jatidiri, visi, misi, tujuan dan sasaransilemkerma.kemdikbud.go.id/assets/document/instrument... ·...
TRANSCRIPT
PERSYARATAN AKREDITASI MINIMALPEMBUKAAN PROGRAM STUDI BARU PROFESI
MATRIKS PENILAIAN INSTRUMEN AKREDITASI MINIMAL
LEMBAGA AKREDITASI MANDIRI PENDIDIKAN TINGGI KESEHATANJAKARTA 2016
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Sarjana 2016
LAM-PTKES
i
DAFTAR ISI
Halaman
KRITERIA 1 VISI DAN MISI 2
KRITERIA 2 TATA KELOLA 9
KRITERIA 3 MAHASISWA DAN LULUSAN 11
KRITERIA 4 SUMBER DAYA MANUSIA 12
KRITERIA 5 PEMBELAJARAN DAN SUASANA AKADEMIK 16
KRITERIA6 PENELITIAN 22
KRITERIA7 PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT 23
KRITERIA8 PRASARANA DAN SARANA 24
KRITERIA 9 KEUANGAN 29
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Sarjana 2016 ii
PERSYARATAN AWAL UNTUK PEMBUKAAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI BIDAN:
Pembukaan Program Studi Profesi Bidan merupakan peningkatan / konversi/ perubahan bentuk dari program vokasi yang sudah ada/ yang sedang berjalan, dengan persyaratan sebagai berikut:
1. Program Pendidikan vokasi yang sudah ada/ yang sedang berjalan,telah terakreditasi BAN-PT atau LAM-PTKes minimal B.2. Kelulusan uji kompetensi mahasiswa dari Program Pendidikan Vokasi yang sudah ada/ yang sedang berjalan dalam dua
tahun terakhir, minimal rata- rata 80%3. Memiliki kerjasama dengan fakultas kedokteran yang sudah terakreditasi minimal B dan berada di lokasi yang sama.
Apabila ketiga persyaratan diatas tidak terpenuhi, maka penilaian Pembukaan Program Studi Profesi Bidan tidak dapat di lanjutkan.
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Sarjana 2016 3
KRITERIA 1.VISI DAN MISI
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 01.1 Legalitas dan rancangan Pembukaan program studi pendidikan profesi bidan)
1.1.1 Penyelenggara program studi memiliki status sebagai badan hukum dilengkapi dengan dokumen:1. Akta notaris pendirian (PTS)2. Surat keputusan pejabat yang berwenang tentang pengesahan badan penyelenggara sebagai badan hukum (PTS) atau surat pernyataan dari pejabat yang berwenang tentang pencatatan penyesuaian/ perubahan badan hukum penyelenggara (PTN/PTS)3. Surat Keputusan Menteri tentang ijin pendirian perguruan tinggi (PTN/PTS) yang sudah ada / sedang berjalan4. Surat persetujuan Badan Penyelenggara (PTN/PTS) untuk peningkatan / konversi / perubahan bentuk / menjadi program studi profesi Bidan .
Tidak ada nilai 3 dan 4 Semua dokumen lengkap
Tidak ada nilai 1 Salah satu dokumen tidak ada
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Sarjana 2016 4
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 05. Surat pertimbangan Senat perguruan tinggi atas pembukaan program studi Profesi Bidan (PTN/PTS)6. Surat pernyataan badan penyelenggara pendidikan untuk menutup program studi vokasi kebidanan yang sudah ada / sedang berjalan,
1.2 Kemanfaatan program studi
1.2.1 Manfaat program studi terhadap institusi, masyarakat, serta bangsa dan negara
Catatan:Peningkatan / konversi / perubahan bentuk menjadi program studi profesi Bidan pada perguruan tinggi tersebut, kemanfaatan terhadap institusi dilengkapi dengan dokumen Rencana Strategis
Uraian kemanfaatan terhadap institusi, masyarakat, serta bangsa dan negara sangat jelas dan sangat realistik1. uraian
kebermanfaatan lengkap mencakup empat aspek (institusi, masyarakat, bangsa, dan negara), didukung oleh data yang lengkap dan akurat
2. kebermanfaatan untuk peningkatan daya saing bangsa sampai tingkat internasional
Uraian kemanfaatan terhadap institusi, masyarakat, serta bangsa dan negara jelas dan realistik1. uraian
kebermanfaatan hanya mencakup tiga dari empat aspek (institusi, masyarakat, bangsa, dan negara), didukung oleh data yang lengkap dan akurat
2. kebermanfaatan untuk peningkatan daya saing bangsa sampai tingkat nasional
Uraian kemanfaatan terhadap institusi, masyarakat, serta bangsa dan negara cukup dan realistik1. uraian
kebermanfaatan hanya mencakup dua dari empat aspek (institusi, masyarakat, bangsa, dan negara), didukung oleh data yang lengkap dan akurat
2. kebermanfaatan untuk peningkatan daya saing bangsa sampai tingkat provinsi
Uraian kemanfaatan terhadap institusi, masyarakat, serta bangsa dan negara kurang jelas atau kurang realistik1. uraian
kebermanfaatan hanya mencakup dua dari empat aspek (institusi, masyarakat, bangsa, dan negara), kurang didukung oleh data yang lengkap dan akurat
2. kebermanfaatan untuk peningkatan daya saing
Tidak ada penjelasan tentang manfaat program studi yang diajukan
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Sarjana 2016 5
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0bangsa sampai tingkat lokal
1.2.2 Kemampuan dan potensi institusi dalam mengelola program studi yang diusulkan meliputi dukungan sbb:1. SDM2. Sarana dan prasarana3. Organisasi dan tatakelola4. Manajemen5. Sistem informasi
manajemen (SIM)
1. Secara jelas dan realistik, dukungan institusi dalam pengelolaan program studimeliputi semua lima aspek
1. Secara jelas dan realistik, dukungan institusi dalam pengelolaan program studi hanya meliputi empat aspek
1. Secara jelas dan realistik, dukungan institusi dalam pengelolaan program studi hanya meliputi tiga aspek
1. Secara jelas dan realistik, dukungan institusi dalam pengelolaan program studi hanya meliputi 1-2 aspek
Tidak ada skor 0
1.3 Keunggulan dan spesifikasi program studi yang diusulkan
Catatan :Penilaian elemen 1.3 dilakukan jika program studi yang diusulkan merupakan bagian dari komposisi sebagai berikut: Universitas terdiri atas
paling sedikit 10 (sepuluh) program studi pada Program Sarjana yang mewakili 6 (enam) kelompok bidang ilmu pengetahuan alam, dan 4 (empat) kelompok bidang ilmu pengetahuan sosial.
Institut terdiri atas paling
1.3.1Keunggulan posisi program studi yang diusulkan dalam bidang ilmu, mencakup:1. Penerapan keilmuan
kebidanan2. kajian capaian
pembelajaran sesuai KKNI (level 7)
1. Posisi program studi yang diusulkan dalam penerapan keilmuan kebidanan sangat jelas dan sangat realistik
2. kajian capaian pembelajaran sangat sesuai dengan profile bidan profesional.
1. 1. Posisi program studi yang diusulkan dalam penerapan keilmuan kebidanan jelas dan realistik
2. kajian capaian pembelajaran sesuai dengan profile bidan profesional.
1. Posisi program studi yang diusulkan dalam penerapan keilmuan kebidanan cukup dan realistik
2. kajian capaian pembelajaran cukup sesuai dengan profile bidan profesional.
