juknis-ujian-praktek-20123
TRANSCRIPT
MATA PELAJARAN
1. ALQUR’AN HADIST2. FIQIH3. BAHASA INDONESIA4. BAHASA ARAB5. IPA6. SBK7. PJOK8. BAHASA DAERAH9. BAHASA INGGRIS
PANDUAN UJIAN PRAKTEK
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
KELOMPOK KERJA MADRASAH IBTIDAIYAH
KABUPATEN BREBES
KATA PENGANTAR
Pada implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dan salah satu
indikator dalam penentuan kelulusan pada ujian akhir madrasah tidak hanya ujian nasional
dan ujian madrasah (tertulis) saja tetapi nilai ujian praktek juga dijadikan bahan analisis
kelulusan pada nilai madrasah.
Pada tahun pelajaran 2011/2012 ini KKMI Kabupaten Brebes Membuat juknis Mapel
yang dipraktekan untuk menyamakan persepsi dan pemahaman tentang ujian akhir
madrassah pada mapel yang dipraktekan yaitu meliputi mapel Fiqih, Bahasa Indonesia,
Bahasa Arab, IPA, SBK, PJOK, Bahasa Daerah, dan Bahasa Inggris . Kemudian khusus
mapel Baca Tulis Al-qur’an (BTA) diharapkan madrasah membuat panduannya sendiri.
Panduan ini hanya sebagai model/contoh, Madrasah dapat menjadikan acuan pada
pelaksanaanya dan dapat pula mengembangkannya sendiri sesuai dengan kebutuhan
masing-masing Madrasah.
Mudah-mudahan panduan ujian praktek ini bisa bermanfaat dan dapat dijadikan acuan
pada pelaksanaannya.
Penyusun
KELOMPOK KERJA MADRASAH IBTIDAIYAH
KABUPATEN BREBES
MAPEL : QUR’AN HADIST
KELOMPOK KERJA MADRASAH IBTIDAIYAH
KABUPATEN BREBES
MATERI UJIAN PRAKTEK
TAHUN PELAJARAN 2011/2012
KELOMPOK KERJA MADRASAH IBTIDAIYAH (KKMI)KABUPATEN BREBES
UJIAN PRAKTEK MADRASAH IBTIDAIYAHTAHUN PELAJARAN 2011/2012
MATA PELAJARAN : QUR’AN HADISTWAKTU PELAKSANAAN : (SESUAI JADWAL)
PETUNJUK UMUM
1. Pokok uji terdiri atas 5 paket, terdiri atas 3 aspek : membaca, menghafalkan, dan
menterjemahkan
2. Teks membaca (Al’quran Hadist) disiapkan oleh guru penguji masing-masing.
3. Norma penilaian sesuai petunjuk penilaian yang tertera dalam setiap paket.
PETUNJUK KHUSUS
1. Pemilihan materi (pokok uji) minimal 3 paket yang terdiri atas aspek membaca,
menghafal, dan menterjemahkan
2. Nilai akhir adalah hasil dari komulatif paket yang dipilih
Nilai A + B + C = NA
3
3. Jika waktu tidak mencukupi sesuai jadwal dapat dilaksanakan diluar jadwal (kebijakan
madrasah)
KELOMPOK KERJA MADRASAH IBTIDAIYAH (KKMI)KABUPATEN BREBES
POKOK UJI I
MATA PELAJARAN : QUR’AN HADISTMATERI : KELAS VI SEMESTER IASPEK : MEMBACA
A. KOMPETENSI DASAR
Membaca surat Ad Dhuha secara benar dan fasih
B. INDIKATOR
- Siswa dapat membaca surat Ad Dhuha dengan makhraj yang benar dan fasih
- Siswa dapat membaca surat Ad Dhuha dengan tajwid yang benar dan fasih
C. POKOK UJI (SOAL)
Bacalah surat Ad Dhuha dengan makhraj dan tajwid yang benar dan fasih
D. PETUNJUK PENILAIAN
No Unsur yang dinilai Nilai Ket
1 Bacaan lancar, makhraj dan tajwidnya benar 86 – 100
2 Bacaan lancar, makhraj dan tajwidnya
kurang benar
71 – 85
3 Bacaan lancar, makhraj dan tajwidnya
kurang tepat
60 - 70
KELOMPOK KERJA MADRASAH IBTIDAIYAH (KKMI)KABUPATEN BREBES
POKOK UJI II
MATA PELAJARAN : QUR’AN HADISTMATERI : KELAS VI SEMESTER IASPEK : MENGHAFAL TERJEMAHAN
A. KOMPETENSI DASAR
Menterjemahkan surat Ad Dhuha
B. INDIKATOR
Siswa dapat menterjemahkan surat Ad Dhuha dengan benar
C. POKOK UJI (SOAL)
Hafalkan terjemahansurat Ad Dhuha dengan benar
D. PETUNJUK PENILAIAN
No Unsur yang dinilai Nilai Ket
1 Terjemahan lancar (hafal), intonasi tepat 86 – 100
2 Terjemahan lancar (hafal), intonasi kurang 71 – 85
3 Terjemahan kurang lancar (kurang hafal),
intonasi kurang
60 - 70
KELOMPOK KERJA MADRASAH IBTIDAIYAH (KKMI)KABUPATEN BREBES
POKOK UJI III
MATA PELAJARAN : QUR’AN HADISTMATERI : KELAS VI SEMESTER IIASPEK : MENGHAFAL ALHADIST DAN TERJEMAHANNYA
A. KOMPETENSI DASAR
Menterjemahkan hadist tentang amal salih
B. INDIKATOR
- Siswa dapat menghafalkan hadist tentang amal shalih dengan benar
- Siswa dapat menghafal terjemahan hadist tentang amal shalih dengan benar
C. POKOK UJI (SOAL)
- Hafalkan hadist tentang amal shalih
- Hafalkan terjemahan hadist tentang amal shalih
D. PETUNJUK PENILAIAN
No Unsur yang dinilai Nilai Ket
1 Hafalan hadist lancar, terjemahan lancar 86 – 100
2 Hafalan hadist lancar, terjemahan kurang
lancar (kurang lengkap)
71 – 85
3 Hafalan hadist dan terjemahan kurang lancar 60 - 70
KELOMPOK KERJA MADRASAH IBTIDAIYAH (KKMI)KABUPATEN BREBES
POKOK UJI IV
MATA PELAJARAN : QUR’AN HADISTMATERI : KELAS VI SEMESTER IIASPEK : MEMBACA
A. KOMPETENSI DASAR
Membaca surat Al Bayyinah dengan baik dan fasih
B. INDIKATOR
- Siswa dapat membaca surat Al Bayyinah dengan makhraj yang benar dan fasih
- Siswa dapat membaca surat Al Bayyinah dengan tajwid yang benar
C. POKOK UJI (SOAL)
Bacalah surat Al Bayyinah dengan makhraj dan tajwid yang benar dan fasih
D. Hafalkan terjemahan hadist tentang amal shalih
PETUNJUK PENILAIAN
No Unsur yang dinilai Nilai Ket
1 Bacaan lancar, makhraj dan tajwid benar 86 – 100
2 Bacaan lancar, makhraj dan tajwid kurang
tepat
71 – 85
3 Bacaan kurang lancar, makhraj dan tajwid
kurang tepat
60 - 70
KELOMPOK KERJA MADRASAH IBTIDAIYAH (KKMI)KABUPATEN BREBES
POKOK UJI V
MATA PELAJARAN : QUR’AN HADISTMATERI : KELAS IIISEMESTER IIASPEK : TERJEMAHAN
A. KOMPETENSI DASAR
Mengartikan surat Al Fatihah dan surat Al Ikhlas
B. INDIKATOR
- Siswa dapat menghafalkan surat Al Fatihah dengan makhraj dan tajwid yang benar
- Siswa dapat menghafalkan terjemahan surat Al Fatihah dengan benar
C. POKOK UJI (SOAL)
Hafalkan surat Al Fatihah dan terjemahanannya dengan benar
D. PETUNJUK PENILAIAN
No Unsur yang dinilai Nilai Ket
1 Hafalan surat Al Fatihah lancar, terjemahan
lancar
86 – 100
2 Hafalan surat Al Fatihah lancar, terjemahan
kurang lancar (kurang lengkap)
71 – 85
3 Hafalan surat Al Fatihah dan terjemahan
kurang lancar
60 - 70
1. PANDUAN UJIAN PRAKTEK
MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Mata Pelajaran : Fiqih
Waktu : 120 menit
1 Standar Kompetensi : 3. Mengenal tata cara wudhu
2 Kompetensi Dasar : 3.2 Mempraktekan tata cara wudhu
3.3 Menghafalkan doa sesudah wudhu
3 Indikator : 1. Siswa dapat mempraktikan wudhu dengan benar
2. Siswa dapat menghafalkan doa sesudah wudhu
dengan benar
4 Materi : Tata cara wudhu dan Doa sesudah wudhu
5 Instruksi : 1. Praktikan tata cara wudhu dengan benar
2 Bacakan doa sesudah wudhu
6 Petunjuk dan Pelaksanaan Kegiatan :
I. Persiapan
Alat dan Bahan :
Tempat wudhu yang representatif (sebaiknya gunakan air wudhu yang mengalir
melalui kran atau ember yang dilubangi)
II. Pelaksanaan
Tata Cara wudhu
a. Membaca Basmallah
b. Mencuci kedua telapak tangan
c. Berkumur-kumur
d. Memasukan air ke dalam hidung
e. Membaca niat
f. Membasuh muka
g. Membasuh kedua tangan sampai siku
h. Menyapu kepala
i. Membasuh kedua kaki sampai mata kaki
j. membaca doa
7 Instrumen Penilaian
A. Praktik wudhu
No Nama Siswa
Aspek yang di nilaiTotal
SkorNilaiAdab Bacaan Gerakan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 Yumna √ √ √ 10 8,33
2 Farrel √ √ √ 11 9,16
3 Affan
dll
B. Doa sesudah wudhu
No Nama Siswa
Aspek yang di nilaiTotal
SkorNilaiAdab Bacaan Kelancaran
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Yumna √ √ √ 10 9,33
2 Farrel √ √ √ 9
3 Affan
dll
Keterangan :
Nilai A + B + C = Nilai Akhir
3
2. PANDUAN UJIAN PRAKTEK
MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Mata Pelajaran : Fiqih
Waktu : 120 menit
1. Standar Kompetensi : 1. Mempraktekkan salat fardu
2. Kompetensi Dasar : 1.2 Mempraktekkan keserasian gerakan dan bacaan shalat
fardu
3. Indikator : Siswa dapat mempraktekkan keserasian gerakan dan bacaan
shalat dalam salat fardu
4. Materi : Gerakan dan bacaan salat fardu
5. Instruksi : Praktikkan salat fardu dan bacaannya dengan benar!
6. Petunjuk dan Pelaksanaan Kegiatan :
I Persiapan
Alat dan Bahan
- Tempat shalat sebaiknya di musholla terdekat atau ruang kosong/ruang kelas
yang bersih!
