BAB ill

PROSEDUR PENELITIAN

A. Metode Penelitian

Metode dalam arti kata yang sebenarnya berasal

dari bahasa Yunani "metodos dengan arti cara atau

jalan", (Koentjaraningrat, 1977:16), yaitu "persoalan

yang menyangkut tentang cara kerja, untuk memahami

obyek yang ditellti atau sasaran ilmu yang bersang-

kutan. Dalam hal ini metode yang digunakan adaiah

metode kasus" dengan penelitian secara "kuall-

tatif naturalistik".

Metode "studi kasus" menekankan pada satu aspek,

baik mengenai individu, kelompok, keluarga, atau

komuniti secara mendaiam, intensif dalar. kehidupan-

nya. Dalam penelitian ini yang dijadikan kasus pene

litian adaiah peristiwa proses belajar mengajar yang

dilakukan oleh para widyaiswara di dikiat-dikiat.

Cara ini ternasuk pula untuk memperoleh data tentang

aspek-aspek yang diduga turut mewarnai atau melatar-

belakang! perilaku subyek (sasaran penelitian) dalam

kegiatan sebagai widyaiswara.

Dalam pelaksanaan metode studi kasus ini, agar

mendapat:kan data yang betul-betul obyektif (alami).

maka dilakuksr. penelitian secara kualitatif na

Adapun tiri- dari penelitian kualitatif an-

,ara lain:

1 Pen

ov en

^

J sar.

4 mem

5 men

p ment— -

i me i

8mCi:

y pen

yan

1 Li men

j i_ menn

1U 1^ *-. -,

\ / mei

1 o mel

14 mel

15 men-, —j

ib dis

Dipilih:

tolak dari :

Be

dat

pen

an dilakukan daiam "natura

.an sebagai "human instrumen";

ieskr ipt if ;.gkan proses maupun produk;makna;

:akan data "first hand";in triangulasi;_kan konteks;

L berkedudukan sama dengan

veriiikasi

i?atif :

;m:

orang

_n sampung purposir ;

.n aucio trail

m partisipasi tanpa menggangu, "un-

anallsis sejak awal;; "emergent" (Nasution.S .988 is;

~etode tersebut, antara Iain bertitik

-apa a.Iasan yang logis antara Iain:

: toiak 'dari tujuan penelitian. dan

ig ingin diungkap, dimana menghendaki

.an atau metode yang memiliki karak-

: seperti metode studi kasus, kuaiita-

Hai tersebut bertitik toiak pula kepada

pendapat Koentjaraningrat (1977:17) yang

menserukakan bahwa, "obyeklah yang menentukan

79

metode atau pendekatan, serta teknik, ' bukan

eebaliknya; dimana metode yang telah ada

menentukan obyek sasaran ilmiah,!.

2) Adanya kecenderu.ngan karakteristik keampuhan

dan kegunaan metode, dengan keunikan obyek

yang diteliti, di samping kemampuan yang

bersifat subyektif dari pihak pelaksana pe-

neliti.

3) Sehubungan dengan kelemahan dari metode ini

diantaranya bahwa hasil penelitian tidak

dapat berlaku umum, make, memang dalam peneli

tian ini tidak bermaksud untuk mencari ge

neralises!. Oleh karena itu merupakan metode

yang dipilih ini ada kecotokan dengan tujuan

dan masalah yang diteliti.

B. Subjek Penelitian

Subjek penelitian ini dibedakan menjadi dua

kelompok, yaitu "sumber informasi" dan "informan".

"Sumber informasi" ialah para widyaiswara yang

bertugas di diklat tersebut, baik yang sudah berpe

ngalaman maupun yang belum berpengalaman. Widyaiswara

yang dijadikan sumber informasi adaiah dua orang yanq

sudah berpengalaman dan seorang yang belum berpenga-

oU

laman. Adapun yenq berlaku sebagai ri informan" adaiah

para penqelola diklat dan peserta diklat. Penqeiola

diklat terdiri dari satu orang. Dengan demikian

subjek penelitian terdiri dari 6 orang. Yaitu tiqa

orang sumber informasi dan 3 orang informan.

Yang dimaksud dengan sumber informasi adaiah

orang yang melakukan (menjadi) kasus penelitian, yang

memberikan data utama tentang diri sendiri dan latar

belakang kehidupannya. Dengan perkataan lain sumber

informasi ialah orang yang menceritakan tenting

dirinya sendiri.

Informan ialah subjek yang memberikan data

peiengkap tentang identitas kehidupan "sumber infor

masi" kehidupan kasus, yaitu orang yang menceritakan

orang lain (menceritakan kehidupan Wasus}.