1. Posisi program studi yang diusulkan dalam penerapan keilmuan kebidanan kurang jelas dan kurang realistik
2. kajian capaian pembelajaran kurang sesuai dengan profile bidan profesional.
Tidak ada penjelasan tentang keunggulan posisi program studi
1.3.2Kejelasan hubungan program studi yang diusulkan dengan program
1. Hubungan antara program studi yang diusulkan
1. Hubungan antara program studi yang diusulkan
1. Hubungan antara program studi yang diusulkan
1. Hubungan antara program studi yang
Hubungan antara program
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Sarjana 2016 6
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0sedikit 6 (enam) program studi pada Program Sarjana.
Sekolah Tinggi terdiri atas paling sedikit 1 (satu) program studi pada Program Sarjana.
Politeknik terdiri atas paling sedikit 3 (tiga) program studi pada Program Diploma Tiga dan/atau Program Diploma Empat atau Sarjana Terapan.
Akademiterdiri atas paling sedikit 1 (satu) program studi pada Program Diploma Tiga
Jika institusi pengusul program studi tidak memenuhi persyaratan komposisi di atas, maka skor setiap deskriptor pada elemen 1.3 adalah 0 (nol).
studi lain pada perguruan tinggi pengusul dilihat dari aspek kurikulum (minimum terdapat perbedaan 60%), dilengkapi dengan diagram relasi antara program studi yang diusulkan dengan program studi yang ada di dalam perguruan tinggi pengusul
dengan program studi lain memiliki perbedaan kurikulum ≥ 60% kecuali apabila hanya terdapat satuprogram studidi dalam perguruan tinggi
2. Diagram relasi dilengkapi dengan kajian ontologi, epistemologi, dan aksiologi.
dengan program studi lain memiliki perbedaan kurikulum ≥ 60%
2. Diagram relasi dilengkapi dengan kajian ontologi, dan epistemologi atau aksiologi.
dengan program studi lain cukup jelas meskipun memiliki perbedaan kurikulum ≥ 60%
2. Diagram relasi dilengkapi dengan kajian ontologi atau epistemologi atau aksiologi.
diusulkan dengan program studi lain cukup jelas meskipun memiliki perbedaan kurikulum ≥ 60%
2. Diagram relasi TIDAK dilengkapi dengan kajian ontologi atau epistemologi atau aksiologi.
studi yang diusulkan dengan program studi lain cukup jelas meskipun memiliki perbedaan kurikulum < 60%, atau tidak ada penjelasan tentang hubungan
1.4 Visi keilmuan, misi, tujuan, dan sasaran (VMTS) serta strategi pencapaian sasaran
1.4.1 VMTS (pengembangan bidang ilmu dan bidang kajian dalam 10 tahun yang akan datang) dan strategi pencapaian sasaran program studi yang diusulkan dirumuskan dengan melibatkan para pemangku kepentingan sbb:
Memiliki visi keilmuan , misi, tujuan, dan sasaran yang sangat jelas dan sangat realistik1. Mencerminkan visi
keilmuan yang unik dan sesuai dengan arah
Memiliki visi keilmuan, misi, tujuan, dan sasaran jelas dan realistik.1. Mencerminkan visi
keilmuan yang unik atau sesuai dengan arah pengembangan
Memiliki visi keilmuan, misi, tujuan, dan sasaran yang cukup jelas namun kurang realistik.1. Mencerminkan visi
keilmuan sesuai dengan arah
Memiliki visi keilmuan, misi, tujuan, dan sasaran yang kurang jelas dan tidak realistik.1. Kurang
mencerminkan visi keilmuan yang sesuai
(Tidak ada skor nol)
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Sarjana 2016 7
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 01. Para pemangku
kepentingan internal (pimpinan institusi dan dosen terkait)
2. Organisasi profesi (IBI)3. L embaga dan instansi
yang berkaitan dengan pengguna lulusan
4. Masyarakat/ komunitas perempuan
Catatan:Dilengkapi dengan data pendukung
pengembangan ipteks di bidangnya dan dinamika kebutuhan masyarakat/dunia kerja tingkat internasional.
2. Visi dan misi program studi dapat dicapai dengan strategi yang inovatif sesuai dengan potensi ketersediaan sumber daya.
3. Visi misi memiliki kriteria pencapaian yang sangat jelas.
4. Kontribusi visi misi program studi terhadap visi misi unit pengelola dan perguruan tinggi tergambarkan secara jelas dan terukur.
5. Ada mekanisme yang sangat akuntabel dan jelas mengenai
ipteks di bidangnya dan atau dinamika kebutuhan masyarakat/dunia kerja.
2. Visi misi program studi dapat dicapai dengan strategi yang efektif sesuai dengan potensi ketersediaan sumber daya.
3. Visi misi memiliki kriteria pencapaian yang jelas untuk diukur pencapaiannya terhadap tujuan dan sasaran strategis program studi.
4. Kontribusi visi misi program studi terhadap visi misi unit pengelola dan perguruan tinggi tergambarkan secara jelas.
5. Ada mekanisme yang jelas mengenai
pengembangan ipteks di bidangnya atau dinamika kebutuhan masyarakat/dunia kerja.
2. Visi misi program studi mungkin dapat dicapai dengan strategi sesuai dengan potensi ketersediaan sumber daya.
3. Visi misi memiliki kriteria pengukuran yang jelas untuk dikaitkan dengan tujuan dan sasaran strategis program studi.
4. Visi misi program studi konsisten dengan visi misi unit pengelola dan perguruan tinggi.
5. Ada mekanisme yang jelas mengenai pelibatan 3-4 stakeholder
dengan arah pengembangan ipteks di bidangnya/dunia kerja.
2. Visi misi program studi sulit dapat dicapai dengan strategi diusulkan berdasarkan potensi ketersediaan sumber daya.
3. Visi misi memiliki kriteria pengukuran yang kurang jelas untuk dikaitkan dengan tujuan dan sasaran strategis program studi.
4. Visi misi program studi kurang konsisten dengan visi misi unit pengelola dan perguruan tinggi.
5. Tidak ada mekanisme yang
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Sarjana 2016 8
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0pelibatan dosen, manajemen, alumni, mahasiswa, pengguna, tenaga kependidikan, serta pakar dalam penyusunan visi misi dilengkapi dengan dokumen.
.
pelibatan 4-5 stakeholder internal dan eksternal (dosen, manajemen, alumni, mahasiswa, pengguna, tenaga kependidikan, serta pakar) dalam penyusunan visi misi dilengkapi dengan dokumen.
.
internal dan eksternal (dosen, manajemen, alumni, mahasiswa, pengguna, tenaga kependidikan, serta pakar) dalam penyusunan visi misi dilengkapi dengan dokumen.
jelas mengenai pelibatan stakeholder internal dan eksternal (dosen, manajemen, alumni, mahasiswa, pengguna, tenaga kependidikan, serta pakar) dalam penyusunan visi misi serta kurang didukung dengan dokumen yang lengkap.
1.4.2Kejelasan dan kerealistikan VMTS dan strategi pencapaian sasaran program studi, mencakup aspek:1. Tridarma perguruan tinggi2. Tahun pencapaian3. Dinyatakan dalam Renstra
perguruan tinggiCatatan:Untuk pengusulan program studi baru pada perguruan tinggi baru tidak perlu
Memiliki visi keilmuan, misi, tujuan, dan sasaran yang sangat jelas dan sangat realistik.
