kisi kisi dan tes pemecahan masalah mat komunikasi mat dan skala keterampilan sosial

1

Kisi-Kisi dan Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik

1. Pretes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik

Kisi-Kisi PretesKemampuan Pemecahan Masalah Matematik

Jenjang / Mata Pelajaran : SMP / MatematikaPokok Bahasan : Operasi Aljabar, Relasi dan Fungsi, dan

Persamaan LinearKelas / Semester : VIII / GanjilJumlah Soal / Alokasi Waktu: 5 Soal / 80 Menit

Indikator Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik (P)Kemampuan yang tergolong pada pemecahan masalah matematika adalah:

1. memahami masalah, meliputi kemampuan: (a) mengidentifikasi kecukupandata untuk memecahkan masalah; dan (b) membuat model matematik darisuatu situasi atau masalah sehari-hari (PM1).

2. menyelesaikan masalah, meliputi kemampuan: (a) memilih dan menerapkanstrategi untuk menyelesaikan model atau masalah matematika dan atau di luarmatematika; dan (b) menerapkan matematika secara bermakna (PM2).

3. menjawab masalah, meliputi kemampuan: (a) menjelaskan ataumenginterpretasikan hasil sesuai permasalahan asal, serta memeriksakebenaran hasil atau jawaban (PM3).

2

No.Soal

Indikator yang Diukur Indikator

1. Diberikan soal cerita tentang pembuatan pesanan bangkuberkaki tiga dan meja berkaki empat dengan banyak kakiyang digunakan diketahui. Siswa dapat memahami masalah,menyelesaikan masalah, dan menjawab masalah.

PM1,

PM2, PM3

2. Diberikan soal cerita tentang pilihan gaji seseorang padausaha pengelolaan rumput laut. Siswa dapat memahamimasalah, menyelesaikan masalah, dan menjawab masalahsehingga dapat menentukan pilihan gaji yang terbaik.

PM1,PM2, PM3

3. Diberikan soal cerita tentang perubahan lebar tambak ikanberbentuk persegi panjang. Siswa dapat memahami masalah,menyelesaikan masalah, dan menjawab masalah..

PM1,PM2, PM3

4. Diberikan soal cerita tentang data waktu yang dicapai duaorang anak yang berlatih renang dalam jarak satu mil setiapminggu. Siswa dapat memahami masalah, menyelesaikanmasalah, dan menjawab masalah sehingga dapat menentukanwaktu terbaik kedua anak setelah berlatih selama 10 minggu.

PM1,

PM2, PM3

5. Diberikan soal cerita tentang tarif sewa perahu nelayan olehsekelompok peneliti. Siswa dapat memahami masalah,menyelesaikan masalah, dan menjawab masalah sehinggadapat menentukan banyak hari paling banyak sekelompokpeneliti yang menyewa perahu dengan bayaran tertentu.

PM1,

PM2, PM3

Pretes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik

Jenjang / Mata Pelajaran: SMP / MatematikaPokok Bahasan : Operasi Aljabar, Relasi dan Fungsi,

dan Persamaan LinearKelas / Waktu : VIII / 80 menit

Petunjuk:1. Tulislah nama dan kelasmu pada lembar jawaban.2. Kerjakan semua soal berikut ini pada lembar jawaban yang telah disediakan,

mulailah dari soal yang kamu anggap paling mudah.3. Lembar soal tidak boleh dicoret-coret.4. Kerjakan semua soal dengan teliti, cepat, dan tepat.5. Cek kembali kebenaran jawaban kamu pada setiap soal sebelum lembar soal dan

lembar jawaban kamu diberikan kepada pengawas.6. Setelah waktu selesai, lembar soal dan lembar jawaban diberikan kepada pengawas.

Soal

1. La Udi memesan bangku berkaki tiga dan meja berkaki empat pada seorangtukang kayu. Bangku yang dipesan empat buah lebih banyak dari banyak meja.Jumlah kaki bangku dan meja yang digunakan untuk memenuhi pesanan La Uditersebut adalah 68 buah. Berapa banyak bangku berkaki tiga dan meja berkakiempat yang dipesan La Udi?

2. La Mane mendapat pekerjaan pada sebuah perusahaan pengelolaan rumput lautdengan dua pilihan gaji. Pilihan pertama: mulai Rp. 600.000,00 per bulan danpada tiap akhir tahun mendapat kenaikan 5 %. Pilihan kedua: mulai Rp.500.000,00 per bulan dan pada akhir setiap tahun mendapat kenaikan Rp.60.000,00. Hitunglah banyak gaji La Mane dalam lima tahun dari kedua pilihangaji tersebut? Jika La Mane hanya bekerja dalam lima tahun, pilihan gaji manakahyang sebaiknya dia pilih?

3. Panjang sebuah tambak ikan yang berbentuk persegi panjang sama dengan duakali lebarnya. Jika lebar tambak ikan tersebut ditambah 3 meter, luasnya menjadi56 m2. Berapakah panjang dan lebar tambak ikan tersebut sebelum lebarnyaditambah?

4. Raodah dan Shafirah berlatih renang untuk menempuh jarak satu mil. Merekaberlatih untuk mendapatkan waktu terbaik. Waktu terbaik keduanya pada minggupertama adalah 75 menit. Pada minggu kedua, waktu terbaik Raodah adalah 71menit, pada minggu ketiga 72 menit, pada minggu keempat 68 menit, dan padaminggu kelima 69 menit. Sedangkan waktu terbaik yang dicapai Shafirah padaminggu kedua adalah 74 menit, pada minggu ketiga 72 menit, pada minggukeempat 71 menit, dan pada minggu kelima 69 menit. Jika mereka terus berlatihdengan kecepatan tersebut, siapakah yang mencapai waktu terbaik pada mingguke-10? Berapa waktu yang dicapainya?

5. Sekelompok peneliti terumbu karang menyewa perahu seorang nelayan. Uangsewa hari pertama adalah Rp. 100.000,00. Untuk setiap penambahan hariberikutnya dikena biaya Rp. 75.000,00 per hari. Jika kelompok peneliti ini hanyamempunyai uang sebesar Rp. 625.000,00 untuk menyewa perahu, berapa harikahpaling banyak mereka dapat menyewa perahu tersebut?

3

2. Postes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik

Kisi-Kisi PostesKemampuan Pemecahan Masalah Matematik

No.Soal

Indikator yang Diukur Indikato

r1. Diberikan soal cerita terkait kegiatan siswa pesisir ke pasarikan. Siswa dapat:a. membuat model matematika dari suatu situasi atau

masalah sehari-harib. memilih dan menerapkan strategi untuk menyelesaikan

model atau masalah matematika dan atau di luarmatematika dan menerapkannya secara bermakna.

c. menjelaskan atau menginterpretasikan hasil sesuaipermasalahan asal.

