuan
pembelajaran yang diharapkan
c. Mendemonstrasikan/
menyampaikan garis-garis besar
materi tentang Bumi dan alam
semesta
d. Memberikan kesempatan pada
siswa untuk menjelaskan materi
pada siswa lainnya
e. Memberikan kesempatan bertanya
kepada siswa secara bergilir
tentang materi pembelajaran
f. Menyimpulkan ide atau pendapat
157
siswa, setelah siswa menjelaskan
g. Menerangkan kembali materi yang
belum selesai dijelaskan
5 Pemanfaatan
alat peraga
a. Menumbuhkan rasa ketertarikan
siswa
b. Memotivasi siswa untuk ikut
berpartisifasi dalam penggunaan
alat peraga
6 Pembelajaran
yang memicu
dan
memelihara
keterlibaran
siswa
a. Membimbing siswa saat
mengerjakan tugas
b. Merespon baik pendapat dan ide
siswa
d. Memberikan pujian pada siswa
yang mau menjelaskan materi
e. Memberikan semangat kepada
siswa
f. Mendampingi siswa dalam
kegiatan belajar kelompok
7 Penggunaan
bahasa
a. Menyampaikan pembelajaran
menggunakan bahasa yang mudah
dimengerti siswa
b. Menggunakan bahasa lisan secara
baik dan benar
c. Menggunakan bahasa tulis yang
baik dan jelas
d. Menyampaikan pengarahan/pesan
dengan ekspresi yang sesuai
8 Penutup a. Dengan melakukan refleksi
pembelajaran melibatkan siswa
b. Menyimpulkan pembelajaran
dengan melibatkan siswa
c. Memberikan evaluasi
Jumlah 27
158
159
Lampiran 19
Lembar observasi aktivitas siswa
Siklus 2 pertemuan pertama
No Indikator/ Aspek Yang Diamati Skor
1 2 3 4
1 Siswa menempati tempat duduk masing-masing,
siap untuk belajar
2 Siswa masing-masing pempersiapkan
perlengkapan belajar
3 Siswa memperhatikan penjelasan guru/
demonstrasi yang dilakukan guru tentang materi
4 Siswa aktif mengemukakan pendapat tentang
masalah yang diajukan guru, berkenaan dengan
materi
5 Siswa mendengarkan penjelasan temannya saat
menyampaikan pendapat dan ide di depan kelas
6 Siswa serius mendengar kesimpulan guru
tentang penjelasan teman mereka
7 Siswa memperhatikan penjelasan guru, tentang
materi yang belum disajikaan.
8 Siswa memberikan pendapatnya saat diberi
kesempatan
9 Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru apa
bila diberikan kesempatan untuk bertanya
10 Siswa dapat mengikuti proses pembelajaran
dengan tenang dan tidak merasa tertekan
11 Siswa tidak segan bertanya kepada guru saat
mendapatka kesulitan dalam memahami
pembelajaran
12 Aktifnya siswa saat membuat rangkuman dan
kesimpulan dari pembelajaran
13 Dalam mengerjakan evaluasi siswa
mengerjakan dengan baik
Jumlah 8 5
Jumlah skor 44
Keterangan:
1. Skor 1 jika pernyataan tersebut kurang dilakukan guru
2. Skor 2 jika pernyataan tersebut cukup dilakukan guru
160
161
Lampiran 20
Lembar observasi aktivitas siswa
Siklus 2 pertemuan kedua
No Indikator/ Aspek Yang Diamati Skor
1 2 3 4
1 Siswa menempati tempat duduk masing-
masing, siap untuk belajar
2 Siswa masing-masing pempersiapkan
perlengkapan belajar
3 Siswa memperhatikan penjelasan guru/
demonstrasi yang dilakukan guru tentang
materi
4 Siswa aktif mengemukakan pendapat
tentang masalah yang diajukan guru,
berkenaan dengan materi
5 Siswa mendengarkan penjelasan temannya
saat menyampaikan pendapat dan ide di
depan kelas
6 Siswa serius mendengar kesimpulan guru
tentang penjelasan teman mereka
7 Siswa memperhatikan penjelasan guru,
tentang materi yang belum disajikaan.
8 Siswa memberikan pendapatnya saat diberi
kesempatan
9 Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru
apa bila diberikan kesempatan untuk
bertanya
10 Siswa dapat mengikuti proses pembelajaran
dengan tenang dan tidak merasa tertekan
11 Siswa tidak segan bertanya kepada guru saat
mendapatka kesulitan dalam memahami
pembelajaran
12 Aktifnya siswa saat membuat rangkuman
dan kesimpulan dari pembelajaran
13 Dalam mengerjakan evaluasi siswa
mengerjakan dengan baik
Jumlah 3 10
Jumlah skor 49
162
163
Lampiran 21
Lembar observasi aktivitas siswa
Siklus 2 pertemuan ketiga
No Indikator/ Aspek Yang Diamati Skor
1 2 3 4 1 Siswa menempati tempat duduk masing-
masing, siap untuk belajar
2 Siswa masing-masing pempersiapkan
perlengkapan belajar
3 Siswa memperhatikan penjelasan guru/
demonstrasi yang dilakukan guru tentang
materi
4 Siswa aktif mengemukakan pendapat
tentang masalah yang diajukan guru,
berkenaan dengan materi
5 Siswa mendengarkan penjelasan temannya
saat menyampaikan pendapat dan ide di
depan kelas
6 Siswa serius mendengar kesimpulan guru
tentang penjelasan teman mereka
7 Siswa memperhatikan penjelasan guru,
tentang materi yang belum disajikaan.
8 Siswa memberikan pendapatnya saat diberi
kesempatan
9 Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru
apa bila diberikan kesempatan untuk
bertanya
10 Siswa dapat mengikuti proses pembelajaran
dengan tenang dan tidak merasa tertekan
11 Siswa tidak segan bertanya kepada guru saat
mendapatka kesulitan dalam memahami
pembelajaran
12 Aktifnya siswa saat membuat rangkuman
dan kesimpulan dari pembelajaran
13 Dalam mengerjakan evaluasi siswa
mengerjakan dengan baik
Jumlah 13 Jumlah skor 52
164
165
Lampiran 22
166
Lampiran 23
Surat Keterangan Telah melaksanakan penelitian di SDN 03 Pingit
167
Lampiran 24
Surat Izin Uji Validitas
168
Lampiran 25
Surat keterangan melaksanakan Observasi dan Penelitian Skripsi di SDN 03 Pingit
169
Lampiran 26
Dokumentasi
Pelaksanaan siklus 1
Foto siswa saat melaksanakan presentasi siklus 1
Siswa melakukan kerja kelompok
170
Keadaan siswa saat diskusi kelompok dan mempresentasikan hasil
diskusi
Guru membagikan soal evaluasi dan siswa mengerjakan dengan tenang
171
Pelaksanaan siklus 2
Siswa memperhatikan guru saat
menyampaikan garis-garis besar
materi
Siswa menjelaskan
pembelajaran
melalui bagan
Guru menyimpulkan penjelasan siswa
172
Siswa menjelaskan isi bagan
pada siswa lainnya
Siswa menjelaskan isi bagan
secara bergilir
Guru menyimpulkan penjelasan siswa dan menjelaskan kembali materi
173