KEBIJAKAN DITJEN PAUD DAN DIKMAS

TAHUN 2019

Dr. Wartanto

SEKRETARIS Direktorat Jenderal PAUD danPENDIDIKAN Masyarakat

Disampaikan pada

“WORKSHOP Penguatan Dapodik PAUD dan Dikmas melalui Organisasi Mitra Regional I”

BATAM, 22 Agustus 2019

POKOK PAPARAN

DASAR HUKUM, TARGET DAN STRATEGIPENDATAAN

3

PERATURAN PEMERINTAH NOMOR 2 TAHUN 2018

Usia 5 (lima) sampaidengan 6 (enam) tahununtuk jenis PelayananDasar Pendidikan AnakUsia Dini

4

PENDIDIKAN ANAK USIA DINI (PAUD)

Usia 7 (tujuh) sampaidengan 18 (delapanbelas) tahun untuk jenisPelayanan DasarPendidikan Kesetaraan

PENDIDIKAN KESETARAAN

KEBIJAKAN DITJEN PAUD DAN DIKMAS TAHUN 2019

5

Perluasan akses yang tepat sasaran dan adil

Mendorong terwujudnya budaya mutu di setiapSatuan Pendidikan PAUD dan Dikmas

Pemanfaatan IT sesuai dengan perkembanganzaman, iptek, dan kearifan lokal.

Mempererat sinergi dengan berbagai pihak

Mempertahankan wilayah bebas dari korupsi danterus meningkatkan tata kelola

Perluasan Akses Secara Masif

• Prioritas Buta Aksara di Daerah 3T

• DAK Nonfisik berbasis Dapodik

• Prioritas Pendidikan Keluarga untuk daerah rawan TPPO, Stunting dsb

• Prioritas Kursus dan pelatihan untuk mengurangi pengangguran dan kemiskinan

Peningkatan Mutu

▸ Percepatan pemenuhan

SNP, Akreditasi,

perbaikan berkelanjutan

▸ Memperbanyak

sertifikasi peserta didik

▸ Dukungan DAK Fisik,

Bantuan Sarpras dalam

upaya pemenuhan SNP

▸ Peningkatan mutu

Pendidik dan Tenaga

Kependidikan

Upgrading Program

▸ Pemanfaatan TI dalam

pelaksanaan program

PAUD dan Dimas (MOOC,

Setara Daring, Anggun,

Sahabat Keluarga)

▸ Pemanfaatan TI dalam

evaluasi kesetaraan dan uji

kompetensi

▸ Pemanfaatan IT dalam

manajemen

Penguatan Sinergi

▸ Penguatan daerah dalam

penyelenggaraan

program dan satuan

▸ Sinergi dalam

pembelajaran di Formal

dengan Nonformal.

▸ Sinergi dengan berbagai

K/L, DU/DI, Ormit secara

nasional dan

Internasional

Penguatan Tata Kelola

▸ Pembentukan tim monev

DAK dan pendampingan

UPT

▸ Penetapan wilayah

bebas dari korupsi

▸ Penerapan kontrak

kinerja dan standar

kinerja pegawai dan

TUGAS DAN PERAN PENDATAAN

6

Satuan Pendidikan

• Melakukan pengisian dan pengiriman data melalui Dapodik;

• Melakukan pemutakhiran data secara berkala sekurang-kurangnya satu kali dalam satu semester

• Memeriksa dampak data yang telah diisikan pada aplikasi Dapodik di sejumlah sistem transaksional Kementerian;

• Menjamin kelengkapan, kebenaran dan kemutakhiran data yang dikirimkan.

Dinas Pendidikan

▸ Sosialisasi, bimbingan

dan layanan teknis untuk

satuan pendidikan

▸ Melakukan pengelolaan

manajemen pendataan

▸ Melakukan verifikasi

dan validasi tingkat

provinsi/kabupaten/ kota

▸ Memanfaatkan data

Dapodik dalam program

pembangunan

pendidikan

Setditjen PAUD dan Dikmas

▸ Mengoordinasikan

pengumpulan semua

Dapodik dari satuan

pendidikan yang berada

di bawah pembinaan

Ditjen PAUD dan Dikmas

▸ Membangun sistem

pengumpulan dan

penyimpanan data yang

cepat dan efisien

▸ Sosialisasi pendataan

▸ Layanan Helpdesk

▸ Menginformasikan kepada

unit kerja mengenai

semua atribut yang ingin

didata terkait dengan

entitas pendidikan yang

menjadi bahan

kebijakannya.

