ips smp

Kisi-KisiUji Kompetensi Awal Sertifikasi Guru Tahun 2012

MATAPELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIALJENJANG SEKOLAH : SMP/MTs

KOMPETENSI PEDAGOGIK

Kompetensi Inti Guru(Standar Kompetensi)

Kompetensi Guru Mata pelajaran(Kompetensi Dasar) Indikator Esensial

1. Menguasaikarakteristik pesertadidikdari aspek fisik,moral, spiritual,sosial,kultural,emosional,danintelektual.

1.1 Memahami karakteristik pe-serta didikyang berkaitandengan aspek fisik,intelektual,sosial-emosional, moral,spiritual, dan latar belakang sosial-budaya

1.1.1 Disajikan illustrasi kegiatan pembelajaran IPS denganmodel pembelajaran kooperatif, guru dapatmengidentifikasi karakteristik peserta didik yangberhubungan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosialbudaya

1.2Mengidentifikasi potensi peserta didikdalam mata pelajaran IPS

1.2.1 Disajikan illustrasi kegiatan pembelajaran IPS denganmodel pembelajaran berbasis masalah, guru dapatmengidentifikasi potensi peserta didik dalammatapelajaran IPS

1.3 Mengidentifikasi kesulitanbelajar pesertadidik dalammata pelajaran IPS

1.3.1Disajikan illustrasi kegiatan pembelajaran IPS denganpendekatan tematik, guru dapat menganalisis kesulitanbelajar peserta didik

2. Menguasai teoribelajar dan prinsip-prinsippembelajaran yang

2.1Memahami berbagai teori belajar danprinsip-prinsip pembelajaran yangmendidik terkaitdengan mata pelajaran IPS

2.1.1Disajikan illustrasi kegiatan pembelajaran IPS berbasispendekatan kontekstual, guru dapat mengidentifikasikonsep-konsep yang menjadi dasar pijakan rasionalpengembangan pembelajaran IPS berbasis kontekstual



mendidik 2.1.2 Disajikan proposisi teori belajar konstruktivistik, gurudapat mendeskripsikan penerapan kegiatanpembelajaran berbasis konstruktivisme padapembelajaran IPS

3. Mengembangkankurikulum yangterkait denganmatapelajaran IPS

3.1 Mengembangkan indikator daninstrumenpenilaian

3.1.1 Disajikan rumusan kompetensi dasar matapelajaran IPS,guru dapat merumuskan minimal 3 indikator yangmencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotor.

3.2Menentukan tujuan pembelajaran IPS 3.2.1 Disajikan indikator yang dijabarkan dari KD sosiologi dangeografi, guru dapat merumuskan tujuan pembelajaranIPS dalam bentuk rumusan generalisasi (proposisi)

3.3 Memilih materi pembelajaran IPS yangterkaitdengan pengalaman dan tujuanpembelajaran

3.3.1 Disajikan berbagai indikator essensi yang dijabarkan dariKD dari sosiologi, ekonomi, dan geografi, guru dapatmenentukan tema/topik sebagai materi pembelajaranIPS sesuai dengan pengalaman dan tujuan pembelajaran

4. Menyelenggarakanpembelajaranyangmendidik.

4.1Memahami prinsip-prinsipperancanganpembelajaranyang mendidik.

4.1.1 Guru dapat menganalisis prinsip-prinsip perancanganpembelajaran yang mendidik sesuai dengan PermendiknasNo 41 Tahun 2007 tentang standard proses

4.2Menyusun rancangan pembelajaran yanglengkap, baikuntuk kegiatan di dalamkelas,laboratorium, maupun lapangan.