PM1(b)

PM2 (a)dan (b)

PM3 (a)

2. Diberikan soal dalam bentuk gambar jambu mete dan tabelharga yang berkaitan dengan kegiatan seorang petani jambumete di daerah pesisir. Siswa dapat:

a. membuat model matematika dari suatu situasi ataumasalah sehari-hari

b. memilih dan menerapkan strategi untuk menyelesaikanmodel atau masalah matematika dan atau di luarmatematika dan menerapkannya secara bermakna.


PM1(b)

PM2 (a)dan (b)

PM3 (a)

3. Diberikan soal cerita yang berkaitan dengan harga penjualanikan dan kepiting bakau oleh seorang pedagang. Siswa dapat:a. membuat model matematika dari suatu situasi atau




PM1(b)

PM2 (a)dan (b)

PM3 (a)

4. Diberikan soal cerita perbandingan jumlah orang yangmenghadiri upacara pelepasan perdana sebuah perahu motorsebelum digunakan dalam berbagai keperluan. Siswa dapat:a. membuat model matematika dari suatu situasi atau

masalah sehari-hari

PM1

Jenjang / Mata Pelajaran : SMP / MatematikaPokok Bahasan : Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV)Kelas / Semester : VIII / GanjilJumlah Soal / Alokasi Waktu: 5 Soal / 80 Menit

4

Indikator Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik (P)

Kemampuan yang tergolong pada pemecahan masalah matematika adalah:1. memahami masalah, meliputi kemampuan: (a) mengidentifikasi kecukupan

data untuk memecahkan masalah; dan (b) membuat model matematik darisuatu situasi atau masalah sehari-hari (PM1).

2. menyelesaikan masalah, meliputi kemampuan: (a) memilih dan menerapkanstrategi untuk menyelesaikan model atau masalah matematika dan atau di luarmatematika; dan (b) menerapkan matematika secara bermakna (PM2).

3. menjawab masalah, meliputi kemampuan: (a) menjelaskan ataumenginterpretasikan hasil sesuai permasalahan asal dan (b) memeriksakebenaran hasil atau jawaban (PM3).

5

Postes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik

Jenjang / Mata Pelajaran : SMP / MatematikaPokok Bahasan : Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV)Kelas / Waktu : VIII / 80 menit


No.

Berat Kedua JenisBiji Jambu Mete

Sebelum Diolah (kg)

TotalHarga Beli Kedua

JenisJenis (1) Jenis (2)

1. 3 7 Rp. 86.000,00

2. 2 8 Rp. 84.000,00...

......

...

No.Soal

Indikator yang Diukur Indikato

r4. b. memilih dan menerapkan strategi untuk menyelesaikanmodel atau masalah matematika dan atau di luarmatematika dan menerapkannya secara bermakna.


PM2 (a)dan (b)

PM3 (a)

5. Diberikan soal cerita dan tabel yang berkaitan dengan kegiatanpembibitan pohon mangrove pada dua tempat dan tahap. Siswadapat:a. membuat model matematika dari suatu situasi atau




PM1(b)

PM2 (a)dan (b)

PM3 (a)

mulailah dari soal yang kamu anggap paling mudah.3. Lembar soal tidak boleh dicoret-coret.4. Kerjakan semua soal dengan teliti, cepat, dan tepat.5. Cek kembali kebenaran jawaban kamu pada setiap soal sebelum lembar soal dan

lembar jawaban kamu diberikan kepada pengawas.6. Setelah waktu selesai, lembar soal dan lembar jawaban diberikan kepada pengawas.

Soal

1. Wa Suri disuruh ibunya ke pasar untuk membeli dua jenis ikan, lajang dantongkol. Ibunya hanya memberi uang sebanyak Rp. 30.000,00 dan semuanyaharus dibelikan kedua jenis ikan tersebut. Pada satu tempat penjualan ikan, WaSuri menemukan harga sebagai berikut:

a. harga 6 ekor ikan lajang dan 3 ekor ikan tongkol adalah Rp. 24.000,00.b. harga 8 ekor ikan lajang dan 2 ekor ikan tongkol adalah Rp. 20.000,00.

Jika masing-masing jenis ikan sama besar, berapa banyak ikan dari kedua jenisyang dapat dibeli Wa Suri?

2. Perhatikan gambar kedua jenis jambu mete berikut dan hasil pengolahannya!!

(1) (2)belum diolah setelah bijinya diolah

Misalkan harga jambu mete pada sebuah tempat pengolahan adalah sebagai berikut.

La Bunga, seorang petani jambu mete, memiliki 12 kg jambu mete jenis (1) dan14 kg jambu mete jenis (2). Jika dijual pada tempat pengolahan tersebut,berapakah harga semua jambu mete La Bunga?

6

3. Seorang pedagang menjual semua ikan cakalang dan kepiting bakau yangdiperolehnya seharga Rp. 600.000,00. Harga 2 ekor kepiting bakau adalahRp. 12.000,00,-, dan harga 3 ekor ikan cakalang adalah Rp. 60.000,00. Apabila ia

hanya menjual 2 dari jumlah kepiting dan 1 dari jumlah ikan cakalang, maka ia5 3

dapat mengumpulkan uang sebanyak Rp. 110.000,00. Berapakah jumlah masing-masing ikan cakalang dan kepiting bakau yang telah dijual pedagang itu?

4. Banyak wanita dibandingkan banyak pria yang menghadiri upacara pelepasansebuah kapal motor adalah 2 : 5. Bila di antara para pria yang hadir itu ada 6orang yang meninggalkan acara sebelum selesai, maka perbandingan jumlahwanita dan pria yang hadir menjadi 1 : 2. Berapa banyak orang yang menghadiriupacara tersebut sebelum ada yang pergi meninggalkan acara?

5. Sekelompok masyarakat pesisir mendapatbantuan dana pembudidayaan bibit mangrove

TempatBudidaya

Banyak Bibit pada Tahap

I II

1. 300 320

2. 200 250

Total BiayaPembudidayaan

Rp. 540.000,00 Rp. 620.000,00

untuk ditanam pada suatu area pantai yang telahmengalami kerusakan. Karena tempat yangterbatas, kelompok nelayan inimembudidayakan bibit mangrove pada duatempat berbeda dengan dua tahap pembibitansebagaimana ditampilkan pada tabel berikut.

Jika biaya pada masing-masing tahap tetap, berapakah total biaya yangdibutuhkan jika pada tempat pertama dikembangkan 315 bibit pohon mangrovedan pada tempat kedua dikembangkan 225 bibit pohon mangrove?

