instrumen uji validitas dan reliabilitas...b. panjang keempat sisinya berbeda c. besar sudutnya...

58

INSTRUMEN UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS

59

SOAL PRETEST SEBELUM DIUJIKAN

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang paling benar!

1. Suatu bangun datar mempunyai tiga sisi yang sama panjang. Jumlah

keseluruhan besar sudutnya 180˚. Apa nama bangun datar ini?

a. Segitiga sama sisi

b. Segitiga sama kaki

c. Segitiga sembarang

d. Segitiga siku-siku

2. Sifat dari bangun datar persegi adalah . . . .

a. Panjang keempat sisinya sama

b. Panjang keempat sisinya berbeda

c. Besar sudutnya kurang dari 90˚

d. Besar sudutnya lebih dari 90˚

3. Sifat dari bangun datar persegi panjang adalah . . . .

a. Memiliki 4 buah sisi sama panjang dan semua besar sudutnya siku-

siku

b. Memiliki 4 buah sisi yang berhadapan sama panjang dan sejajar

dan semua besar sudutnya siku-siku

c. Memiliki 4 buah sisi yang berhadapan tidak sama panjang dan

sejajar dan semua besar sudutnya tidak siku-siku

d. Memiliki 4 buah sisi yang tidak berhadapan dan 2 sudut siku-siku

4. Sifat-sifat persegi adalah mempunyai . . . . sisi yang sama panjang.

Nama Siswa :

Nomor :

Kelas :

60

a. 2

b. 3

c. 4

d. 5

5. Bangun datar di bawah ini adalah bangun . . . .

a. Persegi

b. Persegi panjang

c. Layang-layang

d. Belah ketupat

6. Berdasarkan besar sudutnya segitiga ada . . . . macam

a. 2

b. 3

c. 4

d. 5

7. Gambar segitiga di bawah ini adalah . . . .

a. Segitiga sama kaki

b. Segitiga sembarang

c. Segitiga siku-siku

d. Segitiga sama sisi

8. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini!

i. Mempunyai empat sisi yang tidak sama panjang

ii. Mempunyai satu simetri lipat

iii. Dua diagonalnya berpotongan membagi dua sama panjang dan

saling tegak lurus

iv. Sudut-sudutnya yang berhadapan sama besar

v. Merupakan gabungan dua segitiga

61

Dari pertanyaan-pertanyaan di atas, yang merupakan sifat-sifat belah

ketupat adalah . . . .

a. i, ii, iii

b. iii, iv, v

c. i, ii, iv

d. ii, iv, v

9. Perhatikan gambar di bawah ini!

Yang ditunjukkan oleh panah pada

garis AP dalam lingkaran disebut .

. . .

a. Jari-jari

b. Diameter

c. Sisi

d. Titik pusat

10. Suatu bangun datar mempunyai sisi-sisi yang berhadapan sejajar dan sama

panjang. Sudut-sudut yang berhadapan sama besar. Keempat sudutnya

tidak siku-siku, jumlah sudut-sudut yang berdekatan 180˚ dan kedua

diagonalnya saling membagi dua ruas garis sama panjang. Apa nama

bangun datar ini?

a. Persegi

b. Jajargenjang

c. Trapesium

d. Belah ketupat

11. Suatu bangun datar mempunyai satu sumbu simetri, mempunyai dua

pasang sisi yang sama panjang dan mempunyai sepasang sudut berhadapan

yang sama besar. Apa nama bangun datar ini?

a. Persegi

b. Layang-layang

c. Jajargenjang

d. Trapesium

12. Perhatikan gambar segitiga ABC di bawah ini!

62

Sudut A adalah 60˚. Besar sudut C

adalah . . . .

a. 30˚

b. 35˚

c. 40˚

d. 45˚

13. Gambar di bawah ini merupakan bangun datar . . . .

a. Persegi

b. Layang-layang

c. Jajargenjang

d. Trapesium

14. Segiempat ABCD mempunyai ciri-ciri sebagai berikut:

i. Panjang sisi AB = BC dan AD = DC

ii. Diagonal AC berpotongan tegak lurus dengan diagonal BD

iii. Hanya mempunyai satu sumbu simetri

Segiempat ABCD disebut . . . .

a. Persegi

b. Layang-layang

c. Jajargenjang

d. Trapesium

15. Pada gambar di bawah ini, sisi yang sama panjang adalah . . . .

a. NM dan KL

b. NK dan ML

c. NK dan NM

d. LM dan MN

16. Bangun di bawah ini yang merupakan belah ketupat adalah . . . .

a. c.

63

b.

d.

17. Besar seluruh sudut bangun datar lingkaran adalah

a. 360˚

b. 270˚

c. 180˚

d. 90˚

18. Aku adalah bangun datar dengan tiga sisi. Aku memiliki 3 sudut yang

terdiri dari 2 sudut lancip dan satu sudut 90 derajat. Aku adalah bangun . . .

.

a. Segitiga siku-siku

b. Segitiga samakaki

c. Segitiga sembarang

d. Segitiga samasisi

19. Aku adalah bangun segiempat. Aku tidak memiliki simetri lipat. Aku

memiliki 2 pasang sisi yang sejajar dan sama panjang. sudut-sudutku yang

berhadapan sama besar. Aku adalah bangun . . . .

a. Belah ketupat

b. Layang-layang

c. Segitiga siku-siku

d. Jajar genjang

20. Aku adalah bangun datar dengan 4 sisi. Aku memiliki 2 pasang sisi yang

sama panjang. Aku memiliki 2 diagonal yang saling berpotongan tegak

lurus. Hanya 2 sudutku yang sama besar. Aku adalah . . . .

a. Layang-layang

b. Belah ketupat

c. Trapesium

d. Jajargenjang

21. Diketahui sebuah bangun di bawah ini!

64

˂ DEF = . . . . ˚

a. 90˚

b. 60˚

c. 45˚

d. 30˚

22. Bangun yang semua sudutnya sama besar adalah . . . .

a. Persegi dan segitiga siku-siku

b. Persegi dan segitiga samasisi

c. Persegi panjang dan trapesium

d. Persegi dan segitiga samakaki

23. Sifat-sifat lingkaran adalah . . . .

a. Mempunyai 1 sisi, mempunyai jari-jari yang sama panjang dan

mempunyai simetri yang tak terhingga

b. Mempunyai 1 sisi, tidak mempunyai jari-jari yang sama panjang

dan mempunyai simetri yang tak terhingga

c. Mempunyai 2 sisi, tidak mempunyai jari-jari yang sama panjang

dan mempunyai 2 simetri

d. Mempunyai sisi tak terhingga, mempunyai jari-jari yang sama

panjang dan mempunyai 4 simetri

24. Di bawah ini yang merupakan sifat belah ketupat, kecuali . . . .

a. Mempunyai empat sisi yang sama panjang

b. Mempunyai sepasang sudut yang sama besar

c. Mempunyai sepasang sudut tumpul dan sepasang sudut lancip

d. Sudut yang berhadapan sama besar

25. Suatu bangun datar mempunyai empat sisi dengan sepasang sisinya sejajar,

sedangkan sisi yang lain tidak sejajar. Apa nama bangun datar ini?

a. Persegi

b. Persegi panjang

c. Belah ketupat

d. Trapesium

65

26. Sebuah bangun datar memiliki sifat bahwa jarak setiap titik pada sisi

dengan pusat selalu sama. Sifat tersebut dimiliki oleh bangun datar

bernama . . . .

a. Lingkaran

b. Persegi

c. Belah ketupat

d. Persegi panjang

27. Perhatikan gambar berikut ini!

Sepasang sisi yang sejajar adalah .

. . .

a. AD dan DC

b. DC dan CB

c. DC dan AB

d. CB dan BA


Sudut L sama besar dengan sudut .

. . .

a. K

b. M

c. N

d. O

29. Sumbu simetri dari belah ketupat ABCD adalah . . . . .

a. AO dan OC

b. BO dan OB

c. AC dan BD

d. BC dan CD

66

30. Panjang DE sama dengan panjang . . . .

a. EF

b. DF

c. DG

d. GE

67

SOAL POSTTEST SEBELUM DIUJIKAN

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang

paling benar!

1. Sifat dari bangun ruang tabung adalah . . . .

a. Memiliki sisi lengkung yang disebut selimut tabung

b. Sisi atas dan bawah tidak berbentuk sama

c. Memiliki titik sudut

d. Tabung memiliki sisi sebanyak 4

2. Terdapat berapa banyak sisi dan titik sudut yang ada pada bangun ruang di

bawah ini. . . .

a. 5 dan 4

b. 4 dan 5

c. 5 dan 5

d. 4 dan 4

3. Bangun ruang di bawah ini adalah bangun . . . .

a. Prisma

b. Bola

c. Kerucut

d. Tabung

4. Sifat-sifat bangun ruang kerucut adalah . . . .

a. Alasnya berbentuk segitiga

b. Memiliki sebuah titik puncak

c. Jarak titik puncak ke titik alas disebut sisi

d. Tidak memiliki sisi lengkung

Nama :

Nomor :

Kelas :

68


a. Tabung

b. Kerucut

c. Limas

d. Prisma


a. Prisma segilima

b. Limas segilima

c. Prisma segitiga

d. Limas segitiga

7. Perhatikan langkah-langkah berikut ini!

i. Buatlah dua bangun datar segitiga sama sisi berjarak 7 cm dengan

panjang sisi masing-masing 4 cm

ii. Hubungkan masing-masing titik sudut dalam segitiga dengan sudut

yang bersesuaian.

