kurikulum 2013 th.2016.2017
TRANSCRIPT
i
KURIKULUM SD NEGERI 2 SUNGAILIAT
TAHUN AJARAN 2016 / 2017
STATUS : NEGERI
NO. STATISTIK : 101290101002
ALAMAT : Jl. SRI PEMANDANG NO. 20
KELURAHAN : SRI MENANTI
KECAMATAN : SUNGAILIAT
ii
PENGESAHAN
Kurikulum Ini Telah Disepakati Dan Disahkan Sebagai Kurikulum SD Negeri 2
Sungailiat Tahun Ajaran 2015-2016
Pada
Hari Senin , 29 Agustus 2016
Sungailiat, 29 Agustus 2016 Mengetahui Ketua Komite Kepala Sekolah AGUS SUSANTO SOPIATUL MUNAROH, S.Pd SD NIP. 19620323 198406 2 003
Disahkan Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Bangka
PADLI,S.Pd.M.Si NIP. 19590807 198202 1 005
iii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami senantiasa panjatkan kehadirat Allah, SWT. Karena atas limpahan Rahmat
dan karunia-Nya,sehingga Tim Pengembang Kurikulum SD Negeri 2 Sungaliat telah dapat
menyusun Kurikulum SD Negeri 2 Sungailiat yang akan diberlakukan pada tahun 2016/2017.
Sebagaimana diketahui sebelumnya bahwa penyusunan Kurikulum ini adalah sebagai
realisasi UU No.20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional khususnya pasal 36 ayat 2,
serta PP No. 32 tahun 2013 tentang SNP, maka penyusunan Kurikulum ini kami kembangkan
sesuai dengan apa yang telah kami miliki selama ini, dengan tetap berpedoman kepada prisip-
prinsip dan ketentuan-ketentuan yang ada.
Mengingat penyusunan Kurikulum ini dilakukan oleh tim dengan segenap kemampuan dan
sumber daya yang kami miliki sangat terbatas, maka kami menyadari bahwa apa yang telah kami
rumuskan dan susun ini mungkin ada kekurangan dan kelemahannya. Oleh karena itu dengan
kerendahan hati kami mohon saran konstruktif dari berbagai pihak untuk perbaikan Kurikulum ini.
Semoga apa yang SDN 2 Sungailiat cita-citakan ini sebagai bentuk usaha menuju
keberhasilan pendidikan kita dimasa mendatang. Dan kepada semua pihak yang telah
menyumbangkan materi maupun pemikiran dalam penyusunan Kurikulum ini kami ucapkan terima
kasih. Semoga kegiatan ini akan menjadi amal ibadah kita disisi Allah SWT.
Sungailiat, 05 Agustus 2016
Kepala Sekolah,
SOPIATUL MUNAROH, S.Pd
NIP.19620323 198406 2003
iv
DAFTAR ISI Halaman
Judul ................................................................................................................. i
Halaman Pengesahan ...................................................................................... ii
Kata Pengantar ................................................................................................ iii
Daftar Isi ........................................................................................................... iv
Berita Acara Penyusunan Kurikulum ............................................................. vi
Tim Pengembang Kurikulum ......................................................................... viii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .......................................................................................
1. Pengertian Kurikulum......................................................................
2. Rasional Pengembangan Kurikulum..............................................
a. Tantangan Internal ...................................................................
b. Tantangan Eksternal ................................................................
1
1
2
2
3
B. Landasan Penyusunan Kurikulum ..... .................................................
1. Landasan filosofis..........................................................................
2. Landasan Teoritis...........................................................................
3. Landasan Yuridis...........................................................................
4
4
5
5
C. Tujuan Penyusunan Kurikulum ........................................................... 6
BAB II
D. Tujuan Pendidikan.................................................................................
E. Visi Sekolah..........................................................................................
F. Misi Sekolah.........................................................................................
G. Tujuan Sekolah....................................................................................
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
A. Struktur Kurikulum...........................................................................
B. Muatan Kurikulum..............................................................................
1. Mata Pelajaran................................................................................
2. Muatan Lokal..................................................................................
3. Pengembangan Diri.........................................................................
4. Ekstrakurikuler ...............................................................................
5. Pendidikan Kecakapan Hidup ........................................................
6. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global ......................
7. Beban Belajar..................................................................................
8. Ketuntasan Belajar...........................................................................
9. Kriteria Kenaikan Kelas dan Kelulusan..........................................
a. Penilaian.......................................................................................
b. Kenaikan Kelas..............................................................................
c. Kelulusan.......................................................................................
d. Mutasi............................................................................................
e. Penerimaan Siswa Baru (PSB)....................................................
6
7
7
7
8
9
9
10
10
11
11
12
12
13
17
17
19
19
20
20
v
BAB III
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
A. Permulaan Tahun Pelajaran................................................................
B. Alokasi Waktu......................................................................................
C. Libur Sekolah......................................................................................
D. Kalender Pendidikan .........................................................................
PENUTUP ...............................................................................................
LAMPIRAN
1. Contoh Silabus
2. Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
22
22
23
24
25
vi
PEMERINTAH KABUPATEN BANGKA DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH DASAR NEGERI 2 SUNGAILIAT TERAKREDITASI A
Jl. Sri Pemandang No. 20 Tlp. (0717) 93092 Sungailiat – Bangka email : [email protected]
BERITA ACARA PENGESAHAN KURIKULUM
SD NEGERI 2 SUNGAILIAT TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017
Pada hari ini, Kamis tanggal Delapan bulan Agustus tahun Dua ribu enam belas (08-08-2016) telah
disusun dan disahkan Kurikulum SD Negeri 2 Sungailiat dan dapat digunakan pada Tahun
Pelajaran 2016 / 2017.
Tim Pengembang Kurikulum :
NO NAMA / NIP JABATAN UNSUR TANDA TANGAN
1 DR. HIDJRAHYATI, M.Pd NIP. 19790216 200604 2 008
Kasi Pendidikan Dasar dan Paket A
Dinas Pendidikan Kab.Bangka
1
2 AHMAD ZARKONI NIP. 19670525 199311 1 001
Kepala UPTD Pendidikan Kec. Sungailiat
UPTD Pendidikan Kec.Sungailiat
2
3 DJASIMAH, S.Pd NIP. 19580323 197703 2 002
Pengawas SD UPTD Pendidikan
Kec.Sungailiat 3
4 SOPIATUL MUNAROH , S.Pd NIP. 19620323 198406 2 003
Ka.SD Negeri 2 Sungailiat Kepala Sekolah 4
5 SUJIONO, S.Pd NIP. 19600118 198308 1 002
Guru Penjas Guru 5
6 Hj.NURAINI NIP. 19600227 198011 2 002
Guru Kelas II B Guru 6
7. SUNDARI, S.Pd.SD NIP. 19611229 198303 2 018
Guru Kelas V B Guru 7.
8. NURHENI, S.Pd.SD NIP.19600228 198202 2 005
Guru Kelas III A Guru 8.
9. YUNIZAR, S.Pd.SD NIP.19630601 198406 2 002
Guru Kelas III B Guru 9.
10. WARTINI, S.Pd.SD NIP.19640810 198712 2 002
Guru Kelas VI B Guru 10
11. AMINAH, S.Pd.SD NIP.19621029 198303 2 004
Guru Kelas V A
Guru 11.
12 POBRI,S.Pd NIP.19750217 200903 1 002
Guru Penjas Guru 14
13 YULI ERAWATI, S.Pd.SD NIP.19750704 200903 2 001
Guru Kelas VI B Guru 12.
14 SUNARSIH, S.Pd.SD NIP.19641009 198804 2 002
Guru Kelas IV A Guru 13.
