kisi-kisi soal ukg 2012-antropologi sma

Kompetensi IntiKompetensi Guru Mapel/Guru

KelasStandar

KompetensiKompetensi Dasar

Pedagogik 1.Menguasai karakteristikpeserta didik dari aspekfisik, moral, spiritual,sosial,kultural, emosionaldan intelektual.

1.1 Memahami karakteristikpeserta didik yang berkaitandengan aspek fisik, intelektual,sosial-emosional, moral,spiritual, dan latar belakangsosial-budaya

Guru mampu menganalisis karakteristik peserta didik dariaspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional danintelektual.

1.2 Mengidenti-fikasi bekal-ajarawal peserta didik dalam matapelajaran Antropologi

Guru mampu menganalisis bekal-ajar awal peserta didikdalam matapelajaran Antropologi dengan benar.

2. Menguasai teori belajardan prinsip-prinsippembelajar-an yangmendidik

2.1 Memahami berbagai teoribelajar dan prinsip-prinsippembelajaran yang mendidikterkait dengan mata pelajaranAntropologi

Guru mampu menganalisis prinsip-prinsip pembelajarankooperatif minimal 3 rumusan

2.2 Menerapkan berbagaipendekatan, strategi, metode,dan teknik pembelajaran yangmendidik secara kreatif dalammata pelajaran Antropologi

Guru mampu menganalisis pendekatan pembelajaran yangmendidik secara kreatif dengan tepat.

Guru mampu menganalisis strategi pembelajaran yangmendidik secara kreatif dengan tepatGuru mampu menganalisis metode pembelajaran yangmendidik secara kreatif dengan tepat

3. Mengembangkan 3.1 Memahami prinsip-prinsippengem-bangan kurikulum

Guru mampu menganalisis prinsip-prinsip pengembangankurikulum Antropologi

kurikulum yang terkaitdengan mata pelajaranyang diampu

3.2 Menentukan tujuanpembelajaran Antropologi

Disajikan rumusan tujuan mata pelajaran Antropologi,guru mampu menganalisis tujuan pembelajaran yangberorientasi pada pencapaian SK dan KD

KISI-KISI ANTROPOLOGI SMA

Kompetensi UtamaStandar Kompetensi guru Standar Isi

Indikator Esensial


KelasStandar



Indikator Esensial

3.3 Menentukan pengalamanbelajar yang sesuai untukmencapai tujuan

Disajikan rumusan tujuan pembelajaran Antropologi, gurudapat menganalisis materi belajar yang sesuai untukmencapai tujuan dengan benar.

3.4 Memilih materipembelajaran Antropologi yangterkait dengan pengalamanbelajar dan tujuanpembelajaran.

Disajikan rumusan tujuan pembelajaran Antropologi, gurudapat menganalisis materi pembelajaran yang terkaitdengan pengalaman dan tujuan pembelajaran denganbenar.

3.5 Menata materi pembelajaransecara benar sesuai denganpendekatan yang dipilih dankarakteristik peserta didik.

Guru dapat menyusun materi pembelajaran sesuai denganpendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didikdalam mata pelajaran Antropologi dengan benar

3.6 Mengembangkan indikatordan instrumen penilaian.

Disajikan rumusan kompetensi dasar matapelajaranAntropologi, guru mampu menganalisis rumusan indikatoryang mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotor.

Guru mampu menganalisis teknik penilaian dengan benar

4. Menyelenggarakanpembelajaran yangmendidik.

4.3 Menyusun rancanganpembelajaran yang lengkap, baikuntuk kegiatan di dalam kelas,laboratorium, maupun lapangan

Guru dapat menyusun rancangan pembelajaran (RPP)yang mendidik berdasarkan Permen Diknas No. 41/2007tentang standar Proses untuk kegiatan di dalam kelasmata pelajaran Antropologi dengan benar

4.5 Menggunakan mediapembelajaran dan sumberbelajar yang relevan dengankarakteristik peserta didik danmatapelajaran yang diampuuntuk mencapai tujuanpembelajaran secara utuh.

