kajian stilistika dan nilai pendidikan karakter … · sebagai materi ajar pembelajaran bahasa jawa...
TRANSCRIPT
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER
DALAM SERAT WEDHATAMA PUPUH GAMBUH
KARYA MANGKUNEGARA IV SERTA RELEVANSINYA
SEBAGAI MATERI AJAR PEMBELAJARAN BAHASA JAWA
SISWA KELAS XI SMA
SKRIPSI
Oleh:
DESY PRASETYAWATI
K4212018
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Agustus 2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI PENDIDIKAN KARAKTER
DALAM SERAT WEDHATAMA PUPUH GAMBUH
KARYA MANGKUNEGARA IV SERTA RELEVANSINYA
SEBAGAI MATERI AJAR PEMBELAJARAN BAHASA JAWA
SISWA KELAS XI SMA
Oleh:
DESY PRASETYAWATI
K4212018
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan pada program studi Pendidikan Bahasa Jawa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Agustus 2016
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
vii
MOTO
Sesungguhnya urusan-Nya apabila Dia menghendaki sesuatu, Dia hanya berkata
kepadanya “Jadilah!” maka jadilah sesuatu itu
QS. 36: 82
(Yayasan Penyelenggara Penerjemah/Penafsir Al-Qur‟an Kementrian Agama
Republik Indonesia, 2010: 445)
Pamoting ujar iku
Kudu santosa ing budi teguh
Sarta sabar tawakal legaweng ati
Trima lila ambek sadu
Weruh wekasing dumados
„Muatan pesan tersebut‟
„Harus berbudi teguh santosa‟
„Serta sabar tawakal setulus hati‟
„Sukarela dan kasih sayang‟
„Mengingat akhir hidup sebagai manusia‟
K.G.P.A.A. Mangkunegara IV
(Sabdacarakatama, 2010: 60)
Jika manusia mengetahui kesulitan yang akan dihadapi dan kesuksesan yang akan
diraihnya, maka Tuhan lebih adil.
Sulitnya berproses dan hasil akhir yang masih menjadi misteri adalah cara-Nya
mendidik manusia agar mau belajar.
(Penulis)
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
viii
PERSEMBAHAN
Rasa syukur yang tak terkira atas segala keajaiban yang telah diberikan-Nya,
kupersembahkan karya ini untuk:
1. Bapak Basir dan Ibu Sumarni. Terimakasih atas do‟a yang tak pernah berhenti kau
uarkan, peluh yang tak terkira kau korbankan, serta dukungan yang tak pernah
padam kau sematkan.
2. Harris Prasetya. Terimaksih untuk semangat yang kau berikan dan saudara terbaik
yang tak henti mengalirkan dukungan.
3. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa. Terimakasih untuk
ilmu yang telah diajarkan, kesabaran, dan pembimbing yang tidak bosan untuk
mengingatkan.
4. Sahabat terbaik, Swastika Dwi Rahmani dan Hesti Puji Lestari. Terimakasih atas
waktu yang telah terhabiskan untuk saling menguatkan dalam susah, tempat
rujukan berkeluh kesah, dan tempat berbagi kesenangan dengan tawa yang selalu
merekah.
5. Teman-teman Pendidikan Bahasa Jawa 2012. Terimakasih untuk perjuangan
selama empat tahun yang penuh warna. Berbagi dengan kalian adalah adalah
kebersamaan yang mengesankan.
6. Mbak Dewi, Tiwi, Septi, Ika, Ulfa, Aulia, dan Ayesa. Saudara terseru, dan teman
bercanda dari “Welcome Boarding House”.
7. Sahabat seperjuangan, Trima, Mbak Etik, Norita, dan Wahyuni. Trimakasih telah
menjadi bagian dari cerita yang lucu, seru, dan mengharu biru.
8. Panita sembilan, teman MP3, sahabat kepompong, serta Kementrian Pemuda dan
Olahraga BEM FKIP UNS. Terimakasih untuk pembelajaran pengalaman yang tak
terlupakan dan keluarga kedua dengan kebersamaan yang akan selalu terkenang.
9. Teman-teman KKN “Bandar Hitzz” beserta Bapak Kunto. Terimakasih untuk
kebersamaan yang selalu terkenang dan kekeluargaan yang tak pernah terlupakan.
10. Teman-teman PPL SMP Islam Diponegoro . Terimakasih untuk kebersamaan dan
teman berproses selama tiga bulan.
