juego parchís para repasar gramática y vocabulario.nivel a1

8/14/2019 Juego parchs para repasar gramtica y vocabulario.Nivel A1

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Weronika Grska

MATERIAL PARA EL PROFESOR

Ttulo y justificacin didctica

La Unidad Didctica de RepasoViendo la falta de motivacin de los alumnos a la hora de repasar elmaterial se propone en la presente Unidad Didctica de Repaso el juegoPARCHS LOCO (ms adelante llamado PL) mediante el que el profesorpuede repasar con los alumnos todo lo que se ha visto en clase.

Objetivos que pretende el profesor conseguir con la Unidad

Mediante el PL se pretende repasar el material visto anteriormenteen la clase. Se trata de repasar la gramtica, el vocabulario y lainformacin cultural, todo ello haciendo uso de la lengua oral. Gracias aeste juego, se desarrollan diferentes competencias y estrategias. Si se

juega en grupos, el PL fomenta el trabajo cooperativo entre los alumnos.

Nivel y edad de los alumnos

PL se puede usar en todos los niveles. Aqu se presenta el ejemplode su uso en el nivel ms bajo (A1), despus de unas 36-40 horas declase de ELE. Aunque el juego PL est preparado para los alumnos desecundaria se puede sin ningn problema adaptar a las necesidades de

cualquier grupo de alumnos. Algunos profesores piensan que a losestudiantes de la Universidad no les gustan los juegos. Sin embargo; laautora cree que vale la pena intentarlo.

Desarrollo de la Unidad y materiales necesarios

En el juego PL no hay dado. Cada alumno sortea durante su turnoun verbo y avanza tantas casillas cuantas formas correctas de este verbosea capaz de dar. Se puede jugar en equipos o individualmente, dependede la cantidad de alumnos que tengamos.

En casi cada casilla hay un nmero, cada uno significa un grupo delas preguntas. Estos nmeros se puede cambiar segn las necesidades.Aqu se proponen tres grupos de preguntas:

1. Gramtica;2. Vocabulario (esta parte incluye tambin la informacin sobre la

cultura de los pases de habla espaola);3. Un pequeo dilogo o una mini-escena.

Hay tambin algunas casillas que se dejan libres. Se pueden usar demanera que los alumnos juntos con el profesor decidan. Es aconsejableque los estudiantes tengan derecho a tomar algunas decisiones en este

juego, as sienten que es SU juego, que de algn modo ellos lo crean. Sepuede decidir por ejemplo que la casilla libre permite elegir el grupo que

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el alumno quiera o que simplemente en esta casilla no hay ningunapregunta.

Adems se pueden decidir otras cosas junto con los alumnos, como:los puntos (por ejemplo cada respuesta correcta un punto, o ms segnsu dificultad, el problema de mala respuesta - puntos negativos?), eltiempo que tiene cada alumno o grupo para responder, la posibilidad decambiar la pregunta (una vez por partida?), etc.

Tambin se puede elegir la manera de empezar el juego (un dado,una pregunta de la parte de profesor, una pregunta de la parte de otrogrupo o alumno...).

Se propone que el juego se acabe en cuanto una persona o unequipo llegue con todas sus fichas al casillero final. Por cada ficha puestaen el casillero final se pueden obtener tambin puntos. Se suman estos

puntos con los de las buenas respuestas y el total indica quien ha ganado.Es un juego muy divertido y fcil de usar en el aula. Se puede jugardesde una hora hasta las que creemos convenientes. El tiempo de partidadepende de la rapidez de las respuestas dadas por los alumnos.

Si cambiamos un poco las reglas podemos fcilmente usarlo variasveces. Lo importante es que nuestros alumnos no se aburran con el PL yparticipen con alegra y con ganas.

