konsep mengajar sebagai satu profession

8/6/2019 Konsep Mengajar Sebagai Satu Profession

1/23

Konsep Mengajar Sebagai Satu

ProfessionDisediakan oleh :

MOHD MUSTAQIM AZALI

Nik Ariezan Nik Man

Mohd Azizuddin Mohd Kamal

Ahmad Izzat Khairi

Akmal Arif Mohd Kusin


2/23

Pengenalan

Profession keguruan adalah professioan tertua

didunia

Peranan guru pada masa dahulu hanyalahsebagai penyampai ilmu

Apa pula peranan/tugas guru pada alaf ini?

Selaras dengan perubahan peranan pendidik,guru haruslah lebih inovatif, kreatif dan efektif

dalam penyampaiannya


3/23

Guru alaf baru seharusnya professional dan

professionalismenya ialah kunci kepada

peningkatan kualiti (Jemaah Nazir, 2001)

Kualiti yang dimaksudkan adalah kualiti proses

dan kualiti produk

Tetapi apakah profesion dan profesionalism?


4/23

Konsep Profesion dan Profesionalisme

Menurut kamus dewan : Profesion adalah suatubidang pekerjaan khasnya yang memerlukanpendidikan dan kecekapan serta kemahiran yangtinggi dan latihan yang khas.

Ia adalah bidang yang mempunyai ciri-ciri seperti: kemahiran intelek, latihan ikhtisas,mementingkan mutu perkhidmatan, mempunyaikod etika dan mempunyai organisasi sendiriuntuk menguruskan hal-hal yang berkaitandengan pendidikan.


5/23

Konsep profesionalisme pula merujuk kepada

ciri-ciri atau attribut yang terdapat dalam

kalangan ahli dalam suatu profesion (Ornstein

dan Levine, 1993)

Manakala Hoyle (1980) pula menyatakan

profesionalisme adalah sikap dan tindakan

yang menyentuh aspek yang berkaitan dengan

pekerjaan seperti, syarat kerja, soal gaji danupah, jadual tugas dan hal-hal lain.


6/23


7/23

Seperkara lagi, pengambilan Guru Sandaran

Tidak Terlatih (GSTT) ke dalam profesionsebelum dilatih merupakan satu lagi isu.

Namun begitu aspek keguruan dianggap satu

profesion apabila guru memperolehpengetahuan/kemahiran melalui latihan

dalam satu tempoh masa yang panjang,

meningkatkan profesinalisme, komited

terhadap klien dan mempunyai kuasa

autonomi dalam membuat keputusan.


8/23

1. Pengetahuan mengenai mata pelajaran yangdiajar.

a. Pengetahuan isi kandungan mata pelajaran

b. Pengetahuan mengenai pedagogi asas sepertiprinsip dan strategi pengurusan bilik darjah

c. Pengetahuan mengenai kurikulum, iaitu sukatanpelajaran, buku teks, panduan pembelajarandan bahan pengajaran untuk mata pelajaran.

d. Pengetahuan mengenai pentadbiran sekolah,

budaya sekolah dan cara bekerja sebagai satupasukan dalam organisasi.

e. Pengetahuan mengenai tujuan, nilai, falsafahdan sejarah pendidikan


9/23

2. Pengetahuan mengenai pelajar

Perkembangan kanak-kanak

Pengetahuan tentang cara murid belajar dan

keperluan pelajar supaya guru dapatmenggunakan pendekatan yang bersesuaian

Guru boleh menilai pemahaman murid,

membuat refleksi amalan pengajaran danmenambahbaik proses PnP.


10/23

3. Peningkatan profesionalisme guru

Memperkemas teknik pengajaran dari semasa

ke semasa.