11. Almamaterku.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
ix
SARIPATHI
Desy Prasetyawati. K4212018. KAJIAN STILISTIKA LAN NILAI
PENDIDIKAN KARAKTER WONTEN ING SERAT WEDHATAMA PUPUH
GAMBUH SARTA RELEVANSINIPUN MINANGKA MATERI AJAR
PASINAON BASA JAWA SISWA KELAS XI SMA. Skripsi, Surakarta: Pendidikan
Basa Jawa. Fakultas Keguruan lan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret,
Agustus 2016.
Panaliten punika nggadhahi ancas kangge mangertosi lan ngandharaken:
(1) gaya swara; (2) gaya tembung; (3) gaya ukara; (4) basa figuratif; (5) citraan;
(6) nilai pendidikan karakter wonten ing serat Wedhatama pupuh Gambuh; sarta
(7) relevansinipun nilai pendidikan karakter wonten ing serat Wedhatama pupuh
Gambuh minangka materi ajar pasinaon basa Jawa siswa kelas XI SMA.
Panaliten punika awujud deskriptif kualitatif kanthi ngginakaken metode
analisis dokumen. Sumber data wonten ing panaliten punika awujud dokumen, inggih
punika serat Wedhatama pupuh Gambuh anggitanipun KGPAA Mangkunegara IV
kaliyan informan inggih punika: dwija basa Jawa kelas XI, siswa kelas XI, ahli
stilistika, saha ahli serat Jawa. Teknik pengumpulan data ngginakaken studi
kapustakan lan wawanpangandikan kaliyan narasumber sarta uji validitas data kanthi
ngginakaken triangulasi teori kaliyan triangulasi sumber data. Teknik analisis data
wonten ing panaliten punika kanthi model analisis interaktif ingkang kapantha
sekawan komponen, inggih punika: pengumpulan data, reduksi data, penyajian data,
lan penarikan simpulan.
Asil analisis data inggih punika, kagunanipun gaya swara wonten ing serat
Wedhatama pupuh Gambuh nyakupi purwakanthi guru swara (asonansi),
purwakanthi guru sastra (aliterasi), purwakanthi lumaksita. Kagunanipun gaya
tembung nyakupi afiksasi arkhais, tembung entar, dasanama, tembung garba,
tembung plutan, tembung baliswara, lan tembung saroja. Gaya ukara nyakupi elipsis,
wangsalan, lan konjungsi sangajengipun ukara. Basa figuratif nyakupi majas simile,
metafora, personifikasi, alegori, metonimi, sinekdoki, repetisi, paralelisme, hiperbola,
litotes, klimaks, antiklimaks, lan antitesis. Citraanipun nyakupi paningal,
pangrungon, lan gerak. Nilai pendidikan karakter wonten serat Wedhatama pupuh
Gambuh punika relevan menawi dipundadosaken materi ajar wonten pasinaon basa
Jawa siswa kelas XI SMA.
Tembung wos: stilistika, nilai pendidikan karakter, serat Wedhatama pupuh Gambuh,
materi ajar basa Jawa
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
x
ABSTRAK
Desy Prasetyawati. K4212018. KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI
PENDIDIKAN KARAKTER DALAM SERAT WEDHATAMA PUPUH
GAMBUH SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI AJAR
PEMBELAJARAN BAHASA JAWA SISWA KELAS XI SMA. Skripsi,
Surakarta: Pendidikan Bahasa Jawa. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Sebelas Maret Surakarta, Agustus 2016.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan: (1) gaya bunyi;
(2) gaya kata; (3) gaya kalimat; (4) bahasa figuratif; (5) citraan; (6) nilai pendidikan
karakter yang terdapat dalam serat Wedhatama pupuh Gambuh; (7) serta relevansi
nilai pendidikan karakter dalam serat Wedhatama pupuh Gambuh sebagai materi ajar
pembelajaran bahasa Jawa siswa kelas XI SMA.
Penelitian ini berbentuk deskriptif kualitatif dengan menggunakan metode
analisis dokumen. Sumber data dalam penelitian ini berupa dokumen, yaitu Serat
Wedhatama pupuh Gambuh karya KGPAA Mangkunegara IV dan informan yang
teridiri dari: guru bahasa Jawa kelas XI, siswa kelas XI, ahli stilistika, dan ahli serat
Jawa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah studi pustaka dan wawancara
dengan narasumber terkait serta uji validitas data dengan menggunakan triangulasi
teori dan triangulasi sumber data. Teknik analisis data dalam penelitian ini
menggunakan model analisis interaktif yang terdiri dari empat komponen yaitu:
pengumpulan data; reduksi data; penyajian data; dan penarikan simpulan.