- Perlengkapan sholat (sajadah, mukenah, sarung, peci)
II Pelaksanaan
A. Gerakan salat fardu
a. Berdiri tegak menghadap kiblat
b. Takbiratul ihram
c. Bersedakep
d. Rukuh
e. Iktidal
f. Sujud
g. Duduk diantara dua sujud
h. Sujud
i. Tasyahud akhir
j. Salam menoleh ke kanan dank e kiri
B. Bacaan dalam salat fardu
a. Doa iftitah
b. Surah Al Fatihah
c. Bacaan Surah pendek
d. Doa rukuk
e. Doa iktidal
f. Doa sujud
g. Doa diantara dua sujud
h. Doa tasyahud awal
i. Doa tasyahud akhir
j. Doa sesudah doa tasyahud
k. Salam
7. Instrumen Penilaian
No Nama Siswa
Aspek yang di nilaiTotal
SkorNilaiAdab Bacaan Gerakan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 Yumna √ √ √ 10 8,33
2 Farrel √ √ √ 11 9,16
3 Affan
dll
Keterangan :
Nilai A + B + C = Nilai Akhir
3
3. PANDUAN UJIAN PRAKTEK
MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Mata Pelajaran : Fiqih
Waktu : 120 menit
1. Standar Kompetensi : 4. Melakukan Zikir dan Doa
2. Kompetensi Dasar : 4.1 Melafalkan zikir setelah salat fardu
4.2 Melafalkan doa setelah salat fardu
3. Indikator : 1. Siswa dapat melafalkan bacaan zikir sesudah shalat
fardu dengan bacaan yang benar
2. Siswa dapat membacakan doa sesudah shalat
fardu dengan bacaan yang benar
4. Materi : Zikir dan doa setelah salat fardu bacaan
5. Instruksi : Lafalkan zikir sesudah salat dengan benar!
6. Petunjuk dan Pelaksanaan Kegiatan :
a. Istighfar 3x
b. Tasbih 33x
c. Tahmid 33x
d. Takbir 33x
e. Tahlil 33x
f. Doa
7. Instrumen Penilaian
No Nama Siswa
Aspek yang di nilaiTotal
SkorNilaiAdab Bacaan Hafalan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Yumna √ √ √ 11 9,33
2 Farrel √ √ √ 9
3 Affan
dll
Keterangan :
Nilai A + B + C = Nilai Akhir
3
4. PANDUAN UJIAN PRAKTEK
MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Mata Pelajaran : Fiqih
Waktu : 120 menit
1. Standar Kompetensi : 2. Mengenal azan dan iqomah
2. Kompetensi Dasar : 2.2 Mempraktikkan azan dan iqomah
3. Indikator : Siswa dapat mempraktikkan azan dan iqomah dengan benar
4. Materi : azan dan iqomah
5. Instruksi : 1. Lafalkanbacaan azan dengan benar!
2. Lafalkan bacaan iqomah dengan benar!
6. petunjuk dan Pelaksanaan Kegiatan :
a. Membaca lafal azan
b. Membaca doa sesudah azan
c. Membaca lafal iqomah
7. Instrumen Penilaian
No Nama Siswa
Aspek yang di nilaiTotal
SkorNilaiAdab Bacaan Tertib
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Yumna √ √ √ 11 9,33
2 Farrel √ √ √ 9
3 Affan
4 Rojul
Keterangan :
Nilai A + B + C = Nilai Akhir
3
5. PANDUAN UJIAN PRAKTEK
MADRASAH IBTIDAIYAH TAHUN PELAJARAN 2011/2012
Mata Pelajaran : Fiqih
Waktu : 120 menit
1 Standar Kompetensi : 3. Mengenal ketentuan salat Id
2 Kompetensi Dasar : 3.3 Mendemonstrasikan tata cara salat Id
3 Indikator :Siswa dapat mempraktikkan keserasian gerakan dan bacaan
dalam salat Idul Fitri dan salat Idul Adha
4 Materi : Gerakan dan bacaan salat Idul Fitri dan salat Idul Adha
5 Instruksi : 1. Praktikkan salat Idul Fitri beserta bacaannya dengan
benar!
2. Praktikkan salat Idul Adha beserta bacaannya dengan
benar!
6 Petunjuk dan Pelaksanaan Kegiatan :
I. Persiapan
Alat dan bahan
II. Tata cara salat Idul Fitri
a. Tidak memakai azan dan iqomah
b. menghadap kiblat
c. Berniat mengerjakan salat Idul Fitri di dalam hati
d. Mengerjakan salat Idul Fitri dua rakaat secara berjamaah
e. Pada rakaat pertama melakukan takbir tujuh kali, sedangkan pada rakaat kedua
takbir lima kali
f. Mengangkat kedua tangan setinggi bahu pada tiap-tiap rakaat
g. Imam menyaringkan bacaan salatnya
h. Sesudah salat Idul Fitri dibacakan khotbah
i. Khotbah salat Idul Fitri diawali dengan takbir
III. Tata cara salat Idul Adha
a. Tidak memakai azan dan iqomah
b. menghadap kiblat
c. Berniat mengerjakan salat Idul Adha di dalam hati
d. Mengerjakan salat Idul Adha dua rakaat secara berjamaah
e. Pada rakaat pertama melakukan takbir tujuh kali, sedangkan pada rakaat kedua
takbir lima kali
f. Mengangkat kedua tangan setinggi bahu pada tiap-tiap rakaat
g. Imam menyaringkan bacaan salatnya
h. Sesudah salat Idul Adha dibacakan khotbah
i. Khotbah salat Idul Adha diawali dengan takbir
7 Instrumen Penilaian
No Nama Siswa
Aspek yang di nilaiTotal
SkorNilaiAdab Bacaan Gerakan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1 Yumna √ √ √ 10 8,33
2 Farrel √ √ √ 11 9,16
3 Affan
dll
Keterangan :
Nilai A + B + C = Nilai Akhir
3
KELOMPOK KERJA MADRASAH IBTIDAIYAH (KKMI)KABUPATEN BREBES
UJIAN PRAKTEK MADRASAH IBTIDAIYAHTAHUN PELAJARAN 2011/2012
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIAWAKTU PELAKSANAAN : (SESUAI JADWAL)
PETUNJUK UMUM
1. Pokok uji terdiri atas 5 paket, terdiri atas 4 aspek : menulis, membaca, berbicara, dan
mendengarkan
2. Teks membaca, berbicara, dan mendengarkandibuat atau disusun oleh guru penguji
masing-masing.
3. Norma penilaian sesuai petunjuk penilaian yang tertera dalam setiap paket.
PETUNJUK KHUSUS
1. Pemilihan materi (pokok uji) minimal 3 paket yang terdiri atas aspek menulis,
membaca, berbicara, dan mendengarkan
2. Nilai akhir adalah hasil dari komulatif paket yang dipilih
Nilai A + B + C = NA
3
3. Jika waktu tidak mencukupi sesuai jadwal dapat dilaksanakan diluar jadwal (kebijakan
madrasah)
KELOMPOK KERJA MADRASAH IBTIDAIYAH (KKMI)KABUPATEN BREBES
POKOK UJI I
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIAMATERI : KELAS IV SEMESTER IASPEK : MENULIS
A. KOMPETENSI DASAR
Menulis surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa
yang baik dan benar dan menggunakan ejaan (huruf besar, tanda titik, koma dan
sebagainya)
B. INDIKATOR
- Siswa dapat menulis surat untuk teman sebaya tentang cita-cita
- Siswa dapat menulis surat dengan penceritaan yang menarik
- Siswa dapat membaca surat dengan menggunakan ejaan yang disempurnakan
C. POKOK UJI (SOAL)
Buatlah surat kepada teman tentang cita-cita kamu dengan cerita yang menarik dan
menggunakan ejaan yang benar
D. PETUNJUK PENILAIAN
No Unsur yang dinilai Nilai Ket
1 Isi cerita sesuai, menarik dan ejaan benar 86 – 100
2 Isi cerita sesuai, menarik dan ejaan kurang
tepat atau salah satu unsur tidak terpenuhi
71 – 85
3 Isi cerita sesuai, kurang menarik dan ejaan
salah/ kurang tepat atau salah satu unsur
tidak terpenuhi
60 - 70
KELOMPOK KERJA MADRASAH IBTIDAIYAH (KKMI)KABUPATEN BREBES
POKOK UJI II
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIAMATERI : KELAS V SEMESTER IASPEK : MENULIS
A. KOMPETENSI DASAR
Menulis surat undangan (ulang tahun, acara agama, kegiatan sekolah, kenaikan
kelas dan lain-lain)dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan.
B. INDIKATOR
- Siswa dapat menulis surat undangan dengan benar
- Siswa dapat menyebutkan bagian surat undangan
- Siswa dapat menulis surat undangan dengan penggunaan ejaan yang benar
C. POKOK UJI (SOAL)
Buatlah surat undangan dengan pokok acara “ Persiapan Studi Wisata”
D. PETUNJUK PENILAIAN
No Unsur yang dinilai Nilai Ket
1 Bentuk surat undangan sesuai, bagian-
bagian surat undangan benar, ejaan yang
digunakan sesuai
86 – 100
2 Bentuk surat undangan sesuai, bagian-
bagian surat undangan benar, ejaan yang
digunakan kurang sesuai atau salah satu
unsur tidak terpenuhi
71 – 85
3 Bentuk surat undangan sesuai, bagian-
bagian surat undangan tidak sesuai, ejaan
yang digunakan kurang sesuai ataudua unsur
tidak terpenuhi
60 - 70
KELOMPOK KERJA MADRASAH IBTIDAIYAH (KKMI)KABUPATEN BREBES
POKOK UJI III
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIAMATERI : KELAS V SEMESTER IASPEK : MEMBACA
A. KOMPETENSI DASAR
Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat
B. INDIKATOR
- Siswa dapat membaca puisi dengan lafal dan instruksi yang tepat
- Siswa dapat membaca puisi dengan jeda yang benar
- Siswa dapat menggunakan ekspresi yang tepat
C. POKOK UJI (SOAL)
- Guru menyiapkan sebuah puisi yang dibagikan kepada siswa (fotocopy)
- Berikan waktu untuk membaca (15 sampai 30 menit)
- Siswa tampil ke depan untuk membaca
D. PETUNJUK PENILAIAN
No Unsur yang dinilai Nilai Ket
1 Membaca dengan lafal dan intonasi yang
tepat, jeda yang benar dan menggunakan
ekspresi yang benar
86 – 100
2 Membaca dengan lafal dan intonasi yang
tepat, jeda yang benar dan tetapi ekspresi
kurang atau salah satu unsur tidak terpenuhi
71 – 85
3 Membaca dengan lafal dan intonasi yang
tepat, jeda kurang tepat dan ekspresi kurang
atau dua unsur tidak terpenuhi
60 - 70
KELOMPOK KERJA MADRASAH IBTIDAIYAH (KKMI)KABUPATEN BREBES
POKOK UJI IV
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIAMATERI : KELAS VI SEMESTER IIASPEK : BERBICARA
A. KOMPETENSI DASAR
Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara, perpisahan, perayaan ulang
tahun dll)
B. INDIKATOR
- Siswa dapat membaca pidato dengan lafal yang benar
- Siswa dapat membaca pidato dengan intonasi yang tepat
- Siswa dapat membaca pidato dengan ekspresi yang sesuai
C. POKOK UJI (SOAL)
- Guru menyiapkan sebuah teks pidato
Tema : Perpisahan Kelas VI Tahun Pelajaran 2011/2012
- Teks diberikan sehari sebelum ujian dilaksanakan
- Siswa berpidato dihadapan siswa lain.