Melengkapkan diri dengan pembaharuan danperubahan kurikulum agar tidak ketinggalan

dalam dunia pendidikan

Berupaya membuat keputusan dalam hal-halbilik darjah dalam profesion keguruan


11/23

Ciri-Ciri Guru Yang Profesional

Bersikap profesional

Mempamerkan ciri-ciri kekuatan teori

Kaya dengan ilmu

Bertindak atas landasan etika

Bermoral teguh

Sentiasa berusaha meningkatkan kualiti hasil pengajaran

Prihatin dengan kehendak murid dan ibu bapa

Boleh menilai kebolehan dan kelemahan murid

Melengkapkan diri dengan kemahiran yang sejajar dengantuntutan semasa

Watak yang terpuji, berperibadi mulia, dan berwawasan


12/23

Berupaya membina minda pelajar yang

cemerlang akademik

Berupaya membentuk perwatakan murid yang

biak

Taat dan setia terhadap perkhidmatannya

Setia kepada kerajaan, bebas pendirian dan

tidak berbelah bagi

Mengikut Abdul Shukor Abdullah (1998)


13/23

10 tret berkesan menurut McEwan

1. Dorongan oleh misi dan passionate

Guru yang berkesan didorong oleh misi

seolah-olah suatu panggilan untuk mengajardisamping mempunyai passion untuk

membantu pelajar belejar dan berkembang


14/23

2. Positif dan benar

Menampilkan kualiti seperti hormat,menyayangi, empati dan adil dalamhubungannya dengan pelajar, ibu bapa dan

rakan sekerja Lebih demokratik, mudah berhubung dengan

pelajar, memperkukuh kekuatan pelajar danmengenal pasti masalah pelajar

Sentiasa berpandangan positif dalam segalacabaran yang dihadapi dan ikhlas dalammembina modal insan yang terunggul


15/23

3. Guru sebagai pemimpin

Pemimpin yang dapat mempengaruhi pelajar

untuk berubah, belajar, berkembang,melakukan sesuatu secara berbeza, berdikari,

bertanggungjawab dan mencapai matlamat.

Menjadi teladan kepada pelajar


16/23

4. With-it-ness

Melengkapkan diri dengan pengetahuan untuk

mempunyai kawalan penuh terhadappengurusan pelajar dan pengurusan masa.

Melaksanakan tugas dengan sempurna dalam

BD, dan bertindak dengan bijak dalam

menyelesaikan masalah yang wujud semasa

mengajar.


17/23

5. Gaya

Menampilkan gaya tersendiri yang unik,

penuh minat, bersemangat, karisma,kecindan, kreatif dan membawa pembaharuan

dalam pengajarannya.

Setiap guru harus membentuk gayanya

tersendiri dan boleh diterima serta dicontohi

oleh pelajar.


18/23

6. Kepakaran dalam motivasi

Guru berkesan merupakan seorang yang

bermotivasi dan percaya dirinya berupayauntuk mengubah kehidupan pelajarnya serta

memotivasikan mereka untuk menguasai

standard dan tingkah laku tertinggi.


19/23

7. Keberkesanan pengajaran

Tidak mengajar dengan satu teknik Tingkah laku mengajar dan kemahiran mengajar

yang bergantung kepada keperluan pelajar.

Kebolehan berkomunikasi

Menerangkan dengan jelas Mewujudkan persekitaran yang kondusif

Mengurus bilik darjah dengan menggunakanmasa yang optimum

Menangani konflik

Boleh menilai prestasi mengajar sendiri


20/23

8. Pembelajaran kandungan

Mempunyai pengetahuan yang lengkap

tentang kandungan dan sentiasa belajarsepanjang hayat

Kerana guru akan menghadapi 2 isi utama

setiap hari iaitu apakah yang hendak diajar?

dan bagaimanakah hendak mengajar?


21/23

9. Pintar

Guru menggunakan pengetahuan tentang

pelajar, sekolah dan komuniti untukmenyelesaikan masalah di dalam bilik darjah.

Guru sentiasa menyiasat dan mengumpul

maklumat tentang sebab-sebab pelajar

bertingkah-laku sedemikian


22/23

10. Celik minda Minda guru berkesan sentiasa aktif dan

berfokus terhadap tugas yang diberikan.

Melihat sesuatu secara menyeluruh, danmempunyai kebolehan untuk berfikir dan

membuat refleksi terhadap tingkah laku

pengajaran serta berupaya menerangkan

pelbagai idea.


23/23

RUMUSAN

Secara keseluruhannya, guru yang berkesan

menampilkan ciri-ciri guru yang profesional.

Peranan guru amat penting dalam membawapelbagai perubahan dan inovasi dalam sistem

pendidikan negara akibat daripada era

perkembangan teknologi yang kian pesat.

konsep mengajar sebagai satu profession

Documents