En la parte de alumno se incita a ste a repasar diferentes puntostanto de gramtica y de vocabulario como de sus conocimientos culturalesque va a poner en prctica jugando al PL. Son los verbos de presente, el

vocabulario, las estructuras, las expresiones, etc. que se supone que losalumnos deberan conocer en sus primeras horas de aprendizaje de ELE.El alumno puede tranquilamente ver este material en casa antes de jugaral PL. Se supone que todas las respuestas aparecen en el manual delalumno o eventualmente en los apuntes de clase. Por esto no se dan lasrespuestas ni en la parte del alumno ni en la parte del profesor. Slo sedan pistas al alumno para que repase el material con el que va aenfrentarse en el PL.

En cuanto al vocabulario y las mini-escenas gracias a la parte delalumno el profesor puede ver lo que la autora supone que se haba vistoantes en clase. En cuanto a la gramtica se supone que se ha visto: eltiempo presente, la estructura del verbo GUSTAR, las diferencias bsicasde ser/estar/haber, el feminino y el plural, los artculos, las preposicionesbsicas.

Adems se supone que el alumno sabe: presentarse, preguntarsobre el origen y la profesin (conoce tambin los lugares de trabajo), lahora y las fechas. Sabe dnde se habla espaol y conoce algunastradiciones de pases de habla castellana. Es capaz de mostrar algunosgestos tpicamente espaoles. Conoce los nombres de la comida y labebida, sabe qu es una receta, entiende los verbos necesarios parapreparar un plato y sabe describir la preparacin de su plato preferido. Es

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capaz tambin de describir a una persona, un lugar, hablar sobre susintereses (lo que le gusta o no hacer), conoce los nmeros y los colores.

Material necesario:EL TABLERO, LOS PASOS, LAS FICHAS, LAS PREGUNTAS.

EL TABLERO DEL JUEGO PL(lo mejor sera por supuesto usar elverdadero tablero del parchs. Aqu se presenta un tablero clsico que sepuede comprar en Polonia. Los colores no se ven bien a causa deproblemas tcnicos a la hora de escanearlo).

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LOS PASOS - LOS VERBOS REGULARES E IRREGULARES para RECORTAR

Aqu se dan slo los ejemplos del tiempo presente pero segn el nivel se pueden usar todos los tiempos de todoslos modos. En los niveles ms bajos se puede ayudar a los alumnos, si el profesor lo encuentra conveniente,marcndoles los cambios voclicos, por ejemplo: encontrar (o:ue). Los campos vacos se dejan para losprofesores que quieran poner sus propios verbos.

QUERER CERRAR PENSAR EMPEZAR REGAR PERDER COMENZAR MERENDAR ENTENDE

PEDIR SERVIR JUGAR PODER VOLVER DORMIR ENCONTRAR RECORDAR COSTAR

CANTAR BEBER COMER HABLAR AMAR CHARLAR TRABAJAR BAILAR VIVIR

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LAS FICHAS (se pueden usar las fichas de cualquier juego para nios. Siun profesor no dispone de ninguna ficha, las puede preparar en casasegn el siguiente modelo:

X YX YX YX Y

Son simplemente 4 cuadraditos- 4 fichas para un alumno. Se recortan ymarcan de algn modo (colores, smbolos).

LAS PREGUNTAS

Aqu se van a dar diferentes preguntas que se pueden hacer al alumno.Cada profesor puede aadir ms preguntas o cambiar las existentes segnel material que se haya visto en clase. Las preguntas son recortables. Hayque poner todas las preguntas de un grupo en un sobre sobre el que seaconseja escribir el nmero del grupo para tenerlo todo bien preparado yno tener que buscar durante el juego. Dada la facilidad de las respuestasy el hecho de que muy a menudo son respuestas libres no se adjunta lallave. A veces, cuando la autora piensa que una pregunta puede llevar aconfusin, da la respuesta a pie de pgina. Algunas preguntas sonabiertas. El profesor puede decidir, junto con los estudiantes de que eneste caso hay que decir por ejemplo tres palabras o tres frases, etc. segnel tipo de pregunta.