D. PETUNJUK PENILAIAN
No Unsur yang dinilai Nilai Ket
1 Membaca pidato dengan lafal yang baik,
intonasi yang tepat, dan ekspresi yang sesuai
86 – 100
2 Membaca pidato dengan lafal yang baik,
intonasi yang tepat, tetapi ekspresi kurang
atau salah satu unsur kurang
71 – 85
3 Membaca pidato dengan lafal yang baik,
intonasi yang kurang tepat, dan ekspresi
kurang atau dua unsure tidak terpenuhi
60 - 70
KELOMPOK KERJA MADRASAH IBTIDAIYAH (KKMI)KABUPATEN BREBES
POKOK UJI V
MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIAMATERI : KELAS VI SEMESTER IASPEK : MENDENGARKAN
A. KOMPETENSI DASAR
Menulis hal-hal penting/pokok dari suatu teks yang dibacakan
B. INDIKATOR
- Siswa dapat menjawab pertanyaam tentang judul teks bacaan yang didengarkan
- Siswa dapat menjawab hal-hal yang penting dari teks bacaan yang didengarnya
- Siswa dapat menemukan pokok pikiran dalam suatu paragraph dari teks bacaan
yang di dengarnya.
C. POKOK UJI (SOAL)
- Guru membacakan teks bacaan yang berisi tentang peristiwa
Judul
Berisi maksimal 3 paragraf
Hal-hal yang penting minimal 2 sampai 3
- Siswa menulis atau menjawab atau menyebutkan
Judul
2 hal yang penting dalam teks bacaan
Pokok pikiran dalam suatu paragraf
D. PETUNJUK PENILAIAN
No Unsur yang dinilai Nilai Ket1 Judul benar, isi tepat, dan pokok pikiran
tepat86 – 100
2 Judul benar, isi tepat, tetapi pokok pikiran kurang tepat atau salah satu unsur tidak tepat
71 – 85
3 Judul benar, isi kurang tepat, dan pokok pikiran salah atau dua unsur salah/kurang tepat
60 - 70
KELOMPOK KERJA MADRASAH IBTIDAIYAH (KKMI)KABUPATEN BREBES
UJIAN PRAKTEK MADRASAH IBTIDAIYAHTAHUN PELAJARAN 2011/2012
MATA PELAJARAN : BAHASA ARABWAKTU PELAKSANAAN : (SESUAI JADWAL)
PETUNJUK UMUM
1. Pokok uji terdiri atas 5 soal, masing-masing dari aspek membaca dan berbicara
2. Dari 5 soal yang ada. guru hanya memberikan 2 soal yaitu yang wajib dan salah satu
soal pilihan
3. Tiap soal siswa diberikan waktu 5 menit untuk menjawab
4. Siswa diuji satu persatu sesuai dengan nomor urut absen (kebijakan guru)
PETUNJUK KHUSUS
1. Siswa memilih salah satu naskah yang dipilih dan telah disediakan guru (baik bacaan,
hiwar maupun teks pidato)
2. Penilaian soal wajib di jumlahkan dengan soal pilihan dan dibagi 2.
SOAL PILIHAN NOMOR I
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Materi Pokok : Assaa’ah
Standar Kompetensi : Membaca
Memahami wacana tertulis dalam bentuk paparan atau dialog
tentang kegiatan sehari-hari
Kompetensi Dasar : 3.1 Melafalkan huruf hijaiyah, kata, kalimat, dan wacana tertulis
tentang Assaa’ah
Indikator : Siswa dapat membaca teks bacaan dengan lancar
Waktu : @ 5 menit
C. ASPEK KEGIATAN
Mempersiapkan naskah Assaa’ah
Guru menulis bacaan yang terdapat dalam istima hal 5 sd 6 buku TS kelas 6 (guru
sudah menyiapkan teks bacaan) untuk peserta ujian.
Bacalah kembali bacaan Assaa’ah di depan temanmu dengan intonasi dan pelafalan
yang tepat
D. ASPEK PENILAIAN UNTUK STANDAR KOMPETENSI MEMBACA
No Nama Siswa
Aspek yang dinilai
Nilai Akhir
A+B+C+DKefasihan (A)
Nilai maksimal 25
Intonasi (B) Nilai
maksimal 25
Kelancaran (C) Nilai maksimal
25
Tertib (D) Struktur kalimat
Nilai maksimal
251 Yumna
2 Farrel
3 Affan
dll
SOAL WAJIB NOMOR II
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Materi Pokok : Alwaajibul manzilii
Standar Kompetensi : Berbicara
Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau
dialog tentang kegiatan yang telah dilakukan
Kompetensi Dasar : Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana
tentang Alwaajibul manzilii
Indikator : Siswa dapat mengungkapkan kembali teks bacaan yang disediakan
Waktu : @ 5 menit
C. ASPEK KEGIATAN
Mempersiapkan naskah Alwaajibul manzilii
Guru sudah menyiapkan teks bacaan yang terdapat dalam istima’ hal. 45 buku TS kelas
6
Ungkapkan kembali bacaan Alwaajibul manzilii di depan temanmu dengan intonasi
dan pelafalan yang tepat
D. ASPEK PENILAIAN UNTUK STANDAR KOMPETENSI BERBICARA
No Nama Siswa
Aspek yang dinilai
Nilai Akhir
A+B+C+DPenguasaan Konsep (A)
Nilai maksimal 25
Kefasihan (B) Nilai
maksimal 25
Intonasi (C) Nilai
maksimal 25
Kelancaran (D) Nilai
maksimal 25
1 Yumna
2 Farrel
3 Affan
dll
SOAL WAJIB NOMOR III
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Materi Pokok : Ar rikhlah
Standar Kompetensi : Berbicara
Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau
dialog tentang kegiatan yang telah dilakukan
Kompetensi Dasar : Melakukan dialog sederhana tentang Ar rikhlah
Indikator : Siswa dapat bercakap-cakap dengan Bahasa Arab ( sekitar
pengalaman tentang perjalanan dengan salah satu temannya)
Waktu : @ 5 menit
C. ASPEK KEGIATAN
Mempersiapkan naskah
Guru sudah menyiapkan teks bacaan yang terdapat pada muhadatsh pada hal. 65 buku
Bahasa Arab TS kelas 6
Percakapan-percakapan Ar rikhlah di depan temanmu dengan intonasi dan pelafalan
yang tepat.
SOAL WAJIB NOMOR IV
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Materi Pokok : Ar rikhlah
Standar Kompetensi : Berbicara
Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau
dialog tentang kegiatan yang telah dilakukan
Kompetensi Dasar : Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat sederhana
tentang Ar rikhlah
Indikator : Siswa dapat menjawab pertanyaan dari guru sekitar
perjalanan/Ar rikhlah (guru menanyakan pada siswa)
Waktu : @ 5 menit
C. ASPEK KEGIATAN
Mempersiapkan pertanyaan
Guru sudah menyiapkan teks pertanyaan
Jawablah pertanyaan-pertanyaan dengan jawaban yang tepat!
SOAL WAJIB NOMOR V
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Materi Pokok : Al’amalul yaumiyah
Standar Kompetensi : Berbicara
Mengungkapkan informasi secara lisan dalam bentuk paparan atau
dialog tentang kegiatan yang telah dilakukan
Kompetensi Dasar : 6.2 Menyampaikan informasi secara lisan dalam kalimat
sederhana tentang Al’amalul yaumiyah
Indikator : Siswa dapat berpidato sesuai teks yang ada (guru menyediakan
teks sederhana)
Waktu : @ 5 menit
A. ASPEK KEGIATAN
Mempersiapkan teks pidato
Guru sudah menyiapkan teks pidato
Bacalah pidato tersebut dengan baik!
KEMENTERIAN AGAMAKANTOR KABUPATEN BREBESAlamat : Jl. Jend. A. Yani No. 138 Telp. ( 0283 ) 617534Brebes 52212
NASKAH UJIAN PRAKTEKTAHUN 2011/2012
Nomor Soal : 01/5Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan hubungan antara struktur
kerangka tubuh manusia dengan fungsinya Materi Pokok : RangkaMateri Uji : Rangka ManusiaIndikator : Siswa dapat menjelaskan dan menunjukan tulang-
tulang yang membentuk rangka badan, rangka kepala dan rangka anggota gerak serta menyimpulkan fungsinya.
Hari/Tanggal : Sesuai jadwalWaktu : @ 5 Menit
A. PETUNJUK UMUM1. Siswa diuji satu persatu sesuai dengan materi uji.2. Siswa diuji tentang kemampuan praktik Menjelaskan dan menunjukan bagian-bagian
rangka beserta fungsinya, yang meliputi:1. Pengetahuan umum teoritis/penguasaan konsep rangka manusia.2. Kemampuan menjelaskan jenis rangka dan macam-macam tulang.3. Kemampuan menunjukan jenis tulang secara tepat.4. Kesimpulan praktikum
B. TEKNIK PENGUJIAN1. Siswa maju satu persatu ditempat yang telah ditentukan2. Sebelum melakukan praktikum siswa diberi pertanyaan pengantar untuk menunjukan
keterkaitan praktikum dengan penguasaan konsep.3. Siswa menjelaskan dan menunjukan susunan tulang pada manusia.4. Guru/penguji mengamati dan memberikan penilaian.5. Siswa menyimpulkan praktikum yang telah dilakukannya.
C. ASPEK PERTANYAAN1. Pertanyaan Pengantar
a. Sebutkan bagian-bagian rangka pada manusia.
b. Sebutkan fungsinya masing-masing
2. Jelaskan dan tunjukan bagian-bagian tulang pada rangka manusia !3. Apa kesimpulan dari praktikum tersebut !
D. ASPEK PENILAIAN1. Penguasaan Konsep/menjawab pertanyaan pengantar, skor 0 – 202. Ketrampilan/teknik menjelaskan sambil menunjukan bagian-bagian tulang 0 – 603. Menyimpulkan praktikum, skor 0 – 20
NILAI YANG DIPEROLEH (N) = Aspek penilaian 1 + 2 + 3
E. KUNCI JAWABAN1. a. Rangka manusia terdiri dari rangka kepala /tengkorak, rangka badan dan rangka anggota
gerak.b. Fungsi rangka adalah:
1) Menegakan tubuh2) Memberi bentuk tubuh3) Melekatnya otot-otot4) Melindungi organ-organ penting
2. Rangka manusia terdiri dari rangka kepala, rangka badan dan rangka anggota gerak
Ranga kepala terdiri dari Rangka badan terdiri dari Rangka anggota gerak terdiri dari
1) Tulang Dahi2) Tulang mata3) Tulang hidung4) Tulang pipi5) Tulang rahang atas6) Tulang rahang bawah7) Tulang Pelipis8) Tulang Ubun-ubun9) Tulang kepala belakang
1) Tulang leher2) Tulang selangka3) Tulang belikat4) Tulang dada5) Tulang rusuk6) Tulang belakang7) Tulang panggul8) Tulang ekor9) Tulang Kemaluan
1) Tulang lengan atas2) Tulang hasta3) Tulang pengumpil4) Tulang pergelangan tangan5) Tulang telapak tangan6) Tulang jari-jari tangan7) Tulang Paha8) Tulang tempurung lutut9) Tulang kering10) Tulang Betis11) Tulang pergelangan kaki12) Tulang telapak kaki13) Tulang Jari-jari kaki
3. Kesimpulan Praktikum;Rangka manusia terdiri dari Rangka kepala/tengkorak, rangka badan dan rangka anggota gerak yang berfunsi untuk menegakan tubuh, memberi bentuk tubuh, melekatnya otot-otot, dan melindungi organ-organ tubuh penting.
