k8 seni budaya smt 1.doc
TRANSCRIPT
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
1/200
MILIK NEGARA
TIDAK DIPERDAGANGKAN
Mata pelajaran Seni Budaya terdiri dari seni rupa, seni musik, seni tari dan seni teater.
Pembelajaran Seni Budaya merupakan semua aktivitas berkarya dan menampilkan
karya seni yang berakar pada hasil budidaya dan sistem simbol yang dipilih sesuai
tahap perkembangan peserta didik, dan membentuk identitas individu maupun kelompok,
memupuk budaya dan karakter peserta didik, serta dapat memberi konstribusi terhadap
pengalaman hidup masyarakat dalam berperilaku sesuai dengan konteks budayanya.
Mata pelajaran Seni Budaya memiliki tujuan memberi ruang kepada peserta didik
untuk menumbuhkembangkan "gemar berkesenian" melalui aktivitas apresiasi dan
kreasi. Pembelajaran Seni Budaya diharapkan juga mampu mengembangkan kepekaan
rasa estetik dan artistik sehingga terbentuk sikap kritis, apresiatif dan kreatif pada diri
setiap peserta pendidik secara menyeluruh.
Sikap ini hanya mungkin tumbuh jika dilakukan serangkaian proses aktivitas berkese-
nian pada peserta didik meliputi kegiatan pembelajaran melalui pengamatan, penilaian,
serta penumbuhan rasa memiliki dengan melalui keterlibatan peserta didik dalam segala
aktivita
s
berkes
enian
di
dalam
kelas
maupu
n di
luar
kelas,
yang
disusu
n
sebaga
i suatu
kesatu
an.
rtinya
, pada
proses
pembel
ajaran,
ketiga
proses
kegiata
n
tersebu
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
2/200
t merupakan rangkaian aktifitas seni yang harus dialami peserta didik yang termuat
dalam aktivitas
mengapresiasi dan aktivitas berkreasi seni.
K
E
M
E
N
T
E
R
I
AN
P
E
N
D
I
D
I
K
A
N
D
A
N
K
E
B
U
D
A
Y
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
3/200
1
AAN REPUBLIK INDONESIA
2014
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
4/200
ISBN : 978-602-1530-74-0978-602-1530-76-4
SMP/MTsKelas
VII
ISemester 1
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
5/200
e
e!"
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
6/200
Ha !"#ta $ 2014 #a%a Keme&ter"a& Pe&%"%"a& %a& Ke'(%a)aa&*"l"&%(&+" ,&%a&+-(&%a&+
M"l"Ne+araT"%a
*"#er%a+a&+a&
Disklaimer: Buku ini merupakan Buku Siswa yang dipersiapkanPemerintah dalam rang- ka implementansi Kurikulum 2013. BukuSiswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak dibawahkoordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dandipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini
merupakan dokumen hidup yang senantiasa diperbaiki,diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhandan perubahan !aman. "asukan dari berbagai kalangan diharapkandapat meningkatkan kualitas buku ini.
Katal+ *alam Ter'"ta& .K*T
I&%&es"a Keme&ter"a& Pe&%"%"a& %a& Ke'(%a)aa&Se&" B(%a)a / Keme&ter"a& Pe&%"%"a& %a& Ke'(%a)aa&-- aarta:Keme&ter"a&
Pe&%"%"a& %a& Ke'(%a)aa& 2014
""" 164 lm : "l(s 25 m
,&t( SMP/MTs Kelas VIII Semester 1ISBN 978-602-1530-74-0 ."l"% le&+a#ISBN 978-602-1530-76-4 ."l"% 2a
1 Kese&"a&-- St(%" %a& Pe&+aara&I (%(lII Keme&ter"a& Pe&%"%"a& %a& Ke'(%a)aa&
707
K&tr"'(tr Nasa : P(r&m B()(&+ ma&t *e%e&Haer(%"& (l"(s (" %a&
*)a Tr"Pal(#"
Pe&elaa : M(s"& B"&ta&+ Ha&++r P(tra %a&*a&"el H a'
)at S(r)at&a ;(%" S(ma)a%" S(a&ta %a& +(sB(%"ma&
Pe&)el"a Pe&er'"ta& : P(sat K(r"(l(m %a& Per'((a& Bal"t'a&+Kem%"'(%
!etaa& Ke-1 2014*"s(s(& %e&+a& H(r(< T"mes Ne= ma& 11 #t
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
7/200
ii Kelas VIII SMP/MTs Semester 1
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
8/200
Kata Pengantar
Kurikulum 2013 dirancang untuk memperkuat kompetensi siswa dari sisi pengetahuan,
keterampilan, dan sikap secara utuh. Keutuhan tersebut menjadi dasar dalam perumusan
kompetensi dasar tiap mata pelajaran, sehingga kompetensi dasar tiap mata pelajaran mencakup
kompetensi dasar kelompok sikap, kompetensi dasar kelompok pengetahuan, dan kompetensi
dasar kelompok keterampilan. Semua mata pelajaran dirancang mengikuti rumusan tersebut.
Seni Budaya untuk Kelas !!! S"#$"%s yang disajikan dalam buku ini juga tunduk pada
ketentuan tersebut. Seni Budaya bukan akti&itas dan materi pembelajaran yang dirancang
hanya untuk mengasah kompetensi keterampilan peserta didik sebagaimana dirumuskan selama
ini. Seni Budaya harus mencakup akti&itas dan materi pembelajaran yang memberikan kompetensi
pengetahuan tentang karya seni budaya dan kompetensi sikap yang terkait dengan seni budaya.Seni Budaya dalam Kurikulum 2013 dirumuskan untuk mencakup sekaligus studi karya seni
budaya untuk mengasah kompetensi pengetahuan, baik dari karya maupun nilai yang terkandung
di dalamnya, praktik berkarya seni budaya untuk mengasah kompetensi keterampilan, dan
pembentukan sikap apresiasi terhadap seni budaya sebagai hasil akhir dari studi dan praktik
karya seni budaya.
#embelajarannya dirancang berbasis akti&itas dalam sejumlah ranah seni budaya, yaitu seni
rupa, tari, musik, dan teater yang diangkat dari tema'tema seni yang merupakan warisan budaya
bangsa. Selain itu juga mencakup kajian warisan budaya yang bukan berbentuk praktik karya
seni budaya. (kti&itas'akti&itas tersebut tidak hanya terkait dengan studi dan praktik karya
seni budaya, melainkan juga melalui pelibatan akti) tiap peserta didik dalam kegiatan seni budaya
yang diselenggarakan oleh kelas maupun sekolah. Sebagai mata pelajaran yang mengandung unsur
muatan lokal, tambahan materi yang digali dari keari)an lokal dan rele&an sangat diharapkan
untuk ditambahkan sebagai pengayaan dari buku ini.
Sesuai dengan konsep Kurikulum 2013, buku ini disusun dengan mengacu pada
pembelajaran Seni Budaya secara terpadu dan utuh. Keterpaduan dan keutuhan tersebut
diwujudkan dalam rangkaian bahwa setiap pengetahuan yang diajarkan, pembelajarannya harus
dilanjutkan sampai membuat siswa terampil dalam menyajikan pengetahuan yang dikuasainya
secara konkret dan
abstrak dalam bentuk atau terkait dengan karya seni budaya, dan bersikap sebagai manusia denganrasa penghargaan yang tinggi terhadap karya'karya seni warisan budaya dan warisan budaya
bentuk lainnya.
Buku ini menjabarkan usaha minimal yang harus dilakukan siswa untuk mencapai
kompetensi yang diharapkan. Sesuai dengan pendekatan yang digunakan dalam Kurikulum 2013,
siswa diajak menjadi berani untuk mencari sumber belajar lain yang tersedia dan terbentang luas
di sekitarnya. #eran guru dalam meningkatkan dan menyesuaikan daya serap siswa dengan
ketersediaan kegiatan pada buku ini sangat penting. *uru dapat memperkayanya dengan kreasi
dalam bentuk
kegiatan'kegiatan lain yang sesuai dan rele&an yang bersumber dari lingkungan sosial dan alam.
Se&" B(%a)a iii
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
9/200
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
10/200
&&Se&" B(%a)a
Daftar Isi
Kata #engantar .................................................................................................. iii
a)tar !si ............................................................................................................ &
Seni 4upa ...........................................................................................................1
B(B 1 "enggambar "odel ............................................................................. 2
(. Konsep dan #rosedur "enggambar "odel . ...................................
B. (lat dan Bahan "enggambar "odel............................................... 11
5. %eknik "enggambar "odel /(lam Benda..................................... 12
. ji Kompetensi ............................................................................... 1+
6. 4angkuman ...................................................................................... 1
7. 4e)leksi ............................................................................................ 1
B(B 2 "enggambar !lustrasi .......................................................................... 18
(. "enggambar !lustrasi ..................................................................... 21
B. (lat dan Bahan ................................................................................ 29
5. #roses "enggambar !lustrasi .......................................................... 28
. ji Kompetensi .............................................................................. 31
6. 4angkuman ..................................................................................... 32
7. 4e)leksi ............................................................................................ 32
Seni "usik ......................................................................................................... 3+
B(B 3 *aya dan Bernyanyi :agu aerah........................................................ 3
(. Kedudukan dan 7ungsi "usik dalam %radisi "asyarkat !ndonesia.. 38
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
11/200
B. %eknik dan *aya Bernyanyi dalam "usik %radisi ......................... +0
5. Bernyanyi Secara nisono ............................................................. ++
. ji Kompetensi ............................................................................... 3
6. 4angkuman ...................................................................................... +
7. 4e)leksi............................................................................................. +
B(B + %eknik Bermain "usik %radisional ..................................................... 9
(. enis "usik %radisi !ndonesia ......................................................... 90
B. %eknik "emainkan (lat "usik ...................................................... 92
5. "engenal "usik (ngklung ............................................................ 9
. Berlatih (ngklung .......................................................................... 99
6. ji Kompetensi ............................................................................... 9;
7. 4angkuman .....................................................................................
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
12/200
&iiSe&" B(%a)a
&i Kelas VIII SMP/MTs Semester 1
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
13/200
B. Berlatih "eragakan 4agam *erak %ari %radisional Sesuai =itungan 101
5. ji Kompetensi ............................................................................... 11iSe&" B(%a)a
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
15/200
&iii Kelas VIII SMP/MTs Semester 1
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
16/200
Se&" B(%a)a 1Seni Budaya
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
17/200
2 Kelas VIII SMP/MTs Semester 1
BAB
1
Menggambar Model
Alur Pembelajaran
Setelah mempelajari B(B 1 diharapkan mampu?
1. "enjelaskan pengertian gambar model.
2. "engidenti)ikasi setiap jenis objek gambar model.
3. "engidenti)ikasi karakter objek gambar model.
+. "enggambar model sesuai karakter objek gambar.
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
18/200
"enggambar model merupakan salah satu teknik yang sering dilakukan
oleh seorang perupa. #ada menggambar model diperlukan ketekunan dan ke'
telitian agar hasil yang dicapai sesuai dengan objek yang digambar. Semua
objek baik benda mati maupun benda hidup dapat dijadikan sebagai model.