15 A. ZAINUDIN,S.Pd.SD NIP.19691012 200903 1 001
Guru Kelas IV B Guru 15
16 AI MUSTIKA NIP. 19780331 200901 2 002
Guru Kelas I A Guru 16
17 SANDI UTAMI, S.Pd.SD Guru Kelas I B Guru 17
18 SRI SANTI Guru Kelas II B Guru 18
vii
19 SULAMI NIP. 19711019 200604 2 004
Bendahara TU 19
20 ERLINAWATI, A.Md Operator TU 20
21 ABDI SAPUTRA Penjaga Sekolah TU 21
22 BAYU ILHAM PRATAMA Peg.perpustakaan TU 22
Sungailiat, 08 Agustus 2016 Kepala SD Negeri 2 Sungailiat SOPIATUL MUNAROH, S.Pd NIP.19620323 198406 2003
viii
PEMERINTAH KABUPATEN BANGKA DINAS PENDIDIKAN
SEKOLAH DASAR NEGERI 2 SUNGAILIAT TERAKREDITASI A
Jl. Sri Pemandang No. 20 Tlp. (0717) 93092 Sungailiat – Bangka email : [email protected]
SURAT KEPUTUSAN
KEPALA SEKOLAH DASAR NEGERI 2 SUNGAILIAT
KECAMATAN SUNGAILIAT
Nomor : 422 / 046 / DIK / SDN2 / 01 / 2016
TENTANG
TIM PENGEMBANG KURIKULUM SEKOLAH
TAHUN 2016 / 2017
Menimbang : a. Bahwa pendidikan merupakan salah satu faktor yang sangat penting
dalam pembangunan nasional terutama dalam upaya mencerdaskan
kehidupan bangsa.
b. Bahwa dalam menyingkapi hal tersebut perlu dibuat seperangkat
rencana dan pengaturan mengenai tujuan,isi dan bahan pelajaran
sebagai pedoman penyelenggaraan pembelajaran di sekolah.
c. Bahwa untuk kelancaran pelaksaan dipandang perlu membentuk tim
Pengembang Kurikulum SDN 2 Sungailiat
Mengingat : 1. Undang - Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional
2. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 19
Tahun 2005 tentang Standar Nasional
3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 63
Tahun 2009 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan
4. Permendikbud Nomor 20 Tahun 2016 tentang SKL (Standar
Kompetensi Lulusan
5. Permendikbud Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi
6. Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses
7. Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian
8. Permendikbud Nomor 67 tentang KD dan Struktur Kurikulum SD-MI
Memperhatikan : Hasil rapat tentang Penetapan Tim Pengembang Kurikulum di SD Negeri 2
Sungailiat periode 2016/2017
ix
MEMUTUSKAN
Menetapkan :
Pertama : Pengembang Kurikulum SDN 2 Sungailiat
Kedua : Tim penyusun bertugas menyusun dan mengembangkan Kurikulum yang
akan diselenggarakan di SD Negeri 2 Sungailiat
Ketiga : Semua biaya yang ditimbulkan akibat pelaksanaan keputusan ini
dibebankan kepada sekolah
Keempat : Keputusan ini berlaku mulai ditetapkan dengan ketentuan apabila terdapat
kekeliruan dalam penetapan ini akan diperbaiki sebagaimana mestinya
Ditetapkan di : Sungailiat
Pada Tanggal : 8 Agustus 2016
Ka.SD Negeri 2 Sungailiat
SOPIATUL MUNAROH,S.Pd SD
NIP. 19620323 198406 2 003
x
Lampiran : Keputusan Kepala SD Negeri 2 Sungailiat
Nomor : 422/046/Dik/SDN2/01/2016 Pada Tanggal : 08 Agustus 2016
TENTANG
TIM PENGEMBANG KURIKULUM SD NEGERI 2 SUNGAILIAT TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017
Pelindung /Penasehat : 1. Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Bangka
2. Kepala UPTD Pendidikan Kecamatan Sungailiat
Pembina : 1. Pengawas SD Gugus II Kenanga Sungailiat
2. Kepala Sekolah SDN 2 Sungailiat
Ketua : Sujiono, S.Pd
Wakil Ketua : Zainudin, S.Pd.SD
Sekretaris : Erlinawati,A.Md
Bendahara : Sulami
BAB I PENDAHULUAN Ketua : Yuli Erawati, S.Pd.SD Anggota : Ai Mustika Sandi Utami, S.Pd.SD Sri Santi Nurheni, S.Pd.SD Sunarsih, S.Pd.SD Aminah, S.Pd.SD
BAB II STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM Ketua : Yunizar, S.Pd.SD Anggota : Wartini, S.Pd.SD Sundari, S.Pd.SD Hj. Nuraini
BAB III KALENDER PENDIDIKAN Ketua : Pobri, S.Pd.SD Anggota : Abdi Saputra
Bayu Ilham Pratama Ditetapkan di : Sungailiat Pada Tanggal : 8 Agustus 2016 Ka.SD Negeri 2 Sungailiat SOPIATUL MUNAROH,S.Pd SD
NIP. 19620323 198406 2 003
1
BAB I
PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
I. Pengertian Kurikulum
Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan
pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran
untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Berdasarkan Undang-Undang No. 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 36 ayat 2 ditegaskan bahwa kurikulum pada
semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan
sayuan pendidikan, potensi daerah dan peserta didik. Atas dasar pemikiran itu maka
dikembangkan apa yang dinamakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.Kurikulum SD Negeri 2
Sungailiat adalah kurikulum operasional yang disusun dan dilaksanakan oleh masing-masing satuan
pendidikan. Kurikulum dikembangkan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran
untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Tujuan ini meliputi tujuan Pendidikan Nasional yang
disesuaikan dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah. Oleh sebab itu Kurikulum SD Negeri 2
Sungailiat disusun untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan
potensi yang ada di SD Negeri 2 Sungailiat. Pengembangan kurikulum SD Negeri 2 Sungailiat
mengacu pada delapan Standar Nasional Pendidikan untuk menjamin pencapaian tujuan
Pendidikan Nasional, Standar Pendidikan Nasional dari atas Standar Isi, Standar Proses, Standar
Kompetensi Lulusan, Standar Tenaga Kependidikan, Standar Sarana Prasarana, Standar
Pengelolaan, Standar Pembiayaan, dan Standar Penilaian Pendidikan. Dua dari delapan Standar
Nasional Pendidikan tersebut yaitu Standar Isi (SI) dan Standar Kompetensi Lulusan (SKL)
merupakan acuan pertama bagi SD Negeri 2 Sungailiat dalam mengembangkan kurikulum.Undang-
Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 (Tentang Sistem Pendidikan Nasional) dan
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Pendidikan
mengamanatkan kurikulum Satuan Pendidikan jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah disusun
oleh Satuan Pendidikan dengan mengacu kepada SI dan SKL serta berpedoman pada panduan
yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).Selain itu penyusun kurikulum
Satuan Pendidikan yang harus mengikuti ketentuan lain yang menyangkut kurikulum dalam UU. No.
20/2003 dan PP. No. 19/2005. Kurikulum SD Negeri 2 Sungailiat diharapkan mencakup
pengetahuan dan keterampilan yang ada pada jenjang Pendidikan Dasar bertujuan untuk
meletakkan dasar kecerdasaan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia serta keterampilan untuk
hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut. Dengan demikian merupakan acuan bagi
2
perwujudan sekolah yang efektif, produktif dan berprestasi.Kurikulum Sekolah Dasar Negeri 2
Sungailiat dikembangkan sebagai perwujudan dari kurikulum Pendidikan Dasar dan Menengah.
Dengan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh badan standart pendidikan ( BNSP
).Kurikulum ini disusun oleh satu Tim Penyusun yang terdiri dari unsur sekolah dan komite serta
pengawas SD di bawah Koordinasi dan Supervisi Dinas Pendidikan Kabupaten Bangka. Pada
akhirnya kurikulum ini merupakan sebuah dokumen yang akan di implementasikan dan sebagai
panduan dalam proses pembelajaran yang baik. Pembelajaran, baik di kelas maupun di luar kelas,
hendaknya berlangsung secara efektif yang mampu membangkitkan aktivitas dan kreativitas
Peserta didik. Dalam hal ini para pelaksana kurikulum ( guru ) dituntut untuk melaksanakan
kurikulum ini di dalam proses pembelajaran. Para pendidik juga hendaknya mampu menciptakan
pembelajaran yang menyenangkan dan menghasilkan bagi anak, sehingga anak betah di
sekolah. Atas dasar kenyataan tersebut, maka pembelajaran di Sekolah Dasar hendaknya
bersifat mendidik, mencerdasakan, membangkitkan aktivitas dan kreativitas anak, efektif,
demokrasi, menantang, menyenangkan dan mengasikan. Dengan spirit seperti itulah kurikulum ini
akan menjadi pedoman yang dinamis bagi penyelenggaraan pendidikan dan pengajaran di
Sekolah Dasar Negeri 2 Sungailiat.
2. Rasional Pengembangan Kurikulum
Kurikulum SD Negeri 2 Sungailiat dikembangkan berdasarkan faktor-faktor sebagai berikut:
a. Tantangan Internal
Kurikulum yang dikembangkan oleh sekolah dan komite sekolah berpedoman pada Standar Kompetensi Lulusan dan Standar Isi serta pedoman penyusunan KTSP yang disusun oleh BNSP serta memperhatikan pertimbangan pengawas dan koordinasi supervisi oleh Dinas Pendidikan Kabupaten Bangka, Kurikulum SD Negeri 2 Sungailiat dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut :
1. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya. Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral
untuk mengembangkan kompetensinya agar mejadi manusia yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berahlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,
mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk
mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi pesera didik
disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik
serta tuntutan lingkungan. Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat
pada peserta didik.
2. Beragam dan terpadu
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik,
kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta menghargai dan tidak diskriminatif
terhadap perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan
jender. Kurikulum meliputi substansi kompanen muatan wajib kurikulum, muatan lokal,
3
dan pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan
kesinambungan yang bermakna dan tepat antarsubstansi.
