kisi-kisi intrumen penelitian variabel xdigilib.unila.ac.id/1574/5/6_102_161_lampiran.pdf · 103...

102

Lampiran 1.a Kisi-Kisi Instrumen Penelitian Variabel X

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONALUNIVERSITAS LAMPUNG

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN PROGRAM MAGISTER MANAJEMEN PENDIDIKAN

Jalan Soemantri Brojonegoro No. 1 Gedungmeneng Bandarlampung 35145Telepon (0721) 704 624 Faximile (0721) 704 624

Kisi-Kisi Intrumen Penelitian Variabel X(Persepsi siswa tentang manajemen pembelajaran guru)

Variabel IndikatorNomor

Butir Item

Persepsi siswa tentangperencanaan dan pengorganisasian pembelajaran guru (X1)

Perencanaan pembelajaran gurua. Mendeskripsikan tujuan

pembelajaran.1, 2

b. Mengolah materi pembelajaran sesuai dengan potensi dan minat anak.

3, 4

c. Merancang prosedur belajar. 5, 6, 7d. Merencanakan metode yang tepat. 8, 9, 10e. Merencanakan media pembelajaran. 11, 12f. Merencanakan alokasi waktu

pembelajaran.13, 14

Pengorganisasian pembelajaran gurug. Mengorganisasikan materi

pembelajaran berdasarkan urutan konsep dan prinsip materi pembelajaran.

15, 16

h. Mengorganisir sumber belajar dari buku, internet, laboratorium dan perpustakaan.

17, 18

i. Menentukan pola pembelajaran beserta pola penilaian hasil belajar.

19, 20

Persepsi siswa tentangpelaksanaan pembelajaran guru (X2)

Pelaksanaan pembelajaran guru a. Membuka pelajaran sesuai dengan

standar pendidikan.21, 22

b. Menyajikan materi pelajaran secara jelas dan rinci atau sistematis.

23, 24, 25

c. Menggunakan metode dan prosedur pembelajaran yang telah ditentukan secara tepat.

26, 27

d. Mengatur irama dari tempo pembelajaran sesuai dengan materi dan kegiatan anak.

28, 29, 30

103

Variabel IndikatorNomor

Butir Item

e. Menggunakan media pembelajaran yang tepat.

31, 32

f. Memotivasi dan merangsang siswa dengan berbagai cara yang positif.

33, 34

g. Memberikan pertanyaan umpan balik untuk mengetahui daya serap siswa setiap komponen pembelajaran.

35, 36

h. Menyimpulkan hasil belajar. 37, 38i. Menggunakan waktu secara efektif

dan efisien.39, 40

Persepsi siswa tentangpengawasan dan evaluasi pembelajaran guru (X3)

Pengawasan dan evaluasi pembelajaran gurua. Keterampilan menyusun soal

sesuai dengan indikator yang telah ditentukan.

41, 42

b. Melaksanakan penilaian yang tepat. 43, 44, 45, 46

c. Memberikan skor tes sesuai dengan kriteria yang telah ditentukan.

47, 48, 49

d. Keterampilan mengolah hasil penilaian.

50, 51, 52

e. Menganalisis hasil penilaian berdasarkan tingkat kesukaran, daya beda, validitas dan reliabilitas.

53, 54

f. Menyimpulkan hasil penilaian secara jelas dan logis.

55, 56

g. Memperbaiki cara belajar mengajar dan perangkat penilaian.

57, 58

h. Menyusun laporan hasil penilaian. 59, 60

104

Lampiran 1.b Instrumen Penelitian Variabel X




ANGKET PENELITIAN 1. Identitas responden:

Nama : …………………………………..Kelas : …………………………………..

2. Petunjuk Pengisian1. Instrumen ini bertujuan untuk mengetahui persepsi siswa tentang perencanaan

dan pengorganisasian pembelajaran guru (nomor 1 sd. 20), persepsi siswa tentang pelaksanaan pembelajaran guru ( nomor 21 sd. 40) , persepsi siswa tentang pengawasan dan evaluasi pembelajaran guru (nomor 41 s.d. 60).

2. Tidak ada jawaban benar atau salah untuk rangkaian butir soal berikut. Oleh karena itu, jawaban apapun yang kamu berikan tidak memberi pengaruh ter-hadap nilai raport mata pelajaran kamu.

3. Jawablah seluruh butir soal berikut secara spontan dan jujur, sesuai dengan keadaan yang kamu rasakan saat ini.

4. Bacalah pertanyaan berikut dan pilihlah salah satu skor dari skor terendah (1) sampai dengan yang tertinggi (4) dari setiap pertanyaan.

Bila terdapat kesalahan dalam menjawab kamu dapat melakukan perbaikan seperti contoh berikut ini:

No, Daftar PertanyaanPilihan Skor

1 2 3 4...... Pada saat kamu mengikuti kegiatan

pembelajaran di kelas, apakah guru biologimu dapat memecahkan semua kesulitan pelajaran biologi.?

2 3

...... .............................................................. 1 2 3 4

105

DAFTAR PERTANYAAN

A. Persepsi siswa tentang perencanaan dan pengorganisasian pembelajaran guru


1 2 3 41. Dalam setiap kegiatan pembelajaran, apakah

guru biologimu menyampaikankan tujuan pembelajaran?

1 2 3 4

2. apakah guru biologimu mengajar sesuai dengan tujuan pembelajarannya? 1 2 3 4

3. Apakah guru biologimu memahami karakteristik/watak siswa sekelasmu dari aspek minat?

1 2 3 4

4. Apakah guru biologimu dapat berkomunikasi dengan baik dan penuh rasa empatik terhadap seluruh siswa?

1 2 3 4

5. Dalam kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu merancang pembelajaran sesuai dengan jadwal pelajaran yang telah di susun?

1 2 3 4

6. Apakah guru biologimu merinci setiap kompetensi dasar dalam pembelajarannya? 1 2 3 4

7. Dalam kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu menyampaikan materi pembelajaran sesuai urutan penyajian?

1 2 3 4

8. Dalam kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu merencanakan pengembangan materi pembelajaran dengan metode yang sesuai?

1 2 3 4

9. Dalam kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu merencanakan penggunaan metode yang tepat?

1 2 3 4

10. Dalam setiap pembelajaran biologi, apakah kamu merasa cocok dengan model/strategi pembelajaran yang dipergunakan oleh guru biologimu ?

1 2 3 4

11. Dalam kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu menggunakan alat bantu pembelajaran buatannya sendiri?

1 2 3 4

12. Dalam kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu menggunakan alat bantu pembelajaran berbasis IT, seperti komputer/laptop dan LCD?

1 2 3 4

13. Dalam kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu melakukan pembelajaran sesuai dengan jadwal pelajaran yang telah di susun ?

1 2 3 4

106

14. Dalam kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu menentukan alokasi waktu pembelajaran?

1 2 3 4

15. Dalam kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu mengorganisasikan materi pembelajaran berdasarkan urutan konsep dan prinsip materi pembelajaran.

1 2 3 4

16. Dalam setiap kegiatan pembelaran, apakah guru biologimu memberikan contoh-contoh pengunaan konsep biologi dalam kehidupan sehari-hari?

1 2 3 4

17. Dalam kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu mengorganisir sumber belajar dari buku, internet, laboratorium dan perpustakaan?

1 2 3 4

18. Untuk menambah pengalaman belajar, apakah guru biologimu juga menyelenggarakan kegiatan pembelajaran di luar kelas?

1 2 3 4

19. Dalam kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu menentukan pola pembelajaran sesuai standar kompetensi/kompetensi dasar?

1 2 3 4

20. Dalam kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu menentukan pola penilaian hasil belajar sesuai standar kompetensi/kompetensi dasar?

1 2 3 4

B. Persepsi siswa tentang pelaksanaan pembelajaran guru


1 2 3 421 Dalam melaksanakan kegiatan

pembelajaran, apakah guru biologimumengucapkan salam pada saat pembukaan dan mengakhiri pelajarannya?