(matilah beberapa gambar di bawah ini@
1 2
3 4
5 6
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
19/200
Setelah kamu mengamati beberapa hasil gambar atau lukisan yang dihasilkan
dengan cara menggambar atau melukis dengan menggunakan model, tuliskan
hasil pengamatan pada kolom yang telah disediakan@
o.*ambar %eknik enis "odel
1
2
3
+
9
Setelah mengisi lembar pengamatan, gambarlah model wajah teman kamu sebangku
pada kolom yang disediakan di bawah ini@
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
20/200
A. Konsep dan Prosedur Menggambar Model
"enggamba r model merupaka n kegiatan
yang diawali dengan menentukan objek model
yang akan digambar. Abjek gambar model dapat
berupa hewan , tumbuh'tumbuhan, manusia, dan
kumpulan be nd a' be nd a ya n g di su su n se su ai
dengan komposisi, proporsi, keseimbangan, dan
irama yang baik sehingga gambar memiliki satu
kesatuan yang utuh. Kita akan mempelajari gam'
bar model dengan objek alam benda yang biasa
disebut dengan gambar bentuk, dilakukan dengan
cara mengamati langsung objek gambar sehinggadapat diketahui struktur bentuk dan bidang
gambarnya.
Abjek gambar alam benda memiliki strukur
bentuk dan bidang dasar yang berbeda'beda antara
yang satu dengan lainnya. Bentuk'bentuk tersebut
antara lain seperti bola, kubus, bujur sangkar, k e
r u c u t , d a n ta bung. Struktur bidang gambar
model /alam benda dapat b e r u p a bid ang
da ta r, melingkar, maupun mengerucut. Struktur
bentuk dan bidang tersebut memiliki kesan yangtidak s a m a a p a b i l a t e r k e n a sinar. "odel
alam benda yang terkena sinar akan menghasilkan
bayangan
dengan intensitas cahaya yang
berbeda'beda. 6)ek bayangan
yang ditimbulkan dari
pencahayaan m e m b e r i k
a n kesan ruang pada model
sehingga gambar tampakseperti gambar tiga dimensi.
"enggambar
model tidak
serumit yang kita
bayangkan, kita
bisa menggambar
dengan baik
apabila kita
disiplin dan mau
mengikuti tahapandemi tahapan
serta bagian demi
bagian dalam
menggambar
model.
Sumber: Kemdikbud, 2013
Gambar 1. Pencahayaan pada objek gambar
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
21/200
Sumbergambar:Kemdikbud,2013
"enggambar model /alam benda
menuntut ketepatan bentuk dan karakter
objek yang akan digambar. "odel
gambar sebaiknya diletakkan sesuai dengan
jarak pe' ngamatan mata kita. "odeldiletakkan tidak terlalu jauh dari
pandangan agar kita bisa mengamati
detail dari setiap objek yang digambar.
alam menggambar, dapat menggunakan
bidang gambar berupa ker' tas atau
kan&as. (lat dan bahan yang digunakan adalah
pensil, charcoal /arang, pensil warna,
krayon, cat air, cat akrilik, dan cat
minyak.
Tugas Kelompok
1. Buatlah identi)ikasi dari beberapa jenis objek
gambar model /alam benda di bawah dan
tuliskan pada kolom tabel yang tersedia@
2. %uliskan nama'nama anggota kelompokmu@
Sumber:Kemdikbud, 2013 Sumber:Kemdikbud, 2013 Sumber:Kemdikbud, 2013
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
22/200
Tabel Tugas Kelompok
#roses
!denti)ikasi
Abjek *ambar "odel /alam benda
Struktur Bentuk
#encahayaan
Karakter Bahan
1. Prinsip-Prinsip Menggambar Model
#roses menggambar model memerlukan
pengamatan yang baik pada objek yang digambar.
#engamatan ini sangat penting supaya gambar
dapat terl ihat baik, menarik, dan m e m i l i
k i k e i n d a h a n . Beb era pa pr ins ip yan g
harus d i p e r h a t i k a n dalam menggambar
model adalah komposisi, proporsi, keseimbangan,
dan kesatuan. #enjelasan tentang prinsip menggambar
dapat dijelaskan berikut.
a. Komposisi
Komposisi merupakan cara kita menyusun dan
mengatur objek gambar yang digunakan sebagai
model gambar sehingga hasil gambar tampak
menarik dan indah. Komposisi dapat dibuat melalui
bentuk objek gambar, warna objek gambar, jenis
objek gambar, dan latar belakang gambar.
Beberapa contoh bentuk komposisi dapat dilihat
pada pola yang disusun berikut ini.
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
23/200
;Se&" B(%a)a
1) Komposisi imetris
Benda atau model yang menjadi
objek gambar diletakkan pada posisiseimbang antara sebelah kiri dan sebelah
kanannya dan memiliki keseimbangan
benda yang sama dalam bentuk dan
ukurannya.
!) Komposisi Asimetris
#ada posisi asimetris, benda diletakkan
dalam posisi tidak sama baik dalam
posisi maupun ukurannya namun
demikian masih tetap memperhatikan
proporsi, keseimbangan, dan kesatuan
antarbenda atau objek gambar
") Komposisi entral
#usat perhatian benda atau objek
model gambar terletak di tengah'tengah
b i d a n g g a m b a r . #enempa tan
mo d e l d i a t u r s e s u a i den gan
proporsi bentuk model dan diaturseimbang dan memiliki kesatuan
antarbenda.
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
24/200
8 Kelas VIII SMP/MTs Semester 1
b) Proporsi
#roporsi adalah perbandingan yang ideal dan
harmonis antara bagian'bagian benda yang menjadi
objek model gambar yang dapat diamati /contoh
gambar.
Sumber:Kemdikbud, 2013 Sumber:Kemdikbud, 2013
#) Keseimbangan
Keseimbangan adalah keselarasan antara bidang
gambar, objek gambar, dan gambar yang dihasilkan.
Keseimbangan hasil gambar model dapat diperolehdengan cara membuat skala, memberi e)ek perspekti)
pada objek gambar dan sudut pandang penggambar.
Sumber:Kemdikbud, 2013
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
25/200
10 Kelas VIII SMP/MTs Semester 1
d. Kesatuan
Kesatuan adalah keserasian dalam pengaturan
objek gambar sehingga benda'benda yang diatur
satu sama lain memiliki kesan ruang, kedalaman, dan
antarobjek gambar saling mendukung sehingga akan
menghasilkan gambar yang baik.
Sumbergambar:Kemdikbud,2013
!. $nsur-$nsur dalam Menggambar Model
#erlu juga diperhatikan bahwa menggambar
model membutuhkan kemampuan
dalam menggunakan unsur'unsur rupa seperti
garis, bentuk,bidang, tekstur, gelap terang
/pencahayaan. #emahaman kita terhadapunsur'unsur rupa tersebut sangat membantu
dalam menggambar model. nsur'unsur rupa
tersebut antara lain?
#aris
Bidang
#elap terangBentuk
Sumber :Kemdikbud,
2013
$ekstur
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
26/200
B. Alat dan Ba%an Menggambar Model
Beberapa alat dan bahan yang dapat digunakan
dalam menggambar model dapat di jumpai dalamberbagai ukuran dan jenis barang seperti pensil,
penghapus, kertas dan sebuah papan gambar.
Barang'barang ini memiliki )ungsi dan
kegunaannya masing'masing.
1. Pensil
#ilihlah yang berukuran 2='= /keras, =B
/medium, dan B'2B /lunak. *unakan peraut pensil
untuk memperuncing ujung pensil. Kita juga bisamenggunakan sepotong kecil kertas amplas untuk
mempermudah mengatur keruncingan pensil
sesuai dengan kebutuhan.
!. Peng%apus
#ilihlah penghapus yang lunak dan lentur
untuk membersihkan garis'garis pensil tanpa
merusak kertas.
". Kertas
*unakan kertas gambar sesuai dengan
kebutuhan, jangan terlalu tipis dan usahakan yang
memiliki tekstur. Beberapa jenis kertas dapat
digunakan untuk menggambar model seperti kertas
ukuran standar /(3, (+, kwarto. ntuk latihan, bisa
juga menggunakan kertas buram.
&. Pensil 'arna
#enggunaan pensil warna dapat dilaku'
kan dengan cara mengarsir atau memblok
warna. %ekanan pada penggunaan pensil sangat
memengaruhi ketajaman warna.
(. Kraon
Bahan krayon terdiri dari dua macam, yaitu
bahan berbasis kapur dan minyak /lilin.
Sumber:Internet
Gambar 1 Penil.
Sumber:Internet
Gambar 2 Penghapu.
Sumber:Internet
Gambar 3 Kerta.
Sumber:InternetGambar 4 Penil !arna.
Sumber :Internet
Gambar 5 Krayon.
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
27/200
*. +at Air
Bentuk cat air terdiri atas bentuk
tube dan batangan. #ada bentuk tube
menggunakan palet sedangkan cat air
dalam bentuk batangan dapat langsungdigunakan di kemasannya.
Sumbergambar:Internet
Gambar 6 "at
#ir.+. Teknik Menggambar Model ,Alam Benda)
Sebelum mulai menggambar, persiapkan
terlebih dahulu model objek yang akan
digambar kemudian s iapkan juga papan atau
meja gambar. (turlah sudut pandang kita,jangan terlalu jauh agar ki ta dapat mengamati
model yang akan kita gambar dengan lebih jelas.
Biasakan selalu menggambar di atas permukaan
yang miring, bukan permukaan yang datar. #er'
mukaan yang datar mengakibatkan gambar
yang dibuat tidak proporsional /distorsi.
*unakan pensil 2= atau = untuk membuat
garis bantu. enis pensil ini sangat membantu
kita dalam menggamb ar model karena
menghasilkan garis yang cukup tipis sehinggakita tidak terganggu dengan garis maupun coretan
tebal dan kita tidak perlu membuang waktu untuk
menghapus berulang'ulang coretan garis yang
salah.
Biasakan memula i menggambar dengan
membuat proporsi, bentuk dan geture secara
global menggunakan pensil 2= atau =. (pabila
sudah sesua i dengan mode l yang digambar,
lanjutkan dengan menggambar bagian'bagian
yan g lebih detil untuk kemudian diperjelas denganpensil =b, B, atau 2B dan dapat juga menggunakan
baik pensil warna, cat, maupun spidol.
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
28/200
#erhatikan contoh gambar alam benda di bawah ini.
Bentuk dasar empat
persegi panjang
Bentuk dasar
lingkaran
Bentuk dasar kubus
#ada contoh menggambar model alam benda tersebut,
coba kamu lakukan tahapan'tahapan dalam
menggambar model alam benda sebagai berikut.
1. "empersiapkan objek gambar model alam benda
yang akan digambar.
2. "ulailah membuat sketsa, yaitu menggambar
bentuk global dengan memperhatikan proporsi,
bentuk, objek yang digambar.
3. Berikan kesan gelap terang pada setiap bagian
objek dengan menggunakan arsiran sampai
terlihat perbedaannya.
+. Buatlah detail pada setiap objek.
. #erjelas setiap bagian objek dengan warna yang
sesuai model.
9. #enyelesaian akhir gambar dilakukan dengan
penjelasan gambar sesuai dengan karakter objek
masing'masing benda yang digambar.