Dari langkah-langkah tersebut membentuk sebuah bangun . . . .

a. Tabung

b. Prisma segitiga

c. Kerucut

d. Limas segetiga

8. Sebuah bangun ruang memiliki alas dan tutup berbentuk segiempat.

Berapakah titik sudut yang dimiliki bangun ruang tersebut?

a. 8

b. 9

c. 11

d. 12

9. Sebuah limas segiempat memiliki sisi sebanyak . . . .

a. 4 c. 6

b. 5 d. 7

69

10. Sifat-sifat tabung adalah mempunyai . . . . sisi yang berhadapan sama

a. 4

b. 3

c. 2

d. 1

11. Bangun ruang limas segitiga memiliki sifat . . . .

a. Memiliki 4 buah sisi, 5 titik sudut dan 7 rusuk

b. Memiliki 3 buah sisi, 4 titik sudut dan 5 rusuk

c. Memiliki 4 buah sisi, 4 titik sudut dan 6 rusuk

d. Memiliki 4 buah sisi, 3 titik sudut dan 6 rusuk


Yang merupakan sifat-sifat dari bangun ruang di atas adalah . . . .

a. Jumlah sisinya 6 buah, 8 titik sudut dan 12 rusuk

b. Jumlah sisinya 6 buah, 8 titik sudut dan 11 rusuk

c. Jumlah sisinya 6 buah, 9 titik sudut dan 12 rusuk

d. Jumlah sisinya 7 buah, 8 titik sudut dan 12 rusuk

13. Sebuah bangun ruang memiliki sisi alas dan sisi atas sejajar, mempunyai

bentuk dan ukuran sama. Sisi-sisi tegak berbentuk persegi panjang. Apa

nama bangun tersebut . . . . .

a. Prisma

b. Limas

c. Kerucut

d. Tabung

14. Sebuah limas segiempat memiliki sisi tegak berbentuk . . . .

a. Segitiga

70

b. Persegi

c. Jajar genjang

d. Persegi panjang

15. Sebuah limas segitiga memiliki rusuk sebanyak . . . .

a. 4

b. 5

c. 6

d. 7


i. Alasnya berbentuk lingkaran

ii. Jarak titik puncak ke alas disebut rusuk kerucut

iii. Memiliki sisi lengkung yang disebut selimut kerucut

iv. Memiliki sebuah titik puncak

v. Memiliki 3 buah sisi

Dari pernyataan-pernyataan di atas, yang merupakan sifat-sifat bangun

ruang kerucut adalah . . . .

a. i, ii, iii

b. i, iii, iv

c. ii, iii, iv

d. iii, iv, v


i. Sisi alas dan sisi atas disebut selimut tabung

ii. Tidak mempunyai titik sudut

iii. Memiliki sisi sebanyak 3 buah

iv. Jarak bidang atas dan bidang alas disebut tinggi


ruang tabung adalah . . . .

a. i, ii

b. ii, iii

71

c. iii, iv

d. i, iv

18. Suatu bangun ruang dengan sisi alas berbentuk segitiga dan mempunyai

tiga sisi tegak berbentuk segitiga. Apa nama bangun ruang ini . . . .

a. Limas segitiga

b. Limas segiempat

c. Prisma segitiga

d. Prisma segiempat


Yang merupakan rusuk-rusuk dari

gambar di samping adalah . . . .

a. AB, BF, ED

b. FC, DB, AF

c. AB, BC, CA

d. FD, DE, EA

20. Ikutilah perintah berikut ini!

i. Buatlah garis AB mendatar putus-putus sepanjang 4 cm dan tentukan

titik tengahnya dengan O

ii. Buatlah garis tegak melalui O sepanjang 5 cm dengan T

iii. Buatlah lingkaran lonjong (elips) yang melalui kedua ujung garis

mendatar

iv. Tarik dua garis T ke titik A dan B

Dari langkah-langkah di atas membentuk sebuah bangun . . . .

a. Tabung

b. Prisma segitiga

c. Kerucut

d. Limas segitiga


72

i. Buatlah persegi dengan panjang 4 cm dan lebar 4 cm

ii. Buatlah dua elips yang sama sebagi bidang alas dan bidang atas, elips

melalui dua titik sudut alas dan atas.


a. Tabung

a. Prisma segitiga

b. Kerucut

c. Limas segitiga


i. Buatlah jajargenjang yang panjang sisinya 5 cm

ii. Buatlah titik tegak lurus sepanjang 6 cm di atas titik perpotongan

diagonal jajargenjang

iii. Hubungkan garis pada masing-masing titik sudut dalam jajargenjang

menuju ke puncak titik yang tegak lurus dengan diagonal jajar

genjang.


a. Tabung

b. Prisma segiempat

c. Kerucut

d. Limas segiempat

23. Perhatikan jaring-jaring bangun ruang berikut!

Manakah yang merupakan jaring-jaring kerucut?

a. F dan G

b. F dan A

c. G dan A

73

d. A saja


Manakah yang merupakan jaring-jaring prisma segitiga?

a. A dan D

b. B dan C

c. B dan D

d. C saja

25. Gambar di bawah ini merupakan jaring-jaring bangun ruang . . . .

a. Prisma segiempat balok

b. Prisma segiempat kubus

c. Limas segitiga

d. Prisma segitiga




c. Limas segitiga

d. Prisma segitiga


A B

C D

74

a. Limas

b. Primsa

c. Kerucut

d. Tabung


Gambar 1 dan 2 merupakan jaring-jaring

bangun ruang . . . . .



c. Limas segitiga

d. Limas segiempat

29. Gambar di bawah ini merupakan jaring-jaring bangun ruang . . . . .

a. Tabung

b. Kerucut

c. Limas

d. Prisma


a. Limas segitiga

b. Limas segiempat

c. Prisma segitiga

d. Prisma segiempat

75

KUNCI JAWABAN SOAL PRETEST

1. A

2. A

3. B

4. C

5. B

6. B

7. A

8. B

9. A

10. D

11. B

12. A

13. D

14. B

15. B

16. B

17. A

18. A

19. A

20. A

21. A

22. B

23. A

24. C

25. D

26. A

27. C

28. C

29. C

30. A

KUNCI JAWABAN SOAL POSTTEST

1. A

2. B

3. D

4. B

5. B

6. C

7. B

8. A

9. B

10. C

11. C

12. A

13. A

14. A

15. C

16. B

17. C

18. A

19. B

20. C

21. A

22. D

23. C

24. B

25. A

26. B

27. A

28. D

29. A

30. A

76

DATA PENELITIAN UJI VALIDITAS DAN

RELIABILITAS

77

DATA MENTAH SOAL PRETEST

No Nama

Siswa

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 T

O

T

A

L

1 SA 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 18

2 NZ 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 0 0 18

3 AR 1 0 0 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 17

4 AD 1 0 0 0 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 0 9

5 AW 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 6

6 KL 1 0 0 0 1 1 1 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 1 0 0 17

7 DR 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 5

8 DP 1 0 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 16

9 EA 1 1 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 13

10 RT 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 21

11 JO 0 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 1 16

12 PR 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 23

78

DATA MENTAH SOAL POSTTEST

N

o

Nama

Siswa

1 2 3 4 5 6 7 8 9 1

0

1

1

1

2

1

3

1

4

1

5

1

6

1

7

1

8

1

9

2

0

2

1

2

2

2

3

2

4

2

5

2

6

2

7

2

8

2

9

3

0

T

O

T

A

L

1 SA

1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 0 1 1

1

6

2 NZ

1 1 1 1 0 1 0 1 1 0 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1

2

3

3 AR

0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0

1

2

4 AD

0 1 1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0

1

2

5 AW 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 6

6 KL

0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0 0

1

8

7 DR

0 0 1 1 0 0 0 0 1 0 0 1 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1 0 0 0

1

0

8 DP

1 0 1 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 0 0 0

1

6

9 EA

1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 1

1

1

79

10 RT

1 0 1 0 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 0 1 0 0

1

5

11 JO

1 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 0 1 1 0

2

1

12 PR

1 0 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

2

4

80

INSTRUMEN PENELITIAN

81

SOAL PRETEST SETELAH DIUJICOBAKAN


1. Sifat dari bangun datar persegi adalah . . . .

e. Panjang keempat sisinya sama

f. Panjang keempat sisinya berbeda

g. Besar sudutnya kurang dari 90˚

h. Besar sudutnya lebih dari 90˚

2. Sifat-sifat persegi adalah mempunyai . . . . sisi yang sama panjang.

e. 2

f. 3

g. 4

h. 5

3. Bangun datar di bawah ini adalah bangun . . . .

e. Persegi

f. Persegi panjang

g. Layang-layang

h. Belah ketupat

4. Berdasarkan besar sudutnya segitiga ada . . . . macam

Nama Siswa :

Nomor :

Kelas :

82

e. 2

f. 3

g. 4

h. 5

5. Gambar segitiga di bawah ini adalah . . . .

e. Segitiga sama kaki

f. Segitiga sembarang

g. Segitiga siku-siku

h. Segitiga sama sisi


vi. Mempunyai empat sisi yang tidak sama panjang

vii. Mempunyai satu simetri lipat

viii. Dua diagonalnya berpotongan membagi dua sama panjang dan

saling tegak lurus

ix. Sudut-sudutnya yang berhadapan sama besar

x. Merupakan gabungan dua segitiga

Dari pertanyaan-pertanyaan di atas, yang merupakan sifat-sifat belah

ketupat adalah . . . .

e. i, ii, iii

f. iii, iv, v

g. i, ii, iv

h. ii, iv, v

7. Suatu bangun datar mempunyai sisi-sisi yang berhadapan sejajar dan sama

panjang. Sudut-sudut yang berhadapan sama besar. Keempat sudutnya

tidak siku-siku, jumlah sudut-sudut yang berdekatan 180˚ dan kedua

diagonalnya saling membagi dua ruas garis sama panjang. Apa nama

bangun datar ini?

