kurikulum 2013
DESCRIPTION
Kurikulum 2013. Paparan Wakil Menteri Pendidikan dan Kebudayaan R.I . Bidang Pendidikan. KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN JAKARTA, 2 MEI 2014. Musliar Kasim. Tujuan P engembangan Kurikulum 2013. Agar dapat menghasilkan insan Indonesia yang: Produktif Inovatif Kreatif - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Kurikulum 2013
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAANJAKARTA, 2 MEI 2014
Paparan Wakil Menteri Pendidikan dan Kebudayaan R.I. Bidang Pendidikan
Musliar Kasim
Agar dapat menghasilkan insan Indonesia yang:
ProduktifInovatif KreatifAfektif
melalui penguatan:
Sikap, Keterampilan, dan Pengetahuan yang terintegrasi.
Tujuan Pengembangan Kurikulum 2013
2
Page 3
Perubahan Terkait Kurikulum 2013
PELATIHAN GURU
PENGADAAN BUKU
MONEV IMPLEMENTASI KURIKULUM
PENDAMPINGAN GURU
5 6 7
8
BUKU (BS-BG)
KONSEP KURIKULUM
PROSES PEMBELAJARAN
PROSES PENILAIAN
1 2 3 4
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
3
Pengalaman Pelaksanaan di Tahun 2013
• Secara umum masyarakat menyambut gembira dengan adanya KK2013.
• Kurikulum 2013 menjadikan peserta didik lebih senang dan antusias belajar dengan model pembelajaran berbasis aktivitas ini.
• Anak-anak lebih senang dan ceria karena mereka terlibat dalam kegiatan pembelajaran.
• Kurikulum 2013 meringankan beban guru, karena sudah disiapkan buku panduan guru dan silabus.
4
Model Pembelajaran KK 2013 di Sentani, Papua
55
Testimoni
Denny H.Simorangkir – Guru Kelas I
SDN Menteng 03 Pagi, Jakarta Pusat
• Saya suka kurikulum ini, karena sudah disediakan silabus, buku guru dan murid sehingga lebih meringankan.
• Menurut saya kurikulum ini lebih mudah. Saya mengajar sejak tahun 1975, sudah mengalami beberapa pergantian kurikulum. Kurikulum 2013 ini yang paling saya suka.
• Saya sudah siap menerapkan kurikulum 2013 ini. Sebelum menerapkan akan ikut pelatihan yang memadai bagi saya.
66
Petrus Kase, guru kelas 1 SDG Oenunutono-Kab. Kupang, NTT:
"Dengan kurikulum 2013, murid-
murid saya lebih banyak kegiatan di
kelas. Mereka belajar dengan ceria, saya
juga mengajar dengan senang hati."
Testimoni
77
Perubahan Pola PikirNo Pola Pikir
1 Sumber belajar bukan hanya Guru dan Buku Teks
2 Kelas bukan satu-satunya tempat belajar
3 Belajar dengan beraktivitas
4 Menggunakan pendekatan saintifik, melalui mengamati, menanya, dst
5 Membuat siswa suka bertanya, bukan guru yang sering bertanya
6 Mengajak siswa mencari tahu, bukan diberi tahu
7 Pembelajaran Pengetahuan Keterampilan Sikap Langsung Taklangsung
8 Menekankan kolaborasi melalui pengerjaan projek9 Pentingnya proses: prosedural
10 Mendahulukan pemahaman Bahasa Indonesia
11 Siswa memiliki kekhasan masing-masing: normal, pengayaan, remedial
12 Penekanan pada higher order thinking & mampu berasumsi (realistis)
13 Pentingnya data (terkait pengamatan dll)
8
Anuscha Ferrari et al. (2009). Innovation and Creativity in Education and Training
Lama BaruTerbatas untuk seni Untuk semua mata pelajaranMurni bakat Keterampilan yang dapat
dipelajari
Originalitas Originalitas dan nilai (asas manfaat)
Tidak perlu pengetahuan pendukung
Pengetahuan lapangan sangat diperlukan
Terobosan besar Keterampilan berfikir (kontribusi dalam pengembangan)
Free play (bebas) dan discovery Stimulation play (terarah) dan discovery
Pemahaman Kreativitas
9
Perubahan Mendasar Kurikulum 2013
1. Konsep Kurikulum
11
Page 12
1. Konsep Kurikulum
• Kurikulum yang seimbang antara hardskill dan softskill.