GRUPO 1Qu diferencia hay entre ser guapo y estar guapo?Dar el plural: la mano, el coche, la casa.Dar el feminino: el gato, el caballo, el profesor.Dar el feminino: el abogado, el chico, el marido.Dar el feminino: ingls, dans, polaco.Dar el plural: espaol, peruano, tab.Dar el plural: ruso, inteligente, casa.Poner los artculos: mano, mesa, radio.Poner los artculos: cabeza, moto, foto.Poner los artculos: mujer, cantante, maestra.Hacer tres frases con ella. Ella...Rellenar: Me..............tus pantalones. (gustar)Rellenar: Me ...............ir al cine. (encantar)Rellenar: Me gusta ir.........la escuela.Rellenar: Hablo...........(z tob 1).Rellenar: Ella habla .........tu madre.1Todos los ejemplos estn en polaco. Cada profesor tendr que poner aqu la versin en su L1.

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Rellenar: Tienes .........cortar las patatas.Rellenar: Te acuerdas........los deberes?Rellenar: El armario est a la.........de la mesa.Rellenar: El gato est ..........de la mesa.Rellenar: Mara no .........guapa pero hoy .......muy guapa.Rellenar: .........hora es?Rellenar: .........da es hoy?Rellenar: ..........se llama este seor?Explcanos por que en espaol decimos: ME llamo, TE llamas... 2Por qu decimos me GUSTA el pan y me GUSTAN los pantalones?Por qu decimos LA MANO si esta palabra termina en O?Por qu decimos HAY muchos muebles?Por qu algo es rico o est rico?Dnde est el error? Hmm, este pastel es muy rico.Dnde est el error? Dnde eres? Aqu, al lado del bao.Dnde est el error? Es alguien en casa?Dnde est el error? En el mano tengo una foto.Dnde est el error? Me gustan mucho ir al cine.Dnde est el error? Los gato son negros.Dnde est el error? Le pelcula empeza a las siete.Dnde est el error? La clase empieza a las ocho por la madrugada.

GRUPO 2

2 Algo importante para los alummos de Polonia porque en polaco NO conjugamos el pronombre reflexivo.

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Dar los nombres de tres nacionalidades.Cmo se llama un habitante de Italia?Cmo se llama un habitante de Espaa?Cmo se llama un habitante de Polonia?Mara y Pedro son de Grecia. Entonces son....Alfonso y Andrea son de Italia. Entonces son....Ania y Pawel son de Polonia. Entonces son....Qu lengua se habla en Rusia?Qu lengua se habla en Inglaterra?Qu lengua se habla en Dinamarca?En qu pases se habla espaol? Danos tres ejemplos.En Uruguay se habla espaol. Es verdad?Escribe alguna tradicin de un pas de habla castellana. 3Conoces al menos un baile caracterstico de Espaa? 4

Conoces algn gesto tpicamente espaol?Dar tres nombres de profesiones.Cmo se llama la persona que trabaja en la panadera? 5Quin trabaja en un hospital?Qu hace el bombero?Cmo se llama la mujer que cocina?Quin saca las fotografas?Traduce al polaco 6 las palabras: ingeniero, mecnico, veterinario.Quin acta en el teatro?Qu palabra no encaja entre las tres siguientes y por qu? LA FRUTERA,

EL ABOGADO, LA PASTELERAQu palabra no encaja entre las tres siguientes y por qu? LA FRUTERA,LA PASTELERA, EL HOSPITAL7Dar tres nombres de fruta.Dar tres nombres de verdura.Qu diferencia hay entre los legumbres y las verduras?Cmo se dice BANAN en espaol?Nombra los productos que ves aqu. 8Qu tienen que ver consigo estos productos: la leche, el queso, la nata?Dar tres ejemplos de cereales.

Dar tres productos que empiezan por C.Qu necesitas para hacer tu plato preferido?3 Se supone por supuesto que estos temas se han visto previamente en clase. Aqu se puede concretar, por ejemplo: si el profesor explic a los nios lo que es la piata en Mxico, la pregunta podra ser: Qu es la

piata? o Qu nos puedes decir sobre la piata?4 Preferentemente que no sea el flamenco, porque todos lo conocen antes de empezar a estudiar espaol. Sesupone que estos temas tambin se han visto con el tema de las nacionalidades, cuando se habl por ejemlo dediferentes comunidades de Espaa. Ejemplo: En Catalua viven los catalanes que bailan la sardana.5 Aqu hay que estar abierto a la imaginacin de los nios. Aqu a parte de una respuesta posible: el panadero,

podran tambin responder por ejemplo: el dependiente.6 Depende del idioma materno de los estudiantes.7 Son todos lugares de trabajo pero en los dos primeros compramos algo de comer que no es el caso de un

hospital.8 Se pueden usar los dibujos por ejemplo del manual, pero tambin se pueden llevar a clase los verdaderos productos.