Memiliki visi keilmuan, misi, tujuan, dan sasaran jelas dan realistik
Memiliki visi keilmuan, misi, tujuan, dan sasaran jelas namun kurang realistik
Memiliki visi keilmuan, misi, tujuan, dan sasaran yang kurang jelas dan tidak realistik
Tidak ada skor 0
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Sarjana 2016 9
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0dilengkapi dengan Renstra perguruan tinggi
1.4.3 Strategi pencapaian sasaran dipaparkan dengan rentang waktu yang jelas disertai dengan tahapan waktu serta capaian yang terukur didukung oleh dokumen
Strategi pencapaian sasaran diuraikan dengan sangat jelas dan sangat realistik
Strategi pencapaian sasaran diuraikan dengan jelas dan realistik
Strategi pencapaian sasaran diuraikan dengan jelas dan cukup realistik
Strategi pencapaian sasaran diuraikan dengan kurang jelas dan kurang realistik
Tidak ada skor 0
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Sarjana 2016 10
KRITERIA 2.TATA KELOLA
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 02.1Sistem Tata Kelola
Catatan:Penilaian pada elemen 2.1 dapat dilakukan jika memenuhi kriteria sebagai berikut: Program studi dikelola
oleh Unit Pengelola Program Studi yang disusun dan ditetapkan oleh Badan Penyelenggara.
Organ-organ yang terdapat pada institusi pengusul minimal terdiri atas unsur : penyusun kebijakan, pelaksana akademik, pengawas dan penjaminan mutu, penunjang akademik atau sumber belajar, dan pelaksana administrasi atau tata usaha.
Jika kriteria di atas tidak terpenuhi, maka skor setiap deskriptor pada elemen 2.1 adalah 0 (nol).
2.1.1 Rancangan tata kelola mampu menjamin terwujudnya visikeilmuan, terlaksananya misi, tercapainya tujuan, dan berhasilnya strategi yang digunakan secara:1. Kredibel,2. Transparan,3. Akuntabel,4. Bertanggung jawab, dan5. Adil
Program studi memiliki tatakelola yang memungkinkan terlaksananya secara konsisten prinsip tatakelola, dan menjamin penyelenggaraan program studi yang memenuhi lima aspek
Program studi memiliki tatakelola yang memungkinkan terlaksananya secara konsisten prinsip tatakelola, dan menjamin penyelenggaraan program studi yang memenuhi empat dari lima aspek
Program studi memiliki tatakelola yang memungkinkan terlaksananya secara cukup konsisten prinsip tatakelola, dan menjamin penyelenggaraan program studi yang memenuhi tiga dari lima aspek
Program studi memiliki tatakelola, namun hanya memenuhi satu-dua dari lima aspek
Tidak ada skor 0
2.1.2 Rencana sistem penjaminan mutu program studi dilengkapi dengan komponen sebagai berikut:1. Keberadaan fungsi
penjaminan mutu di institusi/fakultas/jurusan
2. Dokumen mutu (kebijakan, manual mutu, baku mutu, dan prosedur mutu)
3. Ketersediaan tim mutu yang kompeten di tingkat institusi/fakultas/jurusan
Program studi memiliki rencana sistem penjaminan mutu yang sangat lengkap meliputi tiga komponen
Program studi memiliki rencana sistem penjaminan mutu yang lengkap meliputi tiga komponen
Program studi memiliki rencana sistem penjaminan mutu yang cukup lengkap meliputi tiga komponen
Program studi tidak memiliki rencana sistem penjaminan mutu
Tidak ada skor 0
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Sarjana 2016 11
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
2.1.3 Upaya yang akan dilakukan oleh program studi untuk menjamin keberlanjutanprogram studi (sustainability) yang antara lain meliputi:1. Peningkatan animo calon
mahasiswa2. Peningkatan mutu
manajemen3. Peningkatan mutu lulusan4. Pelaksanaan dan hasil
kerjasama kemitraan5. Perolehan dana hibah
kompetitif
Program studi memiliki rencana untuk menjamin keberlanjutannya melalui lima upaya
Program studi memiliki rencana untuk menjamin keberlanjutannya melalui empat upaya
Program studi memiliki rencana untuk menjamin keberlanjutannya melalui tiga upaya
Program studi memiliki rencana untuk menjamin keberlanjutannya melalui satu-dua upaya
Tidak ada upaya
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Sarjana 2016 12
KRITERIA 3.MAHASISWA DAN LULUSAN
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 03.1 Perencanaan Penerimaan Mahasiswa
3.1.1 Program studi memiliki perencanaan jumlah mahasiswa baru yang akan diterima dalam empat tahun pertama yang menjamin keberlanjutan
Catatan :Rasio dosen tetap:mahasiswa
Program akademik = 1 : 20Program profesi = 1:10
Memiliki perencanaan rasio dosen/mahasiswa, didukung oleh rencana pengembangan kapasitas SDM dan sarana/prasarana dan analisis proyeksi calon mahasiswa serta target penyerapan lulusan.
Memiliki perencanaan rasio dosen/mahasiswa, didukung oleh rencana pengembangan kapasitas SDM dan sarana/prasarana dan analisis proyeksi calon mahasiswa atau target penyerapan lulusan.
Memiliki perencanaan rasio dosen/mahasiswa, didukung oleh rencana pengembangan kapasitas SDM dan sarana/prasarana
Memiliki perencanaan rasio dosen/mahasiswayang tidak didukung oleh rencana pengembangan SDM dan sarana/prasarana
Tidak memiliki perencana-an
3.2 Proyeksi calon mahasiswa
3.2.1 Program studi memiliki proyeksi calon mahasiswa didasarkan pada :1. sumber peserta didik,2. jumlah daya tampung
prodi sejenis,3. informasi peminatan
Proyeksi calon mahasiswa yang diterima pada program studi didasarkan pada data dan analisis tingkat lokal, nasional yang mencakup tiga aspek
Proyeksi calon mahasiswa yang diterima pada program studi didasarkan pada data dan analisis tingkat nasional atau local yang mencakup tiga aspek
Proyeksi calon mahasiswa yang diterima pada program studi didasarkan pada data dan analisis tingkat nasional atau local kurang dari tiga aspek
Proyeksi tidak didukung data yang sahih
Tidak memiliki proyeksi
3.3Proyeksi serapan lulusan di dunia kerja
3.3.1 Program studi memiliki proyeksi serapan lulusannya sesuai dengan capaian pembelajaran yang dimiliki
Proyeksi penyerapan lulusan program studi di dunia kerja sesuai dengan capaian pembelajaran lulusan yang
Proyeksi penyerapan lulusan program studi di dunia kerja sesuai dengan capaian pembelajaran lulusan yang
Proyeksi penyerapan lulusan program studi di dunia kerja sesuai dengan capaian pembelajaran lulusan yang
Proyeksi tidak didukung data yang sahih
Tidak ada proyeksi
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Sarjana 2016 13
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0didasarkan pada proyeksi pemetaan penawaran dan permintaan tenaga kerja 4 tahun mendatang sesuai dengan profil lulusan di tingkat lokal, nasional, dan internasional
didasarkanpada proyeksi pemetaan penawaran dan permintaan tenaga kerja 4 tahun mendatang sesuai dengan profil lulusan di tingkat lokal dan nasional
didasarkanpada proyeksi pemetaan penawaran dan permintaan tenaga kerja 4 tahun mendatang sesuai dengan profil lulusan di tingkat lokal
3.4.
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Sarjana 2016 14
KRITERIA4. SUMBER DAYA MANUSIA
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
4.1 Dosen t e t a p program profesi harus berkualifikasi akademik paling rendah lulusan magister yang relevan dengan program studi dan berpengalaman kerja paling sedikit 2 (dua) tahun.