Hasil analisis data dalam penelitian ini berupa: pemanfaatan gaya bunyi dalam
serat Wedhatama pupuh Gambuh yang meliputi: purwakanthi guru swara (asonansi),
purwakanthi guru sastra (aliterasi), purwakanthi lumaksita. Pemanfaatan gaya kata
meliputi: afiksasi arkhais, tembung entar, dasanama, tembung garba, tembung plutan,
tembung baliswara, tembung saroja. Gaya kalimat yang digunakan adalah elipsis,
wangsalan, konjungsi di awal kalimat. Bahasa figuratif, meliputi: majas simile,
metafora, personifikasi, alegori, metonimi, sinekdoki, repetisi, paralelisme, hiperbola,
litotes, klimaks, antiklimaks, dan antitesis. Citraan meliputi pengelihatan,
pendengaran, dan gerak. Nilai pendidikan karakter meliputi nilai religius, jujur,
tanggung jawab, disiplin. Nilai pendidikan karakter dalam serat Wedhatama pupuh
Gambuh ini relevan dijadikan sebagai materi ajar dalam pembelajaran bahasa Jawa
siswa kelas XI SMA.
Kata kunci: Stilistika, nilai pendidikan karakter, serat Wedhatama pupuh Gambuh,
materi ajar bahasa Jawa.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xi
ABSTRACT
Desy Prasetyawati. K4212018. STYLISTICS STUDY AND CHARACTER
EDUCATION VALUE IN SERAT WEDHATAMA PUPUH GAMBUH AND ITS
RELEVANCE AS A JAVANESE TEACHING MATERIAL IN THE ELEVENTH
GRADE. Thesis, Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret
University Surakarta, August 2016.
This research aims to know and describe the (1) sound; (2) word; (3) sentence
style; (4) figurative language; (5) imagery; (6) character education value that is
contained in Serat Wedhatama Pupuh Gambuh; (7) and the relevance of character
education value in Serat Wedhatama Pupuh Gambuh as a Javanese teaching material
in the eleventh grade.
This is a descriptive qualitative research which uses a document analysis
method. The data was obtained through the document of Serat Wedhatama Pupuh
Gambuh written by KGPAA Mangkunegara IV and several informants, namely
Javanese teacher and students of eleventh grade, an expert of stylistics, and an expert
of javanese manuscript. The data collecting method uses a literature review, interview
with some related informants, and the data was validated by using theory of
triangulation and data triangulation. The data was anlysed using interactive model of
analysis that contains of four components: data collecting, data reduction, data
display, and conclusion drawing.
The finding shows that the utilization of sound in Serat Wedhatama Pupuh
Gambuh is purwakanthi guru swara or assonance, purwakanthi guru sastra or
alliteration, and purwakanthi lumaksita. Besides, the utilization of word is: archaic
affixation, tembung entar, dasanama, tembung garba, tembung plutan, tembung
baliswara, tembung saroja. The sentence style used is ellipsis, wangsalan, conjunction
at the start of a sentence. The figurative language comprises the figure of speech of
simile, metaphor, personification, allegory, metonymy, synecdoche , repetition,
paralellism, hyperbole, litotes, climax, anticlimax, and antithesis. The imagery
comprises the visual, auditory, and kinesthetic. The moral education value comprises
the value of religious, honesty, responsibility, and dicipline. The moral education
value that is contained in Serat Wedhatama Pupuh Gambuh is relevant as a teaching
material in a Javanese learning process in the elevent grade.
Key Words: Stylistics, moral education value, serat Wedhatama pupuh Gambuh,
Javanese teaching material.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xii
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kepada Allah Swt., atas segala
limpahan berkah, rahmat, hidayah, serta karunia-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “KAJIAN STILISTIKA DAN NILAI
PENDIDIKAN KARAKTER DALAM SERAT WEDHATAMA PUPUH
GAMBUH SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI MATERI AJAR
PEMBELAJARAN BAHASA JAWA SISWA KELAS XI SMA” sebagai syarat
untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan. Banyak sekali hambatan dan kesulitan yang
penulis jumpai selama proses penulisan skripsi ini, namun atas bantuan berbagai pihak
yang bersangkutan, penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Oleh karena itu, penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Univesitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin kepada
penulis untuk menyelesaikan skripsi.
2. Budi Waluyo, S.S., M.Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa,
Pembimbing Akademik, dan Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan,
dukungan, motivasi, dan izin kepada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
3. Favorita Kurwidaria, S.S., M.Hum., selaku Pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan dukungan kepada penulis selama proses penyelesaian skripsi ini.