=======selamat bekerja========

7

Kunci Jawaban Tes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik

1. Pretes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik

No. Jawab SkorMaksima

1. Misalkan banyak bangku berkaki tiga adalah xBanyak meja berkaki empat adalah y

Maka:3x + 4y = 68x = y +4

sehingga3 (y + 4) + 4y = 683y + 12 + 4y = 68

7y = 56 atau y =8Untuk y = 8, diperoleh x = 8 + 4 = 12Jadi, banyak bangku berkaki tiga adalah 12 buah dan banyak mejaberkaki empat adalah 8 buah.

4

4

2

2. Pilihan Tahun ke –Pertama 1 2 3 4 5

600.000 630.000 661.500 694.575 729.303,75

Total gaji dalam lima tahun: Rp. 3.315.378,75

Kedua 1 2 3 4

5500.000 560.000 620.000 680.000 740.000

Total gaji dalam lima tahun: Rp. 3.100.000,00

Dari hitungan di atas terlihat bahwa total gaji selama lima tahunpada pilihan gaji pertama adalah Rp. 3.315.378,75 lebih besar daritotal gaji pada pilihan kedua sebesar Rp. 3.100.000,00.Jadi, jika hanya lima tahun bekerja, maka yang dipilih sebaikny

4

4

2

3. Misalkan panjang tambak sebelum diperlebar adalah p, lebar l, danluas L. Maka p = 2l.

2Jika l + 3 meter, maka L menjadi 56 m .Ini berarti,

256 = p (l + 3) = 2 l ( l + 3) = 2 l + 6l.

2l + 3l – 28 = 0(l + 7) (l - 4) = 0 atau l = 4 atau l = -7 (tidak

memenuhi)

Dengan demikian diperoleh lebar tambak sebelum diperlebaradalah 4 meter dan panjang tambak adalah 2 (4) = 8 meter.

4

4

2


Cara lain:

Karena Luas = panjang × lebar, maka56 = 7 × 8 = (3 + 4 ) × 8.

Jadi, lebar tambak mula-mula adalah 4 meter dan panjangnya 8meter (panjang = dua kali lebar).

6

4

4.

Dari data tersebut terlihat bahwa setelah berlatih selama

10

4

4

2

5.

Jadi, dengan membayar Rp. 625.000,00, kelompok peneliti tersebut

dapat menyewa perahu selama 8 hari.

Cara lain:Sewa hari pertama = Rp.100.000,00Sewa hari kedua dan seterusnya = Rp. 75.000,00 / hariJadi, sewa untuk x hari adalah 100.000 + 75x.Jika harga sewa adalah Rp. 625.000,00, maka:

625.000 = 100.000 + 75.000 x525 . 000

x = = 8 hari.75.000

Jadi, dengan membayar Rp. 625.000,00, kelompok peneliti tersebutdapat menyewa perahu selama 8 hari.

8

2

4

4

2

NamaPerenan

Minggu ke-1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Raodah 75 71 72 68 69 65 66 62 63 59Shafirah 75 74 72 71 69 68 66 65 63 62

Tarif Sewa (Ratusan Ribu Rp.) Setelah Hari ke-1 2 3 4 5 6 7 8

100 175 250 325 400 475 550 625

8

9

2. Postes Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik


1. Misalkan harga seekor ikan lajang = xharga seekor ikan tongkol = y

Harga 6 ekor ikan lajang dan 3 ekor ikan tongkol = Rp. 24.000,00Harga 8 ekor ikan lajang dan 2 ekor ikan tongkol = Rp. 20.000,00Maka SPLDV dari masalah tersebut adalah

6x + 3y = 24.0008x + 2y = 20.000

atau2x + y = 8.000 (1)4x + y = 10.000 (2)

Persamaan (2) dikurangi persamaan (1) menghasilkan2x = 2.000 atau x = 1.000.

Substitusi x = 1.000 ke persamaan (1) menghasilkan2 (1.000) + y = 8.000

y = 6.000.Jadi, harga seekor ikan lajang adalah Rp. 1.000,00 dan harga seekorikan tongkol adalah Rp. 6.000,00.

Beberapa kemungkinan banyak ikan yang dibeli Wa Suri dari setiapjenis:

4

4

2

2. Misalnya harga 1 kg jambu mete jenis I = xharga 1 kg jambu mete jenis II = y.

Maka, dari tabel dapat dibentuk SPLDV:3x + 7y = 86.0002x + 8y = 84.000

atau3x + 7y = 86.000 (1)x + 4y = 42.000 (2)

Jika persamaan (2) dikali 3, maka diperoleh SPLDV:3x + 7y = 86.0003 x + 12 y = 126.000 –

- 5 y = -40.000 atau y = 8.000.

4

Kemungkinanke-

Banyak Ikan / Harga Total HargaLajang Tongkol

1 6/ Rp.6.000,00

4/ Rp.24.000,00

Rp. 30.000,00

2 12/ Rp.12.000,00

3/ Rp.18.000,00

Rp. 30.000,00

3 18/ Rp.18.000,00

2/ Rp.12.000,00

Rp. 30.000,00

4 24/ Rp.24.000,00

1/ Rp.6.000,00

Rp. 30.000,00

No. Jawab SkorMaksimal

Jadi, harga 1 kg jambu mete jenis I Rp. 10.000,00 dan harga 1 kgjambu mete jenis II adalah Rp. 8.000,00.Harga 12 kg jambu mete jenis I dan harga 14 kg jambu mete jenis IIyang dimiliki La Bunga adalah

4

2

3. Misalkan banyak kepiting = xbanyak ikan cakalang = y

Diketahui: total penjualan = Rp. 600.000,00Harga 2 ekor kepiting = Rp. 12.000,00, maka

harga 1 ekor kepiting = Rp. 6.000,00Harga 3 ekor ikan cakalang = Rp. 60.000,00

harga 1 ekor ikan cakalang = Rp. 20.000,00Diperoleh SPLDV:

6.000 x + 20.000 y = 600.0002 1

6.000 ( x) + 20.000 ( y) = 110.0005 3

atau setelah disederhanakan diperoleh6x + 20 y = 600 ⇔ 3x = 300 – 10y ⇔ 9x = 900 – 30y (1)

18x + 50 y = 1650 ⇔ 9x + 25y = 825 (2)

Dari persamaan (1) dan (2) diperoleh:900 – 30y + 25y = 825-5y = 825 – 900 = -75 ⇔ y = 15

Substitusi y = 15 ke persamaan (1) menghasilkan9x = 900 – 30y = 900 – 30 (15) = 900 – 450 = 450x = 50.