Kualifikasi pendidikan adalah Minimal dua (2) orang S2 Kebidanan dan S - 2 Kesehatan yang relevan dengan latar belakang bidan dan atau SpOG, SpA yang berpengalaman praktek minimal dua tahun.
4.1.1 Rasio dosen tetapdengan mahasiswa meliputi:1. Kesesuaian jumlah dosen
dengan mata kuliah yang ditawarkan
2. Rasio dosen dengan proyeksi jumlah mahasiswa yang akan diterima
RDM = Jumlah mahasiswa dibagi dengan jumlah dosen yang sesuai dengan kompetensi program studi hingga 4 tahun mendatang.
Jika 510 ≤ RDM
≤1025, makaskor = 4.
Dasar: 4030 mahasiswa/tahun
JikaRDM<510, maka skor =4 – (510- RDM)/2,5Jika 1025<RDM<2550, maka skor = 4 + (1025 – RDM)/6,5
4.1.2. di hapus karena tidak relevan dgn PS
4.1.3 Rasio dosen tetap terhadap minimal total dosen (12 dosen hingga TS+3) yang dibutuhkan program studiAsumsi: 12 dosen untuk 430 mahasiswa /
Jika RD ≥ 1, maka skor = 4
Jika 0,5 ≤ RD < 1, makaSkor = rumus
Tidak ada skor 1 JikaRD <0,5, maka Skor = 0
4.1.4 Rasio dosen tidak tetap Jika RDTTM = 0 maka Jika 0 < RDTTM ≤ 0,25, maka Skor = rumus Tidak ada skor 1 Jika
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Sarjana 2016 15
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0terhadap minimal total dosen (12 dosen hingga TS+3) yang dibutuhkan program studi (RDTTM)
Asumsi: 12 dosen untuk 430 mahasiswa/tahun
skor = 4 RDTTM > 0,25, maka skor = 0
4.1.5 Rasio dosen tetap terhadap dosen tidak tetap (= RDTT)
Tidak ada dosen tidak tetapatauJika RDTT ≥ 5, maka skor = 4
Jika 1.5 <RDTT< 5,maka skor = (8 + 4 x RDTT) / 7
Jika RDTT ≤ 1.5, makaskor = (4 x RDTT ) / 3
4.2 Pembimbing praktek/preceptor/mentor
4.2.1 Kualifikasi pendidikan pembimbing praktik profesi
N1 = Jumlah preseptor yang berpendidikan minimal D 3 kebidanan dengan pengalaman minimal 10 tahun /setara dengan KKNI level 7 tanpa sertifikat preseptor.N2 = Jumlah preseptor yang berpendidikan minimal D-3 kebidanan dengan pengalaman minimal 10 tahun/setara dengan KKNI level 7dan bersertifikat preseptorN3 = Jumlah preseptor yang berpendidikan profesi (Bidan, SpOG, SpA) dan bersertifikat preseptor
Skor = SPJ
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Sarjana 2016 16
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
N = N1 + N2 + N3SJP =[(3 x N2) + (4 x N3)] / N.
4.2.2 Rasio preseptor/mentor dengan mahasiswa 1 : 5 1 : 6 - 10 1 : 11 - 15 1 : > 15 Tidak ada
skor 0
4.3 Rencana pengembangan dan kegiatan peningkatan kemampuan dosen tetap yang bidang keahliannya sesuai dengan visi keilmuan program studi
4.3.1 Kesesuaian dan kerealistikan rencana pengembangan dosen tetap lima tahun ke depan sesuai dengan empat aspek:1. Visi keilmuan program
studi2. Tata kelola3. Kebijakan pengelolaan
sumber daya manusia4. Kemampuan keuangan
Rencana pengembangan dosen tetap sesuai dengan empat aspek disertai analisis yang mengaitkan dengan perencanaan mahasiswa dan lulusan, perencanaan keuangan dan ketersediaan sarana dan prasarana
Rencana pengembangan dosen tetap sesuai dengan empat aspek dengan analisis yang tidak dikaitkan dengan perencanaan mahasiswa dan lulusan, perencanaan keuangan dan ketersediaan sarana
Rencana pengembangan dosen tetap sesuai dengan tiga aspek disertai analisis yang tidak dikaitkan dengan perencanaan mahasiswa dan lulusan, perencanaan keuangan dan ketersediaan sarana
Rencana pengembangan dosen tetap kurang daritiga aspek yang tidak dikaitkan dengan perencanaan mahasiswa dan lulusan, perencanaan keuangan dan ketersediaan sarana
Tidak ada rencana pengembangan dosen tetap
4.4 Jumlah dan kualifikasi tenaga kependidikan
4.4 .1 Jumlah dan kualifikasi pustakawan, laboran,teknisi, dan/atau tenaga administrasi
Catatan:Jumlah minimal tenaga kependidikan terdiri atas 6 (enam) orang tenaga kependidikan dan 1 (satu)
Jumlah dan kualifikasinya sangat baik untuk mendukung terpenuhinya capaian pembelajaran
Jumlah dan kualifikasinya lebih baik dibandingkan persyaratan minimal sehingga mendukung terpenuhinya capaian pembelajaran
Jumlah dan kualifikasinya memenuhi persyaratan minimal
Jumlah dan kualifikasinya kurangdari persyaratan minimal
Tidak memiliki pustakawa, laboran, analis, teknisi, operator, dan programer,
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Sarjana 2016 17
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0orang tenaga perpustakaan. Kualifikasi tenaga kependidikan minimal berijazah D3, berusia maksimum 51 tahun, dan bekerja penuh waktu 40 jam/minggu
Untuk memberkan skor 3 dan 4 agar dibandingkan dengan kegiatan yang seharusnya dilakukan dalam program studi yang bersangkutan melebihi jumlah dan kualifikasi yang dipersyaratkan oleh peraturan perundang-undangan.
dan tenaga administrasi
KRITERIA 5 . PEMBELAJARAN DAN SUASANA AKADEMIK
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
5.1Kurikulum 5.1.1 Profil lulusan (profesi, jenis pekerjaan, bentuk
Pengusul menguraikan profil
Pengusul menguraikan
Pengusul menguraikan profil
Pengusul menguraikan profil
Tidak menguraika
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Sarjana 2016 18
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
kerja) program studi yang diusulkan
Catatan :Yang dimaksud dengan profil lulusan profesi bidan :1. Care Provider2. Communicator3. Decision maker4. Community leader5. Manager
lulusan program studi sesuai dengan bidang kerjanya dengan menjelaskan lima profile secara sangat lengkap dan sangat jelas.
profil lulusan program studi sesuai dengan bidang kerjanya dengan menjelaskan lima profile secara lengkap dan jelas
lulusan program studi sesuai dengan bidang kerjanya dengan menjelaskan lima profile secara cukup lengkap dan jelas
lulusan program studi sesuai dengan bidang kerjanya dengan menjelaskan lima profile secara kurang lengkap dan kurang jelas
n profil lulusan
5.1.2 Capaian pembelajaran dari program studi yang diusulkan merujuk SN Dikti (Permendikbud No 44 Tahun 2015) dan memiliki level/Program sesuai dengan Program Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (Perpres Nomor 8 Tahun 2012) level 7, dan capaian pembelajaran yang dipublikasikan oleh Dirjen Belmawa Kemristek Dikti dan penyusunannya melibatkan dua stakeholder:1. pelibatan pemangku
kepentingan internal2. pelibatan pemangku
kepentingan eksternal (asosiasi profesi dan program studi sejenis)
Rumusan capaian pembelajaran yang sangat jelas sesuai dengan profil lulusan dan ProgramKKNI level 7, yang penyusunannya melibatkan dua stakeholder.