4.2.1Disajikan rumusan SK dan KD, guru dapatmendeskripsikan penyusunan rancangan pembelajaranyang lengkap untuk kegiatan di dalam kelas

4.2.2Disajikan rumusan SK dan KD, guru dapat mendeskrpsikanpenyusunan rancangan pembelajaran yang lengkap untukkegiatan di luar kelas

4.3 Menggunakan media pembelajaran dansumber belajaryang relevan dengankarakteristik peserta didik dan

4.3.1Disajikan rumusan tujuan pembelajaran, guru dapatmendeskripsikan penggunaan media pembelajaran yangrelevan dengan karakteristik peserta didik dan



matapelajaran yang diampuuntukmencapai tujuanpembelajaransecara utuh.

matapelajaran IPS untukmencapai tujuanpembelajaransecara utuh.

4.3.2 Disajikan rumusan tujuan pembelajaran IPS, guru mampumendeskripsikan penggunaan sumber belajar yangrelevan dengan karakteristik peserta didik danmatapelajaran IPS untuk mencapai tujuan pembelajaransecara utuh

5. Memanfaatkanteknologi informasidankomunikasiuntukkepentinganpembelajaran.

5.1 Memanfaatkan teknologi informasi dankomunikasi dalampembelajaran IPS.

5.1.1 Guru dapat mendeskripsikan cara memanfaatkanteknologi informasi dan komunikasi internet dalampembelajaran IPS

6. Memfasilitasi pe-ngembanganpotensi pesertadidikuntukmengaktualisasikanberbagaipotensiyang dimiliki.

6.1Menyediakan berbagai kegiatanpembelajaran untukmendorong pesertadidik mencapai prestasi secara optimal.

6.1.1 Disajikan illustrasi kegiatan pembelajaran, guru dapatmemberi contoh kegiatan pembelajaran untukmendorong peserta didik mencapai prestasi secaraoptimal

6.2Menyediakan berbagai kegiatanpembelajaran untukmengaktualisasi-kanpotensipeserta didik, termasukkreativitasnya.

6.2.1 Disajikan illustrasi kegiatan pembelajaran, guru dapatmemberi contoh kegiatan pembelajaran untukmengaktualisasikan potensi peserta didik, termasukkreativitasnya

7. Berkomunikasisecara efektif,empatik,dan santundenganpesertadidik.

7.1Memahami berbagaistrategiberkomunikasi yangefektif,empatik, dan santun, secaralisan,tulisan, dan/atau bentuklain

7.1.1 Guru dapat mengembangkan komunikasi denganpendekatan iklim sosio emosional dalam proses interaksibelajar-mengajar

7.1.2 Guru dapat mengembangkan komunikasi denganbahasa-bahasa proaktif dalam proses interaksi belajar-mengajar



8. Menyelenggara-kanpenilaian danevaluasi proses danhasil belajar.

8.1Memahami prinsip-prinsip penilaian danevaluasi proses danhasil belajar sesuaidengan karakteristik mata pelajaran IPS

8.1.1 Guru dapat menganalisis prinsip-prinsip penilaian danevaluasi proses/hasil belajar sesuai dengan karakteristikmatapelajaran IPS

8.2Menentukan prosedur penilaiandanevaluasi proses dan hasilbelajar

8.2.1 Disajikan contoh kegiatan pembelajaran, guru dapatmenentukan prosedur penilaian dan evaluasi yang tepatuntuk mengukur proses/hasil belajar sesuai dengankarakteristik mata pelajaran IPS

8.3Mengembangkan instrumenpenilaian danevaluasi prosesdan hasil belajar

8.3.1 Disajikan rumusan tujuan pembelajaran, guru dapatmengembangkan indikator pengukuran/item pertanyaansuatu instrumen penilaian dan evaluasi proses/hasilsesuai dengan karakteristik matapelajaran IPS

8.4Menganalisis hasil penilaianproses danhasil belajar untukberbagai tujuan.

8.4.1 Diberikan data hasil penilaian pembelajaran IPS, gurumampu menafsirkan hasil penilaianproses/hasiluntukberbagai tujuan dengan benar.

8.5Menentukan aspek-aspekproses dan hasilbelajar yangpenting untuk dinilai dan die-valuasi sesuai dengan karak-teristik matapelajaran IPS

8.5.1 Disajikan illustrasi pelaksanaan penilaian di kelas, gurumampu menentukan aspek-aspekproses dan hasil yangpenting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karak-teristik mata pelajaran IPS dengan benar.