Menyadari pentingnya kedudukan subyek penelitian

untuk memberikan jaminan terhadap hasil penelitian

ini, maka dalam uraian berikut disajikan proses

penelusuran sumber informasi dan kriteria persya-

ratannya.

1. Sumber informasi dan informan

Sebagaimana dikemukakan bahwa sumber infor-

N

ig yang menoaai s^meiakukan

.kar: xentan;

nya senair D^Ud:U:.aii r — f , V- -rr'i Ci > .

h ,=->•-iwakan ^eiiuan^ Dumo-t^

kasus).

Proses peneiusuran kasu

formasi diawali dari wawancara dan sx

tasi, melalui Informan. wawancara d"~

lui informan yang terdiri dari peng

dan peserta Diklat masmg-masmg dua o

pula sxudi dokumenxasi yaitu melalui

ada di tangan per.gelola diklat, hal

untuk menentukan kriteria sumber

orang

\ i-c»i i.c:ig

sumoer m-

i_akukan meia-

eltla diklat

• -i£^ • iJ1 -_- ^ -L w ,_*

ttkumen yang

in i terutama

informasi

(kasus), yang ^ Cl^ k kriteria berper.^alaraaman , a an

an sebagai

a sedangkan

.wa (event)

ijaran pada

~-* i c y a i s w a r a

r_ sebab itu

.g yang ada

kriteria kurang (tidak) berpengalan

wioyaiswara.

Subjek penelitian ini ialah manu?:

yang menjadi obyeknya adaiah perist:

atau kasusnya, yaitu peristiwa pembel

diklat yang dilaksanakan oleh para

sebagai peiaku peristiwa tersebut. Die

peneiiti mencari kasus dari orang-ora:

dalam peristiwa itu.

uaiam peneiinan mi, aat

suri dari informan (Pengelol;

r**=*c*ruinrt^rt o •> "** a i n -cs. ivS

para peserta oikiat sendiri) yaitu mengenai data:

identitas; seperti nama, tempat, tanggal lahir,

pendidikan, pekerjaan, pengalaman bekerja, ke-

pangkatan dan seoagainya. Mengenai latar belakang

pendidikan dan pengalaman menjadi widyaiswara

terus ditelusurl, sehingga keteau subjek informa-

si/sasaran subjek yang benar-benar sebagai sasaran

subjek yang memiliki pengalaman sebagai widyaiswa

ra berpengalaman dan juga ditemukan widyaiswara

yang belum berpengalaman. Begitu pula latar bela

kang pendidikan keguruan dan yang bukan berlatar-

belakang pendidikan keguruan. Pemiiinan responden

atau sumber informasi( sasaran penelitian) de..gan

sendirinya perlu dilakukan secara purposif, yaitu

penetapan sampel berdasarkan tujuan tertentu.

Tegasnya sampel-sampel penelitian kasus kualitatif

cenderung menjadi lebih purposif dan pada sampling

acak (Miles dan Huberman, 1332: 47)

Dalam pemiiinan kasus (sasaran) penelitian

ini yang menjadi kasusnya ialah widyaiswara,

sedangkan yang merupakan lingkup latar belakangnya

ialah peristiwa (event) yaitx) periiakunya baik

oer » c r- Z7 c t i 1 p maupun

warga oeia.nar (peserta; oikiatnya

.nan (sumber informas:n &n & i i r ;. iZj i . rr op insi bengkulu kebetulan

berlokasi di Kodya DT II Bengkulu, artinya

terletak di kota besar yang cukup strategis

dari fasilitas.

.) Letak daerah penelitian masih terjangkau

dengan rnudah oleh peneliti.

) Belum pernah diteliti khususnya oleh ling

kungan Perguruan Tinggi.

) Sifat kursus dilihat dari peserta sangat

heterogen, maka sangat menarik untuk diteli-

Dikia-u in i merupakan salah satu .ienis

PLS (Pendidikan Luar Sekolah).

6) Diklat ini kebetulan terbuka untuk diteli

ti can sangat mer.gnarapkan masukan demi

keIancaran dan perbaikan diklat seterusnya.

b. Alasan (kriteria persyaratan) bagi kasus.

