KATA PENGANTAR

Puji syukur kita panjatkan kehadiran Allah SWT atas selesainya penyusunan

Rencana Strategis (RENSTRA) Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Tebo

Tahun 2017-2022 dalam rangka ikut serta dalam mewujudkan pelaksanaan Rencana

Pembangunan Jangka Menengah Daerah (RPJMD) Kabupaten Tebo.

Rencana Strategis Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Tebo Tahun

2017-2022 berisi Tujuan, Sasaran, Strategi, Kebijakan, Rencana Program dan Kegiatan

yang diselaraskan dengan Visi dan Misi Kepala Daerah dalam RPJMD yang merupakan

upaya dalam waktu 5 (lima) tahun ke depan dengan memperhatikan potensi, peluang

dan hambatan yang dihadapi dalam mewujudkan transparansi dan akuntabilitas kinerja

yang efektif dan efisien.

Demikian Renstra Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Tebo Tahun

2017-2022 disusun sebagaimana pedoman pelaksanaan program dan kegiatan di Dinas

Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Tebo.

Muara Tebo, Februari 2018

DINAS PENDIDIKAN DAN

KEBUDAYAAN KABUPATEN TEBO,

SINDI, SH., MH Pembina Utama Muda NIP. 19680119 199402 1 001

KATA

PENGANTAR

Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Hal. 1

i

DAFTAR ISI

DAFTAR ISI………………………………………………………………………………..….. i

KATA PENGANTAR……………………………………………………………………….… ii

BAB I : PENDAHULUAN

A. Latar Belakang...............................................................................................1

B. Landasan Hukum .....................………..…………………………………………1

C. Maksud dan Tujuan………………………………………………………………. 3

D. Sistematika Penulisan Renstra………………………………………………..... 4

BAB II : GAMBARAN UMUM DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KABUPATEN TEBO

A. Tugas, Fungsi dan Struktur Organisasi Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

Kabupaten Tebo…………….......................................................…………..... 6

B. Sumber Daya Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Tebo ….…....9

C. Kinerja Pelayanan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Tebo .. 13

D. Tantangan dan Peluang Pengembangan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

Kabupaten Tebo ……............................................................................…... 18

BAB III: PERMASALAHAN DAN ISU STRATEGIS INSPEKTORAT

A. Identifikasi Permasalahan Berdasarkan Tugas dan Fungsi Pelayanan

Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten

Tebo………………………………………..................…………..............…......21

B. Telaah Visi, Misi dan Program Kepala Daerah dan Wakil Kepala

Daerah………….....................…………………………………………..……....21

C. Telaah Renstra K/L dan Renstra provinsi……………………………..…........23

D. Telaahan Tata Ruang dan Kajian Ruang Lingkup........................................26

E. Penentuan Isu-isu Strategis…………………………………………..….......... 29

BAB IV : TUJUAN DAN SASARAN

A. Tujuan dan Sasaran Jangka Menengah Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

Kabupaten....................................................................................................30

BAB V : STRATEGI DAN ARAH KEBIJAKAN ....................................................... 33

BAB VI : RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN PENDANAAN .......................... 36

BAB VII : KINERJA PENYELENGGARAAN BIDANG URUSAN .............................. 46

BAB VIII : PENUTUP ................................................................................................. 49

DAFTAR ISI

Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Hal. ii

Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Hal. iii

i

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Data pegawai Berdasarkan Jabatan ................................................. II-9

Tabel 2.2 Data pegawai Struktural Berdasarkan Eselon .................................... II-10

Tabel 2.3 Data pegawai Fungsional PNS

Berdasarkan Penugasan/Fungsi ....................................................... II-10

Tabel 2.4 Status dan Strata Pendidikan Pegawai ............................................. II-10

Tabel 2.5 Status dan Pangkat/Golongan Pegawai ............................................ II-10

Tabel 2.6 Perkembangan anggaran Dinas Pendidikan

tahun terakhir (2012 -2017) ............. ............................................. II-11

Tabel 2.7 Daftar Sarana dan Prasarana Dinas Pendidikan

Dan Kebudayaan Kabupaten Tebo ..... ............................................. II-12

Tabel 2.8 Jumlah Sekolah, Siswa, Guru,Dan Pegawai Tahun 2017 ................... II-13

Tabel 2.9 Jumlah Sekolah Negeri, Siswa, Guru,

dan Pegawai Negeri Tahun 2017 ....... ............................................. II-14

Tabel 2.10 Rasio Guru Terhadap Siswa Tahun 2017 ......................................... II-14

Tabel 2.11 Jumlah lulusan SD dan SMP tahun 2017 ......................................... II-14

Tabel 2.12 Pencapaian Kinerja Pelayanan Dinas Pendidikan

dan Kebudayaan Kabupaten Tebo ..... ............................................. II-15

Tabel 2.13 Anggaran dan Realisasi Pendanaan Dinas Pendidikan

dan Kebudayaan Kabupaten Tebo ..... ............................................. II-16

Tabel 3.1 Matrik Dinamika Pembangunan Dinas Pendidikan

Dan Kebudayaan Kabupaten Tebo ..... ............................................. III-29

Tabel 4.1 Rumusan tujuan, sasaran dan target indikator kinerja

masing-masing sasaran. ................... ............................................. IV-35

Tabel 5.1 Tujuan, Sasaran, Strategi dan Kebijakan .......................................... V-40

Tabel 6.1 Rincian masing-masing indikator kinerja pada

tingkat sasaran dan kegiatan ........... ............................................. VI-45

Tabel 6.2 Rencana Belanja Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

Kabupaten Tebo Tahun Anggaran 2017 ........................................... VI-48

Tabel 7.1 Indikator Kinerja Kunci (IKK) ............ ............................................. VII-53

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Struktur Organisasi Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

Kabupaten Tebo 2017 .................. ............................................. II-9

DAFTAR

TABEL

1

BAB I

PENDAHULUAN 1.1. Latar Belakang.

Sehubungan dengan telah terpilih dan dilantiknya Bupati dan Wakil Bupati Kabupaten

Tebo Periode 2017 - 2022, maka Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Tebo sebagai

salah satu Perangkat Daerah harus menyelaraskan Rencana Strategisnya dengan mengacu

kepada Visi dan Misi Bupati terpilih.

Ketentuan setiap satu Perangkat Daerah harus membuat Renstra tercantum dalam pasal

272 Undang-undang Nomor 23 Tahun 2014 tentang Rencana Strategis Perangkat Daerah

(Renstra PD) memuat tujuan, sasaran, program, dan kegiatan pembangunan dalam rangka

pelaksanaan urusan pemerintah wajib dan/atau urusan Pemerintah pilihan sesuai dengan tugas

dan fungsi terhadap perangkat daerah. Dimana Renstra PD ditetapkan dengan Perkada

(Peraturan Kepala Daerah) setelah RPJMD (Rencana Pembangunan Jangka Menengah Daerah)

ditetapkan.

Dalam ketentuan mengenai tatacara penyusunan Rencana Strategis Perangkat Daerah

telah diatur dalam Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 86 Tahun 2017, yang merupakan

pedoman teknis yang wajib diacu oleh seluruh Perangkat Daerah dalam menyusun Renstra

Perangkat Daerah .

Sesuai dengan ketentuan-ketentuan diatas, maka Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

Kabupaten Tebo perlu menyusun dan menetapkan Rencana Strategis (Renstra) Dinas

Pendidikan dan Kebudayaan Tahun 2017 - 2022 sebagai penjabaran dari Rencana

Pembangunan Jangka Menengah Daerah (RPJMD) Kabupaten Tebo Tahun 2017 - 2022.

Rencana Strategis Dinas Pendidikan dan Kebudayaan ini merupakan dokumen perencanaan

yang berorientasi pada hasil yang ingin dicapai selama kurun waktu lima tahun secara

sistematis dan berkesinambungan dengan memperhitungkan potensi, peluang, kendala dan

tantangan serta sumber daya yang dimiliki.

1.2. Landasan Hukum.

Penyusunan Rencana Strategis (Renstra) Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten

Tebo tahun 2017-2022 berdasar pada ketentuan-ketentuan sebagai berikut:

1. Undang-Undang Nomor 54 Tahun 1999 tentang Pembentukan Kabupaten Sarolangun,

Kabupaten Tebo, Kabupaten Muaro Jambi dan Kabupaten Tanjung Jabung Timur

(Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 1999 Nomor 182, Tambahan Lembaran

Negara Republik Indonesia Nomor 3903), sebagaimana telah diubah dengan Undang-

Undang Nomor 14 Tahun 2000 tentang Perubahan Atas Undang-Undang Nomor 54 Tahun

1999 tentang Pembentukan Kabupaten Sarolangun, Kabupaten Tebo, Kabupaten Muaro

Jambi dan Kabupaten Tanjung Jabung Timur (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun

2000 Nomor 81, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 3969);

2. Undang-Undang Nomor 17 Tahun 2003 tentang Keuangan Negara (Lembaran Negara

BAB I

PENDAHULUAN

2

Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 47, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia

Nomor 4286);

3. Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2004, tentang Sistem Perencanaan Pembangunan

Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2004 Nomor 104, Tambahan

Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4421);

4. Undang-Undang Nomor 17 Tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang

Nasional Tahun 2005-2025 (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2007 Nomor

33, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4700);

5. Undang -Undang Nomor 26 Tahun 2007 tentang Penataan Ruang (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2007 Nomor 68, Tambahan Lembaran Negara Republik

Indonesia Nomor 4725);

6. Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2014 tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 244, Tambahan Lembaran Negara Republik

Indonesia Nomor 5587), sebagaimana telah diubah dua kali terakhir dengan Undang-

Undang Nomor 9 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua Atas Undang-Undang Nomor 23

Tahun 2014 tentang Pemerintah Daerah (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun

2015 Nomor 58, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5679);

7. Peraturan Pemerintah Nomor 39 Tahun 2006 tentang Tata Cara Pengendalian dan Evaluasi

Pelaksanaan Rencana Pembangunan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2006

Nomor 96, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4663);

8. Peraturan Pemerintah Nomor 8 Tahun 2008 tentang Tahapan, Tata Cara Penyusunan,

Pengendalian dan Evaluasi Pelaksanaan Rencana Pembangunan Daerah (Lembaran Negara

Republik Indonesia Tahun 2008 Nomor 21, Tambahan Lembaran Negara Republik

Indonesia Nomor 4817);

9. Peraturan Presiden Nomor 2 Tahun 2015 tentang Rencana Pembangunan Jangka

Menengah Nasional 2015-2019;

10. Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 86 Tahun 2017 tentang Tata Cara Perencanaan,

Pengendalian dan Evaluasi Pembangunan Daerah, Tata Cara Evaluasi Rancangan Peraturan

Daerah Tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang Daerah dan Rencana

Pembangunan Jangka Menengah Daerah, Serta Tata Cara Perubahan Rencana

Pembangunan Jangka Panjang Daerah, Rencana Pembangunan Jangka Menengah Daerah,

dan Rencana Kerja Pemerintah Daerah;

3

11. Peraturan Daerah Kabupaten Tebo Nomor 6 Tahun 2013 tentang Rencana Tata Ruang

Wilayah Kabupaten Tebo Tahun 2013-2033 (Lembaran Daerah Kabupaten Tebo Tahun

2013 Nomor 6);

12. Peraturan Daerah Kabupaten Tebo Nomor 3 Tahun 2014 tentang Perubahan Atas

Peraturan Daerah Kabupaten Tebo Nomor 3 Tahun 2007 Tentang Rencana Pembangunan

Jangka Panjang Daerah Kabupaten Tebo Tahun 2006-2026;

13. Peraturan Daerah Kabupaten Tebo Nomor 8 Tahun 2016 tentang Pembentukan dan

Susunan Perangkat Daerah Kabupaten Tebo (Lembaran Daerah Kabupaten Tebo Tahun

2016 Nomor 8), sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Daerah Kabupaten Tebo

Nomor 5 Tahun 2017 tentang Perubahan Atas Peraturan Daerah Kabupaten Tebo Nomor 8

Tahun 2016 tentang Pembentukan dan Susunan Perangkat Daerah Kabupaten Tebo

(Lembaran Daerah Kabupaten Tebo Tahun 2017 Nomor 5);

14. Peraturan Daerah Kabupaten Tebo Nomor 6 Tahun 2017 tentang Rencana

Pembangunan Jangka Menengah Daerah (RPJMD) Kabupaten Tebo Tahun 2017-2022

(Lembaran Daerah Kabupaten Tebo Tahun 2017 Nomor 6).

1.3. Maksud dan Tujuan.

A. Maksud.

Maksud disusunnya Rencana Strategis (Renstra) Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

Kabupaten Tebo Tahun 2017-2022 adalah:

1. Sebagai dokumen perencanaan jangka menengah yang memuat visi, misi dan tujuan

Dinas Pendidikan dan Kebudayaan selama 5 (lima) tahun kedepan dengan mengacu

dan menyelaraskan kepada RPJMD Kabupaten Tebo Tahun 2017-2022;

2. Sebagai pedoman umum (guide line) dan arahan bagi segenap pimpinan dan jajaran

staf Dinas Pendidikan dan Kebudayaan di dalam melaksanakan tugas, fungsi dan

tanggung jawabnya di dalam menyusun berbagai kebijakan, program dan kegiatan yang

berhubungan dengan proses perencanaan pembangunan Kabupaten Tebo;

3. Secara substansial rencana strategis ini merupakan arahan makro tentang segala hal

yang harus dilakukan untuk mencapai tujuan dan sasaran internal serta eksternal

organisasi Dinas Pendidikan dan Kebudayaan, dimana selanjutnya harus diterjemahkan

secara lebih detail dalam bentuk Rencana Kerja (Renja) oleh masing-masing Kepala Unit

dan Sub Unit Kerja dilingkungan internal Dinas Pendidikan dan Kebudayaan.