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
29/200
1+ Kelas VIII SMP/MTs Semester 1
1 2
3 4
5Sumber:Kemdikbud,2013
6
D. $ji Kompetensi
1. Pengeta%uan
a elaskan langkah'langkah menggambar
model.b (pa yang dimaksud "odelC dalam
menggambarD
!. Keterampilan
*ambarlah model alam benda pada kertas
ukuran (+@
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
30/200
. angkuman
"enggambar model adalah kegiatan menggambar
yang menggunakan model sebagai objek gambarnya.Abjek gambar model dapat berupa tumbuh'tumbuhan,
hewan, manusia, dan benda'benda. Setiap model
gambar memiliki bentuk dan karakter yang berbeda'
beda. #roses menggambar model sebaiknya dimulai
dengan bentuk'bentuk global untuk mempermudah
penyelesaian gambar terutama dalam menentukan
komposisi, bentuk objek, dan penguasaan bidang
gambar.
#rinsip'prinsip menggambar model, seperti?
k o m p o s i s i , proporsi, keseimbangan, dankesatuan harus tetap diperhatikan agar gambar yang
dihasilkan memiliki nilai estetik, menarik, dan
berkesan wajar. *ambar model yang baik sangat
berkaitan dengan prinsip'prinsip menggambar
tersebut.
ntuk mengasah keterampilan kita dalam
menggambar model lakukan latihan terus menerus
dengan menggunakan pensil dan kertas buram sebagai
media dan alatnya sampai kita memahami bentuk
yang sebenarnya. :atihan yang dilakukan sekaligus
melatih imajinasi dan kepekaan rasa serta merekam
bentuk'bentuk objek sebagai re)erensi &isual kita dalam
menggambar model.
/. efleksi
Setelah kamu belajar menggambar model, isilah
kolom di bawah ini.
1. Penilaian Pribadi
ama ? EEEEEEEEEEEEEEEE.
Kelas ? EEEEEEEEEEEEEEEE..
Semester ? EEEEEEE..EEEEEEEEE
-aktu penilaian ? EEEEEEEEEEEE..EEEE
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
31/200
o. #ernyataan
1Saya berusaha belajar menggambar model dengan sungguh'sungguh.
o Fa o %idak
2Saya mampu menggambar model dengan teknik yangbenar.
o Fa o %idak
3Saya mengerjakan tugas menggambar model yang diberikan guru tepat waktu.
o Fa o %idak
+
Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami pada
saat pembelajaran menggambar model.
o Fa o %idak
Sayaberperan akti) dalam kelompok pada pembelajaran menggambar model.
o Fa o %idak
!. Penilaian Antarteman
ama teman yang dinilai ? EEEEEEEEEEEE......
ama penilai ? EEEEEEEEEEEEE..
Kelas ? EEEEEEEEEEEEE..
Semester ? EEEEEEEEEEEEE..
-aktu penilaian ? EEEEEEE. EEEEEE
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
32/200
o. #ernyataan
1
Berusahabelajar dengan sungguh'sungguh untuk dapat melakukan
menggambar model.
o Fa o %idak
2"engikuti pembelajaran menggambar model dengan penuh perhatian.
o Fa o %idak
3"engerjakan tugas yang diberikan guru tepat waktu.
o Fa o %idak
+
"engajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahamipada
pembelajaran menggambar model.
o Fa o %idak
Berperan akti) dalam kelompok berlatih menggambar model.
o Fa o %idak
9"enyerahkan tugas tepat waktu tentang menggambar model.
o Fa o %idak
+0 cm
dan setebal + cm biasanya dihiasi dengan reramu,
semacam rumbai'rumbai berwarna cerah'menyala pada
pinggirnya. #roperti ini biasanya juga menggunakan
benang sulaman khas (ceh.
engan mengayunkan bantal di tangan kiri secara
serempak ke atas atau ke depan setiap kali menjelang
tepuk tangannya, maka terjadilah suatu permainan gerak
yang mengasyikkan dan sekaligus juga meramaikan
tontonan kesenian idong ini. #ermainan bantal dengan
menyanyi jika ditelisik hampir mirip dengan Saman,
perbedaanya hanya terletak pada penggunaan properti.
-ayang 5okek merupakan salah satu bentuk
pertunjukan musik tradisional di daerah akarta atau
Betawi. -ayang 5okek berupa kesenian nyanyi dan
tari dilakukan oleh pemain'pemain wanita. #ada Jaman
dahulu, yang menari adalah perempuan'perempuan
yang menjadi budak belian. "ereka mengepang
rambutnya dan mengenakan baju kurung, laJim
dikenakan oleh orang'orang dari Sumatra, Kalimantan,
Sulawesi dan lain'lain bagian tanah air.
Arkes yang mengiringi bentuk nyanyi'tari ini terdiri
dari kombinasi sebagai berikut ?
1. Sebuah gambang kayu.
2. Sebuah rebab.3. Sebuah suling.
+. Sebuah kempul, kadang'kadang ditambah
dengan kenong, ketuk, krecek.
. *endang.
Sesuai dengan syair'syair nyanyian pada masa
sebelum #erang unia Kedua, hingga Jaman
pendudukan militer epang di !ndonesia, gaya pengisi
sisipan dalam inter&al'inter&al )rase melodi yang agak
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
80/200
panjang, dimana teks atau syair bakunya tidak dapat
mengisi secara paralel kekosongan itu, maka sudah
biasa penyanyi mengisinya dengan kalimat pendek yang
tidak ada sangkut paut langsung dengan tendensi syair,
yakni? Si ona disayang, atau Si Babah disayang./Sebenarnya kata Babah, adalah kata (rab, yang artinya
uragan, %uan "ajikanL sedangkan hababa berarti biji
mataku sayang.
B.Teknik Memainkan Alat Musik
!nstrumen musik tradisional sangat banyak
macamnya. Selain dibagi menurut sumber bunyinya,
alat musik daerah bisa dipilah'pilah berdasarkan
bentuknya. "isalnya seperti di bawah ini.
a. Bentuk Tabung
Bentuk tabung merupakan bentuk umum dari
alat musik yang memakai bahan dasar bambu.
alam perkembangannya bahan bambu tersebut
dapat digantikan dengan bahan lain, seperti kayu
dan logam. !nstrumen yang termasuk dalam
bentuk tabung misalnya calung, angklung,
kentongan$kulkul, suling$saluang, dan guntung.
5ara memainkan alat ini ada yang dipukul,
digoyang atau ditiup.
b. Bentuk Bila%
Berbeda dengan bentuk tabung, bentuk bilah
ini tidak memiliki rongga. Kekuatan bunyi yang
dihasilkan masih perlu didukung oleh perangkat
lain, yakni wadah gema sebagai ruang resonator.
#ermukaan bilah dapat berupa bidang rata, da'
pat pula bidang cembung. Bahkan kadang'kadang
berupa irisan dari bentuk tabung. 5ontoh alat
musik berbentuk bilah adalah gambang, kolintang,saron, dan gender. 5ara memainkan alat ini dengan
cara dipukul.
#. Bentuk Pen#on
!stilah pencon berasal dari kata pencu /awa,
yaitu bagian yang menonjol dari suatu bidang datar
atau yang dianggap datar. #encu dimaksudkan
sebagai tumpuan pukulan. Baik pencu ke atas
maupun ke samping pada umumnya terbuat dari
logam.
Sumber:Kemdikbud, 201/Gambar 4.7
#lat muik bentukPencon terbuat darilogam dengan teknik memainkan dipukul.
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
81/200
i negeri kita alat musik jenis pencon ini
terdapat cukup banyak. Fang menarik adalah alat
sejenis ditata dengan sistem nada dan penyusunan
yang berbeda'beda pada tiap daerah. "isalnya
bonang /awa dan Sunda, trompong /Bali,kromong /Betawi, talempong /"inang, totobuang
/(mbon, dan kangkanong /Banjar. 5ara
memainkan alat ini dengan cara dipukul.
1. +onto% Alat Musik dan +ara Memainkan
Sumber:Kemdikbud, 201/Gambar
4.8
#lat muik Kentongan denganteknik dipukul.
a. Kentongan ,Bentuk Tabung)
Kentongan atau yang dalam bahasa lainnya
disebut idor adalah alat pemukul yang terbuat daribatang bambu atau batang kayu jati yang dipahat.
Kegunaan kentongan dide)inisikan sebagai tanda
alarm, sinyal komunikasi jarak jauh, morse, penanda
adJan, maupun tanda bahaya. kuran kentongantersebut berkisar antara diameter +0cm dan tinggi
1, m'2 m. Kentongan sering diidentikkan dengan
alat komunikasi Jaman dahulu yang sering
diman)aatkan oleh penduduk yang tinggal di daerah
pedesaan dan pegunungan.
Sejarah budaya kentongan sebenarnya dimulai
sebenarnya berasal dari legenda 5heng =o dari5ina yang mengadakan perjalanan dengan misi
keagamaan. alam perjalanan tersebut, 5heng =o
menemukan kentongan ini sebagai alat komunikasi
ritual keagamaan. #enemuan kentongan tersebut
dibawa ke 5hina, Korea, dan epang.
Kentongan sudah ditemukan sejak awal masehi.
Setiap daerah tentunya memiliki sejarah penemuan
yang berbeda dengan nilai sejarahnya yang tinggi.
i usa %enggara Barat, kentongan ditemukan ketika
4aja (nak (gung *edegurah yangberkuasa sekitarabad M!M menggunakannya untuk mengumpulkan
massa. i Fogyakarta ketika masa kerajaan
"ajapahit, kentongan Kyai *orobangsa sering
digunakan sebagai pengumpul warga.
i #engasih, kentongan ditemukan sebagai alat
untuk menguji kejujuran calon pemimpin daerah.
i masa sekarang ini, penggunaan kentongan lebih
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
82/200
9Se&" B(%a)a
ber&ariati). 5ara "emainkan kentongan merupakan
alat komunikasi Jaman dahulu yang dapat berbentuk
tabung maupun berbentuk lingkaran dengan sebuah
lubang yang sengaja dipahat di tengahnya. ari
lubang tersebut, akan keluar bunyi'bunyian apabiladipukul. Kentongan tersebut biasa dilengkapi dengan
sebuah tongkat pemukul yang sengaja digunakan
untuk memukul bagian tengah kentongan tersebut
untuk menghasilkan satu suara yang khas. Kentongan
tersebut dibunyikan dengan irama yang berbeda'beda
untuk menunjukkan kegiatan atau peristiwa yang
berbeda. #endengar akan paham dengan sendirinya
pesan yang disampaikan oleh kentongan tersebut
b. Talempong ,Bentuk Pen#on)
%alempong adalah sebuah alat musik pukul
tradis iona l khas suku "inangkabau. Bentuknya
hampir sama dengan instrumen bonang
dalam perangkat gamelan. %alempong dapat
terbuat dar i ku nin ga n, na mun a d a
pu la yang terbuat dari kayu dan batu.
Saat ini talempong dari jenis kuningan
lebih banyak digunakan.
%alempong berbentuk lingkaran
dengan diameter 1 sam pai 1
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
83/200
%alempong bi asany a di bawaka n de ngan
i r i n g a n a k o r deon, instrumen musik sejenis
organ yang didorong dan ditarik dengan kedua
tanganpemainnya. Selain akordeon, instrumen
seperti saluang, gandang, sarunai dan instrumentradisional "inang lainnya juga umum dimainkan
bersama %alempong. (da juga beberapa jenis alat
musik tradisional suku minangkabau lainnya pupuik
daun padi, pupuik tanduak kabau, bansi, rabab
pasisia jo pariaman.
