konsep dasar perkembangan peserta didik

KONSEP DASAR PERKEMBANGAN

PESERTA DIDIK

INSTITUT AGAMA ISLAM NURUL JADIDFAKULTAS TARBIYAH

PAITON PROBOLINGGO

PSIKOLOGI PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK

Long-term changes in person’s growth, feelings, patterns of thinking, social relationship,

and motor skills.- Seifert and Hoffnung (1994) -

PSIKOLOGI PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK – KONSEP DASAR PERKEMBANGAN

Perkembangan sebagai;1. Perubahan yang berkesinambungan dan

progresif dalam organisme, dari lahir sampai mati;

2. Pertumbuhan;3. Perubahan dalam bentuk dan dalam integrasi

dari bagian-bagian jasmaniah ke dalam bagian-bagian fungsional;

4. Kedewasaan atau kemunculan pola-pola asasi dari tingkah laku yang tidak dipelajari.

- Chaplin (2002) -


Menunjuk pada keseluruhan proses perubahan dari potensi yang dimiliki individu dan tampil dalam kualitas kemampuan, sifat dan ciri-ciri yang baru. Termasuk konsep usia, yang diawali dari saat pembuahan dan

berakhir dengan kematian.

- Reni Akbar Hawadi (2001) -


Suatu proses ke arah yang lebih sempurna dan tidak begitu saja dapat diulang

kembali. Perubahan yang bersifat tetap dan tidak dapat diputar kembali. Diartikan juga sebagai proses yang kekal dan tetap

menuju ke arah suatu organisasi pada tingkat integrasi yang lebih tinggi

berdasarkan pertumbuhan (growth), pemasakan (maturation) dan belajar

(learn).

- F.J. Monks, dkk. (2001) -


Development is the pattern of change that begins at conception and continues

through the life span. Most development involves growth, although it includes

decay (as in death and dying). The pattern of movement is complex because it is

product of several processes – biological, cognitive, and socioemotional.

- Santrock (1996) -


Pertumbuhan;Satu pertambahan atau kenaikan dalam ukuran dari bagian-bagian tubuh atau organisme sebagai suatu keseluruhan. ~ C.P. Chaplin (2002)

Perubahan kuantitatif yang dapat dihitung atau diukur. ~ A.E. Sinolungan (1997)

Perubahan jasad yang meningkat dalam ukuran sebagai akibat dari adanya perbanyakan (multiplication) sel. ~ Ahmad Thonthowi (1993)


Kematangan;• Perkembangan, proses mencapai kemasakan/usia masak,• Proses Perkembangan, dianggap berasal dari keturunan,

atau merupakan tingkah laku khusus spesies (jenis/rumpun).

C.P. Chaplin (2002)

Biological growth processes that enable orderly in behavior, relatively uninfluenced by experience.

Myers (1996)

The orderly physiological changes that occur in all species over time and that appear to unfold according to a genetic blueprint.

Zigler dan Stevenson (1993)


Kematangan;Munculnya pola perilaku tertentu yang

bergantung pada pertumbuhan jasmani dan kesiapan susunan saraf. Proses kematangan juga sangat bergantung pada gen, karena pada saat

terjadinya pembuahan, gen sudah memprogramkan potensi-potensi tertentu untuk perkembangan organisme tersebut di kemudian

hari.

- Davidoff (1988) -


Perubahan-perubahan yang terjadi dalam perkembangan;• Perubahan dalam ukuran besarnya,• Perubahan-perubahan dalam proporsi,• Hilangnya bentuk atau ciri-ciri lama, dan• Timbul atau lahirnya bentuk atau ciri-ciri

baru


Pembagian fase-fase perkembangan;• Fase perkembangan berdasarkan

ciri-ciri biologisnya,• Konsep didaktis,• Ciri-ciri psikologis, dan• Konsep tugas perkembangan


Periodesasi perkembangan berdasarkan ciri-ciri biologis;• Fase anak kecil atau bermain (0 – 7) tahun,• Fase anak sekolah atau masa belajar (7 – 14) tahun,• Fase remaja/pubertas (14 – 21) tahun

Aristoteles• Fase infantile (0 – 5) tahun

o Fase oral; 0 – 1 tahuno Fase anal; 1 – 3 tahuno Fase phalis; 3 – 5 tahun

• Fase laten (5 – 12) tahun• Fase pubertas (12 – 18) tahun• Fase genetical (18 – 20) tahun

Sigmund Freud• Periode I, umur 0 – 7 tahun• Periode II, umur 7 – 12 tahun• Periode III, umur 12 – 18 tahun• Periode IV, umur 18 – keatas

Marta Montessori• Fase prenatal (sebelum lahir)• Fase infancy (orok)• Fase babyhood• Fase childhood• Fase adolescence

Elisabeth B. HurlockPSIKOLOGI PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK – KONSEP DASAR PERKEMBANGAN

Periodesasi perkembangan berdasarkan konsep didaktif;• Sekolah ibu; 0 – 6 tahun,• Sekolah bahasa ibu; 6 – 12 tahun,• Sekolah bahasa latin; 12 – 18 tahun,• Sekolah tinggi dan pengembaraan;

18 – 24 tahun

Johann Amos Comenius


Periodesasi perkembangan berdasarkan ciri-ciri psikologis;• Fase anak awal; 0 – 3 tahun,• Fase keserasian sekolah; 3 – 13 tahun,• Fase kematangan; 13 – 21 tahun

Oswald Kroch• Periode vital; 0 – 1.5 tahun• Periode estetis; 1.5 – 7 tahun• Periode intelektuil; 7 – 14 tahun• Periode sosial; 14 – 21 tahun• Periode matang; 21 tahun keatas

Kohnstamm PSIKOLOGI PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK – KONSEP DASAR PERKEMBANGAN

Periodesasi perkembangan berdasarkan konsep tugas perkembangan;• Infancy and early childhood; 0 – 6 tahun,• Middle childhood; 6 – 12 tahun,• adolescence; 12 – 18 tahun,• Early adulthood; 18 – 30 tahun,• Middle age; 30 – 50 tahun,• Latter maturity; 50 tahun keatas,

Robert J. HavighurstPSIKOLOGI PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK – KONSEP DASAR PERKEMBANGAN

Faktor-faktor yang mempengaruhi perkembangan;Faktor dari dalam diri individu• Bakat atau pembawaan• Sifat-sifat keturunan• Dorongan dan insting

Faktor dari luar diri individu• Makanan• Iklim• Kebudayaan• Ekonomi• Kedudukan anak dalam lingkungan keluarga

Faktor umum• Intelegensi• Jenis kelamin• Kesehatan• ras


Karakteristik anak usia sekolah dasar;• Menguasai keterampilan fisik yang diperlukan

dalam permainan dan aktifitas fisik,• Membina hidup sehat,• Belajar bergaul dan bekerja dalam kelompok,• Belajar menjalankan peranan sosial sesuai

dengan jenis kelamin,• Belajar membaca, menulis, dan berhitung agar

mampu berpartisipasi dalam masyarakat, serta• Memperoleh sejumlah konsep yang diperlukan

untuk berpikir efektif,

Robert J. Havighurst


Variasi Individual dan Kebutuhan Peserta Didik

Berikutnya…

get more slides on www.slideshare.com/yayayhdaddy

konsep dasar perkembangan peserta didik

Education