Unit Kerja

▸ Melakukan pengumpulan

data transaksional

sesuai dengan

kebutuhan;

▸ Melakukan koordinasi

dengan sekretariat

Eselon I terkait

▸ Mengkontribusikan

output sistem

transaksional ke dalam

Dapodik.

PDSPK

▸ Merancang basis data

pendidikan relasional

▸ Merancang satu

formulir pendataan

yang mencakup semua

atribut yang diperlukan

untuk tiap entitas

pendidikan (Referensi)

▸ Pusat integrasi data

UNIT KERJA PENDATAAN DI LINGKUNGAN KEMENDIKBUD

PENGUMPULAN

Setditjen PAUD dan Dikmas

Mengoordinasikan pengumpulan data dari satuan pendidikan, membangun

sistem pengumpulan, melakukansosialisasi pendataan, memberikan

layanan helpdesk

VERIFIKASI DAN VALIDASI

Pusat Data dan StatistikPendidikan

Merancang basis data terpadu, merancang formulir pendataan,

mengintegrasikan data dari unit-unit utama dan mengelola data referensi

seperti NPSN, NISN, NUPTK dan NPYP.

PENDAYAGUNAAN

Unit Kerja Pendidikan

Mengelola data dan sistemtransaksional, koordinasi dengan

sekretariat Eselon I terkait, mengkontribusikan output sistem

transaksional ke dalam Dapodik. Unit Kerja Pendayaguna data antara lain:

Ditjen GTK, Direktorat PAUD, DirektoratBindiktara, Direktorat Binsuslat, BAN PAUD-PNF, Puspendik, Dinas PendidikanKab/Kota 7

KRITERIA DATA YANG BAIK

8

1. CepatMemerlukan waktu cukup singkat

Dapodik telah menggunakan sistem aplikasi untuk mengumpulkan data pendidikan

2. LengkapSeluruh komponen data ada di dapodik

Kelengkapan data Dapodik (Satuan Pendidikan, PD, Sarpras, PTK)

3. MutakhirData yang dikirimkan adalah kondisi terkini

Satuan Pendidikan telah melakukan sinkronisasi pengiriman data semester ganjil 2018/2019

4. AkuratData yang kirimkan adalah data apa adanya dari satuan pendidikan

Akurasi data Dapodik (Satuan Pendidikan, PD, Sarpras, PTK)

5. AkuntabelKondisi Data dapat dipertanggung-jawabkan

Digunakan untuk pemberian: BOP, PIP, Tunjangan Guru

STRATEGI PENINGKATAN KUALITAS DATA

9

• Pengembangan Aplikasi Dapodik disesuaikan dengan kebijakan dan kebutuhan, antara lain:

a.Perbaikan dan pembaharuan Aplikasi

b.Pengembangan Aplikasi Validasi

• Melakukan Quality Control Aplikasi dengan melibatkan operator Dinas Pendidikan, SatuanPendidikan dan UPT PAUD dan Dikmas

• Melakukan bimbingan teknis kepada Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota

• Pembinaan operator dapodik

• Melakukan cleansing secara berkala

• Membangun kerjasama penggunaan data Dapodik dengan pihak terkait

• Melakukan penguatan SDM di UPT PAUD dan Dikmas sebagai salah satu peran Unit Layanan Terpadupada UPT

MONITORING, EVALUASI DANPENDAMPINGANDAK PAUD DAN DIKMAS TAHUN 2019

10

TUJUAN untuk mendapatkan data dan informasi yang relevan terkait dengan:

HASIL YANG DIHARAPKAN

12

POPULASI

13

14

CAPAIAN DAPODIK PAUD DAN DIKMAS

15

SATUAN PENDIDIKAN

16Sumber: Dapodik PAUD dan Dikmas (2019)