Dalam rangka memilih (kasus) sumber Informasi

terdahulu, oanwa peneiu

yang telah dig'ariskan

suran kasus dilakukan

informan dan kemudian

"*"- /"* ^t "V- *""> "^ ^* >*"• K~- ^i S~+ '""j Vi /*""• ^"' ^— ™> ^- "***!.iCuld. b6r ud-Q d.p 5 c i^ -lclP

^moC'l \ Cph'"prfrfC| r-{ "j f- £± —

r>•»* irt p n h i

meiaiui wawancar

>n kasus ;,

r c f ->. p. r-, *=-- r* q -,

a keps

n g an w j

i *r: K ij •»* q r

;umber

^. ,-. 4- .-, r,i o. u ell .

C. Tahapan Kegiatan Penelitian

Adapun ketiga prosedur pokok dan komponen dalam

penelitian kualitatif mi aoa;aj; sebagai berikut.

1. Pembuatan Ran cangan Penelitian.

Pada tahap ini peneiiti sebagaimana layaknya

penelitian Ilmiah, maka peneiiti menyusun desain

penelitian dengan sebelumnya diawali oleh persia-

pan-persiapan antara lain : memilih masalah, studi

pendahuluan, merumuskan fokus penelitian, memilih

pendekatan, menentukan sistem pola yang dianut dan

sumber data.

Kemudian berkonsuitasi kepada para pakar di

bidang PLS, terutama mengenai aktual tidaknya

masalah yang dipilih dalam hal ini masalah pembe

lajaran widyaiswara di diklat tingkat Sepala

Kotamadva DT II Bengkulu. Untuk mendapatkan

^ _" I ... 4.. JT^ L. L. Jl uj iuii

.-. ^~. W| •% >-. r-. -y. r-. V- o

rV[ £* F< f\ :h T -i p fi T ' "• •-* ~ T? "' T-' Q X "^ ! ^ T^t ^ >"< ^ —7"r'

:en, mengumpuikan data, anal:

kesimpuian temuan penelitian

.onteks penelitian kasus ^- .=, —;

pa peiaksanaan dikeroakan

: ' an berlangsung. Misalr:

data,

seiama pene_ixi

eoe_um can

pembuatan

, wawanca-

asi. Demi-

anaiisis,

sepanj ang

mstrumen :

ra, maupun

kian hainy;

serta perni

Yang

bahwa inst:

c- cj n fs r-' c7 »/ Q T'

•m i "> p T n c> v* f p ?

lah pe'heli'

lit! latar

ilk oerupa peuoman ooservasi

pedoman untuk studi dokument

dengan pengumpulan data dan

:atan kesimpuian dilakukan

;rlnsip dalam penelitian ir

:men penelitian ialah peneli

edoman obsexvasi, wawancara

yaan kunci (pokok) untuk me-

ian diantaranya pertanyaan u

jelakang kehidupan kasus.

jejndi ri, J. ~ TZ . 1

L an £ k a Yi ini iris r

"T •> o r"i t*o-?^-;t

bebas dan lugas mengemukakan data yang diperlukan

oleh peneiiti.

Daiam kesempatan ini selain peneiiti berusaha

mengungkap data dengan pedoman atau pokok-pokok

pertanyaan yang teiah dipersiapkan, juga dilakukan

pengecekan-pengecekan data yang telah diungkapkan

tercahuiu, maksuunya supaya yan< !.* £> >v. i •) L* --• >.» c- -r

'ang tioak terungnap dengan wawancara;ai.a y

jiiat yang aigunakan seiam peooma

dan pedoman observasi, juga peneiiti

diri dengan folmulir isian, tape reccr

catatan lapanganhnf.pno

Pangan

An a 11s1s Data

Tahapan analisis yang dilakukan sesuai dengan

pendapat Miles dan Huberman (1392:16) bahwa: "ana

lisis terdiri dari tiga alur kegiatan yang terjadi

secara bersamaan yaitu: redaksi data, penyajian

data, dan penarikan kesimpuian atau verlfikasi.

Pelaksanaan analisis baik selama pengumpulan

data maupun analisis di daiam kasus yang dilakukan

dalam penelitian ini dimaksudkan untuk nengantar-

kan peneiiti kepada suatu kesimpuian penelitian.

Singkatnya, penelitian ini menyajikan data

mulai dari pembuatan deskripsi hasil penelitian,

pembanasan (interpretasi) dan pembuatan kesimpuian

(evaluasi).

Deskripsi merupakan penggambaran apa adanya

sesuai dengan data yang diungkap dari lapangan,

sedangkan interpretasi adaiah membuat perubahan

yang dikaitkan dengan teori-teori yang relevan,

c? o Y' T 'j I pmno v1. 4. ^

w O. J- . untuy. p6n^uEi_. aiz.aupi ixuk mempertentangK

.ni pada hakekatn

.eori baru sesuai d

-« A r~: £•' C" ?3 ~!

n a-i i. -L^i o *>* ~) cli i d J Lo j.o

1 C 1T T< +• £> /ienyi

.P penelitian kualitatif.