+. Mengenal Musik Angklung
(ngklung merupakan alat musik asli
!ndonesia yang terbuat dari bambu danmerupakan warisan budaya Bangsa !ndonesia
dan telah diakui secara internasional oleh
6S5A. (ngklung tumbuh dan berkembang
pada masyarakat suku Sunda digunakan untuk
upacara yang berkaitan de' ngan tanaman padi.
Sistem nada angklung pada awalnya berlaraskan
pelog, selendro, madenda angklung jenis ini
disebut angklung buhun kemudian #ak aeng
Soetigna membuat angklung berlaraskan diatonis.
ada'nada angklung buhun dideskripsikan menjadiogdog lonjor memiliki 3 nada, Badud dan Badeng
memiliki + nada, dan angklung Buncis memiliki
nada. enis'jenis angklung tersebut adalah?
1. Angklung Kanekes
(ngklung ini sering dikenal sebagai angklung
Badui, digunakan untuk upacara menanam
padi, angklung ini bukan hanya sebatas
media hiburan tetapi juga memiliki nila i
magis tertentu.
!. Angklung ubrag(ngklung ini berasal dari kampung 5ipiding
Kecamatan 5igudeg. uga digunakan untuk
menghormati ewi #adi.
". Angklung Dogdog 5onjor
(ngklung ini berasal dari masyarakat Banten
Selatan di daerah *unung =alimun. igunakan
pada upacara Seren taun menghormati ewi
padi karena panen berlimpah.
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
84/200
&. Angklung Badeng
(ngklung badeng ber)ungsi sebagai hiburan dan
media dakwah penyebaran !slam, namun
sebelumnya di *arut tepatnya di Kecamatan"alangbong juga dipakai berhubungan
dengan ritual padi.
(. Angklung Bun#is
(ngklung buncis dipakai sebagai media
hiburan namun awalnya juga dipakai pada
acara ritual pertanian yang juga berhubungan
dengan tanaman padi.
D. Berlati% Angklung
(ngklung yang dikembangkan d i sekolah
adalah angklung #adaeng. (ngklung padaeng
terdiri dari 2 kelompok besar yaitu?
a. Angklung melodi yaitu angklung yang
dipakai untuk membawakan melodi pokok,
angklung ini hanya terdiri dari dua tabung
bambu.
b. A ng kl u ng p en gi ri n g y a i t u
angklung yang dipakai sebagai akordmengiringi melodi pokok, angklung ini
terdiri dari tiga atau empat tabung
bambu. (ngklung yang terdiri dari
tiga tabung bambu adalah angklung
dalam bentuk trinada misalkan akord
mayor, minor, sedangkan
Sumber:Kemdikbud, 201/Gambar 4.10 #lat muik
#ngklung elodi.
yang em pat tabung adalah angklung yang
merupakan catur nada misalnya untuk dominan
septime / *
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
85/200
9
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
86/200
98 Kelas VIII SMP/MTs Semester 1
Becak, Burung Kutilang, dan Kupu'kupu. Ketika genting rumah sewaannya
di alan Kramat, akarta, bocor, ia membuat lagu %ik %ik Bunyi =ujan. :agu
wajib nasional yang dia ciptakan adalah Berkibarlah Benderaku menjadi
populer, a.l. enek "oyang, :agu *embira, Kereta (piku, :agu Bermain,"enanam agung, #ergi Belajar, =imne Kemerdekaan, dll.
:agu'lagu !bu Soed, menurut #ak Kasur, salah seorang rekannya yang
juga tokoh pencipta lagu anak'anak, selalu mempunyai semangat patriotisme
yang tinggi. Sebagai contoh, patriotisme terdengar sangat kental dalam lagu
Berkibarlah Benderaku. :agu itu diciptakan !bu Soed setelah melihat
kegigihan usu) 4onodipuro, seorang pimpinan kantor 44! menjelang
(gresi "iliter Belanda ! pada tahun 1;+
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
87/200
9;Se&" B(%a)a
%Sumber:!ikipedia dan berbagaiumbermedia&
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
88/200
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
89/200
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
90/200
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
91/200
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
92/200
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
93/200
BAB
(
Merangkai erak
Tari Tradisional
Alur Pembelajaran
Setelah mempelajari B(B , peserta didik diharapkan dapat mengapresiasi
dan berkreasi Seni %ari, yaitu?
1. "engidenti)ikasikeunikan gerak tari tradisional daerah setempat dengan
daerah lain.
2. "embandingkan keunikan gerak tari tradisional daerah setempat dengan
daerah lain.
3. "engidenti)ikasi pola lantai pada gerak tari tradisional daerah setempat.
+. "engidenti)ikasi properti pada gerak tari tradisional daerah setempat.
. "engidenti)ikasitata rias dan busana pada gerak tari tradisional daerah
setempat.
9. "embandingkan pola lantai gerak tari tradisional daerah setempat.
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
94/200
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
95/200
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
96/200
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
97/200
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
98/200
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
99/200
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
100/200
%Sumber gambar: Kemdikbud, 2013&
Gambar 5.4Keunikan gerak tariPakarena
dari daerah Sula(ei Selatan.
%Sumber gambar: Kemdikbud, 2013&
Gambar5.5$erak tari $ambyong dari
Surakarta daerah -a(a engah.
Keunikan gerak pada tari daerah Kalimantan terletak
pada gerakan tangan terutama pada gerak tari gaya
perempuan. :entikan tangan dengan memegang bulu
burung enggang menjadi salah satu keunikan. Keunikan
gerak ini disebabkan tarian daerah Kalimantan yangbersumber pada simbolisasi gerak burung 6nggang.
Keunikan gerak pada tarian daerah Sulawesi adalah
tari #akarena merupakan salah satu contoh tarian daerah
Sulawesi Selatan yang sering digunakan sebagai acuan.
#ada tari #akarena gerakan kaki yang tertahan pada
lantai dan tangan dengan menggunakan kipas merupakan
salah satu keunikan tarian ini.
*erakan pada tari #akarena dilakukan dengan lembut
dan mengalun, walaupun musik yang mengiringi tarian
ini menghentak'hentak. =al ini sesuai dengan )iloso)i
hidup masyarakat Bugis sebagai pelaut walaupun ombak
datang bergulung tetapi kapal tetap harus dijalankan
perlahan mengikuti alur gelombang.
Keunikan pada tarian daerah awa biasanya tertuju
pada tari yang tumbuh dan berkembang di keraton. %ari'
tarian yang berkembang di keraton memiliki aturan'
aturan tersendiri dalam melakukan gerakan.
Setiap gerak memiliki makna dan )iloso)i tersendiri.
%ari'tarian yang bertumbuh dan berkembang di luartembok keraton biasanya mengacu pada gerakan
tradisional tarian keraton.
Keunikan gerak tari yang tumbuh dan berkembang
juga dimiliki tarian kerakyatan. %arian ini tumbuh dan
berkembang di masyarakat luas. i daerah awa Barat
dikenal dengan tari aipong. i daerah awa %engah
dikenal dengan sebutan :engger, di daerah "elayu
dikenal dengan oged.
#ada tarian kerakyatan biasanya gerak yang
dilakukan secara spontan mengikuti irama dan tidakmemiliki aturan baku dalam melakukan gerak. %arian
kerakyatan ini ada yang bersi)at pergaulan tetapi ada juga
yang bersi)at magis. #ada tarian aranan misalnya,
penari pada saat tertentu
yaitu kondisi trance dan mereka bisa makan pecahankaca.
Setelah kamu belajar tentang konsep'konsep tari
tradisional. awablahbeberapa pertanyaan di bawah ini@
1. (pa yang dimaksud dengan tari tradisionalD
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
101/200
2. (pakah setiap daerah memiliki tari tradisionalD
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
102/200
B. Pola 5antai Tari Tradisional
#ola lantai pada tari tradisional
!ndonesia pada prinsipnya hampir
sama yaitu garis lurus dan
garis lengkung. *aris lengkung
termasuk pola lingkaran dan
garis lurus bias m e m b u a t s e
g i empat, segit ig a, a tau b er
jajar. #ola lantai dapat juga
dilakukan dengan cara
kombinasi antara garis lur us
dan garis lengkung.
Kom bi na si in i dilakukanag ar gerak tampak lebih dinamis.
#ola lantai tari Saman dari
(ceh menggunakan garis lurus.
# a r a penari duduk lurus di
lantai selama menari.
#ola lantai tari Saman me'
rupakan salah satu ciri yang tidak
dimiliki oleh daerah lain. #ola
lantai tari Bedaya baik di Keraton
Surakarta maupun Fogyakartabanyak menggunakan pola'pola
garis lurus. *aris lurus pada tarian
Saman atau Bedaya merupakan
simbolisasi pada hubungan &ertikal
Sumber gambar: Kemdikbud, 201/
Gambar 5.6 ari Saman dengan
menggunakan pola lantai gari luru.
Sumber gambar: Kemdikbud, 201/
Gambar 5.7 ari Kecak dengan pola lantai
gari lengkung dan membentuk lingkaran.
dengan %uhan dan horisontal dengan
lingkungan sekitar.
%ari Kecak selain unik dari segi gerak juga
unik dari segi pola lantai. Kecak lebih banyak
menggunakan pola lantai melingkar atau
lengkung dan tidak menggunakan pola lantai
garis lurus. =al in i memil ik i kesamaan
dengan pola lantai tari 4andai dari Sumatra
Barat.
Setelah kamu belajar tentang pola lantai tari tradisional,
jawablah beberapa pertanyaan di bawah ini@
1. (da berapa jenis pola lantaiD
2. elaskan tiga )ungsi pola lantai pada tari tradisional@
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
103/200
+. Tata ias dan Busana Tari Tradisional
%Sumber gambar:Kemdikbud.2013&
Gambar 5.8 ata ria dan buana
tokoh Pregi(ati pada epo *amayana.
%umber gambar: Kemdikbud, 201/&
Gambar 5.9
ata ria dan buana karakter burung
erak.
%ata rias dan tata busana pada tari tradisional
memiliki )ungsi penting. (da dua )ungsi tata rias
dan tata busana pada tari tradisional yaituL 1 sebagai
pembentuk karakter atau watakL dan 2 sebagai
pembentuk tokoh. #embentukan karakter atau watak
dan tokoh dapat dilihat pada tata rias wajah yang
digunakan dan juga busana yang dipakai.
Karakter pemarah, jahat, dan sejenisnya biasanya
menggunakan tata rias warna merah yang dominan.
emikian juga busana yang digunakan secara &isual
menunjukkan tokoh tersebut jahat. %okoh raksasa
pada epos 4amayana misalnya, digambarkan denganriasan wajah yang merah menyala dengan bagian
mulut penuh taring. %ata busana yang digunakan
dengan menggunakan rambut gimbal panjang dan
menyeramkan.
Kara kte r tok oh baik pad a epos 4amayana
biasanya menggunakan riasan cantik seperti riasan
pada #regiwa sebagai istri *atot Kaca. %ata rias dan
tata busana tampak cantik dan bersahaja. %ata rias
dan busana juga dapat menunjukkan tokoh lucu. 6pos
4amayana ditunjukkan pada tata rias dan busana#unakawan yaitu Semar, #etruk, Bagong, dan *areng.