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Dar el sinnimo de la palabra CORTAR.Qu quiere decir PELAR?Qu vas a leer para hacer algn plato?Qu vas a hacer si en una receta aparece el verbo salar?Contar desde el uno hasta las diez.Cul es el nmero de tu telfono?Qu nmero tengo que llamar en Espaa si hay un accidente?Qu hora es ahora?Cuntos aos tienes?Cul es el nmero de telfono de tu mejor amigo?Canto cuesta un kilo de tomates en tu ciudad?Cuntos das duran las vacaciones de verano en Polonia?Cunto es 1 ms 3?De que color es la camisa que lleva 9...?De que color es la nieve?Qu color te gusta ms?Si mezclas el negro y el blanco, qu color te sale?Dar los nombres de tres colores.Un piano es normalmente...Cmo se llama la persona que tiene el pelo claro? Cmo se llama la persona que tiene el pelo oscuro?Cmo eres de carcter?Cmo se llama la persona que no es simptica?Describe el carcter de algn amigo tuyo.Dar tres rasgos de carcter que ms te gustan.Dar tres rasgos de carcter que empiezan por S.Cmo se llama la persona que no gasta dinero?Cmo se dice en espaol MDRY?Qu rasgos de carcter debera tener el profesor ideal?Dar el contrario de severo.Dar los nombres de tres partes de cuerpo.Enumera las partes del cuerpo de tu cara.

Cmo pueden ser los ojos?Cmo pueden ser las piernas?Cmo se puede llevar el pelo?Dar tres nombres de ropa.Cmo se viste tu padre?Qu lleva tu madre cuando va al teatro?Dar tres nombres de ropa que empiezan por S.Qu ropa necesitas en invierno?Cmo te gustan las faldas?Qu necesitas para ir a piscina?

9 Aqu el profesor seala a uno de los alumnos en clase.

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Cmo es nuestra clase?Qu hay en nuestra clase?Cmo es tu habitacin?Qu hay normalmente en la cocina?Cmo dices de otra manera que algo est bajo la cama?Cmo dices en espaol que algo est NA LEWO OD. De qu est hecho el armario?Dar tres tipos de materiales.Qu hay en las paredes de nuestra escuela?Qu hay en las iglesias?Qu hay en la sala de un hospital?Qu da es hoy?En qu mes estamos?Dar los nombres de tres meses de invierno.

En qu meses te vas de vacaciones?Decir en espaol: JEST 5.30 Si no sabes la hora, cmo se la preguntas a tu profesor?

GRUPO 310Presntate.Presenta a tu amigo.Vas a un curso de baile en el que conoces a un espaol. Te presentas y lepreguntas qu hace l aqu. Quieres saber ms cosas de l.Preguntas a tus padres a qu se dedican tus tos.Conoces en una fiesta a un extrao y quieres saber de dnde es. Te

10 Aqu el estudiante tiene que preparar una escena o un mini-dilogo. Lo puede hacer slo o con otro estudianteque elige o que est sentado por ejemplo a su derecha. Todo esto hay que decidirlo antes del juego,

preferentemente con los estudiatnes que as se sentirn un poco como si fueran los autores del juego.

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Criterios de evaluacin

Dado el tipo de la actividad que se presenta en esta Unidad Didctica de Repaso se propone que cada profesor establezca su propioscriterios de evaluacin. Puede hacerlo solo o como se ha dicho antesdecidir, junto con los estudiantes, cuntos puntos van a recibir ellos porcada respuesta. Hay que tomar en cuenta que los dilogos requieren unconocimiento ms amplio que por ejemplo la simple respuesta a unapregunta de gramtica. Se puede tambin elegir el juzgado (el profesorpuede ser una de las posibilidades, otra sera un representante de cadagrupo) y establecer un sistema de premios (en Polonia son muy populareslos +).