4. Drs. Yant Mujiyanto, M.Pd., dan Drs. Imam Sutarjo, M.Hum., selaku narasumber
ahli bidang stilistika dan serat yang telah bersedia memberikan ilmu, dan
keterangan kepada penulis sebagai bagian dari skripsi ini.
5. Kurniasih Fajarwati, S.Pd., M.Pd. selaku guru bahasa Jawa SMA Negeri 1
Wonogiri dan Triana Heni Puspitasari, S.S., selaku guru bahasa Jawa SMA Negeri
1 Sukoharjo yang telah berkenan menjadi narasumber serta menyempatkan waktu
untuk memberikan keterangan berupa data-data yang mendukung penulisan skripsi
ini.
6. Lusi Hikmawati dan Widiana Hardita Putri siswa kelas XI IPA 8 SMA Negeri 1
Wonogiri serta Suryo Adi Widigdo dan Dandi Ariyanto siswa kelas XI IPS 3 SMA
Negeri 1 Sukoharjo yang telah menjadi narasumber dan telah mendukung data-data
penelitian yang dibutuhkan penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiii
7. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini yang tidak bisa
penulis sebutkan satu persatu.
Dalam penulisan skripsi ini, penulis menyadari masih banyak kekurangan dan
kesalahan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran dari pembaca demi
perbaikan dan peningkatan skripsi ini. Besar harapan penulis, semoga skripsi ini dapat
memberikan manfaat yang nyata bagi kemajuan ilmu pendidikan, khususnya bagi
kemajuan proses pembelajaran bahasa Jawa.
Surakarta, Agustus 2016
Penulis
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xiv
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .............................................................................................. i
PERNYATAAN KEASLIAN ............................................................................... iii
HALAMAN PENGAJUAN.................................................................................... iv
PERSETUJUAN .................................................................................................... v
PENGESAHAN SKRIPSI ..................................................................................... vi
MOTO .................................................................................................................... vii
PERSEMBAHAN .................................................................................................. viii
SARIPATHI ............................................................................................................ ix
ABSTRAK ............................................................................................................. x
ABSTRACT ............................................................................................................. xi
KATA PENGANTAR ........................................................................................... xii
DAFTAR ISI ........................................................................................................... xiv
DAFTAR GAMBAR .............................................................................................. xviii
DAFTAR TABEL ................................................................................................... xix
DAFTAR TANDA.................................................................................................. xx
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .............................................................................................. 1
B. Rumusan Masalah ......................................................................................... 6
C. Tujuan Penelitian ........................................................................................... 7
D. Manfaat Penelitian ......................................................................................... 7
BAB II LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka ........................................................................................... 9
1. Hakikat Stilistika ......................................................................................... 9
a. Pengertian Stilistika ................................................................................ 9
b. Tujuan Stilistika ..................................................................................... 10
c. Ranah Kajian Stilistika ........................................................................... 11
1) Gaya Bunyi ........................................................................................ 12
2) Gaya Kata .......................................................................................... 15
3) Gaya Kalimat ..................................................................................... 20
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xv
4) Bahasa Figuratif ................................................................................. 23
5) Citraan ............................................................................................... 29
2. Hakikat Nilai Pendidikan Karakter ............................................................. 30
a. Pengertian Nilai ...................................................................................... 30
b. Pengertian Nilai Pendidikan Karakter .................................................... 31
c. Macam-macam Nilai Pendidikan Karakter ............................................ 33
3. Hakikat Serat Wedhatama sebagai Karya Sastra ........................................ 37
a. Hakikat Karya Sastra .............................................................................. 37
b. Serat Wedhatama sebagai Karya Sastra ................................................. 39
4. Hakikat Materi Ajar yang Relevan dengan Teks Serat Wedhatama
Pupuh Gambuh ........................................................................................... 40
a. Pengertian Materi Ajar ........................................................................... 40
b. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar dalam Pembahasan
Serat Wedhatama Pupuh Gambuh ........................................................ 42
B. Kerangka Berpikir ......................................................................................... 45
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................................... 47
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ................................................................... 48
C. Data dan Sumber Data .................................................................................. 48
D. Teknik Sampling .......................................................................................... 49
E. Teknik Pengumpulan Data ........................................................................... 50
F. Uji Validitas Data ......................................................................................... 51
G. Teknik Analisis Data .................................................................................... 52
H. Prosedur Penelitian ....................................................................................... 55