B. Tujuan.

Sedangkan tujuan disusunnya Rencana Strategis (Renstra) Dinas Pendidikan dan

Kebudayaan Kabupaten Tebo Tahun 2017-2022 adalah :

1. Sebagai pedoman pelaksanaan program dan kegiatan agar lebih terarah, efektif dan

efisien sesuai perencanaan dan penganggaran;

4

2. Mendukung dan memperkuat program Bupati Tebo di Bidang Pendidikan dan

Kebudayaan;

3. Sebagai pedoman untuk penilaian kinerja Dinas Pendidikan dan Kebudayaan dengan

membandingkan antara proses, keluaran (output) dan hasil (outcome) yang dicapai;

4. Mewujudkan kesamaan pandangan, sikap dan komitmen antara pimpinan dan staf di

dalam memberikan yang terbaik bagi Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten

Tebo agar dapat melaksanakan tugas, fungsi dan tanggung jawabnya dengan baik

melalui perumusan bersama visi, misi, tujuan, dan strategi yang akan dilaksanakan

selama 5 (Lima) tahun kedepan;

5. Mewujudkan layanan prima pendidikan di Kabupaten Tebo adalah layanan

pendidikan yang :

1) Tersedia secara merata.

2) Terjangkau oleh seluruh lapisan masyarakat.

3) Berkualitas/ bermutu dan relevan dengan kebutuhan masyarakat, dunia

usaha dan dunia Industri.

4) Setara bagi seluruh warga Kabupaten Tebo dalam memperoleh pendidikan

berkualitas dengan memperhatikan keberagaman latar belakang sosial-budaya,

ekonomi, geografi, gender dan sebagainya.

5) Menjamin kepastian bagi warga Kabupaten Tebo untuk mengenyam

pendidikan dan menyesuaikan diri dengan tuntutan masyarakat, dunia usaha,

dan dunia Industri.

1.4. Sistematika Penulisan.

Penyusunan Renstra ini dimulai dengan inventarisasi rincian tugas pokok dan

fungsi Dinas Pendidikan dan Kebudayaan dan diselaraskan dengan dokumen RPJMD

Kabupaten Tebo tahun 2017 - 2022, serta pengumpulan data-data yang berkaitan.

Perumusan indikator kinerja di tingkat sasaran dilakukan dengan pengumpulan data

dasar capaian kinerja pengelolaan dan analisis data, serta memperhatikan indikator

kinerja yang ditetapkan dalam RPJMD Kabupaten Tebo tahun 2017 -2022. Legalisasi

Renstra Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Tebo ditetapkan dengan

Keputusan Bupati Tebo dan Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Tebo.

Alur pikir Renstra Dinas Pendidikan dan Kebudayaan diformulasikan dalam

sistematika penulisan sebagai berikut :

BAB I. PENDAHULUAN.

1.1. Latar Belakang.

1.2. Landasan Hukum.

1.3. Maksud dan Tujuan.

1.4. Sistematika Penulisan.

5

BAB II. GAMBARAN UMUM DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KABUPATEN TEBO.

2.1. Tugas, Fungsi dan Struktur Organisasi Dinas Pendidikan dan

Kebudayaan.

2.2. Sumber Daya Dinas Pendidikan dan Kebudayaan.

2.3. Kinerja Pelayanan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan.

2.4. Tantangan Pengembangan dan Peluang Dinas Pendidikan dan

Kebudayaan.

BAB III. PERMASALAHAN DAN ISU-ISU STRATEGIS BERDASARKAN TUGAS

DAN FUNGSI.

3.1. Identifikasi Permasalahan Berdasarkan Tugas dan Fungsi Dinas

Pendidikan dan Kebudayaan.

3.2. Telaahan Visi, Misi dan Program Kepala Daerah dan Wakil Kepala

Daerah.

3.3. Telaahan Renstra K/L dan Restra Dinas Pendidikan Provinsi Jambi.

3.4. Telaahan Rencana Tata Ruang Wilayah dan Kajian Lingkupan Hidup

3.5. Penentuan Isu-isu Strategis.

BAB IV. TUJUAN, DAN SASARAN.

4.1. Tujuan dan Sasaran Jangka Menengah Dinas Pendidikan dan

Kebudayaan Kabupaten Tebo

BAB V. STRATEGI DAN ARAH KEBIJAKAN.

BAB VI. RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN SERTA PENDANAAN.

5.1. Rencana, Program dan Kegiatan

5.2. Indikator Kinerja

5.3. Kelompok Sasaran

5.4. Pendanaan Indikatif

BAB VII. KINERJA PENYELENGGARA BIDANG URUSAN

BAB VIII. PENUTUP

[AUTHOR NAME] 6

BAB II

GAMBARAN UMUM KONDISI DAERAH 2. 1. TUGAS, FUNGSI DAN STRUKTUR ORGANISASI DINAS PENDIDIKAN DAN

KEBUDAYAAN KABUPATEN TEBO. 2.1. Tugas, Fungsi dan Struktur Organisasi Berdasarkan Peraturan Bupati Tebo Nomor 41 Tahun 2016 tentang Kedudukan,

Susunan Organisasi, Tugas dan Fungsi serta Tata Kerja Dinas Pendidikan dan

Kebudayaan Kabupaten Tebo, mempunyai Tugas Pokok membantu Bupati dalam

melaksanakan urusan pemerintahan daerah berdasarkan asas otonomi dibidang

Pendidikan dan Kebudayaan. Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Tebo

mempunyai tugas dan fungsi sebagai berikut :

1. Kepala Dinas.

a. Kepala Dinas mempunyai tugas pokok membantu Bupati dalam

menyelenggarakan urusan pemerintahan dibidang pendidikan dan

Kebudayaan.

b. Fungsi Kepala Dinas.

1). Perumusan kebijakan teknis dibidang pendidikan dan kebudayaan;

2). Penyelenggaraan urusan pemerintahan dan pelayanan umum di bidang

Pendidikan dan Kebudayaan ;

3). Pembinaan dan pelaksanaan tugas di bidang Pendidikan dan Kebudayaan

dan Kebudayaan, pelaksanaan tugas lain yang diberikan oleh Bupati

sesuai dengan tugas dan fungsinya.

Adapun tugas dan fungsi sekretaris dan masing-masing bidang adalah sebagai

berikut :

2. Sekretaris Dinas

a. Tugas Pokok Sekretaris Dinas adalah membantu dan bertanggung jawab

kepada Kepala Dinas dalam melaksanakan pengelolaan kesekretariatan dinas.

b. Fungsi Sekretaris Dinas :

1). Pengelolaan administrasi program dan pelaporan ;

2). Pengelolaan administrasi Umum dan Kepegawaian dan Aset ;

3). Pengelolaan administrasi keuangan.

BAB II GAMBARAN UMUM DINAS PENDIDIKAN DAN

KEBUDAYAAN KABUPATEN TEBO

[AUTHOR NAME] 7

3. Bidang Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dan Pendidikan Non Formal.

a. Tugas pokok Bidang Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini dan Pendidikan

Non Formal adalah membantu Kepala Dinas dalam Melaksanakan pengelolaan

pendidikan PAUD dan pendidikan non Formal.

b. Fungsi :

1). Pengelolaan kegiatan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)

2). Pengelolaan kegiatan Pendidikan Keaksaraan dan Kesetaraan, dan

3). Pengelolaan kegiatan Pendidikan Keluarga, Kursus dan Pelatihan.

4. Bidang Pembinaan Pendidikan Dasar.

a. Tugas pokok Bidang Pendidikan Dasar mempunyai tugas membantu kepala

Dinas dalam melaksanakan Pendidikan Dasar.

b. Fungsi ;

1). Pengelolaan kegiatan kurikulum Pendidikan Dasar.

2). Pengelolaan kegiatan sarana dan prasarana serta kelembagaan sekolah

dasar, dan Sekolah Menengah Pertama.

3). Pengelolaan kegiatan pembinaan peserta didik dan pembangunan karakter

Pendidikan Dasar.

5. Bidang Pembinaan Ketenagaan.

a. Tugas pokok Bidang Pembinaan ketenagaan adalah membantu kepala Dinas

dalam melaksanakan pembinaan guru dan tenaga kependidikan.

b. Fungsi ;

1). Pengelolaan kegiatan pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan

Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD).

2). Pengelolaan kegiatan Pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan Sekolah

Dasar, dan

3). Pengelolaan kegiatan pembinaan Guru dan Tenaga Kependidikan Sekolah

Menengah Pertama.

6. Bidang Kebudayaan

a. Tugas pokok Bidang Kebudayaan adalah membantu kepala Dinas dalam

melaksanakan kegiatan di bidang kebudayaan.

b. Fungsi ;

1). Pengelolaan kegiatan cagar budaya dan permusiuman.

2). Pengelolaan kegiatan pelestarian sejarah dan tradisi, dan

3). Pengelolaan kegiatan kesenian dan tenaga kebudayaan.

Dinas Pendidikan Dan Kebudayaan Kabupaten Tebo dibentuk berdasarkan

Peraturan Daerah Kabupaten Tebo Nomor 08 Tahun 2016 tentang Pembentukan

[AUTHOR NAME] 8

dan Susunan Perangkat Daerah, dalam menjalankan tugas dan melaksanakan

fungsinya, Dinas Pendidikan Dan Kebudayaan Kabupaten Tebo mengacu pada

Peraturan Bupati Tebo Nomor 41 Tahun 2016 tentang Kedudukan, Susunan

Organisasi, Tugas dan Fungsi serta Tata Kerja Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

Kabupaten Tebo.

Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Tebo merupakan perangkat

daerah sebagai unsur pelaksana penyelenggaraan pemerintahan daerah, dipimpin

oleh seorang kepala dinas yang berada di bawah dan bertanggung jawab kepada

Bupati. Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Tebo dalam

melaksanakan tugasnya dibantu oleh 1 (satu) sekretariat, 4 (lima) bidang, (dua)

subag dan 12 (seksi belas) seksi. Adapun Susunan Organisasi Dinas Pendidikan

Dan Kebudayaan Kabupaten Tebo sebagai berikut :

1. Kepala Dinas.

2. Sekretariat, membawahi :

a. Subbagian Umum dan Kepegawaian dan Aset

b. Subbagian Perencanaan, Keuangan Monitoring dan evaluasi.

3. Bidang Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) dan Pendidikan Non Formal

a. Seksi Pembinaan PAUD

b. Seksi Pembinaan Keaksaraan dan Kesetaraan

c. Seksi Pembinaan Pendidikan Keluarga, Kursus dan Pelatihan.

4. Bidang Pembinaan Pendidikan Pendidikan Dasar, membawahi :

a. Seksi Kurikulum Pendidikan Dasar ;

b. Seksi Kelembagaan dan Sarana Prasarana Pendidikan Dasar; dan

c. Seksi peserta didik dan pembangunan karakter pendidikan dasar.

5. Bidang Kebudayaan, membawahi :

a. Seksi Cagar budaya dan permuseuman;

b. Seksi pelestarian sejarah dan tradisi; dan

c. Seksi kesenian dan tenaga kebudayaan.

6. Bidang Pembinaan Ketenagaan, membawahi :

a. Seksi Pendidik dan tenaga kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD)

dan Pendidikan Non Formal;

b. Seksi Pendidik dan tenaga kependidikan Sekolah Dasar ; dan

c. Seksi pendidik dan tenaga kependidikan Sekolah Menengah Pertama

(SMP).

7. Unit Pelaksana Teknis Dinas (UPTD).

8. Kelompok Jabatan fungsional.

[AUTHOR NAME] 9

Gambar 2.1. Struktur Organisasi Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Tebo

2017

2. 2. SUMBER DAYA DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN TEBO.

1. Kondisi Umum Pegawai

Berikut adalah tabel yang menggambarkan kondisi pegawai Dinas Pendidikan dan

Kebudayaan Kabupaten Tebo.

Tabel. 2.1 Data pegawai Berdasarkan Jabatan

No Pegawai Jumlah %

1 Struktural 80 3,7

2 Fungsional 2.043 96,3

Jumlah 2.123 100

Tabel. 2.2 Data pegawai Struktural Berdasarkan Eselon

No Eselon Jumlah %

1 Eselon II 1 1,25

2 Eselon III 5 6,25

3 Eselon IV 11 13,75

4 Staf 63 78,75

JUMLAH 80 100

[AUTHOR NAME] 10

Tabel. 2.3 Data pegawai Fungsional PNS Berdasarkan

Penugasan/Fungsi

No Uraian Jumlah %

1 Guru/Kepala Sekolah TK 40 1,9

2 Guru/Kepala Sekolah SD 1.518 72,8

3 Guru/Kepala Sekolah SMP 481 23,1

4 Pengawas TK 1 0,0

5 Pengawas SD 21 1,0

6 Pengawas SMP 10 0,5

7 Penilik PAUD, LKP dan Keaksaraan 13 0,6

JUMLAH 2.084 100

Tabel 2.4 Status dan Strata Pendidikan Pegawai Dinas Pendidikan

No Status

Kepegawaian

SLTA D-3 S-1 S-2 S-3 Jumlah

L P L P L P L P L p L P (11+12)

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15

1. PNS 2 6 1 4 9 3 7 0 1 0 20 13 33

2. CPNS 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

3. Tenaga Honor 11 1 1 0 13 13 1 0 0 0 26 14 40

Jumlah 13 7 2 4 22 16 8 0 1 0 46 27 73

Tabel 2.5. Status dan Pangkat/Golongan Pegawai.