• Standar Kompetensi Lulusan (SKL) ditentukan sebelum menetapkan Standar Isi, Standar Proses, dan Standar Penilaian.
• Menganalisis jumlah mapel, kedalaman materi, sesuai dengan tingkatan pendidikan atau perkembangan peserta didik dan tujuan yang ingin dicapai.
12
Standar Isi
Mapel 1
SKL Mapel 1
SK-KD Mapel 1
Mapel 2
SKL Mapel 2
SK-KD Mapel 2
Mapel 3
SKL Mapel 3
SK-KD Mapel 3
Mapel n
SKL Mapel n
SK-KD Mapel n
....
....
....
Standar Kompetensi Lulusan (SKL) Satuan Pendidikan
SK-KD: Standar Kompetensi (Strand/Bidang) dan Kompetensi Dasar
Pendekatan Dalam Penyusunan SKL Pada KBK 2004 dan KTSP 2006
KTSP
TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL) SATUAN PENDIDIKAN
KERANGKA DASAR KURIKULUM
STRUKTUR KURIKULUM
KI KELAS & KD MAPEL (STANDAR ISI)STANDAR PROSES STANDAR
PENILAIAN
SILABUS
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PANDUAN GURU BUKU TEKS SISWA
KESIAPAN PESERTA DIDIK KEBUTUHAN
RENCANA PEMBELAJARAN
PENILAIAN PEMBELAJARAN
BUKU PENGAYAAN
Kerangka Kerja Penyusunan Kurikulum 2013
2. Buku (BS – BG)
15
Page 16
Kriteria Buku dalam KK 2013
1. Berbasis Kegiatan (Activity Based Learning)2. Untuk SD ditulis secara terpadu (Tematik
Terpadu)3. Buku ditulis mengacu kepada (KI, KD).
4. Ada dua jenis buku (Buku Siswa dan Buku Guru).
5. Buku Siswa lebih ditekankan pada activity based bukan merupakan bahan bacaan. Setiap buku memuat model pembelajaran dan project yang akan dilakukan oleh siswa.
6. Buku Guru memuat panduan bagi guru dalam mengajarkan materi kepada siswa. Guru bisa mengembangkan sesuai dengan lingkungan masing-masing.
16
Page 17 17
Page 18 18
Page 19 19
Page 20 20
3. Proses Pembelajaran
21
Page 22
Proses Karakteristik Penguatan
Pembelajaran
Menggunakan pendekatan saintifik melalui mengamati, menanya, menalar, mencoba, mencipta, dan mengomunikasikan.
Menggunakan ilmu pengetahuan sebagai penggerak pembelajaran untuk semua mata pelajaran
Menuntun siswa untuk mencari tahu, bukan diberi tahu [discovery learning]
Menekankan kemampuan berbahasa sebagai alat komunikasi, pembawa pengetahuan dan berfikir logis, sistematis, dan kreatif
22
Langkah Penguatan Proses
23
Proses Pembelajaran yang Mendukung Kreativitas
Dyers, J.H. et al [2011], Innovators DNA, Harvard Business Review:• 2/3 dari kemampuan kreativitas seseorang diperoleh melalui
pendidikan, 1/3 sisanya berasal dari genetik.• Kebalikannya berlaku untuk kemampuan intelijensia yaitu: 1/3
dari pendidikan, 2/3 sisanya dari genetik.• Kemampuan kreativitas diperoleh melalui:
- Observing [mengamati]- Questioning [menanya]- Associating [menalar]- Experimenting [mencoba] - Networking [Membentuk jejaring]
Personal
Inter-personal
Perlunya merumuskan kurikulum berbasis proses pembelajaran yang mengedepankan pengalaman personal melalui proses mengamati,
menanya, menalar, dan mencoba [observation based learning] untuk meningkatkan kreativitas peserta didik. Disamping itu, dibiasakan bagi
peserta didik untuk bekerja dalam jejaringan melalui collaborative learning23
Pembelajaran berbasis intelejensia tidak akan memberikan hasil siginifikan (hanya peningkatan 50%) dibandingkan yang berbasis kreativitas (sampai 200%)
4. Proses Penilaian
24
Langkah Penguatan Proses
P e n i l a i a n
Mengukur tingkat berfikir siswa mulai dari rendah sampai tinggi (dari low order thinking menuju high order thinking)
Menekankan pada pertanyaan yang membutuhkan pemikiran mendalam [bukan sekedar hafalan]
Mengukur proses pembelajaran, kerja siswa, bukan hanya hasil.