9. Memanfaatkanhasilpenilaian danevaluasi untukkepentinganpembelajaran.

9.1 Menggunakan informasi hasilpenilaian danevaluasi untukmerancang programremedialdan pengayaan

9.1.1 Disajikan contoh kegiatan pembelajaran, guru dapatmenentukan program remedial/ pengayaan yang akandilakukan.

9.2 Mengkomunikasi-kan hasilpenilaian danevaluasi kepadapemangku kepentingan

9.2.1Disajikan data hasil penilaian, guru dapatmengkomunikasikan hasilpenilaian dan evaluasi kepadapeserta didik dan orang tua

9.3Menggunakan informasi hasilpenilaian danevaluasi untukmenentukan ketuntasan

9.3.1 Guru dapatmenentukan kriteria ketuntasan minimal(KKM) melalui informasi hasilpenilaian dan evaluasi



belajar

9.4 Memanfaatkan informasi hasilpenilaiandan evaluasi pem-belajaran untukmeningkatkankualitas pembelajaran

9.4.1Guru dapat menjelaskan upaya-upaya untuk meningkatkankualitas belajar melalui pemanfaatan informasi hasilpenilaian dan evaluasi.

10.Melakukantindakan reflektifuntukpeningkatankualitaspembelajaran

10.1Melakukan refleksiterhadappembelajaran yangtelahdilaksanakan

10.1.1 Diberikan contoh kasus, guru dapat memberi contohtindakan melakukan refleksi terhadap pembelajaran yangtelah dilakukan

10.2Memanfaatkan hasil refleksiuntukperbaikan dan pengembanganpembelajaran dalammata pelajaran IPS

10.2.1Disajikan illustrasi pelaksanaan pembelajaran di kelasguru dapat memberi contoh pemanfaatan hasilrefleksiuntuk perbaikan dan pengembanganpembelajaran dalammata pelajaran IPS dengan tepat

10.3Melakukan PTK untukmeningkatkankualitas pembelajaran mapelIPS

10.3. Guru dapat menguraikan prosedur sistemik penelitiantindakan kelas untuk meningkatkan kualitaspembelajaran matapelajaran IPS

KOMPETENSI PROFESIONAL



1.Menguasaimateri,struktur,konsep, danpola

1.1 Menguasai materi, struktur, konsep, danpola pikir mata pelajaran IPS baik dalamlingkup lokal, nasional, maupun global.

1.1.1 Guru mampu menganalisis konsep, struktur dan polapikir ilmu-ilmu sosial sebagai sumber bahanpengembangan pembelajaran IPS



pikir keilmuanyangmendukungmatapelajaran IPS.

1.2 Membedakan struktur keilmuan IPSdengan Ilmu-ilmu Sosial.

1.2.1 Guru mampu membedakan struktur keilmuan IPS denganilmu-ilmu sosial dari aspek pendekatan pengorganisasianmateri, dan tujuan

1.3 Menguasai konsep dan pola pikirkeilmuan dalam bidang IPS.

1.3.1 Disajikan beberapa KD, guru mampumengorganisasikan konsep-konsep sejarah, sosiologi,ekonomi, geografi dengan pendekatan interdisiplin

1.3.2 Disajikan beberapa KD, guru mampumengorganisasikan konsep-konsep sosiologi, geografi,dan sosiologi dengan pendekatan multidisiplin

1.4 Menunjukkan manfaat mata pelajaranIPS.

1.4.1 Disajikan 5 manfaat pembelajaran terpadu guru mampumenunjukkan 3 manfaat pembelajaran terpadu bagisiswa dengan benar

2. Memahamilingkungankehidupan manusia

2.1Mendeskripsikan keragaman bentukmuka, proses pembentukannya dandampaknya terhadap kehidupan