No

Status

Kepegawaian

Gol/ Pangkat

Juml

ah I II III IV

a b c d a b c d a b C d a b c d

1. CPNS - - - - - - - - - - - - - - - - -

2. PNS - - - - 62 46 109 73 334 225 159 204 840 3 1 - 2239

Jumlah … - - - - 62 46 109 73 334 225 159 204 840 3 1 - 2239

Dari tabel diatas, dapat dilihat bahwa jumlah seluruh pegawai Dinas Pendidikan

dan Kebudayaan Kabupaten Tebo berjumlah 2.123 orang, yang terdiri dari

pegawai struktural sebanyak 80 orang dan pegawai fungsional sebanyak 2.043

orang.

Data pegawai struktural yang berjumlah 80 orang diatas, terdiri dari pejabat

eselon II sebanyak 1 orang, pejabat eselon III sebanyak 5 orang, pejabat eselon

IV sebanyak 11 orang dan staf sebanyak 63 orang serta penjaga malam 3 orang

dan petugas kebersihan 3 orang.

Sedangkan untuk pegawai fungsional yang berjumlah 2.084 orang terdiri dari

guru dan kepala sekolah sebanyak 2.029 orang yang tersebar di tingkat satuan

pendidikan yaitu tingkat TK, SD dan SMP dan pengawas/penilik berjumlah 32

orang yang terdiri dari pengawas TK, SD, SMP dan Penilik.

[AUTHOR NAME] 11

Selanjutnya, jika dilihat dari jenjang pendidikan terdiri dari lulusan S1 sebanyak

1689 orang. belum Lulusan S-1 sebanyak 436 orang.

Jumlah pegawai berdasarkan golongan terdiri dari Golongan IV sebanyak 708

orang, Golongan III sebanyak 1162 orang, Golongan II sebanyak 300 orang dan

Golongan I sebanyak 0 orang.

2. Kondisi Umum Anggaran.

Anggaran belanja daerah pada Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten

Tebo tahun 2012 - 2017 telah ditetapkan dalam peraturan daerah tentang

Anggaran Pendapatan dan Belanja Daerah (APBD) Kabupaten Tebo.

Tabel 2.6 Perkembangan anggaran Dinas Pendidikan lima tahun terakhir

(2012 -2017)

Tahun Jumlah Belanja Belanja tidak lsg % Belanja

Langsung

%

2013 260.223.681.000 211.460.928.000 81,3 48.762.753.000 18,7

2014 298.748.341.000 240.731.633.000 80,5 58.252.345.000 19,5

2015 300.714.487.973 245.873.633.000 81,7 55.252.049.000 18,3

2016 270.115.981.780 216.068.264.284 79,9 54.989.417.196 20,1

2017 281.677.570.904 232.842.974.574 82,6 48.834.596.330 17,4

Dilihat dari tabel diatas, dari tahun 2013 s/d 2015 anggaran Dinas Pendidikan dan

Kebudayaan selalu meningkat, dan turun signifikan pada tahun 2016 serta

mengalami peningkatan lagi pada tahun 2017.

2.2.3. Perlengkapan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten

Tebo.

Disamping sumber daya manusia yang profesional, ketersediaan sarana dan

prasarana juga merupakan unsur penting dalam mendukung kelancaran

pelaksanaan tugas pokok dan fungsi. Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

Kabupaten Tebo, telah dilengkapi sarana dan prasarana yang diharapkan mampu

mendukung pelaksanaan tugas dan fungsinya. Adapun jenis sarana dan

prasarana yang dimiliki oleh Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Tebo

adalah sebagai berikut :

[AUTHOR NAME] 12

Tabel 2.7. Daftar Sarana dan Prasarana Dinas Pendidikan Dan

Kebudayaan Kabupaten Tebo

No Nama Jumlah Volume 1 2 3 4

I

TANAH

M2

II

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

GEDUNG DAN BANGUNAN

Gedung Kantor

Aula Dikbud

Gedung Kantor UPTD

Gedung Rumah Pintar

Kantor Pengawas Sekolah

Gedung TK Negeri/Pembina

Gedung SDN

Gedung SMPN

Gudang

1

1

12

1

1

12

237

58

1

Unit

Unit

Unit

Unit

Unit

Unit

Unit

Unit

Unit

III

1.

2.

.

KENDARAAN

Kendaraan Roda 4

Kendaraan Roda 2

5

111

Unit

Unit

IV

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

SARANA PERKANTORAN

Komputer

Laptop

Printer

Camera

Infokus

Lemari Besi

Lemari Kayu

Lemari Kayu Kaca

Meja Komputer Olimpic

Meja ½ Biro

Meja Biro

Kursi

Kurisi BOS

AC

Lemari Berangkas

Pemadam Api

Tong Sampah

20

31

21

4

3

27

24

6

7

51

7

97

7

21

1

1

9

Unit

Unit

Unit

Unit

Unit

Buah

Buah

Buah

Buah

Buah

Buah

Buah

Buah

Unit

Buah

Buah

Buah

V.

1.

Sarana Penunjang Lainnya

Jaringan WEB DAPODIK

1

Unit

[AUTHOR NAME] 13

2. 3. KINERJA PELAYANAN DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN

TEBO

Sebagaimana telah dijelaskan bahwa Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

Kabupaten Tebo memiliki tugas pokok membantu Bupati Tebo dalam penyelenggaraan

pemerintahan di bidang pendidikan dan kebudayaan, penyusunan program tahunan,

pembinaan dan pengembangan satuan lembaga pendidikan sesuai dengan

kewenangan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Tebo.

Berdasarkan data pendidikan pada Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

Kabupaten Tebo tahun 2017 Kabupaten Tebo telah memiliki fasilitas pendidikan, mulai

dari Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Taman kanak-kanak (TK) hingga Sekolah

Menengah Pertama. Pendidikan Anak Usia Dini Non Formal PAUD sejenis berjumlah =

211. Taman Kanak-kanak ( TK) Negeri berjumlah = 12 Sekolah . Sekolah dasar (SD)

Negeri = 237 unit dan Sekolah Menengah Pertama (SMP) Negeri/SATAP = 58 unit.

untuk lebih jelasnya dapat dilihat pada table di bawah ini :

Hasil Pendataan Pendidikan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten

Tebo Tahun 2016 dan 2017 digambarkan jumlah sekolah, Jumlah Siswa dan Guru

pada table berikut :

Tabel 2.8 : JUMLAH SEKOLAH, SISWA, GURU,DAN PEGAWAI TAHUN 2017

No Sekolah Jumlah

Sekolah Rombel Siswa Guru Pegawai

1 PAUD

Non

Formal

170 306 4.025 505 -

2 TK 110 231 3.030 393 2

3 SD 249 2593 37.470 2.595 266

4 SMP 65 421 11.245 820 188

Jumlah 594 3.551 55.770 4.313 456

[AUTHOR NAME] 14

Tabel 2.9 JUMLAH SEKOLAH NEGERI, SISWA, GURU,DAN PEGAWAI NEGERI

TAHUN 2017

No Sekolah Jumlah

Sekolah Rombel Siswa Guru Pegawai

1 TK 12 231 3.030 393 -

2 SD 237 2593 37.070 1267 26

3 SMP 58 421 11.045 442 53

Jumlah 307 3245 51.145 2102 79

Tabel.2.10 Rasio Guru Terhadap Siswa Tahun 2017

No Sekolah

Jumlah

Sekolah Rombel Siswa Guru

PNS/Non

Rasio Murid

terhadap Guru

1 TK 110 231 3.214 393 1:8

2 SD 249 1.786 37.470 2.595 1:15

3 SMP 65 421 11.245 820 1:13

Jumlah 424 2.438 51.929 3.808 1:14

Tabel 2.11. Jumlah lulusan SD dan SMP tahun 2017

No Sekolah Jumlah Lulusan Melanjutkan

1 SD 5.637 5.587

2 SMP 4.070 4.020

[AUTHOR NAME] 15

Tabel 2.12

Pencapaian Kinerja Pelayanan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

Kabupaten Tebo NO

Indikator Kinerja Sesuai Tugas dan Fungsi DIKBUD

Target Rentsra PD Tahun ke

Realisasi Capaian Tahun ke

Rasio Capaian Tahun ke

2012 2013 2014 2015 2016 2012 2013 2014 2015 2016 2012 2013 2014 2015 2016

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13) (14) (15) (16) (17)

1

Persentase meningkatnya kuantitas dan kualitas pelayanan, serta terwujudnya kenyamanan dan kemudahan dalam memberikan pelayanan publik

100% 100% 100% 100% 100% 98% 94% 94,50% 94,90% 94,90% 98% 94% 95% 95% 95%

2

Persentase menciptakan sarana dan prasarana pendidikan yang berkualitas dan berdaya saing

100% 100% 100% 100% 100% 97% 99% 97,30% 96,50% 96,50% 97% 99% 97% 97% 97%

3

Persentase meningkatkan mutu peserta didik, pendidik dan tenaga kependidikan 100% 100% 100% 100% 100% 98% 99% 97,30% 94,29% 94,29% 98% 99% 97% 94% 94%

4

Persentase terjaganya kelestarian seni budaya lokal serta tumbuh dan berkembangnya budaya daerah 100% 100% 100% 100% 100% 70% 98% 96,30% 95,65% 95,65% 70% 98% 96% 96% 96%

5

Persentase mewujudkan generasi yang mampu bersaing dan berprestasi dalam bidang olahraga dan kepemudaan di tingkat propinsi bahkan tingkat nasional.

100% 100% 100% 100% 100% 98% 99% 96,50% 96,94% 96,94% 98% 99% 97% 97% 97%

[AUTHOR NAME] 16

Tabel 2.13

Anggaran dan Realisasi Pendanaan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

Kabupaten Tebo

Uraian Anggaran pada Tahun ke- Realisasi Anggaran pada Tahun ke-

Rasio antara Realisasi dan Anggaran Tahun Ke-

Rata-rata Pertumbahan

Anggran

2012 2013 2014 2015 2016 2012 2013 2014 2015 2016 2012 2013 2014 2015 2016 Anggaran

Realisasi

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

1 Program Pelayanan Administrasi Perkantoran

6.600.046.236 8.057.875.000 8.640.050.000 8.892.449.973 10.639.850.000

6.304.612.923 7.610.869.543 8.027.304.911 8.401.541.550 9.840.080.688 96% 94% 93% 94% 92% 4% 4%

2 Program Peningkatan Sarana Dan Prasarana

- 1.359.000.000 481.600.000 1.121.950.000 2.696.284.000 - 1.271.802.220 398.407.157 1.047.823.500 2.599.346.653 - 94% 83% 93% 96% 5% 4 %

3 Program Peningkatan Kapasitas Sumber Daya Aparatur

30.000.000 50.000.000 143.600.000 135.000.000 80.000.000 7.350.000 30.700.000 142.080.000 117.250.000 77.250.000 100% 61% 99% 87% 97% 4 % 3 %

4 Program Pendidikan Anak Usia Dini

2.420.340.000 3.186.720.000 3.275.180.000 3.010.900.000 4.909.475.000 2.394.157.000 3.178.275.000 3.155.371.430 2.932.630.000 4.845.680.500 99% 100% 96% 97% 99% 3 % 3%

5 Program Wajib Belajar Pendidikan Dasar 9 Tahun

28.626.673.400

29.104.164.000

25.855.925.000

21.362.316.000

24.191.658.196

27.452.700.700

28.810.017.980

23.844.020.501

20.479.335.619

23.590.644.510

96% 99% 92% 96% 98% 4 % 4 %

6 Program Pendidikan Menengah

3.164.818.000 2.205.454.000 12.006.830.000

10.846.339.000

2.511.840.000 3.104.086.600 2.181.168.000 11.056.520.250

10.575.679.860

2.394.152.000 98% 99% 92% 98% 95% 7 % 7%

7 Program Pendidikan Non Formal

1.047.330.000 111.450.000 151.850.000 160.000.000 405.280.000 906.103.067 111.450.000 151.850.000 160.000.000 382.945.761 87% 100% 100% 100% 94% 11% 10%

8 Program Peningkatan Mutu Pendidikan Dan Tenaga Kependidikan.

223.950.000 1.024.700.000 1.516.450.000 1.715.400.000 2.054.200.000 222.000.000 1.003.090.400 1.325.166.760 1.586.553.400 1.954.372.269 99% 98% 87% 92% 95% 3% 3 %

9 Program Manajemen Pelayanan Pendidikan

24.150.000 52.850.000 85.052.850.000

90.700.000 73.550.000 24.150.000 52.850.000 85.052.850.000

78.850.000 73.300.000 100% 100% 100% 87% 100% 9% 11%

[AUTHOR NAME] 17

Program Pengembangan Ekstrakurikuler

- 568.500.000 564.750.000 801.750.000 629.600.000 - 567.540. 000 564.750.000 784.360.000 618.898.000 - 100% 100% 98% 98% 3% 3%