%ata rias dan busana pada tari tradisional tidak
hanya bersumber pada epos 4amayana tetapi juga
tarian lepas yaitu tarian yang tidak berhubungan
dengan cerita 4amayana.
%okoh dan karakter dapat dijumpai juga pada
tari tentang )auna seperti %ari "erak. %ata rias
pada tari "erak yang digunakan memperlihatkan
seekor burung "erak yang indah. %ata busana yang
digunakan merupakan perwujudan dengan sayap dan
tutup kepala sebagai ciri khas yang menunjukkan
perwujudan burung "erak. (da juga tata rias dan
tata busana tari Kijang dari awa %engah, tari Burung
6nggang dari Kalimantan, tari 5endrawasih dari
Bali, tari Kukilo dari awa %engah.
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
104/200
83Se&" B(%a)a
Setelah mempelajari tata rias dan tata busana dalam tari tradisional, identi')ikasikanlah tata rias dan busana tari yang berkembang di tempat tinggalmudengan cara memberi tanda ceklist /#0pada tabel berikut @
o. ama %ari Karakter %okoh
1
2
3
+
D. Properti Tari Tradisional
#roperti merupakan salah satu unsur
pendukung dalam tari. (da tari yang
mengguna' kan properti tetapi ada juga tidak
menggunakan. #roperti yang digunakan ada
yang menjadi nama tarian tersebut. 5ontoh tari
#ayung menggunakan payung, tari #iring
menggunakan piring sebagai properti. Kedua
tarian ini berasal dari Sumatra Barat. %ari
:awung dari keraton Fogyakarta menggunakan:awung /tombak sebagai properti tarinya.
(da juga tarian yang menggunakan properti
tetapi tidak digunakan sebagai nama tarian.
5ontoh tari #akarena menggunakan Kipas, tari
"erak menggunakan Selendang, tari Serimpi
dari Fogyakarta atau Surakarta ada yang
menggunakan Kipas, Keris atau properti lain.
!ni hanya beberapa contoh properti yang
digunakan dalam tarian tradisional, masih
banyak tari dari daerah lain yang menggunakanproperti sebagai pendukung. %ari elayan, tari
%ani mengguna' kan tudung kepala dan hampir
semua jenis tarian perang menggunakan
tameng dan senjata perang lain seperti keris.
(da juga tarian yang menggunakan properti
kukusan yaitu tempat untuk membuat tupeng
terbuat dari anyaman bambu yang digunakan
sebagai kurungan dalam tari :engger gaya
Banyumasan.
Sumber gambar: Kemdikbud, 201/ Gambar 9.10
ari ani yang menceritakan petani kopi memetikhail panen dengan menggunakan capingebagai
properti.
Sumber gambar: Kemdikbud, 2013 Gambar 9.11
$erak tari Kipa dengan menggunakan properti kipa.
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
105/200
dok.kemdikbud, 2013 Gambar 9.12 $erak tari daerah
dengan menggunakan tudung kepala ebagai
properti.
Sumber gambar: Kemdikbud, 2013
Gambar 9.13 $erak tari daerah 4ogyakarta dengan
menggunakan propertielendang.
Sumber gambar: Kemdikbud, 2013 Gambar 9.14 $erak tari daerah
)anyuma -a(a engah dengan menggunakan properti Kukuan.
.Tata Iringan Tari Tradisional
"usik merupakan bahasa uni&ersal. "elalui musik
orang dapat mengekspresikan perasaan. "usik tersusun
atas kata, nada, dan melodi. Semua terangkum menjadi
satu. Bahasa musik dapat dipahami lintas budaya,
agama, suku, ras, dan juga kelas sosial. "elalui musik
segala jenis perbedaan dapat disatukan. "usik sebagai
iringan tari dapat dibedakan menjadi dua jenis yaituiringan internal dan eksternal. !ringan internal
memiliki arti iringan tersebut dilakukan sekaligus oleh
penari. 5ontoh iringan internal antara lain pada tari
Saman. #enari manyanyi sebagai iringan sambil
melakukan gerak. !ringan internal juga dijumpai pada
tari daerah #apua penari membunyikan ti)a sebagai
iringan gerakan.
!ringan eksternal memiliki arti iringan yang berasal
dari luar penari. !ringan ini dapat berupa iringan dengan
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
106/200
menggunakan alat musik yang dimainkan atau pemusik
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
107/200
8+ Kelas VIII SMP/MTs Semester 1
atau yang berasal dari tape recoder. enis tari tradisional
di !ndonesia lebih banyak menggunakan iringan
eksternal daripada iringan internal.
"usik iringan tari memiliki )ungsi antara lain?
1 sebagai iringan gerakanL 2 ilustrasiL 3 membangunsuasana. "usik iringan tari sebagai iringan gerakan
memiliki arti bahwa ritme musik sesuai dengan
ritme gerakan tidak sama. "usik dapat ditabuh secara
menghentak tetapi gerakan yang dilakukan dapat
mengalir dan mengalun. Sedangkan musik iringan
sebagai membangun suasana sering dilakukan pada
tarian yang memiliki desain dramatik agar suasana yang
ditampilkan sesuai dengan tujuan cerita.
Sumber gambar: Kemdikbud, 2013
Gambar 5.15 Ir in ga n mu i k ek t er na l or ke
melayu dengan ciri kha pada alat muik arkodion.
Sumber gambar: Kemdikbud, 2013Gambar 5.16Iringan muik ekternal calung
ala t muik yang terbuat dari bambu.
, .erlatih /erak Tari Tra!isional
1. Kamu telah mengamati dan belajar tentang keunikan ragam gerak tari
tradisional daerah lain dan daerah setempat.
2. #erhatikan contoh tari tradisional %ari #akarena dari Sulawesi berikut
ini@
3. Kamu bisa melakukan tari tradisonal yang sesuai dengan tari yang ada di
daerahmu dan lakukanlah secara berpasangan atau berkelompok.
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
108/200
1. agam erak 1 ,Ajappa :a;na)
a. %angan kiri menjepit sarung antara jari telunjuk
dengan jari tangan yang terletak kira'kira 30 cm
dari paha /kingking lipa,b. %angan kanan memegang kipas dengan jari,
kipas menghadap ke atas dan letak kipas
sejengkal dari dada,
c. :angkahkan kaki kanan ke depan, di susul
dengan kaki kiri, sedang letak kipas seperti pada
posisi awal, pandangan ke depan, lalu berjalan
ke depan.
!. agam erak ! ,Angngaung Kipasa Kanang)
a. (yunkan tangan kiri di depan pusar,
b. (yunkan kipas ke depan dada dan letak jari
kipas menghadap ke bawah,
c. (yunkan kipas ke arah kanan yang diikuti
dengan melangkahkan kaki kanan ke
samping kanan disertai pandangan ke kanan.
Kedua tangan masing'masing diayun ke
samping kanan dan kiri, diikuti pandangan ke
kiri, sedangkan bentuk jari kipas menghadap ke
atas,
d. #utar kipas ke belakang dengan bentuk jari
kipas menghadap keluar, diikuti pandangan ke
belakang, posisi kaki jinjit di depan kaki kiri,
e. #utar kipas yang membentuk jari kipas
menghadap ke atas, lalu kipas dikembalikan ke
posisi semula,
). #utarlah tubuh ke depan yang diikuti langkah
kaki kanan ke depan, serta ayunan kedua tangan
masing'masing ke samping badan dengan
bentuk jari kipas menghadap ke atas.
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
109/200
". agam erak " ,ita;lei)
a. "elangkah berseberangan, yaitu kaki kanan ke
samping kanan, ayunan kedua tangan masing'
masing di samping badan diikuti denganpandangan ke kanan dan bentuk jari kipas
menghadap ke atas.
b. (yunan kedua tangan di depan pusat yang
berakhir di samping badan kanan dan kiri, kira'
kira sejajar dengan bahu, bentuk kipas
tergantung, yaitu jari kipas menghadap ke
bawah, kaki kiri di belakang kaki kanan dan
pandangan kearah kanan.
c. :angkahkan kaki kiri ke belakang disertai
ayunan kedua tangan di depan pusat, bentuk
kaki kanan jinjit di depan kaki kiri yang diakhiri
dengan mendhak.
d. "elangkah berseberangan, kaki kanan di
samping kanan, ayunan kedua tangan masing'
masing di samping badan diikuti dengan
pandangan ke kanan dan bentuk jari kipas
menghadap ke atas.
e. (yunan kedua tangan di depan pusat yang
berakhir di samping badan kanan dan kiri, kira'kira sejajar dengan bahu, bentuk kipas
bergantung yaitu jari kipas menghadap ke
bawah, dan kaki kiri di belakang kaki kanan
pandangan kearah kanan.
). :angkahkan kaki kiri ke belakang disertai
ayunan kedua tangan di depan pusat, bentuk
kaki kanan jinjit di depan kaki kiri yang diakhiri
dengan mendhak.
g. "elangkah berseberangan, kaki kanan ke
samping kanan, ayunan kedua tangan masing'masing di samping badan diikuti dengan
pandangan ke kanan dan bentuk jari kipas
menghadap ke atas.
h. (yunan kedua tangan di depan pusat yang
berakhir di samping badan kanan dan kiri, kira'
kira sejajar dengan bahu, bentuk kipas
tergantung yaitu kipas menghadap ke bawah,
kaki kiri di belakang kaki kanan dan pandangan
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
110/200
kearah kanan.
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
111/200
i. :angkahkan kaki kiri ke samping kaki kanan
disertai ayunan kedua tangan di depan pusat
dengan posisi penari berhadapan, bentuk kaki
kiri jinjit di samping kaki kanan dan diakhiri
dengan mendhak. "elangkah berseberangankaki kanan ke samping kanan, ayunan kedua
tangan masing'masing di samping badan diikuti
dengan pandangan ke kanan dan bentuk jari
kipas menghadap ke atas.
j. (yunan kedua tangan di depan pusat yang
berakhir di samping badan kanan dan kiri, kira'
kira sejajar dengan bahu, bentuk kipas
tergantung yaitu jari kipas menghadap ke
bawah, kaki kiri di belakang kaki kanan dan
pandangan kearah kanan.
k. :angkahkan kaki kiri ke belakang disertai
ayunan kedua tangan di depan pusat, bentuk
kaki kanan jinjit di depan kaki kiri yang diakhiri
dengan mendhak.
l. Kaki kanan melangkah ke samping kanan diikuti
kaki kiri, kedua tangan masing'masing diayun
ke samping badan diikuti dengan pandangan ke
kanan.
m. %angan kiri diputar di atas kipas yang terletak didepan badan lalu kaki kiri diseret ke belakang
diikuti kaki kanan untuk kembali ke bentuk
semula.
n. "elangkah berseberangan, kaki kanan ke
samping kanan, ayunan kedua tangan masing'
masing di samping badan diikuti dengan
pandangan ke kanan dan bentuk jari kipas
menghadap ke atas. (yunan kedua tangan di
depan pusat yang berakhir di samping badan
kanan dan kiri, kira'kira sejajar dengan bahu,bentuk kipas bergantung yaitu jari kipas
menghadap ke bawah, kaki kiri di belakang kaki
kanan dan pandangan ke arah kanan.
o. :angkahkan kaki kiri ke belakang disertai
ayunan kedua tangan di depan pusat, bentuk
kaki kanan jinjit di depan kaki kiri yang diakhiri
mendhak.
p. "elangkah berseberangan, kaki kanan ke
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
112/200
samping kanan, ayunan kedua tangan masing'
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
113/200
masing di samping badan diikuti dengan
pandangan ke kanan dan bentuk jari kipas
menghadap ke atas
I. (yunan kedua tangan di depan pusat yang
berakhir di samping badan.r. :angkahkan kaki kiri ke samping kaki kanan
disertai ayunan kedua tangan di depan pusat
dengan posisi penari berhadapan, bentuk kaki
kiri jinjit di samping kaki kanan yang diakhir
dengan mendhak.
s. "elangkah berseberangan, kaki kanan ke
samping kanan ayunan kedua tangan masing'
masing di samping badan diikuti dengan
pandangan ke kanan dan bentuk jari kipas
menghadap ke atas. (yunan kedua tangan
di depan pusat yang berakhir di samping
badan kanan, kipas tergantung yaitu jari kipas
menghadap ke bawah, kaki kiri di belakang kaki
kanan dan pandangan ke arah kanan.
t. :angkahkan kaki kiri ke belakang disertai
ayunan kedua tangan di depan pusat, bentuk
kaki kanan jinjit di depan kaki kiri yang diakhiri
dengan mendhak.
u. Kaki kanan melangkah ke samping kanan,diikuti kaki kiri kedua tangan masing'masing
diayun ke samping badan diikuti dengan
pandangan kanan.