2.1.1 Guru mampu mendeskripsikan dampak keragamanbentuk muka bumi terhadap kehidupan

2.1.2 Guru mampu mendeskripsikan dampak proses terjadinyabentuk keragaman bentuk muka bumi terhadapkehidupan

2. 2 Mendeskripsikan kehidupan pada masapra-aksara

2.2.1 Guru mampu mendeskripsikan focus kebudayaankehidupan manusia pada jaman batu

2.2.2 Guru mampu mendeskripsikanfokuskebudayaankehidupan manusia pada jaman logam

3. Memahamikehidupan sosialmanusia

3.1Mendeskripsikan interaksi sebagai prosessosial

3.1.1 Guru mampu menganalisis interaksi sebagai prosessosial

3.2 Mendeskripsikan sosialisasi sebagaipembentukan kepribadian

3.2.1 Guru mampu menganalisis kepribadian sebagai hasilinternalisasi individu terhadap realitas sosial



3.3 Mengidentifikasi bentuk interaksi sosial 3.3.1 Disajikan wacana, guru mampu menganalisis prosesasosiatif-disosiatif dalam kehidupan sosial

4. Memahami usahamanusia memenuhikebutuhan

4.1 Mendeskripsikan manusia sebagaimakhluk sosial dan ekonomi yangbermoral dalam memenuhi kebutuhan

4.1.1 Guru mampu menguraikan keterkaitan konsep sosial,moralitas dengan hedonisme manusia dalam memenuhikebutuhan

4.2Mengidentifikasi tindakan ekonomiberdasarkan motif dan prinsip ekonomidalam berbagai kegiatan sehari-hari

4.2.1 Guru mampu mengidentfikasi motif sebabdan motiftujuanmanusia melakukan tindakan ekonomi berdasarkanprinsip ekonomi

5.Memahami usahamanusia untukmengenaliperkembanganlingkungannya

5.1 Menggunakan peta, atlas, dan globeuntuk mendapatkan informasi keruangan

5.1.1 Guru mampu menjelaskan aspek multidimensionalkeruangan sebagai ruang hidup manusia melalui peta,atlas, dan globe

5.2 Membuat sketsa dan peta wilayah yangmenggambarkan objek geografi

5.2.1 Guru mampu mendeskripsikan pembuatan sketsa danpeta wilayah yang mengambarkan objek geografi

5.3 Mendeskripsikan kondisi geografis danpenduduk

5.3.1 Disajikan wacana, guru mampu mendeskripsikanhubungan antara kondisi geografis dan penduduk

5.4 Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadidi atmosfer dan hidrosfer, sertadampaknya terhadap kehidupan

5.4.1 Guru mampu menganalisis dampak gejala-gejala yangterjadi di atmosfir terhadap kehidupan

5.4.2 Guru mampu menganalisis dampak gejala-gejala yang dihidrosfer terhadap kehidupan

6. Memahamiperkembanganmasyarakat sejakmasa Hindu-Budha

6.1 Mendeskripsikanperkembanganmasyarakat, kebudayaan danpemerintahan pada masa Hindu-Budha,serta peninggalan-peninggalannya

6.1.1 Guru mampu mendeskripsikan perkembangan kehidupanmasyarakat Indonesia pada masa klasik (Hindu-Budha)dalam aspek sosial politik dan kesenian



sampai masaKolonial Eropa

6.2 Mendeskripsikan perkembanganmasyarakat, kebudayaan, danpemerintahan pada masa Islam diIndonesia, serta peninggalan-peninggalannya

6.2.1 Guru mampu mendeskripsikan perkembangan kehidupanmasyarakat Indonesia pada masa madya (Islam) dalamaspek sosial-politik dan kesenian

7. Memahami kegiatanekonomimasyarakat

7.1 Mendeskripsikan pola kegiatan ekonomipenduduk, penggunaan lahan dan polapermukiman berdasarkan kondisi fisikpermukaan bumi

7.1.1Guru mampu mendeskripsikan kegiatan ekonomipenduduk berdasarkan kondisi fisik permukaan bumi