'enveies sisn Akhir Penelitian

in ini dilakukan dalam jangka wak-ju.xoi.iu

'6i s> f i f ;a peneiusuran kasus agak beragam

tansi yang ada di Propinsi DT Ia; oerx a^ai

-erungkap antara lain

;eiiiU r.ii.i

.e iasa;

serpen;

ngga

~.^leiam

,g pendidikan rormai maupun pendidikan ai

ikolah yang merupakan pemberi warna atau

:aruh kepada seseorang widyaiswara se-

terungkap perbedaan antara yang berlatar

g pendidikan keguruan dan non keguruan.

itu terungkap variasl pengalaman kerja

7-.. a^Tti^ *~i ^ '!•'• i~' y~t peniaRU prose:

pemoe

Terooss

ajaran sebagai wioyaiswar;

hssrvasi w -^.i t _, r_- .

!"-i *£' V*- O T2 "* '--• ax O. •-' -x.' lyaiswara, baik •

iaan, maupun ev;

karyanyahasil-ha;

inver. i,ar isasi kemaiujj_ia.i

i C; \ -•_( **•• V; o cr* -i t r-i ^i >* (L> vi r* o t*. *z- o --*;ulu-. ^ I xtx w3 _x .x. |-'Cx Ciiu-anu.u;i j

iluasi, dengan indikasi

antara lain berupa

•jrrrtn o v*i

:vaiuasi yangi. -_3 CX jfi. C. -L OL L» O". -X. CL L^

xerdokument di diklat.

c. Menemukan periiaku-perilaku Widyaiswara dan

cara-cara berpikir sebagai widyaiswara. Sehing-

- Cj "**• rj >Zi r^j^> ^. ~f- berdasarkan krixeria, adanya

widyaiswara yang memaoai (,pror esionai.) dan yang

Rurang memadai (kurang profesional).

d. Memperoleh kejelasan tentang esensi masalah

pembelajaran di Dikiax khususnya masalah pembe

lajaran yang dirasakan oleh pars widyaiswara

baik yang sudah berpengalaman maupun oleh

mereka yang belum berpengalaman.

E. Validitas Hasil Penelitian

Untuk dapat dikatakan sebagai karya ilmiah

penelitian kualitatif yang dilakukan ini diusahakan

perlu memenuhi beberapa kriteria meliputi; kredi'oili-

^r:H^r,-i 1 -i f oc- A ~ ' rt....i^ u. ^ J. J. j. :_• ^ ^ . ^ a.

Dengan mempertimbangkan mendesaknya batas waktu

penelitian, peneiiti menooba memanfaatkan waktu

yang dapat digunakan. Pada awai penelitian, pe-

ngumpulan data dilakukan pada situasi yang na

tural (alami). Kekosongan kegiatan pada bebera

pa sisi sasaran penelitian, oimanfaatkan untuk

mengadakan pertemuan dengan pengelola diklat

dan peserta didik-diklat.

Keberadaan "sumber informasi" atau subjek sa

saran kunci yang sanggup memberikan informasi

tentang berbagai kegiatan diklat, mendukung

termanfaatkannya waktu penelitian yang reiatif

singkat. Dalam pemanfaatan waktu penelitian,

peneiiti mencoba mengamati berbagai environmen

tal input Diklat, yang ada pada lembaga dan se-

keliling lembaga diklat.

b. Triangulasi

Triangulasi dilakukan untuk memeriksa kebenaran

data tertentu dengan membandingkanny£ A.

yang dilakukan dalam rangka triangulasi ini

adaiah :

1) membandingkan hasil wawancara dengan ha

sil pengamatan.

^ -. >r(orr»ri ^ *£xj any ale suo c-.' nwt-.oY'

c. AecuKupan rererensi

Sejak awai catatan kecii dan reRaman suara

dibuat untuk merekam hasil pengamatan yang

ditemukan. Rekaman hasil wawancara dipindahkan

ke. dalam bentuk Iaporan lapangan setelah dipa-

-dukan dengan hasil observasi. Pada pemberian

informasi yang dilakukan dalam suasana natural,

urtuk peneiiti yang memang terbatas, pembuatan

iaporan lapangan dilakukan pada setiap malam

hari setelah observasi dan wawancara dilakukan.

d. Member chech

Member chech dilakukan untuk menghindari kesa

lahan penafsiran. Member chech dilakukan lang

sung setelah responden mengemukakan pendapat/

pemikiran yang sukar dimengerti oleh peneiiti,

ataupun setelah seluruh wawancara selesai di

lakukan .

