Analisis Kebutuhan Sarpras di SMK

Keterampilan

dan Pembelajaran

Computational Thinking

Pemecahan Masalahdengan

Biodata

Andik Asmara (S.Pd., M.Pd, Ph.Dc.)

Program Studi Pendidikan Teknik Mekatronika, FT-Universitas Negeri Yogyakarta

andikasmara@uny.ac.id Google Scholar ID: HgGEckIAAAAJ

Scopus ID: 57205290969

ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-3009-3087

Pendidikan:

SD Negeri – SMP Negeri di Bantul

SMK N 2 Depok YK. (STM Pembangunan YK.)

S1 Pendidikan Teknik Mekatronika UNY

S2 Pendidikan Teknologi dan Kejuruan UNY

S3 Technology and Vocational Education (Taiwan)

Pengalaman Kerja:

PT. AIT Batam (PE – SMK level)

PT. PMCT (Active)

UNY (Active)

Vocational Education, Computational Thinking

Bercermin

Education and working life: VET adults’ problem-

solving skills in technology-rich environments

(Hämäläinen, 2015: Finland)

Diambil dari penelitian yang berjudul:

Pendidikan dan Kehidupankerja: Keterampilan untuk memecahkan masalah bagiorang dewasa dariPendidikan Kejuruan dan Training di lingkungan yang kaya akan teknologi.

TantanganPekerja dari

Sekolah Kejuruan

• Tantangan Teknologi Baru (Koesling, 2006)

• TantanganKeterampilanMemecahkan Masalah(Gruwel, 2011)

Poin penting(Hämä lä inen,

2015)

1. Perubahan cepat dan fleksibel akan kebutuhan keterampilandi dunia kerja membutuhkan keterampilan baru di Sekolah vokasi dan Profesional yang ahli dalam bidangnya ( Goos, 2013).

2. Hanya minoritas lulusan Pendidikan kejuruan di 11 negara di Eropayang memiliki keterampilan pemecahan masalah yang baik (hamalainen, 2014)

Poin penting (Hämä lä inen,

2015)

Poin penting(Hämä lä inen,

2015)

3. Saat ini Sekolah Kejuruan seharusnya mampu dengan cepat untuk beradaptasi dan menyelesaikan masalah Perkembangan teknologi baru.

Poin penting(Hämä lä inen,

2015)

4. Dari prespektif kebutuhan keterampilan 21st Century, Sekolah kejuruan harus mengembangkan suatu pendekatan pembelajaran yang dapat memprediksidan sukses untuk memberikan keterampilan pemecahan masalah.

Pengembangan Pola Pikir

Pengembangan Pola Pikir Siswa

Membenarkan suatu tahapan atau pengambilan keputusanmenilai, berargumen, bertahan, mengadili, memilih, mendukung, penialian, kritik

Menghasilkan suatu yang baru atau keaslian dari pekerjaandisain, merakit, membangun, mengembangkan, memformulasikan, menulis, investigasi

Menggambarkan hubungan antara ideperbedaan/pembeda, mengelompokan, menghubungkan, membandingkan, membedakan, mengkhususkan, menilai, eksperiment, pertanyaan, pengujian

Menggunakan informasi di dalam situasi baruMengesekusi, menerapkan, menyelesaikan, menggunakan, mendemostrasikan, menerangkan, mengoperasikan, merancang

Menjelaskan ide atau konsepmengelompokan, menyebutkan, mendiskusikan, menjelaskan, mengidentifikasi, menempatkan, mengenali, melaporkan

Mengingat kebenaran dan konsep dasarmenerangkan, meniru, mendaftar, mengingat, mengulangi

Pembangian Pencapaian Pola PikirSiswa

Tuntutan dunia kerja /kemampuan abad 21st

Pedagogi • Pedagogy (noun): sebuah metode (the method) dan praktik(practice) dalam mengajar.

Methode pengajaran:

• Project work

• Quantum Teaching and Learning

• Contextual Teaching and Learning

• Problem Based Learning

• Inquiry Training

• Role Playing

Project Based Learning

Teaching Factory

Study Case

Pendekatan Metode Pembelajaran SMK

Keahlian Untuk Memecahkan Masalah

COMPUTATIONAL THINKING (CT)

• Computational Thinking adalah keterampilan untuk menyelesaikan masalah, merancang sistem, dan memahami linkungan manusia berdasarkan pada konsep Ilmu Komputer (Wing, 2006).

