KONSEP MANAJEMEN PENDIDIKAN

(DALAM HUBUNGANNYA DENGAN MANAJEMEN KURIKULUM)

PERTANYAAN

• BAGAIMANA KONSEP MANAJEMEN PENDIDIKAN?

• APA HUBUNGAN KONSEP MANAJEMEN PENDIDIKAN DENGAN MANAJEMEN KURIKULUM?

• APA KONTRIBUSI KONSEP MANAJEMEN PENDIDIKAN TERHADAP MANAJEMEN KURIKULUM?

LANDASAN PIKIR

• KEBERHASILAN PELAKSANAAN KURIKULUM DI SEKOLAH TIDAK TERLEPAS DARI MANAJEMEN DAN KEPEMIMPINAN DARI SEBUAH LEMBAGA PENDIDIKAN YANG MELIPUTI: MANAJEMEN SEKOLAH, SUMBER BELAJAR, MEDIA PEMBELAJARAN, STRATEGI DAN MODEL PEMBELAJARAN, KINERJA GURU, PEMANTAUAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN, DAN MANAJEMEN PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN.

KONSEP MANAJEMEN PENDIDIKAN

• DJAM’AN SATORI:

• MANAJEMEN PENDIDIKAN MERUPAKAN KESELURUHAN PROSES KERJASAMA DENGAN MEMANFAATKAN SEMUA SUMBER PERSONEL DAN MATERIAL YANG TERSEDIA DAN SESUAI UNTUK MENCAPAI TUJUAN PENDIDIKAN YANG TELAH DITETAPKAN SECARA EFEKTIF DAN EFISIEN

• HADARI NAWAWI:

• MANAJEMEN PENDIDIKAN SEBAGAI RANGKAIAN KEGIATAN ATAU KESELURUHAN PROSES PENGENDALIAN USAHA KERJA SAMA SEJUMLAH ORANG UNTUK MENCAPAI TUJUAN PENDIDIKAN SECARA SISTEMATIS YANG DISELENGGARAKAN DI LINGKUNGAN TERTENTU TERUTAMA BERUPA LEMBAGA PENDIDIKAN FORMAL

BIDANG KEGIATAN PENDIDIKAN

NGALIM PURWANTO MENGELOMPKKAN KEDALAM 3 BIDANG GARAPAN:

•ADMINISTRASI MATERIAL, KEGIATAN YANG MENYANGKUT BIDANG MATERI/BENDA-BENDA, SEPERTI KETATAUSAHAAN SEKOLAH, ADMINISTRASI KEUANGAN, GEDUNG DAN ALAT PERLENGKAPAN SEKOLAH

•ADMINISTRASI PERSONEL, MELIPUTI GURU DAN PEGAWAI SEKOLAH, JUGA ADMINISTRASI MURID.

•ADMINISTRASI KURIKULUM, MELIPUTI TUGAS MENGAJAR GURU, PENYUSUNAN SILABUS ATAU RENCANA PEMBELAJARAN TAHUNAN, PERSIAPAN HARIAN DAN MINGGUAN, DAN SEBAGAINYA.

DIREKTORAT PENDIDIKAN MENENGAH UMUM DEPDIKNAS (1999)

BUKU PANDUAN MANAJEMEN SEKOLAH: BIDANG KEGIATAN MANAJEMEN PENDIDIKAN MELIPUTI:

•MANAJEMEN KURIKULUM

•MANAJEMEN PERSONALIA

•MANAJEMEN KESISWAAN

•MANAJEMEN KEUANGAN

•MANAJEMEN PERAWATAN PREVENTIF SARANA DAN PRASARANA SEKOLAH

PRINSIP DASAR MANAJEMEN KURIKULUM

• BERUSAHA AGAR PROSES PEMBEJARAN DAPAT BERJALAN DENGAN BAIK, DENGAN TOLOK UKUR PENCAPAIAN TUJUAN OLEH SISWA DAN MENDORONG GURU UNTUK MENYUSUN DAN TERUS MENERUS MENYEMPURNAKAN STRATEGI PEMBELAJARANNYA.

• TAHANAPAN MANAJEMEN KURIKULUM DI SEKOLAH DILAKUKAN MELALUI 4 TAHAP:

• TAHAP PERENCANAAN

• TAHAP PENGEMBANGAN

• TAHAP IMPLEMENTASI ATAU PELAKSANAAN

• TAHAP PENILAIAN

TAHAP PERENCANAAN

• ANALISIS KEBUTUHAN

• MERUMUSKAN DAN MENJAWAB PERTANYAAN FILOSOFIS

• MENENTUKAN DESAIN KURIKULUM

• MEMBUAT RENCANA INDUK (MASTER PLAN): PENEGEMBANGAN, PELAKSANAAN DAN PENILAIAN

TAHAP PENGEMBANGAN

• PERUMUSAN RASIONAL ATAU DASAR PEMIKIRAN

• PERUMUSAN VISI, MISI, DAN TUJUAN

• PENENTUAN STRUKTUR DAN ISI PROGRAM

• PEMILIHAN DAN PENGORGANISASIAN MATERI

• PENGORGANISASIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN PEMILIHAN SUMBER, ALAT, DAN SARANA BELAJAR

• PENENTUAN CARA MENGUKUR HASIL BELAJAR

TAHAP IMPLEMENTASI DAN PELAKSANAAN

• PENYUSUNAN RENCANA DAN PROGRAM PEMBELAJARAN (SILABUS, RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN)

• PENJABARAN MATERI (KEDALAMAN DAN KELUASAN)

• PENENTUAN STRATEGI DAN METODE PEMBELAJARAN

• PENYEDIAAN SUMBER, ALAT DAN SARANA PEMBELAJARAN

• PENENTUAN CARA DAN ALAT PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR

• SETTING LINGKUNGAN PEMBELAJARAN

TAHAP PENILAIAN

• JENIS:• FORMATIF

• SUMATIF

• CAKUPAN (CIPP):• KONTEKS: FOKUS PADA SISTEM DAN TUJUAN, KONDISI ACTUAL, DAN MASALAH DAN PELUANG

• INPUT: KEMAMPUAN SYSTEM, STRATEGI, PENCAPAIAN TUJUAN, IMPLEMENTASI DESAIN DAN COST BENEFIT DARI RANCANGAN

• PROSES: PENYEDIAN INFORMASI UNTUK PENGAMBILAN KEPUTUSAN DALAM MELAKSANAKAN PROGRAM

• PRODUK: MENGUKUR PENCAPAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR PADA AKHIR PROGRAM.