11 Program Pengembangan Nilai Budaya

160.434.000 200.200.000 200.000.000 200.000.000 302.030.000 87.800.000 200.200.000 199.500.000 196.675.000 238.900.000 55% 100% 100% 98% 79% 3 % 3 %

12 Program Pengelolaan Kekayaan Budaya

- 110.800.000 322.100.000 244.036.250 263.300.000 - 110.800.000 315.700.000 243.500.000 261.429.500 - 100% 98% 100% 99% 3% 3%

13 Program Pengelolaan Keragaman Budaya

824.700.000 151.254.000 1.384.250.000 2.098.963.750 1.568.220.000 598.350.000 151.254.000 1.350.875.000 1.992.118.950 1.437.795.300 73% 100% 98% 95% 92% 8% 6%

14 Program Peningkatan Peran Serta Pemuda

109.430.000

109.550.000 609.490.000 115.550.000 617.050.000 107.810.000

109.550.000 596.490.000 115.050.000 545.793.137 99% 100% 98% 100% 88% 7 % 7 %

15 Program Pembinaan Masyarakat Olahraga

3.316.425.000

1.108.950.000 2.672.400.000 2.139.700.000 3.439.730.000 3.205.079.600

1.097.310.000 2.318.732.500 2.094.085.000 3.380.489.532 97% 99% 87% 98% 98% 5 % 5 %

16

Program Peningkatan Pengembangan Sistem Pelaporan Capaian Kinerja dan Keuangan

- - 99.150.000 162.500.000 98.000.000 - - 89.700.000 141.698.000 97.959.000 - - 90% 87% 100% 2 % 2%

17

Program Peningkatan Upaya Penumbuhan Kewirausahaan dan Kecakapan Hidup Pemuda

- - 120.000.000 120.000.000 88.000.000 - - 119.500.000 119.450.000 88.000.000 - - 100% 100% 100% 2 % 2 %

18 Program pencegahan Penyalahangunaan Narkoba

- - 96.000.000 70.000.000 176.500.000 - - 96.000.000 69.900.000 169.859.000 - - 100% 100% 96% 2 % 2 %

19 Program Kebijakan dan Manajemen Olahraga

- - 309.250.000 281.900.000 154.850.000 - - 159.250.000 245.300.000 153.650.000 - - 51% 87% 99% 3 % 2 %

20 Program Peningkatan Disiplin Aparatur

1.100.400.000 309.250.000 1.576.400.000 90.000.000 1.097.639.500 159.250.000 1.574.038.918 89.505.000 100%

51% 100% 99% 18 % 18 %

21

Pengembangan sistem perencanaan dan pengendalian program profesipendidik dan tenaga kependidikan

- - - - 311.100.000 - - - - 304.422.000 - - - - 98% - -

[AUTHOR NAME] 18

2. 4. TANTANGAN DAN PELUANG PENGEMBANGAN PENDIDIKAN DAN

KEBUDAYAAN KABUPATEN TEBO.

Kajian terhadap kondisi real perkembangan pembangunan sektor pendidikan dan

kebudayaan dapat dianalisa dengan menggunakan pendekatan analisia SWOT

(strengths, weaknesses, opportunities, threats), yang meliputi bidang Pendidikan Anak

Usia Dini, Pendidikan Nonformal , Pendidikan Dasar, peningkatan mutu pendidik dan

tenaga kependidikan dan kebudayaan. Kajian tersebut diarahkan pada lingkungan

strategis dinas pendidikan, baik internal maupun eksternal yang meliputi kekuatan

(strengths) dan kelemahan (weaknesses). Lingkungan eksternal meliputi peluang

(opportunities) dan ancaman (threats). Di bawah ini adalah rumusan terhadap kajian

internal dan eksternal dan eksternal dengan menggunakan analisis SWAOT.

1. Lingkungan Internal

Kekuatan (Strengths) :

a. Animo masyarakat terhadap Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) semakin

meningkat ;

b. Banyak bermunculannya lembaga-lembaga PAUD yang didirikan oleh

masyarakat ;

c. Capaian APK/APM pada jenjang SD sederajat dan SMP sederajat yang setiap

tahun meningkat ;

d. Adanya peningkatan sertifikasi dan kualifikasi akademik GTK disegala jenjang.

Kelemahan (Weaknesses)

a. Capaian APK PAUD masih dibawah standar nasional

b. Kapastian dalam memperoleh pendidikan dasar yang berkualitas belum dapat

diwujudkan sepenuhnya.

c. Ketersediaan, keterjangkauan, kualitas, dan layanan pendidikan untuk daerah

tertentu masih belum memadai.

d. Layanan pendidikan keaksaraan fungsional bagi orang dewasa belum

sepenuhnya dapat menjangkau penduduk yang belum melek huruf.

e. Peningkatan Kualifikasi dan pengembangan Kompetensi serta distribusi Guru

dan Tenaga Kependidikan belum dapat berjalan sebagaimana yang diharapkan.

f. Belum tersedianya SDM yang mampu menggali dan mengelola peninggalan

sejarah dan purbakala.

2. Lingkungan Eksternal.

PELUANG / OPPORTUNITIES (O)

a. Komitmen pemimpin daerah dalam menjamin ketersediaan layanan

pembangunan pada sektor pendidikan dan kebudayaan untuk semua jenjang

dan jenis pendidikan, khususnya jenjang pendidikan dasar.

b. Adanya komitmen pemerintah daerah yang menetapkan sektor pendidikan

menjadi salah satu perioritas dalam pembangunan lima tahun mendatang.

c. Dukungan anggaran yang memadai.

[AUTHOR NAME] 19

d. Semakin besarnya perhatian pemerintah pusat dan provinsi dalam

meningkatkan kualifikasi akademik pendidikan agar sesuai dengan Standar

Nasional Pendidikan (SNP).

e. Kepedulian serta partisipasi masyarakat semakin meningkat terhadap dunia

pendidikan.

f. Adanya kebijakan pemerintah pusat terhadap Bantuan Operasional Sekolah

(BOS).

g. Banyaknya peninggalan situs sejarah dan purbakala di Kabupaten Tebo.

Ancaman/Threats (T)

a. Pesatnya pertumbuhan penduduk dari tahun ke tahun.

b. Aksesibilitas penyelenggaraan pendidikan pada daerah daerah tertentu masih

belum memadai.

c. Tingkat kemiskinan masih relatif tinggi.

d Adanya anggapan dari masyarakat bahwa pendidikan merupakan tanggung

jawab pemerintah semata, sehingga partisipasi masyarakat dalam menunjang

kelancaran dunia pendidikan masih minim.

e Kurangnya peduli masyarakat terhadap arti pentingnya menjaga kelestarian

budaya.

Berdasarkan hasil analisa lingkungan internal dan eksternal sebagaimana

tergambar diatas, berikut ini adalah pilihan-pilihan strategis yang dapat diambil guna

menentukan kebijakan kebijakan sebagai bentuk antisipasi masa yang akan datang

serta untuk perbaikan kondisi saat ini. Pilihan-pilihan strategis di bawah ini adalah hasil

analisa SWOT yang dilakukan berdasarkan analisa lingkungan baik internal maupun

eksternal organisasi Dinas Pendidikan dan Kebudayaan. Ada beberapa pilihan strategi

yang dapat digunakan untuk waktu dan kesempatan yang berbeda. Pilihan-pilihan

strategi tersebut antara lain :

1. Strategi SO, yaitu menggunakan kekuatan untuk mendapatkan peluang;

a. Meningkatkan daya tampung dengan cara mendirikan unit satuan pendidikan

pada semua Jenjang dan jenis pendidikan.

b. Meningkatkan pembangunan ruang kelas baru dalam rangka menambah daya

tampung pada semua jenjang pendidikan ;

c. Memenuhi ketercukupan sarana penunjang satuan pendidikan, baik kuantitas

maupun kualitas.

d. Meningkatkan kualifikasi dan kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan

pada semua jenis dan jenjang pendidikan ;

e. Meningkatkan koordinasi dan sinergisitas antar fungsi yang ada baik di internal

maupun eksternal

2. Strategi WO, yaitu mengatasi kelemahan dengan memanfaatkan peluang;

a. Meningkatkan kualifikasi akademik dan kompetensi pendidik dan tenaga

kependidikan pada semua jenjang dan jenis pendidikan ;

[AUTHOR NAME] 20

b. Meningkatkan aksesibilitas pendidikan pada semua jenjang dan jenis

pendidikan.

c. Meningkatkan sarana dan prasarana pendidikan pada semua jenjang dan jenid

pendidikan ;

d. Meningkatkan kualifikasi dan kompetensi sumber daya masnusia yang

mengelola situs sejarah dan purbakala.

e. Meningkatkan kompetensi para penggiat seni dan budaya;

3. Strategi ST, yaitu menggunakan kekuatan untuk menghindari ancaman;

a. Meningkatkan daya tampung dengan cara menambah pembangunan ruang

kelas ;

b. Meningkatnya kuantitas dan kualitas sarana dan parasarana penunjang

satuan/program pendidikan pada semua jenjang dan jenis pendidikan.

c. Menambah jumlah satuan pendidikan pada semua jenjang dan jenis

pendidikan.

d. Mengupayakan program bantuan siswa miskin bagi keluarga kurang mampu

pada semua jenjang dan jenis pendidikan.

e. Meningkatkan partisifasi masyarakat melalui komite sekolah dalam

penyelenggaraan pendidikan pada semua jenjang dan jenis pendidikan.

f. Mengembangkan jalur pendidikan non formal.

g. Mengembangkan situs sejarah dan purbakala sebagai objek sarana pendidikan

dan rekreasi.

4. Strategi WT, yaitu meminimalkan kelemahan dan menghindari ancaman.

a. Meningkatkan kualifikasi akademik dan kompetensi pendidik dan tenaga

kependidikan pada semua jenjang dan jenis pendidikan.

b. Meningkatkan kualitas dan kompetensi penilik, pamong dan tutor pada jalur

pendidikan non formal.

c. Meningkatkan kualitas sarana dan prasarana satuan pendidikan pada semua

jenjang dan jenis pendidikan

d. Meningkatkan peran masyarakat dalam mengelola situs sejarah dan purbakala

sebagai sarana pendidikan dan wisata.

21

BAB III

ISU-ISU STRATEGIS BERDASARKAN TUGAS

DAN FUNGSI 3. 1. IDENTIFIKASI PERMASALAHAN BERDASARKAN TUGAS DAN FUNGSI

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN TEBO.

Setelah melakukan telaah dan evaluasi terhadap capaian kinerja

pembangunan Pendidikan dan Kebudayaan lima tahun terakhir, sebagaimana

digambarkan pada bab sebelumnya, masih ada permasalahan yang perlu

mendapatkan perhatian yang serius dalam kurun waktu lima tahun kedepan,

antara lain yaitu ;

a. Tingkat peluasan akses dan pemerataan Pendidikan Anak Usia Dini yang

berkualitas masih perlu ditingkatkan, hal ini dapat dilihat dari capaian APK

PAUD masih rendah yaitu 17.07

b. Tingkat peluasan akses dan pemerataan Pendidikan Dasar yang berkualitas

masih perlu ditingkatkan, hal dapat dilihat dari capaian APM SD baru mencapai

93.35

c. Kontribusi Pendidikan Non Formal dalam menunjang Pendidikan Dasar

sembilan tahun dan pemberantasan buta aksara perlu terus ditingkatkan.

d. Pemenuhan jumlah, kualifikasi dan kompetensi guru sesuai standar pelayanan

minimal (SPM) dalam rangka memenuhi Standar Nasional Pendidikan pada

semua jenjang dan jenis pendidikan juga perlu ditingkatkan.

e. Pemerataan guru antara satu daerah dengan daerah lainnya perlu

ditingkatkan.

f. Pelestarian situs sejarah dan purbakala yang terdapat di Kabupaten Tebo perlu

ditingkatkan dan ditetapkan sebagai situs Cagar Budaya Daerah, Provinsi dan

Nasional.

g. Kreativitas seniman lokal juga perlu di dorong untuk berkembang dan berkarya.

3. 2. TELAAHAN VISI, MISI, DAN PROGRAM KEPALA DAERAH DAN WAKIL

KEPALA DAERAH.

Berkenaan dengan dasar aturan yang menjadi acuan dalam penyusunan

dokumen perencanaan pembangunan serta Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran yang

telah disampaikan oleh Bupati dan Wakil Bupati pada saat kampanye, maka Visi

dan Misi Pembangunan yang ditetapkan untuk Kabupaten Tebo tahun 2017–2022,

yaitu:

BAB III

ISU-ISU STRATEGIS BERDASARKAN

TUGAS DAN FUNGSI

22

I. VISI Visi Kabupaten Tebo adalah ;

“ TEBO TUNTAS 2022”

(Tebo Tertib, Unggul, Tentram, Adil dan Sejahtera Tahun 2022)

Maksud dari Visi tersebut adalah :

Tertib : Terwujudnya pengelolaan Pemerintahan dan masyarakat

yang teratur.

Unggul : Terwujudnya daerah yang berdaya saing tinggi.

Tentram : Terwujudnya keadaan yang aman dan kondusif dalam

masyarakat.