92.521 ; 46%

84.522 ; 42%

3.038 ; 1%

22.649 ; 11%

TK KB TPA SPS

3.775 ; 4%

88.746 ; 96%

TK

Negeri Swasta

8798; 48%9036; 50%

415; 2%

LKP

PKBM

SKB

DIKMAS

PAUD TK

PROSENTASE TINGKAT PENGISIAN DATA 2019

17Sumber: Dapodik PAUD dan Dikmas (2019)

72.424,00; 36%

130.316; 64%

Sudah Isi

Belum Isi

PAUD

7.975; 44%

10.273; 56%

Sudah Isi Belum Isi

Dikmas

Prosentase Tingkat PengisianData 2018 dan 2019

1

8

90,43

68,09 60,30

44,59

-

20,00

40,00

60,00

80,00

100,00

2018 2019

PAUD DIKMAS

19

Persentase Keaktifan Pengisian Dapodik

47%

56%

75% 76%

2015 2016 2017 2018

^9%

^19% ^1%

Sumber: Dapodik PAUD dan Dikmas (2018)

20

189.472

196.868 202.788

203.808

2015 2016 2017 2018

SAT. DIDIK PAUD17.777

17.085

16.810

2016 2017 2018

SAT. DIDIK LKP

3.276.182

4.665.863 6.284.706

6.104.678

2015 2016 2017 2018

P. DIDIK PAUD

17.230

108.105

169.693

2016 2017 2018

P. DIDIK LKP

Sumber: Dapodik PAUD dan Dikmas (2018)

Satuan Pendidikan Ber-NPSN dan Peserta Didik

21

314.913

497.277

870.170

2016 2017 2018

P. DIDIK PKBM

15.113

44.907 73.993

2016 2017 2018

P. DIDIK SKB

11.143

11.084 10.963

2016 2017 2018

SAT. DIDIK PKBM

274

374

401

2016 2017 2018

SAT. DIDIK SKB

Sumber: Dapodik PAUD dan Dikmas (2018)

Satuan Pendidikan Ber-NPSN dan Peserta Didik

DAPODIK PAUD dan Dikmas

Satuan

Pendidikan

Peserta

Didik

Pendidik &

TendikRombel

Ruang

Kelas

PAUD 201.978 6.624.408 535.858 444.441 403.957

PKBM 8.892 1.149.822 46.187 51.079 25.701

SKB 412 103.092 4.192 4.740 1.750

LKP 8.659 220.804 9.204 15.587 13.090

Jumlah 219.941 8.098.126 595.441 515.847 444.498

Dapodik PAUD dan Dikmas per 30 Juni 2019

PERMASALAHANDANREKOMENDASI

23

PERMASALAHAN

24

• Masih banyak satuan pendidikan yang belum melakukan pengisian data terutama daerah terpencil

• Masih ada satuan pendidikan yang belum memahami cara mengoperasikan Dapodik karenabelum mendapatkan sosilisasi dari dinas.

• Rata-rata satuan pendidikan melakukan sinkronisasi data pada saat-saat terakhir, sehingga dalamwaktu bersamaan akses ke server penuh dan menylitkan dalam sinkronisasi data.

• Data kondisi/kerusakan prasarana, terutama ruang kelas masih belum banyak terisi.

• Cara pengisian kondisi prasarana belum tersosialisasikan ke operator, banyak operator belummemahami pengisian komponen kerusakan.

• Masih banyak data siswa yang duplikat

• Masih banyak satuan pendidikan yang menginput variable utama (Nama, Tempat Lahir, TanggalLahir, Nama Ibu Kandung) peserta didik yang tidak sesuai dengan Dokumen Kelahiran

SOLUSI

25

• Mengembangkan aplikasi dapodikmas versi Offline.

• Memberikan bimbingan teknis ke lokasi/kabupaten tertentu

• Meningkatkan Kapasitas/Infrastruktur Server serta jaringan di pusat.

• Menginkatkan kualitas sinkronisasi antar jaringan dengan Unit Utama (PDSPK, BANPAUD PNF, GTK, PUSPENDIK)

• Melakukan sosialisasi tatacara perhitungan tingkat kerusakan Prasarana.

• Meningkatkan validasi dan verifikasi data dengan data Dukcapil dengan menggunakan NIK untukmengurangi data duplikat sercara bertahap.

TERIMAKASIH

WWW.PAUD-DIKMAS.KEMDIKBUD.GO.ID