En cuanto a los instrumentos de autoevaluacin la autora cree quetoda la parte para el alumno presenta tales instrumentos. El alumno solorepasa el material y gracias a esto comprueba si est o no preparado para

jugar al PL, es decir si conoce el material que ha aprendido en clase.

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MATERIAL PARA EL ALUMNO

CMO CONJUGAMOS LOS VERBOS REGULARES E IRREGULARES?

HABLAR

HabloHablasHablaHablamosHablisHablan

BEBER

BeboBebesBebeBebemosBebisBeben

VIVIR

VivoVivesViveVivimosVivsViven

QUERER (E:IE)

QuieroQuieresQuiereQueremosQueris

Quieren

PODER (O: UE)

PuedoPuedesPuedePodemosPodis

Pueden

PEDIR (E:I)

PidoPidesPidePedimosPeds

Piden

JUGAR (U: UE)

JuegoJuegasJuegaJugamosJugis

Juegan

En el juego del PARCHS LOCO (PL) vas a usar todos estos verbos paramoverte en el tablero. Si conjugas bien todo el verbo en el tiempopresente, puedes avanzar 6 casillas. Si por ejemplo te equivocas en dosformas, avanzas slo 4 casillas. Tu profesor puede ayudarte, dicindote aqu grupo pertenece el verbo que tendrs que conjugar. Si conoces losverbos de arriba, no tendrs problemas con los de PL. Te invito a que losrepases ahora mismo.

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LA PRESENTACIN

En el PL puedes sortear diferentes preguntas sobre ti mismo. Aqu terecordamos algunas de estas preguntas. Sabras responderlas?Cmo te llamas?Cul es tu nombre/apellido?Cul es tu nacionalidad?De dnde eres?Dnde vives?

Para responder a estas preguntas necesitas saber cmo se llamandiferentes pases en espaol y sus nacionalidades. Recuerda tambin losnombres de idiomas. Todo este material ya lo conoces de tus clases.Ahora solo repasa. Por ejemplo, preprate una lista segn este modelo:PAS NACIONALIDAD IDIOMAEspaa espaol, espaola espaolPolonia polaco, polaca polaco... ... ...

UN POCO DE CULTURA

En las clases de espaol tu profesor te ha explicado que este idioma no esslo la lengua de Espaa. Te acuerdas en qu pases se habla espaol?Adems te acuerdas de algunas tradiciones de estos pases? Sabesmencionar algunos bailes tpicos de los hispanohablantes?

LAS PROFESIONES

Conoces ya muchas profesiones. Tambin pueden aparecer en nuestro juego. Te vamos a ayudar a repasarlas. A ver. Vamos a hacer una lista delas profesiones: el pintor, el escritor, el/la estudiante, el actor, la actriz, elmdico, el abogado...Ahora te toca a ti continuar esta lista. Suerte!Recuerda cmo dices tu profesin y cmo preguntas por la de tuinterlocutor.Soy ...

Cul es tu profesin?Qu haces en la vida?Qu eres?...

LUGARES DE TRABAJO

Te acuerdas de cmo se llama el lugar dnde trabaja un mdico? Es unhospital. Y adnde va tu madre para comprar el pan? A una panadera.Y dnde trabaja tu padre, si es abogado? En un juzgado.Intenta encontrar todos los lugares de trabajo de todas las profesionesque has estudiado.

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LA COMIDA

Aqu tienes que repasar todos los nombres de verdura, fruta, productoslcteos, los cereales, condimentos, etc. Puedes usar los productos queestn en tu casa. Pregunta a tu madre si puedes cogerlos e intentaencontrar el nombre de cada uno en espaol. Si no lo sabes, busca en undiccionario.Para los estudiantes polacos es bastante difcil entender la diferencia entrelos legumbres y las verduras. Te acuerdas de cmo se dicen estas dospalabras en polaco?