3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pemngetahuan, teknologi dan seni
Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi dan
seni yang berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, semangat dan isi kurikulum
memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan
perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan
Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan
(stakehorlders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan,
termasuk didalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha dan dunia kerja. Oleh
karena itu, pengembangan keterampilan pribadi, keterampilan berpikir, keterampilan
sosial, keterampilan akademik, dan keterampilan vokasional merupakan keniscayaan.
5. Menyeluruh dan kesinambungan
Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian keilmuan
dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar
semua jenjang pendidikan.
6. Belajar sepanjang hayat
Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan pemberdayaan
peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat.Kurikulum mencerminkan keterkaitan
antar unsur-unsur pendidikan formal, nonformal, dan informal dengan memperhatikan
kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan
manusia seutuhnya.
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan
daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
Kepentingan nasional dan kepentingan daerah haris saling mengisi dan memberdayakan
sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI)
b. Tantangan Eksternal
Tantangan eksternal kurikulum juga terkait dengan pergeseran kekuatan ekonomi dunia,
pengaruh dan imbas teknosains serta mutu, investasi, dan transformasi bidang pendidikan.
Keikutsertaan Indonesia di dalam studi International Trends in International Mathematics and
Science Study (TIMSS) dan Program for International Student Assessment (PISA) sejak tahun
1999 juga menunjukkan bahwa capaian anak-anak Indonesia tidak menggembirakan dalam
beberapa kali laporan yang dikeluarkan TIMSS dan PISA. Hal ini disebabkan antara lain
banyaknya materi uji yang ditanyakan di TIMSS dan PISA tidak terdapat dalam kurikulum
Indonesia. Tantangan eksternal antara lain terkait dengan arus globalisasi dan berbagai isu
yang terkait dengan masalah lingkungan hidup, kemajuan teknologi dan informasi, kebangkitan
industri kreatif dan budaya, dan perkembangan pendidikan di tingkat internasional.
Arus globalisasi akan menggeser pola hidup masyarakat dari agraris dan perniagaan
tradisional menjadi masyarakat industri dan perdagangan modern seperti dapat terlihat di World
Trade Organization (WTO), Association of Southeast Asian Nations (ASEAN) Community, Asia-
Pacific Economic Cooperation (APEC), dan ASEAN Free Trade Area (AFTA).
4
B. Landasan Penyusunan Kurikulum
a. Landasan Filosofis
Landasan filosofis dalam pengembangan kurikulum menentukan kualitas peserta didik
yang akan dicapai kurikulum, sumber dan isi dari kurikulum, proses pembelajaran, posisi
peserta didik, penilaian hasil belajar, hubungan peserta didik dengan masyarakat dan
lingkungan alam di sekitarnya. Kurikulum SD Negeri 2 Sungailiat dikembangkan dengan
landasan filosofis yang memberikan dasar bagi pengembangan seluruh potensi peserta
didik menjadi manusia Indonesia berkualitas yang tercantum dalam tujuan pendidikan
nasional. Pada dasarnya tidak ada satupun filosofi pendidikan yang dapat digunakan
secara spesifik untuk pengembangan kurikulum yang dapat menghasilkan manusia yang
berkualitas. Berdasarkan hal tersebut, Kurikulum SD Negeri 2 Sungailiat dikembangkan
menggunakan filosofi sebagai berikut.
1. Pendidikan berakar pada budaya bangsa untuk membangun kehidupan bangsa
masa kini dan masa mendatang. Pandangan ini menjadikan Kurikulum 2013
dikembangkan berdasarkan budaya bangsa Indonesia yang beragam, diarahkan
untuk membangun kehidupan masa kini, dan untuk membangun dasar bagi
kehidupan bangsa yang lebih baik di masa depan. Mempersiapkan peserta didik
untuk kehidupan masa depan selalu menjadi kepedulian kurikulum, hal ini
mengandung makna bahwa kurikulum adalah rancangan pendidikan untuk
mempersiapkan kehidupan generasi muda bangsa. Dengan demikian, tugas
mempersiapkan generasi muda bangsa menjadi tugas utama suatu kurikulum.
Untuk mempersiapkan kehidupan masa kini dan masa depan peserta didik,
Kurikulum SD Negeri 2 Sungailiat mengembangkan pengalaman belajar yang
memberikan kesempatan luas bagi peserta didik untuk menguasai kompetensi yang
diperlukan bagi kehidupan di masa kini dan masa depan, dan pada waktu
bersamaan tetap mengembangkan kemampuan mereka sebagai pewaris budaya
bangsa dan orang yang peduli terhadap permasalahan masyarakat dan bangsa
masa kini.
2. Peserta didik adalah pewaris budaya bangsa yang kreatif. Menurut pandangan
filosofi ini, prestasi bangsa di berbagai bidang kehidupan di masa lampau adalah
sesuatu yang harus termuat dalam isi kurikulum untuk dipelajari peserta didik.
Proses pendidikan adalah suatu proses yang memberi kesempatan kepada peserta
didik untuk mengembangkan potensi dirinya menjadi kemampuan berpikir rasional
dan kecemerlangan akademik dengan memberikan makna terhadap apa yang
dilihat, didengar, dibaca, dipelajari dari warisan budaya berdasarkan makna yang
ditentukan oleh lensa budayanya dan sesuai dengan tingkat kematangan psikologis
serta kematangan fisik peserta didik. Selain mengembangkan kemampuan berpikir
rasional dan cemerlang dalam akademik, Kurikulum SD Negeri 2 Sungailiat
memposisikan keunggulan budaya tersebut dipelajari untuk menimbulkan rasa
bangga, diaplikasikan dan dimanifestasikan dalam kehidupan pribadi, dalam
interaksi sosial di masyarakat sekitarnya, dan dalam kehidupan berbangsa masa
kini.
3. Pendidikan ditujukan untuk mengembangkan kecerdasan intelektual dan
kecemerlangan akademik melalui pendidikan disiplin ilmu. Filosofi ini menentukan
bahwa isi kurikulum adalah disiplin ilmu dan pembelajaran adalah pembelajaran
5
disiplin ilmu (essentialism). Filosofi ini mewajibkan kurikulum memiliki nama
matapelajaran yang sama dengan nama disiplin ilmu, selalu bertujuan untuk
mengembangkan kemampuan intelektual dan kecemerlangan akademik.
4. Pendidikan untuk membangun kehidupan masa kini dan masa depan yang lebih
baik dari masa lalu dengan berbagai kemampuan intelektual, kemampuan
berkomunikasi, sikap sosial, kepedulian, dan berpartisipasi untuk membangun
kehidupan masyarakat dan bangsa yang lebih baik (experimentalism and social
reconstructivism). Dengan filosofi ini, Kurikulum SD Negeri 2 Sungailiat bermaksud
untuk mengembangkan potensi peserta didik menjadi kemampuan dalam berpikir
reflektif bagi penyelesaian masalah sosial di masyarakat, dan untuk membangun
kehidupan masyarakat demokratis yang lebih baik.
Dengan demikian, Kurikulum SD Negeri 2 Sungailiat menggunakan filosofi sebagaimana
di atas dalam mengembangkan kehidupan individu peserta didik dalam beragama, seni,
kreativitas, berkomunikasi, nilai dan berbagai dimensi inteligensi yang sesuai dengan diri
seorang peserta didik dan diperlukan masyarakat, bangsa dan ummat manusia.
b. Landasan Teoritis
Kurikulum SD Negeri 2 Sungailiat dikembangkan atas teori “pendidikan berdasarkan
standar” (standard-based education), dan teori kurikulum berbasis kompetensi
(competency-based curriculum). Pendidikan berdasarkan standar menetapkan adanya
standar nasional sebagai kualitas minimal warganegara yang dirinci menjadi standar
isi, standar proses, standar kompetensi lulusan, standar pendidik dan tenaga
kependidikan, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, standar
pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan. Kurikulum berbasis kompetensi
dirancang untuk memberikan pengalaman belajar seluas-luasnya bagi peserta didik
dalam mengembangkan kemampuan untuk bersikap, berpengetahuan,
berketerampilan, dan bertindak.