Jadi, pedagang itu berhasil menjual 50 ekor kepiting dan 15 ekor

4

4

2

4. Misalkan banyak pria yang hadir P dan banyak wanita yang hadirW. Maka banyak keseluruhan yang hadir adalah P + W.Dari soal diperoleh:

P 5 = atau 2P = 5W.

W 2Sebelum acara selesai ada 6 orang laki-laki meninggalkan acarasehingga perbandingan pria dan wanita yang hadir menjadi 2 : 1.Hal ini berarti

P − 6 2 = atau 2P = 4W + 12.

W 1Jadi, SPLDV dari situasi dimaksud adalah

2P = 5W (1)2P = 4W + 12. (2)

Substitusi persamaan (1) ke persamaan (2) menghasilkan:5W = 4W + 12 atau W = 12.

Substitusi W = 12 ke persamaan (1) menghasilkan2P = 5(12) = 60 atau P = 30.

Jadi, banyak pria yang hadir sebanyak 30 orang dan wanitasebanyak 12 orang. Dengan demikian, banyak orang yangmenghadiri acara tersebut adalah 42 orang.

4

4

2

10

11

12

Kisi-kisi dan Tes Kemampuan Komunikasi Matematik (TKKM)

1. Pretes Kemampuan Komunikasi Matematik

Kisi-KisiPretes Kemampuan Komunikasi Matematik

Jenjang / Mata Pelajaran : SMP / MatematikaPokok Bahasan : Operasi Aljabar, Relasi dan Fungsi, & Persamaan LinearKelas / Semester : VIII / GanjilJumlah Soal / Alokasi Waktu : 5 Soal / 80 Menit

13

Indikator Komunikasi Matematik (Kom)

Kemampuan yang tergolong pada komunikasi matematik adalah:1. kemampuan menggambar, meliputi kemampuan menyatakan situasi atau ide-ide

matematik dalam bentuk gambar, diagram, atau grafik (Kom1);2. kemampuan membuat ekspresi matematik, meliputi kemampuan menyatakan

situasi, gambar, diagram, atau benda nyata ke dalam bahasa, simbol, ide, ataumodel matematika (Kom2); dan

3. kemampuan menuliskan jawaban dengan bahasa sendiri, meliputi kemampuan:

No.Soal


1. Diberikan tabel waktu dan banyak bibit pohon mangroveyang dapat ditanam oleh empat orang anak. Siswa dapat:a. menyatakan situasi yang diberikan secara tertulis ke

dalam model matematika dan menyelesaikannya.b. menjelaskan ide atau situasi matematik secara tertulis;

memberikan penjelasan secara tertulis atas jawabanyang diberikan.

Kom2 dan

Kom3(a)Kom3(a danKom3(c)

2. Diberikan soal cerita tentang perbandingan kecepatanmengikat bibit rumput laut dari tiga orang anak denganbiaya tertentu. Siswa dapat:a. menyatakan situasi yang diberikan ke dalam bentuk

model matematika.b. menyelesaikan model dan memberikan penjelasan

secara tertulis atas jawaban yang diberikan.

Kom2

Kom3(a),dan Kom3(c)

3. Diberikan soal cerita tentang seorang nelayan yang menjualdua jenis rumput laut miliknya ke tempat penjualan rumputlaut dengan harga tertentu. Siswa dapat:a. menyatakan situasi yang diberikan ke dalam bentuk

model matematika.b. Memberikan penjelasan secara tertulis dengan bahasa

sendiri terkait situasi yang diberikan.

Kom2

Kom3(a) danKom3(c)

4. Diberikan gambar dua jenis kaumbai dengan harga tertentu.Siswa dapat:a. Membuat model matematika dari gambar yang diberikan.b. Menceritakan kembali gambar tersebut dengan bahasa

sendiri dan membuat sebuah pertanyaan yang dapatdijawab dengan menyelesaikan model matematikayang sudah dibuat.

Kom(2)

Kom3(a) danKom3(b)

5. Diberikan model matematika. Siswa dapat:a. membuat suatu cerita masalah sehari-hari yang sesuai

dengan model matematika yang diberikan.b. membuat sebuah pertanyaan terkait cerita yang dibuat

dan dapat dijawab dengan menyelesaikan modelmatematika yang diberikan.

Kom3(a))

Kom3(b)


5. Misalnya, biaya sepohon bibit mangrove di tempat pertama = xbiaya sepohon bibit mangrove di tempat kedua = y.

SPLDV yang terbentuk adalah300x + 200y = 540.000320x + 250y = 620.000

atau3x + 2y = 5.400 (1)

32x + 25y = 62.000 (2)

Jika persamaan (1) dikali 25 dan persamaan (2) dikali 2, makaSPLDV menjadi

75x + 50y = 135.00064x + 50y = 124.000 –

11x = 11.000 atau x = 1.000.Substitusi x = 1.000 ke persamaan (1) menghasilkan

3 (1.000) + 2y = 5.4003.000 + 2y = 5.400

2y = 2.400 atau y = 1.200.Jadi, biaya sepohon bibit mangrove di tempat pertama sebesarRp. 1.000,00 dan di tempat kedua sebesar Rp. 1.200,00.Dengan demikian, total biaya yang dibutuhkan untuk

4

4

2

(a) menjelaskan ide, situasi, dan relasi matematik secara tertulis; (b)mengungkapkan kembali suatu uraian atau paragraf matematika dalam bahasasendiri; dan (c) kemampuan menyusun argumen atau mengungkapkan pendapatdan memberikan penjelasan secara tertulis atas jawaban yang diberikan (Kom3)

14

Pretes Kemampuan Komunikasi Matematik

Jenjang / Mata Pelajaran : SMP / MatematikaPokok Bahasan : Operasi Aljabar, Relasi dan Fungsi, dan

Persamaan LinearKelas / Waktu : VIII / 80 menit


mulailah dengan soal yang kamu anggap paling mudah.3. Lembar soal tidak boleh dicoret-coret.4. Kerjakan semua soal dengan teliti, cepat, dan tepat.5. Setelah waktu selesai, lembar soal dan lembar jawaban diberikan pada pengawas.

Soal

1. Tabel berikut memperlihatkan waktu yang digunakan dan banyak bibit pohonmangrove yang dapat ditanam oleh empat orang anak.

Dari tabel di atas buatlah persamaan matematika yang menghubungkan banyakbibit mangrove yang dapat ditanam dengan banyak waktu yang digunakan! Jikabanyak bibit yang mereka tanam adalah 95 pohon, dapatkah merekamenyelesaikan penanaman bibit tersebut dalam satu jam? Jelaskan jawabanmu!