83

e. Persegi

f. Jajargenjang

g. Trapesium

h. Belah ketupat

8. Suatu bangun datar mempunyai satu sumbu simetri, mempunyai dua

pasang sisi yang sama panjang dan mempunyai sepasang sudut berhadapan

yang sama besar. Apa nama bangun datar ini?

e. Persegi

f. Layang-layang

g. Jajargenjang

h. Trapesium

9. Perhatikan gambar segitiga ABC di bawah ini!

Sudut A adalah 60˚. Besar sudut C

adalah . . . .

e. 30˚

f. 35˚

g. 40˚

h. 45˚

10. Gambar di bawah ini merupakan bangun datar . . . .

e. Persegi

f. Layang-layang

g. Jajargenjang

h. Trapesium

11. Segiempat ABCD mempunyai ciri-ciri sebagai berikut:

iv. Panjang sisi AB = BC dan AD = DC

v. Diagonal AC berpotongan tegak lurus dengan diagonal BD

vi. Hanya mempunyai satu sumbu simetri

Segiempat ABCD disebut . . . .

e. Persegi

f. Layang-layang

g. Jajargenjang

84

h. Trapesium

12. Pada gambar di bawah ini, sisi yang sama panjang adalah . . . .

e. NM dan KL

f. NK dan ML

g. NK dan NM

h. LM dan MN

13. Besar seluruh sudut bangun datar lingkaran adalah

e. 360˚

f. 270˚

g. 180˚

h. 90˚

14. Aku adalah bangun datar dengan 4 sisi. Aku memiliki 2 pasang sisi yang

sama panjang. Aku memiliki 2 diagonal yang saling berpotongan tegak

lurus. Hanya 2 sudutku yang sama besar. Aku adalah . . . .

e. Layang-layang

f. Belah ketupat

g. Trapesium

h. Jajargenjang

15. Diketahui sebuah bangun di bawah ini!

˂ DEF = . . . . ˚

e. 90˚

f. 60˚

g. 45˚

h. 30˚

16. Sifat-sifat lingkaran adalah . . . .

e. Mempunyai 1 sisi, mempunyai jari-jari yang sama panjang dan

mempunyai simetri yang tak terhingga

f. Mempunyai 1 sisi, tidak mempunyai jari-jari yang sama panjang

dan mempunyai simetri yang tak terhingga

85

g. Mempunyai 2 sisi, tidak mempunyai jari-jari yang sama panjang

dan mempunyai 2 simetri

h. Mempunyai sisi tak terhingga, mempunyai jari-jari yang sama

panjang dan mempunyai 4 simetri

17. Di bawah ini yang merupakan sifat belah ketupat, kecuali . . . .

e. Mempunyai empat sisi yang sama panjang

f. Mempunyai sepasang sudut yang sama besar

g. Mempunyai sepasang sudut tumpul dan sepasang sudut lancip

h. Sudut yang berhadapan sama besar

18. Suatu bangun datar mempunyai empat sisi dengan sepasang sisinya sejajar,

sedangkan sisi yang lain tidak sejajar. Apa nama bangun datar ini?

e. Persegi

f. Persegi panjang

g. Belah ketupat

h. Trapesium


Sudut L sama besar dengan sudut .

. . .

e. K

f. M

g. N

h. O

20. Panjang DE sama dengan panjang . . . .

e. EF

f. DF

g. DG

h. GE

86

SOAL POSTTEST SETELAH DIUJICOBAKAN


1, Sifat dari bangun ruang tabung adalah . . . .

e. Memiliki sisi lengkung yang disebut selimut tabung

f. Sisi atas dan bawah tidak berbentuk sama

g. Memiliki titik sudut

h. Tabung memiliki sisi sebanyak 4

2. Sifat-sifat bangun ruang kerucut adalah . . . .

e. Alasnya berbentuk segitiga

f. Memiliki sebuah titik puncak

g. Jarak titik puncak ke titik alas disebut sisi

h. Tidak memiliki sisi lengkung


e. Prisma segilima

f. Limas segilima

g. Prisma segitiga

h. Limas segitiga

4. Perhatikan langkah-langkah berikut ini!

iii. Buatlah dua bangun datar segitiga sama sisi berjarak 7 cm dengan

panjang sisi masing-masing 4 cm

Nama Siswa :

Nomor :

Kelas :

87

iv. Hubungkan masing-masing titik sudut dalam segitiga dengan sudut

yang bersesuaian.


e. Tabung

f.Prisma segitiga

g. Kerucut

h. Limas segetiga

5. Sifat-sifat tabung adalah mempunyai . . . . sisi yang berhadapan sama

e. 4

f. 3

g. 2

h. 1

6. Bangun ruang limas segitiga memiliki sifat . . . .

e. Memiliki 4 buah sisi, 5 titik sudut dan 7 rusuk

f. Memiliki 3 buah sisi, 4 titik sudut dan 5 rusuk

g. Memiliki 4 buah sisi, 4 titik sudut dan 6 rusuk

h. Memiliki 4 buah sisi, 3 titik sudut dan 6 rusuk


Yang merupakan sifat-sifat dari bangun ruang di atas adalah . . . .

e. Jumlah sisinya 6 buah, 8 titik sudut dan 12 rusuk

f. Jumlah sisinya 6 buah, 8 titik sudut dan 11 rusuk

g. Jumlah sisinya 6 buah, 9 titik sudut dan 12 rusuk

h. Jumlah sisinya 7 buah, 8 titik sudut dan 12 rusuk

88

8. Sebuah limas segitiga memiliki rusuk sebanyak . . . .

e. 4

f.5

g. 6

h. 7


v. Sisi alas dan sisi atas disebut selimut tabung

vi. Tidak mempunyai titik sudut

vii. Memiliki sisi sebanyak 3 buah

viii. Jarak bidang atas dan bidang alas disebut tinggi


ruang tabung adalah . . . .

e. i, ii

f. ii, iii

g. iii, iv

h. i, iv


Yang merupakan rusuk-rusuk dari

gambar di samping adalah . . . .

e. AB, BF, ED

f. FC, DB, AF

g. AB, BC, CA

h. FD, DE, EA


v. Buatlah garis AB mendatar putus-putus sepanjang 4 cm dan tentukan

titik tengahnya dengan O

89

vi. Buatlah garis tegak melalui O sepanjang 5 cm dengan T

vii. Buatlah lingkaran lonjong (elips) yang melalui kedua ujung garis

mendatar

viii. Tarik dua garis T ke titik A dan B


e. Tabung

f. Prisma segitiga

g. Kerucut

h. Limas segitiga


iii. Buatlah persegi dengan panjang 4 cm dan lebar 4 cm

iv. Buatlah dua elips yang sama sebagi bidang alas dan bidang atas, elips

melalui dua titik sudut alas dan atas.


b. Tabung

d. Prisma segitiga

e. Kerucut

f. Limas segitiga


iv. Buatlah jajargenjang yang panjang sisinya 5 cm

v. Buatlah titik tegak lurus sepanjang 6 cm di atas titik perpotongan

diagonal jajargenjang

vi. Hubungkan garis pada masing-masing titik sudut dalam jajargenjang

menuju ke puncak titik yang tegak lurus dengan diagonal jajar

genjang.


e. Tabung

90

f.Prisma segiempat

g. Kerucut

h. Limas segiempat


Manakah yang merupakan jaring-jaring kerucut?

e. F dan G

f.F dan A

g. G dan A

h. A saja


Manakah yang merupakan jaring-jaring prisma segitiga?

e. A dan D

f.B dan C

g. B dan D

h. C saja


A B

C D

91

e. Prisma segiempat balok

f. Prisma segiempat kubus

g. Limas segitiga

h. Prisma segitiga




g. Limas segitiga

h. Prisma segitiga


Gambar 1 dan 2 merupakan jaring-jaring

bangun ruang . . . . .