Kurikulum SD Negeri 2 Sungailiat menganut:
(1) pembelajaan yang dilakukan guru (taught curriculum) dalam bentuk proses
yang dikembangkan berupa kegiatan pembelajaran di sekolah, kelas, dan
masyarakat; dan
(2) pengalaman belajar langsung peserta didik (learned-curriculum) sesuai dengan
latar belakang, karakteristik, dan kemampuan awal peserta didik. Pengalaman
belajar langsung individual peserta didik menjadi hasil belajar bagi dirinya,
sedangkan hasil belajar seluruh peserta didik menjadi hasil kurikulum.
c. Landasan Yuridis
Landasan Yuridis Kurikulum di SD Negeri 2 Sungailiat adalah :
1) Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945;
2) Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidkan Nasional ;
3) Undang-undang Nomor 17 Tahun 2005 tentang Rencana Pembangunan Jangka
Panjang Nasional, beserta segala ketentuan yang dituangkan Rencana
Pembangunan Jangka Menengah Nasional; dan
4) Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
6
5) Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 32
Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun
2005 tentang Standar Nasional Pendidikan;
6) Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 dan Permendikbud Nomor 54 Tahun
tentang Standar Kompetensi Lulusan ;
7) Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 dan Permendikbud Nomor 21 Tahun
2016 tentang Standar Isi (SI) Pendidikan Dasar dan Menengah;
8) Permendikbud Nomor 66 Tahun 2013 Tentang Standar Penilaian Pendidikan
sebagaimana telah diubah dengan Permendikbud No. 23 tahun 2016
9) Permendikbud Nomor 67 Tahun 2013 Tentang Kerangka Dasar dan Struktur
Kurikulum SD;
10) Undang - Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
11) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 19 Tahun
2005 tentang Standar Nasional
12) Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 63 Tahun
2009 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan
13) Permendikbud Nomor 20 Tahun 2016 tentang SKL (Standar Kompetensi
Lulusan)
14) Permendikbud Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi
15) Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses
16) Permendikbud Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian
17) Permendikbud Nomor 67 tentang KD dan Struktur Kurikulum SD-MI
18) Keputusan Bupati Bangka Nomor : 188.45/980/DIK/2014 tentang Penetapan
Kurikulum Muatan Lokal untuk Jenjang SD Kabupaten Bangka Tahun 2014.
C. TUJUAN PENYUSUNAN KURIKULUM
Tujuan penyusunan kurikulum SD Negeri 2 Sungailiat adalah pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran dalam rangka mewujudkan Visi, Misi, dan Tujuan sekolah pada
khususnya dan tujuan Pendidikan Nasional pada umumnya :
1. Sebagai acuan pedoman dalam pelaksanaan pembelajaran disekolah.
2. Menjadikan kurikulum lebih sesuai dengan kebutuhan daerah setempat.
3. Menciptakan suasana pembelajaran disekolah yang bersifat mendidik dan mencerdaskan
dan mengembangkan kreativitas anak.
4. Menciptakan pembelajaran yang efektif, demokratis, menantang, menyenangkan dan
mengasikkan.
D. TUJUAN PENDIDIKAN
Tujuan pendidikan dirumuskan mengacu kepada tujuan umum pendidikan Nasional UU.RI
Nomor 20 Tahun 2003.
1. Mengembangkan Kompetensi peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa, Berahlak mulia, sehat, berilmu, kreatif, mampu mandiri
sebagai warga negara yang baik dan bertanggung jawab.
2. Menempatkan dasar kecakapan hidup meliputi kecakapan personal, kecakapan rasional,
dan kecakapan sosial.
7
3. Pengenalan jati diri sebagai mahluk ciptaan Allah SWT (Tuhan Yang Maha Esa) dan
beribadah secara murni kepadanya sebagai mahluk yang mempunyai ahlak yang mulia
4. Belajar mengenal diri serta menghormati dan menghargai orang lain, berprilaku terpuji dan
berkarakter yang dikembangkan melalui kecakapan, menggali dan mengolah informasi yang
bermakna pada kesantunan dalam sikap, berbicara dan berbuat. Ini merupakan tujuan
pendidikan Dasar yang harus dicapai.
E. VISI SEKOLAH
Mengacu pada Visi Dinas Pendidikan Kabupaten Bangka, maka Visi SDN 2 Sungailiat adalah :
“ MEWUJUDKAN PESERTA DIDIK YANG BERIMAN, BERAHLAK MULIA, BERKARAKTER,
KREATIF, INOVATIF, MENGUASAI IPTEK,BERPRESTASI, SERTA PEDULI DAN
BERBUDAYA LINGKUNGAN”
F. MISI SEKOLAH
Mengacu pada Visi Sekolah diatas,maka Misi yang akan dilaksanakan adalah sebagai berikut:
1. Melakukan sholat berjamaah dan kegiatan keagamaan lainnya dalam pembiasaan sehari-
hari.
2. Memberi keteladanan tentang perilaku baik dalam kehidupan sehari-hari.
3. Melatih peserta didik untuk menciptakan suatu karya seni, keterampilan dan olahraga yang
sederhana.
4. Melatih peserta didik untuk mengikuti perkembangan IPTEK yang bersifat positif.
5. Melatih peserta didik menggunakan media elektronik dalam kegiatan pembelajaran.
6. Melakukan pengembangan diri peserta didik sesuai dengan minat dan bakat yang dimiliki.
7. Pembiasaan peserta didik untuk membuang sampah pada tempatnya, menanam dan
merawat tanaman di lingkungan sekolah
8. Membiasakan kondisi lingkungan Tertib, Aman, Bersih, Indah dan Rapi ( TABIR)
G. TUJUAN SEKOLAH
Sejalan dengan tujuan Pendidikan Dasar dalam Peraturan Pemerintah No. 19 tahun 2005 yaitu
meletakkan dasar kecerdasan, pengetahuan , kepribadian, akhlak mulia serta keterampilan
untuk hidup mendiri dan untuk mengikuti pendidikan lebih lanjut.
Maka tujuan yang ingin dicapai oleh SDN 2 Sungailiat adalah sebagai berikut :
1. Melaksanakan kegiatan ibadah dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan keyakinan.
2. Membiasakanberprilaku jujur, disiplin, dan bertanggung jawab dilingkungan sekolah
maupun masyarakat.
3. Meningkatkan ketrampilan dan kreatifitas peserta didik melalui proses pembelajaran
4. Meningkatkan kreativitas peserta didik melalui kegiatan pembelajaran Seni Budaya dan
Prakarya.
5. Menanamkan sejak dini kepada peserta didik untuk melaksanakan pola hidup sehat.
6. Mengembangkan minat dan bakat siswa melalui kegiatan seni dan budaya daerah.
7. Meningkatkan peran sertamasyarakat dalam mendukung program strategis sekolah.
8. Meningkatkan kepedulian warga sekolah dalam melestarikan lingkungan serta mencegah
terjadinya pencemaran dan kerusakan lingkungan hidup
8
BAB II
STRUKTUR DAN MUATAN
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
A. Struktur Kurikulum SD
Struktur kurikulum SD Negeri 2 Sungailiat disusun berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan
dan struktur kurikulum pada jenjang pendidikan yang ditempuh dari kelas I sampai kelas VI
dengan ketentuan sebagai berikut :
a. Kurikulum SD memuat 8 mata pelajaran, muatan lokal, dan pengembangan diri seperti
tertera pada tabel 2. Muatan lokal merupakan kegiatan kurikulum untuk mengembangkan
kompetensi yang sesuai dengan ciri khas dan potensi daerah termasuk keunggulan daerah
yang mestinya tidak dapat dikelompokkan kedalam mata pelajaran yang ada subtansinya
muatan lokal ditentukan oleh sekolah mengacu pada kebutuhan peserta didik dan
daerah.Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran. Pengembangan diri bertujuan
memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan
mengekspresikan diri sesuai dengan kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri di
fasilitasi dan atau dibimbing oleh konselor, guru atau tenaga kependidikan yang dapat
dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakulikuler. Kegiatan pengembangan diri dilakukan
melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah dari pribadi dan
kehidupan sosial, belajar dan pengembangan karir peserta didik.
b. Subtansi mata pelajaran IPA dan IPS pada SD merupakan ”IPA Terpadu” dan ”IPS
Terpadu”.
c. Pembelajaran pada kelas 1 s/d IV dilaksanakan melalui pendekatan tematik. Sedangkan
pada kelas V s/d VI dilaksanakan melalui pendekatan mata pelajaran.
d. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran dialokasikan sebagaimana tertera dalam
struktur kurikulum, alokasi waktu satu jam pembelajaran adalah 35 menit.
e. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 34 – 38 minggu.
Tabel 2
I II III IV V , VI
Mata Pelajaran
Pendidikan Agama 3
Pendidikan Kewarganegaraaan 2
Bahasa Indonesia 5+1
Matematika 5+1
Ilmu Pengetahuan Alam 4+1
Ilmu Pengetahuan Sosial 3+1
Seni Budaya dan Keterampilan 4
Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan 4
Muatan Lokal 2
a. Bahasa Inggris
b. Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH)
Pengembangan diri 2*
Jumlah 36
KomponenAlokasi waktu
T
E
M
A
T
I
K
9
B. Muatan Kurikulum
Muatan Kurikulum SD Negeri 2 Sungailiat meliputi sejumlah mata pelajaran yang keluasan dan
kedalamannya sesuai dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang ditetapkan
oleh BSNP, muatan lokal merupakan mata pelajaran yang dikembangkan dengan
menyesuaikan potensi daerah sekitar sekolah dan kegiatan pengembangan diri dikembangkan
oleh sekolah serta proses pembelajarannya dilaksanakan secara terpadu dengan mata
pelajaran kelompok A.