Adil : Terwujudnya keseimbangan pembangunan antar sektor,

antar wilayah dan antar kelompok masyarakat sesuai dengan

perioritas dan kebutuhan.

Sejahtera : Terpenuhinya kebutuhan hidap masyarakat baik material

maupun spiritual secara wajar.

II. Misi.

1. Meningkatkan kuantitas dan kualitas infrastruktur layanan umum ;

2. Meningkatkan kualitas pendidikan, kesehatan serta tatanan kehidupan

beragama dan berbudaya ;

3. Mewujudkan tata kelola pemerintahan yang baik (good governance) ;

4. Mendorong tumbuhnya perekonomian daerah dan pendapatan masyarakat

berbasis agrobisnis dan agroindustri dengan memperhatikan kelestarian

lingkungan hidup ;

5. Mendorong terciptanya ketentraman dan ketertiban dalam kehidupan

bermayarakat.

Sehubungan dengan hal tersebut di atas, dalam upaya mewujudkan Visi tidak

terlepas dari tujuan yang telah ditetapkan oleh Bupati dan Wakil Bupati periode

2017–2022, adapun tujuan serta sasaran pembangunan bidang Pendidikan dan

Kebudayaan terdapat pada misi kedua, yaitu "meningkatkan kualitas pendidikan,

kesehatan serta tatanan kehidupan beragama dan berbudaya. Selanjutnya arah

pembangunan Pendidikan dan Kebudayaan 2017 - 2022 adalah :

1. Mewujudkan layanan dan kualitas Pendidikan yang merata dan terjangkau bagi

seluruh masyarakat 2. Terwujudnya akses layanan pendidikan non formal yang terjangkau dan berkualitas. 3. Mewujudkan SDM pendidikan yang profesional dan berkualitas. 4. Mewujudkan kelestarian Budaya Masyarakat

23

Dengan dilaksanakannya prioritas program Pendidikan, maka

diharapkan dapat dirasakan hal – hal sebagai berikut :

1. Meningkatnya akses pelayanan bidang pendidikan

2. Meningkatnya Kualitas Pendidikan

3. Meningkatnya akses layanan pendidikan Non Formal

4. Meningkatnya kualifikasi dan kompetensi Guru Tenaga Kependidikan (GTK)

5. Pengembangan dan pelestarian budaya

3.3. TELAAHAN RENSTRA K/L DAN RENSTRA DINAS PENDIDIKAN PROVINSI

JAMBI.

Visi dan misi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia

periode 2014 - 2019 yang tertuang dalam rencana strategis Kemdikbud adalah

"Terbentuknya Insan serta Ekosistem Pendidikan dan

Kebudayaan yang Berkarakter dengan Berlandaskan

Gotong Royong", Terbentuknya insan serta ekosistem pendidikan yang

berkarakter dapat dimaknai sebagai terwujudnya tujuh elemen ekosistem. Tujuh

elemen ekosistem pendidikan tersebut aladah sebagai berikut :

1. Sekolah yang kondusif.

Suasana kondusif di sekolah sangat diperlukan untuk membuat sekolah yang

efektif. Sekolah adalah suatu tempat yang didalamnya terjadi hubungan saling

ketergantungan antara manusia dengan lingkungan. Sekolah yang kondusif

sebagai tempat yang menyenangkan bagi manusia yang berinteraksi di

dalamnya, baik siwa, guru, tenaga pendidik, orang tua siswa, dan pelaku

lainnya. Ketersediaan sarana dan prasarana pendidikan yang memadai juga

menjadi faktor pendukung. Faktor pendukung lainnya yang penting ialah peran

kepala sekolah yang memimpin para pelaku pendidikan menghadapi dan

menyelesaikan masalah.

2. Guru sebagai Penyemangat

Guru yang baik adalah guru yang mempunyai empat kompetensi yang

mumpuni, meliputi kompetensi pedagogik, profesional, sosial dan

berkepribadian. Selain itu seorang guru juga harus punya naluri yang sensitif

atau peka terhadap kemampuan dan perkembangan siswanya.

3. Orang tua yang Terlibat Aktif.

Orang tua berperan aktif sejak awal sebagai pendidik bagi anak-anaknya sejak

masa sebelum dan sesudah mereka bersekolah.

24

4. Masyarakat yang Sangat Peduli.

Penyelenggaraan pendidikan membutuhkan partisipasi dan kepedulian

masyarakat. Partisipasi dan kepedulian masyarakat itu dapat berupa

menyelenggarakan suatu pendidikan mandiri atau mendukung satuan

pendidikan milik pemerintah.

5. Industri yang Berperan Penting.

Di negara negara maju, peran industri ditunjukan secara nyata berupa

kerjasama program, dukungan finansial untuk penelitian dan beasiswa. Selain

itu peran industri yang penting adalah menyelesaikan permasalahan peralihan

dari dunia pendidikan ke dunia kerja.

6. Organisasi Profesi yang Berkontribusi Besar.

Organisasi profesi diharapkan dapat meningkatkan peran dalam

penyelenggaraan pendidikan. Organisasi profesi dapat memberikan masukan

bahkan menentukan arah kebijakan pendidikan. Pemerintah sudah seharusnya

berkerjasama lebih erat dengan organisasi profesi, melalui berbagai jalur

komunikasi dan aspirasi. Interaksi yang baik akan menguntungkan kedua belah

pihak, sekaligus mempercepat kemajuan pembangunan di bidang pendidikan.

7. Pemerintah yang Berperan Optimal.

Berdasarkan hasil amandemen UUD 45 IV (keempat) tahun 2002 yaitu tentang

pendidikan, bentuk dukungan pemerintah telah dituangkan dalam pasal 31

ayat 1,2,3,4 dan 5. Khusus untuk dukungan pendanaan secara eksplisit

dituangkan pada pasal 31 ayat 4 yang berbunyi "Negara memprioritaskan

anggaran pendidikan sekurang-kurangnya 20% dari Anggaran Pendapatan dan

Belanja Negara (APBN) serta dari Anggaran Pendapatan dan Belanja Daerah

(APBD) untuk memenuhi kebutuhan penyelenggaraan nasional.

Terbentuknya insan serta ekosistem kebudayaan yang berkarakter dapat dimaknai

sebagai berikut :

1. Terwujudnya pemahaman mengenai pluralisme sosial dan keberagaman

budaya dalam masyarakat.

2. Terbentuknya wawasan kebangsaan di kalangan anak-anak usia sekolah.

3. Terwujudnya budaya dan aktivitas riset, budaya inovasi, budaya produksi serta

pengembangan ilmu dasar dan ilmu terapan yang sesuai dengan kebutuhan

dunia usaha dan dunia industri untuk mendukung pusat-pusat pertumbuhan

ekonomi.

4. Terwujudnya pelestarian warisan budaya baik bersifat benda (tangible)

maupun tak benda (ingtangible);

25

5. Terbentuknya karakter yang tangguh dengan melestarikan, memperkukuh,

dan menerapkan nilai-nilai kebudayaan Indonesia.

6. Tingginya apresiasi terhadap keragaman seni dan kreativitas karya budaya,

yang mendorong lahirnya insan kebudayaan yang profesional yang lebih

banyak;

7. Berkembangnya promosi dan diplomasi budaya.

Berlandaskan gotong royong dapat dimaknai sebagai berikut :

Gotong royong merupakan salah satu ciri khas bangsa Indonesia. Gotong royong

diakui sebagai kepribadian dan budaya bangsa yang telah berakar kuat dalam

kehidupan masyarakat. Gotong royong dalam pembangunan pendidikan dan

kebudayaan berarti banyak hal yang dilakukan secara bersama oleh banyak pihak

secara sadar, sukarela, merasa turut berkepentingan, serta dengan keinginan

saling menolong.

Misi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Untuk mencapai Visi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan 2019, ditetapkan 5

(lima) Misi sebagai berikut.

M1 - Mewujudkan Pelaku Pendidikan dan Kebudayaan yang Kuat.

M2 - Mewujudkan Akses yang Meluas, Merata dan Berkeadilan.

M3 - Mewujudkan Pembelajaran yang Bermutu.

M4 - Mewujudkan Pelestarian Kebudayaan dan Pengembangan Bahasa.

M5 - Mewujudkan Penguatan Tata Kelola serta Peningkatan Efektivitas Birokrasi

dan Pelibatan Publik.

KETERKAITAN NAWACITA, MISI KEMENDIKBUD, MISI PROVINSI JAMBI,

JANJI POLITIK GUBERNUR DAN MISI DISDIK PROVINSI JAMBI

NAWA

CITA

MISI

KEMENDIKBUD

MISI PROVINSI

JAMBI

JANJI POLITIK

GUBERNUR

MISI DISDIK

PROVINSI JAMBI

Nawa Cita 5.

Meningkatkan

kualitas hidup

manusia Indonesia.

Nawa Cita 6.

Meningkatkan

produktivitas

rakyat dan daya

saing di pasar

internasional.

Nawa Cita 8.

Melakukan revolusi

karakter bangsa.

Nawa Cita 9.

Memperteguh

kebhinekaan dan

memperkuat

restorasi sosial

Indonesia

Misi 1 :

Mewujudkan Pelaku Pendidik-

an dan Kebudayaan yang Kuat

Misi 2 :

Mewujudkan Akses yg Meluas da

n Merata

Misi 3 :

Mewujudkan Pembelajaran yg Be

rmutu.

Misi 4 :

Mewujudkan Pelestarian Kebu-

dayaan dan Pengembangan Ba

hasa.

Misi 5 :

Mewujudkan Penguatan Tata Kel

ola serta Peningkatan Efektivitas

Birokrasi dan Pelibatan Publik.

Misi 2:

Meningkatkan kualitas

sumber daya manusia yang

sehat, terdidik, berbudaya,

agamis, dan berkesetaraan

gender.

Misi 4:

Meningkatkan daya saing

daerah melalui

pembangunan ekonomi

kerakyatan yang didukung

oleh penerapan ilmu

pengetahuan, teknologi, dan

inovasi (IPTEKIN)

berwawasan lingkungan.

1. Pemberian tambahan

penghasilan non guru

sertifikasi dan tenaga

medis daerah terpencil.

2. Peningkatan kualitas

penyelenggaraan anak

usia dini, pendidikan

dasar, dan pendidikan

menengah baik jalur

sekolah dan luar

sekolah.

3. Peningkatan APM dan

APK pada jenjang

pendidikan menengah

melalui pendidikan

gratis.

4. Kuliah gratis untuk

15.000 orang anak

kurang mampu untuk

tingkat sarjana di

perguruan tinggi

negeri/swasta.

1. Meningkatkan perluasan akses

pendidikan, peningkatan mutu

daya saing, dan relevansi serta

kepastian dalam memperoleh

pelayanan pendidikan.

2. Optimalisasi kapasitas sumber-

daya aparatur baik tenaga

pendidik maupun tenaga

kependidikan yang handal guna

tercapainya good governance

bidang pendidikan.

31

26

3. 4. TELAAHAN RENCANA TATA RUANG WILAYAH DAN KAJIAN LINGKUNGAN

HIDUP

Telaahan RTRW ditujukan untuk mengidentifikasi implikasi rencana struktur dan pola ruang terhadap kebutuhan pelayanan SKPD. Sedangkan telaahan Kajian Lingkup hidup Stategis ( KLHS ) ditujukan untuk mengidentifikasi program dan kegiatan pelayanan SKPD yang berimplikasi negatif terhadap Lingkungan Hidup. Secara umum, berdasarkan hasil evaluasi terhadap pelaksanaan tugas pokok dan fungsi Dinas Pendidikan dan Kebudayaan selama ini. Telaahan RTRW sudah diarahkan dalam Tata Ruang untuk Rencana Stuktur Ruang Kabupaten Tebo yang mana setiap Ibu Kota Kabupaten diarakan pada pengembangan sarana Pendidikan. Telaahan RT RW Dinas Pendidikan Kabupaten Tebo dapat dilihat pada Matirix Dinamika Pembangunan Dinas Pendidikan Kabupaten Tebo di Bawah ini :

Tabel 3.1 Matrik Dinamika Pembangunan Daerah

27

TABEL. 3.1 MATRIK DINAMIKA PEMBANGUNAN

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN TEBO

NO. DINAMIKA PEMBANGUNAN KONDISI SAAT PENYSUSUNAN

RTRW KETERANGAN

INDIKASI DAMPAK

PERUBAHAN TERHADAP

MUATAN RTRW

2018 2019 2020 2021 2022

1 2 3 4 5 7 8 9 10 11

1 Pembangunan Perguruan Tinggi (PT) Masih Kurangnya Perguruan Tinggi yang

tersedia di Kecamatan Rimbo Bujang

Permendikbud no.23

tahun 2016 Terpenuhi Layanan Pendidikan

2 Pembangunan Perguruan Tinggi (PT) Masih Kurangnya Perguruan Tinggi yang

tersedia di Kecamatan Tebo Tengah

Permendikbud no.23

tahun 2016 Terpenuhi Layanan Pendidikan

3 Pembangunan Perpustakaan Daerah Di

Kecamatan Rimbo Bujang

Pembangunan Perpustakaan Daerah Di

Kecamatan Rimbo Bujang

Permendikbud no.23

tahun 2016 Terpenuhi Layanan Pendidikan

4 Pembangunan Sekolah Menengah

Kejuruan (SMK) Masih Kurangnya SMK di Tebo Ilir

Permendikbud no.23

tahun 2016 Terpenuhi Layanan Pendidikan

6 Pembangunan Sekolah Menengah

Kejuruan (SMK)