1 2 3 4

22 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimumengabsensi kehadiran kalian?

1 2 3 4

23 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimumenyajikan materi pelajaran secara jelas?

1 2 3 4

24 Dalam setiap kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu menyampaikan materi pelajaran dengan runtun secara sistematik sehingga mudah untuk dipahami?

1 2 3 4

25 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu menguasai materi pembelajaran yang sedang diajarkan?

1 2 3 4

107

26 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimumenggunakan metode pembelajaran yang telah ditentukan secara tepat?

1 2 3 4

27 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimumenggunakan prosedur pembelajaran yang telah ditentukan secara tepat?

1 2 3 4

28 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimumengatur irama dari tempo pembelajaran sesuai dengan materi dan kegiatan anak?

1 2 3 4

29 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu tepat waktu dalam menyajikan materi pembelajaran pada setiap kompetensi dasarnya?

1 2 3 4

30 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimumengganti waktu belajar ketika jadwal pelajaran jatuh pada hari libur?

1 2 3 4

31 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimumenggunakan media pembelajaran yang tepat?

1 2 3 4

32 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimumenggunakan media pembelajaran yang sesuai dengan tujuan, siswa, situasi, dan lingkungan?

1 2 3 4

33 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimumenggunakan LKS dalam memotivasi belajar kalian?

1 2 3 4

34 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimumemberi pujian ketika menjawab pertanyaan dengan benar?

1 2 3 4

35 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimumemberikan pertanyaan ketika suasana pembelajaran sedang berlansung?

1 2 3 4

36 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimumemberikan pertanyaan umpan balik untuk mengetahui daya serap siswa setiap komponen pembelajaran.

1 2 3 4

108

37 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimumembimbingmu dalam mengakhiri pembelajaran yang sedang dibahas?

1 2 3 4

38 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimubersama-sama kalian membuat kesimpulandalam mengakhiri pembelajaran yang sedang dibahas?

1 2 3 4

39 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimumenggunakan waktu secara efektif dan efisien?

1 2 3 4

40 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimuMenggunakan waktu sesuai dengan yang direncanakan dalam standar kompetensi/kompetensi dasar?

1 2 3 4

C. Persepsi siswa tentang pengawasan dan evaluasi pembelajaran guru


1 2 3 441 Dalam menyusun soal, apakah guru

biologimu menyusun soal sesuai indikator dalam silabus KTSP?

1 2 3 4

42 Dalam melaksanakan ulangan, apakah guru biologimu memberikan bentuk soal yang bervariasi?

1 2 3 4

43 Setiap selesai satu pokok bahasan (SK atau KD), apakah guru biologimu melakukanevaluasi/ulangan ?

1 2 3 4

44 Jika guru biologimu menyelenggarakan ulangan, apakah materi ulangan sesuai dengan materi yang sudah diajarkan?

1 2 3 4

45 Jika guru biologimu menyelenggarakan ulangan, apakah guru biologimumemberikan kesempatan kepada kalian bila belum mengikuti ulangan?

1 2 3 4

46 Jika guru biologimu menyelenggarakan ulangan, apakah guru biologimumelaksanakan penilaian yang tepat?

1 2 3 4

47 Dalam melaksanakan ulangan, apakah guru biologimu menentukan skor tes setiap soalnya?

1 2 3 4

48 Dalam melaksanakan ulangan, apakah guru biologimu menentukan skor tes sesuai tingkat kesulitan soal?

1 2 3 4

49 Dalam melaksanakan ulangan, apakah guru biologimu mencantumkan skor pada setiap soal? 1 2 3 4

109

50 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimumengoreksi hasil ulanganmu?

1 2 3 4

51 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimumenuliskan nilai hasil ulangan kedalam daftar nilai?

1 2 3 4

52 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimumembagikan hasil ulanganmu?

1 2 3 4

53 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu dalam membuat soal berdasarkan tingkat kesulitan?

1 2 3 4

54 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimu soal yang diberikan sesuai dengan standar kompetensi maupun kompetensi dasar?

1 2 3 4

55 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimumenentukan kriteria ketuntasan minimal dalam setiap kompetensi dasar pembelajaran biologi?

1 2 3 4

56 Dalam melaksanakan kegiatanpembelajaran, apakah guru biologimumenyimpulkan hasil penilaian secara jelas dan logis

1 2 3 4

57 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimuberani mengakui kekeliruannya dalam menyampaikan materi pembelajaran?

1 2 3 4

58 Dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran, apakah guru biologimumengolah nilaimu berdasarkan perolehan nilai teori maupun praktek?

1 2 3 4

59 Dalam Menyusun laporan hasil penilaian, apakah guru biologimu menyampaikan hasil belajarmu?

1 2 3 4

60 Dalam Menyusun laporan hasil penilaian, apakah guru biologimu menyampaikan hasil prestasi belajarmu?

1 2 3 4

Apakah setiap butir pertanyaan sudah dijawab?Terimakasih atas bantuanmu

110

Lampiran 1.c Kisi-kisi instrumen variabel Y




Kisi-Kisi Intrumen Penelitian Variabel Y(Prestasi belajar biologi siswa)

1. Prestasi belajar biologi siswa kelas XStandar

KompetensiKompetensi Dasar Indikator

SoalNomor

Soal1. Memahami

hakekat Biologi sebagai ilmu

1.1. Mengidentifikasi ruang lingkup Biologi

1. Mendeskripsikan karakteristik Biologi sebagai ilmu

1, 9, 10, 20, 21, 22, 23

2. Menyimpulkan ciri-ciri makhluk hidup.

7, 24, 25

1.2. Mendeskripsikan objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkat organisasi kehidupan (molekul, sel, jaringan, organ, individu, populasi, ekosistem, dan bioma

3. Menarik kesimpulan ruang lingkup biologi berdasarkan hasil pengamatan

5, 6, 8, 12

4. Menentukan objek, permasalahan, dan tingkat organisasi kehidupan dari contoh cabang ilmu biologi

3, 4, 11, 13, 19

5. Menentukan objek, permasalahan, dan tingkat organisasi kehidupan dari contoh cabang ilmu biologi

2, 14, 15, 16, 17, 18

111

Lanjutan lampiran 1.c Kisi-kisi instrumen variabel Y

2. Prestasi belajar biologi siswa kelas XI IPA Standar

KompetensiKompetensi Dasar Indikator

SoalNomor

Soal1. Memahami struktur dan fungsi sel sabagai unit terkecil kehidupan

1.1 Mendeskripsikan komponen kimiawi sel, struktur, dan fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan

1. Membandingkan struktur sel hewan dan sel tumbuhan

12

2. Menjelaskan struktur dan fungsi membran sel, sitoplasma, dan inti sel

15

3. Mendeskripsikan perbedaan struktur sel prokariotik dan eukariotik

10

1.2. Mengidentifikasi organela sel tumbuhan dan hewan

4. Menyebutkan nama-nama organel sel pada gambar sel

14

5. Menjelaskan fungsi organel-organel sel

1, 2, 3, 4, 7

1.3. Membandingkan mekanisme transpor pada membran (difusi, osmosis, transpor aktif, endositosis, eksositosis)

6. Menunjukkan adanya gejala difusi dan osmosis

9,

7. Mendefinisikan pengertian difusi dan osmosis

6, 8, 11, 13

8. Menjelaskan mekansime transpor aktif

5

2. Memahami keterkaitan antara strktur dan fungsi jaringan tumbuhan dan hewan serta penerapannya dalam konteks saling temas

2.2.1. Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan mengkaitkannya dengan fungsinya, menjelaskan sifat totipotensi sebagai dasar kultur jaringan

9. Mengidentifikasi berbagai jaringan pada tumbuhan

16, 21

10. Menyebutkan struktur dan fungsi berbagai jaringan tumbuhan

17, 23

11. Menggambar struktur akar, batang, dan daun

18, 22, 25

12. Membandingkan struktur akar dan batang tumbuhan dikotil dan monokotil

19, 20, 24

112

Lanjutan lampiran 1.c Kisi-kisi instrumen variabel Y

3. Prestasi belajar biologi siswa kelas XII IPA

Standar Kompetensi

Kompetensi DasarIndikator

SoalNomor

Soal1. Melakukan percobaan pertumbuhan dan perkembangan pada tumbuhan.