7.1.2Guru mampumendeskripsikan penggunaan lahanberdasarkan kondisi fisik permukaan bumi

7.1.3Guru mampu mendeskripsikan pola pemukimanberdasarkan kondisi fisik permukaan bumi

7.2 Mendeskripsikan kegiatan pokokekonomi yang meliputi kegiatankonsumsi, produksi, dan distribusibarang/jasa

7.2.1 Guru mampu mendeskripsikan kegiatan konsumsi sebagaikegiatan pokok ekonomi

7.2.2 Guru mampu mendeskripsikan kegiatan produksi sebagaikegiatan pokok ekonomi

7.2.3Guru mampu mendeskripsikan kegiatan distribusibarang/jasa sebagai kegiatan pokok ekonomi

7.3 Mendeskripsikan peran badan usaha,termasuk koperasi, sebagai tempatberlangsungnya proses produksi dalamkaitannya dengan pelaku ekonomi

7.3.1 Disajikan salah satu jenis badan usaha, guru mampumendeskripsikan peran perusahaan sebagai tempatberlangsungnya proses produksi kaitannya dengan pelakuekonomi

7.4 Mengungkapkan gagasan kreatif dalamtindakan ekonomi untuk mencapaikemandirian dan kesejahteraan

7.4.1 Guru mampu mengungkapkan gagasan kreatif dalamtindakan ekonomi untuk mencapai kemandirian dankesejahteraan

8. Memahamipermasalahan

8.1 Mengidentifikasi permasalahankependudukan dan upaya

8.1.1Disajikan kasus, guru mampu menganalisis upayapenanggulangan masalah kependudukan sesuai dengan



sosial berkaitandenganpertumbuhanjumlah penduduk

penanggulangan-nya essensi masalahanya

8.2 Mendeskripsikan permasalahanlingkungan hidup dan upayapenanggulangan-nya dalampembangunan berkelanjutan

8.2.1Disajikan kasus, guru mampu menganalisis upayapenanggulangan masalah lingkungan hidup sesuai denganessensi masalahnya

8.3Mendeskripsikan permasalahankependudukan dan dampaknya terhadappembangunan

8.3.1 Disajikan kasus, guru mampu menganalisis dampakmasalah kependudukan terhadap pembangunan

9. Memahami proseskebangkitannasional

9.1 Menjelaskan proses perkembangankolonialisme dan imperialisme Barat,serta pengaruh yang ditimbulkannya diberbagai daerah

9.1.1 Guru mampu menjelaskan dampak perkembangan politikkolonialisme/imperialisme dari kuno ke modern terhadapkehidupan sosial-ekonomi masyarakat Indonesia diberbagai daerah

9.2 Menguraikan proses terbentuknyakesadaran nasional, identitas Indonesia,dan perkembangan pergerakankebangsaan Indonesia

9.2.1 Guru mampu menguraikan terbentuknya kesadarannasional Indonesia

9.2.2 Guru mampu menguraikan perkembangan pergerakankebangsaan Indonesia dari perspektif dinamika perjuanganorganisasi-organisasi pergerakan nasional melawanberbagai kebijakan politik imperialis

10 Memahamimasalahpenyimpangansosial

10.1 Mengidentifikasi berbagai penyakitsosial (miras, judi, narkoba, HIV/Aids,PSK, dan sebagainya) sebagai akibatpenyimpangan sosial dalam keluarga danmasyarakat