Menggunakan portofolio pembelajaran siswa
25
Proses Penilaian yang Mendukung KreativitasSharp, C. 2004. Developing young children’s creativity: what can we learn from research?Guru dapat membuat peserta didik berperilaku kreatif melalui:
• tugas yang tidak hanya memiliki satu jawaban benar, • mentolerir jawaban yang nyeleneh, • menekankan pada proses bukan hanya hasil saja, • memberanikan peserta didik untuk:
- mencoba, - menentukan sendiri yang kurang jelas/lengkap informasi, - memiliki interpretasi sendiri terkait pengetahuan/kejadian,
• memberikan keseimbangan antara kegiatan terstruktur dan spontan/ekspresif
26
Pengembangan Kurikulum ini adalah Momentum Terbaik Dalam
Mempersiapkan Generasi Menyongsong100 Tahun Kemerdekaan RI (2045)
27
TERIMA KASIHTerima KasihSemoga Bermanfaat
Kompetensi Peserta Didik
Tambahan Butir 4 Pasal 1Kompetensi adalah seperangkat sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dimiliki, dihayati, dan dikuasai oleh Peserta Didik setelah mempelajari suatu muatan pembelajaran, menamatkan suatu program, atau menyelesaikan satuan pendidikan tertentu.
Sikap
Pengetahuan
Keterampilan
Muatan Pembelajaran 1
Muatan Pembelajaran 2
Muatan Pembelajaran n
..
Kompetensi Guru
Individu
Sosial
Profesi
Pedagogi
29
Pese
rta
Did
ik
Lulu
san
yang
Ko
mpe
ten
Penguatan peran
pemerintah dalam
pembinaan dan pengawasan
Penguatan manajemen dan budaya sekolah
Kesesuaian kompetensi Guru dengan kurikulum
dan buku teks
Kurikulum 2013
Ketersediaan buku sumber belajar yang
mengintegrasikan standar pembentuk kurikulum
Faktor Keberhasilan Implementasi Kurikulum 2013
Melalui pelatihan dan pendampingan
Kepala Sekolah
Melalui Pelatihan dan
Pendampingan
Melalui Pengadaan
Buku
Peran Pemerintah Daerah
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PELATIHAN GURU/KS/PS
PENGADAAN BUKU
MONEV IMPLEMENTASI KURIKULUM
PENDAMPINGAN GURU/KS/PS
PERAN PEMERINTAH/PEMERINTAH PROVINSI/KAB/KOTA
PERAN PEMERINTAH/PEMERINTAH PROVINSI/KAB/KOTA
UIK
Satker
Pros
edur
O
pera
si S
tand
ar
Ruang Lingkup Implementasi
Ruang Lingkup Implementasi Kurikulum
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PELATIHAN GURU
PENGADAAN BUKU
PENDAMPINGAN GURU
32
PELATIHAN KS/PS
PENDAMPINGAN KS/PS
MANAJEMEN DAN BUDAYA
SEKOLAH
PENYIAPAN SOFT INFRASTRUCTURE
SOSIALISASI KE DINAS
Perubahan Akibat Kurikulum 2013
Elemen Utama Organisasi
Budaya
AktivitasSumberdaya
Pengaruh Kurikulum 2013
Budaya (Sekolah,...
)
Perubahan Akibat Kurikulum 2013
PERUBAHAN BUDAYA
PERUBAHAN PERILAKU MANUSIA
PERUBAHAN AKTIVITAS
PEMBELAJARAN
PERUBAHAN KURIKULUM
PROSES PEMBELAJARAN
PENILAIAN PEMBELAJARAN
LAYANAN PEMBELAJARAN
MANAJEMEN PEMBELAJARAN
KEPALA SEKOLAH
PENGAWAS SEKOLAH
GURU
TENDIK LAINNYA
ORANGTUA
PESERTA DIDIK
...