Rumusan capaian pembelajaran yang jelas dan sesuai dengan profil lulusan dan ProgramKKNI level 7, yangpenyusunannya melibatkan dua stakeholder.
Rumusan capaian pembelajaran yang cukup jelas dan sesuai dengan profil lulusan dan ProgramKKNI level 7, yangpenyusunannya melibatkan dua stakeholder..
Rumusan capaian pembelajarankurag jelas yang penyusunannya melibatkan satu stakeholder.
Rumusan capaian pembelajaran tidak sesuai dengan KKNI level 7.
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Sarjana 2016 19
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
5.1.3 Matriks bahan kajian yang diturunkan dari capaian pembelajaran
Semua bahan kajian diturunkan dari dan relevan dengan capaian pembelajaran dan mendukung visi keilmuan dan keunggulan PS
Semua bahan kajian diturunkan dari dan relevan dengan capaian pembelajaran dan mendukung visi keilmuan PS.
Semua bahan kajian diturunkan dari dan relevan dengan capaian pembelajaran nemun kurang mendukung visi keilmuaan PS.
Sebagian bahan kajian tidak relevan dengan capaian pembelajaran PS
Bahan kajian tidak diturunkan dari dan tidak relevan dengan capaian pembelajaran
5.1.4 Mata kuliah yang mengait pada bahan kajianMeliputi 4 domain Capaian Pembelajaran lulusan yaitu :1. Sikap2. Ketrampikan umum3. pengetahuan dan4. Ketrampilan khusus
Semua mata kuliah disusun dari bahan kajian, membangun empat unsur capaian yang mendukung visi keilmuan dan keunggulan PS
Semua mata kuliah disusun dari bahan kajian, membangun empat domain capaian pembelajaran yang kurang mendukung visi keilmuan dan keunggulan PS
Sebagian besar mata kuliah disusun dari bahan kajian, dan membangun empat domain capaian pembelajaran yang tidak mendukung visi keilmuan dan keunggulan PS
Sebagian kecil mata kuliah disusun dari bahan kajian
Semua mata kuliah tidak terkait dengan bahan kajian
5.1.5 Susunan matakuliah per semester memenuhi aspek:1. Urutan mata kuliah yang
sesuai2. Beban sks per semester
sesuai dengan SN Dikti3. Penentuan bobot sks
didasarkan pada analisis integrasi bahan kajian
Susunan mata kuliah memenuhi empat aspek
Susunan mata kuliah memenuhi aspek 1), 2), dan satu aspek lainnya
Susunan mata kuliah memenuhi aspek 1) dan 2)
Susunan mata kuliah memenuhi satu aspek
Tidak ada susunan mata kuliah
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Sarjana 2016 20
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
4. Beban dan kompetensi dosen sesuai dengan mata kuliah yang diampu
Catatan :Program akademik minimal 144 sks, program profesi minimal 36 sks5.1.6 Mutu dan kelengkapan RPS (Rencana Pembelajaran Semester)
Catatan:RPS paling sedikit memuat:
1. Nama program studi, nama dan kode mata kuliah, semester, sks, nama dosen pengampu
2.Capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah
3.Kemampuan akhir yang direncanakan pada setiap tahap pembelajaran untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan
4.Bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai
5.Metode pembelajaran6.Waktu yang disediakan
untuk mencapai
Semua mata kuliah dilengkapi RPS dan silabus yang bermutu dengan menggunakan referensi yang relevan dan mutakhir
Semua mata kuliah dilengkapi RPS dan silabus yang bermutu, tetapi tidak semua menggunakan referensi yang relevan dan mutakhir
Tidak semua mata kuliah dilengkapi RPS dan silabus dan tidak semua mata kuliah menggunakan referensi yang relevan dan mutakhir
Tidak ada RPS/silabus
Tidak ada RPS dan silabus
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Sarjana 2016 21
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
kemampuan pada tiap tahap pembelajaran
7.Pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester
8.Kriteria, indikator, dan bobot penilaian, dan
9.Daftar referensi yang digunakan
5.1.7 Substansi praktikum meliputi aspek:1. Jumlah rancangan modul
sesuai dengan mata kuliah praktikum dalam rancangan kurikulum
2. Substansi modul praktikum sesuai dengan capaian pembelajaran
3. Praktikum didukung peralatan yang sesuai,
Catatan:Peer group diharapkan menentukan modul-modul praktikum yang harus dilakukan, syarat minimal maupun yang lebih baikYang dinilai dari pengusul adalah: kesesuaian alat dan
Memenuhi tiga aspek dan sangnat sesuai.
Memenuhi dua aspek dan sesuai.
Memenuhi satu aspek dan atau kurang sesuai,
Tidak ada nilai satu Tidak ada modul praktikum
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Sarjana 2016 22
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
modul dengan capaian pembelajaran.
5.2 Sistem Pembelajaran 5.2.1 Metode dan bentuk pembelajaran per mata kuliah sesuai dengan capaian pembelajaran dengan memperhatikan:1. Jumlah mahasiswa per
kelas2. Ketercukupan sumber
belajar3. Ketercukupan sarana
pembelajaran
Metode dan bentuk pembelajaran per mata kuliah bersifat inovatif sesuai dengan capaian pembelajaran dengan memperhatikan:1. Jumlah
mahasiswa maksimum 40 per kelas
2. Sumber belajar disediakan dalam bentuk online yang mudah diakses
3. Sarana pembelajaran multimedia
Metode dan bentuk pembelajaran per mata kuliah sesuai dengan capaian pembelajaran dengan memperhatikan:1. Jumlah
mahasiswa maksimum 50 per kelas
2. Sumber belajar disediakan dalam bentuk digital
3. Sarana pembelajaran mendukung metode yang direncanakan
Metode dan bentuk pembelajaran per mata kuliah sesuai dengan capaian pembelajaran dengan memperhatikankecukupan jumlah mahasiswa (maksimum 60 orang per kelas), ketersediaan sumber belajar dansarana pembelajaran sesuai dengan SN Dikti
Tidak ada nilai satu Lebih dari 60
5.2.2 Sistem Penilaian Pembelajaran dan tata cara pelaporan penilaian yang transparan dan akuntabel diindikasikan dengan adanya:1. Metode yang sistematis
untuk mengukur capaian
Sistem Penilaian Pembelajaran dan tata cara pelaporan penilaian memenuhi tiga indikator, dapat diakses secara online, terdokumentasi dan
Sistem Penilaian Pembelajaran dan tata cara pelaporan penilaian memenuhi 3 indikator, dapat diakses secara
Sistem Penilaian Pembelajaran dan tata cara pelaporan penilaian memenuhi tiga indicator tetapi tidak dapat di akses secara on-line, dan terdokumentasi
Sistem Penilaian Pembelajaran dan tata cara pelaporan penilaian memenuhi dua indicator tidak dapat di akses secara on-line, dan
Tidak memiliki sistem penilaian pembelajaran dan tata cara pelaporan
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Sarjana 2016 23
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
pembelajaran2. Standar penilaian3. Tata cara pelaporan hasil
evaluasi yang dapat diakses secara mudah oleh mahasiswa
memiliki otoritas akses secara berjenjang, serta memiliki sistem pemulihan keamanan
online, terdokumentasi dan memiliki otoritas akses secara dan tidak memiliki sistem pemulihan keamanan
secara lengkap. tidak terdokumentasi secara lengkap
penilaian memenuhi satu indicator tidak dapat di akses secara on-line, dan tidak terdokumentasi secara lengkap
5.2.3 Ketersediaan dan kelengkapan jenis prasarana, sarana, serta dana yang memungkinkan terciptanya interaksi akademik antara sivitas akademika.