1.1 Merencanakan percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan.

1. Menjelaskan hasil proses perkembangan zigot dimulai dari sel induk yang membelah secara meiosis.

1

2. Menjelaskan perkembangan suatu makhluk hidup.

2

3. Menjelaskan terjadinya proses pertumbuhan pada jaringan meristem dari hasil pembelahan sel-sel jaringan meristem primer.

3

1.2 Melaksanakan percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan.

4. Menjelaskan tipe perkecambahan pada tanaman

4, 5

5. Menjelaskan terdapat bagian-bagian yang penting dalam embrio, pada proses perkecambahan.

6, 7

6. Menjelaskan tempat terjadinya pertumbuhan primer dan pertumbuhan sekunder pada Tumbuhan dikotil.

8,9

7. Menjelaskan fungsi hormon auksin pada perkecambahan.

10

113

Standar Kompetensi


SoalNomor

Soal1.3 Mengkomunikasi-kan

hasil percobaan pengaruh faktor luar terhadap pertumbuhan tumbuhan.

8. Menjelaskan unsur mikro yang menyusun protoplasma tumbuhan

11

9. Menjelaskan tiga faktor penting untuk perkecambahan

12, 13

2. Memahami pentingnya proses metabolisme pada organisme.

2.1 Mendeskripsikan fungsi enzim dalam proses metabolisme

10. Mendeskripsikan fungsi enzim dalam proses metabolisme.

14

11. Menjelaskan Sumber energi yang digunakan untuk berlangsungnya seluruh reaksi kimia yang terjadi di dalam sel makhluk hidup.

15

12. Menjelaskan proses fotosintesis, tumbuhan hijau.

16

2.2 Mendeskripsikan proses katabolisme dan anabolisme karbohidrat.

13. Menjelaskan proses-proses enzimatis pada katabolisme karbohidrat dan Mengidentifikasi hasil-hasil katabolisme karbohidrat

17

14. Menjelaskan proses-proses enzimatis pada anabolisme karbohidrat.

18

15. Menjelaskan ciri-ciri enzim.

19

16. Menjelaskan bagian bukan protein pada enzim yang berasal dari senyawa anorganik.

20

114

Standar Kompetensi


SoalNomor

Soal2.3 Menjelaskan

keterkaitan antara proses metabolisme karbohidrat dengan metabolisme lemak dan protein

17. Menjelaskan metabolisme lemak dan protein.

21, 25

18. Menjelaskan istilah glikolisis.

22

19. Menjelaskan jumlah ATP yang dihasilhan pada tahap I peristiwa glikolisis.

23

20. Menjelaskan istilahMetabolisme karbohidrat yang berfungsi untuk membentuk glikogen dari glukosa

24

115

Lampiran 1.d Instrumen penelitian prestasi belajar biologi siswa kelas X




INSTRUMEN PENELITIAN

Mata Pelajaran : Pendidikan BiologiKelas : XSemester : 1Waktu : 60 menit

Petunjuk: Pilihlan salah satu jawaban yang paling benar dengan memberikan tanda silang (X) pada salah satu huruf jawaban.

1. Ilmu pengetahuan merupakan kumpulan, prinsip, hukum, dan teori yang dibentuk melalui serangkaian kegiatan ilmiah. Suatu pengetahuan disebut ilmu bila memiliki ciri-ciri berikut, kecuali ....

a. memiliki objek kajian d. universalb. subjektif e. sistematisc. objektif

2. Cabang ilmu biologi yang mempelajari tentang penggolongan makhluk hidup, yaitu ....

a. taksonomi d. histologib. teratology e. anatomic. filogeni

3. Perhatikan grafik di samping!Pertumbuhan tanaman jagung pada hari ke-7 tingginya 5 cm, pada hari ke-12 tingginya 10 cm, dan hari ke-17 tingginya 15 cm.Perkiraan pertumbuhan jagung pada hari ke-22 adalah .... a. 16 cm d. 20 cm b. 18 cm e. 22 cm c. 19 cm

4. Pengertian ilmu biologi adalah ....a. ilmu yang mempelajari semua makhluk di masa silam dan kinib. ilmu yang mempelajari semua makhluk hidup yang ada sekarang inic. ilmu yang mempelajari hubungan antara produsen dan konsumend. ilmu yang mempelajari adanya jaring-jaring hidupe. ilmu yang mempelajari tentang keseimbangan alam

116

5. Cara untuk membuat hipotesis yang baik adalah ....a. perlu memahami metode-metode ilmiahb. perlu mengumpulkan fakta melalui pengamatanc. perlu mengumpulkan data dengan cermatd. perlu memahami masalah dan mempunyai penalaran yang baike. perlu melakukan percobaan atau eksperimen

6. Kegiatan observasi meliputi hal-hal berikut, kecuali ....a. memikirkan d. melihatb. membau e. merabac. mengecap

7. Kejadian berikut ini yang bukan merupakan objek kajian biologi adalah ....a. pembuatan tempeb. pengamatan air kolam dengan mikroskop dan menemukan ada berbagai

benda kecil yang bergerak aktifc. bangkai tikus berbau busuk setelah beberapa harid. kandungan mineral akan batuane. bintil akar pada tanaman polong-polongan

8. Perhatikan tabel hasil panen tanaman jagung berikut!Hasil Panen Jagung (kg)

Petak I (diberi pupuk kandang)

Petak II (diberi pupuk NPK)

Petak III (tidak diberi pupuk)

42,5 45,7 34,4Menurut hasil/tabel tersebut, kesimpulan yang tidak sesuai adalah ....

a. untuk meningkatkan hasil panen diperlukan pemupukanb. penggunaan pupuk NPK memberikan hasil panen yang lebih banyak

daripada pupuk kandangc. penggunaan pupuk kandang hasil panen lebih baik daripada tanpa

pemupukand. pemberian pupuk dan tidak diberi pupuk hasil panennya samae. pemberian pupuk NPK memberikan hasil panen yang lebih banyak

daripada tidak diberi pupuk9. Teori-teori yang diajukan dalam ilmu pengetahuan diberlakukan ....

a. selama teori itu berlangsungb. sepanjang masac. selama penemunya diseganid. selama belum ada bukti baru yang menolake. berlaku di suatu tempat tertentu

10. Berikut ini sikap ilmiah yang harus dimiliki ilmuwan, kecuali ....a. melakukan penelitian untuk kepentingannyab. jujurc. bertanggung jawabd. disipline. tekun

11. Menurut sistem tiga kingdom, makhluk hidup dibagi sebagai berikut . . . .a. Plantae, Animalia, Monerab. Plantae, Animalia, Protistac. Plantae, Animalia, Fungid. Plantae, Animalia, Archaeobacteriae. Plantae, Animalia, Eubacteria

117

12. Pencetus teori abiogenesis atau generatio spontanea adalah . . . .a. Francisco Redi d. Schleidenb. Louis Pasteur e. Aristotelesc. Lazzaro Spallanzani

13. Bagian sel yang berperan sebagai pusat pengaturan segala proses yang terjadi di dalam sel adalah . . . .

a. badan golgi d. nukleusb. mitokondria e. retikulum endoplasmac. ribosom

14. Perbedaan sel hewan dan tumbuhan adalah . . . .a. dinding sel hewan kuat, dinding sel tumbuhan tipisb. sel hewan tidak berdinding, sel tumbuhan dinding kuatc. sel tumbuhan tidak mempunyai vakuola, sel hewan mempunyai vakuolad. sel tumbuhan tidak berplastida, sel hewan berplastidae. sel tumbuhan di dalam intinya terdapat sentrosom, sel hewan tidak