Muatan Kurikulum SD Negeri 2 Sungailiat terdiri dari muatan kelompok A yang substansinya
telah ditentukan oleh Pemerintah Pusat antara lain :
1. Mata Pelajaran
Tabel 1. Cakupan Kelompok Mata Pelajaran
NO. KELOMPOK MATA
PELAJARAN CAKUPAN
1. Agama dan Akhlak Mulia
Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia
dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi
manusia beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa serta berakhlak mulia, akhlak mulia
mencakup etika, budi pekerti atau moral sebagai
perwujudan dari pendidikan agama serta mencintai
lingkungan sebagai wujud rasa syukur.
Kewarganegaraan dan
Kepribadian
Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan
kepribadian dimaksudkan untuk meningkatkan
kesadaran dan wawasan peserta didik akan status
hak dan kewajibannya dalam kehidupan
bermasyarakat berbangsa dan bernegara serta
peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia.
Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan
kebangsaan, jiwa dan patriotisme bela negara,
penghargaan hakhak asasi manusia, kemajemukan
bangsa, pelestarian lingkungan hidup, kesetaraan
gender, demokrasi, tanggung jawab sosial, ketaatan
pada hukum ketaatan membayar pajak, dan sikap
serta prilaku anti korupsi, kolusi, dan nepotisme.
Ilmu Pengetahuan dan
Teknologi
Kelompok ilmu pengetahuan dan teknologi pada SD
Negeri 3 Sungailiat dimaksudkan untuk mengenal,
menyikapi, dan mengapresiasi ilmu pengetahuan dan
teknologi serta menanamkan kebiasaan berfikir dan
berprilaku ilmiah yang kritis,
kreatif dan mandiri, dan menyadari dampak yang
ditimbulkan dari pencemaran lingkungan.
10
Pembelajaran setiap mata pelajaran dilaksanakan dalam suasana yang saling menerima
dan menghargai, akrab, terbuka, dan hangat antara peserta didik dan pendidik.Metode
pembelajaran diarahkan berpusat pada peserta didik. Guru sebagai fasilitator mendorong
peserta didik agar mampu belajar secara aktif, baik fisik maupun mental. Selain itu, dalam
pencapaian setiap kompetensi pada masing-masing setiap mata pelajaran diberikan secara
konstektual dengan memperhatikan perkembangan kekinian dari berbagai aspek
kehidupan.
2. Muatan Lokal
Muatan Lokal merupakan kegiatan pembelajaran kelompok B yang substansinya
disesuaikan dengan perkembangan potensi daerah termasuk keunggulan budaya daerah
dan materinya tidak termasuk bagian dari mata pelajaran lain serta disesuaikan dengan
kondisi satuan pendidikan.
Muatan Lokal yang ditentukan adalah
a. Bahasa Inggris
Acuan muatan lokal dengan pembelajaran Bahasa Inggris diberikan kepada semua
peserta didik mulai dari kelas I sampai kelas VI, peserta didik diberikan dasar serta
pengenalan Bahasa Internasional yaitu Bahasa Inggris yang akan dipersiapkan melalui
jenjang pendidikan dasar sesuai dengan kondisi lingkungan menuju kesekolah
menengah. Sehingga siswa diharapkan nantinya mampu menggunakan dan
berkomunikasi serta terampil dan cakap untuk mengembangkan kompetensi
daerahnya.
b. Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH)
Penentuan lingkungan hidup menjadi muatan lokal sekolah yang bertujuan
mengembangkan pembiasaan hidup bersih sehat dan peduli lingkungan serta dapat
melestarikan lingkungan sekolah yang ASRI dan diberikan kepada semua peserta didik
dari kelas I sampai kelas VI
3. Pengembangan Diri
Pengembangan diri adalah kegiatan pembelajaran yang bertujuan untuk mengembangkan
dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat setiap peserta didik
sesuai dengan kondisi SD Negeri 2 Sungailiat. Pengembangan diri juga ditunjukkan untuk
pengembangan kreativitas siswa.
Kegiatan pengembangan diri yang dilaksanakan antara lain :
a. Kewiraan : - Paskibra
b. Olahraga : - Takraw
- Atletik
- Volly
c. Seni : - Menyanyi Solo - Kriya Anyam - Rebana
- Pianika - Pengomposan - Melukis
- Daur Ulang - Tari
d. Bahasa : - Pidato - Cerita Bergambar
- Cipta Puisi - Cerita Rakyat
e. Agama : Mengaji/Membaca Al-Qur’an
11
f. Siswa Berprestasi
g. Lomba MIPA
h. Pertanian
i. Kegiatan Pembiasaan
Merupakan proses pembentukan ahlak dan penanaman / pengamatan ajaran agama
islam.
Adapun kegiatan pembiasaan meliputi :
Peringatan hari besar Islam misalnya : Maulud Nabi, Sumbangan Isra’Miraj,
Pawai Ta’aruf dan Pesantren Kilat
Menjenguk teman sakit / terkena musibah.
Menyumbang secara sukarela untuk warga sekolah yang mendapatkan
musibah, bencana alam
Pembiasaan berprilaku islami misalnya : Mengucapkan salam, membudayakan
cium tangan terhadap orang tua dan guru, makan dan minum tidak sambil
berdiri, menjaga kebersihan pribadi dan berdoa bersama sebelum dan sesudah
pelajaran serta membaca surat pendek
Menjaga kebersihan diri dan lingkungan sekolah
Menerapkan kantin kejujuran
j. Cinta Lingkungan
a. Melaksanakan tradisi 5 menit ( operasi semut sebelum dan sesudah pelajaran )
b. Membiasakan membuang sampah pada tempatnya
c. Mengolahan sampah menjadi bahan yang bernilai jual
d. Menerapkan kelompok taman asuh
e. Bekerja sama dengan lembaga dan dinas terkait untuk menanggulang masalah
lingkungan
4. Ekstrakurikuler Adapun kegiatan eksrakurikuler di SD Negeri 2 Sungailiat meliputi kegiatan sebagai berikut : a. Pramuka
Ekstrakurikuler ini mengambil sasaran dari kelas I sampai kelas VI. Pelaksanaan
ekstrakurikuler ini disampaikan oleh guru kelas masing-masing setiap hari sabtu
sebagai jam wajib Kurikulum 2013, selain itu, ekstra ini dilaksanakan juga bagi anak
yang berbakat setiap hari Jumat mulai pukul 13.30 s/d 15.30 WIB.
b. Olah Raga
Pada ekstrakurikuler olahraga dilaksanakan setiap hari Jumat pukul 14.00 s/d 16.00
WIB, dan setiap peserta didik diberikan kesempatan untuk memilih jenis olahraga
yang diminati yang sesuai dengan bakat mereka.Jenis olah raga yang bisa dipilih
pada ekstrakurikuler ini yaitu : Volly, atletik dan takraw. Sasaran dari kegiatan ini
adalah peserta didik dari kelas IV sampai kelas VI.
5. Pendidikan Kecakapan Hidup
Pendidikan kecakapan hidup diintegrasikan ke seluruh Mata Pelajaran yang sesuai, yang
lebih menekankan kepada sikap bukan ke vokasional.
12
6. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global
Dalam hal ini karena SD Negeri 2 Sungailiat, melaksanakannya dalam bentuk mata
pelajaran tersendiri dan juga didalam kegiatan ekstrakurikuler.
Kegiatan tersebut antara lain :
a. Muatan Lokal
- Bahasa Inggris : Mengenal dan mempelajari Bahasa Inggris
- Lingkungan Hidup : Mengenal dan dapat menerapkan pengetahuan dan
keterampilan dibidang lingkungan hidup pada
lingkungan masyarakat yang ada di kabupaten / pulau
bangka.
b. Kegiatan ekstrakurikuler seperti olahraga ( volly, atletik, takraw), dan pramuka
7. Beban Belajar
Beban belajar yang diatur di SD Negeri 2 Sungailiat dengan menggunakan sistem paket
yaitu sistem penyelenggaraan program pendidikan yang peserta didiknya diwajibkan
mengikuti seluruh program pembelajaran dan beban belajar yang sudah ditetapkan
untuk setiap kelas sesuai dengan struktur kurikulum yang berlaku pada SD Negeri 2
Sungailiat. Beban belajar setiap mata pelajaran pada sistem paket dinyatakan dalam
satuan jam pembelajaran.