g. Limas segitiga

h. Limas segiempat


e. Tabung

f. Kerucut

g. Limas

h. Prisma

92


e. Limas segitiga

f. Limas segiempat

g. Prisma segitiga

h. Prisma segiempat

93

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN

KELAS KONTROL

Nama Guru :Shofiyul Annisa

Nama Sekolah : SD Negeri Sidorejo Lor 06 Salatiga

Kelas/Semester : V/II

Mata Pelajaran : Matematika

Materi : Sifat-Sifat Bangun Ruang

Petunjuk : Berilah tanda cek list (√) pada kolom sesuai dengan

pelaksanaan pembelajaran

No. Aspek yang dinilai Skor

1 2 3 4

Pertemuan 1

I Pra Pembelajaran

1. Guru mempersiapkan ruang, alat, dan media

pembelajaran

2. Guru berpenampilan rapi dan sopan

3. Guru mengatur tempat duduk siswa

II Kegiatan Awal

1. Guru menyapa siswa

2. Guru meminta siswa untuk memimpin doa

3. Guru memberikan apersepsi dengan lagu

4. Guru memberikan soal pretest

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

III Kegiatan Inti

1. Guru menggali pengetahuan awal siswa

2. Guru menampilkan media pembelajaran

94

melalui power point dan benda kongkret

3. Guru membentuk siswa dalam beberapa

kelompok

4. Guru membagikan lembar kerja siswa

5. Guru menjelaskan cara mengerjakan lembar

kerja siswa I

6. Guru mengawasi dan memonitor jalannya

proses pembelajaran

7. Siswa dalam kelompok bekerja dengan baik

dan teratur

8. Guru mempersilahkan siswa untuk

mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas

9. Guru memberikan penguatan dan meluruskan

kesalahpahaman siswa tentang materi yang

dipresentasikan oleh siswa

10. Guru memberikan pengarahan tentang cara

menggambar bangun ruang di depan kelas

11. Guru memonitor guna mengamati hasil

pekerjaan siswa

12. Guru memberikan motivasi bagi siswa yang

belum aktif dalam pembelajaran

13. Guru menanyakan pemahaman siswa terhadap

materi pembelajaraan

IV Kegiatan Penutup

1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan atas

kegiatan pembelajaran

2. Guru memberikan umpan balik terhadap proses

pembelajaran dengan menanyakan tentang apa

yang dirasakan dan apa yang didapatkan dalam

pembelajaran hari ini

95

3. Guru memberikan pekerjaan rumah

4. Guru menutup pelajaran dengan bernyanyi dan

berdoa

Pertemuan 2

I Pra Pembelajaran

1. Guru mempersiapkan ruang, alat, dan media

pembelajaran



II Kegiatan Awal

1. Guru mengucapkan salam


3. Guru mengambsen kehadiran siswa

4. Guru memberikan apersepsi dengan megulang

kembali pembelajaran pada pertemuan

sebelumnya

III Kegiatan Inti

1. Guru mengajak siswa membahas hasil

pekerjaan rumah siswa dan memberikan

pengarahan

2. Guru meminta perwakilan siswa untuk bermain

“Kata Ibu Guru” dan siswa lainnya

memperhatikan

3. Guru menjelaskan aturan permainan

4. Guru memonitor siswa tentang aktivitas

memotong dan menempel jaring-jaring bangun

ruang


kelompok yang heterogen

6. Guru memberikan 2 macam bangun ruang

96

untuk dicari jaring-jaring

7. Guru menjelaskan tata cara pengerjaan lembar

kerja siswa II


mempresentasikan hasil diskusi ke depan kelas

9. Guru memberikan penguatan dan meluruskan

kesalahpahaman siswa tentang materi

pembelajaran

IV Kegiatan Penutup

10. Guru mengajak siswa untuk menyimpulkan

pembelajaran hari ini

11. Guru memberikan latihan soal tentang jaring-

jaring bangun ruang secara individu

12. Guru memberikan posttest

13. Guru mengakhiri pembelajaran dengan cara

menanyakan apa yang didapatkan dan apa yang

dirasakan dalam proses pembelajaran hari ini

serta memberikan motivasi agar giat belajar

Keterangan

Skor 1 = Kurang

Skor 2 = Cukup

Skor 3 = Baik

Skor 4 = Sangat Baik

97

Salatiga, Mei 2016

Mengetahui

Kepala Sekolah

Mei Inayati, S.Pd

NIP : 19620501 198304 2 003

Observer

Siti Fauziah, S.Pd

NIP : 19651101 200701 2 011

98


KELAS EKSPERIMEN





Materi : Bangun Ruang




1 2 3 4

Pertemuan 1

I Pra Pembelajaran

1. Guru mempersiapkan ruang, alat, dan

media pembelajaran



II Kegiatan Awal

1. Guru menyapa siswa dengan salam




5. Guru melakukan apersei dengan bertanya

tentang materi sebelumnya

6. Guru memberi motivasi kepada siswa

III Kegiatan Inti

99


melalui pertanyaan


melalui benda kongkret

3. Guru membimbing siswa untuk dapat

memahami permasalahan yang

dimunculkan guru

4. Guru meminta siswa bekerja sama dengan

teman sebangku untuk mengerjakan

lembar kerja siswa

5. Guru menjelaskan cara mengerjakan

lembar kerja siswa

6. Guru mengawasi dan memonitor

jalannya proses pembelajaran

7. Guru membimbing siswa untuk bekerja

dalam kelompok dengan baik dan teratur

8. Guru membahas hasil pekerjaan siswa

9. Guru memberikan contoh soal kepada

siswa dengan lisan

10. Guru meminta siswa bersama teman

kelompoknya membuat empat soal tentang

materi yang sudah dipelajari

11 Guru mempersilahkan siswa untuk

mempresentasikan hasil pekerjaannya ke

depan kelas untuk dikerjakan kelompok

lain

12. Guru membahas hasi pengajuan soal siswa

13. Guru membimbing siswa menyimpulkan

kegiatan pembelajaran yang telah

dilakukan

100

14 Guru memberikan umpan balik tentang

proses dan hasil pembelajaran

15 Guru memberikan tugas rumah

16. Guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa

Pertemuan 2

I Pra Pembelajaran


media pembelajaran



II Kegiatan Awal

1. Guru melakukan apersepsi

2. Guru memotivasi siswa

III. Kegiatan Inti

1. Guru menggali pengetahuan siswa untuk

dikaitkan dengan permasalahan yang

dimunculkan guru

2. Guru memonitor siswa dalam mencari

jaring-jaring bangun ruang

3. Guru meminta siswa memaparkan hasil

pekerjaannya di depan kelas


5. Guru memberikan contoh soal

6. Guru meminta siswa mengajukan soal

dengan bekerja sama dengan teman

kelompoknya

7. Guru membahas hasil pengajuan soal

siswa

IV Kegiatan Penutup

1. Guru bersama siswa membuat kesimpulan

101

atas kegiatan pembelajaran dan

memberikan umpan balik


3. Guru menutup pelajaran dengan berdoa

Pertemuan 3

I Pra Pembelajaran


media pembelajaran



II Kegiatan Awal

1. Guru melakukan apersepsi

2. Guru memberikan motivasi kepada siswa

III Kegiatan Inti


melalui pertanyaan

2. Guru meminta siswa memaparkan

gagasannya



dimunculkan guru

4. Guru meminta siswa mencoba

menggambar bangun ruang

5. Guru memonitor siswa dalam proses

pembelajaran


7. Guru memberikan contoh soal


secara bekerja sama dengan teman

kelompoknya

102


siswa

IV Kegiatan Penutup





Guru menutup pelajaran dengan berdoa

Pertemuan 4

I. Pra Pembelajaran


media pembelajaran



II. Kegiatan Awal



3. Guru mengambsen kehadiran siswa

4. Guru melakukan apersepsi dengan

megulang kembali pembelajaran pada

pertemuan sebelumnya

III. Kegiatan Inti

1. Guru mengajak siswa bermain talking

stick sambil bernyanyi untuk pembahasan

pekerjaan rumah


3. Guru mengulang materi pembelajaran

dengan pertanyaan

IV. Kegiatan Penutup


103

2. Do’a akhir pembelajaran

Keterangan

Skor 1 = Kurang

Skor 2 = Cukup

Skor 3 = Baik


Salatiga, Mei 2016

Mengetahui

Kepala Sekolah

Yustinus, M.Pd

NIP : 19660103 199303 1 010

Observer

Trias Adi Wibowo, S.Pd

NIP : 19861027 200902 1 002

104

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

2. LEMBAR OBSERVASI

3. NILAI SISWA

105

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KELAS EKSPERIMEN

Nama Sekolah : SD Negeri Sidorejo Lor 02


Kelas / Semester : V / 2

Alokasi Waktu : 10 x 35 menit

Materi : Sifat-sifat Bangun Ruang

A. Standar Kompetensi

6. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun.

B. Kompetensi Dasar

6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang

6.3 Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana

C. Indikator

6.2.1 Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang tabung

6.2.2 Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang prisma

6.2.3 Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kerucut

6.2.4 Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang limas

6.2.5 Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun ruang tabung

6.2.6 Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun ruang prisma

6.2.7 Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun ruang kerucut

6.2.8 Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun ruang limas

6.3.1 Menggambar berbagai jaring-jaring bangun ruang tabung

6.3.2 Menggambar berbagai jaring-jaring bangun ruang prisma

6.3.3 Menggambar berbagai jaring-jaring bangun ruang kerucut

6.3.4 Menggambar berbagai jaring-jaring bangun ruang limas

106

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan pengamatan dan pembuatan kerangka bangun ruang

tabung, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang tabung

dengan benar


prisma, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang prisma

dengan benar


kerucut, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kerucut

dengan benar


limas, siswa dapat menyebutkan sifat-sifat bangun ruang limas dengan

benar

5. Melalui kegiatan melihat benda berbentuk tabung, siswa dapat

menggambar bangun ruang tabung dengan benar

6. Melalui kegiatan melihat benda berbentuk prisma, siswa dapat

menggambar bangun ruang prisma dengan benar

7. Melalui kegiatan melihat benda berbentuk kerucut, siswa dapat

menggambar bangun ruang kerucut dengan benar

8. Melalui kegiatan melihat benda berbentuk limas, siswa dapat

menggambar bangun ruang limas dengan benar

9. Melalui kegiatan menempelkan bangun datar pada bangun ruang

tabung, siswa dapat menemukan jaring-jaring bangun ruang tabung

dengan benar

10. Melalui kegiatan menempelkan bangun datar pada bangun ruang

prisma, siswa dapat menemukan jaring-jaring bangun ruang prisma

dengan benar

11. Melalu kegiatan menempelkan bangun datar pada bangun ruang

kerucut, siswa dapat menemukan jaring-jaring bangun ruang kerucut

dengan benar

107

12. Melalu kegiatan menempelkan bangun datar pada bangun ruang

limas, siswa dapat menemukan jaring-jaring bangun ruang limas

dengan benar

E. Materi Pembelajaran

Bangun Ruang (Lampiran I)