10.1.1 Guru mampu mengidentifikasi penyakit sosial yangdiakibatkan oleh penyimpangan sosial dalam keluarga

10.1.2 Guru mampu mengidentifikasi penyakit sosial yangdiakibatkan oleh penyimpangan sosial dalammasyarakat



11 Memahamikegiatan pelakuekonomi dimasyarakat

11.1 Mendeskripsikan hubungan antarakelangkaan sumber daya dengankebutuhan manusia yang tidak terbatas

11.1.1 Guru mampu mendeskripsikan hubungan antarakelangkaan sumber daya dengan kebutuhan manusia yangtidak terbatas

11.2 Mendeskripsikan pelaku ekonomi:rumah tangga, masyarakat, perusahaan,koperasi, dan negara

11.2.1 Guru mampu mendeskripsikan peran pelaku ekonomi

11.3 Mengidentifikasi bentuk pasar dalamkegiatan ekonomi masyarakat

11.3.1 Guru mampu mengidentifikasi bentuk pasar dalamkegiatan ekonomi masyarakat

12 Memahami usahapersiapankemerdekaan

12.1 Mendeskripsikanperistiwa-peristiwasekitar proklamasi dan prosesterbentuknya negara kesatuanRepublikIndonesia

12.1.1 Guru mampu mendeskripsikan peristiwaRengasdengklok sebagai peristiwa sejarah yangmendorong terwujudnya proklamasi kemerdekaan RIsebagai deklarasi terbentuknya NKRI

13. Memahami pranatadan penyimpangansosial

13.1 Mendeskripsikan bentuk-bentukhubungan sosial

13.1.1 Guru mampu mengidentifikasi bentuk-bentukhubungan sosial

13.2 Mendeskripsikan pranata sosial dalamkehidupan masyarakat

13.2.1 Guru mampu mendeskripsikan pranata sosial sebagaistandar perilaku normatif dalam kehidupan masyarakat

13.3 Mendeskripsikan upaya pengendalianpenyimpangan sosial

13.3.1Guru mampu mendeskripsikan upaya pengendalianpenyimpangan sosial berdasarkan aspek pelaksanaannya

14. MemahamikegiatanperekonomianIndonesia

14.1 Mendeskripsikan permasalahanangkatan kerja dan tenaga kerja sebagaisumber daya dalam kegiatan ekonomi,serta peranan pemerintah dalam upayapenanggulangan-nya

14.1.1 Guru mampu mendeskripsikan faktor-faktor penyebabtimbulnya masalah angkatan kerja dan ketenaga kerjaandi Indonesia sebagai sumber daya kegiatan ekonomi

14.1.2 Disajikan kasus, guru mampu mendeskripsikan perananpemerintah dalam upaya menanggulangi masalahangkatan kerja dan tenaga kerja di Indonesia



14.2 Mendeskripsikan pelaku-pelakuekonomi dalam sistem perekonomianIndonesia

14.2.1Disajikan bagan pelaku ekonomi, guru mampumendeskripsikan pelaku-pelaku ekonomi dalam sistemperekonomian Indonesia

14.3 Mendeskripsikan fungsi pajak dalamperekonomian nasional

14.3.1 Disajikan 5 fungsi pajak guru,mampu mendeskripsikan 3fungsi pajak dalam perekonomian nasionaldengan benar

14.4 Mendeskripsikan permintaan danpenawaran serta terbentuknya hargapasar

14.4.1 Disajikan data permintaan suatu barang guru dapatmendeskripsikan hukum permintaan dengan benar

14.4.2 Disajikan data pernawaran suatu barang guru dapatmendeskripsikan hukum penawaran dengan benar

14.4.3 Disajikan data permintaan dan penawaran guru dapatmendeskripsikanterbentuknya harga pasardengan benar

15. Memahami kondisiperkembangannegara di dunia

15.1Mengidentifi-kasi ciri-ciri negaraberkembang dan negara maju

15.1.1 Guru mampu mengidentifikasi perbedaan karakteristiknegara berkembang dan negara maju

15.2 Mendeskripsikan Perang Dunia II(termasuk pendudukan Jepang) sertapengaruhnya terhadap keadaan sosial,ekonomi, dan politik di Indonesia

15.2.1 Guru mampu mendeskripsikan berbagai dampakpolitik, ekonomi, sosial di Indonesia sebagai pengaruhpendudukan Jepang di Indonesia