Guru dapat menggunakan media pembelajaran yangrelevan dengan karakteristik peserta didik untuk matapelajaran Antropologi dalam rangka mencapai tujuanpembelajaran secara utuh dengan benar


KelasStandar



Indikator Esensial

Disajikan paparan sumber pembelajaran, guru mampumenganalisis penggunaan sebuah sumber belajar yangsesuai dengan karakteristik peserta didik danmatapelajaran Antropologi untuk mencapai tujuanpembelajaran secara utuhDisajikan indikator, guru dapat menentukan mediapembelajaran yang relevan dengan karakteristik pesertadidik dan mata pelajaran IPS untuk mencapai tujuanpembelajaran secara utuh.Disajikan rumusan tujuan pembelajaran Antropologi, gurumampu menentukan sumber belajar yang relevan dengankemampuan relevan dengan karakteristik peserta didikdan matapelajaran Antropologi untuk mencapai tujuanpembelajaran secara utuh

5. Memanfaat-kanteknologi informasi dankomunikasi untukkepentingan pembelajar-an.

5.1 Memanfaat-kan teknologiinformasi dan komunikasi dalampembelajaran yang diampu

Guru dapat menentukan fasilitas teknologi informasi dankomunikasi dalam pembelajaran Antropologi

6. Memfasilitasipengembangan potensipeserta didik untukmengaktuali-sasikanberbagaipotensi yangdimiliki

6.1 Menyediakan berbagaikegiatan pembelajaran untukmengaktualisasikan potensipeserta didik, termasukkreativitasnya.

Disajikan berbagai pendekatan, strategi, metode, gurumampu menganalisis berbagai kegiatan pembelajaranuntuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secaratepat.

6.2 Menyediakan berbagaikegiatan pembelajaran untukmengaktualisasikan potensipeserta didik, termasukkreativitasnya

Disajikan contoh kegiatan pembelajaran, guru dapat

menganalisis contoh kegiatan pembelajaran untukmengaktualisasikan potensi peserta didik, termasukkreativitasnya


KelasStandar



Indikator Esensial

7. Berkomunikasi secaraefektif, empatik,dansantun dengan pesertadidik.

7.1 Memahami berbagai strategiberkomunikasi yangefektif,empatik, dan santun,secara lisan, tulisan, dan/ataubentuk lain.

Guru dapat memilih berbagai strategi berkomunikasi yangefektif, empatik, dan santun, secara lisan dalam matapelajaran Antropologi dengan benar

8. Menyelenggarakanpenilaian dan evaluasiproses dan hasil belajar.

8.1 Memahami prinsip-prinsippenilaian dan evaluasi prosesdanhasil belajar sesuai denganka-rakteristik mata pelajaranyangdiampu.

Guru mampu menganalisis prinsip-prinsip penilaian danevaluasi proses pembelajaran sesuai dengan karakteristikmata pelajaran Antropologi dengan benar

8.2 Menentukan aspek-aspekproses dan hasil belajar yangpenting untuk dinilai dandievaluasi sesuai dengankarakteristik mata pelajaranyang diampu (IPS)

Disajikan illustrasi pelaksanaan penilaian di kelas, gurumampu menentukan aspek-aspek proses dan yangpenting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengankarakteristik mata pelajaran Antropologi dengan benar.

Guru mampu menentukan kelebihan dan kekuranganteknik penilaian sesuai dengan karakteristik matapelajaran Antropologi dengan benar.

8.4 Mengembangkan instrumenpenilaian dan evaluasi prosesdan hasil belajar

Disajikan illustrasi pelaksanaan penilaian di kelas, gurumampu mengembangkan instrumen penilaian danevaluasi proses dengan benar

8.7 Melakukan evaluasi prosesdan hasil belajar

Disajikan illustrasi kegiatan pembelajaran, guru dapatmenganalisis kegiatan evaluasi proses dan hasil belajardengan benar

9. Memanfaatkan hasilpenilaian dan evaluasiuntuk kepentinganpembelajaran.

9.4 Memanfaatkan informasihasilpenilaian dan evaluasi pem-belajaran untukmeningkatkankualitaspembelajaran

Disajikan data hasil penilaian guru dapat menggunakaninformasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untukmeningkatkan kualitas pembelajaran dengan tepat.


