26

BAB III

METODE PENELITIAN

A. Jenis dan Metode Penelitian

Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian eksperimen semu

(quasi exsperiment). Meneliti pengaruh program pelatihan pencegahan diare

pada ibu balita terhadap perubahan tingkat pengetahuan dan sikap antara

kelompok eksperimen dengan kelompok pembanding dengan metode survey.

Penelitian ini menggunakan metode atau rancangan non randomized control

group pre test post test atau non equivalent control group design. Sebagai

indikator adalah meningkatnya pengetahuan diukur dengan menggunakan

kuesioner.18 , 19 , 20

Bentuk rancangan bentuk non equivalent control group

Pre test Perlakuan Post test

Kelompok eksperimen O1 X O2Kelompok pembanding O1 - O2Keterangan :

O1 = Pengamatan Pertama

O2 = Pengamatan Kedua

X = Intervensi

Sumber : 17

Pelatihan pencegahan diare diharapkan dapat meningkatkan

pengetahuan dan sikap. Sebagai evaluasi dari pelaksanaan pelatihan maka

dilakukan post test ulang satu bulan setelah pelatihan, tujuannya untuk

menentukan apakah pelatihan memberikan perubahan dalam pengetahuan

dan sikap.

B. Subjek Penelitian

1. Populasi

Sebagai populasi dalam penelitian ini adalah ibu yang mempunyai balita di

Kelurahan Rejosari Kecamatan Semarang Timur. Jumlah ibu balita

27

sebanyak 235 orang, populasi dipilih dengan melakukan pemilahan

(screaning) yaitu ibu balita yang sama sekali belum mendapat penyuluhan

tentang diare.

2. Sampel

Penelitian ini menggunakan sampel dengan rumus minimal sampel size.

Besar sampel dapat ditentukan dengan rumus sebagai berikut :

n = N

1 + N ( d2 )

Dimana :

N = besar populasi

n = besar sampel

d = tingkat kepercayaan atau ketepatan yang diinginkan

Perhitungan :

n = N

1 + N ( d2 )

= 235

1 + 235 ( 0,12 )

= 70,15 = 70 ibu balita

Pengambilan sampel dilakukan secara Multi Stage Sampling. Dari 15 RW

yang ada di Kelurahan Rejosari, RW yang akan menjadi sampel dipilih

secara acak diperoleh RW 2, RW 5, RW 6, RW 9, RW 11, RW 13, RW

14. Kemudian dari masing-masing RW tersebut diambil 10 orang sebagai

sampel. Dari 70 orang tersebut kemudian dibagi menjadi dua yaitu 35

orang sebagai kelompok eksperimen dan 35 orang sebagai kelompok

kontrol.

C. Variabel dan definisi operasional

1. Variabel penelitian

a. Variabel bebas yaitu program pelatihan pencegahan diare

b. Variabel terikat yaitu

1. Pengetahuan ibu balita tentang pencegah diare

28

2. Sikap ibu balita tentang pencegahan diare

2. Definisi operasional

a. Program pelatihan pencegahan diare adalah suatu upaya untuk

meningkatkan pengetahuan, mengubah perilaku dan mengembangkan

ketrampilan yang dilakukan untuk mencegah timbulnya penyakit diare.

Pelatihan dilakukan dalam waktu satu hari.

Sebagai evaluasi maka dilakukan post test ulang pada satu bulan

berikutnya. Tujuannya adalah untuk menentukan apakah pelatihan

memberikan perubahan dalam pengetahuan dan sikap.

Skala : Nominal

b. Tingkat pengetahuan adalah kemampuan respon ibu balita untuk

menjawab pertanyaan tentang pengetahuan diare yang meliputi

pengertian, penyebab, tanda/gejala, akibat dan pencegahan serta cara

pembuatan larutan gula garam. Penilaian dapat dikelompokkan dari

hasil nilai pre test dan post test dengan menggunakan kuesioner

sebanyak 14 soal pengetahuan yang dilakukan dengan skoring.