Lampiran I
Naskah ujian praktek No.1/5
DAFTAR NILAI UJIAN PRAKTEK
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Materi Uji : Rangka Manusia
Hari/Tanggal : …
No Nama Siswa
SkorNilai
(Skor 0-100)Aspek I
(Skor 0-20)
Aspek II
(skor 0-60)
Aspek III
(skor 0-20)
1 Yumna
2 Affan
3 Farrel
4 dll
Keterangan :
1. Penguasaan konsep/menjawab pertanyaan pengantar, skor 0-20
2. Ketrampilan/teknik menjelaskan sambil menunjukkan bagian-bagian tulang, skor 0-60
3. Menyimpulkan praktikum, skor 0-20
NILAI YANG DIPEROLEH (N) = Aspek penilaian 1+2+3
KEMENTERIAN AGAMAKANTOR KABUPATEN BREBESAlamat : Jl. Jend. A. Yani No. 138 Telp. ( 0283 ) 617534
Brebes 52212
NASKAH UJIAN PRAKTEKTAHUN 2011/2012
Nomor Soal : 02/5Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan/mendidentifikasi sifat-sifat air,
serta apung, melayang dan tenggelam dalam penerapannya.
Materi Pokok : AirMateri Uji : Air dapat melarutkan berbagai zat tertentu.Indikator : Siswa dapat menyiapkan alat dan bahan dan
melakukan langkah-langkah praktikum pelarutan berbagai macam zat menyimpulkannya.
Hari/Tanggal : Sesuai jadwalWaktu : @ 5 Menit
A. PETUNJUK UMUM1. Siswa diuji satu persatu sesuai dengan materi uji.2. Siswa diuji tentang kemampuan praktik Air dapat melarutkan berbagai zat tertentu,
yang meliputi:a. Pengetahuan umum teoritis/penguasaan konsep tentang air.a. Kemampuan menyiapkan alat dan bahanb. Kemampuan melakukan pengujian terhadap bahan makanan.c. Hasil Praktikumd. Kesimpulan praktikum
B. TEKNIK PENGUJIAN1. Siswa maju satu persatu ditempat yang telah ditentukan2. Sebelum melakukan praktikum siswa diberi pertanyaan pengantar untuk menunjukan
keterkaitan praktikum dengan penguasaan konsep.3. Siswa dipersilahkan menyiapkan alat dan bahan.4. Siswa melakukan langkah-langkah praktikum5. Guru/penguji mengamati dan memberikan penilaian6. Siswa mengisi table hasil praktikum7. Siswa menyimpulkan praktikum yang telah dilakukannya.
C. ASPEK PERTANYAAN1. Pertanyaan pengantar
a.Bagaimanakah sifat-sifat air ?b.Apakah semua zat dapat larut dalam air?c.Bagaimana ciri-ciri zat yang telah larut dalam air
2. Praktikan bahwa air dapat melarutkan berbagai zat tertentu !3. Apa kesimpulan dari percobaan tersebut ?
D. ASPEK PENILAIAN1. Penguasaan Konsep/menjawab pertanyaan pengantar , skor 0 – 102. Penyiapan Alat dan bahan, skor 0 – 203. Ketrampilan/teknik urutan praktikum 0 – 304. Hasil Praktikum, skor 0 – 205. Menyimpulkan praktikum, skor 0 – 20
NILAI YANG DIPEROLEH (N) = Aspek penilaian 1 + 2 + 3 + 4 + 5
E. KUNCI JAWABAN1. a. Sifat-sifat air yaitu :
1) Mengalir dari tempat yang tinggi ke tempat yang rendah2) Bentuk air selalu mengikuti wadahnya3) Menekan kesegala arah4) Dapat meresap melalui celah kecil/Kapilaritas5) Dapat berubah wujud6) Dapat melarutkan berbagai zat
b. Tidak semua zat dapat larut dalam air.c. Ciri-ciri zat yang telah larut dalam air zat akan menyatu dengan air, air ikut berubah
warna sesuai warna zatnya, wujudnya berubah bercampu dengan air (tidak mengendap)2. Langkah-langkah praktikum
a. Siapkan alat dan bahan seperti 5 buah gelas bening, sendok, air, berbagai zat seperti kopi, gula, garam dapur, Terigu dan vetsin.
b. Masukan beberapa zat kedalam gelas.
c. Isi gelas dengan air, lalu diaduk kurang lebih 10 kali
d. Tunggu beberapa saat, amati perubahan yang terjadi:
e. Mencatat hasil Praktikum:
TABEL HASIL PRAKTIKUM
No. Nama Bahan Setelah diaduk Keterangan
1. Gula Pasir Larut Tidak langsung2. Kopi Larut Tidak langsung3. Garam Dapur Larut Langsung4. Terigu Larut Langsung5. Vetsin Larut Langsung
3. Kesimpulan Praktikum
Air dapat melarukan berbagai zat tertentu seperti gula pasir, garam dapur, kopi, terigu dan vetsin. Proses pelarutan ada yang langsung dan ada yang tidak langsung harus melalui pengadukan.
Nama : ……………………………………
TABEL HASIL PRAKTIKUM
AIR DAPAT MELARUTKAN BERBAGAI ZAT
No. Nama Bahan Setelah diaduk Keterangan
………………………………………………………………………………………………..…………………........
Nama : ……………………………………
TABEL HASIL PRAKTIKUM
AIR DAPAT MELARUTKAN BERBAGAI ZAT
No. Nama Bahan Setelah diaduk Keterangan
DAFTAR NILAI UJIAN PRAKTEK
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Materi Uji : Air dapat melarutkan berbagai zat tertentu
No Nama
Siswa
Skor Nilai
(Skor 0-Aspek I Aspek II Aspek III Aspek IV Aspek V
(Skor 0-20) (skor 0-10) (skor 0-30)(skor 0-
20)
(skor 0-
20) 100)
1 Yumna
2 Affan
3 Farrel
4 dll
Keterangan :
1. Penguasaan konsep/menjawab pertanyaan pengantar, skor 0-10
2. Penyiapan alat dan bahan skor 0-20
3. Ketrampilan/teknik urutan praktikum 0-30
4. Hasil praktikum 0-20
5. Menyimpulkan praktikum skor 0-20
KEMENTERIAN AGAMAKANTOR KABUPATEN BREBESAlamat : Jl. Jend. A. Yani No. 138 Telp. ( 0283 ) 617534
Brebes 52212
NASKAH UJIAN PRAKTEKTAHUN 2011/2012
Nomor Soal : 03/5Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)Kompetensi Dasar : Menjelaskan sistem pencernaan dan kandungan
makanan bergizi yang seimbang disertai dampaknya terhadap kesehatan serta mendeskripsikan proses pencernaan
Materi Pokok : Makanan, Alat pencernaan dan KesehatanMateri Uji : Menguji Kandungan Karbohidrat pada MakananIndikator : Siswa dapat menyiapkan alat dan bahan dan
melakukan langkah-langkah praktikum menguji kandungan karbohidrat pada makanan serta menyimpulkan hasil praktikum
Hari/Tanggal : sesuai jadwalWaktu : @ 5 Menit
B. PETUNJUK UMUM1. Siswa diuji satu persatu sesuai dengan materi uji.2. Siswa diuji tentang kemampuan praktik menguji kandungan Karbohidrat pada
makanan, yang meliputi:a. Pengetahuan umum teoritis/penguasaan konsep tentang makanan.b. Kemampuan menyiapkan alat dan bahanc. Kemampuan melakukan pengujian terhadap bahan makanan.d. Hasil Praktikume. Kesimpulan praktikum
C. TEKNIK PENGUJIAN1. Siswa maju satu persatu ditempat yang telah ditentukan2. Sebelum melakukan praktikum siswa diberi pertanyaan pengantar untuk
menunjukan keterkaitan praktikum dengan penguasaan konsep.3. Siswa dipersilahkan menyiapkan alat dan bahan.4. Siswa melakukan langkah-langkah praktikum5. Guru/penguji mengamati dan memberikan penilaian6. Siswa mengisi table hasil praktikum7. Siswa menyimpulkan praktikum yang telah dilakukannya.
D. ASPEK PERTANYAAN1. Pertanyaan Pengantar
a. Sebutkan zat-zat yang terkandung dalam makanan yang diperlukan bagi tubuhb. Apa fungsi karbohidrat bagi tubuh kita ?
2. Praktikan bagaimana cara menguji Kandungan Karbohidrat pada makanan.3. Bagaimana hasil praktikum ?4. Apa kesimpulan dari praktikum tersebut !
E. ASPEK PENILAIAN1. Penguasaan Konsep/menjawab pertanyaan pengantar, skor 0 – 202. Penyiapan Alat dan bahan, skor 0 - 10.3. Ketrampilan/teknik urutan praktikum 0 – 304. Hasil Praktikum, skor 0 – 20
5. Menyimpulkan praktikum, skor 0 – 20
NILAI YANG DIPEROLEH (N) = Aspek penilaian 1 + 2 + 3 + 4 + 5
F. KUNCI JAWABAN1. Zat yang diperlukan tubuh adl. Karbohidrat, Protein, Vitamin, Lemak, Mineral dan air.2. Fungsi karbohidrat adalah sebagai sumber tenaga.3. Alat dan bahan untuk menguji kandungan karbohidrat adalah:
a. Cawan Petri b. Pipetb. Larutan Lugol/Iodium Tingture/Betadinc. Berbagai jenis makanan yang akan diuji kandungan karbohidratnya seperti; Nasi,
roti, ketela, pisang dan kacang4. Langkah-langkah melakukan praktikum:
a. Siapkan alat dan bahanb. Tumbuk/Lumatkan bahan makanan yang akan diujic. Masukan masing-masing jenis makanan yang telah dilumatkan kedalam cawan
Petrid. Tetisi bahan makanan dengan larutan lugol 2-4 tetes.e. Amati perubahan warnanya catat dalam tablel praktikum
TABEL HASIL PRAKTIKUM
No. Bahan Makanan
Perubahan warna Keterangan
1 Nasi Hitam Karbohidrat Tinggi2 Roti Hitam Karbohidrat tinggi3 Ketela Biru Tua Karbohidrat tinggi4 Pisang Cokelat/Tidak berubah Tidak mengandung karbohidrat/
Kandungan rendah5 Kacang Cokelat/Tidak berubah Tidak mengandung karbohidrat/
kandungan rendah5. Kesimpulan Hasil Praktikum
a. Nasi, Roti dan ketela setelah ditetesi larutan logol berubah warna menjadi hitam atau biru tua menunjukan kandungan karbohidrat yang tinggi.
b. Pisang dan kanacang tidak mengalami perubahan warna menunjukan kandungan karbohidrat dalam makanan tersebut sangat rendah atau tidak mengandung karbohidrat
Nama : ……………………………………
TABEL HASIL PRAKTIKUM
UJI KANDUNGAN KARBOHIDRAT
No. Bahan Makanan Perubahan Warna Keterangan
(setelah ditetesi lughol/Iodium)
………………………………………………………………………………………………..…………………........