Tersedia, milik sendiri, sangat lengkap dan dana yang sangat memadai
Tersedia, milik sendiri, lengkap, dan dana yang memadai
Tersedia, cukup lengkap, milik sendiri atau sewa, dan dana yang cukup memadai
Prasarana utama masih kurang, demikian pula dengan dukungan dana
Tidak ada skor 0
5.3 Suasana akademik 5.3.1 Kebijakan tertulis tentang suasana akademik (otonomi keilmuan, kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik, kemitraan dosen-mahasiswa)
Kebijakan sangat lengkap meliputi informasi tentang otonomi keilmuan, kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik, dan kemitraan dosen-mahasiswa
Kebijakan lengkap meliputi informasi tentang otonomi keilmuan, kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik, dan kemitraan dosen-mahasiswa
Kebijakan tertulis cukup lengkapmeliputi informasi tentang otonomi keilmuan, kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik, dan kemitraan
Kebijakan tertulis kurang lengkapmeliputi informasitentang otonomi keilmuan, kebebasan akade-mik, kebebasan mimbar akademik, dan kemitraan dosen-mahasiswa
Tidak ada kebijakan tertulis tentang otonomi keilmuan, kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik, dan kemitraan
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Sarjana 2016 24
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
dosen-mahasiswa
5.4 Perilaku Kecendekiawanan
5.4.1 Rencana pengembangan perilaku kecendekiawanan
Aspek pengembangan perilaku kecendekiawanan antara lain dapat berupa:1.Penanggulangan
masalah kesehatan perempuan, ibu dan anak
Membangun perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS)[2.] Peningkatan derajat
kesehatan, perempuan, ibu dan anak
Kebijakan sangat menunjang pengembangan perilaku kecendekiawanan
Kebijakan menunjang pengembangan perilaku kecendekiawanan.
Kebijakan cukup menunjang pengembangan perilaku kecendekiawanan
Tidak ada kebijakan yang menunjang pengembangan perilaku kecendekiawanan
Tidak ada skor 0
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Sarjana 2016 25
KRITERIA6. PENELITIAN
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 06.1 Penelitian 6.1.1 Ketersediaan pedoman
penelitian yang meliputi:1. Standar hasil2. Standar isi (didukung oleh
kebijakan untuk mendiseminasikan karya ilmiah/seni dosen dan mahasiswa)
3. Standar proses4. Standar penilaian5. Standar peneliti6. Standar sarana dan
prasarana7. Standar pengelolaan8. Standar pendanaan dan
pembiayaan
Pedoman penelitian meliputi delapan aspek penelitian yang sangat sesuai dengan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi
Pedoman penelitian meliputi delapan aspek penelitian yang sesuai dengan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi
Pedoman penelitian meliputi delapan aspek penelitian yang cukup sesuai dengan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi
Pedoman penelitian hanya meliputi sebagian dari aspek penelitian
Tidak memiliki pedoman penelitian
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Sarjana 2016 26
KRITERIA 7. PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 07.1 Pedoman pengabdian kepada masyarakat
7.1.1 Ketersediaan pedoman PkMyang meliputi:1. Standar hasil2. Standar isi (didukung oleh
kebijakan untuk mendiseminaskan karya ilmiah/seni dosen dan mahasiswa)
3. Standar proses4. Standar penilaian5. Standar pelaksana6. Standar sarana dan
prasarana7. Standar pengelolaan8. Standar pendanaan dan
pembiayaan
Pedoman PkM memuat delapan aspek yang sangat sesuai dengan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi
Pedoman PkM memuat delapan aspek yang sesuai dengan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi
Pedoman PkM memuat delapan aspek yang cukup sesuai dengan visi, misi, tujuan dan sasaran program studi
Pedoman PkM hanya memuat sebagian dari aspek pengabdian kepada masyarakat
Tidak memiliki pedoman PkM.
7.2 Pedoman kerja sama 7.2.1Ketersediaan pedoman dan perencanaan kerjasama yang memuat aspek-aspek:1. Arah/misi, tujuan , sasaran
dan asas kerjasama.2. Proses perencanaan,
pelaksanaan, evaluasi, dan pengendalian.
3. Bentuk dan kemanfaatan kerjasama (yang mendukung tridarma PT)
4. Sumber dana dan upaya pengadaan dana.
5. Dukungan sarana dan prasarana.
Pedoman dan perencanaan kerjasama memuat lima aspek kerjasama secara sangat jelas
Pedoman dan perencanaan kerjasama memuat lima aspek kerjasama secara jelas
Pedoman dan perencanaan kerjasama memuat lima aspek kerjasama secara cukup jelas
Pedoman dan perencanaan kerjasama tidak lengkap dan/atau tidak jelas
Tidak memiliki pedoman dan perencanaan kerjasama
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Sarjana 2016 27
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 06.
KRITERIA8. PRASARANA DAN SARANA
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 08.1 Prasarana
Catatan:Penilaian elemen 8.1 dapat dilakukan jika program studi diusulkan oleh perguruan tinggi baru yang didirikan berada dalam 1 (satu) lokasi memiliki luas paling sedikit:a. 10.000 (sepuluh ribu) m2 untuk Universitas;b. 8.000 (delapan ribu) m2 untuk Institut;c. 5.000 (lima ribu) m2 untuk Sekolah Tinggi, Politeknik, atau Akademi;dengan status Hak Milik atau Hak Guna Bangunan atau Hak Pakai atas nama Badan Penyelenggara,
8.1.1 Ruang kelas Ruang kelas lengkap dan mutunya cukup untuk proses pembelajaran, status kepemilikan milik sendiri.Ruang kelas harus disediakan dengan luas minimal 60 m2 untuk 40 mahasiswa, suhu, cahaya, tingkat kebisingan, kebersihan baik, dilengkapi dengan jaringan internet.
Ruang kelascukup lengkap dan mutunya cukup untuk proses pembelajaran, status kepemilikan milik sendiri. Ruang kelas harus disediakan dengan luas minimal 60 m2untuk 40 mahasiswa, suhu, cahaya, tingkat kebisingan, kebersihan baik
Ruang kelas cukup lengkap dan mutunya cukup untuk proses pembelajaran, status kepemilikan milik sendiri. Ruang kelas harus disediakan dengan luas minimal 60 m2untuk 40 mahasiswa.
Ruang kelas kurang lengkap dan mutunya kurang baik, status kepemilikan dapat milik sendiri ataupun sewa, serta luas kurang dari 60 m2
Tidak ada ruang kelas.