KelasStandar



Indikator Esensial

10. Melakukan tindakanreflektif untukpeningkatan kualitaspembelajaran

10.1 Melakukan refleksiterhadap pembel-ajaran yangtelah dilaksanakan

Disajikan illustrasi pelaksanaan pembelajaran di kelas,guru dapat melaksanakan refleksi terhadap pembelajaranyang telah dilaksanakan dengan benar

10.3 Melakukan penelitiantindakan kelas untukmeningkatkan kualitaspembelajaran dalam matapelajaran yang diampu (IPS)

Guru dapat menyusun prososal PTK untuk meningkatkankualitas pembelajaran mata pelajaran PKn dengan benar

Profesional Menguasaimateri,struktur, konsep,danpola pikirkeilmuanyangmendukungmatapelajaran antropologi

Menyimpulkan ruang lingkupAntropologi untuk meningkatkanpengetahuan dasar dalam matapelajaran Antropologi

Memahamidasar-dasarantropologi

Memahami materi,struktur, dankonsep pola pikirkeilmuan yangmendukung matapelajaranAntropologi.

Disajikan berbagai pengertian antropologi, guru dapatmenyimpulkan ruang lingkup antropologi dengan benar

Membedakan jenis-jenis Antropologi

Disajikan jenis-jenis antropologi, guru dapat menjelaskankajia materinya

Disajikan cabang-cabang antropologi, guru dapatmenganalisis cabang-cabang ilmu antropologi dankegunaannya dalam masyarakat dengan tepat.

Menunjukkanmanfaat matapelajaranAntropologi

Dengan disajikan uraian dalam bentuk kasus guru mampumenganalisis manfaat Antropologi dalam kehidupanmasyarakat secara benar

Diinformasikan tentang periodisasi lahirnya antropologi,guru dapat menganalisis perkembangan antropologidengan benar

Guru dapat menganalisis keterkaitan antropologi denganilmu lain dengan benar.


KelasStandar



Indikator Esensial

Disajikan tokoh antropologi dengan nama teorinya, gurudapat menjelaskan isi teori dari tokoh tersebut denganbenarDisajikan teori antropologi, guru dapat mengidentifikasitokohnya dengan benarGuru dapat menganalisis konsep kebudayaan berdasarkanteori antropologi dengan benarGuru dapat menganalisis konsep masyarakat berdasarkanteori antropologi dengan benarGuru dapat menganalisis wujud kebudayaan berdasarkanteori antropologi dengan benarGuru dapat menganalisis hubungan antara masyarakatdengan kebudayaan berdasarkan teori kebudayaandengan benar

Menganalisiskesamaan dankeberagamanbudaya

Mengidentifikasiberbagai budayalokal, pengaruhbudaya asing, danhubungan antarbudaya

KELAS XI/1

Guru dapat menganalisis kesamaan dan keberagamanbudaya berdasarkan teori antropologi dengan benar

Disajikan gambar hasil kebudayaan, guru dapatmenganalisis berbagai budaya lokal dengan benarDisajikan gambar hasil kebudayaan, guru dapatmenganalisis pengaruh budaya asing berdasarkan teorikebudayaan dengan benar


KelasStandar



Indikator Esensial

Melakukanpengamatantentang potensikeberagamanbudaya yang ada dimasyarakatsetempat dalamkaitannya denganbudaya nasional

Dipaparkan contoh keberagaman budaya, guru dapatmenganalisis potensi negatip dari keberagaman budayayang ada di masyarakat setempat dalam kaitannya denganbudaya nasional dengan benar

Dengan disajikan gambar, guru dapat menganalisis potensipositip dari keberagaman budaya yang ada di masyarakatsetempat dalam kaitannya dengan budaya nasionaldengan benar

Mengidentifikasiberbagai alternatifpenyelesaianmasalah akibatadanyakeberagamanbudaya

Dengan disajikan contoh kasus, guru dapat menganalisisberbagai alternatif penyelesaian masalah akibat adanyakeberagaman budaya dengan tepat

Menunjukkansikap toleransi danempati sosialterhadapkeberagamanbudaya

Dipaparkan berbagai contoh sikap terhadap keberagamanbudaya, guru dapat menganalisis sikap toleransi sosialdengan benar

Dipaparkan berbagai contoh sikap terhadap keberagamanbudaya, guru dapat menganalisis sikap empati sosialterhadap keberagaman budaya dengan benar