LA BEBIDA

Qu se puede beber en tu pas?Sabes qu se bebe en diferentes pases de habla espaola?Busca las respuestas en tu libro, en las enciclopedias o pregunta a tuscompaeros, tus padres, tu profesor...

EN LA COCINA

Cada uno tendr que cocinar un da. Quizas un da invitas a tu amigoespaol y cocinis juntos. Para preparar un plato tenis que saber leer yentender UNA RECETA y despus Manos a la obra(en polaco decimos

Do dziea).Ya has repasado los ingredientes, ahora slo te toca repasar los verbosque pueden aparecer en una receta. Te acuerdas de ellos?ASAR, COCER, HERVIR, PONER, QUITAR, SALAR, PARTIR, TROCEAR,CORTAR, RALLAR, PELAR, ECHAR, AADIR, ENFRIAR, CALENTARHay ms verbos, puedes ampliar esta lista?

LOS NMEROS

Uno, dos, tres...hasta cuntos sabes contar?

Puedes decir estos nmeros en espaol?

1 5 8 13

43 53 24 124

31 15 87 68 90

76 98 245 500

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LA SECCIN DE LOS COLORES.

En las ltimas clases has aprendido diferentes colores: verde, marrn,violeta, etc. En la foto que ves debajo hay una persona que lleva unachaqueta de muchsimos colores. Te invito a que encuentres todos losnombres de colores que puedas. Esto va a prepararte para responder a laspreguntas del juego PL.

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LA DESCRIPCIN FSICA DE UNA PERSONA Y SU CARCTER.

En el juego PL puedes tener como tarea la descripcin fsica de unapersona o de su carcter.Por eso te invito ahora a que repases las palabras y expresiones que hasconocido y que te parecen tiles para describir a una persona.

Sobre todo piensa que tienes que saber responder a las preguntas: Qu tiene una persona?Qu lleva una persona?Cmo es una persona?

Para saber si conoces el vocabulario necesario puedes intentar poner ms

palabras en las siguientes listas:4. el pelo, las piernas, el cuello...5. simptico, amable, tacao...6. la nariz- recta, torcida... (y lo mismo con otras partes de

cuerpo, cmo pueden ser?)7. la chaqueta, los pantalones, los guantes...8. la horquilla, la goma, el collar...(y todo tipo de accesorios)

LA DESCRIPCIN DE UN LUGAR.

Imagnate que vas a abrir tu propio restaurante. Para hacerlo necesitassaber cmo se describe un lugar. Cmo puede ser un lugar? Por ejemplo:pequeo, grande, amplio...Qu hay en las paredes? Cuadros,plantas...Qu colores aparecen? Verde, blanco, amarillo...Qu hay eneste lugar? Mesas, sillas, armarios...De qu estn hechas todas estascosas? De madera, de plstico, de oro...

EL VERBO GUSTAR.

Ahora encuentra en tu libro el apartado dnde se explica elfuncionamiento de este verbo. Para los estudiantes polacos no es nadadifcil. Nuestro verbo PODOBA MI SI tiene la misma estructura.Entonces seguramnete sabrs terminar estas frases:Me gusta...Me gustan... Recuerda que otros verbos que conoces como DOLER, PARECER,ENCANTAR, QUEDAR BIEN/MAL funcionan de la misma manera.

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LAS FECHAS Y LAS HORAS

Casi acabamos nuestra prepraracin para el juego PL. Solamente te quedarepasar las fechas y las horas.

Una adivinanza. Qu hora es ahora? Qu da es hoy?Cmo decimos en espaol las 13.15?Y cmo dices a tu madre que estars exactamente a las 12 en casa?Cul es la diferencia entre EL lunes y LOS lunes?Repsalo ahora.

Ahora, que ya has repasado todo el material, ests muy bien preparadopara jugar al Parchs Loco. Acurdate! No es importante ganar. Lo msimportante es divertirse con tus amigos y tu profesor. Qu lo pases bien!

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