Masih Kurangnya Sekolah SMK

Kecamatan Tebo Ulu

Permendikbud no.23

tahun 2016 Terpenuhi Layanan Pendidikan

7 Pembangunan Sekolah SDLB, SMPLB,

SMALB Negeri

Belum tersedianya SDLB, SMPLB,

SMALB di Kecamatan Tebo Tengah

Permendikbud no.23

tahun 2016 Terpenuhi Layanan Pendidikan

8 Pembangunan Sekolah SMALB Negeri Belum tersedianya SMALB di Kecamatan

Rimbo Bujang

Permendikbud no.23

tahun 2016 Terpenuhi Layanan Pendidikan

9 Pembangunan Sekolah SMK Belum tersedianya SMK Kecamatan VII

Koto

Permendikbud no.23

tahun 2016 Terpenuhi Layanan Pendidikan

28

10 Pembangunan Sekolah SMK Masih Kurangnya SMK di Kecamatan Rimbo

Bujang

Permendikbud no.23

tahun 2016 Terpenuhi Layanan Pendidikan

11 Pembangunan SMA Belum ada SMA di Kecamatan VII Koto Ilir Permendikbud no.23

tahun 2016 Terpenuhi Layanan Pendidikan

12 Pembanguna SMK Belum Adanya SMK Kecamatan Serai Serumpun Permendikbud no.23

tahun 2016 Terpenuhi Layanan Pendidikan

13 Pembangunan SMK Masih Kurangnya SMK Kecamatan Muara Tabir Permendikbud no.23

tahun 2016 Terpenuhi Layanan Pendidikan

14 Pembangunan Sanggar Kegiatan Belajar Belum Tersedianya Sanggar Kegiatan Belajar di

Kecamatan Rimbo Bujang

Permendikbud no.23

tahun 2016 Terpenuhi Layanan Pendidikan

15 Pembangunan Sanggar Kegiatan Belajar Belum Tersedianya Sanggar Kegiatan Belajar di

Kecamatan Tebo Tengah

Permendikbud no.23

tahun 2016 Terpenuhi Layanan Pendidikan

16 Pembangunan Sanggar Kegiatan Belajar Belum Tersedianya Sanggar Kegiatan Belajar di

Kecamatan Tengah Ilir

Permendikbud no.23

tahun 2016 Terpenuhi Layanan Pendidikan

29

3. 5. PENENTUAN ISU-ISU STRATEGIS.

Berdasarkan telaahan terhadap beberapa hal sebagaimana tersebut diatas,

yang antara lain adalah : (1). Telaahan pencapaian terhadap layanan pendidikan

pada tingkat kabupaten dalam kurun waktu lima tahun terakhir ; (2) Telaahan

terhadap sasaran perencanaan pembangunan nasional periode tahun 2015 - 2019

; (3) Telaahan terhadap sasaran perencanaan provinsi jambi periode 2016 - 2021;

(4) Permasalahan aktual dalam kurun waktu lima tahun terakhir, juga salah satu

yang menjadi faktor dalam penentuan isu-isu strategis dengan rumusan antara

lain adalah :

1. Masih rendahnya rata-rata lama sekolah (RLS).

2. Penyebaran sarana pendidikan yang belum merata.

3. Masih tingginya jumlah ruang kelas yang rusak.

4. Masih kurangnya jumlah tenaga pendidik dan kependidikan disemua jenis dan

jenjang pendidikan.

5. Berdasarkan hasil UKG tahun 2015, masih rendahnya kopetensi pendidik dan

tenaga kependidikan di Kabupaten Tebo.

6. Rendahnya mutu lulusan.

7. Belum meratanya jumlah pendidik dan tenaga kependidikan yang berkualitas.

8. Belum tergalinya potensi budaya yang ada di Kabupaten Tebo secara

maksimal.

9. Masih rendahnya perhatian berbagai pihak terhadap pemberdayaan potensi

budaya yang ada di Kabupaten Tebo.

Setelah melakukan identifikasi terhadap isu-isu strategis sebagaimana

terdapat dalam rumusan diatas, maka Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

melakukan langkah-langkah yang dapat menjawabnya, yang dirumuskan dalam

program prioritas, antara lain yaitu :

1. Peningkatan rata-rata lama sekolah (RRLS)

2. Peningkatan akses pendidikan (Sarana dan prasarana serta Pendidik dan

Tenaga Kependidikan) khususnya untuk daerah-daerah pemukiman baru.

3. Peningkatan APK/APM di semua jenis dan jenjang pendidikan.

4. Peningkatan Kualifikasi dan Kompetensi Pendidik dan Tenaga Kependidikan.

5. Penambahan dan peningkatan para penggiat seni dan budaya.

PERENCANAAN 30

BAB IV

TUJUAN DAN SASARAN

4. 1. TUJUAN DAN SASARAN JANGKA MENENGAH DINAS PENDIDIKAN DAN

KEBUDAYAAN KABUPATEN TEBO.

Tujuan adalah suatu (apa) yang akan dicapai dan dihasilkan pada waktu

tertentu. Bedanya dengan misi adalah, jika misi berbicara tentang tujuan

keberadaan organisasi atau individu, maka tujuan memiliki cakupan lebih kecil

dan merupakan bagian dari misi. Tujuan adalah tugas tugas kecil dari misi.

Dari definisi tersebut, maka tujuan yang ingin dicapai dalam lima tahun

kedepan oleh Pemerintah Kabupaten Tebo pada sektor pendidikan yang

tertuang dalam Renstra Dinas Pendidikan dan Kebudayaan adalah berpijak pada

rumusan visi dan misi yang sudah ditetapkan untuk lima tahun mendatang serta

hasil kajian pada isu-isu dan analisis lingkungan strategis. Dengan kata lain,

tujuan Dinas Pendidikan mengarahkan pada perumusan strategi, program, dan

kegiatan dalam rangka merumuskan tujuan makro yang dikemas dalam rumusan

visi dan misi di atas. Berdasarkan tujuan yang telah ditetapkan oleh Pemerintah

Kabupaten Tebo melalui Dinas Pendidikan akan mengetahui hal hal yang harus

dicapai dalam kurun waktu lima tahun kedepan dengan mempertimbangkan

sumber daya yang dimiliki serta faktor lingkungan yang dapat mempengaruhi

tercapainya tujuan tersebut.

Sasaran adalah penjabaran dari tujuan yaitu sesuatu yang akan dicapai

atau dihasilkan oleh Instansi Pemerintah dalam jangka waktu bulanan, triwulan,

semester dan/atau tahunan.

Berikut Tujuan dan Sasaran Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten

Tebo yang dapat dilihat pada tabel 4.1 sebagai berikut:

BAB IV

TUJUAN, DAN SASARAN

PERENCANAAN 31

Tabel 4.1 Rumusan tujuan, sasaran dan target indikator kinerja

masing-masing sasaran.

No

Tujuan

Sasaran

Indikator

Kondis

i

Awal

Target Kinerja Sasaran Pada Th ke Target

Akhir 2017 2018 2019 2020 2021

1

Mewujudkan

layanan dan

kualitas

Pendidikan

yang merata

dan terjangkau

bagi seluruh

masyarakat

Meningkatnya

akses

pelayanan

bidang

pendidikan

Persentase APK

Pendidikan

PAUD

78,90% 78,90% 78,90% 79,00% 79,00% 79,20% 79,50%

Persentase APM

SD 91,61% 91,61% 97,66% 97,71% 97,76% 97,81% 97,86%

Persentase APK

SD

113,02%

113,55% 114,03

% 115,21

%

115,75%

115,15%

115,15%

Persentase APM

SMP 71,84% 71,84% 71,89% 71,94% 71,99% 72,04% 72,09%

Persentase APK

SMP 89,21% 89,21% 89,73% 90,26% 90,80% 91,30% 91,30%

Meningkatnya

Kualitas

Pendidikan

Persentase

Angka putus

sekolah SD

0,11 % 0,11 % 0,10 % 0,09 % 0,08 % 0,07 % 0,07 %

Persentase

Angka Putus

Sekolah SMP

0,13% 0,12% 0,11% 0,10% 0,09% 0,08% 0,08%

Persentase SD

Berakreditasi 95.28% 95.28% 96,10% 97,20% 98,06% 98,37% 98,37%

Persentase SMP

Berakreditasi 92,10% 92,10% 93,82% 94,05% 95,55% 96,27% 96,27%

2. Terwujudnya

akses layanan

pendidikan

non formal

yang

terjangkau dan

berkualitas.

Meningkatnya akses layanan

pendidikan Nosn Formal Angka Melek

Huruf 98,36% 98,42% 98,44% 98,50% 98,56% 98,62% 98,62%

3. Mewujudkan

SDM

pendidikan

yang

profesional

dan

berkualitas.

Meningkatnya

kualifikasi dan

kompetensi

Guru Tenaga

Kependidikan

(GTK)

Persentase Guru TK PAUD yang memiliki Kualifikasi S1

44,75% 44,75% 46,75% 48,75% 50,75% 52,75% 52,75%

Persentase guru TK PAUD yang bersertifikasi

80,36% 80,36% 83,93% 85,50% 88,07% 91,64% 91,64%

Persentase guru SD yang bersertifikasi

72,73%

73,81%

74,50%

75,50%

76,50%

77,50%

77,50%

Persentase guru

SMP yang

bersertifikasi

72,32%

72,32%

73,49%

74,65%

75,82%

76,98%

76,98%

Persentase

Jumlah guru SD

kualifikasi

Pendidikan S1

74,00% 74,00% 74,20% 76,20% 77,20% 78,20% 78,20%

PERENCANAAN 32

Persentase guru

SMP kualifikasi

Pendidikan S1

91,16% 92,00% 92,25% 92,35% 92,50% 92,75% 92,75%

4. Mewujudkan

kelestarian

Budaya

Masyarakat

Pengembanga

n dan

pelestarian

budaya

Jumlah HAKI (Hak Atas Kekayaan Intelektual ) Seni dan Budaya

6 0 2 2 2 2 14

[AUTHOR NAME] 33

BAB V

STRATEGI DAN ARAH

KEBIJAKAN

Pencapaian tujuan dan sasaran dalam mewujudkan visi dan misi Pemerintah Kabupaten

Tebo, Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Tebo menggunakan strategi dan

arah kebijakan sebagai berikut :

Sasaran ke Pertama, "Meningkatkannya akses pelayanan bidang pendidikan", dicapai

melalui 3 (tiga) strategi, yaitu sebagai berikut: (1) Pemenuhan kebutuhan sarana dan

prasarana pendidikan dan tenaga pendidik dengan mengikuti Nasional Pendidikan ; (2)

Fasilitasi penyelenggaraan KBM Pendidikan dasar (3) Penguatan strategi pembelajaran

dalam rangka peningkatan komptensi lulusan. Arah kebijakan dari masing-masing

strategi tersebut adalah sebagai berikut :

Strategi 1 : Penyediaan sarana dan prasarana pendidikan dasar

sesuai standar pelayanan minimal ;

Strategi 2 : Penyediaan biaya operasional proses KBM ;

Strategi 3 : Penerapan metode pembelajaran yang tepat guna.

Sasaran ke dua, "Meningkatkannya Kualitas Pendidikan", dicapai melalui strategi,

Peningkatan pelayanan pendidikan untuk mencapai kualitas lulusan yang mampu

bersaing di tingkat regional dan nasional. Arah kebijakan dari masing-masing strategi tersebut adalah sebagai berikut :

Strategi 1 : Peningkatan profesionalisme, kualitas, pengelolaan dan

penempatan tenaga pendidik

Sasaran ke tiga, " Terwujudnya Akses pendidikan non-formal yang terjangkau dan

berkualitas", dicapai melalui strategi penyelenggaraan pendidikan keaksaraan

fungsional (KF) dan kesetaraan dengan arah kebijakan penyediaan layanan keaksaraan

fungsional bagi penduduk buta aksara dan penyediaan layanan program kesetaraan

bagi warga putus sekolah.

Sasaran ke empat, " Meningkatnya kualifikasi dan kompetensi Guru Tenaga

Kependidikan (GTK)” dicapai melalui strategi rekrutmen Guru dan Tenaga

Kependidikan, Mendorong proses peningkatan kualifikasi dan meningkatkan kompetensi

GTK, dengan arah kebijakan menjalin kerjasama dengan Perguruan Tinggi bidang

pendidikan dalam rangka mendorong peningkatan kualifikasi guru. Melaksanakan

pelatihan peningkatan kompetensi guru, pengawas dan kepala sekolah bekerjasama

BAB V

STRATEGI

DAN ARAH KEBIJAKAN

[AUTHOR NAME] 34

dengan lembaga yang membidangi pengembangan kompetensi tersebut. Melaksanakan

sertifikasi profesionalitas Guru dan Tenaga Kependidikan.

Sasaran ke lima,

" Mewujudkan kelestarian Budaya Masyarakat " dapat dicapai melalui strategi

Peningkatan Pelestarian Budaya Daerah. Arah kebijakan strategi tersebut adalah (1)

penyediaan anggaran biaya pengelolaan kekayaan budaya ( 2 ) Memfasilitasi Jumlah

HAKI (Hak Atas Kekayaan Intelektual ) Seni dan Budaya ( 3 ) penyelenggaraan even-even

Budaya baik skala lokal, Regional dan Internasional.