KelasStandar



Indikator Esensial

Menganalisisunsur-unsurproses dinamikadan pewarisanbudaya dalamrangka integrasinasional

Mendeskripsikanunsur-unsurbudaya

Disajikan contoh kebudayaan dalam masyarakat, gurudapat menganalisis unsur-unsur kebudayaan berdasarkanteori kebudayaan dengan benar

Mendeskripsikanhubungan danfungsi bahasa, senidanagama/religi/kepercayaan

Guru dapat menganalisis keterkaitan bahasa, seni danagama/religi/kepercayaan berdasarkan teori antropologidengan benar

Guru dapat menjelaskan fungsi bahasa, seni danagama/religi/kepercayaan berdasarkan teori antropologidengan benar

Mengidentifikasikarakteristikdinamika budayamelalui contohyang terdapat dimasyarakatsetempat danberbagai faktoryang mendorongterjadinyadinamika budaya

Disajikan contoh dinamika budaya yang terdapat dimasyarakat, guru dapat menganalisis berbagai faktor yangmendorong terjadinya dinamika budaya dengan benar

Guru dapat menganalisis unsur-unsur proses dinamika danpewarisan budaya dalam rangka integrasi nasional dengantepat.


KelasStandar



Indikator Esensial

Mengidentifikasifaktor-faktor yangmendorong danmenghambatintegrasi nasional

Guru dapat menganalisis faktor-faktor yang mendorongintegrasi nasional dengan benar

Guru dapat menganalisis faktor-faktor yang menghambatintegrasi nasional dengan benar

Membandingkanproses pewarisanbudaya padamasyarakattradisional danmodern

Disajikan fenomena pewarisan budaya, guru dapatmembandingkan proses pewarisan budaya padamasyarakat tradisional dan modern dengan benar

Memahamikesamaan dankeberagamanbahasa dandialek

Mengamati bahasadan dialek yangdigunakan olehmasyarakat

KELAS XI/2

Guru dapat menganalisis kesamaan dan keberagamanbahasa dan dialek berdasarkan teori antropologi denganbenarDisajikan salah satu bentuk bahasa dan dialek dimasyarakat, guru dapat menjelaskan bahasa dan dialekyang digunakan oleh masyarakat dengan benar

Menjelaskanketerkaitan antarabahasa dan dialek

Guru dapat menganalisis keterkaitan antara bahasa, dialekdalam kebudayaan di masyarakat


KelasStandar



Indikator Esensial

Menjelaskankeberadaan danperkembangantradisi lisan dalammasyarakatsetempat

Guru dapat menjelaskan keberadaan dan perkembangantradisi lisan dalam masyarakat setempat dengan benar

Mengidentifikasibahasa-bahasayang terdapat diIndonesia sertamenunjukkankarakteristik danwilayahnya(Austronesia danPapua)

Disajikan contoh karakteristik salah satu bahasa yang adadi masyatakat Indonesia, guru dapat menganalisis bahasa-bahasa yang terdapat di Indonesia serta menunjukkankarakteristik dan wilayahnya (Austronesia dan Papua)secara tepat

Mengembangkansikap kepedulianterhadap bahasa,dialek dan tradisilisan

Disajikan contoh fenomena penggunaan bahasa, dialekdan tradisi lisan di masyarakat, guru dapatmengembangkan sikap kepedulian terhadap bahasa,dialek dan tradisi lisan dengan benar

Memahamikesamaan dankeberagamanseni

Mengidentifikasikeberagamanbentuk danperkembanganseni di Indonesia(Seni Rupa, Sastradan Pertunjukan)

KELAS XII/1

Dengan disajikan uraian dalam bentuk pernyataan gurumampu menganalisis kesamaan dan keberagaman senidengan tepatDengan disebutkan contoh guru mampu menganalisiskeberagaman bentuk dan perkembangan seni diIndonesia (Seni Rupa, Sastra dan Pertunjukan) denganbenar


KelasStandar



Indikator Esensial

Menjelaskanhubungan antarakarya seni, pelakuseni, danmasyarakat

Guru mampu menjelaskan hubungan antara karya seni,pelaku seni, dan masyarakat secara benar

