inovasi dan perubahan.pptx

8/11/2019 INOVASI DAN PERUBAHAN.pptx

1/31

Inovasi dan Perubahan dalam Pendidikan

edu 3093

Disediakan oleh :

Zuliskandar Zainal Abidin

Muhammad Qhairil Azril Qamarulzaman

Nik Nur Iylia Abd Rahman

Mariam Dalila Shabaruddin


2/31

Selaras dengan Program TransformasiPendidikan (Pelan PPM 2013-2025),transformasi yang diperlukan menuntutperubahan yang drastik untuk merevolusikansistem pendidikan negara supaya dapat

meletakkan asas yang kukuh untukpembangunan dan perkembangan sektor inidalam jangka masa panjang.

Pendahuluan


3/31

IPG memainkan peranan penting sebagai gedungilmu dan pembangunan insan untuk melahirkan

golongan pendidik yang berilmu dan berinovasi.

Para pendidik perlu berupaya merancang inovasidalam setiap pengajaran dan pembelajaran yang

merangkumi aspek pedagogi supaya dapatberdaya saing dalam menangani cabaranglobalisasi dan perubahan teknologi yang dinamik.


4/31

Meningkatkan akses internet dan persekitaran

pembelajaran maya melalui 1 BestariNet bagi semua10 000 sekolah menjelang 2013

Menambahkan kandungan atas talian untukperkongsian amalan terbaik bermula dengan

perpustakaan video guru terbaik. Menyampaikan pengajaran dalam mata pelajaran

kritikal pada 2013.

Anjakan ke 7 : Memanfaatkan ICT bagi

meningkatkan kualiti pembelajaran di Malaysia


5/31

Memanfaatkan penggunaan ICT bagipembelajaran jarak jauh dan berasaskankendiri untuk meningkatkan kapasiti danpembelajaran lebih khusus.


6/31

Idea, amalan atau objek yang dianggap baru oleh

seseorang. (Ronger E Miller, 1971) Sesuatu yang dianggap baru dan lebih baik daripada

yang lama oleh seseorang individu. (Spencer, 1994)

Proses inovasi boleh berlaku secara radikal

(mendadak) atau secara berperingkat-peringkat atauberansur-ansur sehingga terhasil perubahan kepadaproduk, proses atau perkhidmatan.

Definisi Inovasi


7/31

Pengenalan teknologi baharu

Perubahan dalam sistem penyampaian

Perubahan dalam prosedur yang bolehmeningkatkan produktiviti.

Inovasi boleh berlaku dalam pelbagai

bentuk seperti :


8/31

Kesimpulannya:

Sesuatu yang dianggap baharu samada

hasil ciptaan atau berdasarkan prosespenstrukturan semula memberikanmanfaat semula kepada masyarakat danterjelma sebagai sesuatu yang unik,

memudahkan dan mempunyai nilai yangdiutamakan.


9/31


10/31

Kemampuan membina transformasi atau mencipta

sesuatu yang baru sama ada dalam bentuk sumberatau kaedah yang relevan dengan perkembangansemasa ke arah penjanaan dan perkembangan mindayang lebih dinamik.

INOVATIF :


11/31

Ciri-ciriguruinovatif

Pemikiranstrategik Menekuni

kurikulum

kreatif

Mempelbagai-kan kaedah

pengajaran

Dayaimaginasi

yangtinggi

Mengenali

diri pelajar

Mempunyaiunsurkecindan

Menilaikeberhasilan

yang ingindicapai


12/31

1. Mengenali dan menjiwai ciri-ciri murid.

2. Pemilihan strategi pembelajaran.

3. Kreatif dan inovatif.

4. Ada unsur kecindan.

5. Daya imaginasi yang tinggi.

6. Pemilihan media pengajaran.

Langkah membentuk strategi inovatif

dalam pdp :


13/31

Dapat mentransformasikanproses P&P bagi

melahirkan murid yang

berdaya saing, berakhlakmulia dan bersemangatwaja.

Melaksanakan tugas dantanggungjawab mereka sesuai

dengan misi dan visi sekolah serta

mampu memenuhi matlamatpendidikan negara ke arahmeningkatkan kualiti pendidikan.

Sentiasa memikirkancabaran yang dihadapioleh murid setelahmereka melangkah

keluar dari sekolah.

Menguasai dan pekaterhadap

perkembangandalam bidang

pedagogi

Peranan GuruInovatif


14/31

Pembelajaranberasaskanmasalah

Pembelajaranberasaskanprojek

Pembelajaranberasaskanelektronik

Pembelajaranberasaskanlaman sesawang.

Strategi Pengajaran Inovatif :


15/31

Menjadikan guru lebih kreatif.

Meningkatkan kualiti profesion.

Beri pengalaman pembelajaran kepada murid.

Peluang pembelajaran yang lebih menarik.

Meningkatkan komitmen murid.

Murid dapat mengumpul maklumat dengan cepat.

Meningkatkan kemahiran komunikasi.

Kelebihan penggunaan teknologidalam pendidikan


16/31

Melibatkan penggunaan internet.

Bahan yang digunakan lebih kepada multimedia.

Bahan yang digunakan interaktif kepada murid.