Nama : ……………………………………
TABEL HASIL PRAKTIKUM
UJI KANDUNGAN KARBOHIDRAT
No. Bahan MakananPerubahan Warna
(setelah ditetesi lughol/Iodium)Keterangan
DAFTAR NILAI UJIAN PRAKTEK
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Materi Uji : Menguji kandungankarbohidrat pada makanan
No Nama Skor Nilai
Siswa(Skor 0-
100)
Aspek I
(Skor 0-20)
Aspek II
(skor 0-10)
Aspek III
(skor 0-30)
Aspek IV
(skor 0-
20)
Aspek V
(skor 0-
20)
1 Yumna
2 Affan
3 Farrel
4 dll
Keterangan :
1. Penguasaan konsep/menjawab pertanyaan pengantar, skor 0-20
2. Penyiapan alat dan bahan skor 0-10
3. Ketrampilan/teknik urutan praktikum 0-30
4. Hasil praktikum 0-20
5. Menyimpulkan praktikum skor 0-20
Nilai yang diperoleh (N) = Aspek penilaian 1+2+3+4+5
KEMENTERIAN AGAMAKANTOR KABUPATEN BREBESAlamat : Jl. Jend. A. Yani No. 138 Telp. ( 0283 ) 617534
Brebes 52212
NASKAH UJIAN PRAKTEKTAHUN 2011/2012
Nomor Soal : 04/5Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan hubungan antara gaya, gerak,
dan energi melalui percobaan (gaya grafitasi, gaya gesek, gaya magnet)
Materi Pokok : magnetMateri Uji : Membuat elektromagnetIndikator : Siswa dapat menyiapkan alat dan bahan dan
melakukan langkah-langkah percobaan tentang cara pembuatan elektromagnetik serta menyimpulkan hasil percobaan
Hari/Tanggal : sesuai jadwalWaktu : @ 5 Menit
A. PETUNJUK UMUM1. Siswa diuji satu persatu sesuai dengan materi uji.2. Siswa diuji tentang kemampuan praktik menguji kandungan Karbohidrat pada
makanan, yang meliputi: Pengetahuan umum teoritis/penguasaan konsep tentang magnet. Kemampuan menyiapkan alat dan bahan Kemampuan membuat rangkaian seri dan atau parallel (pilihkan salah satu
dengan acak) Hasil pembuatan elektromagnet Kesimpulan praktikum
B. TEKNIK PENGUJIAN1. Siswa maju satu persatu ditempat yang telah ditentukan2. Sebelum melakukan praktikum siswa diberi pertanyaan pengantar untuk
menunjukan keterkaitan praktikum dengan penguasaan konsep.3. Siswa dipersilahkan menyiapkan alat dan bahan.4. Siswa melakukan langkah-langkah praktikum5. Guru/penguji mengamati dan memberikan penilaian6. Siswa menyimpulkan praktikum yang telah dilakukannya.7. Guru/penguji memberikan penilaian praktikum
C. ASPEK PERTANYAAN1. Pertanyaan Pengantar
- Sebutkan 3 cara membuat magnet buatan- Jelaskan apa yang dimaksud dengan elektromagnet
2. Sebutkan bahan dan alat untuk membuat electromagnet3. Sebutkan rangkaian seri/parallel4. Membuat electromagnet (hasil karya)5. Bagaimana kesimpulan dari praktikum tersebut !
D. ASPEK PENILAIAN1. Penguasaan Konsep/menjawab pertanyaan pengantar, skor 0 – 102. Penyiapan Alat dan bahan, skor 0 - 10.3. Ketrampilan/teknik urutan praktikum 0 – 304. Hasil Praktikum, skor 0 – 305. Menyimpulkan praktikum, skor 0 – 20
NILAI YANG DIPEROLEH (N) = Aspek penilaian 1 + 2 + 3 + 4 + 5
E..KUNCI JAWABAN1. a. Cara membuat magnet buatan yaitu dengan cara :
- Gosokan- Induksi- Elektromagnet
b.. Elektromagnet yaitu membuat magnet buatan dengan cara mengalirkan arus
listrik melalui kumparan lilitan kawat
2. Alat dan bahan untuk membuat rangkaian seri/parallel adalah batu baterai, kawat
tembaga kecil 75 cm, paku besar dan paku kecil
3. Ketrampilan praktikum dapat membuat electromagnet dengan cara :
a. Melilitkan kawat tembaga ke paku besar kurang lebih 60 lilitan dengan kedua
ujung menghubungkan ke kutub positif dan kutub negative batu baterai
b. Hubungan kedua ujung kawat tembaga kedua kutub baterai
c. Tempelkan ujung paku besar ke paku-paku kecil untuk membuktikan
electromagnet bersifat magnet. Jika telah menempel maka paku besar telah
bersifat magnet dengan cara mengalirkan arus listrik
d. Lepaskan salah satu ujung kawat dari kutub listrik baterai tersebut
e. Jika paku-paku kecil terlepas maka sifat kemagnetan paku besar tersebut hilang
4. Hasil praktikum
Siswa dapat membuat elektromagnet
5. Kesimpulan praktikum
- Rangkaian seri adalah rangkaian yang disusun secara berurutan, nyala lampu
seri kurang terang dan jika salah satu mati maka lampu lainnya ikut mati
- Rangkaian parallel disusun secara sejajar, dipasang secara sejajar, nyala lampu
lebih terang, nyala lampu tidak bergantung pada lampu lain, jika salah satu
lampu mati maka lampu lainnya tetap nyala
- untuk membuat rangkaian seri atau parallel dibutuhkan batu baterai, dudukan
baterai, lampu, dudukan baterai, kabel, dan sakelar.
DAFTAR NILAI UJIAN PRAKTEK
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Materi Uji : Membuat Elektromagnet
Hari/Tanggal : …….
NoNama
Siswa
SkorNilai
(Skor 0-
100)
Aspek I
(Skor 0-10)
Aspek II
(skor 0-10)
Aspek III
(skor 0-30)
Aspek IV
(skor 0-
30)
Aspek V
(skor 0-
20)
1 Yumna
2 Affan
3 Farrel
4 dll
Keterangan :
1. Penguasaan konsep/menjawab pertanyaan pengantar, skor 0-10
2. Penyiapan alat dan bahan skor 0-10
3. Ketrampilan/teknik urutan praktikum 0-30
4. Hasil praktikum 0-30
5. Menyimpulkan praktikum skor 0-20
Nilai yang diperoleh (N) = Aspek penilaian 1+2+3+4+5
KEMENTERIAN AGAMAKANTOR KABUPATEN BREBESAlamat : Jl. Jend. A. Yani No. 138 Telp. ( 0283 ) 617534
Brebes 52212
NASKAH UJIAN PRAKTEKTAHUN 2011/2012
Nomor Soal : 05/5
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)Kompetensi Dasar : Menjelaskan adanya arus listrik dalam satu
rangkaian, energi dan sumber energi serta benda-benda terhadap arus listrik dalam penerapannya.
Materi Pokok : ListrikMateri Uji : Rangkaian listrik seri dan paralelIndikator : Siswa dapat menyiapkan alat dan bahan dan
melakukan langkah-langkah praktikum tentang rangkaian seri dan paralel dan menyimpulkan hasil percobaan.
Hari/Tanggal : sesuai jadwalWaktu : @ 7 Menit
A. PETUNJUK UMUM1. Siswa diuji satu persatu sesuai dengan materi uji.2. Siswa diuji tentang kemampuan praktik Rangkaian listrik seri dan parallel yang
meliputi:a. Pengetahuan umum teoritis/penguasaan konsep tentang rangkaian listrikb. Kemampuan menyiapkan alat dan bahanc. Kemampuan membuat rangkaian seri dan atau paraleld. Kesimpulan praktikum
B. TEKNIK PENGUJIAN1. Siswa maju satu persatu ditempat yang telah ditentukan2. Sebelum melakukan praktikum siswa diberi pertanyaan pengantar untuk
menunjukan keterkaitan praktikum dengan penguasaan konsep.3. Siswa dipersilahkan menyiapkan alat dan bahan.4. Siswa melakukan langkah-langkah praktikum5. Guru/penguji mengamati dan memberikan penilaian6. Siswa menyimpulkan praktikum yang telah dilakukannya.
C. ASPEK PERTANYAAN1. Pertanyaan pengantar ( 4 soal/siswa)
a.Apa yang dimaksud rangkaian seri ?b.Apa yang kamu ketahu tentang rangkaian paralel?c.Apa keuntungan rangkaian seri?d. Apa kerugian rangkaian seri?e. Apa keuntungan rangkaian parallel?f. Apa kerugian rangkaian parallel?
2. Sebutkan bahan dan alat untuk membuat rangkaian seri/parallel!3. Buatlah rangkaian seri/paralel !4 Bagaimana kesimpulan praktikum yang telah kamu lakukan !
D. ASPEK PENILAIAN1. Penguasaan Konsep/menjawab pertanyaan pengantar , skor 0 – 202. Penyiapan Alat dan bahan, skor 0 – 103. Ketrampilan/teknik urutan praktikum 0 – 304. Hasil Praktikum, skor 0 – 205. Menyimpulkan praktikum, skor 0 – 20
NILAI YANG DIPEROLEH (N) = Aspek penilaian 1 + 2 + 3 + 4 + 5E. KUNCI JAWABAN
1. a. Rangkaian seri yaitu rangkaian yang disusun secara berurutanb. Rangkaian parallel yaitu rangkaian yang disusun secara sejajarc. Keuntungan rangkaian seri adalah menghemat kabel, hemat listrikd. Kerugian rangkaian seri nyala lampu kurang terang, nyala lampu bergantung pada
lampu yang lainnya.e. Keuntungan rangkaian paralel adalah nyala lampu lebih terang, tidak bergantung pada
lampu lain.f. Kerugian rangkaian parallel adalah membutuhkan kabel lebih banyak, membutuhkan
lebih banyak listrik.g. Alat dan bahan untuk membuat rangkaian seri/parallel adalah batu baterai, dudukan
baterai, lampu, dudukan lampu, kabel, sakelar.
2. Kesimpulan Praktikum
Rangkaian seri adalah rangkaian yang disusun secara berurutan, sedangkan rangkaian parallel disusun secara sejajar, untuk membuat rangkaian seri atau parallel dibutuhkan batu baterai, dudukan baterai, lampu, dudukan baterai, kabel dan sakelar.
DAFTAR NILAI UJIAN PRAKTEKMata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamMateri Uji : Membuat Rangkaian lampu seri/parallel Hari/Tanggal : …….