F. Model Pembelajaran

Model Pembelajaran : Problem Based Learning tipe Problem Posing

G. Langkah-langkah Pembelajaran

NO KEGIATAN KETERANGAN ALOKASI

WAKTU

Pertemuan 1

1. Kegiatan Pendahuluan

a. Guru memberi salam

pembukaan

b. Guru meminta siswa

memimpin doa

c. Guru melakukan

absensi tentang

kehadiran siswa

d. Guru memberikan

Pretest

e. Apersepsi :

- Menyampaikan

tujuan

pembelajaran

dengan

menampilkan

benda-benda dalam

swalayan lalu

siswa menyebutkan

e. Apersepsi

- Gambar

bungkus pasta

gigi, celengan,

kotak tisu,

bungkus

coklat

toblerone, topi

ulang tahun,

rumah plastik

lampu

lampion

- Siapa yang

35 Menit

108

benda yang ada di

gambar

- Mengingatkan

kembali materi

sebelumnya

(bangun datar)

dengan tanya

jawab bersama

siswa

f. Motivasi :

Memberi motivasi

kepada siswa tentang

pentingnya materi

bangun ruang dalam

kehidupan sehari-hari.

Misalnya ketika ingin

membuat kotak kayu

untuk menyimpan

asesoris yang

berbentuk balok maka

perlu menentukan

bentuk-bentuk bangun

datar yang menyusun

balok tersebut. Guru

memberi motivasi

dengan disertasi tanya

jawab.

masih ingat

macam-

macam

bangun datar?

f. Motivasi

- Anak-anak

kalau

misalnya

ingin

membuat

benda

berbentuk

balok, langkah

yang kalian

lakukan

pertama kali

apa ya?

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

a. Guru bertanya kepada

siswa “Pernahkah

95 Menit

109

terpikirkan oleh kalian

bungkus pasta gigi ini

tersusun oleh bentuk-

bentuk apa?


maju ke depan untuk

menunjukkan susunan-

susunan benda bungkus

pasta gigi tersebut

c. Guru menuliskan hasil

jawaban siswa yang

sudah ditunjukkan di

depan kelas (dua

persegi dan 4 persegi

panjang)

d. Guru bertanya kepada

siswa tentang sifat-sifat

bangun datar untuk

dihubungkan ke sifat-

sifat bangun ruang

e. Siswa menyimpulkan

tentang perngertian

sisi, rusuk, sudut dalam

bangun ruang

Elaborasi

a. Guru meminta siswa

bekerja sama dengan

teman sebangku

membuat kerangka

bangun ruang untuk

110

mengidentifikasi sifat-

sifat bangun ruang

limas, prisma, kerucut

dan tabung melalui

contoh benda kongkret

yang dimunculkan

dengan berbantuan lidi

dan plastisin, khusus

tabung dan kerucut

menggunakan kertas

kartoon.


untuk menuliskan hasil

identifikasinya pada

lembar kerja siswa

Konfirmasi

a. Guru bersama siswa

membahas hasil

pekerjaan siswa,

melakukan evaluasi

serta memberikan

perbaikan.

Elaborasi

a. Guru memberikan

contoh soal kepada

siswa dan siswa

menjawabnya


membuat 4 soal dengan

teman kelompoknya

Elaborasi

a. Contoh soal yang

diberikan guru

“Bangun ruang

yang terbuat dari

2 lingkaran dan 1

persegi adalah?

“Aku adalah

sebuah bangun

ruang yang alas

dan tutupku

berbentuk

segitiga,

Siapakah aku?

Konfirmasi

a. Siswa diminta

memaparkan

soal, lalu siswa

lain yang dapat

menjawab

mengangkat

tangannya dan

mendapatkan

poin.

111

sesuai kreatifitas siswa

sendiri atau seperti

yang dicontohkan guru

untuk nantinya

dikerjakan oleh

kelompok yang lain

Konfirmasi

a. Guru membahas hasil

pengajuan soal siswa

yang dikerjakan oleh

kelompok yang lain

dengan teknik kuis

3. Kegiatan Penutup

a. Guru membimbing

siswa membuat

kesimpulan atas


b. Guru memberikan

umpan balik tentang

proses, materi dan hasil

pembelajaran

c. Guru memberikan

tugas rumah 1

d. Guru mengakhiri

pelajaran dengan

berdoa

10 Menit

Pertemuan 2

No Kegiatan Keterangan Alokasi

Waktu

1. Kegiatan Pendahuluan 10 Menit

112

a. Apersepsi :

- Guru bertanya

kepada siswa

tentang kegiatan

pembelajaran pada

pertemuan

sebelumnya.

- Guru

menyampakain

kegiatan belajar

yang akan

dilaksanakan hari

ini

- Guru

menyampaikan

tujuan

pembelajaran

b. Motivasi :

- Guru memotivasi

siswa dengan

bertanya jawab

tentang pentingnya

mempelajari jaring-

jaring bangun

ruang dalam

kehidupan sehari-

hari. Misalnya

untuk mendesain

suatu benda

berbentuk bangun

ruang maka perlu

a. Apersepsi :

- Mencari sifat-

sifat bangun

ruang dengan

bantuan lidi

dan plastisin

serta

menuliskan

susunan

bangun

datarnya

- Kegiatan

belajar hari ini

adalah mencari

jaring-jaring

bangun ruang

b. Motivasi :

- Anak-anak jika

ingin membuat

suatu benda

berbentuk

bangun ruang,

apa yang harus

ketahui terlebih

dahulu?

113

mengetahui jaring-

jaringnya.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

a. Guru bertanya kepada

siswa bangun datar apa

sajakah yang menyusun

bangun ruang prisma

segitiga?

b. Guru bertanya kepada

siswa dengan bercerita

“Bagaimana cara anak-

anak membantu Nana?

c. Guru meminta siswa

memaparkan cara yang

dapat dilakukan untuk

membantu Nana

Elaborasi

a. Guru meminta siswa

menemukan jaring-

jaring bangun ruang

prisma, limas, kerucut,

tabung dengan bantuan

kertas kartoon yang

ditempelkan pada

kerangka bangun ruang

yang dibuat dari lidi

b. Siswa menggambar

hasil jaring-jaring

bangun ruang di buku

Eksplorasi

- “Kado Untuk

Ibu” (Ibu Nana

akan berulang

tahun besok,

Nana

berencana

memberi kado

ibunya baju

muslim yang

diletakkan

dalam sebuah

kotak. Namun

Nana bingung

dalam

bagaimana

caranya untuk

membungkus

kotak tersebut,

Dapatkah

kalian

membantunya?

Untuk

membantu

Nana adalah

dengan

membentuk

jaring-jaring

50 Menit

114

catatan siswa

Konfirmasi


membahas hasil

pekerjaan siswa,

melakukan evaluasi

serta memberikan

perbaikan.

Elaborasi

a. Guru memberikan

contoh soal kepada

siswa dan siswa

menjawabnya


membuat 4 soal dengan

teman kelompok sesuai

kreatifitas siswa sendiri

atau seperti yang

dicontohkan guru untuk

nantinya dikerjakan

oleh teman yang lain

Konfirmasi


pengajuan soal siswa

yang dikerjakan oleh

kelompok yang lain

dengan teknik kuis

kubus atau

balok

Elaborasi

a. Contoh soal yang

diberikan guru

“Aku adalah

bangun ruang

yang terbentuk

dari lingkaran dan

seperempat

lingkaran.

Bagaimana bentuk

jaring-jaringku?

“Aku terdiri dari 3

persegi panjang

yang saling

bergandengan,

persegi panjang

yang berada di

pinggir terdapat

bangun segitiga

yang menempel di

bawah dan

diatasnya, aku

jaring-jaring

bangun ruang apa

115

ya?

3. Kegiatan Penutup


membuat kesimpulan

atas kegiatan

pembelajaran

b. Guru memberikan

umpan balik tentang

proses, materi dan hasil

pembelajaran

c. Guru memberikan

tugas rumah 2

d. Guru mengakhiri

pelajaran dengan

berdoa

10 Menit

Pertemuan 3


Waktu


a. Apersepsi :

- Guru mengajak siswa

bernyanyi

- Guru menyampaikan

tujuan pembelajaran

- Guru mengingatkan

kembali materi

sebelumnya (sifat-sifat

bangun ruang)

b. Motivasi :

Memberi motivasi kepada

a. Apersepsi

- Menyanyi lagu

“Selamat pagi

semua, Apa

kabar” dan

Tepuk ABITA

- Siapa yang

masih ingat

sifat-sifat

bangun ruang?

- Lintang, coba

10

Menit

116

siswa pentingnya materi ini

dengan gaya berdongeng

yang dikaitkan dengan

kehidupan sehari-hari.