Menjimatkan masa.

Melicinkan pengajaran.

Melibatkan pelbagai deria.

Melibatkan kesan maksimum.

Kelebihan penggunaan teknologidalam pendidikan


17/31

Sebagai bahan bantu pengajaran.

Bukan sekadar hiburan.

Sesuaikan dengan topik dan masa.

Sebagai bahan rujukan

Mudah alih.

Prinsip teknologi dalam pendidikan :


18/31

Pendidikan bertaraf dunia mengkehendaki dasar

pendidikan negara menjadikan sesetengah sekolah sebagaipusat atau institusi perkembangan ilmu yang utama.

Perubahan yang dimaksudkan ialah pengiktirafan yang

diberikan terhadap tenaga kerja institusi tersebutterutamanya pihak pendidik menyebabkan warga gurudidesak untuk memberikan kualiti perkhidmatan yang lebihmantap.

PERKEMBANGAN PERSEKITARANPEMBELAJARAN


19/31

Perubahan budaya kerja dalam dunia pendidikan tidak lagiberkehendakkan masyarakat mengamalkan budaya berfikir,malah menggabungkan kecanggihan teknologi dalam

sebarang bentuk tindakan.

Guru merupakan individu terpenting yang perlu responsifterhadap reformasi pendidikan ini. Penghayatan konsep

pendidikan sepanjang hayat membolehkan sumbangancemerlang dalam profesion perguruan seterusnya mencapaimisi dasar pendidikan yang diharapkan.


20/31

Pengintegrasian aspek teknologi,pedagogi dan psikologioleh guru dalam pengajaran menjadikan persekitaranpembelajaran turut berubah. Faktor perubahan ini

dinamakan pembestarian dalam pendidikan.

Perkembangan teknologi dalam pendidikan memberikankesan positif kepada warga sekolah dalam aspek

penggunaan bahan bantu belajar, akses pembelajaran,perkakasan dan perisian maklumat , media elektronik sertaperkembangan dalam teknologi kertas dan percetakan.


21/31


22/31


23/31

Kesannya, murid lebih seronok untuk belajar. Namun, guruperlu bijak menyeimbangi aspek intelek, komunikasi dansosial murid dalam pembelajaran.

Perubahan persekitaran pembelajaran ini bukan sahajadapat memenuhi keperluan semasa masyarakat, jugamemberi impak kepada konsep pembelajaran :

Contoh : Sekolah Bestari.a) berpusatkan murid.

b) berfokuskan pembelajaran.

c) berpusatkan pemikiran aras tinggi.

d) berorientasikan pendekatan berproses.


24/31

WALAU BAGAIMANAPUN.


25/31

Dessler(1995) dalam Mohammed Sani (2000) mengemukakan 4jenis perubahan yang perlu guru lakukan :

1. Perubahan ke arah peningkatan Kualiti guru, kualiti P dan P, peperiksaan

2. perubahan strategik organisasi

pembaharuan misi dan visi sekolah, perubahan ambil masa 5tahun sekurang-kurangnya.

3. perubahan reaktif / proaktif

JPA mghantar pelajar ke luar negara mengikut pengkhususan dankeperluan masa depan bagi memenuhi keperluan pelanggan.

4. perubahan akibat drpd jangkauan

Ancaman pesaing baharu seperti sekolah swasta.


26/31

Sumbangan dan penglibatan guru dalam proses

penghasilan reka bentuk resos akan membantumempertingkatkan kualiti serta keberkesanan sistempendidikan.

Tanggungjawab menghasilkan resos tidakseharusnya dilepaskan kepada pakar komputer sahajakerana mereka tidak arif tentang aspek pedagogi(Mohd. Jasmy et. al 2001)

REKA BENTUK RESOS


27/31

Reka bentuk resos meliputi perancangan pengajaran ygmelibatkan penggunaan bahan atau sumber yang bertepatan.

Pusat Perkembangan Kurikulum (2001) :Konsep Pembelajaran Masteri ialah satu contoh set idea dalam

amalan aktiviti pengajaran guru-guru yang diberikanpenekanan.


28/31

Model ASSURE menitikberatkan 6 perkara yg digunakn olehguru utk menyediakan resos pengajaran :

Analisismurid

Nyatakan

objektifpengajaran

Pilih kaedah,

media danbahan.

Penglibatan

murid

Penilaian dansemakan

Penggunaansumber bahan


29/31

Boneka

Persembahan powerpoint

kad imbasan

Kaedah penyoalan

Pengajaran secara kelas

kaedah berkumpulan

kaedah perbincangan

CONTOH RESOS PENGAJARAN YGLAIN


30/31

Bertumpu kepada pertumbuhan dan perkembangan

Berlaku secara timbal balik

penerapan nilai murni

proses pengumpulan maklumat dijalankan secara berterusan

REKA BENTUK PENTAKSIRAN DANPENILAIAN


31/31

1) Kenal pasti kecerdasan murid

2) Ambil tindakan susulan

3) Kembangkan potensi murid

4) Tingkatkan motivasi dan minat murid

5) Fokus kepada pengajaran bermakna

PROSES PENTAKSIRAN

inovasi dan perubahan.pptx

Documents