16. Memahami usahamempertahankankemerdekaan

16.1 Mengidentifikasiusaha perjuanganmempertahankan kemerdekaanIndonesia

16.1.1 Guru mampu mengidentifikasi usaha-usaha diplomasisebagai perjuangan Indonesia mempertahankankemerdekaan Indonesia

16.2 Mendeskripsikanperistiwa-peristiwapolitik dan ekonomi Indonesia pascapengakuan kedaulatan

16.2.2 Guru mampu mendeskripsikan peristiwa politik danekonomi yang mengarah pada disintegrasi nasionalpasca pengakuan kedaulatan

17. Memahamiperubahan sosialbudaya

17.1 Mendeskripsikan perubahan sosial-budaya pada masyarakat

17.1.1 Guru mampu mendeskripsikan perubahan sosialbudaya yang terjadi di dalam kehidupan sosialmasyarakat



17.2 Menguraikan tipe-tipe perilakumasyarakat dalam menyikapi perubahan

17.2.1 Guru mampu menguraikan tipe-tipe perilaku masyarakatdalam menyikapi perubahan

18. Memahamilembagakeuangan danperdaganganinternasional

18.1Mendeskripsikan uang dan lembagakeuangan

18.1.1 Guru mampu menjelaskan fungsi uang dan lembagakeuangan dalam pereknomian nasional maupuninternasional

18.2 Mendeskripsikan perdaganganinternasional dan dampaknya terhadapperekonomian Indonesia

18.2.1 Disajikan kasus, guru mampu mendeskripsikan dampakperdagangan internasional terhadap perekonomianIndonesia

19. Memahamihubungan manusiadengan bumi

19.1 Menginterpretasi peta tentang bentukdan pola muka bumi

19.1.1 Guru mampu menginterpretasi peta tentang bentuk danpola muka bumi

19.2 Mendeskripsikan keterkaitan unsur-unsur geografis dan penduduk dikawasan Asia Tenggara

19.2.1 Guru mampu mendeskripsikan keterkaitan unsurgeografis dengan penduduk di kawasan Asia Tenggara

19.3 Mendeskripsikan pembagian permukaanbumi atas benua dan samudera

19.3.1 Guru mampu mendeskripsikan pembagian permukaanbumi atas benua dan samudera

20. Memahami usahamempertahankanRepublik Indonesia

20.1 Mendeskripsikan perjuangan bangsaIndonesia merebut Irian Barat

20.1.1 Guru mampu mendeskripsikan upaya diplomasi bangsaIndonesia merebut Irian Barat

20.2 Mendeskripsikanperistiwa tragedinasional Peristiwa Madiun/PKI, DI/TII, G30 S/PKI dan konflik-konflik internallainnya

20.2.1 Guru mampu mendeskripsikan gerakan komunisme diIndonesia

21. Memahamiperubahanpemerintahan dankerjasama

21.1 Menjelaskan berakhirnya masa OrdeBaru dan lahirnya Reformasi

21.1.1 Guru mampu menjelaskan faktor-faktor penyebabberakhirnya kekuasaan Orde Baru

21.2.1 Guru mampu mendeskripsikan lahirnya reformasi

21.2 Menguraikan perkembangan lembaga- 21.2.1 Guru mampu menguraikan peran Indonesia dalam



internasional lembaga internasional dan peranIndonesia dalam kerjasama internasional

kerjasama dengan lembaga-lembaga internasional dalamaspek politik

21.3 Menguraikan perilaku masyarakatdalam perubahan sosial-budaya di eraglobal

21.3.1 Guru mampu menguraikan perilaku masyarakat dalamperubahan sosial di era global

21.4 Mendeskripsikan kerjasamaantarnegara di bidang ekonomi

21.4.1 Guru mampu mendeskripsikan bentuk-bentuk kerjasamaantarnegara di bidang ekonomi

21.5 Mengidentifikasi dampak kerjasamaantarnegara terhadap perekonomianIndonesia

21.5.1 Guru mampu menganalisis dampak kerjasamaantarnegara terhadap perekonomian Indonesia

ips smp

Documents