&. %angan kiri diputar di atas kipas yang terletak di
depan badan, lalu kaki kiri diseret ke belakang
disusul kaki kanan. uduk perlahan'lahan,
bentuk jari kipas menghadap ke atas yang
terletak di depan pusat yang tertumpu di atas
antara paha dan lutut kanan, sedang tangan kiri
diayun ke bawah untuk menjepit sarung/kingking lipa dan pandangan tetap ke bawah.
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
114/200
&. agam erak & ,Ammempo Kulantu)
a. #utaran kedua tangan ke samping kanan dan
kiri diikuti pandangan ke samping kanan.
#utaran kedua tangan yang berakhir di depanpusat lalu tangan kiri diletakkan di depan
pusat dengan bentuk ujung jari menghadap
ke bawah, sedangkan tangan kanan yang
memegang kipas dengan bentuk jari'jari kipas
menghadap ke atas. #utaran kipas ke belakang
diikuti pandangan ke belakang, bentuk jari kipas
menghadap ke bawah dan tangan kiri masih
tetap terletak di pusat.
b. Kipas dibalik sehingga bentuk kipas menghadap
ke atas, lalu diayun ke depan dada untuk
kembali ke bentuk semula yang selalu diikuti
dengan pandangan.
c. #utaran kedua tangan ke samping kanan dan
kiri yang diikuti pandangan ke samping kanan.
d. #utaran kedua tangan yang berakhir di depan
pusat dengan bentuk ujung tangan menghadap
ke bawah dan tangan kanan yang memegang
kipas menghadap ke atas.
e. #utaran kipas ke belakang yang diikuti denganpandangan ke belakang, sedang bentuk jari kipas
menghadap keluar
). Berdiri perlahan'lahan sambil mengayunkan
tangan kiri ke atas lalu diputar di depan
pundak yang diikuti dengan pandangan.
%angan kiri diayun ke bawah samping kiri badan
untuk menjepit sarung /kingking lipa dengan
berbarengan tangan kanan membalikkan kipas
dengan bentuk jari menghadap ke bawah yang
diakhiri dengan mendhak.g. (yunan kipas ke samping kanan badan dengan
jari kipas menghadap ke atas, bentuk tangan kiri
masih tetap kingking lipa, kaki kanan bergeser
ke samping kanan, pandangan kearah kanan dan
bentuk kaki jinjit sejajar dengan kaki kanan.
h. (yunan tangan kiri ke atas yang diputar di
depan pundak, kemudian diayun ke bawah untuk
menjepit sarung yang berbarengan dengan kipas
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
115/200
yang diputar di samping kanan paha, akhirnya
bentuk kipas dalam keadaan tertutup.
i. :angkahkan kaki kanan ke depan yang disusul
kaki kiri, bentuk kedua tangan mengayun kipas
dalam keadaan tertutup di depan badan.j. %arikan kaki kiri ke belakang yang disusul
kaki kanan, bentuk tangan kiri mengayun ke
bawah untuk menjepit sarung, tangan kanan
memutar kipas di depan pundak akhirnya bentuk
kipas dalam keadaan terbuka dengan jari kipas
yang menghadap ke luar.
k. :angkahkan kaki kanan ke samping kanan
yang diikuti kaki kiri, bentuk tangan kanan
mengayunkan kipas ke samping kanan.
:angkahkan kaki kiri ke samping kiri yang
disusul kaki kanan bersamaan dengan tangan
kiri yang diputar di belakang kipas.
(. agam erak ( ,Angngangka +inde)
a. Berdiri perlahan'lahan lalu tangan kiri diayun
memutar di samping kipas sedangkan tangan
kanan yang memegang kipas dengan selendang
terletak di depan pusat juga.b. %angan kiri ke bawah di samping kiri badan
untuk menjepit sarung sedangkan tangan diayun
ke samping kanan sejajar dengan pundak yang
diikuti dengan pandangan ke kanan.
c. %angan kiri diputar lalu diayun ke pundak
sedangkan kaki kiri disusul dengan kaki kanan.
d. :angkahkan kaki kanan yang disusul kaki kiri
lalu kembali ke samping kiri sedangkan tangan
kanan diayun ke samping badan sejajar dengan
pundak yang diikuti dengan pandangan ke kanandilakukan dengan dua kali.
e. Kedua tangan terletak di depan badan dengan
memegang kipas dan selendang dengan
pandangan ke depan.
). :angkahkan kaki kanan ke belakang yang
diikuti kaki kiri dengan ayunan tangan ke
samping kanan badan posisi penari berhadapan.
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
116/200
;1Se&" B(%a)a
g. :angkahkan kaki kiri ke belakang yang disusul
kaki kanan dengan ayunan tangan ke depan
badan akhirnya posisi penari bertolak belakang
h. %angan kiri mengembalikan selendang ke
tempat semula yaitu diletakkan di pundak kiribadan untuk menjepit sarung yang berbarengan
dengan tangan kanan yang diputar sehingga
bentuk kipas dalam keadaan terbuka yaitu jari
kipas menghadap keluar yang terletak di depan
dada.
*. agam erak * ,Angaung Kipasa Appa ulapa)
a. :angkahkan kaki kanan ke samping kanan yang
disusul dengan kaki kiri, tangan kanan diayunke samping kanan badan dengan bentuk jari
kipas menghadap ke atas yang diikuti dengan
pandangan kanan.
b. Kaki kiri ke samping yang disusul kaki kanan,
tangan kiri diayun ke atas sejajar dengan pundak
lalu diputar dan turun ke samping kiri badan
untuk kingking lipa dengan berbarengan tangan
kanan lalu kembali ke depan dada dengan
bentuk jari kipas menghadap ke bawah.
c. 4agam ini dilakukan sebanyak + kali denganarah mata angin dan berakhir dengan jari kipas
menghadap ke atas yang terletak di depan badan
yaitu kembali pada posisi awal /posisi seperti
semula.
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
117/200
;2 Kelas VIII SMP/MTs Semester 1
. $ji Kompetensi
Kamu telah meragakan gerak tari tradisional yangbersumber pada gerak tari #akarena dari Sulawesi Selatan.
Sekarang kerjakan soal'soal di bawah ini@
1. %ulislah tiga alasan mengapa pola lantai pada
penciptaan karya seni tari memiliki peran pentingD
NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN
2. "engapa tata rias dan busana diperlukan dalam
pementasan tariD
NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN
3. Sebutkan unsur'unsur pendukung tari@NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN
NNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNNN
3. angkuman
*erak merupakan elemen paling dasar pada tari.
*erak dapat mencirikan suatu tari dari mana berasal. %ari
merupakan rangkai'rangkaian gerak sebagai simbol yang
memiliki makna sehingga merupakan rangkaian cerita.
*erak tari yang bersumber pada ragam gerak awa
berbeda dengan Sumatra, Sulawesi maupun daerah
lainnya.
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
118/200
;3Se&" B(%a)a
Kondisi sosiologis dan antropologis serta
demogra)is mempengaruhi setiap ragam gerak pada
tari.
%ari pada keratin misalnya gerak yang dilakukan
lebih terasa halus dan tenang. Kondisi ini tentu sesuaidengan lingkungan keraton yang lebih menonjolkan
kedamaian dan ketenteraman serta keteraturan. *erak
tari yang berkembang di masyarakat luas terkesan
spontan, dinamis, serta mudah dilakukan oleh siapa saja.
enis' jenis tari pergaulan merupakan salah satu contoh
gerak tari yang berasal dari keseharian masyarakat
luas. %ari Gapin misalnya, merupakan tari pergaulan
yang dapat ditarikan dimana saja, kapan saja, dengan
siapa saja pada saat pesta pernikahan, pesta adat, serta
pesta panen. Komposisi tari pun dilakukan secara
sederhana dan spontan, tidak ada aturan baku sebagai
salah satu ciri tari kerakyatan.
#erbedaan tari tradisional juga dapat dijumpai pada
tata rias dan busana yang digunakan. %ata rias dan
busana yang digunakan selain ber)ungsi untuk
menunjukkan asal daerah tetapi juga dapat
menunjukkan karakter tari. %ari atayu pada epos
4amayana misalnya menggunakan pakaian yang mirip
dengan seekor burung 4ajawali. %ata rias dan busanapada tari "erak juga menunjukkan pada karakter seekor
burung "erak dengan menggunakan sayap yang indah.
%ari "erak gaya Sunda dengan gaya awa %engah juga
berbeda dari segi tata busana.
adi dengan demikian dapat disimpulkan bahwa
sebuah tari dapat merupakan identitas daerah di mana
tarian tersebut berasal dan berkembang.
I. .efleksi
Setelah kamu mempelajari dan berlatih merangkai
gerak tari tradisional renungkan segala sesuatu yang
telah dilakukan selama pembelajaran. Kamu perlu
melakukan re)leksi diri.
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
119/200
;+ Kelas VIII SMP/MTs Semester 1
Setelah kamu belajar dan merangkai serta melakukan
gerak tari tradisional, isilah kolom dibawah ini ?
1. Penilaian Pribadi
ama ? EEEEEEEEEEEEEEEE.
Kelas ? EEEEEEEEEEEEEEEE..
Semester ? EEEEEEE..EEEEEEEEE
-aktu penilaian ? EEEEEEEEEEEE..EEEE
o. #ernyataan
1
Saya berusaha belajar tari tradisonal di daerah saya dengan
sungguh' sungguh.
o Fa o %idak
2
Sayaberusaha belajar tari tradisional daerah lain dengan
sungguh'sungguh.
o Fa o %idak
3Saya mengikuti pembelajaran tari tradisional dengan tanggung jawab.
o Fa o %idak
+
Saya mengajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami pada saat
pembelajaran merangkai gerak tari tradisional.
o Fa o %idak
Sayaberperan akti) dalam kelompok pada pembelajaran merangkai
gerak tari tradisional.
o Fa o %idak
9Saya menghargai keunikan ragam gerak tari tradisonal daerah saya.
o Fa o %idak
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
120/200
;Se&" B(%a)a
!. Penilaian Antarteman
ama teman yang dinilai ? EEEEEEEEEEEEE..
ama penilai ? EEEEEEEEEEEEE..