2. La Dhari mempekerjakan tiga orang anak untuk mengikat bibit rumput lautsebelum dipasang di laut. Upah mengikat bibit yang ditetapkan adalah Rp. 500,00tiap satu ikat bibit rumput laut. Perbandingan kecepatan mengikat bibit dari ketigaanak ini adalah 5 : 3 : 2. Jika total bibit yang dapat mereka ikat adalah n tali,buatlah persamaan matematika untuk menentukan besar pendapatan masing-masing anak? Jelaskan jawabanmu!

3. La Mane membawa 5 kg rumput laut jenis A dan B yang terdiri dari 3 kg jenis Adan 2 kg jenis B ke tempat penjualan rumput laut. Pembeli rumput lautmemberikan harga total rumput laut tersebut sebesar Rp. 72.000,00. Buatlahpersamaan matematika dari harga total kedua jenis rumput laut La Mane tersebut?Jika harga masing-masing kedua jenis rumput laut per kg tidak kurang dari Rp.10.000,00 dan tidak lebih dari Rp. 15.000,00, buatlah perkiraan harga per kgmasing-masing jenis rumput laut tersebut? Jelaskan jawabanmu!

15

Waktu yangdigunakan

(dalam menit)

Banyak bibit pohonmangrove yang dapat

ditanam5 1110 2114 29... ...

4. Seorang nelayan menjual dua jenis kaumbai dengan harga sebagai berikut:

Rp. 3.500,00

Buatlah persamaan matematika dari gambar di atas. Ceritakan kembali gambardi atas secara tertulis dengan bahasamu sendiri! Kemukakan sebuah pertanyaanterkait cerita yang kamu buat dan yang dapat dijawab dengan menyelesaikanmodel yang kamu buat tersebut!

5. Diketahui model persamaan matematika: 2x + y = 16. Buatlah suatu ceritamasalah sehari-hari yang sesuai dengan model matematika tersebut! Kemukakansebuah pertanyaan terkait cerita yang kamu buat dan yang dapat dijawab denganmenyelesaikan model tersebut!

16

2. Postes Kemampuan Komunikasi Matematik

Kisi-KisiPostes Kemampuan Komunikasi Matematik

Jenjang / Mata Pelajaran : SMP / MatematikaPokok Bahasan : Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV)Kelas / Semester : VIII / GanjilJumlah Soal / Alokasi Waktu : 5 Soal / 80 Menit

17

Indikator Komunikasi Matematik (Kom)

Kemampuan yang tergolong pada komunikasi matematik adalah:

No.Soal


5. Diberikan gambar dua susunan dan harga penjualan duajenis kaumbai, hewan laut yang cukup dikenalmasyarakat pesisir, ketika dijual oleh seorang nelayan.Siswa dapat:a. membuat model matematika dari gambar yang

diberikan.b. menceritakan kembali dan membuat pertanyaan

secara tertulis susunan gambar dan harga tersebutdengan bahasa mereka sendiri.

Kom2

Kom3(a)

danKom3(b)

No.Soal


1. Diberikan soal cerita dan tabel kegiatan kelompokmasyarakat pesisir (anak dan orang tua) dalam menanamkembali bibit pohon bakau. Siswa dapat:a. menyatakan situasi yang diberikan secara tertulis ke

dalam model matematika dan menyelesaikannya.b. menjelaskan ide atau situasi matematik secara

tertulis; memberikan penjelasan secara tertulis atasjawaban yang diberikan.

Kom2 dan

Kom3(a)Kom3(a)danKom3(c)

2. Diberikan soal cerita yang berkaitan penjualan rumputlaut dengan dua tingkat kekeringan pada suatu tempatoleh seorang petani rumput laut. Siswa dapat:a. menyatakan situasi yang diberikan ke dalam bentuk

model matematika.b. menyelesaikan model dan menuliskan jawabannya

dengan bahasa sendiri serta memberikan penjelasansecara tertulis atas jawaban yang diberikan.

Kom2

Kom2,

Kom3(a),danKom3(c)

3. Diberikan model matematika SPLDV. Siswa dapat:a. menggambarkan grafik persamaan yang menyusun

SPLDV pada sebuah diagram Cartesiusb. membuat suatu cerita tertulis dan sebuah pertanyaan

yang dapat dijawab dengan menyelesaikan modelSPLDV yang diberikan.

Kom1

Kom3(a)

danKom3(b)

4. Diberikan sebuah grafik perjalanan ayah dan anak daripulau A ke pulau B dalam satu diagram Cartesius. Siswadapat:a. menyatakan grafik yang diberikan ke dalam model

matematika dan menyelesaikannya.b. mengemukakan penjelasan secara tertulis terkait

situasi/grafik yang diberikan dan mengujinya secaramatematik serta memberikan penjelasan secaratertulis atas jawaban yang diberikan.

Kom(2) dan

Kom(3(a)Kom3(a),Kom3(b),danKom3(c)

1. kemampuan menggambar, meliputi kemampuan menyatakan situasi atauide-ide matematik dalam bentuk gambar, diagram, atau grafik (Kom1);

2. kemampuan membuat ekspresi matematik, meliputi kemampuanmenyatakan situasi, gambar, diagram, atau benda nyata ke dalam bahasa,simbol, ide, atau model matematika (Kom2); dan

3. kemampuan menuliskan jawaban dengan bahasa sendiri, meliputikemampuan: (a) menjelaskan ide, situasi, dan relasi matematik secaratertulis; (b) mengungkapkan kembali suatu uraian atau paragraf matematikadalam bahasa sendiri; dan (c) kemampuan menyusun argumen ataumengungkapkan pendapat dan memberikan penjelasan secara tertulis atasjawaban yang diberikan (Kom3)

18

Postes Kemampuan Komunikasi Matematik



mulailah dengan soal yang kamu anggap paling mudah.3. Lembar soal tidak boleh dicoret-coret.4. Kerjakan semua soal dengan teliti, cepat, dan tepat.5. Setelah waktu selesai, lembar soal dan lembar jawaban disetor kepada pengawas.

Soal

1. Gambar di samping memperlihatkan kegiatanpenanaman bibit pohon mangrove padasebuah area pantai oleh beberapa kelompokanak dan orang tua. Banyak anggota setiapkelompok dan banyak bibit pohon mangroveyang dapat ditanam disajikan pada tabelberikut.

Misalkan ada sebuah kelompok terdiri dari 4 orang anak dan 2 orang dewasa.Dapatkah mereka menyelesaikan penanaman 100 pohon bibit mangrove jikawaktu yang mereka miliki hanya 1 jam? Jelaskan jawabanmu!