15. Jaringan pada hewan, yang berfungsi mengkoordinasikan dan meneruskan rangsang adalah . . . .

a. jaringan epitel d. jaringan darahb. jaringan ikat e. jaringan tulangc. jaringan saraf

16. Jaringan mesofil pada tumbuhan berfungsi untuk . . . .a. melindungi permukaan tubuh tumbuhanb. membuat makanan dengan proses fotosintesisc. menyokong dan menguatkan tubuh tumbuhand. menghasilkan sel-sel baru untuk pertumbuhane. mengangkut hasil fotosintesis ke seluruh tubuh

17. Kelompok individu dari satu spesies yang menduduki areal tertentu disebut ….

a. individu d. komunitasb. ekosistem e. populasic. bioma

18. Pada bioma tundra didominasi oleh tumbuhan . . . .a. lumut d. tumbuhan berbungab. rumput e. tumbuhan pakuc. kaktus

19. Hubungan timbal balik antara makhluk hidup dengan lingkungannya dipelajari dalam ilmu khusus, yaitu . . . . .

a. zoologi d. embriologib. ekologi e. bioteknologic. botani

20. Manfaat mempelajari biologi di antaranya adalah . . . .a. menjadi takut karena terdiri berbagai cabang ilmub. menjadi kurang berkembang karena ilmu yang dikajinya terbatasc. kurang memuaskan dibanding mempelajari ilmu yang laind. kurang bisa menerapkan secara langsung pada kehidupan karena terlalu

umume. di bidang pertanian bisa menghasilkan varietas baru karena ada

genetika, evolusi, dan taksonomi

118

21. Perbedaan antara ilmu pengetahuan dan pengetahuan biologi terletak pada ....a. ilmu mempunyai objek dan metode, pengetahuan tidakb. pengetahuan diperoleh melalui penelitian terencana sedangkan ilmu

tidakc. pengetahuan bersumber pada ilmu, sedangkan ilmu bersumber pada

masalahd. pengetahuan diperoleh tanpa sengaja dari obyek sedangkan ilmu

diperoleh dari obyek tertentu dengan metode khususe. pengetahuan mempunyai objek tanpa metode sedangkan ilmu

mempunyai objek sekaligus menggunakan metode tertentu22. Pengertian biologi yang paling tepat dijabarkan sebagai ilmu ....

a. yang mempelajari arti dari keseimbangan alamb. yang mempelajari makhluk hidup yang ada dan yang pernah adac. yang mempelajari hubungan antara produsen dan konsumend. yang mempelajari semua makhluk hidup yang sekarang adae. yang mempelajari keberadaan jaring-jaring kehidupan di bumi

23. Objek material yang dikaji dalam biologi adalah ....a. makhluk hidup sajab. makhluk hidup dan jasad renikc. makroorganisme dan mikroorganismed. makhluk hidup dan yang pernah hidupe. makhluk hidup dan makhluk tidak hidup

24. Hal pokok yang membedakan biologi dengan ilmu-ilmu lainnya adalah ....a. objek dasarnya d. metode yang digunakanb. objek formalnya e. pengetahuan yang mendasaric. objek materialnya

25. Ruang lingkup biologi yang dalam pengkajiannya memerlukan alat bantu berupa mikroskop, misalnya ....

a. atom dan molekul d. sel sajab. organel, sel, dan jaringan e. organc. bioma dan biosfer

===== Selamat Mengerjakan ====

119

Lampiran 1.e Instrumen penelitian prestasi belajar biologi siswa kelas XI IPA




SOAL BIOLOGI

Mata Pelajaran : Pendidikan BiologiKelas : XISemester : 1Waktu : 60 menit


1. Organela sel yang ada pada sel hewan, tetapi tidak ada pada sel tumbuhan adalah ....a. nukleus d. lisosomb. ribosom e. mitokondriac. retikum endoplasma

2. Organela sel yang berfungsi sebagai penghasil enzim-enzim pencernaan adalah ....a. lisosom d. badan golgib. ribosom e. retikulum endoplasmac. mitokondria

3. Organela berupa saluran halus dalam sitoplasma yang berbatas sistem membran dan erat kaitannya dengan sistem angkutan pada sintesis protein adalah ....a. retikulum endoplasma d. badan golgib. ribosom e. plasmodesmac. lisosom

4. Organela yang merupakan tempat berlangsungnya respirasi sel adalah ....a. nukleus d. retikulum endoplasmab. lisosom e. mitokondriac. ribosom

5. Masuknya mineral dan air tanah dalam sel akar merupakan contoh transpor lewat membran secara ....a. eksositosis d. osmosisb. plasmolisis e. endositosisc. difusi

6. Bila sel tumbuhan direndam dalam larutan hipertonis, maka sel tersebut akan mengalami ....a. turgor d. osmosisb. plasmolisis e. hipotonisc. difusi

120

7. Pasangan nama organel beserta fungsinya yang benar adalah sebagai berikut, kecuali ....a. badan golgi – sekresib. retikulum endoplasma – transportasic. ribosom – sintesis proteind. lisosom – regulasie. mitokondria – respirasi

8. Peristiwa-peristiwa berikut ini merupakan peristiwa yang terjadi pada transpor aktif, kecuali ....a. membutuhkan ATPb. butuh protein integral sebagai carierc. setiap pengeluaran tiga ion Na+, masuk dua ion K+d. fosfat yang dilepaskan akan mengaktifkan glukosae. membutuhkan lemak

9. Gerakan molekul terlarut melalui selaput plasma, antara lain meliputi ....a. endositosis d. fagositosisb. eksositosis e. difusic. pinositosis

10. Aktivitas kehidupan organisme dapat tercermin melalui aktivitas sel. Hal ini sesuai dengan teori sel yaitu sel merupakan kesatuan ....a. pertumbuhan d. strukturalb. regenerasi e. fungsionalc. herediter

11. Oksigen merupakan gas yang penting untuk proses oksidasi dalam sel. Masuknya oksigen ke dalam sel dengan cara ....a. osmosis d. pinositosisb. eksositosis e. difusic. fagositosis

12. Organela pada tumbuhan yang berperan dalam turgiditas sel adalah ....a. mitokondria d. ribosomb. sentriola e. vakuolac. nukleus

13. Pada eksperimen osmosis sel tumbuhan, disiapkan tiga kentang berbentuk kubus dengan berat yang sama. Kentang I direndam dalam larutan gula 15%, kentang II dalam larutan gula 10%, kentang III dalam larutan gula 15% selama 5 menit dan diperoleh data sebagai berikut.

Kentang Larutan gula Great yang hilangI 5% 0,25% gramII 10% 0,6% gramIII 15% 1,5% gram

Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa berat yang hilang sebagai akibat ....a. cairan gula hipertonis terhadap larutan selb. larutan gula hipertonis terhadap cairan selc. larutan gula dan cairan sel isosmosisd. cairan sel hipertonis terhadap larutan gulae. larutan gula dan cairan sel isotonis

121

Gambar berikut untuk menjawab soal nomor 14!