No Nama Siswa
Skor Nilai(Skor 0-
100)Aspek I
(Skor 0-20)Aspek II
(skor 0-10)Aspek III
(skor 0-30)
Aspek IV(skor 0-
20)
Aspek V(skor 0-
20)1 Yumna2 Affan3 Farrel4 dll
Keterangan :6. Penguasaan konsep/menjawab pertanyaan pengantar, skor 0-207. Penyiapan alat dan bahan skor 0-108. Ketrampilan/teknik urutan praktikum 0-309. Hasil praktikum 0-2010. Menyimpulkan praktikum skor 0-20Nilai yang diperoleh (N) = Aspek penilaian 1+2+3+4+5
KELOMPOK KERJA MADRASAH IBTIDAIYAH (KKMI)KABUPATEN BREBES
NASKAH UJIAN PRAKTEK MADRASAH IBTIDAIYAHTAHUN PELAJARAN 2011/2012
Mata Pelajaran : Seni Budaya dan KetrampilanStandar Kompetensi : Mengapresiasikan karya seni rupa
Kompetensi Dasar : Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan motif hias karya seni rupa nusantara daerah lainMateri Pokok : Menggambar motifMateri Ujian : Menggambar motif geometris untuk pinggiranIndikator : Siswa dapat menyiapkan alat, bahan serta melaksanakan langkah-langkah membuat gambar geometris untuk pinggiranHari/Tanggal : Sesuai jadwalWaktu : @15 menit
A. PETUNJUK UMUM1. Siswa diuji secara bersama-sama sesuai dengan mata uji2. Siswa diuji tentang kemampuan praktek membuat gambar motif geometris untuk
pinggiran yang meliputi :a. Pengetahuan tentang konsep gambar/goresanb. Kemampuan menyiapkan alatc. Kemampuan membuat gambar/sesuai bentukd. Hasil akhir
B. PETUNJUK KHUSUS1. Siswa mengerjakan ujian praktek menggambar secara bersamaan didalam ruang
ujian sesuai dengan yang telah ditentukan2. Sebelum melaksanakan praktek siswa diberi petunjuk cara mengerjakannya oleh
guru3. Siswa dipersiapkan menyiapkan alat dan bahan4. Siswa melakukan langkah-langkah praktikum5. Guru/penguji memberikan penilaian hasil praktek
C. INSTRUMEN PENILAIAN
NoNama Siswa
KlsAspek yang dinilai
Konsep gambar/goresan
Kesesuaian bentuk
AlatHasil Akhir
Jumlah Nilai
0-25 0-25 0-20 0-30 100
NASKAH UJIAN PRAKTEK MADRASAH IBTIDAIYAHTAHUN PELAJARAN 2011/2012
1. Standar Kompetensi : Membuat karya kerajinan2. Kompetensi Dasar : Membuat kerajinan anyaman3. Indikator : Siswa dapat membuat anyaman tikar 4. Instruksi/perintah : Buatlah bentuk anyaman tikar dengan alat dan bahan yang
ada dengan baik5. Skor Penilaian : 0 – 1006. Penulisan Nilai : Dua angka dibelakang koma (,) Contoh : 7,257. Waktu : @5 menit8. Instrumen Penilain
No Nama Siswa Kls
Aspek yang dinilai
JumlahKetepatan
memilih bahan
Langkah-
langkah/prosesHasil
0-20 0-30 1-50 100
Brebes, ……………….2012
Penguji
..
NIP……………………..
NASKAH UJIAN PRAKTEK MADRASAH IBTIDAIYAHTAHUN PELAJARAN 2011/2012
1. Standar Kompetensi : Mengapresiasikan karya seni musik2. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi berbagai ragam music daerah nusantara3. Indikator : Siswa dapat menyanyikan salah satu lagu wajib4. Instruksi/perintah : Nyanyikan salah satu lagu wajib Satu Nusa Satu Bangsa
dengan baik5. Skor Penilaian : 0 – 1006. Penulisan Nilai : Dua angka dibelakang koma (,) Contoh : 7,257. Waktu : @5 menit8. Instrumen Penilain
No Nama Siswa Kls
Aspek yang dinilai
JumlahVokal Intonasi
Penam
pilan
Keutuhan
syair/hafal
0-25 0-25 1-20 1-30 100
Brebes, ……………….2012
Penguji
..
NIP……………………..
NASKAH UJIAN PRAKTEK MADRASAH IBTIDAIYAHTAHUN PELAJARAN 2011/2012
1. Standar Kompetensi : Membuat karya kerajinan dan benda permainan2. Kompetensi Dasar : Membuat kerajinan meronce3. Indikator : Siswa dapat menunjukkan langkah-langkah meronce4. Instruksi/perintah : Kerjakan langkah-langkah meronce5. Skor Penilaian : 0 – 1006. Penulisan Nilai : Dua angka dibelakang koma (,) Contoh : 7,257. Waktu : @5 menit8. Instrumen Penilain
No Nama Siswa Kls
Aspek yang dinilai
JumlahKetepatan
memilih bahan
Langkah-
langkah/prosesHasil
0-20 0-30 1-50 100
Brebes, ……………….2012
Penguji
..
NIP……………………..
NASKAH UJIAN PRAKTEK MADRASAH IBTIDAIYAHTAHUN PELAJARAN 2011/2012
1. Standar Kompetensi : mengapresiasikan dan mengekspresikan diri melalui karya seni musik
2. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasikan alat musik3. Indikator : Siswa dapat memainkan salah satu jenis alat musik
melodis4. Instruksi/perintah : Memainkan salah satu jenis alat musik melodis yang ada
dengan baik5. Skor Penilaian : 0 – 100
6. Penulisan Nilai : Dua angka dibelakang koma (,) Contoh : 7,257. Waktu : @5 menit8. Instrumen Penilain
No Nama Siswa Kls
Aspek yang dinilai
JumlahKetepatan
memilih alatNada Irama
0-20 0-30 1-50 100
Brebes, ……………….2012
Penguji
..
NIP……………………..
PETUNJUK TEKNIS UJIAN PENDIDIKAN JASMANI ( UPJ)
KELAS VI MADRASAH IBTIDAIYAH
TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KAB. BREBES
I. PETUNJUK UMUM1. Siswa sudah hadir 15 menit sebelum Ujian Pendidikan Jasmani dimulai.2. Siswa menandatangani daftar hadir 3. Siswa berpakaian olaharaga 4. Peserta dilarang meninggalkan ujian sebelum ujian selesai (kecuali cedera)5. Mintalah izin kepada penguji apabila akan meninggalkan tempat ujian.
6. Peserta yang tidak hadir tanpa memberitahukan sebelumnya dianggap tidak mengikuti ujian dan diberi nilai nol.
II. MATERI YANG DIUJIKANUjian Pendidikan Jasmani (UPJ) Kelas VI Madrasah Ibtidaiyah Se- Kabupaten Brebes Tahun Pelajaran 2011/2012 Meliputi :1. Pendidikan Olahraga dan Permainan (POR) :
a. Kanga Escapeb. Lempar Turboc. Loncat Katak / broad Jumpd. Passing Bawah Bola Volie. Senam Kebugaran Jasmani 2008 f. Roll Depan dan Roll Belakang
2. Isi Petunjuk Teknis UPJ Tahun 2012Bentuk unjuk kerja tehnik dasar masing-masing cabang ujian Pendidikan jasmani Contoh soal
a. Lakukan lari Kanga Escapeb. Lakukan Lempar Turboc. Lakukan Loncat Katak / broad Jumpd. Lakukan Passing Bawah Bola Voli selama 1 Menite. Lakukan Senam Kebugaran Jasmani 2008 f. Lakukan Roll Depan dan Roll Belakang
3. Nilai rata-rata Penjasorkes harian + Nilai rata-rata ujian Praktek = Nilai Ijasah 24. Nilai UPJ Terdiri dari dua (1) Nilai ketrampilan gerak /Psikomotor, dan (2) Nilai Prestasi siswa dalam
melakukan suatu ativitas gerak
I. Lari Kanga EscapeA. Unjuk kerja tehnik Kanga Escape (psikomotor) aspek yang dinilai :
1. Start/ Awalan : Star berdiri, aba-aba “bersedia” ( posisi salah satu tungkai didepan, posisi lengan relaks disamping badan dan pandangan kedepan )
2. Sikap badan : posisi badan saat lari condong ke depan (aba-aba bersedia) 3. Sikap tungkai : posisi kaki melangkah rileks paha diangkat lebih tinggi,
ujung kaki yang pertama yang menyentuh tanah. (aba-aba ya/ mulai).
4. Sikap lengan : Lengan ditekuk 90 derajat bergerak rileks tidak terputus-putus telapak tangan tidak mengepal.
5. Koordinasi : Gerakan lengan, kaki, sikap badan pada saat melakukan lari Escape terkoordinasi dengan baik, saat lari memutar dan pada saat melewati gawang kaki tidak menjatuhkan gawang.
Skor maksimal tiap aspek yang dinilai Jumlah Skor
Nilai PsikomotorStart Sikap
BadanSikap
TungkaiSikap
LenganKoordinasi
20 20 20 20 20 100 100
B. Bentuk Penilaian PrestasiWaktu yang ditempuh siswa lari Kanga Escape berapa detik.Standar nilai yang disarankan Putra
Nilai Prestasi Nilai Psikomotor20.0 detik 7018.0 detik 7516.0 detik 85
PutriNilai Prestasi Nilai Psikomotor
22.0 detik 7020.0 detik 7518.0 detik 85
II. Lempar TurboA. Unjuk kerja tehnik dasar lempar turbo (psikomotor) aspek yang dinilai :
1. Start/ Awalan : Awalan maksimal 4 meter 2. Sikap badan : posisi badan saat awalan, turbo dipengang lengan lurus
kebelakang3. Sikap tungkai : posisi kaki melangkah rileks dapat menggunakan awalan kaki
silang dan melangkah biasa4. Sikap lengan : Lengan lurus kebelakang bergerak maksimal melemparkan
turbo diatas kepala, gerakan tidak terputus-putus.5. Koordinasi : Gerakan Awalan, lengan, kaki, sikap badan pada saat
melakukan lempar turbo terkoordinasi dengan baik.Skor maksimal tiap aspek yang dinilai Jumlah
SkorNilai
PsikomotorAwalan Sikap Badan
Sikap Tungkai
Sikap Lengan
Koordinasi
20 20 20 20 20 100 100
B. Bentuk Penilaian Prestasi :Jarak yang dicapai siswa berapa meter.Standar nilai yang disarankanPutra
Nilai Prestasi Nilai Psikomotor10 meter 7015 meter 7520 meter 85
Putri Nilai Prestasi Nilai Psikomotor
5 meter 7010 meter 7515 meter 85
III. LONCAT KATAK / BROAD JUMP
A. Unjuk kerja tehnik dasar Lompat Jauh (psikomotor) aspek yang dinilai :1. Sikap Awal : Berdiri dengan kedua kaki sejajar dibelakang garis batas kedua
tungkai ditekuk 15-250
2. Sikap Kaki : Pada saat menolak, menolak dengan kedua kaki bersama-sama jatuh dengan ujung kaki dan melompat lagi berturut-turut sampai tiga kali tidak ada saat berhenti.
3. Sikap Badan : Saat badan di udara melenting, kedua lengan membantu menjaga keseimbangan dengan berada lurus di depan badan.
4. Sikap Akhir : Pada saat mendarat di tanah, kedua kaki bersama-sama menyentuh tanahdan tidak ada gerakan pergeseran kaki posisi badan jongkok, kedua lengan menjaga keseimbangan badan.
5. Koordinasi : Gerakan kedua tungkai, lengan, badan dan pandangan mata saat melakukan loncat katak luwes tidak terputus-putus.