2. Rumput laut yang dijemur La Udi hanyakering 40 % dan 60 %. Misalkan La Udimenjual rumput laut miliknya pada tempatpembelian rumput laut yang menetapkanharga sebagai berikut:a. Total harga 1 kg rumput laut kering 40 %

dan 1 kg rumput laut kering 60 % adalahRp. 31.200,00.

b. Total harga 2 kg rumput laut kering 40 % dan 3 kg rumput laut kering 60 %

KelompokBanyak Anak

pada TiapKelompok

Banyak OrangDewasa pada

Tiap Kelompok

Banyak bibit pohonmangrove yang ditanam

tiap 20 menitIII...

34...

21...

2726...

adalah Rp. 84.000,00.Bagaimanakah model matematika SPLDV dari harga rumput laut di atas?Dapatkah La Udi memperoleh harga rumput laut sebesar Rp. 1.000.000,00 jikarumput laut yang dimilikinya sebanyak 10 kg yang kering 40 % dan 15 kg yangkering 60 %? Jelaskan jawabanmu?

19

3. Misalnya diketahui SPLDV:2x + y = 16

y = 2x.a. Gambarlah kedua garis yang menyusun SPLDV tersebut pada satu diagram

Cartesius!b. Buatlah suatu cerita masalah sehari-hari yang sesuai dengan SPLDV tersebut!

Kemukakan sebuah pertanyaan terkait cerita yang kamu buat dan dapatdijawab dengan menyelesaikan SPLDV di atas!

4. Seorang anak mendayung perahu dari pulau A menuju pulau B dengan kecepatan10 mil/jam. Ia berangkat dari pulau A pukul 05.00 WITA. Jarak antara pulau Adan pulau B adalah 60 mil. Setelah mendayung selama 2 jam, ia beristrahat danberlabu sambil memancing ikan selama 40 menit. Setelah itu, ia meneruskankembali perjalanannya dengan kecepatan semula. Pada pukul 09.00 WITA,ayahnya berangkat dari pulau A menuju pulau B dengan menggunakan perahukatinting yang berkecepatan 30 mil/jam.a. Gambarlah grafik perjalanan ayah dan anak itu ke dalam satu diagram

Cartesius!b. Kapan ayah melampaui posisi anaknya? Jelaskan jawabanmu!

5. Seorang nelayan menjual dua jenis kaumbai dengan harga sebagai berikut:

Rp. 2.200,00

Rp. 2.300,00

a. Buatlah model matematika SPLDV dari situasi gambar di atas!b. Ceritakan kembali gambar di atas secara tertulis dengan bahasamu sendiri!

Kemukakan sebuah pertanyaan terkait cerita yang kamu buat dan dapatdijawab dengan menyelesaikan SPLDV di atas!

=======selamat bekerja========

20

Kunci Jawaban Tes Kemampuan Komunikasi Matematik

1. Pretes Kemampuan Komunikasi MatematikKunci Jawaban dan Skor

Pretes Kemampuan Komunikasi Matematik

Jenjang / Mata Pelajaran : SMP / MatematikaPokok Bahasan : Operasi Aljabar, Relasi dan Fungsi, dan Persamaan LinearKelas / Semester : VIII / GanjilJumlah Soal / Alokasi Waktu: 5 Soal / 80 menit

21


1. Misalkan x = waktu yang dibutuhkan dan y = banyak pohon yangdapat ditanam. Maka:

Jadi, model matematikanya adalah y = 2x + 1.

Karena banyak bibit yang ditanam adalah 95 pohon, maka

95 = 2x + 1 atau x = 47

Jadi, untuk menanam 95 pohon dibutuhkan waktu 47 menit.Dengan demikian, dalam waktu satu jam mereka dapat menanamlebih dari 95 pohon.

4

2. Misalnyaanak I = Aanak II = Banak III = C.

Maka, perbandingan kecepatan mengikat bibit ketiga anak adalah:

A:B:C=5:3:2Karena total bibit yang dapat mereka tanam adalah n, maka:

5Pendapatan A = × 500 × n = 250n10

3Pendapatan B = 10 × 500 × n = 150n

2Pendapatan C = 10 × 500 × n = 100n

4

Waktu yang digunakan Banyak pohon5 11 = 2 × 5 + 110 21 = 2 × 10 + 114 29 = 2 × 14 + 1...x y =2× x +1


3. Misalkan harga rumput laut jenis A per kg adalah xharga rumput laut jenis B per kg adalah y

Maka diperoleh model matematika:3x+ 2y = 72.000

Perkiraan harga yang mungkin adalah:x y 3x 2y 3x + 2y

15.000 13.500 45.000 27.000 72.00014.000 15.000 42.000 30.000 72.00014.500 14.250 43.500 28.500 72.000

. . . . .

4

4. Misalkan harga seekor kaumbai jenis I adalah xharga seekor kaumbai jenis II adalah y

Maka model matematika yang bersesuaian adalah4x + 2y = 3500

Soal cerita yang bersesuaian:Seorang nelayan menjual dua jenis kaumbai miliknya pada sebuahpasar ikan. Harga 4 ekor kaumbai jenis I dan 2 ekor kaumbai jenisII adalh Rp. 3.500,00. Bagaimanakah model matematikanya?Kalau Ani membeli 5 ekor kaumbai jenis I dan 5 ekor kaumbaijenis II, berapakah harga yang harus dibayarnya? Kalau nelayantersebut mempunyai 20 ekor kaumbai jenis I dan 1 ekor

4

5. Diketahui model matematika:2x + y = 16

Soal cerita yang bersesuaian dengan model tersebut:

Seorang anak memiliki dua nilai mata pelajaran, yaitu Matematikadan Bahasa Indonesia. Jumlah dua kali nilai mata pelajaranMatematika dan nilai mata pelajaran Bahasa Indonesia adalah 16.Berapakah nilai matematika dan Bahasa Indonesia siswa tersebut?

4

22

2. Postes Kemampuan Komunikasi Matematik

Kunci Jawaban dan Skor

Postes Kemampuan Komunikasi Matematik



1. Misalnyabanyak bibit mangrove yang ditanam anak tiap 20 menit adalah xbanyak bibit mangrove yang ditanam anak tiap 20 menit adalah y.Maka, model matematika yang bersesuaian dengan soal adalah

3x + 2y = 27 (1)4x + y = 26 (2)

Jika persamaan (2) dikalikan dengan 2, maka diperoleh SPLDV:8x + 2y = 52 (3)3x + 2y = 27 – (1)5x = 25 atau x = 5.

Substitusi x = 5 ke persamaan (2) menghasilkany = 26 – 4(5) = 6.

Jadi, dalam 20 menit, tiap anak dapat menanam 5 pohon danorang dewasa dapat menanam 6 pohon.Dengan demikian, dalam 20 menit, banyak bibit mangroveyang dapat ditanam oleh 4 anak dan 2 orang dewasa adalah4(5) + 2(6) = 32 pohon dan dalam satu jam, mereka dapatmenanam = 3 (32) = 96 pohon.Jadi, mereka tidak dapat menanam 100 pohon dalam satu jam.