Misalnya dalam

menggambar benda yang

berbentuk bangun ruang.

sebutkan sifat

bangun ruang

kerucut!

b. Motivasi

- Rizal adalah

seorang anak

berumur 10

tahun. Ia

mempunyai

cita-cita sebagai

seorang pelukis.

Suatu ketika ia

bermimpi

berada pada

sebuah ruangan

kosong yang

luas dan

memegang

pensil yang

disebut pensil

ajaib. Lalu ia

berkeinginan

untuk mengisi

ruangan kosong

tersebut dengan

berbagai

perabotan.

Dapatkah kalian

membantu rizal

untuk membuat

benda yang

117

dapat ia

gunakan untuk

menyimpan

pakaian?

Untuk

menyelesaikan

masalah

tesebut, siswa

dapat

menggambar

bangun ruang.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

a. Guru bertanya kepada siswa

“Menurut kalian benda apa

yang bisa digunakan untuk

menyimpan pakaian?

Bagaimana bentuknya?

Bisakah kalian

membuatnya?

b. Siswa mempresentasikan

cara menggambar lemari

(balok di depan kelas)

c. Guru memperkenalkan

kepada siswa tentang cara

menggamar bangun ruang

Elaborasi

a. Siswa mencoba


pada buku catatan siswa

Elaborasi

Contoh soal

yang diberikan

50

Menit

118

dengan bantuan benda

kongkret

b. Perwakilan siswa diminta

menggambarkan hasil

pekerjaannya di papan tulis

Konfirmasi

a. Guru meluruskan

kesalahpahaman siswa dan

melakukan perbaikan

Elaborasi

a. Guru memberikan contoh

soal kepada siswa dan siswa

menjawabnya


mengajukan 2 soal tentang

materi cara menggambar

bangun ruang bersama

kelompok

Konfirmasi


pengajuan soal siswa yang

dikerjakan oleh kelompok

yang lain dengan teknik kuis

guru

- “Gambarlah

belah ketupat

sebagai alas.

Panjang sisi

belah ketupat

sama dengan

panjang rusuk

alas kubus.

- Gambarkan 4

ruas garis tegak

lurus pada

keempat titik

sudut belah

ketupat, yang

panjangnya

sama dengan

panjang rusuk

alas kubus.

- Hubungkan ke-

4 ujung ruas

garis tersebut.

Menurut anak-

anak langkah-

langkah itu

membentuk

bangun ruang

apa?

3. Kegiatan Penutup


10

Menit

119

membuat kesimpulan atas


b. Guru memberikan umpan

balik tentang proses, materi

dan hasil pembelajaran

c. Guru memberikan tugas

rumah membuat 2 soal

tentang materi sifat-sifat,

jaring-jaring atau cara


secara individu

d. Guru mengakhiri pelajaran

dengan berdoa

Pertemuan 4


Waktu


a. Guru mengucapkan salam

b. Guru membimbing siswa

untuk melakukan doa

c. Guru mengabsen kehadiran

siswa

d. Guru melakukan apersepsi

mengenai materi

sebelumnya

10

Menit

2. Kegiatan Inti

Elaborasi

a. Guru menyediakan satu bola

sebagai alat bantu untuk

teknik meminta siswa

30

Menit

120

mengerjakan soal

b. Guru meminta hasil

pekerjaan rumah ditulis

dalam kertas

c. Siswa bersama guru

bernyayi dengan memutar

kertas dan bola secara terus

menerus hingga ada perintah

dari guru untuk berhenti

d. Siswa yang mendapatan

bola diminta untuk

mengerjakan soal yang

didapatkan di papan tulis

e. Kegiatan ini berlangsung

hingga beberapa putaran.

Konfirmasi


membahas hasil pekerjaan

siswa

3. Kegiatan Penutup

a. Guru memberikan posttest

b. Do’a akhir pembelajaran

30

Menit

H. Media dan Sumber Belajar

Media Pembelajaran : Benda bangun ruang, kertas kartoon, sapu lidi,

plastisin

Sumber Belajar : Sumanto, dk. 2008. Gemar Matematika 5.

Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas

I. Penilaian

Teknik penilaian : tertulis

121

Bentuk instrumen : isian singkat

Jenis penilaian : produk

J. Kriteria Penilaian

Kriteria penilaian Pekerjaan

Rumah 1

Jawaban benar skor 5

Jawaban salah skor 0

Nilai Maksimum

Jumlah soal benar x 5

20 x 5

100


Rumah 2



Nilai Maksimum


10 x 10

100

Kriteria penilaian Soal Pretest



Nilai Maksimum


20 x 5

100

Kriteria penilaian Soal Posttest



Nilai Maksimum


20 x 5 = 100

123

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

KELAS KONTROL

Nama Sekolah : SD Negeri Sidorejo Lor 06


Kelas / Semester : V / 2

Alokasi Waktu : 8 x 35 menit

Materi : Sifat-sifat Bangun Ruang

A. Standar Kompetensi

7. Memahami sifat-sifat bangun dan hubungan antar bangun.

B. Kompetensi Dasar

6.4 Mengidentifikasi sifat-sifat bangun ruang

6.5 Menentukan jaring-jaring berbagai bangun ruang sederhana

C. Indikator

6.2.1 Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang tabung

6.2.2 Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang prisma

6.2.3 Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kerucut

6.2.4 Menyebutkan sifat-sifat bangun ruang limas

6.2.5 Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun ruang tabung

6.2.6 Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun ruang prisma

6.2.7 Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun ruang kerucut

6.2.8 Menggambar bangun ruang dari sifat-sifat bangun ruang limas

6.3.1 Menggambar berbagai jaring-jaring bangun ruang tabung

6.3.2 Menggambar berbagai jaring-jaring bangun ruang prisma

6.3.3 Menggambar berbagai jaring-jaring bangun ruang kerucut

6.3.4 Menggambar berbagai jaring-jaring bangun ruang limas

124

D. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui kegiatan pengamatan bangun ruang tabung, siswa dapat

menyebutkan sifat-sifat bangun ruang tabung dengan benar

2. Melalui kegiatan pengamatan bangun ruang prisma, siswa dapat

menyebutkan sifat-sifat bangun ruang prisma dengan benar

3. Melalui kegiatan pengamatan bangun ruang kerucut, siswa dapat

menyebutkan sifat-sifat bangun ruang kerucut dengan benar

4. Melalui kegiatan pengamatan bangun ruang limas, siswa dapat

menyebutkan sifat-sifat bangun ruang limas dengan benar

5. Melalui kegiatan mengikuti petunjuk, siswa dapat menggambar

bangun ruang tabung dengan benar


bangun ruang prisma dengan benar


bangun ruang kerucut dengan benar


bangun ruang limas dengan benar

9. Melalu kegiatan membongkar bangun ruang tabung, siswa dapat

menggambar jaring-jaring bangun ruang tabung dengan benar

10. Melalu kegiatan membongkar bangun ruang prisma, siswa dapat

menggambar jaring-jaring bangun ruang prisma dengan benar

11. Melalu kegiatan membongkar bangun ruang kerucut, siswa dapat

menggambar jaring-jaring bangun ruang kerucut dengan benar

12. Melalu kegiatan membongkar bangun ruang limas, siswa dapat

menggambar jaring-jaring bangun ruang limas dengan benar

E. Materi Pembelajaran

Sifat-sifat Bangun Ruang (Terlampir) Lampiran I

F. Metode Pembelajaran

Motode : Ceramah, tanya jawab, diskusi, demonstrasi, penugasan

G. Langkah – langkah Pembelajaran

Pertemuan 1

125

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu

Kegiatan

Awal


2. Guru membimbing siswa untuk

melakukan doa

3. Guru mengabsen kehadiran siswa


bernyanyi

“Apa kabar kalian hari ini?


“Apa kabar kalian, siapkah tuk belajar?




30 menit

Kegiatan

Inti

Eksplorasi

1. Guru melakukan tanya jawab untuk

menggali rasa ingin tahu siswa “Anak-

anak apabila makan dan minum

menggunakan apa?

Siapa yang suka minum dengan gelas?

Apa bedanya gelas dengan piring?

Ciri-ciri piring dan gelas bagaimana?

2. Guru menampilkan konsep sudut, titik

sudut dan rusuk dalam bentuk power point

3. Guru mengajak siswa untuk

menyimpulkan pengertian sisi, titik sudut

dan rusuk yang merupakan unsur dari

bangun ruang

Elaborasi

1. Guru menampilkan bangun ruang prisma

100 menit

126

segitiga melalui power point dan

menggunakan alat peraga untuk

memperjelas.

2. Guru meminta siswa untuk menunjukkan

yang mana sisinya, rusuknya, titik

sudutnya, jumlah sisinya, jumlah rusuknya

dan jumlah titik sudutnya dari bangun

ruang prisma segitiga yang ditampilkan.