14. Organela yang ditunjukkan nomor 6 pada gambar tersebut adalah ....a. ribosom d. badan golgib. lisosom e. retikulum endoplasmac. mitokondria

15. Leukoplas yang berfungsi untuk membentuk dan menyimpan lemak adalah ….a. amiloplas d. kromoplasb. elaioplas e. plastidac. kloroplas

16. Jaringan yang terdapat pada ujung-ujung tanaman (titik tumbuh) adalah . . . .a. jaringan epidermisb. jaringan endodermisc. jaringan parenkimd. jaringan penunjange. jaringan meristem

17. Aktivitas meristem primer akan mengakibatkan . . . .a. bertambah panjangnya akar dan batangb. membesarnya akar dan batangc. terbentuknya pembuluh kayud. terbentuknya pembuluh kulit kayue. terbentuknya xilem dan floem

18. Beberapa jaringan pada tumbuhan adalah . . . .1. Epidermis 4. Xilem2. Sklerenkim 5. Palisade3. KambiumJaringan yang hanya terdapat pada daun adalah . . . .a. 1, 2, dan 3 d. 1, 4, dan 5b. 1, 3, dan 4 e. 2, 3, dan 5c. 1, 3, dan 5

19. Yang bukan jaringan penyusun akar tanaman monokotil adalah . . . .a. epidermis d. perisikelb. kambium ikatan pembuluh e. endodermisc. korteks

122

20. Yang merupakan jaringan dewasa adalah . . . .a. felogenb. histogenc. meristem primerd. meristem apikale. meristem sekunder

21. Terbentuknya lingkaran tahun merupakan hasil aktivitas jaringan ....a. kambiumb. meristemc. histogend. felogene. dermatogen

22. Pembentukan akar cabang pada tumbuhan dikotil terjadi karena aktivitas ....a. floemb. endodermisc. parenkimd. perisikele. korteks

23. Fungsi kambium intravaskuler adalah . . . .a. ke luar membuat floem, ke dalam membuat xilemb. ke luar membuat korteks, ke dalam membuat kayuc. ke luar membuat kulit, ke dalam membuat kayud. ke luar membuat korteks, ke dalam membuat xileme. ke luar membuat xilem, ke dalam membuat floem

24. Pernyataan berikut merupakan ciri jaringan epidermis, kecuali . . . .a. sel-selnya berbentuk seperti balokb. dilengkapi lapisan lilinc. bermodifikasi menjadi stomatad. mengandung banyak kloroplase. sel-selnya tersusun rapat

25. Sel pengiring terdapat pada jaringan . . . .a. xilemb. parenkimc. floemd. empulure. jari-jari empulur

===== Selamat Mengerjakan =====

123

Lampiran 1.f Instrumen penelitian prestasi belajar biologi siswa kelas XII IPA




SOAL BIOLOGI

Mata Pelajaran : Pendidikan BiologiKelas : XIISemester : 1


1. Proses perkembangan zigot dimulai dari sel induk yang membelah secara meiosis yang menghasilkan 4 sel haploid, yaitu ....

a. 1 sel besar dan 3 sel kecil yang melarut/melebur dalam sel besarb. 2 sel besar dan 2 sel kecil yang melarut/melebur dalam sel besarc. 3 sel besar dan 1 sel kecil yang melarut/melebur dalam sel besard. 4 sel yang sama besarnyae. 4 sel yang sama kecilnya

2. Perkembangan suatu makhluk hidup adalah suatu proses menuju kedewasaan, artinya ....

a. dapat dinyatakan dengan suatu bilanganb. tidak dapat dinyatakan dengan suatu bilanganc. mengalami percepatan pertumbuhan secara logaritmad. tidak mengalami percepatan pertumbuhan secara logaritmae. mengalami perlambatan pertumbuhan secara logaritma

3. Proses pertumbuhan pada jaringan meristem dari hasil pembelahan sel-sel jaringan meristem primer terjadi pada ....

a. embrio-akar-batangb. akar-batang-daunc. embrio-ujung akar-ujung batangd. ujung akar-ujung batang-ujung daune. zigot-embrio-ujung akar

4. Pada pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan dikotil, embrionya memanjang dan melekat pada ....

a. hipokotilb. epikotilc. koleoptild. kotiledone. radikula

124

5. Perhatikan gambar!

Tampak pada gambar, terjadi pertumbuhan memanjang dari epikotil sehingga menyebabkan plumula keluar dan menembus pada kulit bijinya yang nantinya akan muncul di atas tanah, sedangkan kotiledannya masih berada di dalam tanah yang disebut perkecambahan ....

a. hipogeal d. koleorizab. epigeal e. koleoptilc. skutelum

6. Pada proses perkecambahan, terdapat bagian-bagian yang penting dalam embrio seperti berikut, kecuali ....

a. tunas embrionik d. keping bijib. batang embrionik e. kotiledonc. akar embrionik

7. Setelah proses perkecambahan maka terbentuk tanaman muda, pertumbuhan selanjutnya ditentukan oleh jaringan primer pada akar dan batang. Bagian yang paling cepat tumbuh pada akar terletak pada ....

a. daerah bagian belakang ujung akarb. daerah bagian depan ujung akarc. jaringan epidermisd. jaringan endodermise. jaringan korteks

8. Tumbuhan dikotil, selain mengalami pertumbuhan primer, juga mengalami pertumbuhan sekunder yang terjadi pada ....

a. kambium gabusb. korteksc. epidermisd. endodermise. felogen

9. Karena adanya aktivitas kambium yang membentuk xilem dan floem yang lebih cepat dari pertumbuhan kulit pada tumbuhan dikotil, untuk mencegah jaringan kulit paling luar menjadi rusak/pecah-pecah lebih lanjut maka dibentuk suatu jaringan pelindung yang disebut ....

a. vasis d. gabusb. felogen e. korteksc. lentisel

125

10. Perhatikan gambar berikut!

Fungsi hormon auksin pada perkecambahan yang benar adalah ….

a. merangsang pemanjangan sel-sel akar dan batangb. merangsang pemanjangan sel-sel akar, batang, dan daunc. merangsang pemanjangan sel-sel akar dan menghambat sel-sel batangd. merangsang pemanjangan sel-sel batang dan menghambat sel-sel akare. merangsang pertumbuhan daun.

11. Unsur mikro yang menyusun protoplasma tumbuhan adalah ….a. C, Mg, Fe, dan P d. Cu, Mn, P, dan Nab. Zn, Co, Be, dan Mn e. Mg, Zn, Na, dan Fec. Mg, Cu, Na, dan Fe

12. Tiga faktor penting untuk perkecambahan adalah ….a. air, udara, dan tanah d. air, suhu, dan tanahb. air, udara, dan suhu e. tanah, air, dan derajat keasamanc. tanah, udara, dan suhu

13. Di bawah ini unsur mikro pada faktor luar yang ikut memengaruhi pertumbuhan dan perkembangan, kecuali ....

a. O d. Mnb. B e. Clc. Zn

14. Seluruh reaksi yang terjadi di dalam sel makhluk hidup, dan terjadi secara reaksi kimia disebut ....

a. anabalisme d. katalisatorb. metabolisme e. fotosintesisc. katabolisme

15. Sumber energi yang digunakan untuk berlangsungnya seluruh reaksi kimia yang terjadi di dalam sel makhluk hidup adalah ....

a. penyusunan zat makanan d. senyawa ATPb. penguraian zat makanan e. senyawa ADPc. sinar matahari

16. Pada proses fotosintesis, tumbuhan hijau mengambil oksigen yang ada dalam karbondioksida dari udara bebas, kemudian diubah menjadi ....

a. H2O d. glikolisisb. senyawa ATP e. glukosac. senyawa ADP

17. Fermentasi merupakan suatu proses pemecahan molekul gula menjadi molekul yang lebih sederhana dengan menggunakan ....

a. enzim dan oksigenb. enzim tanpa oksigenc. enzimd. oksigene. karbondioksida

126

18. Energi yang terkandung dalam glukosa merupakan energi ikatan kimia yang berasal dari transformasi energi sinar matahari. Proses transformasi energi dalam biologi dilakukan oleh ....

a. enzim d. mitokondriab. bakteri belerang e. H2Oc. bakteri nitrat

19. Enzim adalah senyawa organik yang memiliki ciri-ciri sebagai berikut, kecuali ....

a. diperlukan dalam jumlah yang tidak sedikitb. hanya dapat mengkatalis suatu reaksi tertentuc. hanya digunakan satu kalid. hanya bekerja pada suhu yang terlalu panas atau dingine. ikut bereaksi dengan substratnya