Tabel 5.1

Tujuan, Sasaran, Strategi dan Kebijakan

Misi pertama : Meningkatkan kualitas pendidikan, kesehatan serta tatanan kehidupan

beragama dan berbudaya

No Tujuan Sasaran Strategi Arah Kebijakan 1 Mewujudkan Kualitas

pendidikan yang

merata dan terjangkau

bagi seluruh

masyarakat.

Meningkatnya perluasan

akses dan pemerataan

pendidikan dasar yang

berkualitas

Pemenuhan kebutuhan

sarana dan prasarana

pendidikan dasar dengan

mengikuti SPM

1. Penyediaan sarana dan

prasarana pendidikan dasar sesuai

SPM

Fasilitasi

penyelenggaraan KBM

pendidikan dasar

1. Penyediaan biaya operasional

proses KBM

Penguatan strategi

pembelajaran dalam

rangka peningkatan

kompetensi lulusan

1. Penerapan metode

pembelajaran yang tepat guna

Meningkatnya Kualitas

Pendidikan

Peningkatan pelayanan

pendidikan untuk

mencapai kualitas

lulusan yang mampu

bersaing di tingkat

regional dan nasional

Peningkatan profesionalisme,

kualitas, pengelolaan dan

penempatan tenaga pendidik

2 Terwujudnya akses

pendidikan non formal

yang terjangkau dan

berkualitas.

Meningkatnya kualitas

akses pendidikan Non

Formal.

Penyelenggaraan

pendidikan keaksaraan

fungsional dan

kesetaraan

1. Penyediaan layanan keaksaraan

fungsional

2. Penyediaan layanan program

kesetaraan

4 Mewujudkan SDM

pendidikan yang

profesional dan

berkualitas.

Meningkatnya kualifikasi

dan kompetensi Guru

Tenaga Kependidikan

(GTK).

Rekrutmen guru dan

tenaga kependidikan,

mendorong proses

peningkatan kualifikasi

dan peningkatan

kompetensi Guru Tenaga

Kependidikan (GTK).

1. Menjalin kerja sama dengan

perguruan tinggi bidang

pendidikan dalam rangka

mendorong peningkatan

kualifikasi guru dan melaksanakan

pelatihan peningkatan kompetensi

guru, pengawas dan kepala

sekolah.

[AUTHOR NAME] 35

No Tujuan Sasaran Strategi Kebijakan 5 Mewujudkan

kelestarian Budaya

Masyarakat

Pengembangan dan

pelestarian budaya

Peningkatan

Pelestarian Budaya

Daerah

1. penyediaan anggaran biaya

pengelolaan kekayaan budaya

2. Memfasilitasi Jumlah HAKI (Hak

Atas Kekayaan Intelektual ) Seni dan

Budaya

3. penyelenggaraan even-even

Budaya baik skala lokal, Regional

dan Internasional

[AUTHOR NAME] 36

BAB VI RENCANA PROGRAM KEGIATAN,

INDIKATOR KINERJA, KELOMPOK

SASRAN DAN PENDANAAN INDIKATIF Sebagai perwujudan dari beberapa kebijakan dan strategi dalam rangka mencapai

setiap tujuan strategisnya, maka langkah operasionalnya harus dituangkan ke dalam

program dan kegiatan indikatif yang mengikuti ketentuan peraturan perundang-undangan

yang berlaku dengan memperhatikan dan mempertimbangkan tugas dan fungsi Dinas

pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Tebo, dengan demikian kegiatan merupakan

penjabaran lebih lanjut dari suatu program sebagai arah dari pencapaian tujuan dan

sasaran strategis yang merupakan kontribusi bagi pencapaian Visi dan Misi Organisasi.

Kegiatan merupakan aspek operasional dari suatu Rencana Strategis yang diarahkan

untuk memenuhi Sasaran, Tujuan, Visi dan Misi Organisasi.

Sementara itu yang dimaksud dengan indikator kinerja adalah ukuran keberhasilan

suatu program dan kegiatan, baik kuantitatif maupun kualitatif yang secara khusus

dinyatakan sebagai pencapaian tujuan yang dapat menggambarkan skala atau tingkatan

yang digunakan sebagai alat kegiatan pemantauan dan evaluasi, baik kinerja input,

process, outputs, outcomes maupun impacts sesuai dengan sasaran rencana program dan

kegiatan.

5.1. RENCANA PROGRAM DAN KEGIATAN.

Setiap sasaran strategis dijabarkan lebih lanjut kedalam sejumlah program.

Didalam setiap program terdapat sejumlah kegiatan yang memiliki kesamaan

perspektif yang dapat dikaitkan dengan maksud, tujuan, dan karakteristik program.

Dengan demikian kegiatan merupakan penjabaran lebih lanjut dari suatu program

sebagai arah dari pencapaian tujuan dan sasaran strategis yang merupakan

kontribusi bagi pencapaian misi dan visi organisasi. Kegiatan berdimensi waktu

tidak lebih dari satu tahun. Kegiatan merupakan aspek operasional dari suatu

rencana strategis yang diarahkan untuk memenuhi sasaran, tujuan, misi dan visi

organisasi. Adapun program dan kegiatan Dinas Pendidikan Dan Kebudayaan

Kabupaten Tebo Tahun Anggaran 2017 - 2022 sebagai berikut :

1. Program Pendidikan Anak Usia Dini

- Pembangunan Gedung Sekolah

- Penambahan Ruang Kelas Sekolah

- Pengadaan Alat Peraga Siswa

- Pengadaan Meubeler Sekolah

BAB VI RENCANA PROGRAM KEGIATAN, INDIKATOR

KINERJA, KELOMPOK SASRAN DAN

PENDANAAN INDIKATIF

[AUTHOR NAME] 37

- Pelatihan Kompetensi Tenaga Pendidik

- Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini

- Penyelenggaraan Kebijakan Pendidikan Anak Usia Dini

- Penyelenggaraan koordinasi dan Kerjasama PAUDNI

- Publikasi dan Sosialisasi Pendidikan Anak Usia Dini

- Penyelenggaraan Akreditasi PAUD-PNF

2. Program Wajib Belajar Pendidikan Dasar Sembilan Tahun;

- Pembangunan Gedung Sekolah

- Pembangunan Rumah Dinas Kepala Sekolah, Guru dan Penjaga

Sekolah

- Penambahan Ruang Kelas Sekolah

- Pengadaan Alat Praktik dan Peraga Siswa

- Pengadaan Meubelier Sekolah

- Rehabilitasi Sedang/Berat Bangunan Sekolah

- Pelatihan Kompetensi Tenaga Pendidik

- Pelatihan Penyusunan Kurikulum

- Penyediaan Biaya Operasional Sekolah (BOS)

- Penyediaan Buku Pelajaran SD/MI, SDLB, SMP/MTs

- Penyelenggaraan Paket B Setara SMP

- Pembinaan minat bakat dan Kreatifitas Siswa

- Penyelenggaraan Akreditasi Sekolah /Madrasah

- Penyelenggaraan UAS

- Penyelenggaraan Lomba Kemampuan Siswa Bidang Pendidikan

- DAK Bidang Pendidikan SD

- Pembangunan Pagar Sekolah

- DAK Bidang Pendidikan SMP

- Pengadaan Komputer untuk SD dan SMP

3. Program Pendidikan Menengah

- Penyelenggaraan Paket C setara SMA

4. Program Pendidikan Non Formal

- Pembinaan Pendidikan Kursus dan Kelembagaan (PKBM dan KURSUS)

- Pengembangan Pendidikan Keaksaraan Fungsional (KF)

- Pengembangan Pendidikan Kecakapan Hidup (Rumah Pintar)

- Penyediaan Sarana dan Prasarana Pendidikan Non Formal

5. Program Peningkatan Mutu Bagi Pendidik Tenaga Kependidikan

- Pelaksana sertifikasi pendidik

- Pelaksana uji kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan

- Pelatihan bagi Pendidik/Kependidikan Untuk Memenuhi Standar

Kompetensi

[AUTHOR NAME] 38

- Pendidikan Lanjutan Bagi Pendidik Untuk Memenuhi Standar

Kualifikasi

- Pembinaan Kelompok Kerja Guru

- Pengembangan Sistem Pendataan dan Pemetaan Pendidik dan

Tenaga Kependidikan.

- Pengembangan sistem Perencanaan dan Pengendalian Program Profesi Pendidik dan Tenaga Kependidikan.

- Monitoring, evaluasi dan pelaporan

6. Program Manajemen Pelayanan Pendidikan

- Pelaksaan Evaluasi Hasil Kinerja Bidang Pendidikan

- Sosialisasi dan advokasi berbagai peraturan pemerintah di bidang

pendidikan

- Penyelenggaraan Pelatihan Seminar dan Lokakarya

- Monitoring Evaluasi dan Pelaporan

7. Program Pengembangan Nilai Budaya

- Pelestarian dan aktualisasi adat budaya daerah

- Pemberian dukungan, pengembangan dan kerjasama bidang

kebudayaan.

8. Program Pengelolaan Kekayaan Budaya

- Pengelolaan dan Pengembangan Pelestarian Peninggalan Sejarah

Purbakala, Musium dan Peninggalan Dibawah Air.

- Pengelolaan Karya Cetak dan Karya Rekam

9. Program Pengelolaan Keragaman Budaya

- Pengembangan Kesenian dan Kebudayaan Daerah

- Penyusunan Sistem Informasi Data Base Bidang Kebudayaan

- Fasilitasi Penyelenggaraan Festival Budaya Daerah

5.2. INDIKATOR KINERJA.

Pengukuran tingkat capaian kinerja Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

Kabupaten Tebo 2017–2022 dilakukan dengan cara membandingkan antara target

dengan realisasi masing-masing indikator kinerja sasaran.

Untuk melakukan pengukuran tingkat capaian kinerja, digunakan indikator

kinerja sebagai berikut:

1. Indikator Kinerja pada tingkat sasaran yang merupakan tolok ukur keberhasilan

suatu sasaran tersebut agar dapat dicapai.

2. Indikator Kinerja pada tingkat kegiatan yang terdiri atas:

a. Indikator input (masukan) yaitu segala sesuatu yang dibutuhkan untuk

pelaksanaan kegiatan agar dapat menghasilkan output (Keluaran).

[AUTHOR NAME] 39

b. Indikator output (keluaran) yaitu sesuatu yang diharapkan langsung dicapai

dari suatu kegiatan baik berupa fisik ataupun non fisik.

c. Indikator outcome (hasil) yaitu sesuatu yang mencerminkan berfungsinya

keluaran pada waktu tertentu secara langsung.

Tabel 6.1 Rincian masing-masing indikator kinerja pada tingkat sasaran

dan kegiatan

[AUTHOR NAME] 40

[AUTHOR NAME] 41

5.3. KELOMPOK SASARAN

Sasaran atau objektif organisasi merupakan bagian yang integral dalam proses perencanaan strategis organisasi, sehingga harus disusun secara konsisten dengan perumusan visi, misi dan tujuan organisasi. Pada periode 2017 - 2022 ini tetap mengacu pada sasaran pada tahun 2017-2022 dan Fokus utama penentuan sasaran adalah tindakan dan alokasi sumber daya organisasi dalam kaitannya dengan pencapaian kinerja yang diinginkan. Sasaran adalah penjabaran dari tujuan yang menggambarkan sesuatu yang akan dihasilkan atau dicapai dalam jangka waktu tahunan, semesteran, triwulan atau bulanan.

Sasaran memberikan fokus pada penyusunan kegiatan, maka sasaran harus menggambarkan hal-hal yang ingin dicapai. Dengan demikian apabila seluruh sasaran yang ditetapkan telah dicapai, diharapkan bahwa tujuan stratejik terkait juga telah dicapai.

Sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai, maka ditetapkan sasaran sebagai berikut :

a. Terciptanya sarana dan prasarana serta kemajuan tingkat PAUD; b. Tersedianya sarana dan prasaran belajar Siswa dan Guru tingkat SD dan

SMP; c. Terpenuhinya peran serta pendidikan non formal dalam pemberian

keterampilan bagi peserta didik d. Terpenuhinya sarana dan prasarana pendidikan bagi sekolah luar biasa e. Meningkatnya mutu standar kompetensi kependidikan, tenaga pendidik

dan tenaga kependidikan. f. Terciptanya data dan informasi pendidikan sebagai penunjang

perencanaan,pelaksanaan dan pengawasan program/kegiatan. g. Meningkatkan wawasan masyarakat tentang seni dan budaya h. Terbinanya sanggar-sanggar seni di Kabupaten Tebo. i. Terlestarinya peninggalan sejarah purbakala dalam Kabupaten Tebo

5.4. PENDANAAN INDIKATIF.

Anggaran merupakan pedoman tindakan yang akan dilaksanakan dalam proses penyusunan rencana program, sebagai kebijakan umum yang disusun menurut klasifikasi tertentu secara sistematis untuk satu periode dengan tujuan mencapai hasil akhir yang diinginkan. Anggaran tahunan membuat alokasi pendapatan untuk membiayai pelayanan operasional pemerintah daerah dan pemeliharaan fasilitas umum.