3. Guru membentuk kelompok terdiri dari 4-

5 siswa yang heterogen

4. Guru memberikan lembar kerja siswa 1

tentang sifat-sifat bangun ruang dan

memberikan penjelasan tentang cara

pengerjaannya

Korfirmasi

1. Siswa bersama guru membahas hasil

lembar kerja siswa

2. Guru memberikan tanggapan, meluruskan

kesalahpahaman dan memberikan

penguatan tentang materi tersebut

Elaborasi

1. Siswa menggambar macam-macam

bangun ruang di buku tulis dengan arahan

guru

Konfirmasi

1. Guru berkeliling untuk mengamati hasil

pekerjaan siswa dan memberikan

penguatan

Kegiatan

Penutup

1. Siswa bersama guru menyimpulkan sifat-

sifat bangun ruang dan cara

menggambarnya

10 menit

127

2. Siswa melakukan refleksi tentang apa

yang dirasakan selama pembelajaran dan

pelajaran yang didapatkan

3. Guru bersama siswa menyanyikan lagu

“Di Sini Senang, Di Sana Senang”


5. Do’a penutup

Pertemuan 2

Kegiatan

Awal


2. Guru membimbing siswa untuk

melakukan doa

3. Guru mengabsen kehadiran siswa


mengulang kembali sekilas mengenai

sifat-sifat bangun ruang yang terdiri dari

sisi, titik sudut dan rusuk serta bentuk-

bentuk bangun ruang yang terdiri dari

bermacam-macam bangun datar serta cara

menggambarnya

10 menit

Kegiatan

Inti

Eksplorasi

1. Guru membahas hasil pekerjaan rumah

siswa pada pertemuan sebelumnya

2. Guru mengajak dua orang siswa bermain

“Kata Ibu Guru”

3. Guru tanya jawab apa yang terjadi ketika

bangun ruang digunting rusuk-rusuknya?

4. Guru meminta siswa untuk menempelkan

potongan-potongan bangun ruang di depan

kelas

5. Guru menjelaskan hasil gambar yang

100 menit

128

ditempelkan disebut jaring-jaring bangun

ruang

Elaborasi

1. Guru membentuk beberapa kelompok

yang terdiri dari 4-5 orang siswa yang

heterogen


yang berbeda pada setiap kelompok untuk

dicari jaring-jaringnya

3. Guru menjelaskan tata cara pengerjaan

lembar kerja siswa

4. Siswa menggambar jaring-jaring bangun

ruang di lembar kerja siswa II

Konfirmasi

1. Siswa bersama guru membahas hasil

lembar kerja siswa II

2. Guru bersama siswa meluruskan

kesalahpahaman dan memberikan

penguatan

3. Siswa dengan bimbingan guru

menyimpulkan hasil pembelajaran tentang


Kegiatan

Penutup

1. Guru memberikan latihan soal tentang

jaring-jaring bangun ruang secara individu


3. Guru mengakhiri pelajaran degan

memberikan motivasi untuk belajar di

rumah dengan rajin dan semangat

mengikuti pembelajaran yang akan datang

4. Do’a akhir pembelajaran

30 menit

129

H. Media dan Sumber Belajar

Media Pembelajaran : Power Point, Kertas kantoon berbentuk bangun

ruang

Sumber Belajar : Sumanto, dk. 2008. Gemar Matematika 5.

Jakarta: Pusat Perbukuan Depdiknas

: Soenarjo, RJ. 2007. Gemar Matematika 5.