20. Bagian bukan protein pada enzim yang berasal dari senyawa anorganik disebut ....

a. kofaktor d. akseptorb. koenzim e. inhibitorc. apoenzim

21. Komponen-komponen yang sangat berperan dalam proses metabolisme di dalam sel makhluk hidup adalah ....

a. asam piruvat d. reaksi oksidasi-reduksib. glikolisis e. transpor elektronc. asam laktat

22. Pada respirasi terjadi proses pemakaian karbohidrat menjadi piruvat yang disebut ....

a. siklus Krebs d. glikolisisb. siklus Calvin e. fiksasic. fermentasi

23. Pada tahap I reaksi glikolisis energi yang digunakan untuk mengubah glukosa menjadi asam piruvat sebesar ....

a. 2 ATP d. 4 ATPb. –2 ATP e. 6 ATPc –4 ATP

24. Metabolisme karbohidrat yang berfungsi untuk membentuk glikogen dari glukosa disebut ….

a. glikolisis d. hipoglisemiab. glikogenesis e. hiperglisemiac. glukosuria

25. Berikut ini yang bukan termasuk peranan lemak adalah ….a. sebagai komponen dalam proses pengangkutan melalui membranb. sebagai lapisan pelindung pada beberapa jasadc. sebagai energi cadangand. sebagai pelarut vitamin B dan Ce. sebagai komponen permukaan sel yang berperan dalam proses

kekebalan jaringan

==== Selamat Mengerjakan & Sukses ====

127

Lampiran 1.g Perolehan skor instrumen penelitian variabel Y




KUNCI JAWABAN

Mata Pelajaran : Pendidikan Biologi

No Urut

No Soal

Kunci JawabanKelas: X

Semester: 1

Skor

Kunci JawabanKelas: XI

Semester: 3

Skor

Kunci Jawaban

Kelas: XIISemester: 5

Skor

1 1 b 1 d 1 d 12 2 a 1 a 1 b 13 3 d 1 a 1 a 14 4 a 1 e 1 d 15 5 d 1 d 1 a 16 6 a 1 b 1 b 17 7 d 1 d 1 a 18 8 d 1 e 1 a 19 9 d 1 a 1 d 1

10 10 a 1 c 1 a 111 11 b 1 e 1 b 112 12 e 1 e 1 a 113 13 d 1 b 1 a 114 14 b 1 c 1 b 115 15 c 1 b 1 d 116 16 b 1 e 1 e 117 17 e 1 a 1 c 118 18 a 1 d 1 d 119 19 b 1 e 1 e 120 20 e 1 b 1 c 121 21 d 1 a 1 d 122 22 b 1 d 1 d 123 23 e 1 a 1 a 124 24 e 1 d 1 a 125 25 b 1 c 1 d 1

Jumlah Skor 25 25 25

Nilai Pendidikan Biologi = 4 X Jumlah Skor.

Lampiran 2.a Perolehan skor variabel X1

DATA HASIL PENELITIAN VARIABEL X1

1. Persepsi siswa tentang perencanaan dan pengorganisasian pembelajaran guru

Lanjutan lampiran 2.a Perolehan skor variabel X1

Lampiran 2.b Perolehan skor variabel X2


2. Persepsi siswa tentang pelaksanaan pembelajaran guru

Lanjutan lampiran 2.b Perolehan skor variabel X2

Lampiran 2.c Perolehan skor variabel X3


3. Persepsi siswa tentang pengawasan dan evaluasi pembelajaran guru

Lanjutan lampiran 2.c Perolehan skor variabel X3

Lampiran 2.d Perolehan skor variabel Y

DATA HASIL PENELITIAN VARIABEL Y(Prestasi Belajar Biologi Siswa)

Lanjutan lampiran 2.d Perolehan skor variabel Y

140

Lampiran 3 Data uji validitas dan reabilitas angket

Data Uji Validitas dan Reabilitas Angket

141

Lanjutan lampiran 3 Data uji validitas dan reabilitas angket

142

Lampiran 4 Uji validitas variabel X

Uji validitas variabel persepsi siswa tentang perencanaan dan pengorganisasian pembelajaran guru (X1)

Correlations

143

Uji reabilitas variabel persepsi siswa tentang perencanaan dan pengorganisasian pembelajaran guru (X1)

ReabilityCase Processing Summary

N %

Cases Valid 15 100.0

Excludeda 0 .0

Total 15 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure.

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha

Cronbach's Alpha Based on

Standardized Items N of Items

.913 .914 20

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted

Item_1 59.20 82.171 .540 .910

Item_2 59.27 80.210 .630 .908

Item_3 59.27 79.495 .606 .908

Item_4 59.20 80.314 .601 .908

Item_5 59.47 80.410 .556 .909

Item_6 59.47 82.410 .565 .909

Item_7 59.33 80.381 .647 .907

Item_8 59.53 78.838 .633 .907

Item_9 59.53 83.267 .548 .910

Item_11 59.20 81.457 .517 .910

Item_12 59.13 82.552 .492 .911

Item_13 59.47 82.552 .552 .910

Item_14 59.40 80.114 .547 .910

Item_15 59.13 81.267 .595 .908

Item_16 59.13 80.695 .641 .907

Item_17 59.53 79.981 .556 .910

Item_18 59.60 81.686 .544 .910

Item_19 59.27 78.924 .583 .909

Item_22 59.40 83.400 .440 .912

Item_23 59.33 83.667 .468 .911

Dari hasil analisis didapat nilai Cronbach's Alpha sebesar 0,913, sedangkan nilai r kritis (uji 2 sisi) pada signifikansi 5% dengan n = 15, didapat sebesar 0,514. Maka dapat disimpulkan bahwa butir-butir instrumen penelitian tersebut reliabel.

144

Uji validitas variabel persepsi siswa tentang pelaksanaan pembelajaran guru(X2)

Correlations

145

Uji reabilitas variabel persepsi siswa tentang pelaksanaan pembelajaran guru (X2)

ReliabilityCase Processing Summary

N %


Excludeda 0 .0

Total 15 100.0



Cronbach's Alpha



.893 .896 20

Item-Total Statistics





Deleted

Item_24 59.20 82.171 .540 .910

Item_25 59.27 80.210 .630 .908

Item_26 59.27 79.495 .606 .908

Item_27 59.20 80.314 .601 .908

Item_28 59.47 80.410 .556 .909

Item_29 59.47 82.410 .565 .909

Item_30 59.33 80.381 .647 .907

Item_31 59.53 78.838 .633 .907

Item_32 59.53 83.267 .548 .910

Item_34 59.20 81.457 .517 .910

Item_35 59.13 82.552 .492 .911

Item_36 59.47 82.552 .552 .910

Item_37 59.40 80.114 .547 .910

Item_38 59.13 81.267 .595 .908

Item_39 59.13 80.695 .641 .907

Item_40 59.53 79.981 .556 .910

Item_41 59.60 81.686 .544 .910

Item_42 59.27 78.924 .583 .909

Item_45 59.40 83.400 .440 .912

Item_46 59.33 83.667 .468 .911


146

Uji validitas variabel persepsi siswa tentang pengawasan dan evaluasi pembelajaran guru (X3)

Correlations

147

Uji reabilitas variabel persepsi siswa tentang pengawasan dan evaluasi pembelajaran guru (X3)