Beban belajar dirumuskan dalam bentuk satuan waktu yang dibutuhkan oleh peserta
didik untuk mengikuti program pembelajaran melalui sistem tatap muka, penugasan
terstruktur, dan kegiatan mandiri tidak terstruktur. Semua itu dimaksudkan untuk
mencapai standar kompetensi lulusan untuk memperhatikan tingkat perkembangan
peserta didik.
Kegiatan tatap muka adalah kegiatan pembelajaran yang berupa proses interaksi antara
peserta didik dengan pendidik.
Beban belajar ditentukan berdasarkan penggunaan sistem pengelolaan yang berlaku di
sekolah :
a) Beban belajar menggunakan sistem paket.
b) Jam pembelajaran setiap mata pelajaran sistem paket dialokasikan sebagaimana
tertera dalam struktur kurikulum
c) Alokasi waktu penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur dalam
sistem paket sebesar 0%- 40 % dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran
yang bersangkutan
d) Alokasi waktu praktek, dua jam kegiatan praktek di sekolah setara dengan satu jam
tatap muka.Empat jam praktek diluar sekolah setara dengan satu jam tatap muka
e) Alokasi untuk tatap muka, penugasan struktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur
13
Jumlah jam tatap muka yang tercantum dalam struktur kurikulumsekolah adalah sebagai
berikut :
Penugasan terstruktur adalah kegioatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi
pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar
kompetensi. Waktu penyelesaian penugasan terstruktur ditentukan oleh pendidik.
Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur dalam
sistem paket untuk SD Negeri 2 Sungailiat adalah antara 40% dari waktu kegiatan tatap muka
mata pelajaran yang bersangkutan. Pemanfaatan alokasi waktu tersebut mempertimbangkan
potensi dan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi.
Kegiatan mandiri tidak tersturktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman
materi pembelajaran oleh peserta didik yang dirancang oleh pendidik untuk mencapai standar
kompetensi. Waktu penyelesaiannya diatur sendiri oleh peserta didik.
Bentuk tugas terstruktur maupun mandiri tidak terstruktur dirancang oleh guru melalui
kegiatan diskusi kelompok mata pelajaran didasarkan pada Kompetensi Dasar yang ditetapkan
atau dipilih guru. SD Negeri 2 Sungailiat memfasilitasi kegiatan ini pada awal tahun pelajaran
sehungga tugas struktur berupa PR tiap mata pelajaran dan tugas mandiri tidak struktur berupa
tugas praktik atau persiapan praktik sudah dibuat pada awal tahun pelajaran.
8. Ketuntasan Belajar
Menentukan kriteria ketuntasan minimal dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-
rata peserta didik. Komleksitas, kompetensi serta kemampuan sumber daya dukung dalam
penyelenggaraan pembelajaran.
Kelas
Satu Jam Pelajaran
Tatap Muka/
menit
Jumlah Jam
Pembelajaran/
Minggu
Minggu Efektif
Per Tahun
Ajaran
1 25 28 33
2 25 29 33
3 35 32 33
4 35 36 33
5 35 36 33
6 35 36 33
14
Penentuan KKM menggunakan format sebagai berikut :
KOMPETENSI
DASAR DAN
INDIKATOR
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
KRITERIA PENETAPAN KETUNTASAN NILAI KKM
KOMPLEKSITAS DAYA DUKUNG INTAKE
KRITERIA PENENTUAN KKM
a. Dengan memberikan point pada setiap kriteria yang ditetapkan :
1. Kompleksitas : - Tinggi = 1
- Sedang = 2
- Rendah = 3
2. Daya dukung : - Tinggi = 3
- Sedang = 2
- Rendah = 1
3. Intake : - Tinggi = 3
- Sedang = 2
- Rendah = 1
Jika indikator memiliki kriteria : komleksitas rendah, daya dukung tinggi dan Intake siswa
sedang.
(3 + 3 + 2) × 100
Nilainya adalah = = 88,89
9
b. Dengan menggunakan rentang nilai pada setiap kriteria.
1. Kompleksitas : - Tinggi = 50 - 64
- Sedang = 65 - 80
- Rendah = 81 – 100
2. Daya dukung : - Tinggi = 81 - 100
- Sedang = 65 - 80
- Rendah = 50 - 64
15
3. Intake : - Tinggi = 81 - 100
- Sedang = 65 - 80
- Rendah = 50 - 64
Jika indikator memiliki Kriteria : Kompleksitas sedang, daya dukung tinggi dan intake sedang;
nilainya adalah rata-rata setiap nilai dari kriteria yang kita tentukan.
Dalam menentukan rentang nilai dan menentukan nilai dari setiap kriteria perlu kesepekatan
dalam forum MGMP di sekolah.
c. Dengan memberikan pertimbangan professional judgment pada setiap kriteria untuk
menetapkan nilai :
1. Kompleksitas : - Tinggi
- Sedang
- Rendah
2. Daya dukung : - Tinggi
- Sedang
- Rendah
3. Intake : - Tinggi
- Sedang
- Rendah
Ketuntasan belajar setiap indikator yang dikembangkan sebagai suatu pencapaian hasil
belajar dari suatu Kompetensi Dasar antara 0 - 100% kriteria ideal ketuntasan masinindikator 75%.
Sekolah menentukan kriteria ketuntasan minimal (KKM) mempertimbangkan tingkat komleksitas
materi, kemampuan rata-rata peserta didik serta kemampuan daya pendukung dan
penyelenggaraan pembelajaran. Sekolah secara bertahap dan berkelanjutan selalu mengusahakan
peningkatan pencapaian ketuntasan belajar ideal.
Di SD Negeri 2 Sungailiat penentuan KKM khusus untuk peserta didik kelas I menggunakan
point (1, 2, 3) karena sekolah belum mendapatkan intake dalam bentuk nilai dari peserta didik.
Sedangkan untuk kelas II s/d VI sekolah menentukan KKM menentukan rentang nilai untuk setiap
kriteria, karena intake peserta didik diperoleh dari nilai KKM tahun/semester sebelumnya.
16
TABEL NILAI KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL
TARGET KKM SD NEGERI 2 SUNGAILIAT
SEMESTER I
I II III IV V VI
A. MATA PELAJARAN
1 Pendidikan Agama Islam 71 72 74 74 74 76
2 Pendidikan Kewarganegaraan 74 73 75 74 72 72
3 Bahasa Indonesia 72 70 70 70 72 73
4 Matematika 72 70 70 70 70 70
5 Ilmu Pengetahuan Alam 74 70 70 70 71 72
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 74 70 70 70 72 72
7 Seni Budaya dan Keterampilan 70 73 72 75 75 75
8 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan 72 70 70 75 75 75
Kesehatan
B MUATAN LOKAL
1 Bahasa Inggris 75 75 75 75
2 Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) 72 70 72 75 75 75
NO KOMPONENKETUNTASAN BELAJAR
SEMESTER II
I II III IV V VI
A. MATA PELAJARAN
1 Pendidikan Agama Islam - - - - - -
2 Pendidikan Kewarganegaraan 71 73 75 75 75 75
3 Bahasa Indonesia 74 72 72 72 72 75
4 Matematika 74 70 71 70 71 72
5 Ilmu Pengetahuan Alam - 73 73 72 73 73
6 Ilmu Pengetahuan Sosial - 72 72 72 72 72
7 Seni Budaya dan Keterampilan 75 73 75 75 75 75
8 Pendidikan Jasmani, Olahraga dan 75 75 75 75 75 75
Kesehatan
B MUATAN LOKAL
1 Bahasa Inggris 75 75 75 75
2 PendidikanLingkungan Hidup (PLH) 72 72
NO KOMPONENKETUNTASAN BELAJAR
17
6. Kriteria Kenaikan Kelas dan Kelulusan
a. Penilaian
1) Pengertian Penilaian
Penilaian pendidikan adalah proses pengumpulan dan pengelolaan informasi untuk
menentukan pencapaian hasil belajar peserta didik secara sistematis dan
berkesinambungan sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan
keputusan.
Penilaian yang dilaksanakan di SD Negeri 2 Sungailiat adalah penilaian berbasis
kompetensi, yaitu bagian dari kegiatan pembelajaran yang dilakukan untuk mengetahui
pencapaian kompetensi peserta didik yang meliputi pengetahuan, keterampilan, dan
sikap. Penilaian dilakukan selama proses pembelajaran dan/atau pada akhir
pembelajaran. Fokus penilaian pendidikan adalah keberhasilan belajar peserta didik
dalam mencapai standar kompetensi yang ditentukan. Pada tingkat mata pelajaran,
kompetensi yang harus dicapai berupa Standar Kompetensi (SK) mata pelajaran yang
selanutnya dijabarkan dalam Kompetensi Dasar (KD).
Penilaian yang dilaksanakan di SD Negeri 2 Sungailiat menggunakan acuan kriteria.