KOMPETENSI
ISI
PROSES
PENILAIAN
Kepemimpinan dalam Pelaksanaan Kurikulum 2013
Kepemimpinan
Pembelajaran
Kepemimpinan SDM
Kepemimpinan Budaya
Kebutuhan Mengelola Perubahan Kurikulum
Perubahan Budaya
Perubahan Perilaku Manusia
Perubahan Aktivitas
Pembelajaran
Perubahan Kurikulum
PROSES PEMBELAJARAN
PENILAIAN PEMBELAJARANLAYANAN PEMBELAJARAN
MANAJEMEN PEMBELAJARAN
KEPALA SEKOLAH
PENGAWAS SEKOLAH
GURU
TENDIK LAINNYA
ORANGTUA
PESERTA DIDIK
...
KOMPETENSI
ISI
PROSES
PENILAIAN
Kepemimpinan Pembelajaran
Kepemimpinan SDM
Kepemimpinan Budaya
Sekolah – Dinas
BUDAYA INDIVIDU
BUDAYA SEKOLAH
BUDAYA MASYARAKAT...
Contoh Perubahan di Sekolah
Contoh Perubahan
Semua Muatan
pembelajaran memuat
kompetensi sikap,
pengetahuan, keterampilan
-Pembelajaran sikap adalah bagian tidak terpisahkan dari pembelajaran pengetahuan dan keterampilan
-Pembelajaran dan penilaian sikap tidak hanya di kelas
-Pembelajaran sikap melalui keteladanan
-Guru dan semua PTK menghayati dan mengamalkan sikap yang diajarkan kepada siswa setiap saat (bukan hanya pada saat pembelajaran)
-Lingkungan sekolah mencerminkan sikap yang ingin dibentuk pada siswa
-Lingkungan eksternal sekolah mendukung sikap (rumah, sekitar sekolah, Pemda,..)
Kurikulum 2013 Pembelajaran SDM Budaya
Kepemimpinan Pembelajaran
Kepemimpinan SDM
Kepemimpinan Budaya
Contoh PerubahanPerubahan Kurikulum
Perubahan Aktivitas Perubahan Perilaku Perubahan Budaya
Mengajak siswa menanya
-Guru tdk banyak bertanya-Guru memotivasi siswa untuk kritis dalam mengamati-Guru mendorong kegiatan diskusi
-Guru menahan diri tidak bertanya-Guru memberi kesempatan pada siswa untuk mengkritisi hasil pengamatannya-Guru tidak jemu akibat siswa kritis bertanya
-Budaya ‘malu bertanya sesat dijalan’-Budaya diskusi-Budaya kritis
Mengajak siswa mencari tahu
-Siswa menyimpulkan sendiri hasilnya-Guru mengarahkan yang harus dilakukan siswa dlm mencari tahu
-Guru sabar menunggu siswa menyimpulkan-Guru menahan diri dalam memberi tahu
-Budaya berusaha sendiri-Budaya mandiri
Contoh PerubahanPerubahan Kurikulum
Perubahan Aktivitas Perubahan Perilaku Perubahan Budaya
Mementing-kan proses bukan hasil
-Penilaian harus didasarkan pada proses bukan hasil-Pengerjaan LKS harus pada kertas terpisah-Rapor harus berisi diskripsi
-Guru harus memeriksa proses pekerjaan siswa, bukan hanya hasil akhirnya-Siswa harus menunjukkan proses pengerjaannya
-Budaya prosedural
Menekankan pentingnya penilaian otentik
-Penilaian berdasarkan pengamatan-Penialaian hrs dilakukan pada saat kejadian, tidak ditunda
-Penilaian dilakukan tiap saat, bukan hanya ulangan
-Budaya tidak menunda pekerjaan
New Zealand
Model Pembelajaran di Francke Schule - Frankfurt, Jerman
Model Pembelajaran di Francke Schule - Frankfurt, Jerman
Pembelajaran Kesenian di Oranje School, Belanda
Pembelajaran KK 2013 di Padang
Pembelajaran KK 2013 di Medan
PEMBELAJARAN MENDORONG SISWA AKTIF DAN KREATIF
Sekolah Model -Abuja
Kesenian Alat Musik Sasando
I Hate Monday
Kreativitas Seseorang
Milton Glaser
Kameramen Tv One
Earle Dickson
Arthur Fry
Korea