Skala : Interval

c. Sikap adalah tanggapan emosional responden yang merupakan reaksi

perasaan responden terhadap pencegahan penyakit diare. Yang diukur

dengan menggunakan kuesioner sebanyak 3 soal sikap yang dilakukan

dengan skoring untuk masing-masing pertanyaan, dimana skor

terendah 1 dan skor tertinggi 4.

Skala : Interval

D. Metode Pengumpulan Data

1. Sumber data

a. Data primer, hasil pengisian angket menggunakan kuesioner dengan

ibu balita di Kelurahan Rejosari Kecamatan Semarang Timur. Jenis

kuesioner yang digunakan adalah kuesioner tertutup. Kuesioner

diberikan kepada ibu balita Kelurahan Rejosari Kecamatan Semarang

Timur yang menjadi sampel penelitian.

29

b. Data sekunder yaitu data yang diperoleh dari program P2M yaitu data

insiden penyakit diare di DKK Semarang, Puskesmas Halmahera serta

mengutip data monografi di kantor Kelurahan Rejosari.

2. Instrumen

Alat yang digunakan adalah kuesioner.

3. Alur penelitian

Penelitian ini dilakukan pada ibu yang mempunyai balita di Kelurahan

Rejosari Kecamatan Semarang Timur, dimulai dari :

a. Studi pendahuluan

b. Uji validitas dan reliabilitas yang dilakukan di Kelurahan Rejosari

Kecamatan Semarang Timur pada ibu balita sebanyak 30 orang,

dilakukan sebelum penelitian.16

Uji validitas adalah pernyataan tentang sejauh mana alat ukur

(pengukuran, tes, instrument) mengukur apa yang memang

sesungguhnya hendak diukur.

Cara mengukur validitas untuk mengetahui validitas instrument

(kuesioner) dilakukan dengan cara melakukan korelasi antara skor

masing-masing variabel dengan skor totalnya. Suatu variabel

(pertanyaan) dikatakan valid bila skor variabel tersebut berkorelasi

secara signifikan dengan skor totalnya.

Teknik korelasi yang digunakan adalah korelasi Pearson Product

Moment.

Uji reliabilitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan sejauh mana

hasil pengukuran tetap sama bila dilakukan pengukuran dua kali atau

lebih terhadap gejala yang sama dengan alat ukur yang sama.

Cara mengukur reliabilitas yaitu dengan cara One shot atau

pengukuran sekali saja. Pengukuran dilakukan hanya sekali kemudian

hasilnya dibandingkan dengan pertanyaan lain atau mengukur korelasi

antara jawaban pertanyaan. Mengukur reliabilitas dengan uji statistic

Cronbach Alpha, nilai Cronbach Alpha > 0,6 dikatakan reliabel.

30

Uji validitas dan reliabilitas dilaksanakan pada tanggal 9-10 Mei 2007

pada ibu balita yang sama sekali belum mendapat penyuluhan tentang

diare di Kelurahan Rejosari Kecamatan Semarang Timur sebanyak 30

oarang. Uji validitas dan reliabilitas dilakukan pada kuesioner

pengetahuan dan sikap.

1) Uji validitas dan reliabilitas pengetahuan

Dari 16 soal pertanyaan setelah dilakukan uji validitas, 14

pertanyaan valid dan 2 pertanyaan tidak valid dengan skor

pengetahuan benar 1 dan salah 0.

Dikatakan valid apabila r hitung > r tabel didapat dari df = n 2 ,

dimana n = jumlah responden, df = 30 2 = 28 dengan tingkat

kemaknaan 5 %. Semua pengetahuan valid karena r hitung > 0,361.

Setelah dilakukan uji validitas, dilakukan uji reliabilitas, bila nilai

Cronbach Alpha > 0,6 dikatakan reliabel. Diperoleh nilai Cronbach

Alpha = 0,868 maka pertanyaan pengetahuan reliabel.