Maksudnya, hasil yang dicapai peserta didik dibandingkan dengan kriteria atau standar
yang ditetapkan. Apabila peserta didik telah mencapai standar kompetensi yang
ditetapkania dinyatakan lulus pada mata pelajaran tertentu. Apabila peserta didik belum
mencapai standar, ia harus mengikuti program remedial/perbaikan sehingga mencapai
kompetensi minimal yang ditetapkan.
2) Prinsip Penilaian
a. Valid
b. Objektif
c. Transparan
d. Adil
e. Terpadu
f. Menyeluruh dan berkesinambungan
g. Bermakna
h. Sistematis
i. Akuntabel
j. Menggunakan acuan kriteria
3) Manfaat Penilaian
a) Untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik agar mengetahui kekuatan dan
kelemahannya dalam proses pencapaian Kompetensi.
b) Untuk memantau kemajuan dan mendiagnosa kesulitan belajar yang dialami
peserta didik sehingga dapat dilakukan pengayaan dan remedial.
c) Untuk umpan balik bagi guru dalam memperbaiki metode, pendekatan, kegiatan,
dan sumber belajar yang digunakan.
d) Untuk masukan bagi guru guna merancang kegiatan belajar.
e) Untuk memberikan informasi kepada orang tua dan komite sekolah tentang
efektifitas pendidikan.
18
4) Jenis Penilaian
1. Penilaian Individual
a. Untuk menilai pencapaian Kompetensi atau hasil belajar secara perorangan.
b. Memperhatikan nilai universal seperti disiplin, jujur, cermat, teliti, tanggung
jawab, rendah hati, spotif, toleransi, antusias, inisiatif, tanggap dan peduli.
2. Penilaian Kelompok
a. Dilakukan untuk menilai pencapaian Kompetensi atau hasil belajar secara
kelompok.
b. Memperhatikan nilai universal seperti kerja sama, menghargai pendapat orang
lain, kedamaian, cinta dan kasih sayang dan toleransi.
5) Teknik Penilaian
a. Teknik Tes : a. Tertulis
b. Lisan
c. Perbuatan
b. Non Tes : a. Pengamatan
b. Tugas/proyek
c. Produk
Penilaian meliputi aspek :
- Kognitif
- Efektif
- Psikomotorik
Unsur penilaian hasil belajar
- Ulangan Harian
- Ulangan Tengah Semester
- Tugas (seperti penugasan, produk, pengamatan)
- Ulangan Akhir Semester
6) Kegiatan Remedial
Kegiatan Remedial adalah suatu proses pembelajarankembali tentang kompetensi yang
belum dikuasai siswa dan diakhiri dengan tes. Kegiatan remedi diberikan siswa yang
belum memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal.
Bentuk -bentuk pelaksanaan pembelajaran remedial antara lain :
1. Pemberian pembelajaran ulangan dengan metode dan media yang berbeda dapat
disampaikan dengan cara penyederhanaan materi penyajian secara variasi,
penyederhanaan tes / pertanyaan.
2. Pemberian bimbingan secara khusus misalnya bimbingan perorangan bilamana
terdapat satu atau beberapa peserta didik yang belum berhasil mencapai ketuntasan.
3. Pemberian tugas-tugas latihan secara khusus. Dengan menggunakan prinsip
pengulangan tugas-tugas latihan perlu diperbanyak agar siswa tidak mengalami
kesulitan dalam mengerjakan tes akhir.
7) Nilai Raport
Berdasarkan hasil kesepakatan bersama antara Kepala Sekolah dan dewan guru di SD
Negeri 2 Sungailiat maka ditetapkan bahwa nilai rapor merupakan kumulasi dari
pencapaian belajar siswa yang diukur melalui ulangan harian, tugas/PR, ulangan tengah
semester, dan ulangan semester/ulangan kenaikan kelas.
19
Nilai rapor merupakan rata-rata nilai ulangan harian, nilai tugas/PR, ulangan tengah
semester, dan ulangan semester/kenaikan kelas.
Sehingga rumus perhitungan nilai raport adalah sebagai berikut :
NH + NT + N UTS +N US
Nilai Raport =
4
Keterangan :
NH : Rata-rata nilai Ulangan Harian
NT : Rata-rata nilai tugas/PR
N UTS : Rata-rata nilai Ulangan Tengah Semester
N US : Rata-rata nilai Ulangan Semester/Ulangan Kenaikan Kelas
b. Kenaikan Kelas
Kenaikan Kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun ajaran. Kriteria kenaikan kelas diatur
sebagai berikut :
1. Kenaikan kelas dilaksanakan pada setiap akhir tahun pelajaran melalui rapat dewan
guru.
2. Peserta didik harus menyelesaikan seluruh program pembelajaran di kelas yang
bersangkutan.
3. Siswa dinyatakan naik kelas apabila memenuhi syarat-syarat sebagai berikut :
a. Memiliki akhlak dan budi pekerti yang baik.
b. Kehadiran siswa minimal 90%.
c. Jumlah mata pelajaran yang tidak tuntas paling banyak 3 (tiga) mata pelajaran.
d. Tidak terdapat nilai di bawah KKM pada salah satu mata pelajaran Pendidikan
Agama, PPKn atau Bahasa Indonesia.
e. Tidak melakukan tindakan yang merusak nama baik sekolah.
4. Peserta didik memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir tahun pelajaran untuk
seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaranagama dan akhlak mulia, kelompok
kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok
mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan.
c. Kelulusan
Sesuai dengan ketentuan PP 19/2005 Pasal 72 Ayat (1), peserta didik dinyatakan lulus dari
satuan pendidikan pada pendidikan dasar dan menengah setelah :
a. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran;
b. Memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran
kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok kewarganegaraan dan
kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani,
olahraga, dan kesehatan.
c. Lulus ujian sekolah/madrasah untuk kelompok mata pelajaran Ilmu pengetahuan dan
teknologi;
20
d. Lulus Ujian Sekolah.
Kriteria peserta didik yang diyatakan lulus secara rinci sesuai dengan ketentuan
mengenai penilaian akhir dan ujian sekolah yang diatur lebih lanjut dengan peraturan
Menteri dan Prosedur Operasi Standar (POS) tentang Ujian Nasional yang berlaku.
d. Mutasi
SD Negeri 2 Sungailiat menentukan persyaratan pindah / mutasi peserta didik sesuai
dengan prinsip manajemen berbasis sekolah, melalui suatu mekanisme yang obyektif dan
transparan antara lain mencangkup hal-hal sebagai berikut :
a. Memenuhi persyaratan yang ditentukan
1. Surat permohonan orang tua yang bersangkutan
2. Memiliki Laporan Hasil Belajar (Rapor) dengan nilai lengkap dari sekolah asal
3. Memiliki surat pindah dari sekolah asal yang diketahui oleh dinas pendidikan
setempat
4. Memiliki NISN dan telah dilakukan validasi oleh Dinas Pendidikan setempat yang
dibuktikan dengan surat keterangan validasi
b. Menyesuaikan bentuk laporan hasil belajar (LHBS) dari sekolah asal sesuai dengan
bentuk raport yang digunakan di SD Negeri 2 Sungailiat
c. Akreditasi sekolah asal tidak boleh lebih rendah dari SD Negeri 2 Sungailiat
e. Penerimaan Siswa Baru (PSB)
SD Negeri 2 Sungailiat menentukan persyaratan Penerimaan Siswa Baru dengan prisip
manajemen berbasis sekolah serta memperhatikan surat keputusan Dinas Pendidikan
melalui mekanisme dan transparan antara lain mencangkup ketentuan sebagai berikut :
Memenuhi persyaratan yang ditentukan :
1. Surat akte kelahiran yang asli dari catatan sipil
2. Kartu keluarga orang tua siswa
3. Usia 6 - 7 tahun
4. Foto copy sertifikat TK apabila siswa dari TK
5. Apabila dalam pelaksanaan PSB, sekolah masih kekurangan siswa maka akan diambil
dari usia 6 tahun ke bawah dengan membuktikan surat ketentuan dari psikolog Waktu
penyelesaian penugasan terstruktur ditentukan oleh pendidik.
21
BAB III
KALENDER PENDIDIKAN
Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama
satu tahun ajaran. Kalender pendidikan mencakup permulaan tahun ajaran, minggu efektif belajar,
waktu pembelajaran efektif, efektif fakultatif, dan hari libur.
Setiap permulaan tahun pelajaran, tim penyusun program di sekolah menyusun kalender pendidikan
untuk mengatur waktu kegiatan pembelajaran selama satu tahun ajaran yang mencangkup
permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur.
Pengaturan waktu belajar di sekolah/madrasah, kebutuhan peserta didik dan masyaralat, serta
ketentuan dari pemerintah/pemerintah daerah.