Pada akhir wawancara mengulangi garis besar ha

sil wawancara. Dengan kedua cara ini kekeliruan

yang mungkin terjadi telah dapat dikurangi.

e. Audit trail

Untuk membuktikan kebenaran data yang dilapor-

i'i. c_^i i UCi it .itian mi, maka

igan Reterangi

an d i i am an a

yang d iri e r o i e n o i c ai

Iaporan lapangan de

informasi diperoien

W dh uai d UcLx. U ^ ~> c: ^ v ao i (pengamatan)

rmasi

:.T~! -r- n i.'

Qarl Baii a

.i aRu Ran

A er a na s i a an

Guna menjamin kerahasiaan, maka semua informasi

yang diberikan oleh sumber informasi (sasaran

subjek), diupayakan hanya diketahui oleh pene

iiti. Data yang diberikan oleh responden (sasa

ran subjek) yang satu tidak diperlihatkan ke

pada responden lainnya.

x. -^.; j. o j

reneiitian ini oertujuan untuR

gambaran tentang masalah pembelajaran

ra) oi diklat Sepala. Oleh karena

mengungkap permasalahan, juga potensi-

ada dapat terpecahkan. indikator mut

vi e n o ap a x k an

(widyaiswa-

itu selain

jotensi yang

yang caik

1 LilK-dapat digunakan paaa situasi-sixuasi

lat yang seienis dengan mempertlmba

aspek yang mendukungnya.

3. Depentahilitas dan Konfirmabilitas

.ngkan aspex-

berkaitan

'. U n J. U K K ciH

^-i £j "*• £j

•an penelitian naturaiistik

dilakukannya proses "audit

m mi proses "audit trail"

:ien pens, it i se:

ssun oat;

~ ^ T 54 —

mentah yang diperoleh melalui

oentuk catatan lapangan, me-

rt rj Y-i Yt'< tZj f~: CZ. *>_ j_ i— -i. u di'v*,

atau katagon mror-

-psikannya sebagai iiiUXX.

erumuskan kesimpuian seoagai

C2 -. y> -r £j Q "! c*

^eiaporkan proses pengumpuian data.

Kegiatan

data a: .

pada tat

paaa outir a diiakuk

apangan. Kegiatan buti

IV n a_n wr c ^nei. _a La.n

seiama pengumpuian

tir b, dan c dijelaskan

jUtir d diuraikan pada

F. Tempat dan Penjadwalan Waktu Penelitian.

Perielitian Ini ciiskukan dengan cara memperoleh

data dari sumber informasi atau responden widyaiswara

Diklat tingkat Sepala yang terdapat di Propinsi DT I

Bengkulu tepatnya di Kodya DT II Bengkulu. Selain itu

informan terdiri dari pengelola dan peserta didik

Diklat, yang seluruhnya berdomisili di Kodva DT

Pelaksanaan penelitian lapangan dilaksanakan

dalam j a; waktu 5 bulan terhitung dari awal bula:

impai dengan awal Juii 1334.

engalokasian waktu penelitian cukup lama.

1. Lokasl daerah tempat tinggal responden dengan

lokasi peneiiti relatif berjauhan. Walaupun sasa-

2. Tidak seluruh data yang terungkap oleh satu

teknik pengumpul data, seperti dengan wawancara

saja, namun dlperlukan pula dengan observasi/

pengamatan yang cukup memerlukan waktu tertentu

untuk tiap kali observasi.

3. Pengungkap data secara kualitas dengan berba

gai implikasi untuk terjaganya keabsahan peneli

tian (validitas data) ternyata memerlukan waktu

yang relatif lama.

Secara rinci penjadwalan waktu pelaksanaan peneli

tian, penulisan tesis, dan ujian selengkapnya dimulai

dari bulan -Juni 1333 sampai dengan awal November 1334

meliputi kegiatan sebagai berikut:

1. Survei di lokasi, studi pustaka, perumusan

penelitian,

Pembuatan c

ra ps

bulan

96

.Ian.

'_' — i ; r-. i_J i : lesi i Duian

lint; = p*ngc:ii

ata seiama d ouiar

dalam waktu

*,-. t -. ^.aporan hasil penelitian

iCTir"! n i '--.'! \' dan melaksanakan iaporan kemajuan pene—

proqres report), ujian tahaq I tahap II

dijadwalkan dalam jangka waktu 3 bulan.