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Gambaran Data Penelitian ............................................................................ 56
B. Analisis Data ................................................................................................ 57
1. Aspek Gaya Bunyi .................................................................................... 57
a. Purwakanthi Gura Swara atau Asonansi ............................................. 58
b. Purwakanthi Guru Sastra atau Aliterasi .............................................. 66
c. Purwakanthi Lumaksita ....................................................................... 84
2. Aspek Gaya Kata ...................................................................................... 87
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvi
a. Pemanfaatan Afiksasi Arkahis ............................................................. 87
b. Tembung Entar ..................................................................................... 93
c. Dasanama ............................................................................................ 97
d. Tembung Garba ................................................................................... 103
e. Tembung Plutan ................................................................................... 104
f. Tembung Baliswara ............................................................................. 105
g. Tembung Saroja ................................................................................... 106
3. Aspek Gaya kalimat .................................................................................. 108
a. Kalimat elipsis...................................................................................... 108
b. Wangsalan ............................................................................................ 109
c. Konjungsi di awal kalimat ................................................................... 112
4. Aspek Bahasa Figuratif ............................................................................. 114
a. Majas Perbandingan ............................................................................. 115
b. Majas Pertautan .................................................................................... 123
c. Repetisi................................................................................................. 125
d. Pengontrasan ........................................................................................ 128
e. Susunan Lain ........................................................................................ 130
5. Aspek Citraan ........................................................................................... 136
a. Citraan Pengelihatan ............................................................................ 136
b. Citraan Pendengaran ............................................................................ 138
c. Citraan Gerak ....................................................................................... 140
6. Nilai Pendidikan Karakter ........................................................................ 141
a. Religius ................................................................................................ 142
b. Jujur ...................................................................................................... 149
c. Tanggung Jawab .................................................................................. 151
d. Disiplin ................................................................................................. 153
7. Relevansi Nilai Pendidikan Karakter dalam Serat Wedhatama
Pupuh Gambuh sebagai Materi Ajar ........................................................ 156
C. Pembahasan .................................................................................................. 160
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ..................................................................................................... 182
B. Implikasi ...................................................................................................... 184
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xvii
C. Saran ............................................................................................................ 188
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................. 190
LAMPIRAN ............................................................................................................ 194
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xviii
DAFTAR GAMBAR
1. Gambar 2.1 Kerangka Berpikir .......................................................................... 46
2. Gambar 3.1 Komponen dalam analisis data (Interactive Model) ..................... 54
3. Gambar 3.2 Prosedur Penelitian ......................................................................... 55
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xix
DAFTAR TABEL
1. Tabel 2.1 Macam-macam Nilai Pendidikan Karakter ........................................ 34
2. Tabel 2.2 Silabus Kurikulum 2013 Jenjang Kelas XI SMA Semester II ........... 42
3. Tabel 3.1 Rincian Waktu Penelitian ................................................................... 47
4. Tabel 4.1 Pemanfaatan Gaya Bunyi dalam Serat Wedhatama Pupuh
Gambuh .............................................................................................................. 86
5. Tabel 4.2 Pemanfaatan Gaya Kata dalam Serat Wedhatama Pupuh
Gambuh .............................................................................................................. 108
6. Table 4.3 Pemanfaatan Gaya Kalimat dalam Serat Wedhatama Pupuh
Gambuh .............................................................................................................. 114
7. Tabel 4.4 Pemanfaatan Bahasa Figuratif dalam Serat Wedhatama Pupuh
Gambuh ............................................................................................................. 135
8. Tabel 4.5 Pemanfaatan Citraan dalam Serat Wedhatama Pupuh
Gambuh ............................................................................................................. 141
9. Tabel 4.6 Pemanfaatan Nilai Pendidikan Karakter dalam Serat
Wedhatama Pupuh Gambuh .............................................................................. 156
perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id
commit to user
xx
DAFTAR TANDA
/ : Jeda pendek (setara dengan koma).
// : Jeda Panjang (setara dengan titik).
(…/…/…) : Tanda ini secara berurutan berisi pupuh, bait, dan baris. Contoh
(Gambuh/1/3), menunjukkan pupuh Gambuh, bait ke-1, baris ke-3.
„…‟ : Arti dari suatu kata
{…} : Yang terdapat di dalamnya bersifat morfemis
/…/ : Menunjukkan ejaan fonemis
é : Huruf tersebut apabila diucapkan tetap berbunyi e pada umumnya.
Contoh: éling, éman, étan.
è : Huruf tersebut apabila diucapkan berbunyi e taling. Contoh: èmbel-
èmbel, èker, èyel.
e : Huruf tersebut apabila diucapkan berbunyi e pepet. Contoh: elus,
emplok, emban.