N %


Excludeda 0 .0

Total 15 100.0



Cronbach's Alpha



.915 .920 20






Deleted

Item_47 61.13 66.267 .491 .913

Item_48 61.07 66.067 .503 .913

Item_49 61.40 65.829 .622 .910

Item_50 61.47 66.124 .531 .912

Item_51 61.67 65.238 .575 .911

Item_52 61.47 65.410 .597 .910

Item_53 61.20 65.314 .509 .913

Item_54 60.93 67.067 .647 .910

Item_55 61.20 65.314 .702 .908

Item_56 61.20 68.029 .421 .914

Item_58 60.87 67.981 .556 .912

Item_59 61.33 64.381 .724 .908

Item_60 61.60 66.829 .568 .911

Item_61 61.60 64.114 .621 .910

Item_63 61.60 63.686 .583 .911

Item_64 61.00 68.000 .520 .912

Item_65 61.27 65.781 .681 .909

Item_67 61.53 65.981 .437 .915

Item_68 61.33 64.381 .621 .910

Item_69 61.27 66.210 .635 .910


148

Lampiran 5 Uji validitas variabel Y

Uji validitas variabel prestasi belajar biologi siswa kelas X

Correlations

149

Uji reliabilitas variabel prestasi belajar biologi siswa kelas X


N %


Excludeda 0 .0

Total 15 100.0



Cronbach's Alpha N of Items

.922 25






Deleted

Item_1 13.2667 49.352 .549 .919

Item_2 13.4667 49.267 .527 .920

Item_3 13.2667 49.210 .570 .919

Item_4 13.2667 49.352 .549 .919

Item_5 13.3333 48.952 .584 .919

Item_6 13.2667 49.210 .570 .919

Item_7 13.6000 49.543 .520 .920

Item_8 13.2667 49.638 .506 .920

Item_9 13.2667 49.495 .527 .920

Item_10 13.4667 49.267 .527 .920

Item_11 13.6000 49.543 .520 .920

Item_12 13.4667 49.124 .547 .919

Item_13 13.3333 49.095 .563 .919

Item_14 13.4667 49.124 .547 .919

Item_16 13.2000 49.886 .504 .920

Item_17 13.2000 50.029 .481 .920

Item_18 13.6000 49.543 .520 .920

Item_19 13.4000 49.543 .487 .920

Item_20 13.6000 49.257 .563 .919

Item_21 13.2667 49.638 .506 .920

Item_22 13.2667 49.352 .549 .919

Item_23 13.2667 49.210 .570 .919

Item_24 13.3333 48.810 .605 .918

Item_25 13.6000 49.114 .585 .919

Item_27 13.3333 48.667 .626 .918


150

Uji validitas variabel prestasi belajar biologi siswa kelas XI IPA

Correlations

151

Uji reliabilitas variabel prestasi belajar biologi siswa kelas XI IPA


N %


Excludeda 0 .0

Total 15 100.0




.920 25






Deleted

Item_1 15.8667 45.410 .506 .918

Item_2 15.8667 45.267 .528 .917

Item_4 15.7333 45.495 .554 .917

Item_5 15.6667 46.381 .456 .919

Item_6 15.7333 45.352 .578 .917

Item_7 15.8667 45.410 .506 .918

Item_8 15.6667 46.095 .508 .918

Item_9 15.8000 45.457 .521 .918

Item_10 15.6667 46.095 .508 .918

Item_11 16.0000 45.286 .514 .918

Item_12 15.7333 44.924 .650 .915

Item_13 15.8000 45.886 .454 .919

Item_14 15.6667 45.952 .534 .917

Item_15 15.8667 45.267 .528 .917

Item_16 15.8000 45.457 .521 .918

Item_17 15.6667 46.095 .508 .918

Item_18 15.8000 45.600 .499 .918

Item_20 15.7333 45.210 .602 .916

Item_21 15.8667 45.124 .549 .917

Item_22 16.0000 44.571 .622 .916

Item_23 15.8667 45.124 .549 .917

Item_24 15.9333 45.495 .483 .918

Item_25 15.7333 44.924 .650 .915

Item_26 16.0000 45.000 .557 .917

Item_27 15.8667 44.695 .615 .916


152

Uji validitas variabel prestasi belajar biologi siswa kelas XII IPA

Correlations

153

Uji reliabilitas variabel prestasi belajar biologi siswa kelas XII IPA


N %


Excludeda 0 .0

Total 15 100.0




.933 25






Deleted

Item_1 16.2667 50.924 .545 .931

Item_2 16.1333 50.838 .624 .930

Item_4 16.1333 50.981 .602 .930

Item_5 16.1333 50.981 .602 .930

Item_6 16.1333 50.981 .602 .930

Item_7 16.1333 50.838 .624 .930

Item_8 16.2667 50.352 .627 .930

Item_9 16.1333 50.838 .624 .930

Item_10 16.2667 50.924 .545 .931

Item_11 16.2667 50.781 .565 .931

Item_12 16.2667 50.924 .545 .931

Item_14 16.1333 50.695 .647 .929

Item_15 16.1333 51.124 .579 .930

Item_16 16.2667 50.781 .565 .931

Item_17 16.2667 50.924 .545 .931

Item_20 16.1333 50.838 .624 .930

Item_21 16.1333 50.981 .602 .930

Item_22 16.2000 51.457 .490 .932

Item_23 16.2667 50.781 .565 .931

Item_24 16.2667 51.210 .504 .932

Item_25 16.2667 50.924 .545 .931

Item_26 16.0667 51.924 .508 .931

Item_27 16.1333 51.124 .579 .930

Item_3 16.2667 50.352 .627 .930

Item_19 16.1333 51.124 .579 .930


154

Lampiran 6 Hasil deskripsi data penelitian

Deskripsi Data Variabel Persepsi Siswa tentang Perencanaan dan Pengorganisasian Pembelajaran Guru (X1)

FrequenciesStatistics

Persepsi Siswa tentang Perencanaan dan Pengorganisasian Pembelajaran Guru

N Valid 86

Missing 0

Mean 62.9302

Median 63.0000

Mode 77.00

Std. Deviation 8.89123

Variance 79.054

Range 32.00

Minimum 45.00

Maximum 77.00

Sum 5412.00

Frequency Table

155

Lanjutan lampiran 6 Hasil deskripsi data penelitian

Deskripsi Data Variabel Persepsi Siswa tentang Pelaksanaan Pembelajaran Guru (X2)


Persepsi Siswa tentang Pelaksanaan Pembelajaran Guru

N Valid 86

Missing 0

Mean 57.2093

Median 58.0000

Mode 51.00a


Variance 64.803

Range 28.00

Minimum 42.00

Maximum 70.00

Sum 4920.00

a. Multiple modes exist. The smallest value is shown

Frequency Table

156


Deskripsi Data Variabel Persepsi Siswa tentang Pengawasan dan Evaluasi Pembelajaran Guru (X3)


Persepsi Siswa tentang Pengawasan dan Evaluasi Pembelajaran Guru

N Valid 86

Missing 0

Mean 64.5116

Median 65.0000

Mode 62.00a


Variance 78.629

Range 30.00

Minimum 48.00

Maximum 78.00

Sum 5548.00

a. Multiple modes exist. The smallest value is shown

Frequency Table

157


Deskripsi Data Variabel Prestasi Belajar Biologi (Y)


Prestasi Belajar Biologi Siswa

N Valid 86

Missing 0

Mean 69.3023

Median 68.0000

Mode 68.00a


Variance 123.272

Range 40.00

Minimum 48.00

Maximum 88.00

Sum 5960.00a. Multiple modes exist. The smallest value is shown

Frequency TablePrestasi Belajar Biologi Siswa

Frequency Percent Valid PercentCumulative

Percent

Valid 48 2 2.3 2.3 2.3

52 8 9.3 9.3 11.6

56 6 7.0 7.0 18.6

60 9 10.5 10.5 29.1

64 9 10.5 10.5 39.5

68 10 11.6 11.6 51.2

72 10 11.6 11.6 62.8

76 9 10.5 10.5 73.3

80 9 10.5 10.5 83.7

84 10 11.6 11.6 95.3

88 4 4.7 4.7 100.0

Total 86 100.0 100.0

158

Lampiran 7 Frequency table variabel X dan Y

Frequency table persepsi siswa tentang perencanaan dan pengorganisasian pembelajaran guru