8.1.2 Ruang kerja dosen tetap yang dapat menjaga privacy harusdisediakan dengan luas paling sedikit 4m2 per dosen, dilengkapi
Skor = SLRDT
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Sarjana 2016 28
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0sebagaimana dibuktikan dengan Sertifikat Hak Milik atau Hak Guna Bangunan.Jika persyaratan lahan tidak dipenuhi, maka skor setiap deskriptor pada elemen 8.1 adalah 0.
dengan meja, kursi, dan rak buku
Cara menghitung skor luas ruang dosen tetap (SLRDT):
SLRDT = A= 2a + 3b + 4cB= a + b + c
Keterangan notasi: a = Luas total (m2) ruang
bersama untuk dosen tetap
b = Luas total (m2) ruang untuk 2 (dua) orang dosen tetap
c = Luas total (m2) ruang untuk 1 (satu) orang dosen tetap
Nilai pada butir ini tidak hanya didasarkan pada perhitungan skor luas ruang dosen tetap saja, tetapi juga didasarkan pada kenyamanan,sehingga dosen dapat melaksanakan kegiatan tridarma perguruan tinggi dengan baik. Untuk itu asesor dapat memberikan tambahan/pengurangan nilai maksimum sebesar 1.5
8.1.3 Ruang perpustakaan (dapat berada di tingkat perguruan tinggi, fakultas, atau program studi)
Tersedia minimal 200 m2 untuk mahasiswa 400 orang dan rata-rata minimal 0.5 m2 untuk setiap mahasiswa padajumlah lebih dari 400 orang, dilengkapi dengan perabot kerja, perabot penyimpanan,
Tersedia minimal 200 m2 untuk mahasiswa 400 orang dan rata-rata minimal 0.5 m2 untuk setiap mahasiswa padajumlah lebih dari 400 orang, dilengkapi dengan perabot kerja, perabot penyimpanan,
Tersedia minimal 200 m2 untuk mahasiswa 400 orang dan rata-rata minimal 0.5 m2 untuk setiap mahasiswa padajumlah lebih dari 400 orang, dilengkapi dengan perabot kerja, perabot penyimpanan,
Tersedia kurang 200 m2 untuk mahasiswa 400 orang dan rata-rata kurang 0.5 m2 untuk setiap mahasiswa padajumlah lebih dari 400 orang, dilengkapi dengan perabot kerja, perabot
Tidak ada skor 0
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Sarjana 2016
A
B
29
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0peralatan multimedia,dan perlengkapan pendukung pengelolaan perpustakaan, dengan kondisisuhu, cahaya, tingkat kebisingan, dan kebersihan yang sangat baik
peralatan multimedia,dan perlengkapan pendukung pengelolaan perpustakaan, dengan kondisisuhu, cahaya, tingkat kebisingan, dan kebersihan yang baik
peralatan multimedia,dan perlengkapan pendukung pengelolaan perpustakaan, dengan kondisisuhu, cahaya, tingkat kebisingan, dan kebersihan yang cukup baik
penyimpanan, peralatan multimedia,dan perlengkapan pendukung pengelolaan perpustakaan, dengan kondisisuhu, cahaya, tingkat kebisingan, dan kebersihan yang cukup baik
8.1.4 a Sarana pembelajaran klinik berupa: laboratorium/skill lab, lahan praktikum yang memenuhi syarat didasarkan pada efektivitas keberlangsungan proses pembelajaran untuk ketercapaian capaian pembelajaran praktik
Catatan :1. Skill lab terdiri dari ruang :
a. keteramplilan dasar praktik kebidanan
b. pemeriksaan kehamilanc. persalinand. nifase. BBLf. pemeriksaan bayi, balita,
anak pra sekolahg. pelayanan KB
Sangat memadai dan program studi memiliki akses yang sangat baik (memiliki fleksibilitas dalam menggunakannya di luar kegiatan praktikum terjadwal)
Memadai dan program studi memiliki akses yang baik (masih memungkinkan menggunakannya di luar kegiatan praktikum terjadwal, walau terbatas)
Cukup memadai, namun tidak mungkin digunakan di luar kegiatan praktikum terjadwal
Kurang memadai, sehingga kegiatan praktikum dilaksanakan kurang dari batas minimal
Tidak ada skor 0
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Sarjana 2016 30
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0h. konselingi. pendidikan kesehatanj. kebidanan komunitas
2. Laboratorium biomedik (anatomi, fisiologi, histologi, biokimia, mikrobilologi dan parasitologi, biologi reproduksi)
3. Laboratorium farmakologi* Catatan:No 1 milik sendiri,No 2 dan 3 milik sendiri atau
kerja sama yang di dukung bukti dokumen kerja sama.
8.1.4 b.. Wahana praktek meliputi :
a. rumah sakit (RSU / RSIA ),b. puskesmas dan jarinagannya.c. Klinik layanan primerd. BPMe. Polindes/ Poskesdes
* Catatan: semua di dukung bukti dokumen kerja sama.
Sangat memadai dan program studi memiliki akses yang sangat baik.
Memadai dan program studi memiliki akses yang baik.
Cukup memadai,program studi memiliki akses yang cukup baik.
Kurang memadai, program studi memiliki akses yang kurangn baik
Tidak ada skor 0
8.1.5 Ruang-ruang penunjang yang meliputi tempat beribadah, ruang kesehatan, ruang organisasi kemahasiswaan, toilet, gudang, dan tempat parkir,
Ruang-ruang penunjang tersedia, sangat mudah diakses oleh program studi, kapasitas sesuai
Ruang-ruang penunjang tersedia, sangat mudah diakses oleh program studi, kapasitas sesuai
Ruang-ruang penunjang tersedia, sangat mudah diakses oleh program studi, kapasitas sesuai
Ruang-ruang penunjang tersedia, tetapi sulit diakses oleh program studi, meskipun kapasitas sesuai dengan
Tidak semua ruang penunjang tersedia
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Sarjana 2016 31
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0dengan jumlah dan luas yang sesuai dengan jumlah penggunanya (dapat berada di tingkat perguruan tinggi, fakultas, atau program studi)
dengan kebutuhan, kualitas sangat baik, dan memiliki sistim perawatan yang sangat baik
dengan kebutuhan, kualitas sangat baik, tetapi belum memiliki sistim perawatan
dengan kebutuhan, kualitas cukup, dan belum memiliki sistim perawatan
kebutuhan
8.1.6 Ruang administrasi dan kantor
Tersedia minimal 4 m2 per orang, dilengkapi dengan perabot kerja, dan perabot penyimpanan dengan kondisisuhu, cahaya, tingkat kebisingan, dan kebersihan terawatt, dan dilengkapi dengan jaringan komunikasi serta jaringan internet
Tersedia minimal 4 m2 per orang, dilengkapi dengan perabot kerja, dan perabot penyimpanan dengan kondisisuhu, cahaya, tingkat kebisingan, dan kebersihan terawat, dan dilengkapi dengan jaringan komunikasi
Tersedia minimal 4 m2 per orang
Tersedia kurang dari 4 m2 per orang
Tidak ada skor 0
8.2 Sarana 8.2.1 Peralatan untuk melaksanakan praktikum/praktikpada tahun pertama dan perencanaannya pada tahun-tahun berikutnya.Peralatan praktikum dinilai dari ketersediaan, akses dan pendayagunaan sarana utama di lab/tempat praktikum/ruang simulasi
Catatan :
Peralatan tersedia sesuai kebutuhan pengguna, dapat diakses oleh program studi dengan sangat mudah, kualitas sangat baik, mutakhir, dan memiliki sistem perawatan sangat baik
Peralatan tersedia sesuai kebutuhan pengguna, dapat diakses oleh program studi dengan mudah, kualitas baik, dan memiliki sistem perawatan baik
Peralatan tersedia sesuai kebutuhan pengguna, dapat diakses oleh program studi dengan mudah, kualitas cukup baik, dan memiliki sistem perawatan cukup baik
Peralatan tersedia sesuai kebutuhan pengguna, dapat diakses oleh program studi dengan mudah, kualitas kurang baik
Peralatan tersedia kurang dari kebutuhan pengguna.