Skor maksimal tiap aspek yang dinilai Jumlah Nilai
Skor PsikomotorStart Sikap Badan
Sikap Tungkai
Sikap Lengan
Koordinasi
20 20 20 20 20 100 100
B. Bentuk Penilaian Prestasi : Jarak yang dicapai siswa berapa meter.Standar nilai yang disarankanPutra
Nilai Prestasi Nilai Psikomotor5 meter 708 meter 7511 meter 85
PutriNilai Prestasi Nilai Psikomotor
4 meter 707meter 75
10 meter 85100 cm 85
IV. BOLA VOLI ( Passing bawah sendiri selama 1 menit )A. Unjuk kerja tehnik dasar passing (psikomotor) aspek yang dinilai :
1. Sikap Awal : Posisi kedua kaki dibuka selebar bahu saat akan passing.2. Sikap Kaki : Kedua telapak tangan disatukan sedemikian rupa, sehingga kedua
lengan bawah rapat, siku tidak boleh ditekuk.3. Sikap Badan : Condong kedepan mengikuti pergerakan bola4. Pantulan Bola : Arah Pantulan Bola memantul diatas kepala sisiwa.5. Koordinasi : Gerakan kedua tungkai, lengan, badan dan pandangan mata saat
melakukan Passing bawah tidak terpotong-potong
Skor maksimal tiap aspek yang dinilai Jumlah Skor
Nilai PsikomotorAwal Sikap
kakiSikap Badan
Pantulan bola
Koordinasi
20 20 20 20 20 100 100
B. Bentuk Penilaian Prestasi : Passing Bola Voli ( per 1 menit, ketinggian pantulan bola > kepala siswa).Standar nilai yang disarankan
No Putra Putri Nilai1 > 50 > 40 1002 45 – 49 35 – 39 903 40 – 44 30 – 34 804 35 – 39 25 – 29 705 30 – 34 20 - 24 606 25 – 29 15 – 19 507 20 - 24 10 - 14 40
V. Senam Kesegaran JasmaniA. Unjuk kerja penilaian Senam Kesegaran Jasmani (psikomotor) sikap siswa aspek yang
dinilai :1. Keserasian siswa dalam melaksanakan SKJ 2008 bentuknya bisa berupa
kekuatan (power) siswa dalam melakukan gerakan, betul atau tidaknya melakukan gerakan
2. Kesungguhan siswa dalam melaksanakan SKJ 2008 serius tidaknya siswa dalam melaksanakan SKJ
3. Koordinasi gerak dalam melaksanakan SKJ setiap gerakan peralihan tertinggal atau tidak dengan irama musik senam SKJ.
VI. Roll DepanA. Unjug kerja Penilaian Senam Lantai roll kedepan (Psikomotor) sikap siswa. Aspek yang
dinilai :1. Posisi berdiri menghadap arah gerakan dilanjutkan kedua telapak tangan
diletakan pada matras2. Gerakan diawali dengan memasukan kepala diantara kedua lengan, dagu
menempel pada dada, kedua kaki dibuka selebar bahu, anggota badan yang pertama kali menyentuh matras adalah tengkuk, pundak dan pantat, akhir gerakan pada posisi jongkok
Roll Belakang
1. Posisi badan membelakangi arah gerakan, dilanjutkan kedua telapak tangan diletakan disamping telinga,
2. Gerakan diawali dengan menjatuhkan badan kematras, anggota badan yang pertama kali menyentuh matras adalah pantat, punggung dan tengkuk, kahir gerakan pada posisi jongkok
Skor maksimal tiap aspek yang dinilai Jumlah Skor
Nilai PsikomotorAwalan Sikap
BadanSaat
bergulingSikap akhir
Koordinasi
20 20 20 20 20 100 100
PANDUAN UJIAN PRAKTEK I
Mapel : Bahasa Jawa
Materi : Kelas IV Semester I
Aspek : Menulis
A. STANDAR KOMPETENSIMampu menulis karangan dengan pikiran sendiri dalam berbagai ragam bahasa jawa dengan kaidah penulisan dan unggah-ungguh bahasa jawa yang sesuai
B. KOMPETENSI DASARMenulis surat
C. INDIKATOR- Siswa dapat menulis surat izin tidak masuk sekolah dengan menggunakan unggah-ungguh
bahasa jawa yang sesuai.
- Siswa dapat menulis surat izin tidak masuk sekolah dengan ejaan yang benar- Siswa dapat menulis surat izin tidak masuk sekolah sesuai dengan bagian-bagian surat- Siswa dapat menulis surat izin tidak masuk sekolah dengan tulisan yang rapi
D. PETUNJUK PELAKSANAAN- Siswa diberi selembar kertas- Siswa diberi tugas menulis surat izin tidak masuk sekolah dengan memperhatikan unggah-
ungguh bahasa jawa, ejaan, dan bagian-bagian surat.E. PETUNJUK PENILAIAN
No Nama Siswa
Aspek Penilaian
Unggah-
ungguh basaEjaan
Bagian-
bagian suratKerapian
1 Yumna
2 Farrel
3 Affan
dll
Keterangan :
Nilai A + B + C + D = Nilai Akhir
4
PANDUAN UJIAN PRAKTEK II
Mapel : Bahasa Jawa
Materi : Kelas V Semester II
Aspek : Apresiasi Sastra
A. STANDAR KOMPETENSIMampu mengapresiasikan susastra jawa
B. KOMPETENSI DASARMengapresiasikan tembang macapat
C. INDIKATOR- Siswa dapat menembangkan tembang macapat (pocung) dengan syair yang benar
- Siswa dapat menembangkan tembang macapat (pocung) dengan irama yang benar- Siswa dapat menembangkan tembang macapat (pocung) dengan penampilan yang baik
D. PETUNJUK PELAKSANAAN- Siswa diberi fotocopy tembang macapat (pocung) contoh dalam buku kelas V, semester
II halaman 60- Siswa diberi tugas menembangkan tembang macapat (pocung) dengan syair, irama,
dan penampilan yang baik dan benar.
E. PETUNJUK PENILAIAN
No Nama SiswaAspek Penilaian
Syair Irama Gaya/Penampilan
1 Yumna
2 Farrel
3 Affan
dll
Keterangan :
Nilai A + B + C = Nilai Akhir
3
PANDUAN UJIAN PRAKTEK III
Mapel : Bahasa Jawa
Materi : Kelas VI Semester II
Aspek : Membaca
A. STANDAR KOMPETENSI
Mampu membaca dan memahami berbagai ragam teks bacaan dengan menggunakan teknik membaca cepat, membaca bersuara, membaca indah dan membaca huruf jawa
B. KOMPETENSI DASARMembaca indah
C. INDIKATOR- Siswa dapat membaca teks geguritan dengan lafal yang benar
- Siswa dapat membaca teks geguritan dengan penjiwaan yang sesuai- Siswa dapat membaca teks geguritan dengan ekspresi/penampilan yang sesuai
D. PETUNJUK PELAKSANAAN- Siswa diberi fotocopy teks geguritan- Siswa diberi tugas membaca teks geguritan dengan lafal, intonasi dan penjiwaan
serta ekspresi yang sesuaiE. PETUNJUK PENILAIAN
No Nama SiswaAspek Penilaian
Lafal Intonasi Penjiwaan Ekspresi
1 Yumna
2 Farrel
3 Affan
dll
Keterangan :
Nilai A + B + C + D = Nilai Akhir
4
PANDUAN UJIAN PRAKTEK IV
Mapel : Bahasa Jawa
Materi : Kelas VI Semester I
Aspek : Membaca
A. STANDAR KOMPETENSIMampu membaca dan memahami berbagai ragam teks bacaan dengan menggunakan teknik membaca cepat, membaca bersuara, membaca indah dan membaca huruf jawa
B. KOMPETENSI DASARMembaca huruf jawa
C. INDIKATOR- Siswa dapat membaca huruf jawa dengan lancar
- Siswa dapat membaca huruf jawa dengan lafal yang tepat- Siswa dapat membaca huruf jawa dengan intonasi yang tepat
D. PETUNJUK PELAKSANAAN- Siswa diberi fotocopy aksara jawa (kelas VI semester I hal. 58)- Siswa diberi tugas membaca huruf jawa dengan lancar, dan lafal serta intonasi yang tepat
E. PETUNJUK PENILAIAN
No Nama SiswaAspek Penilaian
Intonasi Kelancaran Lafal
1 Yumna
2 Farrel
3 Affan
dll
Keterangan :
Nilai A + B + C = Nilai Akhir
3
PANDUAN UJIAN PRAKTEK V
Mapel : Bahasa Jawa
Materi : Kelas VI
Aspek : Berbicara
A. STANDAR KOMPETENSI
Mampu mengungkapan pikiran, pendapat, gagasan, dan perasaan secara lisan dengan memperhatikan ragam bahasa dan unggah-ungguh bahasa jawa yang sesuai
B. KOMPETENSI DASAR
Berbicara untuk acara-acara sekolah
C. INDIKATOR
- Siswa dapat membaca teks pidato berbahasa jawa dengan lafal yang benar- Siswa dapat membaca teks pidato berbahasa jawa dengan intonasi yang tepat- Siswa dapat membaca teks pidato berbahasa jawa dengan lancar- Siswa dapat membaca teks pidato berbahasa jawa dengan sikap yang sesuai
D. PETUNJUK PELAKSANAAN- Siswa diberi fotocopy teks pidato berbahasa jawa- Siswa diberi tugas membaca teks pidato dengan lancar, dan dengan lafal, intonasi
serta penampilan/sikap yang sesuai
E. PETUNJUK PENILAIAN
No Nama SiswaAspek Penilaian
Lafal Intonasi Kelancaran Sikap/Penampilan
1 Yumna
2 Farrel
3 Affan
dll
Keterangan :
Nilai A + B + C + D = Nilai Akhir
4
KELOMPOK KERJA MADRASAH IBTIDAIYAH (KKMI)KABUPATEN BREBES
UJIAN PRAKTEK MADRASAH IBTIDAIYAHTAHUN PELAJARAN 2011/2012
MATA PELAJARAN : BAHASA SUNDA WAKTU PELAKSANAAN : (SESUAI JADWAL)
PETUNJUK UMUM
1 Pokok uji terdiri atas 4 paket, terdiri atas 4 aspek : menulis, membaca, berbicara, dan
mendengarkan
2 Teks membaca, berbicara, dan mendengarkandibuat atau disusun oleh guru penguji masing-
masing.