Secara umum kebijakan dibidang keuangan menjelaskan prinsip dan tujuan

yang menuntun praktek manajemen keuangan untuk pemerintah, yang memberi suatu kerangka untuk manajemen keuangan dan acuan untuk melaksanakan urusan-urusan keuangan suatu Pemerintah Daerah

[AUTHOR NAME] 42

Tabel 6.2. Rencana Belanja Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Tebo

Tahun Anggaran 2017

Tabel 6.2 RENCANA BELANJA TAHUN ANGGARAN 2017

No Program / Kegiatan Rencana Anggaran (RP)

1 Program Pelayanan Administrasi Perkantoran

Penyediaan Jasa Surat Menyurat

Penyediaan Jasa Komunikasi, Sumberdaya Air & Listrik

Penyediaan jasa jaminan pemeliharaan kesehatan

Penyediaan Jasa Pemeliharaan dan Perizinan Kendaraan Dinas/Operasional

Penyediaan Jasa Administrasi Keuangan

Penyediaan Jasa Kebersihan Kantor

Penyediaan Jasa Perbaikan Pralatan Kerja

Penyediaan Alat Tulis Kantor

Penyediaan Barang Cetakan dan Penggandaan

Penyediaan Komponen Instalasi Listrik/Penerangan bangunan Kantor

Penyediaan Peralatan dan Perlengkapan Kantor

Penyediaan bahan bacaan dan peraturan perundang-undangan

Penyediaan makanan dan minuman

Rapat-rapat Koordinasi dan Konsultasi ke Luar Daerah

Penyediaan Jasa Administrasi Teknis Perkantoran

[AUTHOR NAME] 43

2 Program Peningkatan Sarana dan Prasarana Aparatur

Pembangunan Gedung Kantor

Pemeliharaan Rutin/Berkala Gedung Kantor

Pemeliharaan Rutin/berkala Kendaraan Dinas/Operasional

3 Program Peningkatan Disiplin Aparatur

Pengadaan Pakaian Khusus hari-hari tertentu

4 Program Peningkatan Kapasitas Sumber Daya Aparatur

Pendidikan dan Pelatihan Formal

5 Program Peningkatan Pengembangan Sistem Pelaporan Capaian Kinerja dan Keuangan

Penyusunan Laporan dan Capaian Kinerja dan Ihktisar Realisasi Kinerja SKPD

Penyusunan Pelaporan Prognosis Realisasi Anggaran

Penyusunan pelaporan keuangan akhir tahun

Penyusunan rencana kerja tahunan

6 Program Pendidikan Anak Usia Dini

Pembangunan Gedung Sekolah

Pengadaan Alat Praktik dan Peraga Siswa

Pengadaan Meubeler Sekolah

Pelatihan kompetensi tenaga Pendidik

Pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini

Publikasi dan Sosialisasi Anak Usia Dini

[AUTHOR NAME] 44

7 Program Wajib Belajar Pendidikan Dasar Sembilan Tahun

Pembangunan Gedung Sekolah

Pembangunan rumah dinas kepala sekolah, guru, penjaga sekolah

Pengadaan Meubeler Sekolah

Pelatihan Kompetensi Tenaga Pendidik

Pelatihan Penyusunan Kurikulum

Penyediaan bantuan operasional sekolah (BOS) jenjang SD/MI/SDLB dan SMP/MTS serta pesantren Salafiyah dan satuan pendidikan Non-Islam setara SD dan SMP

Penyelenggaraan Paket B Setara SMP

Pembinaan Minat Bakat dan Kreativitas Siswa

Penyelenggaraan Akreditasi Sekolah Dasar

Penyelengaraan Ujian Akahir Sekolah

Penyelenggaraan Lomba Kemampuan Siswa Bidang Pendidikan

8 Dana Alokasi Khusus (DAK)

DAK Bidang Pendidikan Sekolah Dasar

DAK Bidang Sekolah Menengah Pertama

9 Program Pendidikan Non Formal

Pembinaan Pendidikan Kursus dan Kelembagaan

Pengembangan Pendidikan Keaksaraan

10 Program Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Pelaksanaan Sertifikasi Pendidik

Pelaksanaan Uji Kompetensi Pendidik dan Tenaga Kependidikan

[AUTHOR NAME] 45

Pelatihan Bagi Pendidik untuk Memenuhi Standar Kompetensi

Pengembangan sistem pendataan dan pemetaan pendidik dan tenaga kependidikan

Monitoring, Evaluasi dan Pelaporan

11 Program Manajemen Pelayanan Pendidikan

Pelaksanaan Evaluasi Hasil Kinerja Bidang Pendidikan

12 Program Pengembangan Nilai Budaya

Pelestarian dan Aktualisasi Adat Budaya Daerah

13 Program Pengelolaan Keragaman Budaya

Pengembangan Kesenian dan Kebudayaan Daerah

Fasilitasi Penyelenggaraan Festival Budaya Daerah

Jumlah

46

BAB VII KINERJA PENYELENGGARA BIDANG

URUSAN

Untuk dapat menghasilkan kinerja, maka pada tahap paling awal kita perlu memilih

dan menetapkan indikator yang akan dibutuhkan. Definisi indikator kinerja adalah ukuran

kuantitatif dan atau kualitatif yang menggambarkan tingkat pencapaian suatu sasaran atau

tujuan yang telah ditetapkan. Indikator kinerja tidak hanya ditetapkan pada level kegiatan

namun juga pada level sasaran strategis, hal ini dimaksudkan untuk memperjelas capaian

indikator kinerja pada tingkat kegiatan maupun sasaran agar dapat diukur cecara langsung.

Terkait dengan hal tersebut diatas, maka peran pendidikan dalam pembangunan

sangatlah penting. Untuk itu sesuai dengan tugas pokok dan fungsinya Dinas Pendidikan

dan Kebudayaan Kabupaten Tebo harus berkontribusi secara langsung dalam rangka

mendukung pencapaian tujuan dan sasaran RPJMD yang ditunjukan dengan indikator

kinerja. Rumusan indikator kinerja yang digunakan pada sektor pendidikan dan kebudayaan

dikelompokan dalam dua katagori, yaitu : Pertama, Indikator Kinerja Kunci (IKK) yang

ditetapkan berdasarkan Peraturan Menteri Dalam Negeri Nomor 54 Tahun 2010 tentang

pelaksanaan Peraturan Pemerintah Nomor 8 Tahun 2008 ; Kedua Standar Pelayanan

Minimal (SPM) yang berdasarkan pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No

23 Tahun 2013 tentang perubahan atas Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 15

Tahun 2010 tentang Standar Pelayanan Minimal Pendidikan Dasar di Kabupaten/Kota.

Tabel berikut adalah Indikator Kinerja Kunci (IKK) dan Standar Pelayanan Minimal (SPM).

BAB VII

KINERJA PENYELENGGARAN

BIDANG URUSAN

47

TABEL 7.1 INDIKATOR KINERJA KUNCI (IKK) DALAM RANGKA EKPPD TERHADAP LPPD TAHUN 2017

ASPEK TINGKAT CAPAIAN KINERJA PENYELENGGARAAN URUSAN WAJIB

DAN URUSAN PILIHAN UNTUK PEMERINTAH KABUPATEN

NO URUSAN NO IKK RUMUS PERHITUNGAN

CAPAIAN SUMBER

KET KINERJA (%)

DATA

URUSAN WAJIB

1 Pendidikan 1 Pendidikan Anak Usia Dini Jumlah Siswa pada jenjang TK/RA/Penitipan Anak x 100% 16.172 89,61

DIKBUD

( PAUD ) Jumlah anak Usia 4-6 tahun 18.048 DUKCAPIL

2 Penduduk yang berusia >15 tahun Jumlah Penduduk usia 15 tahun ke atas dapat baca tulisx100% 230.296 94,32

DIKBUD

melek hurup ( tidak buta aksara ) Jumlah Penduduk usia 15 tahun ke atas 244.155 DUKCAPIL

3 Angka Partisipasi Murni ( APM ) Jumlah siswa usia 7-12 thn dijenjang SD/MI/Paket A x100% 36.970 98,81

DIKBUD

SD/MI/Paket A Jumlah Penduduk kelompok usia 7 - 12 tahun 37.417 DUKCAPIL

4 Angka Partisipasi Murni ( APM ) Jumlah siswa usia 13-15 thn dijenjang SMP/MTs/Paket B x100% 17.841 89,21

DIKBUD

SMP/MTs/Paket B Jumlah Penduduk kelompok usia 13-15 tahun 20.000 DUKCAPIL

5 Angka Putus Sekolah (APS) Jumlah putus sekolah pada tingkat dan jenjang SD/MI x100% 45 0,11

SD/MI Jumlah siswa pada tingkat yang sama dan jenjang 39.506 DIKBUD

SD Pada tahun Ajaran Sebelumnya

6 Angka Putus Sekolah (APS) Jumlah putus sekolah pada tingkat & jenjang SMP/MTs x100% 46 0,26

SMP/MTs Jumlah siswa pada tingkat yang sama & jenjang SMP/MTs 17.927 DIKBUD

48

NO URUSAN NO IKK RUMUS PERHITUNGAN CAPAIAN SUMBER KET

KINERJA (%) DATA

12 Angka Kelulusan (AL) Jumlah lulus pada jenjang SD/MI x100% 6.858 99,00

SD/MI Jumlah siswa tingkat tertinggi pada jenjang SD 6.927

DIKBUD

pada tahun ajaran sebelumnya

13 Angka Kelulusan (AL) Jumlah lulus pada jenjang SMP/MTs x100% 5.021 86,45

SMP/MTs Jumlah siswa tingkat tertinggi pada jenjang SMP 5.808

DIKBUD

pada tahun ajaran sebelumnya

14 Angka Melanjutkan (AM) dari SD Jumlah siswa baru tingkat 1 x100% 10.647 153,70

ke SMP Jumlah siswa SD/MI yang lulus tahun ajaran sebelumnya 6.927

DIKBUD

14 Guru yang memenuhi kualifikasi Guru yang berijazah kualifikasi S-1/D-IV x100% 4.378 237,03

17 S-1/D-IV Jumlah Guru SD/MI, SMP/MTs 1.847

DIKBUD

NO URUSAN NO IKK RUMUS PERHITUNGAN CAPAIAN SUMBER

KET KINERJA (%)

DATA

3 Budaya 1 Penyelenggaraan Festival Seni

dan Budaya Jumlah penyelenggaraan festival seni dan budaya 10 DIKBUD

2 Sarana penyelenggaraan seni

dan budaya Jumlah penyelenggaraan seni dan budaya 4 DIKBUD

3 Benda, situs dan kawasan Jumlah Benda, Situs dan Kawasan Cagar Budaya 19

cagar budaya yang dilestarikan yang di lestarikan x100%

1,00 DIKBUD

Total Benda, situs & kawasan yang dimiliki daerah 19

[AUTHOR NAME] 49

BAB VIII PENUTUP

Demikianlah Rencana Strategis (RENSTRA) Dinas Pendidikan Dan Kebudayaan

Kabupaten Tebo Tahun 2017–2022 yang merupakan Dokumen Perencanaan Dinas

Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Tebo sebagaimana yang diamanatkan dalam

Permendagri Nomor 86 Tahun 2017 sebagai penjabaran, pelaksanaan dan penerjemahan

dari Program Prioritas serta Pelaksanaan Visi dan Misi RPJMD Kabupaten Tebo 2017–2022.

Rencana Strategis Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Tebo 2017 –2022

berfungsi sebagai pedoman, penentu arah, sasaran dan tujuan bagi aparatur Dinas

Pendidikan dan Kebudayaan dalam melaksanakan tugas penyelenggaraan pemerintahan,

pengelolaan pembangunan, dan pelaksanaan pelayanan kepada stakeholders yang ada.

Rencana Strategis ini merupakan penjabaran dari visi dan misi Dinas Pendidikan dan

Kebudayaan yang mengacu pada Rencana Pembangunan Jangka Menengah Daerah

(RPJMD) Kabupaten Tebo 2017–2022.

Dalam melaksanakan Rencana Strategis ini sangat diperlukan partisipasi,

semangat, dan komitmen dari seluruh aparatur Dinas Pendidikan dan Kebudayaan

Kabupaten Tebo, karena akan menentukan keberhasilan program dan kegiatan yang telah

disusun. Dengan demikian Rencana Strategis ini nantinya bukan hanya sebagai dokumen

administrasi saja, karena secara substansial merupakan pencerminan tuntutan

pembangunan yang memang dibutuhkan oleh Masyarakat sesuai dengan visi dan misi

daerah yang ingin dicapai.

Diharapkan Rencana Strategis Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Tebo

2017–2022 dapat dijadikan acuan dalam Penyusunan Rencana Kerja Dinas Pendidikan Dan

Kebudayaan Kabupaten Tebo setiap tahunnya mulai dari tahun 2017 sampai 2022.

Akhirnya kami dari Tim Penyusunan Renstra Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten

Tebo mengucapkan terima kasih pada semua pihak yang telah memberikan masukkan,

saran dan kritik yang bersifat konstruktif sehingga Rencana Strategis Dinas Pendidikan

dan Kebudayaan Kabupaten Tebo 2017–2022 ini dapat diselesaikan dan semoga dapat

diimplementasikan.

BAB VIII

PENUTUP