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Sarjana 2016 32
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0Yang dimaksud dengan peralatan/media bahan praktikum meliputi :a. keteramplilan dasar praktik kebidananb. pemeriksaan kehamilanc. persalinand. ibu nifase. BBLf. pemeriksaan bayi, balita, anak pra sekolahg. pelayanan KBh. konselingi. pendidikan kesehatanj. kebidanan komunitas
*dengan rasio alat dengan mahasiswa 1 : 8
8.2.2 Media pembelajaran (dapat berupa papan tulis, proyektor; LCD, Laptop/ PC, audio, video, internet dan sebagainya)
Media pembelajaran tersedia sesuai kebutuhan pengguna, dapat diakses oleh program studi dengan sangat mudah, memiliki kualitas dan sistem perawatan yang sangat baik
Media pembelajaran tersedia sesuai kebutuhan pengguna, dapat diakses oleh program studi dengan sangat mudah, memiliki kualitas dan sistem perawatan yang baik
Media pembelajaran tersedia sesuai kebutuhan pengguna, dapat diakses oleh program studi dengan sangat mudah, memiliki kualitas dan sistem perawatan yang cukup baik
Media pembelajaran tersedia sesuai kebutuhan pengguna, dapat diakses oleh program studi dengan mudah, dan memiliki kualitas dan sistem perawatan yang kurang baik
Media pembelajar-an tersedia kurang dari kebutuhan pengguna.
8.2.3 Bahan pustaka berupa buku teks Jika JB≥2400, maka Jika JB<2400, maka skor = JB/100
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Sarjana 2016 33
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGAT KURANG
4 3 2 1 0
JB = Jumlah judul bukudengan masing-masing minimal 5 exemplar.
skor = 4
8.3 Sistem informasi pembelajaran
8.3.1 Ketersediaan sistem informasi dan fasilitas program studi untuk mendukung proses pembelajaran (e-learning, sumber belajar,dan sebagainya)
Dapat diakses dengan komputer yang terhubung dengan jaringan luas/internet, software yang berlisensi dengan jumlah yang cukup. Tersedia fasilitas e-learning yang digunakan secara baik, dan akses on-line ke koleksi perpustakaan (e-journal)
Dapat diakses dengan komputer yang terhubung dengan jaringan luas/internet, software yang berlisensi dengan jumlah yang cukup. Tersedia fasilitas e-learning namun belum dimanfaatkan secara efektif. Koleksi perpustakaan (minimal ada 1 e-journal) dapat diakses secara on-line namun masih ada kendala dalam kecepatan akses
Dapat diakses dengan komputer, namun tidak terhubung dengan jaringan luas/internet.Sebagian software yang digunakan belum berlisensi. Koleksi perpustakaan (minimal ada 1 jurnal) dikelola dengan komputer yang tidak terhubung jaringan
Proses pembelajaran dilakukan secara manual.Pengelolaan koleksi perpustakaan menggunakan komputer secara manual
Tidak ada skor 0
KRITERIA9. KEUANGAN
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 09.1 Perencanaan, realisasi, 9.1.1 Keterlibatan program Program studi Program studi Program studi Program studi tidak Program
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Sarjana 2016 34
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 0dan pertanggungjawaban keuangan
studi dalam perencanaan,realisasi, dan pertanggung jawaban keuangan program studi
Catatan :
Dokumen SOP dalam perencanaan realisasi dan pertanggung jawaban keuangan.
secaraotonom merencanakan,merealisasikan, dan mempertanggung jawabkan anggaran rutin dan pengembangan yang dilengkapi TOR
secaraotonom merencanakan,merealisasikan, dan mempertanggung jawabkan anggaran rutin dan pengembangan
secaraotonom merencanakan,merealisasikan, dan mempertanggung jawabkan anggaran rutin
diberikan otonomi merencanakan, merealisasikan, dan mempertanggung jawabkan anggaran rutin dan pengembangan
studitidak dilibatkan dalam perencanaan dana
9.1.2 Dokumen perkiraan arus kas selama empat tahun pertama penyelenggaraan program studi secara komprehensif yang antara lain meliputi:1. Sumber dana dari Institusi
pengusul (Yayasan, Pemerintah, dsb)
2. Sumber dana dari Perguruan Tinggi (hasil usaha PT, kerjasama, sewa, dsb)
3. Sumber dana dari peserta didik (SPP, uang ujian, uang wisuda, dsb)
4. Sumber dana lainnya (hibah, pinjaman, kerjasama, dsb.)
5. Dana operasional6. Dana pengembangan
Perkiraan arus kas empat tahun pertama penyelenggaraan program studi didasarkan asumsi yang realistis didukung dokumen yang lengkap
Perkiraan arus kas empat tahun pertama penyelenggaraan program studi didasarkan asumsi yang realistis
Perkiraan arus kas empat tahun pertama penyelenggaraan program studimeliputi lima aspek
Tidak ada perkiraan arus kas selama empat tahun pertama penyelenggaraan program studi secara komprehensif
Tidak ada skor 0
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Sarjana 2016 35
ELEMEN PENILAIAN DESKRIPTOR
HARKAT DAN PERINGKAT
SANGAT BAIK BAIK CUKUP KURANG SANGATKURANG
4 3 2 1 0Catatan:
Untuk pembukaan program studi baru pada PTS, maka penilaian pada elemen 9.1 dilakukan jika pengusul memenuhi persyaratan sebagai berikut:
1. Menyediakan dana investasi dan dana operasional dari PTS yang akan didirikan, yang ditandatangani oleh semua anggota organ Badan Penyelenggara dari PTS yang akan didirikan, dibuktikan dengan: fotocopy rekening koran, tabungan, sertifikat deposito, dan surat berharga lainnya atas nama Badan Penyelenggara, dalam jumlah
yang menyukupi kekurangan dana untuk operasional dan investasi penyelenggaraan perguruan tinggi sesuai dengan komitmen Subsidi Badan Penyelenggara pada Proyeksi Arus Kas;
Jika Badan Penyelenggara memperoleh hibah, maka Badan Penyelenggara diminta untuk menyampaikan fotocopy Akte Hibah atas dana tersebut, sebagai bagian dari Bukti Kepemilikan Dana.;
Badan penyelenggara yang memperoleh bantuan Negara, bantuan luar negeri, dan/atau pihak lain sebesar Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah) atau lebih, dalam I (satu) tahun buku; atau mempunyai kekayaan di luar harta wakaf sebesar Rp20.000.000.000,00 (dua puluh miliar rupiah) atau lebih diwajibkan untuk menyampaikan Laporan Keuangan yang diaudit oleh Kantor Akuntan Publik.
2. Laporan keuangan Badan Penyelenggara dari PTS yang akan didirikan, yang memuat: Kondisi Badan Penyelenggara 3 tahun terakhir bagi Badan Penyelenggara yang didirikan sebelum atau pada tahun terkait, 2 tahun
terakhir bagi Badan Penyelenggara yang didirikan pada 2 tahun terakhir, dan 1 tahun terakhir bagi Badan Penyelenggara yang didirikan pada tahun sebelum usulan;
Laporan Keuangan yang disusun sesuai Pernyataan KRITERIA Akuntansi Keuangan (PSAK) 45 revisi 2011 tentang Pelaporan Keuangan Entitas Nirlaba yang memuat Laporan Posisi Keuangan, Laporan Aktivitas, Laporan Arus Kas, Catatan Atas Laporan Keuangan
Jika pengusul tidak memenuhi persyaratan di atas, maka skor setiap descriptor pada elemen 9.1 adalah 0 (nol).
LAM-PTKes: Matriks Penilaian Instrumen Persyaratan Akreditasi Minimal Pembukaan Program Studi Baru Sarjana 2016 36