Kelas ? EEEEEEEEEEEEE..Semester ? EEEEEEEEEEEEE..
-aktu penilaian ? EEEEEEE. EEEEEE
o. #ernyataan
1
Berusaha belajar dengan sungguh'sungguh untuk dapat melakukan
gerak tari tradisional.
o Fa o %idak
2
"engikuti pembelajaran dengan penuh perhatian sehingga
dapat melakukan gerak tari tradisional sesuai dengan hitungan.o Fa o %idak
3
"engajukan pertanyaan jika ada yang tidak dipahami pada
pembelajaran merangkai gerak tari tradisional.
o Fa o %idak
+
Berperan akti) dalam kelompok berlatih merangkai gerak tari
tradisional.
o Fa o %idak
"enyerahkan tugas tepat waktu tentang merangkai gerak tari
tradisional.
o Fa o %idak
9"enghargai keunikan ragam seni tari tradisional.
o Fa o %idak
Keunikan merupakan rahmat %uhan dan merupakan kenyataan maka perlu
dihargai dan disyukuri keberadaannya. %uhan menciptakan manusia secara
bersuku'suku dan berbangsa'bangsa untuk saling mengenal satu dengan lainnya.
adi keunikan yang ada di dunia pada hakikatnya merupakan pemberian
%uhan bukan buatan manusia. #erbedaan suku membuat perbedaan seni juga
budayanya. #erbedaan ini karena kebutuhan akan seni dan budaya setiap sukuberbeda'beda.
=idup rukun dan menjaga kemajemukan sebagai ciptaan %uhan merupakan
tugas hidup manusia dalam memelihara rasa kemanusiaan yaitu dengan
cara menghargai manusia sebagai manusia ciptaan %uhan. ika kita
mampu menghargai dan melestarikan keragaman seni budaya maka pada
hakikatnya kita sedang memelihara apa yang sudah %uhan ciptakan dan
dititipkan kepada umat manusia.
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
121/200
BAB
*
Meragakan erak
Tari Tradisional
Alur Pembelajaran
Setelah mempelajari B(B 9, peserta didik diharapkan dapat mengapresiasi
dan berkreasi seni tari, yaitu?
1. "enjelaskan keunikan peragaan ragam gerak dasar tari tradisional
2. "enjelaskan unsur pola lantai dan properti dalam meragakan gerak taritradisional dengan hitungan
3. "enjelaskan unsur pola lantai dan properti dalam meragakan gerak tari
tradisional sesuai iringan
+. "enunjukkan sikap kerjasama dalam pembelajaran meragakan gerak tari
tradisional dalam bentuk kelompok
. "enunjukkan sikap toleransi dengan sesama teman
9. "enunjukkan sikap saling menghargai dengan sesama teman
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
122/200
;
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
123/200
;8 Kelas VIII SMP/MTs Semester 1
Setelah mengamati beberapa gambar bentuk penyajian tari di atas,
jawablah pertanyaan di bawah ini@
1 *ambar manakah yang menunjukkan pola lantai garis lurusD
2 *ambar manakah yang menunjukkan pola lantai garis lengkungD
3 ari manakah asal tarian tersebutD
ntuk menjawab pertanyaan nomor 3, isilah tabel dibawah ini@
:o. 0enis Penajian Asal Daera%
1
2
3
+
9
Sebelum kamu meragakan gerak tari tradisional berdasarkan pola lantai,hitungan, dan iringan sebaiknya membaca terlebih dahulu konsep tentang
meragakan tari tradisional.
A. Meragakan erak Tari Tradisional
*erak merupakan salah satu ciri
yang membedakan antara satu tarian
dengan tarian lainnya. %ari'tarian di
!ndonesia memiliki keragaman gerakyang berbeda. #enampilan gerak tari
yang bersumber pada tari gaya awa
%engah tentu berbeda dengan tari gaya
Betawi, gaya ayak dan daerah lainnya.
#erbedaan penampilan gaya tari sesuai
dengan daerah atau suku merupakan
Sumber: Kemendikbud, 2013
Gambar 6.1 $erak berputar dengan tangan diangkat
eperti pada gerakan tari rumi imbol raayukur.
kekayaan seni budaya yang harus dilestarikan sebagai salah satu identitas
bangsa.
#enampilan gerak tari tidak terlepas dari desain garis dan desain pola lantai.
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
124/200
100 Kelas VIII SMP/MTs Semester 1
Sumber: Kemendikbud, 2012
Gambar 6.2
$erak -oged merupakan alah atu ciri tari melayu.
Sumber: yernieudia.(ordpre.com
Gambar 6.3 ari tradiional Korea
menggunakan kipa ebagai properti.
Sumber gambar: ampiru.blogpot.com
Gambar 6.4 ari $andrung Saak
menggunakan kipa ebagai properti.
(da dua jenis desain garis yaitu garis
lurus dan garis lengkung. #ada desain
garis lurus memberikan kesan lembut
tetapi juga lemah. *aris'garis mendatar
memberikan kesan istirahat, sedangkangaris'garis yang tegak lurus memberi
kesan ketenangan dan keseimbangan.
*aris melingkar atau melengkung
memberi kesan manis, sedangkan garis
menyilang atau diagonal memberikan
kesan dinamis atau kuat.
esain'desain garis tersebut di atas,
tidak hanya dapat dibuat dengan garis'
garis tub uh da n tan gan s ert a kak i
pe n ar i , tetapi dapat juga dibentuk dari
jejak atau garis'garis yang dilalui oleh
seorang penari atau garis di lantai yang
ditinggalkan oleh penari.
#roperti merupakan salah satu
unsur pendukung pada penyajian tari.
#roperti sering juga dijadikan sebagai
nama tari. 5onto h tari kipas di beri
nama t er sebu t karena menggunakan
kipas sebagai propertinya. amun ada
juga tarian yang menggunakan kipastetapi tidak dijadikan s e b a g a i n a
m a tariannya.5onto h tari #akarena
dari Sulawesi Selatan, %ari !ris
"anis dari Betawi, tari #ajaga dari :uwu
Sulawesi Selatan, %ari #anji Semirang
dari Bali dan tari jenis *andrung dari
Banyuwangi. #roperti kipas tidak hanya
digunakan pada tarian di !ndonesia
tetapi juga tarian tradisiona l 5hina,
Korea, epang. #ermainan kipas dapat
membentuk desain gerak maupun bunyi
dari kipas yang digerakkan.
#ola lantai juga dapat menggunakan
properti yang digunakan oleh penari
baik jenis penyajian tari tunggal, berpa'
sangan maupun kelompok. #ropert i yang
digunakan penari dapat membentuk
desain atas maupun desain bawah.
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
125/200
;;Se&" B(%a)a
Sumber: Kemdikbud, 201/
Gambar 6.6 ari $olek gaya 4ogyakarta
menggunakan elendang ebagai propertinya.
Sumber: Kemdikbud, 201/
Gambar 6.5 ari $ending Sri(ijaya.
Sumber gambar: Kemdikbud, 201/
Gambar 6.7 ari piring dari Sumatra )arat menggunakan
piringebaga i propert i.
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
126/200
102 Kelas VIII SMP/MTs Semester 1
*erakan
Kaki
1. %elapak kaki membentuk
dengan lutut di buka mengarah
ke luar.2. #osisi kaki kiri tetap dan kaki
kanan lurus ke depan dengan
bertumpu pada tumit kemudian
tarik kaki kanan ke posisi
semula dan luruskan kaki kiri
ke depan dengan bertumpu pada
tumit. :akukan gerakan secara
bergantian hingga maju ke
depan.
*erak
Badan "erendah
B. Berlati% Meragakan agam erak Tari Tradisional esuai 3itungan
Kamu telah mempelajari beberapa konsep penyajian tari. Sekarang
saatnya berlatih meragakan gerak tari tradisional. Kamu dapat berlatih meragakan gerak tari tradisional yang
berkembang di daerah masing'masing.
*erak ini telah dipelajari sebelumnya sekarang lakukan gerak tersebut
dengan hitungan dan kemudian dengan iringan
1. agam erak 1 ,5angka% :gi4ir)
Syair lagu !an0otasi
Kalau tidak nona, karena bulan sayang
%idaklah bintang ya nona, tidaklah bintang
ya nona
meninggi hari
!!? . 3 ! i .2 3 . ! . 21 < .9 ! . i . !
! . 9 +3 ! + .3 2 2 ! . 9 +3 ! + .3 2
2 ! ! . 23 2 .3 ! 1 . . . ? !!
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
127/200
101Se&" B(%a)a
Syair Lagu !an 0otasiKalu tidak nona, karena tuan sayang%idaklah kami ya nona, tidaklah kami ya nona,sampai kemari!!? . 3 ! i .2 3 . ! . 21 < .9 ! . i . !
! . 9 +3 ! + .3 2 2 ! . 9 +3 ! + .3 2 2 !
*erakan
%angan
1. Kedua tangan di buka +O ke atas dengan
kedua telapak tangan menghadap ke dalam.
2. #osisi tangan kiri tetap dan balik posisi
telapaktangan kanan hingga mengarah
keluar.
3. Balik kembali posisi telapak seperti semula.
+. :akukan gerakan secara bergantian dengan
di awali tangan kanan kemudian tangan kiri
dan seterusnya
. %angan kiri di tekuk di belakang pinggandan tangan kanan lurus ke depan denga
telapak menghadap ke depan.
%angan
Kepala
1. "enghadap kedepan.
2. *erakkan kepala sesuai gerak tangan.
!. agam erak ! ,Koma Puter)
*erakanKaki
1. Kaki kiri lurus dan kaki kanan lurus ke
samping dengan bertumpu pada ibu jari
kemudi' an berputar ke arah kiri.2. #enari pria memutar hingga kaki kanan ke
depan dan kaki kiri ke belakang.
*erakan
%angan
1. %angan kanan lurus ke samping sejajar bahu
dengan telapak ke arah belakang dalam.
%angan kiri di tekuk di depan dada
dengan telapa k menghada p ke belakang
%angan kanan di putar mengikuti puta
badan.
2. %angan kiri di pinggang dan tangan kanan ke
samping dan berputar.
*erakan
Badan"enghadap ke depan.
%angan
Kepala
%engokkan kepala ke arah tangan yang
diluruskan
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
128/200
103Se&" B(%a)a
*erakan
Kaki
1. #osisi setengah jongkok dengan berjengku
lutut dengan kaki kanan menyentuh lantai,
kaki kiri di tekuk.
2. #enari pria membuka lebar kedua kaki. Kakikanan di depan dengan lutut di tekuk menga'
rah ke depan, kaki kiri lurus ke belakang.
*erakan
%angan
1. Kedua tangan masing'masing mengepal dan
saling menempel dengan jari jempol di atas
mengarah ke depan. Kedua tangan di tekuk
di depan dada.
2. Kedua tangan di tekuk kedepan dengan
kedua telapak saling menempel.