4

2. Misalnya harga 1 kg rumput laut kering 40 % = xharga 1 kg rumput laut kering 60 % = y.

Maka, SPLDV yang terbentuk adalahx + y = 31.200 (1)

2x + 3y = 84.000 (2)

Jika persamaan (1) dikali 3, maka diperoleh SPLDV:3x + 3y = 93.6002x + 3y = 84.000 –

x = 9.600.Substitusi x = 9.600 ke persamaan (1) menghasilkan

9.600 + y = 31.200 atau y = 21.600.Jadi, harga 1 kg rumput laut kering 40 % adalah Rp. 9.600,00dan harga 1 kg rumput laut kering 60 % adalah Rp. 21.600.Dengan demikian, harga rumput laut yang dimiliki La Udiadalah 25 (9.600) + 35 (21.600) = Rp. 996.000,00.

4


3. a. y

16 2x + y = 16

12 y = 2x

8 ·

4

0 4 8 x

b. Misalnya cerita dimaksud adalah:

Amir dan Nabil pergi memancing ikan diperairan sebuah pulau.Setelah sejam memancing, banyak ikan yang diperoleh Nabiladalah dua kali banyak ikan yang diperoleh Amir. Jika dua kalibanyak kan Amir ditambah banyak ikan Nabil adalah 16 ekor,berapa banyakkah ikan yang diperoleh Amir dan Nabil masing-masing?

4

4. Dari jejak perjalanan ayah dan anak diperoleh titik-titik:23

- pada perjalanan anak: (7.40, 10) = ( , 10) dan (11.40, 30) 3

35 = ( , 30) dan

3- perjalanan ayah (9, 0) dan (11, 30).

Dengan menggunakan rumus persamaan garis melalui dua titikdiperoleh:

- Perjalanan anak:

30 − 10 23 y = (x − ) +10 atau 15x – 3y = 85.

35 23 3−

23

25

26

27

Dimensi Keterampilan Sosial

Terkait

NomorPernyataan

Jumla

hPositif Negati

Berhubungan

dengan oranglain(peerrelations)

a. Memberikan pertolongan ataubantuan ketika dibutuhkan

1

10

b. Membela orang yang kesulitan 2 7c. Berbagi canda dengan orang lain 5 10d. Mengambil peran memimpin

dalam kegiatan bersama8 6

e. Peka terhadap perasaan oranglain

3

f. Berpartisipasi secara tepat dalamsetiap kegiatan

4 9

Manajemen

diri(self-management)

a. Tetap tenang ketika masalahberkembang

14

11

b. Mengendalikan emosi ketikamarah

11 13

c. Menerima keadaan orang lainapa adanya

15

d. Berkompromi ketika terjadikonflik

17

e. Mengabaikan godaan orang lain 18f. Berupaya bekerjasama dengan

orang lain dalam berbagai situasi16, 19

g. Menerima kritikan dengan baik 20, 21 12

Keterampilan

akademik(academicskills)

a. Menyelesaikan tugas tanpabergantung pada orang lain

29 23

16

b. Menunjukkan keterampilanbelajar mandiri

31 37

c. Melaksanakan tugas secaramenyeluruh

36 25

d. Mendengarkan danmelaksanakan petunjuk guru

24 34

e. Menggunakan waktu istirahatsecara tepat

26

f. Mengajukan pertanyaan yangtepat untuk meminta bantuanyang dibutuhkan

27 28, 32,33, 35

g. Tetap bekerja meskipun adagangguan

22 30


- Perjalanan ayah:30 − 0

y = (x − 9) + 0 atau 15x – y = 135.11− 9

Dari kedua persamaan tersebut diperoleh:y + 135 – 3y = 85 atau y = 25

2sehingga x = (135 – 25) / 15 = 10 = 10.40.

3Jadi, ayah melewati posisi anaknya pada pukul 10.40.

4

5. a. Misalkan harga kaumbai jenis I = xharga kaumbai jenis II = y

Dari gambar diperoleh model SPLDV:3x + 2y = 2.2002x + 3y = 2.300.

b. Ada dua jenis kaumbai yang diperoleh seorang nelayan, yaitukaumbai jenis I dan kaumbai jenis II. Di pasar, nelayan tersebutmenjual kedua jenis kaumbainya dengan dua pilihan susunanharga, yaitu:- 3 ekor kaumbai jenis I dan 2 ekor kaumbai jenis II dijual

dengan harga Rp. 2.200,00- 2 ekor kaumbai jenis I dan 3 ekor kaumbai jenis II dijual

dengan harga Rp. 2.300,00.Pertanyaan yang mungkin adalah:(1) Berapakah harga per ekor dari setiap jenis kaumbai?(2) Jika seseorang membeli 10 ekor kaumbai jenis I dan 10

ekor kaumbai jenis II, berapakah harga yang harusdibayarkannya kepada nelayan itu?

4

Dimensi Keterampilan Sosial

Terkait

NomorPernyataan

Jumla

hPositif Negati

Keterampilan

mematuhiaturan(complianceskills)

a. Mengikuti perintah danperaturan

45

8

b. Menggunakan waktu istirahatsecara tepat

38

c. Merespon secara tepat terhadapkritik konstruktif

39 43

d. Menyimpan pekerjaan dan bendasecara baik

41 42

e. Menyelesaikan setiap tugas danujian

44 40

Keterampilan

menyatakanpendapat(assertionskills)

a. Mengawali pembicaraan denganorang lain

46 52

11

b. Memberikan pujian atau ucapanselamat

51 47

c. Mengajak orang lain untukbermain

54 55

d. Mengekspresikan perasaansecara tepat ketika melakukankesalahan

56 50

e. Bergabung dengan aktivitaskelompok terus menerus

48

f. Mempertanyakan kecuranganpelaksanaan peraturan

53

g. Memperkenalkan diri kepadaorang baru

49

No.Pernyataan Pilihan Jawaban

A. Keterampilan Berhubungan dengan OrangLain

SS SR KK JA TP

1. Saya segera memberikan pertolongan ketika adaorang yang sangat membutuhkan.

2. Saya segera memberikan pembelaan terhadap orangyang sedang terpojok/ kesulitan.

3. Saya cuek saja ketika ada orang yang menceritakanmasalahnya.

4. Saya mengajak orang lain untuk bersama-sama aktifpada setiap kegiatan bersama.

5. Saya berusaha untuk membuat orang tertawa denganlelucon yang bermanfaat.

6. Saya menjadi pendengar / anggota saja setiap kali adakegiatan bersama.

7. Saya cuek saja jika ada orang yang sedang kesulitan.

8. Saya bersedia menjadi ketua kelompok pada kegiatanbersama.

9.Saya membiarkan saja jika ada teman yang hanyabermain-main ketika sedang melaksanakan kegiatanbersama.