Jakarta: Pusat Perbukuan Depdinas

I. Penilaian

Teknik penilaian : tertulis

Bentuk instrumen : pilihan ganda dan isian singkat

Jenis penilaian : produk

J. Kriteria Penilaian

Kriteria penilaian Lembar Kerja

Siswa 1



Nilai Maksimum


20 x 5

100

Kriteria penilaian Lembar Kerja

Siswa 2



Nilai Maksimum


10 x 10

100


Rumah Siswa



Nilai Maksimum


20 x 5

100

Kriteria penilaian Soal Pretest



Nilai Maksimum


20 x 5

100

Kriteria penilaian Soal Posttest Nilai Maksimum

130




20 x 5

100

131


KELAS KONTROL





Materi : Sifat-Sifat Bangun Ruang




1 2 3 4

Pertemuan 1

I Pra Pembelajaran


media pembelajaran

√

2. Guru berpenampilan rapi dan sopan √

3. Guru mengatur tempat duduk siswa √

II Kegiatan Awal

1. Guru menyapa siswa √

2. Guru meminta siswa untuk memimpin doa √

3. Guru memberikan apersepsi dengan lagu √

4. Guru memberikan soal pretest √

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran √

III Kegiatan Inti

1. Guru menggali pengetahuan awal siswa √

132


melalui power point dan benda kongkret

√


kelompok

√

4. Guru membagikan lembar kerja siswa √


lembar kerja siswa I

√

6. Guru mengawasi dan memonitor jalannya

proses pembelajaran

√

7. Siswa dalam kelompok bekerja dengan

baik dan teratur

√


mempresentasikan hasil diskusi ke depan

kelas

√

9. Guru memberikan penguatan dan

meluruskan kesalahpahaman siswa tentang

materi yang dipresentasikan oleh siswa

√

10. Guru memberikan pengarahan tentang

cara menggambar bangun ruang di depan

kelas

√

11. Guru memonitor guna mengamati hasil

pekerjaan siswa

√

12. Guru memberikan motivasi bagi siswa

yang belum aktif dalam pembelajaran

√

13. Guru menanyakan pemahaman siswa

terhadap materi pembelajaraan

√

IV Kegiatan Penutup


atas kegiatan pembelajaran

√

2. Guru memberikan umpan balik terhadap √

133

proses pembelajaran dengan menanyakan

tentang apa yang dirasakan dan apa yang

didapatkan dalam pembelajaran hari ini

3. Guru memberikan pekerjaan rumah √

4. Guru menutup pelajaran dengan bernyanyi

dan berdoa

√

Pertemuan 2

I Pra Pembelajaran


media pembelajaran

√



II Kegiatan Awal

1. Guru mengucapkan salam √


3. Guru mengambsen kehadiran siswa √

4. Guru memberikan apersepsi dengan



√

III Kegiatan Inti

1. Guru mengajak siswa membahas hasil

pekerjaan rumah siswa dan memberikan

pengarahan

√

2. Guru meminta perwakilan siswa untuk

bermain “Kata Ibu Guru” dan siswa

lainnya memperhatikan

√

3. Guru menjelaskan aturan permainan √

4. Guru memonitor siswa tentang aktivitas

memotong dan menempel jaring-jaring

bangun ruang

√

134


kelompok yang heterogen

√


untuk dicari jaring-jaring

√

7. Guru menjelaskan tata cara pengerjaan

lembar kerja siswa II

√


mempresentasikan hasil diskusi ke depan

kelas

√

9. Guru memberikan penguatan dan

meluruskan kesalahpahaman siswa tentang

materi pembelajaran

√

IV Kegiatan Penutup

10. Guru mengajak siswa untuk

menyimpulkan pembelajaran hari ini

√

11. Guru memberikan latihan soal tentang

jaring-jaring bangun ruang secara individu

√

12. Guru memberikan posttest √

13. Guru mengakhiri pembelajaran dengan

cara menanyakan apa yang didapatkan dan

apa yang dirasakan dalam proses

pembelajaran hari ini serta memberikan

motivasi agar giat belajar

√

Keterangan

Skor 1 = Kurang

Skor 2 = Cukup

Skor 3 = Baik

135


136


KELAS EKSPERIMEN





Materi : Bangun Ruang




1 2 3 4

Pertemuan 1

I Pra Pembelajaran


media pembelajaran

√



II Kegiatan Awal

1. Guru menyapa siswa dengan salam √


3. Guru memberikan soal pretest √

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran √

5. Guru melakukan apersei dengan bertanya

tentang materi sebelumnya

√

6. Guru memberi motivasi kepada siswa √

137

III Kegiatan Inti


melalui pertanyaan

√


melalui benda kongkret

√



dimunculkan guru

√

4. Guru meminta siswa bekerja sama dengan

teman sebangku untuk mengerjakan

lembar kerja siswa

√


lembar kerja siswa

√

6. Guru mengawasi dan memonitor

jalannya proses pembelajaran

√

7. Guru membimbing siswa untuk bekerja

dalam kelompok dengan baik dan teratur

√

8. Guru membahas hasil pekerjaan siswa √

9. Guru memberikan contoh soal kepada

siswa dengan lisan

v

10. Guru meminta siswa bersama teman

kelompoknya membuat empat soal tentang

materi yang sudah dipelajari

√

11 Guru mempersilahkan siswa untuk

mempresentasikan hasil pekerjaannya ke

depan kelas untuk dikerjakan kelompok

lain

√

12. Guru membahas hasi pengajuan soal siswa √

13. Guru membimbing siswa menyimpulkan

kegiatan pembelajaran yang telah

√

138

dilakukan

14 Guru memberikan umpan balik tentang

proses dan hasil pembelajaran

√

15 Guru memberikan tugas rumah √

16. Guru mengakhiri pelajaran dengan berdoa √

Pertemuan 2

I Pra Pembelajaran


media pembelajaran

√



II Kegiatan Awal

1. Guru melakukan apersepsi √

2. Guru memotivasi siswa √

III. Kegiatan Inti

1. Guru menggali pengetahuan siswa untuk

dikaitkan dengan permasalahan yang

dimunculkan guru

√

2. Guru memonitor siswa dalam mencari


√

3. Guru meminta siswa memaparkan hasil

pekerjaannya di depan kelas

√


5. Guru memberikan contoh soal √


dengan bekerja sama dengan teman

kelompoknya

√


siswa

√

IV Kegiatan Penutup

139




√


3. Guru menutup pelajaran dengan berdoa √

Pertemuan 3

I Pra Pembelajaran


media pembelajaran

√



II Kegiatan Awal

1. Guru melakukan apersepsi √

2. Guru memberikan motivasi kepada siswa √

III Kegiatan Inti


melalui pertanyaan

√

2. Guru meminta siswa memaparkan

gagasannya

√



dimunculkan guru

√

4. Guru meminta siswa mencoba


√

5. Guru memonitor siswa dalam proses

pembelajaran

√


7. Guru memberikan contoh soal √


secara bekerja sama dengan teman

√

140

kelompoknya


siswa

√

IV Kegiatan Penutup




√


3. Guru menutup pelajaran dengan berdoa √

Pertemuan 4

I. Pra Pembelajaran


media pembelajaran

√



II. Kegiatan Awal

1. Guru mengucapkan salam √


3. Guru mengambsen kehadiran siswa √




√

III. Kegiatan Inti

1. Guru mengajak siswa bermain talking

stick sambil bernyanyi untuk pembahasan

pekerjaan rumah

√


3. Guru mengulang materi pembelajaran

dengan pertanyaan

√

IV. Kegiatan Penutup

141

1. Guru memberikan posttest √

2. Do’a akhir pembelajaran √

Keterangan

Skor 1 = Kurang

Skor 2 = Cukup

Skor 3 = Baik


142

DAFTAR NILAI HASIL PRETEST

KELAS EKSPERIMEN KELAS KONTROL

NO Nama Siswa Nilai NO Nama Siswa Nilai

1. ASD 60 1. ASK 65

2. DF 30 2. IU 60

3. SQ 40 3. SU 50

4. LK 50 4. FG 50

5. PO 60 5. VS 65

6. PA 55 6. MK 55

7. AG 50 7. YR 50

8. TU 45 8. RAP 55

9. SA 50 9. BR 60

10. BTU 65 10. AR 65

11. DP 70 11. WS 55

12. NCP 75 12. ZC 45

13. KO 75 13. NZ 40

14. CM 60 14. HY 65

15. DA 65 15. SG 60

16. DAP 60 16. DR 70

17. DSA 60 17. WQ 65

18. JU 65 18. KLM 60

19. DH 75 19. AB 60

20. TAU 55 20. CA 50

21. PAI 50 21. NY 60

22. PU 55 22. DG 50

23. MS 45

24. RF 50

25. TH 50

26. BCD 45

27. AZG 70

28. KJ 55

29. YN 65

30. TWR 50

31. JFH 45

32. SDV 50

33. NUA 50

34. KT 70

35. PTU 25

143

DAFTAR NILAI HASIL POSTTEST

KELAS EKSPERIMEN KELAS KONTROL

NO Nama Siswa Nilai NO Nama Siswa Nilai

1. ASD 75 1. ASK 70

2. DF 60 2. IU 70

3. SQ 70 3. SU 45

4. LK 75 4. FG 55

5. PO 75 5. VS 60

6. PA 70 6. MK 65

7. AG 75 7. YR 50

8. TU 70 8. RAP 60

9. SA 70 9. BR 60

10. BTU 80 10. AR 70

11. DP 90 11. WS 50

12. NCP 85 12. ZC 50

13. KO 95 13. NZ 35

14. CM 80 14. HY 70

15. DA 75 15. SG 70

16. DAP 70 16. DR 70

17. DSA 85 17. WQ 60

18. JU 80 18. KLM 55

19. DH 100 19. AB 55

20. TAU 75 20. CA 45

21. PAI 75 21. NY 65

22. PU 70 22. DG 55

23. MS 30

24. RF 55

25. TH 65

26. BCD 55

27. AZG 70

28. KJ 65

29. YN 70

30. TWR 45

31. JFH 40

32. SDV 50

33. NUA 40

34. KT 70

35. PTU 35

144

SURAT KETERANGAN PENELITIAN

151

FOTO PENELITIAN

152

DOKUMENTASI MENGAJAR KELAS EKSPERIMEN

Siswa mencari sifat-sifat bangun

ruang

Siswa menyajikan pengajuan soal

Siswa menampilkan jaring-jaring

bangun ruang

Siswa mencoba menggambar bangun

ruang

Pembahasan soal yang diajukan

153

DOKUMENTASI MENGAJAR KELAS KONTROL

Penyajian materi Siswa mengerjakan Lembar Kerja

Kerja kelompok Presentasi perwakilan kelompok

154

HASIL OUTPUT PENELITIAN

155

HASIL UJI VALIDITAS, UJI RELIABILITAS DAN INDEKS KESUKARAN

INSTRUMEN PRETEST

Hasil Uji Validitas

Nomor Soal Correlations Ket. Nomor Soal Correlations Ket.

soal1 Pearson

Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

-,438

,154

12

Tidak

Valid

soal16 Pearson

Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,272

,392

12

Tidak

Valid

soal2 Pearson

Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,638*

,026

12

Valid soal17 Pearson

Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,787**

,002

12

Valid

soal3 Pearson

Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

-,018

,957

12

Tidak

Valid

soal18 Pearson

Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,101

,756

12

Tidak

Valid

soal4 Pearson

Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,652*

,022

12


Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,036

,912

12

Tidak

Valid

soal5 Pearson

Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,569

,054

12


Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,394

,205

12

Valid

soal6 Pearson

Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,625*

,030

12


Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,559

,059

12

Valid

soal7 Pearson

Correlat

,546 Valid soal22 Pearson

Correlat

,282 Tidak

Valid

156

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,066

12

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,374

12

soal8 Pearson

Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,787**

,002

12


Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,455

,137

12

Valid

soal9 Pearson

Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,128

,691

12

Tidak

Valid

soal24 Pearson

Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,426

,167

12

Valid

soal10 Pearson

Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,787**

,002

12


Correlati

on

Sig. (2-

tailed)

N

,765**

,004

12

Valid

soal11 Pearson

Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,683*

,014

12


Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

-,251

,430

12

Tidak

Valid

soal12 Pearson

Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,375

,229

12


Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,030

,925

12

Tidak

Valid

soal13 Pearson

Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,698*

,012

12


Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,518

,084

12

Valid

soal14 Pearson

Correlat

ion

,546 Valid soal29 Pearson

Correlat

ion

-,339

157

Sig. (2-

tailed)

N

,066

12

Sig. (2-

tailed)

N

,282

12

soal15 Pearson

Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,787**

,002

12


Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,578*

,049

12

Valid

Hasil Uji Reliabilitas

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

,912 20

Hasil Indeks Kesukaran

Nomor Item

Valid

Jumlah Siswa

yang

Menjawab

Benar (B)

Jumlah Siswa

Keseluruhan

(N)

Indeks

Kesukaran

P =

Keterangan

Soal2 6 12 0,50 Sedang



Soal6 10 12 0,83 Mudah


Soal8 10 12 0,83 Mudah

Soal10 10 12 0,83 Mudah





Soal15 10 12 0,83 Mudah

Soal17 10 12 0,83 Mudah

Soal20 2 12 0.16 Sukar

Soal21 5 12 0.41 Sedang





Soal30 3 12 0,25 Sukar

158

HASIL UJI VALIDITAS, UJI RELIABILITAS DAN INDEKS KESUKARAN

INSTRUMEN POSTTEST

Hasil Uji Validitas

Nomor Soal Correlations Ket. Nomor Soal Correlations Ket.

soal1 Pearson

Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,601*

,039

12


Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,142

,660

12

Tidak

Valid

soal2 Pearson

Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

-,215

,503

12

Tidak

Valid

soal17 Pearson

Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,751**

,005

12

Valid

soal3 Pearson

Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,110

,734

12

Tidak

Valid

soal18 Pearson

Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,247

,439

12

Tidak

Valid

soal4 Pearson

Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,415

,179

12


Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,625*

,030

12

Valid

soal5 Pearson

Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,064

,845

12

Tidak

Valid

soal20 Pearson

Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,504

,094

12

Valid

soal6 Pearson

Correlat

ion

,699* Valid soal21 Pearson

Correlat

ion

,536 Valid

159

Sig. (2-

tailed)

N

,012

12

Sig. (2-

tailed)

N

,072

12

soal7 Pearson

Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,595*

,041

12


Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,536

,072

12

Valid

soal8 Pearson

Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,236

,460

12

Tidak

Valid

soal23 Pearson

Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,413

,182

12

Valid

soal9 Pearson

Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,150

,641

12

Tidak

Valid

soal24 Pearson

Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,816**

,001

12

Valid

soal10 Pearson

Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,403

,194

12


Correlati

on

Sig. (2-

tailed)

N

,460

,132

12

Valid

soal11 Pearson

Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,494

,103

12


Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,763**

,004

12

Valid

soal12 Pearson

Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,504

,094

12


Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

-,191

,553

12

Tidak

Valid

160

soal13 Pearson

Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

-,398

,201

12

Tidak

Valid

soal28 Pearson

Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,730**

,007

12

Valid

soal14 Pearson

Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,011

,974

12

Tidak

Valid

soal29 Pearson

Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,550

,064

12

Valid

soal15 Pearson

Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,504

,094

12


Correlat

ion

Sig. (2-

tailed)

N

,427

,167

12

,427

Valid

Hasil Uji Reliabilitas

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

,902 20

161

Hasil Indeks Kesukaran

Nomor Item

Valid

Jumlah Siswa

yang

Menjawab

Benar (B)

Jumlah Siswa

Keseluruhan

(N)

Indeks

Kesukaran

P =

Keterangan










Soal19 10 12 0,83 Mudah


Soal21 11 12 0,91 Mudah

Soal22 11 12 0,91 Mudah








instrumen uji validitas dan reliabilitas...b. panjang keempat sisinya berbeda c. besar sudutnya...

Documents