• Berfikir secara komputasional memiliki arti mampu melakukan pendekatan dan penyelesaianmasalah secara effektif berdasarkan pada prinsipdan metode ilmu computer (Chen et al., 2017; Nardelli, 2019; Wing, 2006)

Skenario (contoh kasus)

Membawa Pita Ucapan Selamat Ulang Tahun ke Depan Murid-murid yang Sedang Upacara

H

30cm 50cm 50cm 50cm 100cm

Drone Base

Target Point

Drone Operator

Students

Happy

School Anniversary

• Drone Take-off

• Drone Flay to Target Point

• Drone rotate CW-CCW n-times

• Drone Fly Back to Base

• Drone Landing

ALGORITHM

“Menggabungkanstiap solusi dalm

urutan untuk memecahkan

masalahkeseluruhan”

ABSTRACTION

“Solusi akhir darisetiap

permasalahanyang siap

digunakan”

PATTERN RECOGNITION

“Kesamaan atauciri khusus pada setiap masalah

kecil”

DECOMPOSITION

“Dibagi menjadi beberapa masalah

kecil”

Pemecahan Masalah dengan CT

• Tahapan-tahapan dalam menyelesaikan masalah menggunakan Computational Thinking (CT)

DECOMPOSITION

Program ke/kembali dari titik target

Program yang berulang

PATTERN RECOGNITION

• Propellers assembly for

• Battery assembly to get and supply

• Turn-on test to check functional and standby

Fly

Fly Wi-fi

• distance between home base and target point

• height top on students

• Obstacle’s that appear during connection

Fly

Fly

Wi-fi

• Selecting and Installing software Scratch to control drone

• Connecting to computer

Fly

Wi-fi

Program yang berulang 2 kali

Program pergi ke/ darititik target

•Drone take-off

• up … cm (up to human height)

• forward … cm to target point location

• freeze with 1 sec wait time

Fly

Fly

Fly

• rotate clockwise 360°

• rotate counter clockwise 360°

• rotate clockwise 360°

• rotate counter clockwise 360°

Fly

Fly

Fly

Fly

• backward … cm to home base

• Drone landing

Fly

ABSTRACTIONDan Program Blok

•Drone siap untuk diprogram

•Nilai jarak base ke target = 280 dan ketinggian manusia = 170

•Programming software dan Wi-fi yang telah terhubung ke perangkat

ALGORITHM

Program pengendalian

ke target +Software

Programming + Wi-fi

Nilai Jarak dan

KetinggianDrone

Memaksimalkan peralatan yang ada, dan melibatkanperalatan digital jika memungkinkan

Kreatifitas guru digunakan untuk membuat/mengaturskenario

Aturan dalampengembanganskenario sesuai

dengan dasar CT

Tambahkan kegiatanSTEM + A untuk

meningkatkanmotivasi siswa

Pembelajaran STEAM bertujuan untuk meningkatkan kemampuansiswa dalam pemahaman suatu ilmu, percaya diri, dan ketertarikan

pada ilmu pengetahuan dengan tujuan untuk meningkatkan motivasidalam belajar suatu dasar bidang ilmu pengetahuan dan teknologi

(Baek et al., 2011).

STEAM adalah suatu tipe pengajaran baru didasarkan pada projek dan pembelajaran masalah. Murid secara aktif menyelesaikan projek apayang diberikan dengan secara proaktif menyelesaikan masalah yang diberikan atau dikehidupan sehari hari (Chen, 2018).

• Ilmu Komputer• Kimia• Fisika• Teknik• Manajemen

• Komputer• Drone• 3 Printer• AR/VR tools• CNC• Telekomunikasi

• Programming• 2D/3D design• CNC programming

• Menggambar• Mewarnai• Menyusun• Menempel• Kreatifitas

• Matematika dasar• Matematika teknik• Aritmatik Logic

TERIMA KASIH

Questionnaire dan Give-Away

• Questionnaire

https://forms.gle/joBZ9vXvmvaqNyYC9

• Pengumuman give-away

https://sites.google.com/uny.ac.id/ctsteamsmk

https://forms.gle/joBZ9vXvmvaqNyYC9https://sites.google.com/uny.ac.id/ctsteamsmk