10. Saya menghentikan lelucon orang lain karena akanmengganggu kegiatan bersama.

SKALA KETERAMPILAN SOSIAL SISWA

Petunjuk:

a. Berikut ini kamu diberikan beberapa pernyataan untuk mengukur kemampuanbergaulmu dengan teman sebayamu, mengatur dirimu, menggunakan kemampuanakademikmu, mematuhi aturan, dan menyatakan pendapat.

b. Bacalah setiap pernyataan dengan teliti, kemudian bubuhkan tanda cek (√) padakolom SS bila kamu sangat sering, SR bila sering, KK bila kadang-kadang, JAbila jarang, dan TP bila tidak pernah.

c. Jawablah dengan jujur berdasarkan kenyataan yang terjadi pada dirimu, bukan kenyataanatau pendapat orang lain.

d. Jawaban yang kamu berikan tidak akan mempengaruhi nilai matematika yangkamu peroleh.

e. Sebelum menjawab, tulislah terlebih dahulu nama, kelas, dan nama sekolah kamupada tempat yang telah disediakan.

f. Selamat bekerja!

Nama : ............................................................................................

Kelas : ............................................................................................

Nama Sekolah : SMPN ................................................................................

C. Keterampilan Akademik SS SR KK JA TP

22.Saya cuek saja dan tetap melanjutkan pekerjaansampai selesai jika ada yang mengganggu ketika sayasedang bekerja.

23. Saya dapat menyelesaikan setiap tugas matematikadari guru jika dibantu orang lain.

24. Saya memperhatikan dan melaksanakan setiappetunjuk guru.

25.Setiap ada tugas matematika dari guru, sayamenyelesaikan beberapa nomor saja, yang pentinghasilnya bagus.

26. Saya bersenda gurau bersama teman-teman sekelasketika jam istrahat di sekolah.

27. Saya mengajukan pertanyaan kepada guru ketika sayatidak memahami materi matematika yang diberikan.

28. Saya diam-diam saja jika ada materi matematika yangbelum saya pahami.

29. Saya tidak membutuhkan orang lain untukmenyelesaikan setiap tugas matematika dari guru.

B. Keterampilan Manajemen Diri SS SR KK JA TP

11. Saya tetap mengikuti jalannya diskusi meskipun adaorang yang mengganggu perasaan saya.

12. Saya menolak berbagai kritikan dengan berbagaialasan agar ide saya dapat diterima oleh orang lain.

13. Saya langsung marah-marah jika ada orang yangmenyinggung perasaan saya.

14.Saya tetap tenang menyelesaikan masalah dikelompok meskipun masalah tersebut menjadi lebihrumit.

15. Saya tidak senang jika ada teman yang tidak dapatmenyelesaikan tugas yang dibebankan kepadanya.

16. Saya memaksakan saran yang saya ajukan untukditerima oleh orang lain.

17. Saya menolak secara langsung ide orang lainmeskipun sedang terjadi pertentangan dalam diskusi.

18. Saya meninggalkan pelajaran matematika jika adateman yang mengajak untuk membolos.

19. Saya berupaya untuk tetap bekerjasama dengan oranglain dalam kegiatan kelompok.

20. Saya menerima kritikan orang lain sebagai masukanuntuk memperbaiki diri.

21.Saya memberi kesempatan kepada orang lain untukmemberikan masukan atau tanggapan terhadap saranyang saya ajukan.

28

E. Keterampilan Menyatakan Pendap

at

SS SR KK JA TP

46. Saya menyapa terlebih dahulu jika saya bertemuorang baru.

47. Saya keberatan jika ada teman memperoleh nilailebih tinggi dari nilai ulangan matematika saya.

29

30

D. Keterampilan Mematuhi Aturan SS SR KK JA TP

38. Saya tidak belajar pada jam istrahat di sekolah.

39. Saya mengemukakan penjelasan yang lebih rinci jikaada yang menolak saran saya.

40. Saya tidak menyelesaikan semua tugas dan ujianmatematika dari sekolah.

41. Saya menyimpan kembali buku-buku matematikasaya pada tempatnya jika saya sudah selesai belajar.

42. Saya tidak memperdulikan kritik orang terhadapsaran yang saya ajukan.

43.Saya menyelesaikan semua tugas dan ujianmatematika dari sekolah sesuai waktu yangditetapkan.

44.Saya biarkan buku-buku matematika yang sayagunakan tergeletak di tempat belajar saya meskipunsudah selesai belajar.

45.Saya tetap melanjutkan untuk menyelesaikan soal-soal ulangan matematika, meskipun guru sudahmenyatakan waktu ujian selesai dan pekerjaan harusdikumpul sekarang.

C. Keterampilan Akademik SS SR KK JA TP

30.Saya langsung menghentikan pekerjaan saya dantidak melanjutkannya lagi jika ada yang menggangguketika saya sedang bekerja.

31. Saya mempelajari materi matematika sebelum gurumengajarkannya di kelas.

32. Saya tidak mengajukan pertanyaan kepada gurumatematika agar tidak dianggap bodoh.

33. Saya mengajukan pertanyaan kepada gurumatematika agar dianggap pintar.

34. Saya tidak memperhatikan ketika guru memberipetunjuk, saya tanya teman saja.

35. Saya tidak mengajukan pertanyaan meskipunmembutuhkan bantuan penjelasan.

36. Saya menyelesaikan semua tugas matematika yangdiberikan guru.

37. Saya menunggu penjelasan guru sebelummempelajari matematika.

E. Keterampilan Menyatakan Pendap

at

SS SR KK JA TP

48. Saya tidak memperhatikan pendapat anggota lainselama diskusi kelompok.

49. Saya memperkenalkan diri terlebih dahulu jika sayabertemu orang baru.

50. Saya diam-diam saja sampai kesalahan saya padaseseorang terlupakan.

51. Saya memberi pujian pada teman yang memperolehnilai tinggi dalam ulangan matematika.

52. Saya diam saja menunggu orang yang baru sayatemui menyapa saya terlebih dahulu.

53. Saya menerima hasil permainan walaupun ada

54. Saya mengajak teman yang tidak ikut main untukbermain bersama.

55.Saya menyatakan penyesalan dan memohon maafkepada orang yang telah saya lakukan kesalahankepadanya.

56. Saya mengajak teman yang saya kenal saja untukbermain bersama.

kisi kisi dan tes pemecahan masalah mat komunikasi mat dan skala keterampilan sosial

Documents