Percent

Valid Rendah 15 17.4 17.4 17.4

Sangat Tinggi 17 19.8 19.8 37.2

Sedang 27 31.4 31.4 68.6

Tinggi 27 31.4 31.4 100.0

Total 86 100.0 100.0

Frequency table Persepsi Siswa tentang Pelaksanaan Pembelajaran Guru


Percent

Valid Rendah 17 19.8 19.8 19.8

Sangat Tinggi 16 18.6 18.6 38.4

Sedang 25 29.1 29.1 67.4

Tinggi 28 32.6 32.6 100.0

Total 86 100.0 100.0

Frequency table Persepsi Siswa tentang Pengawasan dan Evaluasi Pembelajaran Guru


Percent

Valid Rendah 17 19.8 19.8 19.8

Sangat Tinggi 15 17.4 17.4 37.2

Sedang 28 32.6 32.6 69.8

Tinggi 26 30.2 30.2 100.0

Total 86 100.0 100.0

Frequency table Prestasi Belajar Biologi


Percent

Valid Baik 20 23.3 23.3 23.3

Cukup 18 20.9 20.9 44.2

Kurang 16 18.6 18.6 62.8

Sangat Baik 32 37.2 37.2 100.0

Total 86 100.0 100.0

159

Lampiran 8 Hasil perhitungan uji korelasi tunggal variabel X1 dengan Y, variabel X2 dengan Y, dan variabel X3 dengan Y.

Hasil perhitungan uji korelasi tunggal variabel X1 dengan Y, variabel X2

dengan Y, dan variabel X3 dengan Y.

Correlations

Prestasi Belajar Biologi (Y)

Persepsi Siswa Tentang Perencanaan Dan Pengorganisasian Pembelajaran Guru Biologi (X1)

Pearson Correlation .624**

Sig. (2-tailed) .000

N 86

r 0,624

r2 0,3894

Persepsi Siswa Tentang Pelaksanaan Pembelajaran Guru Biologi (X2)



N 86

r 0,634

r2 0,4020

Persepsi Siswa Tentang Pengawasan dan Evaluasi Pembelajaran Guru Biologi(X3)



N 86

r 0,629

r2 0,3956

**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).

r table 0,212 (α = 0,05)

160

Lampiran 9 Hasil perhitungan uji korelasi ganda variabel X1 X2 dan X3 dengan Y

Hasil perhitungan uji korelasi ganda variabel X1 X2 dan X3 dengan Y

Multiple CorrelationVariables Entered/Removedb

Model Variables Entered Variables Removed Method

1 Persepsi Siswa tentang Perencanaan dan Pengorganisasian Pembelajaran Guru, Persepsi Siswa tentang Pelaksanaan Pembelajaran Guru,Persepsi Siswa tentang Pengawasan dan Evaluasi Pembelajaran Guru.a

. Enter

a. All requested variables entered.

b. Dependent Variable: Prestasi Belajar Biologi

Model Summaryb

Model R R Square

Adjusted R

Square

Std. Error of the

Estimate

1 .713a .508 .490 7.92998

a. Predictors: (Constant), Persepsi Siswa tentang Pengawasan dan

Evaluasi Pembelajaran Guru, Persepsi Siswa tentang Perencanaan

dan Pengorganisasian Pembelajaran Guru , Persepsi Siswa tentang

Pelaksanaan Pembelajaran Guru


Dari hasil Perhitungan dengan SPSS diperoleh nilai r hitung dan koefisien determinasi: Untuk Multiple Corelation X1, X2, X3 terhadap Y sebesar 0,713 sehingga R2 = 0,5080 atau 50,80%.

ANOVAb

Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.

1 Regression 5321.606 3 1773.869 28.208 .000a

Residual 5156.534 82 62.885

Total 10478.140 85

a. Predictors: (Constant), Persepsi Siswa tentang Pengawasan dan Evaluasi Pembelajaran

Guru, Persepsi Siswa tentang Perencanaan dan Pengorganisasian Pembelajaran Guru ,

Persepsi Siswa tentang Pelaksanaan Pembelajaran Guru


161

Lampiran 10 Tabel harga kritis dari r Product Moment

Tabel Harga Kritis dari r Product Moment

n

Taraf Nyata (α)

n

Taraf Nyata (α)

n

Taraf Nyata (α)

5% 1% 5% 1% 5% 1%3 0,997 1 51 0,276 0,358 99 0,198 0,2584 0,95 0,99 52 0,273 0,354 100 0,197 0,2565 0,878 0,959 53 0,271 0,351 101 0,196 0,2556 0,811 0,917 54 0,268 0,348 102 0,195 0,2547 0,754 0,875 55 0,266 0,345 103 0,194 0,2538 0,707 0,834 56 0,263 0,341 104 0,193 0,2529 0,666 0,798 57 0,261 0,339 105 0,192 0,2510 0,632 0,765 58 0,259 0,336 106 0,191 0,24911 0,602 0,735 59 0,256 0,333 107 0,19 0,24812 0,576 0,708 60 0,254 0,33 108 0,189 0,24713 0,553 0,684 61 0,252 0,327 109 0,188 0,24614 0,532 0,661 62 0,25 0,325 110 0,187 0,24515 0,514 0,641 63 0,248 0,322 111 0,187 0,24416 0,497 0,623 64 0,246 0,32 112 0,186 0,24217 0,482 0,606 65 0,244 0,317 113 0,185 0,24118 0,468 0,59 66 0,242 0,315 114 0,184 0,2419 0,456 0,575 67 0,24 0,313 115 0,183 0,23920 0,444 0,561 68 0,239 0,31 116 0,182 0,23821 0,433 0,549 69 0,237 0,308 117 0,182 0,23722 0,423 0,537 70 0,235 0,306 118 0,181 0,23623 0,413 0,526 71 0,234 0,304 119 0,18 0,23524 0,404 0,515 72 0,232 0,302 120 0,179 0,23425 0,396 0,505 73 0,23 0,3 121 0,179 0,23326 0,388 0,496 74 0,229 0,298 122 0,178 0,23227 0,381 0,487 75 0,227 0,296 123 0,177 0,23128 0,374 0,479 76 0,226 0,294 124 0,176 0,23129 0,367 0,471 77 0,224 0,292 125 0,176 0,2330 0,361 0,463 78 0,223 0,29 126 0,175 0,22931 0,355 0,456 79 0,221 0,288 127 0,174 0,22832 0,349 0,449 80 0,22 0,286 128 0,174 0,22733 0,344 0,442 81 0,219 0,285 129 0,173 0,22634 0,339 0,436 82 0,217 0,283 130 0,172 0,22535 0,334 0,43 83 0,216 0,281 131 0,172 0,22436 0,329 0,424 84 0,215 0,28 132 0,171 0,22337 0,325 0,418 85 0,213 0,278 133 0,17 0,22338 0,320 0,413 86 0,212 0,276 134 0,17 0,22239 0,316 0,408 87 0,211 0,275 135 0,169 0,22140 0,312 0,403 88 0,21 0,273 136 0,168 0,2241 0,308 0,398 89 0,208 0,272 137 0,168 0,21942 0,304 0,393 90 0,207 0,27 138 0,167 0,21943 0,301 0,389 91 0,206 0,269 139 0,167 0,21844 0,297 0,384 92 0,205 0,267 140 0,166 0,21745 0,294 0,38 93 0,204 0,266 141 0,165 0,21646 0,291 0,376 94 0,203 0,264 142 0,165 0,21647 0,288 0,372 95 0,202 0,263 143 0,164 0,21548 0,285 0,368 96 0,201 0,262 144 0,164 0,21449 0,282 0,365 97 0,2 0,26 145 0,163 0,21350 0,279 0,361 98 0,199 0,259 146 0,163 0,213

kisi-kisi intrumen penelitian variabel xdigilib.unila.ac.id/1574/5/6_102_161_lampiran.pdf · 103...

Documents