Beberapa aspek penting yang menjadi pertimbangan dalam menyusun kalender pendidikan sebagai
berikut :
1. Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun
pelajaran pada setiap satuan pendidikan. Permulaan tahun pelajaran telah ditetapkan oleh
Pemerintah yaitu bulan Juli setiap tahun dan berakhir pada bulan Juni berikutnya.
2. Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran.
Sekolah/madrasah dapat mengalokasikan lamanya minggu efektif belajar sesuai dengan
keadaan dan kebutuhannya.
3. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam
pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal, ditambahjumlah jam untuk
kegiatan pengembangan diri.
4. Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal.
Hari libur sekolah/madrasah ditetapkan berdasarkan Keputusan Menteri Pendidikan Nasional,
dan/atau Menteri Agama dalam hal yang terkait dengan hari raya keagamaan, Kepala Daerah
tingkat Kabupaten/Kota, dan/atau organisasi penyelenggara pendidikan dapat menetapkan hari
libur khusus.
5. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengahsemester, jeda antar semester, libur akhir tahun
pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional, dan hari libur
khusus.
6. Libur jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran digunakan untuk
penyiapan kegiatan dan admintrasi akhir dan awal tahun.
7. Sekolah/madrasah-sekolah pada daerah tertentu yang memerlukan libur keagamaan lebih
panjang dapat mengatur hari libur keagamaan sendiri tanpa mengurangi jumlah minggu efektif
belajar dan waktu pembelajaran efektif
8. Bagi sekolah/madrasah yang memerlukan kegiatan khusus dapat mengalokasikan waktu secara
khusus tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif.
22
9. Hari libur umum/nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan
disesuaikan dengan Peraturan Pemerintahan Pusat/Provinsi.
Pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun
ajaran adalah sebagai berikut :
A. Permulaan Tahun Pelajaran
Permulaan tahun pembelajaran dimulai pada hari senin minggu ketiga bulan Juli, atau apabila
hari tersebut merupakan hari libur, maka permulaan tahun pelajaran dimulai pada hari berikutnya
yang bukan hari libur.
Hari-hari pertama masuk sekolah berlangsung selama 3 (tiga) hari dengan pengaturan sebagai
berikut :
- Orientasi Siswa
- Pengaturan Kelas
- Kebersihan Lingkungan
B. Alokasi Waktu
Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran.
Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam
pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk
kegiatan pengembangan diri.
Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal
pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu libur dapatberbentuk jeda semester, libur akhir
tahuin pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-hari libur nasional, dan
hari libur khusus.
Alokasi waktu minggu efektif belajar, waktu libur dan kegiatan lainnya tertera dalam tabel berikut
:
NO KEGIATAN ALOKASI
WAKTU KETERANGAN
1 Minggu Efektif Belajar 33 minggu Digunakan pembelajaran
kegiatan efejtif.
2 Minggu kedua tidak efektif 10 minggu
Digunakan untuk hari pertama, pembagian
rapot, kegiatan pesantren kilat, class
meeting, UTS, US
3 Libur Jeda Antar
Semester 2 minggu
Libur semester I
4 Libur Akhir tahun
pelajaran 2 minggu
Libur semester II
5 Libur keagamaan 3 minggu Libur puasa dan Hari Raya Idul Fitri
6 Libur nasional 2 minggu Tahun baru, 17 Agustus dll
23
C. Libur Sekolah
Hari libur sekolah adalah hari yang ditetapkan oleh sekolah, pemerintah pusat, provinsi, dan
kabupaten/kota untuk tidak diadakan proses pembelajaran di sekolah.
Penentuan hari libur memperhatikan ketentuan berikut ini :
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional, dan/atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan.
Peraturan Pemerintah Pusat/Provinsi/Kabupaten.Kota dalam penentuan hari libur
umum/nasional atau penetapan hari serentak untuk setiap jenjang dan jenis pendidikan.
Sekolah mengambil kebijakan hari libur sebagai berikut ini.
Kegiatan Tanggal
Libur Awal Puasa 6 Juni s.d 9 Juni 2016
Libur sekitar hari Raya 29 Juni s.d 14 Juni 2016
Libur Semester 1 28 Desember 2015 s.d 9 Januari 2016
Libur Semester 2 20 Juni s.d 28 Juni lanjut 15 Juli s.d 23 Juli 2016
Hari libur yang ditentukan oleh Peraturan Pemerintah Pusat antara lain :
Kegiatan Tanggal Keterangan
Idul Fitri 6, 7 Juli 2016
Hari Kemerdekaan RI 17 Agustus 2015
Idul Adha 24 September 2015
Tahun Baru Hijriah 14 Oktober 2015
Hari Raya Natal 25 Desember 2015
Tahun Baru Masehi 1 Januari 2016
Maulid Nabi Muhammad SAW 8 Februari 2016
Tahun Baru Imlek 18 Februari 2016
Hari Raya Nyepi 9 Maret 2016
Wafat Yesus Kristus 25 Maret 2016
Isra’ Miraj Nabi Muhammad 5 Mei 2016
Kenaikan Isa Almasih 29 Mei 2016
24
D. KALENDER PENDIDIKAN
JML HP/ Cl M UTS/ HR
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 HR PR /Keg Ulg.Smt Minggu Nasional Puasa Idul Fitri SMT EFT
Juli 2016 L I L I M L I L I LN LN L I L I M L I L I L I L I LS LS M LS LS LS LS LS LS M HP M 31 1 5 2 10 8 6
AGS M M LN M M 31 4 1 26
SEP M M LN M M 30 4 1 25
OKT M M M M LN M LN 31 6 5 2 24
NOV M M M M 30 4 26
DES M M M R.1 LS M LS LS LS LS LS LS 31 1 10 6 4 7 20
Januari 2017 M LS LS LS LS LS LS M HP M M LN M 31 5 1 6 19
FEB M M M M 28 4 24
MRT M M M M LN 31 4 1 26
APR M M LN M M LN M 30 5 2 23
MEI LN M LN M M LP LN LP LP M 31 9 4 3 3 12
JUN M PK PK PK PK PK PK M R.2 M L I L I L I L I L I L I M LN L I L I L I L I 30 1 11 3 4 1 10 15
JUL L I M LS LS LS LS LS LS M LS LS LS LS LS LS M HP M M 1
365 21 24 52 14 3 20 21 210
KETM = Hari Minggu US = Ulangan Semester Kepala Sekolah
LN = Libur Nasional UKK = Ulangan Kenaikan Kelas
LP = Libur Puasa R.1 = Pembagian raport semester 1
LS = Libur Semester R.2 = Pembagian raport semester 2
L I = Libur Idul Fitri HP = Hari Permulaan Sekolah
I F = Idul Fitri = Tanggal Kosong SOPIATUL MUNAROH,S.Pd SD
I A = Idul Adha PK = Pesantren Kilat NIP. 19620323 198406 2 003
UTS = Ulangan Tengah Semester P = Dasar Pramuka
U T S
PERKIRAN US UKK
UKK Lomba Keagamaan
Sungailiat, 07 Juli 2016
K A L E N D E R PE N D ID IK A N T A H U N PE L A JA R A N 201 6 / 201 7
BLNTANGGAL Libur
JUMLAH
U T S
ULANGAN SEMESTER CLASSMEETING CLASSMEETING
25
BAB IV
PENUTUP
Kurikulum SD Negeri 2 Sungailiat ini diharapkan dapat dilaksanakan dengan sebaik-baiknya
sehingga kegiatan pembelajaran menjadi lebih baik, menyenangkan, menantang,
mencerdaskan, dan sesuai dengan keadaan daerah dan kebutuhan peserta didik setempat.
Disamping itu, sementara para guru menerapkan Kurikulum ini, mereka diharapkan dapat
melakukan evaluasi secara informal terhadap dokumen Kurikulum maupun pelaksanaannya.
Evaluasi tersebut diharapkan paling sedikit dapat menjawab pertanyaan berikut :
1. Apakah tujuan pendidikan yang tertulis dalam Kurikulum SD Negeri 2 Sungailiat ini
cukup lengkap dan dapat dicapai ?
2. Apakah kemampuan (pemahaman, keterampilan dan sikap serta perilaku) yang tertulis
cukup lengkap untuk merespon keadaan daerah dan kebutuhan peserta didik ?
3. Sejauhmana kemampuan siswa (pemahaman, keterampilan dan sikap serta perilaku)
yang diharapkan dapat dicapai ?
4. Apakah metode yang digunakan cukup efektif dalam mencapai tujuan yang
diharapkan ?
5. Sejauhmana penilaian pembelajaran yang dirancang dapat mengungkap secara jelas
perkembangan kemampuan yang diharapkan dari siswa ?
Terimakasih kepada semua pihak yang telah memberikan partisipasi dan pemikiran sehingga
tersusunnya kurikulum SD Negeri 2 Sungailiat tahun 2016/2017 dengan baik mudah-
mudahan mutu pendidikan di SD Negeri 2 Sungailiat semakin meningkat.