Menentukan sikapterhadap dampakdari potensi seni

Guru mampu menganalisis implikasi potensi seni yang adadalam masyarakat secara tepat

Memahamikesamaan dankeberagamanagama/religi dankepercayaan

Membedakankonsep agamabumi/alamdengan agamawahyu

Dengan disajikan uraian dalam bentuk kasus, gurumampu membedakan konsep agama bumi/alam denganagama wahyu dengan tepat

Dengan disajikan jenis-jenis agama/religi guru mampumenganalisis kesamaan dan keberagaman agama/religidan kepercayaan dengan benar

Mendeskripsikanagama/religi dankepercayaan yangberkembang diIndonesia

Guru mampu menganalisis agama/religi dan kepercayaanyang berkembang di Indonesia dengan benar

Menunjukkanperilakukeagamaan yangberdampak dalamkehidupanbermasyarakat

Guru mampu menganalisis perilaku keagamaan yangberdampak dalam kehidupan bermasyarakat secara benar

Menjelaskan fungsiagama/religi dankepercayaan

Dengan disajikan uraian dalam bentuk contoh gurumampu menganalisis contoh fungsi agama/religi dankepercayaan dengan tepat


KelasStandar



Indikator Esensial

Menganalisispengaruh IPTEKterhadappenyebaranbahasa lokal

Menganalisispengaruh IPTEKterhadapmasyarakat danperkembanganbudaya

KELAS XII/2

Guru mampu menganalisis pengaruh IPTEK terhadapmasyarakat dan perkembangan budaya secara tepat

Mendeskripsikanproses pewarisanIPTEK dankendalanya dilingkunganmasyarakat

Disajikan beberapa contoh guru mampu menganalisisproses pewarisan IPTEK dan kendalanya di lingkunganmasyarakat secara tepat

Menghargai hasilkarya IPTEK

Disajikan uraian dalam bentuk kasus guru mampumenganalisis sikap menghargai hasil karya IPTEK dengantepat

Melakukan studietnografi danpemetaanpenyebaranbahasa lokal

Dengan disajikan uraian dalam bentuk kasus guru mampumenganalisis pengaruh IPTEK terhadap penyebaranbahasa lokal secara tepat

Mengkomunikasikan hasil studi dalambentuk artikel,makalah, ataukarya foto

Disajikan kasus, guru mampu mempertunjukkan hasil studidalam bentuk artikel, makalah, atau karya foto denganbaik

22. Mengembangkanmateri pembelajaranantropologi secara kreatif.

Memilih materi pembelajaranantropologi sesuai dengantingkat perkembangan pesertadidik

Guru dapat menganalisis materi antropologi sesuai dengantema pembelajaran berdasarkan jenjang pendidikanpeserta didik dengan tepat


KelasStandar



Indikator Esensial

23. Mengembangkankeprofesionalan secaraberkelanjutan denganmelakukan tindakanreflektif

23.1 Melakukan refleksiterhadap kinerja sendiri secaraterus menerus.

Guru mampu menentukan upaya tindakan sebagaialternatif penyelesaian masalah yang dihadapi dalamproses belajar mengajar di kelas secara tepat

23.2 Memanfaatkan hasil refleksidalam rangka peningkatankeprofesionalan

Guru dapat menganalisis hasil refleksi dalam rangkapeningkatan keprofesionalan dengan benar

23.3 Melakukan penelitiantindakan kelas untukpeningkatan keprofesionalan

Guru dapat menyusun rancangan penelitian tindakan kelassesuai dengan rambu-rambu penulisan PTK

Guru mampu melaksanakan penelitian tindakan kelassesuai dengan permasalahan pembelajaran yang dihadapidengan baik

Mengikuti kemajuan zamandengan belajar dari berbagaisumber

Guru dapat menganalisis sumber belajar berdasarkanperkembangan zaman dengan benar

24. Memanfaatkanteknologi informasi dankomunikasi untukmengembangkan diri.

24.1 Memanfaatkan teknologiinformasi dan komunikasi dalamberkomunikasi.

Guru dapat menganalisis manfaat teknologi informasi dankomunikasi dalam berkomunikasi dengan tepat.

kisi-kisi soal ukg 2012-antropologi sma

Documents