3 Norma penilaian sesuai petunjuk penilaian yang tertera dalam setiap paket.
PETUNJUK KHUSUS
1 Pemilihan materi (pokok uji) minimal 3 paket yang terdiri atas aspek menulis, membaca,
berbicara, dan mendengarkan
2 Nilai akhir adalah hasil dari komulatif ketiga paket yang dipilih
Nilai A + B + C = NA
3
3 Jika waktu tidak mencukupi sesuai jadwal dapat dilaksanakan diluar jadwal (kebijakan
madrasah)
KELOMPOK KERJA MADRASAH IBTIDAIYAH (KKMI)KABUPATEN BREBES
MATERI UJI I
MATA PELAJARAN : BAHASA SUNDAMATERI : KELAS V SEMESTER IASPEK : MENULIS
A. KOMPETENSI DASAR
Menulis surat
B. INDIKATOR
- Siswa dapat menulis surat untuk teman tentang kunjungan / silaturrahmi
- Siswa dapat menulis surat dengan tulisan yang baik
- Siswa dapat menulis surat dengan ejaan yang benar
C. POKOK UJI (SOAL)
Buatlah surat kepada teman tentang kunjungan kamu kepada temanmu dengan tulisan
yang baik dan menggunakan ejaan yang benar
D. PETUNJUK PENILAIAN
No Unsur yang dinilai Nilai Ket
1 Isi tulisan sesuai, dan ejaan benar 86 – 100
2 Isi tulisan sesuai, tetapi ejaan kurang tepat atau
sebaliknya
71 – 85
3 Isi tulisan dan ejaan kurang sesuai 60 - 70
KELOMPOK KERJA MADRASAH IBTIDAIYAH (KKMI)KABUPATEN BREBES
MATERI UJI II
MATA PELAJARAN : BAHASA SUNDAMATERI : KELAS V SEMESTER IIASPEK : MENULIS
A. KOMPETENSI DASAR
Menulis deskripsi
B. INDIKATOR
- Siswa dapat menggambarkan sesuatu yang dilihat secara rinci dengan menggunakan
bahasa yang jelas dan mudah dimengerti
- Siswa dapat menggunakan tanda baca dalam tulisan dengan benar
C. POKOK UJI (SOAL)
- Guru menyiapkan beberapa gambar tentang peralatan tradisional untuk barang rumah
tangga misalnya : hawu, boboko, seeng jsb
- Siswa memilih salah satu gambar dengan cara diacak/diundi
- Siswa mendeskripsikan gambar yang telah dipilih dalam bentuk tulisan
D. PETUNJUK PENILAIAN
No Unsur yang dinilai Nilai Ket1 isi tulisan dengan gambar sesuai dengan
menggunakan ejaan yang benar86 – 100
2 isi tulisan dengan gambar sesuai tetapi ejaan yang digunakan kurang tepat atau satu unsur tidak terpenuhi
71 – 85
3 isi tulisan dengan gambar tidak sesuai dan ejaan yang digunakan kurang tepat atau dua unsur tidak terpenuhi
60 - 70
KELOMPOK KERJA MADRASAH IBTIDAIYAH (KKMI)KABUPATEN BREBES
MATERI UJI III
MATA PELAJARAN : BAHASA SUNDAMATERI : KELAS V SEMESTER IASPEK : MEMBACA
A. KOMPETENSI DASAR
Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat
B. INDIKATOR
- Siswa dapat membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang tepat
- Siswa dapat membaca puisi dengan jeda yang benar
- Siswa dapat membaca puisi dengan menggunakan ekspresi yang sesuai
C. POKOK UJI (SOAL)
- Guru menyiapkan sebuah puisi dibagikan pada siswa (fotocopy)
- Berikan waktu untuk membaca (5 – 10 menit)
- Siswa tampil di depan untuk membaca
D. PETUNJUK PENILAIAN
No Unsur yang dinilai Nilai Ket
1 Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat,
jeda yang benar, dan menggunakan ekspresi
yang tepat
86 – 100
2 Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat,
jeda yang benar, tetapi ekspresi kurang atau
salah satu unsur tidak terpenuhi
71 – 85
3 Membaca dengan lafal dan intonasi yang tepat,
jeda dan ekspresi kurang atau dua unsur tidak
terpenuhi
60 - 70
KELOMPOK KERJA MADRASAH IBTIDAIYAH (KKMI)KABUPATEN BREBES
MATERI UJI IV
MATA PELAJARAN : BAHASA SUNDAMATERI : KELAS VI SEMESTER IASPEK : BERBICARA
A. KOMPETENSI DASAR
Berpidato (Biantara)
B. INDIKATOR
- Siswa dapat membacakan pidato dengan lafal yang baik
- Siswa dapat membacakan pidato dengan intonasi yang tepat
- Siswa dapat membacakan pidato dengan ekspresi yang sesuai
C. POKOK UJI (SOAL)
- Guru menyiapkan teks pidato
Tema : Mewakili para siswa dalam acara silaturahmi
- Teks diberikan sehari sebelum ujian dilaksanakan
- Siswa berpidato dihadapan temen-temannya
D. PETUNJUK PENILAIAN
No Unsur yang dinilai Nilai Ket
1 Membaca pidato dengan lafal yang baik dan
intonasi yang tepat, dan menggunakan ekspresi
yang sesuai
86 – 100
2 Membaca pidato dengan lafal yang baik dan
intonasi yang tepat, tetapi ekspresi kurang atau
salah satu unsur tidak terpenuhi
71 – 85
3 Membaca pidato dengan lafal yang baik dan
intonasi kurang serta ekspresi kurang atau dua
unsur tidak terpenuhi
60 - 70
PANDUAN UJIAN PRAKTEKMATERI UJI I
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisMateri Pokok : Animal Standar Kompetensi : Mendengarkan
Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks sekitar peserta didik
Kompetensi Dasar : Merespon instruksi sangat sederhana secara verbalIndikator : Siswa mampu menuliskan nama-nama binatang dengan yang diucapkan oleh guru dengan benarWaktu : 45 menit
A. PETUNJUK UMUM1. Siswa dikumpulkan menjadi satu dalam suatu ruangan/ dikelompokkan berdasarkan kelas
sesuai dengan nomor urut ujian.2. Siswa diuji tentang perbendaharaan kata/kosakata nama-nama binatang dalam bahasa
Inggris
B. TEKNIK PENGUJIAN1. Siswa duduk berdasarkan nomor urut ujian2. Siswa diberi pengarahan tentang teknik ujian praktek bahasa Inggris untuk materi listening,
yaitu dengan cara dikte3. Siswa dipersilahkan menyiapkan alat tulis dan kertas4. Guru membacakan soal5. Siswa menulis kata yang diucapkan oleh guru
C. ASPEK PERTANYAANInstruksi : (Listen and write name of animals below!)
Dengar dan tuliskan nama-nama binatang berikut ini:1. Lion 2. Monkey 3. Elephant 4. Crocodile 5. Tiger 6. Horse 7. Hen 8. Duck 9. Cow 10. Buffalo
D. ASPEK PENILAIAN- Ketepatan penulisan kata
Pengolahan nilai : N= Jumlah betul (∑) X 1
MATERI UJI IIMata Pelajaran : Bahasa InggrisMateri Pokok : Things in the bedroomStandar Kompetensi : Mendengarkan
Memahami instruksi sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas
Kompetensi Dasar : Merespon instruksi sangat sederhana secara verbalIndikator : Siswa mampu menuliskan nama benda yang ada di kamar tidurWaktu : 45 menit
A. PETUNJUK UMUM1. Siswa dikumpulkan menjadi satu dalam suatu ruangan/ dikelompokkan berdasarkan kelas
sesuai dengan nomor urut ujian.2. Siswa diuji tentang perbendaharaan kata/ kosakata nama-nama benda yang ada di kamar
tidur
B. TEKNIK PENGUJIAN1. Siswa duduk berdasarkan nomor urut ujian2. Siswa diberi pengarahan tentang teknik ujian praktek bahasa Inggris untuk materi listening,
yaitu dengan cara dikte3. Siswa dipersilahkan menyiapkan alat tulis dan kertas4. Guru membacakan soal5. Siswa menulis kata yang diucapkan oleh guru
C. ASPEK PERTANYAANInstruksi : (Listen and write things in the bedroom below!)
Dengar dan tuliskan nama-nama benda di dalam kamar tidur berikut ini:
1. Bed 2. Pillow3. Bolster 4. Blanket 5. Table 6. Shelf 7. Chair 8. Picture 9. Clock 10. Window
D. ASPEK PENILAIAN- Ketepatan penulisan kata
Pengolahan nilai : N= Jumlah betul (∑) X 1
MATERI UJI III
Mata Pelajaran : Bahasa InggrisMateri Pokok : IdiomStandar Kompetensi : Berbicara
Mengungkapkan instruksi dan informasi sangat sederhana dalam konteks sekolah
Kompetensi Dasar : Bercakap-cakap untuk meminta/ memberi jasa/ barang secara berterima yang melibatkan tindak tutur: meminta/ memberi bantuan, meminta/ memberi barang
Indikator : Siswa mampu bertanya jawab menggunakan ungkapan meminta/memberi bantuan, meminta/ memberi barang
Waktu : @ 5 menit
A. PETUNJUK UMUM1. Siswa diuji satu persatu sesuai dengan nomor urut dan materi uji2. Siswa diuji tentang ketrampilan berbicara dalam bahasa Inggris
B. TEKNIK PENGUJIAN1. Siswa diberi pengarahan tentang teknik ujian praktek bahasa Inggris untuk materi speaking,
yaitu dengan cara dialog dengan guru2. Siswa maju satu persatu berdasarkan nomor urut3. Guru memberi pertanyaan terlebih dahulu ke siswa agar mendapat respon/ jawaban dari
siswaC. ASPEK PERTANYAAN
Pertanyaan pengantar:Materi: ungkapan meminta bantuanContoh:Do you know paper?Contoh Dialog:
Guru : Can you help me?Siswa : Sure.Guru : I need some papers. Can you bring me any?Siswa : OK. Here you are.Guru : Thank you.Siswa : You’re welcome.
D. ASPEK PENILAIAN1. Penguasaan konsep/ menjawab pertanyaan, skor 1-52. Intonasi, skor 1-53. Pelafalan, skor 1-54. Kelancaran , skor 1-5Pengolahan nilai : N= aspek penilaian 1+2+3+4
2MATERI UJI IV
Mata Pelajaran: Bahasa InggrisMateri Pokok : TextStandar Kompetensi : Membaca
Memahami tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
Kompetensi Dasar : Membaca nyaring dengan ucapan yang tepat dan berterima yang melibatkan: kata, frase dan kalimat sangat sederhana
Indikator : Siswa mampu membaca teks dengan baik dan benar
Waktu : @ 5 menit
A. PETUNJUK UMUM1. Siswa diuji satu persatu sesuai dengan nomor urut dan materi uji2. Siswa diuji tentang ketrampilan membaca dalam bahasa Inggris
B. TEKNIK PENGUJIAN1. Siswa diberi pengarahan tentang teknik ujian praktek bahasa Inggris untuk materi
membaca, yaitu dengan membaca teks2. Siswa maju satu persatu berdasarkan nomor urut
C. ASPEK PERTANYAANRead the text!
My HobbyHello, my name is Lia. I am twelve years old. Every Sunday in the afternoon I usually go to the
swimming pool with my sister for swimming, because I like swimming very much. Someday I want to be a good swimmer that’s why I have to more practice. I always practice it for three times a week.
D. ASPEK PENILAIAN1. Penguasaan konsep, skor 1-52. Intonasi, skor 1-53. Pelafalan, skor 1-54. Kelancaran , skor 1-5
Pengolahan nilai : N= aspek penilaian 1+2+3+42
MATERI UJI VMata Pelajaran : Bahasa InggrisMateri Pokok : Buah dan Sayuran, tempat umum, pekerjaan, olahraga Standar Kompetensi : Menulis
Mengeja dan menyalin tulisan bahasa Inggris sangat sederhana dalam konteks sekitar peserta didik
Kompetensi Dasar : Mengeja kalimat sangat sederhana secara tepat dan berterimaIndikator : Siswa mampu menuliskan nama – nama buah dan sayuran, tempat
umum, pekerjaan dan olaraga( Waktu 45 Menit )
A. PETUNJUK UMUM1. Siswa diuji satu persatu sesuai dengan nomor urut dan materi uji2. Siswa diuji tentang ketrampilan menulis dalam bahasa Inggris
B. TEKNIK PENGUJIAN1. Siswa diberi pengarahan tentang teknik ujian praktek bahasa Inggris untuk materi menulis,
yaitu dengan melengkapi table dengan nama buah dan sayuran, tempat umum, pekerjaan dan olahraga
2. Siswa mempersiapkan alat tulis dan bahan3. Siswa melengkapi tabel
C. ASPEK PERTANYAANFill in the column with the correct word!Isilah kolom dengan kata-kata yang tepat
No. Fruits and vegetables
Public places Occupations Sports
1.2.3.
D. ASPEK PENILAIAN1. Ketepatan penulisan huruf/ kata, skor 12. Satu table jumlah skor 5Pengolahan nilai : N= aspek penilaian 2x5
Petunjuk:1.Guru harus mengujikan keempat kompetensi yaitu: Mendengarkan, Berbicara, membaca dan
menulis.
2.Dari 5 soal diambil 4 materi uji yang mewakili setiap kompetensi.Berikut formula penilaian dari keempat kompetensi yang telah diujikan:
No. Nama Aspek Penilaian
N= Mendengarkan+Berbicara+Membaca+Menulis 4