*erakan
Badan
1. "erendah dengan setengah jongkok.
2. "erendah dengan badan condong ke depan.
%angan
Kepala
1. Kepala menghadap ke depan.
2. Kepala menunduk ke bawah.
*erakanKaki
1. #osisi setengah jongkok dengan berjengkulutut dengan kaki kanan menyentuh lantai, kakikiri di tekuk.
2. #enari pria membuka lebar kedua kaki. Kakikanan di depan dengan lutut di tekukmengarah ke depan, kaki kiri lurus ke
*erakan%angan
1. Kedua tangan masing'masing mengepal dansaling menempel dengan jari jempol di atasmengarah ke depan. Kedua tangan di tekuk didepan dada.
2. Kedua tangan di tekuk kedepan dengan keduatelapak saling menempel.
*erakanBadan
1. "erendah dengan setengah jongkok berjengkulutut dengan kaki kanan menyentuh lantai,kaki kiri di tekuk.
2. "erendah dengan badan condong ke depan.
%angan
Kepala
1. Kepala dari menunduk ke bawah kemudiandigerakkan ke depan dengan bertumpu pada
dagu.2. Kepala dari bawah ke depan.
". agam erak " ,emba% +ina)
&. agam erak & ,Matok Kepala)
Syair lagu !an0otasi
4e))L
Sirih kuning nona, batangnya hijau sayang
Fangputih kuning ya nona, yang putih kuning ya
nona, memang sejodoh
!!? . 3 2 1 ! 9 .9 1!
! . 21 < .9 ! . 1 . ! . 9 +3 ! + .3 22 !
! . 9 +3 ! + .3 2 2 ! . 23 2 .3 ! 1 . . . ? !!
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
129/200
10+ Kelas VIII SMP/MTs Semester 1
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
130/200
10Se&" B(%a)a
(. agam erak ( ,oang :getek)
*erakanKaki
1. Kedua kaki rapat, melangkah di tempat kecil
'kecil dengan naik'turun. Saat naik kedua kaki
lurus dan turun kedua lutut di tekuk ke arah
depan.2. #enari pria langkahkan kaki kanan ke depan
dan kaki kiri ke belakang, kemudian dengan
posisi kaki tetap melangkah berputar searah
dengan penari wanita.
*erakan
%angan
1. Kedua tangan diagonal ke kanan kemudian
ayun' kan kedua tangan hingga menjadi
diagonal kiri.
2. Kedua tangan direntangkan diagonal dengan
*erakan
Badan
1. #osisi badan saat turun agak di condongkan ke
depan dan saat naik badan tegap ke depan.
2. Badan di putar ke belakang lalu badan naik'
turun mengikut gerakkan kaki.
3. "erendah dengan agak miring ke arah tangan
yang tinggi.
%angan
Kepala
1. *oyangkan kepala ke kanan'kiri sesuai tangan.
2. Kepala di miringkan ke arah tangan yang
tinggi.
*. agam erak * ,Koma oang)
*erakan
Kaki
1. %elapak kaki membentuk dengan lutut dibuka mengarah ke luar.
2. #osisi kaki kiri tetap dan kaki kanan lurus ke de'
pan dengan bertumpu pada tumit kemudian tarik
kaki kanan ke posisi semula dan luruskan kaki
kiri ke depan dengan bertumpu pada tumit.
:akukan gerakan secara bergantian hingga maju
ke depan.
3. #asangan pria menekuk lutut kaki kiri ke luar
dan kaki kanan lurus ke kanan dengan
*erakan
%angan
1. %angan kanan di tekuk belakang pinggang dan
tangan kiri di tekuk ke atas dengan telapakmenghadap ke atas.
2. %angan kiri di tekuk ke belakang pinggang dan
tangan kanan lurus diagonal kanan atas dengan
telapak menghadap ke atas.
*erakan
Badan
1. "erendah.
2. #osisi badan mengarah ke depan dengan miring
ke kiri.
%angan
Kepala
1. *erakkan kepala ke kanan'kiri sesuai arah
goyangan.
2. Kepala di gerakkan ke arah kaki yang lurus.
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
131/200
*erakanKaki
1. Kedua kaki rapat jinjit kemudian lutut kaki
kiri di tekuk ke luar samping dan kaki kanan
dorong lurus ke sepan kemudian tari kaki
kanan ke dekat kaki kiri. :akukan gerak
secara bergantian.
2. #asangan pria menekuk lutut kaki kiri ke luar
dan kaki kanan lurus ke kanan dengan
bertumpu pada tumit.
*erakan%angan
1. %angan kanan di tekuk kebelakang ping'
gang dan tangan kiri di tekuk ke atas dengan
telapak menghadap ke atas.
2. %angan kiri di tekuk ke belakang pinggang
dan tangan kanan lurus diagonal kanan atas
dengan telapak menghadap ke atas.
*erakanBadan
1. #osisi badan saat jinjit doyong ke depankemudian saat kaki ke depan badan doyong
ke belakang, merendah.
2. #osisi badan mengarah ke depan dengan
miring ke kiri.
*erakanKepala
1. Kepala di gerakkan turun naik.
2. Kepala di gerakkan ke arah kaki yang lurus.
*erakanKaki
1. Kaki kanan melangkah ke kanan di ikuti
kaki kiri kemudian setengah jongkok
dengan kedua kaki rapat.
2. Kedua kaki membentuk , dan loncat ke
kanan'kiri secara bersamaan dengan saling
berhadapan.
*erakan%angan
1. Kedua tangan mengambil soder dari leher
dengan melewati kepala. %arik selendang
sejajar di depan dada dengan kedua tangan
lurus ke depan dan telapak mengarah ke
depan.
2. Kedua tangan di tekuk ke belakang pinggang.
3. Kedua tangan lurus ke depan sejajar perut
dan memegang kedua tangan penari wanitadengan saling berhadapan.109 Kelas VIII SMP/MTs Semester 1
. agam erak > ,5ompat 0angkrik)
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
132/200
10
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
133/200
108 Kelas VIII SMP/MTs Semester 1
*erakanBadan
1. "erendah setengah jongkok.
2. "enghadap pasangan dan naik turun.
*erakan
Kepala
1. "enghadap ke depan.
2. "enghadap ke depan.
?. agam erak ? ,elan#ar 0alan)
Syair lagu !an 0otasi(ni'ani nona, bukannya waja sayang
ipakai anak ya nona, dipakailah anak ya nona,
patah tangkainya
!!? . 3 ! i .2 3 . ! . 21 < .9 ! . i . !
! . 9 +3 ! + .3 2 2 ! . 9 +3 ! + .3 2
2 ! ! . 23 2 .3 ! 1 . . . ? !!
*erakan
Kaki
1. :angkahkan kaki maju ke depan. Saat
tangan ke bawah langkahkan kaki kanan ke
samping kiri depan dan sebaliknya.
2. :uruskan kaki kiri ke samping kiri dan lutut
kaki kanan di tekuk ke luar.
*erakan
%angan
1. Kedua tangan di tekuk ke atas bahu dan
jari telunjuk menyentuh bahu, kemudian
turunkan kedua tangan ke samping bawah
diagonal dengan telapak mengarah ke
bawah dan jari ke depan.
2. %angan kiri di tekuk ke belakang pinggang
dan tangan kanan sejajar bahu dengan
telapak menghadap ke luar.
3. :akukan sebaliknya.
*erakan
Badan
1. Badan merendah dengan menghadap ke
depan dan saat melangkah agak miring ke
kanan dan ke kiri secara bergantian.
2. "erendah dengan lutut di tekuk ke luar.
%angan
Kepala
1. %olehkan kepala ke arah diagonal depan.Saat tangan ke bawah tolehkan kepala ke
kiri dan sebaliknya.
2. %olehkan kepala ke kanan'kiri.
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
134/200
*erakan
Kaki
1. %angan kiri di tekuk ke belakang pinggang,
tangan kanan di tekuk siku'siku ke arah de'
pan dengan telapak menghadap ke bawah dan
jari telunjuk ke depan. Kemudian pindah'
kan tangan kanan ke samping kanan dengan
telapak menghadap ke depan dan jari telunjukmengarah ke bawah.
2. Kedua tangan di tekuk ke belakang pinggang.
*erakan
%angan
1. %angan kiri di tekuk ke belakang pinggang,
tangan kanan di tekuk siku'siku ke arah de'
pan dengan telapak menghadap ke bawah dan
jari telunjuk ke depan. Kemudian pindahkan
tangan kanan ke samping kanan dengan
telapak menghadap ke depan dan jari telunjuk
mengarah ke bawah.
2. Kedua tangan di tekuk ke belakang pinggang.
*erakan
Badan
1. #osisi kepala menunduk kemudian menoleh
ke samping diagonal kiri.
2. Kepala menunduk ke bawah lalu ke depan.
%angan
Kepala
1. #osisi kepala menunduk kemudian menoleh
ke samping diagonal kiri.
2. Kepala menunduk ke bawah lalu ke depan.
10;Se&" B(%a)a
1@. agam erak 1@ ,erak :unjuk=0idat)
Syair lagu !an0otasi
Kami nyai nona, memang sengaja sayang
:agunya asli ya nona, lagunya asli ya nona, pusaka lama!!? . 3 ! i .2 3 . ! . 21 < .9 ! . i .
!
! . 9 +3 ! + .3 2 2 ! . 9 +3 ! + .3 2
2 ! ! . 23 2 .3 ! 1 . . . ? !!
11. agam erak 11 ,:indak Kagok=tangan)
Syair lagu !an0otasi
4e)).
Sirih kuning nona, lagi tampih nona
Kami bernyanyi ya nona, kami bernyanyi ya nona,
mohonberhenti
!!? . 3 2 1 ! 9 .9 1
!
! . 21 < .9 ! . 1 . ! . 9 +3 ! + .3 22 !
! . 9 +3 ! + .3 2 2 ! . 23 2 .3 ! 1 . . . ? !!
-
7/21/2019 K8 SENI BUDAYA SMT 1.doc
135/200
*erakanKaki
1. :angkahkan kaki ke samping kanan. Kakikiri miring ke depan, kaki kanan agak di
2.
tekuk.
pria, langkahkan kaki kanan ke#asangandepan diikuti kaki kiri hingga kaki kirimenekuk dan kaki kanan menekuk, agak di
angkat dengan telapak menghadap ke luar.
*erakan%angan
1. %angan kiri di tekuk ke bahu, tangankanan
lurus ke samping dengan jari mengarah keatas dan telapak mengarah ke luar.
2. %angan kiri di tekuk di samping pinggangdan tangan kanan lurus ke samping kanandengan telapak menghadap ke depan.
3. %angan kiri lurus ke samping atas kemu'dian di ganti tangan kanan sesuai langkahkaki.
*erakan
Badan
1. #osisi badan saat melangkah, badan miringke kanan'kiri'kanan. Balik arah dan miring
ke kiri2. "erendah kemudian tegap.
*erakanKepala
1. Kepala di tolehkan ke arah tangan yang di
2.
tekuk.
ke depan.:alu menghadapKepala di tengokkansehingga saling berpandangan.
1!. agam erak 1! ,Koma oang)
*erakanKaki
1. %elapak kaki membentuk dengan lututdi buka mengarah ke luar.
2. #osisi ka