2) Uji validitas dan reliabilitas sikap

Dari 14 soal pertanyaan setelah dilakukan uji validitas semua

pertanyaan valid dengan skor sikap bersifat positif (favorable) bila

sangat setuju diberi skor 4, setuju 3, kurang setuju 2 dan tidak

setuju 1, sedangakan untuk skor sikap bersifat negatif

(unfavorable), bila sangat setuju 1, bila setuju 2, kurang setuju 3

dan tidak setuju 4 benar 1 dan salah 0.

Dikatakan valid apabila r hitung > r tabel didapat dari df = n 2 ,

dimana n = jumlah responden, df = 30 2 = 28 dengan tingkat

kemaknaan 5 %. Semua pengetahuan valid karena r hitung > 0,361.

Setelah dilakukan uji validitas, dilakukan uji reliabilitas, bila nilai

Cronbach Alpha > 0,6 dikatakan reliabel. Diperoleh nilai Cronbach

Alpha = 0,911 maka pertanyaan sikap reliabel.

c. Pelaksanaan program dengan mengadakan pelatihan dan pengisian

kuesioner tentang pencegahan penyakit diare

d. Melakukan analisis data dengan menggunakan uji statistik.

31

E. Metode Pengolahan dan Analisis Data

1. Pengolahan data

Data pengetahuan diperoleh dari kuesioner dengan jumlah

pertanyaan sebanyak 14. Penilaian dilakukan dengan skoring, jawaban

yang benar skor 1 dan jawaban salah skor 0, khusus soal nomor 5 skor 10,

total skor adalah 23. Dari hasil pre test dan post test dikategorikan baik,

cukup, kurang menurut kriteria Waridjan, 1991 sebagai berikut :

a. Kategori baik bila bisa menjawab 80 100 % dari pertanyaan yang

benar

b. Kategori cukup bila bisa menjawab 65 79 % dari pertanyaan yang

benar

c. Kategori kurang bila bisa menjawab < 65 % dari pertanyaan yang

benar.21

Setiap kategori respon dari pertanyaan yang bersifat positif

(favorable) bila menjawab sangat setuju diberi skor 4 dan bila setuju 3,

kurang setuju 2 dan tidak setuju 1, sedangakan untuk respon kategori dari

pertanyaan yang bersifat negatif (unfavorable), bila menjawab sangat

setuju 1, bila setuju 2, kurang setuju diberi skor 3 dan tidak setuju 4 ;

sehingga tiap responden memiliki skor sikap. Dari hasil pre test dan post

test dikategorikan mendukung dan tidak mendukung dengan ketentuan

sebagai berikut :

a. Jika data berdistribusi normal, maka dikategorikan :

1 : Mendukung rata-rata skor sikap

2 : Tidak mendukung < rata-rata skor sikap

b. Jika data tidak berdistribusi normal, maka dikategorikan :

1 : Mendukung median skor sikap

2 : Tidak mendukung < median skor sikap

2. Analisis data

a. Analisa univariat

Digunakan untuk mendiskripsikan setiap variabel secara terpisah

dengan cara membuat tabel distribusi frekuensi.

32

b. Analisa bivariat

Digunakan untuk mencari hubungan dua variabel yaitu variabel bebas

dan variabel terikat. Uji statistik yang digunakan dalam penelitian ini

disesuaikan dengan tujuan skala datanya.22 , 23

Sebelum variabel bebas dan variable terikat dianalisa, terlebih dahulu

dilakukan uji Kolmogorov Smirnov untuk mengetahui apakah data

yang digunakan berdistribusi normal atau tidak. Setelah itu untuk

mengetahui ada tidaknya hubungan antara variabel bebas dan variabel

terikat maka menggunakan uji t sampel berpasangan atau paired

sample t test jika data berdistribusi normal.19 Jika data tidak

berdistribusi normal maka menggunakan uji Wilcoxon.

Untuk menganalisis pengamatan kedua (O2) antara kelompok

eksperimen dengan kelompok kontrol maka menggunakan uji t sampel

bebas (Independen sample t test) jika data berdistribusi normal. Jika

data tidak berdistribusi normal maka menggunakan Mann Whitney.